Trọn bộ giáo án Sinh học 7 tổng hợp các bài giáo án chương trình môn Sinh học lớp 7 giúp quý thầy cô thuận tiện hơn trong việc tham khảo soạn bài cũng như thuận tiện hơn trong việc giảng dạ. Mời quý thầy cô tham khảo!
1 Tuần: 01 Tiết: 01 Ngày soạn:16/08/2011 Ngày dạy: 17/08/2011 Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT RẤT ĐA DẠNG VÀ PHONG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hs chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát so sánh - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập u thích mơn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh ảnh động vật môi trường sống chúng HS: Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số - Gv đưa quy định học môn Yêu cầu hs thực KTBC - GV kiểm tra sách liên quan đến mơn - Phân nhóm Bài GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi: H Sự đa dạng, phong phú động vật thể nào? HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đa dạng lồi phong phú số lượng cá thể Mục tiêu: HS nêu số loài động vật nhiều, số cá thể lồi lớn thể qua ví dụ cụ thể Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs nghiên cứu thông - Thảo luận nhóm thống I Thế giới động vật tin Sgk, quan sát hình 1.1 1.2 câu trả lời xung quanh ta đa Nêu dạng lồi đa thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: H Sự phong phú loài thể + Số lượng loài 1,5 dạng số cá thể triệu loài nào? + Kích thước khác - vài Hs trình bày đáp án Hs khác bổ sung H Hãy kể tên lồi Đv trong: - Hs thảo luận nhóm từ Một mẻ kéo lưới biển? thông tin đọc hay xem Tát ao cá? thực tế Đánh bắt hồ? - Yêu cầu nêu được: Chặn dòng nước suối nơng? Dù ao, hồ hay suối có nhiều loại Đv khác sinh sống H Ban đêm mùa hè cánh + Ban đêm mùa hè thường có đồng có lồi Đv phát số lồi Đv như: cóc, ếch, tiếng kêu? nhái, dế mèn, sâu bọ…phát tiếng kêu - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung H Em có nhận xét số lượng - Yêu cầu nêu được: Số cá thể cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn loài nhiều bướm? - Gv yêu cầu Hs tự rút kết luận - HS rút kết luận đa dạng động vật - Gv thông báo thêm: số động - HS lắng nghe vật người hố thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người HOẠT ĐỘNG 2: Đa dạng môi trường sống Mục tiêu: HS nêu số lồi động vật thích nghi cao với mơi trường sống, nêu đặc điểm số loài động vật thích nghi cao độ với mơi trường sống Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin quan - Cá nhân tự nghiên cứu trao II Động vật có sát hình 1.4 thảo luận nhóm đổi nhóm hồn thành tập khắp nơi chúng có đặc điểm hồn thành tập Điền thích Yêu cầu: thích nghi với + Dưới nước: cá, tơm, mực… +Trên cạn: Voi, gà, hươu, chó… mơi trường sống - Gv tiếp tục cho Hs thảo luận: + Trên khơng: lồi chim… - Cá nhân vận dụng kiến thức có trao đổi nhóm yêu cầu nêu + Chim cánh cụt có lơng dày H Đặc điểm giúp chim cánh cụt xốp, lớp mỡ da dày giữ thích nghi với khí hậu giá lạnh nhiệt vùng cực? + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm H Nguyên nhân khiến Đv thực vật phong phú, phát triển nhiệt đới đa dạng phong phú quanh năm thức ăn nhiều, vùng ôn đới, Nam cực? nhiệt độ phù hợp + Nước ta Đv phong phú H Đv nước ta có đa dạng phong nằm khí hậu nhiệt đới phú khơng? Tại sao? - Gv hỏi thêm: - Hs nêu thêm số lồi H Hãy cho ví dụ để chứng minh khác môi trường như: Gấu phong phú môi trường sống trắng bắc cực, đà điểu sa mạc, Đv? cá phát sáng đáy biển, lươn đáy - Gv cho Hs thảo luận toàn lớp - Yêu cầu tự rút kết luận IV CỦNG CỐ: - GV cho HS đọc kết luận SGK bùn… - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung - Yêu cầu HS làm phiếu học tập Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu 1: Động vật có khắp nơi do: a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động