Trong đề tài này tôi trình bày “Tổ chức trò chơi trong tiết luyện tập Toán” nhằm rèn luyện tinh thần năng động, sáng tạo, tích cực học tập, ý thức tự cải tạo mình cho học sinh theo kịp sự phát triển của thời đại, góp phần nâng cao chất lượng môn Toán nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung trong nhà trường.
Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Toán MỤC LỤC TT 22 23 24 25 26 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 III PHẦN KẾT LUẬN,NỘI KIẾN DUNG NGHỊ: luận: I Kết PHẦN MỞ ĐẦU Kiến nghị: Lý chọn đề tài NHẬN ĐỒNG CHẤM SKKN MụcXÉT tiêu, CỦA nhiệmHỘI vụ đề tài: TÀI THAM ĐốiLIỆU tượng nghiênKHẢO cứu: Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận: Thực trạng 2.1.Thuận lợi – khó khăn: 2.2 Thành cơng – hạn chế: 2.3 Mặt mạnh – mặt yếu: 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đề Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh TRANG 26 26 03 27 03 28 04 29 04 05 05 05 05 06 06 07 07 08 08 08 09 09 24 25 25 25 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trị chơi tiết luyện tập Tốn I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chuyện vui chơi trẻ em Con người lứa tuổi, giới tính muốn vui chơi, giải trí Hoạt động vui chơi giải trí hoạt động người Tuy nhiên, lứa tuổi học sinh hoạt động vui chơi có ý nghĩa quan trọng Chơi mà học học chơi Xã hội đại, văn minh hiển nhiên trẻ em ta có điều kiện cần chơi trị chơi máy móc, tối tân, lạm dụng đồ chơi gươm súng điện tử khơng dư luận đồng tình Tơi tự hỏi trẻ em chơi trị chơi đơn giản dễ làm, có tính giáo dục nhân cách, mang lại kiến thức bổ ích trước mà chúng thích chơi trị chơi điện tử như: bắn Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Tốn súng, đua xe… Chính điều trăn trở nảy tơi ý nghĩ đưa trò chơi vào hoạt động giảng dạy trường phổ thông Bản thân giáo viên dạy tốn trường THCS, mơn học mà nhiều học sinh sợ - ngại học có nhiều học sinh nói mơn học q “khơ khan” Chính lí tơi đưa số trị chơi tốn học vào tiết luyện tập để gây hứng thú học tập cho học sinh qua em tự tổ chức trị chơi tốn học vào lúc giải lao, lúc rảnh rỗi để khắc sâu kiến thức đặc biệt xa rời trị chơi điện tử tính giáo dục thể chất tinh thần Trên thực tế dạy mà đan xen tổ chức chị chơi Tốn học tơi thấy học sinh thích thú, hào hứng đón nhận trò chơi kiến thức em nắm bắt thơng qua hoạt động cách nhẹ nhàng hiệu quả, góp phần tạo nên mơi trường giáo dục an tồn, bình đẳng, lành mạnh, tạo thoải mái, hứng khởi cho học sinh, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động tập thể Với lí với kinh nghiệm thân tích luỹ được, thiết nghĩ cần đưa chuyên đề để phần khích lệ phong trào học tập mơn Tốn học sinh, giúp học sinh có nhìn mơn học đặc biệt làm phong phú thêm vốn trò chơi em để em có lựa chọn đắn hoạt động giải trí thân Từ đó, tơi mạnh dạn xây dựng đề tài: “Tổ chức trị chơi tiết luyện tập Tốn” Trong chun đề muốn đưa bạn nghiên cứu thảo luận số trị chơi tơi thực giảng dạy chương trình Tốn bậc THCS Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: - Mục tiêu: Trong đề tài tơi trình bày “Tổ chức trị chơi tiết luyện tập Tốn” nhằm rèn luyện tinh thần động, sáng tạo, tích cực học tập, ý thức tự cải tạo cho học sinh theo kịp phát triển thời đại, góp phần nâng cao chất lượng mơn Tốn nói riêng chất lượng giáo dục nói chung nhà trường Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Toán - Nhiệm vụ: Tiếp cận, khảo sát tình hình tiếp thu kiến thức mơn Tốn học sinh trường Phối hợp, xin ý kiến Ban giám hiệu, đồng nghiệp, cha mẹ học sinh để đưa trị chơi phù hợp, bổ ích đem lại hiệu giảng