Đang tải... (xem toàn văn)
Nội dung nghiên cứu SKKN giáo dục tiên tiến hiện nay nên tập trung vào những lĩnh vực đổi mới như: đổi mới hoạt động quản lý giáo dục, đổi mới phương pháp giáo dục, phát triển và bồi dư[r]
(1)THÀNH PHỐ HÀ NỘI Độc lập - Tự - Hạnh phúc SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 8510 /SGD&ĐT-KHCN V/v: Hướng dẫn công tác SKKN &
NCKH năm học 2012- 2013
Hà Nội, ngày tháng năm 2012
Kính gửi : - Phịng GD&ĐT quận, huyện, thị xã; - Các đơn vị, trường học trực thuộc Sở
Căn Chỉ thị số 2737/CT-BGDĐT ngày 27 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012 - 2013; Căn nhiệm vụ trọng tâm năm học 2012- 2013 ngành Giáo dục Đào tạo Hà Nội;
Sở Giáo dục & Đào tạo Hà Nội hướng dẫn đơn vị thực nhiệm vụ Nghiên cứu khoa học (NCKH), Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) năm học 2012 -2013 sau:
A MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU 1 Mục đích
Nâng cao khả nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm, ứng dụng tiến khoa học giáo dục cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên hoạt động quản lý giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục thực mục tiêu đổi Ngành
2 Yêu cầu
Các đơn vị, trường học thực đầy đủ nội dung công tác SKKN, NCKH; tập trung nâng cao chất lượng, tăng cường phổ biến, áp dụng SKKN, NCKH vào thực tiễn; tạo điều kiện thuận lợi để công tác SKKN, NCKH thực có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
B CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
I CÔNG TÁC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TIÊN TIẾN 1 Nội dung đúc rút, tổng kết SKKN giáo dục tiên tiến
Trọng tâm hoạt động SKKN năm học 2012- 2013 tập trung nâng cao chất lượng, phổ biến áp dụng SKKN giáo dục tiên tiến vào thực tiễn, nội dung SKKN giáo dục tiên tiến tập trung vào vấn đề sau:
- Công tác xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá hoạt động nhà trường
- Ứng dụng thành tựu khoa học tiên tiến, ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản lý giảng dạy, phương pháp tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu lĩnh vực giáo dục; kinh nghiệm xây dựng phần mềm quản lý, hỗ trợ giảng dạy
(2)- Tổ chức khai thác, sử dụng phịng học mơn, phịng thiết bị đồ dùng dạy học, phịng thí nghiệm; xây dựng sở vật chất tổ chức hoạt động thư viện, sở thực hành, thực tập
- Phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học tự làm thiết bị dạy học đại dạy học
- Nội dung, phương pháp giảng dạy môn, phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh phù hợp yêu cầu đổi Ngành
- Công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức hoạt động lên lớp, hoạt động tập thể hoạt động đoàn thể
2 Công tác lưu trữ, phổ biến, ứng dụng kết SKKN, NCKH
Trong năm học 2012- 2013, đơn vị cần tiếp tục quan tâm đẩy mạnh việc xây dựng kế hoạch triển khai công tác SKKN; tổ chức phổ biến, ứng dụng kết quả NCKH và SKKN vào thực tiễn hoạt động đơn vị Sở GD&ĐT đánh giá hoạt động phổ biến, ứng dụng kết NCKH, SKKN hoạt động trọng tâm năm học yêu cầu đơn vị báo cáo kết cụ thể vào cuối năm học.Các đơn vị áp dụng phối hợp hình thức phổ biến ứng dụng sau:
- Tổ chức hội nghị, hội thảo chuyên đề NCKH, SKKN; báo cáo, phổ biến trao đổi thảo luận SKKN theo qui mơ tồn đơn vị, tổ, nhóm chun mơn;
- Tổ chức thử nghiệm hoạt động quản lý, giảng dạy mới;
- Chủ động lưu trữ thư viện SKKN xếp loại trước nộp lên Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT
- Trung tâm Thông tin tư liệu Trường Bồi dưỡng Cán giáo dục Hà Nội lưu trữ SKKN xếp loại cấp Ngành có trách nhiệm tuyên truyền, tổ chức phổ biến SKKN xếp loại cao cho ngành học, bậc học địa bàn Thành phố Hà Nội