Câu 2: Động vật đa dạng, phong phú do: a Số cá thể nhiều b Sinh sản nhanh c Số loài nhiều d Động vật sống khắp nơi Trái Đất e Con người lai tạo, tạo nhiều giống g Động vật di cư từ nơi xa đến V DẶN DÒ: - Học trả lời câu hỏi Sgk - Kẻ bảng tr vào tập VI RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 01 Tiết: 02 Ngày soạn :18/08/2011 Ngày dạy :19/08/2011 Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm để phân biệt Động vật với Thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh hình 2.1 2.2 SGK HS: Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số KTBC H Hãy kể tên động vật thường gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng, phong phú khơng? H Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Bài Mở bài: Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào? HOẠT ĐỘNG 1: Phân biệt động vật với thực vật Mục tiêu: HS tìm đặc điểm giống khác động vật thực vật Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 - Cá nhân quan sát hình vẽ, đọc I Phân biệt động vật hoàn thành bảng SGK trang thích ghi nhớ kiến thức, với thực vật trao đổi nhóm trả lời - Động vật thực vật: - GV kẻ bảng lên bảng phụ để - Đại diện nhóm lên bảng + Giống nhau: cấu HS chữa ghi kết nhóm tạo từ tế bào, lớn lên - GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm - Các HS khác theo dõi, nhận sinh sản để gây hứng thú học xét, bổ sung + Khác nhau: Di - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh chuyển, dị dưỡng, thần bảng - HS theo dõi tự sửa chữa kinh, giác quan, thành tế - GV nhận xét thông báo kết bào bảng - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: - Một HS trả lời, HS khác H Động vật giống thực vật nhận xét, bổ sung điểm nào? H Động vật khác thực vật điểm nào? Bảng 1: So sánh động vật với thực vật Đặc Cấu tạo Thành Lớn lên Chất hữu Khả Hệ thần kinh điểm từ tế bào xenlulôzơ sinh nuôi thể di chuyển giác quan đối tế bào sản Sử dụng Khơng có Khơng có tượng thể Khơng có Khơng có Khơng có Tự tổng chất phân hợp hữu biệt Thực vật Động vật có sẵn v v v v v v v v v v v v HOẠT ĐỘNG 2: Đặc điểm chung động vật Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung động vật Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS làm tập mục II - HS chọn đặc điểm II Đặc điểm chung SGK trang 10 động vật động vật - GV ghi câu trả lời lên bảng - vài em trả lời, em - Động vật có đặc điểm phần bổ sung khác nhận xét, bổ sung chung có khả di - GV thông báo đáp án - HS theo dõi tự sửa chuyển, có hệ thần kinh - Ơ 1, 4, chữa giác quan, chủ yếu dị - Yêu cầu HS rút kết luận - HS rút kết luận dưỡng HOẠT ĐỘNG 3: Sơ lược phân chia giới động vật Mục tiêu: HS nắm ngành động vật học chương trình sinh học lớp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv giới thiệu - Hs nghe ghi nh kin II Sơ lợc phân chia + Gii thc vật chia thành thức giíi ®éng vËt 20 ngành thể hình 2.2 Có ngành động vật Sgk * KL: Có ngành động vật - Đv khơng xương sống: + Chương trình sinh học - Đv không xương sống: ngành học ngành ngành - Đv có xương sống: - Đv có xương sống: ngành ngành HOẠT ĐỘNG 4: Vai trò động vật Mục tiêu: HS nắm lợi ích tác hại động vật Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung III Vai trò động - Gv yờu cu Hs hồn thành - Hs trao đổi nhóm hồn bảng thành bảng vËt - Gv kẻ sẵn bảng để Hs chữa - Đại diện nhóm lên ghi kết SGK quả nhóm khác bổ sung TT Bảng 2: Động vật với đời sống người Các mặt lợi, hại Tên động vật đại diện Đv cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Tơm, cá, chim, lợn, bị, trâu, thỏ, vịt… - Lông - Gà, vịt, chồn, cừu… - Da - Trâu, bò, lợn, cừu, rắn, cá sấu… Động vật dùng làm thí nghiệm cho: - Học tập, nghiên cứu khoa học - Trùng biến hình, thuỷ tức, giun, thỏ, ếch, chó… - Thử nghiệm thuốc - Chuột