- HS biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông thường trong gia đình.. - HS nhận biết chính xác một số dụng cụ nấu ăn ở gia đình mình.[r]
(1)Tuần5
Thứ hai, ngày 21 thỏng 09 năm 2010 Tập đọc:
Một chuyên gia máy xúc I Mục đích yêu cầu
- - Đọc diễn cảm văn thể đợc cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị của ngời kể chuyện với chun gia nớc bạn.
- HiĨu c¸c từ ngữ khó hiểu, từ ngữ bài.
- Hiểu nội dung bài: Tình hữu nghị chuyên gia nớc bạn với công nhân Việt Nam.(tr li c cõu hi 1,2,3).
II Đồ dùng dạy học
- Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn đoạn tập đọc để hớng dẫn HS luyện đọc
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy A Kiểm tra cũ :
- GVgọi HS đọc thuộc lòng Bài ca về trái đất trả lời câu hỏi nội dung
- Nhận xét ghi điểm cho HS B Dạy học mới:
1 Giới thiệu bài:
- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ, kết hợp giới thiệu
2.Hng dn HS luyn c:
Hoạt động học
- HS đọc thuộc lòng thơ, lần lợt trả lời câu hỏi
- HS l¾ng nghe
- HS đọc toàn bài - GV chia đoạn, gọi HS đọc ni tip
- Lần 1: Đọc + sửa phát âm
- Lần 2: Đọc + giảng nghĩa từ : công tr-ờng, hoà sắc, điểm tâm, chất phác, phiên dÞch,
- Lần 3: Đọc + nhận xét, đánh giỏ
+ Lu ý cách ngắt câu : Thế là/ A - lếch-xây đa bàn tay vừa to /vừa ra/ nắm lấy bàn tay đầy dàu mỡ lắc mạnh nói.
- Y/c Hs luyện đọc theo cặp - Gọi Hs đọc
- GV đọc mẫu
3 Híng dÉn HS tìm hiểu bài
+ Anh Thuỷ gặp A - lếch- xây đâu?
+ Đoạn 1: Đó sắc êm dịu
+ Đoạn : Chiếc máy xúc giản dị + Đoạn : Đoàn xe tải chuyên gia máy xúc !
+ Đoạn 4: A lếch xây .tôi A -lếch- x©y
- Hs luyện đọc theo cặp - Hs đọc
- L¾ng nghe
(2)+ Dáng vẻ A - lếch- xây có c bit?
+ Dáng vẻ A - lếch- xây gợi cho tác giả cảm nghĩ nh nào?
+ Chi tiÕt nµo bµi lµm cho em nhớ nhất? Vì sao?
+ Nội dung học nói lên điều gì? 4 Đọc diễn cảm:
- Yêu cầu HS dựa vào nội dung tập đọc để tìm giọng đọc cho phù hợp
- GV treo bảng phụ hớng dẫn HS luyện đọc đoạn
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, cho điểm HS 5 Củng cố, dn dũ:
+ Câu chuyện anh Thuỷ A -lếch- xây gợi cho em điều gì?
- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà
+ Anh A - lếch- xây vóc ngời cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên nh mảng nắng, thân hình khoẻ quần áo xanh công nhân, khuôn mặt to, chất phác
+ Cuc gp gỡ hai ngời bạn đồng nghiệp cởi mở thân thiện, họ nhìn ánh mắt đầy thân thiện, họ nắm tay bàn tay đầy dầu mỡ
+ TiÕp nèi ph¸t biĨu
* Đại ý : Tình hữu nghị chuyên gia nớc bạn với công nhân Việt Nam
- Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị ngời kể chuyện
- Luyện đọc theo hớng dẫn GV - HS thi đọc
- 2- HS trả lời trớc lớp
Toán ( Tiết 21)
Ôn tập: bảng đơn vị đo độ dài I Mục tiêu:
- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với số đo độ dài
II Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A
b ài cũ:
- Gọi Hs chữa 2, SGK - Nhận xét,cho điểm
B Bài míi: 1 Giíi thiƯu bµi:
- GV giíi thiƯu bài, ghi bảng 2 Hớng dẫn ôn tập:
- Hs đọc đề, GV treo bảng
- HS lên bảng chữa - Nhận xét
(3)+ 1m = ? dm ? -> Ghi
+ 1m = ? dam ?
1m = dam 10
1
Lín h¬n mÐt MÐt Nhá h¬n mÐt
Km hm Dam m Dm cm Mm
1km 1hm 1dm 1m 1dm 1cm 1mm
=10hm =10dam =10m =10dm =10cm =10mm
=
10
km =
10
hm =
10
dam =
10
m =
10
dm =
10
cm -Ba ̀i 1;
_HS đọc đề bài:
_GVker sẵn bảng lên bảng cho hs
điền các đơn vị đo độ dài vào bảng
- Yêu cầu Hs làm tiếp cột lại b¶ng
- Nhận xét, bổ sung, hồn thiện bảng - Cho Hs đọc lại
+ đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé; đơn vị bé phần đơn vị lớn?
- Mét vµi Hs nhắc lại Bài 2 (23):a,c
- Hs c - Y/c HS tự làm - Gọi Hs lên bảng làm - Nhận xét, chữa
Bài (23):
3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học
- dặn dò nhà: học bài, chuẩn bị sau
HS nhắc lại về quan hệ giữa các đơn vị
đo độ dài
_HS nhận xét giữa đơn vị đo độ dài liền
nhau cho ví dụ
HS làm vào nháp - Nhận xét, bổ sung - 1- Hs đọc lại
+ Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé =
10
đơn vị lớn - Hs nhắc lại
- HS c
- HS lên bảng làm, lớp lµm vµo vë
Làm cá nhân
Lun tõ vµ cau:
Më réng vốn từ: Hoà bình
I Mc ớch, yờu cu:
- Hiểu nghĩa từ hồ bình (BT1), tìm đợc từ đồng nghĩa với từ hồ bình (BT2).
- Viết đợc đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố (BT3)
II Đồ dùng dạy học
(4)III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cò :
- Gọi HS lên bảng đặt câu với cặp từ trái nghĩa mà em biết
- Gọi HS dới lớp đọc thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ tiết LTVC trớc
- HS lên bảng đặt câu
- NhËn xét, ghi điểm 2 Dạy học mới:
a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng
- HS lắng nghe b) Hớng dẫn HS làm tập
Bµi 1:
- Yêu cầu HS đọc đề nội dung tập
- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn
* KÕt ln: Hoà bình là trạng thái chiến tranh, trạng thái bình thản
cú ngha l bỡnh thng, thoả mái Đây từ trạng thái tinh thần ngời , khơng dùng để nói tình hình đất nớc hay giới Trạng thái hiền hoà, yên ả trạng thái cảnh vật, hiền hoà trạng thái cảnh vật hay tính nết ngời
- HS đọc thành tiếng trớc lớp - Tự làm
Bµi 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS làm theo cặp (Gợi ý HS
- HS đọc thành tiếng trớc lớp
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm
- HS nêu ý kiến, HS khác bổ sung, lớp thống nhất: Những từ đồng nghĩa với từ hồ bình: bình n, bình, thái bình.