- Sở GD&ĐT tổ chức biên tập SKKN có chất lượng cao theo ngành học, môn học để phổ biến tới đơn vị
II CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Sở Giáo dục Đào tạo khuyến khích đơn vị tiến hành nghiên cứu đề tài khoa học sư phạm ứng dụng nhằm tìm biện pháp giải vấn đề nảy sinh trình quản lý, giảng dạy thực nhiệm vụ khác đơn vị Ngành
(3)SKKN, NCKH
1 Tổ chức hướng dẫn viết SKKN qui định sử dụng kết chấm SKKN
Các đơn vị, trường học phổ biến hướng dẫn viết SKKN, biểu điểm chấm, nguyên tắc sử dụng kết chấm SKKN cấp Ngành đến cá nhân Tham khảo Website Sở GD&ĐT Hà Nội http://hanoi.edu.vn/showCat.asp? CatID=370&lang=VN ) văn 9757/ SGD&ĐT- KHCN ngày 28/10/2009 qui định việc sử dụng kết chấm SKKN để xét danh hiệu thi đua sau:
- SKKN xếp loại A B cấp Ngành sử dụng kết để xét danh hiệu thi đua 03 năm (năm xếp loại 02 năm tiếp theo)
- SKKN xếp loại C cấp Ngành sử dụng kết để xét danh hiệu thi đua 02 năm (năm xếp loại 01 năm tiếp theo)
2 Quy trình nộp SKKN cấp Ngành: Sau có kết chấm Hội đồng chấm SKKN cấp sở, đơn vị sử dụng Phần mềm Quản lý SKKN Sở GD&ĐT địa www.hanoi.edu.vn/skkn để nhập liệu SKKN sở xếp loại A, in danh sách SKKN đề nghị chấm cấp Ngành
Thời gian thu nhận chấm SKKN cấp Ngành:
- Đợt 1: Dự kiến từ ngày 27/3 đến 29/3/2013: Thu nhận SKKN cá nhân đăng ký danh hiệu thi đua khen cao (các danh hiệu: Chiến sỹ thi đua cấp Thành phố; Bằng khen UBND Thành phố, Bằng khen Bộ GD&ĐT, Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ; Huân chương lao động hạng)
- Đợt 2: Dự kiến từ ngày 05/6 đến 15/6/2013: Thu nhận SKKN cá nhân khác
(Lịch cụ thể sẽ đăng trang WEB Sở vào tuần đầu tháng 3/2013)
3 Hướng dẫn đăng ký đề tài NCKH
Các phòng GD&ĐT, đơn vị trực thuộc phòng đăng ký đề tài NCKH với UBND quận/ huyện/thị xã; đơn vị trực thuộc Sở đăng ký đề tài NCKH với Sở GD& ĐT Kinh phí đề tài khoa học cấp Ngành Sở cấp 50% kinh phí đơn vị thực cấp 50%, trung bình đề tài từ 25 triệu đến 45 triệu Kinh phí đề tài NCKH cấp Thành phố UBND Thành phố phê duyệt, mức cấp kinh phí tuỳ theo nội dung nghiên cứu đề tài
Hồ sơ đăng ký đề tài gồm: 01 công văn đăng ký thực đề tài đơn vị 01 đề cương NCKH (đề cương đề tài cấp Ngành cấp Thành phố thực theo mẫu địa http://www.hanoi.edu.vn/showCat.asp?CatID=211&lang=VN) Sau sơ duyệt chỉnh sửa nhân theo yêu cầu Hội đồng khoa học tiến hành bảo vệ đề cương trước Hội đồng Khoa học
Thời gian nộp hồ sơ: Đối với đề tài cấp Thành phố cần nộp hồ sơ cho Hội đồng Khoa học Sở trước ngày 15 tháng năm 2013; đề tài cấp Ngành cần nộp hồ sơ trước ngày 01 tháng 11 năm 2012
Địa điểm thu nhận SKKN hồ sơ đăng ký đề tài NCKH:
(4)4 Quy định khen thưởng công tác SKKN, NCKH 4.1 Đối với cá nhân
- Đối với nhân đề nghị danh hiệu “chiến sĩ thi đua thành phố “ “ chiến sĩ thi đua toàn quốc”: thực theo Qui chế hoạt động Hội đồng Khoa học- sáng kiến thành phố Hà Nội ban hành theo Quyết định số 256/QĐ-HĐKH, SK ngày 30/5/2011 chủ tịch Hội đồng Khoa học, sáng kiến TP Hà Nội (cập nhật Website Sở GD&ĐT)
- Cá nhân có SKKN Hội đồng xét duyệt cấp Ngành xếp loại A cá nhân chủ nhiệm đề tài khoa học cấp Ngành, cấp Thành phố có kết nghiệm thu với số điểm từ 9,5 trở lên Sở GD& ĐT khen thưởng Liên đoàn lao động Thành phố xét tặng Bằng lao động sáng tạo
- Cá nhân có SKKN xếp loại cấp Ngành Sở GD& ĐT cấp giấy chứng nhận, đơn vị khen thưởng
4.2 Đối với tập thể
Hội đồng Khoa học Sở GD&ĐT xét khen thưởng đơn vị hoạt động SKKN theo tiêu chuẩn sau:
