Giao an hinh 6

 HS biÕt trång c©y hoÆc ch«n c¸c cäc th¼ng hµng víi nhau dùa trªn kh¸i niÖm ba ®iÓm th¼ng hµng.. II.[r]

(1)

hình học

Chơng I Đoạn thẳng

Tuần:1 Ngày dạy:

Tit 1 1 điểm đờng thẳng

I Mơc tiªu

 Kiến thức: - HS nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng.

- HS hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng, không thuộc đờng thẳng  Kĩ năng: - Biết vẽ điểm, đờng thẳng.

- Biết đặt tên điểm, đờng thẳng - Biết kí hiệu điểm, đờng thẳng - Biết sử dụng kí hiệu ; - Quan sát hình ảnh thực tế II Chuẩn bị giáo viên học sinh

 GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ, bút HS: Thớc thẳng

III Tiến trình dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Giới thiệu điểm (10 ph) Hình học đơn giản điểm Muốn

học hình trớc hết phải biết vẽ hình Vậy điểm đợc vẽ nh nào? ta không định nghĩa điểm, mà đa hình ảnh điểm đólà chấm nhỏ trang giấy bảng đen, từ biết cách biểu diễn điểm

I §iĨm

- GV vẽ điểm (một chấm nhỏ) bảng đặt tên

- GV giới thiệu ; dùng chữ in hoa A; B; C để đặt tên cho điểm

- Một tên dùng cho điểm (nghĩa làmột tên không dùng để đặt cho nhiều điểm)

- Mét ®iĨm cã thĨ cã nhiều tên

- Trên hình mà vừa vẽ có điểm?

Aã ãB ã C

H×nh 1

- Cho h×nh

M ã N

- Đọc mục điểm SGK ta cần ý điều ?

- T hình đơn giản nhất ta xây dựng hình đơn giản

- HS ghi bµi

- HS làm vào nh GV làm bảng HS vẽ tiếp hai điểm đặt tờn HS ghi bi:

- Tên điểm dùng chữ in hoa A; B; C - Một tên dïng cho mét ®iĨm

- Mét ®iĨm cã thĨ có nhiều tên Aã ãB

ã C

Hình 1

M ã N - Hình có ba điểm phân biệt

- Hình 2: hiểu điểm M trùng điểm N

* Quy c: Nói hai điểm mà khơng nói thêm hiểu hai điểm phân biệt

*Chó ý: BÊt hình tập hợp điểm

Hoạt động 2: giới thiệu đờng thẳng (15 ph) II Đờng thẳng

- Ngoài điểm, đờng thẳng, mặt phẳng hình bản, khơng định nghĩa, mà mơ tả hình ảnh sợi căng thẳng, mép bảng , mép bàn thẳng

- Làm nh để vẽ đợc đờng thẳng ?

Chúng ta dùng bút chì vạch theo mép thớc thẳng, dùng chữ in thờng đặt tên cho

a

* HS ghi vµo vë:

- Biểu diễn đờng thẳng: dùng nét bút vạch theo nét đờng thẳng

(2)

• b

- Sau kéo dài đờng thẳng hai phía ta có nhận xét ?

- Trong h×nh vÏ sau có điểm ? Đờng thẳng nào?

- Điểm nằm trên, không nằm đờng thẳng cho

* Mỗi đờng thẳng xác định có điểm thuộc

- Trong h×nh vÏ sau, có điểm nào? đ-ờng thẳng nào?

- im nằm không nằm đờng thẳng cho

(bảng phụ)

ã N ã M A •

a • B GV nhÊn m¹nh

- Trong hình có đờng thẳng a điểm A, M, N, B nằm mặt phẳng, có điểm nằm đờng thẳng a, có điểm khơng nằm đờng thẳng a

- GV yêu cầu HS đọc nọi dung mục

a b

* Một HS làm bảng, lớp thực Dùng nét bút thớc đờng thẳng kéo dài hai phía đờng thẳng vừa vẽ

- Nhận xét : Đờng thẳng không bị giới hạn hai phÝa

* HS trả lời: Mỗi đờng thẳng xác định có vơ số điểm thuộc

* GV gọi HS đại diện lớp đọc hình, HS khác bổ sung

Hoạt động 3: quan hệ điểm đờng thẳng (7 ph) III Điểm thuộc đờng thẳng Điểm khơng

thuộc đờng thẳng (SGK) Nói:

- Điểm A thuộc đờng thẳng d - Điểm A nằm đờng thẳng d - Đờng thẳng d qua điểm A - Đờng thẳng d chứa điểm A Tng ng vi im B

* GV yêu cầu HS nêu cách nói khác kí hiệu

A d ; B d?

* Quan xát hình vẽ ta có nhận xét gì?

HS ghi

ã B A ã

d

- Điểm A thuộc đờng thẳng d, kí hiệu A d

- Điểm B không thuộc đờng thẳng d: B d

Nhận xét : Với đờng thẳng có điểm thuộc đờng thẳng có điểm khơng thuộc đờng thẳng

Hoạt động 4: Củng cố (10 ph) ?1 Hình (SGK)

a C ã

ã E Bài tËp

Bài 1: Thực 1) Vẽ đờng thẳng x /

x 2) VÏ ®iĨm B  x /

x

3) VÏ ®iĨm M cho M nằm xx/

4) Vẽ điểm N cho xx/ ®i qua N.

5) NhËn xÐt vị trí ba điểm này?

Bài 2 (bài SGK)

Bµi 3 (bµi SGK)

Bµi 4: Cho bảng sau, hÃy điền vào ô

HS quan sát hình SGK trả lời miệng: C a

E ; a  

- HS thùc hiÖn

x B M N /

x

• • ã

B, M , N nằm x /

x * HS vÏ

* HS tr¶ lêi miƯng

(3)

trèng (dïng phÊn khác màu) (bảng phụ)

Cách viết thông thờng Hình vẽ Kí hiệu

Đờng thẳng a

MA • N

a

Hoạt động 4: nhà (3 ph) - Biết vẽ điểm, đặt tên điểm vẽ đờng thẳng, đặt tên đờng thẳng

- Biết đọc hình vẽ, nắm vững quy ớc, kí hiệu hiểu kĩ nó, nhớ nhận xét - Làm tập : 4, 5, 6, (SGK) 1, 2, (SBT)

IV Rót kinh nghiƯm:

(4)

Tiết 2 Đ2 Ba điểm thẳng hàng

I Mục tiêu

Kiến thức bản: HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

Kĩ bản:

- HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng , ba điểm không thẳng hàng - Biết sử dụng thuật ngữ: nằm cùng, nằm khác phía, nằm

Thái độ: Sử dụng thớc để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận , xác II Chuẩn bị giáo viên học sinh

 GV: Thớc thẳng , phấn màu, bảng phụ HS: Thớc thẳng

Hot động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 ph) 1) Vẽ điểm M, đờng thẳng a, điểm A

sao cho M  b

2) Vẽ đờng thẳng a, điểm A cho M  a; A  b ; A  a

3) Vẽ điểm N  a N  b 4) Hình vẽ cố đặc điểm ?

GV nêu : Ba điểm M, N ; A nằm đờng thẳng a  Ba điểm M, N ; A thẳng hàng

* HS thùc hiƯn vÏ a

• M • N

• A b

* Nhận xét đặc điểm:

- Hình vẽ có hai dờng thảng a va b cïng ®i qua ®iĨm A

- Ba điểm M, N ; A nằm đờng thẳng a Hoạt động (15 ph)

I ThÕ nµo lµ ba điểm thẳng hàng

* GV hỏi: Khi ta nói: Ba điểm A, B, C thẳng hàng ?

- Khi nµo ta cã thĨ nãi: Ba điểm A, B, C không thẳng hàng ?

* Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng * Để vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, ta nên làm nh ?

* Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta làm nào?