Bµi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm
(5)- Gọi HS đọc đoạn văn GV HS nhận xét, sửa chữa để thành đo
- HS lµm bảng, HS lớp làm vào
- đến HS đọc đoạn văn 3 Cng c, dn dũ:
+ Em hiểu hoà bình có nghĩa gì? - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà
Kĩ thuật
MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH I Mục tiêu :
- HS biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường gia đình
- HS nhận biết xác số dụng cụ nấu ăn gia đình
- Giáo dục HS có ý thức bảo quản, giữ gìn vệ sinh, an tồn q trình sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống
II Đồ dùng dạy học :
- Mô hình số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường
III Hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ :
- GV kiểm tra chuẩn bị HS
B Dạy mới :
1 Giới thiệu bài : Trực tiếp.
2 Các hoạt động dạy - học
Hoạt động 1
XÁC ĐỊNH CÁC DỤNG CỤ ĐUN, NẤU, ĂN UỐNG THƠNG THƯỜNG TRONG GIA ĐÌNH
+ Em kể tên dụng cụ dùng để đun, nấu, ăn uống gia đình em ? - GV ghi bảng theo nhóm
- HS tự kể theo đồ dùng nhà
Kết luận :
Các dụng cụ dùng để đun, nấu, ăn uống gia đình : + Đun : bếp ga, bếp lò, bếp dầu…
+ Dụng cụ nấu : soong, chảo, nồi cơm điện,…
+ Dụng cụ để bày thức ăn uống : bát, đĩa, đũa, thìa, cốc,chén + Dụng cụ cắt, thái thực phẩm : dao, kéo…
+ Một số dụng cụ khác : rổ, âu, rá, thớt, lọ đựng bột canh,…
Hoạt động 2.
TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, CÁCH SỬ DỤNG, BẢO QUẢN MỘT SỐ DỤNG CỤ ĐUN, NẤU, ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH
- Y/c HS thảo luận nhóm GV phổ biến cách thức làm việc
- Gọi đại diện nhóm trình bày
- Cả lớp GV nhận xét, chốt ý
(6)+ Bếp đun có tác dụng: cung cấp nhiệt để làm chín lương thưc, thực phẩm
+ Dụng cụ nấu dùng để: nấu chín chế biến thực phẩm
+ Dụng cụ dùng để bày thức ăn ăn uống: giúp cho việc ăn uống thuận lợi, hợp vệ sinh
Hoạt động 3.
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
+ Em nêu cách sử dụng loại bếp đun gia đình em ?
+ Em kể tên nêu tác dụng số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình em ?
- HS trình bày
3 Củng cố dăn dò :
- Dặn HS sưu tầm tranh ảnh thực phẩm thường dùng để nấu ăn để học : Chuẩn bị nấu ăn
- Lắng nghe
Thứ ba, ngày 22tháng 09 năm 2010
To¸n( Tiết 22)
ơn tập: Bảng đơn vị đo khối lợng I Mục tiêu:
Gióp Hs cđng cè vỊ:
_Biết tên gọi,ký hiệu và quan hệ của các đơn vị đo khối lượng thong dụng _Biêt chuyển đổi cá đơn vị đo độ dài
Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lợng II Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A cũ:
- Gọi Hs chữa - Nhận xét, cho điểm B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2 Hớng dẫn ôn tập: - Hs đọc đề, GV treo bảng + 1kg hg? + 1kg yến ? - Yêu cầu Hs làm cột lại
- Học sinh lên bảng - NHận xét, bổ sung
- 1kg = 10 hg - 1kg =
10
yến
Lớn kg Kilôgam Nhỏ kg
TÊn T¹ Yõn Kg Hg Dag G
1 tÊn =10 t¹
1 t¹ = 10 yÕn
1 yÕn = 10 kg
1 kg = 10 hg
1 hg = 10 dag
1 dag = 10 g
1g = dag
(7)= tÊn 10
1
= t¹ 10
1
= yÕn 10
1
= kg
10
= hg 10
1
- Nhận xét, chữa - Cho Hs đọc bảng
+ đơn vị đo khối lợng liền nhan đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn?
- Cho Hs nhắc lại Bài (23-sgk):
- Hs đọc đề bài, tự làm - Nhận xét, chữa
- Y/c Hs nêu cách đổi phần c, d? Bài (24-sgk):
- Häc sinh nêu yêu cầu
- Yêu cầu học sinh tự lµm bµi
Bµi (24-sgk):
- Gọi học sinh đọc đề toán - Yêu cầu học sinh tự làm 3 Củng cố, dặn dò:
+ NhËn xét tiết học, dặn dò nhà
- Vi HS đọc
- HS nèi tiÕp tr¶ lêi
- Vài HS nhắc lại
- Hs đọc tự làm - Hs nêu
-Vài học sinh nêu kết
Chính t
Một chuyên gia máy xóc
I Mục đích, u cầu:
- Nghe, viết tả, biết trình bày đoạnvăn
- Tìm đợc tiếng có chứa uô/ ua văn nắm đợc cách đánh dấu : tiếng có chứa / ua (BT2); tìm đợc tiếng có chứa ua để điền váo số câu thành ngữ BT3
II Đồ dùng dạy học:
- VBT TiÕng ViÖt – tËp
- Bảng lớp viết sẵn mơ hình cấu tạo vần III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cũ: 2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - GV giíi thiƯu, ghi b¶ng 2.2 Híng dÉn nghe viết.
a) Tìm hiểu nội dung viết:
- Bài tập tiết trước
(8)- Gọi HS đọc tồn tả
+ Dáng vẻ ngời ngoại quốc có đặc biệt?
b) Híng dÉn HS viÕt tõ khã: khung cửa, buồng máy, ngoại quốc, tham quan, công trờng, khoẻ, chất phác, giản dị
c) Viết tả
- GV c bi vit
d) Soát lỗi, chấm bµi.
2.3 Lun tËp: Bµi 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS tự làm cá nhân - Nhận xét, kết luận lời giải
- HS đọc trớc lớp
- HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào bảng
- HS viÕt bµi
- HS đọc yêu cầu nội dung - HS làm bảng lớp, HS dới lớp làm vào tập
- NhËn xÐt
Bµi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT
- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn
- Nhận xét câu trả lời HS Nếu câu thành ngữ HS giải thích cha GV giải thớch li
3) Củng cố - Dặn dò:
+ Qua học hôm em đợc biết thêm điều gì?
- NhËn xÐt tiÕt häc, dỈn dò HS nhà
- HS c trớc lớp
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm
- TiÕp nối phát biểu Mỗi HS hoàn
Tập làm văn:
Luyện tập làm báo cáo thống kª I, Mơc tiªu:
- Biết thống kê theo hàng (BT1) thông kê cách lập bảng (BT2) để trình bày kết điểm học tập tháng thành viên tổ
II, Đồ dùng:
- Phiếu ghi sẵn bảng thống kê (B¶ng líp)
III, hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học
(9)- Gọi học sinh lên bảng thống kê số học sinh tổ lớp (Tuần 2)
Nhận xét cho điểm B, Dạy mới. 1, Giíi thiƯu bµi.
2, Híng dÉn lµm bµi tËp.
Bµi tËp 1.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Hớng dẫn: Đây thống kê kết học tập tháng nên không cần lập bảng, viết theo hàng ngang
- Yêu cầu học sinh làm
- Gọi học sinh lên bảng làm, nhận xét
- Gi học sinh dới lớp đọc
+ Em cã nhận xét kết học tập mình?
