Cùng tham khảo Bộ đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 7 năm 2017-2018 có đáp án để các em ôn tập lại các kiến thức đã học, làm quen với cấu trúc đề thi để chuẩn bị cho kì thi sắp tới được tốt hơn với số điểm cao như mong muốn. Tài liệu đi kèm đáp án giúp các em so sánh kết quả và tự đánh giá được năng lực bản thân, từ đó đề ra phương pháp học tập hiệu quả giúp các em tự tin đạt kết quả cao trong kì thi sắp tới. Chúc các em thi tốt!
BỘ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP NĂM 2017-2018 (CÓ ĐÁP ÁN) Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện môn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Phịng GD&ĐT huyện Trực Ninh Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện môn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Phịng GD&ĐT Lục Ngạn Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện mơn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Phòng GD&ĐT Tam Dương Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện môn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Phịng GD&ĐT Tam Đường Đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường môn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Trường THCS Cách Mạng Tháng Tám Đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường mơn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường môn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Trường THCS Phổ Văn PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRỰC NINH ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2017 -2018 MÔN NGỮ VĂN LỚP Thi ngày 04 tháng năm 2018 ĐỀ CHÍNH THỨC (Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm 01 trang) - Câu (4,0 điểm) Đọc ca dao sau: “Thân em lụa đào Phất phơ chợ biết vào tay ai” Nêu nội dung phương thức biểu đạt ca dao (1,0 điểm) Xác định biện pháp tu từ sử dụng ca dao? Nêu tác dụng biện pháp tu từ (1,0 điểm) Em có nhận xét giọng điệu ca dao? (1,0 điểm) Em thấy sống người phụ nữ xã hội ngày nào? Hãy chia sẻ suy nghĩ em 5- câu văn (1,0 điểm) Câu (6,0 điểm) Viết văn trình bày suy nghĩ em câu nói sau: “Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giông tố” (Trích “Nhật kí Đặng Thuỳ Trâm”) Câu (10,0 điểm) Một nhà văn Pháp nói: “Đọc câu thơ ta bắt gặp tâm hồn người” Qua thơ “Bạn đến chơi nhà” nhà thơ Nguyễn Khuyến, em làm sáng tỏ ý kiến …………… Hết…………… Họ tên thí sinh:………… .……………Họ, tên chữ ký GT1:…………………… Số báo danh:…………… .….……………Họ, tên chữ ký GT2:…………………… ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN Thang điểm 20 NỘI DUNG Câu 1(4 điểm) 1.(1,0 điểm) - Nội dung ca dao: Bài ca dao lời than thân người gái tự hào vẻ đẹp lại băn khoăn, lo lắng cho số phận trơi dạt đâu - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 2.Bp tu từ: 1,0 đ - Biện pháp so sánh: Hình ảnh so sánh: So sánh “ Thân em lụa đào” - Tác dụng: + Hình ảnh so sánh “ thân em” “tấm lụa đào” gợi lên hình ảnh gái đẹp trẻ trung, duyên dáng, mềm mại + Biện pháp so sánh gợi lên số phận phụ thuộc, bấp bênh may rủi người phụ nữ Giọng điệu: - Giọng điệu ca dao giọng điệu ngậm ngùi, than vãn - Giọng điệu ca dao lời than thân người gái, biết đẹp, lại băn khoăn lo lắng tương lai bấp bênh “biết vào tay ai” họ quyền lựa chọn hạnh phúc cho Bài ca dao tiếng thở dài buông xuôi, cam chịu , ngậm ngùi Bài viết dung lượng số câu , súc tích, khơng sai tả, lỗi ngữ pháp; chủ đề * Bài viết học sinh khác phải đảm bảo ý sau: - Ngày người phụ nữ đối xử bình đẳng, tơn vinh, trân trọng ĐIỂM 0,5đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0,5đ 0,25đ 0,75 đ - Người phụ nữ ngày có vai trị quan trọng xã hội, có thái độ tự tin, có tinh thần vươn lên làm chủ đời - Tuy , cịn có tượng người phụ nữ bị đối xử bất công, bị bạo lực gia đình… Câu 2(6 điểm) Yêu cầu kĩ năng: + Đảm bảo văn hoàn chỉnh phần mở-thân-kết, kiểu nghị luận Yêu cầu kiến thức: a) Giải thích câu nói: 1,5 đ + “ Giông tố” dùng để cảnh gian nan đầy thử thách việc xảy dội + “Cúi đầu”: đầu hàng khó khăn, thử thách + Câu nói