Van 6 ca nam 2010 3 cot

ThÓ hiÖn tinh thÇn ®oµn kÕt d©n téc cña cuéc kh¸ng chiÕn.. ThÓ hiÖn sù vÊt v¶ cña Lª Lîi trong viÖc t×m kiÕm vò khÝ chiÕn ®Êu.[r]

(1)

Tuần 1 Bài 1

Mc tiêu cần đạt tuần

- Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết Hiểu đợc nội dung ý nghĩa chi tiết tởng tợng , kì ảo truyện “ Con Rồng , cháu tiên” bánh trng bánh giầy

- Nắm đợc định nghĩa từ ôn lại kiểu cấu tạo từ Tiếng Việt học bậc tiểu học

- Nắm đợc mục đích giao tiếp cỏc dng thc ca bn

Ngày soạn:15-8-2010 Ngày dạy: 16-8-2010

Tiết 1 Con Rồng cháu tiên

A Mc tiờu cn t:

- Hiểu đợc đ/n sơ lợc truyền thuyết - Hiểu đợc nội dung , ý nghĩa truyện

- Tích hợp với phần TV k/n Từ đơn từ phức cấu tạo từ với phần tập làm văn k/n văn phơng thức biểu đạt

- Bớc đầu rèn luyện kĩ đọc văn nghệ thuật , nghe, kể chuyện

B TiÕn tr×nh tỉ chøc:

- ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sách hs

- Bµi míi:

Hoạt động Thầy HĐ trị Đích cần đạt

Em hiểu truyền thuyết? GV hớng dẫn hs đọc kể tóm tắt Lạc Long Quân Âu Cơ ? Hình dáng họ nh nào? Em có nhận xét tài nng ca Long Quõn?

HÃy tìm chi tiết kì lạ truyện?

Việc kết duyên Lạc Long Quân Âu Cơ Và chuyện Âu Cơ sinh nở có kì lạ?

Em có nhận xét nguồn gốc dt ta?

Lạc Long Quân Âu Cơ chia tay nh nào? Để làm gì?

Xuất phát từ nguyên nhân nào? Nửa cuối câu chuyện cho ta biết thêm điều vỊ xh phong tơc tËp qu¸n cđa ngêi ViƯt cỉ xa?

đọc thích Trả lời

Lắng nghe đọc, kể lại Suy nghĩ trả lời Thảo luận nhóm

Suy nghĩ trả lời

Phát trả lời

Trả lời

I Đọc tìm hiểu chung: II Đọc- Tìm hiểu văn bản

1 Đọc kể văn bản 2 Tìm hiểu văn bản

a Giải thÝch céi nguån d©n téc.

Nguồn gốc dân tộc ta thật cao đẹp cháu thần tiên kết ty, mối tình lơng dun Tiên- Rồng

b Ước nguyện mn đời

(2)

Qua em hiểu đợc ngời Việt cổ có -ớc nguyện gì?

Chi tiết kì ảo hoang đờng gì? Vai trị truyền thuyết? Mối liên quan xh với thật ls?

D Củng cố dặn dò: - Học

- Soạn Bánh chng , bánh giầy

Suy nghĩ trả lời Đọc ghi nhớ sgk

Kể l¹i TT

Đồn kết thống cộng đồng ngời Việt

III Tỉng kÕt: VI Lun tËp:

Ngày soạn:15-8-2010 Ng y dạy: 20-8-2010

Tiết: 02 Bánh Chng , Bánh Giầy

( Trun thut )

A Mục đích u cầu:

- Giúp học sinh hiểu đợc nội dung truyện - Chỉ đợc ý nghiã truyện chi tiết kì ảo - Kể đợc truyện

B TiÕn tr×nh tỉ chøc

- ổn định tổ chức lớp

- KiĨm tra bµi cị: Kể tóm tắt truyện Con Rồng cháu Tiên

- Bµi míi:

GV hớng dẫn hs đọc, đọc mẫu đoạn

Hãy tóm tắt nắn gọn đủ ý , mạch lạc câu chuyện?

Vua Hùng chọn ngời nối hoàn cảnh nào?

Điều kiện hình thức thực sao?

Em thảo luận điều kiện hình thức truyền Hùng Vơng? ý nghĩa đổi tiến đơng thời ?

ViƯc c¸c lang ®ua t×m lƠ vËt thËt q thËt hËu chøng tỏ điều gì? Lang Liêu cungx Lang nh-ng khác Lanh-ng khác điểm

HS c tip c chỳ thớch K túm tt

Phát Trả lêi

Th¶o luËn nhãm

đọc “ Các Lang muốn… Tiên Vơng” Suy nghĩ Trả lời

I Đọc -Tìm hiểu chung

Đọc văn b¶n.

2.Gi¶i thÝch mét sè tõ khã 3.Kể

II Đọc -Tìm hiểu văn bản

Vua Hïng chän ngêi nèi ng«i.

- Hoàn cảnh truyền + Nối chí vua cha

+ Ko nhÊt thiÕt lµ trởng - Hình thức thử thách: Nhân

ngày lễ tiên Vơng, Lang mang lễ vật cho vừa ý vua cha

2 Cuộc đua tài dâng lễ vËt:

a Các Lang: Tất suy nghĩ , vắt óc cố hiểu ý vua cha-> Suy nghĩ thông thờng hạn hẹp b Lang Liêu:

- Mồ côi mẹ , nghèo , thật thà, chăm làm việc đồng

(3)

nào? Sao Lang Liêu buòn nhất? Vì thần mách gíup riêng cho Lang Liêu ?

Lang Liờu giống nh nhân vật nào? Tại HVơng chấm Lang Liêu đợc nhất? Chi tiết Vua nếm bánh ngẫm nghĩ lâu có ý nghĩa gì?

Trun thut Bánh chng bánh giầy có ý gì?

Đóng vai Hùng Vơng kể lại truyện thứ I thứ III?

D Củng cố dặn dò: học chuẩn bị sau

Đọc đoạn cuối Th¶o luËn Suy nghÜ tr¶ lêi

đọc ghi nhớ Suy nghĩ trả lời Kể lại truyện Lắng nghe

3 Kết thi tài:

- L vật Lang Liêu khác hẳn với lễ vật khác vừa lạ vừa quen ->Vua định nếm thử

- Vua chọn lễ vật Lang Liêu để tế trời đất, tiên Vơng Lang Liêu đợc chọn nối ngơI Vua

III Tỉng kÕt : Ghi nhớ SGK

IV Luyện tập:

Tiêt:03 Từ cấu tạo cđa tõ tiÕng viƯt

A Mục tiêu cần đạt:

- Giúp hs hiểu đợc từ đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt - Khỏi nim v t

- Đơn vị cấu t¹o tõ

- Các kiểu cấu tạo từ ( Từ đơn, từ phức- Từ ghép , từ láy )

- KiÓm tra cũ: Kể lại chuyện Bánh chng bánh giầy

- Bµi míi:

Hoạt động Thầy HĐcủa trũ ớch cn t

Trong câu: Thần/ dạy/ dân/ cách/ăn có từ ?

Da vo dấu hiệu em biết điều đó?

9 Từ kết hợp với tạo nên đơn vị văn “ Con Rồng cháu tiên”

Đơn vị văn đợc gọi gi ?

Nh từ gì?

Em hÃy điền câu vào bảng phân loại

Trong câu , từ có khác cấu t¹o?

Cã tõ chØ cã tiÕng cã tõ có tiếng Vậy tiếng gì?

Khi tiếng đợc coi từ?

Suy nghĩ tim trả lời

( cú t, dựa vào dấu gạch chéo) Trao đổi trả lời Suy nghĩ trả lời Hs điền

Trao đổi trả lời

I Từ láy gì

L nv to nên câu

II Từ đơn từ phức

1 Bµi tËp 2 nhËn xÐt

- Khác số tiếng - Tiếng đơn vị cấu tạo nên

tõ

(4)

*Bài tập nhanh: Hãy xác định số lợng tiếng từ số lợng từ câu sau: “ Em xem vơ tuyến truyền hình nhà máy giấy”

Em hiểu từ đơn ? t phc?

Các từ nguồn gốcthuộc kiểu cấu tạo tõ nµo?

Tìm từ đồng nghĩa với từ ngun gc?

C Củng cố dặn dò:

Học thuộc phần ghi nhớ SGK Bài tập nhà: 3,4,5

Th¶o luËn nhãm

Suy nghÜ tr¶ lêi

Thảo luận

Lắng nghe

Gồm : tõ

+ Tõ chØ tiÕng: em ,đi + Từ gồm tiếng: Nhà máy + Từ gồm tiếng: Câu lạc + Từ gồm tiếng: Vô tuyến truyền hình

-> T n từ gồm có tiếng -> Từ Phức từ gồm có nhiều tiếng ( Từ ghép, từ láy)

III Lun tËp

1 Bµi tËp 1

- Từ ghép: Nguồn gốc ,con cháu - Từ đồng nghĩa : Cội nguồn, gốc gác, tổ tiên , cha ơng , giống nịi

Ngày soạn:18-8-2010 Ngày dạy :21-8-2010

Tiết : 04GIAO TIếP ,VĂN BảN Và PHƯƠNG THứC BIểU ĐạT

A Mục tiêu cần đạt

- Huy động kiến thức hs loại văn mà hs biết

- Hình thành sơ khái niệm : văn , mục đích giao tiếp , phơng thức biểu đạt

- Kiểm tra cũ : Từ gì? từ đơn ,từ phức gì? lấy vd?

- Bµi míi

Câu ca dao đợc sáng tác để làm gì? Nó muốn nói lên điều gì? Câu 6và câu liên kết với ntn? Nó biểu đạt trọn vẹn ý cha?

Câu ca dao đợ coi vb Vậy văn gì?

đọc vd sgk Suy nghĩ trả lời Lấy vd

Tr¶ lêi

I Tìm hiểu chung vb ph-ơng thức biểu đạt:

1 Văn mục đích giao tiếp

a VÝ dô: SGK

b Khái niêm: Giao tiếp hoạt động truyền đạt , tiếp nhận t tởng ,tình cảm phơng tiện ngơn từ VB : Là chuỗi lời nói viết có chủ đề thống , đợc liên kết ,mạch lạc nhằm đạt mục đích giao tiếp

(5)

GV kẻ bảng

Em hóy la chn kiểu văn phơng thức biểu đạt cho phù hợp?

Các đoạn văn thơ BT1 thuộc ph-ơng thức biu t no?

Truyện Con Rồng cháu Tiên thuộc kiểu văn nào? Vì sao?

D Củng cố dặn dò:

Hc bi v tỡm cho chuỗi vb học vd , giải thích sao?

kẻ bảng

trao i tr li

th¶o luËn nhãm

đọc bt

Th¶o luËn nhãm Trả lời

Suy nghĩ trả lời Lắng nghe

a Căn để phân loại : theo mục đích giao tiếp

b kiểu văn tơng ứng phơng thức biểu đạt khác c Bài tập:

* VBhành công vụ * Thuyết minh

* Miêu tả * Biểu cảm * NghÞ Ln

3,Ghi nhí: SGK

II.Lun tËp

Bµi tËp 1

a Tự : Kể chuyện có ngời có việc , có diễn biến việc b Miêu tả: Vì tả cảnh thiên nhiên : Đêm trăng sơng c Nghị luận : Vì bàn luận ý kiến vấn đề làm cho dân giàu n-ớc mạnh

d Biểu cảm: Vì thể tình cảm tự tin tự hào cô gái e Thuyết minh : Vì giới thiệu hớng quaycủa địa cầu

Bµi tËp 2

VB tự : truyện kể việc , kể ngời lời hoạt động họ theo diễn biến định

Tuần 2 BàI 2 Mục tiêu cần đạt tuần

- Nắm đợc nội dung , ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng Kể đợc truyện

- Hiểu đợc từ mợn ( đặc biệt từ Hán Việt ) bớc đầu biết cách sử dụng từ mợn

- Nắm đợc hiu bit chung v t s

Ngày soạn:20-8-2010 Ngày dạy: 23-8-2010

Tiết: 5 Thánh gióng

( TruyÒn thuyÕt )

Gióp hs

(6)

- Kể đợc truyện

- TÝch hỵp với phần TV Danh từ chung danh từ riêng, TLV kiểu văn tự

B Tiến trình tæ chøc

- Kiểm tra cũ: Kể tóm tắt truyện Bánh chng bánh giầy - Bài

Hot ng ca Thầy HĐ trị Đích cần đạt

Em hiĨu tục truyền gì?

Hng dn c, c mu, kể tóm tắt

Trong trun cã mÊy nh©n vËt , nv trung tâm?

Tỡm nhng chi tiết nói nguồn gốc đời Thánh Gióng?

Câu nói Gióng câu nói nào? ý nghĩa câu nói đó? Vì Gióng lớn nh thổi ?

Gióng ăn không đủ no , áo mặc vừa xong chật có ý nghĩa gì?

Em cã nhËn xÐt g× cách kể dân gian? Chi tiết roi sắt g·y Giãng lËp tøc bơi tre , vung lªn thay gạy quật túi bụi vào đầu giặc có ý nghÜa g×?

Tại Gióng khơng trở kinh đô đợc nhận tớc phong vua ban mà lại bay trời ?

Những dấu tích lịch sử cịn sót lại chứng tỏ câu chuyện có thật ?

Theo em chi tiết truyện để

§äc chó thÝch §äc VB KĨ tãm t¾t

Suy nghĩ trao đổi trả lời

Tr¶ lêi

Th¶o luËn nhóm

Trao i tr li

I Đọc tìm hiĨu chung

1.Gi¶i thÝch mét sè tõ khã §äc

KĨ

II §äc t×m hiĨu trun

1.Nguồn gốc đời

- Bà mẹ giẫm lên vết chân to, lạ đồng thụ thai

- Ba năm Gióng khơng biết nói cời ,đặt đâu nằm

- Câu nói yêu cầu cứu nớc

2 Gióng gặp sứ giả, làng nuôi Gióng

- T gặp sứ giả Gióng ăn khoẻ cng khụng no

- Cái vơn vai k× diƯu cđa Giãng

+ Søc sống mÃnh liệt kì diệu dân tộc ta gặp khó khăn

+ Sức mạnh tinh thần đoàn kết , tơng thân tơng tầng lớp nhân dân tổ quốc bị ®e do¹

Gióng tồn dân chiến đấu chiến thắng giặc ngoại xâm

- Gióng đánh giặc hào hứng

- Chủ động tìm giặc mà đánh tiến cơng khơng ngng

- Cách kể gọn rõ ràng

Giãng bay vÒ trêi

- Giãng hoµn thµnh nhiƯm vơ quan träng nhÊt

- Khơng hám lợi cơng danh - Gióng thần trời định Gióng phải trời

III Tỉng kÕt : ghi nhí SGK

(7)

lại tâm trí em ấn tợng sâu đậm ? sao?

Vẽ minh hoạ truyền thuyết Thánh Gióng

C Củng cố dặn dò

Học soạn : Sơn Tinh Thuỷ Tinh

Thảo luận bàn

Lắng nghe

Ngày soạn: 22-8-2010 Ngày dạy:27-8-2010

Tiết: 6 Từ mỵn

- GV giúp hs hiểu đợc yêu cầu sau + Hiểu đợc từ mợn

+ Bớc đầu biết sử dụng từ mợn cách hợp lý nói viết

+ Tích hợp với phần văn truyền thuyết Thánh Gióng vơí TLV phần tìm hiểu chung văn tự

B.Tiến tr×nh tỉ chøc:

- ổn định tổ chức lp

- Kiêm tra cũ: Thế lµ tõ ? tõ phøc? LÊy VD?

- Bµi míi:

HĐcủa Thầy HĐ trị Đích cần t

Trong VD1 có từ tõ thn ViƯt?

Hãy giải thích nghĩa từ đó?

Trong VD2 từ đợc mợn từ tiêng Hán ? Những từ đợc mợn từ ngơn ngữ khác? Tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố sĩ đứng sau?

Em hiĨu tõ mợn gì? Nó có tác dụng gì?

Mặt tích cực từ mợn gì? Mặt tiêu cực việc lạm dụng từ mợn gì?

Em hÃy liên hệ thực tế?

Đọc vd

Trao i tr li

Đọc ghi nhí

đọc vd

Suy nghÜ tr¶ lêi

I Từ Việt từ mợn

1, VÝ dô : SGK NhËn xÐt

- Trợng: Đơn vị đo độ dài 10 thớc TQ -> cao

- Tr¸ng sÜ : Ngời có sức mạnh cờng tráng, chí khí mạnh mÏ , hay lµm viƯc lín

+ Tráng: Khoẻ mạnh, to lớn + Sĩ : Ngời trí thức thời xa ngời đợc tơn trọng nói chung

3 Ghi nhí: SGK ( 25 )

II Nguyên tắc từ mợn

1, Ví dụ Nhận xét

- Mợn từ cách làm giàu tiếng Việt

- Lạm dụng việc mợn từ làm cho tiếng Việt s¸ng

*Chó ý:

(8)

Ghi lại từ mợn BT1 cho biết từ mợn tiếng n-ớc nào?

Xác định nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt bt2

Hãy kể số từ mợn ? - Tên đơn vị đo lờng? - Tên phận xe đạp - Tên số đồ vật

Học làm BT 4,5 sgk ( 26 )

đọc ghi nhớ Thảo luận

Suy nghÜ tr¶ lêi

Th¶o luËn nhãm

L¾ng nghe

+ Khi TV có từ khơng nên mợn tuỳ tiện

3 Ghi nhí : SGK

III Lun tËp

Bài tập 1

a Hán: vô cùng, ngạc nhiên, sính lễ

b Hán: Gia nhân

c Tiếng Anh : Pôp Mai-cơn Giắc-xơn, in-tơ-nét

2 Bài tập 2. Khán: xem a Khán giả : < Giả : ngêi -> Ngêi xem

Độc: đọc - Độc giả :< Giả : Ngời -> Ngời đọc

b Ỹu ®iĨm : u= quan trọng ; lợc : tóm tắt

YÕu nh©n: -YÕu: q träng - Nh©n : ngêi

Bµi tËp 3:

a mÐt, lÝt, mÐt, ki-l«-gam

b ghi đơng, pêđan… c Ra-i-ụ., vi ụ lụng

Tiết: Tìm hiểu chung văn tù sù

Giúp hs nắm đợc

+ Thế văn tự ? vai trò phơng thức biểu đạt sống , giao tiếp

+ Nhận diện văn tự văn , học , bớc đầu tập viết , tập nói kiểu vb tự

B.TiÕn tr×nh tỉ chøc

- KiÓm tra cũ: Em hiểu văn ? lÊy vÝ dơ ?

- Bµi míi:

HĐ Thầy HĐ trị Đích cần đạt

H»ng ngµy em cã kĨ chun vµ nghe kĨ chuyện không? Kể chuyện gì?

Theo em k chuyện để làm gì? Khi nghe kể chuyện ngời ta muốn biết điều gì?

Suy nghÜ tr¶ lêi

I ý nghĩa đặc điểm chung ph-ơng thức tự sự:

- Tự kể chuyện phơng thức trình bày chuỗi việc , việc dẫn đến việc cuối dẫn đến kết thúc thể ý nghĩa

(9)

Đọc nghe truyện truyền thuyết Thánh Gióng em hiểu đợc điều gì?

Những nội dung dới đầy đủ cha? sao?

TiÕt:8

Hãy liệt kê chuỗi chi tiết truyện Thánh Gióng từ chi tiết mở đầu đến chi tiết kết thúc Qua cho biết truyện thể nội dung chủ yếu gì?

HÃy cho biết truyện phơng thức tự thể ntn? Câu chuyện thể ý nghía gì?

Bài thơ có phải tự không? sao?

HÃy kể lại câu chuyện miệng?

Hai văn tập có nội dung tự không? sao? Tự có vai trò gì?

Học làm bt sgk

Đọc

Thảo luận nhãm

Suy nghĩ trao đổi trả lời

Ghi nhớ sgk

Đọc truyện Ông già thần chÕt Th¶o luËn nhãm

đọc suy nghĩ trả lời

Th¶o luËn

- Về đủ song cần bổ sung thêm số chi tiết quan trọng

- Gióng đợc dân làng giúp đỡ ntn? - Gióng chiến đấu với giặc ntn? - Roi sắt gãy Gióng làm gì?

- Sau thắng giặc Gióng làm ? đâu?

- Tại Gióng đợc gọi Phù Đổng Thiên Vơng?

II Ph¬ng thøc thĨ hiƯn cđa tù sù:

- Chi tiết mở đầu : Vợ chồng nd nghèo làng phù già mà cha có - Các chi tiết biểu diễn biến câu chuyện : Bà vợ giẫm vào vết chân lạ-> Thụ thai khác thờng-> Gióng đời -> năm ko nói ko cời ,ko hoạt động -> Nghe tiếng sứ giả -> biết nói -> yêu cầu sứ giả ->cả làng giúp đỡ -> Gióng lớn mạnh phi thờng -> chiến đấu với giặc Ân-> roi sắt gãy -> nhổ tre -> đuổi giặc đến chân núi Sóc Sơn -> bay trời -> đợc phong Phù…

- Chi tiết kết thúc : Sự tích tre đằng ngà, làng cháy

III LuyÖn tËp

1 Bài tập 1

- Phơng thức tù sù trun kĨ theo tr×nh tù thêi gian , sù viƯc nèi tiÕp nhau, kÕt thóc bÊt ngê, kể thứ - ý nghĩa câu chuyện :

+ Ca ngợi trí thông minh , linh hoạt ông già

+cu c ớc thấy

2.Bµi tËp 2

Đây thơ thơ để lại câu chuyện có đầu có cuối , có nhân vật , chi tiết , diễn biến việc, chế diễu tính ăn tham mèo -> sa bẫy

3.Bµi tËp 3

- Cả VB có nội dung tự : kể chuyện, kể vic

- Tự có vai trß giíi thiƯu , t-êng tht , kĨ chun thêi hay lịch sử

Ngày soạn : 24-8-2010 Ngày dạy: 28-8-2010

Tiết: 9 Sơn tinh, thuỷ tinh

( TruyÒn thuyÕt )

(10)

- Gióp hs hiĨu trun nh»m gi¶i thÝch tợng lũ lụt xảy châu thổ Bắc thửơ vua Hùng dựng nớc khát vọng ngời Việt cổ việc giải thích chế ngự thiên tai lũ lụt bảo vệ sống m×nh

- Tích hợp với phần TV nghĩa từ TLV yếu tố tự nhân vật , vai trò yêu tố văn kể chuyện

- Kiểm tra cũ: Kể sáng tạo truyện Tháng Gióng nhận xét kết truyện ? - Bài míi:

Hoạt động Thày HĐ trị Đích cần đạt

Hớng dẫn đọc , đọc mẫu, nêu bố cục truyện ? giải thích từ “ cồn” Kể tóm tắt truyện?

Tryuền thuyết có nhân vật ? Giữa Sơn Tinh Thuỷ Tinh nhân vật chính? Vì sao? Hình dáng bên ngồi thần có khác thờng ? điều nói lên gì?

Vua Hïng chän h×nh thøc kÐn rĨ ntn?

NhËn xÐt vỊ ®iỊu kiƯn chän rĨ cđa nhµ vua?

Có ý kiến cho , đa yêu cầu lễ vật vua Hùng thiên vị Sơn Tinh em nghĩ ý kiến này?

Vì Thuỷ Tinh chủ động dâng n-ớc đánh Sơn Tinh?

Sơn Tinh đối phó nh nào? kết sao?

đọc vb

đọc thích Giải thích, kể

Suy nghÜ Th¶o luËn Tr¶ lêi

Suy nghÜ Tr¶ lêi

đọc kể chiến đấu Sơn Tinh v Thu Tinh

Giải thích

I Đọc - Tìm hiểu chung

Đọc

Gi¶i thÝch mét sè tõ khã KĨ

II Đọc- Tìm hiểu văn bản

Giới thiệu hoàn cảnh truyện và nhân vật

- Trun gåm nh©n vËt chÝnh + Hùng Vơng thứ 18- kẻn rể + Mị Nơng- Con gái Vua Hùng

+ Sơn Tinh Thần núi Tản Viên

+ Thuỷ Tinh- Thần nớc sông Hồng

+ Lạc hầu

- Hai nhân vật chính: ST- Ttinh

- Cả hai có tài lạ: hơphong hốn vũ , đảo hảI di sơn - Cách giới thiệu thật hấp dẫn

2 Vua hïng kÐn rÓ

- Thi tài dâng lễ vật sớm , lễ vật vừa trang nghiêm vừa giản dị mang đến trớc lấy đợc Mị Nơng - Sự thiên vị vua Hùng phản ánh thái độ ngời cổ núi rừng lũ lụt

- Lũ lụt kẻ thù đem lại tai hoạ - Núi rừng quê hơng , lợi ích bạn bè, ân nhân

3 Cuc chin đấu vị thần

- Nhanh chóng khủng khiếp - Kì ảo hố cảnh lũ lụt thờng xuyên xảy đồng châu thổ sông hồng

- Sơn Tinh không run sợ , chống cự kiên cờng liệt , đánh mạnh Cuối khơng làm Thuỷ thần đành rút lui

(11)

Mét kết truyện nh p/a điều gì? Về nghệ thuật gợi cho em cảm xúc ntn?

HÃy kể diễn cảm câu chuyện ?

C.Củng cố dặn dò

- Häc bµi

- VÏ tranh minh hoạ - Soạn: Sự tích hồ gơm

Trao i v phỏt biu c

Kể phân vai Lắng nghe

hết sức độc đáo ,nghệ thuật, t-ợng MB nớc ta mang tính chất chu kì

IV Tỉng kÕt: Ghi nhí ( SGK ) V Lun t©p

Ngày soạn: 24-8-2010 Ngày dạy: 30-8-2010

TiÕt: 10 NghÜa cña tõ

- Giúp hs nắm đợc

+ ThÕ nµo lµ nghÜa cđa từ

+ Một số cách giảI thích nghÜa cđa tõ

+ TÝch hỵp víi phần văn Sơn Tinh Thuỷ Tinh tập làm văn việc nhân vật văn tự

+ Luyện tập kĩ giải thích nghĩa từ để dùng cách có ý thức nói viết

- Ôn định tổ chức lớp

- Kiểm tra cũ: Từ mợn ? lÊy vÝ dơ?

- Bµi míi

Hoạt động thầy HĐ trị Đích cần đạt

Mỗi thích gồm phận ? phận nào?

2 t thúi quen tập quán thay cho đựoc ko? Em giải thích vd b lại ko đổi chỗ cho đợc ?

Vậy từ Tập quán đợc giải thích ý nghĩa ntn?

HÃy giải thích từ : cây, đi, già theo cách cho VD?

c suy ngh trả lời

đọc phần giải nghĩa : thói quen tập quán Suy nghĩ trả lời

Trao đổi Trả lời đọc ghi nhớ Đọc phần giải

I NghÜa cđa tõ

1.Bµi tËp: SGK

NhËn xÐt: Gåm phÇn

- Phần bên trái từ in đậm cần giải nghĩa

- Phần bên phải nội dung giải nghĩa từ

- Ngời Việt có tập quán ăn trầu - Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt

- Từ tập quán : có nghĩa rộng , thờng gắn với chủ thể sống động - Từ thói quen : có nghĩa hẹp , thờng găn với chủ thể cá nhân

-> Gi¶i thÝch cách diễn tả kn mà từ biểu thị

- Cây : Một loài thực vật có: rễ , thân , , rõ rệt

3 Ghi nhớ: SGK

II Cách giải thích nghĩa tõ:

VÝ dô:

(12)

Trong câu sau , từ lẫm liệt , hùng dũng, oai nghiêm thay cho đợc ko? Tại sao?

3 tõ cã thÓ thay cho gọi từ gì?

Vy từ lẫm liệt đợc giải thích ý nghĩa ntn?

HÃy giải thích nghĩa từ sau : Trung Thực cho ví dụ? Tìm từ trái nghĩa với từ : Cao thợng , sáng sủa , nh½n nhơi?

Các từ đợc giải thích ý nghia nh nào?

Em h·y cho biết giải thích nghĩa từ cách nào? lấy VD?

HÃy cho biết thích giải nghĩa theo cách nào?

Điền từ : häc hái, häc lám, häc tËp , häc hµnh ,vµo « trèng bt cho phï hỵp?

H·y điền từ trung gian , trung , niên , trung bình vào ô trống cho phù hợp?

nghÜa

Tr¶ lêi

Suy nghÜ tr¶ lêi

Th¶o ln nhãm

đọc ghi nhớ đoc thích văn Sơn Tinh , Thuỷ Tinh Thảo luận

đọc tro đổi trả lời

®iỊn tõ

b T thÕ hïng dịng cđa ngêi anh hïng

c T thÕ oai nghiªm cđa ngêi anh hïng

NhËn xÐt

- từ thay cho đợc chúng ko làm cho nd thông báo ( nd miêu tả ) sắc thái ý nghĩa ( trang trọng câu thay đổi

- Giải thích ý nghĩa cách dùng từ đồng nghĩa

- Cao thợng > < nhỏ nhen, ti tiện, đê hèn

- Sáng sủa > < tối tăm, âm u - Nhẵn nhụi > < sù , nham

nhë, mÊp m«, lỉn nhỉn, lëm chëm…

- Giải thích từ trái nghĩa

3 Ghi nhớ SGK

III Lun tËp:

1 Bµi tËp 1

a Chó thÝch 1

- Sơn Tinh: Thần núi - Thuỷ Tinh: Thần nớc - Sơn: núi ; thuỷ: nớc; tinh: thần linh

-> Cách giải thích từ Hán Việt sang Việt

b Chó thÝch 2

Cầu hơn: xin đợc lấy vợ -> cách giải thích trình bày kn mà từ biểu thị

c Chú thích 3: Tản viên : núi cao -> cách giải thích việc miêu tả đặc điểm vật

d Lạc hầu : Chức danh …- > cách giải thích từ đồng nghĩa

§iỊn tõ:

a Häc tËp b Häc lám c Häc hỏi d Học hành

3 Điền từ

a Trung b×nh b Trung gian c Trung niên

(13)

Tìm từ trái nghĩa tập

Học làm bt phần lại

Thảo luận

Ngày soạn: 29-8-2010 Ngày dạy: 3-9-2010

TiÕt: 11 Sù viƯc vµ nhân vật văn tự sự

A Mc tiờu cần đạt

Giúp hs nắm đợc

- Hai yÕu tè then chèt cña tù sù : Sù việc nhân vật

- Hiu c ý ngha việc nhân vật tự sự: viêc có quan hệ với với nhân vật , với chủ thể tác phẩm , việc gắn với thời gian , địa điểm , nhân vật , diễn biến , nguyên nhân kết , nhân vật vừa ngời làm việc , hành động , vừa ngời đợc nói tới

B TiÕn tr×ng tỉ chøc

- Ơn định tổ chức lớp

- KiĨm tra bµi cị: ThÕ nµo lµ nghÜa cđa tõ? LÊy vÝ dơ ?

- Bµi míi:

H·y chØ sù viƯc khởi đầu ? Sự việc phát triển việc cao trµo ? sù viƯc kÕt thóc ?

Cho biÕt mqh nhân chúng?

Em hóy tỡm yếu tố truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh? Theo em xố bỏ khơng gian , thời gian truyện đợc khơng sao?

đọc xem xét việc sgk Suy nghĩ trả lời

Th¶o luận nhóm

I Đặc điểm việc nhân vật văn tự sự

Sự việc văn tự sự

a Sự viƯc trun STTT

- Sù viªc khởi đầu - Sự việc ptriển : 2,3,4 - Sù viƯc cao trµo: 5,6 - Sù viƯc kÕt thóc:

-> Mqh : Cái trớc nguyên nhân sau Cái sau kết trớc lại nguyên nhân cáI sau Cứ hết truyện

=> Sự móc nối mqh chặt chẽ đảo lộn đợc

b Sáu yếu tố cần thiết việc tác phẩm tự sự:

- Ai làm ( nh©n vËt )

- Xảy đâu? ( khơng gian địa điểm )

- X¶y lúc nào? ( thời gian ) - Vì xảy ? ( nguyên nhân )

- Xảy ntn? ( diễn biến , trình )

- KÕt qu¶ ?

c Vai trò chi tiết văn tự phải đợc lựa chọn phù hợp

- Giọng kể trang trọng thành kính, nhắc đến vua Hùng Sơn Tinh

(14)

S¬n Tinh thắng Thuỷ Tinh nhiều lần có ý nghĩa gì?

Có thể cho Thuỷ Tinh thắng Sơn Tinh đợc khơng?

Có thể xố bỏ việc “ năm Thuỷ Tinh lại đâng nớc” đợc khơng ? Vì sao?

Tiết :12

HÃy kể tên nhân vật tong truyện STTT?

Ai nhân vật chính? Có vai trò quan trọng nhất?

Ai nhân vật phụ ? nhân vật có cần thiết không? lợc bỏ đ-ợc không?

Em hÃy tìm vd truyÖn STTT?

Chỉ việc mà nhân vật truyện STTT làm ? Nhận xét vai trò ý nghĩa nhân vật ?

C.Củng cố dặn dò: BTVN2(sgk)

Trả lời

Tìm trả lời

c , thảo luận Lắng nghe

S¬n Tinh

- ý nghĩa: Con ngời khắc phục , vợt qua lũ lụt , đắp đê thắng lợi

- Kh«ng

- Không thể bỏ câu “ năm Thuỷ Tinh lại dâng nớc đánh Sơn Tinh” tợng xảy năm nớc ta

d Ghi nhí: SGK

Nh©n vËt t¸c phÈm tù sù

a Nhân vật tác phẩm tự sự ai?

- Nh©n vËt chÝnh - Nh©n vËt phô

b Nhân vật tác phẩm tự sự đợc kể ntn?

- c gi tờn, t tờn

- Đợc giới thiệu lai lịch , tính tình tài

c Ghi nhí : SGK

II Lun tËp

1.Bµi tËp 1

- Vua Hïng : Kén rể , mời lạc hầu bàn bạc , gả Mị Nơng cho Sơn Tinh

- Mị Nơng theo chồng núi

Ngày soạn: 29-8-2010 Ngày d¹y : 3-9-2010

TiÕt : 13 Sù tÝch hå g¬m

Gióp hs hiĨu

- Nội dung ý nghĩa truyện , vẻ đẹp số hình ảnh truyện tích Hồ Gơm

- KĨ lại truyện , tóm tắt kể diễn cảm

- Tích hợp với phần TV Nghĩa từ TLV: chủ đề , dàn văn tự

B.TiÕn tr×nh tỉ chøc:

(15)

- Bµi míi :

Hớng dẫn hs đọc , đọc mẫu Kể tóm tắt

Nªu bè cuc văn

Em hóy k on Lờ Thận bắt đợc lỡi gơm gia nhập nghĩa quân Lê Lợi bắt đợc gơm , Lê Thận dâng gơm ?

Vì Long quân định cho Lê Lợi mợn gơm thần ?

Vì thần lại tách chi gơm điều có ý nghĩa gì?

Câu nói Lê Thận dâng g-ơm lên Lê Lợi có ý nghĩa gì? Trong tay Lê Lợi gơm thần phát huy tác dụng ntn?

Vì Long Qn địi gơm báu? Vì địa điểm trả gơm lại hồ lục thuỷ mà Thanh Hố? Chi tiết cos ý nghĩa gì?

Truyền thuyết Việt Nam có hình ảnh thần rùa vàng Em kể tên truyền thuyết đó?

Vì tác giả dg ko để Lê Lợi đ-ợc trực tiếp nhận chuôi gơm lỡi lỳc ?

Lê Lợi nhận gơm Thanh Hoá nhng trả gơm Thăng Long , Lê Lợi trả gơm Thanh hoá ý nghĩa truyện khác ntn?

C Củng cố dặn dò: Học chuẩn bị sau

c din cảm Kể

Tr¶ lêi

Bàn luận phát biểu quan điểm

Đọc ghi nhớ

Thảo luËn nhãm

L¾ng nghe

I §äc- T×m hiĨu chung

§äc KĨ

Bè cơc: phÇn

II Đọc- Tìm hiểu văn 1 Lê lợi nhận g¬m

- Khi khởi nghĩa Lam Sơn buổi đầu lực yếu đánh nhiều lần bị thua

- Đức Long Quân định cho Lê Lợi mợn gơm thần để giết giặc

- ý nghĩa: Cuộc kn Lam Sơn đợc tổ tiên giúp đỡ

- Khẳng định tính chất nghĩa

- Sức mạnh nghĩa quân đợc nhân lên gấp bội

- Lịng u nớc , căm thù giặc đồn kết quân dân lại đợc trang bị

Lê Lợi trả gơm- Sự tích hồ gơm

- Long Vơng địi gơm chiến tranh kết thúc, đất nớc trở lại bình

- Trả gơm hồ hoàn kiếm nơI trung tâm văn hoá nớc , mở đầu thời kì

IV Tổng kêt: ghi nhớ SGK V Lun tËp

Ng y sồ ạn:30-8-2010 Ngµy dạy :4-9-2010

Tiết: 14 chủ đề dàn văn tự sự

(16)

Gióp hs

- Nắm đợc chủ đề dàn văn tự Mối quan hệ việc chủ đề - Tập viết mở cho văn tự

- Rèn luyện kĩ tìm hiểu đề làm dàn trớc viết

- Kiểm tra cũ: Kể tóm tắt truyện Sự tích hồ gơm ?

- Bài mới:

Hoạt động thầy Hđ trị Đích cần đạt

ý văn cha thể lời nào? Lời vă nằm đoạn ? Vì em biết ? Sự việc phần thể chủ đề nh ?

Việclàm thể phẩm chất ngời Thầy thuốc ?

Từ tập , em hiểu chủ đề văn tự l gỡ?

Bài văn gồm phần , phần mang tên gọi gì? Nhiệm vụ phần ? thiếu phần đ-ợc không ?

