Hiệu quả của các biện pháp làm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học ở xã xuân đường, xã thừa đức, huyện cẩm mỹ tỉnh đồng nai

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRỊNH THỊ LÂM NGÂN HIỆU QUẢ CỦA CÁC BIỆN PHÁP LÀM GIẢM TỶ LỆ HỌC SINH BỎ HỌC Ở XÃ XUÂN ĐƢỜNG, XÃ THỪA ĐỨC – HUYỆN CẨM MỸ - TỈNH ĐỒNG NAI LUẬN VĂN THẠC SỸ XÃ HỘI HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -TRỊNH THỊ LÂM NGÂN HIỆU QUẢ CỦA CÁC BIỆN PHÁP LÀM GIẢM TỶ LỆ HỌC SINH BỎ HỌC Ở XÃ XUÂN ĐƢỜNG, XÃ THỪA ĐỨC – HUYỆN CẨM MỸ - TỈNH ĐỒNG NAI Chuyên ngành: XÃ HỘI HỌC Mã số: 60.31.30 LUẬN VĂN THẠC SỸ XÃ HỘI HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS LÊ HẢI THANH Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2012 LỜI CẢM ƠN Tơi xin cảm ơn Phịng Sau đại học, khoa Xã hội học trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn tồn thể Q Thầy Cơ tạo cho điều kiện học tập, nghiên cứu thời gian học Cao học thời gian làm luận văn Tôi xin cảm ơn Lãnh đạo quan người đồng nghiệp giúp đỡ, tạo điều kiện cho thời gian công việc suốt thời gian tham gia khóa học q trình làm luận văn Tơi xin đặc biệt cảm ơn giáo viên hướng dẫn tơi, TS Lê Hải Thanh Thầy hết lịng dẫn thời gian làm luận văn Qua thời gian làm việc với thầy, học tập cách thức thực nghiên cứu khoa học Tôi xin gửi lời tri ân đến quyền địa phương nơi tiến hành điều tra thực địa: UBND Huyện Cẩm Mỹ, Phòng Giáo dục đào tạo huyện Cẩm Mỹ, UBND xã Xuân Đường, UBND xã Thừa Đức, Trường THCS Xuân Đường, Trường THCS Thừa Đức tất người tham gia cung cấp thông tin giúp tơi hồn thành luận văn Xin cảm ơn cô chú, anh chị em học sinh tận tình giúp đỡ tơi q trình điều tra thực địa, giúp thu thập liệu thực địa cách nhanh chóng xác Trên hết, tơi xin gửi lịng biết ơn đến gia đình: ba mẹ hai bên, chồng, tất người thân giúp đỡ tinh thần lẫn vật chất để tơi hồn thành tốt luận văn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2012 Trịnh Thị Lâm Ngân LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu riêng tôi, đề tài nghiên cứu chưa công bố cơng trình nghiên cứu khoa học khác Số liệu phân tích dẫn chứng đề tài kết nghiên cứu thực nghiệm tiến hành thực huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai vào tháng 11 năm 2011 Đồng Nai, ngày 30 tháng 10 năm 2012 Tác giả luận văn Trịnh Thị Lâm Ngân MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đối tƣợng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 2.1 Đối