SKKN: Một số biện pháp thực hiện xã hội hóa công tác giáo dục ở trường mầm non Cát Bi

Giáo dục không thể tách rời đời sống xã hội, giáo dục có bản chất xã hội, do đó giáo dục phải là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân. Chỉ có sự tham gia của toàn xã hội làm công tác giáo dục thì mới đảm bảo cho giáo dục phát triển có chất lượng và hiệu quả cao. Hay nói một cách khác ta cần làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để huy động sức mạnh tổng hợp của toàn dân cùng tham gia làm công tác giáo dục. Mời các thầy cô tham khảo sáng kiền kinh nghiệm một số biện pháp thực hiện xã hội hóa công tác giáo dục ở trường mầm non Cát Bi để có thêm nhiều kinh nghiệm.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN XÃ HỘI HĨA CƠNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG MẦM NON CÁT BI PHẦN I : MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Lịch sử phát triển loài người gắn liền với Giáo dục Giáo dục nhu cầu thiếu xã hội lồi người Giáo dục có vai trị to lớn việc tái sản xuất sức lao động thức tỉnh tiềm sáng tạo người Điều có nghĩa Giáo dục khơng thể tách rời đời sống xã hội, Giáo dục có chất xã hội, Giáo dục phải nghiệp tồn Đảng, tồn dân Chỉ có tham gia tồn xã hội làm cơng tác Giáo dục đảm bảo cho Giáo dục phát triển có chất lượng hiệu cao Hay nói cách khác ta cần làm tốt cơng tác xã hội hóa Giáo dục để huy động sức mạnh tổng hợp toàn dân tham gia làm công tác Giáo dục Nhận thức rõ tầm quan trọng vấn đề nghị TW khóa XIII khẳng định "Phát triển Giáo dục nghiệp toàn xã hội Nhà nước, cộng đồng, gia đình công dân " Điều 22 luật giáo dục khẳng định "Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất tình cảm trí tuệ, thẩm mĩ hình thành yếu tố nhân cách chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp một” Đất nước ta nghèo, nhà nước quan tâm đầu tư cho Giáo dục xong chưa đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp Giáo dục hết lúc ta cần làm cho người hiểu Giáo dục, say mê với nghiệp Giáo dục để tạo bước tiến nhảy vọt giáo dục Xã hội hóa cơng tác giáo dục khơng huy động nhiều nguồn đầu tư khác từ lực lượng xã hội, cá nhân cho giáo dục mà "mở cửa" nhà trường với xã hội bên ngồi tạo mối quan hệ gắn bó nhà trường nhân dân, cho nhân dân thực quyền làm chủ với giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục, làm cho giáo dục phục vụ đắc lực cho phát triển kinh tế xã hội Xã hội hóa giáo dục đường để thực dân chủ hóa Giáo dục nhằm biến hệ thống giáo dục từ thể chế hành lập thành thể chế giáo dục dân, dân, dân Thực tế số địa phương cấp ủy Đảng, quyền tổ chức Đoàn thể chưa hiểu ý nghĩa to lớn vai trị vơ quan trọng cơng tác xã hội hóa Giáo dục cịn coi trách nhiệm nhà trường Do nhà trường lúc cần giữ vai trò trung tâm, nòng cốt chủ động đề xuất nội dung cần thiết, chủ trương hướng biện pháp thực cơng tác xã hội hóa giáo dục cho có sức thuyết phục hiệu Đứng trước tình hình thực tế trường mầm non Cát Bi gặp nhiều khó khăn sở vật chất Trình độ giáo viên khơng đồng Tỉ lệ huy động trẻ lớp địa bàn chưa đáp ứng yêu cầu, bên cạnh nhận thức nhân dân giáo dục mầm non thấp Trước thử thách khó khăn chủ trương huy động xã hội hoá giáo dục mầm non giai đoạn vấn đề cần thiết cần làm góp phần nâng cao nhận thức cấp lãnh đạo nhân dân tầm quan trọng vai trò giáo dục mầm non Trên sở xã hội hoá giáo dục tạo nguồn sở vật chất trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi tạo môi trường học tập tốt cho cháu đảm bảo điều kiện phát triển ngành giáo dục mầm non Xã hội hóa Giáo dục có tầm quan trọng đặc biệt, dựa vào đặc điểm nhà trường thực tiễn địa bàn trường đóng chúng tơi xin đưa "Biện pháp tiến hành cơng tác xã hội hóa giáo dục" trường làm để góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục tồn diện nhà trường II Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lí luận, thực tiễn xã hội hóa cơng tác Giáo dục tơi xin đưa số biện pháp tổ chức xã hội hóa công tác Giáo dục địa phươngvà đơn vị Nhằm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục góp phần tạo sức mạnh tổng hợp, tồn diện nhân lực, tài lực, vật lực Huy động cộng đồng tham gia làm công tác giáo dục để nhanh chóng hồn thiện sở vật chất nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện giữ vững trường chuẩn quốc gia mức độ 2, trường đạt chất lượng giáo dục cấp độ III Khách thể nghiên cứu đối tƣợng nghiên cứu Tôi nghiên cứu xã hội hóa cơng tác giáo dục thực