- Tỉ lệ SKKN đơn vị Hội đồng chấm SKKN Sở GD& ĐT xếp loại A, B, C tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị cao (tiêu chuẩn thể chất lượng SKKN);
- Thực có chất lượng qui trình chấm SKKN đơn vị (thể tỷ lệ SKKN không xếp loại Hội đồng chấm cấp Ngành thấp) Thực nhập liệu, nộp SKKN, báo cáo cho Hội đồng khoa học Sở quy định
- Tổ chức tốt hoạt động phổ biến, áp dụng kết NCKH SKKN giáo dục tiên tiến đơn vị (thể số lượng buổi tổ chức, hình thức tổ chức, hiệu quả) D TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Căn vào văn này, lãnh đạo Phòng GD& ĐT quận, huyện, thị xã, lãnh đạo đơn vị trực thuộc Sở GD&ĐT chủ động xây dựng kế hoạch, triển khai quán triệt văn tới cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn đơn vị tổ chức thực nghiêm túc công tác SKKN NCKH
Sở GD&ĐT yêu cầu đ/c lãnh đạo đơn vị quan tâm đạo thực nghiêm túc để công tác SKKN NCKH thực hiệu quả, thiết thực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Ngành Giáo dục Đào tạo Thủ đô
Nơi nhận: - Như trên;
- Đ/c Giám đốc (để báo cáo); - Website Sở GD&ĐT; - Lưu VT, KHCNTT
KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC
(Đã ký)
(5)NHỮNG YÊU CẦU CẦN THỰC HIỆN KHI GIAO NỘP SKKN CHẤM CẤP NGÀNH
1 Sau tổ chức chấm SKKN Phòng GD&ĐT đơn vị trực thuộc Sở (gọi chung cấp sở), đơn vị sử dụng Phần mềm Quản lý SKKN Sở GD&ĐT địa http://www.hanoi.edu.vn/skkn để nhập SKKN sở chấm xếp loại A Thời gian nhập ngày 20/3/2013 đến 27/3/2013 (đối với đợt 1), từ ngày 25/5 đến 05/6/2013 (đối với đợt 2), tên truy cập mật giữ nguyên năm trước Sau thời hạn trên, đơn vị không nhập liệu mà xem tra cứu kết chấm SKKN
2 Các thông tin cập nhật phần mềm quản lý SKKN phải xác, khơng viết tắt tùy tiện, đặc biệt không viết tắt tên tác giả; yêu cầu nhập đầy đủ tên SKKN -trong trường hợp đặc biệt, phép viết tắt số từ thông dụng;
3. Phân loại SKKN theo lĩnh vực môn học mà nội dung SKKN đề cập tới như phân loại phần mềm Quản lý SKKN (Xem Phân loại lĩnh vực viết SKKN đính kèm), tránh nhầm lẫn nội dung SKKN đề cập với chức vụ giao tác giả Ví dụ: SKKN Giáo viên tốn viết cơng tác chủ nhiệm xếp vào lĩnh vực chủ nhiệm SKKN Hiệu trưởng viết lĩnh vực hoạt động ngoại khóa xếp vào Hoạt động GD tập thể
Các đơn vị cần tổ chức kiểm tra, rà soát kỹ thông tin nhập vào phần mềm Quản lý SKKN trước in gửi lên Sở GD&ĐT sở liệu đơn vị xây dựng sử dụng để chấm cấp Ngành in chứng nhận SKKN
Lưu ý: Những SKKN thời gian bảo lưu kết khơng gửi chấm lại. Hồ sơ SKKN gửi lên Sở GD&ĐT gồm:
5.1 Danh sách SKKN đơn vị kết xuất từ Phần mềm Quản lý SKKN: 01 bản, nộp báo cáo;
5.2 Bảng tổng hợp SKKN theo cấp học/mơn/lĩnh vực (có sẵn Phần mềm Quản lý SKKN): 02 bản: 01 để vào bó SKKN theo mơn học/ lĩnh vực, 01 nộp báo cáo;
5.3 Biên chấm SKKN có đủ thơng tin: thành viên chấm ký, có chữ ký Chủ tịch Phó chủ tịch Hội đồng chấm (theo mẫu đính kèm), kẹp vào trang đầu SKKN;
(6)dung SKKN), sản phầm, mơ hình ) cần ghi rõ đóng gói cẩn thận gắn SKKN để tránh thất lạc
Lưu ý: Cuối m i b n SKKN, có ch ký c a Tác gi l i camỗ ả ữ ủ ả oan theo m u sau:
đ ẫ
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN mìnhHà Nội, ngày tháng năm 2013 viết, khơng chép nội dung người khác
(Ký ghi rõ họ tên)
Yêu cầu: Bó SKKN theo cấp học; cấp học xếp theo mơn học/lĩnh vực; ngồi bó có nhãn ghi rõ đơn vị, SKKN môn/lĩnh vực số lượng (theo mẫu);
5.5 Đĩa CD chứa tệp đề tài SKKN đơn vị (ghi chung vào 01 đĩa); xếp theo thư mục cấp học/ Môn học lĩnh vực viết SKKN (đối với phòng GD&ĐT) Tên tệp SKKN qui đinh sau: Môn lĩnh vực_lơp_tentacgia_tendonvi.doc Ví dụ: SKKN mơn Tốn lớp Minh, trường TH Thăng Long đặt tên tệp: toan_3_Minh_ththanglong.doc