* Cú thể xảy nhiều điểm thuộc đờng thẳng hay không ? ? nhiều điểm khơng thuộc đờng thẳng hay khơng ? ?

 giíi thiƯu nhiều điểm thẳng hàng , nhiều điểm không thẳng hàng

Cđng cè: bµi tËp trang 106 Bµi tËp trang 106

Bài tập 10 trang 106 phần a, c

HS:

- Ba điểm A, B, C thuộc đờng thẳng ta nói chúng thẳng hàng

A B C A; B: C

• • ã Thẳng hàng

- Ba điểm A, B, C không thẳng hàng (SGK) B ã

A C A ; B ; C

• ã không thẳng hàng

* HS lấy khoảng 2; ví dụ ba điểm thẳng hàng; ví dụ ba điểm không thẳng hàng

- Vẽ ba điểm thẳng hàng: vẽ đờng thẳng lấy ba điểm  đờng thẳng

- Vẽ ba điểm không thẳng hàng: vẽ đờng thẳng trớc, lấy hai điểm thuộc đờng thẳng; điểm  đờng thẳng (yêu cầu HS thực hành vẽ)

- Để kiểm tra ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay khơng ta dùng thớc thẳng để gióng

- HS tr¶ lêi miƯng

- Hai HS thực hành bảng - HS lại làm vào Hoạt động (10 ph)

II Quan hệ ba đờng thẳng.

Víi h×nh vÏ HS:

(5)

A B C

• • •

Kể từ trái sang phải vị trí điểm nh nhau?

Trên hình có điểm đợc biểu diễn ? Có điểm nằm điểm A, C ? - Trong ba điểm thng hng cú bao nhiờu

điểm nằm hai điểm lại ?

* Nếu nói rằng: điểm E nằm điểm M ; N ba điểm có thẳng hàng không ?

- Điểm B nằm điểm A ; C

- Điểm A; C nằm hai phía điểm B - Điểm B ; C nằm phía điểm A - Điểm A ; B nằm phía điểm C

 NhËn xÐt: SGK trang 106

Chó ý: NÕu biÕt mét ®iĨm n»m hai điểm ba điểm thẳng hàng

- Không có khái niêm nằm ba điểm không thẳng hàng

Hot ng 4: Cng c (12 ph) Bài tập 11 trang 107

Bµi tËp 12 trang 107 Bài tập bổ xung

Trong hình vẽ sau hÃy điểm nằm hai điểm lại

HS làm miệng

P ã H • A• M • • N K • A • • B •

• E • • F•

B • • K• 1) Vẽ ba đờng thẳng hàng E, F, K ( E nm

giữa F K)

2) Vẽ hai điểm M; N thẳng hàng với E 3) Chỉ điểm nằm hai điểm lại

* HS vẽ hình theo lời GV đọc? (hai HS lên bảng) (Cả lớp thực vở)

K E F

HS 1: • • • • N HS

F E K M N

• • • • • Hoạt động 5: hng dn v nh (3 ph)

- Ôn lại kiến thức quan trọng cần nhớ häc - VỊ nhµ lµm bµi tËp 13; 14 (SGK); 6, 7, 8, 9, 10, 10 (SBT) IV Rót kinh nghiệm:

Tuần: Ngày dạy:

Tiết 3 Đ3 đờng thẳng qua hai điểm

I Mơc tiªu

 Kiến thức bản: HS hiểu có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt Lu ý HS có vơ số đờng không thẳng qua hai điểm

 Kĩ : HS biết vẽ đờng thẳng qua điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song.  Rèn luyện t duy: Nắm vững vị trí tơng đối đờng thẳng mặt phẳng.

 Thái độ: Vẽ cẩn thận xác đờng thẳng qua hai điểm A; B II Chuẩn bị giáo viên học sinh

 GV : Thíc th¼ng, phấn màu bảng phụ HS: Thớc thẳng

Trùng

C¾t song song

(6)

Hot ng ca thy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 ph ) 1) Khi ba điểm A; B; C thng hng, khụng

thẳng hàng ?

2) Cho điểm A, vẽ đờng thẳng qua A Vẽ đ-ợc đờng thẳng qua A?

3) Cho điểm B (B  A) vẽ đờng thẳng qua A B

Hỏi có đờng thẳng qua A B? Em mô tả cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm A B

- Một HS vẽ trả lời bảng lớp làm nháp

Sau HS lên bảng thực xong, mời HS khác nhận xét cách vẽ câu trả lời bạn?

- Cho nhận xét đáng giá em (HS thứ 3) - HS dùng phấn khác màu vẽ

đ-ờng thẳng qua hai điểm A; B cho nhận xét số đờng thẳng vẽ đợc?

Hoạt động 2: (10 ph) 1 Vẽ đờng thẳng

a) Vẽ đờng thẳng : SGK b) Nhận xét : SGK Bài tập

* Cho hai điểm P Q vẽ đờng thẳng qua hai điểm P Q

Hỏi vẽ đợc đờng thẳng qua P Q? * Có em vẽ c nhiu ng thng qua hai

điểm P Q kh«ng?

* Cho hai điểm M; N vẽ đờng thẳng qua hai điểm đó? Số đờng thẳng vẽ đợc ?

* Cho hai điểm E, F vẽ đờng thẳng qua hai điểm đó?

Số đờng vẽ đợc

2) Cách đặt tên đờng thẳng, gọi tên đờng thẳng

- Các em đọc SGK (mục trang 108) phút cho biết có cách đặt tên cho đờng thẳng nh th no ?

- GV yêu cầu HS làm ?1 Hình 18

* Cho ba im A; B; C không thẳng hàng, vẽ đ-ờng thẳng AB; AC Hai đđ-ờng thẳng có đặc điểm ?

- Với hai đờng thẳng AB; AC điểm A cịn điểm chung khơng?

* Dựa vào SGK cho biết hai đờng thẳng AB; AB gọi hai đờng thẳng nh ? *Có xảy trờng hợp: Hai đờng thẳng có vơ số

HS ghi bµi:

Một HS đọc cách vẽ đờng thẳng SGK Một HS thực vẽ bảng, lớp vẽ vào

HS nhËn xÐt:

- Chỉ vẽ đợc đờng thẳng qua hai điểm p; Q

- HS d·y 1;

M N đờng thẳng • •

- HS d·y 3;

E F • • Vơ số đờng

- HS :

C1 : Dïng hai ch÷ in hoa AB(BA) (tên

hai im thuc đờng thẳng đó) C2 : Dùng chữ in thng

C3 : Dùng hai chữ in thờng

A B • • a

x y ? hình 18 : HS trả lời miệng

- Một HS thực bảng lớp vẽ vào ã B

A

ã

• C

- HS: hai đờng thẳng AB ; AC có điểm

(7)

®iĨm chung kh«ng ?

 đờng thẳng trùng

chung A; điểm A

* HS: Hai đờng thẳng AB ; AC có điểm chung A  đờng thẳng AB AC cắt nhau, A giao điểm

- Có , hai đờng thẳng trùng Hoạt động (12 ph)

3 Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.

* Trong mặt phẳng, ngồi vị trí tơng đối đờng thẳng cắt (Có điểm chung), trùng (vo số điểm chung) xảy hai đờng thẳng khơng có điểm chung không?

* Hai đờng thẳng không trùng gọi hai đờng thẳng phân biệt  đọc “chú ý” SGK ?

* Tìm thực tế hình ảnh hai đờng thẳng cắt , song song?

* Yêu cầu HS lên bảng vẽ trờng hợp hai đờng thẳng phân biệt, đặt tên ?

* Cho hai đờng thẳng avà b Em vẽ hai đ-ờng thẳng

(Chú ý hai trờng hợp : cắt , song song) Hai đờng thẳng sau có cắt khơng?

a b

- HS:

Hai đờng thẳng AB: AC cắt giao điểm A (một điểm chung)

Hai đờng thẳng trùng nhau: a b (có vô số điểm chung)

a

b

Hai đờng thẳng song song : (khơng có điểm chung)

x y x/ y/

Chó ý: SGK

* Cho hai HS tìm hình ảnh thực tế - Mỗi HS vẽ đủ cỏc trng hp

Một HS vẽ bảng

HS khác nhận xét bổ xung (nếu cần) a

a b b

- HS trả lời: Vì đờng thẳng khơng giới hạn hai phía, kéo dài mà chúng có điểm chung chúng cắt

Hoạt động 4: củng cố (15 ph) Bài tập 16 SGK trang 109

Bµi tËp 17 SGK trang 109 Bài tập 19 SGK trang 109 Câu hỏi :

1) Có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt

2) Với hai đờng thẳng có vị trí nào? Chỉ số giao điểm trơng hợp?

3) Cho ba đờng thẳng đặt tên theo cách khác

4) Hai đờng thẳng có hai điểm chung phân biệt vị trí tơng đối nào? Vì sao?

