van 8 tuan 5

B : Lùa chän nh÷ng sù viÖc tiªu biÓu vµ nh©n vËt quan träng... KÕt qu¶ kiÓm tra.[r]

(1)

Ngày soạn: 2010 Bà Tiết 17 Ngày giảng: 8A: 13 9

8B : 13

từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội

A - Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức: Giúp hs nắm

- Khái niệm từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội

- Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ng xó hi

2 Kĩ năng:

- Nhận biết, hiểu nghĩa, số từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phơng biệt ngữ phù hợp với tình giao tiếp

3 Thái độ:

- Biết sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội lúc, chỗ Tránh lạm dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội, gây khó khăn giao tiếp

B - ChuÈn bÞ

- GV: hớng dẫn HS soạn , thiết kế dạy , chuẩn bị phơng tiện dạy học cần thiết (su tầm số từ ngữ địa phơng bit ng xó hi)

- HS : Soạn theo yêu cầu SGK huớng dẫn GV

C Tổ chức hoạt động dạy – học

1 ổn định lớp: 8A: 8B : 2 - Kiểm tra : 5’

H: ThÕ từ tợng hình, tợng thanh? tác dụng?

H: Xác định từ tợng hình, tợng ''Động Hơng Tích'' Hồ Xuân H-ơng nêu tác dụng (giáo viên chép thơ lên bảng ph)

3 - Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu bµi míi.

- Mục tiêu: Tạo tâm định hớng ý cho học sinh - Phơng pháp: Thuyết trình

- Thêi gian: 2’

HĐ2: Tìm hiểu từ ngữ địa phơng.

- Mơc tiªu :

+ Từ ngữ địa phơng đợc sử dụng số địa phơng định - Phơng pháp: Vấn đáp, tái nêu vđ, hđ nhóm

- Kü tht: §éng n·o - Thêi gian: 10’

Hoạt động thầy Hoạt động của trò

(2)

H : bắp, bẹ có nghĩa ngơ, nhng từ đ-ợc dùng phổ biến ?Tại sao.

-Từ ngô đợc dùng phổ biến từ nằm vốn từ vựng tồn dân, có tính chuẩn mực văn hố cao

H: Trong ba từ trên, từ đợc gọi từ địa phơng ? Tại

- Hai từ ''bắp'', ''bẹ'' từ địa phơng đợc dùng phạm vi hẹp, cha có tính chuẩn mực văn hố

-=> Giáo viên giải thích: từ ngữ tồn dân lớp từ ngữ văn hoá, chuẩn mực, đợc sử dụng rộng rãi

H: Hãy lấy ví dụ từ ngữ địa phơng mà em biết

Từ toàn dân Từ địa phng

Lợn Heo

Vừng Mè

Dứa Thơm

Ỉi

H: Vậy em thấy từ ngữ địa phơng

- Cho học sinh đọc ghi nhớ

- Đọc ví dụ , ý từ in đậm - Xác định từ địa phơng

- Häc sinh nghe, nhËn biÕt

- Khái quát - Đọc ghi nhớ

I.T ng địa phơng:

1.VÝ dô : 2 NhËn xÐt:

- Từ ''ngô'' từ toàn dân

- "Bắp'', ''bẹ'' từ địa phơng

*Ghi nhí (SGK ) HĐ2: Tìm hiểu biệt ngữ x· héi.

- Mơc tiªu :

+ Từ ngữ đợc sử dụng tầng lớp xã hội định - Phơng pháp: Vấn đáp, tái nêu vđ, hđ nhóm - Kỹ thuật: Động não

- Thêi gian: 10’

Hoạt động thầy Hoạt động của

trò Nội dung cần đạt H : Tại tác giả dùng hai từ mẹ mợ để chỉ

cùng đối tợng.

