GIAO AN 4 TUAN 1 2010

- Dặn HS sưu tầm các mẩu chuyện, tấm gương về trung thực trong học tập; chuẩn bị tiểu phẩm theo chủ đề bài học.. - HS nêu yêu cầu bài tập.[r]

LỊCH BÁO GIẢNG TU N 1Ầ

Thứ/ Ngày Môn Tên dạy

Thứ hai 16/8/2010

Chào cờ Đạo đức Tập đọc Toán Lịch sử

Trung thực học tập Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Ơn tập số đến 100.000 Mơn Lịch sử Địa lí

Thứ ba 17/8/2010

TD Tốn Chính tả LTVC Khoa học

G/thiệu chương trình;TC:Chủn bóng tiếp sức Ôn tập số đến 100.000 (tt)

Nghe – viết: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Cấu tạo tiếng

Con người cần gì để sống? Thứ tư

18/8/2010

Tập đọc Toán Địa lí TLV Kĩ thuật

Mẹ ốm

Ơn tập số đến 100.000 (tt) Làm quen với Bản đồ

Thế Kể chuyện?

Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu Thứ năm

19/8/2010

TD KC Toán LTVC MT

Tập hợp hàng dọc,dóng hàng, điểm số.TC:Chạy tiếp sức Sự tích hồ Ba Bể

Biểu thức có chứa chữ Luyện tập cấu tạo tiếng

Vẽ trang trí: Màu sắc cách pha màu Thứ sáu

20/8/2010

Khoa học TLV Toán AN SHTT

Trao đổi chất người Nhân vật truyện Luyện tập

Ngày 16 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Đạo đức: Trung thực học tập

I – Mục tiêu:

- Nêu được số biểu hiện trung thực học tập

- Biết được: Trung thực học tập tiến bộ, được người yêu mến - Hiểu được trung thực học tập trách nhiệm HS

- Có thái độ hành vi trung thực học tập II- Chuẩn bị:

- GV: Tranh minh họa SGK, bảng phụ viết phần Ghi nhớ - HS: SGK, Thẻ Đ/S

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP trực quan, PP quan sát, PP đàm thoại,

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Xử lí tình - GV treo tranh

- GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận đưa cách giải tình - GV có thể tóm tắt ý kiến:

+ a Mượn tranh ảnh bạn đưa cô giáo xem

+ b Nói dối cô sưu tầm quên đem theo

+ c Nhận lỗi hứa sẽ sưu , nộp cho cô sau

* GV nhận xét chung kết luận:Cách giải c hợp lý nó thể trung thực học tập. - GV treo bảng phụ phần ghi nhớ * Hoạt động 2: Nêu ý kiến

- Bài tập 1:

+ Yêu cầu HS làm vào SGK

+ Cho HS sử dụng thẻ để bày tỏ ý kiến

- HS quan sát, đọc nội dung tình

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm nêu ý kiến, giải thích

- HS nhận xét, phân tích sai hay chưa hợp lí tình

- HS đọc

- HS đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm

Mỗi ý kiến GV mời HS giải thích lựa chọn

+GV kết luận:

Việc (c) trung thực học tập Việc (a), (b), (d) thiếu trung thực học tập

- Bài tập 2:

+ Yêu cầu HS làm vào SGK + GV kết luận:

Ý kiến (b), (c) Ý kiến (a) sai

* Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ 3/ Kết luận

- Hỏi: Em hiểu trung thực học tập?

- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ - Dặn HS sưu tầm mẩu chuyện, gương trung thực học tập; chuẩn bị tiểu phẩm theo chủ đề học

- HS nêu yêu cầu tập - HS làm

- HS nối tiếp trình bày ý kiến - HS đọc

- HS nêu ý kiến

Ngày 16 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Tập đọc: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

I – Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn)

- Hiểu nội dung (ND) bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu

Phát hiện được lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật bài.(trả lời được câu hỏi SGK)

II- Chuẩn bị:

- GV: Tranh minh họa SGK, bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc - HS: SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu

- GV giới thiệu chủ điểm SGK TV4 tập

- GV giới thiệu chủ điểm học,tranh minh họa Giới thiệu tập truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” Giới thiệu học

2/ Phát triển

* Hoạt động 1: HDHS luyện đọc - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: dòng đầu + Đoạn 2: dòng + Đoạn 3: dòng + Đoạn 4: lại

- HDHS giải nghĩa từ khó - Cho HS luyện đọc theo nhóm - GV đọc diễn cảm

* Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu

- Câu 1: Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt

- Câu 2: Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe dọa nào?

- Câu 3: Những lời nói cử nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn? - Hỏi: Truyện nói lên điều gì?

- GV rút nội dung

* Hoạt động 3: HDHS đọc diễn cảm - Gọi HS đọc đoạn

- GV treo bảng phụ đoạn văn luyện đọc đọc mẫu

- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm – HS nhận xét – GV nhận xét

- HS đánh dấu đoạn - Mỗi HS đọc đoạn (2-3 lượt) - Đọc lược nêu ý đoạn + Vào chuyện

+ Hình dáng Nhà Trò

+ Lời Nhà Trị kể hồn cảnh + Hành động nghĩa hiệp Dế Mèn - HS nêu từ khó đọc nội dung phần giải

- HS luyện đọc theo nhóm đôi - HS đọc

- HS nêu lần lượt câu hỏi - HS đọc thầm đoạn để trả lời

( Chị Nhà Trò bé nhỏ… chẳng

bay xa)

- Đọc thầm đoạn (mẹ em… ăn thịt em)

- Đọc thầm đoạn

+ Lời nói: Em đừng sợ… kẻ yếu + Cử chỉ: xòe hai càng, dắt Nhà Trò đi.

