Một số trường chỉ quan tâm kết quả giảng dạy mà quên việc bảo quản, cải tạo trường lớp nhằm xây dựng cảnh quan xanh – sạch – đẹp, trường lớp khang trang sạch sẽ góp một phần quan trọng vào thành công trong sự nghiệp “trồng người”. Biện pháp nào để đưa công tác bảo quản, cải tạo trường lớp đạt hiệu quả cao?. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một vài biện pháp bảo quản, cải tạo trường lớp”.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT TAM HIỆP Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT VÀI BIỆN PHÁP BẢO QUẢN – CẢI TẠO TRƯỜNG LỚP Người thực hiện: Đặng Chánh Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: - Lĩnh vực khác: Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thề in SKKN Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học: 2012-2013 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: a Họ tên : ĐẶNG CHÁNH b Ngày tháng năm sinh : 01/11/1965 c Nam, nữ : Nam d Địa : 77/28 tổ 30B khu phố phường Bình Đa, Biên Hồ, Đồng Nai e Điện thoại : CQ 3913667 _ DĐ 0913710491 f Chức vụ : Phó Hiệu trưởng g Đơn vị cơng tác: Trường THPT Tam Hiệp TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO : i Học vị cao : Cử nhân ii Năm nhận : 1986 iii Chuyên ngành đào tạo : Toán KINH NGHIỆM KHOA HỌC : i Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm : Giảng dạy ii Số năm có kinh nghiệm : 27 iii Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Tổ chức kiểm tra dạy lớp giáo viên Tổ chức, xây dựng quản lý thiết bị dạy học Quản lý việc thực chương trình trường THPT Giáo dục học sinh thơng qua số hoạt động cùa Đồn niên Cộng Sản Hồ Chí Minh Tổ chức phân cơng chuyên môn cho giáo viên I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cùng với xu phát triển nước giới, đất nước ta chuyển đổi từ chế kế hoạch hóa tập trung sang chế thị trường có quản lý Nhà nước Trong công đổi Đảng Nhà nước ta đề yêu cầu hệ thống giáo dục, việc bảo quản, cải tạo trường lớp nhắm tạo môi trường học tập thân thiện, trường lớp xanh – – đẹp chất lẫn lượng khơng thể phủ nhận vai trị quan trọng trường lớp q trình giáo dục Dù nơi này, nơi trường lớp cịn nghèo nàn thiếu thốn, đóng góp phần quan trọng Trường lớp nơi học sinh giáo dục toàn diện Đã xa thời chục học sinh ngồi khoanh chân nhà thầy đồ ê a đọc chữ So sánh hiệu giáo dục thời với thời học sinh học trường lớp với sở vật chất trang bị tương đối đầy đủ thấy chênh lệch nhiều Trường lớp đại hiệu giáo dục cao Nhà giáo dục người Nga V.A Xukhômlinxky viết: “ Giáo dục mơi trường, cảnh trí học sinh xây dựng nên, đồ vật làm phong phú sống tâm hồn tập thể, quan điểm chúng tôi, lĩnh vực kinh tế giáo dục “ Thực tế giáo dục nhiều nước giới nước ta khẳng định đào tạo người đáp ứng nhu cầu ngày cao, ngày đa dạng để phục vụ cho việc phát triển kinh tế, xã hội khơng có sở vật chất – kỹ thuật tương ứng (trong có trường lớp) Là nhà quản lý muốn trường khang trang, trang bị đầy đủ nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học Đất nước ta cịn nghèo, khơng phải ngơi trường khang trang may mắn Dù làm chủ ngơi trường cơng tác bảo quản, cải tạo trường lớp vấn đề thường xuyên phải làm Trong thực tế công tác số trường làm tốt, có trường làm chưa tốt Một số trường quan tâm kết giảng dạy mà quên việc bảo quản, cải tạo trường lớp nhằm xây dựng cảnh quan xanh – – đẹp, trường lớp khang