Biên soạn nội dung ôn tập và thiết kế đề luyện thi sat subject test môn vật lý chủ đề “động lực học

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KHOA VẬT LÝ NGUYỄN THỤY THỦY TIÊN BIÊN SOẠN NỘI DUNG ÔN TẬP VÀ THIẾT KẾ ĐỀ LUYỆN THI SAT SUBJECT TEST MƠN VẬT LÝ CHỦ ĐỀ “ĐỘNG LỰC HỌC” KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Đà Nẵng, 2019 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KHOA VẬT LÝ NGUYỄN THỤY THỦY TIÊN BIÊN SOẠN NỘI DUNG ÔN TẬP VÀ THIẾT KẾ ĐỀ LUYỆN THI SAT SUBJECT TEST MÔN VẬT LÝ CHỦ ĐỀ “ĐỘNG LỰC HỌC” KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Sƣ phạm Vật Lý Khóa học : 2015 - 2019 Ngƣời hƣớng dẫn: TS Nguyễn Qúy Tuấn Đà Nẵng, 2019 LỜI CẢM ƠN Khóa luận đƣợc hồn thành trƣờng Đại học Sƣ Phạm – Đại học Đà Nẵng Trong q trình làm khóa luận tốt nghiệp em nhận đƣợc nhiều giúp đỡ để hồn thành khóa luận tốt nghiệp Trƣớc tiên em xin gởi lời cảm ơn chân thành đến thầy Nguyễn Quý Tuấn tận tình hƣớng dẫn, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm cho em suốt trình thực khóa luận tốt nghiệp Xin giử lời cảm ơn đến quý thầy cô khoa Vật lý, trƣờng Đại học Sƣ Phạm – Đại học Đà Nẵng, ngƣời truyền đạt kiến thức quý báu cho em suốt thời gian học tập vừa qua Sau xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè bạn sinh viên lớp 15SVL động viên, giúp đỡ tơi q trình làm khóa luận Đồng thời xin cảm ơn anh/ chị nhiệt tình tham gia khóa học trực tuyến trả lời câu hỏi khảo sát giúp tơi hồn thành khóa luận tốt nghiệp Một lần nữa, xin chân thành cảm ơn! Đà nẵng, ngày 26 tháng năm 2019 NGUYỄN THỤY THỦY TIÊN I MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN I DANH MỤC HÌNH ẢNH II DANH MỤC BẢNG BIỂU III A.MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu B.NỘI DUNG CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC 1.1 Giới thiệu đề thi đánh giá lực 1.1.1 Tổng quan lực học sinh .3 1.1.2 Các thi đánh giá lực 1.2 Giới thiệu đề thi SAT SAT Subject Test môn Vật lý 1.2.1 Giới thiệu đề thi SAT 1.2.2 Giới thiệu đề thi SAT Subject Test môn Vật lý 1.3 Công cụ thiết kế đề thi trực tuyến 10 1.3.1 Sơ lƣợc Công cụ thiết kế đề thi trực tuyến .10 1.3.2 Thiết kế giảng đề thi SAT Subject Test môn Vật lý trực tuyến .12 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG ÔN TẬP KIẾN THỨC CHỦ ĐỀ “ĐỘNG LỰC HỌC” 15 2.1 Kinematics in One Dimension 15 2.1.1 Kinematics in One Dimension 15 2.1.2 Identifying variables 16 2.1.3 Kinematic Equations 17 2.1.4 Kinematic Graphs 17 2.2 Kinematics in Two Dimension 17 2.2.1 Projectile motion 17 2.2.2 True velocity and Displacement 19 2.2.3 Relative Velocity 19 2.3 Dynamics 20 2.3.1 Variables and units for forces in one dimension 20 2.3.2 Inertia and Force 20 2.3.3 Common Forces 21 2.3.4 Force diagrams 22 2.3.5 Newton‟s Laws 23 2.3.6 Solving Force Problems 24 2.4 Circular Motion 26 2.4.1 Variables used in circular motion 27 2.4.2 Uniform circular motion 27 2.4.3 Dynamics in circular motion .28 CHƢƠNG 3: XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI SAT SUBJECT TEST MÔN VẬT LÝ CHỦ ĐỂ „ĐỘNG LỰC HỌC‟ 29 3.1 Kinematics in One Dimension 29 3.2 Kinematics in two Dimension 32 3.3 Dynamics 35 3.4 Circular Motion 39 CHƢƠNG 4: THIẾT KẾ ĐỀ THI MẪU VÀ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 42 4.1 Thiết kế đề thi mẫu 42 4.2 Thực nghiệm sƣ phạm 51 4.2.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 51 4.2.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 51 4.2.3 Đối tƣợng phạm vi thực nghiệm sƣ phạm 51 4.2.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 51 4.2.5 Thời điểm thực nghiệm sƣ phạm 51 4.2.6 Tổ chức thực nghiệm sƣ phạm 51 4.3 Đánh giá kết 52 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 PHỤ LỤC II DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 1.1: Các thành phần cấu trúc lực .3 Hình 1.2: Trang chủ website 11 Hình 1.3: Trang 'khóa học tơi' 11 Figure 2.1: Projecttile motion 18 Figure 2.2: Relative Velocity 20 Figure 2.3: The Third Law 24 Figure 2.4: Block in Inclined Plane .24 Figure 2.5: An Atwood machine 25 Figure 2.6: Compound Body 26 Figure 2.7: Vertical compound bodies 26 Figure 2.8: Tangential Velocity and centripetal acceleration 28 Hình 4.1: Biểu đồ phần trăm nghề nghiệp ngƣời tham gia khoả sát 52 Hình 4.2: Biểu đồ phầm trăm hiểu biết