đ) Các hoạt động khác.. Tiếp tục thực hiện giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh [r]
(1)UBND TỈNH ĐẮK LẮK SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
-CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
-Số:888/SGDĐT-GDTrH Buôn Ma Thuột, ngày 07 tháng 09 năm 2010 V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2010-2011
Kính gửi:
- Trưởng Phòng GD&ĐT huyện, thị xã, thành phố; - Hiệu trưởng trường THPT phổ thông DTNT.
Căn Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16/8/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011;
Căn Quyết định số 1436/QĐ-UBND ngày 16/6/2010 UBND tỉnh Đắk Lắk kế hoạch thời gian năm học 2010-2011;
Căn Công văn số 4718 ngày 11/8/2010 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2010-2011 Bộ Giáo dục Đào tạo;
Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn Phòng Giáo dục Đào tạo, trường THPT trường phổ thông DTNT thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2010-2011 sau:
NHỮNG NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM 1 Tiếp tục thực vận động
Trên sở đánh giá kết thực năm học 2009-2010 Các phòng GD&ĐT, trường THPT trường phổ thông DTNT tiếp tục triển khai vận động phong trào thi đua:
- Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo Chỉ thị 06-CT/TW Bộ trị Trung ương Đảng
(2)- Các trường học triển khai sâu rộng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
2 Tập trung đạo nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục
- Năm học 2010-2011, tiếp tục đạo đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, dạy học phân hoá sở chuẩn kiến thức kỹ Chương trình giáo dục phổ thông; tạo chuyển biến đổi kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục
- Tổ chức đánh giá năm triển khai chủ trương “Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học Mỗi Phịng GD&ĐT có chương trình đổi phương pháp dạy học” cấp học; xây dựng nhân rộng mơ hình nhà trường đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá tích cực hiệu cấp học, địa phương
- Tiếp tục tăng cường kỷ cương, nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá Tăng cường vai trò Phòng GD&ĐT, trường THCS, THPT việc quản lý chương trình giáo dục, đạo việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá
- Triển khai việc đánh giá cán quản lý trường học theo Chuẩn hiệu trưởng; đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên; có kế hoạch để bồi dưỡng cán quản lý giáo viên phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao
- Tiếp tục đổi phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép tích hợp; trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ sống cho học sinh
- Tiếp tục triển khai đề án phát triển trường THPT Chuyên Nguyễn Du; Trước mắt phối hợp với quan chức để theo dõi, đạo việc thi công xây dựng trường THPT Chuyên Nguyễn Du theo tiến độ đề
3 Thực công tác tuyển sinh lớp đầu cấp trung học
Trên sở kết 02 năm thực đổi công tác tuyển sinh vào lớp 10 THPT, tuyển sinh vào trường Phổ thông dân tộc nội trú, năm học 2010-2011 phương thức thi tuyển trì vùng thuận lợi; áp dụng phương thức xét tuyển vùng khó khăn; cải tiến cơng tác tuyển sinh để đạt hiệu cao
4 Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia
(3)II CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
1 Tiếp tục thực có hiệu vận động phong trào thi đua của Ngành
- Các cấp quản lý sở giáo dục trung học tiếp tục triển khai tích cực hiệu vận động nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm cấp học điều kiện địa phương, sở trường học với phương châm lồng ghép tích hợp nội dung, giải pháp vận động phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, nâng cao hiệu hoạt động dạy học giáo dục nhà trường
- Các trường học, Phòng GD&ĐT tổ chức đánh giá kết năm thực vận động “Hai Không”; đưa hoạt động thành hoạt động thường xuyên quan quản lý sở giáo dục trung học
- Gắn việc thực vận động phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh quan quản lý sở giáo dục trung học, tạo chuyển biến tích cực rõ nét chất lượng giáo dục trung học
- Bên cạnh hoạt động dạy học, trường THCS, THPT cần tổ chức hoạt động ngoại khóa có tác dụng giáo dục toàn diện cho học sinh Tổ chức tốt hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi khiếu văn nghệ, TDTT, tin học, ngoại ngữ; thi Giải tốn máy tính cầm tay, thi Giải toán qua Internet (Violympic), thi Olympic Tiếng Anh Internet, để thúc đẩy HS hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống tinh hoa văn hóa giới