khẳng định: đời trải qua nhiều gian nan cúi đầu trước khó khăn, đầu hàng thử thách, gian nan B Khẳng định, chứng minh vấn đề: 3,0 đ Có thể triển khai ý: + Khẳng định : Câu nói hồn tồn + Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời kháng chiến chống Mĩ Họ sống thật đẹp hào hùng 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ + Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách người không khuất phục ( Dẫn chứng cụ thể) + Gian nan, thử thách mơi trường tơi luyện người (Dẫn chững cụ thể) + Nếu người gục ngã trước giông tố, người thất bại trưởng thành (dẫn chứng) c) Bài học nhận thức: 1,0 đ - Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực: Sống khơng sợ gian nan, thử thách, phải có nghị lực lĩnh để đương đầu vượt qua thử thách - Phê phán người nản chí, nản lịng - Bài học rút cho thân: Trong học tập, sống thân phải ln có ý thức phấn đấu vươn lên Phải đương đầu với thử thách thất bại đủ nghị lực để đạt đến thành cơng sống Lưu ý: Học sinh làm nhiều cách triển khai ý khác đáp án phải đảm bảo ý nghĩa mà câu nói hướng đến Nếu viết khơng đưa hệ thống dẫn chứng thuyết phục, cụ thể cho tối đa ½ số điểm ý chứng minh Cho điểm tối đa hs lấy d/c chứng minh sau nêu tất lập luận 1,0đ 1,0đ 0,5 0,5đ 0,25đ 0,25đ Câu (10,0 điểm): Yêu cầu kĩ năng: - Xác định kiểu chứng minh nhận định văn học - Viết phải có bố cục rõ ràng, có luận điểm, luận cứ, luận chứng - Trình bày đẹp, câu chữ rõ ràng, hành văn giàu cảm xúc trôi chảy Yêu cầu kiến thức: 0,5đ *Mở - Dẫn dắt vào vấn đề hợp lí - Trích dẫn nội dung cần chứng minh đề bài, đánh giá khái quát vấn đề *Thân a) Giải thích : 1,5 đ - Giải nghĩa từ ngữ: “đọc”(tìm hiểu, suy ngẫm), “câu thơ hay”(có giá trị nội dung, 1,0đ nghệ thuật), “bắt gặp”(phát ra, đồng cảm), “tâm hồn”(con người tinh thần bên người) - Khái qt ý nghĩa: Câu nói khẳng định: Tìm hiểu thơ, người đọc thấy người bên – người tinh thần nhà thơ - Đọc Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến , ta gặp người ln đề cao trân trọng tình bạn tri kỉ, người có tâm hồn cao, gắn bó với 0,5đ sống đồng quê, người thâm trầm, hóm hỉnh b) Chứng minh vấn đề: 6,0 đ Tâm hồn người trân trọng tình bạn tri kỉ: - Niềm vui bất ngờ có bạn hiền đến thăm từ quan quê ẩn (Phân tích câu 1) - Tình cảm gắn bó sâu nặng thể mong muốn tiếp đãi bạn hiền lời đùa 4,0đ vui hóm hỉnh (Phân tích câu thơ tiếp theo) - Lời khẳng định tình bạn tri kỉ vượt qua thứ vật chất tầm thường (Câu cuối) Tâm hồn người có nếp sống cao, gắn bó với lao động, với đồng quê : - Từ quan quê sống sống giản dị, bần 1,0đ - Giới thiệu với bạn thứ nhà vườn tự tay làm - Dùng ngơn ngữ bình dân chửa cây, vừa rụng rốn , Tâm hồn bậc cao nhân, vừa đùa vui hóm hỉnh, vừa thâm trầm sâu xa: - Sau lời chào câu thơ ẩn chứa nụ cười hóm hỉnh, tất có lại chẳng có thứ để thết đãi bạn q Cả miếng trầu khơng có 1,0đ - Bài thơ mang ý nghĩa sâu sắc tình bạn cao đẹp, vượt qua tất hồn cảnh, thời gian, địa lí, vượt qua thứ vật chất tầm thường Bài thơ thể tài nhà thơ, thể trí tuệ, uyên bác nhân cách lớn c)Đánh giá : 1,5 đ Đánh giá nghệ thuật thể hiện: thể thơ thất ngôn bát cú, ngôn ngữ giản dị nhiều ngữ, kết cấu độc đáo bất ngờ câu kết 0,75đ Nội dung: Đọc thơ ta bắt gặp vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ Nguyễn Khuyến: người uyên bác, nhà thơ lớn, sống cao, giản dị , trọng tình nghĩa Ơng tác giả lớn văn học trung đại Việt Nam Đánh giá chung vấn đề cần nghị luận: - Thơ ca, nghệ thuật nơi người nghệ sĩ giãi bày tâm tư, cảm xúc, rung động trước đời - Tác phẩm biểu tâm hồn nhà thơ, vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ cội nguồn tạo nên 0,75đ vẻ đẹp, giá trị tác phẩm - Đọc thơ hay, gặp gỡ tâm hồn người nghệ sĩ, người đọc thơ lọc, hoàn thiện tâm hồn * Kết bài: - Đánh giá khái quát lại vấn đề 0,5đ - Bộc lộ tình cảm, suy nghĩ thân vấn đề vừa làm sáng tỏ * Lưu ý : - Giám khảo linh hoạt cho điểm phần bài, trân trọng viết sáng tạo, sáng, có bố cục rõ ràng mạch lạc - Với làm sai nhiều lỗi tả, lỗi diễn đạt, lỗi dùng dấu câu; chữ viết