- HS nêu ý kiến - HS nhắc lại - HS đọc - HS nghe

3/ Kết luận

- Hỏi: Truyện nói hành động gì Dế Mèn? Em học được gì Dế Mèn?

- Yêu cầu HS học thuộc nội dung - Dặn HS nhà luyện đọc chuẩn bị cho tiết sau

- HS nêu ý kiến

Ngày 16 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Tốn: Ơn tập số đến 100000

I – Mục tiêu:

- Đọc, viết được số đến 100000 - Biết phân tích cấu tạo số

II- Chuẩn bị:

- GV: Thước kẻ, bảng phụ - HS: SGK, tập

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP hỏi- đáp, PP thực hành.

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Ôn lại cách đọc, viết số hàng

- GV viết số: 83251

Tương tự với số: 83001, 80201, 80001

- Yêu cầu HS nêu mối quan hệ hàng liền kề

- Gọi HS nêu số ví dụ về: + Số tròn chục

+ Số tròn trăm + Số tròn nghìn + Số tròn chục nghìn * Hoạt động 2: Thực hành - Bài tập 1:

+ HDHS tìm quy luật tia số

- HS đọc số, nêu rõ chữ số thuộc hàng (đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn)

- chục = 10 đơn vị, trăm = 1o chục,…

+ Cho HS làm vào SGK + Sửa bài:

- Bài tập 2:

- Bài tập 3:

a) Viết số b) dòng 1.

+ HDHS làm mẫu + Cho HS làm 3/ Kết luận

- Dặn HS làm BT lại chuẩn bị cho tiết sau

- HS làm - HS nêu kết

- HS nêu yêu cầu tập

- HS tự phân tích mẫu làm - HS đọc kết

- HS làm vào - HS lên bảng sửa

Ngày 16 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Lịch sử: Mơn Lịch sử địa lí

I – Mục tiêu:

- Biết môn Lịch sử Địa lí lớp giúp HS hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

- Biết mơn Lịch sử Địa lí góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, người đất nước Việt Nam

II- Chuẩn bị:

- GV: Bản đồ Việt Nam, tranh ảnh vùng miền - HS: SGK

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP quan sát, PP gợi mở -vấn đáp

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lí đất nước

- GV treo lần lượt đồ tự nhiên đồ hành Việt Nam

- Yêu cầu HS xác định vị trí nước ta đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - GV nhận xét

* Hoạt động 2: Giới thiệu thiên nhiên người Việt Nam

- GV chia nhóm Phát nhóm tranh ảnh cảnh sinh hoạt dân tộc vùng Yêu cầu HS tìm hiểu, mô tả tranh đó

- GV nhận xét, kết luận: Mỗi dân tộc sống đất Việt Nam có nét văn hóa riêng song có Tổ quốc, lịch sử Việt Nam

* Hoạt động 3: Gíao dục HS tình yêu thiên nhiên, đất nước người Việt Nam

- Hỏi: Tổ quốc ta tươi đẹp ngày nhở ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể kiện chứng minh điều đó?

- Gọi HS đọc phần tóm tắt * Hoạt động 4: HDHS cách học - Với phân môn Lịch sử:

+ Đọc kĩ nội dung học

+ Tìm lược đồ, đọc vị trí địa danh, kinh trận đánh

+ Đọc kĩ mốc thời gian

+ Sưu tầm, đọc thêm tài liệu lịch sử - Với phân mơn địa lí:

+ Tập đọc đồ,đọc giải, đọc hướng dẫn cách học, nội dung học, tên lược đồ, đồ, hình ảnh minh họa

- HS quan sát đọc tên đồ - HS lần lượt trình bày

- HS tự xác định vị trí tỉnh Đồng Tháp đồ

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS trình bày – Cả lớp nhận xét - HS đọc

+ Đọc thêm sách tham khảo địa lí Việt Nam

3/ Kết luận

- Hỏi môn Lịch sử Địa lí lớp giúp em hiểu biết gì?

- Dặn HS chuẩn bị cho tiết sau

- HS nêu ý kiến

Ngày 17 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Toán: Ôn tập số đến 100000 (tt)

I – Mục tiêu:

- Thực hiện được phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số

- Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) số đến 100000 II- Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết BT (a), BT (b) - HS: SGK,

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP hỏi – đáp, PP thực hành IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A/ Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lần lượt đọc số: 86505, 36007, 10800

- Chỉ r a hàng số B/ Bài mới:

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Luyện tính nhẩm - GV lần lượt đọc phép tính: Năm nghìn cộng hai nghìn; chín nghìn chia ba - Tương tự cho HS chơi “Đố bạn”

* Hoạt động 2: Thực hành - Bài 1: (cột 1)

- HS viết vào nháp nêu kết - HS tự đánh giá, thống kết

+ Cho HS làm + Sửa bài:

- Bài 2: (a)

+ Cho HS tự làm + Sửa bài:

- Bài 3: (dòng 1,2)

+ Cho HS làm vào SGK + Sửa bài:

- Bài 4: (b)

+ Cho HS làm vào + Sửa bài:

3/ Kết luận

- Yêu cầu HS nêu so sánh số, cách đọc số

- Dặn HS nhà làm BT lại chuẩn bị cho tiết sau

- HS làm vào SGK - HS đọc kết

- HS nêu yêu cầu tập - HS làm vào nháp - HS lên bàng sửa - Cà lớp làm

- HS đọc kết quả, tự nhận xét - HS đọc yêu cầu tập - Cà lớp làm

- HS lên bảng sửa

Ngày 17 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Chính tả(Nghe- viết):

