Trªn c¬ së ®ã, tæ trëng chuyªn m«n vµ gi¸o viªn chñ nhiÖm líp chñ ®éng x©y dùng kÕ ho¹ch båi dìng häc sinh giái theo nhiÖm vô ®îc ph©n c«ng vµ thùc hiÖn. Thêng xuyªn ®«n ®èc kiÓm tra viÖ[r]
(1)Phòng gD & ĐT kinh môn Trờng tiểu học hiệp hòa
Số: 04/KHCM
Cộng hoà x· héi chđ nghÜa viƯt nam
§éc lËp - Tù - H¹nh phóc ==================
HiƯp Hòa, ngày 15 tháng 10 năm 2010 Kế hoạch bồi dìng häc sinh giái
Thùc hiƯn Híng dÉn sè 436/GD-GDTH phòng GD&ĐT Kinh Môn việc hớng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 cÊp TiĨu häc;
Thực Cơng văn số 10398/BGDĐT- GDTH việc Hớng dẫn nội dung, hình thức tổ chức phơng pháp dạy học cho đối tợng học sinh gii Tiu hc
Căn vào kết khảo sát đầu năm năm học 2010 - 2011và chất lợng giáo dục năm học 2009 - 2010 tiêu thi đua năm học 2010 - 2011
Trờng Tiểu học Hiệp Hòa xây dựng kế ho¹ch d¹y båi dìng häc sinh giái nh sau:
I Mơc tiªu:
Båi dìng häc sinh giái nh»m:
- Thực vận động“ Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”; thực dạy học đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ
- Phát triển lực học tập cho đối tợng học sinh có khiếu điều kiện học tập mơn học góp phần thực mục tiêu phát triển ngun lc ngi
- Nâng cao chất lợng mũi nhọn góp phần hoàn thành tiêu thi đua nhà trờng năm học
- Lm c sở để khen thởng, động viên giáo viên học sinh, bàn giao xác chất lợng cho giáo viên phụ trách năm kế tiếp, đề tiêu thi đua phù hợp cho năm học sau
II Đánh giá kết bồi dỡng học sinh giỏi năm häc 2009 - 2010:
Năm học 2009 - 2010 năm học tạo chuyển biến mạnh mẽ việc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện chất lợng mũi nhọn; nhà trờng phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học; hoàn thành xuất sắc tiêu thi đua đăng kí Kết cụ thể nh sau:
Học sinh giỏi huyện: 23 em Trong em đạt giải ba; 19 em đạt giải khuyến khích
Học sinh giỏi tỉnh: 2/ học sinh dự thi đợc công nhận học sinh giỏi tỉnh. Phụ trách Liên đội: em đợc huyện đoàn tặng giấy khen.
Học sinh giỏi trờng: 149/ 401 em đạt danh hiệu học sinh giỏi. Kết thi đầu vào lớp 6: Xếp thứ 7/ 27 toàn huyện. Kết mặt giáo dục năm học 2009 - 2010
* H¹nh kiĨm :
- Thực đầy đủ 401/ 401 HS đạt 100%
* Häc lùc m«n:
- Môn Tiếng Việt: Loại giỏi: 203/ 401HS đạt 51% - Mơn Tốn: Loại giỏi: 267/ 401HS đạt 67%
- Môn Khoa học: Loại giỏi: 95/ 160 HS đạt 59%
(2)- Các môn đánh giá nhận xét: 401/401 HS xếp loại hoàn thành (A) trở lên
Có đợc kết do: Tổ chức nghiêm túc đợt khảo sát chất lợng đầu năm nhằm phân hóa đối tợng học sinh; giao chất lợng cho giáo viên chủ nhiệm; Tổ chức cho giáo viên đăng kí thi đua đầu năm Chun mơn nhà trờng xây dựng kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi phổ biến tới toàn thể cán bộ, giáo viên nhà trờng Trên sở đó, tổ trởng chuyên môn giáo viên chủ nhiệm lớp chủ động xây dựng kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi theo nhiệm vụ đợc phân công thực Thờng xuyên đôn đốc kiểm tra việc thực kế hoạch kịp thời điều chỉnh kế hoạch; thực có hiệu việc chấm chữa ôn tập cuối tuần, tổ chức nhiều đợt thi giao lu học sinh giỏi Tổ chức rà sốt, bình xét tiêu thi đua đăng kí nghiêm túc vào đợt/ năm học
III Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi năm học 2010 - 2011 1 Các tiêu phấn đấu năm học:
- Häc sinh giái TØnh: em - Häc sinh giái huyÖn: 20 em - Häc sinh giái: 116 em = 29,3%
- Häc lùc m«n: Môn Tiếng Việt loại giỏi 164 em = 41,4% Môn Toán loại giỏi: 167 em = 42,2%
Môn khoa học; Lịch sử Địa lí loại giỏi: 74 em = 43,5% Các môn khac hoàn thành tốt: 158 em = 39,9%
2 Đối tợng bồi dỡng: Học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi năm học 2009 - 2010
và có kết khảo sát đầu năm học (khối 2, 3, 4, 5) đạt điểm hoc 10
3 biện pháp giải pháp: a Nội dung dạy học