Đọc văn Thảo luận

Suy nghĩ Trả lêi

Trao đổi

Suy nghÜ tr¶ lêi

I Chủ đề dàn văn t s

Bài văn

* Y văn nằm câu đầu : Ông hết lòng yêu th-ơng, cứu giúp ngời bƯnh + T TÜnh lµm viƯc

- Từ chối việc chữa bệnh cho ngời nhà giàu , bệnh ông ta nhẹ

- Chữa cho trai ng-ời nông dân bệnh bé nguy hiểm

-> Tuệ Tĩnh ngời có lĩnh , hết lòng cứu chữa ngời bệnh

* Nhan đề :

Tuệ Tĩnh ngời bạn -> nêu lên tình buộc phảI lựa chọn -> Thể phẩm chất cao đẹp danh y Tuệ Tĩnh + Tấm lòng thơng ngời thầy Tuệ Tĩnh Thể sát chủ đề Nhấn mạnh khía cạnh tình cảm đạo đức nghề nghiệp Tuệ Tĩnh Thể sát chủ đề Nhấn mạnh khía cạnh tình cảm đạo ắc nghề nghiệp Tuệ Tĩnh * Chủ đề vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt văn bn

2 Dàn văn tự sù

a Më bµi : Giíi thiƯu chung nhân vật việc

b Thân bµi : KĨ diƠn biÕn sù viƯc

c KÕt bµi : kĨ kÕt cơc cđa sù viƯc

3 Ghi nhí: sgk

II Lun tËp

Bµi tËp 1

(17)

Xác định chủ đề truyện Chủ đề nằm phần ?

ChØ râ phÇn cđa trun ?

So s¸nh víi trun T TÜnh Sù việc phần thân thú vị chỗ ?

Học vµ chuÈn bi bµi sau

đọc Thảo luận

Trình bày

thnh vi vua ca ngi nụng dõn đồng thời tố cáo tên cận thần tham lam cách chơI khăm vố

b Bè côc : phần

- Mở : Câu - Thân : Các câu

- Kết : Câu cuối

c So s¸nh trun T TÜnh

* Gièng : KÓ theo trËt tù thêi gian , bố cục phần

* Khác:

- Mở : Bài Tuệ Tĩnh nói rõ chủ đề Bài phần th-ởng giới thiệu tình - Kết : Bài Tuệ Tĩnh có sức gợi hết nhng thầy thuốc lại bắt đầu chữa bệnh Bài phần thởng : Viên quan bị đuổi , ngời nông dân đợc thởng

TruyÖn TuÖ TÜnh : BÊt ngê ë đầu truyện Còn truyện Phần thởng bất ngờ cuối trun

Ng y sồ ạn :30-8-2010 Ngµy dạy:6-9-2010

Tiết : 15 Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự

A Mục đích yêu cầu:

Giúp hs nắm vững kĩ tìm hiểu vấn đề cách làm văn tự sự, bớc nội dung tìm hiểu đề , lập ý , lập dàn ý viêt thành văn

- Ôn định tổ chức lớp:

- Kiểm tra cũ: Nêu nhiệm vụ phần dàn , văn tự ?

- Bµi míi:

Lời văn đề nêu yêu cầu gì?

Các đề 3.4.5.6 có từ kể , có phải đề tự khơng?

đọc thảo luận

I Đề, tìm hiểu đề cách làm bài văn tự

Đề văn tự sự

§Ị 1: + KĨ chun

+ C©u chun em yªu thÝch

+ Bằng lời văn em Đề 3,4,5,6: Là đề văn có u cầu , có việc

(18)

Kể lại chuyện mà em thích?

Chọn truyện ? thích nhân vật ? thể chủ đề gì?

Em hiểu lời văn em? Từ rút cách làm văn tự ?

Tiªt 16

Nêu thể loại nội dung đề?

Tìm ý ? Lập dàn ý? GV nhân xét đánh giá

C Củng cố dăn dò: học

Suy nghÜ tr¶ lêi

Tr¶ lêi

Đọc đề Thảo luận nhóm

Th¶o ln

a Tìm hiểu đề

- Kể lời văn

- Không chép ngời khác b Lập ý: xác định nội dung viết , theo yêu cầu đề, xác định nhân vật việc , diễn biến , kết , ý nghĩa câu truyện c Lập dàn ý

- Sắp xếp trình tự hợp lý

- Để ngời đọc theo dõi đợc câu chuyện hiểu đợc ý định ng-ời viết

d Viết thành văn

- Là suy nghĩ kĩ viết lời văn , không chép ngời khác , bÊt kĨ lµ

- Nếu cần trích dẫn phải đặt ngoặc kép

Ghi nhí : SGK

II Lun tËp:

Bµi tËp 1

Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý cho đề sau:

KĨ chun vỊ mét ngêi b¹n tèt

a.Tìm hiểu đề:

- ThĨ lo¹i : Tù sù

- Nội dung : Kể chuyện ngời bạn tốt : Nội dung đời thờng

b Tìm ý: Chọn việc , xÕp sù viƯc theo tr×nh tù tríc sau * Mở : Giới thiệu hoàn cảnh diễn câu chuyện

* Thân : Kể diễn biến câu chuyện

* Kết : Kết sù viƯc

Ng y sồ ạn:4-9-2010 Ngµy dạy :10-9-2010

TiÕt: 17+18 ViÕt bµi sè 1

- Kiểm tra kiến thức em học , Những kiến thức truyện truyền thuyết đợc học

- Ơn định tổ chc lp - Bi mi:

- Đề bài:

(19)

- Yêu cầu hs làm bớc sau +tìm hiểu đề

+ T×m ý + LËp dµn ý +ViÕt bµ

C Thu dặn dò , nhắc nhở.

Ngày dạy : 8-9-2010 Ngày soạn :17-9-2010

Tiết: 19 Từ nhiều nghĩa tợng

Chuyển nghĩa từ A Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh nắm đợc - Khái niệm từ nhiều nghĩa - Hiện tợng chuyển nghĩa từ - Nghĩa gốc nghĩa chuyển từ

- KiÓm tra cũ : Nghĩa từ gì? lấy ví dơ?

- Bµi míi:

Hoạt động thày HĐ trị Đích cần đạt

.Có vật có chân? Những châncó thể nhìn thấy sờ thấy đợc khơng?

Có vật khơn có chân? Tại vật đợc đa vào thơ?

Trong sù vËt cã chân, nghĩa từ chân có giống khác nhau? HÃy tìm số nghĩa khác từ chân ? cho vÝ dô?

Em h·y cho biÕt nghÜa từ chân nghĩa nào?

Nêu số nghĩa chuyển từ chân mà em biết?

đọc tập Suy nghĩ trả lời

đọc ghi nhớ

Suy nghÜ tr¶ lêi

Trao đổi

I Tõ nhiỊu nghÜa

1.Bµi tËp

- Cã vật có chân: Bàn, gậy , compa,kiềng

- Có việc chân : Vâng

-> Ca ngợi anh đội hành quân

* Giống : Chân nơi tiếp xúc với đất

* Kh¸c :

+ Chân gậy dùng để đỡ bà

+ Chân com pa để giúp cáI com pa quay c

+ Chân kiềng : Đỡ thân kiềng xoong

+ Chân bàn: Đỡ thân bàn mặt bàn

=> Từ chân từ nhiều nghĩa

Ghi nhí : SGk

II HiƯn tỵng chun nghÜa cđa tõ

- Nghĩa từ chân : Bộ phận tiếp xúc với đất thể ngời động vật

(20)

Nhận xét mối quan hệ nghĩa tõ ch©n víi nhau? Trong vÝ dơ tõ Xu©n cã mÊy nghÜa?

T×m tõ chØ bé phËn cđa ng-êi?

Tìm số từ phận cối để phận thể ng-i?

C Củng cố dặn dò: tập

đọc

Th¶o luËn

- Nghĩa sở để suy nghĩa sau Các nghĩa sau làm phong phú thêm cho nghĩa - Ghi nhớ : sgk

III Lun tËp

1 Bµi tËp 1

- Đầu: đầu sông , đầu nhà , đầu đờng , đầu mối , đầu tàu, đầu t

- Tay: Tay ghÕ , tay ¸o , tay nghỊ, non tay

- Mũi : Mũi kim, mũi kéo, mũi thuyền, mũi đất, mũi tiến công 2 Bài tập :

- L¸ : l¸ phỉi, lách, gan - Quả : tim, thận

Ngày soạn:8-9-2010 Ngày dạy:18-9-2010 Tiết : 20

Lời văn đoạn văn tự sự

- Giúp học sinh nắm vữngđặc điểm lời văn , đoạn văn tự sử dụng để kể ng-ời , kể việc

- TÝch hỵp với phần văn Sọ Dừa tiếng Việt khái niệm từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa cđa tõ

- Ôn định tổ chức lớp - Kiểm tra cũ: - Bài mới:

Đoạn gồm câu văn Giới thiệu nhân vật ? Gii thiu iu gỡ? Nhm mc ớch gỡ?

Đoạn gồm câu , giới thiệu nhân vật nào?

Đọc đoạn văn Trả lời

I Lời văn , đoạn văn tự sự

1 Lời văn giới thiệu nhân vật

a Bµi tËp

* Đoạn 1: câu

+ Giới thiệu : Vua Hùng Mị Nơng

+ Câu 2ý : Một ý nói tính cách , mét ý nãi vỊ ngun väng

+ Mục đích : Đề cao khẳng định

* Đoạn 2: câu

- Câu 1: Giíi thiƯu chung - C©u ,3 : Giới thiệu Sơn Tinh

- Câu : KÕt bµi

(21)

H·y chØ câu văn có từ có , là

on dùng từ để kể hành động nhân vật ?

Hành động đợc kể theo thứ tự ?

Hành động đem lại kêt qu gỡ?

Từ tập em hÃy cho biết : Khi kể ngời phải giới thiệu nhân vËt nh thÕ nµo?

Mỗi đoạn văn biểu đạt ý ? Tìm câu biểu đạt ý Tại ngời ta gọi câu câu ch ?

Từ tập em hÃy cho biết cách viết đoạn văn tự ?

Mỗi đoạn văn kể điều gì? ý đoạn ? câu chủ chốt đoạn ?

Quan hệ câu đoạn?

C Củng cố dặn dò: BTVNSGK

Phát

Rót kÕt luËn

Thảo luận trả lời

Đọc

đọc nêu yêu cầu bt1

Th¶o luËn

- Có hai chàng trai đến cầu

- Ngêi ta gäi chµng lµ…

Lời văn kể việc

a Bµi tËp

* Từ dùng để kể hành động nhân vật : Nổi giận đem đuổi đòi cớp , hơ ma gọi gió

* Hành động đợc kể theo thứ tự : Trớc sau, nguyên nhân , kết

* Hành động mang lại kết : Lụt lớn , thành Phong Châu lềnh bềnh biển nớc * Lời kể trùng điệp gây ấn t-ợng hậu khủng khiếp giận Thuỷ Tinh

b Kết luận : Khi kể việc kể hành động , việc làm , kết đổi thay hành động đem lại

3 Đoạn văn

* Bài tập

- ý đoạn văn : + Đ1: Vua Hùng kén rể + Đ2 : Hai ngời đến cầu có tài

+ Đ3: Thuỷ Tinh đánh Sơn Tinh

-> Những câu câu chủ đề vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn trình bày

* KÕt luËn :

- Đoạn văn thờng có ý diễn đạt câu gọi câu chủ đề

- Các câu khác diễn đạt ý phụ dẫn đến ý giải thích cho ý , làm cho ý lên

Ghi nhí :SGK

II Lun tËp

Bµi tập 1

* Đoạn a : Kể việc Sọ Dừa chăn bò giỏi

- Câu chủ đề : câu2 - Thứ tự kể : Theo thứ tự * Đoạn b : Con gái Phú ông đa cơm cho Sọ Dừa thái độ ngời với Sọ Dừa

(22)

Ngày soạn: 15-9-2010

Ngày dạy : 20-9-2010 Th¹ch sanh

TiÕt: 21 ( TiÕt )

Gióp hs

-Hiểu đợc nội dung , ý nghĩa truyện Thạch Sanh số đặc điểm tiêu biểu nhân vật ngời dũng sĩ truyện

- Kể đợc truyện ngơn ngữ

- Rèn luyện kĩ tìm hiểu ý nghĩa chi tiết tởng tợng thần kì

- Kiểm tra cũ : Kể lại diễn cảm truyện Sọ Dừa ? Vì Sọ Dừa không trừng trị hai ngời chị xấu xí đơc ác?

- Bµi míi

Gvhớng dẫn hs đọc , đọc mẫu Nêu bố cc bn?

Kể tóm tắt văn

Hãy liệt kê chi tiết giới thiệu đời lớn lên Thạch Sanh?

Sự đời lớn lên Thạch Sanhcó bình thờng khác thờng?

Kể đời lớn lên Thạch Sanh nh nhân dân ta muốn thể điều gì?

C Cđng cè dỈn dò: Về kể lại

c Tr li K

Hs tìm phát

Thảo luận

Trao i , tr li

I Đọc Tìm hiểu chung

1 Đọc văn bản

Giải thÝch mét sè tõ khã 3.Bè côc : phần

Kể tóm tắt

II Đọc Tìm hiểu văn bản

Nhân vật Th¹ch Sanh

a Sự đời lớn lên Thạch Sanh

- Hai vợ chồng già cha có , nghèo , phải chặt củi đổi gạo , giúp đỡ ngời

- Ngọc Hoàng sai Thái tử xuống đầu thai

- Ngời vợ mang thai năm không sinh në

- Chång chÕt , m·i sau míi sinh Th¹ch Sanh

- MĐ chÕt , Th¹ch Sanh sống

- Ngọc Hoàng sai thiên thần xuống dạy võ nghệ cho Thạch Sanh * Bình thờng: Chi tiết

* Khác thờng: 2,3,4,6

* Sự đời lớn lên Thạch Sanh có ý nghĩa :

- Thạch Sanh ngời dân bình thờng , đời số phận gâng gũi với nhân dõn

(23)

chuyện

Ngày soạn:15-9-2010 Ngày dạy:24-9-2010

Tiết: 22 Thạch Sanh ( Tiết )

Gióp häc sinh

- Tiếp tục cho học sinh đọc , tìm hiểu văn

- RÌn lun kĩ tìm hiểu ý nghĩa chi tiết tởng tợng kì lạ

B Tiến trình tổ chức:

- Kiểm tra cũ: Kể lại chuyện Thạch Sanh?

- Bµi míi:

Trớc kết hôn với công chúa Thạch Sanh phải trảI qua thử thách gì?

Sau lÊy c«ng chóa Thạch Sanh phải trải qua thử thách nữa?

Thạch sanh ngời ntn?

Trong truyện , hai nhân vật Thạch Sanhvà Lý Thông ln đối lập tính cách hành động Hãy đối lập đó?

KĨ diễn cảm câu chuyện?

Hs phát

Hs trao đổi

Trao đổi thảo luận

II Đọc hiểu văn bản

1 Nhân vật Thạch Sanh

b Những thử thách Thạch Sanh ph¶i tr¶i qua

* Tríc lÊy công chúa

+ Bị mẹ Lý Thông lừa , canh miếu thờ , mạng Thạch Sanh giết chăn tinh

+ Thch sanh xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa bị Lý Thông lấp cửa hang

+ Hồn chằn tinh, đại bàngbáo thù Thạch Sanh bị bắt vào ngục

* Sau lÊy c«ng chóa.

+ Hoàng tử nớc ch hầu hội họp binh lính kéo quân sang đánh

* PhÈm chÊt:

+ Thật thà, chất phác + Dũng cảm tài

+ Lũng nhõn o v yờu ho bỡnh

2 Nhân vật Lý Thông.

- KÕt nghÜa anh em ( kiÕm lỵi ) - Nhờ Thạch Sanh đI canh miếu-> đẩy TS vào chỗ chết

- La TS cp cụng -> Xáo trá, ích kỉ, độc ác

III Tỉng kết: Ghi nhớ SGK IV Luyện tập:

Ngày soạn :16-9-2010 Ngày dạy:24-9-2010

Tiết: 23 Chữa lỗi dïng tõ

(24)

Gióp häc sinh

- Nhận lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm - Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ

- Rèn luyện kĩ phát lỗi , phân tích ( Nguyên nhân mắc lỗi, tìm cách chữa lỗi)

B Tiến tr×nh tỉ chøc:

- Ơn định tổ chức lớp - Bài

Trong đoạn a có từ đợc lặp lại ? Lặp lại my ln?

Đoạn bcó từ lặp , lặp lần? Cùng tợng lặp từ nhng tác dụng lặp từ có giống không?

Tìm câu dùng từ sai?

Tìm sửa chữa tõ dïng sai bµi tËp

C Cđng cè dặn dò: Học làm

Tìm trả lời

Tìm , trả lời

Hs lên bảng làm

I Lặp từ

Bài tập: sgk * Đoạn a: - Tretre lần - Giữgiữ ( lần ) - Anh hùng ( lần ) * Đoạn b:

- Truyện dân gian ( lần)

* Cùng tợng lặp nhng tác dụng khác nhau:

- Đoạn a: Phép lặp đợc dùng với mục đích tạo nhịp điệu cho đoạn văn xuôi giầu chất thơ - Đoạn b: lỗi lặp từ diễn cảm…

* Chữa đoạn b: “ Em thích đọc truyện dân gian truyện có nhiều chi tiết tởng tợng kì ảo”

II LÉn c¸c tõ gần âm

* Bài tập

1 T dựng sai: Thăm quan, khơng có từ Tiếng Việt b Từ sai: Nhấp nháy(1) mở nhắm lại liên tiếp, ( 2) có ánh sáng loé , tắt liên tiếp * Cách chữa: Tham quan ( Xem thấy tận mắt để mở rộng hiểu biết hặc học tập kinh nghiệm )

III LuyÖn tËp

Bài tập 1: Lợc bỏ từ trùng lặp câu văn

a Bỏ từ: Bạn, ai, lấy làm, bạn, Lan

- Lan lớp trởng gơng mẫu nên lớp q

b Bá c©u chun Êy

- Thay câu chuyện này

câu chuyện ấy.

- Thay từ nhân vật Êy

b»ng tõ thay thÕ : Hä

- Thay những nhân vật

(25)

bài tập 2,3 SGK Ngày soạn:21-9-2009 Ngày dạy:25-9-2009

Tiết:24 Trả tập số 1

- Học sinh hiểu đợc u điểm , nhợc điểm viết Biết cách sửa chữa - Củng cố bớc cách xây dựng truyện , xây dựng nhân vật , tình tiết , lời văn , bố cục câu chuyện

- Ôn định tổ chức lớp - Trả bài:

GV ghi đề lên bảng Trả cho học sinh Nhân vật ai?

Nhân vật đợc giới thiệu đầy đủ cha?

Sù việc kể gì? Nguyên nhân , diễn biến , kÕt qu¶?

Sự việc nhằm mục đích gì?

Giáo viên nhận xét u điểm nhợc điểm học sinh

Kể tên số lỗi thờng hay mắc phải?

C Củng cố dặn dò. Lấy ®iĨm

đọc lại

Tr¶ lêi

chỉ lỗi mắc phải

I Đề bài :Kể lại chuyện Thánh Gióng lời văn em

II Trả bài:

III Yờu cu đề bài

KĨ chun vỊ nh©n vật Thánh Gióng ( nhân vật chính)

Giới thiệu

Sự việc , nguyên nhân diƠn biÕn kÕt qu¶

Mục đích

IV NhËn xÐt bµi lµm cđa häc sinh

Ưu điểm

- Học sinh biết viết văn tự bố cục rõ ràng

- Nội dung bám sát vào văn Thánh Gióng

- Sử dụng lời văn thân

Nhợc điểm

- Sai lỗi tả cịn nhiều - Đọc đề cha k nờn hiu sai

V Chữa lỗi

- KĨ sai sù viƯc

- C©u văn sai ngữ pháp - Chữa lỗi tả

VI Đọc làm tốt

TiÕt : 25 Em BÐ th«ng minh

Gióp häc sinh

(26)

- Rèn luyện kĩ đọc

- Kiểm tra cũ:Kiểm tra soạn học sinh - Bµi míi:

Đọc mẫu, hớng dẫn hs đọc Theo em văn chia làm phần? Nội dung phần? Kể tóm tắt câu chuyện?

Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật có phổ biến truyện cổ tích khơng? Tác dụng hình thức này?

Tìm câu đố lời giải câu đố ?

Theo em câu đố khó chỗ nào? Đầu óc thơng minh ứng xử nhạy bén em bé đợc thể ntn?

c suy nghĩ trả lời , nhận xét bổ sung Trao đổi thảo luận

Tìm đọc

Trao đổi trả li

I Đọc Tìm hiểu chung:

1.Đọc văn bản

Giải thích số tõ khã Bè cơc : phÇn

4.Kể tóm tắt truyện

II Đọc hiểu văn bản

1 Các thử thách

* Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật

* Tác dụng : Tạo thử thách để nhân vật bộc lộ tài năng, phẩm chất

a Lần thử thách 1

+ Câu đố: Trâu lão cày đợc đờng

+ Lời giải bé: ngựa ông ngày đợc bớc?

-> Đây câu đố khó : Ngay khơng thể trả lời cách xác điều không để ý cày đờng ngày

- > Cách giải đố : Thể thông minh , nhạy bén , bất ngờ: Không trả lời thẳng vào câu hỏi mà tiếp tục câu đố theo lối hỏi quan Em bé thể đợc lĩnh nhanh nhạy , cng ci, thụng minh

Ngày soạn:24-9-2010 Ngày dạy: 1-10-2010

TiÕt : 26 Em bÐ th«ng minh ( tiÕt )

Giáo viên tiếp tục giúp hs nắm đợc - Nội dung ý nghĩa câu chuyện

- Lần thử thách thứ 2,3,4của nhà Vua em bé

- KiÓm tra cũ : Kể tóm tắt lại truyện em bé thông minh

- Bài mới:

Hot ng Thầy HĐ trị Đích cần đạt

Tìm đọc câu đố , lời giải đọc tỡm

II.Đọc Hiểu văn bản

1.Các thử th¸ch

b Thư th¸ch thø 2

(27)

đố lần thứ 2,3,4 sgk

Em có nhận lời thách đố trên? Vì em có nhân xết nh vậy? Cởu bé chứng tỏ điều gì?

Hãy nêu ý nghĩa câu chuyện ? Câu tryện đề cao vấn đề

Học soạn bút thần

Trả lời

Trao i tr li

Thảo luận nhóm Đọc

thức : LÖnh vua ban

+ Câu đố: Ban thúng gạo nếp , ba trâu đực …

+ Lời giải : Cho dân làng thịt trâu , nấu xôi để ăn

-> Để vua tự nói điều phi lí : Cha mày giống đực đẻ đợc

c LÇn thư th¸ch thø 3

+ Thư th¸ch nhà vua: Một chim sẻ làm thành mâm cỗ thức ăn

+ Li gii: Bằng cách đố lại: Yêu cầu đa kim may để rn dao

d Lần thử thách thứ 4

+ Câu đố sứ thần nớc + Lời giải : Dùng kinh nghiệm đời sống dân gian

* Lời thách đố sau khó lời thách đố trớc

=> Những lời giải đố chứng tỏ trí thơng minh ngời cậu bé

2 ý nghÜa cđa trun

- §Ị cao trÝ th«n minh

- Tạo tiếng cời vui vẻ, hồn nhiên đời sống hàng ngày

III Tỉng kÕt: Ghi nhí SGK

Tiết: 27 Chữa lỗi dïng tõ

- Giúp học sinh phát đợc lỗi dùng từ sáng nghĩa , tìm mối quan hệ từ gần nghĩa

- Luyơn kư nÙng cã ý thục dĩng tõ ợóng nghườ vÌ sưa cc lỗi dng sai ngha vè sửa cc lỗi dng sai nghưa

- KiĨm tra cũ : Kể số lỗi em hay mắc phải ?

- Bài mới:

Hot động Thầy HĐ trị Đích cần đạt

I Dùng từ không nghĩa

(28)

HÃy lỗi dùng từ sai câu ? Vì em lại cho từ lại dùng sai nghĩa?

Em hÃy tìm từ thay thế?

Theo em , lại có tợng dùng sai từ nh Khắc phục nh thÕ nµo?

Hãy điền từ kết hợp đúng?

Chọn từ thích hợp vào ô trống?

Học ,làm t©p sgk

Tìm đọc từ dùng sai

Trao i sa

Trao i

Lên bảng điền từ

Nhận xét

1 hs lên bảng điền , em kác làm vào

NhËn xÐt

a Xác định lỗi

- Từ dùng sai nghĩa : Yếu điểm , đề bạt , chứng thực

+ YÕu điểm : Điểm quan trọng + Đề bạt: Cử giữ chức vụ cao

+ Chứng thực : Xác nhận đung thực

b Chữa lỗi

- Thay yu im nhợc điểm - Thay đề bạt bầu

- Thay chøng thùc b»ng chøng kiÕn

c Nguyên nhân cách chữa:

* Nguyên nhân:

- Không biết nghĩa từ - Hiểu sai nghĩa từ - Hiểu nghĩa không đầy đủ * Khắc phục:

- Kh«ng hiểu, cha hiểu không dùng từ

- Khi cha hiĨu râ nghÜa th× tra tõ ®iĨn

II Lun tËp

1 Bµi tËp 1

- Bản ( tuyên ngôn ) - Tơng lai ( xán lạn ) - Bôn ba ( hải ngoại ) - Bức tranh( thuỷ mặc ) - Nói ( t tiƯn )

2 Bµi tËp 2

a Khinh khỉnh b Khẩn trơng c Băn khoăn

Ngày soạn:2-10-2009

Ngày dạy: 5-10-2009

Tiết : 28 Kiểm tra văn

Kiến thức : Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh sau tuần học Kỹ : Rèn luyện kỹ nhận biết , t , viết

Thái độ : Giáo dục tính trung thực làm

B Chn bÞ cđa thầy trò: - Thầy : Đề

- Trò : Bài làm

C Kiểm tra cũ : Không kiểm tra

D Bài mới:

(29)

I Trắc nghiệm : 3 điểm ( câu 0,5 điểm ) Khoanh tròn vào câu trả li ỳng nht

Câu 1: Các truyện sau thuộc truyện gì? Truyện Thạch Sanh, Em be thông minh.

A Trun thut B Cỉ tÝch

C Truyện cời

D Truyện ngụ ngôn

Câu : Truyện Thạch Sanh kể kiểu nhân vật

A Bất hạnh C Thông minh

B Dũng sĩ tài D L ng vt bit núi

Câu 3: Truyện Thạch Sanh thể ớc mơ nhân dân ta ?

A Ước mơ ngời nghèo đợc giàu có

B Ước mơ ngời lao động đợc giữ chức vụ cao xã hội C Ước mơ xã hội c cụng bng

D Ước mơ công , công lý xÃ hội Ơ hiền gặp lành , ¸c gi¶ ¸c b¸o”

Câu : Truyện cổ tích Em bé thơng minh đề cao điều ?“ ” A Đề cao tài trí nhờ học vấn cao ca em

B Đề cao thông minh trí khôn dân gian C Đề cao khôn ngoan em bé

D Đề cao kinh nghiêm dân gian em

Câu : Tại cô út lòng lấy Sọ Dừa?

A Hiểu coi trọng giá trị bên Sọ Dừa B Biết Sọ Dừa xấu xí

C Thơng hại Sọ Dừa

D Cảm nhận đợc tơng lai tốt đẹp Sọ Dừa

Câu : Cách Long Quân cho Lê Lợi nghĩa quân Lam Sơn cho mợn gơm thần có ý nghĩa gì?

A Thể tinh thần đoàn kết dân tộc kháng chiến

B Thể vất vả Lê Lợi việc tìm kiếm vũ khí chiến đấu

C Đề cao phát triển nhanh chóng chiến thắng vĩ đại khởi nghĩa D Đề cao vai trò ngời có cơng giúp Lê Lợi chiến thắng

II Tù ln

1 Nªu ý nghÜa trun cỉ tích Thạch Sanh ( điểm )

2 Trình bày việc truyền thuyết Thánh Gióng ( điểm )

3 Nêu ý nghĩa truyền thuyết thuyết Con Rồng, cháu Tiên ( điểm ) Đáp án

I Trắc nghiệm: : B ; 2: B ; 3: D ; 4: B ; : A ; : A

II Tù luËn :

1 ý nghĩa truyên Thạch Sanh : Truyện thể ớc mơ , niềm tin đạo đức , công lý xã hội , lý tởng nhân đạo , u hồ bình nhân dân ta.

2 Sù viƯc trun Th¸nh Giãng:

- Sự đời kì lạ Thánh Gióng

- Gióng cất tiếng nói xin đánh giặc - Gióng lớn nhanh nh thổi

- Gióng vơn vai biến thành tráng sĩ xơng trận - Gióng đánh tan giặc

- Giãng bay lªn trêi

- Vua phong danh hiệu lập đền thờ - Những di tích cịn lại

3 ý nghĩa truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên - Giải thích suy tôn nguồn gốc giống nòi

(30)

E Củng cố dặn dò:

- Về nhà ơn lại tồn kiến thức học - Chuẩn bị : Luyện nói kể chuyện

- Phân công chuẩn bị : Tổ 1: đề a; tổ 2: đề b ; tổ : đề c ; tổ : đề d * * * * * * * * *

TiÕt : 29 Lun nãi kĨ chun

A Mục tiêu cần đạt :

- Gióp häc sinh luyện nói , làm quen với phát biểu miệng - Biết lập dàn kể chuyện kể lại

- Rèn luyện kĩ nói, kể trớc tập thĨ cho to , râ , m¹ch l¹c

B TiÕn tr×nh tỉ chøc :

- Ơn định tổ chức lớp - Kiểm tra cũ:Không - Bài

Hoạt động thầy HĐ trị Đích cn t

Nêu yêu cầu luyện nói

GV hớng dẫn hs luyện nói tập : Hs TB hs Giỏi đọc

Gọi hs đại diện nhóm lên trình bày

Nhận xét đánh giá cho điểm - S chun b bi

- Quá trình kết tập nói - Cách nhận xét học sinh - Đánh giá cho điểm

Soạn : Cây bút thần

Lắng nghe

Đọc

Lng nghe v nhận xét đại nhóm trình bày Lắng nghe nhn xột Lng nghe

I Yêu cầu giê luyÖn nãi

- Nãi to ,râ

- Tác phong nhanh nhẹn, tự nhiên , hào høng

- Nội dung : Kể đơn giản với yêu cầu đề

II LuyÖn nói lớp

1 Bài tập 1

LËp dµn bµi tù giíi thiƯu víi mäi ngêi thân

Bài tập 2

Kể gia đình

* * * * * * * * * * Ngày soạn:3-10-2009

Ngày dạy: 8-10-2009

Tiết : 30 Cây bút thần ( Trun cỉ tÝch trung qc )

{ tiÕt 1}

(31)

Gióp häc sinh

- Hiểu đợc nội dung , ý nghĩa truyện cổ tích Cây bút thần số chi tiết nghệ thuật đặc sắc truyện

- Rèn luyện kĩ đọc

- Hình thành , phát triển kĩ phát chi tiết nghệ thuật nêu đợc hay chi tiết

- KiÓm tra cũ: Kiểm tra soạn học sinh

- Bµi míi:

Hớng dẫn học sinh đọc

Nhận xét cách đọc học sinh Theo em văn chia làm phần? ND phần? Mã Lơng thuộc kiểu nhân vật truyện cổ tích? Hãy kể tên số nhân vật tơng tự truyện cổ tích mà em biết ? Trong truyện Mã Lơng đợc giới thiệu nh th no?

Điều giúp MÃ Lơng vẽ giỏi nh vậy?

Vì thần lại cho MÃ Lơng c©y bót?

Nh , yếu tố thần kì kết hợp với nguyên nhân thực tế khẳng định tài Mã Lơng

C Cđng cè dỈn dß

3 HS đọc đọc Trả lời Trao đổi

Trao đổi thảo luận

Trao đổi ý kiến

I Đọc tìm hiểu chung

1.Đọc văn bản

Gi¶i thÝch mét sè tõ khã Bè cơc văn bản:

II Đọc tìm hiểu văn bản

1 MÃ Lơng học vẽ bút thÇn.

a Mã Lơng học vẽ đợc tặng bút thần.

* M· Lơng:

- Hoàn cảnh: mồ côi , nhà nghèo

- Tài năng: Vẽ giỏi,vẽ gièng nh thËt

- PhÈm chÊt : Ham học kiên trì

* MÃ Lơng vẽ giỏi :

- Sự say mê cần cù chăm với thông minhvà khiếu vẽ sẵn cã

- Mã Lơng đợc thần cho bút vàng để vẽ đợc nh thật Đó ban thởng xứng đáng cho ngời say mê , có tâm , có tài , có trí, khổ cơng học tập

* * * * * * * * * * Ngày soạn:8-10-2009

Ngày dạy:12-10-2009

Tiết:31 bút thần

( TiÕt )

-Tiếp tục giúp học sinh hiểu đợc nội dung , ý nghĩa truyện

- Hình thành , phát triển kĩ phát chi tiết nghệ thuật nêu đợc cáI hay chi tiết

(32)

- Kiểm tra cũ: Mã Lơng học vẽ đợc tặng bút thần nh nào?

- Bµi míi:

Mã Lơng đợc thần cho bút vàng để vẽ đợc vật có khả nh thật Có bút thần tay Mã Lơng làm gì? em vẽ gì? nhận xét thứ mà em vẽ?

Để chống lại tên địa chủ , Mã L-ơng vẽ gì? Em có suy nghĩ thứ Mã Lơng vẽ , thái độ Mã Lơng? Theo em xa , ML dùng bút thần để làm ? Em có nhận xét vể việc làm đó?

Mã Lơng dùng bút thần trừng trị tên vua nh nào?

Truyện đợc xây dựng theo trí tởng tợng phong phú độc đáo nhân dân Theo em chi tiết truyện lí thú gợi cảm ? Vỡ sao?

Học chuẩn bị

Trao i thảo luận

Suy nghÜ tr¶ lêi

Trao đổi Tr li

Thảo luận nhóm

Đọc

b MÃ Lơng dïng bót thÇn.

* Mã Lơng vẽ cho ngời nghèo: - Vẽ cày, cuốc, đèn, thùng múc nớc

- Mã Lơng không vẽ cải vật chất có sẵn để hởng thụ mà vẽ phơng tiện cần thiết cho sống để ngời dân sản xuất

* Mã Lơng dùng bút thần để chống lại tên địa chủ

- Khơng vẽ cho tên địa chủ - Vẽ lò sởi, bánh , thang , cung tên

* Mã Lơng dùng bút thần vẽ tranh để kiếm sống

* Mã Lơng dùng bút thần để chống lại nhà vua

-> Ngòi bút thần Mã Lơnglà ngòi bút đấu tranh cho cơng lý , lẽ phải, khích lệ lao động sáng tạo ngời Cây bút ớc mơ cơng xã hội

2 Chi tiết lí thú kì ảo

- Vẽ cò trắng không mắt - Cây bút thần Thể ớc mơ khả kì diệu ngêi

III Tỉng kÕt: Ghi nhí SGK IV Luyện tập

Ngày dạy:12-10-2009

TiÕt 32 danh tõ

A Mục tiêu càn đạt

Gióp häc sinh

- Nắm đợc đặc điểm danh từ , nhóm danh từ đơn vị vật - Luyện tập kĩ phân loại , thống kê danh từ

- KiĨm tra bµi cũ: MÃ Lơng ngời ntn? - Bài mới:

(33)

Danh từ gì?

Xỏc định danh từ cụm danh từ in đậm?

Tìm thêm số danh từ khác? Đặt câu với danh từ tìm đợc? Danh từ biểu thị gì? kết hợp với từ nào? Chức vụ danh từ?

Nghĩa từ in đậm vd1 có khác với danh từ đứng sau?

Thử thay danh từ in đậm nói từ khác rút nhận xét trờng hợp đơn vị tính đếm đo lờng thay đổi? Trờng hợp khơng thay đổi ? Vì sao?

Liệt kê số danh từ vật mà em biết ?

Đặt câu với danh từ ấy?

Liệt kê loại từ?

D Củng cố dặn dò:

- Học

- Bài tập nhà 3,4.SGK

Suy nghĩ trả lêi

Tìm đặt câu Trao đổi trả lời đọc

c vd

So sánh nhận xét

Thay đổi nhận xét

đọc

Th¶o luËn nhãm

Thảo luận

I Đặc điểm danh từ

Bµi tËp

a Danh tõ từ ngời vật nói chung

b Danh tõ vµ cơm danh tõ: Ba trâu

c Các danh từ khác: Vua , làng , thúnggạo nếp

d Đặt câu:

- Vua Hùng chọn ngời nối - Làng đẹp

2 ghi nhí: SGK

II.Danh từ đơn vị danh từ chỉ vật

1.VÝ dô: SGK

* Con, viên, thúng, tạ danh từ đơn vị để tính đếm vật

Trâu , quan , gạo , thóc…là danh từ ngời vật * Con, viên, … danh từ n v t nhiờn

Thúng, rálà danh từ quy ớc

* Tạ : Đơn vị xác Thúng : Đơn vị ớc chừng

3 Ghi nhí : SGK

III Lun tËp:

1 Bµi tËp 1.

Bàn, ghế, sách , vở… Chiếc bàn đẹp

Bµi tËp 2.

- Chuyên đứng trớc danh từ ngời: Ơng, bà ,chú, bác , cơ, dì… - Chuyên đứng trớc danh từ đồ vật: cái, bc, tm , chic

Tiết : 33 Ngôi kể văn tự

A Mc tiờu cn t

- Giúp học sinh nắm đợc đặc điểm ý nghĩa kể văn tự - Biết lựa chọn thay đổi ngơi kể thích hợp viết văn tự - Sơ phân biệt tính chất khác ngơi kể thứ ngơi thứ

(34)

- KiĨm tra bµi cị: Danh từ ? Lấy ví dụ?

- Bµi míi:

Đoạn đợc kể theo ngơi nào? Dựa vào dấu hiệu để nhận điều đó?

Đoạn đợc kể theo ngơi nào? Làm để nhân điều đó?

Tõ bµi tập em hiểu kể gì? ngời ta kể theo nào? Vai trò kể? Ngời xng Tô Hoài hay Dế MÌn?

Thử đổi ngơi kể đoạn thành thứ thứ ba , thay Dế Mèn em có đoạn văn nh nào?

Có thể đổi kể thứ ba đoạn thành thứ đợc khơng ? Vì sao?

Theo em ngời xng hô tác phẩm có thiết phải tác giả không?

