Lát cắt ngang một phần rễ cây

- Sự phát triển của phong trào công nhân quốc tế và sự xâm lược của chủ nghĩa tư bản, phong trào đấu tranh của các dân tộc chống chủ nghĩa thực dân.. Để hiểu được các nội dung trên, bài[r]

(1)

PHẦN MỘT

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI Chương I CÁC NƯỚC CHÂU Á

(TỪ GIỮA THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX) Ngày soạn: 20/8/2007 Ngày dạy: 12/9/2007

Tiết : 01 Bài: NHẬT BẢN

A MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Kiến thức: Giúp HS hiểu được:

- Hiểu rõ cải cách Thiên hoàng Minh Trị năm 1868 Thực chất cách mạng tư sản, đưa nước Nhật nhanh chóng sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

- Thấy sách xâm lược sớm giới thống trị Nhâït Bản đấu tranh giai cấp vô sản Nhật cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX

Kĩ năng:

Nắm khái niệm “cải cách”, biết sử dụng đồ để trình bày kiện có liên quan đến học

Thái độ:

Nhận thức rõ vai trị, ý nghĩa sách cải cách tiến phát triển xã hội, đồng thời giải thích chiến tranh thường liền với chủ nghĩa đế quốc

B THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC:

Lược đồ bành trướng đế quốc Nhật cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX tranh ảnh có liên quan

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC:

Giới thiệu mới: Vì vào cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX, hầu châu Á trở thành thuộc địa phụ thuộc nước tư phương Tây Nhật Bản giữ độc lập kinh tế phát triển nhanh chóng, trở thành nước ĐQCN

Dạy học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

GV sử dụng lược đồ giới thiệu sơ lược: Nhật quốc gia đảo đông bắc châu Á Đất nước gồm đảo chính: Hơnsu, Hốccaiđơ, Kiuxiu Sicơcư Diện tích khoảng 378 000 km2.

Hoạt động 1: Cả lớp

GV phát vấn Tình hình Nhật Bản đến kỉ XIX? HS dựa vào SGK trả lời

GV gọi HS đọc đoạn chữ nhỏ

H: Trước khủng hoảng nước, nước tư phương Tây có hàng động gì?

TL: Mĩ nước gây áp lực đòi Nhật “mở cửa” GV chốt ý Mĩ không coi Nhật thị trường, mà âm mưu dùng nước làm bàn đạp công Triều Tiên Trung Quốc

GV liên hệ sách đổi Đảng ta

GV kể vài nét Thiên hoàng Minh Trị: tên Mút-su-hi-tô, lên tháng 11/1867 15 tuổi, người thơng minh, dũng cảm, chăm lo việc nước, có tư tưởng canh tân Tháng 1/1868, lệnh truất quyền Sơ-gun xóa bỏ chế độ Mạc phủ, thành lập phủ mới, lấy hiệu Minh Trị, thực cải cách

Hoạt động 2: Nhóm GV chia lớp nhóm

N1: Phân tích ý nghĩa nội dung cải cách trị, kinh tế? N2: Phân tích ý nghĩa nội dung cải cách quân sự, văn hóa - giáo dục?

HS dựa vào SGK trả lời

N1: - Về trị: Thủ tiêu chế độ Mạc phủ, thành lập phủ mới… - Về kinh tế: Thống tiền tệ; thống thị trường; tăng cường phát triển kinh tế tư chủ nghĩa…

N2:Về quân sự: Tổ chức quân đội theo kiểu phương Tây; chế độ nghĩa vụ…

- Về văn hóa - giáo dục: Giáo dục bắt buộc; trọng nội dung khoa học; cử học sinh giỏi du học

1 Nhật Bản từ nửa đầu kỉ XIX đến trước năm 1868:

- Đến kỉ XIX, Nhật Bản lâm vào khủng hoảng tr?m trọng tất lĩnh vực (kinh tế, chínhtrị, xã hội)

- Mĩ nước gây áp lực đòi Nhật “mở cửa”

2 Cuộc Duy tân Minh Trị:

(2)

H: Em có nhận xét tính chất, hình thức tiến hành cải cách Minh Trị?

GV hướng dẫn HS giải đáp theo nội dung sau:

Chế độ phong kiến chấm dứt, quyền chuyển sang tay quý tộc, đứng đầu Minh Trị; cải cách hành chính, kinh tế, qn sự, văn hóa… mang tính chất tư sản H: So với yêu cầu đặt ra, cải cách Minh Trị hạn chế nào?

TL: - Thế lực phong kiến mạnh

- Vai trò quần chúng bị phai mờ, nông dân chưa chia ruộng đất, tầng lớp nhân dân bị bóc lột nặng nề

H: Ý nghĩa Duy tân Minh Trị? GV chốt ý ghi bảng

Chuyển ý

GV nêu câu hỏi: Nêu chuyển biến Nhật Bản sau cải cách Minh Trị?

HS dựa vào SGK trả lời:

H: Việc nhiều công ti độc quyền đời Nhật nói lên điều gì?

TL: Chứng tỏ nước Nhật chuyển sang giai đoạn phát triển – giai đoạn chủ nghĩa đế quốc

Nhờ sức mạnh kinh tế, quân vàchính trị, giới cầm quyền Nhật thi hành sách xâm lược bành trướng: Chiến tranh Đài Loan (1874), chiến tranh Trung – Nhật (1904-1905) Nhật giành thắng lợi

H: Chính sách đối nội Nhật Bản?

HS dựa vào SGK trả lời: Giai cấp thống trị Nhật bóc lột nhân dân lao động tệ…, nhiều đấu tranh công nhân quy mô lớn -> tổ chức cơng nhân đời: nghiệp đồn, Đảng Xã hội dân chủ (1901) đứng đầu Ca-tai-a-ma Xen; Đảng Cộng sản thành lập (1918)

* Cuộc cải cách Minh Trị cách mạng tư sản liên minh quý tộc – tư sản tiến hành “từ xuống”, nhiều hạn chế

- Ý nghĩa:

+ Cuộc cải cách mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển, đưa Nhật thành nước công thương nghiệp phát triển châu Á

+ Giữ độc lập trước xâm lược nước phương Tây

3 Nhật chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc:

- Nhiều công ti độc quyền đời

- Nhật thi hành sách xâm lược bành trướng

- Giai cấp thống trị Nhật bóc lột nhân dân lao động tệ…, tổ chức công nhân đời

Củng cố:

Nhật nước phong kiến, song thực cải cách nên khơng khỏi số phận thuộc địa mà trở thành nước tư chủ nghĩa tiến lên chủ nghĩa đế quốc

Cuộc đấu tranh tầng lớp nhân dân lao động, đặc biệt công nhân ngày lên cao Sự phát triển phong trào dẫn đến đời tổ chức chủ nghĩa đặc biệt đảng

Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học:

- Trả lời câu hỏi tập trang SGK

- Tại bối cảnh mà Trung Quốc cải cách thất bại, Việt Nam không diễn cải cách b Bài học:

Dặn dò HS đọc soạn trước ẤN ĐỘ Ngày soạn: 20/8/2007 Ngày dạy: 16/9/2007 (Bù)

Tiết : 02 Bài: ẤN ĐỘ

- Sự thống trị tàn bạo thực dân Anh Ấn Độ cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX nguyên nhân phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày phát triển mạnh

- Vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ, đặc biệt Đảng Quốc đại, phong trào giải phóng dân tộc Tinh thần đấu tranh anh dũng nông dân, công nhân binh lính Ấn Độ chống thực dân Anh thể rõ nét qua khởi nghĩa khởi nghĩa Xi-pay…

(3)

Bồi dưỡng lòng căm thù thống trị dã man, tàn bạo thực dân Anh nhân dân Ấn Độ Biểu lộ cảm thơng lịng khâm phục đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc

B THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Lược đồ phong trào cách mạng Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX tranh ảnh có liên quan C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC:

Ổn định lớp, kiểm tra cũ:

Tại nói Duy tân Minh Trị có ý nghĩa cách mạng tư sản? Nêu hạn chế. Giới thiệu mới:

Sử dụng lược đồ Ấn Độ giới thiệu: Ấn Độ quốc gia rộng lớn đơng dân nằm phía nam châu Á, có văn hóa lâu đời, nơi đời nhiều tôn giáo lớn giới Năm 1498, nhà hàng hải Va-xcơ Ga-ma vượt mũi Hảo Vọng tìm đến Ấn Độ Từ nước phương Tây tìm đến Ấn Độ Qua học hơm em hiểu rõ: Các nước phương Tây xâm chiếm Ấn Độ nào? Thực dân Anh thực sách thống trị Ấn Độ sao? Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ diễn nào?

GV: Cuối kỉ XVIII, thực dân Anh độc chiếm thị trường Ấn Độ áp đặt ách thống trị

H: Em có nhận xét tình hình Ấn Độ cuối kỉ XIX? HS dựa vào SGK trả lời:

H: Hậu sách thống trị thực dân Anh? HS dựa vào SGK trả lời:

- Nhân dân Ấn Độ bị bần chết đói - Thủ cơng nghiệp suy sụp

- Nền văn minh lâu đời bị phá hoại

- Thực dân Anh chà đạp quyền dân tộc nhân dân Ấn Độ

=> Do phong trào đấu tranh tầng lớp nhân dân chống thực dân Anh, giải phóng dân tộc tất yếu phải nổ GV chốt ý ghi bảng

GV dùng lược đồ trình bày nét khởi nghĩa

H: Nguyên nhân khởi nghĩa? HS dựa vào SGK trả lời:

- Nguyên nhân: Sâu xa; trực tiếp GV chốt ý ghi bảng

Hoạt động 3: Cá nhân

GV yêu cầu HS đọc SGK trình bày diễn biến khởi nghĩa Xi-pay

Gọi HS trả lời gọi HS khác bổ sung GV bổ sung chốt:

Khi thực dân Anh mở rộng xâm lược nhiều nước châu Á, lực lượng quân cịn ơe Ấ Độ khơng nhiều Tháng 5/1857, đơn vị Xi-pay đóng Mi-rút (cách Đê-li 70km phía bắc) dậy khởi nghĩa Nghĩa quân nhận ủng hộ đông đảo quần chúng nông dân, thợ thủ công, tiến Đi-li Thắng lợi nhanh chóng khởi nghĩa mở rộng vùng giải phóng tồn miền Bắc Ấn Độ, phần miền Tây, làm cho khởi nghĩa có tính chất dân tộc Thực dân Anh bị đánh bất ngờ nên bị tổn thất nặng nề, phải tạm thời đình việc xâm lược nước khác, tập trung quân Ấn Độ viện binh từ Anh sang, tìm cách đàn áp Năm 1859, khởi nghĩa bị thất bại

GV mô tả tàn bạo thực dân Anh: Nhiều nghĩa quân bị trói vào họng đại bác, bắn cho tan xương nát thịt

H: Tuy bị thất bại khởi nghĩa Xi-pay có ý nghĩa gì? HS trả lời:

1 Tình hình kinh tế, xã hội Ấn Độ nửa sau thế kỉ XIX:

- Về kinh tế: Ấn Độ thành thuộc địa vànơi thụ hàng hóa Anh

- Về trị: Chính sách chia để trị

- Về văn hóa - giáo dục: Thi hành sách ngu dân

* Hậu quả:

- Kinh tế bị suy sụp

- Nền văn minh lâu đời bị phá hoại

- Thực dân Anh chà đạp quyền dân tộc nhân dân Ấn Độ

2 Cuộc khởi nghĩa Xi-pay (1857-1859): Nguyên nhân:

+ Sâu xa: Sự xâm lược thống trị tàn bạo thực dân Anh Ấn Độ

+ Trực tiếp: Sự bất mãn binh lính Ấn Độ quân đội Anh (gọi Xi-pay)

- Diễn biến:

+ Ngày 10/5/1857, lính Xi-pay Mi-rút dậy khởi nghĩa Năm 1859 khởi nghĩa bị thất bại

(4)

GV cho HS thấy: Cùng với xâm lược thống trị Anh, giai cấp tư sản Ấn Độ đời phát triển nhanh Đây giai cấp tư sản dân tộc có mặt sớm châu Á vũ đài trị Thực dân Anh lo sợ phong trào công nông rộng lớn nên tìm cách lơi kéo giai cấp tư sản Ấn Độ, cho phép giai cấp thành lập đảng

H: Quá trình thành lập đường lối Đảng Quốc đại 20 năm đầu?

H: Đảng Quốc đại có vai trị phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ?

GV tường thuật tổng bãi công Bom-bay chốt ý:

- Thực dân Anh bắt đưa Ti-lắc xử án Tháng 6/1908, công nhân Bom-bay dậy tổng bãi công Mặc dù bị khủng bố, song bãi công kéo dài sáu ngày dự định

H: Ý nghĩa tổng bãi công công nhân Bom-bay năm 1908?

- Đây đấu tranh trị giai cấp vơ sản Ấn Độ

- Là đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc Ấn Độ năm đầu kỉ XX

+ Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu cho tinh thần bất khuất nhân dân Ấn Độ

+ Mở đầu cho phong trào giải phĩng dân tộc rợng lớn sau

3 Đảng Quốc đại phong trào dân tộc (1885-1908):

- Năm 1885, Đảng Quốc đại thành lập - Đảng Quốc đại phân hóa: Phái cấp tiến Ti-lắc đứng đầu, phản đối đường lối ơn hịa - Tháng 6/1908, cơng nhân Bom-bay dậy tổng bãi công

* Ý nghĩa:

- Đây đấu tranh trị giai cấp vô sản Ấn Độ

- Là đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc Ấn Độ năm đầu kỉ XX Củng cố:

- Thực dân Anh xâm lược tiến hành sách thống trị tàn bạo gây nhiều hậu cho nhân dân Ấn Độ, làm kìm hãm phát triển gây nạn đói khủng khiếp

- Nhân dân Ấn Độ liên tiếp đứng lên đấu tranh, tiêu biểu khởi nghĩa Xi-pay Giai cấp tư sản, đứng đầu Đảng Quốc đại, đấu tranh chống thực dân Anh khơng triệt để vànội Đảng bị phân hóa

Trả lời câu hỏi cuối trang 12 SGK b Bài học:

Dặn dò HS đọc soạn trước TRUNG QUỐC Ngày soạn: 12/8/2007 Ngày dạy: 19/9/2007

Tiết : 03 Bài: TRUNG QUỐC

- Vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, chíng quyền Mãn Thanh suy yếu hèn nhát mà đất nước Trung Hoa rộng lớn, có văn minh lâu đời bị nước đế quốc xâu xé, trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến

- phong trào đấu tranh chống phong kiến đế quốc diễn sôi nổi, tiêu biểu vận động Duy Tân (1898), phong trào Nghĩa Hịa Đồn (1900), Cách mạng Tân Hợi (1911) Ý nghĩa lịch sử phong trào

- Giải thích khái niệm: “Nửa thuộc địa, nửa phong kiến”; “Vận động Duy Tân”… Kĩ năng:

Bước đầu biết nhận xét, đánh giá trách nhiệm triều đình Mãn Thanh việc Trung Quốc để rơi vào tay nước đế quốc; biết sử dụng lược đồ Trung Quốc để trình bày kiện tiêu biểu phong trào Nghĩa Hịa Đồn cách mạng Tân Hợi

Thái độ:

Biểu lộ cảm thông, khâm phục đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt Cách mạng Tân Hợi

(5)

Em trình bày ngun nhân, tính chất, ý nghĩa khởi nghĩa Xi-pay? Giới thiệu mới:

GV gợi mở sau: Các em theo dõi giảng để giải thích vào cuối kỉ XIX, nước Trung Hoa rộng lớn, đông dân giới lại bị nước đế quốc xâm lược, xâu xé? Nhân dân Trung Quốc tiến hành đấu tranh để giành độc lập dân tộc?

GV giới thiệu khái quát Trung Quốc

GV cho HS quan sát hình “Các nươc đế quốc xâu xé bánh Trung Quốc”

H: Bức tranh nói lên điều gì? Tại tác giả tranh lại ví Trung Quốc bánh khổng lồ bị cắt vậy?

Gọi HS phát biểu, sau GV giải thích: tranh biếm họa SGK Lịch sử Pháp với dịng thích “Chiếc bánh Ga-tơ Trung Hoa”, ví Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX bánh khổng lồ, không đế quốc nuốt mà phải tranh chấp, gianh giật, chia sẻ Quá trình xâm lược Trung Quốc nước đế quốc miêu tả qua hình ảnh bánh lớn bị nước đế quốc cắt rời phần Ngồi xung quang sáu người với dĩa tay Kể từ trái qua phải, chân dung Hồng đế Đức, Tổng thống Pháp, Nga hoàng, Nhật hoàng, Tổng thống mĩ Thủ tướng Anh đương thời

H: Hãy nêu phong trào đấu tranh tiêu biểu chống đế quốc nhân dân Trung Quốc kỉ XIX?

- Thái bình Thiên quốc Hồng Tú Toàn lãnh đạo - Cuộc vận động Duy Tân: Sau chiến Trung –Nhật (1894-1895), phong trào đấu tranh chống đế quốc phong kiến lên cao Một số người giai cấp thống trị Trung Quốc chủ trương cải cách trị, thay chế độ quân chủ chuyên chế chế độ quân chủ lập hiến, theo đường Minh Trị Duy Tân Nhật Bản Hai người lãnh đạo phái Duy Tân Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu

H: Thái độ triều đình Mãn Thanh trước chủ trương tân nào?

GV bổ sung: Từ Hi Thái hậu bắt giam vua Quang Tự Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu bỏ trốn nước Phong trào Duy Tân qua 103 ngày chấm dứt

H: Em có nhận xét đánh giá phong trào Duy Tân?

GV hướng HS nguyên nhân thất bại, ý nghĩa lịch sử

+ Khách quan: + Chủ quan: + Ý nghĩa:

- Phong trào Nghĩa Hịa Đồn:

GV yêu cầu HS dựa vào SGK tóm tắt diến biến khởi nghĩa

GV giúp HS phân tích Bọn đế quốc nhân thành lập liên quân nước (Anh, Mĩ, Nhật, Nga, Đức, Pháp, ÁO, I-ta-li-a) tiến đánh Bắc Kinh, cướp bóc cải, giết hại nhân dân (14/8/1900, Bắc Kinh thất thủ, Từ Hi Thái hậu, vua Quang Tự quần thần phải bỏ chạy khỏi kinh đô Quân đội nước đế quốc tiến hành tàn sát, đốt phá, cướp bóc tàn bạo

1 Trung Quốc bị nước đế quốc xâm lược: - Viện cớ nhà Thanh “bế quan tỏa cảnh”, Anh tiến hành lược Trung Quốc 6/1840 Mãn Thanh kí Hiệp ước chấp nhận yêu cầu Anh

- Các nước đế quốc xâu xé, mở đầu cho trình Trung Quốc trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến

2 Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX: - Giữa kỉ XIX, nhân dân Trung Quốc tiếp tục dậy chống đế quốc, phong kiến Tiêu biểu khởi nghĩa Thái bình Thiên quốc (1851)

- Cuộc vận động Duy Tân (1898) Khang Hữu Vi, Lương Khải Siêu lãnh đạo vua Quang Tự ủng hộ, sau 103 ngày thất bại

- Nguyên nhân:

+ Khách quan: Giai cấp tư sản yếu, phong kiến bảo thủ mạnh, đất nước bị nô dịch

+ Chủ quan: Chưa dựa vào quần chúng, chưa triệt để kiên

- Ý nghĩa: Đã làm lung lay chế độ phong kiến, mở đường cho tư tưởng tiến vào Trung Quốc

(6)

tại Thiên Tân Bắc Kinh Hoảng sợ trước nước đế quốc triều đình Mãn Thanh quay sang thỏa hiệp với chúng, chống lại Nghĩa Hịa Đồn, kí Hiệp ước Tân Sửu (1901) Trung Quốc trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến

- Về Tôn Trung Sơn Trung Quốc Đồng minh hội:

+ GV phân tích cho em Tơn Dật Tiên (GV kể vài nét tiểu sử ông)

+ GV nhấn mạn năm (1905), thành lập Trung Quốc Đồng minh hội đảng giai cáp tư sản Trung Quốc

- Về Cách mạng Tân Hợi:

+ GV sử dụng lược đồ Trung Quốc để trình bày diễn biến Cách mạng Tân Hợi:

H: Nêu ý nghĩa lịch sử hạn chế Cách mạng Tân Hợi?

HS dựa vào SGK trả lời: * Hạn chế:

Không thủ tiêu giai cấp phong kiến; không đụng chạm đến nước đế quốc; không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân

GV chốt ý

3 Tôn Trung Sơn Cách mạng Tân Hợi: - Năm 1905, Trung Quốc Đồng minh hội thành lập - Mục tiêu Hội: đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc, bình đẳng ruộng đất cho dân cày

- Cách mạng Tân Hợi:

+ Ngày 9/5/1911, Mãn Thanh trao quyền kinh doanh đường sắt cho đế quốc, làm bùng nổ đấu tranh

+ Diễn biến: (Học SGK)

+ Kết quả: Viên Thế Khải làm Tổng thống, Tôn Trung Sơn từ chức, cách mạng chấm dứt

* Ý nghĩa:

- Lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển

- Có ảnh hưởng định đấu tranh giải phóng dân tộc số nước châu Á

Củng cố:

- Cuối thời Mãn Thanh, nước Trung Hoa phong kiến dần suy yếu, bị nước tư chia xâm chiếm

- Nhân dân Trung Quốc đấu tranh đòi tân dất nước tham gia khởi nghĩa vũ tranh chống đế quốc, lật đổ lực phong kiến phong trào Nghĩa Hịa Đồn Cách mạng Tân Hợi (1911)

Bài tập: Dựa vào lược đồ, trình bày diễn biến Cách mạng Tân Hợi (1911) Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Trả lời cầu hỏi tập cuối bài. b Bài học:

Dặn dò HS đọc soạn trước CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á Ngày soạn: 20/9/2007 Ngày dạy: 26/9-03/10/2007

Tiết : 04-05 Bài: CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX) A MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Từ sau kỉ XIX, nước đế quốc mở rộng hồn thành việc thống trị nước Đơng Nam Á Hầu khu vực này, trừ Xiêm trở thành thuộc địa Sự áp bức, bóc lột chủ nghĩa thực dân nguyên nhân thúc đẩy phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày phát triển nước Đơng Nam Á nói riêng

- Trong giai cấp phong kiến trở thành cơng cụ, tay sai cho chủ nghĩa thực dân giai cấp tư sản dân tộc nước thuộc địa non yếu, tổ chức lãnh đạo đấu tranh giải phóng dân tộc Đặc biệt, giai cấp công nhân ngày trưởng thành, bước vươn lên vũ đài đấu tranh giải phóng dân tộc

- Các phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc tiêu biểu vào cuối kỷ XIX – đầu kỉ XX diễn nước Đông Nam Á, trước tiên In-đô-nê-xi-a, Phi-lip-pin, Cam-pu-chia, Lào, Việt Nam

Kĩ năng:

- Biết sử dụng lược đồ Đông Nam Á cuối kỷ XIX – đầu kỷ XX để trình bày kiện tiêu biểu

- Phân biệt nét chung, riêng nước khu vực Đông Nam Á thời kì Thái độ:

(7)

- Có tinh thần đồn kết, hữu nghị, ủng hộ đấu tranh độc lập, tự do, tiến nhân dân nước khu vực

- Lược đồ Đông Nam Á cuối kỷ XIX – đầu kỷ XX

- Các tài liệu, chuyên khảo In-đô-nê-xi-a, Lào, Phi-lip-pin vào đầu kỷ XX C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC:

Câu : Cách mạng Tân Hợi có ý nghĩa lịch sử to lớn, đạt kết quan trọng ? Giới thiệu mới:

Vào cuối kỷ XIX – đầu kỷ XX, nước tư phương Tây đẩy mạnh trình xâm lược thuộc địa, nước Đông Nam Á trở thành thuộc địa hay phụ thuộc chủ nghĩa đế quốc Phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân nước Đông Nam Á, đặc biệt In-đô-nê-xi-a, Phi-lip-pin, ba nước Đông Dương nổ sôi nổi, cuối thất bại Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa lịch sử phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc, tìm hiêut “Các nước Đông Nam Á từ cuối kỷ XIX đến đầu kỷ XX” rõ

- Trước tiên, GV sử dụng lược đồ Đông Nam Á giới thiệu ngắn gọn khu vực Đơng Nam Á: vị trí địa lý, tầm quan trọng chiến lược, tài nguyên, có văn minh lâu đời

Tiếp đó, GV nêu câu hỏi gây ý, tập trung: - Em có nhận xét vị trí địa lý quốc gia Đông Nam Á ? (nằm đường giao thương từ Đơng sang Tây, có vị trí chiến lược quan trọng… ) - Tại Đông Nam Á lại trở thành đối tượng xâm lược nước tư phương Tây ?

HS trả lời :

Các nước tư cần thị trường, thuộc địa, mà Đông Nam Á vùng chiến lược quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến suy yếu…

GV nêu câu hỏi: Sử dụng lược đồ, trình bày quá trình xâm lược nước Đơng Nam Á thực dân phương Tây ?