bạch, khỉ… Động vật hỗ trợ cho người trong: - Lao động - Trâu, bị, lừa, voi… - Giải trí - Cá heo, Đv làm xiếc (hổ, báo, voi…) - Thể thao - Ngựa, trâu chọi, gà chọi… - Bảo vệ an ninh - Chó nghiệp vụ, chim đưa thư… Động vật truyền bệnh sang người - Ruồi, muỗi, bọ chó, rận, rệp… IV CỦNG CỐ: - GV cho HS đọc kết luận cuối - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12 V DẶN DÒ: Về nhà học bài, Chuẩn bị mới: - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” - Chuẩn bị cho sau: + Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trước ngày + Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản VI RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần : 02 Tiết : 03 Ngày soạn :21/08/2011 Ngày dạy :22/08/2011 CHƯƠNG I:NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài 03: THỰC HÀNH - QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Thấy đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là: trùng roi trùng giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kỹ : - Rèn kỹ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ : - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận, giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau Tranh trùng roi, trùng dày, trùng biến hình HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nước ngày III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số KTBC H Nêu đặc điểm chung động vật? H Ý nghĩa động vật với đời sống người? Bài Mở bài: SGK HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát trùng giày Mục tiêu: HS tìm quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khô Hoạt động GV Hoạt động HS - GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ thực - HS làm việc theo nhóm phân cơng hành - Các nhóm tự ghi nhớ thao tác - GV hướng dẫn thao tác: GV + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm - Lần lượt thành viên nhóm lấy (chỗ thành bình) mẫu soi kính hiển vi nhận biết + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính trùng giày hiển vi - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ giày + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày - HS quan sát trùng giày di chuyển - GV kiểm tra kính nhóm lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát chuyển trùng giày di chuyển - Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? - HS dựa vào kết quan sát hoàn - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu thành tập trả lời - Đại diện nhóm trình bày kết quả, - GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, nhóm khác nhận xét, bổ sung cần HOẠT ĐỘNG 2: Quan sát trùng roi Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15 - HS tự quan sát hình trang 15 SGK để - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát nhận biết trùng roi tương tự quan sát trùng giày - Trong nhóm thay dùng ống hút - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo lấy mẫu để bạn quan sát thao tác hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi - Các nhóm nên lấy váng xanh nước nhóm ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi ngun nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục SGK trang - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát 16 thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - GV thông báo đáp án đúng: - Đại diện nhóm trình bày, nhóm + Đầu trước khác nhận xét, bổ sung + Màu sắc hạt diệp lục IV CỦNG CỐ:Gv yêu cầu Hs vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích V DẶN DỊ: Về nhà học bài, Chuẩn bị mới: Vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích - Đọc trước - Kẻ phiếu học tập “tìm hiểu trùng roi xanh vào tập” Tên động vật Bài tập Trùng roi xanh Đặc điểm Cấu tạo Di chuyển Dinh dưỡng Sinh sản Tính hướng sáng VI RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 