tiễn xã hội hóa cơng tác giáo dục địa phương nhà trường năm vừa qua Thông qua quyền địa phương, qua nhân dân, qua phụ huynh học sinh, qua số đơn vị làm tốt công tác XHGD Quận, thành phố IV Nhiệm vụ đề tài Nghiên cứu sở lí luận, sở thực tiễn xã hội hóa cơng tác Giáo dục Nghiên cứu nội dung xã hội hóa cơng tác giáo dục Một số biện pháp tổ chức Xã hội hóa cơng tác Giáo dục địa phương Tìm hiểu thực trạng xã hội hóa công tác Giáo dục Trường Mầm non Cát Bi quận Hải An sở đề số biện pháp giải Một số biện pháp thực Xã hội hóa cơng tác giáo dục Trường mầm non Cát Bi Những kết đạt được- tồn khó khăn - khuyến nghị V Phƣơng pháp nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu lí thuyết Sưu tầm nguồn tư liệu để nghiên cứu gồm: - Xã hội hóa cơng tác giáo dục nhận thức hành động - Những giảng quản lý trường học - Các chuyên san nghiên cứu giáo dục - Luật phổ cập giáo dục - Tài liệu bồi dưỡng cơng đồn - Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tồn quốc - Hiến pháp nước Cộng Hịa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam - Tài liệu Xã hội hóa cơng tác Giáo dục - nhận thức hành động " Viện khoa học Giáo dục " - 1999 - Nghị Chính phủ hướng dẫn tổ chức thực Xã hội hóa cơng tác giáo dục địa phương - Nghị Hội đồng nhân dân Thành Phố Hải Phòng - Nghị quận Ủy, ủy ban nhân dân quận Hải An - Nghị Đảng ủy Phường Cát Bi công tác Giáo dục - Nghiên cứu báo chí, tài liệu, chuyên san số liệu tổng kết xã hội hóa Giáo dục địa phương qua năm gần Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn  Dùng phương pháp quan sát : Tìm hiểu sở vật chất trường học thể kết Xã hội hóa cơng tác Giáo dục địa phương Quan sát nếp kỷ cương giáo viên Quan sát tự nhiên để xác định thực trạng công tác tuyên truyền vận động xã hội hoá giáo dục giáo viên Quan hệ phụ huynh học sinh với nhà trường, điều kiện phụ huynh học sinh trường Quan hệ quyền địa phương với nhà trường Quan sát hoạt động học sinh để đánh giá hoạt động đoàn thể nhà trường Quan sát hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Cát Bi * Phương pháp vấn: + Trao đổi với lãnh đạo địa phương: Đảng ủy, quyền, tổ chức đồn thể hoạt động họ công tác xã hội hóa Giáo dục + Với người dân địa phương: xem nhận thức họ giáo dục + Với phụ huynh học sinh: - Xem họ có quan tâm đến nhà trường không ? - Quan niệm ý thức trách nhiệm - Quan hệ đối xử với nhà trường ? + Với cán giáo viên trường: Xem tham gia, phối kết hợp với Phụ huynh học sinh giáo dục giáo viên nào? + Với học sinh: - Để thấy quan tâm gia đình - Trung bình kinh phí đầu tư cho em học /năm - Về tình hình Giáo dục địa bàn trường đóng, trình độ dân trí nhân dân, điều kiện đời sống kinh tế nhân dân - Tính tốn số liệu tìm thực trạng nhà trường kết qua số liệu thực cơng tác xã hội hố giáo dục VI Địa bàn phạm vi nghiên cứu: Trường mầm non Cát Bi - Phường Cát Bi - quận Hải An - thành phố Hải Phòng PHẦN II : NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận : Các nhà nghiên cứu lịch sử giáo dục xã hội học khẳng định:" Giáo dục nhân tố đảm bảo cho tồn phát triển xã hội" Điều có nghĩa khơng thể tách rời giáo dục khỏi đời sống xã hội Do chất xã hội vốn có giáo dục mà giáo dục phải nghiệp toàn xã hội, có tham gia tồn xã hội vào giáo dục thúc đẩy giáo dục phát triển có chất lượng hiệu Mục tiêu giáo dục làm cho người phát triển cách toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội tiến khoa học - công nghệ Để thực mục tiêu ta cần tiến hành xã hội hóa cơng tác giáo dục Những địa phương nhìn xã hội hóa cơng tác giáo dục theo khía cạnh huy động nguồn tài nhân dân khơng nhìn đúng, chưa tồn diện chất xã hội hóa cơng tác giáo dục chắn khơng thể xây dựng cho địa phương nghiệp giáo dục phát triển bền vững, có chất lượng hiệu Vì vậy, phải hiểu có nhận thức đắn xã hội hóa cơng tác giáo dục, từ xây dựng biện pháp tổ chức xã hội hóa cơng tác giáo dục địa phương cho phù hợp với điều kiện hoàn cảnh đồng thời đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Cơ sở thực tiễn Trong nhiều năm qua, với chế tập trung quan liêu bao cấp làm cho ngành giáo dục rơi vào đơn độc, không thu hút nguồn lực toàn xã hội Đây lí làm cho sở vật chất giáo dục xuống cấp lạc hậu, động lực người dạy người học giảm sút, phát triển giáo dục không đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước Việc làm cho giáo dục trở lại với chất xã hội hóa vừa phù hợp với chất xã hội đích thực giáo dục, vừa phù hợp với tình hình