Gọi HS lên bảng trình bày:

GV sử dụng lược đồ Đơng Nam Á, vị trí địa lýcủa In-đơ-nê-xi-a lưu ý HS nắm nét SGK, song cần tập trung làm bật ý sau :

- In-đô-nê-xi-a nước lớn Đông Nam Á, quần đảo rộng lớn với 13.600 đảo nhỏ Hình thù In-đơ-nê-xi-a giống “một chuỗi ngọc vấn vào đường xích đạo”

- Chính sách thống trị thực dân Hà Lan làm bùng nổ nhiều đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân In- đô-nê-xi-a, tiêu biểu khởi nghĩa Đi-pô-nê-gô-rô (1825 – 1830 ) chiến đấu anh dũng nhân dân đảo A-chê

H: Hãy trình bày phong trào đấu tranh chống thực dân Hà Lan nhân dân In-đô-nê-xi-a ? HS trả lời :

GV chốt ý

Hoạt động 2: Cá nhân

Sử dụng lược đồ Đông Nam Á, GV cho HS vị trí địa lý Phi-lip-pin

GV mở rộng thêm: Phi-lip-pin quốc gia hải

1 Quá trình xâm lược chủ nghĩa thực dân vào nước Đông Nam Á:

- Các nước Đông Nam Á, khủng hoảng, suy yếu, hội tốt cho nước phương Tây xâm lược

- In-đô-nê-xi-a, bị thực dân Tây Ban Nha, Bồ đào Nha, đến Hà Lan xâm chiếm, thống trị

- Phi-líp-pin, bị thực dân Tây Ban Nha sau Mĩ xâm chiếm, thống trị

- Miến Điện, bị thực dân Anh xâm chiếm 1885, sáp nhập tỉnh Ấn Độ thuộc Anh

- Mã Lai, đầu kỉ XX trở thành thuộc địa Anh

- Cuối kỉ XIX, Pháp hồn thành xâm lược Đơng Dương

- Xiêm trở thành vùng tranh chấp Anh Pháp 2 Phong trào chống thực dân Hà Lan nhân dân In-đô-nê-xi-a:

- Cuộc khởi nghĩa Đi-pô-nê-gô-rô (1825-1830) chiến đấu đảo A-chê Thực dân Hà Lan không chinh phục A-chê

- Phong trào nông dân Sa-min lãnh đạo năm 1890

- Đến đầu kỷ XX, giai cấp công nhân tư sản trưởng thành ý thức dân tộc

- Nhiều tổ chức công nhân đời, truyền bá chủ

nghĩa Mác, đặt sở cho đời Đảng Cộng sản

3 Phong trào chống thực dân Phi-lip-pin: - Năm 1571, thực dân Tây Ban Nha đặt ách thống trị

(8)

đảo, ví “dải lửa” biển hoạt động nhiều núi lửa

GV nêu câu hỏi:Nêu tóm tắt phong trào đấu tranh chống xâm lược tiêu biểu nhân dân Phi-lip-pin GV bổ sung chốt ý

Hoạt động 1: Cả lớp (Tiết 2)

Dựa vào lược đồ, GV cần nêu ý:

H: Em nêu khởi nghĩa tiêu biểu nhân dân Campuchia?

HS dựa vào SGK trả lời: GV chốt ý

H: Em nêu khởi nghĩa tiêu biểu nhân dân Lào?

GV nhấn mạnh đoàn kết nhân dân nước chống thực dân Pháp Đây biểu liên minh chiến đấu ba nước Đơng Dương độc lập, tự nước

H: Em có nhận xét đấu tranh nhân dân ba nước Đông Dương? Ý nghĩa?

Có thể gợi ý cho HS

- Các khởi nghĩa nước Đông Dương cuối kỉ XIX -đầu kỉ XX sôi nổi, thể tinh thần bất khuất, độc lập dân tộc; song thất bại, tính tự phát, sĩ phu hay nông dân lãnh đạo, thiếu đường lối đắn thiếu tổ chức

GV sử dụng lược đồ ĐNÁ giới thiệu: Vào kỉ XIX, nước ĐNÁ khác, vương quốc Xiêm đứng trước đe dọa nước thực dân phương Tây

H: Nội dung cải cách Ra-ma IV, Ra-ma V?

Nội dung: Xóa bỏ hồn tồn chế độ nơ lệ; giải phóng sức lao động; xóa bỏ nghĩa vụ lao dịch cho nông dân tháng; giảm thuế ruộng…; khuyến khích tư nhân kinh doanh cơng thương nghiệp, ngân hàng; cải cách theo nước phương Tây

H: Tác dụng (ý nghĩa) cải cách tiến hành? Hạn chế?

HS trả lời:

- Hạn chế: Duy trì quyền lực trị, kinh tế tầng lớp quý tộc phong kiến Xiêm

- Hai xu hướng phong trào giải phóng dân tộc Phi-lip-pin:

+ Xu hướng cải cách Hô-xê RI.dan với “Liên minh Phi-lip-pin”

+ Xu hướng bạo động Bô-ni-pha-xi-ô

- Cuộc cách mạng 1896-1898 thành lập nước Cộng hòa Phi-lip-pin

- Mĩ áp đặt chủ nghĩa thực dân lên li-pin Phi-lip-pin tiếp tục đấu tranh chống Mĩ , giành độc lập 4 Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp của nhân dân Cam-pu-chia:

- Năm 1884, Cam-pu-chia thành thuộc địa Pháp - Cuộc khởi nghĩa hồng thân Si-vơ-tha (1861-1892)

- Cuộc khởi nghĩa A-cha Xoa lãnh (1863-1866) - Cuộc khởi nghĩa nhà sư Pu-côm-bô Kra-chê (1866-1867) liên minh với nhân dân Việt Nam 5 Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp của nhân dân Lào:

- Năm 1893, Lào trở thành thuộc địa Pháp - Nhân dân Lào đấu tranh chống Pháp:

+ Cuộc khởi nghĩa Pha-ca-đuốc huy (1901-1903)

+ Cuộc khởi nghĩa ông Kẹo Com-ma-đam huy (1901-1937)

+ Cuộc khởi nghĩa Chậu Pa-chay (1918-1922)

- Ý nghĩa: Những dậy biểu lộ tinh thần yêu nước tinh thần đồn kết nhân dân nước Đơng Dương

6 Xiêm (Thái Lan) kỉ XIX-đầu kỉ XX:

- Hoàn cảnh: Giữa kỉ XIX, trước nguy xâm nhập dân phương Tây Ra-maIV, Ra-ma V tiến hành cải cách tân

- Nội dung: (Học SGK)

-Ý nghĩa: Giúp Xiêm phát triển theo tư chủ nghĩa Đồng thời thi hành sách ngoại giao mềm dẻo giữ độc lập tương đối trị Củng cố:

- Đơng Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng quân sự, kinh tế, chế độ phong kiến đà suy yếu Vì vậy, nước tư phương Tây đánh chiếm nước khu vực này, biến thành thuộc địa hay phụ thuộc

- Nhân dân nước Đông Nam Á tiến hành kháng chiến chống xâm lược, đặc biệt sau giai cáp phong kiến đầu hàng, họ lại tiếp tục chiến đấu để giải phóng dân tộc

Bài học hai tiết, em làm tập câu hỏi cuối mục b Bài học:

(9)

Ngày soạn: 25/8/2007 Ngày dạy: 10/10/2007

Tiết : 06 Bài: CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA-TINH (Thế kỉ XIX- đầu kỉ XX)

- Nguyên nhân trình xâm lược châu Phi Mĩ La-tinh nước thực dân, đế quốc - Chính sách thống trị; phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc

Kĩ năng:

Nâng cao kĩ môn, biết liên hệ kiến thức học sống thực tế Thái độ:

Giáo dục tinh thần đoàn kết quốc tế, ủng hộ đấu tranh nhân dân châu Phi Mĩ La-tinh chống chủ nghĩa thực dân

Lược đồ châu Phi, Mĩ La-tinh ; tài liệu có liên quan đến C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC:

Nêu nội dung ý nghĩa sách cải cách mà Ra-ma VI Ra-ma thực Thái Lan?

Giới thiệu mới:

Châu Phi khu vực Mĩ La-tinh thuộc địa lớn, giàu tài nguyên thiên nhiên, có văn hóa lâu đời trờ thành đối tượng xâm lược thống trị thực dân phương Tây Phong trào đấu tranh bảo vệ đất nước giải phóng dân tộc diễn nào? Qua học rõ

Hoạt động 1: Cá nhân theo nhóm

- GV dùng lược đồ châu Phi giới thiệu khái quát địa lí, lịch sử văn hóa, kinh tế, trị nước châu Phi

- GV hướng dẫn HS nội dung phần II lược đồ hình 53 lập bảng thống kê thuộc địa nước đế quốc theo cột (tên nước thực dân tên nước thuộc địa)

- GV chia lớp làm nhóm:

N1: Vì Anh Pháp lại đầu việc xâm chiếm thuộc địa châu Phi?

N2: Em có nhận xét trình xâm lược các nước đế quốc châu Phi?

Mỗi nhóm HS cử đại diện trình, cho Hs khác bổ sung GV nhấn mạnh

- Đầu XX việc phân chia thuộc địa châu Phi nước đế quốc hoàn thành

- Sự phân chia thuộc địa châu Phi không đồng tạo mâu thuẫn nước đế quốc

Hoạt động 2: Theo nhóm cá nhân GV chia lớp làm nhóm:

N1: Nguyên nhân bùng nổ đấu tranh của nhân dân châu Phi?

GV trình bày lược đồ sau hướng dẫn HS cứvào nội dung SGK lập niên biểu theo cột (thời gian, tên phong trào kết quả)

N2: Em nhận xét phong trào đấu tranh chống xâm lược nhân dân châu Phi ?

H: Vì phong trào đấu tranh chống xâm lược của nhân dân châu Phi đa số bị thất bại? HS dựa vào SGK trả lời, gọi em khác bổ sung GV chốt ý

Hoạt động 2: Cá nhân theo nhóm

- GV dùng lược đồ khu vực Mĩ Latinh giới thiệu khái

1 Châu Phi:

* Khái quát chung:

- Là nơi có văn minh lâu đời, châu Phi trở thành đối tượng xâm lược vì:

+ Có vị trí chiến lược quan trọng

+ Thị trường rộng lớn, nguồn nhân công rẻ mạt + Tài nguyên phong phú

Quá trình xâm lược

Tên thực dân Thuộc địa

Anh Ai Cập, Nam Phi, Nê-gê-ri-a, Bờ biển vàng,Găm-bi-a, Kê-ni-a, U-gan-đa, Xô-ma-li, Xu-đăng

Pháp Tây Phi, Xích đạo châu Phi, Ma-đa-ga-xca, phần Xô-ma-li, An-giê-ri, Tuy-ni-di, Xa-ha-ra

Đức Camơrun, Tôgô, Tây Nam Phi, Tandania

Bỉ Cơng-gơ

Bồ Đào Nha Mơ-dăm-bích, Ăng-gô-la, Ghi-nê

* Các đấu tranh:

- Nguyên nhân đấu tranh: Do sách áp bóc lột hà khắc thực dân phương Tây

Thời gian Tên phong trào Kết + 1877-1898

+ 1830-1847 + 1879-1882

+ 1885-1896 - Khởi nghĩa Mô-ha-hét Xu-đăng - Khởi nghĩa Áp-đen Ca-đê An-giê-ri

- Phong trào “Ai Cập trẻ” đại tá A-mét A-ra-bi lãnh đạo - Cuộc đấu tranh nhân dân Ê-ti-ô-pi-a Thất bại Thất bại

(10)

qt địa lí, lịch sử văn hóa, kinh tế, trị khu vực

- GV chia HS làm nhóm:

N1: Nêu đặc khu vực Mĩ Latinh?

N2: Chính sách thống trị nước đế quốc khu vực Mĩ Latinh?

HS đại diện trình bày, em khác bổ sung GV chốt ý H: Tác động sách thống trị nước đế quốc khu vực Mĩ Latinh?

HS dựa vào SGK trả lời, gọi em khác bổ sung GV chốt ý

- GV chia HS làm nhóm:

N1: Nguyên nhân bùng nổ đấu tranh của nhân dân khu vực Mĩ Latinh?

HS dựa vào SGK trả lời

- GV trình bày, sau nội dung SGK lập niên biểu phong trào theo cột (thời gian, tên phong trào kết quả)

H: Em có nhận xét phong trào đấu tranh chống xâm lược nhân dân Mĩ Latinh?

H:Tình hình khu vực Mĩ Latinh sau giành độc lập?

