SKKN: Kinh nghiệm rèn chữ đẹp, vở sạch

Trên cơ sở khoa học, nghiên cứu tâm sinh lý của học sinh tiểu học. Ta biết rằng ở lứa tuổi này độ cong của cột xương sống đang hình thành và phát triển. Nếu trẻ ở tư thế nào thì cơ thể dễ phát triển theo dáng dấp đó. Các nhà nghiên cứu sinh lý trẻ cho biết: các đốt ngón tay, cổ tay đến 11; 12 tuổi mới kết thúc việc cốt hoá. SKKN về các kinh nghiệm được đúc kết để giúp học sinh rèn chữ đẹp, vở sạch, mời các bạn cùng tham khảo.

KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ ĐẶT VẤN ĐỀ *) LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN I Lý khách quan: Như biết: Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục Đã tảng có vai trị vơ quan trọng Cũng ngơi nhà, móng có tốt ngơi nhà vững trãi Tiểu học vậy, nghiệp giáo dục có phát triển tốt, có thành cơng lớn từ ngày đầu, bậc học phải làm thật tốt Trong mục tiêu giáo dục Tiểu học có ghi: “ Hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kĩ để học tiếp trung học vào sống lao động”.Một kĩ học sinh Tiểu học viết chữ Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói “Nét chữ biểu nét người” Mà nết người hoà hợp tình cảm trí tuệ Trong q trình dạy học song song với việc rèn kĩ năng: Nghe, nói, đọc tính tốn Tơi ln ln ý rèn kĩ viết chữ cho học sinh Cùng với việc rèn kĩ viết chữ đúng, đẹp giữ gìn sách gọn ngàng, Thực tế tâm huyết với phong trào: “Rèn chữ đẹp - giữ sạch” cho học sinh Vì nội dung giáo dục quan trọng tiểu học Thơng qua hoạt động hình thành xây dựng kĩ năng, thói quen phẩm chất tốt cho học sinh II Lý chủ quan KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ Thực trạng, qua thăm nắm học sinh trường, số trường bạn Đặc biệt trường ngọai vi thành phố, thấy học sinh chưa ý vào việc rèn chữ giữ Sách cịn nhàu nát, quăn góc bẩn Chữ viết tuỳ tiện, chẳng theo cỡ nào, nét cao, nét thấp, viết hoa tuỳ tiện Đặc biệt luật tả nắm lơ mơ nên dẫn đến viết sai tiếng Việt Thể cẩu thả, thiếu khoa học Nguyên nhân giáo viên chưa thật chuẩn mực viết bảng, thiếu kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học tập thao tác viết Giáo viên viết bảng phê vào học sinh tuỳ tiện Trong tầng lớp phụ huynh, có người nhận thức không đắn việc rèn chữ cho học sinh Tôi nghe họ bàn luận lúc trò chuyện : “Bây thời đại máy vi tính, cần phải rèn tập viết cho khổ trẻ con” Chính lẽ mà phần học sinh nhãng việc rèn chữ Vì mà trình giảng dạy giáo dục học sinh thân khơng đồng tình ủng hộ quan điểm Cần phải xoá bỏ tư tưởng Xuất phát từ thực tế, mạnh dạn viết nên sáng kiến Đó việc mà tơi làm hàng ngày có hiệu cao Các bạn đồng nghiệp có nhiều bạn trùng lặp ý kiến tơi, chưa có dịp trao đổi Hôm viết điều mà làm để ta tham khảo cộng đồng trách nhiệm giáo dục học sinh nói chung học sinh Tiểu học nói riêng GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ I Cơ sở lý luận: “Rèn chữ đẹp - giữ sạch” hai hoạt động liên kết với nhau, hỗ trợ cho Rèn chữ đẹp phải biết giữ Nếu có nét chữ đẹp mà khơng có khác nào: khuôn mặt xinh xắn mà đầy vết bẩn nhọ nhem Thế nhưng, mà nét chữ xấu, nét cao - nét thấp, viết sai luật tả…thì khơng chiếm tình cảm người xem, người đọc Chính mà rèn chữ đẹp phải đôi với việc giữ Tuy nhiên viết vấn đề chia làm hai mảng II Các biện pháp thực hiện: 1-Giữ Để cho học sinh (nhất học sinh lớp một, lớp hai) giữ đẹp, từ đầu năm đến cuối năm học Và sau trở thành vật kỉ niệm cho tuổi thơ học em vấn đề khó Thế ta biết cách làm chẳng khó khăn Muốn làm vai trị giáo viên quan trọng Trước hết cặp sách vở, hồ sơ giáo viên phải thật chuẩn mực Một nhân tố không phần quan trọng là: phụ huynh học sinh Để tất học sinh lớp giữ trọn vẹn vừa vừa đẹp, phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh cách: Phiên họp cuối năm học trước, tơi có đề nhiệm vụ phương hướng cho năm học sau Trong có đề cập tới việc chuẩn bị viết cho học sinh thật tốt Được phụ huynh vui vẻ ủng hộ trí 100% Nếu khơng có dịp gặp phụ huynh phiên họp đó, phiên họp đầu năm học, ta bàn bạc với phụ huynh không muộn Cụ thể: Phụ huynh giáo viên chọn loại kẻ ly ( có ly ngang - li dọc ) Giấy không bị KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ nhoè Hiện chế thị trường đáp ứng tốt yêu cầu đặt Sau hướng dẫn phụ huynh bao khít mép bìa, dán nhãn Nếu có điều kiện bọc thêm lượt nilơng Về bút viết: chọn loại bút có nét vừa phải, khơng to, không bé Thống loại mực Khi học sinh sử dụng bút chì ( Học kỳ I lớp 1) ngịi chì vừa phải Trong giai đoạn thân tơi lên lớp ln có sẵn gọt chì Nếu em bị gãy ngịi xử lý Đến học sinh viết bút mực hướng dẫn em tỉ mỉ cách sử dụng bút: cách mở nắp bút, bơm mực Khi bơm xong dùng giẻ sạch, lau khô nắp bút lại vặn cho vừa khít Tránh vặn chặt làm hỏng bút Khi mở bút viết, tơi hướng dẫn em: Nếu thấy thân bút có mực, ta lại dùng giẻ lau khô viết, tránh mực tay làm bẩn Nếu ngòi bút bị tắc mực Các em dùng giẻ vuốt nhẹ vào ngòi mực Tuyệt đối không cầm bút vẩy lớp, làm bẩn lớp Chính mà tất học sinh lớp tơi phụ trách học sinh có vết mực nhỏ Một công việc là: Hằng ngày tơi ln giáo dục em giữ gìn, nâng niu trân trọng sản phẩm lao động em thể kính trọng giáo bố mẹ em Thế học sinh vui làm theo lời cô Mỗi lần mở nhắc em nhẹ nhàng, dùng hai đầu ngón tay lật trang Khi viết tay trái đặt trang vở, giữ cho mặt giấy phẳng, để dễ viết khuỷu tay đặt xi chiều góc Về mùa đơng, em mặc áo ấm, tay áo thường cộm lên Tôi h ướng dẫn em nhấc hẳn tay lên, từ từ đặt tay xuống trang để tránh bị quăn góc Nếu nhỡ trang bị quăn nhẹ nhàng vuốt cho phẳng Khi em viết hết vở, lại cất vào tủ đựng đồ dùng học tập lớp KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ Như cuối năm em có đẹp Khi họp phụ huynh trao trả lại cho bố mẹ em Được thấy sẽ, chữ viết đẹp tỏ vui Kết chấm chữ đẹp lớp năm học 2000 - 2001 sau: Xếp loại Học kỳ Tổng số A B C I 30 em 23 em em II 30 em 26 em em Năm học 2000 - 2001 tơi làm điều Tuy nhiên tơi rút học kinh nghiệm là; Việc bao số phụ huynh chưa kỹ thuật họ thiếu kinh nghiệm nên mép em cịn bị gập làm cho có phần bị xấu Đến năm học 2001 - 2002, đặt ln tờ bao ngồi cho học sinh Nên học sinh lớp tơi có đẹp Nét chữ vậy, chắn thu hút người xem Hàng tháng chấm chữ đẹp riêng phần 100%, học sinh xếp loại A Cịn chữ viết sao? Làm học sinh viết đúng? viết đẹp? viết nhanh? Đảm bảo tốc độ theo yêu cầu kiến thức kỹ năng? Sau xin nêu việc làm để bạn tham khảo 2- Viết chữ đẹp: Để học sinh viết chữ đẹp trước