thực tiễn đất nước Trong hồn cảnh đất nước ta nghèo, ngân sách đầu tư cho giáo dục cịn hạn chế, mà nhà trường nói chung trường mầm non Cát Bi nói riêng cịn gặp nhiều khó khăn sở vật chất trường lớp Trường mầm non Cát Bi nằm khu trung tâm thành phố thuộc quận Hải An với diện tích 3807m2, trường có 10 phịng học Trong có phòng học chuẩn phòng học xây dựng từ năm 1998 khơng đạt diện tích, chất lượng sử dụng khơng đủ số lớp học cho cháu Vì nhà trường phải tận dụng phòng hội trường tầng phòng chức làm phòng học Đồng thời bếp ăn cũ sửa chữa thành phòng học Hệ thống sân chơi cịn bê tơng hố Hàng năm số học sinh trường từ 450 - 500 học sinh số học sinh thuộc phường Cát Bi, Thành Tô Cơ sở vật chất phương tiện xuống cấp Các thiết bị đồ dùng phần lớn cũ hết hạn sử dụng song ngồi chờ đến có đầy đủ điều kiện cần thiết để phát triển mà ta phải tìm đường ngắn nhất, có hiệu cao xã hội hóa cơng tác giáo dục, từ góp phần tích cực để giải khó khăn trước mắt nhà trường, địa phương, ngành học Làm cho giáo dục phát triển mạnh mẽ, đáp ứng u cầu cơng cuộc, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Về chất lượng giáo dục coi hai ba trường mầm non có chất lượng Quận Tuy nhiên giải mơn khiếu cịn thấp chưa quan tâm - Dân trí nhìn chung nhân sống nghề lao động tự do, đời sống cịn khó khăn 80 hộ nghèo phường chủ yếu tập trung Đời sống gia đình em học sinh đa số gia đình gặp khó khăn Do đời sống khó khăn nên họ quan tâm đến vấn đề học tập em Trường nằm gần Chợ Thành Tơ, phường Cát Bi Do sinh hoạt nhân dân học sinh phường có nhiều ảnh hưởng phức tạp, đa dạng Chính quyền địa phương quan tâm đến cơng tác giáo dục song cách nhìn chưa tồn diện giáo dục, quan tâm đến phong trào khuyến khích động viên Chưa kết hợp chặt chẽ với trường để làm công tác phổ cập giáo dục mầm non tăng cường sở vật chất cho nhà trường coi nhiệm vụ nhà trường phường Hiện nay, xã hội hóa cơng tác giáo dục phát triển nhiều nơi nước, từ thành thị đến nông thôn Đặc biệt Quận Hải An Thành phố Hải Phịng xã hội hóa cơng tác giáo dục, ngày chứng tỏ tính đắn ngày chứng minh giải pháp thực có hiệu cao việc phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Những địa phương triển khai tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục thu kết đáng khích lệ mở hướng đắn đầy triển vọng cho phát triển giáo dục II MỘT SỐ BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH XÃ HỘI HĨA CƠNG TÁC GIÁO DỤC Vì giáo dục hoạt động mang tính xã hội hóa cao Chỉ riêng ngành giáo dục làm tốt công tác giáo dục Đúng Hồ Chủ Tịch nói: "Giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình, để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đẹp đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn" Do để làm tốt xã hội hóa cơng tác giáo dục địa phương, ngồi việc làm cho người hiểu xã hội hóa cơng tác giáo dục, vai trị ý nghĩa cơng tác này, cịn phải tiến hành xây dựng biện pháp cụ thể để tiến hành xã hội hóa công tác giáo dục Từ thực tiễn nhà trường tìm hiểu làm cơng tác xã hội hóa giáo dục số gương mặt quản lý giỏi làm tốt cơng tác xã hội hóa cơng tác giáo dục Thành phố Quận Hải An Như chị Bùi Thị Lại trường mầm non Đông Hải Quận Hải An, trường mầm non chuẩn Quốc Gia Hoa Cúc quận Lê Chân Bản thân rút cho số biện pháp làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục trường mầm non Cát Bi Đảng ủy quyền địa phƣơng đạo xã hội hóa cơng tác giáo dục : + Đảng ủy địa phương phải đề chủ trương, Nghị xã hội hóa cơng tác giáo dục Xác định rõ mục tiêu, phương hướng đạo giải pháp lớn, nhỏ, cụ thể, sát hợp với hoàn cảnh địa phương Giải điều kiện thực kiểm tra đánh giá kết đồng thời lãnh đạo đồn thể, tổ chức trị quần chúng thực Nghi đề + Hội đồng nhân dân phường nơi cụ thể hóa chủ trương, phương hướng cấp trên, đảng ủy Hoạch định chương trình, kế hoạch, cân đối điều kiện thực ngân sách, đội ngũ sở vật chất Để thực chủ trương Nghị xã hội hóa cơng tác giáo dục Phân công trách nhiệm cho tổ chức, quan, ban ngành, động viên lực lượng xã hội tham gia + Ủy ban nhân dân: Phải dựa vào tham mưu ngành học, nhà trường, Hội đồng giáo dục để thực chủ trương, chương trình, kế hoạch xã hội hóa cơng tác giáo dục + Mặt trận tổ quốc địa phương : Phải phối hợp với ngành giáo dục thực cơng xã hội hóa giáo dục như: Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, xây dựng gia đình văn hóa, huy động đóng góp nhân lực, tài lực, vật lực địa phương để phát triển giáo dục Tập