chung SAT Subject Test môn Vật lý 52 II DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Năng lực chuyên biệt môn Vật lý Bảng 1.2: Bảng quy đổi từ điểm thô sang điểm quy đổi .10 Table 2.1: Variables Used in Kinematics 15 Table 2.2: The effect of acceleration on velocity 16 Table 2.3: Common Quantities with a Zero Value .16 Table 2.4: Signs Used for Kinematic Variable 17 Table 2.5: Choosing which kinematic equation to use 17 Table 2.6: Graphs and Kinematics 17 Table 2.7: Kinematic equations in One and Two dimension 18 Table 2.8: Velocity if Two Typical Lauches 18 Table 2.9: Variables and Units for forces in one dimension 20 Table 2.10: Relationship between direction of force and direction of initial velocity 20 Table 2.11: Common forces 21 Table 2.12: Variables Used in CircularMotion 27 Biểu đồ 4.1: Đánh giá nội dung ôn tập 53 Biểu đồ 4.2: Đánh giá nội dung ôn tập chủ đề 'Động lực học' 53 Biểu đồ 4.3: Đánh giá đề thi 54 III A.MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo Dục vấn đề quan trọng hàng đầu, cấp thiết quốc gia Thêm vào đó, bắt kịp quan điểm đạo đổi bản, toàn diện mạnh mẽ giáo dục Việt Nam, chƣơng trình giáo dục đƣợc xây dựng theo định hƣớng phát triển phẩm chất lực, định hƣớng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp cho học sinh Với mục tiêu cốt lõi chuyển từ dạy học trang bị kiến thức (Học sinh biết gì?) sang dạy học phát triển lực (Học sinh có khả làm gì?) sau học Trong thời kỳ đất nƣớc hội nhập quốc tế, việc du học phổ biến, tiếng anh phần quan trọng thiếu Chính nhà trƣờng gia đình quan tâm đến việc dạy học ngoại ngữ học sinh Các nhà trƣờng tích cực liên kết giao lƣu trao đổi học sinh, sinh viên với trƣờng khác giới qua việc lập nên trại hè giao lƣu nhƣ: trại hè Vật lý hay toán học, giúp tạo tiền đề phát triển, tiếp xúc với văn hóa, giáo dục giúp mở mang đầu óc, kích thích tƣ sáng tạo, tăng khả tự lập, tăng khả thích nghi với môi trƣờng Nhƣng số học sinh đáp ứng đƣợc u cầu vừa có trình độ ngoại ngữ vừa có đủ kiến thức Bên cạnh đó, tất học sinh sinh viên theo học khối tự nhiên, bên cạnh thi SAT I SAT II hay gọi SAT Subject Test thi đánh giá lực chun ngành nhƣ tốn, lý, hóa, điều kiện để nâng cao hồ sơ việc xin học bổng trƣờng top cao …Nên cần chuẩn bị cho học sinh sinh viên lƣợng kiến thức đủ cho việc thi tránh bỡ ngỡ lần đầu thi điều kiện cần thiết Hiện nay, số trƣờng đại học Việt Nam lấy thi lực làm tiêu chí để xét tuyển đại học nhƣ trƣờng ĐH Quốc gia Hà Nội Cấu trúc đề thi SAT Subject Test môn Vật lý gồm:  Cơ học: 34-38%  Điện Từ: 22-26%  Sóng: 15-19%  Nhiệt Nhiệt động học: 8-12%  Vật lý đại: 8-12%  Kĩ toán, lịch sử vật lý, câu hỏi thực nghiệm: 2-4% Ở đây, phần học chiếm phần lớn cấu trúc đề thi, lý thời gian điều kiện nên nhóm chúng tơi sâu vào nghiên cứu đề thi phần học chủ đề: Động lực học Chính định chọn tên đề tài nghiên cứu Biên soạn nội dung ôn tập thiết kế đề luyện thi SAT Subject Test môn Vật lý chủ đề “Động lực học” Tổng quan vấn đề nghiên cứu  Trong phạm vi nước: Hiện Việt Nam có số trung tâm luyện thi SAT nhƣ thành phố Hồ Chí Minh có Học viện Anh ngữ EQUEST, Học viện Anh ngữ Quốc tế Clever Academy hay Đà Nẵng có trung tâm Anh Ngữ ISEC, …và số hệ thống luyện thi trực tuyến nhƣ: Khan Academy, PrepScholar, CrackSAT.net … Nhƣng đa phần trung tâm trang web ôn luyện thi SAT I, SAT SUBJECT hạn chế Đặc biệt, Đà Nẵng trung tâm luyện thi SAT trang web ơn luyện SAT Subject Test mơn Vật lý tính đến chƣa có  Trong phạm vi khoa Vật Lý trường ĐH Sư phạm – ĐH Đà Nẵng Trong phạm vi khóa luận mơn Vật Lý trƣờng ĐH Sƣ phạm – ĐH Đà Nẵng tính đến chƣa có đề tài nghiên cứu vấn đề Qua việc tìm hiểu trung tâm trang web ôn luyện thi SAT Subject Test môn Vật lý trực tuyến số thành phố lớn nƣớc đặc biệt Đà Nẵng định sâu nghiên cứu đề tài: Biên soạn nội dung ôn tập thiết kế đề luyện thi SAT Subject Test chủ đề “Động lực học” Mục đích nghiên cứu - Biên soạn đƣợc câu hỏi tiếp cận đƣợc tiêu chí đề thi SAT Subject Test môn Vật lý chủ đề “ĐỘNG LỰC HỌC” - Thiết kế đƣợc mẫu đề luyện thi SAT Subject Test môn Vật lý - Ứng dụng đƣợc kết nghiên cứu vào thực tiễn ôn thi xa dạy học trƣờng phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận đề thi đánh giá lực - Nghiên cứu cấu trúc nội dung đề thi SAT Subject Test môn Vật lý - Nghiên cứu nội dung