dạy Xuyên suốt năm học, tơi tích cực nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài, chắt lọc nội dung, ý kiến hay để bổ sung vào ý tưởng thân, xâu chuỗi lại để lập dàn ý cho sáng kiến kinh nghiệm Với tiết dạy thích hợp, tơi mạnh dạn tổ chức số trị chơi Tốn học, ghi chép lại ưu điểm hạn chế, thành công thất bại để tiết dạy sau thực tốt hơn, hiệu Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến dạy học Toán từ lớp đến lớp 9, nghiên cứu sách giáo khoa sách giáo viên để tìm hiểu nội dung phương pháp dạy Tốn, nghiên cứu tài liệu tham khảo có liên quan đến đề tài, sở lựa chọn trị chơi phù hợp để “Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Toán ” Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Nghiên cứu phạm vi: Các tiết dạy theo thời khố biểu (đúng phân phối chương trình) tiết phụ đạo, tài liệu liên quan đến nội dung “Chơi mà học – học mà chơi”, sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo chương trình Tốn THCS - Đối tượng khảo sát: Học sinh trường THCS Lê Đình Chinh, xã Quảng Điền, huyện Krông Ana, tỉnh ĐăkLăk - Thời gian nghiên cứu: năm học: 2010 – 2011, 2011 – 2012, 2012 – 2013, 2013 – 2014, 2014 – 2015 Phương pháp nghiên cứu: Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trị chơi tiết luyện tập Tốn - Phương pháp khảo sát, điều tra - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp thực hành, thử nghiệm - Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp lấy ý kiến đồng nghiệp: Nhờ đồng nghiệp dự tiết dạy có tổ chức trị chơi, từ lấy ý kiến hay, ý kiến có lợi cho đề tài - Phương pháp so sánh: Xem xét, so sánh hiệu mặt tư tưởng, tâm lí học sinh chất lượng tiết dạy tiết dạy có tổ chức trị chơi với tiết dạy lớp khác khơng tổ chức trị chơi II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận: Bắt đầu từ năm học 2010 – 2011, Bộ Giáo dục Đào tạo nước ta thực việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, trước đó, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành thị phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”, thực vận động “Hai không” với nội dung, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” … nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục nước nhà Là giáo viên dạy mơn Tốn THCS, nhận thức, hưởng ứng, đóng góp cho phong trào, vận động mà Bộ GD & ĐT phát động năm qua? Tôi thiết nghĩ: Nếu tiết dạy, giáo viên dạy mơn Tốn tổ chức lớp học thân thiện, học sinh tích cực, chủ động học tập góp phần để nâng cao chất lượng giáo dục Vậy làm để tổ chức tiết học Toán hiệu nhất? Trong suốt năm nghiên cứu, nhận thấy việc đưa trị chơi tốn học vào tiết dạy yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn Bởi nghĩ: vui chơi vừa nhu cầu, vừa quỳên lợi em học sinh, giúp em Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trị chơi tiết luyện tập Tốn cân trạng thái tâm lí, tinh thần phải học tốn với số khơ khan, tiết học căng thẳng Vui chơi phương pháp nhanh nhất, đạt hiệu cao nhất, kích thích hứng khởi, phấn chấn cho học sinh, tập trung đông đủ cac đối tượng học sinh tham gia vui – học cách nhiệt tình, trách nhiệm, hồ hợp thân thiện, xoá dần ranh giới học sinh giỏi học sinh yếu kém, học sinh có điều kiện gia đình giả học sinh có hồn cảnh khó khăn, … Thực trạng 2.1.Thuận lợi – khó khăn: - Thuận lợi: Trị chơi Tốn học trị chơi có luật có nội dung tri thức gắn liền với nôị dung học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi; thông qua chơi, học sinh củng cố, vận dụng kiến thức, nội dung học vào tình trị chơi qua trẻ học Trị chơi Tốn học có tác dụng rèn luyện trí tuệ lẫn thể chất phẩm chất đạo đức cho học sinh - Khó khăn: Đối với học sinh từ trung bình trở xuống chuyển tải kiến thức cịn gặp khó khăn, tốn có nội dung tổng hợp Một phần học sinh cịn tư chậm, lối suy nghĩ ngại khó, chưa tự giác tích cực học tập, liên hệ lí thuyết với thực hành yếu, cịn tình trạng học vẹt 2.2 Thành cơng – hạn chế: - Thành cơng: Trị chơi Toán học giúp cho học sinh phát triển thể chất lẫn tinh thần Trò chơi giúp học sinh phát triển lực toàn diện cách tự nhiên, giúp em trao đổi kinh nghiệm, tương tác lẫn Từ em tiếp thu kiến thức cách dễ dàng Những học sinh từ trung bình trở lên say sưa học mơn tốn Tự tìm tịi nhiều cách giải nắm mối quan hệ kiến thức bài, phần với Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trị chơi tiết luyện tập Tốn - Hạn chế: Khi tham gia trò chơi, số học sinh cịn có phản ứng tiêu cực Đặc biệt, đối tượng học sinh từ trung bình trở xuống gặp trị chơi chứa tốn có nội dung tổng hợp 2.3 Mặt mạnh – mặt yếu: - Mặt mạnh: + Mỗi trị chơi nói chung nhằm mục đích củng cố kiến thức, kĩ cụ thể giải tốn, chứng minh hình học, thứ tự phép tốn + Mỗi trị chơi có luật chơi (chỉ rõ quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi), hành động chơi, trị chơi phải có tính thi đua người chơi, tức phải có thắng có thua + Các trị chơi tổ chức theo nhóm lớp học với thời gian từ đến phút nên tổ chức dễ dàng Chính vậy, việc lồng ghép trị chơi tiết luyện tập Tốn quan trọng đem lại tiết học có hiệu cao - Mặt yếu: + Việc tổ chức trò chơi thường ồn ào, náo nhiệt gây ảnh hưởng không tốt đến lớp xung quanh + Những trò chơi chứa tập có nội dung tổng hợp làm cho nhiều em lúng túng q trình tham gia trị chơi, chưa khích lệ tinh thần học tập cho tất đối tượng học sinh lớp 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động - Nhiều học sinh lười làm tập nhà chờ giáo viên chữa chép dẫn đến không hiểu Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Toán - Học sinh làm thụ động, máy móc khơng sáng tạo, khơng biết suy luận khơng biết móc nối kiến thức với nhau, nhiều học sinh cịn ngại hoạt động nhóm, hoạt động tập thể - Giáo viên chưa động viên tối đa tính tích cực, sáng tạo học sinh 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Toán nét đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực nhằm ứng dụng kiến thức kĩ môn Tốn vào giải tình thường gặp đời sống ngày học sinh Việc tìm hiểu nội dung phương pháp học Toán học sinh THCS bao gồm trị chơi có mục đích học tập rõ rệt Nó dấu ấn chơi, làm lắng đọng tâm hồn học sinh tạo nguồn sức mạnh thúc học sinh học tốt hơn, phát triển tốt Đồng thời trò chơi học tập phương tiện dạy học giáo dục phù hợp nhằm tránh lối học vẹt, tư thụ động, máy móc, rập khn giúp học sinh tích cực, tự giác, chủ động, phấn khích học tập góp phần nâng cao hiệu giáo dục Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Toán chủ yếu giúp học sinh nắm bắt kiến thức tiết dạy, kích thích phấn chấn, hào hứng học tập học sinh, từ đó, giúp học sinh hệ thống kiến thức khắc sâu lý thuyết, phát triển tư suy luận toán học, phát huy tính chủ động, sáng tạo Tổ chức trị chơi nhằm tác động đến tình cảm, tâm lí đem lại niềm vui tươi, hứng thú học tập cho học sinh 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp * Nội dung giải pháp, biện pháp: Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trị chơi tiết luyện tập Tốn a) Cách tổ chức trị chơi tiết luyện tập Tốn: Giáo viên người hướng dẫn, trọng tài trò chơi, trung tâm thu hút học sinh nên phải có tác phong chững chạc, nghiêm túc lại vui vẻ, gần gũi, hoà đồng với học sinh Lời nói phải