hết giáo phải viết đẹp Nếu bạn cho rằng: “Tại hoa tay ít, chữ xấu…” bạn cố gắng tập luyện, chữ đẹp KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ * Về giáo viên: Tơi ln có ý thức rèn chữ Mỗi viết bảng, phê vào học sinh, kể viết soạn hay viết văn bản… luôn viết cẩn thận, nét chữ rõ ràng, viết luật tả để làm gương cho học sinh noi theo làm chuẩn cho phụ huynh nhìn vào đó, hướng dẫn em tập viết nhà cộng tác giáo dục, rèn thói quen tốt cho em Để có nét chữ đẹp hấp dẫn người đọc, người xem, tơi chọn phấn viết khơng cứng q (khó chuyển nét) phấn không mềm bị ướt chất liệu làm phấn Như phấn không bụi tốt Chữ viết bảng thể nét thanh, nét đậm Muốn có nét thanh; đưa nét chữ lên ta nhẹ tay chút Để có nét đậm đưa bút xuống ta lăn phấn có cạnh to Thế ta có nét thanh, nét đậm Trên bảng phải viết cỡ chữ học sinh (Ta nên kẻ bảng có ly học sinh để hướng dẫn em viết cho tiện lợi) Đối với giáo viên, ngồi việc rèn chữ để có nét chữ đẹp, cần phải có đức tính cẩn thận, kiên trì… thật yêu thương học sinh Gắn bó trách nhiệm với học sinh Mỗi giáo viên khơng giáo mà cịn người mẹ, người chị em * Về học sinh: Mỗi học sinh cần có đủ đồ dùng học tập (bút, thước, viết….) Có ý thức làm việc học tập cô hướng dẫn * Về sở vật chất: Lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế quy cách, phù hợp với lứa tuổi học sinh Có đủ điều kiện phục vụ tốt cho việc làm giáo viên phải biết cách làm, cách tổ chức để học sinh học tập Cụ thể viết đẹp KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ Ngay từ buổi đầu gắp gỡ học sinh, tạo cho em khơng khí vui vẻ, thân mật Bắt tay vào công việc thật nhẹ nhàng thoải mái Trước tiên hướng dẫn em cách cầm bút ba đầu ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ ngón Cầm cách ngịi bút ( ngịi chì) khoảng 3cm Bằng cách giáo viên làm mẫu cho học sinh quan sát Sau cho học sinh thực hành Khi viết, bút có độ nghiêng bên phải, phía khuỷu tay Cần có phối hợp cổ tay, khuỷu tay cánh tay Đưa bút nhẹ nhàng trang Khơng ghì bút làm cho chữ hằn sang nhiều trang, chữ xấu Viết chữ có nhiều nét cần đưa bút liền nét nối nét thật kín kẽ Trong việc tơi gặp khơng khó khăn Bởi lẽ, trước vào trường tiểu học em gia đình hướng dẫn, làm quen cách cầm bút… Thế nhưng, khơng có kinh nghiệm thiếu phương pháp sư phạm nên nhiều em cầm bút không Các trường mầm non cho em viết tự nhiều… Tơi phải kiên trì, gần gũi, động viên kịp thời để em làm theo cô Với tâm lý trẻ tin cậy vào cô giáo Tơi tận dụng lịng tin em em làm (cầm bút quy định) Chính mà sau tháng học, uốn nắt 100% học sinh cầm bút quy định Với số liệu cụ thể sau: Thời gian Chưa đạt Đạt yêu cầu Khi vào học lớp 50 % 50% Sau tháng học 0% 100% KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ Tư ngồi viết vậy, đa số em ngồi chưa tư như: Đầu cúi sát vào vở, dáng không thẳng Nếu để nguy hiểm Tại vậy? Nếu cúi sát đầu xuống vở, khoảng cách từ mắt xuống trang q thấp học sinh nhanh chóng bị cận thị Dáng ngồi cong vẹo bị vẹo cột sống, để lại di hại đời cho em Trên sở khoa học, nghiên cứu tâm sinh lý học sinh tiểu học Ta biết lứa tuổi độ cong cột xương sống hình thành phát triển Nếu trẻ tư thể dễ phát triển theo dáng dấp Các nhà nghiên cứu sinh