-Tác giả dùng từ mẹ để miêu tả suy nghĩ nhân vật, dùng từ mợ để nhân vật xng hô với đối tợng hoàn cảnh giao tiếp ( hai ng-ời tầng lớp xã hội )

H : Trớc cách mạng tháng 8, tầng lớp xÃ hội nào thờng dùng từ mợ, cậu.

- Tầng lớp xÃ hội trung lu thờng dùng từ

H: Trong ví dụ 2, từ ngữ: ngỗng, trúng tủ có nghĩa gì.

- Ngỗng: điểm

- Trúng tủ: phần học thuộc lũng

H: Tầng lớp xÃ hội thờng dùng từ ngữ này.

- Tầng lớp học sinh, sinh viên thờng dùng từ

H: Vậy em rút kết luận biệt ngữ xÃ hội.

- Nhấn mạnh ghi nhớ

- Đọc vÝ dơ SGK

- §äc ghi nhí

II BiƯt ng÷ x· héi :

1.VÝ dơ : 2 NhËn xÐt:

-Sư dơng mét tÇng líp x· héi

- Kh«ng dïng réng r·i toàn dân

(3)

- Mục tiêu:

+ Sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội phù hợp với tình giao tiếp - Phơng pháp: Vấn đáp, tái nêu vđ, hđ nhóm

- Kü tht: §éng n·o - Thêi gian: 10’

Hoạt động thầy Hoạt động

của trị Nội dung cần đạt H : Tìm từ tầng lớp vua quan phong kiến

thêng dïng.

VD: trẫm (cách xng hô vua); khanh (cách vua gọi quan) long sàng (giờng vua); ngự thiện (vua dïng b÷a)

H : Khi sư dơng líp tõ ngữ cần lu ý điều gì? Tại sao.

+ Cần lu ý đến đối tợng giao tiếp (Ngời đối thoại, ngời đọc);

+ T×nh huèng giao tiÕp (nghiêm túc, trang trọng hay suồng sÃ, thân mật);

+ Hồn cảnh giao tiếp (thời đại sống, mơi tr-ờng học tập, công tác ) để đạt hiệu giao tip cao

H : Trong tác phẩm văn thơ, tác giả có thể sử dụng lớp từ này, chúng có tác dụng gì.

- Trong văn thơ, tác giả thờng sử dụng để tô đậm sắc thái địa phơng tầng lớp xuất thân, tính cách nhân vật

H : cã nªn sư dụng lớp từ cách tuỳ tiện không? Tại

- Không nên lạm dụng dƠ g©y sù tèi nghÜa, khã hiĨu

H: Lấy VD câu thơ văn, lời nói có sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội mà em biết.

- Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng - Rứa hết chiều ni em Còn mong chi ngày trở lại Phớc

- Dân chợ búa: Hôm kiếm đợc lít (100 000đ)

- Chuyện vui: Cô gái xe va vào đâu đất(mô); gẫy (răng) mông (tê) 

Tránh sử dụng (sai) hiểu sai - Nhấn mạnh ghi nhớ

- Thảo luận câu hỏi

- Suy nghĩ trả lời

- Nêu tác dụng

- Suy nghÜ gi¶i thÝch

- LÊy VD

- §äc ghi nhí

III Sử dụng từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội.

- Khi sử dụng cần lu ý: đối tợng giao tiếp, tình giao tiếp, hồn cảnh giao tiếp

- Kh«ng nên lạm dụng

* Ghi nhớ: SGK

HĐ4: LuyÖn tËp

(4)

- Thêi gian: 5’

của trị Nội dung cần đạt H :Tìm số từ ngữ địa phơng nơi em ở

hoặc vùng khác mà em biết, nêu từ ngữ địa phơng tơng ứng.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đội

- Các đội báo cáo kết

- Giáo viên đánh giá tuyên dơng đội làm tốt (Củng cố từ địa phơng)

H: Tìm số từ ngữ tầng lớp học sinh hoặc tầng lớp xã hội khác mà em biết và giải thích nghĩa từ ngữ đó.