rõ ràng, dễ hiểu, có sức hấp dẫn pha chút hài hước trò chơi, kết hợp hài hồ lời nói động tác cần thiết để học sinh dễ dàng nắm bắt nội dung trò chơi tham gia vào trò chơi cách tự nhiên - Sau trò chơi, giáo viên cần động viên, khuyến khích đội thua, người thua, tuyên dương, khen thưởng người thắng, đội thắng để khích lệ tinh thần em cách kịp thời - Tránh tổ chức trò chơi cách ồn làm ảnh hưởng đến lớp khác, không nên tổ chức trò chơi kéo dài lâu (hơn 10 phút) tiết dạy b) Chọn lựa trò chơi: - Chọn trị chơi có nội dung tập phù hợp với đối tượng học sinh lớp, trò chơi phải phù hợp với dạy nội dung lẫn thời lượng - Đối với học sinh có kỹ làm tốt giáo viên đưa trị chơi chứa tập có nội dung tổng hợp để nâng cao khả tư cho học sinh - Đối với học sinh có khả tiếp thu chậm, chây lười học tập giáo viên cần đưa trị chơi vui nhộn, có nội dung tập ngắn gọn, dễ hiểu - Trò chơi đưa phải đa dạng, phong phú, khích lệ tinh thần cho tất học sinh lớp - Tránh tổ chức trò chơi mặt vui nhộn mà thiếu tác dụng giáo dục c) Hướng dẫn cách chơi: - Trước hết, giáo viên phải ổn định đội chơi, người chơi phải phù hợp, tương xứng lực lượng Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trị chơi tiết luyện tập Tốn - Mọi dạng trị chơi, giáo viên cần giới thiệu cách ngắn gọn, dễ hiểu, thu hút hấp dẫn người chơi, cần hướng dẫn luật chơi cụ thể để học sinh nắm cách chơi Trị chơi khó, giáo viên cho học sinh chơi thử trước - Động viên học sinh chơi phải đảm bảo nội qui, nề nếp trường, lớp * Cách thức thực hiện: Để hình thành trị chơi tốn học giảng sử dụng số tập sách giáo khoa sách tập để làm trò chơi Về cách chơi tơi áp dụng trị chơi truyền hình trị chơi dân gian để tạo trị chơi Cụ thể tơi giới thiệu số trò chơi, cách chơi trò chơi (1)Trị chơi thứ nhất: Thử tài thơng minh Trị chơi áp dụng sau học sing học xong “Ghi số tự nhiên” “Phép trừ phép chia” chương trình Số học lớp - Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị số yêu cầu cần thiết ghi bảng phụ, học sinh chuẩn bị bảng nhóm, bút lơng - Cách chơi: Sau tiết dạy giáo viên đưa bảng phụ có nội dung trị chơi Học sinh chọ đội tổ, đội hội ý phút Sau đội cử đại diện đưa đáp án Giáo viên đưa đáp án để định thắng thua đội Ví dụ: - Khi dạy “Ghi số tự nhiên” (Số học lớp 6), giáo viên đưa tập số La Mã sau: Có que diêm xếp hình vẽ Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Toán Giáo viên chuẩn bị bảng phụ có nội dung hình Sgk, với chữ N, H, I … giáo viên cho miếng bìa màu đính vào Cho em lên làm theo yêu cầu trò chơi bóc chữ dán vào trống Kết quả: N ; ; ; 10 M 11 ; ; ; 12 H 1 ; ; ; 12 S ; ; ; 18 18 Y 1 11 ; ; ; 20 40 A 11 ; ; ; 14 14 O 3 ; ; ; 20 10 I ; ; ; 18 18 12 H O 10 I A 11 14 N 11 40 M Y 11 12 10 S O 18 N (5) Trò chơi thứ năm: Nhanh tay, nhanh mắt Trò chơi áp dụng nhiều chương trình Tốn THCS Chuẩn bị: Những miếng bìa nhựa có mầu gắn sẵn nam châm Với miếng bìa giáo viên ghi tất nội dung cần học sinh quan tâm Dụng cụ sử dụng nhiều lần Cách chơi: Chia làm đội cho học sinh chơi Ai nhanh lấy nhiều miếng bìa theo u cầu chủ trị đội (hay người đó) thắng Ví dụ: Tiết Luyện tập “Cộng hai số nguyên dấu” (Số học 6) Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 15 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Tốn Giáo viên gắn miếng bìa bảng hình vẽ sau: -3 -4 -2 -1 -7 16 16 -10 -15 Câu hỏi: Tìm số đối số (-3) Tìm số đối 16 Tìm số đối |-15| Tìm số có giá trị tuyệt đối Tìm số liền sau số (-11) Tìm số liền trước số (-3) Tìm số nguyên x thỏa mãn -2 ≤ x < Tìm cặp số có tổng … Giáo viên lấy dạng tập trắc nghiệm điền khuyết làm trò chơi loại