GV hướng dẫn HS đọc nắm SGK

H: Những sách bành trướng Mĩ khu vực Mĩ Latinh? Mục đích nó?

-GV giải thích khái niệm “Cái gậy lớn”, “Ngoại giao đồng đô la” liên hệ với trình độc chiếm kênh đào Pa-na-ma

Thắng lợi

* Nguyên nhân thất bại:

- Nổ liên tục, biểu tinh thần yêu nước - Do trình độ tổ chức thấp; chênh lệnh lực lượng 2 Khu vực Mĩ Latinh:

- Thế kỉ XV, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Anh, Pháp, Hà Lan xâm chiếm

- Chính sách thống trị:

+ Tàn sát dân địa, đưa nô lệ từ châu Phi sang

- Tác động:

+ Hình thành cư dân đa sắc tộc

+ Đại phận cư dân nói tiếng Tây Ban Nha Bồ Đào Nha số nói tiếng Hà Lan (thuộc ngữ hệ Latinh) -> Khu vực Mĩ Latinh

+ Bùng nổ đấu tranh * Các đấu tranh: - Nguyên nhân: (Học SGK)

- Nổ liệt, nhiều quốc gia độc lập đời - Năm 1823, Mĩ đưa học thuyết Mơn-rô để độc quyền thống trị

- Đầu kỉ XX, Mĩ áp dụng chíng sách “Cái gậy lớn” “Ngoại giao đồng la” để biến thành “sân sau”của Mĩ

Củng cố:

- Giáo viên khái quát lại trình xâm lược nước đế quốc đấu tranh chống thực dân tiêu biểu nhân dân châu Phi khu vực Mĩ Latinh

- Chính sách bành trướng Mĩ khu vực Mĩ Latinh - Đặc điểm phong trào giải phóng dân tộc Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Trả lời câu hỏi tập cuối bài b Bài học:

(11)

…000….

Soạn Dạy

Ngày….tháng….năm… Ngày….tháng……năm… Tuần 07

Tiết PPCT: 07

Chương II

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 - 1918)

Bài 6

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 - 1918)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Hiểu quan hệ quốc tế, nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giới thứ (1914 - 1918)

- Nắm diễn biến chủ yếu, tính chất, kết cục chiến tranh Tư tưởng

- Góp phần giáo dục cho HS hiểu rõ chiến tranh phi nghĩa lên án chủ nghĩa đế quốc - nguồn gốc chiến tranh

3 Kỹ

- Biết trình bày diễn biến chiến qua đồ, sử dụng tài liệu để rút kết luận, nhận định, đánh giá

- Phân biệt khái niệm: Chiến tranh đế quốc, Chiến tranh cách mạng, Chiến tranh chính nghĩa, Chiến tranh phi nghĩa.

II.THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC

- Lược đồ Chiến tranh giới thứ - Bảng thống kê kết chiến tranh

- Tranh ảnh lịch sử Chiến tranh giới thứ nhất, tài liệu có liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC

(12)

Câu 1: Nêu nét tình hình nước Mĩ La-tinh vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX

Câu 2: Hãy nêu nhận xét em hình trhức đấu tranh giải phóng dân tộc Mĩ La-tinh cuối kỉ XIX đầu kỉ XX

2 Giới thiệu

- Từ 1914 - 1918, nhân loại trải qua chiến tranh giới tàn khốc, lôi hàng chục nước tham gia, lan rộng khắp châu lục, tàn phá nhiều nước, gfây nên thiệt hại lớn người va Để hiểu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh, diễn biến, kết cục chiến tranh tìm hiểu 21 Chiến tranh thế giới thứ 1914 - 1918.

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Họat động Thầy Trò Kiến thức HS cần nắm

@ Họat động 1: Cả lớp cá nhân (10 phút)

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần

nắm được: Quy luật phát triển không đồng chủ nghĩa tư nguyên nhân sâu xa chiến tranh

- Những chiến tranh đế quốc thể đối đầu phe tư Nguyên nhân trực tiếp chiến tranh

- Tổ chức thực hiện:

GV: Gợi cho HS nhớ lại tình hình đế quốc Đức, Anh, Pháp, Mỹ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

GV: Do đâu có phát triển khơng từ tình hình dẫn đến hậu gì?

HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: Các đế quốc “trẻ’’ phát triển kinh tế mạnh lại thuộc địa đế quốc “già”dẫn đến chiến tranh giành thuộc địa Mâu thuẫn dẫn đến hậu gì?

HS: Từ mâu thuẫn hình thành khối đế quốc kình địch

+Khối liên minh: Đức, Áo-hung, I-ta-li-a (1882) +Khối hiệp ước: Anh, Pháp, Nga (1907)

GV: Mục đích chiến tranh? Duyên cớ trực tiếp đưa đến chiến tranh bùng nổ gì?

I Nguyên nhân chiến tranh:

- Sự phát triển không CNĐQ

- Mâu thuẫn sâu sắc đế quốc → hình thành khối đối địch nhau:

+ Khối Liên minh: Đức, Áo-Hung, I-ta-li-a (1882)

+ Khối hiệp ước: Anh, Pháp, Nga (1907)

- Mục đích chiến tranh: chia lại giới

(13)

HS: Trả lời

* Củng cố: nước đế quốc riết chuẩn bị Chiến tranh giới thứ nhất?

nắm được: Diến biến chiến tranh, tính chất liệt chiến tranh

- Nhận xét cục diện chiến tranh giai đoạn thứ

GV: Diễn biến chiến tranh?

HS: Trình bày giai đoạn theo nội dung SGK GV: Nhấn mạnh ý

GV: Giai đoạn chiến tranh Tình hình chiến giai đoạn diễn ntn? Em có nhận xét gì? HS: Dựa vào kiện sgk trả lời

GV: Nhấn mạnh: Cách mạng tháng Mười Nga bùng nổ giành thắng lợi → đời nhà nước XHCN góp phần buộc Đức nhanh chóng đầu hàng

GV: Sử dụng đồ chiến tranh giới thứ trình bày diễn biến chiến tranh qua giai đoạn Giải thích hai kênh hình sgk: GV phóng to: Đức ký đầu hàng khơng điều kiện chiến tranh kết thúc châu Âu

@ Họat động 1: Thảo luận nhóm (5 phút)

nắm được: Kết chiến tranh, so sánh hậu chiến tranh giới so với chiến tranh trước

- Giáo dục HS lịng u hịa bình, căm ghét chủ nghĩa cường quyền, thực dân

- Tổ chức thực hiện:

GV: Chia lớp làm nhóm + Nhóm 1:Hậu quả của chiến tranh? + Nhóm 2: Tính chất cuộc chiến tranh?

Sau đại diện nhóm trả lời, cho HS nhận xét,

II Những diễn biến Chiến tranh:

- Diễn biến: Ngày 28/7/1914, Áo – Hung tuyên chiến với Xéc-bi, ngày 1-8-1914 Đức tuyên chiến với Nga, Anh, Pháp- chiến tranh bùng nổ

1 Giai đoạn 1 (1914- 1916): Ưu thuộc phe Liên minh, chiến tranh lan rộng với quy mơ tồn giới

2 Giai đoạn (1917 - 1918):

- Ưu thuộc phe Hiệp ước, phe Hiệp ước tiến hành phản công

- Phe Liên minh thất bại, đầu hàng

III Kết cục chiến tranh giới thứ nhất:

(14)

GV nhận xét chốt ý ghi bảng

GV: Tổng kết hậu chiến tranh bảng xi-mi-li cho HS quan sát nhận xét Tính chất của chiến tranh?

HS: Là chiến tranh phi nghĩa phản động

GV: Tổng kết ý

- GV nêu câu hỏi: Kết cục chiến tranh gợi cho em suy nghĩ gì?

- HS phát biểu cảm nghĩ kết cục chiến tranh (căm ghét chủ nghĩa thực dân, căm ghét chiến tranh, thương xót người dân vơ tội bị sát hại bom đạn chiến tranh, người lính bị lôi trở thành công cụ chiến tranh)

- Hậu quả: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, sở vật chất bị tàn phá nặng

- Cách mạng tháng Mười Nga thắng lợi

* Tính chất:

(15)

4 Sơ kết học

- Củng cố: phút

+ Nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh mâu thuẫn đế quốc vấn đề thị trường thuộc địa Sự kiện Hoàng thân Áo bị ám sát châm ngòi cho chiến bùng nổ

+ Tính chất, kết cục chiến tranh

-Dặn dò: HS đọc soạn trước 7

…000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 08

Chương III

NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI Bài 7

NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI

- Nắm thành tựu văn học nghệ thuật mà người đạt thời kì cận đại từ kỉ XVII đến đầu kỉ XX

- Hiểu đấu tranh lĩnh vực tư tưởng dẫn đến đời chủ nghĩa xã hội khoa học

2 Tư tưởng

- Trân trọng phát huy giá trị thành tựu văn học - nghệ thuật mà người đạt thời Cận đại

- Thấy công lao C Mác, Ph Ăng-ghen, Lê-nin việc cho đời chủ nghĩa xã hội khoa học, biết trân trọng kế thừa, ứng dụng vào thực tiễn chủ nghĩa xã hội khoa học

3 Kỹ

(16)

- Biết tổng kết kinh nghiệm rút học II.THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC

- Cho HS sưu tầm tranh ảnh, tác phẩm văn học, nghệ thuật thời kì Cận đại từ kỉ XVII đến đầu kỉ XX

III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định lớp kiểm tra cũ: phút Giới thiệu

Trong thời Cận đại, chủ nghĩa tư thắng phạm vi giới Khi chủ nghĩa tư chuyển lên chủ nghĩa đế quốc Bên cạnh mâu thuẫn, bất công xã hội cần lên án thời kì đạt nhiều thành trựu lĩnh vực văn học - nghệ thuật, khoa học - kĩ thuật Bài học giúp em nhận thức vấn đề

Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Họat động Thầy Trò Kiến thức HS cần nắm

nắm được: Những thành tựu bật văn hóa buổi đầu thời cận đại

- Trước hết, GV nêu câu hỏi dẫn dắt gợi ý vào nộidung chính: Tại đầu thời Cận đại văn hóa giới châu Âu có điều kiện phát triển?

@ Hoạt động 2: Nhóm

- Tiếp theo, GV chia HS theo tổ nhóm, chuẩn bị sưu tầm nhà từ trước tuần để học GV tổ chức cho HS thảo luận với câu hỏi: Hãy cho biết thành tựu mặt tư tưởng, văn học đến kỉ XIX?

- HS thảo luận theo nhóm, sau đại diện nhóm HS lên trình bày Sau đại diện nhóm lên trình bày, HS bên bổ sung GV chốt lại: GV chốt: Có thể nói thời kì phát triển rực rỡ văn hoá, nghệ thuật, tư tưởng Họ làm sáng tỏ những quan điểm vũ trụ, xã hội, người Họ xem người trước

1 Sự phát triển văn hóa trong buổi đầu thời cận đại:

a Điều kiện phát triển

- Kinh tế nước có điều kiện phát triển sau cách mạng tư sản cách mạng công nghiệp

- Trong xã hội tồn mối quan hệ cũ, chồng chéo phức tạp

- Thành trì chế độ phong kiến lung lay, rệu rã

b Thành tựu văn hóa

- Sự xuất nhà văn nhà thơ lớn như: La Phong-ten, Mô-li-e

(17)

dọn đường cho cách mạng bùng nổ thắng lợi

@ Họat động 1: Nhóm (15 phút)

nắm được: Những thành tựu bật văn hóa từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX

Cho HS tìm hiểu SGK thành tựu, cho đại diện nhóm trình bày giới thiệu số tác phẩm nhà văn nhà thơ lớn Cụ thể Cho HS bổ sung, GV nhấn mạnh thêm hỏi:

- GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết thành tựu tiêu biểu văn học, nghệ thuật đầu kỉ XIX đến đầu kỉ XX?

-Trước HS trả lời, GV gợi ý: Phương Tây có tác phẩm nào? Phương Đơng có tác phẩm nào?

H: Những thành tựu văn hố buổi đầu cận đại có ý nghĩa đói với phát triển xã hội?

H: Giai cấp phong kiến lúc có phản ứng trước đời phát triển văn học nghệ thuật?