hợp quần chúng, tạo nên phong trào quần chúng làm giáo dục Thu thập nhu cầu, nguyện vọng người, bàn bạc thảo luận, đề xuất chủ trương, chương trình, kế hoạch hoạt động, kiến nghị sách chế độ với cấp địa phương việc thực xã hội hóa cơng tác giáo dục + Phối hợp với phụ nữ địa phương: Hội phụ nữ địa phương với ngành giáo dục thực phổ cập giáo dục cho trẻ em Hội người tham gia vào việc trì sĩ số địa phương Hội phối hợp với nhà trường nắm bắt tình hình học tập cái, góp phần tích cực việc khơi phục truyền thống hiếu học, nâng cao dân trí gia đình họ tộc Hội huy động tổ chức lực lượng phụ nữ tham gia xây dựng sở vật chất, thiết bị, khai thác tiềm năng, nhân lực, vật lực cho giáo dục nhà trường + Phối hợp với tổ chức kinh tế địa phương: Tạo điều kiện, phương tiện cho học sinh tham quan, vui chơi giải trí Đồng thời họ nhà "tài trợ" cho nhiều hoạt động giáo dục nhà trường + Phối hợp với gia đình họ tộc: Gia đình họ tộc động viên thành viên học quyền lợi nghĩa vụ, thực trách nhiệm phổ cập giáo dục, nâng cao dân trí, thực học tập thường xuyên suốt đời Gia đình nơi tham gia hữu hiệu vào việc phát triển trì số lượng giáo dục, khuyến khích học sinh học tập đồng thời tham gia đóng góp vật chất - lao động xây dựng trường sở, đóng học phí, khen thưởng ngoan, học giỏi Nhà trƣờng phải giữ vai trị chủ động xã hội hóa cơng tác giáo dục : Nhà trường phải thể đầy đủ tính chủ động sáng tạo, vai trị trung tâm nịng cốt xã hội hóa cơng tác giáo dục Chỉ lôi cuốn, thu hút tổ chức tham gia lực lượng xã hội vào công tác giáo dục Xuất phát từ nhu cầu địa phương mà chủ động đề xuất nội dung cần thiết xã hội hóa cơng tác giáo dục Tiến hành thu thập thơng tin, thăm dị dư luận, gợi ý tham gia lực lượng cần thiết, chuẩn bị phương án chương trình Trên sở chủ động tham mưu với cấp lãnh đạo quản lý địa phương phương hướng, chủ trương, mục đích, yêu cầu, nội dung cách thức, thực yêu cầu xã hội hóa cơng tác giáo dục mà nhà trường chuẩn bị Để phát huy vai trò trung tâm nòng cốt xã hội hóa cơng tác giáo dục địa phương, nhà trường phải thực phận địa phương, cộng đồng Các hoạt động giáo dục nhà trường phải nhằm phục vụ mục tiêu kinh tế - xã hội địa phương Để tận dụng tiềm lực lượng xã hội, liên kết phối hợp lực lượng xã hội làm giáo dục, nhà trường phải đạt niềm tin, đem lại lợi ích thực cho xã hội Muốn nhà trường phải thực tốt mặt, có chất lượng hiệu giáo dục nhà trường tạo nên động lực cho tham gia xã hội làm giáo dục Khi nói đến nhà trường nói đến tập thể đội ngũ cán giáo viên, đặc biệt vai trò Hiệu trưởng, Hiệu trưởng người cụ thể hóa chủ trương quan điểm để xã hội hóa cơng tác giáo dục Để làm tốt việc này, người Hiệu trưởng phải có lực quản lý, nắm vững nguyên tác quản lý, có nghiệp vụ quản lý Phải có quan điểm quần chúng sâu sắc, có lực vân động quần chúng, phát huy ý thức tự giác, làm chủ, chủ động sáng tạo quần chúng Phải hiểu chức năng, nhiệm vụ, nội dung hoạt động lực lượng xã hội có quan hệ tốt với lực lượng xã hội Phải có lực tổ chức, biết tìm người, sử dụng người xếp lực lượng Hiệu trưởng phải có tín nhiệm với địa phương với cộng đồng, biết lắng nghe tâm tư nguyện vọng cá nhân tổ chức xã hội để có tiếng nói thuyết phục họ Đối với giáo viên, phải người nhận thức sâu sắc xã hội hóa cơng tác giáo dục vai trị cơng tác Phải có quan hệ tốt với tổ chức quần chúng, lực lượng xã hội, gia đình học sinh, với tầng lớp nhân dân địa phương Mặt khác người giáo viên, phải người dạy giỏi,chăm sóc trẻ tốt, có phẩm chất đạo đức tốt để hút học sinh say mê học tập gắn bó với trường lớp * Với phụ huynh học sinh : Tuyên truyền vận động phụ huynh giáo dục thông qua Đại hội Đại biểu phụ huynh học sinh, để từ họ hết lòng ủng hộ nhà trường Làm cho phụ huynh hiểu quyền trách nhiệm mình, họ tận hiểu lợi ích mà thân em họ hưởng từ thành XHHGD để từ họ tích cực tham gia cơng tác giáo dục Nhà trường làm tốt công tác xây dựng kế hoạch Lập kế hoạch gồm: + Nội dung cơng việc định làm + Mục đích ý nghĩa + Đối tượng tham gia + Cách làm + Kết thu Cụ thể nội dung: * 2010 - 2011: Mua 15 máy vi tính + Xây dựng sân chơi + 20 bảng + cải tạo nhà xe + 22 tủ đựng đồ dùng Tiếp tục vận động phụ huynh mua sắm bàn ghế chuẩn, bảng dạy học, tủ đồ dùng, tủ đựng sách để toàn cháu có điều kiện học tập tốt Tiếp tục trì nâng cao chất lượng phổ cập độ tuổi Quan tâm đến hoạt động phong trào để phấn đấu trường trọng điểm có chất lượng giáo dục tồn diện thu hút học sinh * 2011- 