lý trẻ cho biết: đốt ngón tay, cổ tay đến 11; 12 tuổi kết thúc việc cốt hố Đó lý giải thích cho ta biết trẻ nắm bắt thực hành kỹ viết chậm, khó Vì: Viết chữ địi hỏi phải có tính kiên trì, tỉ mỉ khéo léo Bàn tay trẻ chóng mỏi, khơng thể viết nhanh viết thời gian dài Do mà giáo viên khơng giao nhiều cho học sinh viết Các bắp dây chằng phát triển nhanh chóng Trẻ dễ dàng thực hiên cử động mạnh, lại khó thực cử động nhỏ Địi hỏi tính xác tỉ mỉ viết chữ Một yếu tố bàn ghế phải quy cách, vừa tầm với em Tránh ghế thấp bàn cao ngược lại bàn thấp ghế cao Học sinh khó ngồi dẫn đến ngồi sai tư Lớp học phải rộng rãi thống mát, đủ ánh sáng Mùa đơng có nhiều hơm tối trời cần có ánh sáng điện để lớp học sáng sủa Với đặc điểm đòi hỏi giáo viên phải nêu cao tinh thần trách nhiệm công việc Uốn nắn hàng ngày cho em Giáo viên phải có hiểu biết khoa học để thường xuyên quan tâm đến việc bảo vệ sức khoẻ cho học sinh Chính KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ mà tơi hướng dẫn học sinh tỉ mỉ từ cách ngồi viết đến cách cầm bút viết Khi viết phải ngồi thẳng lưng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi Mặt cách trang 25 - 30 em Tay trái đặt phía bên trái Tay phải cầm bút viết Khi viết không sê dịch ( trừ lúc sang trang) Khảo sát cách ngồi viết học sinh với thời kỳ, tơi có số liệu sau: Thời gian Chưa đạt Đạt yêu cầu Khi vào lớp 70% 30% Sau tháng học 0% 100% Khi học sinh biết cầm bút quy định, ngồi viết tư Tơi ln trì thói quen tốt cho em cách: thường ngày nhắc nhở em thực tốt Khi bắt đầu viết vào ô ly giới thiệu cho em biết: dòng kẻ ngang, dòng kẻ dọc để tạo thành ly Dịng kẻ đậm dịng kẻ ly Chữ viết phải thể dịng kẻ Ta lợi dụng dịng kẻ ly để viết nét chữ cho thẳng cân đối Chẳng hạn chữ có nét viết trên: Nét đưa bút lên nét bút xuống gặp ly thứ hai Như chữ cân đối đẹp Tôi xin minh hoạ cở nhỡ sau: Để làm cho học sinh viết chữ đẹp, giai đoan học sinh viết chữ ghi âm lớp quan trọng Trong tập viết, dạy viết chữ ghi âm, giáo viên thiết phải có đồ dùng trực quan, chữ viết mẫu, học sinh quan 10 KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ sát nhận xét, mơ tả chữ Sau giáo viên viết mẫu Do tâm lý học sinh tiểu học chủ yếu tu trực quan cụ thể thao tác là: Gáo viên phải chấm điểm chuẩn, phân tích quy trình viết nối điểm chuẩn để tạo thành chữ Sau cho học sinh thực hành viết Đầu tiên học sinh chấm điểm chuẩn viết theo cơ, tiếp viết bng ( Khơng chấm điểm chuẩn) Yêu cầu học sinh viết phải chữ Biết cỡ chữ, cô yêu cầu viết cỡ em viết cỡ Sau em thực hành viết bảng, nháp tương đối tốt cho em viết vào Viết nghĩa học sinh phải đưa bút quy trình Lần học sinh lớp viết vào khó khăn em giáo viên cần phải viết mẫu vào học sinh ( em thao tác châm) Viết chữ ghi âm Rồi viết chữ ghi tiếng Giáo viên cần rèn cho học sinh thói quen nghe rõ., nghe tiếng phát để chọn nét nét ghi lại cho Từ chỗ học sinh viết chữ ghi tiếng, tiến tới viết từ có hai, ba tiếng hoạc cụm từ Học sinh viết từ, câu viết nhanh Cùng với kỹ viết đúng, viết đẹp viết nhanh Chính mà thường cho học sinh thi đua viết theo hiệu “ Đúng - Đẹp Nhanh” Đến mức độ cao theo thời gian học kỹ viết em tương đối tốt lại chuyển hiệu thành : Nhanh - Đúng - Đẹp Tôi ln động viên khích lệ học sinh thi đua viết đẹp cô So với yêu cầu kiến thức kỹ viết môn Tiếng việt Giáo dục quy định tơi thấy học sinh lớp viết nhanh nhiều Chẳng hạn chương trình cải cách giáo dục, cuối năm lớp học sinh lớp viết 25 tiếng/ 15 phút ( Một tả) Thì học sinh lớp tơi viết 10 phút có nhiều em đến phút xong mà lại viết 11 KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ đẹp Hoặc kỳ II lớp học sinh viết 30 tiếng / 15 phút học sinh lớp tơi viết phút Vì hướng dẫn học sinh cách rê bút nhẹ nhàng, viết liền nét chữ ghi tiếng nên em viết nhanh đẹp Để học sinh viết tả, việc học luật tả công nghệ giáo dục vô quan trọng Khi dạy luật tả này, tơi để em tự xây dựng nên cách viết giáo viên kết luận khắc sâu luật tả Chính mà học sinh lớp nắm vận dụng tốt Hàng ngày em luyện vận dụng viết Chẳng hạn luật e, ê,i: Nói đến luật e, ê, i nói đến trường hợp: - Âm (cờ) đứng trước e, ê, i phải viết chữ k; Ví dụ: kẹo, kênh, kình… - Âm ( gờ) đứng trước e, ê, i phải viết chữ gh; Ví dụ: ghe, ghê, ghi… - Âm (ngh) đứng trước e, ê, i phải viết chữ ngh; Ví dụ: nghé, nghệ, nghỉ + Luật tả ghi âm đệm: âm (cờ) đứng trước âm đệm phải viết chữ q ( cu), âm đệm viết chữ u; Ví dụ: quả, quế, quanh… +Luật tả âm đơi: âm đơi ươ có hai cách viết Khi kết hợp với âm cuối hai âm đơi thể ngun hình Trong vần khơng có âm cuối hai âm đơi bị biến âm Cụ thể sau: Âm đôi uô: - Có âm cuối viết ; ví dụ: ln, muốn, chng, khng, nng, muốt… - Khơng có âm cuối viết ua; ví dụ: mua, lúa, chua, khua, tua tủa,… Âm đôi ươ: 12 KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ - Có âm cuối viết ươ; ví dụ: lướt thướt, thương, lương, mườn mượt, sườn sượt,… - Khơng có âm cuối viết ưa; ví dụ: mưa, trưa, lưa thưa, cưa, xưa,… + Âm đôi iê có cách viêt: -Viết bằng: iê vần khơng có âm đệm, khơng có âm cuối ( giữ ngun hình nó); ví dụ : liên miên, tiên tiến,… -Viết yê vần có âm đệm có âm cuối; ví dụ: tuyên truyền, khuyên, luyến, chuyến,… -Viết ya vần có âm đệm, khơng có âm cuối; ví dụ: khuya, luya… - Viết ia: vần khơng có âm đệm, khơng có âm cuối; ví dụ: mía, bia, tia, đĩa, nghĩa,… Để viết luật tả học sinh cần nắm vững chất ngữ âm tiếng Việt, phân biệt vị trí âm để viết cho Chẳng hạn phân biệt: của/quả: có phụ âm đầu âm (cờ) chữ (của) âm đầu viết chữ (cờ) chữ u vần ua âm đệm mà kết hợp với a để tạo thành âm đơi ua Chữ âm đầu phải viết chữ q chữ u trường hợp âm đệm Chính mà ta phải biết phân biệt cho để viết trường hợp dễ bị lẫn: Ví dụ: chua - chua cua bể - qua bể 13 KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ Phân biệt chất chữ (a); ( ă) trường hợp: hai- hay; sai- say; khai - khay Bản chất chữ a chữ: hay, say, khay… chữ (ă) Vì âm (ă) kết hợp với âm i chữ (ă) không viết dấu phụ mà viết chữ a Cịn âm i viết thể chữ y mà ta viết vần là: - ay Khi viết chữ tơi cịn hướng dẫn em ghi dấu cho vị trí ( dấu phải ghi âm chính); Ví dụ: học hành… Học sinh nắm vững luật tả vận dụng vào viết tốt trẻ tự tin vào Bài viết tả lớp tơi em viết sai lỗi Vì sao? Trước hết giáo viên phải phát âm thật chuẩn Giọng đọc rõ ràng, dứt khoát Học sinh nghe rõ phân tích tiếng thành phần, chọn chữ để viết viết luật Tôi thường hướng dẫn học sinh cách tự