5.6 Báo cáo hoạt động SKKN năm học 2012 - 2013 (theo mẫu).
(7)PHÂN LOẠI LĨNH VỰC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THEO CẤP HỌC
(Theo phân loại dùng cho phần mềm quản lý SKKN Sở GD&ĐT Hà Nội)
STT TÊN LĨNH VỰC STT TÊN LĨNH VỰC
CẤP MẦM NON Quản lý
2 Chăm sóc ni dưỡng Giáo dục mẫu giáo
3 Giáo dục nhà trẻ Lĩnh vực khác
CẤP TIỂU HỌC
1 Tiếng việt 11 Thể dục
2 Toán 12 Tự chọn
3 Đạo đức 13 Giáo dục tập thể
4 Tự nhiên xã hội 14 Chủ nhiệm
5 Khoa học 15 Quản lý
6 Lịch sử Địa lý 16 Cơng tác Đồn, Đội
7 Âm nhạc 17 Thanh tra
8 Mỹ thuật 18 Cơng đồn
9 Thủ công 19 Thư viện
10 Kỹ thuật 20 Nhân viên
21 Lĩnh vực khác CẤP THCS
1 Ngữ văn 13 Ngoại ngữ
2 Tốn 14 Tự chọn
3 Giáo dục cơng dân 15 Giáo dục tập thể
4 Vật lý 16 Chủ nhiệm
5 Hoá học 17 Giáo dục hướng nghiệp
6 Sinh học 18 Quản lý
7 Lịch sử 19 Cơng tác Đồn, Đội
8 Địa lý 20 Thanh tra
9 Âm nhạc 21 Công đoàn
10 Mỹ thuật 22 Nhân viên
11 Công nghệ 23 Thư viện
12 Thể dục 24 Lĩnh vực khác
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Cán quản lý, chuyên viên, nhân viên Phòng giáo dục Đào tạo viết SKKN áp dụng cho mơn học/lĩnh vực cấp học phân loại vào môn học lĩnh vực cấp học Nếu SKKN có nội dung chung cho nhiều cấp học xếp vào cấp học cao
CẤP THPT
1 Ngữ văn 13 Tự chọn
2 Toán 14 Giáo dục tập thể
(8)4 Vật lý 16 Giáo dục hướng nghiệp
5 Hố học 17 Giáo dục nghề phổ thơng
6 Sinh học 18 Quản lý
7 Lịch sử 19 Cơng tác Đồn, Đội
8 Địa lý 20 Thanh tra
9 Cơng nghệ 21 Cơng đồn
10 Thể dục 22 Nhân viên
11 Ngoại ngữ 23 Thư viện
12 Tin học 24 Giáo dục quốc phòng an ninh
25 Lĩnh vực khác Ngành GDTX
1 Toán 11 Hoạt động tập thể
2 Vật lý 12 Giáo dục hướng nghiệp
3 Hoá học 13 Chủ nhiệm
4 Sinh học 14 Quản lý
5 Ngữ văn 15 Công tác Đoàn, Đội
6 Lịch sử 16 Thanh tra
7 Địa lý 17 Cơng đồn
8 Giáo dục công dân 18 Nhân viên
9 Ngoại ngữ 19 Thư viện
10 Tin học-Công nghệ 20 Lĩnh vực khác Ngành TCCN
1 Phương pháp dạy học Cơng tác Đồn, Đội
2 Chun ngành Thanh tra
3 Cơ Cơng đồn
4 Hoạt động tập thể 10 Nhân viên
5 Chủ nhiệm 11 Thư viện
6 Quản lý 12 Lĩnh vực khác
Lưu ý: Riêng Trường Bồi dưỡng Cán giáo dục Hà Nội: Cán quản lý, chuyên viên, nhân viên viết SKKN áp dụng cho mơn học/lĩnh vực cấp học phân loại vào mơn học lĩnh vực cấp học Nếu SKKN có nội dung chung cho nhiều cấp học xếp vào cấp học cao
CÁC TTKTTH
1 Tin học KT nông nghiệp
2 KT điện tử Quản lý
3 Cơ khí Nhân viên
(9)MẪU BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG SKKN: TÊN CƠ QUAN CHỦ QUẢN
Đơn vị……… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập- Tự do- Hạnh phúc Hà Nội, ngày… tháng ….năm 2013 BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG SKKN NĂM HỌC 2012 - 2013
I Tình hình chung:
Nêu ngắn gọn trình triển khai hoạt động SKKN đơn vị năm học 2012 -2013 (Hướng dẫn, phổ biến SKKN, đăng ký, viết SKKN, tổ chức chấm sở) II Số liệu thống kê:
B ng 1: K t qu ch m SKKN c a ả ế ả ấ ủ đơn vị Tổng số
cán bộ, GV, NV
Tổng số SKKN
Loại A Loại B Loại C Không xếploại Số lượng
(SL) SL SL % SL % SL % SL %
Bảng 2: Hoạt động phổ biến, ứng dụng SKKN
Tổng số buổi tổ chức phổ biến, ứng dụng SKKN (phân theo qui mơ) Tồn đơn vị Tổ mơn Nhóm
chun mơn
Khác Cộng
(10)Mẫu nhãn bên ngồi bó SKKN a Của cấp học môn/lĩnh vực
TÊN ĐƠN VỊ……… CẤP HỌC MÔN LĨNH VỰC: SỐ LƯỢNG SKKN: b Nhãn chung đơn vị
TÊN ĐƠN VỊ……… TỔNG SỐ SKKN:
(11)MẪU BÌA B N SKKNẢ TÊN CƠ QUAN CHỦ QUẢN
Đơn vị………
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
( Yêu cầu viết ngắn gọn, rõ ràng, trọng tâm SKKN đề câp, độ dài không 30 từ)
Lĩnh vực/ Môn: Ghi lĩnh vực/ môn học theo bảng phân loại SKKN Tên tác giả:………
GV môn… chức vụ… Tài liệu kèm theo (nếu có):
Ví dụ: đĩa CD minh họa cho SKKN, mơ hình, sản phẩm, phụ lục…
NĂM HỌC 2012 - 2013
(12)
TÊN CƠ QUAN CHỦ QUẢN Đơn vị………
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
BIÊN BẢN CHẤM VÀ XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên SKKN : Tác giả : Môn (hoặc Lĩnh vực): Đơn vị : Đánh giá Hội đồng chấm (Ghi tóm tắt đánh giá chính):
Tính sáng tạo : / điểm Tính KH, SP : / điểm Tính hiệu : / điểm Tính Phổ biến, ứng dụng : / điểm
Tổng số : điểm Xếp loại :
(Xếp loại A: Từ 17 đến 20 điểm Xếp loại B : Từ 14 đến <17 điểm Xếp loại C : Từ 10 đến <14 điểm
Không xếp loại: < 10 điểm)
Ngày tháng năm 2013 Người chấm Người chấm Chủ tịch Hội đồng xét duyệt (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên)
(13)công việc, thấy kết quả, có tác dụng làm cho cơng việc tiến hành tốt hơn, phát huy mặt tốt khắc phục mặt chưa tốt
Điều Luật Khoa học Công nghệ xác định: “hoạt động phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, hợp lý hóa sản xuất hoạt động khoa học công nghệ” Đối với Ngành Giáo dục Đào tạo, Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục tiên tiến (SKKN) kết lao động sáng tạo cán bộ, giáo viên SKKN có tác dụng thúc đẩy tiến khoa học giáo dục mang lại hiệu cao quản lý, giảng dạy, đào tạo; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thực mục tiêu đổi ngành
I NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Bản SKKN viết chấm cấp sản phẩm trí tuệ của cá nhân Ngành không công nhận SKKN tập thể hay nhiều tác giả
Nội dung nghiên cứu SKKN giáo dục tiên tiến nên tập trung vào lĩnh vực đổi như: đổi hoạt động quản lý giáo dục, đổi phương pháp giáo dục, phát triển bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, thực xã hội hóa giáo dục, thực đổi nội dung, chương trình sách giáo khoa, đổi công tác kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Định hướng nghiên cứu đề tài SKKN cụ thể sau:
- SKKN công tác quản lý, đạo, triển khai mặt hoạt động nhà trường
- SKKN hoạt động tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên đơn vị