trang góp phần quan trọng vào thành công nghiệp “trồng người” Biện pháp để đưa công tác bảo quản, cải tạo trường lớp đạt hiệu cao? Và điều tơi trăn trở, điều bắt nguồn từ nhu cầu thực tế có thật em học sinh Đó lí chọn đề tài “Một vài biện pháp bảo quản, cải tạo trường lớp” Những biện pháp bảo quản cải tạo trường lớp Tôi nêu dưạ thực trạng trường THPT Tam Hiệp nơi Tôi cơng tác Do khn khổ viết, Tơi khơng có tham vọng nêu tất biện pháp, mà nêu số biện pháp mà Tôi cho hữu hiệu phù hợp với thực tế mà thân trải nghiệm II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Các khái niệm: Trường lớp nơi tiến hành dạy học giáo dục, lớp học, sân chơi, vườn trường quang cảnh tự nhiên bao quanh trường - Biện pháp cách làm, cách thức tiến hành - Bảo quản giữ gìn, trơng nom để khỏi hư hỏng hao hụt - Cải tạo làm cho thay đổi cách bản, cho tốt hẳn lên “ từ điển tiếng việt thông dụng “ – Nguyễn Như Ý (chủ biên) – nhà xuất giáo dục Cơ sở lý luận: - Trường lớp yếu tố cấu thành nên sở vật chất kĩ thuật, điều kiện để hình thành nhà trường Trường lớp thành phần khơng thể thiếu q trình đào tạo người nhà trường, tác động trực tiếp đến q trình giáo dục góp phần định chất lượng giáo dục - Ngày trường lớp nơi tuyên truyền nếp sống văn hóa mới, phổ biến thông tin khoa học kĩ thuật địa phương Mỗi nhớ thời cắp sách tới trường lại quên mái trường thân thương với ký ức tuyệt vời với gốc phượng sân trường lập lịe bơng hoa cháy đỏ hè Đó hình ảnh đẹp, niềm tự hào người, thể truyền thống cần cù, chăm hiếu học bao hệ địa phương - Trường lớp điều kiện thiết yếu trình sư phạm, phương tiện để truyền thụ lĩnh hội tri thức phương tiện để tác động đến giới tâm hồn học sinh Mấy ngồi lắng nghe say sưa lời thầy cô giảng phải hứng chịu nắng chói chang mùa hè nóng bức, hay tập ướt nhịe thầy trị lội bì bõm vũng nước lớp học Một trường học khang trang đại đầy đủ vườn hoa sân chơi , nơi rèn luyện thể dục, thể thao khung cảnh trường đẹp tranh không làm cho học sinh thiết tha yêu trường, mến lớp - Kết luận xuất phát từ nhận thức Lê-nin: “ Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn, đường biện chứng nhận thức khách quan “ - Trực quan sinh động nói đây, phản ánh trực tiếp khách thể giác quan diễn hình thức nhau: Từ cảm giác đến tri giác đến biểu tượng Đây giai đoạn đầu trình cảm thức (gọi nhân thức cảm tính) - Giai đoạn cao tư trừu tượng( nhận thức cảm tính) từ khái niệm đến phán đoán đến suy luận - Trên sở luận điểm này, trình dạy học trường trung học diễn liên tiếp từ học sinh bắt đầu vào trường tốt nghiệp trung học, suốt trình cần đến hàng loạt yếu tố cấu tạo thành sở vật chất – kĩ thuật (CSVCKT) với số lượng ngày nhiều, chất lượng ngày cao hiên đại, chủng loại ngày đa dạng Chính yếu tố góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - Các nhà kinh tế học giáo dục chứng minh hiệu việc giảng dạy giáo dục phụ thuộc phần quan trọng vào trình độ CSVC – KT lao động sư phạm gọi : Y hiệu giáo dục; L trình độ lực giáo vên; K trình độ CSVC- KT nhà trường; Thì nhân tố quan trọng tác động mạnh mẽ đến Y L K Do lập hàm dạng Cobb- Douglass sau: Y=F(L.K) - Mặt khác, xuất phát từ quan điểm biến trình đào tạo thành tự đào tạo, giáo dục thành tự giáo dục đồng thời nâng cao lực độc lập sáng tạo học sinh, lấy người học làm trung tâm, độc lập chiếm lĩng tri thức Trường trung học nói riêng hệ thống giáo dục nói chung phải cải tiến phương pháp dạy học để đạt hiệu cao Trong trường trung học khơng có hoạt động dạy học mà cịn có nhiều hoạt động khác, phương pháp sử dụng cần cải tiến cho phù hợp Tất hoạt động diễn nhiều nơi, nhiều phương pháp khác nhiều môi trường riêng biệt khác nhau: Trong lớp học Trong phịng thí nghiệm, phòng thực hành Trong thư viện xưởng trường, vườn trường Trên sân, bãi tập thể dục - Tóm lại lớp học phịng thí nghiệm phịng mơn, thư viện xưởngg trường, sân bãi thiết bị khác yếu tố cấu tạo nên CSVC- KT nhà trường, nhân tố thiếu để đào tạo người - Khi tổng kết trường tiên tiến, ngành ta khẳng định CSVCKT(trong có trường lớp) yếu tố quan trọng Tuy nhiên, cần nhận thức CSVC-KT có tầm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, hiệu chúng phụ thuộc đáng kể vào ý thức bảo vệ, cải tạo trình độ sử dụng Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc bảo quản cải tạo trường lớp, trình giáo dục Bản thân Ban giám hiệu nhà trường không ngừng tìm tịi, học hỏi, lên kế hoạch hành động nhằm thúc đẩy công tác bảo quản, cải tạo trường lớp thực tốt, Ban giám hiệu xác định nhiệm vụ thành viên nhà trường, phải làm thường xuyên Đối với thành viên tập thể có phân công, phân nhiệm rõ ràng kèm theo lên kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo, kiểm tra điều chỉnh 1 Đối với học sinh: 1.1 Phải chấp hành tốt nội qui nhà trường, lớp ( có nội qui bảo vệ trường lớp) 1.2 Tham gia công tác bảo quản, làm đẹp trường lớp việc làm cụ thể: - Sắp xếp đồ dùng lớp gọn gàng, ngăn nắp, khoa học; - Trực nhật lớp hàng ngày; - Thực tinh thần “Tiết kiệm, chống lãng phí” cách giáo dục ý thức cho học sinh vào lớp tắt đèn, quạt theo qui định; - Tham gia lao động “Chủ nhật xanh”: Quét màng nhện, làm nhà, bàn ghế, cửa sổ, cửa cho bụi, tưới - Chăm sóc bồn hoa cảnh lớp trường - Có thang điểm thi đua rõ ràng công tác bảo quản, cải tạo trường lớp Tuyên dương, nhận xét vào ngày thứ hai đầu tuần toàn trường Đối với giáo viên chủ nhiệm: - Giáo viên chủ nhiệm gương sáng cho học sinh noi theo công tác bảo quản, cải tạo trường lớp - Có trách nhiệm nhắc nhở, động viên học sinh lớp thực tốt nhiệm vụ giao liên đới chịu trách nhiệm trước nhà trường Đối với cán - giáo viên - công nhân viên: - Chấp hành tốt nội qui nhà trường, tiên phong đầu công tác bảo quản trường lớp; - Đề chủ điểm theo tuần, tháng với nội dung cụ thể để giáo viên học sinh thực hiện; - Giáo dục, thuyết phục học sinh thực tốt nội qui trường, lớp; - Truyền tình cảm yêu trường, lớp cho em học sinh qua việc làm cụ thể, qua giảng có nội dung phù hợp; - Sắp xếp phịng làm việc gọn gàng, ngăn nắp, sẽ; - Bộ phận phục vụ: Bảo vệ, lao cơng phải hồn thành tốt nhiệm vụ giao, có kiểm tra, đánh giá ban giám hiệu Đối với ban quản lý CSVC – KT: Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng định thành lập ban quản lý CSVC – KT gồm Phó hiệu trưởng làm trưởng ban, 02 thành viên kế toán cán phụ trách CSVC – KT 4.1 Nhiệm vụ trưởng ban: - Nhận thức tầm quan trọng trường lớp trình giáo dục xác định công tác bảo quản, cải tạo trường lớp nhiệm vụ thường xuyên phải làm, thu hút lực lượng nhà trường tham gia - Căn vào tình hình thực tế trường THPT Tam Hiệp cuối năm học 2011-2012 nhà trường tham mưu văn lên UBND Thành Phố Biên Hòa, Sở Giáo dục đào tạo xin mở rộng diện tích trường phía sau