cách phần nội dung cần điền giáo viên ghi sẵn bìa mica úp xuống sau cho đội chơi lên lật lên thật nhanh gắn vào chỗ trống cho Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 16 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Tốn Ví dụ: Hoặc dạy xong “Cộng hai số nguyên dấu” (Số học 6), giáo viên tổ chức chơi sau: Chọn hai đội chơi, đội học sinh lên lật miếng bìa để ghép vào chỗ bảng Đội 1: 1) Tổng số nguyên âm số nguyên âm 2) Tổng số nguyên dương sô nguyên dương 3) (–11) + (–19) = –30 4) |–15| + = 20 5) Giảm 50C tức cộng với –50C Đội 2: 1) Tổng n số nguyên dương số nguyên dương 2) Tổng n số nguyên âm số nguyên âm 3) ( + 14) + ( + 16) = + 30 4) |–15| + 35 = 50 5) Tăng 50C tức cộng với 50C Tác dụng: Qua trò chơi em rèn khả nghe tốt, phản xạ nhanh đặc biệt cách thú vị để em rèn luyện kiến thức phần học Các em tự làm tự tổ chức chơi với áp dụng cho tất mơn học (6) Trị chơi thứ sáu: Trị chơi chữ Trị chơi áp dụng cho liên quan đến khái niệm - Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị bảng kẻ gắn miếng bìa chữ số lên Đồ dùng cịn sử dụng cho “Số nguyên tố Hợp số Bảng số nguyên tố” chương trình Số học (Sàng số nguyên tố) Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 17 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Tốn Cách chơi: Có thể cho học sinh toàn lớp chơi Học sinh tổ chức chơi trị chơi chữ Các từ hàng ngang: Tên gọi chung tất số tự nhiên lớn 1, có nhiều hai ước Tên gọi tập hợp khơng có phần tử Công thức a + b = b + a thể tính chất Cơng thức (a b).c = a (b c) thể tính chất Tên gọi tất số tự nhiên lớn 1, có hai ước Chữ dùng làm kí hiệu cho phép tốn Tên gọi chung cho số 0, 1, 2, 3, 4, 5, … Đây loại biểu đồ để biểu diễn tập hợp Đây kí hiệu tập hợp số tự nhiên Từ hàng dọc: Ơ-ra-tô-xten (Eratosthenes) Gv giới thiệu: Ơ-ra-tơ-xten (Eratosthenes): Ơng nhà Tốn học cổ Hi Lạp, người phát minh loại sàng để tìm số nguyên tố nhỏ 100 Ban đầu, nhà Toán học Eratosthenes lấy cọ ghi lại tất số tự nhiên từ đến 100 Ông chọc thủng hợp số giữ lại số nguyên tố Bảng số nguyên tố cịn lại trơng giống sàng nên có tên sàng Ơ-ra-tơ-xten Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 18 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Tốn Tác dụng: Học sinh ơn lại số khái niệm học Qua trò chơi này, học sinh lại có thêm kiến thức mới, biết thêm nhà Toán học H Ơ P S Ô Â P R Ô N G G I A O H O K Ê T H Ơ P S Ô N G N T A N U Y Ê N H I Ê N T Ô X S Ô T Ư V E N tiếng giới N (7) Trị chơi thứ bảy: Đuổi hình bắt chữ Trò chơi áp dụng theo quyền trò chơi Đuổi hình bắt chữ truyền hình, chương trình em ưa thích Trị chơi tơi áp dụng cho số dạy định lí chương trình Hình học Chuẩn bị: Các tờ giấy khổ A4, vẽ hình lên (các hình tùy theo nội dung kiến thức mà giáo viên cần học sinh phát ra) Cách chơi: Cho học sinh tồn lớp đốn Ví dụ: Khi dạy xong “Quan hệ đường vng góc đường xiên, đường xiên hình chiếu” (Hình học 7), tơi đưa số hình ảnh sau để học sinh đoán: Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 19 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trị chơi tiết luyện tập Tốn Kiến thức: Trong đường xiên đường vng góc kẻ từ điểm đường thẳng đến đường thẳng đó, đường vng góc đường ngắn Kiến thức: Trong hai đường xiên kẻ từ điểm nằm ngồi đường thẳng đến đường thẳng đó, đường xiên có hình chiếu lớn lớn Trong hai đường xiên kẻ từ điểm nằm đường thẳng đến đường thẳng đó, đường xiên lớn có hình chiếu lớn Kiến thức: Trong hai đường xiên kẻ từ điểm nằm đường thẳng đến đường thẳng đó, hai đường xiên có hình chiếu … Tác dụng: Qua trị chơi học sinh ơn lại định lí, kiến thức