Trao i tr li

Phát biểu ý kiến

Thử thay đổi kể Nhận xét

Trao đổi tr li

Đọc nêu yêu cầu tập

I Ngôi kể vai trò kể văn tự sự

1 Bài tập1

* Đoạn 1: Ngời kể gọi nhân vật tên nhân vật : Thằng bé , hai cha , sứ giả , chim sẻ, hä, em bÐ, cha m×nh

- Ngời kể giấu nh khơng có mặt khắp nơi truyện Ngời kể sử dụng th ba

* Với cách kể ngời kể kể linh hoạt , tự diễn với nhân vật

* on 2: Đây cách chọn kể thứ : Nhân vật dế mèn tự xng Dế Mèn kể Dế Mèn làm , Dế Mèn biết

- Ngêi kÓ cã thÓ trực tiếp kể nghe, tấy, tr¶i qua, trùc tiÕp nãi c¶m tëng ý nghÜ, tình cảm

* Kt lun: Ngụi kể vị trí giao tiếp mà ngời kể sử dụng để kể chuyện

Bµi tËp 2.

- Trong đoạn văn 2: Ngời kể x-ng Dế Mèn khôx-ng phải tác giả

- Nếu đổi kể đoạn thành thứ ba , đoạn văn không thay đổi nhiều, làm cho ngời kể giấu

- Khơng nên đổi khó tìm đợc ngời có mặt khắp nơi nh

* Ngêi xng hô tác phẩm không thiết tác giả * Để kể chuyện cho linh hoạt ngời kể lựa chọn kể thích hợp

3 Ghi nhí: SGK

II Lun tËp

Bµi tËp 1

(35)

D Cđng cè vµ dặn dò:

- Học làm tập 3,4,SGK

Th¶o luËn nhãm

đọc nêu yêu cầu tập

- Đoạn cũ : Mang nhiều tính chủ quan nh xảy , thể trớc mặt ngời đọc

Bµi tËp 2.

Thay từ “ thanh” từ “ tôi”: Đoạn văn kể theo thứ , mang sắc thái chủ quan , thể đợc tình cảm nhân vật

* * * * Ngày soạn:10-10-2009

Ngày dạy:15-10-2009

Tit: 34 Hng dẫn đọc thêm

Ông lão đánh cá cá vàng

( Trun cỉ tích Nga )

A Mục tiêu học

Gióp häc sinh

- Hiểu đợc nội dung nghệ thuật ý nghĩa truyện - Kể lại truyện

- KiĨm tra cũ : Ngôi kể gì? thứ gì? lấy ví dụ?

- Bài míi:

Giới thiệu đôi nét tác giả?

Giọng đọc phải thể kịch tính , phân biệt rõ tình truyện

Nªu bè cơc cđa trun?

Truyện đợc kể theo ngơi thứ mấy? Có nhân vật chính?

Nhan lần kéo lới , việc xảy với ơng lão? Trớc địi hỏi mụ vợ , ơng lão làm gì? Việc kể lại lần ông lão biển gọi cá vàng biện pháp lặp lại có chủ ý truyện cổ tích Hãy nêu tác dụng biện pháp này?

C Củng cố dặn dò: Học chuẩn bị phần tiÕp theo

§äc

Trao đổi trả lời Trả lời

Trao đổi thảo luận nhóm

I §äc Tìm hiểu chung

1 Tác giả , tác phẩm 2.Đọc phân vai

3.Giải thích sè tõ khã Bè cơc: phÇn

Nhõn vật ơng lão đánh cá

- Ơng lão đánh cá bắt đợc cá vàng Ông thả cỏ vng

- Ông lÃo lần biển gọi cá vàng

* Biện pháp lặp lại có tác dụng + Tạo tình hồi hộp cho ngời nghe

+ Sự lặp lại tăng tiến

+ Qua ln lp li , tính cách nhân vật chủ đề truyện c tụ m

(36)

( TiÕt )

Giáo viên tiếp tục giúp học sinh hiểu đợc nội dung truyện thông qua việc phân tích nhân vật mụ vợ

- Ơn định tổ chc lp

- Kiểm tra cũ: Ông l·o lµ mét ngêi nh thÕ nµo?

- Bµi míi:

Hoạt động Thầy HĐ trị ớch cn t

Quan sát mô tả tranh em thấy mụ vợ ngời ntn?

Trc yêu cầu mụ vợ hình ảnh biển đợc diễn tả nh nào?

Qua ta thấy mụ ngời ntn? Thái độ mụ ông lão ntn? cá vàng sao? M l ngi ntn?

Theo em , hình tợng cá vàng tợng trng cho điều gì?

Cõu chuyn kết thúc ntn? Kết thúc có thoả đáng khơng? Có ngời cho : Truyện nên đặt tên : Mụ vợ ông lão đánh cá cá vàng” ý kiến em nh ?

Cá vàng trừng trị mụ vợ tội tham lam hay bội bạc ? hÃy nêu ý tởng tợng hình tợng cá vàng?

Kể lại diễn cảm câu chuyện

Quan sát tranh trao đổi trả lời

Học sinh phát

Trao đổi trả lời Đọc

Th¶o luËn nhãm

Thảo luận

2 Nhân vật mụ vợ

Là ngời lơng thiện sống sức lao động ( kéo sợi )

Yêu cầu Thái độ ca

biển -Đòi máng

-Nh p -Lm nht phẩm phu -Làm nữ hoàng -Làm Long Vơng

- gợn sóng -Nổi sóng -Nổi sóng dội -Nổi sóng mù mịt -Nổi sóng ầm ầm - Mụ ngời tham lam - Lòng tham lớn tình nghĩa vợ chồng cạn kiệt

- Bội bạc vô ơn, tàn bạo

->Cá vàng mang yếu tố thần linh tợng trng cho ớc mơ công lí nhân d©n

III Tỉng kÕt: Ghi nhí (SGK)

IV Lun tËp

Bµi tËp 1

- ý kiến có sở mụ vợ nhân vật truyện -ý nghĩa truyện phê phán , nêu lên học đích đáng cho kẻ tham lam bội bạc nh mụ vợ ông lão

Bài tập 2

(37)

chuẩn bị sau

Ngày soạn :12-10-2009

Ngày dạy:19-10-2009 Thứ tự kể văn tự

Tiết: 36

- Gióp häc sinh thấy văn tự kể xuôi , kể ngợc , tuỳ theo nhu cầu thĨ hiƯn

- Tự nhận thấy khác biệt cách kể xuôi kể ngợc Biết đợc muốn kể ngợc phảI có điều kiện

- Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại

- KiĨm tra cũ: Thế thứ nhất? Thế thứ ba ? Lấy ví dụ?

- Bµi míi:

Hãy tóm tắt việc truyện “ Ông lão đánh cá cá vàng” cho biết việc truyện đợc kể theo thứ tự ?

Nêu tác dụng việc kể theo thứ tự đó?

Các việc có đợc trình bày theo trình tự thời gian hay khơng? Nó đợc trình bày theo thứ t no?

Chỉ kể? Trình tự kể?

Vai trò kể chuyện kể?

Đọc nêu yêu cầu tập Suy nghĩ trả lời

Th¶o luËn Tr¶ lêi

Đọc ghi nhớ Thảo luận nhóm

I Thứ tự văn tự sự

Bài tập 1:

* Sù viÖc:

- M· L¬ng häc vÏ

- Mã Lơng đợc bút thần - Mã Lơng vẽ cho ngời nghèo - Mã Lơng bị địa chủ bắt - Mã Lơng vẽ lò sởi , bánh , thang , ngựa , cung tên

- Mã Lơng trừng trị tên địa chủ - Mã lơng vẽ tranh kiếm sống - Mã Lơng trừng trị tên vua độc ác

* Các việc đợc kể theo thứ tự tự nhiên

* Giúp bộc lộ nội dung truyện Thể hình tợng bút thần với quan niệm nhân dân cơng lí xã hội , mục đích tài nghệ thuật , thể ớc mơ nhân dân

bµi tËp 2

- Thứ tự không kể theo trình tự thời gian mà theo mạch cảm xúc , tâm trạng nh©n vËt

- Ngời kể chuyện : Ngơi thứ ba : trớc hết kể , sau kể thời gian khứ , cuối lại quay

II Ghi nhí : SGK III Lun tËp

1 Bµi tËp 1

* Chuyện đợc kể theo thứ tự; Kể ngợc theo dịng hồi tởng

 Ng«i kĨ thø nhÊt

(38)

C Củng cố dặn dò: Học làm tập SGK

với việc khứ, thống với

* * * * * * * Ngày soạn:14-10-2009

Ngày dạy:22-10-2009

Tiết: 37+38 Bài viết tập làm văn sè 2

A Mục tiêu cần đạt

Giáo viên kiểm tra đợc kiến thức học đợc nhứng tiết học văn tự

B Tiến trình tổ chức : - Ôn đinh tổ chức lớp;

- Đề bài: Em hÃy kể thầy giáo hay cô giáo mà em quí mến - Yêu cầu

+ c k bi + Tìm ý

+LËp dµn ý

+ Viết thành văn + Bố cục râ rµng

 Më bµi : Giãi thiƯu ngêi thầy cô em quý mến

Thân bài: Kể vài việc em nhớ ngời thầy cô giáo

Kết bài: Khái quát cảm nghĩ

C Thu nhân xét kiểm tra Ngày soạn :21-10-2009

Ngày dạy:26-10-2009

Tit: 39 ếch ngồi đáy giếng

A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

- HiĨu kh¸I niƯm trun ngơ ng«n

- Hiểu nội dung , ý nghĩa số nét nghệ thuật đặc sắc truyện

- BiÕt liªn hƯ ý nghÜa cđa truyện với tình , hoàn cảnh thực tế phù hợp

B Tiến trình tổ chức:

- KiĨm tra chuẩn bị nhà học sinh

- Bµi míi:

Em hiểu truyện ngụ ngơn gì? Hớng dẫn học sinh đọc

Cách sống nhân vật có đặc biệt?

Vì ếch tởng bầu trời đầu

Trả lêi §äc

Ttao đổi trả lời

I §äc Tìm hiểu chung

truyện ngụ ngôn gì Đọc văn bản

Giải thích số từ khó

II Đọc tìm hiểu văn bản

Nhân vật ếch

(39)

chỉ bé cáI vung oai nh vị chúa tể?

Những chi tiết muốn nói lên điều môI trờng sống ếch nh tính cách nhân vật ?

Vì ếch bị giẫm bẹp ?

Bài học đợc rút từ cách sống ếch?

Theo em bµi häc nµy cã ý nghÜa g×?

GiảI thích thành ngữ ếch ngồi đáy giếng?

Trao đổi, phát , bổ xung

Ph¸t hiƯn

Th¶o ln nhãm

Trao đổi

Th¶o luận theo bàn

nhỏ, yếu nên hoảng sợ lần nghe thấy tiếng ếch kêu

- Môi trờng sống giới nhỏ bé , có điều kiện sống thêm môi trờng , giới khác

- Tầm nhìn Õch h¹n hĐp , nhá bÐ, Ýt hiĨu biÕt kÐo dài lâu ngày

- ếch chủ quan , kiêu ngạo , trở thành thói quen thành bƯnh

- ếch bị trâu giẫm bẹp vì: khỏi giếng , quen thói nhâng nháo khơng để ý đến xung quanh -> ếch chủ quan kiêu ngạo , nghênh ngang , nhâng nháo , khơng thèm nhìn , khơng để ý xung quanh

* Bµi häc

- Dù môi trờng , hoàn cảnh sống có giới hạn , khó khăn phải cố gắng mở rộng hiểu biếtcủa nhiều hình thức khác - Phải biết hạn chế , biết nhìn xa tr«ng réng

- Khơng đợc chủ quan , kiêu ngạo dễ bị trả giá đắt , chí tính mạng

* ý nghÜa:

- Nhắc nhở , khuyên bảo ngời lĩnh vùc , nghỊ nghiƯp, c«ng viƯc thĨ

- Cái giếng , bầu trời, ếch hình ảnh ẩn dụ ứng với hoàn cảnhcủa ngời

III Tỉng kÕt: Ghi nhí SGK

IV Lun tËp

(40)

C Cđng cè dỈn dò:

- Học

- Chuẩn bị sau

Ngày soạn:22-10-2009 Ngày dạy:26-10- 2009

Tiết:40 ThÇy bãi xem voi

Gióp hs

- hiểu nội dung , ý nghĩa số nét nghệ thuật đặc sắc truyện ngụ ngơn Thầy bói xem voi

- Biết liên hệ ý nghĩa truyện với tình , hoàn cảnh thực tế phù hợp

- Kiểm tra cũ: Kể lại chuyện ếch ngồi đáy giếng? Nêu ý nghĩa câu chuyện?

- Bµi míi:

Hng dn hs c

Đặt câu với từ : Chuyện gẫu? Theo em cách mở truyện có hấp dẫn?

Em có nhận xét cách xem phán voi thầy ?

Thỏi độ thầy phán voi ntn?

Theo em sai lầm thầy bói chỗ nào?

c, t cõu Trao i tr li

Suy nghÜ tr¶ lêi

Th¶o luËn

Trao i tr li

I Đọc tìm hiểu chung

Đọc văn bản

2.Giải thích số từ khó

II Đọc tìm hiểu văn bản

* Më truyÖn:

Cách mở truyện hấp dẫn : thầy bói ế khách , rỗi việc rủ xem voi Khơng nhìn đợc phải xem tay

* Các thầy sờ phận nhng lại kết luận tồn voi - Dùng hình thức ví von từ láy đặc tả để tả hình thù voi - Các từ có tác dụng tơ đậm sai lầm cách xem voi , phán voi thầy

* Thái độ thầy

- Cảc thầy phán sai nhng lại khẳng định có phủ nhận ý kiến ngịi khác Đó thái độ chủ quan sai lầm

(41)

Bµi häc rút từ yêu cầu chuyện gì?

Giải thích câu thành ngữ: Thấy không thấy rừng

C Củng cố dặn dò: Học chuẩn bị sau

Thảo luận nhóm

Đọc ghi nhí Th¶o ln

dùng phận để nói tồn thể , điều thể sai lầm nhận thức

* Bµi häc :

- Sự vật , tợng rộng lớn , gồm nhiều mặt , nhiều khía cạnh Muốn kết luận phải xem xét vật phù hợp với vật

III Tỉng kÕt: Ghi nhí SGK IV Lun tËp

Đánh giá việc phiến diện, nhìn thấy cục mà không nhìn thấy toàn thể Chỉ nhìn thấy tợng mà không thấy chất

Tiết: 40 Danh từ ( TiÕp )

Giúp học sinh ôn lại

- Đặc điểm nhóm danh từ chung danh từ riêng - Cách viết hoa danh từ riêng

B.Tin trỡnh tổ chức: - Ôn định tổ chức lớp

- Kiểm tra cũ: Danh từ ? LÊy vÝ dơ?

- Bµi míi:

HÃy điền danh từ chung vào bảng

Quan sát bµi tËp , em h·y cho biÕt danh tõ chung gì?

Danh từ riêng gì?

Nhn xét cách viết hoa danh từ riêng tên ngời , tên địa lí Việt Nam ?

Em h·y viết danh từ riêng , tên

Hs điền

Suy nhÜ tr¶ lêi

Tr¶ lêi

I Danh tõ chung

*Bµi tËp

- Danh từ chung: Vua , công ơn, tráng sĩ, đền thờ , làng… - Danh từ riêng: Phù , thiên vơng, Gióng, Gia Lâm, Hà Nội…

* Danh tõ chung: Tªn gäi mét loại vật

II Danh từ riêng

1 Khái niệm: Tên riêng ngời , vật , địa ph-ơng…

2 C¸ch viÕt hoa danh tõ riªng

(42)

địa lí nớc ngồi phien âm qua Hán Việt : Lý Bạch, Bắc Kinh, Pháp Nhận xét cách viết rút kết luận?

Viết tên trờng , tên đoàn thể nhà trờng ? Nhận xét cách viết

Tìm danh từ chung danh từ riêng tập1?

C.Củng cố dặn dò:BTVN: 2,3 SGK

Thảo luận theo tổ

Trình bày

Viết bảng Nhậ xét

đọc ghi nhớ sgk 1hs lên bảng làm Hs khác làm vào

b Khi viết tên ngời , tên địa lý nớc phiên âm qua Hán Việt , cần viết hoa chữ mi ting

- Tổ 1: Viết tên nhà khoa häc n-íc ngoµi

- Tỉ 2: ViÕt tên nhà văn nớc

- Tổ 3: Viết tên thủ đô nớc - Viết tên nớc

c Tên ngời , tên địa lí nớc ngồi phiên âm trực tiếp Viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng phận gồm nhiều tiếng tiếng cần có gạch nối

d Tên riêng quan , tổ chức danh hiệu , giải thởng… th -ờng cụm từ : Viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng Nếu phận gồm nhiều tiếng tiếng có gạch nối

III Ghi nhí: SGK IV Lun tËp

1 Bµi tËp 1

- Danh từ chung: Ngày xa, miền, đất, bây giờ, thần, rồng… - Danh từ riêng: Lc Vit , Bc b, Long quõn

Tiết: 43 Luyện nói kể chuyện

Gióp häc sinh

- Biết lập dàn ý cho kể miệng theo đề

- BiÕt kÓ theo dàn , không kể theo viết sẵn hay thuộc lòng

B Tiến trình tổ chức

- Kiểm tra cũ: văn tự sự?

- Bµi míi:

GV nªu yªu cầu tập nói

Hớng dẫn học sinh thảo luận

Lắng nghe

I Yêu cầu

Tác phong nhanh nhện , tự nhiên

Nói , đủ nội dung Diễn đạt rõ ràng , mạch lạc , diễn cảm Phát âm , dễ nghe

II LuyÖn nãi:

(43)

nhãm

Tổ 1,2 làm đề Tổ 3,4 làm đề

Cử đại diện nhóm trình bày

GV nhận xét , sửa chữa cách nói , cách trình bày , cách diễn đạt

Em hÃy rút học cho thân qua luyện nói

C Củng cố dặn dò: ôn lại chuẩn bị sau

Hs thảo luận nhóm

Trình bày

- MB: Nêu lí quª - TB :

+ Chuẩn bị lên đờng

+ Quang cảnh chung quê + Những ngời làng đợc gặp

+ Đi thăm họ hàng ruột thịt + Thăm mộ tổ tiên

+Gặp bạn lứa tuổi + Chia tay

- Kết bài: Cảm xúc quê hơng

Bài tập2 : Kể thăm di tích lịch sử viện bảo tàng

- Mở bài: Nêu lí thăm

- Thân bài:

+ Chun bị ( Theo gia đình hay nhà trờng)

+ Kể lần lợt cảnh đến thăm cú nhng gỡ

- Kết : Nêu cảm nghĩ chung chuyến

III Bài học

- Khi kể chuyện đời sống xung quanh ta phải chọn lựa tình tiết có thật cho chủ đề , phù hợp với yêu cầu gây đ-ợc sức thuyết phục cho ngời nghe - Trớc nói câu chuyện đời sống phải làm dàn xếp tình tiết theo trình tự chọn để nói cú nhiu thun li

TiÕt: 44 cơm danh tõ

A Mơc tiªu bµi häc:

Gióp häc sinh

- Nắm đợc đặc điểm cụm danh từ cấu tạo phần trung tâm , phần trớc phần sau

- Luyện kĩ nhận biết phân tích cấu tạo cụm danh từ câu Đặt câu với cụm danh tõ

- KiÓm tra cũ : Danh từ gì? có loại danh từ ? Lấy ví dụ? - Bài mới:

(44)

Xác định danh từ tập Xãc định định ngữ in đậm bổ xung nghĩa cho t no?

So sánh cách nói rút nhËn xÐt vỊ nghÜa cđa cơm danh tõ?

Đặt câu có cụm danh từ?

Nhận xét ý nghĩa chức ngữ pháp cụm danh từ?

T×m cơm danh tõ?

Điền cụm danh từ tìm đ-ợc vào mơ hình

T×m cơm danh tõ bt1 , chÐp c¸c

đọc, tìm, xác nh

So sánh

Đặt câu

Đọc ghi nhớ Hs lên bảng làm

Hs khác nhận xét

Thùc hiƯn

§äc

I Cơm danh tõ gì?

* Bài tập

- Từ “ xa” bổ xung cho từ ngày - Các từ ngữ: hai , ông lão đánh cá , , nát bờ biển bổ sung cho từ: vợ chồng , túp lều

* KÕt luËn : Các từ ngữ in đậm câu bổ nghĩa cho danh từ trung tâm

* Bài tập

- Tóp lỊu , mét tóp lỊu , mét tóp lỊu n¸t , mét tóp lỊu n¸t trªn bê biĨn + tóp lỊu: Danh tõ

+ Mét tóp lỊu: cơm danh tõ râ vỊ số lợng

+ Một túp lều nát: Số lỵng + TÝnh chÊt

+ Một túp lều nát bờ biển: Số lợng + tính chất + địa điểm

* Bµi tËp

Cụm danh từ có nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp danh từ , hoạt động câu giống nh danh từ * Ghi nhớ :SGK

II CÊu t¹o cđa cơm danh tõ

Bµi tËp 1

- Lµng Êy

- Ba thúng gạo nếp - Ba trâu

- Ba tr©u Êy - chÝn

- Năm sau

- Cả làng

Bài tập 2

Phần trung tâm

- T1 : Trung tõm ĐV - T2 : Chỉ đối tợng Phần trớc

- T1: Phụ ngữ số lợng: Mọi ,các , từng, những, mỗi, hai , ba,

- T2: Phụ ngữ toàn thể : Tất , hết thảy, toàn , toàn thể

- S1, S2 : Nêu đặc điểm vật mà danh từ biểu thị xác định vị trí khơng gian thời gian vật

* Ghi nhí: SGK

III LuyÖn tËp

(45)

cụm danh từ vào mơ hình cụm danh từ?

Học , làm tập 34

Đọc nêu yc bt1 Lên bảng làm Hs khác nhận xét, chữa

Thảo luận

- Một ng ời chồng thật xứng đáng t T1 T2 S1 - Một lỡi búa cha để lại - Một yêu tinh núi có nhiều phép lạ

2 Bµi tËp 2

- Chàng vứt sắt xuống nớc

- Thật không ngờ sắt vừa lại chui vào lới

- Lần thứ ba , sắt cũ mắc vào lới

Ngày soạn: 28-10-2009 Ngày dạy:5-11-2009

Tit: 45 Hớng dẫn đọc thêm

Ch©n, tay, tai, m¾t, miƯng

A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs

- Cảm nhận đợc ý nghĩa ngụ ngôn truyện:

- Trong tập thể , cá nhân sống tách biệt mà phảI nơng tựa vào để tồn

- Từng cá nhân phảI biết hợp tác tôn trọng c«ng søc cđa

- Hiểu thêm nét đặc sắc khác truyện ngụ ngôn : Dùng nhiều yếu tố tởng tợng

- Ôn định tổ chức - Kiểm tra cũ: - Bài mới:

Hớng dẫn học sinh đọc kể lại câu chuyện

TruyÖn có nhân vật ? cách dặt tên nhân vật gợi cho em suy nghĩ gì?

Đang sống hoà thuận , bốn ng-ời với lÃo miệng sảy

chuyện gì? Ai ngời phát điều ? nh có hợp lí không? sao?

c K Tr li

Thảo luận nhóm

I Đọc tìm hiểu chung

1 §äc KĨ

Gi¶i thÝch số từ khó

II Đọc-tìm hiểu văn bản

Nguyên nhân tình truyện

- Cô mắt: Phát bất hợp lí cách phân chia h-ởng thụ bốn ngòi với lão miệng Sự phát hợp lí mắt vốn để trơng nhìn , quan sát

(46)

Kể lại hành động nhân vật đến nhà lão miệng Kết việc làm đó?

Trun kÕt thóc nh thÕ nµo? Truyện cho ta học gì?

Học chuẩn bị sau

Trao i bn bc

Thảo luận bàn

Đọc ghi nhớ Trao đổi Trả lời

ra

Hành động kết quả

* Hành động: Cả nhóm đến nhà lão miệng nói thẳng vào mặt lão Lão miệng bị bất ngờ , ngạc nhiên nhng không minh , giãi bày , cam chịu.Bốn ng-ịi , hân hoan thắng lợi * Kết : Lão miệng bị bỏ đói bốn ngời khơng chịu làm việc Sau thời gian mệt mỏi , chán chờng , uể oải gần nh chết

3 Bµi häc

- Kết thúc : Cả bọn chăm sóc lão miệng Sau ăn bọn thấy đỡ mệt , khoan khoái sống thân mật

- Bài học: Trong tập thể , thành viên khơng thể sống tách biệt, phảI hợp tác tơn trọng lẫn

III Lun tËp

Nêu định nghĩa truyện ngụ ngôn

Bài học rút từ câu chuyện ng ngụn ó hc

TiÕt: 46 KiĨm tra tiÕng viƯt

- Giáo viên kiểm tra đợc kiến thức học sinh lĩnh hội đợc tiết học trớc - Đánh giá phân loại học sinh

B TiÕn tr×nh tỉ chøc:

- Ơn định tổ chức lớp - Đề

C©u 1: Sửa lỗi viết hoa danh từ riêng sau đây:

Đan mạch, thuỵ điển , nguyễn văn toàn

Thành Phố Hồ Chí Minh, Nam phơng tiến, chơng mĩ Câu 2: Phân loại danh tõ sau:

 Nhà, đá, nhà đá, nhà ăn, nhà cửa , ma gió

 S«ng, s«ng biĨn, s«ng nói, s«ng níc, s«ng hå

Câu3: Thêm phần phụ đứng trớc vào danh từ sau để tạo thành cụm danh từ :

 Trời, t, l lt

Hoà bình , cách mạng , x· héi

(47)

Câu 1: Sửa danh từ : điểm Câu 2:

Phân loại danh từ riêng : điểm

Phân loại danh từ chung: điểm Câu 3:

 Thêm phần phụ đứng trớc : 1,5 điểm

 Thêm phần phụ đứng sau thành cụm DT: 1,5 điểm Cộng điểm trình bày khoa học

D Thu , dặn dò nhắc nhở

* * * * * * * * * * * * Ngày soạn:2-11-2009

Ngày dạy:9-11-2009

Tiết: 47 Trả tập làm văn sè

A Mục tiêu cần đạt

Gióp häc sinh

- Phát đợc lỗi làm Đánh giá nhận xét theo yêu cầu đề

- RÌn kuyện lực tự chữa làm thân

- ễn nh t chc lp

- Trả :

Hoạt động thầy HĐ trị Đích cn t

GV trả cho học sinh

Em đối chiéu viết với yờu cu ca

Giáo viên nhận xét lµm cđa häc sinh

Giáo viên u cầu HS đọc đoạn , tự phát lỗi sai đè xuất cách chữa Em đọc số nội dung mắc lỗi đề xuất cách chữa Nhận xét cách diễn đạt

đọc viết

đọc kĩ lời phê cô giáo

đối chiếu trả lời câu hỏi

Teao đổi thảo luận

Chữa lỗi Chũă lỗi đọc lỗi

I Trả bài

II Yêu cầu tập làm văn

Vic xy ó c kể đủ , rõ cha?

Bài tập làm văn có đủ phần mở , thân bài, kết luận cha? em sử dụng kể ?

Bài tập làm văn em đạt mục đichd cha?

III Nhận xét chung

- Số bài: - Điểm giỏi: - Điểm khá:

- Điểm trung bình: - Điểm dới trung bình:

IV Chữa lỗi

Chữa đoạn Chữa nội dung

4 Chữa lỗi diễn đạt

(48)

C Củng cố dặn dò: Chuẩn bị sau

c bi vit tt

Tiết: 48 Luyện tập xây dựng bµi tù sù

Gióp hs

- Nắm đợc tự kể chuyện đời thờng : bớc tìm hiểu đề , tìm ý , lập dàn ý , phớng chuẩnbị viết

- Rèn luyện kĩ tìm hiểu đề , lập dàn bài, chọn ngơI kể , thứ tự phù hợp với đề

- Kiểm tra cũ: Kể chuyện đời thờng gì? - Bài mới:

GV ghi đề lên bảng

Em hiểu kể chuyên đời thờng gì?

Nêu yêu cầu đề?

Đọc lại đề

Suy nghÜ tr¶ lêi

I Một số đề văn tự sự

Kể kỉ niệm đáng nhớ Kể chuyện vui sinh hoạt

Kể ngời bạn quen kể vêg gặp gỡ kể đổi quê em kể thầy giáo ( cô giáo ) kể ngời thân em => Kể câu chuyện th-ơng ngày trải qua tựng gặp với ngời quen…

II Quá trình thực đề tự sự:

* Đề bài: Kể ông hay bà cđa em

Tìm hiểu đề

- Đề kể chuyện đời thờng , ngời thực việc thực

- KĨ vỊ h×nh dáng , tính tình , phẩm chất ông hay bà - Biểu lộ tình cảm yêu mến , kính trọng em

2 Phơng hớng làm

- Giới thiệu chung ông bµ

(49)

Bài làm sát với đề , với dàn xây dựng cha? Vì sao?

GV gọi hs lên bảng làm dàn

Nhân xét bổ xung

Trao i tr li

1 hs lên bảng làm lại làm nháp

ngi nhà em - Chỉ kể việc làm , chi tiết cụ thể

3 T×m hiểu dàn viết tham khảo

- Bài làm sát với ý dàn Tất ý phát triển thành văn

- Các việc kể có xoay quanh chủ đề ngời ơng hiền từ , yêu hoa , yêu cháu

III Lập dàn

Đề : HÃy kể vỊ bè cđa em - Më bµi : giíi thiƯu bố - Thân

+ Kể hình dáng , tính tình + Kể khả cđa bè + KĨ vỊ së thÝch cđa bè - Kết : ý nghĩ , tình cảm em bố

Ngày soạn :6-11-2009 Ngày dạy: 12-11-2009

TiÕt: 49+ 50 ViÕt bµi sè 3

A Mục tiêu cần đạt :

- Giáo viên kiểm tra đợc kiến thức học sinh nắm đợc

- Từ phân loại cặp bồi dỡng cho học sinh G- K – TB- Y

B TiÕn tr×nh chøc tỉ

- Đề : Kể ngời thân em ( ¤ng , bµ ,bè, mĐ, …)

C u cầu học sinh phải làm đợc

- KÓ ngời thân - Bố cục rõ ràng

- Có nhân vật việc đáng nhớ

- Sự việc đáng nhớ phải dừng lại kể lõu

D Thu , dặn dò , nhắc nhở

Tiết: 51 treo biển Lợn cới, áo

-Giúp hs hiểu đợc truyện cời

-Hiểu đợc nội dung , ý nghĩa , nghệ thuật gây cời hai truyện -Kể lại đợc truyện

(50)

- kiểm tra cũ : Kiểm tra soạn häc sinh

- Bµi míi:

Nªu hiểu biết em truyện cời? Đọc văn

Nhà hàng treo biển để làm gì? Nội dung bảng treo có yếu tố?

Có ý kiến nội dung biển? Thái độ nhà hàng thể nh nào?

Em có nhận xét bốn ý kiến ? ý kiến có hợp lí khơng?

Theo em truyện gây cời chỗ nào? Nghệ thuật gây cời có khác với truyện khác?

Bài học rút từ câu chuyện gì?

Hng dn hc sinh đọc văn GiảI thích số từ khó

Tryuện có baonhiêu nhân vật ? Mỗi nhân vật có giống khác nhau? Hai nhân vật gặp gỡ phút chốc ngời nói câu nhng tạo nên câu chuyện thật

Th¶o luận Đọc diễn cảm truyện

tẻa lời phân tích

Suy nghÜ tr¶ lêi

Trao i tr li

Trả lời

Đọc diễn cảm

Trả lời

Phân tích bàn

I Định nghĩa truyện cời II Văn treo biển:

1 Đọc tìm hiểu chung

a Đọc văn

b Giải thích số từ khó 2 Đọc tìm hiểu văn bản

* Nhà hàng treo biển để giói thiệu quảng cáo sản phẩm nhằm mục đích bán đợc nhiều hàng * Nội dung biển gồm 4yếu tố - : địa điểm bán hàng - Có bán : Vị ngã hành động , côg việc cửa hng

- Cá: Mặt hàng - Tơi: Chất lợnghàng

* Cỏc ý kin gúp ý : ý kiến khác tập trung nhận xét thừa yếu tố:

- ý kiến 1: Bỏ chữ tơi - ý kiến 2: Bỏ chữ - ý kiến 3: Bỏ chữ có bán - ý liến : Bỏ chữ cá

* Thỏi ca nh hng : nghe theo

* C¶ ý kiÕn mang tính chất cá nhân , chủ quan

* Thái độ thiếu tự tin , khơng có lập trờng

* Truyện gây cời : Nội dung góp ý khách hàng thái độ nhà hàng

* NghƯ tht g©y cêi :

- Đa nội dung biển quảng cáo - Bố trí thông tin

- Lần lợt cắt bỏ * Bài học :

Cần lắng nghe ý kiến từ nhiều phía biết suy nghĩ trớc sau làm việc ú

III Lợn cới áo mới

Đọc tìm hiểu chung

a Đọc văn b¶n

b.Gi¶i thÝch mét sè tõ khã

Đọc- Tìm hiểu văn bản

* Truyện có hai nhân vật Giống chỗ thích khoe khoang Khác mức độ vật đem khoe

* Anh khoe ¸o míi

(51)

hứng thú anh chàng thứ lại hóng cửa ? có đặc biệt ?

Anh lợn hỏi thăm nh nào? Trong lời hỏi thăm có từ thiếu thừa? Tác giả dân gian dùng biện pháp nghệ thuật để gây cời ? Tỏc dng ca nú?

Câu trả lời cử chØ cđa anh cã ¸o míi bn cêi nh thÕ ?

Bài học rút từ câu chuyện gì?

Kể lại hai câu chuyện

C Củng cố dặn dò:Học chuẩn bị sau

ln , ph¸t biĨu

Phát , bàn luận , trao i , tr li

Tìm ý ph©n tÝch

KĨ

- Anh mặc đứng hóng đờng chờ gặp ngời để khoe - Tâm trạng : chờ đợi suốt ruột - Chờ , không thấy - Tức lắm: Sự chuyển đổi tâm trạng tất nhiên , tạo tình gây cời

* Anh mÊt lỵn :

- Thích khoe lợn , chạy ngợc chạy xuôi tìm hỏi thăm

- T ci l thừa nhng định phải nói Bộ dậng anh đối lập với lời hỏi thăm nặng tính khoe khoang : Lợn cới

* Anh áo giơ vạt áo trớc mặt Câu trả lời thừa vế Tác giả dân gian dùng biện pháp nghệ thuật đối xứng để gây cời

* Bài học :

Tạo tiếng còi nhẹ nhàng mà ý nhị Chế giễu ngơì hay cã tÝnh khoe cđa mét c¸ch kƯch cìm

IV Luyện tập

Ngày soạn :1011-2009 Ngày dạy:16-11-2009

Tiết: 52 số từ lợng từ

Gióp häc sinh

- Nắm đợc ý nghĩa công dụng số từ lợng từ - Biết dùng số từ lợng từ nói viết

B Tiến trình tổ chức : - ổn định tổ chức lớp

- Kiểm tra cũ : cấp I em đợc học số từ, em cho biết số từ gì? - Bài mới:

Hoạt độngcủa thầy HĐ trị Đích cn t

Các từ in nghiêng bổ sung ý nghĩa cho từ câu ? Chúng vị trÝ nµo cơm tõ vµ bỉ xung ý nghÜa g×?

Hs đọc tập Trao đổi trả lời

I Sè tõ

1 Bµi tËp

- Tõ hai bæ sung ý nghÜa cho từ chàng

- Từ trăm bổ sung ý nghĩa cho từ ván cơm nếp

(52)

Từ đơi câu a có phải số t khụng? Vỡ sao?

Từ tập , em hiểu số từ? Vị trí số từ?

Các từ in đậm có giống khác với nghĩa số từ?

Những từ in đậm lợng từ Vậy lợng từ gì?

Tỡm s t ? xỏc nh ý nghĩa số từ ấy?

C Cñng cè dặn dò

c ghi nh sgk Trao i tr lời

Suy nghÜ tr¶ lêi

đọc ghi nhớ Nêu yêu cầu tập

Suy nghÜ tr×nh bày

Lên bảng thực

cho từ nệp b¸nh chng…

* Từ đơi đơi khơng phải số từ mang ý nghĩa đơn vị đứng vị trí danh từ đơn vị

Ghi nhí : SGK

II Lợng từ:

Bài tập 1

- Từ in đậm : Các, , ,mấy

- Giống : đứng trớc danh từ - Khác: Số từ số lợng

thø tù cña sù vật

Là từ lợng hay nhiỊu cđa sù vËt

Bµi tËp2

- Nhóm ý nghĩa toàn thể : Cả , tất ,

- Lợng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: Các , , moi , ,

* Ghi nhớ : SGK

III Lun tËp

Bµi tËp 1

- Một canh , hai canh , ba cnh : số từ số lợng đứng trớc danh từ số lợng vật

- Bốn , năm: Số từ thứ đứng sau danh từ thé tự vật

2 Bµi tËp 2:

Trăm , ngàn: Dùng đẻ số lợng nhiều , nhiều

Tiết 53: kể chun tëng tỵng

I Mục tiêu cần đạt.

1 Hiểu sức tởng tợng vai trò tởng tợng văn tự Điểm lại kẻ chuyện tởng tợng học phần tích vài trị tởng tợng số văn

2 Tích hợp văn truyện cời, truyện ngụ ngôn khái niệm cụm DT

II Chuẩn bị:

- G Giấy bút, bút dạ, soạn giáo án

- H đọc, tóm tắt truyện, trả lời câu hỏi cuối

III Thực hoạt động dạy học

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 Em tóm tắt truyện"Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng" - H trả lời xong, đa lên đèn chiếu

(53)

- Giống: Đều thuộc thể loại tự sù

- Khác: Truyện đời thờng truyện ngời thật, việc thật quanh mình, khơng bịa đặt, h cấu Còn chuyện C, T, M, M truyện hồn tồn tởng tợng nhân hố để nêu lên BH: Cng tồn tách rời cộng ng

ị H tự nhận xét, tự cho điểm - G tắt máy

* Giới thiệu bài:

C, T, T, M, M nằm nhóm truyện DG em vừa đợc học Nó đợc sáng tạo hồn tồn trí tởng tợng độc đáo ND Vậy truyện tởng tợng gì? Nó khác với chuyện đời thng

Chúng ta có câu trả lời qua tiết học hôm - G viết tiết, đầu lên bảng

* Tiến trình giảng

1

- Bật máy

Truyện có thật? Nhân vật việc có thật ko? Vì em

biết?