kiến thức chƣơng trình vật lý chủ đề: Động lực học gồm: Động học chuyển động chiều Động học chuyển động hai chiều Động lực học - Xây dựng hệ thống trực tuyến câu hỏi ôn tập thiết kế đề luyện thi SAT Subject Test môn Vật lý chủ đề Động lực học - Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm để đánh giá tính khả thi đề luyện thi - Tiến hành bổ sung, chỉnh sửa, hoàn thiện hệ thống câu hỏi cho phù hợp với thực trạng nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tƣợng nghiên cứu - Đề thi SAT Subject Test môn Vật lý - Kiến thức chủ đề “ĐỘNG LỰC HỌC” (Tiếng Anh) - Phƣơng pháp biên soạn câu hỏi SAT Subject Test môn Vật lý trực tuyến 5.2 Phạm vi nghiên cứu - Nội dung kiến thức vật lý dạng tập tiếng anh chuyên ngành chủ đề „Động lực học‟ Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận:  Nghiên cứu sở lý luận đề thi đánh giá lực nói chung đề thi SAT Subject Test mơn Vật lý nói riêng Từ đó, hình thành ý tƣởng xây dựng hệ thống câu hỏi cho đề luyện thi SAT  Nghiên cứu chƣơng trình, nội dung sách giáo khoa, sách giáo viên tài liệu có liên quan để xác định kiến thức, kĩ năng, thái độ ngƣời thi cần chuẩn bị phù hợp với yêu cầu kì thi đánh giá lực - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành kiểm tra đánh giá đề thi trực tuyến với đối tƣợng học sinh - Phương pháp Thơng kê tốn học: Tiến hành xử lý, phân tích, tổng hợp số liệu rút kết luận tính khả thi đề tài nghiên cứu B.NỘI DUNG CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC 1.1 Giới thiệu đề thi đánh giá lực 1.1.1 Tổng quan lực học sinh 1.1.1.1 Khái niệm Năng lực “khả năng, điều kiện chủ quan tự nhiên sẵn có để thực hoạt động đó” nhƣ lực tƣ duy, lực tài “phẩm chất tâm sinh lý trình độ chuyên mơn tạo cho ngƣời khả hồn thành loại hoạt động với chất lƣợng cao” nhƣ lực chuyên môn, lực lãnh đạo [5, trang 816] Năng lực loại thuộc tính với mở rộng nghĩa từ – bao hàm không đặc tính bẩm sinh mà đặc tính hình thành phát triển nhờ q trình học tập, rèn luyện ngƣời [1, trang 71] Cách hiểu Đặng Thành Hƣng: “Năng lực thuộc tính cá nhân cho phép cá nhân thực thành công hoạt động định, đạt kết mong muốn điều kiện cụ thể.” [4] Trần Khánh Đức, “Nghiên cứu nhu cầu xây dựng mơ hình đào tạo theo lực lĩnh vực giáo dục” nêu rõ lực “khả tiếp nhận vận dụng tổng hợp, có hiệu tiềm ngƣời (tri thức, kĩ năng, thái độ, thể lực, niềm tin…) để thực công việc đối phó với tình huống, trạng thái sống lao động nghề nghiệp” [3] Qua tham khảo môt số tài liệu, thống đƣa khái niệm lực nhƣ sau: “Năng lực khả vận dụng kiến thức, kỹ năng, tiềm người để giải vấn đề hay thực nhiệm vụ có hiệu quả” 1.1.1.2 Phân loại a Năng lực chung Tùy theo quan điểm tiêu chí phân loại mà việc phân loại lực phức tập : Để hình thành phát triển lực cần xác định thành phần cấu trúc chúng Có nhiều loại lực khác Việc mô tả cấu trúc thành phần lực khác Cấu trúc chung lực hành động đƣợc mô tả kết hợp lực thành phần: Năng lực chuyên môn, lực phƣơng pháp, lực xã hội, lực cá thể [2] Hình 1.1: Các thành phần cấu trúc lực (E) Cannot be determined from the information given Question 26: A pot of steel, conductivity 50 W/m K, with a mm thick bottom is filled with liquid water The pot has a diameter of 20 cm and is now placed on an electric stove that delivers W as heat transfer Find the temperature on the outer pot bottom surface assuming the inner surface is at (A) (B) 2.5 K (C) K (D) (E) K Question 27: Which expresses the value of the electric potential at the center of the square? √ (A) (B) k (C) k (D) k (E) k Question 28: An oscillation consists of a capacitor of 20 nF and an inductor of 80.10-7 H Resistance is negligible The maximum voltage between two ends of the capacitor is 1.5 V Determine the useful electrical intensity transmits through the circuit: (A) 75 mA (B) 20 mA (C) 40 mA (D) 53 mA (E) 47 mA Question 29: The momentum for any object is calculated by (A) dividing mass by velocity (B) multiplying mass by velocity (C) multiplying mass by acceleration (D) dividing force by acceleration (E) dividing mass by acceleration Question 30: The amount of force needed to keep a 0.1 kg hockey puck moving at a constant speed of m/s on frictionless ice is: (A) Zero (B) 0.1 N (C) 0.5 N (D) N (E) 50 N Question 31: Two piston/cylinder arrangements, A and B, have their