(Cđng cè vỊ biƯt ng÷ x· héi )

Gợi ý tập 4:

'' Răng không, cô gái sông

Ngy mai cụ s t n ngoi

Thơm nh hơng nhụy hoa lài Sạch nh nớc suối ban mai rừng

(Tố Hữu)

(Răng: Thừa Thiên -Huế)

'' Bây chừ sông nớc ta

Đi khơi, ®i léng, thun thun vµo

Gan chi, gan røa, mĐ nê

MĐ r»ng cøu níc chờ chi ai?''

(Bây chừ: chi: gì, rứa: thế, vậy) (TốHữu)

- Thi giải nhóm

- Suy nghĩ, làm

- HĐN

- Làm BT nhà

IV Lun tËp 1 Bµi tËp 1

- NghƯ TÜnh:

+ nhót: lo¹i da mi + ché: thấy

+ chẻo: loại nớc chấm + tắc: loại họ quít + ngái: xa

- Nam Bộ: +nón:mũ,nón +vờn: vờn, miệtvờn (nông thôn) + thơm: dứa

+ chén: bát

+ghe:thuyền + mận: doi

+ trái: + cá lóc: cá

+ vô: vào - Thừa Thiên - HuÕ:

+ đào:quả doi + mè: vừng +Sơng: gánh

+ bọc: túi áo

+ tô: bát

2 Bài tập 2

- Sao cậu hay học gạo thế? (học thuộc lòng cách máy mãc)

- Phải học đều, không nên học tủ mà nguy (đốn mị số để học thuộc lịng, khơng ngó ngàng đến bi khỏc)

- Nói làm với dân phe phẩy (mua bán bất hợp pháp)

- Nó đẩy xe (bán)

3 Bài tập 3:

a(+); b(-); c(-); d(-); e(-); g(-)

H§ : Cñng cè:

(5)

- Phơng pháp : Vấn đáp, tái - Thời gian: 03’

H: Thế từ địa phơng biệt ngữ xã hội?

H: Khi sử dụng từ địa phơng biệt ngữ xã hội cần ý điều gì? HĐ 5: Hớng dẫn tự học

- Su tầm số câu ca dao, hị, vè thơ, văn có sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội - Đọc sửa lỗi lạm dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội

Ngµy soạn: 2010 Bài Tiết 18 Ngày giảng: 8A: 15 9

8B: 15

Tóm tắt văn tự sự A - Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức:

- Biết cách tóm tắt văn tự

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cÇu sư dơng

3 Thái độ:

- Sử dụng việc tóm tắt vào văn nói văn viết phù hợp

B - Chuẩn bÞ

- GV: hớng dẫn HS soạn , thiết kế dạy , chuẩn bị phơng tiện dạy học cần thiết (Nắm khái niệm văn tự sự, cách tóm tắt để vận dụng giảng giải bài) - HS : Soạn theo yêu cầu SGK huớng dẫn ca GV

(Đọc lại văn tù sù ''S¬n tinh, thủ tinh'' (ë líp 6))

H: T¸c dơng cđa việc liên kết đoạn văn.

H: Có cách liên kết đoạn văn? Giải tập (SGK - tr55) H: Kể ngắn gọn truyện ''Sơn tinh, thuỷ tinh''

3 - Bài mới:

HĐ1: Giới thiƯu bµi míi.

- Thêi gian: 2’

(6)

VËy bµi häc nµy sÏ gióp ta rèn luyện kỹ này. HĐ2: Tìm hiểu tóm tắt văn tự sự.

- Mục tiêu :

+ Biết cách tóm tắt văn b¶n tù sù

- Phơng pháp: Vấn đáp, tái nêu vđ, hđ nhóm - Kỹ thuật: Động não

- Thêi gian: 15’

Hoạt động thầy Hoạt

động của trò

Nội dung cần đạt

H: Em kể tên văn tự học.

- Văn tự thờng văn có cốt truyện với mặt, chi tiết kiện tiêu biểu Bên cạnh nhiều yếu tố chi tiết phụ khác sinh động

H: H·y cho biÕt nh÷ng yÕu tè quan träng nhất trong văn tự sự.