+ Em vừa thống kê kết học tập theo cách nào?
Bài tập 2
- Gọi học sinh nêu yêu cầu - Em lập bảng thống kê nh nào?
- Gợi ý: kẻ bảng
- Yêu cầu học sinh làm theo tổ (bảng nhóm)
- Gọi tổ dán nhận xét
+ Em có nhận xét kết học tập tæ 1, 2, 3, 4?
+ Trong tæ 1, 2, 3, bạn tiến nhất?
- Gi hc sinh c
- Bảng kê có tác dụng gì? 3, Củng cố dặn dò.
- Có cách trình bày thống kê số liệu?
- học sinh đọc
- em đọc yêu cầu - Lắng nghe
- Häc sinh tự suy nghĩ làm bài, 1em làm bảng
- Vài HS đọc VD: Lê Hoàng tổ 1:
a) Điểm dới : b) Số điểm từ đến 6: c) Số điểm từ đến 8: d) Số điểm từ đến 10: 15 - Học sinh tự nêu nhận xét
- Cách nêu số liệu
- em nêu
- Học sinh nêu cách
Bảng thống kê kÕt qđa häc tËp T9 tỉ
STT Hä tên Số điểm
0-4 5-6 7-8 9-10
- em tổ, tổ nhận xét - Học sinh dựa vào bảng thống kê trả lời - – em đọc bảng thng kờ
(10)- Bảng thống kê có tác dụng gi? - Nhận xét học, dặn dß
KĨ chun:
Kể chuyện nghe, đọc A Mục tiêu:
- Kể lại đợc câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh; biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện
- Rèn luyện thói quen ham c sỏch
II Đồ dùng dạy học
- Một số câu chuyện ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh - Bảng lớp có viết sẵn đề có mục gợi ý
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động hc
1 Kiểm tra cũ : 2 Dạy häc bµi míi :
2.1 Giíi thiƯu bµi: GV giới thiệu, ghi bảng
- hs lắng nghe
2.2 Híng dÉn kĨ chun
a) Tìm hiểu đề bài:
- GV gọi hs đọc đề bài, dùng phấn màu gạch chân dới từ:
đã nghe, đọc, ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh.
+ Em đọc câu truyện đâu, giới thiệu cho bạn nghe
- hs đọc yêu cầu
- 5- HS tiÕp nèi giíi thiƯu c©u chun cđa m×nh tríc líp
- Gọi hs đọc phần gợi ý - hs nối tiếp đọc - GV yêu cầu hs đọc kĩ phần 3,
treo bảng có ghi tiêu chí đánh giá, u cầu hs đọc
- hs đọc rõ tiêu chí đánh giá trớc lớp
.- Gợi ý HS câu hỏi trao đổi:
+ Trong c©u chun, bạn thích nhân vật nào? Vì sao? + Chi tiết chuyện bạn cho hay nhất? + Câu chuyện muốn nói với điều gì?
+ Câu chuyện có ý nghĩa nh phong trào u hồ bình, chống chiến tranh?
b) Thi kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện.
- Thµnh lËp BGK vµ tỉ chøc cho hs kĨ tríc líp
(11)- Tỉ chøc cho hs b×nh chän hs cã chun kĨ hay nhÊt trao giải cho hs
- hs di lp lắng nghe hỏi bạn số câu hỏi liên quan đến nội dung truyện
3 Cñng cố - dặn dò:
+ Hoà bình mang lại cho ngời diều gì?
- GV nhận xét tiết học, dặn dò nhà
- 2-3 hs tr¶ lêi
Thứ tư ngày 23 thỏng 09 năm 2010 Tập đọc:
Ê - MI - Li, I Mục đích yêu cầu
- Đọc tên nớc bài; đọc diễn cảm đợc thơ - Hiểu từ ngữ khó
- Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lợc Việt Nam (Trả lời đợc câu hỏi 1, 2, 3, 4; thuộc khổ thơ bi)
II Đồ dùng dạy học
-Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần luyện đọc
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
A KiĨm tra bµi cị
- Gọi HS lên bảng nối tiếp đọc ‘‘Một chuyên gia máy xúc’’ trả lời số câu hỏi nội dung SGK
- NhËn xÐt, ghi ®iĨm cho HS
- HS lên bảng thực yêu cầu
B Bài mới :
1 Giới thiệu bài
- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ SGK, giới thiệu ghi tên lên bảng
- HS lắng nghe
2 Hớng dẫn HS luyện đọc
- học sinh đọc
+ Lần 1: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với sửa sai Lu ý cho HS từ: Ê-mi- li, Mo-ri- xơn, Giôn- xơn, Pô- tô- mác, Oa- sinh-tơn
+ Lần 2: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với giải thích từ khó: Lầu Ngũ Giác,
Giôn HS luyện đọc dới hớng dẫn GV + Đoạn 1: Phần xuất xứ
(12)xơn, nhân danh, B.52, Na- pan, Oa- sinh-t¬n
+ Lần 3: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với h-ớng dẫn đọc câu khó, diễn cảm, nhận xét
- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu
3 Híng dÉn HS t×m hiĨu bµi:
- GV u cầu HS đọc thầm, tìm nội dung đoạn
- Gäi HS phát biểu GV ghi nhanh lên bảng lớp
- Yêu cầu HS đọc khổ thơ thể tâm trạng Mo- ri- xơn bé Ê- mi- li
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK - Tổ chức cho HS trao đổi tìm hiểu : + Vì Mo- ri- xơn lên án chiến tranh xâm lợc quyền Mĩ ?
+ Chó Mo- ri- x¬n nãi ®iỊu g× tõ biƯt?
+ Vì lại dặn nói với mẹ “Cha vui, xin mẹ đừng buồn”?
+ Bạn có suy nghĩ hành động Mo- ri- xơn ?
+ Bài thơ muốn nói với điều gì?
Ê- mi- li ôi ! Trời tèi råi
Cha không bế đ ợc ! Khi sáng bừng lên lửa Đêm mẹ đến tìm Con ơm lấy mẹ mà hôn Cho cha
- HS đọc - Lắng nghe
+ Khỉ 1: Chó Mo- ri- xơn nói chuyện gái Ê- mi- li
+ Khỉ 2: Tè c¸o téi ¸c cđa chÝnh qun Giôn xơn
+ Khổ 3: Lời từ biệt vợ Mo-ri- xơn
+ Kh 4: Mong muốn cao đẹp Mo- ri- xơn
+ Vì chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, không nhân danh Chúng ném bom Na pan, B52, , giết cánh đồng xanh,
+ Chú nói trời tối, cha không bế đợc Chú dặn Ê- mi- li, mẹ đến, ôm hôn mẹ cho cha nói với mẹ: “Cha vui, xin mẹ đừng buồn.” + Chú muốn động viên vợ bớt đau khổ chú! Chú thản, tự nguyện, lí tởng cao đẹp
- TiÕp nèi ph¸t biĨu:
+ VÝ dụ :- Chú Mo- ri- xơn ngời dám xả thân việc nghĩa
(13)4 Hng dẫn HS đọc diễn cảm
- GV gọi HS nối tiếp đọc khổ thơ Yêu cầu HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung khổ thơ - GV treo bảng phụ viết khổ thơ 3- - GV đọc mẫu, hớng dẫn HS cách đọc phù hợp
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm học thuộc lòng
- NhËn xÐt, ghi ®iĨm
+ Phần xuất xứ: đọc giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, trầm lắng
+ Khổ 1: lời Mo- ri- xơn : giọng trang nghiêm, dồn nén xúc động Giọng bé Ê- mi- li ngây thơ, hồn nhiên
+ Khæ 2: giäng phẫn nộ, đau thơng
+ Kh 3: ging yờu thơng, nghẹn ngào, xúc động
+ Khổ 4: giọng chậm lại, xúc động; nhấn giọng từ ngữ: sáng nhất, đốt, sáng loà, thật.