tượng nghiên cứu 2.2 Khách thể nghiên cứu 2.3 Phạm vi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu 3.1 Mục tiêu chung 3.2 Mục tiêu cụ thể Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn 4.1 Ý nghĩa lý luận 4.2 Ý nghĩa thực tiễn Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp luận 5.2 Phương pháp nghiên cứu cụ thể 5.2.1 Phương pháp thu thập thông tin 5.2.2 Phương pháp thu thập xử lý thông tin sơ cấp 5.3 Phương pháp chọn mẫu 10 Cơ sở lý luận đề tài 20 6.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 20 6.1.1 Các nghiên cứu nước 21 6.1.2 Các nghiên cứu nước 27 6.2 Các lý thuyết tiếp cận 30 6.2.1 Lý thuyết chức – cấu trúc 30 6.2.2 Lý thuyết xã hội hóa 31 6.3 Khung phân tích 33 6.4 Các câu hỏi nghiên cứu 33 6.5 Các giả thuyết nghiên cứu 34 6.6 Các khái niệm liên quan 34 Hạn chế luận văn 35 PHẦN NỘI DUNG Chƣơng I Thực trạng nguyên nhân bỏ học học sinh huyện Cẩm Mỹ 37 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 37 1.1 Bối cảnh kinh tế - trị - văn hóa – xã hội huyện Cẩm Mỹ 37 1.1.1 Kinh tế 38 1.1.2 Văn hóa – xã hội 40 1.2 Đặc điểm công tác giáo dục huyện Cẩm Mỹ 42 1.2.1 Thuận lợi, khó khăn 42 1.2.2 Tình hình đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên 42 1.2.3 43 1.2.4 Tình hình sở vật chất trường, lớp 43 1.2.5 Việc ứng dụng CNTT quản lý tổ chức dạy học 44 1.2.6 Đổi phương pháp dạy học 44 44 44 2.2 Nguyên nhân bỏ học học sinh huyện Cẩm Mỹ 52 2.2.1 Bỏ học học lực yếu không hiểu 53 2.2.2 Bỏ học nhận thức phụ huynh học sinh hạn chế 61 2.2.3 Bỏ học kinh tế gia đình khó khăn 68 2.2.4 Bỏ học mối quan hệ với nhà trường, thầy cô giáo bạn bè không tốt 73 2.2.5 Bỏ học đường sá lại khó khăn 81 2.2.6 Bỏ học nguyên nhân khác 87 Đánh giá quyền địa phƣơng, ngành giáo dục, nhà trƣờng tình hình học sinh bỏ học địa bàn nghiên cứu 93 Chƣơng II Hiệu biện pháp làm giảm học sinh bỏ học huyện Cẩm Mỹ 100 Hiệu biện pháp làm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học huyện Cẩm Mỹ 100 1.1 Hiệu biện pháp hỗ trợ kinh tế 101 1.2 Hiệu biện pháp hỗ trợ học tập 106 1.3 Hiệu biện pháp hỗ trợ tinh thần 111 1.4 Hiệu biện pháp hỗ trợ phương tiện đến trường, sửa chữa đường giao thông 116 1.5 Hiệu biện pháp tác động vào gia đình học sinh 121 1.6 Hiệu biện pháp huy động hỗ trợ em học sinh 125 Vai trò, chức phối hợp gia đình – nhà trƣờng – quyền địa phƣơng việc làm giảm học sinh bỏ học 131 2.1 Vai trị, chức gia đình – nhà trường – quyền địa phương cơng tác giáo