- H trả lời song, tắt

- Truyện thật

- Nhân vật SV ko có thật, vì

ú l n2 phận thê

ngời đợc nhân hoá, tởng tợng với n2 suy nghĩ & hành động

nh cng

I T×m hiĨu chung vỊ kĨ chuyện t ởng t - ợng

Bài tập

- Truyện "Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng"

2

Trong truyện này, t/g tởng tợng

n2 gì? - Các phận thể ng-ời c gi = cụ, bỏc, cu, lóo.

- Mỗi nvật có nhà riêng, biết suy nghĩ, tịn nạnh nhau, biÕt lµm lµnh, biÕt hoµ thn

- Trun

- Nh©n vËt = ko

cã thËt - Sù viƯc - Tëng tỵng: - Sù thËt

Sự tởng tợng thú vị dựa

sù thËt nào? - Dựa TD bộphận thể: Mắt nhìn, Tai nghe, Tay làm, Chân - Miệng không ăn phận mệt mỏi rÃ rời

4

Từ câu chuyện em hÃy cho biết: tởng tợng văn tự tuỳ tiện ko? Vì sao?

đ Tắt máy

G, để tìm hiểu rõ KCTT, cta làm BT2

ị Tởng tợng văn tự phải dựa sở thật định khơng thể bịa tuỳ tiện Vì tuỳ tiện, khơng thuyết phục đợc ngời nghe, chuyện ko thể có ý

nghÜa Bµi tËp

"Lục súc tranh công"

5 Em HÃy tóm tắt truyện? - G đa T2 lên máy. - H kể tóm tắt theo chuẩnbị nhà.

6

Trong truyện, t/g tởng tợng gì? - gia súc nói đựơc tiếng ngời

- gia súc kể công kể khổ

7 Những tởng tợng dựa sựthật nào? - Sự thật csống côngviệc giống vật.

T/g tởng tợng nh nhằm m/đ

gỡ? - M; Nhằm thể t tởng:các giống vật khác nhng có ích cho cng, ko

(54)

9

Cho BT, em h·y cho biÕt: truyện tởng tợng dựa sở nào?

MĐ

- H tự trả lời

- §äc ghi nhí *Ghi nhí

II Lun tËp

1 BT tái

Tìm chi tiÕt cã thËt trun?

G điều có thật đợc kể Nó làm sở để chi tiết tởng tợng bay bổng hp lớ

- Tết năm nhà em gói bánh chng

- Đêm 19 tháng chạp, em thức canh nồi bánh

- Em mơ

2 Em hÃy tìm SV ktrong truyện? o có thật - Gặp trò chuyện với LangLiêu. + Lang Liêu tâm ko phải vì

nghèo sáng tạo bánh mà giầu lòng với thóc gạo ko phải thầm giúp mà phải

lao tâm khổ tứ thần mách bảo

3 Truyn đợc ST từ cốt truyện

nào? có TD gì? - Truyện ST từ truyền thuyếtBCBG giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu sâu thêm truyền thuyết Lang Liêu

4 Em hÃy so sánh truyện với2 truyện trên? Gv: Nh vậy, dù truyện hoàn toàn tởng tợng hay sáng tạo theo sách vở, P2 dùa vµo 1

phần thật thú vị & bật ý nghĩa Vậy HS lớp viết đựơc truyện tởng tợng ko?

- BT G phần nhóm, giao việc H, làm ë nhµ

- Nhãm 1: T2= thµnh chã,

- Nhãm 2: Tg2 thµnh mÌo.

- Nhãm 3: Tg2 thành chim

- Nhóm 4: Tg2 thành cá vàng.

- Chốt lại ND

- Hai truyện hoàn toàn tởng tợng, truyện T3 truyện kể sáng tạo dựa cốt truyện có sẵn - Cả truyện

tởng tợng ht hay theo cốt truyện có sẵn, no dựa trên

c¬ së cã thËt

+ Gợi ý: Đây đề tởng tợng hoàn toàn no phải ba t tu

tiện, mà phải dựa vào n2 điều

có thật tởng tợng - Điều thú vị? - Nguy hiểm gì?

2 BT sáng tạo - BT

- Máy:

Từng nhóm trình bày, nhận xét

D Hớng dẫn

- Học thuộc ghi nhớ

- Đọc lại truyện DG đ ST - tởng tợng

- Nhúm 1: Đề - Nhóm 3: đề

- Nhóm 2: đề - Nhóm 4: đề

Þ Điểm 15' đ Ôn tập truyện DG - Nhận xét học

(55)

- Nắm đợc đặc điểm thể loại truyện DG học - Kể hiểu ND - ý nghĩ truyện hc

- G lập bảng thống kê hoá

- H + ôn tập kĩ thĨ lo¹i, ND, NT tõng trun + VÏ tranh, làm thơ TP yêu thích

1 Truyện cời gì? kể tên số truyện cời học đọc thờm

2 Có loại truyện cời? Nêu ý nghÜa vµ BH cđa trun treo biĨn? lµm BT ë nhà

C Ôn tập.

Những truyện truyền thuyết học? Nhân vật ? (Thần, thánh hay ngời)

Truyện có yếu tố kì ảo nào? Cốt truyện sao? ND ý nghĩa loại chuyện Kể tên truyện cổ tích? Nvật ? Cốt truyện? ND?

3 Kể tên truyện ngụ ngôn: Nvật? Cốt truyện? ND? Kể tên truyện cời : Nvật? Cốt truyện? ND?

* Tiến trình giảng:

Thể

loại Tác phẩm Nhân vật Yếu tố kú¶o trunCèt Néi dung ý nghÜa

Trun thut

1 Con Rồng cháu tiên Bánh ch-ng bánh giầy Sơn tinh -thuỷ tinh Sự tích HG

Thần tiên - Ngời - Thánh Thần NVLS

Hoang đ-ờng phi th-ờng tràn ngập

Đơn giản, høng thó

- Gi¶i thÝch ngn gèc DT, phong tục tập quán, t-ợng thiên nhiên, ớc mơ chinh phục thiên nhiên chiến thắng giặc ngoại xâm - Ca ngợi công lao anh hùng dân tộc

Cổ tÝch

1 Sä Dõa Th Sanh Em bé thông minh Cây bút thần

5 Ông lão đánh cá cá vàng

Ng nghèo Ng thông minh tài

Kì lạ Ngời bất hạnh

Còn phổ biến, yếu tố NT

- Phức tạp,

nhiều tình tiÕt - Høng thó

- Ca ngỵi dịng sÜ dân diệt ác, ngời nghèo, ngời thông minh tài trí, hiền gặp lành

- Kẻ gian ác, tham lam bị trừng phạt

Văn học dân gian

trun d©n gian ? ?

cỉ tÝch Trun

thut

ngơ ng«n

(56)

Ngơ ng«n

1 ếch ngồi đáy giếng

2 Thầy

bói

3 Đeo

nhạc Chân, Tay, Tai, Mắt

- Loài vËt

- Ngêi - Con vËt - Bé phËn thể

Không có

- Ngắn gọn, triết lÝ s©u xa

- Những học đạo đức, l sng

- Phê phán cách nhìn thiên hạ hẹp hòi

- Phê phán cá nhân tách rêi tËp thÓ

Cêi

1 Treo biÓn Lợn cới,

áo mơí Ngời Không có

- Ngắn gọn

- Bất

ngờ - Gây cời

- Chế giễu, châm biếm phê phán tÝnh xÊu, ngêi tham, thÝch khoe cña, bñn xØn

Trun thut Cỉ tÝch ngơ ng«n trun cêi

- Là truyện kể nhân vật kiện lịch sử khứ

- L truyn k đời, số phận số kiểu nhân nvật quen thuộc (ng mồ côi, ng mang lốt xấu xí )

- Là truyện kể mợn chuyện lồi vật, đồ vật ngời để nói bóng gió chuyện ngời

- Là truyện kể tuợng đáng cuời c/s để tợng phơi bày để l đọc,

l nghe ph¸t hiƯn - Cã nhiỊu chi tiết

tởng tợng kì ảo - Có nhiều chi tiếttởng tởng kì ảo - Có ý nghĩa ẩn dụ, t-ởng tợng, nhân hoá - Có yếu tố gây cuời - Có sở lịch sự,

cốt lõi thËt lÞch sư

- Nêu học để khun nhủ, răn dạy ngời ta sống

- Nhằm gây cời, mua vui p2 châm biếm

những thói h tật xấu XH, từ huớng nguời ta tới tốt đẹp - l kể, l nghe tin

câu truyện có thật, dù truyện có tình tiết kỳ ảo

- Ngi k, ngi nghe khơng tin câu chuyện có thật - Thể thái độ

và cách đánh giá ND với SK l.sử nhân vật lịch sử

- ThĨ hiƯn niỊm tin, íc m¬ cđa ND vỊ chiến thắng cuối lẽ phải, thiện

So s¸nh trun thut víi cỉ tÝch?

So sánh truyện ngụ ngôn với truyện ci?

III Lun tËp

§äc thêm truyền thuýêt? Cổ tích? Ngụ ngôn? Làm thªm BT (SBT)

D H íng dÉn.

Thi kể chuyện sáng tạo

Viết truyện ngắn kể gặp gỡ tuởng tuợng em nhân vật truyện dân

gian mà em yêu thích

Chuyển thể thành kịch nói để diễn đạt truyện ngụ ngôn truyện c-ời?

(57)

Ngày soạn:20-11-2009 Ngày dạy:26-11-2009

Tiết 56: trả kiểm tra tiếng việt

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nhận u , khuyết điểm làm cđa m×nh

- Hệ thống lại kiến thức ó hc

II Các bớc tiến hành:

Hđ GV Hđ Hs Đích cần

t * HĐ 1: Kiểm tra:

Gv yêu cầu hs nhớ li kim tra Ting Vit

Đọc lại trí nhớ

HĐ 2: Bài mới:

GV trình bày u , khuyết điểm HS

1/ u điểm: Phần lớn hs nắm đợc Nắm đợc kiến thức danh từ, cụm danh từ, cách sử dụng từ, viết đoạn văn

Một số không đảm bảo phần ngữ pháp mà cịn có cách diễn đạt l-u lốt, nhịp nhàng, có cảm xúc VD: Thuỳ Trang, Ngân, Tùng Lâm 2/ Nhc im:

Còn tồn số em lời häc bµi,lý thut cha thc

Cơ thĨ: Hun Trang

Một số làm ngữ pháp nhng viết đoạn văn cha hay, cha có cảm xúc

VD: Công, Long, Thành

GV trả trớc kết thúc học 15 phút

HS tự sửa lỗi sai cđa m×nh

HS nhắc lại đề

Câu 1: Phát lỗi sai cách dùng từ sửa lại

Cõu 2: Danh t l gỡ? Điền vào chỗ trống để hoàn thành chỉnh bảng phân loại danh từ sau?

Câu 3:Gạch dới danh từ riêng không viết hoa theo quy tắc Câu 4:Viết đoạn văn kể ngời bạn mà em yêu q có cụm danh từ

HS sưa lỗi sai

I/ Đề bài:

II/ Nhận

xét

làm: 1/ u điểm:

2/ Nhợc điểm:

TiÕt 57: chØ tõ

(58)

Gióp H

- Hiểu ý nghĩa công dụng tõ

- biÕt c¸ch dïng chØ tõ nói viết

- G bảng phụ, soạn giáo án - H đọc kỹ

1 Côm DT gì? Nhiệm vụ NP cụm DT?

2 Hãy biến đổi DT sau thành cụm DT có PT trung tâm phần phụ sau?

- Ông vua đ ông vua

- Viên quan đ viên quan

- Làng đ làng

- Nhà đ nhà

- Các từ nọ, kia, có gọi gì? Chúng có vai trò NP gì? Bài học hôm cta tìm hiểu

1 - Gv nguyờn VD H cáctừ ấy, đó, nọ, bổ sung ý ngha cho t no?

Ông vua nọ, viên quan Làng , nhà

I/ Chỉ từ gì? VD1: SGK / 137

2 So sánh từ cụm từ b¶ng?

TD, ý nghĩa từ đứng sau?

- Dt; chung chung, thiéu tính xác định

- CDT: xác định vị trí SV khơng gian, nhằm tách biệt SV - SV khác

* Nhận xét: xác định vị trí SV khơng gian

3 Nghĩa từ ấy, câu câu sau có điểm giống khác với trờng hợp PT?

- Giống nhau: Định vị VS không gian (viên quan ấy, nhà nọ), bên định vị thời gian (hồi ấy, đêm

nä) * Ghi nhí : 137SGK

4 Trong câu dẫn phần I,chỉ từ đảm nhiệm chức vụ gì? Tìm từ câu đới xác định chức vụ chúng cõu Cho VD tng t

-Làm phụ ngữ sau cña DT

II Hoạt động của chỉ từ cõu.

1, Làm phụ ngữ CDT

5 Tìm từ câu sau Xác định chức vụ chúng câu Cho VD

-Làm phụ ngữ sau DT a,.Đó điều chắn C V b,Từ đấy, nớc ta chăm Ng C V TN

2, Làm CN câu

3, Làm TN câu

* Ghi nhớ Tìm từ câu sau

đây XĐ ý nghĩa chøc vơ cđa chØ tõ Êy?

III Lun tËp

- Bài tập a, Hai thứ bánh

(59)

+ Làm phụ ngữ sau CDT b, + Định vị SV không gian + Lµm CN

Đấy vàng, đồng đen

Đấy hoa thiên lí, đồng đen

c, Nay ta đa 50 xuống biển + Định vị SV thời gian + Làm TR.N

d, Từ đó, nhuệ khí nghĩa qn ngày tăng + Đvị SV thời gian

+ Lµm TR N

2 Bài tập 2: Có thể thay: - Đến chân núi Sóc - đến - Làng bị lữa thiêu cháy - làng

3, Không thay đợc Vì chúng SV, thời điểm khó gọi thành tên, giúp ngời đọc, ngời nghe định vị đợc SV, thời điểm chuỗi SV hay dịng thời gian vơ tận

D Híng dÉn:

- Học thuộc ghi nhớ - Xem lại BT

- Viết đoạn văn ( 3đ câu) có dïng chØ tõ

* * * * * * * * * Ngày soạn: 24-11-2009

Ngày dạy: 30-11-2009

TiÕt 58: lun tËp kĨ chun tëng tỵng

- Tập giải số đề tự tởng tợng sáng tạo - Tập làm đợc dàn cho đề tởng tợng

II ChuÈn bÞ:

- G số đề - H làm sẵn nhà

1 TruyÖn tëng tợng gì?

2 Truyn tng tng c k nhờ điều gì?

C Bµi míi :

1 bi u cầu gì? - Đọc đề 5/SGK/134

- §Ị y/c H tởng tợng phải dựa vào ngời việc có thật, nhng không nên dùng tên thật

I Tỡm hiu .

1 Đề bài:

Kể lại chuyện 10 năm sau em quay lại thăm mái trờng em học

2 Th loại, ND đề?* Lu ý: Chuyện kể tơng lai nhng không đợc viển vông, phi thực tế, mà phải vào thật

- Kể chuyện tởng tợng

- ND: Chuyến thăm trờng cũ sau 10 năm cảm xúc em sau chuyến thăm

(60)

3 Mở đầu câu chuyện

tng tng ny l gỡ? - Đọc phần gợi ý SGK.- 10 năm sau em học ĐH (22 tuổi, làm, lính

II T×m hiĨu ND a, Më

4 Em thăm trờng cũ

vào dịp nào? Lí gì? - Về thăm vào ngày hội trờng,họp lớp, khai giảng, 20 - 11 Tởng tợng tơng lai

tr-ng 10 năm sau ntn? - Những thiết bị trờng,quang cảnh mẻ trờng - Những thay đổi thầy cô giáo già

trỴ míi vỊ

- Các bạn lớp, khoá, trởng thành, bác sĩ, ki s t-ơng lai, du học, làm CN có vợ cú chng

b, Thân

6 Có cần nêu tên thật thầy cô bạn không? Vì sao?

- Không nên, hạn chế u tè tëng tỵng

- Em cảm động, u thơng, tự hào trờng, bạn bè

c, KÕt bµi

- Phót chia tay

- ấn tợng sâu sắc

7 Phn kết luận cần nêu gì? - Em cảm động, yêu

- thơng, tự hào

- trng, v bạn bè III Luyện tập Tìm ý cho đề sau Đọc đề bổ sung SGK Tr.140.

a, Mợn lời số đồ vật hay vật gần gũi với em để kể truyện tình cảm em đồ vật, vật

b, Thay ngơi kể để bơc lộ tâm tình nhân vật truyện cổ tích mà em thích

c, Tởng tợng đoạn kết cho truyện cổ tích (Sọ Dừa, Cây bút thần )

- Đọc tham khảo "con cò" với truyện ngụ ngôn

- Nhóm 1: Đề - Nhóm 2: §Ò - Nhãm 3: §Ò - Nhãm 4: §Ị

D H íng dÉn.

Đề a: Mợn lời đồ vật cần chọn đồ vật, phát biểu theo vị trí, quan hệ đồ vật với ngời

Đề b: Thay kể để bộc lộ tầm tình nhân vât truyện cổ mà em thích Truyện cổ tích khơng miêu tả tâm lí nhân vật, nói "chỗ trống" để em sáng tạo

Hs suy diễn ý nghĩa, tình cảm nhân vật truyện cổ tích nhng phải hợp lí Đề c: Tởng tợng đoạn kết cho TCT, phải sáng tạo nhng nắm đợc ý nghĩa truyện

* * * * * * * * * * * * *

(61)

TiÕt 59: con hæ cã nghÜa

- Vũ Trinh - (Truyện Trung đại)

Giúp học sinh hiểu đợc:

- Giá trị đạo làm ngời truyện "Con hổ có nghĩa"

- Hiểu đợc hổ có nghĩa loại truyện h cấu , tởng tợng , mợn truyện lồi vật để nói truyện ngời , đề cao ơn nghĩa đạo làm ngời

- Rèn luyện kĩ kể chuyện sáng tạo

- G Tranh vẽ, , giáo án - H soạn kĩ

III Thc hin hoạt động dạy học

A ổn định lớp: B Kiểm tra cũ:

Phần VHDG từ đầu năm học đ nay, em học loại truyện nào? Nét chung chúng?

C Bµi míi:

* Giíi thiƯu bµi:

Trào lu VHDG đến TK X nớc ta xuất văn học viết, với nhiều thể loại Trong đó, có truyện trung đại Vậy, truyện trung đại gì? văn Con hổ có nghĩa, thuộc truyện trung đại có ý nghĩa nh nào? tìm hiểu qua hc hụm

1

Hoạt động thầy

Trình bày hiểu biết em truyện trung đại cách dán kiến thức vào cột phù hợp

- H lên bảng dính dán

Hot ng ca trũ

Yêu cầu

- Mốc thời gian: Từ TK X - XIX

- Thể loại: văn xuôi chữ hán

- Nhân vật: Miêu tả qu ng«i kĨ trùc tiÕp cđa ngêi kĨ

+ qua hành động n/vật - Cốt truyện: đơn giản - ND: Thờng mang tính giác huấn

2 Theo em cần đọc truyệnntn? - Gọi em H đọc phần truyện

- Giọng vừa phải, thay đổi giọng điệu, nhấn mạnh chi tiết mtả hđộng nhõn vt

I Đọc - tìm hiểu chung 1 Đọc

3 Em hiểu "nghĩa" gì?

'mỗ" gì? 2 Giải thích số từ khó

4 Quan sát cuối văn bản, hÃy cho biết VB xuất xứ từ đâu"

G VT (1759 - 1828), tự: Duy Chu, hiệu LT Ng Giả, ng làng Xlan, Lơng Tài, Trấn kinh bắc Đỗ cử nhân năm 17 tuổi Làm quan thời Lê - Nguyễn, có vợ gái Ng Khản - anh cha khác mẹ với thi hào Nguyễn Du

3 Nhân vật 4 Tóm tắt

(62)

5 Văn bản"Con hổ " thuộc

kiểu văn nào? - Tù sù 5 ThĨ lo¹i:

6 Theo dâi văn bản, cho"Con hổ " gồm phần kể chuyện gì?

* Phần:

- Con h vi bà đỡ trần - Con hổ với bác tiều phu

II Đọc-Tìm hiểu VB.

1 Con hổ với bà đỡ Trần

- Hổ đau để, hổ đực tìm bà đỡ

2 Con hỉ víi b¸c tiỊu phu

- Hỉ hãc khúc xơng họng, t chờ chÕt

7

Hai hổ đợc giới thiệu tình nào? Em nhận xét tình ấy?

Tình l/ quan đến tính mạng hổ hổ tình gay go tình gay go làm sức hấp dẫn truyện làm tự sự, KC đời thuờng, em cần lu ý xây dựng tình truyện để viết thêm hay, thêm hấp dẫn

- Hổ đau để: Tình gay go, sống hổ hổ , hổ đực làm ngơ - Hổ hóc xơng: tình vơ nguy hiểm chờ chết

8 Trớc tình cảnh hổbà đỡ Trần bác tiều dã hành động gì?

- Bà đỡ Trần: lúc đầu sợ đến chết khiếp, hoà thuốc với nớc suối cho hổ uống, xoa bóp bụng h

- Bác tiều: Nhìn hổ sợ hÃi trèo lên cây, nói to, "Cổ họng ngời ." thò tay lấy xơng bò cổ họng hổ

- Sợ chết khiếp - Trèo lên

- Cho hổ uống thuốc - nói to - Xoa bóp bụng hổ - lấy khúc bò họng hổ Những ngời có hành động dũng cảm, cao đẹp

9 H/động cho thấy họ lànhững cng ntn? G Bà đỡ Trần, bác Tiều, ng-ời lao động bình dị vợt qua sợ hãi, dũng cảm qn tất tính mạng để cứu giúp hổ qua hoạn nạn H/động thật quí biết bao!

- Có lịng nhân từ, giầu tình thơng với động vật - quên việc nghĩa - Những nguời có hành động dũng cảm, cao đẹp

1

0 Trớc lòng,việc làm caocả bác Tiều bà đỡ Trần hai hổ đa có việc làm ntn? việc làm có ý nghĩa sao?

- Con hổ thứ biếu bà Trần b¹c

- Con hổ thứ biếu bác Tiều nai, đến bác mất, hổ chạy quanh quan tài, năm đến ngày giỗ hổ nhớ đến bác, mang vật kiếm đuợc đến

(63)

trớc cửa nhà bác

H muốn đền ơn ngời cứu mình, nghĩa hổ bà đỡ Trần, với bác Tiều

11 Bức tranh sgk phóng tominh hoạ chi tiết bào trong truyện? Em nhận xét tranh? Em có đồng ý cách thể tác giả Nếu vẽ, em vẽ ntn?

- Minh hoạ hổ tiễn đỡ trần

- NÕu vÏ thÓ hiÖn t/c' lu luyÕn qua

1

Cô có tranh Bức tranh vẽ theo cảm nhận ttác giả Kết hợp văn bản, em hÃy kể lại cho cô đoạn truyện có việc nêu vài câu cảm nghĩ em?

- H quan sát tranh kể lại - Cảm xúc: cảm động Trớc thái độ hổ

1

Hai hổ đền ơn ng-ời giúp đỡ mình, hổ có cách đền ơn? Em thích cách đền ơn nào? Vì sao?

Gv Nh vậy, em thấy nâng cấp nói nghĩa hổ sau so với hổ trớc đền ơn lần xong, hổ sau đền ơn suốt đời, lúc ân nhân chết Đó NTXD truyện em cần học tập

- Hai cách đền ơn, hổ đền ơn bà đỡ Trần, năm ấy, bà qua đói - Con hổ T2 không đền ơn vật chất nh hổ mà hàng năm, hổ lại nhớ đến bác, điều khiến em thích thú tình nghĩa hơn, so sánh

1

Theo em, thực tế có hổ nh không? Vậy tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Nghệ thuật nhân hố cho thấy hổ có hành động nh cng hết lịng vợ lúc hoạn nạn, táo bạo hành động có mđ' đáng vui mừng có con, biết đền ơn đáp nghĩa ngời dã giúp đỡ ị NT bao trùm

Hs suy nghÜ tr¶ lêi

1

5 Theo em, qua phần vănbản , tác giả muốn gửi gắm với ngời đọc?

- Biết giúp đỡ thấy ng-ời khác hoạn nạn

- Sống ân nghĩa, thuỷ chung, biết ơn ngời đẫ giúp đỡ

- Hổ vật dữ, trớc hành động ân nghĩa cng, vật đợc cảm hoá, biết đền ơn đáp nghĩa Con vật cịn có

(64)

nghÜa hng hå ngơì Cách nói nhấn mạnh: Con ng phải có nghĩa

1

Tại saoâtcs giả kể vật nơi khác kh«ng kĨ vỊ há víi sù viƯc?

G Đó nét đẹp thể đạo lý làm ngời ngời Việt Nam Nó gắn kết cng với cộng đồng, xã hội biét y thg', giúp đỡ lẫn qua khó khăn trở ngại c/s để XD cách nghĩ cách sống h/động tốt đẹp để XH tốt đẹp

- Diện rộng, khắp nơi có cng làm việc nghĩa, biết cứu giúp ngời bị nạn, sống ân tình, thuỷ chung

1

9 Bài học hôm cac emcần nhớ n2 ND nào?

G Đó cịng lµ ND ghi nhí sgk

- Gọi H đọc lại

- Khái niệm văn hoá trung i

- Giá trị ND - NT truyện

* NT: Nhân hoá, mợn chuyện loài vật nãi chun ngêi

+ XD t×nh hng trun + Miêu tả nhân vật qua ngời kể chuyện

* ND: Đề cao ân nghĩa, trọng đạo làm ngời

III Tỉng kÕt: Ghi nhí(SGK)

1 Thơng qua truyện, em hiểu cách sống, cách đối xử cng với ngời?

- sèng ph¶i biết làm việc

nghĩa, sống phải có nghĩa III Lun tËp 1 Bµi tËp Em thÝch nhÊt chi tiết nàotrong truyện? Nói rõ tại

sao?

2 Bài tập

3 Trắc nghiệm: Bài tËp

Trắc nghiệm Cô giao nhà, emsau đọc truyện, hiểu về

truyÖn, em vẽ tranh minh hoạ em hÃy cho cô xem/

- Đọc thêm (H) - G nói vỊ ý nghÜa

D Híng dÉn

- Häc thuộc ND truyện

- Tp k phn theo thứ (bà đỡ trần) Ngày soạn: 26-11-2009

Ngày dạy: 3-11-2009

(65)

- Nắm đợc đặc điểm ĐT - Một số loại ĐT quan trọng

Chuẩn bị:

- G Bảng phụ, giáo án

- H Đọc kĩ 3VD, tìm hiểu ý nghĩa khái qat cđa §T

Thùc hiƯn

1 ChØ tõ lµ gì? Cho VD?

2 Chỉ từ thờng giữ chức vụ câu? Tìm ĐT câu văn sau:

- "Mt ờm n, nghe ting gõ cửa, bà mở cửa nhìn chẳng thấy ai, lát, có hổ lại đến cõng bà đi"

(Con hỉ cã nghÜa - Vị Trinh)

C Bài mới.

1 Thế ĐT? cho mộtvài VD - H suy nghĩa, trả lời I Đ2 ĐT

Tìm ĐT câu

a, b, c - a Đi, đến, ra, hỏi.- b, Lấy, làm, lễ

- c, treo, có , xem, bảo, bán, phải, đề

2

Vậy ý nghĩa khái quát ĐT vừa tìm đợc gì? S2 với DT?

- ĐT loại từ hành động, trạng thái vật - DT từ ngời, svật, việc

- ĐT loại từ hành động, trạng thái SV

3

Các em hÃy theo dõi VD dới cho biết ĐT có đ2 khác

DT?

- Hãy làm việc chăm - Đừng mải chơi - Tơi đá bóng - Bạn lo lắng

* Về từ xung quanh cụm từ * Về k/n làm VN

3a, DT: ST-LT-DT-§2 SV

» chØ từ - K0 kết hợp: ĐÃ, sẽ, đang,

k0, cha, ch¼ng, h·y chí

đừng

VD: k0 thĨ h·y nhµ, chí

đất

- Lµm CN c©u

- Làm VN: có từ đứng trc

VD: Tôi H b, ĐT:

- Kết hợp: ĐÃ, - Làm VN câu VD: Tôi học

- k0 thể kết hợp số từ, lợng

từ, từ

VD: Những làm, ®i - Khi lµm CN ® nh 1DT

- Kết hợp: Đã, sẽ, đang, không, cha, chẳng, hãy, ng, ch Cm DT

đ Làm VN

* Ghi nhớ

4

Sắp xếp ĐT vào bảng

phõn loi bờn di? - H in vào sgkVD: suýt, II Các loai ĐT chính- loại ĐT + ĐT tình thái (đi kèm) +ĐT hành động,trạng thái Tìm thêm từ có

tơng tự ĐT thuộc nhóm trên:

- Rách, đứt, nát, sung s-ớng, đau khổ, hạnh phúc

(66)

ng

Tìm ĐT truyện lợn cới, áo cho biết ĐT thuộc loại nào?

- T trng thỏi: tốt, tất - ĐT hành động: khoe, may, mặc, đứng, hóng, đợi đi, chạy, thấy, giơ, bảo

* Ghi nhí

II Lun tËp

Bµi Bµi

- H đọc - Sự đối lập : đa/cần ị Nổi bật tham lam, keo kiệt

D Híng dÉn

- Häc thuéc ghi nhớ, làm tập (Viết tả)

- Đọc kỹ cụm ĐT Trả lời câu hỏi cuối

Tit 61: cụm động từ

- H nắm: khái niệm, cấu tạo cụm ĐT - Rèn kĩ dùng ĐT nói, viết - Tích hợp văn phần VH Trung đại

- G Bảng phụ, giáo án - H Đọc kĩ

II Thực

1 ĐT gì? ĐT thờng kết hợp từ nào? Cho VD minh hoạ Có thể nói: Hãy nhà, tay, học sinh đợc khơng? Vì sao? Chức vụ NP ĐT câu?

* Giíi thiƯu bµi

Vẽ lợc đồ phần loại ĐT?

?

- Cho H quan sát VD: - Đá

- Hay ỏ búng Em hóy so sỏnh?

ị Đó cụm ĐT Vậy cụm ĐT gì?

- Đá: ĐT, hđ chung2

- Hay ỏ bóng: nghĩa cụ thể hơn: ý thích

§éng tõ

ĐT tình thái ĐT trạng thái hoạt

(67)

1

Các từ ngữ in ®Ëm c©u

bỉ sung ý nghÜa cho tõ nào? - ĐÃ nhiều nơi

- Cng nhng cõu

I, Cụm ĐT g×? * K/ niƯm:

- VD:

2

- Nếu bỏ: Đi, trở nên trơ vơ, chỗ bám víu, thừa - Câu tối nghĩa ằ v« nghÜa

ị Những phụ ngữ kèm ĐT làm ý nghĩa trọn vẹn, đầy đủ hơn, rõ nghĩa

- NhËn xÐt:

* ý nghÜa khái quát:

3 Đó cụm ĐT Vậyem hiểu CĐT? - Bổ sung ý nghĩa cho ĐT, ng khokhông thể H' - H trả lêi sau rót qua VD

- Bỉ sung ý nghÜa cho §T

4

Em h·y tìm vài ĐT triển khai thành CĐT? Đặt câu với CĐT vừa tìm Nhận xét:

a, - ý nghĩa CĐT - ĐT? c, Vài trò NP CĐT? b, Cấu tạo NP?

G chốt

- Cụm ĐT gì?

- ý nghĩa, cấu tạo NP? - Vài trò NP?

- ĐT: Học

đ CĐT: Đang học

đ Câu: học

ị Nhận xét:

- ý nghĩa: CĐT cụ thể, rõ nghĩa ĐT "học"

- Vai trò NP: làm câu

CT hoạt động câu nh ĐT (có thể làm VN, làm CN

® dïng nh DT)

- Cấu tạo NP: phức tạp ĐT

1

Em hÃy vẽ mô hình cấu tạo CĐT?

- Gợi ý: CĐT gồm phận? Đó phận

- Gồm phận: phần trớc ĐT, ĐT, trung tâm , phần sau ĐT

PhÇn

trớc ĐTtrungtâm Phần sau

cung nhiềunhững câu đốnơi ăm để hỏi l

II Cấu tạo của CĐT.

2

Tìm thêm từ ngữ làm phụ ngữ phần trớc, phần sai CĐT Cho biết phụ ngữ bổ sung cho ĐT T.T ý nghĩa gì?

* số PN vắng mỈt

- Phơ tríc:

+ BS vỊ quan hệ thời gian: ĐÃ, sẽ,

+ Tip diễn tuơng tự: vẫn, + Khuyến khích ằ phủ định hành động: không, cha

- Phô sau: Đợc, rồi, quá,

- Mô hình CĐT - Những từ ngữ làm phụ ngữ phần trớc ằ phần sau ĐT

1 Tìm CĐT trongnhững câu sau? III Luyện tập

2

Chép CĐT vào mô hình CĐT?

Phần trứơc Phần trung tâm Phần sau a,

b, muèn

c, đành tìm cách để

đùa nghch kộn

giữ có hỏi

ở sau nhµ

cho l chồng thật xứng đáng

sứ thần công quản

(68)

3

Ý nghÜa nh÷ng tõ in

đậm ? - Chữa: phủ định tơng đối -Không: phủ định tuyệt đối.

ị Sự thơng minh, nhanh kí trí của em bé: cha cha kịp nghĩ ra câu trả lời đáp lại băng câu mà viên quan cũng trả lời đợc.

D Híng dÉn.

- Häc thc ghi nhí. - Lµm BT 4

VD: treo biĨn cã ngơ ý khuyªn răn ngời ta cần giữ vững quan điểm, chủ kiến thân cần lắng nghe ý kiến ngời.

* Các cụm ĐT:

- Có ngụ ý khuyên răn ngời ta.

- Cần giữ vững quan điểm, chủ kiến ngời. - Làm thêm BT 5.

Cho cụm §T sau: - §ang ma rÊt to. - SÏ häc thËt giái.

- Nhất định phải giành thắng lợi cuc thi kộo co.

Ngày soạn: 5-12-2009 Ngày d¹y: 11-12-2009

TiÕt 62: mĐ hiỊn d¹y con

(Truyện Trung đại)

Giúp H hiểu: Thái độ, tính cách phơng pháp dạy bà mẹ Mạnh Tử để thành n2 nhân.

- Hiểu cách viết truyện gần với kí, với sữ truyện trung đại.

- G giáo án, Bảng phụ, - H Soạn bài

III Thc hin cỏc hoạt động dạy học.

A ổn định lớp:

B KiĨm tra:

1 Dùng ngơi kể thứ (vài bà đỡ Trần) kể lại truyện "Con hổ có nghĩa" 2 Tại t/g không chọn ạ mà chọn hổ?

C Bµi míi.

Là nguời mẹ, chẳng nặng lòng thuơng con, muốn nên nguời No khó

(69)

dĩ thành bậc đại hiền nhờ cơng GD, dạy dỗ bà mẹ - nói bậc đại hin.

1

Nên đọc kể lại

chun víi giäng ntn? - Bà mẹ: Ôn tồn, dịu dàng, tình cảm I Đọc- tìmhiểu chung 1 Đọc

2

Giải thích tìm số

từ có ầm "từ"? - Tử: thầy (Khổng tử, Mạnh Tử) - Tư: con: thiªn tư, phơ tư - Tư: chÕt: bÊt tư, tư sÜ.

- phÇn rÊt nhá cđa vËt chất : nguyên tử.

2 Giải thích một số từ khó.

3.Nhân vật 4 Tóm tắt

3

Lập bảng tóm tắt SV diẽn mẹ con thầy Mạnh (khi còn nhỏ) theo bảng sau?

Sù

viƯc Con MĐ

1

2

3 4 5

B¾t chíc

đào, chơn , lăn, khóc (mtrg ko phù

hỵp)

- Bắt truớc nô nghịch, buôn bán

iờn o

(mtrg ko phï

hỵp)

(mtrg ko phï

hợp)

- Bắt chớc học tập lễ phép

- Tß mß hái mĐ

- Bá häc vỊ nhµ.

Chuyển nhà đến gần chợ (mtrg ko phù

hỵp)

- Chuyển nhà đến gần tr-ờng học

(mtrg phï hỵp)

- Vui lòng - Lỡ lời, mua ngay thịt cho con ăn.

-Căt đứt tấm vải dệt

II T×m hiểu văn bản:

4 3 SV đầu, nguời mẹdạy cách nào?

- Dạy bẳng cách chuyển chỗ ở. 5 Hai SV sau? - Dạy theo cách c xử hàng ngày

1 Dạy con bằng cách chuyển chỗ ở.

6 Hai lần dời nhà, là

nhng ln no? - Dời nhà gần nghĩa địa - Dời nhà từ chợđgần trờng.đ chợ. - Dời nhà từnghĩa địa -chợ

(70)

trêng 7

Tại hai lần dời nhà đó, ngời mẹ MT đều nói: "chỗ ko phải

chỗ ta đợc"

- C/s nơi dễ ảnh hởng xấu đến tính nết trẻ thơ, trắng, trẻ cha có thói quen làm theo, cha phân biệt tốt, xấu, sau, lặp lại thành thói quen, thành tính cách cng khó đổi thay.

ị Tạo cho con mtrg sống tốt đẹp.

8

Tại dọn nhà đến gần trờng học, ng-ời mẹ lại vui lịng, nói ?

- C/s gần trờng học ảnh hởng tốt đến tính nết Mạnh Tử (bắt chớc lễ phép, bắt chớc học hành).

- Trờng học mtrg tốt, học điều lễ nghĩa, điều hay lẽ phải. 9

No mẹ ko dùng

cách khuyên răn hay nghiêm cấm ko

theo xấu mà lại chuyển nhà võa phøc t¹p, võa tèn kÐm?