- HS luyện đọc theo hớng dẫn GV
- - HS thi đọc diễn cảm trớc lớp
- Cả lớp bình chọn bạn đọc thuộc v hay nht
3 Củng cố- Dặn dò:
+ Qua thơ này, em đợc biết thêm điều gỡ?
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS
- 2-3 HS nèi tiÕp tr¶ lêi
Đạo c:
Có chí nên I Mục tiêu
- Biết đợc số biểu ngời sống có ý chí
- Biết đợc: ngời có ý chí vợt qua đợc khó khăn sống
- Cảm phụcvà noi theo gơng có ý chí vợt lên khó khăn sống để trở thành ngời có ích cho gia đình, xã hội
II §å dïng dạy học
- Bảng phụ
- Phiếu tự điều tra thân
- Giy mu xanh - đỏ cho HS
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hot ng 1:
Tìm hiểu thông tin
- GV tổ chức cho HS lớp tìm hiểu thông tin anh Trần Bảo Đồng
+ Gọi HS đọc thông tin trang SGK + Lần lợt nêu câu hỏi sau yêu cầu HS trả lời
(14) Trần Bảo Đồng gặp khó khăn sống học tập?
Trần Bảo Đồng vợt qua khó khăn để vơn lên nh nào?
Em học đợc điều từ gơng anh Trần Bảo Đồng?
- GV nhËn xÐt câu trả lời HS:
- GV nờu kết luận: Dù khó khăn nhng Đồng biết cách xếp thời gian hợp lý, có phơng pháp học tốt nên anh vừa giúp đỡ đợc gia đình vừa học giỏi
+ Cuộc sống gia đình Trần Bảo Đồng khó khăn, anh em đơng, nhà nghèo, mẹ lại hay đau ốm! Vì ngồi học Bảo Đồng phải giúp mẹ bán bánh mì
+ Trần Bảo Đồng biết sử dụng thời gian cách hợp lí, có phơng pháp học tập tốt suốt 12 năm học Đồng đạt HS giỏi Năm 2005, Đồng thi vào trờng Đại học Khoa học tự nhiên Thành phố Hồ Chí Minh đỗ thủ khoa
+ Dù hồn cảnh khó khăn đến đâu nhng có niềm tin, ý chí tâm phấn đấu vợt qua đợc hồn cảnh
Hoạt ng 2:
Thế cố gắng vợt qua khó khăn
- GV chia HS thnh cỏc nhóm nhỏ, phát cho nhóm tờ giấy ghi tình sau, yêu cầu em thảo luận để giải tình
1) Năm lên lớp nên AHoa Phan Răng phải xuống tận dới trờng huyện học Đờng từ đến trờng huyện xa phải qua đèo, qua núi Theo em Ahoa Phan Răng có cách xử lí nh nào? Hai bạn làm biết cố gắng vợt qua khó khăn?
2) Giữa năm học lớp Tâm An pải nghỉ học để chữa bệnh Thời gian nghỉ lâu nên cuối năm Tâm An không đợc lên lớp bạn Theo em Tâm An có cách xử lí nh nào? Bạn làm đúng?
- GV mời đại diện nhóm lên trình bày ý kiến nhóm
- GV nhận xét cách ứng xử HS nêu kết luận cách ứng xử
- Mỗi nhóm HS thảo luận để giải ttrong tình mà GV đa ra:
C¸ch xử lí:
1) Ahoa Phan Răng ngại đ-ờng xa mà bỏ học không xuống trđ-ờng huyện n÷a
Theo em, hai bạn nên cố gắng đến tr-ờng, dù phải trèo đèo, lội suối Hai bạn học đến lớp phải học thêm nhiều
2) Vì phải học lại lớp khơng đợc lên lớp cùn bạn, Tâm An chán nản bỏ học học hành sa sút Tâm An cần giữ gìn sức khỏe vui vẻ đến trờng cho dù phải học lại lớp
- nhóm HS báo cáo kết trớc lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến Hoạt động 3:
(15)- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, liên hệ thân với yêu cầu nh sau:
1 Em kể khó khăn em sống học tập cách giải khó khăn cho bạn nhóm nghe
2 Nếu khó khăn em cha biết khắc phục, hÃy nhờ bạn nhóm suy nghĩ đa cách giải (nếu có )
- GV cho HS nhóm làm việc
- HS chia thành nhóm, nhóm HS hoạt động để thực yêu cầu
- HS thùc hiƯn
Hoạt động 4:
Híng dẫn thực hành
- GV yêu cầu Hs nhà tìm hiểu gơng vợt khó xung quanh em - Yêu cầu HS phân tích thuận lợi khó khăn theo bảng sau:
To¸n
Lun tËp ( Tiết 23) I/ Mơc tiªu:
- Biết tính diện tích hình quy tính diện tích hình chữ nhật, hình vng - Biết cách giải toán với số đo độ dài, khối lợng
II/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bµi cị:
- Gọi học sinh chữa 3, sgk
+ Hãy nêu tên đơn vị đo bảng đơn vị đo độ dài?
- NhËn xÐt, cho ®iĨm
- học sinh lên bảng
- Học sinh nhËn xÐt bỉ sung
B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi: 2 Híng dÉn lµm bµi. Bµi (24-sgk)
- Gọi học sinh chữa lớp - NhËn xÐt, cho ®iĨm
Giải vào
Bài ( 24- sgk)
- Nhận xét, chữa Gii vo v
3 Củng cố, dặn dò:
- Tóm nội dung tiết học dặn dò nhµ
(16)
Khoa học:
Thực hành: Nói Không với chất gây nghiện I, Mục tiêu:
- Nờu c mt số tác hại ma tuý, thuốc lá, rợu, bia - Từ chối sử dụng rợu, bia, thuốc lá, ma tuý
II, Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A, KiÓm tra bµi cị
- Nêu việc em nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy thì?
- Nhận xét, cho điểm B, Dạy mới 1, Giíi thiƯu bµi
2, Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin.