dục 131 2.1.1 Vai trị gia đình 132 2.1.2 Vai trò nhà trường 134 2.1.3 Vai trị quyền địa phương 136 2.2 Sự phối hợp quyền địa phương – ban giám hiệu nhà trường – thầy giáo chủ nhiệm – gia đình học sinh bỏ học việc làm giảm học sinh bỏ học 139 2.3 Hiệu phối hợp quyền địa phương – ban giám hiệu nhà trường – thầy cô giáo chủ nhiệm – gia đình học sinh bỏ học việc làm giảm học sinh bỏ học 143 Dự báo tình hình bỏ học địa bàn nghiên cứu năm 145 Những chiến lƣợc nhằm làm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học 147 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 150 Khuyến nghị 153 PHỤ LỤC KÈM THEO DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC BẢNG HỎI PHỤ LỤC PHỎNG VẤN SÂU PHỤ LỤC BẢNG BIỂU MỤC LỤC BIỂU ĐỒ VÀ BẢNG BIỂU BIỂU ĐỒ Phần I Mở đầu Mẫu nghiên cứu Biểu đồ 1: 17 Biểu đồ 2: Địa bàn cư trú 18 Biểu đồ 3: 18 Biểu đồ 4: 19 Biểu đồ 5: 20 Phần II Nội dung Chƣơng I Thực trạng địa bàn nghiên cứu Biểu đồ 1.1: Tỷ lệ học sinh bỏ học năm 47 Biểu đồ 1.2: 48 Biểu đồ 1.3 50 Biểu đồ 1.4 51 50% 45% 40% 35% 30% 25% Series1 20% 15% 10% 5% 0% 11 tuổi 12 tuổi 13 tuổi 20% 14 tuổi 15 tuổi 16 tuổi 20% Lớp Lớp Lớp Lớp 30% 30% - 304 - 60% 50% 40% 30% Series1 50% 20% 28% 10% 18% 4% 0% Khá - Giỏi Trung Bình Trung bình - yếu Yếu - kém 1.40% 1.20% 1.00% 0.80% 0.60% 1.18% 0.97% 0.40% 0.94% 0.74% 0.83% 0.64% 0.20% 0.00% Năm học 05 - Năm học 06 - Năm học 07 - Năm học 08 - Năm học 09 - Năm học 10 06 07 08 09 10 11 - 305 - 0.25% 0.20% 0.15% 0.10% 0.22% 0.16% 0.12% 0.05% 0.09% 0.07% 0.07% NH 09 -10 NH 10 - 11 0.00% NH 05 -06 NH 06 -07 NH 07 - 08 NH 08 -09 2.50% 2.00% 1.50% 2.34% 1.00% 1.88% 1.87% 1.67% 1.35% 1.32% 0.50% 0.00% NH 05 -06 NH 06 -07 NH 07 - 08 - 306 - NH 08 -09 NH 09 -10 NH 10 - 11 2.50% 2.34% 2.00% 1.88% 1.87% 1.67% 1.50% 1.35% 1.32% Tiểu Học THCS 1.00% 0.50% 0.22% 0.16% 0.00% NH 05 -06 NH 06 -07 0.12% NH 07 - 08 - 307 - 0.09% NH 08 -09 0.07% NH 09 -10 0.07% NH 10 - 11 PHỤ LỤC BẢNG SỐ LIỆU Bảng1 Đặc điểm mẫu vấn sâu Mẫu vấn sâu Giới tính Nghề nghiệp Trình độ học vấn Kiểu gia đình Đại học Hồn cảnh kinh tế gia đình Khá 01/ Lãnh đạo huyện Cẩm Mỹ 02/ Lãnh đạo xã Xuân Đƣờng (XĐ) 03/ Lãnh đạo xã Thừa Đức (TĐ) 04/ Hiệu trƣởng THCS XĐ 05/ Hiệu trƣởng THCS TĐ 06/ GVCN lớp THCS TĐ 07/ GVCN lớp THCS TĐ 08/ GVCN lớp THCS TĐ 09/ GVCN lớp THCS TĐ 10/ GVCN lớp THCS XĐ 11/ GVCN lớp THCS XĐ 12/ GVCN lớp THCS XĐ 13/ GVCN lớp THCS XĐ 14/ PHHS bỏ học XĐ 15/ PHHS bỏ học XĐ 16/ PHHS bỏ học