cẩu thả trừ 0,25 - 0,5 điểm toàn - Để điểm lẻ mức 0,25 điểm PHỊNG GD&ĐT LỤC NGẠN ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn: Ngữ văn lớp Ngày thi: 12/4/2018 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (4,0 điểm) Cảm ơn mẹ ln bên Lúc đau buồn sóng gió Giữa giơng tố đời Vịng tay mẹ chở che khẽ vỗ Bỗng thấy lòng nhẹ nhàng bình yên Mẹ dành hết tuổi xuân Mẹ dành chăm lo tháng ngày Mẹ dành bao hi sinh để chạm lấy ước mơ Mẹ ánh sáng đời Là vầng trăng lạc lối Dẫu trọn kiếp người Cũng chẳng hết lời mẹ ru… (Trích lời hát Con nợ mẹ, Nguyễn Văn Chung) a Xác định từ láy có lời hát b Em hiểu nghĩa từ câu: “Dẫu trọn kiếp người”? c Chỉ phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật câu sau: Mẹ dành hết tuổi xuân Mẹ dành chăm lo tháng ngày Mẹ dành bao hi sinh để chạm lấy ước mơ Câu (6,0 điểm) Cảm ơn mẹ ln bên Lúc đau buồn sóng gió Giữa giơng tố đời Vòng tay mẹ chở che khẽ vỗ Những câu ca gợi cho em suy nghĩ ý nghĩa lời cảm ơn sống? Câu (10,0 điểm) Hình ảnh người dân lao động qua chùm Ca dao than thân truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn -Hết -Họ tên thí sinh: ……………………………… ………………….Số báo danh……………… PHÒNG GD&ĐT LỤC NGẠN HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn: Ngữ văn Câu (4,0 điểm) Phần Yêu cầu a - Các từ láy: vỗ về, nhẹ nhàng - Nghĩa từ đi: sống, trải qua c - Nghệ thuật: Điệp ngữ (Mẹ dành) - Tác dụng: + Nhấn mạnh chăm lo, hi sinh tuổi xuân, đánh đổi đời để trưởng thành, chạm tới ước mơ, khát vọng + Khẳng định vai trò tầm quan trọng người mẹ đời người Về hình thức: - Bố cục viết rõ ràng, kết cấu mạch lạc, ngắn gọn - Văn phong sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt… Về nội dung: Thí sinh viết theo nhiều cách, gợi ý định hướng chấm 0,5 1,5 - Giải thích: Cảm ơn từ đáp thể biết ơn với lịng tốt hay giúp đỡ người khác Nó cách thể tình cảm, lối ứng xử người có văn hóa, lịch biết tơn trọng người xung quanh - Chứng minh: + Khẳng định ý nghĩa đưa biểu vai trò, tác dụng lời cảm ơn sống + Lấy số dẫn chứng, câu chuyện nhỏ sống hay văn học để làm sáng tỏ + Khẳng định: Cảm ơn nét sống văn minh người có học thức, có giáo dục Cảm ơn hồn tồn khơng phải hình thức phức tạp hóa ứng xử, khách sáo mà cần thiết, quy tắc giao tiếp người với người Bạn tự làm đẹp biết nói hai từ cảm ơn! - Phê phán hành động ngược lại lối sống tốt đẹp văn minh này, đặc biệt xã hội ngày - Đưa phương hướng học hành động cho thân Yêu cầu chung: - Bài viết có bố cục chặt chẽ, đủ ba phần; dẫn chứng xác; văn viết sáng, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả lỗi diễn đạt; trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng - Học sinh biết lựa chọn ca dao phù hợp 1,0 (6,0 điểm) (10,0 điểm) 1,0 b Điểm 1,0 3,0 1,0 1,0 u cầu cụ thể: Thí sinh xếp ý theo nhiều cách cần đảm bảo nội dung sau: a Dẫn dắt, giới thiệu hai văn nêu cảm nhận chung hình ảnh người dân lao động b Hai tác phẩm hai tác giả khác nhau, hai thời điểm hoàn cảnh khác gặp gỡ cảm nhận sâu sắc, tinh tế hình ảnh, thân phận người dân lao động với cảm thương, lo lắng, xót xa trước sống lầm than họ xã hội cũ c Tuy nhiên tác phẩm lại có cách cảm nhận thể khác nhau: * Hình ảnh người dân lao động Chùm ca dao than thân (Qua Thương thay thân phận tằm): + Trước hết, hai chữ Thương thay điệp lại bốn lần vị trí đầu câu lục lời tự than than cho kiếp người khác người dân lao động làm cho giọng điệu ca dao đầy xót thương, ốn trách + Con tằm lũ kiến hai hình ảnh ẩn dụ cho thân phận nhỏ nhoi, thấp cổ bé họng sống âm thầm đáy xã hội cũ Đó kiếp người suốt đời đầu tắt mặt tối bị bòn rút sức lực, kiếm ăn mà đời phải tìm mồi Thật bất cơng, kẻ ngồi chỗ mát ăn bát vàng; kẻ ăn không hết, người lần chẳng + Hạc cuốc lại ẩn dụ thân phận phải nếm trải nhiều bi kịch đời Hạc muốn lánh đường mây để tìm sống khống đạt, để thỏa chí tự chim bay mỏi cánh bầu trời với cố gắng thật vô vọng Con cuốc lại biểu phận người với nỗi oan trái, bất cơng dù có kêu máu không lẽ công soi tỏ + Khẳng định: Với biện pháp nghệ thuật điệp