* Bớc 1: - Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa hoàn thành bảng sau
- Giáo viên giúp đỡ nhóm
* Bíc 2: Gọi học sinh trình bày * Bớc 3: Kết luận
- Bia, rợu, thuốc lá, ma tuý gây hại, nghiện Riêng ma tuý chất gây nghiện bị nhà nớc cấm gây hại cho sức khoẻ ng-ời
3, Hoạt động 2: Trò chơi Bốc thăm trả“
lêi c©u hái”
* Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn
- Giới thiệu hộp đựng phiếu ghi câu hỏi - Yêu cầu: Mỗi nhóm cử bạn vào Ban giám khảo, thống cho điểm
* Bớc 2: Thực yêu cầu
- Học sinh thi nãi theo tæ (02 tæ)
- Häc sinh thảo luận theo cặp làm vào tập cặp làm vào bảng phụ kẻ sẵn
Tác hại thuốc
Tác hại rợu, bia
Tác hại ma tuý đ/v ngời
sử dụng
Có hại sức khoẻ, gây nhiều bệnh
Gây nhiều loại bệnh
Gây nghiện bị chết ng đ/v ngời
xa
Hít phải khói thuốc bị bênh
Gây tai nạn giao thông, vi phạm pháp luật
Kinh tế sa sút tội phạm gia tăng - Học sinh lên bảng trình bày, nhóm bổ xung
(17)- Giáo viên ban giám khảo cho điểm * Bớc 3: Tổng kết hoạt động
- Nhãm nµo cã điểm trung bình cao thắng
- Nhn xét tuyên dơng nhóm thắng * Hoạt động tiếp nối
- Giáo viên nhận xét học - Dặn dò
- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi
Th nm, ngay24 thỏng 09 nm 2010 Luyện từ câu:
T ng âm I Mục tiêu:
- Hiểu từ đồng âm (ND ghi nhớ)
- Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm (BT1, mục III); đặt đợc câu để phân biệt đ-ợc từ đồng âm (2 số từ BT2); Bớc đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua câu chuyện vui v cỏc cõu
II Đồ dùng dạy học
- Tõ ®iĨn häc sinh
III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cị :
- Gọi HS đứng chỗ đọc đoạn văn miêu tả cảnh bình nơng thơn thành phố làm tiết trớc
- Nhận xét ghi điểm cho HS 2 Dạy học mới:
- HS lần lợt thực yêu cầu
a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi tên lên bảng
- HS lắng nghe
b) Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1,2 :
- Viết bảng câu: + Ông ngồi câu cá
+ Đoạn văn có câu
+ Em có nhận xét hai câu văn trên?
+ Ngha ca t cõu tng câu ? Em chọn lời giải thích
- HS tiếp nối đọc câu văn
+ Hai câu văn hai câu kể Mỗi câu có từ câu nhng nghĩa chúng khác
+ Tõ câu trong đoạn văn có câu
(18)tËp
+ H·y nªu nhËn xÐt em nghĩa cách phát âm từ câu
* Kt lun: Nhng t phỏt õm hồn tồn giống song có nghĩa khác nhau đợc gọi từ đồng âm.
vẹn, văn đợc mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu ngắt câu
+ hai từ câu có phát âm giống nh-ng cã nh-nghÜa kh¸c
c Ghi nhí
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng âm để minh hoạ cho ghi nhớ
- HS nối tiếp đọc thành tiếng - HS lấy ví d v t ng õm
Ví dụ: Cái bàn bàn bạc Lá cờ
Bàn chân chân bàn
d Lun tËp: Bµi 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Tæ chức cho HS làm việc theo cặp theo hớng dẫn:
+ Đọc kĩ cặp từ
+ Xác định nghĩa cặp từ (có thể dùng từ điển)
- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiến yêu cầu HS khác bổ xung, nhận xét
- GV kết luận lại nghĩa từ đồng âm HS giải thích cha rõ
- HS đọc thành tiếng trớc lớp
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận
- Tiếp nối phát biểu ý kiến, HS chØ nãi vỊ mét cỈp tõ
a, - Cánh đồng: đồng là khoảng đất rộng phẳng, dùng để cấy cày, trồng trọt
- Tợng đồng: đồng kim loai có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi, thờng dùng làm giây điện hợp kim
- Một nghìn đồng: đồng dơn vị tiền tệ Việt Nam
b) - Hòn đá: đá chất rắn cấu tạo lên vỏ trái đất, kết thành tảng,
- Đá bóng: đá đa nhanh chân hất mạnh bóng cho xa đa bóng vào khung thành đối phơng
Bµi 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập - Yêu cầu HS tự làm (Gợi ý : HS đặt hai câu với từ để phân biệt từ đồng âm)
- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng
- HS đọc thành tiếng
- HS làm bảng lớp, HS dới lớp làm vµo vë
(19)- Nhận xét, kết luận câu - Gọi HS dới lớp đọc câu đặt
- GV u cầu HS giải thích nghĩa cặp từ đồng âm mà em vừa đặt - Nhận xét, kết luận cặp từ
Ví dụ: + Bố em mua cho em bàn ghế đẹp./ Họ bàn việc sửa đ-ờng.
+ Yêu n ớc thi đua./ Bạn Lan đang lÊy n íc .
Bµi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- GV hái: V× Nam tëng ba chuyển sang làm việc ngân hàng?
- Nhận xét, kết luận lời giải Bài 4:
- Gọi HS đọc câu đố - Yêu cầu HS làm - Gọi HS trả lời câu hỏi
+ Trong hai câu đố trên, ngời ta nhầm lẫn từ đồng âm nào?
- NhËn xét, khen ngợi HS hiểu
- HS tiếp nối đọc mẩu chuyện cho lớp nghe
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận - Trả lời: Vì Nam nhầm lẫn nghĩa hai từ đồng âm tiền tiêu
+ Tiền tiêu: tiêu nghĩa tiền để chi tiêu
+ Tiền tiêu: tiêu vị trí quan trọng, nơi có bố trí canh gác phía trớc khu vực trú quân, hớng phía địch
- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Trao đổi, thảo luận
- TiÕp nèi tr¶ lêi: a) Con chã thui chÝn.
b) C©y hoa súng súng.
+ Từ chín trong câu a nớng chín mắt, mũi, đuôi, đầu số số tự nhiên sau sè
+ Khẩu súng đợc gọi cây súng 3 Củng cố – dặn dò:
+ Thế từ đồng âm?
- Nhận xét tiết học; Dặn dò nhà
To¸n ( Tiết 24)
đề - ca - mét vuông, héc - tô - mét vuông I/ Mục tiêu:
- Biết tên gọi, kí hiệu quanhệ đơn vị đo diện tích: đề-ca-mét vng, héc-tô-mét vuông
- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị dam2, hm2. - Biết mối quan hệ dam2 với m2; dam2 với hm2 - Biết chuyển đổi số đo diện tích (trờng hợp đơn giản)
II/ đồ dùng dạy học:
- Hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài1dam, 1hm thu nhỏ III/ Hoạt động dạy học:
(20)A Bµi cị: B Bµi míi:
1 Giíi thiƯu bµi:
- u cầu học sinh nêu đơn vị đo diện tích đợc học?
- GV giíi thiƯu bµi
2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề – ca – mét vng.
a, Hình thành biểu tợng đề – ca -một vuụng
- Gv treo bảng hình biểu diễn hình vuông có cạnh dam nh sgk (cha chia thành ô vuông nhỏ)
- GV nêu : Hình vuông có cạnh dài dam, hÃy tính diện tích hình vuông?
- GV gii thiu: dam x 1dam = 1dam2, đề – ca – mét vng diện tích hình vng có cạnh dài dam
- GV giới thiệu: đề ca mét vuông viết tắt là: 1dam2, đọc đề- ca - mét vng.
b, Tìm mối quan hệ đề - ca - mét vuông mét vng.
+ dam b»ng bao nhiªu mÐt?