GV chốt ý nghi bảng

GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung SGK nắm ý Chốt ý nghi bảng

nắm được: Vai trị chủ nghĩa xã hội khơng tưởng

- Nội dung chủ nghĩa xã hội khoa học ý nghĩa cách mạng giới

- Cho HS đọc SGK, xem ảnh nhà tư tưởng tiến bộ: Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ-oen trả lời câu

Vơn-te, Rút-xô (nhà tư tưởng - Họ xem người trước dọn đường cho cách mạng bùng nổ thắng lợi

2, Thành tựu văn học nghệ thuật tự kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX:

a Về văn học:

- Các tác giả tiếng: Vích-to Huy-gơ, Lét-tơn-xtơi, Mac Tn, Lỗ Tấn, Bécnasô, Giắc-lơn-đơn Các tác phẩm

- Các tác phẩm phản ánh đời sống nhân dân đương thời Đặc biệt người lao động nghèo khổ

b Về nghệ thuật:

- Những nhà danh họa, âm nhạc tiếng: Van-gốc, Phu-gi-ta, Pi-cat-xô, Lê-vi-tan

- Những tác phẩm thể quan điểm đẹp, mà người muốn hướng đến

3 Trào lưu tư tưởng tiến và sự đời, phát triển chủ nghĩa xã hội khoa học từ giữa thế kỉ XIX đến đầu kỉ XX:

(18)

hỏi: Tư tưởng ơng gì?Nó trở thành thực bối cảnh xã hội giờ khơng?

- GV phân tích: Mong muốn xây dựng xã hội khơng có chế độ tư hữu, khơng có áp bóc lột, nhân dân làm chủ phương tiện sản xuất Đây tư tưởng khơng tưởng họ khơng thực kế hoạch điều kiện CNTB trì phát triển

@ Hoạt động 2: Cá nhân

- Cho HS tự đọc SGK nhận xét tư tưởng nhà triết học tiếng người Đức: Hê-ghen; Phoi-ơ-bach Các nhà Kinh tế - trị Anh Ađam Xmít (1723 1790) Ricácđơ (1772 -1823)

@ Hoạt động 3: Nhóm

- GV HS làm việc theo nhóm, đọc SGK thảo luận, đìên vào Phiếu học tập, trả lời vấn đề sau:

- Hoàn cảnh dẫn đến đời CNXH khoa

học?

- Nội dung bản?

- Điểm khác với học thuyết trước đây? - Vai trò CNXH khoa học?

- Từ nội dung trên, GV cụ thể thành tập trắc nghiệm cho HS làm

Ngoài cho HS xem ảnh C Mác, Ph Ăng-ghen, Lê-nin giới thiệu qua công lao ông việc cho đời hoàn chỉnh dần CNXH khoa học

- GV cho HS đọc Định luật Bảo tồn chuyển hóa lượng, Học thuyết tế bào, Định luật tiến hóa giống loài

- Các trào lưu tư tưởng tiến đại diện: Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ-oen,

- Nội dung: Xây dựng xã hội khơng có bóc lột

b.Triết học Đức kinh tế chính trị học Anh

- Những quan điểm nhận thức giới xã hội Hê-ghen, Phoi-ơ-bếch

- Những lí luận kinh tế, trị A-đam Xmít, Ri-các-đơ

c Chủ nghĩa xã hội khoa học + Hoàn cảnh

- Sự áp bóc lột giai cấp tư sản giai đoạn CNĐQ

- Phong trào công nhân phát triển Do C Mác Ph Ăng-ghen thành lập, Lê-nin phát triển + Nội dung:

- Học thuyết gồm ba phận chính: Triết học, kinh tế - trị học chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử kết hợp chặt chẽ với

* Vai trò:

(19)

4 Sơ kết học - Củng cố: phút

Nhấn mạnh thành tựu mà người đạt thời cận đại giá trị có ý nghĩa ngày

-Dặn dò tập nhà:

+ Học cũ, chuẩn bị ôn tập

+ Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu nhà văn, nhà thơ, nhà soạn nhạc … thời cận đại + Lập bảng kiến thức thành tựu văn hóa thời cận đại với lĩnh vực tiêu biểu: Tư tưởng, văn học, âm nhạc, hội họa…

(20)

…000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 08

Bài 8

ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI

- Nắm kiến thức học cách có hệ thống Tư tưởng

- Củng cố số tư tưởng tiến hành giáo dục học trước Kỹ

- Rèn luyện tốt kĩ học tập môn, chủ yếu hệ thống hóa kiến thức, phân tích kiện, khái quát, rút kết luận, lập bảng thống kê

II.THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC

- Bảng thống kê kiện lịch sử giới cận đại - Tranh ảnh, lược đồ cho tổng kết

- Dùng câu hỏi trắc nghiệm, trị chơi lịch sử giúp HS ơn lại kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC

Ổn định lớp kiểm tra cũ: phút

Câu hỏi: Những tác động việc ứng dụng tiến kĩ thuật vào sản xuất? Giới thiệu

Phần lịch sử giới Cận đại từ Cách mạng Hà Lan đến kết thúc Chiến tranh giới thứ Cách mạng tháng Mười Nga có nội dung:

- Sự thắng lợi cách mạng tư sản phát triển CNTB

- Sự phát triển phong trào công nhân quốc tế xâm lược chủ nghĩa tư bản, phong trào đấu tranh dân tộc chống chủ nghĩa thực dân

(21)

Họat động Thầy Trò Kiến thức HS cần nắm @ Họat động 1: Cả lớp cá nhân (15 phút)

nắm được: Kiến thức lịch sử giới cận đại theo bảng thống kê

GV hướng dẫn HS kiện thời cận đại, sau lập bảng thống kê

1 Những kiến thức bản:

Lập bảng thống kê kiện theo thời gian

Thời gian Sự kiện - nội dung bản Kết quả, ý nghĩa

GV hướng dẫn HS nhận thức điểm chủ yếu cách mạng tư sản

nắm được: Nhận thức đắn cách mạng tư sản - Mâu thuẫn chế độ tư bản, phong trào công nhân, chủ nghĩa xã hội khoa học

Hoạt động 1: Nhóm:

Nhóm 1: Nguyên nhân cách mạng tư sản (Phân biệt nguyên nhân sâu xa chung, nguyên nhân trực tiếp).

Đại diện nhóm trả lời, HS bổ sung, GV chốt ý

Nhóm 2: Hình thức, diễn biến cách mạng tư sản (Không giống nhau)

Nhóm 3: Kết quả, tính chất, ý nghĩa cuộc cách mạng tư sản.

Nhóm 4: Hệ cách mạng cơng nghiệp.

@ Hoạt động 2: Cả lớp

GV phát vấn: Vì chế độ tư chứađựng nhiều mâu thuẫn?

2 Nhận thức vấn đề chủ yếu:

a Thắng lợi cách mạng tư sản xác lập chủ nghĩa tư bản:

- Nguyên nhân cách mạng tư sản:

+ Nguyên nhân sâu xa: mâu thuẫn lực lượng sản xuất (TBCN) với quan hệ phong kiến

+ Nguyên nhân trực tiếp: Vua Sác-lơ I chống Quốc hội, “sự kiện chè Bô-xtơn”

- Hình thức, diễn biến cuộc cách mạng tư sản:

Chiến tranh giải phóng dân tộc, nội chiến, chiến tranh cách mạng bảo vệ Tổ quốc, thống đất nước (từ xuống từ lên)

-Kết quả, tính chất, ý nghĩa của các cách mạng tư sản:

(22)

HS: Xã hội tư tiến bộ, song chế độ tư hữu tư liệu sản xuất, thay đổi hình thức bóc lột

GV hỏi: Những mâu thuẫn xã hội tư chủ nghĩa gì?

HS: Giữa tư sản vô sản

GV hỏi: Sứ mệnh giai cấp vơ sản gì?

GV hỏi: Chủ nghĩa xã hội khoa học đời điều kiện lịch sử nào? Nêu số nguyên lí chủ nghĩa Mác – Lê-nin (Qua Tuyên ngôn Đảng Cộng sản)

GV hướng dẫn HS điểm chung phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc: thái độ giai cấp phong kiến thống trị; đấu tranh nhân dân; nguyên nhân thất bại; hình thức đấu tranh Ở phần này, GV hướng dẫn HS nhận thức vấn đề bản, qua trao đổi thực câu hỏi tập sau:

- Vì nước tư phương Tây tiến hành xâm lược nước phương Đông? (do yêu cầu phát triển chủ nghĩa tư )

- Chế độ thống trik chủ nghĩa tư thiết lập nước thuộc địa phụ thuộc nào?

(nêu nét lớn mặt kinh tế, trị, xã hội )

- Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nước Á, Phi, Mĩ La-tinh mang đặc điểm chung nào?

- Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Trung Quốc? Ấn Độ? Đông Nam Á?

Cuối GV hướng dẫn HS hoàn thành câu hỏi tập cuối

- Hệ quả: Kinh tế; Xã hội

- Những đặc điểm chủ nghĩa đế quốc:

Xuất tổ chức độc quyền; xâm lược

b Những mâu thuẫn bản của chế độ tư chủ nghĩa. Phong trào công nhân và phong trào chống thực dân xâm lược:

- Những mâu thuẫn chế độ tư chủ nghĩa: chế độ tư hữu tư liệu sản xuất; tư sản vô sản

- Phong trào công nhân:

+ Vai trị, sứ mệnh giai cấp vơ sản

+ Chủ nghĩa xã hội khoa học

c Phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân

+ Do yêu cầu phát triển chủ nghĩa tư

+ Chính sách cai trị nước thuộc địa, phụ thuộc

+ Phong trào đấu tranh nước Á, Phi, Mĩ Latinh

III Bài tập thực hành:

(Làm trắcnghiệm nhanh)

4 Sơ kết học

Củng cố: GV nhắc lại nội dung ôn tập

Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học: Nắm nội dung củng cố

(23)

Ngày tháng năm Duyệt TTCM

…000….

Soạn Dạy

000….

Soạn Dạy

KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Nắm vững kiến thức học cách có hệ thống Thái độ:

Có tình cảm với mơn, thái độ làm nghiêm túc. Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ hệ thống hoá kiến thức, phân tích kiện, khái quát, rút kết luận, lập bảng thống kê ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN SỬ 11

* Chọn câu trả lời đúng: (Gồm 20 câu, câu 0,5 điểm).

1 Trước năm 1868, nước gây áp lực đòi Nhật Bản mở cửa.

a Đức b Mĩ c Anh d Cả a, b, c

2 Thực dân Anh thi hành sách cai trị Ấn Độ:

a Chia để trị b Mua chuộc tay sai c Chia rẽ tôn giáo d Cả a, b, c

3 Công ti độc quyền Nhật đời sớm?

a Hon-da b Mít-xưi c Mít-su-bi-si d Cả b, c

4 Cuộc Duy tân Minh Trị tiến hành vào năm nào?

a Tháng 01/1865 b Tháng 01/1867 c Tháng 01/1868 d Tháng 01/1869

5 Binh lính Xi-pay khởi nghĩa vì:

a Bị đối xử phân biệt b Xúc phạm tín ngưỡng c Được ưu đãi d Cả a, b

6 Cuộc chiến tranh thuốc phiện đế quốc tiến hành Trung Quốc?

a Nhật b Đức c Anh d Mĩ

7 Cuộc vận động Duy tân Trung Quốc lãnh đạo?

a Khang Hữu Vi b Lương Khải Siêu c Tôn Trung Sơn d Cả a, b

8 Cách mạng Tân Hợi Trung Quốc lãnh đạo?

a Khang Hữu Vi b Mao Trạch Đông c Tôn Trung Sơn d Viên Thế Khải

9 Cách mạng Tân Hợi Trung Quốc kết thúc vào năm nào?

a Năm 1911 b Năm 1912 c Năm 1913 d Cả a, b

10 Cuộc cải cách Minh Trị gọi Cách mạng tư sản vì:

a Lật đổ chế độ phong kiến b Do tư sản lãnh đạo c Mở đường cho chủ nghĩa tư d Cả a, b 11 Đầu kỉ XX, quốc gia châu Á không bị xâm lược?

a Nhật b Xiêm c Hàn Quốc d Cả a, b

12 Nước nước đế quốc ví “cái bánh ngọt”.

(24)

13 Khi thực dân Pháp xâm lược nước ta, lúc nước ta có Quốc hiệu gì?

a Việt Nam b Đại Nam c Đại Việt d Cả b, c

14 Người bầu làm Tổng thống Trung Hoa Dân quốc ai?

a Tôn Trung Sơn b Viên Thế Khải c Hồng Tú Toàn d Cả a, b

15 Nước châu Á, có Đảng Cộng sản thành lập sớm nhất.

a Trung Quốc b Việt Nam c Lào d In-đô-nê-xi-a

16 Vua Xiêm tiến hành cải cách theo nước phương Tây?

a Ra-ma IV b Ra-ma V c Ra-ma VI d Cả a, b

17 Nước khởi nghĩa chống Pháp liên minh với nhân dân Việt Nam?

a Campuchia b Lào c Xiêm d Cả a, b

18 Kênh đào Xuy-ê thuộc nước nào?

a Xuđăng b Ănggôla c Mơdămpích d Ai Cập

19 Khu vực Mĩ Latinh bao gồm:

a Bắc Mĩ b Trung Mĩ c Nam Mĩ d Cả b, c

20 Khu vực xem “sân sau” Mĩ:

a Bắc Mĩ b Trung Mĩ c Nam Mĩ d Cả b, c

Đáp án:

01b 02d 03d 04c 05d 06c 07d 08c 09b 10c 11d 12c 13b 14a 15d 16b 17d 18d 19d 20d

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 10

Phần hai LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (Phần từ năm 1917 đến năm 1945)

Chương I CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI

Ở LIÊN XÔ ( 1921 – 1941)

Bài CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917 – 1921) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Kiến thức: Giúp HS hiểu được:

- Những nét chung tình hình nước Nga đầu kỷ XX, nước Nga 1917 có cách mạng, diễn biến Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Cuộc đấu tranh bảo vệ thành cách mạng

- Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917

Thái độ:

Bồi dưỡng cho HS nhận thức đắn tình cảm cách mạng CMXHCN giới hiểu rõ mối liên hệ Cách mạng Việt Nam Cách mạng tháng Mười

Kĩ năng:

Biết sử dụng khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để rút nhận xét

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Bản đồ, tranh ảnh nước Nga trước sau cách mạng; tư liệu lịch sử nói cách mạng tháng Mười

(25)

Ổn định lớp, kiểm tra cũ: phút

Giới thiệu mới: Từ lòng Chiến tranh lần thứ Cách mạng tháng Mười Nga 1917 bùng nổ giành thắng lợi, mở thời đại lịch sử xã hội lồi người - thời kì lịch sử giới đại Hôm tìm hiểu kiện trọng đại

Tổ chức họat động dạy học lớp:

nắm được: Những biểu sụp đổ quân chủ Nga nguyên nhân bùng nổ cách mạng Nga

GV: Sử dụng đồ nước Nga giới thiệu khái quát GV: Tình hình nước Nga đầu kỷ XX ?

HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Cho HS theo dõi quan sát tranh hình 23 (gv phóng to)

- Em có nhận xét tranh này? HS: Nhận xét

GV: Qua tất phân tích em có nhận xét tình hình nước Nga đầu kỷ XX?

HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Bổ sung nhấn mạnh: Tạo điều kiện cho cách mạng bùng nổ thắng lợi Nga

GV: Như vậy, tới năm 1917 nước Nga tiến sát tới một cách mạng nhằm lật đổ chế độ Nga hoàng.

nắm được:Diễn biến cách mạng tháng hai 1917, kết

- HS giải thích Nga phải làm cách mạng tháng Mười

GV: Những diễn biến Cách mạng tháng Hai 1917 Nga?

HS: Dựa vào sgk nêu kiện

I Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917:

1 Tình hình nước Nga trước cách mạng:

- Về trị: Đầu kỉ XX, Nga nước quân chủ chuyên chế, đứng đầu Nga hoàng

+ Nga hoàng đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh đế quốc, gây nên hậu nghiêm trọng

- Về kinh tế: lạc hậu, kiệt quệ chiến tranh, nạn đói xảy nhiều nơi, công nghiệp

- Về xã hội:

+ Đời sống nông dân, công nhân, dân tộc đế quốc Nga vô cực khổ

+ Phong trào phản đối chiến tranh đòi lật đổ Nga hoàng diễn khắp nơi

- Là nước đế quốc phong kiến bảo thủ, lạc hậu, tồn nhiều mâu thuẫn gay gắt => Cách mạng bùng nổ điều tránh khỏi

2 Từ Cách mạng tháng Hai đến Cách mạng tháng Mười:

(26)

GV: Kết mà cách mạng tháng Hai mang lại gì?

HS: Trả lời

GV: Vì cách mạng dân chủ tư sản tháng Hai 1917 coi cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới?

HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: Cho HS cách mạng dân chủ tư sản lần (lần1: Cách mạng 1905- 1907)

GV: Sau cách mạng tháng Hai tình hình nước Nga có bật?

HS: Trả lời

GV: Những diễn biến Cách mạng tháng Mười Nga 1917 ?

HS: Trả lời GV: Bổ sung: Đầu 10-1917, Lê-nin từ nước nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng; thành lập đội Cận vệ đỏ- lực lượng chủ lực tiến hành cách mạng; ban lãnh đạo k/n thông qua định khởi nghĩa nhanh chóng

GV: So với Cách mạng tháng Hai, Cách mạng tháng Mười đem lại kết tiến nào?

HS: Lật đổ phủ lâm thời tư sản thiết lập nhà nước vô sản, quyền thuộc vào tay nhân dân @ Họat động 1: Nhóm (10 phút)

nắm được: Những sách quyền Xơ viết mang lại quyền lợi cho nhân dân tác dụng

Cho HS thảo luận: - Việc mà chính quyền đem lại gì?

- Sắc lệnh hồ bình ruộng đất đem lại cho nhân dân gì?

HS: Trả lời, nhóm khác bổ sung, GV phân tích GV: Những việc làm cấp thiết củng cố lịng tin của nhân dân vào quyền góp phần

- Kết quả: Chế độ Nga hồng bị lật đổ, quyền thiết lập: Xơ viết Chính phủ lâm thời tư sản

- Lênin Đảng Bơnsêvích đề kế hoạch tiếp tục làm cách mạng - Ngày 24-10 khởi nghĩa nổ Pê-tơ-rô-grát đến ngày 25-10, giành thắng lợi

Tháng 3/1918, quyền Xơ viết giành thắng lợi khắp nước Nga rộng lớn.

- Tính chất: Cách mạng tháng Mười mang tính chất cách mạng xã hội chủ nghĩa.

II Cuộc đấu tranh xây dựng bảo vệ quyền Xơ viết:

1 Xây dựng quyền Xơ viết:

- Ngày 25-10-1917, Chính quyền Xơ viết thành lập Lê-nin đứng đầu: Thơng qua Sắc lệnh hồ bình và Sắc lệnh ruộng đất

(27)

tháo gỡ khó khăn sau cách mạng để tiếp tục xây dựng bảo vệ quyền

GV: Ngồi quyền cịn làm gì? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Kết luận: Đến giai đoạn quyền đã chuẩn bị đủ điều kiện cần thiết cho cuộc sống đấu tranh chống lại lực lượng kẻ thù ln tìm cách phá hoại cách mạng

nắm được: Hoàn cảnh nước Nga sau cách mạng thắng lợi, biện pháp chống thù giặc

GV: Vì nước đế quốc cấu kết với bọn phản động nước chống nước Nga Xơ viết? HS: Trả lời

GV: Vì Cách mạng tháng Mười thắng lợi, các nước đế quốc đồng minh.

GV: Chính sách cộng sản thời chiến có tác dụng gì?

HS: Trả lời

GV: Huy động tối đa nguồn lực phục vụ chiến đấu.

@ Hoạt động 1: Cá nhân

GV: Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười? Đối với nước Nga giới?

HS: Làm thay đổi vận mệnh đất nước, số phận con người, đưa nhân dân lao động lên nắm chính quyền, thiết lập nhà nước XHCN trên t/g

HS: Tác động làm thay đổi t/g với đời của một nhà nước XHCN rộng lớn → nước đế quốc hoảng sợ

Để lại nhiều học kinh nghiệm quý báu cho g/c công nhân nhân dân lao động giới

GV: Khẳng định ý sơ kết

2 Bảo vệ quyền Xơ viết:

Năm 1918-1920, nhân dân Xơ viết chiến đấu chống thù trong, giặc ngồi, Chính quyền Xô viết bảo vệ giữ vững

III Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga:

- Với nước Nga:

+ Đập tan ách áp bức, bóc lột phong kiến, tư sản

+ Đưa công nhân nông dân lên nắm quyền, xây dựng chủ nghĩa xã hội

- Với giới:

+ Làm thay đổi cục diện giới + Cổ vũ để lại nhiều học kinh nghiệm cho cách mạng giới

4 Sơ kết học Củng cố: phút

(28)

- Tại nói Cách mạng tháng Mười CM XHCN đầu tiên? Ảnh hưởng tác động to lớn nước Nga toàn giới?

a Bài vừa học: Như củng cố

b Bài học:

Dặn dò HS đọc soạn trước 10

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 11

Bài: 10 LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921- 1941) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Chính sách kinh tế 1921 - 1925 đề hoàn cảnh nào? Nội dung chủ yếu tác động sách nước Nga

- Những thành tựu mà nhân dân Liên Xô đạt công xây dựng CNXH (1925- 1941)

Thái độ:

- Nhận thức tính ưu việt chế độ XHCN

- Tránh để em ngộ nhận thành CNXH tiến trình phát triển nhân loại

Kĩ năng:

Rèn luyện khả đối chiếu, so sánh ự kiện lịch sử để hiểu kiện (Chính sách kinh tế với Chính sách cộng sản thời chiến)

Bản đồ Liên Xô, lược đồ SGK tư liệu có liên quan

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: Ổn định lớp, kiểm tra cũ: phút

- HS1: Trình bày ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga 1917? - HS2 nhận xét

Giới thiệu mới: Sau ổn định tình hình bảo vệ thành cách mạng, nước Nga bắt tay vào công xây dựng CNXH Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu qua nội dung hơm

3 Tổ chức họat động dạy học lớp:

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Hoàn cảnh đời sách kinh tế

- Nội dung sách kinh tế so sánh sách cộng sản thời chiến

(29)

GV phát vấn: Tình hình nước Nga sau chống thù trong, giặc ngồi?

HS: Sau chiến tranh tình hình kinh tế vơ cùng khó khăn.

GV hỏi: Để giải khó khăn Nhà nước Nga xơ viết có biện pháp gì?

HS: Tháng 3-1921, Đảng Bơnsêvích Nga thơng qua sách kinh tế

GV phát vấn: Nội dung chủ yếu Chính sách kinh tế mới, Chính sách tác động ntn đến tình hình nước Nga?

HS: Bãi bỏ chế độ trưng thu lương thực thừa, thực tự buôn bán… có tác dụng thúc đẩy kinh tế phát triển GV kết ý: Trong nông nghiệp: Thay chế độ trưng thu lương thực thừa thuế lương thực Thuế lương thực nộp vật Sau nộp đủ thuế quy định từ trước mùa gieo hạt, nông dân toàn quyền sử dụng số lương thực dư thừa tự bán thị trường

GV hỏi: Tác động, kết quả, ý nghĩa Chính sách kinh tế mới?

HS: Dựa vào SGK trả lời

GV: Khai thác bảng thống kê kênh hình, liên hệ trình đổi Việt Nam Chốt ý ghi bảng @ Họat động 1: Cả lớp cá nhân (6 phút)

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Hoàn cảnh, thành lập, mở rộng liên bang cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết

GV: Vì phải thành lập Liên bang cộng hồ XHCN Xơ viết thành lập nào?

- GV mở rộng: Mặc dù có chênh lệch trình độ phát triển kinh tế, dân số diện tích từ nước cộng hịa, tư tưởng đạo Lê-nin việc thành lập Liên bang Xơ viết là:

- Sau chiến tranh tình hình kinh tế vơ khó khăn.

- Tháng 3-1921, Đảng Bơnsêvích Nga thơng qua sách kinh tế (NET)

- Nội dung: sách nông nghiệp, công nghiệp, thương nghiệp tiền tệ

- Kết quả: nước Nga vượt qua khó khăn, kinh tế khôi phục

- Ý nghĩa: chuyển đổi kịp thời, sáng tạo Đảng Bơnsêvích Lênin vào thực tiễn

2 Sự thành lập Liên bang Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Xơ viết:

- Nguyên nhân: (SGK)

(30)

Sự bình đẳng mặt, quyền dân tộc tự quyết, thủ tiêu bất bình đẳng dân tộc xây dựng cộng đồng anh em, dân tộc Tư tưởng đạo Lê-nin lần đường giải đắn dân tộc đất nước Xô viết

@ Họat động 2: Thảo luận nhóm(15 phút)

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Mục đích, thành tựu Liên Xơ xây dựng chủ nghĩa xã hội

- GV yêu cầu từ xuống dưới, hai bàn ghép thành nhóm: Mỗi nhóm có nhiệm vụ theo dõi SGK, thảo luận nhóm nội dung:

- Nhiệm vụ trọng tâm trình xây dựng CNXH?

- Vì phải ưu tiên phát triển công nghiệp nặng? - Nêu thành tựu Liên Xô đạt mặt: nông nghiệp, công nghiệp, ?