học Từ hình vẽ em phát định lí học Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 20 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Tốn (8) Trị chơi thứ tám: Sáng tác “Vè” Tốn học Trị chơi áp dụng số cần chi nhớ công thức Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị trước số “Vè” liên quan đến kiến thức dạy Cách chơi: Sau hoàn thành tiết dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh đội thi sáng tác “Vè” Toán học (Đọc “Vè” mẫu cho học sinh học làm theo) Học sinh thực việc sưu tầm sáng tác phút, sau đội đọc “Tác phẩm” lên cho lớp nghe Bài “Vè” hay, trọng tâm, suôn vần, sn điệu, dễ nhớ đội giành phần thắng Ví dụ: - Khi dạy bài: “Quy tắc chuyển vế” (Số học 6), để dễ nhớ quy tắc, giáo viên cho học sinh sáng tác “Vè” như: “ Chuyển vế, đổi dấu bạn Như phải đổi ta chuyển nhà” - Khi dạy bài: “Diện tích hình thang” (Hình học 8), để nhớ cơng thức tính diện tích hình thang, giáo viên cho học sinh sáng tác “Vè”: “Muốn tính diện tích hình thang Đáy lớn, đáy bé ta mang cộng vào Rồi đem nhân với chiều cao Chia đôi lấy nửa ra” - Hoặc dạy bài: “Diện tích hình thoi” (Hình học 8), “Vè” là: “Muốn tính diện tích hình thoi Tích hai đường chéo chia đơi liền” Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 21 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Toán - Tương tự dạy bài: “Tỉ số lượng giác góc nhọn” (Hình học 9), “Vè” để nhớ tỉ số lượng giác góc nhọn ghi là: “Sin học Cos khơng hư Tang đồn kết Cotang kết đồn” (Chữ đầu cụm từ “đi học”, “không hư”, “đoàn kết”, “kết đoàn” tương ứng cạnh: đối – huyền, kề – huyền, đối – kề, kề – đối) Hoặc: “Tìm sin lấy đối chia huyền Cosin hai cạnh kề, huyền chia Cịn tang ta tính mau Đối trên, kề chia liền Cotang nghịch đảo tang Ai chưa tính được, xếp hàng học thơi” Tác dụng: Giúp học sinh tìm cách nhớ cơng thức, quy tắc, tính chất,… tốn học thông qua “Vè” suôn vần, suôn điệu mà học sinh sưu tầm sáng tác Tránh cứng nhắc, rập khn học tốn, tạo khơng khí học tập vui tươi, phấn khởi cho học sinh (9) Trị chơi thứ chín: Cùng leo núi Trò chơi áp dụng tiết dạy có nhiều kíên thức, tiết ơn tập chương Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị trước số tập liên quan đến học theo cấp độ từ dễ đến khó Giáo viên xếp tập theo dạng hình tháp, lên cao khó dần (Hình vẽ ví dụ đây) Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 22 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Toán Cách chơi: Làm thủ tục bốc thăm chọn đội chơi, đội học sinh Mỗi thành viên đội lên giải tập (Giải từ lên trên), sau chỗ để thành viên khác đội lên giải tiếp (Thành viên lên sau giải tập chữa tập bạn trước giải bị sai) Đội “Leo” lên đỉnh sớm có số câu trả lời nhiều hơn, đội thắng Ví dụ: Khi dạy bài: “Số vô tỉ Khái niệm bậc hai” (Đại số 7), giáo viên cho đội thực trò chơi “Cùng leo núi” với tốn có nội dung xếp sau: Tác dụng: Rèn luyện kĩ tính tốn, tinh thần đoàn kết cho học sinh Thu hút số đơng học sinh tích cực, nhiệt tình học tập (10) Trị chơi thứ mười: Thử tài trí nhớ Trị chơi áp dụng tiết dạy ôn tập Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị số nội dung cần thiết liên quan đến trò chơi (Ghi sẵn lên bảng phụ) Học sinh chuẩn bị bảng nhóm, bút lơng Cách chơi: Giáo viên cho bốc thăm chọn đội chơi Mời hai đội lên bảng (Đứng hai góc hướng bảng) Giáo viên gắn nội dung cần thử trí nhớ lên bảng, cho đội quan sát khoảng phút, sau giáo viên lấy bảng phụ xuống, yêu cầu đội ghi lại nội dung mà nhìn thấy Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 23 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trị chơi tiết luyện tập