4 Hoán dụ Là gọi tên sự vật, hiện tượng, khái niệm bằng tên gọi của một sự vật, hiện tượng, khái niệm khác có nét tương cận (gần gũi với nhau) nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự [r]
(1)TRƯỜNG THPT LÊ LỢI HƯỚNG DẪN ƠN TẬP HỌC KÌ
TỔ NGỮ VĂN Năm học: 2020-2021
Môn: Ngữ Văn 11 I. PHẦN I ĐỌC HIỂU (4 điểm)
1 Cho văn bản/ đoạn trích kiểm tra kiến thức sau: a) Các phương phương thức biểu đạt
T T
Phương thức biểu đạt Mục đích giao tiếp
1 Tự Kể lại diễn biến việc
2 Miêu tả Tái trạng thái vật, người Biểu cảm Bày tỏ cảm xúc, tình cảm
4 Nghị luận Nêu ý kiến, bàn luận vấn đề
5 Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, tính chất khách quan vật, tượng b) Một số phong cách ngôn ngữ
T T
Tên phong cách ngôn ngữ Đặc trưng
1 Phong ngơn ngữ sinh hoạt Tính cụ thể / Tính cảm xúc / Tính cá thể
2 Phong cách ngơn ngữ báo chí Tính thơng tin thời / Tính ngắn gọn / Tính sinh động, hấp dẫn Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Tính hình tượng / Tính truyền cảm / Tính cá thể hóa
c) Một số biện pháp tu từ
TT Phép tu từ Khái niệm
1 So sánh Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
2 Nhân hóa Là gọi tả vật, cối, đồ vật … từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối, đồ vật,… trở nên gần gũi với người; biểu thị suy nghĩ, tình cảm người
3 Ẩn dụ Là gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng (có nét giống nhau) với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Hoán dụ Là gọi tên vật, tượng, khái niệm tên gọi vật, tượng, khái niệm khác có nét tương cận (gần gũi với nhau) nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
5 Điệp từ, ngữ Là lặp đi, lặp lại từ ngữ một nhóm từ để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh thể âm điệu, giọng điệu câu văn, câu thơ
6 Nói Nói khoa trương so với thực tế
2.Xác định nội dung, ý nghĩa chi tiết, hình ảnh đoạn trích
(2)PHẦN II LÀM VĂN T
T
Văn bản Yêu cầu cần đạt
1
Hai đứa trẻ (Thạch Lam)
a)Nội dung:
- Bức tranhthiên nhiên tranh đời sống người phố huyện
- Giá trị thực giá trị nhân đạo: niềm xót thương kiếp người sống cực, quẩn quanh, bế tắc phố huyện nghèo trước CM; trân trọng mong ước mơ hồn họ
b)Nghệ thuật:Cốt truyện đơn giản, xoay quanh tâm trạng nhân vật; bút pháp tương phản, đối lập; miêu tả sinh động biến đổi tinh tế cảnh vật tâm trạng người; ngơn ngữ, hình ảnh giàu ý nghĩa tượng trưng, giàu giá trị biểu cảm; giọng điệu thấm đượm chất thơ, chất trữ tình sâu lắng
2
Chữ người tử tù
(Nguyễn Tuân)
*a) Nội dung
- - Nhân vật Huấn Cao:
+ Mang cốt cách nghệ sĩ tài hoa, có khí phách trang anh hùng nghĩa liệt, sáng ngời vẻ đẹp sáng người có thiên lương
+ Vẻ đẹp tài hoa, khí phách hiên ngang, thiên lương trongg sáng Huấn Cao kết tinh cảnh cho chữ
- Nhân vật viên quản ngục: có sở thích cao quý, biết say mê quý trọng đẹp, biết cảm phục tài năng, nhân cách “biệt nhỡn liên tài” Qua nhân vật này, Nguyễn Tuân muốn nói: người ẩn chứa tâm hồn yêu đẹp, tài Cái đẹp chân chính, hồn cảnh vẫn giữ “phẩm chất”, “nhân cách”
- Cảnh cho chữ:cảm nhận thời gian, không gian, tư người cho chữ, nhận chữ ý nghĩa cảnh cho chữ
b)Nghệ thuật: tạo dựng tình truyện độc đáo; khắc hoạ thành cơng tính cách nhân vật; sử dụng thủ pháp đối lập, tương phản; ngơn ngữ góc cạnh, giàu hình ảnh, có tính tạo hình, vừa cổ kính vừa đại
3
Chí Phèo (Nam Cao)
a Nội dung:
- - Hình tượng nhân vật Chí Phèo: - + Bi kịch tha hóa Chí Phèo
- + Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người
- + Cái chết Chí Phèo
- Giá trị thực: phản ánh tình trạng phận nơngdân bị tha hố; mâu thuẫn nông dân địa chủ, lực ác bá địa phương
- Giá trị nhân đạo: cảm thương sâu sắc trước tình cảnh ,người nông dân; phát , khẳng định, ngựi ca, trân trọng phẩm chất tốt đẹp người nông dân bị bị biến thành thú dữ; niềm tin vào chất lương thiện người
(3)dụng ngữ, giọng điệu đan xen, cách trần thuật linh hoạt
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA BẢNG MƠ TẢ
I MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ
- Đánh giá khả đọc hiểu văn tạo lập văn học sinh - Đánh giá kĩ làm văn nghị luận văn học
- Làm sở để xếp loại chất lượng học tập học sinh có phương pháp giảng dạy phù hợp
II CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CẦN ĐẠT 1 Kiến thức
Kiểm tra, đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh phương thức biểu đạt;biện pháp tu từ, hiểu biết đời sống xã hội; đạo đức, lối sống, tác phẩm văn học chương trình Ngữ văn 11 kì
2 Kĩ
- Đọc hiểu văn
- Tạo lập văn (viết văn nghị luận văn học)
III LẬP BẢNG MÔ TẢ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
Nội dung
Mức độ cần đạt Tổng
số Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng
cao I Đọc
hiểu
- Ngữ liệu: Văn nghị luận/ thơ/văn xi - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: VB trích
- Nhận diện phương thức biểu đạt/ phong cách ngôn ngữ - Thu thập thông tin văn
- Phân tích ý nghĩa biện pháp tu từ văn
- Khái quát nội dung mà văn đề cập
- Rút thông điệp từ văn - Trình bày quan điểm cá nhân vấn đề thể văn
Tổng
Số câu 1
Số điểm 1,0 1,5 1,5 4,0
Tỉ lệ 10% 15% 15% 40%
(4)vấn đề/ đoạn trích Tổng
Số câu 1
Số điểm 6,0 6,0
Tỉ lệ 60% 60%
Tổng cộng
Số câu 2 1 1 1 5
Số điểm 1,0 1,5 1,5 6,0 10,0