5) Quan s¸t thớc thẳng em có nhận xét ?

- HS trả lời miệng

- HS lên vẽ bảng (HS vẽ vào vở) trả lời HS:

1) Chỉ có đờng thẳng qua hai điểm phân bit

2) Cắt nhau, song song, trùng (lần lợt có 1, 0, vô số giao điểm)

3)

• M a • N

x y

4) Hai đờng thẳng trùng qua hai điểm phân biệt có đờng thẳng

5) Hai lề thớc hình ảnh hai đờng thẳng song song  cách dùng thớc thẳng vẽ đờng thẳng song song

Hoạt động 5: hớng dẫn nhà (3 ph) Bài tập về: * 15 ; 18; 21 (SGK)

15; 16 ; 17; 18 (SBT)

* Đọc kĩ trớc thực hành trang 110

(8)

(9)

Tiết 4 Đ4 thực hành: trồng thẳng hàng

I Mục tiêu

HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng

II Chun b ca giỏo viờn v học sinh  GV: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc

 HS: Mỗi nhóm thực hành (một tổ HS từ đến 10 em) chuẩn bị: búa đóng cọc , dây dọi , từ đến cọc tiêu đầu nhọn (hoặc đứng thẳng) đợc sơn màu đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5m

III Tiến trình giảng

Hot ng thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: thông báo nhiệm vụ (5 ph) I- Nhiệm vụ

a) Chôn cọc hàng rào thảng hàng nằm hai cét mèc A vµ B

b) Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đờng

* Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm nh nào?

- Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (hoặc phải biết cách làm)trong tiết học

- Cả lớp ghi

Hoạt động 2: tìm hiểu cách làm (8 ph)

* GV làm mẫu trớc toàn lớp: Cách làm:

B1: Cắm (hoặc đặt) cọc tiêu thẳng đứng với

mặt đất hai điểm A B B2: HS đứng vị trí gần điểm A

HS đứng vị trí điểm C (điểm C trừng nằm A B)

B3: HS ngắm hiệu cho HS đặt cọc

tiêu vị trí điểm C cho HS thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C

Khi điểm A, B, C thẳng hàng - GV thao tác : chôn cọc C thẳng hàng với hai cọc A; B hai vị trí C ( C nằm A B; B nằm A C)

* Cả lớp đọc mục trang 108 SGK (h-ớng dẫn cách làm) quan sát kĩ hai tranh vẽ hình 24 hình 25 thời gian ph

- Hai đại diện HS nêu cách làm * HS ghi

- Lần lợt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B trớc toàn lớp (mỗi HS thực trờng hợp vị trí C A; B)

Hoạt động 3: HocSinh thực hành theo nhóm (24 ph)

(10)

- Quan s¸t c¸c nhãm HS thùc hành nhắc nhở, điều chỉnh cần thiết

B)

- Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu

1) Chun bị thực hành (kiểm tra cá nhân) 2) Thái ộ, ý thức thực hành (cụ thể cá nhân ) 3) Kết thực hành: Nhóm tự đánh giá: Tốt –

Khá - trung Bình (hoặc tự kiểm tra) Hoạt động (5 ph)

- GV nhận xét đánh giá kết thực hành theo nhóm - GV tập trung HS nhận xét toàn lớp

Hoạt động (3 ph) HS vệ sinh chân tay, cất dụng vụ chuẩn bị vào sau IV Rút kinh nghiệm:

(11)

Tuần: Ngày dạy:

Tiết 5 Đ5 tia

I Mục tiêu

Kiến thức bản:

- HS nh ngha mụ tả tia cách khác - HS biết hai tia đối nhau, hai tia trùng  Kĩ bản:

- HS biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia - Biết phân loại hai tia chung gốc

 Thái độ: Phát biểu xác mệnh đề tốn học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhn xột ca HS

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ, bút HS: thớc thẳng, bút khác màu

III Tiến trình dạy

Hot động thầy Hoạt động trò

Hoạt động (15 ph) 1- Tia gốc O

* GV vẽ lên bảng: - Đờng thẳng xy

- im O nằm đờng thẳng xy x O y

* Giáo viên dùng phấn màu xanh tô phần đờng Ox Giới thiệu: Hình gồm điểm O phần đờng thẳng tia gốc O - Thế tia gốc O ?

* GV giới thiệu tên hai tia Ox, tia Oy (còn gọi nửa đờng thẳng Ox, Oy)

- Nhấn mạnh: Tia Ox đợc giới hạn gốc O, khơng bị giới hạn phía x

Củng cố tập 25 - Đọc tên tia hình m

y O x

H×nh 2

Hai tia Ox, Oy hình có đặc điểm gì? (cùng nằm đờng thẳng, chung gốc gọi hai tia đối nhau)

- HS viÕt vµo vë: 1) Tia gãc O

- HS vÏ vµo vë theo GV làm bảng

- HS dựng bỳt mc khỏc màu tô đậm phần đờng thẳng Ox

- Một HS bảng: Dùng phấn màu vàng tô đậm phần đờng thẳng Oy nói tơng tự theo ý - HS: đọc định nghĩa SGK

- Trả lời miệng tập 22a - HS ghi:

Tên : Tia Ox (còn gọi nửa đờng thẳng Ox) Tia Oy(cịn gọi nửa đờng

th¼ng Oy) - HS lµm vµo vë Bµi 25

A B A B A B

Hoạt động 2: (14 ph) 2) Hai tia đối nhau

* Quan xát nói lại đặc điểm hai tia Ox, Oy

Hai tia Ox, Oy hai tia đối - GV ghi: Nhận xét (SGK)

- Hai tia Ox Om hing có hai tia đối khơng ?

- Vẽ hai tia đối Bm, Bn > Chỉ rõ tia hình

Cđng cè ?1 SGK

x A B y

Hình 28 SGK

* Quan sát hình vẽ tr¶ lêi

(có thể HS trả lời: Tia AB, tia Ay đối  GV rõ điều sai HS dùng ý để chuyển ý sang: hai tia trùng nhau)

(1) – Hai tia chung gốc (2) Hai tia tạo thành

ng thẳng

- Một HS khác đọc nhận xét SGK

- Tia Ox, Oy khơng đối không thoả mãn điều kiện

HS vÏ

B m n

a) Hai tia Ax By khơng đối khơng thoả mãn yêu cầu (1)

b) Các tia đối nhau: Ax Ay

(12)

3) Hai tia trïng nhau

* GV dïng phÊn mµu xanh vÏ tia AB råi dïng phÊn mµu vµng vÏ tia Ax

A B x Hình 3

Các nét phÊn trïng  Hai tia trïng

* T×m hai tia trïng h×nh 28 SGK

x A B y * GV giíi thiƯu hai tia ph©n biƯt

Cđng cè ?2 SGK

y B

O

A x

Hình 30 SGK

- HS quan sát GV vÏ

* Quan sát đặc điểm hai tia A x, B y: - Chung gốc

- Tia nằm tia

HS quan sát hình vẽ SGK trả lời: a) Tia OB trïng víi tia Oy

b) Hai tia Ox Ax không trùng không trung gốc

c) Hai tia Ox ,Oy khơng đối không thoả mãn yêu cầu (2) (tạo thành đờng thẳng)

Hoạt động củng cố ( ph) Bài tập 22 b, c SGK

c)

B A C - Kể tên tia đối tia AC

- ViÕt thªm ký hiƯu x, y, vào hình phát triển thêm câu hỏi

- Trên hình vẽ có máy tia, rõ?

- HS tr¶ lêi miƯng:

c) Hai tia AB AC đối Hai tia trùng nhau: CA CB BA BC

Hoạt động 5: hớng dẫn nhà ( ph) - Nắm vững khái niệm: Tia gốc O, hai tia đối nhau, hai tia trùng - Bài tập 23, 24

IV Rót kinh nghiÖm:

(13)

Tuần: Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 6 Lun tËp

I Mơc tiªu

 Luyện cho HS kĩ phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối

 Luyện cho HS kĩ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khỏc phớa c qua hỡnh

Luyện kĩ hình vẽ

II Chuẩn bị giáo viên học sinh GV: SGK, thớc thẳng , bảng phụ

HS: SGK, thớc thẳng III Tiến trình d¹y

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động 1: Luyện tập nhà nhận biết khái niệm (10 ph)

Bµi 1: (kiĨm tra HS)

1) Vẽ đờng thẳng xy Lấy điểm O xy

2) Chỉ viết tên hai tia chung gốc O Tô đỏ hai tia, tơ xanh tia cịn lại 3) Viết tên hai tia đối ? Hai tia đối

nhau có đặc điểm gì?