- Nguời mẹ hiểu (hiếu động, thông minh, bắt chuớc giỏi)

- Hiểu, ý nghĩa sâu sắc tác động của mơi trờng đến tính cách trẻ thơ. - Da vào môi trờng sống phù hợp cách GD tốt nhất. 10 Việc tơng ứng vớicâu TNDPG mà em

biÕt?

- Gần mực đen - bầu trịn - Đi với bụt 11 Trong đk ngày nay, đócó phải bp' nhất

ko? Cng cã vai trß ntn?

- Khó thực hiện, mà cần phải biết v-ợt lên h/c' để sống tốt.

12

Dạy = cách tạo mtrg sống sạch No mtr

gđ nơi gd con thành ngời tốt.

- S vic SV 5 2 Dạy =ứng xử hàng ngày trong gia đình

13

Tại sau nói đùa con, ng mẹ lại phải mua thịt cho ăn? Lời nói nhỏ? lớn có thể nói việc cầu kì hay nng chiều con q bà mẹ không?

- Nghĩ lại, hối ị vơ tình, bà dạy con nói dối, dạy thiếu tính trung thực, lời nói khơng đôi với việc làm đ sửa chữa?

- Nghèo; lần chuyển nhà, nghèo mà sửa chữa lời nói vơ tình, chứng tỏ bà ý thức việc làm cần thiết để giữ uy tín trung thực.

- Nói; cho ăn - Việc làm: mua thiĐt

ị Phải trung thực, lời nói đi đôi với việc làm. 14 Em (hiểu nhận xột)gỡ v ý ngha vic lm

này?

ị Cách GD ko phải nuông

chiều vô lối. 15 Bài học rút gì? - K

o thĨ t tiƯn lêi nãi Nãi

phải đôi với làm Muốn thật thà trung thực?

(71)

nao? 16

Tại thấy bỏ học nhà, ng mẹ đang dệt vải liền cắt đứt vải dệt?

- NÕu dïng lời lẽ chung chung ằ

mắng mỏ đ ko cã TD.

- D¹y vỊ ý chÝ häc tập Vải h có thể làm lại Ngời h khó làm lại. - Dạy cần nghiêm khắc.

17

Thái độ nghiêm khắc đó có P2 biểu hin

của tình thơng trong tấm lòng ngời mẹ ko?

V× sao?

- Là biểu tình thơng Vì mục đích muốn trở thành ngời tốt đẹp, giỏi giang.

- Dạy con vừa có đức, vừa có chí. - Thơng con no ko nng

chiỊu con, kiªn qut. 18

Cảm nhận em về bà mẹ thầy Mạnh? bà là ngời nào?

- Ngời mẹ thông minh khÐo lÐo, tinh tÕ, c¬ng quyÕt GD cái.

- Thơng

- Thơng con no ko nuông

chiều con, kiên quyết.

19

MT cã ngêi mĐ hiỊn. No cßn ngời con

ngoan Đau biểu hiện ngoan của Mạnh Tử?

- Biết lời mẹ - Học tập chuyên cần

20 Mẹ hiền, ngoan, 2yếu tố kết hợp để tạo thành ntn?

- T×nh mĐ sâu nặng.

- MT tr thnh bc đức cao tài rộng, tiếng sau

21

Đặt tên truyện 'Mẹ hiền " kết thúc tg' viết: "thế ." Điều đó có ý nghĩa gì?

- Đề cao lịng ngời mẹ cách dạy nên ngời, khẳng định sự thành đạt có cơng dạy dỗ chu đáo cha mẹ.

*Ghi nhí.

22

"MHGC" lµ trun kĨ TQ Em thÊy n2 ®'

nào tơng tự truyện trung đại nớc ta?

- Cốt truyện, nvật đơn giản.

- Dùng chuyện ngời thật, việc thật để gd cng.

23 1

Trun gỵi cho em nhớ

tới câu ca dao nào? " C«ng cha nh nói NghÜa mĐ " III LuntËp

- Bµi 1 - Bµi 2 2

Phát biểu cảm nghĩ của em hành động cắt đứt vải dệt của bà mẹ Mạnh Tử?

3 Phần loại - giải nghĩaTừ - Con: Cơng tử, hồng tử - Chết: Tử vong, tử địa - Bài 3 4 Từ chuyện mẹ thầy

(72)

nghĩ đạo làm con của mình?

D Híng dÉn

1 Tập (lại) kể lại chuyện vai mẹ thầy Mạnh Tử? 2 Soạn 'Thầy thuốc giỏi cốt lßng"?

* * * * * * * * * * *

Ngày soạn: 8-12-2009 Ngày dạy: 12-12-2009

Tiết 63: tÝnh tõ vµ cơm tÝnh tõ

Gióp H

- Nắm đợc đặc điểm tính từ va số loại tính từ bản. - Nắm đợc cấu tạo cụm tớnh t.

- G giáo án. - Bảng phụ. - H Soạn bài

III Thực hoạt động dạy học.

B KiĨm tra:

1 Cơm §T gì? S2 CĐT - ĐT?

2 Mô hình cụm ĐT?

C Bài mới.

* Giới thiệu

1

Dựa bào KT học ở Tiểu học, nhắc lại tính từ gì/

- Là từ t/c' mày sắc, mức

I c im catớnh t.

- Tính từ là những tõ chØ ®2,

t/c', hành động, trạng thái.

2

- Bảng phụ.

Tìm tính từ trong các câu sau.

a, bộ, oai mc .

b, vàng, hoe, vàng lịm, vàng ối, héo, vàng t¬i.

đ Chỉ mức độ. 3 G cho mu t:

Tìm thêm số T2

thuộc tng nhóm và nêu ý nghĩa khái

- Vàng: vàng ơm, hồng, tím. - Thơm: đắng, chua, cay - Gầy gò: béo, chậm chạp

(73)

quát nó? - Bảng phụ. 4

So sánh ĐT với T.T. - Về khả kết hợp vối từ: đã, sẽ

- Khả làm VN, CN câu?

VD: (G0

- Quả ổi vàng. - Nớc chấm cay

- áo hồng, áo hồng. - H·y bïi, chí th¬m.

3

Cho số tính từ, các em hÃy tìm thêm mỗi nhãm sè tÝnh tõ

¹.

- Trắng: xanh, đỏ, vàng lịm - Chua: cay, mặn, thơm. - Liêu xiêu: gây gò, béo

4

Em dùng chính n2 T2 để S2 với

ĐT:

- Về khả kết hợp: ĐÃ, sẽ, - Về khả làm CN, VN câu?

Tính từ Động từ a, Kết hợp

c T

- Hạn chế kết hợp. b Bé chăm - cụm từ-Bé/chăm này

CN TT VN

VD: Đỏ là mầu cờ

- Kt hp oc ó, s, đang, cũng vẫn, ko,

cha, chẳng. - Hãy, đừng, chớ.

Lµm VN VD: BÐ/ng· CN ĐT-VN

ị Nh nhau

VD: ó chớn, ó vàng, sẽ mặn, cay, ko ngọt.

- Ko thể: hÃy

thơm , chớ ngọt.

- Đừng xanh nh lá, bạc nh vôi.

ị Ghi nhớ.

5

Trong số T.T tìm đợc phần 1, những từ có khả kết hợp các từ mức độ. - N2 từ ko kt

hợp? Vì sao?

- Bé lắm, bé quá, bé oai lắm, quá oai, oai.

- Ko+ thÓ nãi;

+ vàng lịm, qú vàng tơi đã từ độ xác tuyệt đối.

II Các loại tính từ

- loại tính tõ; + TÝnh tõ chØ ®2

tơng đối.

+ T2 chØ ®3 tut

đối. 6 Vậy theo em cómấy loại tính từ?

7 VÏ m« hình cụm T.T in đậm trong các câu sau.

- T×m tÝnh tõ.

Tríc T.T Sau

Vèn đẫ

rất yên tĩnh nhỏ

lại

vằng vặc ở

III Cụm T.T

(74)

- N2 từ đứng

trứơc ằ sau T2 làm

rõ ng2 T2

ị N2 phụ ngữ + T2

CTT

sáng + Phần T.T

- Bài 1: - Cho H gạch chân sgk.

- Bài 2: Các T2 có cấu tạo từ láy có TD gợi hình, gợi cảm \.

+ H/a' mà T2 gợi SV tầm thờng, ko gióp cho viƯc nhËn thøc sù vËt

to lớn, mẻ nh voi.

ị Đ2 chung ống thầy bói: nhận thức hạn hẹp, chđ quan.

- Bµi 4:

N2 T2 đợc dùng đầu P/a' c/s nghèo khổ Mỗi lần thay đổi T.T lần c/s

tốt đẹp No cuối T2 dùng lần đầu đợc dùng lặp lại trở lại nh cũ.

D Híng dÉn

- Học thuộc ghi nhớ. - Xem lại BT.

- Soạn " Thầy thuốc giỏi cốt lòng"

Tiết 64: trả tập làm văn số 3

I Mc tiờu cn t: Giỳp học sinh:

Tự đánh giá mức độ chân thật sáng tạo qua viết hoàn chỉnh lớp Biết sửa lỗi sai học tập vit tt.

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

* HĐ 1:

Yêu cầu hs trí nhớ cảu mình đọc lại đề TLV đã làm?

* HĐ 2: Bài mới:

H? Em hóy xỏc định thể loại, nội dung đề bài?

H? Theo em, kể chuyện đời thờng có yêu cầu đặc điểm gì?

GV nhận xét làm hs. 1/ Phần lớn hs nắm đợc phơng pháp làm văn kể chuyện đời th-ờng

HS c li .

Thể loại: Văn kể chuyện

Nội dung: Kể chuyến thăm quê.

Xõy dng c nhõn vt, ct truyn

Phải dựa chuyện xảy hằng ngày có h cấu tởng tợng thêm. HS ghi chép phần nhận xét của gv

I/ Đề bài: Kể về một

chuyn thm quờ. II/ Tìm hiểu yêu cầu đề bài:

III/ NhËn xÐt bµi lµm

1/ u

(75)

2/ Bố cục rõ ràng cân đối 3/ xếp ý thân hợp lý

4/ Một số diễn đạt l lốt, có cảm xúc

Cơ thĨ: Giang, H¶i, HiỊn, Thu Trang, Th Trang, Khánh Linh

Nhợc điểm:

1/ Cũn số hs cha nắm vững phơng pháp làm văn kể chuyện đời thờng.

2/ Bài làm sơ sài chỉ dừng lại việc giới thiệu sự việc mà cha biết kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm để phong phú hơn.

3/ Lỗi diễn đạt vụng về, cha biết chuyển ý từ ý sang ý khác.

4/ sè bµi vÉn mắc lỗi chính tả.

Cụ thể:Long, Công, Anh Phong, Thành , Thịnh, Huyền Trang.

Gọi hs tự nêu cách sửa lỗi

Soạn: Thầy thuốc giỏi cốt tấm lòng.

2/ Nhợc điểm

III/ HS tự nêu cách sửa lỗi

Tiết 65: thầy thuốc giỏi cốt lòng

(Nam ông mộng lục - Hò Nguyên Trừng)

I Mc tiờu cn t.

- Giúp H cảm , hiểu phẩm chất cao đẹp bậc lơng y chân chính, chẳng giỏi nghề mà cịn có lịng nhân đức, thơng xót đặt sinh mạng đám đỏ lúc ốm đau lên tất cả.

- Hiểu thêm cách viết tuyện trung đại gần với sử, kí.

- G Soạn Tranh minh hoạ - H Soạn, trả lời câu hỏi sgk.

(76)

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 Kể lại truyện "Mẹ hiền dạy con" thứ vai bà mẹ? 2 Tại nói mẹ Mạnh Tử bậc đại hiền?

C Bµi míi.

* Giíi thiƯu

1

Hot động Thầy

Nhận xét bạn đọc? - G nhận xét bổ sung.

Hoạt động trò

G đọc bài. - H nhận xét.

§Ých cần đat I Đọc - chú thích

1 §äc

2

VB vừa đọc viết theo pthức nào? với kiểu VB này, ta chia mấy phần? Giới hạn ND từng phần?

® KiĨu VB cã bè cơc râ rµng.

- VB tù sù Kiểu VB có bố cục phần.

1 Từ đầu Anh Vuơng

đ Giới thiệu thầy thuốc. 2 Tiếp mong mỏi

đ Tấm lòng thái y lệnh 3 Còn lại

đ Hạnh phúc Thái y

2.giải thích một số tõ khã

3 Bè cơc 4 Nh©n vËt 3

Nhìn thích * cho biết t/g hc' đời tác phẩm?

- G nãi thªm vỊ t/g.

- Trích " Nam ơng mộng lục" viết = tiếng hán t/g bị lu đày TQ.

- "Nam «ng méng lơc?

- Chú thích 12, 16.

II Tìm hiểu văn bản

4 VB có nvật nào? Ailà nhân vật chính? - Thầy thuốc nhân vậtchính. 1 Giíi thiƯungu êi thÇy thc

5

PhÇn đầu VB giới thiệu gì

về ngời thầy thuốc? - Cụ tổ bên ngoại củaTrừng. - Họ tên: Phạm Bân

- Nghề nghiệp: Thầy thuốc gia truyền.

- Chøc vơ: Th¸i y lƯnh. 6 Th¸i y lệnh chức vụntn? - Chức quan trông coi viƯcch÷a bƯnh cung vua.

7

Víi cách giới thiệu rõ ràng lai lịch, chức vụ, họ tên ngời thầy thuốc giúp hiểu vè ngời thầy thuốc?

G Vừa thầy thuốc tài giỏi, vừa có lòng ntn?

ị Nhân vật có thật, tài giỏi.

2Tấm lòng ng

ờithầy thuốc. 8 Kể việc làm cđa

th¸i y lƯnh víi ND trong vïng?

- N2 việc làm Thái y

lệnh.

(77)

thc.

+ Gióp kỴ bƯnh tật khổ. + Bệnh ko né tránh.

9

Thông qua việc làm của Phạm Bân, em thấy ông là ngời ntn?

- Hết lòng yêu thơng ngời

bệnh. - Hết lòng yêuthuơg ngời bệnh, không ngại khó, ngại khổ

10 Chớnh vậy, ND trongvùng giành cho ơng 1 t/c' Đó t/c' gì?

- Ngời đơng thời trọng

vọng. đthời trọng vọng. Ngời đơng 11 "Trọng vọng" nghĩa gì?Từ gần nghĩa? - Kính trọng, tơn trọng, ng-ỡng vọng.

12

VËy cã thÓ thay thÕ cho từ vừa tìm ko? G Từ gần ng2

chø ko p' ng2, ko nªn thay

đổi viết, nên lựa chọn từ ngữ cho phù hợp.

- Không thể.

13

Tình thể rõ t/cảm ông với ngời bệnh tình nào? Bức tranh minh hoạ gì?

- Bức tranh minh hoạ doạn truyện Thái y lệnh cùng ngời đàn bà chữa bệnh cho ngời dân thờng gặp quan Trung sứ.

14 Em nhận xét tìnhhuống này? ị Tình khó xử 15 Đọc câu văn kể vềthái độ lời nơi quan

Trung sø?

- Tức giận, đe doạ.

16

Vy Thái y lệnh rơi vào tình ntn? G đến đây, ta thấy truyện đến tình huống đỉnh điểm.

đ Lựa chọn tính mạng ngời bệnh với tính mạng mình.

17

Nếu em Thái y lƯnh em sÏ lùa chän ntn?

§äc thầm lời Thái y lệnh Trung sứ Em có nhận xét của Phạm Bân? tính cách nvật?

- H tự phát biểu. - Theo quan Trung sứ. - Theo ngời đàn bà,

đ Thông minh, khéo léo. - Khảng khái, có y đức, có bản lĩnh, ko sợ quyền uy.

- Chữa bệnh cho ngời dân thờng nguy kịch trớc. - Khảng khái, có y đức.

18 Vậy điều cốt yếu vớingời thầy giỏi gì - Thầy thuốc giỏi cốt nhấtlà lòng. 19 Em dùng từ ngữ đểthể cxúc mình

với thầy thuốc Phạm Bân? 20 Thái độ vua Trần AnhTông?

G lỉên hệ đời Trần.

- Vui mõng.

(78)

gì? thuốc phải có tâm. 22

Câu nói nhắc nhở thầy thuốc mà em biết?

G liên hệ bhủi, SIDA, SARS.

Đa BT trắc nghiệm ND -NT.

- 'Lơng y nh tõ mÉu"

III Ghi nhí IV Lun tËp

1 Cách viết truyện có đặcbiệt? 2 Phần TLV, em gặp thầythuốc ngày hôm em

häc? - Trun thÇy T TÜnh.

1 BT tái hiện 3 Hai thầy thuốc có điểm gìgiống nhau? Tình y đức

4

BT tr¾c nghiƯm.

Nhận xét ko về

truyện Trung đại?

ị G chốt truyện trung đại: hớng ngời tới tốt đẹp

2 BT tr¾c nghiƯp

D Híng dÉn

- Häc thc ghi nhí. - Lµm BT phần luyện tập

- Đóng vai Thái y lệnh kể lại tình gay cấn nhất. * * * * * * * * * * * * *

Ngày soạn: 15-12-2009 Ngày dạy: 19-12-2009

TiÕt 66: «n tËp tiÕng viƯt

- Củng cố kiến thức TV học kỳ I - Vận dụng vào văn, TLV.

II ChuÈn bÞ:

- G lập bảng hệ thống hoá

- H ụng ghi nhớ, xem kĩ sơ đồ.

III Thùc hiÖn

B Bµi míi

* Giíi thiƯu

(79)

1

Từ có cấu tạo ntn? Cho VD? Từ đơn gì? Từ phớc gì? Cho VD?

I CÊu t¹o cđa tõ

II NghÜa từ

III Phân loại từ theo nguồn gốc.

2

Từ ghép gì? Từ láy là gì? VD?

- T n: Nh, ca, bỳt, thc.

- Từ ghép: ăn uống, quần ¸o

- Tõ l¸y: lung linh, xanh xanh

3

Nghĩa từ gì? VD? Có cách giải nghĩa từ? Đó những cách nào?

4 NgiÃ gốc gì?VD? Nghĩa chuyển gì? VD?

- Mựa xuõn về. Gốc

- Xuân tuổi xuân đẹp

Chun

CÊu t¹o tõ

từ đơn từ phức

tõ ghÐp tõ l¸y

nghÜa cđa tõ

nghĩa gốc nghĩa chuyển

Phân loại từ theo nguồn gốc

Từ việt Từ mợn

Từ mợn hán việt Từ mợn ngônngữ khác

(80)

IV Lỗi dùng từ.

V Từ loại cụm từ

5

Từ việt gì? Thế từ mợn? lấy VD?

6 Cho VD lỗi lặp từ?

7 Em học loại từ nào? lấy VD? 8 Mơ hình cụm DT, ĐT,

TT?

* * * * * * * * * * * Ngµy kiĨm tra: 23-12-2009

TiÕt 67, 68: Kiểm tra học kì I

Ngày soạn: 12-12-2009 Ngày dạy: 21-12-2009 Tiết 69 + 70

chng trình ngữ văn địa phơng phần văn học

(81)

- Tìm hiểu thêm kho tàng VH địa phơng Từ thêm yêu, thêm tự hào về quê hơng.

- Rèn kĩ kể lại truyện DG nghe đợc gthiệu trò chơi DG địa phơng em thích.

II Chn bÞ:

- G H sa tầm, ghi chép số câu truyện DG địa phơng.

III Thùc hiÖn

B KiĨm tra: C Bµi mới.

*Giới thiệu bài

* Tiến trình gi¶ng

1 Em học n

2 trun DG

nào? CT ngữ văn 6/tập 1?

- Trun thut, cỉ tÝch, ngơ ng«n, trun ci.

2

Tìm hiểu qua sách báo hoặc ngời thân xem q hơng mình loại học ở ko? Nếu có, ghi

chép lại nắm ND 1 vài truyện thể rõ mầu sắc địa phơng nhất.

3 N

2 truyện có giống ạ

truyện DG học trong SGK Ngữ văn tập I?

4

Quê em có SH

VHDG độc đáo? - Chọi trâu Đồ sơn: 9/8- Chơi đu, hát đúm: Thuỷ ng. - Chọi gà, đấu vật, bơi thuyền, hát chèo.

5 §äc VB su tầm nói rõnguồn gốc? Ai kể? Từ sách báo nào?

- Bổ sung, sửa chữa, hiệu

chỉnh VB su tầm. II Trênlớp. - Giới thiệu rõ t/c' địa phơng VB?

- ViÕt tài liệu su tầm. - G.v thu chấm.

Tit 71: hoạt động ngữ văn: thi kể

chuyÖn

- Lôi hs tham gia hoạt động ngữ văn

- Rèn cho hs thói quen yêu văn , yêu tiếng Việt thích làm văn , kể chuyện. II Các bớc tiến hành:

Hđ GV Hđ Hs Đích cần

(82)

* HĐ 1:

Phơng pháp tiến hành: dới nhiều hình thức: kể chuyện, đóng kịch theo vb

GV cho hs thi theo hình thức

Yêu cầu: Kể không học thuộc lòng

Li kể phải rành mạch, biết ngừng chỗ , biết kể diễn cảm.

T kể chuyện đàng haòng, t tin,

Biết có lời mở đầu trớc kể và lòi cảm ơn sau kể

Hs kể phải biết làm chủ câu chuyện

GV cho hs chuẩn bị vòng 5 đến phút

Sau lần lợt trình bày

HS ngồi dới nhận xét theo các yêu cầu trên.

Gv nhËn xÐt.

Cho ®iĨm khun khÝch hs

Hs chuần bị kể lại truyện mà mình tâm đắc theo bất cứ một thể loại m em ó hc

Ngày dạy:28-12-2009

Tiết 72: trả kiểm tra häc kú i

- Ôn lại kiến thức học HKI

- NhËn nh÷ng u điểm, nhợc điểm làm mình - Có hớng khắc phục

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

 HĐ 1: Gv trả cho hs Gv hs sửa lỗi đa đáp án làm

Gv nhËn xÐt bµi lµm cđa hs Trắc nghiệm:

Câu: 1.D C 3.A 4.A 5.C

6.A 7.D 8.C 9.A 10.A 11.A 12.B

Tù luËn:

HS cïng tr¶ lêi

(83)

1/ C©u 1:

Trun trun thut: Con Rồng, cháu Tiên, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

TRuyện cổ tích: Em bé thông minh, Thạch Sanh, Cây bút thần, Sä Dõa.

Truyện ngụ ngôn: ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi

Truyện cời: Lợn cới áo mới, Truyện trung đại: Con hổ có nghĩa, Mẹ hin dy con.

2/ Câu 2: Dựa theo đn vỊ trun cêi

TLV: biết chuyển đổi ngơi kể K cú sỏng to.

Kết quả:

Điểm 8, 9: 26 bài

Ngày soạn :30-12-2009 Ngày dạy : -1-2010 TiÕt : 73+74

bài học đờng đời đầu tiên

(DÕ mÌn phiªu lu kÝ - Tô Hoài)

I Mc tiờu cn t:

* Gióp häc sinh:

- ý nghĩa học đờng i u tiờn.

- Đặc sắc NT miêu tả kể chuyện văn.

II chuẩn bị

Giáo viên :Giáo án, tranh minh họa, toàn bé TP.

Học sinh : Soạn bài, đọc TP, tóm tắt TP.

III Thùc hiƯn

A ổn định tổ chức.

B KiĨm tra bµi cị:

1 KT xác suất 5H phần tóm tắt TP. 2 Phần soạn câu hỏi.

C Bài mới. * Giới thiệu bài:

1. Đọc thích * (8,9) trình bày hiểu biết em t/g Tô Hoài?

- Tên thật Nguyễn Sen (1920) Quê : Tô Lịch, Hoài Đức.

I Đọc- tìm hiểu chung:

1 Tác giả: 1920

- Tên thật Ng. Sen.

(84)

Hoµi? nói 1945 TP "DÕ mÌn " đuợc viết thời

gian hoàn cảnh nào? Thể loại? - Viết 1941, ngoại thànhHà Nội - Viết năm 21 tuổi, dựa vào kỷ niệm tuổi thơ vùng Bởi quê hơng

2 Tác phẩm:

- S¸ng t¸c 1941

G: Đây TP đợc in lại nhiều lần, chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối, đợc khán giả nớc hâm mộ Dịch nhiều tiếng TG

- Là tiểu thuyết đồng thoại NT bao trùm: Nhân hóa, t-ởng tng

- Phần đầu: Giọng hào hứng, kiêu hÃnh vang to, nhấn giọng TT, ĐT miêu tả

- giữa: Ngôn ngữ đối thoại, giọng Mèn trịnh thợng Dế Choắt rêu rẩm, yếu ớt

Chị Cốc : Đáo để, tức giận - Cuối: Bi thơng, hi hn

3 Đọc

VB có phần ND :

- Miêu tả hình dáng, tính cách DÕ MÌn

- Bài học đờng đời Em xác định phần ND VB?

- Từ đầu đứng đầu thiên hạ

- Còn lại

4 Giải nghĩa. 5 Bố cục

2 Phần :

- Đứng đầu thiên hạ råi

- Bài học đờng đời

4 Phần gồm SV nào? - SV chÝnh:

+ DÕ MÌn coi thêng DÕ Cho¾t

+ Dế Mèn trêu Cốc đ chết Dế Choắt

+ Sự ân hận Dế Mèn Theo em, SV SV

trờn nghiêm trọng nhất, dẫn đến học đờng đời cho DM?

- SV : Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết thảm th-ơng cho Dế Choắt

- DÕ MÌn tù kĨ - Ng«i kể thứ Khi xuất đầu câu chuyÖn,

Dế Mèn "1 chàng dế niên cờng tráng" Chàng dế lên qua nét cụ thể về:

- Hình dáng? - Hnh ng?

- Hình dáng: Đôi mẫn bóng, vuốt chân nhọn hoắt, cánh dài, ngời màu nâu bóng mờ, đầu to tảng, đen nhánh Râu uốn cong

Hnh ng: p phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoặm, trịnh trọng vut rõu

II Đọc- tìm hiểu văn bản

1 Hình dáng, tính cách Dế Mèn

Qua đó, em nhận xét về: - Cách dùng ĐT? Tính từ? - Trình tự miêu tả t/g?

- Dùng ĐT tính từ xác, gợi tả

(85)

hnh ng khin hnh ảnh Dế Mèn lúc rõ

3 Đoạn văn miêu tả làm hình chàng dế ntn tởng t-ợng em?

- Hùng dũng, đẹp đẽ, hấp

dẫn, tự tin yêu đời - Hình dáng:đ Chàng dế hùng dũng, cờng tráng đẹp đẽ, hấp dẫn, tự tin, yêu đời

4 Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà con" vẻ đẹp Theo em, Dế Mèn có quyền hãnh diện khơng?

-Có, tình cảm chớnh ỏng

- Không, tạo thành thói tự kiêu có hại cho Dế Mèn sau

5 Tính cách Dế Mèn đợc miêu tả qua chi tiết về:

- Hành động? - ý nghĩa?

- Đi đứng oai vệ nh nhà võ, cà khịa với tất hàng xóm, quát chị Cào Cào, đá anh Gọng Vó - Tởng đứng đầu thiên hạ

6 Dế Mèn tự nhận "Tợn lắm", "xốc nổi", "ngng cuồng" Em hiểu lời Dế Mèn ntn?

đ Dế Mèn liều lĩnh, thiếu chín chắn, coi nhất,khơng coi Từ đó, em nhận xét tính

cách Dế Mèn? - Kiêu căng, tự phụ, xấu đphụ, hợm mình, coi Kiêu căng, tự thờng kẻ khác Em thấy hành động tính cách

Dế Mèn có đáng u có đáng phê phán

- Đẹp: Về hình dáng khỏe mạnh, đầy sức sống, tính yêu đời, tự tin

Cha đẹp : huênh hoang Mang tính kiêu căng vào đời Dế

Mèn gây chuyện để phải ân hận suốt đời?

- Khinh thờng Dế Choắt, gây với chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt?

2 Bài học đờng đời đầu tiên

2 Tìm chi tiết miêu tả hình

ảnh, tÝnh nÕt DÕ Cho¾t? - Nh g· nghiƯn thc phiƯn.- Cánh ngắn ngủn, râu mẫu, mặt mũi ngẩn ngơ - Hôi nh cú mèo

- Có lớn mà chẳng có khôn Lời Dế Mèn xng hô với DÕ Cho¾t

có đặc biệt?

- Gäi Dế Choắt "chú mày" trạc tuổi Nh thÕ, díi m¾t DÕ MÌn, DÕ

Choắt ntn? - Rất xấu xí, yếu ớt, lờinhác, đáng khinh Thái độ tơ đậm tính cách gỡ

của Dế Mèn? đ Kiêu căng

6 Hết coi thờng Dế Choắt, Dế Mèn lại gây với Cốc Vì Mèn dám gây với Cốc to lớn mình?

- Mun oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ đứng đầu thiờn h

7 Em hÃy nhận xét cách gây sù cña

Dế Mèn qua câu hát? - Xác xợc, ác ý, nói chosớng miệng, khơng nghĩ đến hu qu

8 Việc Dế Mèn dám gây víi chÞ

(86)

phải hành động dng cm

không? Vì sao? trọng cho Dế Choắt

9 Kẻ phải trực tiếp chịu hậu trị đùa Dế Choắt Nhng Dế Mèn có chịu hậu khơng? Nếu có hậu gỡ?

- Mất bạn láng giềng

- B Dế Choắt dạy cho học nhớ đời

- Suốt đời phải ân hận lỗi lầm

10 Thái độ Dế Mèn diễn biến nhu từ Dế Choắt chết?

- Hèi hËn, xãt th¬ng

- Quỳ xuống, nâng Dế Choắt lên mà than, đắp mộ to cho Dế Choắt, đứng lặng hồi lâu nghĩ học đu-ờng đời

11 Thái độ cho to hiểu thêm

Dế Mèn? - Cịn có tình đồng loại, biếtăn năn, hối lỗi 12 Theo em, ăn năn, hi li ca

Dế Mèn có cần thiết không? - Cã thĨ tha thø kh«ng?

- Cần, kẻ biết lỗi tránh đợc lỗi

- Có thể tha thứ, tình cảm Dế Mèn chân thành - Cần nhung khó tha thứ hối lỗi không cứu đ-uợc mạng nguời chết 13 Cuối truyện hình ảnh Dế Mèn

đứng lặng hồi lâu trớc nấm mồ bạn Em thử hình dung tâm trạng Dế Mèn lúc này?

- Cay đắng lỗi lầm mình, xót thuơng Dế Choắt, mong Dế Choắt sống lại, nghĩ đến việc thay đổi cách sống ca mỡnh

- Dế Mèn: Kiêu căng, biết hối lỗi

- Choắt: yếu đuối, biết tha thứ

- Cốc : Dễ tự ái, nóng nảy

đ Các truyện : Đeo nhạc cho mèo, Huơu Rùa 15 Sau tất việc trên,

sau Choắt chết, Dế Mèn tự rút học đờng đời cho Theo em, học gì?

G Kẻ kiêu căng làm hại ngời khác, khiến phải ân hận suốt đời

- Nên biết sống, đồn kết với ngời, học tình thân Đây học để trở thành ngời tốt từ câu chuyện Dế Mèn

- Bài học thói kiêu căng - Bài học tinh thần

- Nghe

- Bài học thói kiêu căng

- Bài học tình thân

16 Em hc c gỡ t nghệ thuật miêu tả kể chuyện Tơ Hồi VB này?

- Cách miêu tả vật sinh động, ngơn ngữ miêu tả xác, kể chuyện từ ngụi

đ Văn chân thực hấp dẫn

- Miêu tả lồi vật sinh động, xác

- Ng«i kĨ:

(87)

IV Lun tËp.

1 Viết đoạn văn 5,6 câu cảm nhận em qua nhân vật Dế Choắt câu nói cuối đời chết thảm thơng

2 Viết đoạn văn - câu tâm trạng Mèn truớc nấm mồ Choắt Vẽ chân dung Dế Mèn Tự đặt đầu đề

D Híng dÉn

1 Häc vµ lµm BTVN Soạn "phó từ"

Ngày soạn : 30-12-2009 Ngày dạy : 7-1-2009 Tiết : 75

phó từ

I Mục tiêu cần đạt:

* Gióp häc sinh:

- Nắm đợc khái niệm phó từ - Hiu, nh ý ngha phú t

- Đặt câu cã phã tõ thĨ hiƯn c¸c ý nghÜa kh¸c

II chuẩn bị

Giáo viên :Bảng phụ, giáo ¸n

Học sinh : Đọc kỹ bài, ôn lại từ loại, CDT, CĐT, CTT học

IiI thùc hiÖn

A ổn định tổ chức. B Kiểm tra cũ:

1 Kể tên từ loại học lớp 6.

2 PhÇn phơ tríc - phụ sau CDT thuộc loại từ gì?

- Số từ, từ, định từ

C Giíi thiƯu bµi

* Giíi thiƯu bµi:

VËy phó từ gì? ý nghĩa ntn? Chúng ta tìm hiểu

- Bảng phụ - Đọc VD bảng phụ I Phó từ gì?

1 Các từ in đậm bổ xung ý nghĩa cho từ nào? Những từ đuợc bổ xung thuộc từ loại nào?

- H tự trả lời qua bảng phụ - ĐT: Đi, ra, thấy, soi - TT: To, a, buớng, lỗi lạc

1 Khái niệm:

* Ghi nhớ.

2 Vậy em hiểu phó từ gì? Quy uớc phó từ X,

những ĐT & T.T Y, hÃy vẽ mô hình truờng hợp thĨ?

- X + Y : đi,

- Y + X : soi guơng đuợc, to 2 Vị trí:- Đứng truớc sau, §T, TT

XY » YX Em cã nhận xét vị trí

của phó từ ?

- Phó từ đứng truớc sau CĐT, CTT để bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT

5 Tìm phó từ bổ sung cho

các ĐT, TT in đậm Chóng + = YXĐừng trêu = XY Phải sợ = XY

Không tr«ng thÊy : XY Tr«ng thÊy : XY

(88)

6 Điền phó từ tìm đợc

phần I, II vào bảng phân loại a Các phó từ : đã, cũng, vẫn, chathật, đuợc, rất, ra, lm, ng, khụng, ang

b Phân loại:

- Chỉ quan hệ thời gian: đã, đang, sẽ,

- Mức độ: rất, thật, lắm, khí, khá, quá, cực kỳ,

- Tiếp diễn: Đều, cũng, - Phủ định: cứ, còn, nữa, - Phủ định: Không, cha, chẳng - Cầu khiến: Hãy, đừng,

- Kết quả, huớng: mất, đuợc, ra, - Chỉ khả : đợc

7 ChØ vị trí phó

t? - H c ghi nh * Ghi nh(SGK/14)

1 Tìm nêu TD cđa c¸c phã

từ a C1 : Đã (Chỉ quan hệ thời gian).C2: Không (Sự phủ định) (Sự tiếp diễn)

C4 : (chỉ thời gian) C5: Đều(chỉ tiếp nhận)

C6 : Đuơng, : thời gian lại (chỉ tiếp diễn) (chỉ kết hớng)

C7 : cịng : tiÕp diƠn s¾p : (thêi gian)

C8 : (chỉ thời gian) C9: Cũng (chỉ tiếp diễn) : thời gian

b §· : thời gian Đợc : Kết

III Lun tËp

D Hng dÉn

- Lµm BT 2,3

- Häc thc ghi nhí

- So¹n: Tìm hiểu chung văn miêu tả

tìm hiểu chung văn miêu tả

I Mc tiêu cần đạt:

* Gióp häc sinh:

- Nắm đuợc hiểu biết chung văn miêu tả truớc sâu vào số thao tác nhằm tạo lập VB

- Nhận diện văn, đoạn văn miêu tả - Hiểu tình dùng văn miêu tả

II chuẩn bị

Giáo viên :Soạn bài, tìm đoạn văn mẫu

(89)

IiI thùc hiÖn

1 Nhắc lại văn miêu tả? 2 Em đợc học loại văn miêu tả?

C Bµi míi:

* giíi thiƯu bµi

* TiÕn trình giảng:

1

Trờn ung em học, em gặp1nguời khách hỏi thăm đờng nhà, phải đến trờng Làm để nguời khách nhn -uc nh em

- Tả đuờng (dấu hiệu nhận biết : Cột điện, ngÃ rẽ, to, nhà mầu gì, cổng ntn ?)

I Thế văn miêu tả - VD1

2

Em mẹ cửa hàng mua áo, trớc nhiều áo khác nhau, treo cao, làm để nguời bán hàng lấy áo em nh mua?

- Kiểu dáng áo - Màu áo - Vị trí áo

3

Mt H lp hỏi em: Nguời lực sĩ ngời ntn? Em phải làm để HS hình dung hình nh ngi lc s?

- Tả chân dung nguời lực sĩ - Nét mặt

- Cơ bắp - Hình khối

- Đọc đv miêu tả Dế mÌn,

dÕ cho¾t VD :- DÕ mÌn

4

Những chi tiết hình ảnh miêu tả dế? Hai đoạn văn giúp em hình dung đặc điểm bật dế?

- Dế mèn : Càng, chân kheo, vuốt, cánh, răng, râu Động tác oai, khoe sức mạnh, vẻ đẹp

đ Chàng dế niên cờng tráng, tự tin, yêu đời, đẹp - Dế Choắt:

+ ngêi gµy gò, dài nghêu, cánh, bè bè, nặng nề , râu : cụt, mặt: ngẩn ngơ + ĐT ảnh so sánh : Nh chàng nghiện, nh ngời cởi trần mặc gile

đ Xấu xí, ốm đau, yếu đuối

- Dế Choắt

G

Những tình đoạn văn văn miêu tả? Nhận xét văn miêu tả?

Văn miêu tả cần thiết đời sống nguời văn chuơng

* Ghi nhí : SGK/16

1 Hãy đọc trả lời câu hỏi?

- Mỗi đoạn miêu tả tái điều gì? Em đặc điểm bật SV, ngời quang cảnh đợc miêu tả qua đv, đthơ

- Đ1 : Chân dung Dế mèn đ-ợc nhân hóa, khỏe, đẹp trẻ trung: mẫn bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt

- Đ2 : Hình ảnh Luợm gầy nhỏ, nhanh nhẹn, vui vẻ, hoạt bát, nhí nhảnh nh chim chích

- Đ3 : Cảnh hồ ao, bờ bÃi sau trËn ma lín T/g loµi vËt ån

II Lun tËp.