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

I – Mục tiêu:

- Nghe – viết trình bày CT; không mắc lỗi

- Làm tập CT phương ngữ: BT(2) a b (a/b); BT GV soạn II- Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết BT2 (b) - HS: Bảng con, VBT

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP trực quan, PP hỏi - đáp, PP thực hành

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: HDHS nghe viết tả - GV đọc đoạn cần viết lần

- Cho HS nêu từ khó viết luyện

viết

- GV nhắc lại cách trình bày CT, nhắc nhở HS tư ngồi viết

- GV đọc cụm từ đoạn văn - GV đọc lại toàn

- HDHS chữa lỗi

- GV chấm 5-7 nhận xét * Hoạt động 2: HDHS làm tập - Bài (b):

+ GV treo bảng phụ BT + Cho HS làm + Sửa bài:

3/ Kết luận

- Cho HS nhắc từ viết sai hướng dẫn viết

- Dặn HS nhà làm BT3 chuẩn bị cho tiết sau

vào bảng - HS nghe - HS viết vào - HS soát lại

- HS chữa lỗi, tổng kết số lỗi - HS đọc yêu cầu BT

- HS làm vào VBT

- HS lên bảng sửa HS tự nhận xét sửa

- HS đọc lại làm

Ngày 17 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: LTVC: Cấu tạo tiếng

I – Mục tiêu:

- Nắm được cấu tạo ba phần tiếng (âm đầu, vần, thanh) – ND Ghi nhớ

- Điền được phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu (mục III)

II- Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết BT1 (III), ND Ghi nhớ, bảng nhóm - HS: Bảng con, VBT

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP gợi mở - vấn đáp, PP thực hành

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Nhận biết cấu tạo tiếng

I- Phần nhận xét: - Bài 1:

+ Yêu cầu HS đếm số tiếng hàng câu tục ngữ

- Bài 2:

+ Gọi HS đánh vần tiếng “bầu” - Bài 3:

+ GV dùng phấn màu tô âm, vần,

- Bài 4:

+ GV chia nhóm, yêu cầu nhóm phân tích tiếng lại vào bảng phụ

+ Yêu cầu HS nêu nhận xét

* GV kết luận: Tiếng có vần thanh, có tiếng không có âm đầu

II- Phần Ghi nhớ

- GV treo bàng phụ nội dung Ghi nhớ * Hoạt động 2: HDHS làm tập - Bài 1:

+ GV treo bảng phụ BT

+ GV chia nhóm làm vào bảng phụ + Sửa bài:

3/ Kết luận

- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ

- Dặn HS học thuộc ghi nhớ, chuẩn bị cho tiết sau

- HS nêu yêu cầu - HS nêu nhận xét + Dòng 1: tiếng + Dòng 2: tiếng

- bờ - âu - bâu - huyền - bầu - Cả lớp đánh vần

- HS phân tích tiếng “bầu” gồm phần (âm đầu, vần, thanh)

- Mỗi nhóm phân tích 1,2 tiếng - Các nhóm trình bày

- Các tiếng có đủ phận: thương, lấy, bí, cùng, tuy, rằng, khác, giống, nhưng, chung, giàn.

- Các tiếng không đủ phận: ơi

- HS nhắc lại

- - HS đọc ghi nhớ - HS đọc yêu cầu - Mỗi nhóm – từ

- Các nhóm trình bày nhận xét

Ngày 17 tháng năm 2010 Tuần

Bài: Khoa học: Con người cần gì để sống? I – Mục tiêu:

Nêu được người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống

II- Chuẩn bị:

- GV: Các hình minh họa trang 4, / SGK - HS: SGK

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP gợi mở - vấn đáp, PP liên hệ thực tế

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu

- GV nêu chủ đề môn - GV giới thiệu

2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Con người cần gì để sống - GV chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận: Conngười cần gì để trì sống - Yêu cầu HS trình bày kết

- GV tóm tắt ý kiến nêu kết luận: Để sống phát triển người cần: + Những điều kiện vật chất: khơng khí, thức ăn, nước uống, quần áo, đồ dùng gia đình, phương tiện lại + Những điều kiện tinh thần, văn hóa, xã hội: tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, vui chơi, giải trí,…

* Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sống mà có người cần

- Yêu cầu HS quan sát tranh SGK nêu: Con người cần gì cho sống ngày mình

- HS thảo luận nhóm

- Các nhóm trình bày, bổ sung ý kiến + Con người cần có: khơng khí để thở, thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, bàn ghế,…

+ Con người cần học để hiểu biết, chữa bệnh ốm, xem phim, ca nhạc,…

+ Con người cần tình cảm: gia đình, bạn bè, làng xóm,…

- Hỏi: Giống động vật thực vật, người cần gì để trì sống? - Hơn hẳn động vật thực vật, người cần gì để sống?

3/ Kết luận

- Cho HS chơi “Cuộc hành trình đến hành trình khác”

- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

- Khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống

- Nhà ở, trường học, bệnh viện, tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè, … - Các nhóm chọn 10 thứ 20 thứ cho để đến hành trình khác giải thích

Ngày 18 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Tập đọc: Mẹ ốm

I – Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu ND bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm (trả lời được CH 1,2,3; thuộc khổ thơ bài)

II- Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết khổ 4, - HS: SGK

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP hỏi - đáp, PP thực hành. IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A/ Kiểm tra cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Gọi HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi: Những lời nói cử nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn B/ Bài

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: HDHS luyện đọc

- GV chia đoạn: khổ thơ - HS đánh dấu khổ thơ

- HDHS giải nghĩa từ khó - Cho HS luyện đọc theo nhóm - GV đọc diễn cảm

* Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu

- Câu 1: Em hiểu câu thơ sau muốn nói lên điều gì?