- Chủ động phối hợp với quyền, đồn thể tổ chức địa phương để đảm bảo học sinh “an toàn đến trường”; trường THCS, THPT chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực, trừ hành vi đối xử khơng thân thiện sở giáo dục trung học
2 Thực chương trình kế hoạch giáo dục
2.1 Thực phân phối chương trình
a) Năm học 2010-2011 thực thực phân phối Chương trình Sở biên soạn; thực 37 tuần thực học năm học cấp THCS, THPT (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần)
b) Thực dạy học buổi/tuần
(4)sinh tự học có hướng dẫn giáo viên; tổ chức hoạt động lên lớp, văn nghệ, thể thao; phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp với đối tượng học sinh sở không gây “quá tải”; không ép buộc học sinh học buổi/tuần hình thức
- Có thể huy động hỗ trợ ngân sách, đóng góp tự nguyện cha mẹ học sinh để tăng cường sở vật chất chi trả tiền dạy thêm dạy thỉnh giảng không lạm thu hoạt động
c) Về phân phối chương trình dạy học tự chọn
- Mơn học tự chọn nâng cao ban Cơ thực hai cách: Sử dụng sách giáo khoa nâng cao sử dụng sách giáo khoa biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao mơn học đó, tài liệu chủ đề tự chọn nâng cao sử dụng cho giáo viên học sinh
- Dạy học chủ đề tự chọn bám sát để ôn tập, hệ thống hố, khắc sâu kiến thức, kỹ năng, khơng bổ sung kiến thức nâng cao Hiệu trưởng trường THPT, THCS lập kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kỳ sở đề nghị Tổ trưởng chuyên môn giáo viên chủ nhiệm lớp
- Kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát môn học thực theo Quy chế đánh giá, xếp loại Bộ
2.2 Thực hoạt động giáo dục
a) Việc phân công giáo viên thực hoạt động giáo dục
Theo Chương trình giáo dục phổ thơng, hoạt động giáo dục quy định số tiết học cụ thể môn học Đối với giáo viên phân công thực hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL), hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy học mơn học; việc tham gia điều hành hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng giáo viên chủ nhiệm lớp, khơng tính dạy học
Thực tích hợp Hoạt động giáo dục lên lớp
- Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng - Tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD sau:
+ Cấp THCS (lớp 6, 7, 8, ): Ở chủ đề đạo đức pháp luật;
(5)+ Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp 9, lớp 10 hoạt động hưởng ứng phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT phát động vào HĐGDNGLL
c) Thực tích hợp Hoạt động giáo dục hướng nghiệp dạy nghề phổ thông - Về HĐGDHN:
+ Lớp 9: Thời lượng HĐGDHN tiết/năm học tích hợp vào HĐGDNGLL chủ điểm sau đây:
* “Truyền thống nhà trường”, chủ điểm tháng 9; * “ Tiến bước lên Đoàn”, chủ điểm tháng
+ Các lớp 10, 11, 12: Thời lượng HĐGDHN tiết/ năm học; tích hợp vào HĐGDHN môn Công nghệ (phần “Tạo lập doanh nghiệp” lớp 10) tích hợp vào HĐGDNGLL (do GV mơn Cơng nghệ, GV HĐGDNGLL thực hiện) chủ đề sau đây:
* “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3;
* “Thanh niên với học tập, rèn luyện nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước”, chủ đề tháng 9;
* “ Thanh niên với xây dựng bảo vệ Tổ quốc”, chủ đề tháng 12
Nội dung tích hợp, Sở giao cho Phòng GD&ĐT, trường THPT hướng dẫn giáo viên thực cho sát với thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn học sinh lựa chọn đường học lên sau THCS (THPT, GDTX, TCCN, học nghề) sau THPT(ĐH, CĐ, TCCN…) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho giáo viên mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy
d) Thực Hoạt động dạy nghề phổ thông:
Tiếp tục thực theo hướng dẫn Công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 Bộ GDĐT Các trường THCS, THPT phối hợp với trung tâm GDTX thực Hoạt động dạy nghề phổ thông tổ chức thi, cấp chứng GDNPT cho học sinh theo quy định
(6)Tiếp tục thực giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên số môn học theo hướng dẫn riêng Bộ 2.3 Đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá
a) Đổi phương pháp dạy học
Phịng GD&ĐT, trường THPT, phổ thơng DTNT phải có kế hoạch cụ thể để thực đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá Cụ thể:
- Tiếp tục triển khai chủ trương Bộ GD&ĐT “Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học Mỗi Phịng GD&ĐT có chương trình đổi phương pháp dạy học”
- Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa chuẩn kiến thức kỹ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS THPT Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, cần tập trung trọng tâm, tránh nặng nề tải; bồi dưỡng cho học sinh lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất
- Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu học sinh ghi chép nhiều, dạy học tuý theo lối đọc-chép; trọng phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên tổ chức trình dạy học
- Cần đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin để phục vụ việc đổi phương pháp dạy học Tăng cường khai thác ứng dụng công nghệ thông tin để đổi kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học
- Coi trọng việc thực hành, thí nghiệm, rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu học sinh; khai thác hiệu phòng học môn, nâng cao kỹ thực hành, phát huy tính tích cực học sinh
- Tất giáo viên phải cung cấp “Chuẩn kiến thức, kỹ năng” tài liệu “Hướng dẫn chuẩn kiến thức, kỹ năng” môn học để làm sở soạn bài, đề kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, đảm bảo khách quan, thống nhất, tránh tình trạng tiêu cực; giáo viên đề kiểm tra theo nội dung, kiến thức dạy thêm để bắt ép học sinh học thêm
(7)- Quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán mơn Phịng GD&ĐT trường học; xây dựng mạng lưới giáo viên cốt cán THCS, THPT toàn tỉnh
b) Đổi kiểm tra, đánh giá
- Việc đổi kiểm tra, đánh giá sở coi trọng phân tích kết kiểm tra học sinh, qua giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy học, giúp học sinh biết tự đánh giá để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu học tập
- Giáo viên đánh giá sát, trình độ học sinh với tinh thần khách quan, công minh, đồng thời hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực
- Hiệu trưởng nhà trường cần bổ sung, điều chỉnh công tác đạo dạy học, kiểm tra, đánh giá cách kịp thời, thực nghiêm túc Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT Giáo viên môn phải thực đầy đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành
- Để thực việc đổi kiểm tra, đánh giá có hiệu quả, đơn vị cần trọng giải pháp sau đây:
+ Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên kỹ đề, soạn đáp án Tổ chức kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm sở bám sát chuẩn kiến thức kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng với cấp độ: biết, thông hiểu vận dụng sáng tạo; kiểm tra học kỳ, cuối năm dành tối thiểu 50% làm cho nội dung thông hiểu vận dụng sáng tạo
+ Tham gia lập “Nguồn học liệu mở” câu hỏi, tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo Website Sở, Bộ
+ Quán triệt đặc trưng môn học để có hình thức kiểm tra, đánh giá cho phù hợp Đối với môn KHXH-NV Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD cần coi trọng đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong q trình dạy học cần bước đổi kiểm tra, đánh giá cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân 2.4 Nâng cao chất lượng dạy học cấp THCS THPT
(8)theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình GDPT; chuẩn bị tốt cho kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2010-2011
- Các Phòng GD&ĐT, trường THPT, phổ thông DTNT thường xuyên quan tâm đạo nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số Các trường THCS, THPT có chất lượng tuyển sinh đầu vào thấp cần trọng phụ đạo học sinh yếu, từ lớp đầu cấp
- Đối với khối lớp cuối cấp (lớp 12) phải bố trí giáo viên có nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình công tác chuyên môn tham gia giảng dạy, điều kiện kết cụ thể môn, lãnh đạo đơn vị có chủ trương khen thưởng đắn, kịp thời
- Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác thi, kiểm tra tất khâu đề, coi, chấm thi nhận xét đánh giá; thực biện pháp phù hợp để khắc phục tượng “ngồi sai lớp”, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học; trọng phụ đạo học sinh yếu; cần nắm tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học
+ Kiểm tra học kỳ lớp THCS Phịng GD&ĐT có trách nhiệm đề kiểm tra chung môn, Sở GD&ĐT đề kiểm tra chung môn khối 12 THPT (Sau kiểm tra xong, Phòng GD&ĐT phải lưu đề kiểm tra)