ngữ ẩn dụ, ca dao tranh sống động nỗi khổ nhiều bề người dân lao động xã hội cũ Qua đó, thể niềm đồng cảm, xót thương lên án, tố cáo xã hội phong kiến bất cơng * Hình ảnh người dân lao động truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn: + Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn coi hoa đầu mùa truyện ngắn đại Việt Nam Với hai thủ pháp đặc sắc tương phản tăng cấp, tác giả làm sống lại sống lầm than, cực người dân lao động chế độ thực dân nửa phong kiến + Trong tác phẩm, Phạm Duy Tốn đặt người dân vào bối cảnh: Ra sức vật lộn để giữ gìn tính mạng khúc đê làng X, thuộc phủ X (Học sinh lựa chọn chi tiết để phân tích) Đó cảnh tượng nhốn nháo, căng thẳng, cực, khốn khổ nguy hiểm vơ trước tình ngàn cân treo sợi tóc + Sự bất lực sức người trước sức nước, yếu đê trước sức mạnh ngày tăng thiên nhiên thảm họa tất xảy ra: cảnh đê vỡ Người dân rơi vào thảm cảnh, kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không 1,0 1,5 5,0 nơi chơn, lênh đênh mặt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết + Khẳng định: Với hai thủ pháp tương phản tăng cấp, Sống chết mặc bay thể niềm cảm thương tác giả trước sống lầm than cực người dân lao động đồng thời lên án, tố cáo thái độ vô trách nhiệm, vô nhân tính quan lại phong kiến với chất lịng lang thú d Qua hai văn bản, ta dễ dàng nhận thấy giao thoa cảm xúc tác giả Nếu tác giả dân gian sử dụng hình thức lời thơ lục bát với giọng điệu xót xa, thương cảm hình ảnh mang tính biểu tượng Phạm Duy Tốn lại dùng lời văn cụ thể, sinh động với việc vận dụng khéo léo hai thủ pháp tương phản tăng cấp Sự cảm nhận phản ánh tác giả thể tâm hồn tinh tế, nhạy cảm với lịng cảm thương, xót xa trước sống lầm than, cực người dân lao động Đó cịn lời phản kháng, lên án, tố cáo xã hội phong kiến bất công, vô nhân tâm, vơ nhân tính e Khái qt lại vấn đề rút học Tổng điểm ………………………… Hết ………………………… 1,5 1,0 20,0 PHỊNG GD&ĐT TAM ĐƯỜNG ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm 03 câu) KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017-2018 Môn thi: Văn - Lớp Ngày thi: 25/01/2018 Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Họ tên thí sinh: ………………………………………………………………… Số báo danh: ……………………… ĐỀ BÀI Câu (5,0 điểm) Chỉ phân tích giá trị nghệ thuật sử dụng ca dao sau: “Công cha núi ngất trời, Nghĩa mẹ nước ngồi biển Đơng Núi cao biển rộng mênh mơng Cù lao chín chữ ghi lịng ơi” Câu (5,0 điểm) Qua thơ “Bánh trôi nước” nữ sĩ Hồ Xuân Hương em viết đoạn văn (khoảng 10 – 15 dịng giấy thi) trình bày suy nghĩ em vẻ đẹp, phẩm chất thân phận người phụ nữ xã hội cũ Câu (10,0 điểm) Cảm nghĩ em đôi bàn tay mẹ HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu - Giám thị khơng giải thích thêm PHỊNG GD&ĐT TAM ĐƯỜNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017-2018 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: Văn LỚP Câu Nội dung * Yêu cầu kĩ năng: Học sinh trình bày văn ngắn; chữ viết rõ ràng, đẹp; dùng từ chuẩn xác, dùng dấu câu hợp lí, khơng mắc lỗi tả; diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, bật nội dung theo yêu cầu đề * Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo cách khác nhau, phải đảm bảo nội dung sau: - Chỉ biện pháp tu từ: + So sánh - Phân tích giá trị nghệ thuật : + Tình cảm cha mẹ lời nhắc nhở, nhắn nhủ bổn phận làm thể hình thức lời ru, câu hát Nó xác lập mối quan hệ gần gũi, ấm áp, thiêng liêng Âm điệu âm điệu tâm tình, thành kính, sâu lắng + Bài ca dao dùng lối ví von quen thuộc để biểu công cha, nghĩa mẹ lấy to lớn, mênh mông, vĩnh thiên nhiên làm hình ảnh so sánh Những hình ảnh miêu tả bổ sung định ngữ mức độ (núi cao ngất trời, biển rộng mênh mơng) Hai hình ảnh núi biển nhắc lại hai lần, có ý nghĩa biểu tượng + Nói cơng cha sánh đơi với nghĩa mẹ cách nói đối xứng truyền thống nhân dân ta + Chỉ hình ảnh to lớn, cao rộng khơng vĩnh diễn tả công ơn sinh thành, nuôi dưỡng cha mẹ Núi ngất trời, niển rộng mênh mông đo được, công cha, nghĩa mẹ Với hình ảnh so sánh ca dao khơng