Bµi 2: (cã thĨ cho HS làm theo nhóm tren bảng phụ)

V hai tia đối Ot Ot/

a) LÊy A  Ot; B  Ot/ ChØ c¸c tia

trïng

b) Tia Ot vµ At có trùng không? Vì sao?

c) Tia At Bt/ có đối khơng? Vì sao?

d) Chỉ vị trí ba điểm A, O , B i vi

Một HS lên bảng, líp thùc hiƯn vµo vë: x O y

+ Hai tia chung gốc: Tia Ox, tia Oy + Hai tia đối Ox tia Oy

Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đờng thẳng

- HS làm theo nhóm Chữa tập với toµn líp

Hoạt động 2: Dạng tập luyện tập sử dụng ngôn ngữ (15 ph)

Bài 3: Điền vào chỗ trống để đợc câu phát biểu sau:

1) Điểm K nằm đờng thẳng xy gốc chung

2) NÕu điểm A nằm hai điểm B C :

- Hai tia đối

- Hai tia CA vµ trïng - Hai tia Ba vµ BC

3) Tia AB hình gồm điểm tất điểm với B

4) Hai tia đối

5) Nếu ba điểm E, F, H nằm đờng thẳng hình có:

a) Các tia đối b) Các tia trùng

Bài 4: Trong câu sau , em chọn câu

a) Hai tia Ax Ay chung gốc đối b) Hai tia Ax; Ay nằm đờng thẳng

xy đối

c) Hai tia Ax; By nằm đờng thẳng xy đối

d) Hai tia nằm tren đờng thẳng xy trùng

- HS tr¶ lêi miƯn tríc toàn lớp ã

1) x K y 2)

• • • B A C

3)

• • A B 5)

• • • E F H

(Ghi sẵn đề bảng phụ ) Làm việc lớp

Bốn HS trả lời ý a) Sai b) Đúng c) Sai d) Sai

Hoạt động 3: Bài tập luyện vẽ hình (15 ph)

Bµi 5: VÏ ba điểm không thẳng hàng A ; B ; C

1) Vẽ ba tia AB; AC; BC 2) Vẽ tia đối nhau:

AB vµ AD

- Hai HS lên bảng vẽ bảng Cả lớp vẽ vào theo lời cô đọc

E

(14)

AC vµ AE

3) LÊy M  AC vÏ tia BM

Bµi 6:

1) VÏ hai tia chung gèc Ox vµ Oy

2) VÏ mét số trờng hợp hai tia phân biệt

C M

E

A B D

M C

x

TiaOx; Oy O y

x O y Tia Ox; Oy x

Tia Ax; Ay A y

x A B y Tia Ax; By Tia Ay; Bx A x

B y

Tia Ax; By Hoạt động 4: củng cố (3 ph)

- ThÕ nµo lµ mét tia gèc O?

- Hai tia đối hai tia phải thoả mãn điều kiện ?

- HS trả lời câu hỏi Hoạt động 5:Hớng dẫn nhà (2 ph) - Ôn tập kĩ lý thuyết

- Làm tốt tập: 24; 26; 28 (SBT trang 99) IV Rót kinh nghiƯm:

(15)

Tiết 7 Đ6 Đoạn thẳng

I Mơc tiªu

 Kiến thức bản: Biết định nghĩa đoạn thẳng.  Kĩ bản: - Biết vẽ đoạn thẳng.

- Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia - Biết mô tả hình vẽ cách diễn đạt khác  Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận xác.

II Chuẩn bị giáo viên học sinh GV: Phấn màu, thớc thẳng, bảng phụ HS: Bút chì, thớc thẳng

Hoạt động 1:tiếp cận định nghĩa đoạn thẳng (7 ph) Kiểm tra:

1) VÏ hai ®iĨm A; B

2) Đặt mép thớc thẳng qua hai điểm A; B Dùng phấn (trên bảng) bút chì (vở) vạch theo mép thớc từ A đến B Ta đợc hình Hình gồm điểm? Là điểm nh th no?

- Đó đoạn thẳng AB

- Đoạn thẳng AB hình nh nào?

Một HS thực bảng Cả lớp làm vào

- Hình có vô số điểm, gồm hai điểm A; B tất điểm nằm A B - Ghi

Hot động 2: hình thành định nghĩa (13 ph) I Đoạn thng AB l gỡ :

1) Định nghĩa : SGK

Đọc : đoạn thẳng ab (hay đoạn thẳng BA) A B

A; B mút (2 đầu) - Bài tập 33 (trang 115) Bài tËp :

- Cho hai điểm M; N vẽ đờng thẳng MN - Trên đờng thẳng vừa vẽ có đoạn thẳng

kh«ng ?

- Dùng bút khác màu tơ đoạn thẳng - Vẽ đoạn thẳng EF thuộc đờng thẳng

MN Trên hình có đoạn thẳng nào? Có nhận xét đoạn trẳng với đờng thẳng ?

? a)Vẽ ba đờng thẳng a; b; c cắt

nhau đôi điểm A; B; C đoạn thẳng ?

b) Đọc tên (các cách khác nhau) đờng thẳng ?

c) Chỉ tia hình ?

d) Các điểm A ; B ; C có thẳng hàng không ? V× ?

e) Quan sát đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có đặc điểm ?

- Hai đoạn thẳng cắt có ®iÓm chung

- HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB

- HS đọc đề SGK, trả lời miệng

M E N F

× × × ×

Nhận xét: đoạn thẳng phần đờng thẳng chứa

HS thực bảng yêu cầu a; b HS thực trả lời yêu cầu: c; d; e ( tr¶ lêi miƯng )

a A c

C

b B

e) Đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có điểm chung ; có điểm A chung - Hai đoạn thẳng cắt chØ cã mét ®iĨm

(16)

Hoạt động 3: (13 ph) II Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt

đờng thẳng.

* Quan sát hình vẽ (bảng phụ) hình 33; 34; 35 điều hiểu hình biểu diễn hai đoạn thẳng cắt ; đoạn thẳng cắt tia đoạn thẳng cắt đờng thẳng ?

- Cho HS quan sát bảng phụ sau, nhận dạng hai đoạn thẳng cắt (h 33), đoạn thẳng cắt tia (h.34) đoạn thẳng cắt đờng thẳng(h 35)

C • B •

A• • D

• A O

• K x B •

• A

x y H

B ã

Hình 33 Hình 34 Hình 35

Chú ý: Mô tả trờng hợp hình vẽ

GV cho HS quan sỏt tiếp bảng phụ sau: Nhận dạng số trờng hợp khác đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tiad, đoạn thẳng cắt đờng thẳng

B • C D • • A •

B • D

• C

A • O

x • B

B • a

A

Hoạt động 4: củng cố (10 ph) Bài tập 35 SGK (bảng phụ)

Bµi tËp 36 Bµi tËp 39

GV: Đọc hình vẽ, đọc yêu cầu đầu

- Hai HS thực chọn câu bảng phụ

- Mét HS thùc vẽ trả lời miệng bảng, lớp thùc hiƯn vµo vë

Hoạt động 5: hớng dẫn nhà (2 ph) - Thuộc hiểu định nghĩa đoạn thẳng ?

- Biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thng ct ng thng

- Làm tập : 37 ; 38 (SGK) 31; 32; 33; 34; 35 (SBT)

(17)

Tiết 8 Đ7 Độ dài đoạn thẳng

I Mơc tiªu

 Kiến thức : HS biết độ dài đoạn thẳng ?

 Kĩ bản: - HS biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng. - Biết so sánh hai đoạn thẳng

 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận đo. II Chuẩn bị giáo viên học sinh

 GV: Thớc thẳng có chia khoảng; thớc dây, thớc xích, thớc gấo đo độ dài  HS: thớc thẳng có chia khoảng ; số loại thớc đo độ dài mà em có III Tiến trình dạy học

1.Ổn định lớp.