+ Đối với đề kiểm tra viết từ tiết trở lên môn cần tổ chức kiểm tra chung đề cho khối lớp, Tổ trưởng Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn phải lưu lại phạm vi năm để Sở GD&ĐT (đối với cấp THPT) Phòng GD&ĐT (đối với cấp THCS) kiểm tra đối chiếu với chuẩn kiến thức kỹ
2.5 Đổi công tác tuyển sinh
Sở GD&ĐT tổ chức hội thảo công tác tuyển sinh lớp 10 THPT, từ rút giải pháp để đạo công tác tuyển sinh cho năm Tiếp tục thực thi tuyển sinh trường thuận lợi; có kế hoạch chuyển qua hình thức xét tuyển, trường năm qua tổ chức thi tuyển sinh không hiệu
2.6 Thực nội dung giáo dục địa phương
Sở tiếp tục đạo biên soạn tài liệu giáo dục địa phương cho môn Lịch sử, Ngữ văn Địa lí Trong chưa có tài liệu, trường đạo giáo viên dùng tiết cho ơn tập, ngoại khố, tham quan thực tế địa phương
3 Xây dựng CSVC trường học, trường chuẩn quốc gia, trường THPT chuyên, trường phổ thông dân tộc nội trú thực phổ cập giáo dục
(9)- Đẩy nhanh tiến độ chuẩn hoá, đại hoá CSVC trường THCS THPT, bảo quản, sử dụng có hiệu thiết bị dạy học có, mua sắm đầy đủ, kịp thời thiết bị dạy học phục vụ đổi CT-SGK, đầu tư kinh phí mua thêm máy vi tính để phục vụ dạy học môn Tin học
- Các đơn vị giáo dục cần tổ chức tốt phong trào tự làm đồ dùng dạy học Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Tích cực xây dựng phịng học mơn theo Quyết định số 37/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 triển khai thực Quy chế thiết bị giáo dục ban hành kèm theo Quyết định số 41/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 06/01/2000 Bộ Giáo dục Đào tạo
- Xây dựng thư viện trường học đạt chuẩn theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT; tổ chức kiểm tra để công nhận thư viện trường đạt chuẩn quốc gia - Cần quan tâm xây dựng cảnh quan, môi trường nhà trường xanh- sạch- đẹp, an toàn theo Quy định vệ sinh trường học ban hành theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT, ngày 18/4/2000 Bộ Y tế yêu cầu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
3.2 Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia xây dựng trường THPT chuyên, trường phổ thơng dân tộc nội trú
- Trưởng Phịng GD&ĐT Hiệu trưởng trường THPT cần rà soát lại kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn giai đoạn 2001-2010, từ xây dựng tiêu chuẩn cần phấn đấu để có hướng đầu tư phù hợp, đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường THCS THPT đạt chuẩn quốc gia cho giai đoạn 2011-2015
+ Đối với cấp THPT, có kế hoạch cụ thể để khảo sát trường THPT Ngô Gia Tự, THPT Krông Ana, THPT Buôn Hồ, THPT Cư M’gar, THPT Chu Văn An để giúp trường sớm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
+ Đối với cấp THCS, Phòng GD&ĐT cần đẩy nhanh kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia phê duyệt; phấn đấu năm học 2010-2011 có thêm nhiều trường đạt chuẩn quốc gia nâng cao chất lượng trường đạt chuẩn quốc gia - Tích cực đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường THPT Chuyên Nguyễn Du thành trường trung học có chất lượng giáo dục cao để thực nhiệm vụ phát bồi dưỡng học sinh khiếu tạo nguồn bồi dưỡng nhân tài cho tỉnh
- Củng cố phát triển hệ thống trường PTDTNT giai đoạn 2009-2015, quan tâm đạo sâu sát trường phổ thông DTNT huyện đặc biệt hoạt động chuyên môn dạy học
3.3 Thực phổ cập giáo dục
(10)- Kiện toàn, củng cố Ban đạo phổ cập giáo dục THCS, đội ngũ giáo viên chuyên trách, hồ sơ cấp; rà soát kết năm, phấn đấu 100% xã, phường, thị trấn đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS
4 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục
- Tiếp tục xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lý theo hướng đủ số lượng, đồng cấu bước nâng cao chất lượng Tăng cường giáo dục ý thức trách nhiệm lương tâm nghề nghiệp cho nhà giáo
- Tiếp tục thực Quyết định số 16/2008/BGDĐT, ngày 16/4/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định đạo đức nhà giáo, tiếp tục thực vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”
- Triển khai đánh giá cán quản lý giáo viên theo chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo thông tư công văn hướng dẫn Bộ
- Triển khai thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Trung học giai đoạn 2010-2015; chương trình đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá cho tất giáo viên trung học; chương trình bồi dưỡng Hiệu trưởng trường trung học
