Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh; nă[r]
(1)UBND TỈNH THANH HÓA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 1495 /SGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2014-2015
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2014
Kính gửi:
- Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thị xã, thành phố; - Các trường Trung học phổ thông;
- Các đơn vị trực thuộc
Thực nhiệm vụ trọng tâm giáo dục phổ thông năm 2014-2015; Công văn số 4099/BGDĐT-GDTrH ngày 5/8/2014 Bộ GDĐT việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2014-2015; Quyết định số 2135/QĐ-UBND ngày 09/7/2014 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2014 -2015 giáo dục Mầm non, giáo dục Phổ thông giáo dục Thường xuyên; Quyết định số 525/QĐSGD&ĐT ngày 01/7/2014 việc Ban hành kế hoạch công tác năm học 2014 -2015 Ngành Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa, Sở GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học, năm học 2014-2015 sau:
A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Tích cực triển khai Chương trình hành động thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Tiếp tục thực có hiệu nội dung vận động, phong trào thi đua ngành việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương, gắn với việc đổi hoạt động giáo dục nhà trường, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh quan quản lý sở giáo dục trung học
2 Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực hiệu công tác quản lý sở giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục đôi với việc nâng cao lực quản trị nhà trường đội ngũ cán quản lý
Tạo điều kiện để sở giáo dục trung học chủ động, linh hoạt việc thực chương trình; xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh thông qua việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản; xây dựng chủ đề tích hợp nội dung dạy học, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ cấp học phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học sinh; trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật
3 Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ vào giải vấn đề thực tiễn Đa dạng hóa hình thức học tập, trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học
(2)tự đánh giá, đánh giá lẫn học sinh; đánh giá nhà trường với đánh giá gia đình xã hội
5 Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục lực chuyên môn, kỹ xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh; lực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; trọng đổi sinh hoạt chun mơn; nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình cộng đồng việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh
B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực kế hoạch giáo dục
1 Tăng cường đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục
1.1 Trên sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ cấp học chương trình giáo dục phổ thơng, sở/phịng GDĐT tăng cường giao quyền chủ động cho sở giáo dục trung học xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo kiểm tra định kỳ
Trong năm học này, Sở đạo triển khai Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 Bộ GDĐT Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh số trường có đủ điều kiện thực hiện, phù hợp với thực tế địa phương khả học tập học sinh:
- Trường THPT Chuyên Lam Sơn thực theo hướng dẫn Công văn số 1334/SGDĐT-GDTrH ngày 21/7/2014 Sở Giáo dục Đào tạo
- Các trường trung học đạt chuẩn quốc gia, trường chưa đạt chuẩn quốc gia có đủ điều kiện thực hiện, triển khai lớp đầu cấp tất môn học môn liên quan thực từ đầu năm học học kì
- Các trường trung học chưa triển khai năm học này, cần chuẩn bị tốt điều kiện để triển khai năm học tới
Các trường triển khai năm học này, báo cáo Kế hoạch với Sở/Phòng GDĐT để phối hợp đạo thực
1.2 Các phòng GDĐT, trường THPT đạo, hướng dẫn tạo điều kiện cho tổ/nhóm chun mơn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học môn học chủ đề tích hợp, liên mơn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với chủ đề theo hình thức, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn
(3)1.3 Trên sở kế hoạch dạy học phê duyệt, tổ/nhóm chun mơn, giáo viên thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho chủ đề mà không thiết phải theo bài/tiết sách giáo khoa Mỗi chủ đề thực nhiều tiết học, tiết thực bước tiến trình sư phạm học Các nhiệm vụ học tập thực ngồi lớp Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần trọng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh lớp học nhà
3 Các trường có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất, trường phổ thông dân tộc nội trú, phổ thơng bán trú, bố trí huy động điều kiện tổ chức dạy học buổi/ngày theo tinh thần Công văn số 1675/SGDĐT-GDTrH ngày 01/10/2012 việc hướng dẫn học buổi/ngày trường THCS, THPT Thời gian dạy học buổi/ngày cần bố trí cho hoạt động phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo phù hợp với đối tượng học sinh
4 Tổ chức dạy học ngoại ngữ