2 Bài học:

Hoạt động 1: tiếp cận khái niệm độ dài đoạn thẳng ( ph) GV yêu cầu HS trả lời:

- Đoạn thẳng AB ? Gọi HS lên bảng thực hiện: - Vẽ đoạn thẳng, có đặt tên - Đo đoạn thng ú

- Viết kết đo ngôn ngữ thông thờng kí hiệu

- GV yêu cầu HS nêu cách đo

* Em có nhận xét làm củabạn?

- HS đứng chỗ trả lời - Hai HS thực bảng - Cả lớp làm nhỏp

- Một HS dọc kết đo hai bạn bảng

- Ba HS di lp đọc kết đo đoạn thẳng

HS ghi + trả lời câu hỏi Hoạt động 2:đo đoạn thẳng (15 ph)

GV: a) Dông cô

- Dụng cụ đo đoạn thẳng ? - GV giới thiệu vài loại thớc b) Đo đoạn thẳng AB:

- Cho đoạn thẳng AB , đo đọ dài ? - Nêu rõ cách đo ?

A B

* Cho điểm A ; B ta xá định khoảng cách AB Nếu A = B ta nói khoảng cách AB =

* Khi có đoạn thẳng tơng ứng với có độ dài? Độ dài dơng hay âm GV nhấn mạnh:

- Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dơng

- Độ dài khoảng cách có khác khơng? - Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác

nh thÕ nµo?

- Củng cố: Thực đo chiều dài, chiều rộng em, đọc kết

- Dụng cụ đo thờng thớc thẳng có chia kho¶ng

HS bỉ xung:

- Thíc cn, thíc gấp, thớc xích Cách đo:

+ Đặt cạnh thớc qua hai điểm A; B Sao cho vạch sè trïng víi ®iĨm A

+ Điểm B trùng với với vạch thớc, chẳng hạn vạch 56 mm (BA = 56 mm) - Độ dài Ab (hoặc đọ dài BA) 56 mm kí

hiÖu AB = 56 mm (BA = 56 mm)

- Hoặc khoảng cách hai điểm AB 56 mm”

- Hoặc “A cách B khoảng 56mm” - Học sinh đọc nhận xét SGK

HS trả lời:

- Độ dài đoạn thẳng số dơng khoảng cách

- Đoạn thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng số

(18)

- Thực đo độ dài bút chì bút bi em Cho biết hai vật có độ dài không ?

- Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng

+ Cả lớp thực yêu cầu sau:

- §äc SGK (trong phót) vµ cho biÕt thÕ nµo hai đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài (hay ngắn hơn)đoạn thẳng ? Cho ví dụ vµ thĨ hiƯn b»ng kÝ hiƯu

- GV vÏ hình 40 lên bảng

Aã ã • • B C• • • • D

E• • • • ãG

- Cho HS làm ? SGK - Làm BT 42 SGK

- Kết luận cặp đoạn thẳng sau: a) AB = cm

CD = cm b) AB = 3cm CD = 3cm c) AB = a (cm)

CD = b (cm) Víi a; b >

- Làm ?2 SGK nhận dạng 1số thớc - Làm ?3 SGK kiểm tra xem inh sơ khoảng mm

HS thực đo cho biết kÕt qu¶

Cả lớp đọc SGK phút sau HS trả lời câu hỏi

Một HS lên bảng viết ký hiệu ( AB = CD EG > CD Hay AB < EG) - Cả lớp làm ? SGK Một HS đọc kết

- Lµm bµi tËp 42 SGK

a) AB = 5cm đoạn thẳng AB CD = 4cm dài (lớn hơn) cm < cm đoạn thẳng CD

(AB > CD) b) AB = cm

CD = cm  AB = CD c) NÕu a> b  AB > CD

nÕu a = b  AB = CD nÕu a < b  AB < CD - C¶ líp làm ?2 Sau phút HS trả lời

- Một HS đọc kết quả: inh sơ = 2,54cm = 25,4 mm

Hoạt động 4: Củng cố (10 ph)

Bài tập 1: Cho đoạn thẳng sau :

B E M F

A C D H

K N a) Hãy xác định đọ dài đoạn thẳng

b) Sắp xếp độ dài đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần

Bµi tËp 2 Bµi 43 SGK

- “Đờng từ nhà em đến trờng 800 m tức khoảng cách từ nhà đến em trờng 800 m” câu nói hay sai ?

HS : Câu nói sai Vì đờn từ nhà em đến tr-ờng không thẳng

Hoạt động 5: hớng dẫn nhà ( ph)

- Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng * Về nhà làm tập 40; 44; 45 SGK

(19)

Tiết 9 Đ8 Khi AM + MB = AB ?

I Mơc tiªu

 KiÕn thức bản: HS hiểu điểm M nằm điểm A B AM+MB = AB. Kĩ bản:

- HS nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận dạng :

Nu cú a + b = c biết hai ba số a ; b ; c suy số thứ ba”  Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài. II Chuẩn bị giáo viên học sinh

 GV: Thíc th¼ng, thíc cn, thíc gÊp, thíc chữ A, bảng phụ HS: Thớc thẳng

III Tiển trình dạy học

1.n nh lp.

2 Bài học:

Hoạt động (20 ph) I Khi tổng độ dài hai đoạn thẳngAM

và MB độ dài đoạn thẳng AB. * GV đa yêu càu kiểm tra

KiĨm tra:

1) VÏ ba ®iĨm A; B; C ví B nằm A; C Giải thích cách vẽ ?

2) Trên hình có đoạn thẳng nào? kể tên ?

3) o cỏc đoạn thẳng hình vẽ ? 4) So sánh độ dài

AB + BC víi AC? Rót nhËn xÐt?

* GV đa thớc thẳng có biểu diễn độ dài Trên thớc có hai điểm A; B cố định, điếm C nằm A; B (C di động đ-ợc vị trí) GV nên đa hai vị trí C, yêu cầu HS đọc thớc độ dài

AC = CB = AB =

AC + CB = ?

- GV nêu câu hỏi khắc sâu kiến thức: cho điểm K nằm điểm M ; N ta có đẳng thức nào?

- GV nêu yêu cầu:

1) Vẽ Vẽ b điểm thẳng hàng A; M ; B biết M không nằm A B

Đo AM ; MB ; AB ? 2) So s¸nh AM + MB víi AB Nªu nhËn xÐt ?

* Kiểm tra làm HS nhận xét (đối với hai trờng hợp vị trí điểm M)

- KÕt hỵp nhËn xét ta có :

Điểm M nằm hai điểm A B

AM + MB = AB

* GV cñng cè nhËn xÐt b»ng vÝ dơ SGK trang 120

* GV ®a giải mẫu (bài 47) lên máy chiếu * GV nêu câu hỏi:

1) Cho ba im thng hng, ta cần đo đoạn thẳng mà biết đợc đo dài ba đoạn thẳng ?

2) Biết AN + NB = AB, kết luận vị trí N A; B?

* GV hái:

Để đo độ dài đoạn thẳng hoăc khoảng cách hai đoạn thẳng ta thờng dùng dụng cụ gì?

* Mét HS thùc yêu cầu kiểm tra bảng

- Cả lớp làm vào nháp

- Hai HS đọc thớc đọ dài (tơng ứng với hai vị trí C)

AC = CB = AB =

AC + CB = AB

- NhËn xét: Nếu điểm M nằm hai điểm A B th× AM + MB = AB

- HS tr¶ lêi MK + KM = MN

NhËn xÐt: Nếu điểm M không nằm hai điểm A B th× AM + MB  AB

- HS đọc, ghi nhận xét phần đóng khung SGK trang 120

- HS lµm vÝ dơ SGK trang 120 vµo vë - HS lµm bµi tËp 47 trang 121 nháp, chữa

xong ghi vài vë

- HS lµm bµi tËp 50 trang 121

- HS: Ta cần đo hai đoạn thẳng biêt đợc đo dài ba đoạn thẳng

(20)

HS nêu số dụng cụ: Thớc thẳng, thớc cuộn Hoạt động (5 ph)

II Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm mặt đất: (SGK)

Với nhận biết thực tế với việc đọc SGK trang 120 – 121 HS dụng cụ đo khoảng cách hai điểm (hai điểm gần có khoảng cách nhỏ độ dài thớc, hai điểm có khoảng cách lớn đọ dài thớc)

Hoạt động 3: (12 ph) III Luyn tp:

- - Yêu cầu HS lµm bµi tËp sau :

Bµi tËp : Cho hình vẽ HÃy giải thích sao: AM + MN + NP +PB = AB

A M N P B

áp dụng toán ta nhạn thấy: Trong thực tế muốn đo khoảng cách hai điểm A B xa nhau, Ta phải làm nh nào? * Để đo độ dài lớp học hay kích thớc sân

tr-ờng em làm nh ? Có thể dùng dụng cụ để đo?