lời giáo huấn khô khan chữ hiếu mà khái niệm công cha, nghĩa mẹ trở lên cụ thể, sinh động + Cuối ca, công cha, nghĩa mẹ cịn thể chín chữ cù lao Chín chữ mặt, cụ thể hóa cơng cha nghĩa mẹ tình cảm biết ơn cái, mặt khác làm tăng lên âm điệu tơn kính, nhắn nhủ, tâm tình câu hát * Yêu cầu kĩ năng: Học sinh trình bày văn ngắn; chữ viết rõ ràng, đẹp; dùng từ chuẩn xác, dùng dấu câu hợp lí, khơng mắc lỗi tả; diễn đạt rõ ràng, dể hiểu, bật nội dung theo yêu cầu đề * Yêu cầu kiến thức: Điểm 0.5 1.0 1.0 0.5 1.0 1.0 Học sinh trình bày theo cách khác nhau, phải đảm bảo nội dung sau: - Bài thơ “Bánh trôi nước” nữ sĩ Hồ Xuân Hương nhìn sâu sắc, toàn diện người phụ nữ bị phụ thuộc Cuộc đời vất vả, khổ đau họ giữ gìn phẩm chất tốt đẹp - Hình thức: thân em – vừa trắng, vừa tròn gợi tả liên tưởng đến vẻ đẹp trinh trắng, duyên dáng => Đáng họ phải nâng niu, trân trọng - Thân phận: “Bảy ba chìm” hàm ý thân phận chìm nổi, bấp bênh, đời gian truân, vất vả chịu nhiều thiệt thòi lễ giáo phong kiến - Hai chữ “rắn nát” ám số phận người phụ nữ sung sướng, hạnh phúc hay bất hạnh “tay kẻ nặn” - Phẩm chất: Dù gặp cảnh ngộ người phụ nữ giữ lịng thủy chung, son sắt, nghĩa tình * u cầu chung: - Học sinh biết cách làm văn biểu cảm - Bố cục rõ ràng diễn đạt mạch lạc, lưu lốt, trình bày đẹp, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, viết văn có cảm xúc * Yêu cầu cụ thể: - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác phải đảm bảo nội dung sau: Mở bài: - Giới thiệu đôi bàn tay mẹ - Cảm nghĩ em đôi bàn tay Thân bài: * Giới thiệu mẹ hình ảnh đơi bàn tay mẹ - Mẹ tuổi? - Mô tả đôi bàn tay mẹ (tùy thuộc vào hs) + Tay mẹ búp măng, trắng trẻo, nuột nà, khéo léo, (Hay đôi bàn tay rám nắng, chai sần, thơ ráp, tuổi tác, cơng việc.) * Hình ảnh đơi bàn tay mẹ gợi cho em cảm xúc gì? - Hồi tưởng lại đơi bàn tay cịn nhỏ + Bàn tay mẹ ôm ấp, âu yếm, vuốt ve, vỗ về, + Bàn tay quạt mát cho em trời nóng, ơm ấp em trời lạnh + Bàn tay mẹ tắm gội cho em, chăm sóc em ốm, + Bàn tay may vá, thêu thùa vô khéo léo, - Khi em lớn lên đôi bàn tay mẹ vất vả + Mẹ làm việc quan (hay việc đồng áng) + Trong gia đình bàn tay mẹ vun vén cho tổ ấm gia đình chăm sóc, u thương chồng con, hiếu thảo với ông bà, dọn 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 0.75 0.75 0.5 1.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 dẹp nhà cửa, nấu ăn, => Bàn tay mẹ làm nên tất cả, có bàn tay mẹ thứ chu toàn, * Mở rộng Bàn tay người bà, người mẹ không túy làm việc nhà - Trong kháng chiến đôi bàn tay cầm súng bảo vệ Tổ quốc - Trong chiến tranh đơi bàn tay cịn cầm cày, cầm cuốc sản xuất lương thực, phục vụ cho kháng chiến - Trong nhà máy, xí nghiệp đơi bàn tay mẹ cịn cầm kìm, cầm búa để lao động - Đơi bàn tay cịn xây nhà, dựng cửa Kết bài: - Cảm nghĩ em đôi bàn tay mẹ - Mong ước sống vòng tay yêu thương mẹ ý: Giáo viên chấm linh hoạt điểm 1.0 1.0 1.0 0.5 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc lập – Tự – Hạnh phúc TRƯỜNG THCS CÁCH MẠNG THÁNG TÁM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI – NĂM HỌC 2017-2018 Môn : NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm : 120 phút (không kể thời gian phát đề) PHẦN 1: ĐỌC - HIỀU VĂN BẢN (8 điểm) Câu 1: ( 4.0 điểm ) Đọc ca dao sau thực yêu cầu bên dưới: Con cò mà ăn đêm Đậu phải cành mềm lộn cổ xuống ao Ơng ơi! ơng vớt tơi nao, Tơi có lịng ơng xáo măng Có xáo xáo nước trong, Đừng xáo nước đục đau lòng cò a Cho biết thể loại văn học phương thức biểu đạt ca dao ( 1.0 điểm ) b Lời nói Cò gợi em nhớ đến câu thành ngữ nào? Hãy đặt câu với thành ngữ đó.