gas chambers connected by a pipe Cross-sectional areas are and with the piston mass in A being = 25 kg Outside pressure is 100 kPa and standard gravitation Find the mass so that none of the pistons have to rest on the bottom (A) 75 kg (B) 25 kg (C) 8.33 kg (D) 0.12 kg (E) 12 kg Question 32: A parallel-plate capacitor is charged to a potential difference of ∆V; this results in a charge of +Q on one plate and a charge of −Q on the other The capacitor is disconnected from the charging source, and a dielectric is then inserted What happens to the potential difference and the stored electrical potential energy? (A) The potential difference decreases, and the stored electrical potential energy decreases (B) The potential difference decreases, and the stored electrical potential energy increases (C) The potential difference increases, and the stored electrical potential energy decreases (D) The potential difference increases, and the stored electrical potential energy increases (E) The potential difference decreases, and the stored electrical potential energy remains unchanged 45 Question 33: On the water surface, two associative sources A, B oscillate in a vertical direction with an equation: uA = uB = 2cos20 t (mm) The wave speed is 30 centimetres per second The element M which is on the surface and is away from two sources 10.5 centimetres and 13.5 centimetres respectively has the amplitude of: (A) mm (B) mm (C) mm (D) mm (E) mm Question 34: A block of mass kg slides down a frictionless inclined plane of length m and height m If the block is released from rest at the top of the incline, what is its speed at the bottom? (A) m/s (B) m/s (C) m/s (D) m/s (E) 10 m/s Question 35-37: A projectile is fired at time , from the edge of a cliff, with initial velocity components of and Question 35: The magnitude of the velocity at time t= s is: (A) 30 m/s (B) 40 m/s (C) 50 m/s (D) 70 m/s (E) 90 m/s Question 36: The velocity at the highest point is: (A) 50 m/s (B) 40 m/s (C) 60 m/s (D) 30 m/s (E) 10 m/s Question 37: The magnitude of the acceleration at the highest point is: (A) (B) 3.7 (C) 1.7 (D) 4.9 (E) 9.8 Question 38: An ideal gas is confined to a container whose volume is fixed If the container holds moles of gas, by what factor will the pressure decrease if the temperature is increased by a factor of 3? (A) (B) (C) 1/3 (D) (E) Question 39: Electric potential? (A) is a vector quantity (B) is proportional to the work done in an electric field (C) is always equal to the electric field (D) is zero when a charge is in an electric field (E) is measured in N/C Question 40: In the experiment of stationary wave, an elastic string has a length of 1.6 metres Given that the wavelength is only a half of the string length The transmission velocity on the string is m/s The time between the two consecutive incidents in which the string is oscillated into a straight line is: (A) 0.1 s (B) 0.2 s (C) 0.25 s (D) 0.05 s (E) 0.5 s Question 41: A ball of mass 0.5 kg, initially at rest, acquires a speed of m/s immediately after being kicked by a force of strength 20 N For how long did this force act on the ball? (A) 0.01 s (B) 0.02 s (C) 0.1 s (D) 0.2 s (E) 1s Question 42: A woman runs 40 m to the north in 6.0 s, and then 30 m to the east in 4.0 s What is the magnitude of her average velocity? 46 (A) 5.0 m/s (B) 6.0 m/s (C) 6.7 m/s (D) 7.0 m/s (E) 7.5 m/s Question 43: During a thermodynamic process, 500 J of heat are removed from a gas while 300 J of work are done on the gas Determine the change in internal energy (A) -800 J (B) -200 J (C) J (D) 200 J (E) 800 J Question 44: Two resistors of Ω and Ω are placed in series with a 12 V battery The current in the Ω resistor is (A) A (B) A (C) A (D) A (E) A Question 45: A converging lens has a focal length of 10 centimetres A light object AB is perpendicular to the main axis and is 30 centimetres from TIC Determine the distance from the image location to the main axis? (A) 45 centimetres (B) 30 centimetres (C) 15 centimetres (D) centimetres (E) 25 centimetres Question 46: A 80-kilogram person running at 2.0 meters per second jumps onto a 20kilogram station cart What is the resulting speed of the combined cart and person? (A) 1.2 m/s (B) 1.6 m/s (C) 1.8 m/s (D) 2.0 m/s (E) 2.4 m/s Question 47-48: Relate to the graph of velocity vs time of a moving particle plotted at right Question 47: What is the acceleration and displacement of the particle at point A? (A) Acceleration decreasing, displacement decreasing (B) Acceleration constant, displacement decreasing (C) Acceleration increasing, displacement decreasing (D) Acceleration decreasing, displacement increasing (E) Acceleration increasing, displacement increasing Question 48: How the acceleration and displacement of the particle at point B compare to the acceleration and displacement of the particle at point A? (A) Acceleration is less, displacement is less (B) Acceleration is less, displacement is the same (C) Acceleration is less, displacement is greater (D) Acceleration is greater, displacement is less 47 (E) Acceleration is greater, displacement is greater Question 49: Due to the magnetic force, a positively charged particle undergoes uniform circular motion in a uniform magnetic field Which of the following changes could cause the radius of the circular path to decrease? (A) Increase the mass of the particle (B) Increase the speed of the particle (C) Decrease the charge of the particle (D) Decrease the strength of the magnetic field (E) None of the above Question 50: What is the total work performed on the gas as it‟s transformed from state a to c along the path indicated? (A) 1500 J (B) 4500 J (C) 3000 J (D) 5000 J (E) 7500 J Question 51: Two resistors of Ω and Ω are placed in parallel with a V battery Three ammeters and two voltmeters are placed in the circuit as shown Which ammeter will read the highest amount of current? (A) Ammeter (B) Ammeter (C) Ammeter (D) All three will read the (E) All three will read same current zero current Question 52: Which one the following statements about the refraction is true? (A) Light refraction is a phenomenon of light ray being transmitted through a prism (B) Light refraction is a deflection phenomenon of a light ray when it is transmitted obliquely through the interface between two different transparent mediums (C) A refracting ray and an incident ray lie on the same side of a normal line (D) For a certain two transparent mediums, the ratio between sin i and sin r always changes (E) Refraction can lie upon the interface between two mediums Question 53: An object of mass kg has a linear momentum of magnitude kg • m/s What is this object‟s kinetic energy? (A) J (B) J (C) J (D) 12 J (E) 18 J Question 54: Which of the following statements is true? (A) Displacement is a scalar and distance is a vector (B) Displacement is a vector and distance is a scalar (C) Both displacement and distance are vectors (D) Neither displacement nor distance are vectors (E) Displacement and distance are always equal Question 55: As a rock of mass kg drops from the edge of a 40-meter-high cliff, it experiences air resistance, whose average strength during the descent is 20 N At what speed will the rock hit the ground? (A) m/s (B) 10 m/s (C) 12 m/s (D) 16 m/s (E) 20 m/s Question 56: A particular heat engine has a mechanical power output of kW and an efficiency of 20% The engine expels 8.0 × 103 J of exhaust energy in each cycle Find the energy taken in during each cycle and the time interval for each cycle 48 (A) 1.6 s n (B) 0.6 s (C) 0.64 s (D) 0.4 s (E) 0.5 s Question 57: What is the total current flowing in the circuit shown? (A) A (B) A (C) A (D) A (E) A Question 58: Which part of human body does have an effect as a lens? (A) Brain (B) Stomach (C) Hands (D) Nose (E) Eyes Question 59: A force acts on a mass as shown in the force vs time graph The change in momentum of the mass between s and s is (A) kg · m/s (B) 18 kg · m/s (C) 21 kg · m/s (D) 30 kg · m/s (E) 42 kg.m/s Question 60: How long would it take a car, starting from rest and accelerating uniformly in a straight line at m/ , to cover a distance of 200 m ? (A) 9s (B) 10.5s (C) 12s (D) 15.5s (E) 20s Question 61: A wire carries a current, creating a magnetic field around itself as shown The current in the wire is (A) directed to the right (B) directed to the left (C) equal to the magnetic field (D) in the same direction as the magnetic field (E) zero Question 62: Suppose a heat engine is