Lá trầu khô cơi trầu

Truyện Kiều gấp lại đầu Cánh khép lỏng ngày

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa - Câu 2: Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ được thể hiện qua câu thơ nào?

- Câu 3: Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?

- Hỏi: Những chi tiết đó nói lên điều gì? * GV rút nội dung

- Câu 4: Học thuộc lòng thơ

* Hoạt động 3: HDHS đọc diễn cảm (khổ 4, 5)

- GV treo bảng phụ đoạn thơ luyện đọc đọc mẫu

- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm – HS nhận xét – GV nhận xét

- HS nêu từ khó đọc nội dung phần giải

- HS luyện đọc theo nhóm đôi - HS đọc

- HS đọc yêu cầu

- Cho biết mẹ bạn nhỏ ốm: trầu nằm khô vì mẹ không ăn được, Truyện Kiều gấp lại vì mẹ không đọc được, ruộng vườn vắng bóng mẹ vì mẹ không làm được.

- HS đọc thầm khổ 3, trả lời: Cô bác xóm làng đến thăm – Người cho trứng, người cho cam – Anh y sĩ đã mang thuốc vào.

+ Bạn nhỏ xót thương mẹ:

Nắng mưa … chưa tan. Cả đời … tập đi.

Vì … nếp nhăn.

+ Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏe:

Con mong … cấy cày.

+ Bạn nhỏ không quản ngại, làm việc để mẹ vui: Mẹ vui … múa ca + Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn mình: Mẹ đất nước, tháng ngày của …

- HS nêu ý kiến

- HS nối tiếp đọc - HS luyện đọc theo nhóm - HS thi đọc diễn cảm đoạn - HS thi đọc diễn cảm toàn

3/ Kết luận

- Hỏi: Em học được gì qua thơ này? - Yêu cầu HS học thuộc nội dung thơ

- Dặn HS nhà luyện đọc chuẩn bị cho tiết sau

- HS nêu ý kiến

Ngày 18 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Tốn: Ơn tập số đến 100000 (tt) (tr.5)

I – Mục tiêu:

- Tính nhẩm, thực hiện được phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số

- Tính được giá trị chủa biểu thức II- Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết BT1, BT3 (a,b) - HS: Bảng con,

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP hỏi- đáp, PP thực hành.

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

- Gọi HS sửa BT1 (cột2), BT2b - GV nhận xét, cho điểm

B Bài 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển - Bài 1:

+ Gọi HS nêu thứ tự thực hiện tính + Gọi HS đọc kết

- Bài 2: (b)

+ Cho HS nêu cách đặt tính, yêu cầu HS làm vào

+ Sửa bài: - Bài 3: (a,b)

+ Yêu cầu HS nêu thứ tự tính

- HS lên bảng làm

- HS nêu yêu cầu

- HS làm tính vào bảng - HS nhận xét, sửa - HS đọc yêu cầu - Cả lớp làm

một biểu thức + Sửa bài: 3/ Kết luận

Yêu cầu HS nhà làm BT lại chuẩn bị cho tiết sau

- HS làm vào

- HS đọc kết phép tính

Ngày 18 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Địa lí: Làm quen với đồ

I – Mục tiêu:

- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định

- Biết số yếu tố đồ: tên đồ, phương hướng, kí hiệu đồ II- Chuẩn bị:

- GV: Bản đồ giới, đồ Việt Nam - HS: SGK

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP quan sát, PP trực quan, PP hỏi – đáp

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

Mơn lịch sử địa lí lớp giúp em hiểu điều gì?

B Bài mới: 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

*Hoạt động 1: Giới thiệu đồ - GV treo loại đồ Yêu cầu HS mô tả đồ

- GV kết luận: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định

* Hoạt động 2: HDHS cách xem đồ

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, SGK - GV nêu: Để vẽ được đồ khu vực hồ Hoàn Kiếm, người ta phải nghiên

- HS nêu

- HS đọc tên đồ mô tả

cứu đối tượng đối tượng cần thể hiện hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn, bưu điện Hà Nội, đường phố chính, lựa chọn kí hiệu thể hiện đối tượng đó lên đồ

- Hỏi: Ngày muốn vẽ đồ, ta thường phải làm gì?

* Hoạt động 3: HDHS số kí hiệu đồ

- GV treo câu hỏi thảo luận chia nhóm

+ Tên đồ cho ta biết điều gì? + Người ta quy ước hướng đồ nào?

+ Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì? + Đọc tỉ lệ đồ hình cho biết 1cm đồ ứng với cm thực tế

+ Kí hiệu đồ được dùng để làm gì?

*GV kết luận: Cần nắm một số yếu tố của đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu.

- Gọi Hs đọc phần Ghi nhớ

* Hoạt động 4: Thực hành vẽ số kí hiệu đồ

- Gọi HS đọc kí hiệu đồ hình

- Cho HS làm việc theo cặp: em nêu tên kí hiệu, em vẽ

3/ Kết luận

- Nêu số yếu tố đồ?

- Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ chuẩn bị cho tiết sau

- Chụp hình, chia khoảng cách, thu nhỏ theo tỉ lệ định, lựa chọn kí hiệu

- HS thảo luận nhóm trình bày

+ Cho biết phạm vi thể hiện và những thông tin chủ yếu.

+ Trên:bắc,dưới:nam, phải: đông, trái: tây.

+ Biết khu vực thể hiện nhỏ hơn kích thước thực của nó bao nhiêu lần.

+ 1cm bản đồ ứng với 20000 cm thực tế

+ Thể hiện đối tượng lịch sư và địa lí bản đờ, giải thích bảng chú giải.

- HS đọc - HS nêu

- HS thực hành vẽ - HS nêu

Tuần 1

Bài: Tập làm văn: Thế kể chuyện?

I – Mục tiêu:

- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (ND Ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1,2 nhân vật nói lên được điều có ý nghĩa (mục III)

II- Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ viết ghi nhớ, BT1 (III)

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP kể chuyện, PP gợi mở – vấn đáp

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

*Hoạt động 1: Phần nhận xét - Bài 1:

+ Gọi HS kể lại câu chuyện

+ GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi

a/ Câu chuyện có nhân vật nào? b/ Các việc xảy kết việc đó sao?

c/ Ý nghĩa câu chuyện

- HS đọc yêu cầu - HS kể

- Các nhóm thảo luận

- Các nhóm trình bày, nhận xét

- Bà cụ ăn xin, mẹ bà nông

dân, những người dự lễ hội.

+ Bà cụ xin ăn – không cho. + Hai mẹ bà nông dân cho bà ăn xin ăn, cho ngủ nhà. + Đêm khuya, bà già hiện hình một giao long.

+ Sáng sớm, bà đi, cho mẹ con gói tro mảnh vỏ trấu. + Nước dâng cao, mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người.

- Bài 2:

+ Gọi HS đọc văn + Giải nghĩa từ

+ Hỏi: Bài hồ Ba Bể có phải văn kể chuyện không? Vì sao?

- Bài 3:

+ GV treo bảng phụ phần ghi nhớ + Yêu cầu HS nêu câu chuyện em biết có nhân vật?

* Hoạt động 2: Phần luyện tập - Bài 1:

+ GV treo bảng phụ tập

+ GV HDHS kể: Truyện nói giúp đỡ em với phụ nữ, kể xưng em

- Bài 2:

+ Yêu cầu HS nêu tên nhân vật câu chuyện

+ Nêu ý nghĩa câu chuyện 3/ Kết luận

- Hỏi: Thế kể chuyện?

- Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ, viết lại câu chuyện vửa kể chuẩn bị cho tiết sau

- HS đọc yêu cầu - HS đọc

- HS đọc phần giải

- Bài văn kể chuyện mà văn giới thiệu hồ Ba Bể Vì truyện không có nhân vật, không kể việc xảy nhân vật

- HS đọc - HS nêu

- HS đọc

- HS tập kể theo nhóm đôi - HS kể trước lớp

- Gồm em người phụ nữ có

- Cần quan tâm giúp đỡ lẫn nhau, đó nếp sống đẹp

- HS nêu

Ngày 18 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Kĩ thuật: Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu.

I – Mục tiêu:

- Biết được đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu

- Biết cách thực hiện được thao tác xâu vào kim rê nút (gút chỉ) II- Chuẩn bị:

- Kim khâu, kim thêu - Kéo cắt vải kéo cắt

- Khung thêu, phấn màu, thước dẹt, thước dây Một số sản phẩm may, khâu, thêu III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP trực quan, PP quan sát, PP hỏi – đáp

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

*Hoạt động 1: HDHS quan sát, nhận xét

- Cho HS xem số loại vải, yêu cầu HS nêu nhận xét màu sắc, độ dày, mỏng vải

- Hỏi: Vải dùng để làm gì?

- Yêu cầu HS kể tên số sản phẩm được làm từ vải

GV kết luận: Vải đa dạng với nhiều màu sắc phong phú Khi may, khâu, thêu cần phải lựa chọn loại vải cho phù hợp.

- Cho HS xem loại nêu nhận xét đặc điểm

GV kết luận: Chỉ khâu, thêu được làm từ nguyên liệu sợi bông, tơ, sợi hóa học với nhiều màu sắc. Muốn có đường khâu đẹp phải chọn chỉ có độ mảnh, dai phù hợp với loại vải.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo

- Cho HS quan sát loại kéo, yêu cầu HS nêu tên đặc điểm kéo

- HS nêu nhận xét

- Là vật liệu để may, khâu, thêu thành quần áo sản phẩm cần thiết cho người - HS kể

- Gồm: cuộn tép, có nhiều màu sắc khác nhau; có loại sợi mảnh loại sợi to

- HS nêu nhận xét

- HDHS cách cầm kéo cắt vải: Khi cắt vải, tay phải cầm kéo (ngón đặt vào tay cầm, ngón lại cầm vào tay cầm bên kia) để điều khiển lưỡi kéo Lưỡi kéo nhọn, nhỏ phía để luồn xuống mặt vải cắt

- Gọi HS thực hành thao tác cầm kéo cắt vải

GV kết luận: Khi sư dụng kéo, vít được vặn chặt vừa phải không dùng kéo để cắt những vật cứng hoặc kim loại.

* Hoạt động 3: HDHS quan sát, nhận xét số vật liệu, dụng cụ khác

- Cho HS quan sát lần lượt vật liệu, dụng cụ, nêu tên trả lời câu hỏi: + Nêu tác dụng thước may

+ Nêu đặc điểm tác dụng thước dây

+ Nêu đặc điểm tác dụng khung thêu

+ Phấn may dùng để làm gì?