5 Đổi công tác quản lý giáo dục
5.1 Tăng cường quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục, tiếp tục củng cố kỷ cương, nếp dạy học kiểm tra, đánh giá, thi cử
- Các trường phải nghiên cứu quán triệt thực nghiêm túc Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT, ngày 02/4/22007 Bộ GD&ĐT Không đặt quy định trái với điều lệ, gây khó khăn, phiền hà cho phụ huynh học sinh
- Thực dạy dạy đủ theo phân phối chương trình mơn học Tiếp tục củng cố kỷ cương, nếp kiểm tra đánh giá, thi cử, đảm bảo khách quan, xác, cơng bằng; trọng việc đánh giá ngồi để có thêm thơng tin xác giáo dục Các quan quản lý giáo dục trường học không tự đặt kỳ thi, thi thử quy định Bộ GD&ĐT
- Tiếp tục thực Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, theo sở giáo dục thực công khai để người học xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai cam kết kết chất lượng đào tạo, (2) công khai điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) cơng khai thu, chi tài
(11)-Trưởng Phòng GD&ĐT Hiệu trưởng trường phải phân cơng trách nhiệm rõ ràng lãnh đạo Phịng Ban giám hiệu đồng thời đề cao trách nhiệm cá nhân phụ trách
- Hiệu trưởng trường người chịu trách nhiệm chất lượng hiệu đào tạo đơn vị mình; cần phải nắm vững văn đạo chuyên môn, động viên, khuyến khích giáo viên khơng ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, quan tâm giúp đỡ học sinh học tập rèn luyện
- Thực đổi quản lý giáo dục phổ thông, không ngừng tìm giải pháp để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục; tăng cường quản lý việc thực Chương trình GDPT, đảm bảo thực đầy đủ môn học hoạt động giáo dục
- Tiếp tục triển khai thực có hiệu Qui định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT ban hành kèm theo Quyết định số 80/2008/QDD-BGDĐT ngày 30/12/2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT; trọng việc triển khai công tác kiểm định chất lượng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường 5.3 Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục
- Tiếp tục tuyên truyền thực đường lối, sách Đảng Nhà nước xã hội hoá giáo dục
- Tổ chức đánh giá năm thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 28/3/2008; tăng cường vai trị tổ chức Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh việc tổ chức cho học sinh rèn luyện; tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình cộng đồng để giáo dục học sinh
5.4 Tăng cường quản lý việc dạy thêm, học thêm
- Năm học 2010-2011 việc đạo dạy thêm, học thêm thực theo Quyết định số 03/2007/QĐ-BGD&ĐT, ngày 31/01/2007 Bộ Trưởng Bộ GD&ĐT Quyết định số 24/2007/QĐ-UBND, ngày 25/7/2007 UBND tỉnh
- Phòng GD&ĐT tăng cường tra, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm trường THCS, tổ chức, cá nhân mở lớp dạy thêm thuộc thẩm quyền quản lý địa bàn để chấn chỉnh kịp thời vi phạm so với quy định
- Hiệu trưởng trường THPT chịu trách nhiệm tổ chức quản lý lớp phụ đạo học sinh yếu, trường tăng cường công tác kiểm tra để chấn chỉnh kịp thời sai phạm lớp dạy thêm, học thêm cán bộ, giáo viên trường tổ chức
(12)Tiếp tục khắc phục bệnh thành tích giáo dục, tăng cường công tác tra, kiểm tra , đặc biệt công tác tự kiểm tra sở Công tác thi đua khen thưởng năm học trọng đánh giá mặt hoạt động quan trọng phản ánh hiệu công tác quản lý đơn vị chất lượng, hiệu giáo dục cụ thể là: - Kết tổ chức thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
- Kết việc thực Chương trình giáo dục phổ thông Kế hoạch dạy học; đặc biệt đổi kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học; việc tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng
- Biện pháp kết phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục - Kết tham gia xây dựng “Nguồn học liệu mở” phục vụ dạy học, kiểm tra, đánh giá Website Sở, Bộ
- Việc chấp hành quy định chế độ thông tin, báo cáo
III TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Trưởng Phòng GD&ĐT, Hiệu trưởng trường THPT, trường phổ thông DTNT theo hướng dẫn này, lập kế hoạch cụ thể để đạo đơn vị
Trong q trình thực hiện, có khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời Sở để đạo giải quyết./
Nơi nhận: - Như trên; - Bộ GD&ĐT;
- Lãnh đạo Sở, Cơng đồn ngành; - Các phịng, ban Sở;
- Lưu VT, Phòng GDTrH
GIÁM ĐỐC (Đã ký)