- Đối với địa phương dạy học theo chương trình thí điểm cấp tiểu học cần tạo điều kiện giáo viên sở vật chất để thu nhận hết số học sinh hồn thành chương trình thí điểm lớp vào học tiếp chương trình thí điểm lớp
- Những trường tham gia dạy học theo chương trình thí điểm Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”, xây dựng kế hoạch triển khai chương trình thí điểm Tiếng anh lớp 6, (THCS) lớp 10 (THPT)
- Những trường phổ thơng chưa tham gia dạy thí điểm, tiếp tục triển khai dạy học Tiếng anh theo chương trình năm hướng dẫn năm học 2010-2011, dạy học ngoại ngữ trường THCS, THPT; tích cực chuẩn bị điều kiện để chuyển sang dạy theo chương trình liên thơng 10 năm từ cấp tiểu học
- Chuẩn bị tốt điều kiện để sớm triển khai thí điểm dạy học song ngữ Tiếng anh mơn Tốn mơn khoa học tự nhiên trường THPT chuyên Lam Sơn trường THPT có điều kiện thực
- Ngồi mơn Tiếng anh, nơi có điều kiện, nhu cầu thực tổ chức dạy Ngoại ngữ khác theo kế hoạch dự án thí điểm
5 Nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông trường, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp Chú trọng khuyến khích dạy nghề truyền thống địa phương, nghề phổ thơng "Tìm hiểu kinh doanh" nơi có điều kiện thuận lợi Tiếp tục đa dạng phương thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh trung học
6 Tiếp tục thực tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài nguyên mơi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an tồn giao thơng; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, sở sản xuất,…
(4)8 Khảo sát chất lượng lớp đầu cuối cấp THCS, THPT để giao tiêu đầu vào đánh giá tiến chất lượng nhà trường
9 Tổ chức hoạt động đầu năm học giáo dục lên lớp
- Tổ chức tốt “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học Về nội dung, hình thức tổ chức hoạt động phải mang tính thiết thực, tạo mơi trường học tập gần gũi, thân thiện học sinh, phù hợp với thực tế địa phương Đặc biệt quan tâm lớp đầu cấp, giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt (nhất vùng khó khăn), giúp em tự tin, phấn khởi bước vào năm học
- Đối với hoạt động giáo dục ngồi khóa, giáo dục kỹ sống, thực theo tinh thần Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa
10 Nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn:
Trên tảng giáo dục tồn diện, tập trung đạo thực có hiệu nhiệm vụ phát bồi dưỡng học sinh giỏi cấp học, bậc học:
- Tham mưu cho cấp ủy đảng, quyền trì phát triển hệ thống trường trung học chất lượng cao giai đoạn 2015- 2020 Mỗi huyện, thị, thành phố có 01 trường THCS chất lượng cao xây dựng trường THPT chất lượng cao địa phương có điều kiện
- Tiếp tục đổi công tác tuyển sinh, tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi Xây dựng tiêu chuẩn, quy định tuyển chọn sàng lọc giáo viên trường THPT chuyên Lam Sơn trường trung học chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia, quốc tế
II Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá
Tiếp tục đổi đồng phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá kết giáo dục theo hướng khoa học, đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn hình thức phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trình dạy học - giáo dục đánh giá kết giáo dục
1 Đổi phương pháp dạy học
- Tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng
- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành, dạy học theo dự án mơn học; tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin phù hợp với nội dung học Quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học - cơng nghệ - kỹ thuật – tốn việc thực chương trình mơn học liên quan
(5)- Đa dạng hóa hình thức học tập, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học ảo; Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường
- Tổ chức tốt động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, Cuộc thi giải tốn máy tính cầm tay Cuộc thi vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học Tăng cường tổ chức hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành, Sử dụng tự làm đồ dùng dạy học giáo viên, học sinh; Ngày hội công nghệ thông tin, Ngày hội sử dụng ngoại ngữ,
- Tiếp tục thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch Triển khai thí điểm chương trình giáo dục nhà trường gắn với sản xuất, kinh doanh dịch vụ địa phương
- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động góp phần phát triển lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; hội thi khiếu; hoạt động giao lưu, khuyến khích học sinh tham gia thi:Tiếng Anh, giải toán mạng internet.…trên sở tự nguyện nhà trường, phụ huynh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh trung học, phát huy chủ động sáng tạo địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hóa giới
- Tổ chức thi “Tìm hiểu lịch sử, văn hóa địa phương”; phối hợp với Viễn thơng Thanh Hóa, Đài phát Truyền hình Thanh Hóa tổ chức sân chơi truyền hình học sinh trung học
3 Đổi kiểm tra đánh giá
- Chỉ đạo tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét, đánh giá học sinh việc thi kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh
- Đổi kiểm tra đánh giá theo hướng trọng đánh giá phẩm chất lực học sinh Chú trọng đánh giá trình: đánh giá lớp; đánh giá hồ sơ; đánh giá nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thơng qua sản phẩm dự án; thuyết trình; kết hợp kết đánh giá trình giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Các hình thức kiểm tra, đánh giá hướng tới phát triển lực học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh phương pháp học tập, động viên cố gắng, hứng thú học tập em trình dạy học Việc kiểm tra, đánh giá khơng việc xem học sinh học mà quan trọng biết học sinh học nào, có biết vận dụng khơng
- Trong q trình thực hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng việc quan sát hướng dẫn học sinh tự quan sát hoạt động kết hoạt động học tập, rèn luyện em; nhận xét định tính định lượng kết hoạt động, qua đề xuất triển khai kịp thời hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh
(6)kiểm tra Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, môn khoa học xã hội nhân văn cần tăng cường câu hỏi mở; gắn với thời quê hương, đất nước để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng, tiến học sinh Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực
- Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; đạo việc câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn thay có câu hỏi lựa chọn trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận kiểm tra viết môn ngoại ngữ Tiếp tục nâng cao chất lượng việc thi bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết mơn ngoại ngữ; thi thực hành mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học kỳ thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12 Kết hợp thi tuyển với việc đánh giá số trí tuệ (IQ, AQ, EQ) tuyển sinh trường THPT Chuyên Lam Sơn, trường chất lượng cao nơi có đủ điều kiện
- Tăng cường câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng website Bộ (tại địa http://giaoducphothong.edu.vn) của sở/phòng GDĐT trường học Chỉ đạo cán quản lý, giáo viên học sinh tích cực tham gia Diễn đàn mạng (http://danhgia.truonghocao.edu.vn) đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh
III Phát triển đội ngũ giáo viên, cán quản lý Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán quản lý
- Các Phòng GDĐT, trường THPT tổ chức tốt việc tập huấn địa phương nội dung: Dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; Dạy học tốn mơn khoa học tiếng Anh; Tích cực tham gia khảo sát lực ngoại ngữ cho giáo viên theo chuẩn quốc tế; Tìm hiểu kinh doanh; Tổ chức hoạt động hướng nghiệp; tiếp thu đợt tập huấn Bộ Sở GDĐT
- Chỉ đạo phối hợp trường trung học với trung tâm giáo dục thường xuyên, trường đại học, tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Đổi mới, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo hướng dẫn Bộ GDĐT Tăng cường hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý hỗ trợ hoạt động dạy học quản lý qua mạng internet
- Tiếp tục rà soát đánh giá lực giáo viên môn tiếng Anh, tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn quy định Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” địa phương, sở giáo dục Những giáo viên chưa đạt chuẩn lực tiếng Anh chưa bồi dưỡng phương pháp dạy tiếng Anh bố trí học để đạt chuẩn/u cầu trước phân công dạy học Việc bồi dưỡng giáo viên phải gắn với việc bố trí, sử dụng có hiệu
2 Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn cán quản lý, giáo viên
(7)lượng sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn dựa nghiên cứu học; tăng cường tổ chức sinh hoạt chun mơn trường, cụm trường, phịng/sở GDĐT (trực tiếp qua mạng), đặc biệt trường sáp nhập mơn học có giáo viên; trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học
- Nâng cao chất lượng phát huy hiệu hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi Tổ chức tốt Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học
- Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên lực nghiên cứu khoa học hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; nâng cao lực giáo viên chủ nhiệm lớp, cán phụ trách công tác Đoàn, Đội, giáo viên tư vấn trường học
3 Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục
- Chủ động rà sốt đội ngũ, bố trí xếp để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho môn học, môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh, cán tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học; khắc phục tình trạng giáo viên khơng chun môn dạy kiêm nhiệm
- Kiểm tra đôn đốc, chấn chỉnh khắc phục hạn chế, yếu để có đủ đội ngũ giáo viên hữu trường ngồi cơng lập; bước nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, phát huy tính động, sáng tạo, áp dụng mơ hình tiên tiến loại hình trường
IV Phát triển mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển hệ thống trường THPT chuyên, trường chất lượng cao
1 Phát triển mạng lưới trường, lớp
- Tiếp tục tham mưu với cấp lãnh đạo, quản lí quy hoạch mạng lưới trường lớp, trọng phát triển trường sáp nhập theo mơ hình THCS liên xã, liên cấp THCS-THPT, THCS – Tiểu học; trường THPT chuyên, trường phổ thông dân tộc nội trú, phổ thông bán trú tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập; giải quỹ đất cho trường học theo quy định trường chuẩn quốc gia