+ Khuy cài, khuy bấm dùng để làm gì? - Nêu vật liệu thường dùng khâu, thêu

hình uốn cong khép kín để lồng ngón tay vào cắt Lưỡi kéo sắc nhọn dần phía mũi + Khác: kéo cắt nhỏ kéo cắt vải

- HS nghe quan sát

- HS thực hiện

- HS quan sát nêu tên: thước may, thước dây, khung thêu, khuy cài, khuy bấm, phấn may

- Dùng để đo vải, vạch dấu trên vải.

- Được làm vải tráng nhựa, dài 150 cm, dùng để đo số đo trên thể.

- Gờm khung trịn lờng vào nhau Khung trịn to có vít để điều chỉnh Khung thêu có tác dụng giữ cho mặt vải căng thêu.

- Dùng để vạch dấu vải. - Dùng để đính vào nẹp áo, quần áo nhiều sản phẩm may mặc khác.

- Vải, chỉ, kéo, thước may, thước dây, khuy cài, khuy bấm, phấn, khung thêu.

- GV treo bảng phụ nội dung ghi nhớ 3/ Kết luận

- Khi sử dụng dụng cụ thêu, khâu, cắt cần ý điều gì?

- Dặn HS nhà tập cầm kéo để cắt vải; chuẩn bị kim, để học tiết sau

- Cần ý sử dụng cẩn thận để đảm bảo an toàn

Ngày 19 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Kể chuyện: Sự tích hồ Ba Bể

I – Mục tiêu:

- Nghe - kể lại được đoạn câu chuyện theo tranh minh họa, kể nối tiếp được toàn câu chụn Sự tích hờ Ba Bể (do GV kể)

- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lòng nhân

II- Chuẩn bị: Tranh minh họa SGK (Phóng to tranh)

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu:.PP trực quan, PP quan sát, PP kể chuyện, PP thực hành

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: GV kể chuyện (2 lần) - GV kể lần 1: không có tranh

+ Kể to rõ

+ Giọng kể phù hợp với lời nhân vật + Kết hợp lời kể với động tác điệu bộ, cử

+ Không cần kể nguyên lời văn

- GV kể chuyện kết hợp với tranh

+ GV treo lần lượt tranh kết hợp kể theo tranh

+ Gọi HS nêu nội dung tranh

- HS nghe

- HS vừa quan sát tranh vừa nghe

 Đoạn 1: Sự xuất hiện bà lão

* Hoạt động 2: HDHS kể chuyện - Câu 1: Dựa vào tranh kể đoạn câu chuyện

- Câu 2: Kể toàn câu chuyện + GV chia nhóm

+ Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Câu 3: Ý nghĩa câu chuyện

+ GV nhận xát kết luận: Câu chuyện ca ngợi những người giàu lòng nhân ái.

3/ Kết luận

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà tập kể lại câu chuyện chuẩn bị cho tiết sau

 Đoạn 2: Chuyện lạ nhà bà góa

tốt bụng đêm lễ hội

 Đoạn 3: Tai họa khủng khiếp xảy

ra đêm lễ hội - HS đọc yêu cầu

- HS tiếp nối kể đoạn câu chuyện

- Lớp nhận xét HS kể - HS luyện kể nhóm - HS thi kể với

- Lớp nhận xét, bình chọn người kể hay

- HS nêu yêu cầu - HS nêu ý kiến

Ngày 19 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Toán: Biểu thức có chứa chữ

I – Mục tiêu:

- Bước đầu nhận biết được biểu thức chứa chữ

- Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số II- Chuẩn bị:

- GV: bảng phụ viết toán kẻ sẵn bảng phần ví dụ - HS: nháp, Tốn

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP gợi mở – vấn đáp, PP thực hành

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng tính nhẩm 12000 + 400= 25000 – 3000= 12000 + 600= 25000 – 5000= 12000 + 200= 25000 – 1000= - GV nhận xét, cho điểm

B Bài 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

*Hoạt động 1: Giới thiệu biểu thức có chứa chữ

 Biểu thức có chứa mợt chư - GV treo bảng phụ tốn ví dụ - Hỏi: Muốn biết bạn Lan có tất bao nhêu quyển ta làm nào?

- GV treo bảng kẻ khung SGK + Nếu mẹ cho Lan thêm quyển thì bạn Lan có tất quyển vở? GV viết vào cột thêm, 3+1 vào cột

có tất cả.

+ Tương tự với trường hợp thêm 2,3,4,… quyển

+ Lan có quyển vở, mẹ cho Lan thêm a quyển thì Lan có tất quyển vở?

- GV nêu: 3+a gọi biểu thức có chứa chư.

- Yêu cầu HS nhận xét biểu thức  Giá trị của biểu thức có chứa chư. - GV hỏi viết lên bảng: Nếu a=1 thì 3+a=?

GV kết luận: giá trị biểu thức 3+a

- Cho HS thực hiện tương tự với a= 2,3,4,…

- Hỏi: Khi biết giá trị cụ thể a,

- HS lên bảng làm

- HS đọc đề tốn

- Thực hiện phép tính cộng số Lan có ban đầu với số mẹ cho thêm

- Lan có quyển vở: 3+1

- HS nêu số quyể có tất trường hợp

- Lan có tất 3+a qủn

- Gờm số, dấu tính chữ

- a=1 thì 3+a=3+1=4

- HS tìm giá trị biểu thức 3+a trường hợp

muốn tính giá trị biểu thức 3+a ta làm nào?