+ Hãy chia cạnh hình vng dam thành 100 phần nhau, sau nối điểm thành hỡnh vuụng nh?
+ Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài mét?
+ Chia hỡnh vng lớn có cạnh dài dam thành hình vng nhỏ cạnh 1m đợc tất hỡnh vuụng nh?
+ Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích mét vuông?
+ 100 hình vuông nhỏ có diện tích mét vuông?
+ Vậy 1dam2 mét vuông? + Đề ca mét vuông gấp lần mét vuông?
- HS quan sát hình
- Hs tÝnh : dam x dam = dam2 - Häc sinh nghe gi¶ng
- HS viÕt: dam2
- Học sinh đọc: đề - ca - mét vng
- HS nªu: dam = 10 m - Thùc hiƯn thao t¸c chia
- Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài m
- Đợc tất 100 hình ( 10 x 10 =100)
- Mỗi hình vuông nhỏ có diƯn tÝch lµ: 1m2.
- Cã diƯn tÝch lµ: 10 x10 = 100 ( m2) - 1dam2 = 100 m2
(21)- mÐt vu«ng
a, Hình thành biểu tợng Héc - tô mét vuông.
- GV treo bảng hình biểu diễn hình vuông có cạnh 1hm nh sgk
- GV nêu: Hình vuông có cạnh dài 1hm, em hÃy tính diện tích hình vuông này?
- GV giới thiệu: hm2 diện tích hình vuông có cạnh dài 1hm
- GV gii thiu tip: héc – tô - mét vuông viết tắt là: 1hm2, đọc héc-tô-mét vuông
- Häc sinh quan sát hình - Hs tính: 1hm x 1hm = hm2
- Häc sinh viÕt: hm2
§äc: hÐc-t«-mÐt vu«ng
b, Tìm mối quan hệ héc-tô-mét vuông và đề-ca-mét vuông.
+ 1hm b»ng bao nhiªu dam?
+ Hãy chia cạnh hình vng hm thành 100 phần nhau, sau nối điểm thành hình vng nhỏ?
+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài đề-ca-mét ?
+ Chia hình vng lớn có cạnh dài hm thành hình vng nhỏ cạnh 1dam đợc tất hình vng nhỏ?
+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích đê-ca-mét vng?
+ 100 hình vng nhỏ có diện tích đề-ca-mét vuông?
+ Vậy hm2 đê-ca-mét vuông?
+ Héc-tô-mét vuông gấp lần mét đề-ca-mét vuông?
1hm = 10 dam
- Häc sinh thao t¸c chia
- 1dam
- 100 hình vuông nhỏ
- Có diện tÝch lµ: dam2
- Cã diƯn tÝch lµ: x 100 = 100 dam2 - 1hm2 = 100 dam2
- Gấp 100 lần
4 Thực hành: Bµi (26-sgk)
- GV viết số đo diện tích lên bảng u cầu học sinh đọc, viết thêm số đo khác
HS thực hành theo yêu cầu
Bµi ( 26-sgk)
- GV đọc số đo diện tích cho học sinh viết
HS viết theo yêu cầu
Bµi (26-sgk):
(22)5 Cđng cè dỈn dß:
- Tóm nội dung: quan hệ đại lợng đo diện tích
- NhËn xÐt tiÕt häc, dỈn dò nhà
- Học sinh nghe phát biểu - Học chuẩn bị sau
Lịch sư:
Phan bội châu phong trào đơng du I Mục tiêu
- Biết Phan Bội Châu nhà yêu nớc tiêu biểu đầu kỷ XX (giới thiệu đôi nét đời, hoạt động Phan Bội Châu):
+ Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An Phan Bội Châu lớn lên đất nớc bị thực dân Pháp đô hộ, ông day dứt lo tìm đờng giiảI phóng dân tộc
+ Từ năm 1905 – 1908 ông vận động niên Việt Námang Nhật học để trở đánh Pháp cứu nớc Đây phong trào Đông Du
II Đồ dùng dạy học
- Chân dung Phan Béi Ch©u
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiĨm tra bµi cị - Giíi thiƯu bµi míi
* KiĨm tra bµi cị
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời nội dung câu hỏi
* GV giới thiệu bài: GV cho HS quan sát chân dung Phan Bội Châu giới thiệu
- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau:
+ T cuối kỷ XI X, Việt Namđã xuát ngành kinh tế nào?
+ Những thay đổi kinh tế tạo giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam?
Hoạt động 1:
TiĨu sư Phan Béi Ch©u
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải yêu cầu:
+ Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin t, liệu em tìm hiểu đợc Phan Bội Châu
- GV tæ chức cho HS báo cáo kết tìm hiểu trớc lớp
- GV nhận xét nêu số nÐt chÝnh vỊ
- HS lµm viƯc theo nhãm
+ Lần lợt HS trình bày thông tin trớc nhóm, nhóm theo dõi
(23)tiểu sử Phan Bội Châu: Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo, giàu truyền thống yêu nớc thuộc hhuyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An
- L¾ng nghe
Hoạt ng 2:
Sơ lợc phong trào Đông du
- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm theo câu hỏi:
+ Phong trào Đông du diễn vào thời gian nào? Ai ngời lãnh đạo? Mục đích phong trào gì?
+ Nhân dân nớc, đặc biệt niên yêu nớc hởng ứng phong trào Đông du nh th no?
+ Kết phong trào Đông du ý nghĩa phong trào gì?
- GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến trớc lớp sau hỏi lớp:
+ Tại điều kiện khó khăn, thiếu thốn, nhóm niên Việt Nam vẵn hăng say học tập?
+ T¹i chÝnh phđ NhËt trơc xt Phan Béi Châu ngời du học?
- HS lµm viƯc theo nhãm
+ Phong trào Đơng du đợc khởi xớng từ năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích phong trào đào tạo ngời yêu nớc có kiến thức khoa học kỹ thuật đợc học n-ớc Nhật tiên tiến, sauđó đa họ nn-ớc để hoạt động cứu nớc
+ Càng ngày phong trào vận động đợc nhiều ngời sang Nhật học Để có tiền ăn học, họ làm nhiều nghề kể việc đánh giày hay rửa bát quán ăn Cuộc sống họ kham khổ Mặc dù họ vẵn hăng say học tập Nhân dân nớc nơ nức đóng góp tiền cho phong trào Đơng du
+ Phong trào Đông du phát triển làm cho thực dân Pháp lo sợ, năm 1908 chúng câu kết với Nhật lệh trục xuất ngời yêu nớc Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản Phong trào Đông du tan dÃ
- HS trình bày ý kiến trớc lớp
+ Vì họ có lịng u nớc nên tâm học v cu nc
+ Vì thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đông du
+ Nêu suy nghĩ em Phan Béi Ch©u ?