- SKKN xây dựng tổ chức hoạt động phịng học mơn, phịng thiết bị đồ dùng dạy học, phịng thí nghiệm; xây dựng sở vật chất tổ chức hoạt động thư viện, sở thực hành, thực tập
- SKKN việc triển khai, bồi dưỡng giáo viên thực giảng dạy theo chương trình sách giáo khoa
- SKKN tổ chức học buổi/ngày; tổ chức bán trú nhà trường
- SKKN nội dung, phương pháp tổ chức, cách thức quản lý hoạt động tập thể lên lớp
- SKKN cải tiến nội dung giảng, phương pháp giảng dạy môn, phương pháp kiểm tra, đánh giá, cho điểm học sinh phù hợp yêu cầu đổi ngành đáp ứng với yêu cầu phát triển xã hội
(14)- SKKN việc ứng dụng thành tựu khoa học tiên tiến, công nghệ thông tin hoạt động quản lý , giảng dạy giáo dục
- Đồ dùng dạy học tự làm có thuyết minh ứng dụng thực tế hiệu giải qua Hội thi đánh SKKN
II CẤU TRÚC MỘT BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Xin giới thiệu hai cấu trúc sử dụng nhiều để cán bộ, giáo viên tham khảo:
1 Cấu trúc thứ nhất:
a Đặt vấn đề (hoặc mở đầu, tổng quan, số vấn đề chung)
- Trong phần cần nêu rõ lý chọn đề tài nghiên cứu Lý mặt lý luận, thực tiễn, tính cấp thiết, lực nghiên cứu tác giả
- Xác định mục đích nghiên cứu SKKN Bản chất cần làm rõ vật gì?
- Đối tượng nghiên cứu gì? - Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Chọn phương pháp nghiên cứu nào?
- Phạm vi kế hoạch nghiên cứu ( thời gian nghiên cứu bao lâu? Khi bắt đầu kết thúc?)
b Nội dung SKKN
- Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm
- Thực trạng vấn đề nghiên cứu
- Mơ tả, phân tích giải pháp (hoặc biện pháp, cách ứng dụng, cách làm …) mà tác giả thực hiện, sử dụng nhằm làm cho cơng việc có chất lượng, hiệu cao hơn- Đây phần trọng tâm SKKN
(Phần thực trạng mơ tả giải pháp trình bày kết hợp; trình bày giải pháp liên hệ với giải pháp cũ thực thử nghiệm chưa thành công nhằm nêu bật sáng tạo giải pháp mới)
- Kết thực (Thể bảng tổng hợp kết quả, số liệu minh hoạ, đối chiếu, so sánh…)
c Kết luận khuyến nghị
- Những kết luận đánh giá SKKN (nội dung, ý nghĩa, hiệu quả…)
(15)Cán bộ, giáo viên trường học tham khảo bảng chi tiết việc trình bày văn SKKN sau:
BỐ CỤC – DÀN Ý HỎI ĐÁP YÊUCẦU
V Ấ N Đ Ề N G H I Ê N C Ứ U Hỏi để tìm hiểu đối tượng cải tiến I ĐẶT VẤN ĐỀ : Vì phải đổi ?
1 Cơ sở
1 Ở lĩnh vực này, cần đạt coi tốt (chuẩn)? Cấp quản lý đạo ?
Nêu điều cần đạt lĩnh vực này, xuất xứ văn đạo Tác giả biết chọn đối tượng mới, có mâu thuẫn đáng nghiên cứu Thực trạng ban đầu
2 Thực trạng chưa đổi diễn ?
3 So với chuẩn thua ? So với mức trung bình nào?
Miêu tả (có lần so sánh)
về thực trạng chưa đổi
4 Nếu không đổi
sẽ tác hại ? Dự báo nguy không đổi thực trạng
3 Giải pháp sử dụng
5 Khi chưa cải tiến áp dụng giải pháp ?
Nêu hạn chế giải pháp vận dụng chưa cải tiến Những nguyên nhân
nào gây nên cỏi ? Nguyên nhân chủ yếu ?