connected to two energy reservoirs, one a pool of molten aluminum (660°C) and the other a block of solid mercury (-38.9°C) The engine runs by freezing g of aluminum and melting g of mercury during each cycle The heat of fusion of aluminum is 3.97 × 10 J/kg; the heat of fusion of mercury is 1.18 × 104 J/kg What is the efficiency of this engine? (A) 50% (B) 55% (C) 60% (D) 20% (E) 80% Question 63: For an ohmic conductor, doubling the voltage without changing the resistance will cause the current to (A) decrease by a factor of (B) decrease by a factor of (C) remain unchanged (D) increase by a factor of (E) increase by a factor of Question 64: A thin glass lens has a convex with equal faces It has a refractive index 49 n = 1,5 and is placed in the air medium The convergence of lens is D = + 10 dp The radius of each side of the convex is: (A) 0,02 metres (B) 0,05 metres (C) 0,1 metres (D) 0,2 metres (E) 0,5 metres Question 65: Which of the following is NOT true of work? (A) It is the scalar product of force and displacement (B) It is a vector that is always in the same direction as the force (C) It is measured in joules (D) It has the same units as energy (E) It takes energy to perform work Question 66: A generator (A) converts mechanical energy into electrical energy (B) converts electrical energy into mechanical energy (C) converts heat energy into mechanical energy (D) converts electrical energy into heat energy Question 67: The total entropy of the universe when a reversible process occurs is (A) (B) (C) ( D) (E) Question 68: Which of the following is/are true concerning magnetic forces and fields? I The magnetic field lines due to a current-carrying wire radiate away from the wire II The kinetic energy of a charged particle can be increased by a magnetic force III A charged particle can move through a magnetic field without feeling a magnetic force (A) I only (B) II and III only (C) I and II only (D) III only (E) I and III only Question 69: The image of an object produced by a convex lens: (A) can be bigger or smaller than the object (B) is always smaller than object (C) is always bigger than object (D) is always in the same dimension with the object (E) is always in the opposite direction with the object Question 70: Stretching a spring a distance of x requires a force of F In the process, potential energy U, is stored in the spring How much force is required to stretch the spring a distance of 2x, and what potential energy is stored in the spring as result? (A) F and 2U (B) 2F and 2U (C) 2F and 4U (D) 4F and 4U (E) 4F and 8U Question 71: In the figure below, what must be the direction of the particle‟s velocity, v? (A) To the right (B) Downward, in the plane of the page (C) Upward, in the plane of the page (D) Out of the plane of the page 50 (E) Into the plane of the page Question 72: How many colours are observed from white light rays after passing through a prism? (A) (B) (C) (D) (E) Question 73: Under the influence of a force, an object of mass kg accelerates from m/s to m/s in s How much work was done on the object during this time? (A) 27 J (B) 54 J (C) 72 J (D) 96 J (E) 98 J Question 74: A straight wire of length m carries a 10-amp current How much stronger is the magnetic field at a distance of cm from the wire than it is at cm from the wire? (A) (B) 2√ (C) (D) 4√ (E) Question 75: A prism has characteristic of: (A) dispersion (B) refraction (C) reflection (D) emission (E) absorbing 4.2 Thực nghiệm sƣ phạm 4.2.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm - Thực nghiệm sƣ phạm đƣợc tiến hành để kiểm tra tính khả thi hiệu khóa học bao gồm nội dung kiến thức ôn luyện đề thi thử SAT Subject Test mơn Vật lý - Hồn thiện nội dung kiến thức đề thi thử SAT Subject Test môn Vật lý 4.2.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm - Tất học sinh sinh viên có nhu cầu ôn luyện thử sức với đề thi SAT Subject Test môn Vật lý 4.2.3 Đối tƣợng phạm vi thực nghiệm sƣ phạm - Tất học sinh sinh viên có nhu cầu ơn luyện thử sức với đề thi SAT Subject Test môn Vật lý - Tiến hành khảo sát online ngƣời quan tâm đến SAT subject môn vật lý trang web Khoa Vật lý 4.2.