2012: Lát sàn gỗ 11 lớp + 150 bàn, ghế chuẩn + Đầu tư trang thiết bị bếp ăn, phòng học Đầu tư sân chơi, thiết bị bếp chuẩn, sân khấu, 100 bàn ghế chuẩn Xây dựng phòng hội trường đa chức để góp phần nâng cao chất lượng mơn nghệ thuật giúp phát huy cao khả học sinh Mục đích để phấn đấu xây dựng trường chuẩn quốc gia * 2012 - 2013: Mua giá góc chuẩn 09 lớp, 01 âm ly, loa máy, gương gióng múa, sơn tường, máy phơ tơ, tủ văn phịng, máy tính, cối xay thực phẩm Đầu tư đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu trường chuẩn Quốc gia mức độ 2, trường đạt chất lượng giáo dục cấp độ Xây dựng bước để làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục Bước 1: Tổ chức triển khai hội đồng nhà trường để giáo viên nắm mục đích yêu cầu, nhiệm vụ bàn bạc thống Sau phân cơng nhiệm vụ cho thành viên Hội đồng nhà trường thực nhiệm vụ Bước 2: Triển khai Ban giám hiệu hội đồng nhà trường Ban Giám hiệu trao đổi bàn bạc với quyền địa phương tập thể Hội cha mẹ học sinh Ba bên bàn bạc đến thống nội dung cách thức tiến hành Phân công rõ nhiệm vụ cho cá nhân, tổ chức Bước 3: Triển khai đến phụ huynh học sinh - Tiến hành Đại hội phụ huynh học sinh toàn trường Ở Hiệu trưởng trực tiếp hợp với toàn thể phụ huynh học sinh (100% phụ huynh học sinh tham gia họp bàn) - Hiệu trưởng trực tiếp điều hành họp - Phụ huynh học sinh dân chủ bàn bạc đến thống chủ trương cách thức làm - Trong trình họp bàn để dân chủ cơng khai Hiệu trưởng cần báo cáo cơng việc cụ thể, mức đóng góp, ln khuyến khích đóng góp ý kiến phụ huynh học sinh Hiệu trưởng phải người vững vàng có lý luận giải thích thấu tình đạt lý mang lại kết tốt mong muốn làm cho phụ huynh phấn khởi tin tưởng Bước 4: Xin chủ trương lãnh đạo: - Trường làm tờ trình xin ý kiến Phịng Giáo Dục Ủy ban Nhân dân quận Hải An xã hội hóa cơng tác giáo dục năm mà làm Đây việc làm xin ý kiến chủ trương cấp lãnh đạo nhận đồng tình cấp Bước 5: Một lần lấy ý kiến phụ huynh học sinh: - Họp phụ huynh xin ý kiến phụ huynh học sinh nội dung - Mục đích công khai dân chủ hợp pháp - Mọi người thể kiến - Nếu đồng ý ghi đồng ý - Nếu khơng đồng ý ghi khơng đồng ý - Nếu có ý kiến khác ghi ý kiến 10 - Sau thu phiếu lấy ý kiến Ban giám hiệu Ban thường trực Hội kiểm tra xem xét, nghiên cứu ý kiến phụ huynh, sau tập trung ý kiến lại, số phiếu trí từ 80% trở lên cơng việc tiến hành số lại ta phải trực tiếp giải thích tun truyền động viên, cịn phụ huynh học sinh khơng có khả tham gia thơi khơng có ảnh hưởng Các phiếu lấy ý kiến chứng tự nguyện dân chủ Nó đảm bảo chắn cho thành cơng với ý nghĩa đích thực xã hội hóa cơng tác giáo dục xã hội hóa cơng tác giáo dục thành cơng người hiểu giáo dục tự nguyện tham gia trở thành nghiệp toàn Đảng toàn dân Bước 6: Triển khai nội dung công việc Sau lấy ý kiến xong công việc triển khai có điều chỉnh cho phù hợp với ý kiến đóng góp cấp lãnh đạo Phụ huynh học sinh Như xã hội hóa cơng tác giáo dục thành cơng xứng với ý Đảng, hợp với lịng dân, làm cho người tin tưởng phấn khởi III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC Với cách thức tiến hành kết xã hội hóa cơng tác giáo dục trường mầm non Cát Bi thật đáng khích lệ Kết thể sau: Về sở vật chất, cảnh quan sư phạm hoạt động nhà trường Nhờ làm tốt công tác tham mưu nhà trường đầu tư xây dựng phịng học chuẩn, trị phấn khởi học ngơi trường Hàng ngày trị chăm lo công tác lao động dọn dẹp vệ sinh, xây dựng cảnh quan sư phạm nhà trường, phụ huynh học sinh phấn khởi đưa đến trường nhập học Sân trường bê tơng hóa gần 1000m² khn viên cải tạo thành khu vườn cổ tích thể chất để cháu vui chơi hoạt động Năm học 2012-2013 nhà trường hồn thành xong cơng trình theo sơ đồ qui hoạch trường, sân chơi rộng rãi sẽ, hoạt động ngoại khố có nhiều khởi sắc tạo khơng khí ngày khai giảng thực vừa ngày lễ, vừa ngày hội tất em Không chăm lo xây dựng cảnh quan sư phạm tạo mặt cho nhà trường mà nhà trường trọng công tác phổ cập giáo dục trẻ tuổi địa phương, bước phấn đấu hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non độ tuổi Công tác trì sĩ số nhiều năm liền giữ vững Tình trạng bỏ học chừng cháu giảm dần Được quan tâm cấp trên, nhà trường xây dựng thành công trường chuẩn quốc gia mức độ nên trường cịn điểm cơng tác huy động xã hội hóa để xây dựng phát triển nhà trường lại thuận lợi Ngày có nhiều phụ huynh học sinh quan tâm đóng góp tài lực, vật lực cho nhà trường, Đảng ủy quyền địa phương quan tâm mức trị lại phấn