- Dy theo chơng trình chung, khơng dạy nội dung kiến thức, kĩ ngồi chơng trình, khơng dạy trớc chơng trình, không đa kiến thức từ lớp xuống lớp dới để giảng dạy
- Trong học đơn vị kiến thức bồi dỡng, học sinh biết cách tự học, biết t độc lập, biết liên hệ với thực tiễn xung quanh, biết cách thực hành để hiểu sâu sắc toàn diện đối tợng học sinh khác lớp
b H×nh thøc tổ chức, phơng pháp dạy học * Hình thức
- Nhà trờng không tổ chức thành lớp riêng để bồi dỡng cho đối tợng học sinh giỏi
- Trong giảng dạy giáo viên tạo điều kiện cho học sinh giỏi hoà nhập phát huy tác dụng học sinh lớp Học sinh giỏi cần giúp đỡ kèm cặp học sinh trung bình - yếu lớp
- Tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi chủ yếu đợc tiến hành vào buổi thứ hai theo nhóm, mơn học với hệ thống kiến thức riêng cho đối tợng học sinh
- Trong học khố, học sinh giỏi, giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập phù hợp với khả phát triển học sinh theo hớng phân hoá đối tợng học sinh
* Phơng pháp dạy học
(3)giỏo viờn xác định điều chỉnh nội dung, phơng pháp dạy học cho phù hợp với đối tợng học sinh nói chung, đối tợng học sinh giỏi nói riêng
- Giáo viên lựa chọn nội dung tiết học phù hợp với đối tợng học sinh nhằm phát huy trí thông minh, sáng tạo trả lời câu hỏi giải tập; tạo điều kiện cho học sinh giỏi biết cách hớng dẫn đối tợng học sinh khác học tập đạt kết tốt
- Giáo viên giúp học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống xung quanh; nội dung học vận dụng cần tạo điều kiện để tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập phát triển lực, sở trờng, khiếu em
- Giáo viên tổ chức hoạt động giảng dạy giáo dục cách đa dạng, linh hoạt, hấp dẫn, phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh điều kiện cụ thể lớp (dạy lớp theo hình thức giao lu, dạy ngồi khơng gian lớp học; tổ chức tham quan, ngoại khố để học sinh đợc học tập thơng qua hoạt động thực tế; học th viện, tham gia trò chơi, thi, hội diễn, hội thao, triển lãm tranh…bổ ích việc giáo dục tồn diện)
- Ngoài ra, nên tổ chức buổi sinh hoạt nh hội thảo nhỏ để học sinh giỏi trình bày cách học, cách suy nghĩ làm tốn, tập làm văn,… Qua góp phần bồi dỡng học sinh giỏi đồng thời tác động tích cực đến đối tợng học sinh khác lớp
- Các tổ chuyên môn tổ chức hội thảo nội dung, hình thức tổ chức ph-ơng pháp dạy học cho đối tợng học sinh giỏi theo khối lớp
- Kết hợp tổ chức giao lu học sinh giỏi cấp (trờng, huyện, tỉnh) với yêu cầu tạo điều kiện để em thể khả vận dụng, t sáng tạo vấn đề, đơn vị kiến thức chơng trình,…nhằm giúp học sinh tự tin có hớng phấn đấu tơng lai
* Tr¸ch nhiƯm viƯc båi dìng häc sinh giái + Nhµ trêng:
- Đầu năm học nhà trờng lập kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi đạo giáo viên thực hiện, kiểm tra đánh giá trình thực nhằm nâng cao chất l ợng bồi dỡng học sinh giỏi nói riêng chất lợng giáo dục tồn diện nói chung, đảm bảo công giáo dục cho học sinh nh góp phần định hớng cho cơng tác bồi d-ỡng nhân tài đất nớc tơng lai
- Chỉ đạo việc hội thảo bồi dỡng học sinh giỏi, kiểm tra theo dõi đánh giá trình dạy học giáo viên, học sinh Nắm bắt kết học tập học sinh từ có kế hoạch đạo bồi dỡng phù hợp với lớp, khối lp
+ Tổ chuyên môn:
Hi tho bi dỡng học sinh giỏi buổi sinh hoạt tổ, sinh hoạt chuyên môn, kiểm tra đánh giá; phổ biến phát huy kinh nghiệm tốt thảo luận tháo gỡ khó khăn q trình thực
+ Gi¸o viªn:
Lập kế hoạch, chơng trinh bồi dỡng học sinh giỏi, đề xuất đóng góp ý kiến, đa phơng pháp hình thức tổ chức dạy học để trao đổi rút kinh nghiệm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi; kiến nghị, đề xuất biện pháp tháo gỡ khó khăn vớng mắc q trình thực
(4)T/M Nhµ trêng
Phã HT