Đại diện trả lời, nhóm bổ sung

GV: Khai thác kênh hình 28, bảng thống kê bổ sung cho thành tựu

GV chốt ý: Mặc dù cịn có hạn chế song công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô 1925 - 1941 đạt thành tựu to lớn, tạo nên biến đổi nhiều mặt, có lợi cho nhân dân, xây dựng lại lực lượng vũ trang hùng mạnh để bảo vệ Tổ quốc, giúp đỡ phong trào cách mạng giới

@ Họat động 3: Cả lớp cá nhân ( phút)

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Nguyên nhân qúa trình xâm lược chủ nghĩa thực dân phương Tây

GV hỏi: Trình bày sách ngoại giao Liên Xô?

II Công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1925 -1941):

Những kế hoạch năm đầu tiên:

- Sau khôi phục kinh tế, Liên Xô tiến hành cơng nghiệp hố XHCN

- Mục đích: Đưa Liên Xơ trở thành một nước cơng nghiệp có những ngành cơng nghiệp chủ chốt.

- Q trình cơng nghiệp hóa đất nước, Liên Xơ thực kế hoạch năm để phát triển kinh tế -xã hội.

- Đạt thành tựu nhiều mặt: kinh tế, văn hoá, giáo dục, xã hội… - Từ năm 1937, Liên Xô tiếp tục thực kế hoạch năm lần ba Sang tháng 6/1941, Đức công Liên Xô, công xây dựng chủ nghĩa xã hội bị gián đoạn

2 Quan hệ ngoại giao Liên Xô:

- Liên Xô thiết lập quan hệ với nước láng giềng Á Âu

(31)

GV: Sơ kết toàn

Sơ kết học Củng cố: phút

- Nêu nội dung chủ yếu tác động Chính sách kinh tế đến tình hình nước Nga lúc

- Những thành tựu mà nhân dân Liên Xô đạt công xây dựng CNXH (1925- 1941)

b Bài học:

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 13

Chương II

CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHỦ NGHĨA

GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 -1939)

Bài: 11

TÌNH HÌNHCÁC NƯỚC TƯ BẢN

GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 -1939) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Tình hình chung nước TBCN năm 1918- 1939; việc xác lập trật tự giới sau chiến tranh

- Thực trạng, chất chủ nghĩa tư năm 1918- 1939: mâu thuẫn, khủng hoảng, tính chất phản động dẫn đến đời chủ nghĩa phát xít xuất nguy chiến tranh

- Sự phát triển phong trào cách mạng công nhân nhân dân lao động vào năm 1918 – 1923 Sự đời Quốc tế Cộng sản vai trị với phong trào cách mạng giới (1919-1939)

- Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929- 1939 hậu

Thái độ:

Bồi dưỡng ý thức căm ghét chủ nghĩa phát xít, bảo vệ hồ bình giới; giáo dục tinh thần quốc tế chân

Kĩ năng:

Rèn luyện khả nhận thức, phân tích, rút kết luận kiện lịch sử; bồi dưỡng khả liên hệ thực tế

Bản đồ châu Âu sau Chiến tranh giới (1914- 1918) đồ giới

(32)

Nêu nội dung chủ yếu tác động Chính sách kinh tế Nga?

Giới thiệu mới: Từ 1918 - 1939, phát triển chung cường quốc, nước tư Mĩ, Pháp, Đức, I-ta-li-a, Nhật Bản trải qua trình phát triển với nhiều biến động to lớn dẫn tới chiến tranh giới thứ hai

Vậy q trình phát triển nước tư diễn nào? Con đường (nguyên nhân) đưa tới chiến tranh giới thứ hai? Bài học hôm giúp em nắm vấn đề

3 Tổ chức họat động dạy học lớp

(33)

nắm được: Mục đích cách tư triệu tập hội nghị Vec xai- Oasinh tơn

- Nội dung hội nghị đó, qua HS nắm hậu hội nghị mang lại

GV hỏi: Tình hình nước tư sau Chiến tranh giới thứ nhất?

GV: Cho HS đọc đoạn chữ nhỏ Nội dung hệ thống Vécxai – Oasinhtơn?

HS: Dựa vào SGK trả lời, Sau đó, GV giảng: Chiến tranh giới thứ nhất, nước tư tổ chức Hội nghị hịa bình Véc-xai (1919 - 1920) Oa-sinh-tơn (1921 - 1922) để ký kết hòa ước hiệp ước phân chia quyền lợi Một trật tự giới thiết lập thông qua văn kiện Vécxai Oasinhtơn nên thường gọi hệ thống Vécxai -Oa-sinh-tơn

GV: Để trì hệ thống Vécxai – Oasinhtơn nước tư làm gì?

GV: Khai thác lược đồ hình 29 Chốt ý

nắm được: Nguyên nhân bùng nổ cao trào cách mạng dân chủ tư sản Châu Âu

- Sự thành lập, vai trò Quốc tế cộng sản cách mạng giới

GV hỏi: Cách mạng tháng Mười Nga có tác động đến nước châu Âu?

- Tiếp đó, GV yêu cầu HS quan sát diễn biến cảu cao trào SGK

GV: Đặc điểm bật cao trào gì? HS: Dựa vào SGK trả lời

GV: Quốc tế Cộng sản đời bối cảnh ntn? Và hoạt động nó?

1 Thiết lập trật tự giới mới theo hệ thống Vécxai -Oasinhtơn:

- Sau Chiến tranh giới thứ nhất, trật tự giới thiết lập → hệ thống Vécxai - Oasinhtơn.

- Nội dung:

+ Phân chia quyền lợi nước thắng trận;

+ Mâu thuẫn phát sinh - Để trì trật tự giới Hội Quốc liên đời

2 Cao trào cách mạng 1918 -1923 nước tư Quốc tế Cộng sản:

- Do ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười Nga làm bùng nổ cao trào cách mạng châu Âu (1919-1923)

- Đỉnh cao thành lập nước Cộng hịa Xơ viết đảng cộng sản thành lập nhiều nước

(34)

GV: Liên hệ Nguyễn Ái Quốc chốt ý

nắm được: Nguyên nhân đường giải khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 nước tư

GV hỏi: Khủng hoảng kinh tế đâu? Nguyên nhân khủng hoảng

GV: Bổ sung khủng hoảng thừa, cung vượt cầu; phát triển không đồng nước tư

GV phát vấn: Hậu khủng hoảng kinh tế?

GV chốt ý: Cuộc khủng hoảng gây hậu nghiêm trọng trị, xã hội Hàng chục triệu công nhân thất nghiệp, nông dân ruộng đất, sống cảnh nghèo đói túng quẫn Những đấu tranh, biểu tình, tuần hành người thất nghiệp diễn khắp nước (GV yêu cầu HS xem tranh SGK)

- Để đối phó lại khủng hoảng kinh tế đàn áp phong trào cách mạng, ngồi sách biện pháp kinh tế thông thường ra, giai cấp tư sản cầm quyền nước tư lựa chọn lối thốt:

@ Họat động 1:Thảo luận nhóm (8 phút)

nắm được: Những nét phong trào chống phát xít, chống chiến tranh số nước pháp, Tây Ban Nha

- Kết phong trào nguyên nhân thất bại

- Quốc tế Cộng sản làm trước xuất chủ nghĩa phát xít?

- Vì Mặt trận Nhân dân Pháp ngăn chặn chủ nghĩa phát xít Tây Ban Nha lại thất bại?

- Quốc tế Cộng sản có đóng góp tích cực cho phong trào cách mạng giới

3 Cuộc khủng kinh tế 1929 -1933 hậu nó:

- Tháng 10/1929, khủng hoảng kinh tế bùng nổ Mĩ, sau lan nhanh toàn giới tư - Nguyên nhân: hàng hóa dư thừa, cung vượt cầu

- Hậu quả: đe dọa tồn chủ nghĩa tư bản, số nước tiến hành cải cách, số nước phát xít hóa quyền

+ Về quan hệ quốc tế: Làm hình thành khối đế quốc đối lập Một bên Mĩ, Anh, Pháp bên Đức, I-ta-li-a, Nhật Bản riết chạy đua vũ trang, báo hiệu nguy chiến tranh giới

4 Phong trào Mặt trận Nhân dân chống phát xít nguy cơ chiến tranh:

- Nguyên nhân: Trước thảm họa chủ nghĩa phát xít nguy chiến tranh giới

(35)

Đại diện HS trả lời, nhóm khác bổ sung sau GV cung cấp thêm.GV củng cố chốt ý: Trước thảm họa chủ nghĩa phát xít chiến tranh giới mới mà bọn phát xít cố tình gây ra, chỉ đạo Quốc tế Cộng sản (đại hôi VII), phong trào đấu tranh thành lập Mặt trận nhân dân chống phát xít chiến tranh lan rộng nhiều nước tư bản.

nhiều nước

- Mặt trận Nhân dân giành thắng lợi Pháp (5/1936), Tây Ban Nha (2/1936)

4 Sơ kết học: Củng cố: phút

- Sự xác lập trật tự giới sau chiến tranh năm 1918- 1939 Sự đời chủ nghĩa phát xít xuất nguy chiến tranh

- Sự đời Quốc tế Cộng sản vai trị với phong trào cách mạng giới (1919-1939)

- Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929- 1939 hậu

b Bài học:

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 14

Bài: 12

NƯỚC ĐỨC GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Một số nội dung chủ yếu tình hình kinh tế, trị, xã hội Đức 10 năm đầu sau Chiến tranh giới thứ nhất, đặc biệt cao trào cách mạng 1918 -1923

- Tác động khủng kinh tế 1929 -1933 nước Đức, trình chủ nghĩa phát xít lên cầm quyền chuẩn bị phát động chiến tranh giới

Thái độ:

- Hiểu rõ chất phản động, tàn bạo chủ nghĩa phát xít nói chung chủ nghĩa phát xít Đức nói riêng

- Nâng cao tinh thần chống chiến tranh, bảo vệ hịa bình, cảnh giác ngăn chặn biểu chủ nghĩa phát xít

Kĩ năng:

Bồi dưỡng khả khai thác tư liệu, so sánh kiện lịch sử khác để tìm chất chúng

Lược đồ châu Âu lược đồ nước Đức sau Chiến tranh giới thứ Tranh ảnh, bảng biểu đồ có liên quan

(36)

Ổn định lớp, kiểm tra cũ: phút

HS 1: Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929- 1939 hậu nó?

HS 2: Nhận xét, đánh giá

Giới thiệu mới: Ở tiết học trước, em nắm tình hình chung nước tư hai chiến tranh giới Vậy, khoảng thời gian hai chiến tranh giới (1918 - 1939), nước Đức trải qua biến động thăng trầm nào? Chủ nghĩa phát xít lên cầm quyền Đức chúng thực sách phản động để châm ngòi cho chiến tranh giới mới? Bài học hôm giúp em hiểu vấn đề

Tổ chức họat động dạy học lớp

Họat động Thầy Trò Kiến thức HS cần nắm @ Họat động 1: Cả lớp cá nhân (10 phút)

nắm được: Khái quát cách mạng dân chủ tư sản Đức, nguyên nhân thức đẩy cách mạng lên đỉnh cao

GV phát vấn: Nguyên nhân Cách mạng dân chủ tư sản Đức (11/1918)?

GV hỏi: Kết Cách mạng? HS: Dựa vào SGK trả lời

GV: Cách mạng năm 1918 giải nhiệm vụ gì?

HS: Tháng 6/1919, Chính phủ Đức kí Hịa ước Vécxai

Gọi HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK GV nhắc lại: Những thiệt hại mà nước Đức phải gánh chịu sau Hịa ước Véc-xai Nó đặt nước Đức vào "cảnh nô lệ mà người ta chưa nghe thấy, chưa trông thấy…" (Lê-nin) Khủng hoảng kinh tế, tài diễn tồi tệ chưa có lịch sử nước Đức (nêu dẫn chứng giá đồng Mác)

GV hỏi: Vì sau Hòa ước Vécxai phong trào cách mạng tiếp tục dâng cao?

HS: Bao nỗi khổ đè lên vai quần chúng lao động, Đảng Cộng sản lãnh đạo phong trào

GV: Khai thác kênh hình 32, chốt ý

@ Họat động 1: Cả lớp cá nhân (5 phút)

nắm được: Những nét tình hình nước Đức qua 1924 -1929

I Nước Đức năm 1918 -1929:

1 Nước Đức cao trào cách mạng 1918 -1929:

- Nguyên nhân: mâu thuẫn xã hội gay gắt

- Tháng 11/1918, Cách mạng dân chủ tư sản bùng nổ, Cộng hòa Vaima thiết lập

- Tháng 6/1919, Chính phủ Đức kí Hịa ước Vécxai

- Nội dung: (SGK)

- Phong trào cách mạng tiếp tục dâng cao, Đảng Cộng sản Đức thành lập (12/1918), nước Cộng hịa Xơ viết Bavie đời (4/1919)

2 Những ổn định tạm thời (1924 -1929):

(37)

GV hỏi: Tình hình nước Đức năm 1924 -1929 nào?