- Những yếu tố quan trọng nhất: việc nhân vật chính(cốt truyện nhân vật chính)

H: Ngoài tác phẩm tự có yếu tố khác.

- Những yếu tố khác: miêu tả, biểu cảm, nhân vật phụ, chi tiết phụ

H: Khi tóm tắt cần dựa vào yếu tố nào là chính.

* GV: Yêu cầu học sinh lµm bµi tËp mơc I.2 SGK (tr60)

- Giáo viên phân tích qua ví dụ ''Sơn tinh, Thuỷ tinh''

H: Vậy tóm tắt văn b¶n tù sù.

- Cho h/s đọc ý ghi nhớ

- Häc sinh kĨ tªn - Nghe, nắm bắt

-Thảo luận theo nhóm - Học sinh khái quát - Đọc ghi nhớ

I Thế tóm tắt văn bản tự sự

1 VÝ dô: 2 NhËn xÐt:

- Dựa vào việc nhân vật để tóm tắt

+ Đáp án : b *) Ghi nhớ: SGK HĐ: Tìm hiểu cách tóm tắt văn tự

- Mục tiêu :

+ Biết cách tóm tắt văn tự

- Phng phỏp: Vn đáp, tái nêu vđ, hđ nhóm - Kỹ thuật: Động não

- Thêi gian: 20’

của trò Nội dung cần đạt H: Nội dung đoạn văn nói văn bn

nào.

- Nói văn ''Sơn tinh, Thuû tinh''

H: Tại em biết đợc điều đó.

- biết đợc nhờ vào nhân vật việc chi tiết tiờu biu

H: So sánh đoạn văn với nguyên văn của

- Suy nghĩ trả lời

- Học sinh thảo luận nhóm (bàn)

II cách tóm tắt văn bản tự sự

1 Yêu cÇu; *) VÝ dơ *) NhËn xÐt:

(7)

văn bản.

- Khác: Phần tóm tắt so với truyện: + nguyên văn truyện dài

+ Số lợng nhân vật và chi tiết truyện nhiều

+ Lời văn truyện khách quan

H: Vy em hóy cho bit yêu cầu 1 văn tóm tắt.

- Phải trung thành với văn đợc tóm tắt, khơng thêm bớt chi tiết, việc khơng có tác phẩm , không đa ý kiến khen chê - Phải có tính hồn chỉnh( mở đầu, ., kết thúc)giúp ngời đọc hình dung đợc tồn câu chuyện

- Phải đảm bảo tính cân đối cho phần phù hợp

- Đảm bảo mục đích, u cầu cần tóm tắt => Gọi học sinh đọc ý ghi nhớ

*) GV : Cã mét sè bíc tãm t¾t => chun.

- Bớc 1: đọc kỹ toàn văn cần tóm tắt để nắm nội dung

- Bớc 2: Lựa chọn việc nhân vật

- Bớc 3: Sắp xếp cốt truyện tóm tắt theo trình tự hợp lý

- bớc 4: viết tóm tắt lời văn cđa m×nh

- Học sinh đọc ghi nhớ - Trao đổi thảo luận nhóm, phát biểu:

- Häc sinh thùc hiÖn

viÖc chÝnh

- Bảo đảm mục đích, u cầu tóm tắt , trung thành với văn bản, có tính hồn chỉnh cân đối

*) Ghi nhí SGK 2 C¸c bíc tãm t¾t

- Đọc, hiểu chủ đề vb

- Xác định nd cần tóm tắt

- Sắp xếp nd theo trình tự hợp lý

- Viết văn tóm tắt

HĐ : Cñng cè:

- Mục tiêu: Nắm nd – nt - Phơng pháp : Vấn đáp, tái

- Thêi gian: 03’

H: Bài học hơm cần nắm nội dung, nội dung (3 ý)