02 Tiết: 04 Ngày soạn :23/08/2011 Ngày dạy :24/08/2011 Bài 04 : TRÙNG ROI I MỤC TIÊU Kiến thức: -Hs nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hướng sáng - Hs thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào, qua đại diện tập đoàn trùng roi Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, kỹ thu thập kiến thức kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H 1, H2, H3 SGK HS: Ôn lại thực hành III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số KTBC Gv thu thu hoạch thực hành H Nhắc lại đặc điểm quan sát thực hành trùng roi? HS: Trả lời GV: Để kiểm chứng lại thông tin hôm vào Bài Mở bài: Động vật nguyên sinh nhỏ bé, quan sát trước, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi HOẠT ĐỘNG 1: Trùng roi xanh Mục tiêu: Hs nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hướng sáng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu: - Cá nhân tự đọc thông tin mục Sgk I Trùng roi + Hs nghiên cứu thông tin trao đổi nhóm hồn thành phiếu học xanh Sgk vận dụng trước Bảng SGK tập Yêu cầu + Quan sát hình 4.1 4.2 Sgk + Cấu tạo chi tiết trùng roi + Hoàn thành phiếu học tập + Cách di chuyển nhờ roi + Các hình thức dinh dưỡng + Kiểu sinh sản vơ tính theo chiều dọc - Gv kẻ phiếu học tập lên bảng thể để Hs chữa + Khả hướng phía có ánh sáng - Đại diện nhóm ghi kết bảng nhóm khác bổ sung - Gv chữa tập phiếu Yêu cầu: + Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh + Giải thích thí nghiệm mục 4: “ Tính hướng sáng” + Làm nhanh tập mục thứ - Hs dựa vào hình 4.2 Sgk trả lời, lưu ý Sgk nhân phân chia trước đến phần - Gv yêu cầu Hs quan sát phiếu khác chuẩn kiến thức - Nhờ có điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh sáng - Đáp án tập: Roi, điểm mắt, có thành xenlulơzơ Sau theo dõi phiếu Gv - Hs theo dõi tự sửa chữa kiểm tra số nhóm có câu trả lời Sau theo dõi phiếu Gv kiểm tra số nhóm có câu trả lời Phiếu học tập: Tìm hiểu trùng roi xanh Bài Tên động vật Trùng roi xanh tập Đặc điểm 10 kiến nhóm - Gv cho Hs rút kết luận cổ có nhiều đặc điểm giống Đv ngày - Những loài Đv hình thành có đặc điểm giống tổ tiên chúng HOẠT ĐỘNG 2CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT * Gv giảng: - Cá nhân tự đọc thông tin Sgk Những thể có tổ chức quan sát hình 56.3 thảo giống phản ánh luận nhóm Yêu cầu nêu được: quan hệ nguồn gốc gần + Cho biết mức độ quan hệ họ hàng nhóm động vật - Gv yêu cầu Hs quan sát hình, + Nhóm có vị trí gần nhau, đọc thông tin Sgk trao đổi nguồn gốc có quan hệ họ hàng nhóm trả lời câu hỏi: gần nhóm xa + Cây phát sinh động vật biểu + Vì kích thước phát sinh lớn số loài đông thị điều gì? + Chân khớp có quan hệ gần với thân mềm + Mức độ quan hệ họ hàng thể phát + Thân mềm có quan hệ gần sinh nào? với giun đốt + Tại quan sát phát sinh lại biết số lượng loài + Chim thú gần với bò sát nhóm động vật đó? loài khác + Ngành chân khớp có quan - Đại diện nhóm trình bày đáp hệ họ hàng với ngành nào? án nhóm nhóm + Ngành thân mềm có quan hệ họ hàng với ngành nào? khác theo dõi nhận xét, bổ + Chim thú có quan hệ với sung nhóm nào? * KL: - Gv gọi đại diện nhóm trả lời Cây phát sinh động vật phản - Gv ghi tóm tắt ý kiến ánh quan hệ họ hàng các nhóm lên bảng loài sinh vật - Gv nhận xét hoàn chỉnh kiến thức - Gv yêu cầu Hs rút kết luận IV/ Kiểm tra-đánh giá: 5’ Gv gọi Hs đọc phần ghi nhớ cuối Gv dùng phát sinh giới động vật yêu cầu Hs trình bày mối quan hệ họ hàng nhóm động vật Cá voi có quan hệ họ hàng gần với hươu hay với cá chép hơn? (cá voi có quan hệ họ hàng gần với hươu với cá chép Vì cá voi thuộc lớp thú bắt nguồn từ nhánh có gốc với hươu sao, khác hẳn so với cá chép.) V/ Dặn dòHọc trả lời câu hỏi Sgk.