trường, để trường có sân bãi học tập thể dục, thể thao phù hợp với tình hình xã hội - Bên cạnh nhà trường phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, ban ngành đoàn thể nhà trường, đặc biệt Đoàn niên Cộng Sản Hồ Chí Minh phối hợp với lớp thực cơng trình niên với chủ đề như: “Mảng xanh trường em”, “Bồn hoa niên”, nhằm xây dựng cảnh quan lớp Điều tạo hiệu ứng tích cực vừa giáo dục kỹ sống cho em, vừa tạo cảnh quan thiên nhiên giúp em thoải mái vui chơi mảng xanh sau học căng thẳng - Bên cạnh nhà trường nhận hưởng ứng tích cực Ban đại diện cha mẹ học sinh công tác cải tạo trường lớp - Song song với việc thực bảo quản, cải tạo trường lớp ngày khang trang thân tơi Ban giám hiệu nhà trường không ngừng học tập, nghiên cứu thông tư, thị, điều lệ trường trung học phổ thông nhằm quán triệt tư tưởng đạo cấp đến giáo viên, cán công nhân viên học sinh - Tổ chức buổi học tập, thảo luận điều lệ trường trung học phổ thơng để tồn thể cán bộ, giáo viên học sinh biết tài sản nhà trường bao gồm: Điều 43 Địa điểm, diện tích trường Trường học khu riêng đặt môi trường thuận lợi cho giáo dục Trường phải có tường bao quanh, có cổng trường biển trường Tổng diện tích sử dụng trường tối thiểu đủ theo tiêu chuẩn quy định, đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động giáo dục Điều 44 Các khối cơng trình trường Phịng học, phịng học mơn a) Phịng học: - Có đủ phịng học để học nhiều hai ca ngày; - Phòng học xây dựng theo tiêu chuẩn quy định; - Phịng học có đủ bàn ghế phù hợp với tầm vóc học sinh, có bàn ghế giáo viên, có bảng viết đủ điều kiện ánh sáng, thống mát b) Phịng học mơn: Thực theo Quy định tiêu chuẩn phịng học mơn Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khối phục vụ học tập gồm nhà tập đa năng, thư viện, phịng hoạt động Đồn - Đội, phịng truyền thống Khối hành - quản trị Gồm phịng làm việc Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phịng, phịng họp tồn thể cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường, phịng tổ chun mơn, phòng y tế trường học, nhà kho, phòng thường trực, phịng tổ chức Đảng, đồn thể Khu sân chơi, bãi tập Có diện tích 25% tổng diện tích sử dụng trường, khu sân chơi có hoa, bóng mát đảm bảo vệ sinh; khu bãi tập có đủ thiết bị luyện tập thể dục thể thao đảm bảo an toàn Khu vệ sinh hệ thống cấp thoát nước a) Khu vệ sinh bố trí hợp lý theo khu làm việc, học tập cho giáo viên học sinh, riêng cho nam, nữ, có đủ nước, ánh sáng, đảm bảo vệ sinh, không làm ô nhiễm môi trường; b) Có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất khu vực theo quy định vệ sinh môi trường Khu để xe: Bố trí hợp lý khn viên trường, đảm bảo an tồn, trật tự, vệ sinh Có hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin kết nối internet đáp ứng yêu cầu quản lý dạy học - Ngoài việc tuyên truyền thông tư, thị, cấp nhiệm vụ người trưởng ban cần phải thường xuyên lập kế hoạch năm, kế hoạch tháng việc bảo quản, cải tạo, năm kiểm tra ba lần vào tháng 9, tháng 12 tháng - Căn vào kết kiểm tra vào tháng năm năm học trước, dự trù nhu cầu cần thiết năm học tới, lên kế hoạch việc cần làm hè trang thiết bị cần mua sắm Hè năm học 2012-2013 nhà trường giải công việc sau: Thay số bàn ghế q cũ khơng qui cách; Ngồi số quạt trần mà nhà trường trang bị cho lớp, nhà trường vận động Ban đại diện cha mẹ học sinh trang bị thêm cho lớp