2 Sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học
2.1 Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường sở vật chất, xây dựng phịng học mơn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường, trường phổ thông dân tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú Tăng cường thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường, tổ chức hoạt động giáo dục
(8)Bộ trưởng Bộ GDĐT Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ viên chức làm công tác thiết bị dạy học; đạo trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng
2.3 Quan tâm đầu tư điều kiện tận dụng tối đa sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, đặc biệt học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh thuộc khu vực vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn
3 Chủ động tham mưu cho UBND tỉnh, huyện, thị, thành phố tiếp tục đầu tư nguồn lực, đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn sau năm 2015-2020 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nơng thơn mới; đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường THPT đạt chuẩn quốc gia
4 Tiếp tục phát triển trường trung học chất lượng cao giai đoạn 2015 - 2020 4.1 Trường THPT Chuyên Lam Sơn:
Tích cực triển khai, có lộ trình phù hợp để thực có hiệu Đề án “Phát triển trường THPT Chuyên Lam Sơn đến 2015, định hướng đến 2020” Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ tin học để đáp ứng yêu cầu học tập, bồi dưỡng giảng dạy giai đoạn tới
4.2 Tham mưu cho cấp lãnh đạo địa phương đầu tư nguồn lực, đội ngũ để phát triển mơ hình nhà trường chất lượng cao, tạo mơi trường giáo dục tốt có chất lượng để thu hút học sinh học tập Khuyến khích trường THPT có điều kiện đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên, sở vật chất đại thực mục tiêu, giải pháp trường THPT chuyên
V Duy trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục THCS
1 Tổ chức, triển khai thực Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết PCGD dục tiểu học PCGD THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS xóa mù chữ cho người lớn Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 phổ cập giáo dục, xóa mù chữ
2 Các địa phương quan tâm việc củng cố, kiện toàn Ban đạo PCGD cấp, đội ngũ cán giáo viên chuyên trách PCGD; thực tốt việc quản lý lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra bản, rà soát đánh giá kết báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động đối tượng diện PCGD THCS lớp; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số học sinh Thực quản lý PCGD THCS theo Hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC
3 Tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo quyền địa phương xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực với giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; củng cố, trì nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS
(9)1 Tăng cường đổi quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi; bảo đảm khách quan, xác, cơng
2 Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 2381/2012/QĐ-UBND ngày 27/7/2012 UBND tỉnh việc quản lý khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân
3 Kiểm tra, rà soát tăng cường quản lý sở giáo dục trung học có yếu tố nước ngồi, chương trình giảng dạy nước ngồi tiếng nước sở giáo dục trung học Việt Nam; sở giáo dục ngồi cơng lập
4 Tiếp tục chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường theo yêu cầu Công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 Bộ GDĐT Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giáo dục; thực tốt việc quản lý sử dụng xuất phẩm tham khảo giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐTngày 07/7/2014 Bộ GDĐT
Năm học này, trường sử dụng sổ gọi tên ghi điểm in, đồng thời với sổ gọi tên ghi điểm điện tử để dần thay in năm học tiếp theo.
5 Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, video, website, đặc biệt công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, tra viên, cán quản lý giáo dục
6 Đối với trường thuộc loại hình liên cấp TH-THCS, THCS-THPT, liên xã THCS, Sở có văn hướng dẫn thêm quản lí đạo chuyên môn
VII Công tác thi đua, khen thưởng
Các đơn vị phấn đấu hoàn thành tiêu công tác cách thực chất; chấp hành chế độ báo cáo, nề nếp chuyên môn, tập huấn, triển khai chuyên đề…nghiêm túc, coi tiêu thi đua tập thể cá nhân đơn vị C ăn vào Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2014-2015 Sở GDĐT, Bộ GDĐT tình hình cụ thể đơn vị, xây dựng kế hoạch chi tiết, khả thi để tổ chức thực tốt nhiệm vụ năm học
Trong trình đạo, tổ chức thực hiện, có khó khăn vướng mắc báo cáo Sở GDĐT (Phòng GDTrH) để phối hợp giải quyết./
Nơi nhận:
- Như kính gửi(để thực hiện);
- Vụ Giáo dục Trung học (để báo cáo); - Giám đốc Sở (để báo cáo);
- Các đ/c lãnh đạo Sở (để phối hợp đạo); - Các phòng, ban (để p/h thực hiện)
- Website Sở GDĐT; - Lưu: VT, GDTrH
KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC
( Đã ký)
http://giaoducphothong.edu.vn (http://danhgia.truonghocao.edu.vn)