(24)- GV nêu: Phan Bội Châu ngời anh hùng đầy nhiệt huyết Cuộc đời hoạt động nhà chí sĩ yêu nớc Phan Bội Châu gơng sáng, khơng riêng ngời đơng thời cảm kích mà hệ trân trọng
* Hoạt động tiếp nối:
- Gv nhËn xÐt tiÕt häc, dặn dò HS nhà
- Lắng nghe
- L¾ng nghe
ĐỊA LÍ
Vïng biĨn níc ta I Mơc tiªu
- Nêu đợc số đặc điểm vai trò vùng biển nớc ta: + Vùng biển Việt Nam phận biển Đông + vùng biểnViệt Nam, nớc không đóng băng
+ Biển có vai trị điều hồ khí hậu, đờng giao thơng quan trọng cung cấp nguồn tài nguyên to lớn
+ Chỉ đợc số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển tiếng: Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu,…trên đồ (lc )
II Đồ dùng dạy học
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam; Bản đồ hành Việt Nam - Lợc đồ khu vực biển Đơng
- Các hình minh họa SGK III hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiĨm tra bµi cị – giíi thiƯu bµi
- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS
- GV giíi thiƯu bµi
- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hái sau:
+ Nêu tên đồ số sông nớc ta
+ Sông ngịi nớc ta có đặc điểm gì? + Nêu vai trị sơng ngịi
Hoạt động :
Vïng biĨn níc ta
- GV treo lợc đồ khu vực biển Đông yêu cầu HS nêu tên, nêu công dụng l-ợc đồ
- GV vùng biển Việt Nam biển Đông nªu: Níc ta cã vïng biĨn réng, biĨn cđa níc ta phận Biển Đông
- HS nêu: Lợc đồ khu vực Biển Đông giúp ta nhận xét đặc điểm vùng biển nh: giới hạn Biển Đơng, nớc có chung Biển Đông…
(25)- GV yêu cầu HS quan sát lợc đồ hỏi HS: Biển Đông bao bọc phía phần đất liền Việt Nam?
- GV yêu cầu HS vùng biển Việt Nam đồ
- GV kÕt ln: Vïng biĨn níc ta lµ mét bé phËn cđa Biển Đông
- Bin ụng bao bc phớa ụng, phía nam tây nam phần đất liền nớc ta
- HS đồ
Hoạt động 2:
đặc điểm vùng biển nớc ta
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đơi
+ Tìm đặc điểm biển Việt Nam
+ Mỗi đặc điểm có tác động đến đời sống sản xuất nhân dân ta?
- GV gọi Hs nêu đặc điểm vùng biển Việt Nam
- GV yêu cầu HS trình bày tác động đặc điểm đến đời sống sản xuất nhân dân
- Hs làm việc theo cặp, đọc SGK, trao đổi, sau ghi giấy đặc điểm vùng biển Việt Nam
+ Nớc không đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão + Hàng ngày, nớc biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống
+ Vì biển khơng đóng băng nên thuận lợi cho giao thơng đờng biển đánh bắt thủy sản biển
+ Bão biển gây thiệt hại lớn cho tàu thuyền vùng ven biển
+ Nhân dân vùng biển lợi dụng thủy triều để lấy nớc làm muối khơi đánh cá
Hoạt động :
Vai trß cđa biĨn
- GV yêu cầu Hs thảo luận nhóm với yêu cầu: Nêu vai trị biển khí hậu, đời sống sản xuất nhân dân, sau ghi vai trị mà nhóm tìm đợc vào phiếu thảo luận
- GV mời đại diện nhóm trình bày ý kiến
- GV nhËn xÐt
- Hs chia thµnh nhãm
+ BiĨn giúp cho khí hậu nớc ta trở nên điều hòa h¬n
+ Biển cung cấp dầu mỏ, khí tự nhiên làm nhiên liệu cho ngành công nghiệp; cung cấp muối, hải sản cho đời sống ngành sản xuất chế biến hải sản
+ Biển đờng giao thông quan trọng + Các bãi biển đẹp nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn, góp phần đáng kể để phát triển ngành du lịch
- nhãm trình bày
- Kt lun: Bin iu hũa khớ hậu, nguồn tài nguyên đờng giao thông quan trọng Ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn
(26)- GV tæ chøc cho HS chơi trò chơi Hớng dẫn viên du lÞch”
- GV nhận xét tiết học, dặn dị HS nhà học bài, thực hành vị trí khu du lịch biển tiếng nớc ta lợc đồ chuẩn bị sau
Thứ sáu, ngày 25 tháng 09 năm 2010 Tập làm văn:
Trả văn tả cảnh I, Mơc tiªu
- Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh (về ý, bố cục, dùng từ, đặt câu…); nhận biết đợc lỗi tự sửa đợc lỗi
- Có tinh thần học hỏi câu văn hay, đoạn văn hay bạn để viết lại cho văn hay
II, §å dïng d¹y – häc:
- Bảng phụ ghi lỗi tả, cách dùng từ, diễn đạt cần chữa chung cho lớp III, Các hoạt động dạy học:
(27)A, KiĨm tra bµi cị
- Chấm điểm bảng thống kê kết học tËp ë c¸c tỉ cđa häc sinh
- Nhận xét
B Dạy
1, NhËn xÐt chung vỊ bµi lµm cđa häc sinh.
* NhËn xÐt chung.
- Ưu điểm: nêu số lợng HS chọn đề tài phù hợp ý thích, xác định yêu cầu để miêu tả; số lạc đề
Viết đợc văn bố cục, diễn đạt câu ý tơng đối trọn vẹn Sáng tạo miêu tả
- Nhợc điểm: Nhiều cha thể rõ phần câu diễn đạt lủng củng cha oc, sai chớnh t
- Giáo viên dán bảng phụ ghi lỗi câu, từ học sinh
* Trả cho học sinh.
2, Hớng dẫn chữa bµi.
- Yêu cầu học sinh tự chữa - Giúp đỡ học sinh yếu
3, Học tập đoạn văn hay, văn tốt. - Gọi số học sinh đọc đoạn văn hay đạt điểm cao cho học sinh nghe
4, Híng dÉn viết lại đoạn văn. - Gợi ý viết lại đoạn văn
- Gi hc sinh c on ó viết lại - Nhận xét tuyên dơng
5, Củng cố dặn dò. - Giáo viên nhận xét dò - Dặn dị đọc lại
- Häc sinh l¾ng nghe, quan s¸t
- Học sinh đọc sửa li
- Học sinh thảo luận theo cặp, sửa bµi cho
- Học sinh đọc, lớp nghe
- Học sinh viết lại - Học sinh đọc đoạn văn
(28)To¸n ( tiết 25)
mi-li-mét vng, bảng đơn vị đo diện tích I/ Mục tiêu:
- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn mi-li-mét vuông Quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vng
- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích
II/ đồ dùng dạy học:
- H×nh vÏ biĨu diƠn hình vuông có cạnh dài1cm nh sgk - Kẻ sẵn bảng cột nh sgk nhng cha ghi số liÖu
III/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bµi cị:
- Gọi học sinh chữa 3, sgk
+ Hãy nêu tên đơn vị đo bảng đơn vị đo độ dài?
- NhËn xÐt, cho ®iĨm
- học sinh lên bảng
- Học sinh nhËn xÐt bỉ sung
B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:
2 Giới thiệu đơn vị đo din tớch mi-li-một vuụng.
a, Hình thành biểu tợng mi-li-mét vuông.
- Yờu cu hc sinh nêu tên đơn vị đo diện tích học
- GV Trong thực tế, hay khoa học, nhiều phải dùng đơn vị đo bé mà dùng đơn vị đo học khơng đo đợc, ng-ời ta dùng đơn vị nhỏ mi-li-mét
- GV treo hình minh hoạ nh sgk yêu cầu học sinh hÃy tính diện tích hình vuông có cạnh dài 1mm
+ Dựa đơn vị đo em học, em cho biết mi-li-mét vng gì?