( 1.0 điếm) c Nêu tên hai phép tu từ mà tác giả vận dụng ( 1.0 điểm) d Trình bày ngắn gọn ( khoảng đến dòng) suy nghĩ em sống thái độ sống cò ( 1.0 điểm) Câu 2: ( 4.0 điểm ) Viết đoạn văn nghị luận ( 10 đến 12 câu ) nêu suy nghĩ em vai trò người mè đời người có dùng câu đặc biệt vả phép tu từ PHẦN II: TỰ LUẬN ( 12.0 điểm ) Từ ngàn xưa, ý chí nghị lực yếu tố định thành cơng Vì lẽ ơng bà ta có câu tục ngữ “ Có cơng mài sắt có ngày nên kim ” Hãy viết văn nghị luận trình bày hiểu biết em câu tục ngữ HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM: PHẦN I ( 8.0 điểm ) CÂU 1: ( 4.0 điểm ) a/ Cho biết thể loại văn học phương thức biểu đạt ca dao ( 1.0 điểm ) + Thể loại văn học: văn học dân gian ( 0.5 đ ) + Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm ( 0.5 đ ) b/Lời nói Cị gợi em nhớ đến câu thành ngữ nào? Hãy đặt câu với thành ngữ đó.( 1.0 điếm) + Thành ngữ: gợi: Chết vinh sống nhục ; Chết đứng sống quỳ… HS cần chọn thành ngữ đặt câu hồn chỉnh :( 1.0 đ ) Chỉ có thành ngữ : ( 0.5 đ ) Khơng có thành ngữ câu: ( 0.25 đ ) Đầu câu khơng viêt hoa cuối câu khơng có dấu chấm câu : ( - 0.25 đ ) c/ Nêu tên hai phép tu từ mà tác giả vận dụng ( 1.0 điểm) + HS nêu tên hai phép tu từ : nhân hóa (0.5 đ ) ẩn dụ ( 0.5 đ ) d/ Trình bày ngắn gọn ( khoảng đến dịng) suy nghĩ em sống thái độ sống cò ( 1.0 điểm) Gợi : + Cuộc sống cò vất vã, gian nan + Biết giữ gìn phẩm chất + Khâm phuc Tùy mức độ trình bày, gv cho điểm Câu 2: ( 4.0 điểm ) Viết đoạn văn nghị luận (10-12 câu )nêu suy nghĩ vai trò Mẹ đời người có dùng câu đặc biệt phép tu từ Gợi ý nội dung: Xác đinh vai trò quan trọng mẹ sinh thành ta - Thấy được: Sự vất vả , khó nhọc mẹ bảo boc ta ta bụng mẹ + Sự lo lắng, bồn chồn mẹ chăm sóc ta lúc cịn nhỏ lúc ta bênh + Niềm vui mẹ ta lớn lên ngày, ngoan ngoãn, chăm hoc tập… -Nhận ra: +Phải yêu quý, kính trọng mẹ việc làm thiết thực… +Mong muốn đươc sống vòng tay mẹ Gợi ý chấm +Viết đoạn văn theo yêu cầu, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc , lời văn giàu cảm xúc, có xác định yếu tố tiếng Việt theo yêu cầu: ( 4.0 đ ) +Khơng chủ đề ( - 2.0đ) +Khơng có yếu tố tiếng Việt ( - 1.0 đ / yếu tố.) +Không xác định yếu tố tiếng Việt ( - 0,5 đ / 1yếu tố.) PHẦN 2: TẬP LÀM VĂN (12 điểm) GỢI Ý DÀN Ý I/Mở bài: - Giới thiệu vấn đề: Nêu vai trị quan trọng lí tưởng, ý chí nghị lực sống - Trich dẫn câu tục ngữ II/Thân bài: * Giải thích câu tục ngữ " Sắt " kim loại cứng, khó uốn “ Kim” vật bé nhỏ, thiêt yế đời sống “ Nên” kết thành đạt tốt đem công sức mài sắt nhiều ngày, nhiều bàn tay khéo léo, bền bỉ tự lực người thợ tạo kim nhỏ bé, xinh xắn-một vật dụng thiết yếu đời sống gia đình Suy rộng ra, câu tục ngữ chứa đựng học nhân sinh sâu sắc Từ việc mài săt, nhân dân ta khuyên đức tính kiên trì, nhẫn nại: Trong sống biết kiên trì làm việc thành cơng * Nêu lí lẽ dẫn chứng 1/- Kiên trì điều cần thiết để người vượt qua trở ngại - Khơng có kiên trì khơng làm - Trong sống, từ việc nhỏ đến việc lớn, người ln phải đương đầu với khó khăn thử thách Nếu nản lịng, thối chí thất bại VD: Khi đứng trước tốn khó khơng tìm tịi nghiên cứu cách giải hay khơng thể học tốt, đứng trước văn dài mà ngại khơng thể viết văn hay - Muốn học tập tốt thành đat cơng việc trải qua trình rèn luyện kiên trì - Một học sinh phải trải qua thời gian ngồi ghế nhà trường suốt mười năm có đủ tri thức bước vào sống -Một vĩ nhân phải không ngừng học hỏi thành tài - Một cơng nhân bình thường phải rèn khó khăn, lao động chăm có tay nghề cao làm sản phẩm tốt 2/ Những người có đức tính kiên trì thành cơng: + Trần Minh khố chuối + Tấm gương Bác Hồ 3/ Kiên trì giúp người ta vượt qua khó khăn tưởng chừng vượt qua + Thầy Nguyễn Ngọc Kí bị liệt hai tay chiến thắng tật nguyền, + Nhà bác học Lương Đình Của miệt mài phịng thí nghiệm, dãi nắng dầm mưa đồng ruộng chục năm để lai tạo cho đất nước nhiều giống lúa tốt - Trong thơ văn Xưa có câu thơ văn tương tự: "Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên" > Phê phán: - Những kẻ ngại khó, ngại khổ: nhiều bạn nản lịng trước tốn khó, văn dài Khơng thiếu bạn có tâm ban đầu khó khăn bỏ III/Kết bài: - Nêu nhân xét chung: Tục ngữ Việt Nam vô phong phú sâu sắc, đúc kết bao kinh nghiệm quý báu nhân dân nêu nhiều học ứng xử có giá trị thực tiễn lâu bền -Khẳng định giá trị câu tục ngữ - Rút học cho thân cần rèn luyện để có lịng kiên trì C-Biểu điểm: * 11 - 12 điểm: Nắm vững yêu cầu đề bài, đáp ứng tốt yêu cầu nội dung