XĐ 17/ PHHS bỏ học XĐ 18/ PHHS bỏ học TĐ 19/ PHHS bỏ học TĐ 20/ PHHS bỏ học TĐ Nam Nam Phó CT UBND huyện Phó CT UBND xã CT UBND xã Trung cấp Khá Đầy đủ Đại học Khá Đầy đủ Nữ Hiệu trƣởng Đại học Khá Đầy đủ Nam Hiệu trƣởng Đại học Khá Đầy đủ Nữ Giáo viên Đại học Trung bình Đầy đủ Nam Giáo viên Cao Đẳng Khá Độc thân Nữ Giáo viên Đại học Khá Đầy đủ Nam Giáo viên Cao Đẳng Trung bình Đầy đủ Nam Giáo viên Cao Đẳng Khá Đầy đủ Nữ Giáo viên Cao Đẳng Khá Đầy đủ Nữ Giáo viên Cao Đẳng Trung bình Đầy đủ Nữ Giáo viên Đại học Trung bình Đầy đủ Nữ Cơng nhân 3/12 Trung bình Đầy đủ Nữ Cán xã 12/12 Khá Đầy đủ Nam Công nhân 12/12 Nghèo Đầy đủ Nữ Tự 5/12 Nghèo Đơn thân Nam Cán xã Trung cấp Trung bình Đầy đủ Nam Thợ xây 6/12 Trung bình Đầy đủ Nữ Làm rẫy 12/12 Nghèo Đầy đủ Nam - 308 - Đầy đủ 21/ PHHS bỏ học TĐ 22/ PHHS bỏ học XĐ 23/ PHHS bỏ học XĐ 24/ PHHS bỏ học TĐ 25/ PHHS bỏ học TĐ 26/ HS bỏ học XĐ 27/ HS bỏ học XĐ 28/ HS bỏ học TĐ 29/ HS bỏ học TĐ 30/ HS bỏ học XĐ 31/ HS bỏ học XĐ 32/ HS bỏ học XĐ 33/ HS bỏ học XĐ 34/ HS bỏ học TĐ 35/ HS bỏ học TĐ 36/ HS bỏ học TĐ 37/ HS bỏ học TĐ 38/ Lãnh đạo PGD huyện Cẩm Mỹ Nữ Nội trợ 2/12 Trung bình Đầy đủ Nam Cơng nhân 9/12 Khá Đầy đủ Nữ Cơng nhân 12/12 Trung bình Đầy đủ Nữ Tự 7/12 Nghèo Đầy đủ Nam Làm rẫy Trung bình Đầy đủ Nữ Học sinh Chƣa học 6/12 Nghèo Đơn thân Nam Học sinh 9/12 Trung bình Đầy đủ Nam Học sinh 7/12 Trung bình Đầy đủ Nữ Học sinh 8/12 Nghèo Đầy đủ Nam Ở nhà 6/12 Trung bình Đầy đủ Nam Phụ hồ 7/12 Trung bình Đơn thân Nam Ở nhà 8/12 Khá Đầy đủ Nữ 8/12 TRung bình Đầy đủ Nam Đi cạo mũ phụ cha mẹ Ở nhà 7/12 Nghèo Đầy đủ Nữ Nội trợ 8/12 Nghèo Đầy đủ Nam Phụ hồ 6/12 Trung bình Đơn thân Nữ Làm hạt điều 7/12 Nghèo Đầy đủ Nam Trƣởng PGD Thạc sỹ Khá Độc thân - 309 - (Tính đến thời điểm ngày 31/5 hàng năm) STT Năm học 20052006 20062007 20072008 20082009 20092010 20102011 Tổng số HS Tỷ lệ % Tổng số HS Tỷ lệ % Tổng số HS Tỷ lệ % Tổng số HS Tỷ lệ % Tổng số HS Tỷ lệ % Tổng số HS Tỷ lệ % Tổng số HS đầu năm học Tổng số HS bỏ học HS tiểu học bỏ học HS THCS bỏ học 29.438 219 34 185 0,74 0,22 1,35 274 23 251 0,97 0,16 1,88 314 17 297 1,18 0,12 2,34 234 11 223 0,94 0,09 1,87 196 187 0,83 0,07 1,67 143 135 0,64 0,07 1,32 28.122 26.664 24.817 23.652 22.242 Bảng 1.2 Có hay khơng tình trạng học sinh bỏ học Có hay khơng tình trạng học sinh bỏ học Tổng Tần số Phần trăm Có 84 84.0% Khơng 16 16.0% 100 100.0% Bảng 1.3 Học sinh có biết lý bạn khác bỏ học hay không Tần số