Đọc mục “Em có biết?”Hs kẻ phiếu học tập “Sự thích nghi Đv môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng” vào tập Khí Đặc điểm Đv Vai trò 165 hậu (1) Đới lạnh Cấu tạo Tập tính Cấu tạo Tập tính (2) Hoang mạc đới nóng Tuần: 30 soạn:30/03/2008 Tiết : 60 đặc điểm thích nghi Ngày Ngày dạy : CHƯƠNG VIII : ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI Bài:57 I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: 166 ĐA DẠNG SINH HỌC Hs hiểu đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao Đv với điều kiện sống khác 2/ Kỹ : Rèn kó quan sát, so sánh, kó hoạt động nhóm 3/ Thái độ : Giáo dục lòng yêu thích môn học, khám phá tự nhiên II/ Đồ dùng dạy học : • GV: Tranh hình 58.1, 58.2 Sgk • HS: Đọc trước III/ Hoạt động dạy học: 1/ Kiểm tra cũ: 5’ Trình bày ý nghóa tác dụng phát sinh giới động vật? 2/ Hoạt động dạy – học: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 8’ HOẠT ĐỘNG 1: SỰ ĐA DẠNG SINH HỌC - Gv yêu cầu Hs đọc thong tin - Cá nhân tự đọc thông tin Sgk Sgk trao đổi nhóm trả lời trao đổi nhóm thống ý câu hỏi: kiến trả lời Yêu cầu: + Sự đa dạng sinh học thể + Đa dạng biểu thị số nào? loài + Vì có đa dạng loài? + Đv thích nghi cao với điều - Gv gọi đại diện nhóm trình kiện sống bày - Đại diện nhóm trình bày - Gv nhận xét ý kiến nhóm khác nhận xét bổ nhóm sung - Gv yêu cầu Hs rút kết luận * KL: Sự đa dạng sinh học biểu thị số lượng loài - Sự đa dạng loài khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác 25’ HOẠT ĐỘNG ĐA DẠNG SINH HỌC CỦA ĐỘNG VẬT MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH VÀ HOANG MẠC ĐỚI NÓNG - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin -Cá nhân tự đọc thông tin Sgk trao đổi nhóm hoàn Sgkghi nhớ kiến thức thành phiếu học tập - Trao đổi nhóm theo nội - Gv kẻ bảng để Hs chữa dung phiếu học tập - Thống nhấtý kiến trả lời Yêu cầu nêu được: + Nét đặc trưng khí hậu + Cấu tạo phù hợp với khí hậu để tồn - Gv yêu cầu nhóm chữa + Tập tính kiếm ăn, di chuyển, phiếu học tập hoạt động, tự vệ đặc biệt - Gv ghi ý kiến nhóm - Đại diện nhóm lên ghi lên bảng câu trả lời nhóm 167 Tập tính Tập tính Cấu tạo Cấu tạo - Gv hỏi: - Các nhóm khác theo dõi, + Dựa vào đâu để lựa chọn nhận xét, bổ sung câu trả lời? - Hs nêu được: - Gv nhận xét đúng, sai Dựa vào tranh vẽ, tư liệu sưu nhóm yêu cầu quan sát tầm, thông tin phim ảnh bảng chuẩn kiến thức Bảng: Sự thích nghi Đv môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng Môi trường đới lạnh Môi trường hoang mạc đới nóng Những đặc Giải thích Những đặc điểm Giải thích vai trò điểm thích vai trò thích nghi đặc điểm thích nghi nghi đặc điểm thích nghi Bộ lông Giữ nhiệt Chân dài Vị trí thể cao so với dày cho thể cát nóng, bước nhảy xa, hạn chế ảnh hưởng cát nóng Mỡ Giữ nhiệt, Chân cao, móng Không bị lún, đệm thịt da dự trữ rộng, đệm thịt chống nóng dày lượng, dày chống rét Lông Dễ lẫn Bướu mỡ lạc Nơi dự trữ mỡ (nước màu với tuyết, đà trao đổi chất) trắng(m che mắt kẻ Màu lông giống Giống màu môi trường ùa thù màu cát đông) Ngủ Tiết kiệm Mỗi bước nhyảy Hạn chế tiếp xúc lượng cao xa với cát nóng mùa đông Di cư Tránh rét, Di chuyển Hạn chế tiếp xúc mùa tìm nơi ấm cách quăng với cát nóng đông áp thân Hoạt Thời tiết Hoạt động vào Để tránh nóng ban động ấm để ban đêm ngày ban tận dụng Khả xa Tìm nguồn nước phân ngày nguồn bố rải rác xa nhiệt mùa hạ Khả nhịn Khí hậu khô Thời khát gian để tìm nơi có nước lâu Chui rúc vào Chống nóng sâu cát - Gv yêu cầu Hs tiếp tục trao - Hs dựa vào nội dung bảng đổi nhóm, trả lời câu hỏi: trao đổi nhóm + Nhận xét cấu tạo Yêu cầu: tập tính Đv môi trường + Cấu tạo tập tính thích nghi đới lạnh hoang mạc đới cao độ với môi trường 168 nóng? + Vì môi trường số loài Đv ít? + Nhận xét mức độ đa dạng Đv môi trường này? - Gv gọi đại diện nhóm trình bày - Gv tổng kết lại ý kiến nhóm - Gv yêu cầu