Tốn vào bảng nhóm (trong khoảng phút) Đội có nội dung ghi lại nhiều đội chiến thắng Ví dụ: - Khi dạy “Ơn tập chương I” (Hình học 7), giáo viên vẽ sẵn hình vẽ hai góc đối đỉnh, hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc, tiên đề Ơclit, quan hệ tính vng góc tính song song lên bảng phụ để tổ chức cho học sinh chơi trị chơi - Khi dạy “Ơn tập chương II” (Hình học 7), giáo viên ghi sẵn kiến thức định lí tổng ba góc tam giác, trường hợp hai tam giác lên bảng phụ để tổ chức cho học sinh chơi trị chơi - Khi dạy “Ơn tập chương I” (Hình học 9), giáo viên ghi sẵn hệ thức cạnh đường cao tam giác vng, số tính chất tỉ số lượng giác lên bảng phụ Cho học sinh chơi theo luật chơi nêu … Tác dụng: Rèn luyện trí nhớ, tạo niềm vui thích, hăng say, tích cực học tập cho cho em học sinh Ngồi cịn có nhiều trị chơi mà bạn tổ chức cho học sinh 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp - Các trò chơi nêu thường đa dạng, phổ biến, đơn giản, dễ thực nên tổ chức thường xuyên - Không tốn nhiều thời gian tiết dạy - Nội dung, hình thức trị chơi phù hợp với nhiều đối tượng học sinh - Có thể tổ chức tiết dạy mới, tiết luyện tập hay tiết ôn tập chương 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các trị chơi tơi đưa có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn nhau, bổ trợ giúp học sinh trau dồi, ghi nhớ kiến thức nhằm nâng cao chất lượng môn Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 24 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trị chơi tiết luyện tập Tốn Tốn nói riêng mà cịn góp phần giáo dục tinh thần đồn kết, ý thức ham học, giáo dục kĩ sống cho học sinh Chọn trị chơi có nội dung, luật chơi phù hợp với đối tượng học sinh lớp, trị chơi, tơi có chắt lọc, lựa chọn cách hướng dẫn cụ thể để giúp học sinh có kỹ làm tốt khơng có tư tưởng ỷ lại, nhàm chán mà cịn phát huy tính chủ động, sáng tạo, nâng cao khả tư duy, suy luận, rèn khả tập trung, khơi dậy niềm đam mê học tập cho em Còn học sinh có khả tiếp thu chậm khơng chây lười, ngại khó học tập mà cịn giúp em tìm cách nhớ kiến thức (cơng thức, quy tắc, tính chất ) đơn giản khơng rập khn cứng nhắc học Tốn, kích thích tị mị, ham tìm hiểu, phát huy tính thần tự giác em, 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Với tiết dạy tốn có tổ chức trị chơi, hiệu cao tiết dạy bình thường Những trị chơi điển trình bày đề tài, tạo khơng khí học tập vui tươi, hồn nhiên sinh động tiết dạy học Tốn, kích thích tính tị mị, ham học, trí tưởng tượng tư sáng tạo, động em Trị chơi tốn học giúp học sinh khơng cịn thấy chán nản, nan giải căng thẳng học toán, phá tan sợ sệt, âu lo, ám ảnh em học sinh yếu đến tiết học toán, giúp em tự tin vào thân hơn, hịa nhập vào tập thể tình thân ái, vui tươi, thân thiện Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu - Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng cho học sinh lớp 6ª1 trường THCS Lê Đình Chinh, năm học 2014 – 2015 - Kết quả: Giỏi Trước áp dụng SKKN Khá TB Yếu Kém 10 Giỏi 12 Sau áp dụng SKKN Khá TB Yếu Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh Kém 25 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Toán 21,9% 9,4% 25% 31,2% 12,5% 37,5% 18,8% 28,1% 12,5% 3,1% Lớp 6ª1 tơi chủ nhiệm đạt danh hiệu: Chi đội vững mạnh xuất sắc, xếp thứ Nhất tổng số 16 Chi đội toàn trường, Đoàn xã Quảng Điền khen thưởng - Giá trị khoa học: Bản thân thực đề tài nhiều năm học qua, kết đạt sau: Khơng có học sinh nghỉ học lí chán học mơn Tốn (Khảo sát lớp mà thân tham gia giảng dạy) Các tiết dạy toán mà thân thực diễn không khí vui tươi, nhẹ nhàng thân