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm - Thông báo cho ngƣời quan tâm đến SAT Subject Test ôn tập lý thuyết chƣơng bắt đầu thi thử hệ thống Sau thực thi thử xong, lấy ý kiến phản hồi online groups google 4.2.5 Thời điểm thực nghiệm sƣ phạm - Thời gian: Từ Ngày tháng năm 2019 đến ngày tháng năm 2019 tiến hành thu thập liệu ngƣời có nhƣ cầu thi Từ Ngày tháng năm 2019 đến ngày 10 tháng năm 2019 tiến hành thi thử, khảo sát, lấy số liệu xử lý số liệu 4.2.6 Tổ chức thực nghiệm sƣ phạm - Bƣớc 1: Liên hệ với ngƣời có nhu cầu: Đăng viết lên group có nhiều ngƣời quan tâm đến SAT Subject Test môn Vật lý muốn ôn luyện thi SAT Subject Test môn Vật lý Liên hệ trực tiếp với học sinh phổ thông muốn tìm hiểu SAT Subject Test mơn Vật lý Bƣớc 2: Lên kế hoạch chuẩn bị thực nghiệm Lên kế hoạch, thông báo với khách thể thực nghiệm 51 Chuẩn bị sẳn sàng web thi online, phiếu khảo sát Bƣớc 3: Triển khai thực nghiệm Bƣớc 4: Đánh giá kết thúc 4.3 Đánh giá kết Việc thu thập thơng tin phản hồi từ phía ngƣời học để có điều chỉnh kịp thời nâng cao chất lƣợng khóa học Việc thu thập thơng tin phản hồi đƣợc thực sau tiến hành ôn luyện thi thử website Thành phần tham gia đa phần học sinh sinh viên, ngƣời có nhu cầu du học tìm kiếm học bổng nƣớc ngồi Đa phần phản hồi vơ tích cực đề thi nội dung ơn luyện phần Hình 4.1: Biểu đồ phần trăm nghề nghiệp người tham gia khoả sát Có 35,9% số ngƣời tham gia dự thi SAT Subject Test có nhu cầu ơn luyện, 17,9% số ngƣời có tìm hiểu SAT Subject Test mơn Vật lý Cho thấy đa phần ngƣời tham gia học thi thử biết SAT Subject Test môn Vật lý Hình 4.2: Biểu đồ phầm trăm hiểu biết chung SAT Subject Test môn Vật lý Về nội dung ơn luyện khóa học trực tuyến đƣợc đánh giá tiêu chí: - Mức độ hợp lý bố cục - Mức độ đầy đủ nội dung - Xây dựng nội dung kiến thức dễ đọc, dễ hiểu - Đánh giá nội dung kiến thức với tài liệu khác ôn luyện Đa số tiêu chí đƣợc đánh giá tƣơng đối cao (trên 4) Cho thấy ngƣời học hài lòng nội dung kiến thức ôn luyện Phần nội dung kiến thức tƣơng 52 đối đảm bảo lƣợng kiến thức, hình thức trình bày, đƣợc ngƣời học đánh giá cao so với ngƣời tài liệu khác 4.3 4.25 4.28 4.27 4.2 4.15 4.1 4.18 4.13 4.05 Mức độ hợp lí Mức độ đầy đủ Xây dựng nội dung Nếu bạn bố cục ( phần,mục nội dung kiến thức kiến thức (khái ôn luyện kiến thức …) xếp nội chủ đề niệm, công thức,…) kiến dung kiến thức dễ đọc, dễ hiểu nguồn tài liệu khác phần bạn đánh giá nội dung kiến thức nào? Biểu đồ 4.1: Đánh giá nội dung ôn tập Về nội dung ôn tập chủ đề „Động lực học‟, Theo nhƣ số liệu thu đƣợc, nội dung ôn tập chủ đề đƣợc đánh giá mức tƣơng đối tốt theo đó, độ hợp lý bố cục xếp đƣợc đánh giá mức 3.85/5 mức trung bình chấp nhận đƣợc cần nâng cao thời gian tới Mức độ đầy đủ tài liệu đƣợc đánh giá tốt nhiều ngƣời đánh giá mức dƣới Việc xếp trình bày cơng thức bảng biểu hợp lý khiến ngƣời đọc dễ đọc dễ hiểu phần quan trọng giúp cho tài liệu đƣợc đánh giá cao so với nguồn khác đƣợc đánh giá 3.9/5 Tóm lại, phần quan trọng đề thi chiếm tỷ lệ cao nên đƣợc ngƣời học quan tâm nhiều, muốn nâng cao tồn khóa học cần có điều chỉnh phần tƣơng lai 3.92 3.9 3.9 3.88 3.88 3.86 3.84 3.85 3.82 3.8 3.78 3.76 3.78 3.74 3.72 mức độ hợp lí mức độ đầy đủ xây dựng nội dung bạn bố cục xếp nội nội dung kiến kiến thức dễ đọc ôn luyện dung kiến thức thức chủ đề dễ hiểu nguồn tài liệu khác phần bạn đánh giá nội dung kiến thức nào? Biểu đồ 4.2: Đánh giá nội dung ôn tập chủ đề 'Động lực học' Về đề thi đƣợc đánh giá tiêu chí: - Độ khó đề thi: 50% số ngƣời cho đề thi mức khó - Tỷ lệ câu hỏi phù hợp với yêu câu đề thi đƣợc đánh giá mức vừa phải 53 Độ nhiễu đáp án đƣợc đánh giá thấp cần đƣợc cải thiện Độ tƣơng thích đề thi nội dung ôn tập đƣợc đánh giá cao 3.88 cho thấy nội dung ôn luyện đề thi tƣơng đƣơng nên sau đọc qua nội dung kiến thức dễ dàng thực đề thi Qua khảo sát ngƣời học cho thấy, đề thi đƣợc phản hồi mức độ chƣa cao 3,85/5 cần có chỉnh sửa để nâng cao chất lƣợng - Biểu đồ 4.3: Đánh giá đề thi 54 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ  Kết luận Từ mục tiêu đề ban đầu, sau trình thực đề tài rút kết luận sau: - Xây dựng đƣợc tài liệu nội dung ôn tập khóa học trực tuyến SAT Subject Test mơn Vật lý chủ đề „Động lực học‟ - Xây dựng đƣợc đề thi mẫu theo định dạng đề thi thật SAT Subject Test mơn Vật lý - Có 60 ngƣời học đăng kí tham gia khóa học trực tuyến thi thử với đề thi mẫu có hệ thống - Nội dung ơn tập đề thi đƣợc ngƣời học đánh giá cao  Kiến nghị Kết đề tài sở tài liệu ôn luyện thi môi trƣờng luyện thi trực tuyến cho kì thi SAT Subject Test mơn Vật lý với nội dung kiến thức phù hợp câu hỏi bám sát đề thi thực Chúng đƣợc tạo điều kiện để tiếp tục nghiên cứu xây dựng phần nội dung, câu hỏi cho phần kiến thức Vật lý đại Vật lý thực nghiệm có đề thi 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng việt [1] Hồng Hịa Bình (2015), Năng lực đánh giá theo lực, Tạp chí đại học sƣ phạm TPHCM, số 6, [2] Bộ Giáo dục đào tạo, Hà Nội tháng năm 2014, Tài liệu tập huấn hướng dẫn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh cấp THPT môn Vật lý [3] Trần Khánh Đức(2013), Nghiên cứu nhu cầu xây dựng mơ hình đào tạo theo lực lĩnh vực giáo dục, Đề tài Trọng ñiểm ĐHQGHN, mã số: QGTĐ [4] Đặng Thành Hƣng (2012), “Năng lực giáo dục theo tiếp cận lực”, Tạp chí Quản lý Giáo dục, (43), tháng 12-2012” [5] Hoàng Phê (chủ biên) 2008, Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng [6] Nguyễn Cảnh Toàn (2002), Học dạy cách học; Nguyễn Cảnh Toàn (2009), Tự học cho tốt Tiếng anh [7] Robert Jansen M.A and Greg Young M.S.E.d (2016), Barron’s SAT Subject Test – Physics, Barron‟s Education Series, 2nd Edition [8] Steven A Leduc and Staff ò the Princeton Review (2014), SAT PHYSICS Subject Test, TPR Education IP Holding, LLC,15th Edition [9] Gary Graf (2002) SAT II success Physics, Peterson’s, a division of Thomson Leaming, Inc, 2nd Edition Website [10] Website thống quan quản lý kì thi SAT: https://collegereadiness.collegeboard.org 56 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT NGƢỜI HỌC VỀ KHÓA HỌC SAT SUBJECT: PHYSICS Để có sở đánh giá chất lƣợng nội dung kiến thức đề thi đƣợc xây dựng khóa học Chúng tơi xin gửi anh/chị phiếu khảo sát này, nhằm thu thập ý kiến anh/chị khóa học Mong anh/chị đọc kỹ trả lời câu hỏi dƣới I Thông tin chung Giới tính:  Nam  Nữ Nghề nghiệp:  Học sinh Sinh viên Khác Bạn biết SAT subject: Physics trƣớc đây?  Biết rõ dự thi thức  Biết rõ dự thi,  Có tìm hiểu SAT  Có nghe nói  Khơng biết SAT II Nhận xét ( Đánh dấu X vào ô trống đƣợc lựa chọn) = Rất kém; = Kém; = Bình thường; = Tốt; = Rất tốt Phần chung: STT Tiêu chí Nội dung kiến thức ôn tập Mức độ hợp lý bố cục (chƣơng, phần, …) xếp nội dung kiến thức Mức độ đầy đủ nội dung kiến thức Xây dựng nội dung kiến thức (khái niệm, công thức,…) dễ đọc, dễ hiểu Nếu bạn ôn luyện kiến thức kiến nguồn tài liệu khác bạn đánh giá nội dung kiến thức nhƣ nào? Những hạn chế cụ thể nội dung kiến thức ôn tập chƣơng? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… STT Tiêu chí Đề thi mẫu Mức độ phân loại đề thi Tỉ lệ câu hỏi phù hợp với yêu cầu đề thi Độ khó câu hỏi phù hợp Đề thi có sát với nội dung ôn luyện Những hạn chế cụ thể đề thi mẫu? PL1 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Để có khóa học SAT SUBJECT: PHYSICS hiệu chất lƣợng, đề xuất ý kiến nguyện vọng bạn xây dựng nội dung kiến thức ôn tập đề thi mẫu? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Phần nội dung ôn tập chủ đề „Động lực học‟ STT Tiêu chí Nội dung kiến thức ôn tập Mức độ hợp lý bố cục (chƣơng, phần, …) xếp nội dung kiến thức Mức độ đầy đủ nội dung kiến thức Xây dựng nội dung kiến thức (khái niệm, công thức,…) dễ đọc, dễ hiểu Nếu bạn ôn luyện kiến thức kiến nguồn tài liệu khác bạn đánh giá nội dung kiến thức nhƣ nào? Những hạn chế cụ thể nội dung kiến thức ôn tập phần? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PL2 Ý KIẾN CỦA NGƢỜI HƢỚNG DẪN Nhận xét: Ý kiến: Đánh dấu (X) vào ô lựa chọn Đồng ý thông qua báo cáo Không đồng ý thông qua báo cáo ., ngày tháng … năm NGƢỜI HƢỚNG DẪN (Ký ghi rõ họ tên) ... 1.2 Giới thi? ??u đề thi SAT SAT Subject Test môn Vật lý 1.2.1 Giới thi? ??u đề thi SAT 1.2.2 Giới thi? ??u đề thi SAT Subject Test môn Vật lý 1.3 Công cụ thi? ??t kế đề thi trực... cứu đề tài: Biên soạn nội dung ôn tập thi? ??t kế đề luyện thi SAT Subject Test chủ đề “Động lực học? ?? Mục đích nghiên cứu - Biên soạn đƣợc câu hỏi tiếp cận đƣợc tiêu chí đề thi SAT Subject Test môn. .. lƣợc Công cụ thi? ??t kế đề thi trực tuyến .10 1.3.2 Thi? ??t kế giảng đề thi SAT Subject Test môn Vật lý trực tuyến .12 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG ÔN TẬP KIẾN THỨC CHỦ ĐỀ “ĐỘNG LỰC HỌC”