phương pháp, lập luận chặt chẽ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, thuyết phục , diễn đạt mạch lạc, cảm xúc Chữ rõ, lỗi tả khơng đáng kể * - 10 điểm: Nắm rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng tốt yêu cầu nội dung phương pháp, lập luận tương đối chặt chẽ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, diễn đạt tốt *7 - điểm: Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng phần lớn yêu cầu nội dung phương pháp, có lập luận tương đối chặt chẽ, biết lựa chọn dẫn chứng,còn số lỗi diễn đạt, tả, chữ chưa rõ *5 - điểm: Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp, biết cách lập luận, biết lựa chọn dẫn chứng,còn nhiều lỗi diễn đạt, tả *3 - điểm: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu nội dung phương pháp mắc nhiều lỗi diễn đạt, xa đề.Nhiều lỗi tả, chữ cẩu thả *1 - điểm: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp,diễn đạt trùng lặp, lủng củng -0 điểm: Để giấy trắng PHÒNG GD & ĐT HUYỆN CƯMGAR Đ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG TRƯỜNG THCS ĐINH TIÊN HỒNG NĂM HỌC 2017 - 2018 Mơn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 120 phút Câu 1: (6 điểm) Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi: Cháu chiến đấu hơm Vì lịng u Tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ (Tiếng gà trưa, Xuân Quỳnh, Ngữ Văn 7, tập 1) a Chỉ nêu đặc điểm biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ b Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em hiệu nghệ thuật phép tu từ việc thể nội dung Câu 2: (2 điểm) Chép lại nguyên văn phần dịch thơ bài: “ Cảm nghĩ đêm tĩnh” Lý Bạch Câu 3: (2 điểm) Nhận xét ngắn gọn khác cụm từ ta với ta hai thơ Qua Đèo Ngang (Bà Huyện Thanh Quan) Bạn đến chơi nhà (Nguyễn Khuyến) Câu 4: (10 điểm) Phát biểu cảm nghĩ em ca dao “ Công cha núi ngất trời Nghĩa mẹ nước ngời ngời biển Đông Núi cao, biển rộng mênh mơng Cù lao chín chữ ghi lịng ơi!” -HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI Năm học: 2017 – 2018 Môn: Ngữ Văn Thời gian: 120 phút Câu 1: (6 điểm) a Chỉ nêu đặc điểm biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn thơ: (2 điểm ) - Điệp ngữ: Đặc điểm: điệp ngữ cách quãng - Liệt kê: Vì lịng u Tổ Quốc/ Vì xóm làng thân thuộc/ Bà bà/ Vì tiếng gà cục tác/ Ổ trứng hồng tuổi thơ Đặc điểm: trình bày từ khái quát đến cụ thể b Viết đoạn văn cảm nhận : (4 điểm) Những ý cần thể hiện: - Xác định vị trí, nội dung đoạn thơ: Sau kỉ niệm bà lên hồi tưởng, người chiến sĩ trở với bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ mục đích chiến đấu - Điệp ngữ cách quãng “vì” lặp lại bốn lần bốn dịng thơ liên tiếp gây ý cho người đọc, nhấn mạnh nguyên nhân chiến đấu người chiến sĩ - Phép liệt kê theo trình tự từ khái quát đến cụ thể giúp tác giả đưa loạt hình ảnh gợi cảm có hệ thống: Tổ quốc, xóm làng, bà, tiếng gà, ổ trứng Nhờ phép liệt kê, tình cảm tác giả vừa thể diện rộng vừa có chiều sâu - Điệp ngữ kết hợp phép liệt kê cách nhuần nhuyễn khơng nhấn mạnh mục đích chiến đấu mà cịn lí giải cách cảm động nguồn lịng u nước, làm sáng lên chân lí phổ biến Liên hệ … - Đoạn thơ ngắn, diễn đạt tự nhiên với việc kết hợp hai phép tu từ hoàn thiện mạch cảm xúc thơ, làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước nhân vật trữ tình Câu 2: (2 điểm) Chép nguyên văn phần dịch thơ bài: “ Cảm nghĩ đêm tĩnh” Lý Bạch Không bắt buộc dấu chấm, phẩy Đầu giường ánh trăng rọi Ngỡ mặt đất phủ sương Ngẩng đầu nhìn trăng sáng, Cúi đầu nhớ cố hương Câu 3: (2điểm) Nhận xét khác cụm từ ta với ta hai thơ: Trong Qua Đèo Ngang: - Chỉ tác giả với nỗi niềm (0,5 điểm) - Sự cô đơn, bé nhỏ người trước non nước bao la (0,5 điểm) Trong Bạn đến chơi nhà: - Chỉ tác giả với người bạn (0,5 điểm) - Sự chan hòa, sẻ chia ấm áp tình bạn bè thắm thiết (0.5 điểm) Câu 4: (10 điểm) - Yêu cầu chung: Biết cách làm văn phát biểu cảm nghĩ ca dao học Bài viết phải có bố cục chặt chẽ, hành văn trơi chảy mà mắc lỗi diễn đạt - Yểu cầu cụ thể hình thức (3 điểm) + Văn phong, diễn