thiện, làm cho học sinh cảm nhận được: “Một ngày đến trường ngày vui” Ln học sinh kính trọng, gần gũi Đặc biệt, động viên nhiều đối tượng học sinh tham gia III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 1.Kết luận: - Trên số trị chơi tơi thường xuyên đưa vào hoạt động giảng dạy thân Tơi nhận thấy tiết học có tổ chức trò chơi, em hứng thú học tập nhiều, kiến thức em ôn tập, củng cố lại cách nhẹ nhàng khơng gị bó, tạo khơng khí học tập vui tươi, hồn nhiên sinh động tiết dạy học tốn, kích thích tính tị mị, ham học, trí tưởng tượng tư sáng tạo, động em Thơng qua trị chơi em khơng nhận kiến thức mà cịn có khả giao tiếp, phân công, giúp đỡ nhau, rèn khả tư duy, hoạt động nhanh - nhạy - xác, học sinh yêu trường mến lớp hơn, kính trọng gần gũi với thầy giáo Đặc biệt em cảm nhận rằng: học tập, sinh hoạt thoải mái mơi trường an tồn, thân thiện, bình đẳng … điều ưu điểm lớn mà có lẽ tất nhà hoạt động giáo dục quan tâm Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 26 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Tốn - Theo tơi nghĩ khả ứng dụng đề tài tốt khâu chuẩn bị, tổ chức trò chơi đơn giản, sử dụng nhiều lần hiệu lại cao nên xin đưa sáng kiến kinh nghiệm để bạn đồng nghiệp nghiên cứu, trao đổi, rút kinh nghiệm giúp cho hệ học sinh thân yêu học tập vui chơi bổ ích - Những học kinh nghiệm: Khi thực trị chơi tiết dạy học tốn, dẫn đến số hạn chế sau: + Mất nhiều thời gian tiết dạy + Khi chơi thường ồn ào, vui nhộn nên dễ gây ảnh hưởng không tốt đến lớp học kế bên Để khắc phục nhược điểm nêu trên, giáo viên phải chuẩn bị thật kĩ nội dung, cách tổ chức có mức kỉ luật cần thiết em bị vi phạm Kiến nghị: Các bạn đồng nghiệp áp dụng đề tài cần lưu ý: Với đối tượng học sinh trung bình trở xuống khả nhận thức, tư chậm nên chuyển tải kiến thức khó khăn, tốn có nội dung tổng hợp Do vậy, giáo viên cần có thời gian tổ chức trị chơi thường xun, liên tục, cần có nhiều tài liệu tham khảo chuyên phần Mặc dù với phạm vi đề tài chưa phải tất cho học sinh lớp, ý kiến riêng thân nên nội dung đề tài chắn nhiều điều thiếu sót, mong giúp đỡ đóng góp ý kiến bổ sung đồng chí để giúp tơi có viết hồn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Quảng Điền, ngày 19 tháng năm 2016 Người viết Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 27 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trị chơi tiết luyện tập Tốn BÙI THỊ THẢO UYÊN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG (Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn số 76/SGDĐT-VP ngày 16 tháng 01 năm 2013 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh ĐăkLăk V/v Hướng dẫn viết, đánh giá SKKN từ năm 2013 đến năm 2016 Sách giáo khoa, sách giáo viên Toán 6, Toán 7, Toán 8, Toán tập 1, Nguồn tài liệu tham khảo Internet Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 28 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Toán Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 29 ... Chinh Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Tốn a) Cách tổ chức trị chơi tiết luyện tập Toán: Giáo viên người hướng dẫn, trọng tài trò chơi, trung tâm thu hút học sinh nên phải... nên tổ chức thường xuyên - Không tốn nhiều thời gian tiết dạy - Nội dung, hình thức trò chơi phù hợp với nhiều đối tượng học sinh - Có thể tổ chức tiết dạy mới, tiết luyện tập hay tiết ôn tập. .. viên Toán 6, Toán 7, Toán 8, Toán tập 1, Nguồn tài liệu tham khảo Internet Giáo viên: Bùi Thị Thảo Uyên – Trường THCS Lê Đình Chinh 28 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức trò chơi tiết luyện tập Toán