khởi sức phấn đấu dạy tốt, học tốt Vườn hoa, cảnh nhà trường bắt đầu xanh tốt, từ bãi đất trống gạch đỏ ngổn ngang khơ cằn trạng phịng học cũ cải tạo thành khu vườn cổ tích thể chât sinh động Tập thể cán giáo viên, công nhân viên học sinh toàn trường lao động trồng hoa theo sơ đồ qui hoạch 11 Trong ba năm trở lại nhà trường có nhiều tiến nhiều mặt (cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chất lượng học sinh, chất lượng giáo viên, hoạt động xã hội hoá ) nhận đồng thuận ủng hộ đa số phụ huynh học sinh địa bàn Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp chặt chẽ với nhà trường hội đồng giáo dục tuyên dương Các đoàn thể phối hợp nhịp nhàng với đoàn thể địa phương phối hợp hồn thành tốt cơng việc đơn vị Lãnh đạo địa phương phấn khởi quan tâm nhiều cho phát triển nhà trường * Kết công tác phổ cập giáo dục chất lượng giáo dục đến T2/2013 BIỂU MẪU THỐNG KÊ Kết công tác phổ cập giáo dục chất lƣợng giáo dục đến T2/2014 STT Năm học Nội dung 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Huy động trẻ tuổi lớp 99,7% 100% 100% Tỷ lệ chuyên cần 93,7% 95% 95,5% Số giải khiếu 38 giải 44 giải Tốt 80% 85% Khá 20% 15% 0% 0% Chất lượng giáo dục T.B Đạt YC CƠ SỞ VẬT CHẤT ĐƢỢC HUY ĐỘNG STT Cơ sở vật chất 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Ghế 50 160 60 Bàn 40 50 20 Giá (đồ chơi, học tập ) 70 20 10 Bảng dạy học Đồ dùng, đồ chơi góc 11 lớp Rèm che nắng 10 Màn hình MT chiếc Máy tính chiếc Điều hồ 10 10 Bình nóng lạnh 11 Sàn gỗ 300 m 12 lớp 12 Tủ chăn gối 13 Chăn 70 50 10 14 Gối 480 360 20 15 Chiếu 150 170 50 16 Đồ dùng thể chất (11 lớp) lớp lớp 17 Camera 18 Đồ chơi trời 19 Máy photo 20 Đàn oocgan 21 Xe đẩy cơm 22 Giường y tế 23 Tủ ca cốc inoc 14 bộ +Giáo viên: Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao Qua đợt kiểm tra tồn diện cho thấy khơng cịn giáo viên xếp loại đạt yêu cầu, giáo viên giỏi cấp ngày tăng Trình độ đào tạo trình độ chuẩn nghề nghiệp tăng vượt trội Qua nối mạng internet giáo viên tích cực việc truy cập thơng tin phục vụ cho giảng, qua địa tìm kiếm với google cán nhà trường thu nhiều liệu thông tin phục vụ cho hoạt động nhà trường tạo hình thức sinh hoạt mẻ, phong phú hấp dẫn cháu Giáo viên tích cực sử dụng đồ dùng dạy học có nhà trường, ngồi giáo viên nhà trường tích cực làm thêm nhiều đồ dùng dạy học phục vụ cho giảng dạy làm đồ dùng hỗ trợ cho hội thi đạt kết tốt: - Khảo sát tay nghề giáo viên cấp trường: 28/28 + 100% GV tham gia, kết quả: 11/28 = 39% GV đạt giỏi, 17/28 = 61% GV đạt - Thi giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học cấp trường: 21/28 + 75% GV tham gia, kết quả: 11/21 = 52% GV đạt giỏi, 10/21 = 48% GV đạt Thi giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học giỏi đứng thứ tư cấp quận Thi đồ dùng sáng tạo mầm non cấp quận: có 10 loại đồ dùng tham gia thi, kết quả: đứng thứ cấp quận BẢNG SỐ LIỆU MINH CHỨNG Số lượng trình độ đào tạo: NĂM HỌC Tỷ lệ giáo viên chuẩn Tỷ lệ giáo viên giỏi cấp 2010 - 2011 56% 50.6% 2011 - T2/2013 57% 2013 - T2/2014 57% 13 4/ KẾT QUẢ XẾP LOẠI CHI BỘ - NHÀ TRƢỜNG - CÁC ĐOÀN THỂ: NĂM HỌC CHI BỘ NHÀ TRƢỜNG CƠNG ĐỒN CHI ĐỒN 2010-2011 Trong sạch-vững mạnh Lao động tiên tiến Vững mạnh-Xuất sắc Xuất sắc 2011-2012 Trong sạch-vững mạnh Lao động tiên tiến Vững mạnh-Xuất sắc Xuất sắc 2012-2013 Trong sạch-vững mạnh Lao động tiên tiến Vững mạnh-Xuất sắc Xuất sắc Nhìn vào kết ta thấy chất lượng Giáo dục ngày nâng cao sở vật chất ngày tăng cường Thể xã hội hóa cơng tác giáo dục cần quan tâm nhiều chắn yếu điểm nhà trường khắc phục hiệu giáo dục ngày toàn diện, sở vật chất ngày hoàn thiện 14 PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I NHỮNG NHẬN ĐỊNH ĐÁNH GIÁ CHUNG: Phải nói xã hội hóa cơng tác giáo dục trường mầm non Cát Bi năm qua đặc biệt đầu năm học 2013 – 2014 thu kết to lớn đáng khích lệ Cách làm nhà trường dư luận tồn xã hội đồng tình ủng hộ Nhờ có xã hội hóa cơng tác giáo dục mà sở cảnh quan nhà trường cải thiện đáng kể Và xã hội hóa cơng tác giáo dục mà phụ huynh học sinh quan tâm đến việc phát triển tồn diện cho em Thể họ tạo điều kiện cho em luyện tập thể dục thể thao, tham gia học bồi dưỡng môn khiếu như:Bé khéo tay, võ Đặc biệt hoạt động phong trào trường ngày quan tâm vào chiều sâu chất lượng Các hoạt động phụ huynh quan tâm, phường tạo điều kiện cử đoàn viên vào hỗ trợ Những hoạt động ngoại khoá trường mở cửa trường để thu hút quan tâm toàn thể nhân dân địa phương