kiểm tra viết cách: lần viết xong cụm từ, câu (do đọc) Các em đưa mắt nhìn lại chữ viết Như học sinh dễ dàng nhận sai sót Chẳng hạn viết thiếu dấu em thêm Hay chữ ghi tiếng mà bị sai chữ em dùng bút gạch vào chữ viết sai viết sang bên cạnh Thực tế tơi thấy có giáo viên học sinh chữa đè lên chữ viết sai Nét bút di di lại làm cho bẩn hay gạch nét dài nhìn xấu Tơi xin minh hoạ cách chữa tơi sau: Ví dụ: Nhữnh nụ mai không phô hồng mà ngời xanh màu ngọc bých bích Như khơng bị bẩn Điều cần thiết hướng dẫn học sinh cách trình bày cho khoa học Tên môn viết sát vào lề, viết tên Nếu tên 14 KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ dài (tuỳ theo) thực tế để hướng dẫn em trình bày Khoảng cách chữ ghi tiếng thân chữ ( o) Các chữ cách Mỗi lần viết dùng thước gạch đoạn ngắn trang Hết ngày em gạch từ lề cho hết trang hết tuần gạch đoạn thẳng trang lớp việc học sinh kẻ hết bài, hết ngày nhiều em khơng làm (dịng kẻ chưa thẳng) Biết điều tơi lại hướng dẫn em cụ thể: đặt thước thẳng cách viết dòng, thước thẳng em dùng hoăch ngón tay trái đặt thước giữ chặt tay phải cầm bút kẻ theo quy định Không di bút lại làm bẩn Tuyệt đối không cho học sinh dùng thước có độ dẹt (mỏng) để kẻ Vì thước khơng có độ dày, sau kẻ xong em rê thước tí dễ bị bẩn Cho nên thường nhắc nhở em dùng thước kẻ có mặt để sử dụng cho dễ dàng Việc rèn chữ cho học sinh, giáo viên không ý luyện tập viết hay tả mà học sinh cầm bút viết giáo viên phải uốn nắn Kể học sinh viết vào nháp Tơi biết có giáo viên xem nhẹ học sinh viết nháp Để cho học sinh viết cẩu thả cho nháp khơng phải viết Nhưng tơi nháp viết phải viết cho đẹp Và phải viết dòng kẻ cuối sang trang Tránh bỏ lãng phí giấy lớp tơi học sinh cầm bút viết tất môn liền nhắc nhở uốn nắn cho em Có thể nhắc trực tiếp: “ Tất lớp ngồi tư thế, viết cẩn thận nối nét cho đẹp” Hoặc đưa số câu hỏi để học sinh tự điều chỉnh 15 KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ Ví dụ: Khi viết ta ngồi nhỉ? lưu ý cách cầm bút viết cho đẹp nhé! em tự trả lời chấn chỉnh ln Trong viết có em từ từ cúi thấp xuống Tôi nhẹ nhàng nâng đầu em lên Hoặc ghé sát vào tai nói nhỏ: “Ngồi cho tư thế!” em điều chỉnh Tránh lớp chăm viết, mà lại nói thật to: “ Ngồi cho tư thế!” Như làm sụ tập trung em dẫn đến học sinh viết sai Để động viên em, thao tác học tập viết bài, tơi ln khích lệ cho học sinh thi đua lẫn Chúng ta không nên “tiết kiệm” lời khen với học sinh tiểu học học sinh lớp 1, lớp mà học sinh viết sai, viết chưa đẹp Tôi chê học sinh lựa lấy lời tỏ thơng cảm mong muốn em cố gắng Chẳng hạn: học sinh viết sai, tơi thường nói: em viết chưa Hãy viết lại nào! viết đẹp Hay: Một học sinh viết cịn xấu tơi vào chữ nói : “ Em viết cịn xấu nét này Lần sau cố gắng viết đẹp nhé.” Những em viết chưa đẹp, tơi xếp em ngồi cạnh bạn viết đẹp Cho quan sát chữ đẹp bạn cô khen Mỗi tháng cho học sinh thi viết chữ đẹp lần Bài viết đẹp treo lên: “ Bài hay - điểm giỏi” trước lớp Như em muốn treo lên phải viết đẹp Mà học sinh thích khen nên em thường thi đua lẫn Hằng tháng, chấm chữ đẹp cho em Hiện tháng thứ năm học Tôi chấm cho em lần Kết cụ thể sau: 16 KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ Xếp