(90)

ào, náo động kiếm ăn

2

Nếu phải viết văn tả

a Cảnh mùa đông đến quê h-uơng, em nêu đặc điểm bật nào?

- Sự thay đổi trời, mây cỏ, mặt đất, vờn gió, ma, khơng khí ,

ngêi

+ Thời tiết : Lạnh lẽo + Đêm dài, ngày ngắn + Bầu trời : âm u, nh thấp xuống, trăng sao, nhiều mây sơng mù

+ Cây cối : Trơ trọi, khẳng khiu, vàng rơng

+ Mïa cđa hoa b Khuôn mặt mẹ lên

trong tõm trớ em: Nếu tả khn mặt mẹ em ý đặc điểm bật nào?

- Sáng đẹp : lam lũ, vất vả - Hiền hậu nghiêm nghị - Vui vẻ hay lo âu, trăn trở - Mắt? Miệng? Trán? - Đọc kỹ đoạn "Lá rụng"

b Tả khuôn mặt mẹ

D H ớng dÉn

Bài tập 1 Cảnh rụng mùa đông đợc miêutả kỹ lỡng ntn?

2

Những bin phỏp NT c s dng

rất thành công đây? - Bài tập 2.- Viết hoàn

chỉnh phần b (Luyện tập) Tả khuôn mặt mẹ

3

Cảm nhận em đoạn văn đó? - Tìm đọc "Đất rừng phơng Nam" - Đồn Giỏi Lọc đoạn văn miêu tả

- So¹n "Sông nuớc Cà Mau"

sông nớc cà mau

(Đất rừng Phơng Nam - Đoàn Giỏi)

* Gióp häc sinh:

- Cảm nhận đợc phong phú độc đáo thiên nhiên sông núi Cà Mau nắm đợc nghệ thuật miêu tả cảnh sông nớc tác gi

II Chuẩn bị

Giáo viên :Đọc kỹ TP, soạn

Học sinh : Đọc toàn TP, soạn

III Thực hiện

(91)

B KiĨm tra bµi cị:

1 ThÕ nµo văn miêu tả?

2 Em ó c hc văn miêu tả TP nào? Qua nhân vật nào?

C Bµi míi:

* Giíi thiƯu

1

Qua soạn nhà, em biết nhà văn Đoàn Giỏi văn "Sông nớc Cà Mau">

- G ĐRPN TP xuất sắc VH thiếu nhi nớc ta Từ mắt bạn đọc, có sức hấp dẫn lâu bền với nhiều hệ bạn đọc nhỏ tuổi tận ngày TP đợc in lại nhiều lần, đợc dựng thành phim

- Sinh (1925 - 1989) quê Tiền Giang

- Viết văn từ kháng chiến chống Pháp

- Bài văn trích từ chơng 18 TP "Đất rừng phơng Nam" sáng tác 1957

I Đọc tìm hiểu chung

1 Tác giả.

- 1925 - 1989 - Quê : Tiền Giang - Viết văn từ năm kháng chiến chống Pháp

2 Tác phẩm.

- Trích chơng 18 TP "Đất rừng

phơng Nam"

(1957) Đọc Bố cục Đoạn trích có cấu tạo nh văn

t cnh õy, cnh sơng nớc Cà Mau đợc tả theo trình tự:

- ấn tợng ban đầu toàn cảnh - Cảnh kênh rạch sông ngòi - Cảnh chợ Năm

Em xác định đoạn văn ứng với cảnh VB? đây, cảnh đợc cảm nhận miêu tả trực tiếp Căn vào đâu để xác định thế?

- Từ đầu màu xanh đơn điệu - Tiếp khói sóng ban mai - Cịn li

- Nhân vật "Tôi" trực tiếp quan sát cảnh sông nớc Cà Mau từ thuyền trực tiếp miêu tả

II Tìm hiểu cấu trúc văn

Cách miêu tả quan sát vµ

cảm thụ trực tiếp có TP gì? - Khiến cảnh SNCM lần lợthiện lên cách sinh động - Ngời miêu tả trực tiếp bộc lộ p/c: quan sát, so sánh, liên tởng, cảm xúc Quan sỏt phn u, cho bit

những hình ảnh âm thiên nhiên gợi cho ngời nhiều ấn tợng Khi qua nơi đây?

- Hình ảnh :

+ Sông ngòi, kênh rạch chi chít nh mạng nhện

+ Trời, nớc, toàn sắc xanh

+ Âm : Tiếng sóng biển rì rào bất tận ru ngủ thính giác ngời

- Thị giác (nhìn) - Thính giác (nghe)

II.Đọc- Tìm hiểu văn bản.

1 ấn tợng ban đầu về cảnh SNCM.

3 Bờn cnh đó, tác giả cịn dùng NT để miêu tả cnh thiờn nhiờn?

Với NT cảm nhận t/g, em

- NT : So sánh, liệt kê, điệp từ

đ ấn tợng không gian

(92)

có ấn tợng nh SNCM? ngòi, cối

- Phủ kín màu xanh

- Một thiên nhiên nguyên sơ bí ẩn vµ hÊp dÉn

với sơng ngịi, kênh rạch chằng chịt Tất đợc bao trùm màu xanh ngập trn

1 Trong đoạn văn tả cảnh sông ngòi, kênh rạch Cà Mau, t/g làm bật nét cđa c¶nh?

- Giải thích cách đặt tên sơng, tên đất

- Độc đáo dòng chảy Năm Căn

- Độc đáo rừng đớc

2 Cảnh sông ngòi, kênh rạch Cà Mau

2 õu biểu cụ thể làm nên độc đáo tên sông, tên đất xứ sở này?

- Cứ theo đặc điểm riêng mà gọi thành tên: rạch Mái Giầm (nhiều cây, Mái giầm), kênh Bọ Mắt (có nhiều Bọ Mắt), kênh Ba khía (nhiều ba khía), Năm (Nhà năm gian) Em cú nhn xột gỡ v cỏch t

tên này? - Dân dÃ, mộc mạc, theo lốidân gian

4 Những địa danh gợi đặc điểm thiên nhiên sống Cà Mau?

đ Phong phú, đa dạng, hoang sơ, gắn bó với sống lao động ngời

đ Thiên nhiên đa dạng phong phú, hoang sơ, gắn bó với sống lao động ngời đoạn văn tiếp theo, t/g T2 tái

hiện sông Năm Căn rừng đớc Em tìm chi tiết bt?

* Hình ảnh:

- Dũng sụng : Mênh mông, nuớc ầm ầm cá bơi hàng đàn đen trĩu rộng ngàn thớc

- Rừng đớc: cao ngất nh dãy truờng thành, mọc dài theo bãi, = tăm tắp, lớp chồng lên lớp Theo em, cách tả có c

ỏo?

- TD cách tả này?

- Tả trực tiếp = thị giác, thính giác

- Dùng NT so sánh Đoạn văn tả sông v rng c

Năm Căn tạo nên thiên nhiên ntn tởng tợng em?

Thiờn nhiên mang vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ, trù phú, vẻ đẹp có thời xa xa

đ Vẻ đẹp hùng vĩ nên thơ, trù phú đầy sc sng

Em có nhận xét cách dùng ĐT t/g câu văn "Thuyền xuôi Năm Căn"

- cõu dựng tới ĐT (thốt, đổ, xi) trạng thái hot ng khỏc

đ G chuyển - Cách dïng tõ nh vËy võa

tinh tÕ, võa chÝnh xác Đây cảnh VB?

Nhìn ảnh, em thấy chợ Năm Căn có khác biệt với chợ Đồng bằng?

- Ch hp trờn sông với nhiều ghe thuyền đông đúc, chen chúc

3 Cảnh chợ Năm Căn

-Quan sát đoạn : Cho biết chợ

(93)

văn nào? T/g nghe nhìn

thÊy gì? vui, tấp nập:- Quen thuộc: Trong toàn đoạn, em thÊy tõ nµo,

loại cụm từ đợc lặp lại nhiều lần? Cho em biết cảnh ngời, hàng hóa chợ Năm Căn?

- Những cụm DT lặp lại nhiều lần

Ch Năm Căn đơng vui tấp nập, hàng hóa thật phong phú, có đủ tầng lớp ngời thuộc nhiều DT khác

- Đông vui, tấp nập trù phú độc đáo

Em cã nhËn xÐt g× vỊ t/g qua văn này?

- Thiên nhiên p2, hoang s¬

mà tơi đẹp, SH độc đáo, hấp dẫn

Đọc xong đoạn trích, em ghi nhận đợc cảnh quan ngời Cà Mau?

* Ghi nhí

IV Lun tËp

1 ViÕt đoạn văn trình bày cảm nhận em vïng Cµ Mau?

D Híng dÉn.

- Häc thuộc phần phân tích - Soạn "So sánh"

Ngày soạn : 8-1-2010 Ngày dạy :11-1-2010 Tiết : 78

so s¸nh

* Gióp häc sinh:

- Nắm đợc khái niệm - cấu tạo so sánh

- Biết cách quan sát giống vật để tạo so sánh đúng, tiến đến tạo nhng so sỏnh hay

II Chuẩn bị

Giáo viên :Bảng phụ, giáo án

Học sinh : Đọc kü bµi

IiI Thùc hiƯn

G KiÓm tra s¸ch vë kú II cđa häc sinh

C Bµi míi:

* Giíi thiƯu bµi

1

Tìm tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh câu sau?

- Bảng phụ:

- Trẻ em - búp cành

+ Rng c : Hai dãy trờng thành vơ tận

- So s¸nh nh vËy v× chóng cã

(94)

Trong phép so sánh trên, vật, việc đợc so sánh với nhau? - Vì so sánh nh vậy?

- So sánh vật , việc với nh để làm gì?

những điểm giống định (Theo quan sát tác giả) - Mục đích : Tạo hình ảnh mẻ cho việc quen thuộc:

+ Gợi cảm giác thích thú, hấp dẫn nghe, nói, đọc, viết

+ Khả diễn đạt p2, sinh động

cña TV

4

Con mèo đợc so sánh với gì?

Hai vật có giống khác nhau?

- §äc VD 3:

- Con mÌo - hổ - Giống nhau: Hình thức - Khác : MÌo hiỊn, hỉ d÷

- Sự vật so sánh - Cơ sở so sánh - Mục đích so sánh Sự so sánh câu có

kh¸c với so sánh câu trên?

- Chỉ tơng phản hình thức tính chất sinh viên, cụ thể mèo

6 Vậy em hiểu so sánh? Mục đích so sánh?

* Ghi nhí Tìm số câu ca dao, tục

ngữ sử dụng so sánh? II Cấu tạo củaphép so s¸nh.

8 Hãy chép vào bảng cấu tạo phép so sánh điền so sánh tìm đợc phần I vào bảng

- Về A : Trẻ em Rừng đớc - Pđs2 : dng lên cao ngất

- Tõ s2: Nh

- Vế B : - Búp cành - Hai d·y

9 Hãy nhận xét : Phép so sánh đầy đủ có yếu tố nào? Có thiết phải sử dụng đầy đủ yếu tố ?

- Đầy đủ : yếu tố nhng sử dụng lợc bỏ số yếu tố ú

10 Theo em, yếu tố

khơng thể thiếu ? Vì sao? - A, B Vì thiếu yếu tốđó cht l khụng cũn so sỏnh

11 Tìm thêm mét sè VD ph©n

tích cấu tạo so sánh? VD: Bác ngồi (từ s

2).

- Gái thơng chồng (Vắng mặt phát triển s2 tõ s2)

1

2

Đặt câu có sử dụng so sánh Phân tích cấu tạo so sánh ca cỏc cõu t c

Tìm thêm VD theo mÉu?

* Ghi nhí: III Lun tËp:

1 Đặt số câu có sử dụng so sánh.

Ngày soạn : 8-1-2010 Ngày dạy : 14-1-2010 Tiết : 79+80

quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét trong văn miêu tả

I Mc tiờu cần đạt:

* Gióp häc sinh:

(95)

- Bớc đầu hình thành cho H kỹ quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét miêu tả

iI Thực hiện

A n nh tổ chức. B Kiểm tra cũ:

1 ThÕ văn miêu tả? TD văn miêu tả? Cho VD sử dụng văn miêu tả?

C Bµi míi:

* Giíi thiƯu bµi

? ?

?

- Đoạn văn tả gì?

- Đặc điểm bật qua từ ngữ hình ảnh nào?

- Đoạn tả cảnh gì?

- Đọc đoạn văn - Tả Dế Choắt

- Gầy gò, nghêu, bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn ngơ ngơ

- : Cảnh đẹp thơ mộng hùng vĩ sông nớc Cà Mau: Giăng chi chít mạng nhện, trời xanh, nớc xanh, rừng xanh, rì rào bất tận, mênh mơng ầm ầm nh thác

I Quan s¸t, t và nhận xét văn miêu tả.

1 Đọc - Tìm hiểu đoạn văn.

- Đoạn : Tả Dế Choắt

- Đoạn : Tả sông n-ớc Cà Mau

? - Đoạn tả cảnh gì? Những từ ngữ, hình ảnh nào?

- Đ3 : Tả cảnh mùa xuân đẹp, vui - Từ ngữ : Chim ríu rít, gạo, tháp đèn khổng lồ, ngàn hoa lửa, ngàn búp nõn xanh

- Đoạn : Tả mùa xuân

? Để tả đợc, ngời viết cần có lc c bn no

- Tìm câu văn có liên tởng, tởng tợng, so sánh

- Quan sát, liên tởng, so sánh nhận xét, câu sâu sắc, dồi dào, tinh tế

? - So sánh quan sát kỹ đoạn văn Đoàn Giỏi -V.Tú Nam để tìm từ ngữ bị lợc bỏ? ảnh h-ởng?

- Những từ ngữ bị lợc bỏ ĐT, TT, ngơn ngữ so sánh liên tởng tởng tợng, làm cho đoạn văn trở nên chung chung khơ khan

* Ghi nhí (28)

? Em cần ghi nhớ gì?

on văn tả cảnh lúc nào? Vì biết, hình ảnh có đặc sắc tiêu biểu khơng? Tìm từ ngữ thích hợp điền vào chỗ du on vn?

- Đọc đoạn văn Ngô Quân Miện - Đoạn văn miêu tả cảnh Hồ G-uơm

- Cầu son bắc từ hồ đền tháp hồ Hồ Guơm có Tìm chi tit t D

Mèn cờng tráng nhng kiêu căng, hợm hĩnh?

* Đọc đoạn văn Tô Hoài - Rung rinh, bóng mờ - Đầu to, tảng - Răng đen nhánh

III Luyện tập

1 Yêu cầu quan sát ghi chép đặc điểm phòng em + Huớng nhà, nền, mái, tờng, cửa, trang trí

2 T¶ quang c¶nh bi sáng quê hơng, em liên tởng so sánh với gì?

- Mặt rời - Hàng

(96)

- Những nhà

D Huíng dÉn

1 Häc thuéc ghi nhí

2 Tả dịng sơng q huơng em (8 - 10 câu) Lập dàn ý tập nói theo dàn bi ó lm

Ngày soạn : 12-1-2010 Tiết : 81+82

bức tranh em gái tôi

(T¹ Duy Anh)

* Gióp häc sinh:

- Sự chiến thắng tình cảm sáng lịng nhân hậu thói tự lịng đố kỵ

- Nghệ thuật miêu tả nhân vật truyện đại: miêu tả tâm lý nhân vật, dùng thứ

II Chuẩn bị

Giáo viên :Soạn

Học sinh : Trả lời câu hỏi huớng dẫn

IiI Thùc hiÖn

A ổn định tổ chức. B Kiểm tra bi c:

1 Chữa tập (29)

2 Vậy muốn làm tốt văn miêu tả, cần thao tác gì? Đoạn văn bạn vừa đọc miêu tả hình dáng, tính cách nhìn thấy, nhận thấy Vậy diễn bên ngời ta miêu tả ntn? Hôm nay, em đợc tiếp xúc với tác phẩm nh

C Bµi míi:

* Giới thiệu bài.

1 Chú thích * giới thiệu tác giả, tác phẩm?

G T Duy Anh l bút thần xuất sắc VHVN thời kỳ đổi số truyện ông đợc dựng thành phim TH nh : "Bớc qua lời nguyền " VB "Bức tranh " truyện ngắn đại có lồng ghép cốt truyện nhỏ:

2 Cốt truyện ngời anh cốt truyện tâm lý Quá trình tâm lý ngời anh diễn ntn?

- H đọc VB - Đọc thích *

- T/g : T¹ Duy Anh, sinh 1959 - T/p : Truyện ngắn đoạt giải nhì thi "Tơng lai vÉy gäi" b¸o TNTP tỉ chøc

- Cốt truyện ngời anh + Ngạc nhiên, vui vẻ + Ghen tức, đố kỵ

+ H·nh diƯn vµ xÊu hỉ xem tranh

I §äc Tìm hiểu chung

-1 Đọc

T/g:Tạ Duy Anh, 1959

- TP: Giải nhì thi

"Tơng lai vẫy gọi"

3.Nhân vật Ngôi kể

II.Đọc-Tìm hiểu VB

4 Nhõn vt truyện ai? Vì em cho nhân vật chính?

- Kiều Phơng anh trai Vì truyện nói lịng nhân hậu đố kỵ

(97)

truyện nói lịng đố kỵ thất bại

1 ViƯc t/g chän ng«i thø nhÊt

cho ngời anh có TD gì? - Thích hợp chủ đề truyện Hơnnữa để hối lối đợc bày tỏ cách chân thành hơn, đáng tin cậy

2 Nhân vật ngời anh đợc miêu tả chủ yếu tâm trạng Theo dõi câu chuyện, em thấy tâm trạng ngời anh diễn biến SV nào?

- Phát em chế thuốc vẽ - Khi ngời thấy em có tài vẽ đợc giải

- Khi nhËn m×nh bøc tranh em g¸i vÏ

- Khi ph¸t hiÖn em chÕ thuèc vÏ

3 Ngời anh phát em chế thuốc vẽ, có suy nghĩ gì? Trong sống thờng ngày có thái độ ntn?

- Gäi em lµ MÌo, bÝ mËt theo dâi - "Trời ạ! Thì chế thuốc vẽ"!

4 ý nghĩa nói lên thái độ

của ngời anh với em? - Ngạc nhiên, xem thờng - Ngạc nhiên,xem thờng đ vui vẻ

5 Thỏi y biu hin tõm

trạng ngời anh? đ Tâm trạng vui vẻ Khi phát tài

Kiu Phung, thỏi ca mi ngi ntn?

- Mẹ: Khơng kìm đợc xúc động

- Khi tài em đợc phát hiện: + Cảm thấy bất tài nên bị đẩy ngồi

+ Chỉ muốn khóc Thái độ ngời anh lúc đó?

và sau đó? - Vì sao?

- Anh : Cảm thấy bất tài, muốn khóc vì: Ghen tng, đố kỵ sợ nguời ý đến em mà bỏ quên

G Nhà văn nắm đợc nét tâm lý trẻ thơ: ln có ý thức khẳng định mình, ln muốn giành quan tâm ngời khác

+ Vốn quen xem thuờng em, tự cho hơn, lại anh trai Giờ đây, tình hình đảo ngợc Tâm trạng cịn bị đẩy lờn

mức cực đoan chi tiết nào? Vì sao?

đ Buồn, mặc cảm:

- Xem trém tranh - LÐn trót tiÕng thë dµi

9 Tại ngời anh lại "Lén trút tiếng thở dài" sau xem tranh em? Thái độ, hành động với em ngày sau

- ThÊy em có tài thật cỏi

- Hay gắt gỏng em, xét nét em 10 Khi em thành công, thái độ

và tâm trạng ngời anh có thay đổi?

- §Èy em

- Miễn cỡng gđ nhận giải

- Khi em thành công:

11 Ti ngi anh lại có thái độ cử khơng thân thiện đó?

- Vì khơng chịu đợc thành đạt em, cảm thấy thua em

12 Đằng sau cử khơng bình thờng tâm trạng ngời anh?

(98)

13 NÕu cần có lời khuyên, em khuyên với ngêi anh Khi nµy?

- Ghen tị thói xấu làm ngời ta nhỏ bé Ghen tị chia sẻ tìm cảm tốt đẹp ngời

- Ghen tỵ, tức tối 14 Theo em, ngời anh "muốn

khóc" vì: - Ngạc nhiên? - HÃnh diện? - Xấu hổ?

- Ngạc nhiên (không nghĩ hoàn hảo thế, em tài thế)

15 Điều bất ngê nhÊt víi ngêi

anh ®i xem triĨn lÃm? Thấy chân dung mìnhdo em gái vẽ 16 Tại t/g viết "Mặt bé

nh tỏa thứ ánh sáng lạ" Đó ¸nh s¸ng g×?

- Theo SGK

- ánh sáng lòng mong ớc, lòng nhân hậu, bao dung, tin tởng vào phẩm chất tốt đẹp anh trai mỡnh

- Giật sững, ngỡ ngàng, diện xÊu hæ, muèn

đ Ngạc nhiên cao độ, xúc động 17 Tìm từ ngữ tả thái độ

và tâm trạng ngời anh lúc đó? Phân tích đặc điểm diễn biến tâm trạng đó?

- Giật sững, ngỡ ngàng, xấu hổ - Thôi miên

- Giật mình, sững sờ 18 Theo em, ngời anh muốn

khóc vì:

- Ngạc nhiên? - HÃnh diện? - Hay xấu hổ?

- Ngạc nhiên không ngờ hoàn hảo thế, em tài thế:

19 Cuối truyện, ngời anh muốn nói với mẹ: "Khơng phải " Câu nói gợi em suy nghĩ nhân vật ngời anh?

Suy nghÜ tr¶ lêi

20 G bình : Tại tranh nhân vật khác lại có sức cảm hóa ngời anh đến thế?

- HS: Nghe

Trong truyện này, nhân vật ngời em gái lên với nét đáng yêu, đáng quý tính tình, tài

- TÝnh t×nh : hån nhiªn,

sáng, độ lợng nhân hậu 2 Nhân vật ngờiem.

- Hån nhiªn, sáng, nhân hậu

- Có tài nhân vật này, điều khiến

em cm mn nhất? - Tấm lòng sáng đẹp đẽdành cho ngời thân NT Sứ mệnh NT hoàn

thiện vẻ đẹp ngời Đây ý tởng NT So sánh mà t/g gửi gắm vào TP

- HS : Nghe

5 Theo em, truyÖn cã ý nghÜa

nµo? - Dùa vµo ghi nhí tr¶ lêi * Ghi nhí

6 Truyện cịn có ý nghĩa NT đề cao SM NT, góp phần hoàn thiện ngời

7 VB cho em hiểu NT kể chuyện MT truyện đại?

(99)

III LuyÖn tËp.

1 Thiện cảm em dành cho nhân vật truyện? Vì sao? Kể tóm tắt lại trun?

D Híng dÉn.

- Häc thc ghi nhớ

- Ghi lại diễn biến tâm trạng ngời anh - Đọc kỹ, trả lời phần "Luyện nói "

Ngày soạn: 3-2-2009 Tiết 83+84

Luyện nói quan sát, tuởng tuợng so sánh và nhận xét văn miêu tả

I Mc tiêu cần đạt:

Gióp HS:

- Biết trình bày diễn đạt vấn đề; miệng buớc th

- Nắm kiến thức quan sát tuởng tuợng, so sánh nhận xét văn miêu tả

- Tích hợp VB " Bức tranh em gái tôi"

Giáo viên :

Học sinh : Bảng phơ, gi¸o ¸n

III Thực hoạt động dạy học:

A ổn định lớp :

B Kiểm tra : G KT chuẩn bị 5H

C Bài mới:

- Hình thức: lớp chia nhóm thỏa luận cử ngời trình bày

1 ?

T truyn"Bc tranh" ca em gái tơi, lập dàn ý để nói ý kiến Theo em, Kiểu Phơng ngời nh ? Từ chi tiết truyện nhân vật này, miêu tả lại theo tởng tợng về: - Hình dáng?

- TÝch c¸ch?

* KiỊu Phuơng:

- Hình dáng: gầy, mảnh, mặt lọ lem, mắt sáng, miệng rộng, khểnh

- Tớnh cách: Hồn nhiên, sáng, nhân hậu, độ lợng, tài nng

I, Tìm hiểu bài:

1, Bài tập 1: a, Kiều Phơng

- Hình dáng: - Tính cách

? Anh Kiểu Phơng ngời nh nào? Hình ảnh ngời anh hùng tranh anh thực Kiều Phơng có khác không?

- Thực khơng khác hình ảnh tranh tích cách ngời anh qua nhìn sáng sa, p trai

? HÃy trình bày cho bạn nghe anh, chị em (chú ye làm nỗi bật hình ảnh ng-ời miêu tả = so sánh nhận xét thân

- Mỗi nhóm cử đại biểu nói truớc lớp

ị G H nhận xét

II, Luyện nãi:

1, LËp dµn ý 2, Nãi theo dµn ý

3, Tả đêm trăng ? Lập dàn ý miêu tả đêm trăng nơi

em theo gợi ý: - Một đêm trang đẹp tuyệt Bầu trời,mặt đất tắm ánh trăng (MB)

- NhËn xÐt (MB) - Quan sát, tuởng tuợng, so sánh ị

(100)

- G H nhËn xÐt bæ sung

? Để miêu tả cho bạn thấy đêm trăng đẹp em so sánh hình ảnh trờn nh thờ no?

+ Trăng tỏa sáng, soi vào gợn sóng lăn tăn tựa hồ hàng muôn ngàn rắn vàng bò mặt nuớc (Phân tích)

? Lập dàn ý cảnh bình minh

trên biển? - Biển: đục ngầu, cuồn cuộn sóngnh lên thịnh nộ II, Luyện tập- Bài tập - Bài tập ? Từ truyện cổ học, em hóy

miêu tả hình ảnh dũng sỹ theo tuởng tợng

? Một hoàng tử, công chóa theo tung tng cđa em?

- Häc kü lý thuyết - Làm tập

- Soạn "Vuợt thác" "so sánh"

Ngày soạn: 6-1-2010 TiÕt : 85

Vợt Thác I mục tiêu cần đạt

1 Cảm nhận vẻ đẹp p2, hùng vĩ thiên nhiên sông Thu Bồn vẻ đẹp n lao ng.

2 Nghệ thuật miêu tả

3 Luyện kỹ viết theo trình tự nht nh

G Soạn bài, tập truyện "Quê nội" ảnh sông Thu Bồn H Trả lời câu hỏi học

III Thực hiện

A ổn định lớp B Kiểm tra

1 Diễn biến tâm trạng nguời anh "Bức tranh em gái tôi" Nhân vật Kiều Phuơng để lại em gì?

C Bµi míi

? Nên c truyn vi ging

nh nào? - Đ- Đ12: Giọng chậm êm: nhanh, mạnh nhấn mạnh

ĐT, TT

- Đ3: Chậm, thản

I, §äc –t×m hiĨu chung

? Có đối tuợng đuợc miêu tả? Lã đối t-ợng nào?

- Cảnh thiên nhiên - Hình ảnh nguời - Đọc đoạn đầu

II,Đọc- Tìm hiểu văn bản

1, Cảnh sắc đơi bờ và dịng sơng

? Cảnh sác đơi bờ sơng dịng cơng có ỏng chỳ ý?

- Dòng sông chầm chậm, êm ¶, giã nåm thỉi, thun lít sãng bon bon ? Cảnh gợi cảm xúc

ngi c? - Nh thuyền nhớ núi

? C¶nh thuyền vuợt thác dừ dới điều khiển Duợng Hu¬ng hiƯn

- Dịng chảy dựng đứng lên

- Nuớc từ cao phóng xuống nh chặt đứt dịng sụng

(101)

lên nh nào?

? Đoạn văn kể tiếp Dợng

Hng nh nào? - Kể động tác ngoại hìnhDuợng Huơng: ? Có thể nói khái quát nh

thế Dợng Hơng? ịnguời huy lại nhu mỳ, khiêm Con nguời lao động qua cảm nhuờng sống gia đình

- Nguời lao động cảm nguời huy vợt thác bình tĩnh, dày dạn kinh nghiệm lại nhu mỳ, khiêm nhờng sống gia đình ? Bài văn tả gì? ca ngợi điều

g×?

? Bủt pháp nghệ thuật đặc

sắc chơng truyện? * Ghi nhớ

? Bi văn giúp em biết gì? - Hiểu vẻ đẹp phong phỳ

- Đa dạng thiên nhiêm miền Trung tho mộng dội

III Luyện tập:

1 Đọc đoạn thơ nói thác Tố Hữu

2 Đọc nhà đoạn văn tả cảnh xuối Thác Ngời lái đị sơng Đà - Nguyễn Tn

3 Minh họa cảnh Duợng Huơng chống thuyền vợt thác

D Hớng dẫn:

- Học thuộc - Làm tập nhà - Chuẩn bị "so sánh"

Ngày soạn: 6-1-2010 Tiết: 86

So s¸nh

( TiÕp)

Gióp HS:

- N¾m đuợc kiểu so sánh: ngang - không ngang b»ng - TD chÝnh cđa so s¸nh

- Buớc đầu tạo đuợc số so sánh

Giáo viên : Bảng phụ

Học sinh : Trả lời câu hỏi

A ổn định lớp : B Kiểm tra :

1 So sánh gì? Cho ví dụ?

2 Nêu cấu tạo mô hình so sánh

C Bài míi:

* Giíi thiƯu bµi

* TiÕn trình giảng

? Hóy nhc li cỏc t so sánh

(102)

? VËy khổ thơ Trần Quốc Minh có từ so sánh nào?

- Vậy kết luận chóng kh¸c Em h·y nhãm theo nhãm?

- C¸ch 1: chẳng

- Cách 2: - A B.- A chẳng B

? HÃy tìm thêm từ ngữ ý

so sánh? VD: Nh, tự nh, nh là, kém, kémhơn * Ghi nhớ 1.(SGK/42) ? Tìm câu có phép so sánh? - Đọc diễn cảm đoạn văn

? Sự vật đuợc đem so sánh?

Trong hoàn cảnh nào? - SV: Những (vô tri vôgiác) ? Cảm nhận em

chic lá? - Nơi rụng hìnhảnh điển hình gội sâu sắc cho tác giả lẫn ngời đọc ? Cảm nghĩ em sau đọc

xong đoạn văn? ịảnh gợi cảm xúc động Đoạn văn hay, diễn tả hình ? Nhờ đâu mà em so đuợc cảm

nghÜ Êy? - Nhê: Tác giả sử dụng phép sosánh cách linh hoạt ? Em thấy so sánh có tác

dụng g×? * Ghi nhí: SGK/4

? T×m phÐp so sánh?

Cho biết thuộc so sánh gì? Suy nghi tra loi III, Ln tËp bµi- Bµi I

D, Hng dÉn:

1 Häc thc ghi nh¬

2 Làm tập Tự viết đoàn văn cã sư dơng so s¸nh * * * * * * * * *

Ngày soạn:19-1-2010 Tiết 87

chuơng trình địa phuơng

- Sửa số lỗi tả ảnh huởng cách phất âm - Có ý thức khắc phục lồi CT

II Chn bÞ:

Giáo viên : Su tầm số viết lỗi tả có tác phẩm sửa lỗi

Häc sinh : Nh trªn

B KiÓm tra : G KT sù chuẩn bị H

C Bài mới:

1 Phân biệt phụ âm đầu TR/CH

(103)

cúi đầu dời sân cỏ Còn đội choi chơi chân thờng chiến thắng Bóng đá trò chơi mà hàng trăm triệu ngời trái đất phải thổn thức, vui buồn, trăn trở? Phải chăng, bóng đá khơng trị chơi giải trí chốc lát mà cong giá trị tinh thần loại ngời sáng tạo, chăm chút trân trọng trình độ văn hóa?

b, Trß chơi:

- Trò choi trời cho

Chớ nên chơi trò trích chê bai! - Chòng chành thuyền trôi Chung chiêng biết ông trời trớ trêu - Trao cho trống tròn

Chơi cho tiếng trống giòn, trơn tru - Trăng chê trời thấp, trăng theo

Trôi chêm trăng thấp, trời treo lên trời - Cá chê khinh chạch rúc bùn

Chạch chê cá lùn, trốn với chui Phân biệt phụ âm đầu S/X

- Sầm sập sóng xô bờ

Thuyền xoay xở mÃi lò dò bơi - Vờn san sát xum xuê

Khi suống sà xuống, lối tối om - Trời cho xuân sắc xinh xinh Lời xem sách báo, vô tình sinh h - Xa xôi sông sãng s÷ng sê

Xin sang xn sẻ chuyến đồ say xa - Số sang số xông xênh

Suốt ngày nằm kềnh, số ăn xin b, Sông xanh xao xun

- Lóa nÕp lµ lóa nÕp lµng

Lúa lên lớp lớp lòng nàng lâng lâng - Leo lờn nh nỳi Lnh Nam

Lấy nắm sấu nấu làm nớc sông - Nỗi niềm long đong Lửng lơ lời nói khiến lòng nao xao - Lẫm lũi nàng leo lên non

Nắng lên lấp lóa, (lòng nàng, lâng lâng, lắc l) Huống chi rÌn ngi l¹i bá dë dang

D, Híng dÉn.

- Sửa đổi: + H Tự sửa lỗi mắc phải + Tự cho điểm: lỗi - im

Ngày soạn: 27-01-2010 Tiết 88

(104)

Mục tiêu cần đạt:

Gióp HS:

- Nắm đợc cách tả cảnh bố cục hình thức đoạn văn t cnh

- Luyện tập kỹ quan sát lựa chọn kỹ trình bày điều quan sát, lựa chọn theo thứ tự hợp lý

Giáo viên : Soạn giáo án

Học sinh : Soạn

B KiÓm tra : G KT soạn H

C Bài mới:

* Giới thiệu bài

? Theo dõi đoạn văn

- Đoạn văn tả quang cảnh gì?

- Nguời viết miêu tả cảnh vật theo thứ tự nào?

- Đọc ba văn

- Tả dòng Năm Căn rõng ®-íc

- Từ duới song lên bờ (gần xa) - Khơng Vì đảo vị trí quan sỏt

I Phuơng pháp viết văn tả cảnh.

? Liệu đảo thứ tự

đ-ợc khơng? Vì sao? Khơng Vì đảo vị tríquan sát ? Văn có phần Em ch

ra tóm tắt ý phần MB: Giíi thiƯu lịy tre lµng * Ghi nhí ? Nhận xét thứ tự miêu tả phần

TB? - Miêu tả từ

đ cụ thể

- T¶ líp häc giê viÕt TLV II, Lun tËp ? Những hình ảnh tiêu biểu

nào? - Cô giáo, không khí, quang Bài I.Tả lớp học TLV ? Miêu tả theo thứ tự nào?

Viết mở bài, kết cho văn trên?

- H th¶o ln, tù nhiƯn - G Híng dÉn H vỊ nhµ viÕt

D, Hng dÉn:

- Lµm tập

Ngày soạn: 28-1-2010 Tiết 89+90

Bi häc ci cïng

(An - phơng - xơ Đô - đê)

I Mục tiêu cần đạt

Giúp HS hiểu:

1 Tình yêu tiếng nói dân tộc biểu cụ thể lòng yêu nớc Sức mạnh tiếng nói dân tộc

2 Nghệ thuật miêu tả nhân vật qua ngoại hình, cử chỉ, lời nói, tâm trạng

II Chuẩn bị

A ổn định lớp B Kiểm tra

- G gọi H lên bảng chữa viết tả

C Bài mới

* Giới thiệu bài.

* Tiến trình giảng.

Xỏc nh nhõn vt chớnh ca

(105)

Câu chuyện thầy trò F diễn

trong hoàn cảnh nào? - Thầy Hamen - Vùng Andát vào tay Phổ

- Từ khơg cịn đợc dạy tiếng Pháp

Từ đó, em hiểu tên truyện

Chó thÝch cho em biÕt g× vỊ thÕ giíi?

Tríc diƠn bi häc ci

cïng, cËu bé Frăng thấy gì? - Sau xởng, lính Phổ tập.- Vắng lặng y nh buổi sáng chủ nhật

II Tìm hiểu văn bản

1 Nhân vật Frăng

- Trờn ng ti trng - Quang cảnh trờng

- Kh«ng khÝ líp häc Tìm chi tiết học văn bản?

- Lng ngắt Thầy Hamen mặc đẹp, dân làng buồn rầu

Những điều báo hiệu điều

sẽ xảy ra? - Vùng Andat rơi vào tay bọnPhổ - Việc học tập thay đổi

- Tiếng Pháp không đợc dạy Nhân vật Frăng đợc miêu tả chủ

yếu qua thái độ với việc học - Với việc học tiếng Pháp: Định trốnđi chơi, giận bỏ phí thời gian học tập - Từ "chán sách

HÃy tìm chi tiết văn miêu tả trình này?

- Với thầy Hamen từ sợ hÃi => Thân thiện

= Trong số chi tiết miêu tả Frăng, chi tiết gợi cho em nhiỊu c¶m nghÜ nhÊt?

- H tïy chän Có thể "lòng rầu rĩ, không dám ngẩng đầu lên" (miêu tả hối hận xót xa Frăng)

Các chi tiết miêu tả cậu bé Frăng nh tởng tợng?

Thái độ tiếng Pháp với thầy Hamen buổi học cuối bộc lộ phẩm chất tâm hồn trò Frăng?

- Tình yêu tiếng Pháp

- Quý trọng, biết ơn thầy - Hồn nhiên, chânthật, biết lẽ phải - Tình yêu tiếng Pháp

- Quý trọng, biết ơn thầy

Em thy nhõn vit Frng c

miêu tả phơng diện - Nhân vật Frăng: Miêu tả qua diễnbiến tâm lý tinh tế, chân thực - Miêu tả n/vậtqua diễn biến tâm lý tinh tế, chân thùc

III LuyÖn tËp

1 Phát biểu cảm nghĩ nhân vật Frăng? Truyện đợc kể qua lời ai? Ngôi thứ mấy?

(106)

Giờ truớc, tiếp cận tìm hiểu tiết thứ văn "Buổi học cuối cùng"

- Em hÃy nhắc lại nội dung tiết học tríc?