Hs rút kết luận + Đa số Đv không sống được, có số loài có cấu tạo đặc biệt thích nghi + Mức độ đa dạng thấp - Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm khác bổ sung * KL: Sự đa dạng động vật môi trường đặc biệt thấp - Chỉ có loài có khả chịu đựng cao tồn IV/ Kiểm tra-đánh giá: 5’ Gv gọi Hs đọc kết luận cuối Gv sử dụng câu hỏi 1, cuối V/ Dặn dò: 1’ – 2’ Học trả lời câu hỏi Sgk Đọc mục “Em có biết?” 169 HỌC KÌ II TUẦN 32 Ngày soạn: 14/04/11 BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC Ngày giảng: 16/04/11 Tiết 63 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau häc xong bµi nµy, häc sinh : - Giải thích đợc mục tiêu biện pháp đấu tranh sinh học - Nêu đợc biện pháp đấu tranh sinh học nêu đợc ví dụ để minh họa cho biện pháp - Nêu đợc nhng u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Tranh vẽ hình59.1 , 59.2 SGK - Bảng Các biện pháp đấu tranh sinh học - Mẫu vật : Một số loài sâu gây hại cho c©y III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC 1/ Kiểm tra cũ: 2/ Các hoạt động dạy - hoùc 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp ®Êu tranh sinh häc Hoạt động giáo viên hoùc Noọi dung sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh tự đọc SGK để tìm I Thế biện kiến thức pháp đấu tranh sinh ? Thế biện pháp đấu tranh sinh học ? häc ? ? Ngêi ta sư dơng c¸c biƯn ph¸p đấu tranh Là sử dụng biện sinh học ? pháp sinh học nhằm hạn - Treo bảng Các biện pháp đấu tranh sinh học chế tác động gây hại yêu cầu học sinh thảo luận điền bảng sinh vật gây hại - Yêu cầu học sinh giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sâu hại - Giáo viên bổ sung - Học sinh độc lập nghiên cứu SGK tìm kiến thức, trả lời câu hỏi giáo viên + Sử dụng biện pháp đấu tranh sinh học : sử dụng thiên địch, vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại, gây vô sinh diệt động vật gây hại 170 2.2.Hoạt động 2: Tìm hiểu u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh häc Hoạt động giáo viên Nội dung học sinh - Híng dÉn häc sinh nghiªn cøu II Biện pháp đấu tranh sinh SGK , tham gia thảo luận trả lời học câu hỏi Sử dụng thiên địch - Học sinh tiến hành thảo luận a) Sử dụng thiên địch tiêu diệt điền bảng, so sánh đáp án sinh vật gây hại - Giải thích biện pháp gây vô b) Sử dụng thiên địch đẻ sinh động vật gây hại trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại - Học sinh nghiên cứu SGK thảo Sử dụng vi khuẩn gây bệnh luận , trả lời câu hỏi giáo viên truyền nhiễm ho sinh vật gây hại Gây vô sinh diệt động vật gây hại 2.3.Hoạt động 3: Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Noọi dung vaứ hoùc sinh ? Nêu u điểm hạn III Ưu điểm hạn chế chế biện pháp đấu tranh biện pháp đấu tranh sinh học ? sinh học ? Cho ví dụ u điểm hạn chế đà nêu ? Ưu điểm - Học sinh nêu u điểm hạn - Mang lại hiệu cao chế biện pháp đấu Hạn chế tranh sinh học - Đòi hỏi phải có trình thích - Nhóm học sinh khác bổ sung nghi với điều kiện địa phơng (khó kết nuôi) - Không gây ô nhiễm môi trờng , - Thiên địch vừa có ích vừa ô nhiễm thùc phÈm cã h¹i 2.4 Tổng kết hoùc Đáp án Bảng Các biện pháp đấu tranh sinh học Các biện pháp ĐTSH Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch Sử dụng thiên địch trực - Sâu bọ, cua, ốc, - Gia cầm tiếp tiêu diệt sinh vật gây mang vật chủ trung hại gian - ấu trùng sâu bọ - Cá cờ - Sâu bọ - Cóc, chim sẻ, thằn - Chuột lằn Sử dụng thiên địch đẻ - Trứng sâu xám - Ong mắt đỏ trứng kí sinh vào sâu hại - Cây xơng rồng - Loài bớm đêm hay trứng sâu hại nhập từ Achentina 171 Sử dụng vi khn g©y - Thá bƯnh trun nhiƠm diƯt sinh vật gây hại - Vi khuẩn Myoma vi khn Calixi IV DẶN DÒ – HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Häc bµi, trả lời câu hỏi SGK vaứo vụỷ, đọc phần em có biết Chuaồn bũ baứi mới: HỌC KÌ II TUẦN 32 Ngày soạn: 20/04/11 ĐỘNG VẬT Q HIẾM Ngày giảng: 22/04/11 Tiết 64 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau häc xong bµi nµy, häc sinh : Nắm khái niệm động vật quý Thấy mức độ tuyệt chungrcuar động vật quý VN Đề biện pháp bảo vệ động vật q II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: GV: tranh số động vật q III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC 1/ Kiểm tra cũ: 2/ Các hoạt động dạy - hoùc 2.1 Hoạt động 1: Tỡm hiu th no động vật q hiêm Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh GV: u cầu HS nghiên cứu SGk trả lời câu hỏi I Động vật quý hiếm: H: Thế ĐVQH? ĐVQH; + Kể tên số ĐVQH mà em biết? Là động vật có giá + Vì gọi động vật quý hiếm? trị nhiều mặt số + Nêu biện pháp để bảo vệ loài thú trên? lượng dang giảm sút HS: Trả lời bổ sung GV: Cht ý ỳng 2.2.Hoạt động 2: Vớ d minh ho cấp độ tuyệt chủng ĐVQH Hoạt động giáo viên Nội dung học sinh GV: u cầu HS nghiên cứu thông tin SGk II Một số ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt tìm ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng động vật: 172 chủng động vật SGK HS: thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số GV: Gọi HS lên bảng sữa tập HS: Các nhúm theo dừi b sung 2.3.Hoạt động: Bo v ng vật q Hoạt động giáo viên học sinh GV: yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGk tìm biện pháp bảo vệ động vật quý HS: thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số GV: Gọi HS lên bảng sữa tập HS: Các nhóm theo dõi bổ sung H: Là học sinh em phải làm để bảo vệ động vật quý hiếm? HS: Trả lời bổ sung Noäi dung III: Bảo vệ động vật quý -Bảo vệ môi trường sống -Cấm săn bắt buôn bán thú trái phép -Chăn ni , chăm sóc thú chu đáo đầy đ ủ 2.4Tổng kết học HS: Đọc phần ghi nhớ SGK GV: Sử dụng thêm câu hỏi SGK IV DẶN DÒ – HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Häc bµi, trả lời câu hỏi SGK vaứo vụỷ, đọc phần em có biết 173 Tuan:34 - 35 soạn:24/04/2008 Tiết : 68,69, 70 Ngày Ngày dạy : Bài:64, 65, 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Tạo hội cho Hs tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - Hs nghiên cứu động vật sống thiên nhiên 2/ Kỹ : - Rèn kó quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống Đv - Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên 3/ Thái độ : - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích II/ Đồ dùng dạy học : • GV: Vợt thuỷ tinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu, kính lúp • HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sẵn bảng Sgk III/ Hoạt động dạy học: 1/ Kiểm tra cũ: (Không kiểm tra) 2/ Hoạt động dạy – học: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN GIỚI THIỆU SƠ LƯC ĐỊA ĐIỂM THAM QUAN Đặc điểm: Có môi trường nào? Độ sâu môi trường nước 174 Một số loại thực vật động vật gặp HOẠT ĐỘNG GIỚI THIỆU TRANG BỊ DỤNG CỤ CỦA CÁ NHÂN VÀ NHÓM Trang bị người: Mũ, dày, dép quai hậu gọn gàng Dụng cụ cần thiết: túi có dây đeo chứa: + Giấy báo rộng, kính lúp cầm tay + Bút Số ghi chép, áo mưa, ống nhòm Dụng cụ chung nhóm: + Vợt bướm, vợt thuỷ tinh, kẹp mẫu, chổi lông + Kim nhọn, khay đựng mẫu + Lọ bắt thuỷ tức, hộp chứa mẫu sống HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN GIỚI THIỆU CÁCH SỬ DỤNG DỤNG CỤ Với động vật nước: dụng vợt thuỷ sinh vợt động vật lên lấy chổi lông quét vào khay (chứa nước) Với động vật cạn hay cây: Trải rộng báo gốc rung cành hay vợt bướm để hứng, bắt cho vào túi ni lông Với động vật đất (sâu, bọ): Dùng kệp mềm gắp cho vào túi ni lông (chú ý đục lỗ nhỏ) Với động vật lớn động vật có xương sống (cá, ếch, thằn lằn) dùng vợt bướm bắt cho vào hộp chứa mẫu HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN GIỚI THIỆU CÁCH GHI CHÉP Đánh dấu vào bảng trang 