phụ huynh học sinh Việc tăng cường sở vật chất trang thiết bị dạy học tăng cường, hoạt động tập thể ngày sôi động, chất lượng giáo dục ngày khẳng định Cụ thể là: Số lượng, chất lượng học sinh ngày tăng Điều lần khẳng định tác dụng vai trò to lớn xã hội hóa cơng tác giáo dục * Bài học: Để xã hội hóa cơng tác giáo dục có hiệu thân tơi thấy cần làm tốt khâu sau đây: Phải làm tốt khâu tuyên truyền vận động việc làm tối cần thiết mang tính tiên Khi người hiểu giáo dục, hiểu ý nghĩa việc làm họ tự giác, nhiệt tình tham gia Muốn tuyên truyền vận động có hiệu thân người Hiệu trưởng phải có trình độ lí luận, hiểu sâu sắc vấn đề đưa có sức thuyết phục Hiệu trưởng phải chuẩn bị phát biểu chu đáo, bố cục phải rõ ràng trình điều hành Hiệu trưởng phải linh hoạt, khả ửng xử tốt tình Vận động người làm xã hội hóa cơng tác giáo dục phải thận trọng có Phải xác định hết đối tượng cần tham gia tuyên truyền vận động đối tượng cần tuyên truyền Các đối tượng tham gia tuyên truyền: Học sinh, cán giáo viên, phụ huynh học sinh, quyền địa phương, tổ chức đoàn thể Các đối tượng cần tập huấn kỹ lưỡng nội dung, phương pháp làm xã hội hóa cơng tác giáo dục Vận động tun truyền xã hội hóa cơng tác giáo dục cần thông qua họp, hội nghị, buổi tập trung Các đối tượng tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh nhân dân, tổ chức đồn thể 15 Xã hội hóa công tác giáo dục thắng lợi Hiệu trưởng trực tiếp đạo họp với toàn thể phụ huynh học sinh tồn trường, có 100% phụ huynh trực tiếp lĩnh hội ý tưởng chủ trương trường tránh việc truyền đạt sai lệch thông tin hiểu không đầy đủ vấn đề Trong trình triển khai nhà trường phải đóng vai trị chủ đạo, trung tâm Tuy nhiên xã hội hóa cơng tác giáo dục muốn thành cơng phải phát huy cao độ tính dân chủ Cụ thể: Khuyến khích họ bàn bạc trao đổi để đến thống Nếu phụ huynh học sinh có ý kiến trao đổi ta nên tạo điều kiện cho họ phát biểu Sau dựa ý kiến phát biểu người điểu khiển họp hướng vấn đề cần kết luận Bao gồm: - Nội dung cơng việc - Cách thức tìm - Đối tượng tham gia - Mức độ đóng góp (nếu có) - Kết * Phải huy động nhiều người tham gia làm xã hội hóa cơng tác giáo dục Sau họp xong, để lần thành viên tham gia xã hội hóa cơng tác giáo dục thể kiến riêng tránh tình trạng cho thấy người trí tơi trí theo tiến hành phát phiếu xin ý kiến cho thành viên Các thành viên có quyền mang phiếu nhà bàn bạc trao đổi với gia đình Nếu trí với nội dung ghi đồng ý với nội dung đó, khơng trí ghi khơng đồng ý Nếu có ý kiến khác ghi ý kiến Một tuần sau tơi thu lại phiếu Các phiếu thu lại, Ban giám hiệu, thường trực Hội cha mẹ học sinh kiểm tra, tập hợp ý kiến lại để có định thức trước triển khai Nếu 80% trở lên cơng việc triển khai Và người không đồng ý với việc làm xã hội hóa cơng tác giáo dục ta tiếp tục vận động xem xét Có thể khơng để họ tham gia (nhất khoản đóng góp) Đây cách làm mà cấp lãnh đạo khen ngợi Khi tiến hành làm xã hội hóa cơng tác giáo dục người Hiệu trưởng phải thực lời hứa trước phụ huynh học sinh, trước cấp lãnh đạo tránh để lâu tiến hành sử dụng kinh tế sang mục đích khác để uy tín với phụ huynh học sinh Sau việc làm phải có đánh giá sơ kết, có tuyên dương khen thưởng, tài phải cơng khai thu chi Có tạo niềm tin với nhân dân công việc sau diễn thuận tiện, có hiệu II NHỮNG VẤN ĐỀ TỒN TẠI VÀ NHỮNG KHUYẾN NGHỊ Qua thực tiễn năm năm làm công tác quản lý trực tiếp làm xã hội hóa cơng tác giáo dục tơi thấy cịn gặp khó khăn tồn sau đây: 16 Tồn tại: - Khả tuyên truyền vận động cán giáo viên chưa tốt nhiều giáo viên khả thuyết phục giải thích cịn hạn chế - Một số phụ huynh nhận thức vai trị trách nhiệm với em họ chưa cao đơi lúc họ cịn có biểu lời nói việc làm thiếu văn hóa làm cho cán quản lý giáo viên khơng hài lịng Đa số phụ huynh học sinh ủng hộ cơng tác xong số phụ huynh không ủng hộ họ dễ dàng đơn thư gây khó khăn cho nhà trường Đảng ủy quyền địa phương số người chưa nhận thức đầy đủ xã hội hóa cơng tác giáo dục, họ không tạo hội để nhà trường tiếp cận để tuyên truyền cho nhân dân địa phương đôi lúc họ cịn tỏ thờ với cơng việc Khuyến nghị: 2.1 Xã hội hóa cơng tác giáo dục phụ thuộc vào khả vận động, vào điều kiện trình độ dân trí nhân dân địa phương song nhà nước cấp có thẩm quyền nên có hướng dẫn quy định cụ thể để tạo hành lang pháp lý cho trình xã hội hóa cơng tác giáo dục 2.2 Cần có chế độ khen thưởng để khuyến khích đơn vị, cá nhân, tổ chức đồn thể có thành tích xã hội hóa