loại Tổng số Tháng học sinh A B C 30 24 em em không 30 10 27 em em không 30 11 28 em em không Như khơng có xếp loại C Tiêu chuẩn xếp loại vào cách đánh chuyên môn nhà trường hướng dẫn Những em xếp loại B nét chữ chưa cẩn thận Còn 100% xếp loại A Mỗi lần chấm xong nhận xét rõ cho em xếp loại B lý cịn chưa đạt loại A Động viên em cố gắng hoan Những em xếp loại A tuyên dương mong muốn em phát huy mãi Vì cuối tháng em thích chấm Sau lần trả cho xem, em có có gắng hẳn lên thi đua viết chữ đẹp - Giữ III Kết luận: “ Chữ viết biểu nết người” Đúng vậy, lẽ: người ta có tính cẩn thận nét chữ rõ ràng Con người ta có chăm chỉ, kiên trì, rèn luyện chữ viết đẹp Điều có ý nghĩa sâu sắc tầm quan trọng bậc tiểu học Đối với thầy cô giáo, người ngày trực tiếp hình thành uốn nắn thói quen kỹ tốt cho học sinh 17 KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ IV Bài học kinh nghiệm Trên cách thức mà làm trình giảng dạy giáo dục học sinh Những việc làm đem lại hiệu tương đối tốt Bản thân rút học kinh nghiệm sau: + Với giáo viên: -Nét chữ phải đẹp - Cần rèn luyện chữ viết thường xuyên -Gương mẫu viết bảng, chấm điểm cho học sinh lời phê phải đẹp - Các thao tác hướng dẫn học sinh viết phải rõ ràng, chuẩn mực - Có đồ dùng trực quan ( chữ viết mẫu) - Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý học sinh Quan tâm uốn nắn thao tác, hoạt động học tập học sinh - Động viên học sinh kịp thời + Với phụ huynh: -Chuẩn bị chu đáo đồ dùng học tập cho em - Phối kết hợp thường xuyên với giáo viên - Kiểm tra nhà, động viên học sinh tham gia học tập tốt V Những kiến nghị: + Các cấp quản lý cần quan tâm đến phong trào: “Rèn chữ - giữ vở” cho học sinh tiểu học + Mở chuyên đề: Rèn chữ - giữ trường tiểu học 18 KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ + Các trường có kế hoạch rèn chữ cho giáo viên + Bản thân giáo viên phải có ý thức tự rèn chữ viết Khi viết bảng, trình bày phải đẹp khoa học - Giáo viên phải học tập, nâng cao hiểu biết khoa học để uốn nắn tư ngồi viết cho học sinh - Giáo viên phải thực yêu nghề - mến trẻ - Giáo viên cần tích cực cộng tác với phụ huynh 19 KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ TÀI LIỆU THAM KHẢO Mục tiêu giáo dục tiểu học Phương pháp dạy tiếng Việt trường tiểu học Tư liệu tự học, tự bồi dưỡng thân Tiêu chuẩn rèn chữ giữ giáo viên học sinh trường tiểu học thọ sơn 20 KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ MỤC LỤC I Phần mở đầu ( Đặt vấn đề) II Phần nội dung ( Giải vấn đề) III Kết luận IV Bài học kinh nghiệm V Những kiến nghị VI Tài liệu tham khảo 21 ... QUYẾT VẤN ĐỀ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ I Cơ sở lý luận: ? ?Rèn chữ đẹp - giữ sạch? ?? hai hoạt động liên kết với nhau, hỗ trợ cho Rèn chữ đẹp phải... quản lý cần quan tâm đến phong trào: ? ?Rèn chữ - giữ vở? ?? cho học sinh tiểu học + Mở chuyên đề: Rèn chữ - giữ trường tiểu học 18 KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì –... 13 KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP - GIỮ VỞ SẠCH Tiểu học Tiên Cát - Việt Trì – Phú Thọ Phân biệt chất chữ (a); ( ă) trường hợp: hai- hay; sai- say; khai - khay Bản chất chữ a chữ: hay, say, khay… chữ