205 Sgk Mỗi nhóm cử Hs ghi chépngắn gọn đặc điểm Cuối Gv cho Hs nhắc lại thao tác sử dụng dụng cụ cần thiết Bài 65, 66: Tiến hành tham quan trời Giáo viên yêu cầu: + Hoạt động theo nhóm người + Giữ trật tự, nghiêm túc, không trèo cây, lội nước sâu + Lấy mẫu đơn giản HOẠT ĐỘNG I/ GV THÔNG BÁO NỘI DUNG CẦN QUAN SÁT 1/ Quan sát động vật phân bố theo môi trường Trong môi trường có động vật nào? Số lượng cá thể nhiều hay ít? Vd: Cành có nhiều sâu bướm 2/ quan sát thích nghi di chuyển động vật môi trường Động vật có cách di chuyển phận nào? Vd: Bướm bay cánh Châu chấu nhảy chân Cá bơi vây 175 3/ Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật Quan sát loại động vật có hình thức dinh dưỡng nào? Vd: Ăn lá, ăn hạt, ăn động vật nhỏ, hút mật 4/ Quan sát mối quan hệ động vật thực vật Tìm xem có động vật có ích gây hại cho thực vật Vd: Ông hút mật thụ phấn cho hoa Sâu ăn lá ăn non chết Sâu ăn đục thối 5/ Quan sát tượng ng trang động vật Có tượng sau: Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất Duỗi thể giống cành khô hay Cuộn tròn giống đá 6/ Quan sát số lượng thành phần động vật tự nhiên Từng môi trường có thành phần loài nào? Trong môi trường số lượng cá thể nào? Loài động vật môi trường đó? HOẠT ĐỘNG2 II/ HỌC SINH TIẾN HÀNH QUAN SÁT a, Đối tượng Hs: Trong nhóm phân công tất phải quan sát người ghi chép Người giữ mẫu Thay phiên lấy mẫu quan sát * Lưu ý: Bảo quản mẫu cẩn thận tránh làm chết hay bay Loài động vật chưa biết tên cần hỏi ý kiến giáo viên b, Đối với giáo viên: Bao quát toàn lớp, hướng dẫn giúp đỡ nhóm học yếu Nhắc nhở Hs lấy đủ mẫu nơi quan sát HOẠT ĐỘNG III/ BÁO CÁO KẾT QUẢ CỦA CÁC NHÓM Gv yêu cầu Hs tập trung chỗ mát Các nhóm báo cáo kết Yêu cầu gồm: + Bảng tên động vật môi trường sống + Mẫu thu thập + Đánh giá số lượng thành phần động vật tự nhiên 176 Sau báo cáo giáo viên cho Hs dùng chổi lông, nhẹ nhàng quét trả mẫu môi trường sống chúng IV/ Kiểm tra-đánh giá: Gv nhận xét tinh thần, thái độ học tập Hs Căn vào báo cáo nhóm đánh giá kết học tập V/ Dặn dò: Ôn tập chương trình chuẩn bị thi học kì I MỤC TIÊU Kiến thức Kĩ Thái độ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: HS: III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp -Kiểm tra sĩ số KTBC: Bài Mở bài: HOẠT ĐỘNG 1: Mục tiêu: Hoạt động GV 177 Hoạt động HS Nội dung HOẠT ĐỘNG 2: Mục tiêu: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HOẠT ĐỘNG Mục tiêu: Hoạt động GV Hoạt động HS IV CỦNG CỐ: V DẶN DÒ: Về nhà học bài, chuẩn bị mới: VI RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần : 28 Tiết : 55 I MỤC TIÊU Kiến thức Kĩ Thái độ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: HS: III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp -Kiểm tra sĩ số KTBC: Bài Mở bài: Ngày soạn :15/03/2011 Ngày dạy :17/03/2011 HOẠT ĐỘNG 1: Mục tiêu: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HOẠT ĐỘNG 2: Mục tiêu: Hoạt động GV 178 Hoạt động HS Nội dung HOẠT ĐỘNG Mục tiêu: Hoạt động GV Hoạt động HS IV CỦNG CỐ: V DẶN DÒ: Về nhà học bài, chuẩn bị mới: VI RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 179 ... Thái độ : - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, phịng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi 30 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Tranh sán lông sán gan Tranh vòng đời sán gan HS: - Kẻ phiếu học tập... vệ sinh, an toàn người tránh nhiễm giun sán? thực phẩm, không ăn thịt lợn, - Gv cho học sinh rút kết bò gạo luận * Kết luận: Một số kí sinh - Sán máu máu người - Sán bã trầu ruột lợn - Sán dây... kiểm tra giáo viên nắm mức độ tiếp thu kiến thức học sinh từ có biện pháp điều chỉnh thích hợp để kết dạy học nâng cao - Rèn luyện cho học sinh kĩ phân biệt dạng kiến thức ngành động vật học, từ