Phần trăm Học sinh Có 66 78.6% có biết lý bạn khác nghỉ học Không 18 21.4% hay không Tổng 84 - 310 - 100.0% Bảng 1.4 Học sinh bỏ học nguyên nhân học lực yếu không hiểu Mẫu vấn sâu Học sinh bỏ học Tổng ngun nhân học lực yếu nhóm khơng hiểu Có Khơng Lãnh đạo địa phƣơng 3 Lãnh đạo ngành giáo dục 1 Giáo viên chủ nhiệm 8 PHHS bỏ học 8 PHHS bỏ học HS bỏ học HS bỏ học 4 Hiệu trƣởng 2 35 38 Tổng cộng Bảng 1.5 Có gặp khó khăn mơn học hay khơng Giá trị Có Khơng Tổng Tần số 99 100 Phần trăm 99.0 1.0 100.0 Phần trăm hợp lệ 99.0 1.0 100.0 Phần trăm cộng dồn 99.0 100.0 Bảng 1.6 Mơn học gặp khó khăn Giá trị Anh văn Địa lý Hóa Lịch sử Mĩ thuật Ngữ văn Sinh Thể dục Tin học Toán Vật lý Tổng Tần số 32 6 1 39 100 Phần trăm 1.0 32.0 2.0 6.0 4.0 3.0 6.0 1.0 1.0 2.0 39.0 3.0 100.0 - 311 - Phần trăm hợp Phần trăm cộng lệ dồn 1.0 1.0 32.0 33.0 2.0 35.0 6.0 41.0 4.0 45.0 3.0 48.0 6.0 54.0 1.0 55.0 1.0 56.0 2.0 58.0 39.0 97.0 3.0 100.0 100.0 Bảng 1.7 Tương quan học lực ý định bỏ học Em thấy có nên bỏ học nhƣ bạn khơng Có Học lực Khơng Khá – giỏi Trung bình Trung bình – yếu Yếu - 28 48 14 2 Bảng 1.8 Tương quan học lực đánh giá việc bỏ học Đánh giá việc bỏ học chừng Xấu Học lực Khá – giỏi Trung bình Trung bình – Yếu Yếu - Tổng nhóm Tổng nhóm 27 42 Bình thƣờng 28 50 12 18 82 18 100 Bảng 1.9 Tương quan ý định bỏ học đánh giá việc bỏ học Đánh giá việc bỏ học chừng Xấu Em thấy có nên bỏ học nhƣ bạn khơng Có Tổng nhóm Bình thƣờng Khơng 81 11 92 Tổng nhóm 82 18 100 Bảng 1.10 Học sinh bỏ học nhận thức phụ huynh học sinh hạn chế Mẫu vấn sâu Lãnh đạo địa phƣơng Lãnh đạo ngành giáo dục Giáo viên chủ nhiệm PHHS bỏ học PHHS bỏ học HS bỏ học HS bỏ học Hiệu trƣởng Tổng cộng Học sinh bỏ học nguyên nhân nhận thức PHHS cịn hạn chế Có Khơng 4 3 25 13 - 312 - Tổng nhóm 8 38 Bảng 1.11 Phụ huynh có liên hệ với thầy để giúp học trở lại không Phần trăm hợp Phần trăm Tần số Phần trăm lệ cộng dồn Giá trị Có 60 60.0 60.0 60.0 Khơng 40 40.0 40.0 100.0 Tổng 100 100.0 100.0 Bảng 1.12 Người hướng dẫn học nhà Giá trị Cha mẹ Anh chị Bạn bè Tự học Tổng Tần số 11 78 100 Phần trăm 5.0 11.0 6.0 78.0 100.0 Phần trăm hợp lệ 5.0 11.0 6.0 78.0 100.0 Phần trăm cộng dồn 5.0 16.0 22.0 100.0 Bảng 1.13 Học sinh bỏ học hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn Mẫu vấn sâu Lãnh đạo địa phƣơng Lãnh đạo ngành giáo dục Giáo viên chủ nhiệm PHHS bỏ học PHHS bỏ học HS bỏ học HS bỏ học Hiệu trƣởng Tổng cộng Học sinh bỏ học ngun nhân hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn Có Khơng 2 31 - 313 - Tổng nhóm 8 38 Bảng 1.14 Học sinh bỏ học mối quan hệ với nhà trường, thầy cô giáo bạn bè không tốt Mẫu vấn sâu Lãnh đạo địa phƣơng Lãnh đạo ngành giáo dục Giáo viên chủ nhiệm PHHS bỏ học PHHS bỏ học HS bỏ học HS bỏ học Hiệu trƣởng Tổng cộng Học sinh bỏ học mối quan hệ với nhà trƣờng, thầy giáo bạn bè khơng tốt Có Khơng 33 Tổng nhóm 8 38 Bảng 1.15 Trường hợp người vấn cho có nguyên nhân bỏ học mối quan hệ với nhà trường, thầy cô bạn bè khơng tốt Trƣờng hợp Giới tính Kiểu mẫu PVS Nghề nghiệp/ chức vụ Trình độ học vấn Hồn cảnh kinh tế gia đình Kiểu gia đình Trƣờng hợp Nam Lãnh đạo địa phƣơng Chủ tịch UBND xã Đại học Trƣờng hợp Nam HS bỏ học Phụ hồ Trƣờng hợp Nam HS bỏ học Học sinh Trƣờng hợp Nam PHHS bỏ học Thợ xây 6/12 Trƣờng hợp Nam HS bỏ học Chƣa có việc làm 8/12 9/12 6/12 Khá Trung bình Khá Trung bình Trung bình Đầy đủ Đơn thân Đơn thân Đầy đủ Đầy đủ Bảng 1.16 Có cảm thấy vui vẻ hào hứng đến trường không Tần số Giá trị Có Khơng Tổng 94 100 Phần trăm 94.0 6.0 100.0 - 314 - Phần trăm hợp lệ 94.0 6.0 100.0 Phần trăm cộng dồn 94.0 100.0 Bảng 1.17 Có lo lắng, sợ sệt đến trường khơng Tần số Giá trị Có Khơng Tổng 27 73 100 Phần trăm 27.0 73.0 100.0 Phần trăm hợp lệ 27.0 73.0 100.0 Phần trăm cộng dồn 27.0 100.0 Bảng 1.18 Tương quan mối quan hệ với nhà trường, thầy cô, bạn bè không tốt ý định bỏ học em học sinh Em thấy có nên bỏ học nhƣ bạn khơng Có Khơng Có lo lắng, sợ sệt Có đến trƣờng khơng Khơng 23 69 Bảng 1.19 Tương quan mối quan hệ với nhà trường, thầy cô, bạn bè không tốt ý định bỏ học em học sinh Đánh giá việc bỏ học chừng Xấu Có lo lắng sợ sệt đến trƣờng khơng Có Khơng Bình thƣờng 22 60 13 Bảng 1.20 Học sinh bỏ học ngun nhân đường sá lại khó khăn Mẫu vấn sâu Học sinh bỏ học nguyên nhân đƣờng sá lại khó khăn Có Khơng Lãnh đạo địa phƣơng Lãnh đạo ngành giáo dục Giáo viên chủ nhiệm PHHS bỏ học PHHS bỏ học HS bỏ học HS bỏ học Hiệu trƣởng 1 21 17 Tổng cộng - 315 - Tổng nhóm 8 38 Bảng 1.21 Tương quan địa bàn cư trú ý định bỏ học Em thấy có nên nghỉ học chừng nhƣ bạn khơng Có Địa bàn cƣ trú Không Xuân Đƣờng Thừa Đức 49 43 Bảng 1.22 Tương quan địa bàn cư trú đánh giá việc bỏ học Đánh giá việc nghỉ học chừng Xấu Địa bàn cƣ trú Xuân Đƣờng Bình thƣờng 43 39 Thừa Đức 11 Bảng 1.23 Lý bạn trường, lớp bỏ học Số học sinh lựa chọn Lý học sinh Do học yếu không hiểu bỏ học Do cha mẹ không cho học Do nhà nghèo Do có xích mích