hai quạt treo khắc phục ngày nắng nóng Trồng thêm xanh để cải tạo môi trường, cản tiếng ồn cản bụi Quét vôi sau kỳ nghỉ hè, tạo khơng khí mẻ cho năm học Trang bị thêm số bình chữa cháy Tham mưu với công an địa phương làm biển báo báo hiệu đến trường học để người tham gia giao thông giảm tốc độ xuống dốc vào cao điểm Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, kết hợp với UBND phường, tạo mối thiện cảm với người dân xung quanh để có thêm lực lượng bảo vệ trường - Tháng kiểm tra thực trạng trường, bổ sung kế hoạch bảo quản, cải tạo - Tháng 12 kiểm tra hư hao sau học kỳ kiểm kê cuối năm - Tháng kiểm tra kết thúc năm học - Thực chống tham lãng phí ngun tắc dân chủ việc bảo quản, cải tạo trường tránh sai phạm việc liên quan đến xây dựng 4.2 Nhiệm vụ kế toán: Kế toán người chịu trách nhiệm sổ sách Mọi tài sản trường như: Các phòng, bàn ghế giáo viên, bàn ghế học sinh, đèn điện, quạt trần, bảng, cập nhật vào sổ theo tiêu chí: - Ngày tháng ghi sổ; - Tên trang thiết bị; - Chứng từ số; - Số lượng; - Đơn giá; - Ngày sử dụng; - Hao mòn: Tỉ lệ (%), số tiền; - Giá trị lại 4.3 Nhiệm vụ cán phụ trách CSVC – KT: - Hàng ngày theo dõi tình hình bảo quản CSVC tồn trường Khi có hư hao mát báo với Hiệu trưởng - Đề nghị mua sắm bổ sung, hay cải tạo thấy cần thiết, trình lên Hiệu trưởng xét duyệt - Chăm lo độ bền an toàn cho khối cơng trình - Cán phụ trách CSVC – KT phải người có hiểu biết điện cố điện thường xảy trường học có trách nhiệm sửa chữa hư hỏng đơn giản Tổ thức Đoàn niên Cộng Sản Hồ Chí Minh: Phát động phong trào tổ chức thi đua lớp làm đẹp cảnh quan, tăng ý thức giữ gìn, bảo quản trường lớp học sinh Ví dụ tổ chức thi “Bồn hoa đẹp lớp em” hay thi tìm hiểu “Mơi trường sống” Trường lớp với cảnh quan đẹp, góp phần giáo dục tính thẩm mỹ cho học sinh III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Mọi hoạt động bảo quản, cải tạo trường lớp muốn thực phải có kinh phí đồng lịng hợp sức thầy trò Trường THPT Tam Hiệp UBND Tỉnh Đồng Nai cho phép thực Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2006 Chính phủ quy định quyền tự chủ tài chính, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập, nên trừ vấn đề xây dựng lớn cần giúp đỡ UBND thành phố Biên Hòa, Sở Giáo Dục Đào Tạo Đồng Nai, vấn đề bảo quản, cải tạo khác dựa vào kinh phí trường Với kế hoạch đặt nguồn kinh phí có tin tưởng trường THPT Tam Hiệp thực tốt kế hoạch Thực tế nhiều năm qua trường đạt số kết đáng kể công tác bảo quản, cải tạo trường lớp: - Trường lớp gọn gàng, sẽ; - Các mảng xanh trường tăng lên cách đáng kể tạo nên cảnh quan sống động nhà trường; - Học sinh có ý thức giữ gìn, bảo vệ cơng; - An ninh trật tự quanh khu vực trường đảm bảo, khơng xảy hư hao, mát đáng kể; - Được hội cha mẹ học sinh giúp đỡ mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học; Những việc chưa làm việc phải làm liệt kê kế hoạch hè năm học 2012-2013 Với tâm thầy trị trường THPT Tam Hiệp cơng tác bảo quản, cải tạo trường lớp chắn nơi ngơi trường thân thiện, học sinh tích cực ngày khang trang, xanh – – đẹp Qua thực trạng biện pháp bảo vệ, cải tạo trường lớp trường THPT Tam Hiệp, rút số học kinh nghiệp sau: - Phải xác định bảo quản, cải tạo trường lớp nhiệm vụ thiếu người Hiệu trưởng; - Người Hiệu trưởng phải có nhìn bao qt, đề công việc cụ thể công tác bảo quản Hãy việc nhỏ nhất: Một lớp học gọn gàng qui củ, sân trường rợp bóng xanh - Phải có tầm nhìn chiến lược cơng tác cải tạo phù hợp với phát triển tương lai, phấn đấu xây dựng ngơi trường đại đủ phịng chức đạt chuẩn; - Người Hiệu trưởng phải biết lôi thành viên nhà trường tham gia cơng tác này, tùy vị trí cơng tác để đảm nhận cơng việc cụ thể thích hợp; - Phải có đạo sát Hiệu trưởng, thực nghiêm túc thành viên; - Phải làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Đặc biệt phải tranh thủ giúp đỡ ban ngành đồn thể ngồi nhà trường; - Cơng tác bảo quản, cải tạo trường lớp phải thực theo chu trình quản lý: Lên kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo, kiểm tra điều chỉnh IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Đảng Nhà nước ta quan tâm đến nghiệp giáo dục, UBND Thành phố Biên Hòa Sở Giáo Dục Đào Tạo Đồng Nai thể quan tâm đầu tư thỏa đáng, nhiên đầu tư chưa đủ để đáp ứng nhu cầu dạy học đại, mong thời gian tới trường THPT Tam Hiệp đón nhận quan tâm mặt sau: - Tăng thêm phịng chức năng, phịng học mơn; - Trong q trình cải tạo xây cần có thống bên thiết kế bên sử dụng để hiệu sử dụng cơng trình cao hơn; - Thay đổi số bàn ghế cũ, không qui cách, đầu tư thêm kinh phí mua trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học; - Tăng cường kết hợp quyền cấp phường việc bảo đảm trật tự an ninh cho nhà trường; Trên vài biện pháp bảo quản, cải tạo trường trường THPT Tam Hiệp đề tài nghiên cứu thời gian ngắn từ tình hình thực tế trường tơi, khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý nhận xét q báu q thầy – V TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT , ngày 28 tháng năm 2011 việc “Ban hành điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học” Từ điển tiếng việt thông dụng “ – Nguyễn Như Ý (chủ biên) – nhà xuất giáo dục NGƯỜI THỰC HIỆN Đặng Chánh SỞ GIÁO DỤC & ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT TAM HIỆP Độc lập – Tự - Hạnh phúc Biên Hoà, ngày 21 tháng năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012-2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một vài biện pháp bảo quản, cải tạo trường lớp Họ tên tác giả: Đặng Chánh Đơn vị: Trường THPT Tam Hiệp Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp môn: Phương pháp giáo dục: Lĩnh vực khác: Có tính mới: - Có giải pháp hồn tồn mới: - Có giải pháp cải tiến, đổi từ phương pháp có: Hiệu quả: - Hồn tồn triển khai áp dụng tồn nghành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Hồn tồn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao Khả áp dụng: - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối sách: Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả áp dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ... bảo quản, cải tạo trường lớp nhằm xây dựng cảnh quan xanh – – đẹp, trường lớp khang trang góp phần quan trọng vào thành công nghiệp “trồng người” Biện pháp để đưa công tác bảo quản, cải tạo trường. .. lớp đạt hiệu cao? Và điều tơi trăn trở, điều bắt nguồn từ nhu cầu thực tế có thật em học sinh Đó lí tơi chọn đề tài ? ?Một vài biện pháp bảo quản, cải tạo trường lớp? ?? Những biện pháp bảo quản cải. .. trị trường THPT Tam Hiệp cơng tác bảo quản, cải tạo trường lớp chắn nơi ngơi trường thân thiện, học sinh tích cực ngày khang trang, xanh – – đẹp Qua thực trạng biện pháp bảo vệ, cải tạo trường lớp