Không cho điểm cao đối với những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng hoặc phần thân bài ở câu nghị luận văn học viết nhiều đoạn văn. Cần trừ điểm đối với những lỗi về hành văn, ngữ pháp v[r]
(1)I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Hãy đọc văn sau thực yêu cầu:
“Mặc dù khó thay đổi cách suy nghĩ sớm chiều, ta cần giữ đầu óc thật tỉnh táo để nhìn nhận việc Bằng cách nhận diện vấn đề, chia sẻ với người giải nó, ta dần loại bỏ thói quen nhìn việc cách tiêu cực
Giữa suy nghĩ tích cực tiêu cực tồn khác biệt lớn Chỉ cần ý nghĩ “mình khơng thể” thống qua đầu, phần tiêu cực người ta nhanh chóng lấn lướt, rồi ám ảnh tâm trí ta bị mặc cảm bất lực bủa vây Kết quả, ta dễ buông tay đầu hàng Ngược lại, biết hướng lựa chọn đến điều tốt đẹp, ta nhận một kết khác, sáng sủa Những suy nghĩ tích cực ươm mầm tâm hồn ta không ngừng sinh sôi nảy nở đưa ta đến sống tươi
Hãy sẵn sàng đón nhận sống mà ta tin xứng đáng hưởng!” (Quên hôm qua sống cho ngày mai, Tian Dayton, Ph.D, trang 45,
NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Theo tác giả, làm cách để loại bỏ suy nghĩ tiêu cực?
Câu Anh/ Chị có đồng ý “Những suy nghĩ tích cực ươm mầm tâm hồn ta không ngừng sinh sôi nảy nở đưa ta đến sống tươi đẹp.” hay khơng? Vì sao? II Làm văn (7,0 điểm)
Câu (2,0 điểm)
Từ nội dung văn đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) bàn vấn đề suy nghĩ tích cực đem lại lợi ích học tập
Câu (5,0 điểm)
TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIỆT HỒNG TỔ VĂN –GDCD
(Đề thức)
ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC: 2020 – 2021
Môn: NGỮ VĂN 10
(2)Cảm nhận thơ Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm: Một mai, cuốc, cần câu,
Thơ thẩn dầu vui thú Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ,
Người khôn, người đến chốn lao xao Thu ăn măng trúc, đông ăn giá, Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao Rượu, đến cội cây, ta uống, Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao
(Nhàn – Nguyễn Bỉnh Khiêm, Ngữ văn 10, Tập một, NXBGD 2014, tr 129) - HẾT –
(3)GỢI Ý ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA HK I NĂM HỌC: 2020 - 2021
MÔN: NGỮ VĂN 10
Phần Câu Nội dung Điểm
I
ĐỌC HIỂU 3.0
1 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,5
2 Để loại bỏ suy nghĩ tiêu cực:
- cần giữ đầu óc thật tỉnh táo để nhìn nhận việc - nhận diện vấn đề, chia sẻ với người giải
1,0
3 “Những suy nghĩ tích cực ươm mầm tâm hồn ta không ngừng sinh sôi nảy nở đưa ta đến sống tươi đẹp.” ?
- Khẳng định : đồng ý/ không đồng ý/ đồng ý phần - Lí giải hợp lí
( Gợi ý: suy nghĩ điều tốt đẹp giúp tinh thần phấn chấn, có niềm tin; cho dù thực tế có khó khăn, suy nghĩ tích cực giúp ta lạc quan tháo gỡ khó )
1,5
II
LÀM VĂN 7.0
NLXH
Anh/ Chị viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày vấn đề suy nghĩ tích cực đem lại lợi ích học tập
a Đảm bảo thể thức đoạn văn:
Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành
0.25
b Xác định vấn đề nghị luận: “ suy nghĩ tích cực đem lại lợi ích trong học tập.”
0.25
c Triển khai vấn đề nghị luận: học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ nội dung cần nghị luận Có thể theo hướng sau:
- Nêu vấn đề: “suy nghĩ tích cực đem lại lợi ích học tập.” - Giải thích:
+ suy nghĩ tích cực - theo hướng tiến bộ, tốt đẹp, lạc quan
+ suy nghĩ tích cực học tập thúc đẩy trình kết học tập ngày tiến
- Phân tích – Chứng minh:
+ Tìm niềm vui học tập, có động lực, tinh thần cầu tiến + Tìm hướng giải vướng mắc, khó khăn mơn học + Phát huy lực thân …
- Bình luận: Suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực khơng tin vào thân mình,
(4)trở nên lười biếng học …
d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng dẫn chứng vấn đề nghị luận
0.25 e Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, chuẩn ngữ pháp
câu, ngữ nghĩa từ
0,25
NLVH Cảm nhận thơ Nhàn
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề
0,25 b Xác định vấn đề nghị luận: cảm nhận thơ 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận
sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
- Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận 0,5 - Cảm nhận thơ Nhàn
+ Con người ung dung phong thái, thảnh thơi, vô lòng, vui với thú điền viên
+ Nhận dại mình, nhường khơn cho người, xa lánh chốn danh lợi bon chen, tìm “nơi vắng vẻ”, sống hòa nhập với thiên nhiên
+ Sống thuận theo lẽ tự nhiên, hưởng thức có sẵn theo mùa nơi thôn dã mà mưu cầu, tranh đoạt
+ Nhìn đời giấc mộng, phú quý tựa chiêm bao - Nghệ thuật: ngôn từ mộc mạc, phép đối, điển cố
- Đánh giá chung: Tinh thần thời đại tình yêu nước tác giả
3,25
d Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
0,5 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, chuẩn ngữ pháp
của câu, ngữ nghĩa từ
0,25
Tổng điểm 10
Lưu ý chung
Do đặc trưng mơn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm
Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với làm đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc
Khuyến khích có sáng tạo
Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng phần thân câu nghị luận văn học viết nhiều đoạn văn