- Tìm hiểu thời gian An phơng xơ Đơ đê hồn cảnh nớc Pháp năm 1870

- Tìm hiểu thời gian sáng tác truyện "Buổi học cuối cùng" Trong tiết ta cịn tìm hiểu bé Frăng, nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật chân thực, sinh động, nhà văn cho ngời đọc cảm nhận đuợc Frăng bé hồn nhiên, trung thực nhận thấy ý nghĩa thiêng liêng việc học tiếng Pháp với tình yêu nớc cảm tính nhng thật đáng trân trọng

Theo em, truyện, ngời bé Frăng, cịn có nhân vật giữ vai trị quan trọng việc thể t tởng chủ đạo tác phẩm?

- ThÇy giáo Hamen 2 Nhân vật thầy

giáo Hamen

Thầy giáo Hamen buổi dạy tiếng Pháp cuối ấy, đợc miêu tả qua phơng diện? Đó phơng diện nào?

- Thầy giáo Hamen đợc miêu tả qua phuơng diện

Em h·y tìm chi tiết miêu tả thầy Hamen theo phơng diện trên? (2 -> H trả lời)

- Về trang phụ: áo sơ đanh gốt diềm sen, mị b»ng lơa thªu ren

- Trang phục: - Thái độ H - Những lời nói vic hc ting

Pháp Em có nhận xét vỊ trang phơc vµ

thái độ thầy Hamen? Cho bit ý ngha chi tit ú?

- Đó trang phơc ngµy lƠ thËt trang träng

- Thái độ: ân cần, dịu dàng Hãy đọc đoạn văn kể

lêi nãi cđa thÇy Hamen với việc học tiếng Pháp? (Frăng chốn lao tù)

- Đọc đoạn văn

Em thy đoạn văn đợc viết theo

phơng thức biểu đạt nào? - Phơng thức biểu cảm Những lời nói vềtiếng Pháp Quan sát kỹ đoạn thầy Hamen nói

về tiếng Pháp em thấy đoạn văn tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Chỉ rõ? - G gạch bảng phụ

Hình ảnh so sánh "giữ vững tiếng nói chẳng khác nắm đ-ợc chìa khóa chốn lao tï" cã ý nghÜa g×?

- Hình ảnh so sánh có ý nghĩa nhấn mạnh, khẳng định sức mạnh tiếng nói dân tộc Phơng pháp biểu cảm

Kết hợp nghệ thuật sử dụng điệp từ phép so sánh cho em hiểu lời nói thầy Hamen nh nào?

- Những lời nói thấm thía mong muốn H phải trọng học môn tiếng Pháp, đồng thời thể Khi dân tộc bị rơi vào vịng nơ

lệ - Hành động, cửchỉ

(107)

đoạn văn đó?

Qua đoạn văn vừa đọc, em thấy thầy Hamen có hành động, cử khiến cho Frăng khẳng định: Cha thấy thầy lớn lao đến thế?

- H t×m SGK

Hình ảnh thầy Hamen ngời tái

nht, nghn ngào khơng nói đuợc - Tâm trạng đau đớn, nỗi xúcđộng lên tới cực điểm Em thấy nhân vật thầy Hamen

đ-uợc miêu tả lại theo cách nhìn, cách cảm, cách nghĩ ai?

- Theo cách nhìn, cách cảm, cách nghĩ bé Frăng (Thảo luận)

- Vậy theo em, lời khẳng định Frăng thầy giáo Hamen lúc có khơng?

- Lời khẳng định phút giây thể rõ tình yêu nớc thầy

Tại sao?

- H thảo luận, nhóm nhanh Nhìn lại chi tiết miêu tả thầy Hamen mà vừa tìm hiểu, em thấy ngời thầy nh nào?

- Đó ngời thầy say mê, yêu nghề dạy học có lòng yêu nớc sâu sắc

- Một ngời thầy say mê, yêu nghề dạy học có lòng yêu nớc sâu sắc

Em nhận thấy có khác cách miêu tả tác giả hai nhân vật Frăng thầy Hamen?

- Frăng: Miêu tả qua diễn biến tâm lý

Ngoi nhõn vt Frăng thầy giáo Hamen, văn cịn có góp phần thể t tởng chủ đề tỏc phm?

- Dân làng Andat (tiêu biểu

cụ già Hôde) 3 Các nhân vật khác- Dân làng Andát - Cụ già Hô de

Tìm từ ngữ, chi tiết miêu tả hình ảnh dân làng cụ già Hô de buổi học?

- Dân làng ngồi lặng lẽ buồn rầu

Chi tiết giúp em hiểu tình cảm ngời dân Andát tiếng mẹ đẻ, n-ớc Pháp?

- Tình cảm thiêng liêng, trân trọng việc học tiếng (Pháp) dân tộc Qua đó, thể tình u nuớc Pháp

- Tình cảm thiêng liêng trân trọng việc học tiếng dân tộc Qua đó, thể tình u nớc Pháp Việc miêu tả nhân vật từ

theo em, tác giả muốn thể ý nghĩa gì?

Học xong văn bản, em thích nhân vật nào? HÃy nói vài lời biểu tình cảm em với nhân vật ấy?

- Bài tập trắc nghiệm - Về phân tích biểu đạt - Về thầy Hamen D Hớng dẫn

(108)

Ngày soạn: 1-2-2010 Tiết 91

Nhân hãa

II Mục tiêu cần đạt

Gióp HS:

- Nắm đợc khái niệm nhân hóa, kiểu nhân hóa - Biết dùng nhân hóa vit

II Chuẩn bị

- G: Giáo án, bảng phụ

- H: - Chuẩn bị ví dụ nhân hóa - Đọc, chuẩn bị số câu hái ci bµi

III Thùc hiƯn

A ổn định lớp

B KiĨm tra: ThÕ nµo so sánh? Đặt câu có nghệ thuật so sánh

C Bµi míi

* Giíi thiƯu bµi

So sánh hai cách diễn đạt sau: ễng tri

Mắc áo giáp đen Ra trận

2 Ông Trời đầy mây đen

(Trn ng Khoa) - H: C1: Sống động, có hồn, giàu hình ảnh cách

G: Có đợc giá trị nhà thờ Trần Đăng Khoa biết vận dụng nghệ thuật nhân hóa Vậy chất nghệ thuật nhân hóa gì? Tác dụng sao?

Trong cỏc ví dụ có vật đợc

nói đến - Bảng phụ - a: Miệng, Tai, Mắt, Chân, Tay

I Nhân hóa là gì?

Em có nhận xét cách gọi tên

vật ví dụ a? - Gọi vật bảo, cô, b¸c,cËu

Đây từ dùng b, vật đợc tác giả gán cho hành động nào? Những hành động ai?

- ChØ nguêi

- Hành động: Chống lại, xung phong, giữ Đây hành động ngi

Cách xng hô tác giả với sù vËt

ví dụ c, có độc đáo? - Trò chuyện thân mật nh với ng-ời Những từ dùng gợi cho em cảm

giác vật đó? => Sự vật trở nên gần gũi, sốngđộng gần với nguời

Giải thích nghĩa từ "Nhân hóa" - Nhân: nguời - Hóa: biến thành

Nhõn húa cú tác dụng gì? - Làm cho vật sống động

gÇn gịi víi ngêi * BT nhanh: Bài ca dao sau có sử dụng

nhân hóa không? Tác dụng? (Đêm qua )

- Nhõn hóa cịn làm phuơng tiện, làm cớ để cong nguời gii by tõm s

Ngoài tác dụng trên, ca dao có tác dụng gì?

Hóy tỡm văn học trờng hợp sử dụng nhân hóa?

(109)

văn miêu tả ú?

II Các kiểu nhân hóa

Da vào ví dụ in đậm SGK đợc

Có cách nhân hóa HÃy ghép ví dụ

vào cách cho phù hợp? - H điền, ghép

ở cách nhân hóa 2, nghệ thuật hành động tính chất vật thờng dùng từ loại nào?

- Động từ, tính từ

Nhắc lại kiểu nhân hóa? H nhắc lại

Nhc li nhng V kiến thức học? - BT nhanh: Cho đoạn thơ: "Tra … may" Khi xác định nghệ thuật câu thứ 2, có ý kiến sau:

- H thảo luận nhóm

Đại diện báo cáo III Luyệntập

- BT nhanh

- Hình thức: hoạt động nhóm - Nhóm 1: BT

- Nhãm 2: BT - BT 1(SGK/58)

- BT 4: 59/SGK - BT5 - Tích hợp nhạc: Hát đoạn đầu "Con chim vành khuyên" (Hoàng Vân) Trong hát, tác giả sử dụng nhân hóa nh nào?

D Hớng dẫn

- Häc thuéc ghi nhí - Xem "Èn dụ"

Ngày soạn: 2-2-2010 Tiết 92

Phng pháp tả ngời I Mục tiêu cần đạt

- Nắm đợc cách tả ngời bố cục hình thức đoạn văn, văn tả ng-ời

- Luyện tập kỹ quan sát lựa chọn kỹ trình bày điều quan sát, lựa chọn đợc theo thứ tự hợp lý

II ChuÈn bị

- G: Giáo án, bảng phụ - H: Trả lời câu hỏi SGK

III Thực

A ổn định lớp B Kiểm tra:

1 Văn miêu tả gì? Muốn tả cảnh cần ý gì? Bố cục văn miêu tả ?

C Bài

* Giới thiệu

- G đa bảng phụ - H đọc đoạn lần I Hớng dẫn tìm

hiĨu bµi

1 Đoạn văn

(110)

có đặc điểm bật? Đặc điểm đợc thể từ ngữ nào?

thun vỵt thác - b: ông cai gian giảo

- c: Hai ngời đàn ông keo vật Trong đoạn trờn,

- B: Đặc tả chân dung (tĩnh) nên dùng động từ, nhiều tính từ

Đoạn văn thứ ba gần nh văn miêu tả hoàn chỉnh có ba phần

- Mở đoạn: Cảnh keo vật chuẩn bị bắt đầu

Muốn tả nguời, cần gì? Bố cục văn tả ngêi sao?

- H tr¶ lêi theo SGK * Ghi nhí: SGK

(61)

II Lun tËp

Để miêu tả cụ già cao ảnh tiêu biểu nh nào?

- Da: nhn nheo, đỏ, hồng hào đồi mồi, vàng vàng

T¶ mét em bÐ chõng - ti th× chän hình ảnh nào?

Tả cô giáo say sa giảng lớp, em chọn chi tiết, hình ảnh tiêu biểu nào?

- Tiếng nói: trẻo, dịu dàng

Bài tập Lập dàn ý miêu tả em

bé - tuổi? - Khuôn mặt: Bầu bĩnh- Cái miệng: xinh xinh Khi nói chu lên cong cong

Bài tập Điền từ thiếu vào chỗ trống?

Tự tả chân dung Bài

D Hớng dẫn

- Làm tập - Đọc kỹ ghi nhớ - Xem lại tập

Ngày soạn: 12-2-2010 Tiết 93+94

Đêm Bác không ngủ

(Minh Huệ) I Mục tiêu cần đạt

* Gióp H hiĨu, c¶m nhËn:

1 Hình ảnh cao đẹp Bác Hồ thể lòng sâu rộng Bác dành cho đội nhân dân

- Niềm yêu thơng, cảm phục ngời chiến sĩ với Bác Hồ tình cảm nhà thơ, cđa mäi ngêi víi B¸c

(111)

II Chuẩn bị

- G: Giáo án - H: Bài soạn

III Thực

A n định lớp B Kiểm tra: KT 15'

C Bµi míi

* Giíi thiƯu bµi

HD: Thấp đoạn đầu, giữa: nhanh, cao

Cuối: chậm, mạnh

I Đọc Tìm hiểu chung

Bài thơ viết theo thĨ g×? TD cđa thĨ

thơ đó? - chữ/câu - câu/khổ

II.Đọc- Tìm hiểu Văn bản

- Bài thơ kể chuyện gì?

- Trong chuyện ấy, xuất nhân vật nào?

- Chuyn đêm không ngủ đờng chiến dịch Bác

- Hai nhân vật: Bác Hồ, anh đội viờn chin s

Trong hai nhân vật trên, theo em: - Nhân vật qua miêu tả ngời kể chuyện

- Nhân vật trực tiếp bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ mình?

- B¸c Hå

- Anh đội viên chiến s

G: có phơng thức - Nghe

- Dùng miêu tả để khắc họa Bác Hồ - Dùng BC để biểu cảm nghĩ anh đội viên Bác (Văn BC

häc lớp 7)

Mỗi nhân vật thơ gợi cho

em cm xỳc gỡ? - Yờu thơng kính trọng Bác.Đồng cảm với lịng anh i viờn vi Bỏc

Trong văn thơ, hình ảnh Bác Hồ lên qua chi tiết về: - Thời gian, không gian?

1 Hình ảnh Bác Hồ

Chi tiết gợi cho em nhiều cảm xúc

là chi tiết - Chi tiết "Ngời cha mái tóc bạc":gợi cảm xúc thơng cảm, biết ơn Bác

Nhận xét em cách tác giả miêu tả:

- Tác dụng cách miêu tả này?

- Miêu tả Bác theo trình tự: không gian, thời gian (trình tự miêu tả), cử chỉ, lời nói, tâm trạng

Tởng tợng em vỊ B¸c Hå qua

chi tiết miêu tả Bác VB - Bác nh ngời Cha, ngời ông thânthiết lo lắng, ân cần chăm sóc đàn cháu

(112)

Em cảm nhận đức tính cao đẹp

của Bác đọc thơ này? Tình yêu thơng bao la Bácdành cho quân dân ta G Đó tình thơng u giản

dÞ, - Nghe

2 Tâm trạng ngời đội viên

- Tâm t anh đội viên nh - Qua hai lần anh thức dậy? Lần qua câu?

- Anh … anh n»m - Anh bữa hồng - Anh thức hoài - Bãng B¸c cao lång léng

ấm lửa hồng Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó?

- NghƯ tht so s¸nh - Cã t¸c dơng Các chi tiết thơ miêu tả tâm anh

đội viên thức dậy lần đầu toát lên hình ảnh ngời chiến sĩ với Bác?

- Thơng yêu, cảm phục trớc lòng yêu thơng đội Bác Hồ Tâm t anh đội viên lần

thức dậy thứ ba đợc diễn tả chi tiết thơ

- Anh hèt ho¶ng …

- Anh vội vàng … - Anh đội viên nhìn Bác …

Nhận xét em cấu tạo lời thơ - Đảo trật tự từ, lặp cụm từ - Sự lo lắng chân thành anh với Bác Em cảm nhận đợc từ lời thơ:

"Lßng vui síng … thøc Bác"

- Din t nim vui ca anh đội, thức Bác đêm Bác không ngủ

- Niềm vui đợc thức Bác đêm Bác khơng ngủ G Đó sức mạnh lịng

Hồ Chí Minh Sự cao Ngời nâng ngời khác thành cao Trong câu thơ miêu tả tâm t anh đội viên lần thức dậy Các chi tiết thơ tập trung thể tình cảm anh đội viên với Bác Đó tình cảm nào?

- Th¬ng yêu, cảm phục, ngỡng

vọng - Thơng yêu,cảm phục, ng-ỡng vọng

Em cảm nhận ý nghĩa nội

dung từ văn thơ? - Phản ánh lòng yêu thơnggiản dị mà sâu sắc Bác với quân dân ta

* Ghi nhớ: 67/SGK Đọc diễn cảm thơ Khổ thơ

hay nhÊt? V× sao? III Lun tËp

Häc thc lòng thơ Soạn "ẩn dụ"

Ngày soạn: 20-2-2010 TiÕt 95

Èn dô

Gióp HS

(113)

- Hiểu nhớ tác dụng ẩn dụ Biết phân tích ý nghĩa - tác dụng thực tế sử dụng tiếng Việt

- Bớc đầu tạo số ẩn dụ (Học sinh khá, giỏi)

II Chuẩn bị

- G: Giáo án, bảng phụ - H: Soạn

III Thực

1 Nhân hóa gì? Lấy ví dụ? Nêu kiểu nhân hóa?

C Bài

* Giới thiệu bài

Đọc diễn cảm khổ thơ

mục I1 (68) - §äc vÝ dơ SGK/68

I Èn dụ gì?

Cm t "Ngi Cha" dựng ai? Vì ví nh vậy?

- Cơm tõ chØ B¸c Hå

- Ta biết đợc điều nhờ ngữ cảnh thơ

Em hiểu ẩn dụ gì? * Ghi nhớ

Nhà thơ Tố Hữu viết: "Ngời Cha "

So s¸nh hai cơm tõ "ngêi Cha, cđa hai tác giả?

- Giống: Đều ví Bác ngời Cha - Khác: MH lợc bỏ vế A vÕ B Tè Huc: cã c¶ A - B

=> Thơ Tố Hữu: So sánh

- Đọc thơ II Các kiểu ẩn dụ

T "Thuyn" "bến" đợc dùng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển?

- Dïng víi nghÜa chun Gi¶i thÝch nghÜa gèc vµ

nghĩa chuyển hai từ đó? - Nghĩa gốc:+ Thuyền: phơng tiện giao thông đ-ờng thủy

Hình ảnh thuyền bến gợi

em liờn tng đến ai? - Những ngời trai, gái yêunhau, xa nhau, thơng nhớ - ẩn dụ phẩm chất G ú l so sỏnh ngm PC

Đọc Bài tập (II) Trong câu thơ, từ thắp

lửa hồng dùng để vật tợng gì? Tại dùng nh vậy?

- ChØ rào dâm bụt trớc nhà Bác làng

sen - ẩn dụ hình thức - ẩn dụ cách thức

- §äc vÝ dơ (II)/69 Theo em, cơm từ "nắng giòn

tan" cú gỡ c bit? - Thấy: hoạt động thị giác (đối t-ợng: không gian, ánh sáng, màu sắc, kích thớc)

- Èn dơ cảm giác * Ghi nhớ:

S chuyn i cm giỏc y

có tác dụng gì? - Tạo liên tởng thú vị, mẻ

III Luyện tập

(114)

- C1: B×nh thêng

- C2: Cã sư dơng so s¸nh: B¸c Hå ngêi Cha

- C3: Èn dơ

=> So s¸nh ẩn dụ có tính hình tợng, biểu cảm so với cách nói bình thờng, nh ẩn dụ làm cho câu nói có tính hàm súc cao

Bài 2:

- Hai yêu cầu:

+ Tìm Èn dơ cđa nh÷ng vÝ dơ

+ Nêu nét tơng đồng vật, tợng đợc so sỏnh ngm vi

Ngày soạn: 20-2-2010

Tiết 96 Luyện nói văn miêu tả

Gióp HS

- Nắm đợc cách trình bày miệng đoạn, văn miêu tả - Luyện kỹ trình bày điều quan sát theo thứ tự hợp lý - Tích hợp phần văn

II Chn bÞ

- G đề cho H tập nói

- H lµm theo híng dÉn cđa G

III.Thùc hiƯn

A ổn định lớp

B KiÓm tra: G kiĨm tra vë bµi tËp

C Bµi míi

* Giíi thiƯu bµi

* TiÕn trình giảng

- Đọc đoạn văn trang 71 I Tìm hiểu các bài tập luyện nói.

1 Bài tập

- Tả lớp học Từ đoạn trên, em hÃy tả lại

miệng quang c¶nh líp häc bi häc ci cïng?

- Giờ học tiếng Pháp - Thầy Hamen? H? - Kh«ng khÝ trêng, líp

- Âm thanh, tiếng động ỏng chỳ

ý? 2 Bài tập - Tả thÇy Hamen

Tõ trun "Bi häc cóoi cïng"

em hÃy tả lại viện hình ảnh - Đi lại lại với thớc sắtkhủng khiếp kẹp dới nách c Giọng nói, cử chỉ? => Thầy ngời yªu nghỊ yªu

tr-ờng lớp, u đất nuớc d Nét mặt, lời nói, hành động?

đ Cảm xúc thân thầy? Nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, em theo mẹ đến chúc mừng thầy giáo cũ ca m,

- Đi mẹ

- Tâm trạng 3 Bài tập

- Lập dàn ý

- Thảo luận tổ cho đại diện trỡnh by trc lp?

- Câu nói thầy em nhí nhÊt? Phót chia tay nh thÕ nµo

III Hng dÉn bµi tËp vỊ nhµ

1 Tả ngày sinh nhật năm truớc em?

2 Viết th cho bạn xa tả đổi quê em? Tả nguời bạn thõn

(115)

Ngày soạn:2-3-2009 Tiết:97

Kiểm tra văn học

I Mc tiờu cần đạt

1 Nhận thức H văn tự văn xuôi thơ đại học Kết hợp kiến thức trắc nghiệm v t lun ngn

3 Tích hợp phần tiếng việt kỹ sử dụng phép so sánh, ẩn dụ, nhân hóa Hình thức: 45' viết

II ChuÈn bÞ

- G: Ra đề, bắt thăm đề kiểm tra - H: ÔN tập kỹ

III Thùc hiÖn

Đề : có đề bi kốm theo.

Ngày soạn: 2-3-2010

Tiết 98: Trả viết tả cảnh

I/ Mục tiêu cần ®at:

NhËn u , khuyÕt ®iÓm viết nêu cách sửa chữa, khắc phục nhợc điểm

Ôn tập lại phơng pháp làm văn tả cảnh

II/ Các bớc tiến hành:

HĐ GV HĐ cđa HS Ghi b¶ng

GV u cầu hs nhắc lại đề văn Gọi hs làm phần tìm hiểu đề

H? Em trình bày lại dàn đề tlv trên?

GV nhËn xÐt làm hs Về u điểm:

1/ hs nắm đuợc phuơng pháp làm văn tả cảnh

2/ Bố cục phần đầy đủ, rõ ràng 3/ số làm tốt, có hình ảnh, có cảm xúc

Cụ thể: Thuỳ Trang, Hải, Giang, Yến, Thu thuỷ

Nhuợc điểm:

1/ Li din t: lủng củng, khơng xác

VD: Đêm trăng vào tháng hè khơng thể vắng đêm Cuối gìơ gv tr bi

HS tự sửa lỗi

HDVN: Soạn Lợm Ma

HS nhc li

HS trình bày lại dàn

Đề văn: Em hÃy tả cảnh dòng sông quê em

I/ Tìm hiểu đề: 1/ TL: văn tả cảnh 2/ ND: tả dịng sơng q huơng em

II/ Dµn bµi

III/ NhËn xÐt bµi lµm.

1/ điểm:

2/ Nhuợc điểm:

(116)

iết 99 + 100 Lợm

(Tè H÷u)

Giúp HS học cảm nhận:

1 Hỡnh nh cao đẹp em bé hồn nhiên, dũng cảm hi sinh nhiệm vụ kháng chiến

- NiỊm yêu mến, cảm phục nhà thơ Nghệ thuật thơ

- Kết thuận NT miêu tả + kể chuyện + biểu cảm - Thể thơ chữ dễ thuộc, dễ nhớ

- Lời thơ nhiều từ láy tợng hình

II Chuẩn bị

- G soạn giáo án - H trả lời câu hỏi

III Thùc hiƯn

A ổn định lớp.

B KiĨm tra: KiĨm tra 15

C Bµi míi.

* Giới thiệu

? Chú thích cho em biết t¸c

giả? - Đọc thích dấu *- 1920, tham gia hoạt động CM từ sớm

- L¸ cờ đầu thơ ca CMVN

I Đọc Tìm hiểu Chung

1 Tác giả.

? Bài th Lợm viết theo thể thơ gì? - Thể thơ tự sự, chữ 2 Thể thơ

? VB Lợm thơ kết hợp miêu tả + kể chuyện + biểu cảm, qua tạo đợc hình tuợng n/vật Em cho biết n/vt no?

- Nhân vật Lợm (chú bé liên lạc)

- Nhân vật ngời (t/g) II.Đọc- Tìmhiểu VB.

- Họ xuất hoàn cảnh

nào? - Cuộc kháng chiến chống Pháp ácliệt

- Nhân vật đợc miêu tả? Nhân

vật tự biểu cảm? - Lợm đợc miêu tả- Ngời (t/g) tự bày tỏ cảm xúc ? Nhân vật để lại ấn tợng sâu

đậm em sau đọc xong thơ này?

- H tự chọn ? Chuyện cháu đợc kể qua

những thời điểm: - Từ đầu "cháu xa dần".- Tiếp "hồn bay đồng" - Còn lại

? Hình ảnh Lợm gặp gỡ cuối cháu đợc miêu tả qua chi tiết về:

- BÐ lo¾t cho¾t, chân thoăn thoắt, đầu nghênh nghênh, cời híp mí, má bồ quân

1 Hình ảnh L-ợm.

- Tríc lóc hi sinh

? Em thÝch nhÊt chi tiết nào? Vì sao?

=> Vì Luợm hồn nhiên, đáng yêu với em

? Em có nhận xét NT miêu

(117)

? Em hiểu chi tiết miêu tả Lợm:

Nhu chim chích Nhày đuờng vàng?

- Là hình ảnh so sánh, tởng tợng nhà thơ

- Có giá trị gợi hình: Những lời thơ miêu tả Luợm nh

th lm ni rõ hình ảnh bé với đặc điểm nào?

- Hồn nhiên, nhanh nhẹn, yêu đời * Hồn nhiên, nhanh nhẹn, u đời

- Khi Lm làm nhiệm vụ hi sinh

Những câu thơ miêu tả Luợm

khi làm nhiệm vụ? - Bá th vÌo vÌo Theo em, lêi th¬ gây ấn tợng

mnh nht cho ngui c? Vì sao? Em có nhận xét cách dùng từ tác giả lời thơ này?

- Vụt qua mặt trận - Đạn bay vèo Cái chết Lợm đuợc miêu tả

qua chi tiết thơ nào?

- Một dòng máu tuơi - Cháu nằm lúa

? Trong thơ này, tác giả nhân dân nguời có quan hệ thân tình

- Cái nhìn trìu mến miêu tả vỴ

đẹp hồn nhiên Lợm 2 Tình cmca nh th.

- Trìu mến, thân thiết

? Khi đợc tin Lợm làm nhiệm vụ hi sinh, tác giả thay đổi cách gọi Lợm nh nào?

- Cái nhìn trìu mến miêu tả vẻ đẹp hồn nhiên Luợm

- Hai lần gọi Luợm "đồng chí" - Trân trọng nhmột nguời bạn chiến đấu

? Trong thơ, có câu có: - Cấu tạo đặc biệt

- H·y tìm câu thơ

- Nêu TP nã viƯc biĨu hiƯn c¶m xóc?

- NghĐn ngào, đau xót nh tiếng Lợm hi sinh

? NN khổ thơ cuối lập lại hình ảnh Lợm Điều có ý nghĩa bộc lộ cảm nghĩ nhà thơ

- Lợm sống với nhà thơ, sống với đời

? Em cảm nhận đợc nội

dung thơ? - Khắc họa hình ảnh đẹp mộtem bé liên lạc * Ghi nhớ.

? Em nhËn thức đuợc nghệ

thuật thơ ca Luợm? - Trong thơ kết hợp miêu tả +biểu cảm

IV Luyện tập.

1 Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ

2 Viết đoạn văn cảm nhận em qua hình ảnh Lợm? Ngày soạn:4-3-2010

Tiết : 100

(118)

Trần Đăng Khoa

(Tự học có hớng dÉn)

I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

- Cảm nhận đựơc sức sống, phong phú, sinh động tranh thiên nhiên t ngời đựơc miêu tả thơ

- Nắm đợc nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên thơ, đặc biệt phép nhân hố

II- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học:

- Kiểm tra : Đọc thuộc đoạn thơ " Một hơm hết " Thơ Lợm Nêu cảm nhận em hình ảnh Luợm qua đoạn thơ? - Giới thiệu : Kể tên số thơ Trần Đăng Khoa mà em biết ?

III- Bµi míi:

HĐ Thày Hoạt động trị Đích cần đạt

* H§1:

H ? Học sinh đọc

H? Tìm hiểu thể thơ, nhịp điệu th ? Cú gỡ c bit

H? Bài thơ miêu tả ma theo trình tự ?

* H§2:

H? Bức tranh thiên nhiên lúc trời đổ ma đợc tác giả miêu tả qua vật ?

H? Tìm nét tiêu biểu hình dáng hoạt động vật truớc ma ? (Cảnh đám mây đen che phủ bầu trời nh áo giáp múa gơm, kiến hành quân)

H? Phép nhân hoá đợc sáng tạo nhà thơ tuổi thiếu niên nhờ vào yếu tố ?

=> Động từ mạnh => ma to dội H? Cảm nhận tranh thiên nhiên ma ? (sinh động)

* H§3:

H? Gần hết thơ miêu tả thiên nhiên đến cuối thơ xuất hình ảnh ngời đợc đặt tơng phản ? ( cảnh V- HDvề nhà:

- Trần Đăng Khoa: sinh 1958, quê huyện Nam Sách, Hải Dơng có khiếu thơ nảy në rÊt sím ti

bay cao - Gµ

Tìm nơi ẩn nấp - Ông mặt trời

Mặc áo giáp đen trận

=> Tạo cảnh tuợng trận dội với khí mạnh mẽ khẩn truơng đoàn quân

- Sự quan sát tinh nhạy + tởng tỏng khả liên tởng mạnh mẽ nhà thơ

- SÊm - Chíp

- Cảnh vật nh đợc ma tắm mát

- Ma ï ù nh xay lúa

I Đọc tìm hiểu chung II- Đọc và tìm hiểu vb

1- Cảnh vật thiên nhiên lúc trời sắp ma

2- Cảnh vật thiên nhiên trong ma

3- Hình ảnh con ngi trong c¬n ma

(119)

- Tìm c th ca TK

- Tập làm thơ bốn chữ kếtnhớ : sgk- ghi

Ngày soạn:9-3-2010 Tiết 101

hoán dụ

I- Mc tiờu cần đạt: Giúp học sinh

- Nắm đợc khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ - Bứơc đầu biết phân tích tác dụng hốn dụ

- Kiểm tra : H? Thế phép ẩn dụ ? Các kiểu ẩn dụ minh hoạ qua văn học ?

III- Bµi míi:

HĐ GV HĐ HS Đích cần t

* HĐ1:

H? Đọc yêu cầu sgk tr82

H? áo nâu áo xanh gợi cho em liên t-ởngđến ai? H? Giữa áo nâu với nông dân áo xanh với công nhân dựa vào mối quan hệ mà có cách nói nh ?

H? Nông thôn thị thành ? Giải thích mối quan hệ vật ?

* H§2:

H? Đọc câu a cho biết " Bàn tay" gợi em liên tởng đến vt no ? * H3:

H? Nêu yêu cầu tập trang 84

- áo nâu liền víi ¸o xanh

Nơng thơn với thị thành đứng lên (Tố Hữu) - áo nâu, áo xanh dùng để ngời nông dân công nhân

- Cách nói dựa vào quan hệ đặc điểm, tính chất với vật có đặc điểm, tính chất

- Ngời nơng dân thờng mặc áo nâu, cịn ngơì cơng nhân thờng mặc áo xanh làm việc - Nông thôn thị thành dùng để ngời sống nơng thơn ngơì sống thành thị" (Cách gọi nh dựa vào quan hệ vật chứa dựng (nông thôn, thành thị) với vật bị chứa đựng (những ngời sống nông thôn thành thị)

- Đổ máu - dấu hiệu kiện khởi nghĩa tháng 8/1945 TP Huế, thờng dùng thay cho " hi sinh, mát" nói chung Trong thơ Tố Hữu, đổ máu dấu hiệu chiến tranh" Có thể hiểu Ngày Huế đổ máu "Ngày Huế nổ chiến sự"

I- Tìm hiểu khái niệm hoán dụ

* Ghi nhí : sgk

II- C¸c kiĨu ho¸n dơ:

a-: quan hƯ bé phËn toµn thĨ b-: Quan hƯ thĨ - trõu tỵng

c-: quan hƯ dÊu hiƯu cđa sù vËt - sù vËt Ghi nhí 2: sgk trang 83

(120)

Bµi tËp : So s¸nh ho¸n dơ víi Èn dơ

Èn dơ Ho¸n dơ

Giống Gọi tên vật, tuợng tên vật, tuợng khác Khác Dựa vào quan hệ tơng đồng cụ

thể tơng đồng về: Dựa vào quan hệ tơng cận ( gần gũi) điđôi với nhau, cụ thể: * HĐ 4: IV- Bài tập nhà :

- Thuéc ghi nhí - Lµm bµi / 84

- Soạn thành phần câu

Ngày soạn : 8-3-2010 Tiết 102

tập làm thơ bốn chữ

- Bớc đầu nắm đựơc đặc điểm thơ bốn chữ

- Nhận diện đợc thể thơ học đọc thơ ca

- KiÓm tra : H? Đọc thuộc thơ " Ma" Trần Đăng Khoa phân tích biện pháp nghệ thuật mµ em thÝch ?

III- Bµi míi:

HĐ GV HĐ HS Đích cần đạt

H? HÃy kể tên thơ chữ mà em biết?

* HĐ1:

H? Đọc đoạn thơ phân tích cách ngắt nhịp, vần

* HĐ2: * H§3:

Gọi 4-6 em đọc thơ tự sáng tỏc

- HĐ 4: Hớng dẫn nhà

- Vè thằng nhác, Hát đồng dao - Lơ.m

" Chú bé / loắt choắt VL (trắc) Cái xắc / xinh xinh VL(bằng) Cái chân/ thoăn VL (trắc) Cái đầu/ nghênh nghênh VC (bằng) Ca lô/ đội lệch (Trắc) Mồm huýt/ sáo vang ( Bằng) Nh / chim chích ( Trắc) Nhẩy trờn/ ng vng ( Bng)

Bài thơ có nhiều dòng, dòng có chữ thờng ngắt nhịp 2/2 thích hợp với lối kể tả, thờng có vần lng vần chân xen kẽ, gieo vần liền vần cách hay vần hỗn hợp, xuất nhiều tục ngữ, ca dao hay vè

- Vần lng: gọi yêu cận, vần đuợc gieo vào dòng thơ

Tôi lại thăm mẹ nuôi x a Một buổi tr a nắng dài bÃi cát (Tố Hữu, Mẹ Tơm)

- Gieo vần cách (gián cách): Các vần tách không liền

ễi nhng cánh đồng quê chảy máu Dây thép gai đâm nát tri chiu

I- Đặc điểm thể thơ bốn chữ (tiếng)

(121)

hoàn thành tập

Soạn Cô Tô Những đêm dài hành quân nung nấuBỗng bồn chồn nhớ mắt ngời yêu (Nguyễn ỡnh Thi, t nuc)

- Gieo vần hỗn hợp: Không theo trật tự

III- Tập làm thơ 4 chữ lớp : 20'

TiÕt 103, 104: C« t«

(TrÝch tuỳ bút Cô Tô)

(Nguyễn Tuân)

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp sinh động sáng tranh thiên nhiên đời sống ngơì vùng đảo Cô Tô đuợc miêu tả

- Thấy đuợc nghệ thuật miêu tả tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác gi¶

- KiÓm tra : H? Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả cảnh nhà thơ Trần Đăng Khoa qua " Ma" ?

III- Bµi míi:

HĐ GV HĐ ca HS ớch cn t

Dựa vào phần thích tác giả, tác phẩm sgk G giới thiƯu qua vỊ cơm bµi kÝ, thĨ kÝ

* HĐ1:

H? Trình bày hiểu biết em nhà văn Nguyễn Tuân ?

Tuỳ bút : - Tuú : thuËn theo

- Bút : viết Bút kí : - Bút : bút - Ký : ghi chép - Gọi em đọc:

G nhận xét

H? Đoạn văn chia làm mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn ?

H? Đọc đoạn - Cảnh Cô Tô đuợc miêu tả với vẻ đẹp nào? vào lúc ?

H? Đoạn 2: Cảnh đợc miêu tả đoạn H? Đọc đoạn

Cảnh sinh hoạt buổi sáng sm trờn o th no ?

- Tác giả: Nguyễn Tuân (1910-1987)

Quê : Từ Liêm - Hà Néi

Gia đình dịng dõi khoa bảng Ơng thân sinh nhà nho -> ảnh hởng đến cá tính nh

- đoạn

- T u theo mùa sóng đây: Tồn cảnh Cơ Tơ với vẻ đẹp sáng sau trận bão qua

miêu tả vẻ đẹp trẻo, tơi sáng vùng đảo Cô Tô

- Chân trời ngấn bể nh kính Mặt trời nhú lên nhú lên cho k× hÕt

- Mặt trời trịn trĩnh, phúc hậu nh lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn trứng hồng hào -> So sánh đặc sắc, xác mà độc đáo hình dáng, màu sắc Tg dùng loạt tính từ đặt liên

I- §äc Tìm hiểu chung

1.Đọc

2Giải thÝch mét sè tõ khã 3Bè cơc

II- §äc - tìm hiểu văn bản

1- V p Cô Tô sau trận bão:

(122)

* H§2:

h? Phát chi tiết đặc biệt tính từ màu sắc tác giả sử dụng

* H§3:

H? Cảnh mặt trời mọc biển đợc tác giả miêu tả qua chi tiết

* H§4:

H? Học sinh đọc phần H? Cảnh sinh hoạt lao động buổi sáng đảo đuợc tác giả miêu tả ntn?