với thầy cơ, bạn bè Do đƣờng xá lại khó khăn 19 10 15 15 Lý khác 23 Bảng 1.24 Có bạn rủ em nghỉ học khơng Giá trị Có Khơng Tổng Tần số 30 70 100 Phần trăm 30.0 70.0 100.0 Phần trăm hợp lệ 30.0 70.0 100.0 Phần trăm cộng dồn 30.0 100.0 Bảng 1.25 Tương quan việc có bạn bè rủ rê bỏ học ý định bỏ học Em thấy có nên nghỉ học chừng nhƣ bạn khơng Có Có bạn rủ em nghỉ học khơng Có Khơng - 316 - Khơng 26 66 Bảng 1.26 Tương quan việc có bạn bè rủ rê bỏ học đánh giá việc bỏ học Đánh giá việc nghỉ học chừng Xấu Có bạn rủ em Có nghỉ học khơng Khơng Bình thƣờng 19 11 63 Bảng 2.1 Thầy cô giáo có thơng báo biện pháp hỗ trợ học sinh bỏ học đến trường không Phần trăm Phần trăm cộng Tần số Phần trăm hợp lệ dồn Giá trị Có 70 70.0 83.3 83.3 Không 14 14.0 16.7 100.0 Tổng 84 84.0 100.0 Lỗi Hệ thống 16 16.0 Tổng 100 100.0 Bảng 2.2 Biện pháp giúp học sinh bỏ học học trở lại Trƣờng hợp Biện pháp giúp Phụ đạo thêm mơn học cịn yếu học sinh học trở Thuyết phục phụ huynh cho lại bạn học lại Hỗ trợ tiền bạc Hóa giải mâu thuẫn với thầy cô, bạn bè Hỗ trợ phƣơng tiện học, sửa chữa đƣờng sá Cách khác 30 24 13 10 Bảng 2.3 Thầy giáo có tâm với học sinh khơng Giá trị Có Khơng Tổng Phần trăm Tần số Phần trăm hợp lệ 73 73.0 73.0 27 27.0 27.0 100 100.0 100.0 Bảng 2.4 Học sinh có thường đến nhà thầy chơi khơng Phần trăm Tần số Phần trăm hợp lệ Giá trị Có 22 22.0 22.0 Không 78 78.0 78.0 Tổng 100 100.0 100.0 - 317 - Phần trăm cộng dồn 73.0 100.0 Phần trăm cộng dồn 22.0 100.0 Bảng 2.5 Mức độ nói vấn đề bỏ học chào cờ, sinh hoạt chủ nhiệm Phần trăm Phần trăm Tần số Phần trăm hợp lệ cộng dồn Giá trị Rất thƣờng 20 20.0 20.0 20.0 xuyên Thƣờng xuyên 28 28.0 28.0 48.0 Đơi 33 33.0 33.0 81.0 Ít lần 10 10.0 10.0 91.0 Không lần 9.0 9.0 100.0 Tổng 100 100.0 100.0 - 318 - ... - tỉnh Đồng Nai thực để làm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học Thứ hai, tìm hiểu hiệu biện pháp làm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học huyện Cẩm Mỹ - tỉnh Đồng Nai Thứ ba, khuyến nghị biện pháp làm giảm tỷ lệ. .. 93 Chƣơng II Hiệu biện pháp làm giảm học sinh bỏ học huyện Cẩm Mỹ 100 Hiệu biện pháp làm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học huyện Cẩm Mỹ 100 1.1 Hiệu biện pháp hỗ trợ kinh... tài Hiệu biện pháp làm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học xã Xuân Đƣờng, xã Thừa Đức - huyện Cẩm Mỹ - tỉnh Đồng Nai 2.2 Khách thể nghiên cứu: Khách thể nghiên cứu đề tài là: - Các em học sinh bỏ học