Nêu nguyên nhân phân tích nguyên nhân chủ yếu ĐỀ RA SÁNG KIẾN để giải mâu thuẫn cho thân tác giả (ở sở, đơn vị) II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : Đó thưc việc đổi ? 1.Cơ sở lý luận
7 Dựa vào sở lý luận để định hướng trước giải vấn đề ?
Trích dẫn, phân tích Biết chọn phương pháp hợp lý để nghiên cứu lý luận tiến hành hoạt động thực nghiệm khoa học SK Giả
thuyết Cho làm làm cách để cải thiện thực trạng, nâng hiệu ?
Nêu giả thuyết câu xác định
("nếu" "thì")hoặc câu nghi vấn ("tại khơng ?") Q trình thử nghiệm SK
9 Hoạt động giải vấn đề diễn ?
10 Đã áp dụng lúc ? Mấy lần ? Trong ? mẫu thực nghiệm ? Mẫu đối chứng ?
11 Những đơn vị cấp quan sát, kiểm tra ?
(16)áp dụng SK, kiểm chứng giả thuyết
Hiệu
12 Đã tạo lợi ích thiết thực ?
13 So với chưa có SK hiệu qủa tăng lên ? 14 So sánh với mẫu đối chứng (không dùng SK) kết bao nhiêu, gấp ? 15 So với yêu cầu (chuẩn) kết sau đổi (gần đạt, đạt hay vượt) ?
16 Những khảo sát hiệu thực nghiệm cuối SK ?
17 Ý kiến đánh giá họ ?
Chứng minh hiệu SK (tác giả phải so sánh đến lần - với “vật chứng” cụ thể)
Kết cao hơn, đáng tin; SK áp dụng ĐỀ RA SKKN (lý luận) để giải mâu thuẫn cho cộng đồng, cho đồng nghiệp nơi khác III BÀI HỌC KN : Nên sử dụng SKKN ?
1 KN cụ thể
18 Vậy, cụ thể, SKKN thuộc loại ? (Là “giải pháp cải tiến” hay “hợp lý hoá hoạt động”?
- Cải tiến:
cải tiến (kết cấu , thiết kế; sử dụng, tạo sản phẩm thay thế; thể nghịệm, bảo quản, ) - Hợp lý hoá hoạt động: tổ chức hoạt động nghiệp vụ ; công tác quản lý,
Nêu rõ chất, loại hình giải pháp Áp dụng SKKN
19 Muốn áp dụng SKKN, họ làm việc gỡ ?
Dựng hình vẽ, ảnh chụp sơ đồ giúp người đọc dễ hình dung, vận dụng
Dễ áp dụng Kết luận chung kiến nghị
20 Ý nghĩa SKKN (đối với thực tiễn, với lý luận ?)
21 Để nâng hiệu cao hơn, làm khác?
22 Cần tiếp tục nghiên cứu đối tượng lĩnh vực ?
23 Các cấp quản lý cần thực tác động để nâng hiệu cho phía áp dụng SKKN (tác giả, đồng
Nêu ý nghĩa SKKN ngành, thực tiễn
Đề xuất ý tưởng mới- SK; đề nghị với đồng nghiệp việc nghiên cứu ý tưởng
(17)III YÊU CẦU VỀ HÌNH THỨC VĂN BẢN SKKN
- Bản SKKN đánh máy, in, đóng theo quy định: Soạn thảo khổ giấy A4 MS Word, Font chữ Times New Roman, bảng mã Unicode, cỡ chữ : 14 Dãn dòng đơn Lề trái: cm; lề phải: cm;; lề trên: cm; lề dưới: cm Số trang tối thiểu để chấm cấp thành phố từ 20 trang trở lên
- Bìa SKKN theo mẫu đính kèm Tên SKKN phải ngắn gọn, rõ ràng, trọng tâm SKKN đề cập, không dài 30 từ
- Đặt tên tệp SKKN theo qui đinh sau:
Mơn lĩnh vực_lơp/nganhhoc_tentacgia_tendonvi.doc Ví dụ: SKKN mơn Tốn lớp Minh, trường TH Thăng Long đặt tên tệp: toan_3_Minh_THthanglong.doc Phân loại môn lĩnh vực viết SKKN theo nội dung mà SKKN đề cập
IV QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI SKKN
1 Phát vấn đề thực tế hoạt động Giáo dục - Đào tạo
Để lựa chọn chủ đề viết SKKN, cần tìm tịi, phát điều bất cập lý luận , yêu cầu cần đạt với thực tiễn cơng tác vấn đề thơng qua việc tự đặt trả lời câu hỏi:
- Vấn đề cần xem xét thuộc lĩnh vực hoạt động giáo dục? - Cần phải làm sáng tỏ vấn đề lý luận nào?