* GV cho HS lµm bµi tËp 48 trang 121

- HS đọc đề: Một HS lớp phân tích đề gii

Giải:

Theo hình vẽ ta có

- N điểm đoạn thẳng AB nên N nằm A B

AN + NB = AB - M nằm A N nên :

AM + MN = AN - P n»m N B nên

NP + PB = NB Từ suy

AM + MN + NP +PB = AB - Đặt thớc đo liên tiết cộng độ dài lại Cả lớp giải tập 48

Hoạt động 4: củng cố (5 ph) * Hãy điều kiện nhận biết điểm

có nằm hai điểm khác hay không ? * Bài tập : Điểm nằm hai điểm cßn

lại ba điểm A; B ; C a) Biết độ dài AB = cm

AC = 5cm ; BC = 1cm ?

b) BiÕt AB = 1,8 cm; AC = 5,2 cm; BC = cm?

* Yêu cầu HS: Nhắc lại nhận xÐt võa häc

E cm M F

• • •

EF = 8cm

a) AB + BC = AC (v× + =5)

 B n»m gi÷a A C

b) AB + AC BC (vì 1,8 + 5,2  4) AB + AC AC (1,8 +  5,2 ) AC +BC AB (5,2 + 41,8)

Không điểm nằm hai điểm lại ba điểm A; B ; C

Hot động 5:hớng dẫn nhà (3 ph) - Về nhà làm tập : 46, 49 (SGK); 44 đến 47 (SBT)

- Nắm vững kết luận AM + MB = AB ngợc lại IV Rút kinh nghiÖm:

(21)

Tiết 10 Luyện tập

I Mục tiêu

Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập

Rèn kĩ nhận biết điểm nàm hay không nằm hai điểm khác Bớc đầu tập suy luận rèn kỹ tính toán

II Chuẩn bị giáo viên học sinh GV: SGK, thớc thẳng, bảng phụ , bút HS: SGK , thớc thẳng

1.n nh lp.

2 Bài học:

Hoạt động 1: Kiểm tra HS (8 ph)

HS 1:

1) Khi độ dài AM cộng MB AB ? Làm tập 46 SGK

HS 2:

1) §Ĩ kiĨm tra xem điểm A có nàm hai điểm ; B không ta làm nào? 2) Làm tËp 48 SGK

GV toàn lớp chữa , đánh giá cho điểm hai HS lên bảng (GV chấm chữa thêm hai HS dới lớp)

Hai HS làm, em làm nử a bảng

Một nửa lớp làm 46 Một nưa líp lµm bµi 48 * HS 1: Bµi 46

N điểm đoạn thẳng IK N nằm I K IN + NK = IK mµ IN = 3cm; NK = 6cm

IK = + = (cm) * HS 2: Bµi 48

5

1

độ dài sợi dây là: 1,25

5

1

= 0,25 (m) Chiều rộng lớp học :

4 1,25 + 0,25 = 5, 25 (m) Hoạt ng 2: (25 ph)

Luyện tập tập: NÕu M

 MA + MB = AB Bài 49 SGK

- Đầu cho gì, hỏi gì?

- GV dùng bút khác màu gạch chân ý đầu cho, ý đầu hỏi bảng phụ

- GV HS líp chÊm ch÷a ý a

- GV u cầu HS khác chấm chữa ý b cho bạn HS lớp nhận xét đánh giá hai em Bài 51 SGK

- GVcũng cần lấy hai nhóm tiêu biểu (nhóm làm , đủ, nhóm làm thiếu trờng hợp có sai sót có lý) để HS chữa, chấm

Bµi 47 SGK : Cho ba ®iĨm A ; B : C th¼ng

- Một HS đọc to , rõ đề SGK HS quan sát đề SGK hpặc bảng phụ GV: - HS phân tích bi

Hai HS lên bảng làm hai phần a, b (

2

lớp bên trái làm ý a trớc, ý b sau

2

lớp bên phải làm ý b trớc, ý a sau.) HS 1:

A M N B a) M nằm A B

 AM + MB = AB (theo nhËn xÐt )

 AM = AB – BM (1) N nằm A B

AN + NB = AB (theo nhËn xÐt)

 BN = AB – AN (2) Mµ AN = BM (3)

Tõ (1), (2), (3) ta cã AM = BN HS 2:

- Một HS đọc đề bảng phụ

(22)

hàng Hỏi điểm nằm hai diểm lại nếu:

a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC c) BA+ AC = BC

a) Điểm C nằm hai điểm A; B b) Điểm B nằm hai điểm A ; C c) Điểm A nằm hai điểm B ; C Hoạt động (9 ph)

Lun tËp bµi tËp: M không nằm A B

MA + MB AB

Bµi 48 SBT

Cho ®iÓm A; B ; M biÕt AM = 3,7 cm; MB = 2,3 cm; AB = 5cm

Chøng tá r»ng:

a) Trong ba ®iĨm A; B ; M điểm nằm hai điểm lại

b) A; B; M không thẳng hàng

Bµi 52 SGK

Quan sát hình cho biết dờng từ A đến B theo đờng ngắn nhất? Tại sao?

A B C

- HS:

Theo đầu AM = 3,7 cm; MB = 2,3 cm; AB = cm 3,7 + 2,3 5

 AM + MB AB

 M không nằm A; B 2,3 + 3,7

 BM + AB AM

 B kh«ng n»m gi÷a M; A 3,7 + 2,3

 AM + AB MB

A không nằm M; B

Trong ba điểm A; B; M điểm nằm hai điểm lại

b) Theo câu a: Không có điểm nằm hai điểm lại,tức ba điểm A; B; M không thẳng hàng

- HS trả lời miệng: ĐI theo đoạn thẳng ngắn

Hot ng 4: dặn dò HS (3ph) - Học kĩ lý thuyết

- Làm tập : 44; 45; 46; 49; 50; 51 SBT IV Rót kinh nghiƯm:

(23)

Tit 11 9 V on thng cho biết độ dài

I Mơc tiªu

 Kiến thức bản:

- HS nm vng trờn tia Ox có vsà điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m>0)

- Trên tia õ, OM = a; ON = b a< b M nằm O N  Kĩ bản: Biết áp dụng kiến thức để giải tập.  Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận , đo , đặt điểm xác. II Chuẩn bị giáo viên v hc sinh

GV: Thớc thẳng, phấn mày, compa HS: Thớc thẳng, compa

1.n nh lp.

2 Bi hc:

Hoạt động 1: Kiểm tra HS (5 ph) 1) Nếu điểm M nằm hai

điểm A B ta có đẳng thức ? 2) Chữa tập

Trên đờng thẳng, Hãy vẽ ba điểm V; A; T cho AT = 10 cm; VA = 20 cm; VT = 30 cm Hỏi điểm nằm hai điểm lại? * Em mô tả lại cách vẽ đoạn thẳng TA= 10

cm đờng thẳng cho

* GV: Bạn vẽ nêu đợc cách vẽ đoạn thẳng TA đờng thẳng biết độ dài

Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = a cm tia Ox ta làm nh nào? (nêu rõ bớc)

- Một HS đợc kiểm tra

- HS đọc SGK phút mục (ví dụ 1) - Ghi học

Hoạt động 2: thực ví dụ vẽ đoạn thẳng tia (23 ph)

VD1: - Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút VD1 mút biết, cần xác định mút ?

- Để vẽ đoạn thẳng dùng dụng cụ ? Cách vẽ nh nào?

- Sau thực hai cách xác định điểm M tia Ox, em có nhận xét ?

- GV nhấn mạnh: tia Ox

VD : Cho đoạn thẳng AB HÃy vẽ đoạn thẳng CD cho CD =AB

*Đầu cho ? Yêu cầu ?