H§ 5: Híng dÉn tù häc

- Häc thuéc ý ghi nhớ

- Chuẩn bị phần: Luyện tập tóm tắt văn tự - Chuẩn bị kiểm tra 15'

Ngày soạn: 2010 Bài Tiết 19 Ngày giảng: 8A: 16 9

8B : 16

luyện tập tóm tắt văn tự sù

A - Mục tiêu cần đạt 1 Kin thc:

- Biết cách tóm tắt văn tự

2 Kĩ năng:

(8)

- Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng

3 Thỏi :

- Sử dụng việc tóm tắt vào văn nói văn viết phù hợp

B - Chuẩn bị

- GV: hớng dẫn HS soạn , thiết kế dạy , chuẩn bị phơng tiện dạy học cần thiết - HS : Soạn theo yêu cầu SGK huớng dẫn cña GV

H: Thế tóm tắt văn tự Yêu cầu văn tóm tắt gỡ.

G/v treo bảng phụ ghi sẵn tập Cho học sinh lên bảng làm

H : Sắp xếp lại bớc tóm tắt văn tự sau theo trình tự hợp lí.

A : Sắp xếp nội dung theo trình tự hợp lí B : Lựa chọn việc tiêu biểu nhân vật quan trọng C: Viết văn tóm tắt lời văn

D: Đọc kĩ toàn tác phẩm để nắm nội dung

3 - Bµi mới:

HĐ1: Giới thiệu mới.

- Mc tiêu: Tạo tâm định hớng ý cho học sinh - Phơng pháp: Thuyết trình

- Thời gian:

HĐ2: Luyện tập tóm tắt văn

- Mục tiêu :

+ Biết cách tóm tắt văn tự

+ Làm bt nhằm luyện kỹ đọc – hiểu trình bày nd tác phẩm tự cách ngắn gọn

- Phơng pháp: Vấn đáp, tái nêu vđ, hđ nhóm - Kỹ thuật: Động não

- Thêi gian: 35'

cđa trß

Nội dung cần đạt H : Bản liệt kê nêu đợc vic

tiêu biểu nhân vật quan trọng cđa trun ''L·o H¹c'' cha.

- Bản tóm tắt nêu tơng đối đầy đủ việc, nhân vật nhng trình tự cịn lộn xộn, thiếu mạch lạc, muốn tóm tắt cần xếp lại thứ tự việc

* NhËn xÐt b¶n tóm tắt

- Học sinh làm tập SGK - tr63

- Thảo luận nhóm xếp theo thø tù hỵp

(9)

H : Nếu phải bổ sung em nêu thêm những gì.

- Tổ chức học sinh làm việc nhóm: Sắp xÕp vµ bỉ sung ý cho hoµn chØnh

* Sắp xếp lại tóm tắt - Gọi đại diện nhóm trình bày - Gọi nhóm khác nhận xét

- Giáo viên đánh giá đa đáp án đầy đủ

* Viết tóm tắt sau xếp

H : Sau s¾p xÕp hợp lý, hÃy viết tóm tắt truyện ''LÃo Hạc'' văn ngắn gọn (10 dòng).

H : HÃy nêu lên việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng đoạn trích ''Tức nớc vỡ bờ''.

H : Viết tóm tắt đoạn trích (khoảng 10 dòng)

(Trỡnh by ming) - Gi hc sinh trình bày - Gọi học sinh khác nhận xét - Giáo viên đánh giá

H: Có ý kiến cho văn ''Tôi học'' ''Trong lịng mẹ'' khó tóm tắt, em thấy có ỳng khụng? Vỡ sao?