- Mỗi lần thay chữ a số ta tính được gì?

* Hoạt động 2: HDHS thực hành - Bài 1:

+ Cho HS làm vào + Sửa bài:

- Bài 2: (a)

+ GV treo bảng phụ tập + HDHS làm

Dòng thứ bảng cho biết điều gì?

Dòng thứ hai bảng cho biết gì?

x gồm giá trị nào?

Khi x=8 thì giá trị biểu thức 125+x bao nhiêu?

+ Yêu cầu HS làm tiếp phần lại + Sửa bài:

- Bài 2: (b)

+ Nêu biểu thức câu a + n có giá trị nào?

+ Muốn tính giá trị biểu thức 873 - n ta làm nào?

+ Cho HS làm + Sửa bài:

3/ Kết luận

- Nêu biểu thức có chứa chữ

- Yêu cầu HS nhà làm BT lại chuẩn bị cho tiết sau

thức rồi thực tính

- Ta giá trị của biểu thức 3+a.

- HS nhắc lại

- HS nêu yêu cầu - Cả lớp làm

- HS lên bảng sửa - HS nêu yêu cầu - Giá trị cụ thể x

- Giá trị biểu thức 125+x tương ứng với giá trị x

- 8, 30, 100

- 125 + x = 125 + = 133 - HS làm vào nháp - HS lên bảng sửa - HS nêu yêu cầu - 873 – n

- Với n= 10, n=0, n=70, n=300 - Lần lượt thay giá trị vào biểu thức thực hiện tính

- HS làm vào

- HS lên bảng sửa - HS nêu

Ngày 19 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: LTVC: Luyện tập cấu tạo tiếng

I – Mục tiêu:

- Nhận biết được tiếng có vần giống BT2, BT3 II- Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết BT1, BT3 - HS: VBT

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP gợi mở – vấn đáp, PP luyện tập

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

- Tiếng thường có phận? Kể - Bộ phận tiếng bắt buộc phải có? Nêu ví dụ tiếng không có âm đầu - GV nhận xét, cho điểm

B Bài 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Phân tích cấu tạo tiếng

- Bài tập 1:

+ GV treo bảng phụ tập + Cho HS làm vào VBT + Sửa bài:

* Hoạt động 2: Nhận biết tiếng có vần giống

- Bài tập 2:

+ Gọi HS trả lời - Bài 3:

+ GV treo bảng phụ tập + GV chia nhóm

+ Gọi HS trình bày

HS trả lời

- HS nêu yêu cầu - Cả lớp làm

- HS sửa bảng phụ - HS nêu yêu cầu

- HS trình bày: ngoài – hoài (vần oai).

- HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận nhóm đôi

- Các nhóm trình bày, nhận xét

+ Cặp tiếng bắt vần với nhau: choắt – thoắt, xinh – nghênh.

+ Cặp có vần giống hoàn toàn:

- Bài 4:

+ Qua tập trên, em hiểu hai tiếng bắt vần với nhau?

+ Yêu cầu HS nêu ví dụ - Bài 5:

3/ Kết luận:

- Tiếng có cấu tạo nào? Những phận bắt buộc phải có? Cho ví dụ

- Dặn HS chuẩn bị cho tiết sau

+ Cặp có vần giống khơng hồn tồn: xinh - nghênh ( vần: inh – ênh).

- Hai tiếng bắt vần với hai tiếng có phần vần giống hoàn toàn khơng hồn tồn

- Lá trầu khơ cơi trầu

Truyện Kiều gấp lại đầu

- HS nêu yêu cầu - HS nêu ý kiến: bút

Ngày 20 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Khoa học: Trao đổi chất người

I – Mục tiêu:

- Nêu được số biểu hiện trao đổi chất thể người với mơi trường như: lấy vào khí ô-xi, thức ăn, nước uống; thải khí các-bô-níc, phân nước tiểu

- Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

II- Chuẩn bị: Tranh minh họa SGK, bảng phụ vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP quan sát, PP trực quan, PP gợi mở-vấn đáp.

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

- Giống thực vật, động vật người cần gì để trì sống? - Hơn hẳn động vật thực vật, người cần gì để sống?

HS trả lời câu hỏi

- Khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn

- Để có điều kiện cần cho sống, phải làm gì?

B Bài 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất người

- GV treo tranh hình SGK - Hỏi: Bức tranh vẽ gì?

- GV nêu: Đó thứ cần thiết cho Trong trình sống, thể lấy gì từ môi trường thải môi trường gì?

- GV chia nhóm thảo luận (4HS/ nhóm)

- Tổ chức thảo luận trước lớp

- Gọi HS đọc mục “Bạn cần biết” - Hỏi: Quá trình trao đổi chất gì?

- Gọi HS nêu lại

- GV kết luận: Hàng ngày thể lấy

hội: tình cảm gia đình, bạn bè, phương tiện để vui chơi, giải trí - Giữ gìn bảo vệ môi trường sống, biết yêu thương giúp đỡ người xung quanh

ức ăn,… người cần điều kiện tinh thần, xã hội như: tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè, phương tiện để vui chơi giải trí…

- HS quan sát

- Rau, heo, gà, vịt, mặt trời, người xách nước, nhà vệ xinh, xanh,…

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm nêu ý kiến nhận xét

+ Con người cần: thức ăn, nước uống; cần ánh sáng mặt trời; khơng khí, ánh sáng

+ Con người thải môi trường: phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc, chất thừa, cặn bã

- HS đọc

- Là trình thể lấy thức ăn, nước uống từ môi trường thải ngồi mơi trường chất thừa, cặn bã

thức ăn, nước uống, khơng khí từ môi trường để tạo những chất riêng và tạo lượng dùng cho mọi hoạt động sống của mình, đờng thời thải ra ngồi những chất thừa, cặn bã _ Đó là quá trình trao đổi chất Nhờ có quá trình mà người mới sống được.

* Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

- GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận vẽ sơ đồ trao đổi chất người

- Gọi HS lên bảng trình bày giải thích sơ đồ vẽ

- GV nhận xét kết luận:

+ Lấy vào: khí ô-xi, thức ăn, nước uống.

+ Thải ra: khí các-bô-níc, phân, nước tiểu.

3/ Kết luận:

- Thế trình trao đổi chất? - Dặn HS chuẩn bị cho tiết sau

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày nhận xét

- HS trả lời

Ngày 20 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: TLV: Nhân vật truyện

I – Mục tiêu:

- Bước đầu hiểu nhân vật (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết được tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em (BT1, mục III)

- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật (BT2, mục III)

II- Chuẩn bị: Bảng phụ viết phần Ghi nhớ, BT2(III)

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP gợi mở-vấn đáp, PP thực hành.

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

Bài văn kể chuyện có gì khác so với văn kể chuyện?

B Bài 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Phần Nhận xét - Bài 1:

+ Nêu tên truyện học

+ Kể tên nhân vật người, nhân vật vật

• Nhân vật người: hai mẹ bà nông dân; bà cụ ăn xin; những người dự lễ hội.

• Nhân vật vật: Dế Mèn, Nhà Trò, bọn nhện

+ GV kết luận: Trong những nhân vật trên thì nhân vật hai mẹ bà nông dân Dế Mèn hai nhân vật vì xuất hiện từ đầu đến cuối câu chuyện - Bài 2:

+ GV chia nhóm

+ Tổ chức trình bày trước lớp

HS trả lời: Đó văn kể lại việc liên quan đến hay số nhân vật nhằm nói lên điều có ý nghĩa

- HS đọc yêu cầu

- HS nêu: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hờ Ba Bể

- HS kể

- HS nêu yêu cầu

- HS thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét

•Dế Mèn: khẳng khái, có lòng thương người, ghét áp bức, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu Dế Mèn che chở, giúp đỡ Nhà Trò. (Dựa vào lời nói hành động Dế Mèn che chở; giúp đỡ Nhà Trị)

•Mẹ bà nơng dân: là người

giàu lòng nhân hậu (Cho bà cụ ăn

+ Dựa vào đâu để có thể biết tính cách nhân vật?

* Hoạt động 2: Phần Ghi nhớ - GV treo bảng phụ phần Ghi nhớ * Hoạt động 3: Luyện tập

- Bài tập 1:

+ Gọi HS đọc câu chuyện

+ GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi

+ Tổ chức trình bày trước lớp

+ Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu không?

+ Vì bà có nhận xét vậy?

- Bài tập 2:

+ GV treo bảng phụ tập + GV chia nhóm (4HS/ nhóm) 3/ Kết luận:

- Nhân vật truyện có thể ai? - Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ chuẩn bị cho tiết sau

- Dựa vào hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật

- HS đọc - HS đọc yêu cầu - HS đọc

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày + Nhân vật câu chuyện: Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca.

+ Ni-ki-ta ích kỉ, chỉ nghĩ đến ham thích riêng của mình.

+ Gô-sa láu cá.

+ Chi-ôm-ca nhân hậu, chăm chỉ.

+ Đồng ý vì bà quan sát hành động cháu

• Ni-ki-ta ăn xong chạy tót đi chơi, khơng giúp bà dọn dẹp.

• Gô-sa hắt những mẩu bánh vụn xuống đất để khỏi phải dọn bàn.

• Chi-ơm-ca thương bà, giúp bà dọn dẹp Em biết nghĩ đến cả những chim bồ câu, nhặt mẩu bánh vụn bàn cho chim ăn.yêu cầu.

- HS đọc yêu cầu - Các nhóm thảo luận

Ngày 20 tháng năm 2010 Tuần 1

Bài: Toán: Luyện tập (tr.7)

I – Mục tiêu:

- Tính được giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a II- Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết BT1, BT4 - HS: SGK, Toán

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP hỏi- đáp, PP luyện tập.

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

- Nêu ví dụ biểu thức có chứa chữ - HS lên bảng thực hiện BT3(a)

B Bài 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Tính giá trị biểu thức - Bài 1:

+ GV treo bảng phụ tập + Cho HS làm vào SGK + Sửa bài:

- Bài 2: (2 câu)

+ Yêu cầu HS làm vào + Sửa bài:

* Hoạt động 2: Biết tính chu vi hình vng có độ dài canh a

- Bài 4:(chọn trường hợp)

+ GV treo bảng phụ tập

+ Nêu cách tính chu vi hình vuông + Nếu hình vuông có cạnh a thì chu vi bao nhiêu?

+ Yêu cầu HS chọn giá trị a làm vào

+ Sửa bài: 3/ Kết luận:

- Cho ví dụ biểu thức có chứa chữ - Dặn HS nhà làm BT lại chuẩn bị cho tiết sau

- HS nêu yêu cầu - Cả lớp làm - HS đọc kết - HS nêu yêu cầu - Cả lớp làm

- HS lên bảng sửa

- HS đọc yêu cầu

- HS nêu: Ta lấy độ dài cạnh nhân với

- Chu vi là: a x - Cả lớp làm