Củng cố:

Bài 1: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM = 2,5 cm (vở) (bảng OM = 25 cm) ON = 3cm (vë) (b¶ng ON = 30 cm)

1) Vẽ đoạn thẳng tia VD1:

Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM = 2cm - Mút O biết

- Cần xác định mút M

* Cách 1: (dùng thớc có chia khoảng)

- Đặt cạnh thớc trùng tia Ox, cho v¹ch sè trïng víi gèc O

- Vạch (2cm)của thớc ứng với ,một điểm tia, điểm điểm M

O M

x cm H×nh a

* Cách 2: (Có thể dùng compa thớc thẳng) HS đọc nhận xét SGK (trang 122) * VD 2:

- HS đọc SGK ( VD 2) phút nêu nên cách vẽ ?

- Hai HS lªn bảng thao tác vẽ (GV bổ sung cần)

- Cả lớp thao tác: Vẽ đoạn thẳng AB

Vẽ đoạn thẳng CD =AB (bằng com pa vào vở)

O M N x 3cm

(24)

C1: Dùng thớc thẳng có độ dài C2: Dùng thớc com pa

* Trong thực hành : Nếu cần vẽ đoạn thẳng có độ dài lớn thớc ta làm ? * Nhìn hình (b) em có nhận xét vị trớ

điểm O; M; N, điểm nằm hai điểm lại ?

Hình b

Hoạt động 3: Vẽ hai đoạn thẳng tia (7 ph) * Khi đặt hai đoạn thẳng tia có

chung mét mót lµ gèc tia ta có nhận xét vị trí điểm (đầu mút đoạn thẳng)? Vậy : Nếu tia Ox cã OM = a ; ON = b ; O < a < b th× ta kÕt luËn g× vị trí điểm O ; N ; M

* Với ba điểm A; B; C thẳng hµng :

AB = m ; AC = n m < n ta có kết luận gì?

* Một HS đọc đề ví dụ mục

* Một HS lên bảng thực ví dụ (cả lớp vẽ vào vở)

2) Vẽ hai đoạn thẳng tia

VD: Trên tia Ox vẽ OM = 2cm; ON = 3cm M N

x O

M n»m O N a M N

x O b

0 < a < b M nằm O N Nhận xét SGK

Hoạt động 4: luyện tập , củng cố (8 ph) Bài 54 SGK

Bµi 55 SGK

- Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm ? (Nếu O; M ; N  tia Ox OM < ON

M nằm O N)

Hoạt động 5: dặn dò (2 ph)

- Về nhà ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài (cả dùng thớc, dùng com pa) - Làm tập : 53; 57; 58; 59 (SGK)

52 ; 53 ; 54 ; 55 (SBT) IV Rót kinh nghiƯm:

(25)

Tiết 12 Đ10 Trung điểm đoạn thẳng

I Mục tiêu

Kiến thức : HS hiểu trung điểm đoạn thẳng gì/ Kĩ bản:

- HS biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

- HS nhn bit c mt điểm trung điểm đoạn thẳng  Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác đo , vẽ, gấp giấy. II Chuẩn bị giáo viên học sinh

 GV : Thíc th¼ng cã chia khoảng, bảng phụ, bút dạ, phấn màu, compa, sợi dây, gỗ HS : Thớc thẳng có chia khoảng,sợi dây dài khoảng 50 cm, gỗ (bằng kho¶ng

chiếc máy đen nhỏ), mảnh giấy khoảng nửa tờ đơn, bút chì III Tiến trình dạy

1.Ổn định lớp.

2 Bài học:

Hoạt động 1: kiểm tra học sinh, dẫn dắt tới khái niệm trung điểm đoạn thẳng (5 ph)

Cho hình vẽ (GV vẽ AM = 2cm; MB = 2cm) A M B 1) Đo độ dài AM = cm ? B = cm ? So sánh MA; MB

2) TÝnh AB?

3) Nhận xét vị trí M A; B?

Một HS lên bảng thực hiện:

MB AM 2cm MB 2cm AM 1)       

2) M n»m A B

MA + MB = AB; AB = + = (cm) 3) M nằm hai điểm A; B M cách ;

B M trung điểm đoạn thẳng AB Hoạt động 2: (17 ph)

1) Trung diểm đoạn thẳng

* M trung điểm đoạn thẳng AB M thỏa mÃn điều kiện gì?

- Có điều kiện M nằm A B tơng ứng ta có đẳng thức nào?

Tơng tự M cách A; B .? * GV yêu cầu: Một HS vẽ bảng + Vẽ đoạn thẳng AB=35 cm (trên bảng) + Vẽ trung điểm M ca AB

Có giải thích cách vẽ?

Toàn líp vÏ nh b¹n víi AB = 3,5 cm

GV chốt lại: Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB thì: MA =MB =

2 AB

Bµi tËp cđng cè

Bµi 60 (SGK trang 118)

- GV quy ớc đoạn thẳng biểu điễn cm bảng

2cm Yêu cầu HS vÏ h×nh

* GV ghi mẫu lên bảng để HS biết cách trình bày )

* HS nhắc lại đn trung điểm đoạn thẳng - Cả lớp ghi vào vở: Định nghĩa trung

điểm đoạn thẳng SGK HS:

M nm gia A B M cách A B

       MB MA AB MB MA

1 HS thùc hiÖn: VÏ AB = 35 cm +M trung điểm AB

AM = AB

=1,75 cm

VÏ M tia AB cho AM = 1,75 cm, HS cßn lại vẽ vào với

AB = 3,5 cm; AM = 1,75 cm - Một HS đọc to đề lớp theo dõi - Một HS khác tóm tắt đề

Cho

- Tia Ox

A; B tia OX; OA= 2cm; OB = cm

Hái

a) A nằm hai điểm O; B không?

b) So sánh OA AB

c) Điểm A có trung điểm đoạn thẳng OB không? V× sao? O A B

x 2cm

4cm - HS tr¶ lêi miƯng

a) Điểm A nằm hai diểm O B (v× OA < OB)

(26)

* GV lấy điểm A/ đoạn thẳng OB; A/ có

là trung điểm AB không? Một đoạn thẳng có trung điểm? Có điểm nằm hai mót cđa nã?

* GV: Cơ cho đoạn thẳng EF nh hình vẽ ( cha có rõ số đo độ dài) mời em vẽ trung điểm K nó?

E F

- Em nói xem em định vẽ nh nào? Việc ta phỉ làm ?

A n»m O B

OA + AB = OB

=>2 + AB = => AB = – =>AB = (cm)

 OA = OB (Vì = 2cm)

c) Theo câu a b ta có : A trung điểm đoạn thẳng OB

Chú ý: Một đoạn thẳng có trung điểm (điểm giữa)nhng có vô số ®iĨm n»m gi÷a hai mót cđa nã

HS:

- Đo đoạn thẳng EF.-> Tính EK = EF

Vẽ K đoạn thẳng EF với EK =

2 EF

Hoạt động 3: (12 ph)

2) Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng * Có cách để vẽ trung điểm ca

đoạn thẳng AB ?

GV: yêu cầu HS chØ râ c¸ch vÏ theo tõng b-íc

C¸ch 1:

Cách 2: Dùng dây gấp: GV hớng dẫn miƯng

C¸ch 3: Dïng giÊy gÊp (SGK)

+ HÃy dùng sợi dây chia gỗ thành hai phần Chỉ rõ cách làm ? (Chia theo chiều dài)

VD: Vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB (cho sẵn đoạn thẳng)

Cách 1: Dùng thớc thẳng có chia khoảng B1: Đo đoạn thẳng

B2: TÝnh MA = MB =

2 AB

B3: Vẽ M đoạn thẳng AB với độ di MA,

(hoặc MB )

Cách 2: Gấp dây

Cách 3: Dùng giấy gấp

- HS tự đọc SGK, xác định trung điểm đoạn thẳng cách gấp giấy

- Dùng sợi dây xác định chiều dài gỗ (Chọn mép thẳng đo)

- Gấp đoạn dây (bằng chiều dài gỗ) cho hai đầu mút trùng Nếp gấp dây xác định trung điểm mép thẳng gỗ đặt trở lại

- Dùng bút chì đánh dấu trung điểm (hai mép gỗ , vạch đờng thẳng qua hai điểm đó)

Hoạt động 3: củng cố (8 ph)

Bài 1: Điềm từ thích hợp vào trống để đợc kiến thức cần ghi nhớ

1) Điểm trung điểm đoạn AB M n»m gi÷a A; B; MA = 2) NÕu M trung điểm đoạn thẳng AB = =

2

AB

Bài 2: Bài tập 63 SGK; Bài 3: Bài 64 (SGK) Hoạt động 4: hớng dẫn nhà ( ph)

- Cần thuộc , hiểu kiến thức quan trọng trớc làm tập -Làm tập : 62; 62; 65 (trang 118 SGK); 60 ; 61; 62 (SBT)

- Ôn tập , trả lời câu hỏi, tập trang 124 SGK để sau ôn tập chơng IV Rút kinh nghiệm:

(27)

Tiết 13 ôn tập chơng I

I Mơc tiªu

 Kiến thức : Hệ thống hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm - tính chất cỏch nhn bit)

Kĩ bản:

- Rèn kĩ sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng - Bớc đầu tập suy luận đơn giản

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

GV: Thớc thẳng, compa, bảng phụ, bút dạ, phấn màu HS: Thớc thẳng, compa

1.n nh lp.