- Đây tác phẩm tự nhng giàu chất thơ, việc (truyện ngắn trữ tình); tác giả chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác nội tâm nhân vật nên khó tóm tắt

lí trình bày

- Trình bày - Viết tóm tắt

- Trao đổi văn tóm tắt cho đọc (2 học sinh bàn) - Đọc tóm tắt

- Häc sinh kh¸c nhËn xÐt

- Viết phần tóm tắt:

- Trình bày miƯng

- b) L·o H¹c cã ngêi trai, mảnh vờn chó vàng

- a) Con trai lão đồn điền cao su lão lại cậu Vàng, lão làm thuê kiếm sống nhng bị ốm nặng - d) Vì muốn giữ vờn cho lão phải bán chó  lão buồn bã đau xót

- c) Lão mang tiền dành dụm đợc gửi ông giáo nhờ ông giáo trông coi mảnh vờn - e) Một hôm lão xin Binh T ớt b

- i) Ông giáo rÊt bn nghe Binh T kĨ chun Êy - h) LÃo nhiên chết chết dội

- k) Cả làng không hiểu lÃo chết, trừ Binh T ông giáo

2 Bài tập 2

- Nhân vật chị Dậu - Sự việc tiêu biểu: Chị Dậu chăm sóc chồng bị ốm đánh lại cai lệ ngời nhà lý tr-ởng để bảo vệ anh Dậu

*) Anh Dậu bị ốm nặng đến nỗi run rẩy cha kịp húp đợc cháo cai lệ và ngời nhà lý trởng ập tới, quát tháo om sòm Anh Dậu lăn bất tỉnh, chúng còn mỉa mai Chị Dậu nhẫn nhịn nhng tới chúng cố tình hành hạ chồng chị bản thân chị cị vùng lên chống trả liệt Cuộc chiến đấu không cân sức cuối phần thắng đã thuộc chị khẳng định tính đúng đắn quy luật tức n-ớc vỡ bờ.

3 Bµi tËp 3:

(10)

- Mục tiêu : Nắm nd – nt - Phơng pháp : Vấn đáp, tái

- Thêi gian: 03’

? Nhắc lại cách tóm tắt văn tự yêu cầu văn tóm tắt

H§ 4: Híng dÉn tù häc

Tìm đọc phần tóm tắt số tác phẩm tự học từ in hc

- Đọc thêm SGK - tr62;63: tóm tắt truyện'' Dế mèn phiêu lu kí'' '' Quan Âm thị kính''

- Xem trớc ''Miêu tả biểu cảm văn tự sự''

Ngày soạn: 13 2010 Bài Tiết 20 Ngày giảng: 8A: 17 9

8B: 18

trả tập làm văn số 1

A - Mc tiờu cần đạt 1 Kiến thức:

- Học sinh đợc ôn lại kiến thức kiểu văn tự kết hợp với việc tóm tắt tác phẩm tự , tích hợp với văn tự học

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ ngôn ngữ kỹ xây dựng văn b¶n

3 Thái độ:

- Sử dụng thể loại văn học

B - ChuÈn bÞ

- GV: chấm bài, đánh giá u, khuyết điểm viết học sinh - HS : xem lại cách làm văn tự

H: ThÕ nµo lµ tãm tắt văn tự sự.

H: Cách tóm tắt văn tự sự? giải tập tiết ''Luyện tập tóm tắt văn tự '' 3 - Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu mới.

- Thêi gian: 2’

(11)

- Môc tiªu:

+ HS nắm đợc u nhợc điểm viết - Phơng pháp: Vấn đáp, tái nêu vđ, hđ nhóm - Kỹ thuật: Động não

- Thêi gian: 35’

1 §Ị bµi :

- HS đọc lại đề - GV chép đề lên bảng

2 Dµn ý:

a Mở : 1,5đ

- Nêu lí nhớ lại ngày tựu trờng - ấn tợng sâu đậm buổi tựu trờng

b Thân bài: 6đ

- Những kỉ niệm cã thĨ kĨ l¹i:

+ Những cảm xúc thân chuẩn bị đi; Khi đờng đến trờng; Khi đứng sân trờng; Khi xếp hàng bạn; Khi nhận thày giáo chủ nhiệm; Khi vào lớp; Khi ngồi vào ghế lớp học