đạt (1,5 điểm) + Chữ viết, cách trình bày, bố cục, tả (1, điểm) - Nội dung: (7 điểm) + Trong đó, mở bài: điểm, kết điểm + Thí sinh phải dựa sở bám sát ca dao phát biểu cảm nghĩ cách chân thành ý sau: Cha mẹ người sinh ra, nuôi dưỡng dạy bảo nên người Công lao cha mẹ nuôi vất vả nhiều bề, nghĩa tình lớn lao sánh biển rộng, núi cao Vì thế: Con phải ghi nhớ cơng ơn trời biển cha mẹ Biết kình trọng, hiếu thảo với cha mẹ -Hết PHÒNG GD – ĐT ĐỨC PHỔ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN Năm học 2017 – 2018 Thời gian: 120’ TRƯỜNG THCS PHỔ VĂN Câu 1(3đ): Chỉ phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật đoạn văn sau: Tơi u Sài gịn da diết ( ) Tôi yêu nắng sớm, thứ nắng ngào, vào buổi chiều lộng gió nhớ thương, mưa nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ui ui buồn bã, nhiên vắt lại thủy tinh Tôi yêu đêm khuya thưa thớt tiếng ồn Tôi yêu phố phường náo động, dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với khơng khí mát dịu, số đường nhiều xanh che chở (“Sài Gịn tơi u”- Minh Hương – Ngữ văn tập I) Câu 2(5đ): Cảm nghĩ mùa thu Câu (12đ): Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau thơ “Đêm Côn Sơn” Trần Đăng Khoa: Tiếng chim vách núi nhỏ dần Rì rầm tiếng suối gần xa Ngồi thềm rơi đa Tiếng rơi mỏng rơi nghiêng ĐÁP ÁN: NỘI DUNG Chỉ phân tích tác dụng biện pháp đoạn văn: Trong đoạn văn này, tác giả sử dụng biện pháp điệp ngữ đầu câu điệp cấu trúc câu để tạo hiệu quả: + Nhấn mạnh tình cảm mình: lịng u mến Sài Gịn tha thiết thể qua cảm nhận chung thiên nhiên Câu sống nơi + Thể phong phú, nhiều vẻ thiên nhiên, khí hậu nhịp điệu sống đa dạng Sài Gòn: tượng thời tiết với nét riêng; thay đổi nhanh chóng, đột ngột thời tiết; khơng khí, nhịp điệu sống đa dạng thành phố Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận mùa thu + Về + Về mặtt hình thức: Hình thức đoạn văn, thể loại biểu cảm (1đ), hình ảnh gợi cảm, liên tưởng phong phú, sử dụng biện pháp tu Câu từ (1đ), diễn đạt lưu lốt, chấm câu xác (1đ) + Về mặt nội dung: Cảm nhận nêu cảm nhận mùa thu với số nét tiêu biểu Yêu cầu: HS xác định kiểu biểu cảm vấn đề tác phẩm văn học (cụ thể đoạn thơ) a Yêu cầu kĩ năng: - Bài làm phải tổ chức thành làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kĩ biểu cảm kết hợp với số yếu tố khác như: tự sự, miêu tả - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy; hạn chế lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: - Trên sở kiến thức học kiểu văn biểu cảm Câu kết hợp với yếu tố tự sự, miêu tả, học sinh trình bày cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm nội dung khổ thơ - Học sinh tổ chức làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: Mở bà 1/ Mở bài: Giới thiệu đoạn thơ nêu cảm nghĩ chung đoạn thơ Thâ 2/ Thân bài: - Trên sở phân tích nghệ thuật, nội dung câu thơ, CÂU ĐIỂM 3,0đ 0,5đ 0,75đ 0,75đ 2,0đ 3.0đ 2.0đ 12,0đ 2,0đ 8,0đ Kết ý thơ, HS phát biểu cảm nghĩ đoạn thơ, cụ thể cảm nghĩ vẻ đẹp yên tĩnh Côn Sơn đêm buông xuống tác giả với tâm hồn nhạy cảm, tinh tế - Liên hệ với tác phẩm khác (“Côn Sơn ca” – Nguyễn Trãi, “Cảnh khuya” – Hồ Chí Minh) 3/ Kết bài: - Khẳng định lại tình cảm đoạn thơ - Liên hệ (hoặc mở rộng) * Giáo viên định điểm làm học sinh cần vào mức độ đạt hai yêu cầu: kiến thức kỹ 2,0đ ... GD&ĐT Lục Ngạn Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện môn Ngữ văn năm 20 17- 2018 có đáp án - Phịng GD&ĐT Tam Dương Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện môn Ngữ văn năm 20 17- 2018 có đáp án - Phịng GD&ĐT... Tam Đường Đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường mơn Ngữ văn năm 20 17- 2018 có đáp án - Trường THCS Cách Mạng Tháng Tám Đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường môn Ngữ văn năm 20 17- 2018 có đáp án - Trường...1 Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện môn Ngữ văn năm 20 17- 2018 có đáp án - Phịng GD&ĐT huyện Trực Ninh Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện mơn Ngữ văn năm 20 17- 2018 có đáp án - Phòng