- Vấn đề lý luận có liên hệ với thực tế nào? - Những vấn đề cần giải gì?
2 Tìm giả thuyết khoa học cho vấn đề
- Nghiên cứu văn bản, đối chiếu với kết diễn thực tế để giả định hướng giải nhằm làm cho công việc phát triển tốt trước
- Viết giả thuyết nghiên cứu
3 Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tỉễn + Điều tra, khảo sát, quan sát… đánh giá thực trạng
+ Áp dụng biện pháp giả định đối tượng nghiên cứu
+ Xử lý, đối chiếu, thống kê số liệu, phân tích, so sánh….để khẳng định kết thực nghiệm diễn tốt trước
4 Đúc rút tổng kết SKKN
+ Viết SKKN theo cấu trúc cấu trúc Khi viết cần lưu ý số điểm: Xác định tên SKKN Tên SKKN phải viết gọn, rõ đủ ý, phản ánh
được chất phạm vi vấn đề nghiên cứu
(18)Nêu phạm vi áp dụng SSKN
Những khuyến nghị với đồng nghiệp, với quan quản lý cấp V QUI ĐỊNH VỀ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN
1 Ban hành Quyết định thành lập hội đồng chấm SKKN:
Quyết định thủ trưởng đơn vị ký Tổ chức chấm SKKN theo tiến độ qui trình, đảm bảo:
- Mỗi SKKN phải thành viên chấm
- Biên chấm SKKN phải thành viên chấm ký, đồng thời có chữ ký Chủ tịch Phó Chủ tịch Hội đồng chấm
2 Biểu điểm chấm:
Các Hội đồng tổ chức chấm SKKN theo biểu điểm sau:
- Tính sáng tạo điểm
- Tính hiệu điểm
- Tính khoa học sư phạm điểm - Tính phổ biến, áp dụng điểm Cộng 20 điểm
- Tính sáng tạo: Có giải pháp sáng tạo để nâng cao hiệu cơng việc -Tính hiệu quả: Có chứng, có số liệu cho thấy việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho kết tốt so với cách làm cũ
- Tính khoa học sư phạm: Lựa chọn sử dụng hợp lý, hiệu phương pháp nghiên cứu; tổ chức tốt bước áp dụng vào thực tiễn Đề cách làm phù hợp với nguyên lý giáo dục nguyên tắc sư phạm, đảm bảo yêu cầu hình thức văn SKKN
- Tính phổ biến, áp dụng: Có thể phổ biến cho nhiều người, áp dụng nhiều đơn vị
Xếp loại SKKN:
Loại A: Từ 17 điểm đến 20 điểm Loại B: Từ 14 đến 17 điểm Loại C: Từ 10 điểm đến 14 điểm Không xếp loại: Dưới 10 điểm
VI HOẠT ĐỘNG PHỔ BIẾN, ỨNG DỤNG KẾT QUẢ SKKN
Các đơn vị áp dụng phối hợp hình thức phổ biến ứng dụng SKKN sau: -Tổ chức hội thảo theo chuyên đề NCKH, SKKN;
- Phịng GD&ĐT, nhà trường, tổ, nhóm chun mơn Thư viện tổ chức báo cáo, trao đổi thảo luận, sinh hoạt chuyên đề giới thiệu đề tài NCKH, SKKN đạt giải cao đơn vị Thành phố ;
(19)viện;
- Trung tâm Thông tin tư liệu thuộc Trường Bồi dưỡng Cán giáo dục Hà Nội lưu trữ SKKN xếp loại cấp Ngành, cấp Thành phố, có trách nhiệm tuyên truyền, tổ chức phổ biến SKKN xếp loại cao cho ngành học, bậc học Thành phố Hà Nội
- Sở tổ chức biên tập SKKN có chất lượng cao theo ngành học, mơn học để phổ biến tới đơn vị
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật khoa học cơng nghệ NXB Chính trị quốc gia, 2000
2 Nguyễn Duy Quý Giáo trình triết học Mác -Lênin NXB Chính trị quốc gia, 2003
3 Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Khoa học Kỹ thuật, 2002
4 Cục sáng chế Các văn pháp luật sáng kiến, sáng chế
5 Các văn hướng dẫn hoạt động NCKH-SKKN Sở giáo dục Đào tạo Hà Nội
http://hanoi.edu.vn/showCat.asp? www.hanoi.edu.vn/skkn http://www.hanoi.edu.vn/showCat.asp?CatID=211&lang=VN