- Những kỉ niệm đợc kể theo trình tự: + Thời gian, khơng gian

+ Diễn biến tâm trạng

+ Mi k niệm để lại ấn tợng cảm xúc sâu đậm đợc trình bày thành đoạn

c KÕt bµi : 1,5đ

- Kết thúc kỉ niệm dòng cảm xúc thân ngày đầu học

*) Hình thức : 1đ

- Bi viết thể loại tự có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nhuần nhuyễn, khéo léo, giàu cảm xúc, văn viết mạch lạc

3 NhËn xÐt : 3.1: Ưu điểm :

- Bit viết văn tự xen yếu tố miêu tả biểu cảm - Đa số học sinh viết chủ đề bài: Tôi học

- Một số em xây dựng tốt bố cục có đủ phần: MB, TB, KB

->Trong kết cấu phần thể rõ tính thống chủ đề văn , phần có mối quan hệ chặt chẽ làm rõ chủ đề'' Tôi học'' Các việc, chi tiết hớng vào chủ đề

- Cách xây dựng đoạn văn tốt: đoạn trình bày ý hồn chỉnh - Cỏch din t mch lc

- Các làm tèt:

Líp 8A- T.Th ; Hoµn ; K Trang ; B Ph¬ng Líp 8B – Dung ; Châu ; Trà ; Đ Tuấn ; Hoài

3.2 Nh ợc điểm :

- Chủ đề: có lạc sang kể việc làm tốt, kể lại kỉ niệm,

- Bố cục: có bố cục cha hợp lý, gắn phần TB sang phần MB: Yếu tố biểu cảm cha rõ, kể lan mam không rõ chủ đề, không nêu đợc chủ đề mở bài: ( Đã phê cụ thể làm hs)

+ Trên đờng đến trờng + Khi sân trờng + Khi nghe gọi tên, vào lớp

(12)

- Tính liên kết : Các phần đoạn liên kết cha chặt chẽ, phần KB cha có từ ngữ mang tính khái qt

- Hành văn: Có dùng từ cha quán ''em'' ''tôi'' , lủng củng, sơ sài, sai lỗi chấm câu, tả:viết tắt bừa bÃi,

4 Chữa lỗi bài: ví dụ:

Lỗi sai Sửa lại

- Bạn hoa, trờng thcs Bình Thuận, sơn sao, nên nớp, súc động

- Sân trờng đông tả nổi, cố ngao lên để thở

- bạn Hoa, trờng THCS Bình Thuận, xơn xao, lên lớp, xúc động

- Sân trờng náo nức nhộn nhịp, đông vui làm em dng hồi hộp khác thờng

- HS đổi để tự chữa lỗi

5 §äc mét sè văn hay.

- Đọc : 8A- T.Th ; Hoàn ; K Trang ; B Phơng 8B Dung ; Châu ; Trà ; Đ Tuấn ; Hoài - Yêu cầu học sinh bình bạn

H: Bi ca bn ó thành công điểm nào? Điểm em cho thành cơng nhất? Hãy giải thích rõ cho lớp nghe.

6 KÕt qu¶ kiĨm tra. *) Lớp 8A:

- Điểm 8-10: - Điểm 5-7: 32

- Điểm dới 5: bµi 8- 10 = bµi

*) Líp 8B: => - = 63 - Điểm 8-10: = 10

- Điểm 5-7: 31 - Điểm dới 5:

HĐ : Cñng cè:

- Mục tiêu : Nắm nd – nt - Phơng pháp : Vấn đáp, tái

- Thêi gian: 03’

H: Nhắc lại yêu cầu văn tự (có việc, chi tiết nhân vật chính; có mở đầu, diễn biến kết thúc thể chủ đề định)

H: Cách tổ chức văn (thống chủ đề, đoạn có liênkết ) HĐ 5: Hớng dẫn tự học

- Xem lại cách viết văn tự sự, học tập cách viết văn tự qua văn tự học

- TiÕp tục chữa lỗi