2 Bi hc:

Hoạt động 1: kiểm tra việc lĩnh hội số kiến thức chơng HS (10 ph)

C©u hái:

HS1: Cho biết đặt tên đờng thẳng có cách , rõ cách v hỡnh minh ho

Ba HS lần lợt trả lời, thực hiẹn bảng (Cả lớp làm vào vở)

HS 1: Khi đặt tên đờng thẳng có ba cách C1: Dùng chữ in thờng

a

HS 2:

- Khi nµo nãi ba điểm A; B ; C thẳng hàng?

- V ba điểm A; B ; C thẳng hàng - Trong ba điểm điểm nằm

hai ®iĨm lại ? HÃy viết biểu thức t-ơng ứng

- HS 3: Cho hai ®iĨm M; N

- Vẽ đờng thẳng aa/ qua hai điểm đó.

- Vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng a trung điểm I đoạn thẳng MN Trên hình có đoạn thẳng nào? Kể số tia hình , số tia đối ?

C2: Dùng hai chữ in thờng x y C3: Dùng hai chữ in hoa

A B HS 2:

- Ba điểm A; B ; C thẳng hàng ba điểm nằm đờng thẳng

A B C - Điểm B nằm hai điểm A C:

AB + BC = AC HS 3:

x

M I N a a/

y Trên hình có:

- Những đoạn thẳng MI; IN; MN - Nh÷ng tia : Ma; IM (hay Ia) Na/ ; Ia/ (hay IN)

Cạp tia đối là: Ia Ia/

Ix vµ Iy

Hoạt động 2: đọc hình để củng cố kiến thức (5 ph) Bài 1: Mỗi hình bảng sau cho biết

a B

• A

A B C C A B a

l b mn

x O y

A B y

A N K M x

N A M B

A O B

HS tr¶ lêi miÖng

(28)

Bài 2: Điền vào ô trống phát biểu sau để đợc câu : a) Trong ba điểm thẳng hàng nằm hai điểm cịn lại b) Có đờng thẳng qua

c) Mỗi điểm đờng thẳng hai tia đối d) Nếu AM + MB = AB

e) NÕu MA = MB = AB

th×

(GV viết đề bảng phụ, cho HS dùng bút khác màu điền vào chỗ trống) HS lớp kiểm tra, sửa sai cần

Bài 3: Đúng hay sai ?

a) on thẳng AB hình gồm điểm nằm hai điểm Avà B (S) b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B (Đ) c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B (S) d) Hai tia phân biệt hai tia khơng có điểm chung (S) e) Hai tia đối nằm đờng thẳng (Đ) f) Hai tia nằm đờng thẳng đối (S) h) Hai đờng thẳng phân biệt căt song song (Đ)

Hoạt động 4: luyện kỹ vẽ hình (15 ph)

Bài 4 : Cho hai tia phân biệt chung gốc Ox Oy.( không đối nhau) a x - Vẽ đờng thẳng aa/ cắt tia A; B khác A

- Vẽ điểm M nằm điểm A; B Vẽ tia OM

- Vẽ tia ON tia đối tia OM N O M a) Chỉ đoạn thẳng hình ?

b) Chỉ ba điểm thẳng hàng hình?

c) Trên hình có tia nằm hai tia lại không? B y a/

Bài (Làm tập SGK trang 127) Câu hỏi bổ xung:

1) Tính đoạn thẳng AC; BD 2) So sánh AC BD

3) Trên hình có điểm trung điểm đoạn thẳng không ?

Hoạt động 5: Dặn dò (3ph) - Về nhà hiểu, thuộc , nắm vững lí thuyết chơng - Tập vẽ hình, kí hiệu hình cho

- Làm tập SBT : 51; 56; 58; 63; 64; 65 (tr 105) IV Rót kinh nghiƯm:

(29)

TuÇn: Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 14 Kiểm tra tiết

II Đề kiểm tra Đề I

Câu 1: a) Thế hai tia đối nhau? Vẽ hình minh hoạ

b) Cho điểm M; A; B có MA = MB nói “M trung điểm đoạn thẳng AB”đúng hay sai?

Câu 2: - Vẽ ba điểm thẳng hàng, đặt tên , nêu cách vẽ? - Vẽ ba điểm không thẳng hàng, đặt tên ,nêu cách vẽ? Câu 3: - Vẽ tia Ox.

- Vẽ điểm A;B; C tia Ox với OA = 4cm; OB = 6cm; OC = 8cm Tính đọ dài AB; BC?

- Điểm B có trung điểm đoạn thẳng AC khơng ? Vì sao? Câu 4: Vẽ đờng thẳng a; b trờng hựp:

a) C¾t b) Song song §Ị II

Câu 1: a) Đoạn thẳng AB gì? Vẽ nêu cách vẽ đoạn thẳng AB 5,5 cm. b) Điền tiếp vào dấu để đợc mệnh đề đúng:

“NÕu MA = MB = AB

”

Câu 2: - Vẽ hai đờng thẳng xy zt cắt O Lấy A thuộc tia Ox; B thuộc tia Ot, C thuộc tia Oy; D thuộc tia Oz cho : OA = OC =3cm; OB= 2cm; OD = OB

- Trên hình vừa vẽ có đoạn thẳng nào? Có điểm trung điểm đoạn thẳng không? Vì sao?

Câu 3: Để đo chiều dài lớp học, em dùng dụng cụ đo nh nào? IV Rút kinh nghiệm:

(30)

Tuần: Ngày soạn: Ngày dạy: TIT 14: KIM TRA

I) Mc tiêu

- Kiểm tra trình độ nắm kiến thức hs - Kiểm tra kĩ vẽ hình ghi kí hiệu - Kiểm tra tư lập luận lơ gíc

- Thơng qua kết trò đIều chỉnh phương pháp dạy II) Chuẩn bị

Gv: đề đáp án, biểu điểm Hs: ôn tập

III) Đề bài

Bài 1:Vẽ vào ô trống hình vẽ phù hợp với cách viết thơng thường(2đ)

Cách viết thơng thường Hình vẽ

Điểm M nằm đường thẳng a

3 điểm A, M , Q thẳng hàng choM nằm A Q

3 điểm P , S, R không thẳng hàng đường thẳng a b cắt A đường thẳng c cắt a, b N M

Bài 2:Hãy khoanh vào câu trả lời (2đ)

Qua điểm phân biệt A, B ,C thẳng hàng A Chỉ vẽ được1đường thẳng

B vẽ đường thẳng phân biệt C vẽ nhiều đường thẳng phân biệt D câu

Bài 3: vẽ đoạn thẳng AB = 4cm Nêu cách vẽ (1đ)

(31)

Bài (5đ)

Vẽ đường thẳng xx´ yy´ cắt O Lấy điểm A thuộc tia Ox ; B thuộc Ox’; C thuộc tia Oy; D thuộc Oy´ Sao cho OA = OB = 3cm; OC = 2cm; OD = 2OC

a)Trên hình vẽ có đoạn thẳng nào?

b)Trên hình vẽ có điểm trung điểm đoạn thẳng? Vì sao? IV) Đáp án

Bài 1: Vẽ hình câu 0,5đ

Bài 2: Khoanh cho 2đ

Bài 3:

- Vẽ cho 0,5đ - Trình bày cách vẽ 0,5đ

Bài 4:

- Vẽ hình 2đ

- Trả lời số đoạn thẳng cho 0,5đ Đếm đoạn thẳng 1đ - Chỉ điểm trung điểm 0,5đ

- Vì 1đ

V) Rót kinh nghiÖm:

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	585,5 KB