- Dựa kí hiệu đơn vị đo diện tích em nêu kí hiệu cách đọc mi-li-mét vuông
- Các đơn vị: cm2, dm2, m2 dam2, hm2, km2
- Häc sinh quan sát
- Diện tích hình vuông có cạnh 1mm lµ: 1mm x 1mm = mm2
- Mi-li-mét vng đơn vị đo diện tích hình vng có cạnh dài 1mm - Học sinh nêu: mm2
b, Tìm mối quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vuông.
(29)hỡnh minh ho, sau u cầu học sinh tính diện tích hình vng có cạnh dài 1cm
+ DiƯn tÝch h×nh vuông có cạnh dài 1cm gấp lần diện tích hình vuông có cạnh 1mm?
+ Vậy 1cm2 b»ng bao nhiªu mm2? + VËy 1mm2 b»ng bao nhiªu phÇn cđa cm2?
1cm x 1cm = 1cm2 - GÊp 100 lÇn
- 1cm2= 100mm2 1mm2=
100
cm2
3 Bảng đơn vị đo diện tích.
- GV treo bảng phụ, yêu cầu học sinh nêu tên đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn?
- GV viết vào bảng đơn vị đo diện tích + mét vng đề –xi-mét vuông?
+ 1mét vuông phần đề-ca-mét vng?
- GV viÕt vµo cét mÐt: 1m2=100dm2=
100
dam2
- Häc sinh nªu
1m2=100dm2 1m2=
100
dam2
Lớn mét vuông Mét vuông Bé mét vu«ng
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1km2 =100hm2 1hm2 =100dam2 = 100 km2 1dam2 =100m2 = 100 hm2 1m2 =100dm2 = 100 dam 1dm2 =100cm2 = 100 m2 1cm2 =100mm2 = 100 dm2 1mm2 = 100 cm2
- GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích bảng hỏi:
+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền với nó?
+ Mỗi đơn vị đo diện tích phần đơn vị lớn tiếp liền với nó?
+ Vậy hai đơn vị đo diện tích liền kề đơn vị?
- Gấp 100 lần đơn vị liền kề
100
đơn vị lớn liền kề - Hơn 100 đơn vị
4 Lun tËp thùc hµnh: Bµi (28-sgk)
- G viết số đo lên bảng cho học sinh đọc
- G đọc số đo diện tích cho học sinh viết sau u cầu học sinh xắp xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn từ lớn đến bé
- học sinh nghe G đọc ghi lại - học sinh lên bảng
(30)Bµi2 (28-sgk)
- Yêu cầu học sinh đọc
+ Hãy đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị bé
HD: Biết đơn vị diện tích tơng ứng với chữ số số đo diện tích Khi đổi từ hm2 sang m2 ta lần lợt đọc tên đơn vị đo diện tích bảng lần đọc viết thêm chữ số vào sau số đo cho
- Tơng tự đổi từ nhỏ sang lớn: bớt chữ số sau lần đọc tên đơn v o
- Yêu cầu học sinh làm bài, GV híng dÉn häc sinh yÕu
- HS đọc
a, 5cm2=500mm2 12km2=1200hm2 1hm2= 10 000 m2
Bµi (28-sgk)
- Yêu cầu học sinh tự làm - Học sinh lên bảng làm
- Nhận xét, chữa bảng
- Học sinh tự làm
- Học sinh lên bảng làm, lớp làm vµo vë mm2 =
100
cm2 dm2 =
100
m2 mm2 =
100
cm2 dm2 =
100
m2 29 mm2 =
100 29
cm2 34 dm2 =
100 34
m2 5 Cđng cè dỈn dò:
- Tóm nội dung
- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà
- Học sinh nghe
- Học chuẩn bị sau
Khoa hoc:
Thực hành: Nói không với chất gây nghiện
T2
I, Mục tiêu
- Nêu đợc số tác hại ma tuý, thuốc lá, rợu, bia - Từ chối sử dụng rợu, bia, thuốc lá, ma tuý
II, §å dïng d¹y – häc:
- Ghế giáo viên dành cho hoạt động III, Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A, KiÓm tra cũ.
- Em hÃy nói tác hại thuốc lá, rợu, bia, ma tuý với ngời?
- Giáo viên nhận xét cho điểm B, Dạy bµi míi
1, Giíi thiƯu bµi
2, Hoạt động 3: Trò chơi Chiếc ghế“
(31)nguy hiĨm”
* Bớc1:- Phủ ghế, giới thiệu trị chơi: Đây ghế nguy hiểm nhiễm điện cao thế, chạm vào bị điện giật chết, tiếp xúc với ngời chạm vào ghế bị điện giật Chiếc ghế đợc đặt cửa, em từ vào cố gắng đừng chạm vào ghế vào ngời tiếp xúc vi gh
* Bớc 2:- Yêu cầu lớp hành lang
- Thực yêu cầu
* Bớc 3: Thảo luận lớp
+ Em cảm thấy qua ghế? + Tại qua ghế, số bạn chậm lại thận trọng?
+ Tại có ngời biết ghế nguy hiểm mà đẩy bạn chạm vào ghế?
- Tại có bạn có bạn lại thử chạm tay vào ghế?
* KÕt luËn: Mäi ngêi rÊt thËn träng vµ tránh xa nguy hiểm Tuy nhiên có số ngêi biÕt nÕu hä thùc hiƯn mét sè hµnh vi nguy hiểm cho thân ngời khác
3, Hoạt động 4: Đóng vai.
- Hỏi: từ chối điều nói gì? làm gì?
* Bíc 1: Tỉ chøc híng dÉn
- Chia lớp thành nhóm phát phiếu ghi tình cho nhóm (Giáo viên chuẩn bị)
* Bíc 2: Th¶o ln
* Bớc 3: Trình diễn, thảo luận - Gọi nhóm lên đóng vai - Nêu câu hỏi cho lớp thảo luận
+ ViƯc tõ chèi hót thuốc lá, uống rợu bia, sử dụng ma tuý dàng không?
+ Trong trờng hợp bị ép buộc doạ dẫm nên làm
+ Chỳng ta nên tìm giúp đỡ khơng tự giải đợc?
* Kết luận: Mỗi có quyền từ
- Häc sinh quan s¸t, lắng nghe hớng dẫn
- Học sinh khéo léo vòng qua ghế vào lớp
- Häc sinh tr¶ lêi - Häc sinh gi¶i thÝch - Häc sinh tr¶ lêi
- Nhiều em nêu: nói rõ khơng muốn làm việc đó, khỏi nơi
- Häc sinh vỊ nhãm nhËn phiÕu th¶o ln
- Các nhóm đọc tình huống, tìm cách ứng xử, cử bạn đóng vai
(32)chối, quyền tự bảo vệ đợc bảo vệ Đồng thời phải tôn trọng quyền ngời khác Mỗi có cách từ chối riêng để tới lời nói “khơng” với chất gõy nghin
4, Củng cố dặn dò
- Các em cho biết tác hại rợu, bia, thuốc lá? Em nói với chất đó?
- NhËn xÐt giê häc
- Häc sinh nghe