cơng tác giáo dục 2.3 Các quận huyện, tỉnh thành cần có hội thảo chuyên đề rút kinh nghiệm học tập lẫn cách làm xã hội hóa cơng tác giáo dục 2.4 Cơ quan báo trí đài truyền hình cần tập trung vào việc tun truyền cho cơng tác xã hội hóa giáo dục cách thỏa đáng 2.5 Nhà nước, ủy ban nhân dân thành phố, Quận huyện cần có văn hướng dẫn cụ thể cho đơn vị trường học việc phối hợp với quyền địa phương làm xã hội hóa cơng tác giáo dục Qua nghiên cứu lí luận thực tiễn làm xã hội hóa cơng tác giáo dục tơi tự rút cho số kết luận sau: Xã hội hóa cơng tác giáo dục vơ cần thiết có vai trò to lớn nghiệp giáo dục Những nơi làm tốt công tác cải thiện đáng kể cảnh quan trường lớp sở vật chất góp phần đắc lực cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Giáo viên, phụ huynh, học sinh phấn khởi tạo mối quan hệ gắn bó mật thiết Xã hội hóa cơng tác giáo dục việc làm đòi hỏi phải khoa học nghệ thuật mang tính dân chủ, cơng khai Đây việc làm khó địi hỏi Hiệu trưởng phải tập trung trí tuệ, kiên trì vận động thuyết phục Nó mưa dầm thấm đất để người thấu hiểu tự nguyện tham gia xã hội hóa cơng tác giáo dục Lúc ta thu kết to lớn bất ngờ ta tưởng Xã hội hóa cơng tác giáo dục chiến lược nhà trường cần hoạch định rõ nhiệm vụ cụ thể tường thời kì, năm chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành cơng việc Nếu xã hội hóa công tác giáo dục quan tâm tiến hành cách chặt chẽ với tham gia toàn xã hội thúc đẩy mạnh mẽ nghiệp giáo dục 17 Trên số kinh nghiệp biện pháp tổ chức xã hội hóa cơng tác giáo dục thân nhà trường làm năm qua với biện pháp mang lại kết to lớn xã hội hóa cơng tác giáo dục, phụ huynh đồng tình ủng hộ Tuy nhiên khơng thể tránh tồn Rất mong đóng góp xây dựng cấp có thẩm quyền để việc thực xã hội hóa cơng tác giáo dục trường mầm non Cát Bi năm thu thắng lợi to lớn Xin chân thành cảm ơn! Cát Bi, ngày 18 tháng năm 2014 Nhận xét HĐKHSP Ngƣời nghiên cứu 18 Bùi Thị Kim Hƣơng PHẦN III : TÀI LIỆU TH AM K HẢO Giáo dục với cộng đồng - Nhà trường xã hội - 1998 Tài liệu Bồi dưỡng cán quản lý - Công chức nhà nước ngành Giáo dục đào tạo Của Phó Tiến sĩ: Đặng Xuân Hải Xã hội hóa cơng tác giáo dục - nhận thức hành động -1999 Viện Khoa học giáo dục xuất Các Tác giả: Bùi Gia Thịnh-Võ Tấn Quang-Nguyễn Thanh Bình Xã hội hố cơng tác giáo dục: Nhà xuất giáo dục: Bộ giáo dục Đào tạo - Ban khoa giáo trung ương - Công đoàn giáo dục Việt Nam - Viện khoa học giáo dục Của Phó Giáo sư Tiến sĩ Phạm Minh Hạc 4.Những giảng quản lý trường học Báo giáo dục thời đại Các chuyên san nghiên cứu giáo dục Luật phổ cập giáo dục luật giáo dục có sửa đổi 2005 Tài liệu bồi dưỡng cơng đồn Các văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng toàn Quốc 10 Hiến pháp nước Cộng Hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam 11 Nghị Chính phủ hướng dẫn tổ chức thực Xã hội hóa cơng tác giáo dục địa phương 12 Nghị Đảng Bộ Thành Phố Hải Phòng 13 Nghị quận Ủy quận Ngô Quyền 14 Nghị Hội đồng nhân dân cấp công tác XHHGD 15 Nghị Hội đồng giáo dục va nghị Đảng ủy Phường Lê Lợi công tác Giáo dục 16 Nghiên cứu báo chí, tài liệu, chuyên san số liệu tổng kết xã hội hóa Giáo dục địa phương qua năm gần 17 Báo cáo tham luận xã hội hóa cơng tác giáo dục số đơn vị quận huyện, số đơn vị trường họctiêu biểu củaThành phố Hải Phòng 19 PHỤ LỤC PHẦN I : MỞ ĐẦU Trang I Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu IV Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài V Phương pháp nghiên cứu VI Địa bàn phạm vi nghiên cứu, thời gian nghiên cứu PHẦN II : NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu II Một số biện pháp tiến hành xã hội hóa cơng tác giáo dục III Kết đạt 11 PHẦN III : KẾT LUẬN CHUNG Những nhận định đánh giá chung thực đề tài 15 Những vấn đề tồn khuyến nghị 17 PHẦN IV: Tài liệu tham khảo 19 20 ... cơng tác Giáo dục địa phương Tìm hiểu thực trạng xã hội hóa cơng tác Giáo dục Trường Mầm non Cát Bi quận Hải An sở đề số bi? ??n pháp giải Một số bi? ??n pháp thực Xã hội hóa cơng tác giáo dục Trường mầm. .. tác XHGD Quận, thành phố IV Nhiệm vụ đề tài Nghiên cứu sở lí luận, sở thực tiễn xã hội hóa cơng tác Giáo dục Nghiên cứu nội dung xã hội hóa cơng tác giáo dục Một số bi? ??n pháp tổ chức Xã hội hóa. .. cứu: Trên sở nghiên cứu lí luận, thực tiễn xã hội hóa cơng tác Giáo dục xin đưa số bi? ??n pháp tổ chức xã hội hóa cơng tác Giáo dục địa phươngvà đơn vị Nhằm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục góp