Hng dÉn vỊ häc: - Thuộc ghi nhớ + giảng Soạn:

Thi làm thơ chữ Cây tre Việt Nam

tiếp " hồng hào " diễn tả màu sắc trạng thái, hình dáng mặt trời làm cho bật mâm bạc

-> Cnh sinh hot lao ng khẩn trơng tấp nập, bình thể chi tit:

" Cái giếng nuớc ngọt: đi vỊ

Hình ảnh chị Châu Hồ Mãn địu

-> Tác giả cảm nhận sắc thái riêng cách tinh tế, qua so sánh độc đáo, gợi cảm giác đậm đà, mát mẻ lành khơng khí buổi sáng biển

3- Hình ảnh nguời lao động đảo Cơ Tơ

III- Tỉng kÕt:

1- NghƯ tht: Lời văn điêu luyện, tài quan sát nhạy cảm, cảm nhËn tinh tÕ

2- Néi dung:

- Thiên nhiên tơi đẹp - Con nguơì lao động chăm

Ngày giảng: 27-3-2009

Tiết 105-106 : viết tập làm văn tả ngời

I- Mc tiờu cn t:

Bài tập làm văn số nhằm đánh giá học sinh phuơng diện sau: - Biết cách làm văn tả ngơì qua thực hành viết

- Trong thực hành, biết cách vận dụng kĩ kiến thức văn miêu tả nói chung tả nguơì nói riêng đuợc học tiết học trớc (ở 18, 19, 22, 23)

- Các kĩ viết nói chung ( diễn đạt, trình bày, chữ viết, tả, ngữ pháp)

- Kiểm tra : Việc chuẩn bị giấy, bút hoạt động

III- Bµi míi:

Đề bài: Em hÃy viết văn tả ngời thân yêu gần gũi với mình(ông, bà, cha, mẹ, anh, chị )

Dàn tham khảo: Tả ông I/ MB: Giới thiệu ông II/ TB:

Tình cảm nguời với ơng: gia đình

cđa b¶n thân em

ngời xung quanh

2/ Miêu tả nét bật ngoại hình: Về mái tóc,

Về nô cuêi

(123)

3/ Miêu tả hành động ơng thói quen sinh hot

công việc thờng làm 4/ Tình cảm ông cháu:

III/ KB: Suy nghĩ em ông Biểu điểm:

1/ Điểm 9, 10: Bố cục làm rõ ràng

Biết miêu tả theo trình tự hợp lý

Lm bật đợc hình ảnh ngời thân yêu Diễn đạt lu lốt, có cảm xúc

Biết sử dụng biện pháp nghệ thuật mà em học Không mắc lỗi dùng từ, diễn đạt, lỗi tả

2/ Điểm 7,8: Đạt yêu cầu Tuy nhiên, mắc 2, lỗi diễn đạt, dùng từ Cảm xúc làm cha rõ ràng

3/ Điểm 5, : Đạt yêu cầu mức trung bình 4/ Điểm 3, Cha nắm đợc phơng pháp làm 5/ Điểm 1, Sai yêu cầu

Cuèi giê Gv thu

Giờ sau chuẩn bị : thành phần câu Ngày soạn:21-3-2009

Ngày giảng: 28-3-2009

- Nắm đợc khái niệm (câu trần thuật đơn) thành phần câu

- Nắm đựơc tác dụng (câu trần thuật đơn) thành phần câu

- KiÓm tra : H? Thế hoán dụ? Có kiểu hoán dụ Chữa 3/97

III- Bài mới:

H GV HĐ HS Đích cần đạt

* H§1:

H? Gọi tên thành phần câu học bậc tiểu học?

H? Tìm thành câu nói câu cho câu 2?

H? Thử bỏ lần lợt thành phần rút nhận xét ?

H? Đọc to ghi nhớ 1/92

* HĐ2:

H? Đọc lại câu vừa phân tích phần I Từ vị ngữ chính? H? Từ làm vị ngữ thuộc loại từ ?

H? Vị ngữ có

- Các thành phần câu: + Chủ ngữ

+ Vị ngữ + Trạng ngữ

- Trạng ngữ: chẳng Chủ ngữ:

- V ng: trở thành cờng tráng -> Có thể bỏ trạng ngữ mà ý nghĩa câu không thay đổi

- Kết hợp với phó từ " đã" đứng truớc để quan hệ thời gian

- Thành phần vị ngữ trả lời cho câu hỏi: làm ? làm sao? Nh nào? ?

- Vị ngữ câu:

a- Ra đứng cửa hang, xem hồng xuống

b- Nằm sát bên bờ sông, ồn ào, đông vui, np

(tôi, chợ Năm Căn, Cây tre, tre, nứa, mai, vầu) biểu thị vật có

* Ghi nhí 1: Sgk trang 92 II- vị ngữ

1- Đặc điểm vị ngữ

2- Cấu tạo vị ngữ:

(124)

thể kết hợp với từ phía trớc ?

H? Thành phần vị ngữ trả lời cho câu hỏi ?

H? Mỗi câu có vị ngữ? tìm ví dụ cụ thể? Trong câu ?

H? Đọc ghi nhớ trang 93

* HĐ3:

H? Đọc lại câu vừa phân tích phần H? Đọc ghi nhớ 3/93 * H§ 4: Lun tËp

hành động, trạng thái, đặc điểm nêu vị ngữ

2-Chđ ng÷ thờng trả lời câu hỏi: Ai ? gì? Con ?

3- Cấu tạo:

* Ghi nhí 3/ 93 * Lun tËp

Bµi 1/ 94:

- Câu : Tôi (chủ ngữ, đại từ) / trở thành chàng niên c ờng tráng (vị ngữ, cụm động từ)

- Câu 3: Những vuốt khoeo, chân (chủ ngữ, cụm danh từ) cứng dần nhọn hoắt (vị ngữ, hai cơm tÝnh tõ)

Híng dÉn vỊ nhµ : - Thuéc ghi nhí

- Làm 1,2 trang 94 - Soạn câu trần thuật đơn

Ngày soạn:21-3-2009 Ngày giảng: 30-3-2009

Tiết 108 : thi làm thơ năm chữ

I- Mc tiờu cần đạt: Giúp học sinh

- Ôn lại nắm đặc điểm yêu cầu thể thơ chữ

- Làm quen với hoạt động hình thức tổ chức học tập đa dạng, vui mà bổ ích, lí thú

- Tạo đợc khơng khí vui vẻ, kích thích tinh thần sáng tạo, mạnh dạn trình bày miệng làm đựơc

- KiĨm tra : ViƯc chn bị học sinh

III- Bài mới:

HĐ GV HĐ HS Ghi bảng

* HĐ1:

H? Đọc đoạn thơ sgk H? Phân tích nhận xét đặc điểm khổ thơ, vần, cách ngắt nhịp đoạn thơ mẫu * HĐ 2:

H? Mỗi em tự làm đoạn thơ chữ ?

H? Các nhóm bàn bạc

a, Mi nm / hoa đào nở ( V c, t)

Lại thấy/ ông đồ già (v, c, b)

Bày mực tàu / giấy đỏ ( v, c, t)

I- Đặc điểm thơ năm chữ:

(125)

chọn đề tài

H? Cử đại din trỡnh by

* HĐ3 Huớng dẫn nhà

Su tầm thơ chữ em thích ? Giải thích ?

- Viết khoảng 6-8 câu

- Soạn : Cây tre Việt Nam :

Ngày soạn:23-3-2009 Ngày giảng: 3-4-2009

(ThÐp Míi)

- Hiểu cảm nhận đợc giá trị nhiều mặt tre gắn bó tre với sống dân tộc Việt Nam; tre trở thành biểu tợng Việt Nam

- Nắm đựơc đặc điểm nghệ thuật kí, giàu chi tiết hình ảnh kết hợp miêu tả bình luận, lời văn giàu nhịp điệu

- Kiểm tra : H? Đọc Cô Tô Nguyễn Tuân em thích đoạn nào? Vì ? - Giíi thiƯu bµi : Dùa vµo chó thÝch sgk

III- Bài mới:

* HĐ1:

Bài viết cã chÊt kÝ nhng chđ u: t bót kÕt hỵp với miêu tả, kể, thuyết minh với trữ tình, bình luận

H? Nội dung khái quát bao trùm toàn ?

H? Tìm bố cục văn ?

H? Đọc đoạn 1, H? Tác giả phát khẳng định phẩm chất tốt đẹp tre? H? Bài thơ tác giả miêu tả tre Việt Nam ?

(Tre ViÖt Nam -NguyÔn Duy)

Bài nhà báo Thép Mới viết để làm lời bình cho phim " Cây tre Việt Nam " nhà điện ảnh Ba Lan thực sau khu kháng chiến chống Pháp nhân dân ta thắng lợi

trong sống, lao động sản xuất, chiến đấu, khứ, tơng lai * Bố cục:

D¸ng tre mộc mạc cao, chí khí Màu xanh tre tơi nhÃ nhặn Tre cứng cáp dẻo dai, vững

- Tre gắn bó làm bạn với ngời nhiều hoàn cảnh

- Tre thẳng thắn bất khuất

- Tre tr thnh v khí ngời chiến đấu giữ làng, giữ nứơc

- Tre giúp ngơì biểu lộ tâm hồn tình cảm qua âm nhạc cụ tre -> Dẫn chứng từ bao quát đến cụ thể lần lợt theo lĩnh vực đời sống ngời

- Tre cịn gắn bó với dân tộc Việt Nam chiến đấu giữ nớc, giải phóng dân tộc

- Nhạc trúc, tre khỳc nhc ng

I- Đọc Tìm hiểu chung:

1 Đọc

2 Giải thích sè tõ khã

3 Bè cơc

II- §äc Tìm hiểu văn

(126)

H? Những phẩm chất tốt đẹp tre đợc tác giả thể hin bng BPNT ni bt no?

H? Tìm từ ngữ tg nhân hoá tre nh ngời ?

(xung phong, gi÷, hi sinh)

H? B»ng BPNT giúp em hiểu tình cảm, suy nghĩ cảm tởng tre ? * HĐ2:

H? Cỏc dẫn chứng đựơc xếp theo trình tự ?

Cã t¸c dơng ?

q tiếng sáo diều bay lng trời -> nét đẹp văn hố độc đáo trẻ

Cây tre gắn bó với ngời đời sống vật chất, lao động, tinh thần, tình cảm - Hình ảnh măng non phù hiệu đội viên

- Các giá trị tre mãi đời sống ngời Việt Nam , ng-ơì bạn đồng hành thuỷ chung dân tộc Việt Nam

- Nghệ thuật: Giàu chi tiết hình ảnh kết hợp kể, tả, bình luận Lời văn giàu nhịp điệu nghệ thuật nhân hố sử dụng thích hợp đặc sắc

- Nội dung: Giá trị gắn bó tre víi ngi ViƯt Nam

Nam.

3- Cây tre với dân tộc Việt Nam trong hiện cả trong tuơng lai.

IV- Tổng kết:

Hớng dẫn học:

- Thuộc ghi nhớ phân tÝch bµi

- Tìm câu ca dao tục ngữ, truyện cổ tích nói đến tre thấy gắn bó - Soạn: Lịng u nớc

Ngµy so¹n:15-3-2010

Tiết 110 : câu trần thuật đơn

I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm đợc khái niệm câu trần thuật đơn

- Nắm đựơc tác dụng câu trần thuật đơn

- Kiểm tra : Chỉ thành phần thành phẩn phụ câu sau: + Tre / hi sinh để bảo vệ ngơì -> cõu n

? Vì em cho nh vậy? Nhận xét cấu tạo -> Thuộc kiểu câu nào? (câu đơn, câu ghép)

III- Bµi míi:

* H§1:

- Bảng phụ: ví dụ H? Đoạn văn đợc trích từ văn ? H? Nội dung đoạn văn ? H? Trong đoạn văn này, tg sử dụng kiểu câu ? (Vận dụng kiến

VD: ( sgk - 101) Bài học

(Cuộc trò chuyện Dế Mèn Dế choắt)

(127)

thức học tiểu học)

H? Trong câu, câu câu trần thuật ? câu câu nghi vấn ? Câu câu cảm? câu cầu khiến ? H? Đọc lại câu trần tht

H? Tơ Hồi sử dụng câu với mục đích nói ntn? H? Câu đợc dùng để giới thiệu tả kể việc, vật ?

H? Câu đợc dùng để nờu ý kin nhn xột

* HĐ2: Phân tích cÊu t¹o

H? Xác định CN, VN cõu trn thut va tỡm c?

H? Căn vào cấu tạo NP, hÃy xếp câu vừa phân * HĐ3:

H? Da vo cu to NP kết hợp với mục đích nói câu Gọi em đọc ghi nhớ - Học thuộc ghi nhớ - Làm vào -Soạn: Lòng yêu nớc

(dùng để giới thiệu, kể, tả, nêu ý kiến)

- Tơi/ hếch lên/ xì rõ di

- Tôi/ mắng

- Chỳ my/ hụi nh cú mèo ta / chịu đợc

Tôi/ không chút bận tâm C V

- Câu cặp CN-VN tạo thành 1,2,4 (9)

- Câu nhiều cụm C- V sóng đơi tạo thành : câu (6)

(cõu n) (

Bài 3: Cả VD giới thiệu nhân vật phụ trứơc từ việc làm giới thiệu nhân vật

- Miêu tả hoạt động nhân vật

* Ghi nhí : sgk/ 101

II/ - Lun tËp:

1/ Bµi 1: 2/ Bµi

3/ Bµi

4/ Bµi

Tiết 111 : lòng yêu nớc

I-E- Renbua

- Hiểu đựơc t tởng văn: Lịng u nứơc bắt nguồn từ gần gũi thân thuộc quê hơng

- Nắm đựơc nét đặc sắc văn tuỳ bút - luận này: kết hợp luận trữ tình t tởng thể đầy sức thuyết phục khơng phải lí lẽ mà cịn hiểu biết phong phú, tình cảm thắm thiết tác giả Tổ quốc Xô Viết

(128)

- Kiểm tra : H? Bài Cây tre Thép phối hợp phơng thức biểu đạt ? Tác giả thành công việc dùng thủ pháp nghệ thuật để thể đất nứơc sống ỏ Việt Nam ?

III- Bµi míi:

HĐ GV HĐ HS Đích cần t

* HĐ1: Đọc giải

Gv hng dẫn hs đọc Đọc giọng vừa rắn rỏi, dứt khoát vừa mềm mại, dịu dàng, cảm xúc, ý đọc xác từ phiên âm từ tiếng Nga

H? Nêu ý ?

H? Bài văn chia làm đoạn? ý đoạn

* HĐ2:

H? Đọc đoạn

Xác định ý trình tự lập luận đoạn văn

H? Mở đầu thời gian nêu vấn gỡ?

H? Theo quan niệm nhà văn, lòng yêu nứơc xuất phát từ điều ?

G: Mở đầu tg nêu nhận định rút t thc tin?

H? Nếu biểu lòng yêu nớc, em thể nh ? (Yêu hơng thơm hoa bởi, xoan, cau, luỹ tre làng)

H? Em h·y chØ c¸ch lËp ln cđa tác giả đoạn văn ? (theo cách diễn dịch)

- Tác giả: Ilia Ê renbua (1891- 1962) nhà văn nhà báo Nga (Liên Xô cũ) tiếng

- T¸c phÈm : TrÝch t bót - chÝnh ln: “ Thư lưa” viÕt th¸ng 6/1942 thêi kú gay go, qut liƯt nhÊt cđa cc chiÕn tranh chèng phát xít Đức nhân dân Liên Xô

-

- Tõ khã : sgk - Bè côc: đoạn

a- Từ đầu Lòng yêu Tổ quốc

Lí giải nguồn lòng yêu nớc b- Còn lại

Lũng yờu nc uc th hin v thử thách chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

-> Tiếp theo tác giả nói đến tình u quê hơng biểu cụ thể Chiến tranh khiến công dân Xô Viết nhận vẻ tú quê h-ơng

+ Vïng B¾c + Xø Grulia

+ Thành lê-nin-grát + Điện Krem- li

-> Nhận định chung: Lòng yêu nớc ban đầu đợc minh họa loạt hình ảnh đặc sắc thể nét đẹp riêng nhiều vùng đất nớc Xô Viết

Cuối tác giả khái qt lịng u nhà, u làng xóm, u q trở thành lòng yêu nớc

- Cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc mà dân tộc Việt Nam giành đ-ợc thắng lợi vẻ vang nhờ sức mạnh lòng yêu nứơc (kháng chiến chống Nguyên Mông, Pháp, Mĩ) * Ghi nhớ : sgk

I- §äc – Tìm hiểu chung

II- Đọc , tìm hiểu văn bản

1- Tìm hiểu lý giải của tác giả ngọn nguồn lòng yêu nứơc.

2- Lòng yêu nớc đợc thử thách thể mạnh mẽ chiến đấu bảo vệ Tổ quốc.

* Luyện tập : btsgk

Lòng yêu nớc ban đầu lòng yêu nhân vật tầm thờng yêu yêu yêu

(129)

Ngày so¹n:18-3-2010

Tiết 112 : câu trần thuật đơn có từ là

- Nắm đuợc kiểu câu trần thuật đơn có từ - Biết đặt câu trần thuật đơn có từ

- Kiểm tra : H? Thế câu trần thuật đơn.? - Chữa tập số trang 103

III- Bµi míi:

Đọc câu trang 114 H? Xác định chủ ngữ vị ngữ câu a,b,c,d

H? Vị ngữ câu từ cụm từ tạo thành? a, b,c: + cụm danh tõ

d: lµ + tÝnh tõ

H? Thử chọn điền từ cụm từ phủ định sau vào trớc vị ngữ câu

Không, không phải, ? H? Vậy đặc điểm câu trần thuật đơn có từ ?

§äc ghi nhớ

H? Đọc yêu cầu H? Gọi học sinh lên phân tích kết cấu câu bảng phụ? H? Nêu yêu cầu câu Hớng dẫn vỊ nhµ: - Thc ghi nhí - Lµm bµi tËp 3/116 - So¹n Lao Xao

a, Bà đỡ Trần/ ngời huyện Đông C V DT

Triều

b, Truyền thuyết/ loại truyện kì ảo C V DT

c, Ngày thứ năm đảo cô Tô / C

mét ngày trẻo, sáng sủa V DT

d, Dế Mèn trêu chị Cốc/ dại C V-DT

Bà đỡ Trần ngời huyện Đông Triều

Cấu trúc phủ định

(Từ phủ định + động từ tình thái) + (là + danh từ cụm danh từ) Câu a có ý nghĩa giới thiệu b có ý nghĩa định nghĩa c có ý nghĩa miêu tả d có ý nghĩa đánh giá * Ghi nhớ : 2/115

Bài 1/115: Câu b đ câu trần thuật đơn có từ

- Các câu a,c,d,e câu trần thuật đơn có từ

bài : Xác định kiểu câu tập

a- Câu định nghĩa " Hoán dụ " b- Câu miêu tả " Tre " c- Câu giới thiệu " bồ " d- Câu đánh giá" Khóc "

I- Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là:

Ghi nhí: sgk tr114

II- Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là:

III- Lun tËp: 1/ Bµi tËp 1

2/ Bµi tËp 2

(130)

TiÕt 113, 114 : lao xao

Duy Kh¸n

-I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp phong phú thiên nhiên làng q qua hình ảnh lồi chim Thấy đựơc tâm hồn nhạy cảm, hiểu biết lòng yêu thiên nhiên làng quê tác giả

- Hiểu đợc nghệ thuật quan sát miêu tả xác, sinh động hấp dẫn loài chim làng quê văn

- KiÓm tra :

H? Trình bày quan niệm tác giả I E ren bua lòng yêu nớc ?

III- Bài mới:

H? Nêu hiểu biết em tác giả Duy Khán ?

H? Tỏc phm đời hồn cảnh ?

* H§2:

H? Các em nhóm tự đặt câu hỏi để hiểu từ khó thích H? Vung tứ linh nghĩa nh nào? H? Bài văn chia làm đoạn ? ý đoạn?

* H§3:

H? Phong cảnh làng quê lúc hè sang đợc miêu tả qua chi tiết hình ảnh ?

H? Với chi tiết hình ảnh gợi tả giúp em cảm nhận thấy khơng gian th no?

H? Âm khiến tác giả chó ý nhÊt ? v× ?

(Lao xao)

H? " Lao xao" thuộc từ loại gì? * HĐ4:

Trên phông, tranh bao quát Duy Khán mở đầu tả cảnh giới loài chim tn?

H? Đọc: " sớm râm ran"

H? Nhận xét số tiếng câu dụng ý tác giả?

Duy Khán sinh ngày

6/8/1934

29/01/1995 Quê Nam Sơn, Quế Võ, Bắc Giang * Đọc: chậm rÃi, tâm tình, kể lại kỉ niệm tuổi thơ quê hơng Chú ý ngắt câu ngắn, ngữ, câu chuyện dân gian lồng vào bµi

nh mïi mÝt chÝn

- Ong bớm đánh đuổi hoa, phấn, mật

-> Với màu sắc, hơng thơm, loài hoa quen thuộc với vẻ rộn rịp xôn xao bớm ong, cỏ cây, hoa lá=> Tất bừng lên không gian nắng hè thật tng bừng náo nhiệt

- Từ láy tợng " lao xao" trở thành âm hởng, nhịp điệu chủ đạo văn Trong lao xao trời đất có có lao xao tâm hồn tác giả

- Câu ngắn, ngắn ( từ) tg không tả tuỳ tiện tự mà ông xếp, phân loại chúng cho phù hợp tâm lí trẻ thơ chịu ảnh

I - Đọc Tìm hiểu chung

1- Tác giả 2- Tác phẩm:

II- Đọc tìm hiểu văn bản

(131)

H? Tìm chi tiÕt giíi thiƯu vỊ chóng?

H? Quan hƯ gi÷a chúng ntn ích lợi gì?

(h ca chỳng u hiền cả)

H? Tại lại gọi loài chim hiền? (Thờng xuyên mang niềm vui cho ng ời nông dân, thiên nhiên đất trời) H? Qua cách miêu tả em thấy lồi chim có đặc tính ? G: Cuộc sống ngời buồn tẻ, vô vị thiếu âm trẻo tiếng chim Từng giọt long lanh rơi tiếng chim thật có ý nghĩa với sống ngời

TiÕt * HĐ5:

Kiểm tra: cảm nhận em loµi chim hiỊn lµnh?

H/ Em cã nhËn xÐt cách xâu chuỗi hình ảnh ?

H? Diều hâu đợc tg miêu tả ngoại hình v hnh ng tn?

H? Qua cách miêu tả kể tác giả em cảm nhận diều hâu ? (hng dữ, ác)

H? Điểm xấu quạ ?

hởng văn hoá dân gian

- Bồ tiếng kêu " c¸c c¸c "

- Sáo hót mừng c

- Tu hú kêu mùa " tu hó" chÝn

-> Chúng dây mơ rễ má có họ với Chúng mang vui đến cho đất trời

- Truyền thuyết dg nguồn gốc chim bìm bịp có lẽ dựa vào màu lơng xám đen tập tính suốt đêm ngày rúc bụi thờng kêu bịp bịp Đặc biệt cất tiếng kêu loạt loài chim ác, chim xuất -> ngời gán cho khơng liên quan đến tính nết loài chim

-

2- ThÕ giới loài chim

a, Các loài chim lành.

b- Các loài chim ác

- Con diều hâu - Con quạ - Chim cắt:

* Chim trị ác: chèo bẻo

IV- Tổng kết:* Ghi nhớ : SGk/ 113

V- Luyện tập

TiÕt 115 : kiĨm tra tiÕng viƯt

1- Kiểm tra nhận thức học sinh cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ, câu trần thuật đơn, phép so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, xác định phân biệt từ láy từ ghép

2- Tích hợp với phần văn tập làm văn văn tự miêu tả 3- Cấu trỳc gm phn

Trắc nghiệm tự luËn

II- Tiến trình tổ chức hoạt động dy - hc:

Đề bài:

Phần I: Trắc nghiÖm

Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ câu trả lời bốn câu trả lời sau câu hỏi:

(132)

rụng, tăm tắp, lớp chồng lên lớp ôm lấy dòng sông, đắp bậc màu xanh mạ, màu xanh rêu,màu xanh chai lọ loà nhoà ẩn sơng mù khói sóng ban mai

1- Đoạn văn đựơc trích từ văn ? A- Cơ tơ

D- Bức tranh em gái

2- Tp hp t " đổ sông Cửa Lớn" : A- Cụm danh từ

B- Cụm động từ C- Cụm tính từ

D- Câu trần thuật đơn

3- Trong cụm từ : “đổ ra”, phó từ chỉ: A- Thời gian

B- Sù tiÕp diƠn t¬ng tù C- kÕt qu¶

D- Híng

4- Câu " Thuyền .xuôi Năm Căn" : A- Câu trần thuật đơn có từ

B- Câu trần thuật đơn C- Câu hỏi ( nghi vấn) D- Câu cảm

5- Trong cụm từ : “rừng đớc dựng lên cao ngất nh hai dãy trờng thành vô tận”có sử dụng phép

A- Ho¸n dơ B- So sánh C- ẩn dụ D- Nhân hoá

6- on văn đợc trình bày theo phơng thức biểu đạt chủ yếu nào? A- Tự

B- BiĨu c¶m C- Miêu tả D- Nghị luận

Phần II : Tự luận

Câu 1: (3 điểm)

Tỡm n dụ ví dụ sau ? Nêu nét tơng đồng việc, tợng đợc so sánh ngầm với nhau?

Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng rt

Câu 2: ( điểm)

Viết đoạn văn ( câu) miêu tả ngời mà em yêu quý Trong có sử dụng câu trần thuật đơn có từ Gạch chân dới câu trần thuật đơn

BiĨu ®iĨm

Phần I : Trắc nghiệm ( điểm ) Trả lời câu đợc 0,5 điểm C ; 2- B ; - D ; - B ; - B; - C Phần II : Tự luận

Câu 1: điểm

Hỡnh nh n d: mặt trời dòng thơ thứ để Bác Hồ

Nét tơng đồng vật tợnglà: mặt trời thiên nhiên đem lại ánh sáng cho muụn vt

(133)

Câu 2: điểm:

Đủ số câu quy định: điểm nội dung: điểm

Có sử dụng câu trần thuật đơn có từ là:1 điểm Diễn đạt lu loát: điểm

Cuèi giê Gv thu bµi

* * * * * * * * * Ngày soạn:3-4-2010

Tiết 116 : trả kiểm tra văn Bài tập làm văn tả ngêi

- Nhận đựơc điểm, nhợc điểm viết nội dung hình thức trình bày

- Thấy đợc phơng hớng khắc phục, sửa chữa lỗi - Ôn tập lại kiến thức lí thuyết kĩ học

III- Bµi míi:

* H§1:

G: Mỗi câu điểm khoanh trịn xác vào chữ đầu câu trả lời H? Gọi em đọc yêu cầu câu trả lời

G NhËn xÐt

H? Nhắc lại câu hỏi phần tự luận

Nhận xét: có ý thức học bài, biết kể tóm tắt việc chính, nhiên số tóm tắt cón dài dịng Nhận xét: hs biết đóng vai ngời anh để thể tâm trạng

1 sôa cha hiểu rõ yêu cầu Còn lạc sang kể lể, cha tập trung thể tâm trạng cđa nv ngêi anh

Cơ

thể: Gọi hs xác định phần tìm hiểu đề

H? Em hÃy trình bày lại ý dàn

HĐ2:

Giáo viên nhận xét

1/ điểm:phần lớn hs biết cách làm văn miêu tả ng-êi

Mét sè bµi lµm cã bè cơc râ

* NhiỊu em sai câu

Câu 1: kể tóm tắt truyện: Bức tranh em gái

Cõu 2: * Đóng vai nv ngời anh viết đoạn văn thuật lại tâm trạng đứng trớc tranh đợc giải em gái

* kÕt qu¶ : §iÓm 4: §iÓm 5: §iÓm 6: §iÓm 7: §iĨm 8: §iĨm 9:

§Ị bµi : H·y viÕt văn tả ngời thân yêu gần gũi với a/ MB: giói thiệu ngời yêu quý

Nêu tình cảm khái quát b/ TB:

Nêu tình cảm ngời dành cho ngời yêu quý

A- Trả kiểm tra văn ( 18 phút)

C©u

B:Trả tập làm văn 1/ Tỡm hiu :

- Thể loại: tả ngời - Nội dung:tả ngời thân yêu

2/ Dàn tham khảo

Nhận xét làm 1/ điểm

(134)

ràng, trình bày sách sẽ, biết thể hình ảnh ngời mà em yêu quý

Một số diễn đạt lu lốt, có cảm xỳc

Miêu tả ngoại hình

Miờu t kt hợp kể cử chỉ, hành động ngời yêu quý

c/ Kb: khẳng định tình cảm em với ngời yêu quý

3/ HS tù sửa lỗi

Tuần 30: 28 - 29

Tiết 117 : ôn tập trun vµ kÝ

I- Mục tiêu cần đạt: Giúp hc sinh

- Hình thành cho học sinh hiểu biết sơ lợc thể truyện kí loại hình tự

- Nh c ni dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí đại học

- Kiểm tra: Bài soạn học sinh chuẩn bị cho ôn tập - Giới thiệu bài: G nêu mục đích, nhiệm vụ ơn

III- Bài mới:

* HĐ1:

H? Nhc lại tên thể loại tác phẩm trích đoạn truyện kí đại học H? Học sinh nêu đại ý tác phẩm H? Học sinh làm bảng kê theo mẫu G hớng dẫn

hs điền I- Nội dung

truyn kớ ó hc

T

T Tên tác phẩm Tác giả

Thể

loi Túm tt ni dung ( đại ý)

1 DÕ mÌn phiªu l-u ký (trích) Tô Hoài Truyện

D Mốn cú v p cờng tráng, tính tình xốc kiêu căng Trị nghịch Dế Mèn gây chết thảm thơng cho Dế Choắt Dế Mèn rút học ng i u tiờn

2

Sông nứơc Cà Mau (Trích Đất

rừng Phơng

Nam)

Đoàn

Giái TruyÖn

Cảnh quan độc đáo vùng Cà Mau với sơng ngịi, kênh rạch bủa giăng chi chít, rừng đớc trùng điệp hai bên bờ cảnh chợ năm tấp nập, trù phú họp mặt sông

3 Bức tranh củaem gái tôi Tạ DuyAnh Truyệnngắn Tài hội hoạ, tâm hồn sáng vàlịng nhân hậu em gái giúp cho ngời anh vựơt lên lòng tự ái, đố kị, tự ti Vợt thác (Trích

(135)

trích) sơng nớc hai bên bờ, sức mạnh vẻ đẹpcủa ngơì vợt thác

5 Bi häc cicïng

An-ph«ng

xơ đê (Pháp)

Trun ng¾n

Buổi học tiếng Pháp cuối lớp học trờng làng vùng An-dát bị phổ chiếm đóng hình ảnh thầy giáo Ha-men qua nhìn, tâm trạng bé Phrăng

6 Cơ Tơ (trích) NguyễnTn Kí Vẻ đẹp tơi sáng phong phú cảnh sắc trênvùng đảo Cô Tô nét sinh hoạt ngơì dân đảo

Cây Tre ngời bạn gần gũi, thân thiết nhân dân Việt Nam sống, lao động, chiến đấu Biểu tợng ca t nc dõn tc

8 Lòng yêu nớc(trích b¸o Thư lưa)

I-lia £ ren bua

(Nga)

T bót chÝnh

ln

Lịng u nứơc khởi nguồn từ lịng u vật bình thờng gần gũi, từ gia đình, q hơng Lịng u nớc đợc thử thách bộc lộ mạnh mẽ đấu tranh bảo vệ tổ quốc

9 Lao xao (tríchTuổi thơ im lặng)

Duy Khán

Hồi kí tự truyện (Đoạn trích)

Miờu t cỏc loi chim đồng quê, qua bộc lộ vẻ đẹp, phong phú thiên nhiên, làng quê sắc văn hố dân tộc

H§ cđa GV H§ HS Ghi bảng

* HĐ2:

H? Hc sinh trình bày bảng kê chuẩn bị nhà kớ

H? Đặc điểm n ày truyện ? (không có)

G ging phn lu ý * HĐ3: Học sinh thảo luận nhóm cử đại diện trình bày * HĐ4:

V- Híng dÉn vỊ nhµ:

- Phân tích đoạn văn em thích

- Soạn: Câu trần thuật đơn khơng có từ

- Đều thuộc loại hình tự sự, tự phơng thức tái tranh đời sống cách khách quan tả kể Có lời kể, chi tiết, hình ảnh thiên nhiên xã hội, ngời thể nhìn thái độ ngời kể a- Truyện:

- Phần lớn dựa vào tởng tợng, sáng tạo sở quan sát, tìm hiểu đời sống

- Những đợc kể truyện xảy với thực tế

II- Đặc điểm thể truyện kí

1- Điểm chung

2- Điểm khác

III- Cảm nhận sâu sắc đất nứơc, sống ngơì qua truyện, kí * Ghi nhớ : sgk

IV- Lun tËp:

Tiết 118 : câu trần thuật đơn khơng có từ là

(136)

- Nắm đợc kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ - Nắm đựơc tác dụng kiểu câu

- Kiểm tra: Việc soạn học sinh

III- Bµi míi:

đã học, em nên điền câu vào chỗ trống đoạn văn ?

* H§3: Gọi em H? Nêu yêu cầu

bói, xanh um màu mợt ngô xen đỗ, xen cà lại có tiếng chim khác Nó khoan thai dìu dặt nh ngón tay thon thả búng vào dây đàn thập lục sgk / 140

(137)

Tiết 119 : ôn tập văn miêu tả

I- Mc tiờu cn t: Giỳp học sinh

- Nắm vững đặc điểm yêu cầu văn miêu tả - Nhận biết phân biệt đợc đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự

- Thông qua tập thực hành nêu Ngữ văn tập hai, tự rút điểm cần ghi nhớ chung cho văn tả cảnh văn tả ngời

- Kiểm tra: Việc chuẩn bị học sinh

III- Bài mới:

* HĐ1:

H? Chng trình lớp TLV miêu tả, em đợc học đối tợng miêu tả ? (tả cảnh, tả ngi )

H? Có cách tả ngời ntn? Có văn p2 tả ngơì cảnh, ngơì cảnh -> Thông qua tập sau, cô giúp em ôn tập điều cần nắm vững văn miêu tả

- Tả chân dung

- Tả nguời hoạt động, hành động

-> Những yếu tố tạo nên đoạn văn tả cảnh hay

* Tả quang cảnh đầm sen mùa hoa në

(138)

* H§2:

G ghi đoạn văn vào bảng phụ H Học sinh đọc cho biết đoạn văn trích từ văn ? tg?

H? Đoạn văn tập trung miêu tả cảnh ? nhận xét em đoạn văn tả cảnh ?

H? Theo em nhng iu tạo nên hay độc đáo cho đoạn văn (lấy VD minh hoạ) H? Nhận xét cách sử dụng từ ngữ tác giả ?

H? Đoạn văn giúp em hiểu thái độ, tình cảm tác giả với cảnh ntn ?

H? §äc yêu cầu tập H? Đối tợng miêu tả ?

H? Dàn ý văn miêu tả gồm mÊyphÇn ? Néi dung tõng phÇn ?

MB: Gt cảnh ( ngơì) đợc tả cách khách quan

- TB: Tả chi tiết đối tợng theo thứ tự định

- KB: Nêu nhận xét, cảm nghĩ cảnh ( ngơì ) đựơc tả

? HS thảo luận nhóm

N? Gọi em trình bày, lớp bổ sung

H? Thân em trình bày miêu tả theo trình tự ? H? Em chọn chi tiết tiêu biểu, bật ?

H? kết em trình bày ntn?

H? Nêu yêu cầu

H? Đối tợng miêu tả tập ?

(1 em bé ngây thơ bụ bẫm tập đi, tËp nãi)

H? Cơ thĨ:

Tả ngơì hoạt động H? Em chọn hình ảnh, chi tiết tiêu biểu đặc sắc ?

H? Gäi học sinh lên bảng, ghi chi tiết tiêu biểu

H? Em miêu tả theo trình tự nµo ?

* Dµn ý 1- Më bµi:

+ Giới thiệu đầm sen mùa hoa nở

+ Cảm xúc, tâm trạng em đứng trớc m sen

2- Thân bài:

Tả theo thứ tù KQ-> thĨ

a- Tả khái qt: Cả đầm sen màu xanh điểm bơng sen phớt hồng

b- T¶ thĨ:

+ Lá sen: To, tròn xoè rộng, xanh gió thổi phơi bụng vàng

+ Bông sen : trắng hồng

+ Đài sen: xanh thẫm, lắc l gió + Nơ sen hång lÊp lã

Suy nghĩ, cảm xúc em + Khuôn mặt: tròn, sáng, hồng + Đôi mắt đen

+ Cái miệng nhỏ, xinh + Hai bàn tay bụ bẫm

+ Đôi chân lẫm chẫm buớc chập chững

+ lê la nghịch sàn nhà + Giọng nói bi bô, bập bẹ

-> kết hợp tả chân dung víi t -> Ghi nhí : sgk 112

Căn vào hành động mà tác giả dùng đoạn văn

2- Bài tập : Lập dàn ý cho đề văn

Bµi tËp 3:

(139)

H? Dù làm văn tả cảnh hay tả nguời em cần nắm vững điều ?

Tiết 120 : chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ

I- Mc tiờu cn t: Giỳp học sinh

- Hiểu đợc câu sai chủ ngữ vị ngữ - Tự phát câu sai chủ ngữ vị ngữ - Có ý thức nói, viết câu

- KiÓm tra:

H? Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ ? câu miêu tả câu tồn ?

- Chữa 3/ 120

III- Bài mới:

* HĐ1: VD viÕt b¶ng phơ;

H? Đọc u cầu xác định chủ ngữ vị ngữ câu? H? Nhận xét nêu nguyên nhân mắc lỗi, cách sa ?

* HĐ2:

Viết câu b¶ng phơ

H? Xác định chủ ngữ vị ngữ câu ?H? Xác định C- V câu b nhận xét? H? Nguyên nhân mắc lỗi câu b: (Nhầm định ngữ với vị ngữ) H? Phân tớch cõu c v nhn xột?

H? Nguyên nhân mắc lỗi câu c ? (nhầm phần phụ với vị n-gữ)

H? Nêu cách chữa câu b, c

H? Chủ ngữ trả lời cho câu hái nµo ?

a- Qua trun " DÕ MÌn phiªu lu kÝ" cho thÊy DÕ MÌn biÕt phơc thiƯn VN

-> Mắc lỗi thiếu chủ ngữ

b- Qua trun " DÕ MÌn " em thÊy C DÕ MÌn biÕt phơc thiƯn

V

- Nguyên nhân mắc lỗi:

Câu a lầm trạng ngữ với chủ ngữ - Cách chữa

+ Thêm chủ ngữ: Tác giả cho ta thấy

+ Biến trạng ngữ thành chủ ngữ cách bá qua

Bài 1: Đặt câu hỏi để kiểm tra C- V a, Từ hơm khơng làm nữa? (Câu hỏi để xác định chủ ngữ) - Bác tai, cô mắt, cậu chân, cậu tay - Từ hơm Bác tai, mắt, cậu chân, cậu tay nh ? (câu hỏi để xác định v ng)

I- Chữa câu thiếu chủ ngữ

(140)

(ai? Cái gì?)

H? Vị ngữ trả lời cho câu hỏi (là ai,