- GV bổ sung chốt ý Từ cuối năm 1923, tình hình kinh tế, trị, xã hội Đức ổn định.

@ Họat động 1: Nhóm (10 phút)

nắm được: Qúa trình khủng hoảng kinh tế nước Đức

- Nguyên nhân Đảng Quốc xã câm quyền Đức

- Tổ chức thực hiện: Thảo luận:GV đặt câu hỏi

- Khủng hoảng kinh tế giới có tác động đến kinh tế Đức?

- Vì chủ nghĩa phát xít lại thắng Đức? HS: đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung GV giải thích phát xít: từ chữ “Fascio” nhóm vũ trang chiến đấu → đế quốc phản động

Hítle: Adơn Hitle sinh (20/4/1889) Áo biên giới với Đức, sau gia nhập quân đội Đức Y tuyên truyền chủ nghĩa vô sanh (dân tộc Đức chủng tộc cao cấp)

GV chốt ý

nắm được: Các sách Đảng quốc xã Đức, hiểu rõ chất chủ nghĩa phát xít Đức

GV phát vấn: Trình bày sách đối nội, đối ngoại nước Đức năm 1933 -1939? HS: Dựa vào SGK trả lời

GV: Chính sách đối nội, đối ngoại có ảnh hưởng đến hịa bình, an ninh châu Âu giới? HS: Trả lời theo suy nghĩ

GV chốt ý khẳng định tính chất hiếu chiến bọn quân phiệt Đức

- Về trị:

+ Đối nội: đàn áp phong trào công nhân; tuyên truyền tư tưởng phục cho nước Đức

+ Đối ngoại: địa vị quốc tế Đức dược phục hồi

II Nước Đức năm 1929 -1939:

1 Khủng hoảng kinh tế quá trình Đảng Quốc xã lên cầm quyền:

- Khủng hoảng kinh tế giới tác động mạnh đến kinh tế Đức: sản xuất giảm sút; mâu thuẫn xã hội gay gắt → khủng hoảng trị - Đảng Quốc xã lên cầm quyền

- Ngày 30/1/1933, Hít-le lên làm Thủ tướng Chủ nghĩa phát xít thắng thế ở Đức.

2 Nước Đức năm 1933 -1939:

Trong thời kì cầm quyền (1933 -1939), Hít-le thực những chính sách tối phản động chính trị, kinh tế, đối ngoại.

(38)

- Để củng cố kiến thức phát huy tư HS, GV đặt câu hỏi khái quát: Em hiểu chủ nghĩa phát xít?

- HS suy nghĩ, thảo luận, phát biểu Nếu khơng cịn thời gian nhà suy nghĩ

- Sau học xong Nhật Bản hai cuộc chiến tranh giới, GV tổng kết khái niệm chủ nghĩa phát xít

- Về kinh tế: quân hóa kinh tế

- Về đối ngoại: tháng 10/1933, rút khỏi Hội Quốc liên để tự hành động; năm 1935, ban hành lệnh tổng động viên → hịa bình, an ninh châu Âu giới bị đe dọa

- Nắm tình hình nước Đức giai đoạn: từ 1918 -1929 từ 1929 -1939 - Chính sách đối nội, đối ngoại quyền Hítle

b Bài học:

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 15

Bài: 13

NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Sự vươn lên mạnh mẽ nước Mỹ sau Chiến tranh giới thứ nhất, phát triển nhanh kinh tế Mỹ thập niên 20 kỉ XX

- Tác động khủng hoảng kinh tế 1929- 1933 Chính sách Tổng thống Ru-dơ-ven

Thái độ:

- Giúp HS nhận thức chất TBCN Mỹ, mâu thuẫn gay gắt lòng XHTB Mỹ

- Bồi dưỡng ý thức đắn đấu tranh chống áp bóc lột xã hội tư

Kĩ năng:

Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh, ảnh lịch sử, biết tư so sánh để rút học lịch sử

(39)

Bản đồ giới số tư liệu có liên quan Tranh, ảnh, biểu đồ nước Mĩ…

Câu hỏi: Trình bày hính sách đối nội, đối ngoại quyền Hítle

2 Giới thiệu mới: Trong năm 1918 - 1939, nước Mĩ trải qua bước thăng trầm đầy kịch tính: Từ phồn vinh kinh tế thập niên 20 (ngay sau chiến tranh) đến khủng hoảng suy thối nặng nề chưa có lịch sử nước Mĩ năm 1929 - 1933 Chính sách Tổng thống Ru-dơ-ven đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng trì phát triển chủ nghĩa tư Để hiểu bước thăng trầm lích sử nước Mĩ 1918 - 1939, tìm hiểu học hôm

3 Tổ chức họat động dạy học lớp

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Nguyên nhân phát triển, biểu hạn chế kinh tế Mĩ

GV: Sử dụng đồ giới, xác định vị trí nước Mỹ đồ

GV phát vấn: Nguyên nhân phát triển kinh tế Mĩ?

(Được hai đại dương bao bọc, giành nhiều lợi bán hành hóa, vũ khí, tổn thất ít, chủ nợ châu Âu)

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK biểu phồn vinh nước Mĩ

- HS theo dõi SGK biểu phồn vinh nước Mĩ

- GV bổ sung, chốt ý:

+ Từ năm 1923 - 1929 kinh tế Mĩ đạt mức tăng trưởng cao Trong vịng năm, sản lượng cơng nghiệp tăng 69%, năm 1929 Mĩ chiếm 48% sản lượng công nghiệp giới Vượt qua sản lượng công nghiệp cường quốc công nghiệp Anh, Pháp, Đức, I-ta-li-a, Nhật Bản cộng lại

GV phát vấn: Nền kinh tế Mĩ phát triển tự bộc lộ nguy gì?

HS: Trả lời

GV chốt ý ghi bảng

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Những nét tình hình

I Nước Mỹ năm 1918 -1929:

1 Tình hình kinh tế:

- Sau Chiến tranh giới thứ nhất, Mỹ trở thành nước tư giàu mạnh

- Nguyên nhân: (SGK) - Biểu

+ Từ 1923 - 1928, sản lượng công nghiệp tăng 69%, năm 1929 Mĩ chiếm 48% sản lượng công nghiệp giới + Năm 1929, nắm tay 60% dự trữ vàng giới Chủ nợ giới

- Hạn chế: kinh tế phát triển không đồng bộ, cân đối cung cầu

(40)

trị, xã hội nước Mĩ

- Giải thích phong trào cơng nhân đấu tranh diễn thời kì phồn vinh nước Mĩ

Thảo luận: Tình hình trị, xã hội Mĩ sau Chiến tranh giới thứ nhất? Vì kinh tế Mĩ phát triển đời sống người lao động chưa cao?

GV: Cho đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung sau

- GV minh họa phân tích ảnh Bãi đỗ tơ Niu Oóc năm 1928 và Nhà ở của người lao động Mĩ năm

20 kỉ XX, đó hình ảnh tương

phản xã hội Mĩ

GV chốt ý Mặc dù kinh tế phồn vinh đời sống người lao động Mĩ giảm sút, khó khăn, điều kích thích phong trào đấu tranh họ, tiêu biểu phong trào đấu tranh công nhân - GV dẫn dắt: Ở giai đoạn sau nước Mĩ phát triển nào?

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Nguyên nhân hậu khủng hoảng kinh tế Mĩ

GV phát vấn: Nguyên nhân khủng hoảng kinh tế (1929-1933) Mĩ?

HS: Trả lời GV: Nhấn mạnh “chủ nghĩa tự do” phát triển kinh tế

GV phát vấn: Khủng hoảng từ nào, biểu nó?

- GV bổ sung: Khủng hoảng bắt đầu lĩnh vực tài ngân hàng Ngày 29/10/1929 ngày hoảng loạn chưa có thị trường chứng khốn Niu Oóc, giá cổ phiếu coi đảm bảo sụt xuống 80% Hàng triệu người số tiền mà họ tiết kiệm đời

GV: Cho HS đọc đoạn chữ nhỏ nhận xét biểu đồ hình 35 sau GV chốt ý.Từ năm 1929 - 1933, tỉ

- Nắm quyền Tổng thống của Đảng Cộng hịa.

- Chính phủ Đảng Cộng hòa đề cao phồn vinh kinh tế; thi hành sách đối nội khơng tiến

- Đời sống người lao động Mỹ chưa cải thiện bao, nên phong trào đấu tranh công nhân diễn sôi Tháng 5/1921, Đảng Cộng sản Mỹ đời

II Nước Mỹ năm 1929 -1939:

Cuộc khủng hoảng kinh tế (1929-1933) Mỹ:

- Nguyên nhân:

Do sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận

 cung vượt xa cầu  khủng

hoảng kinh tế thừa.

- Tháng 10/1929, khủng hoảng bắt đầu tài ngân hành sau lan sang ngành khác

(41)

lệ người thất nghiệp tăng vọt cao 1933 có đến gần 13 triệu người thất nghiệp, chiếm đến 24,9% lực lượng lao động nước Mĩ

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Nội dung sách Tổng thống Ru dơ ven, kết

- Chính sách ngoại giao cảu Mĩ thời gian ảnh hưởng

GV phát vấn: Hồn cảnh Chính sách đời, nội dung nó?

HS: Trả lời

GV giới thiệu vắn tắt Tổng thống Ru-dơ-ven ông bốn vị tổng thống vĩ đại Mỹ.Nhà hoạt động trị, thuộc Đảng Dân chủ Tổng thống Hoa kì thứ 32, tái nhiệm liên tục trong nhiệm kì (1933 - 1945) GV sâu giới thiệu thân thế, nghiệp, tài năng, ý chí của Ph.Ru-dơ-ven…

- HS theo dõi SGK tóm tắt nội dung Chính sách mới.

- GV mở rộng: Giới thiệu đạo luật Ngân hàng điều chỉnh nông nghiệp

GV hỏi: Tác động Chính sách với nước Mĩ?

GV hướng dẫn HS khai thác biểu đồ để trả lời GV hỏi: Chính sách đối ngoại Mĩ?

GV sách đối ngoại mềm dẻo, thiết thực Tuy nhiên sách trung lập tạo điều kiện cho chủ nghĩa phát xít tự hành động

2 Chính sách Tổng thống Mỹ Ru-dơ-ven:

- Để thoát khỏi khủng hoảng, Tổng thống Mỹ Ru-dơ-ven đề Chính sách

- Nội dung:

+ Nhà nước can thiệp tích cực vào đời sống kinh tế

+ Giải nạn thất nghiệp thông qua đạo luật: Ngân hàng, phục hưng công nghiệp, điều chỉnh nông nghiệp

- Chính sách giúp kinh tế Mĩ phục hồi tiếp tục phát triển

- Đối ngoại: Ru-dơ-ven đề sách láng giềng thân thiện; trung lập với vấn đề quốc tế

- Nắm kinh tế Mĩ thập niên 20 kỉ XX

(42)

- Bài tập:

1 Chiến tranh giới thứ tác động đến kinh tế Mĩ? A Kinh tế Mĩ chậm phát triển

B Kinh tế Mĩ bị ảnh hưởng nghiêm trọng

C Kinh tế Mĩ đạt mức tăng trưởng cao suốt chiến tranh D Kinh tế Mĩ bị khủng hoảng nghiêm trọng

2 Sau Chiến tranh thê giới thứ nhất, vị kinh tế Mĩ giới tư chủ nghĩa?

A Mĩ trở thành nước tư giàu mạnh B Mĩ xếp thứ giới

C Mĩ đứng thứ giới D Mĩ đứng thứ giới

3 Kinh tế Mĩ bước vào thời kì phồn vinh thời gian nào? A Trong thập niên kỉ XX

B Trong thập niên 20 kỉ XX C Trong thập niên 30 kỉ XX D Trong thập niên 40 kỉ XX Nối thời gian với kiện cho đúng:

Sự kiện Thời gian

1 Đảng Cộng sản Mĩ thành lập a Năm 1932 Cuộc khủng hoảng kinh tế Mĩ bùng nổ b Tháng 5/1921 Cuộc khủng hoảng kinh tế Mĩ đạt đến đỉnh

cao

c Tháng 10/1929

b Bài học:

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 16

Bài: 14

NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Những vấn đề tình hình nước Nhật hai chiến tranh giới

(43)

- Cuộc khủng hoảng kinh tế (1929- 1933) q trình qn phiệt hóa máy nhà nước giới cầm quyền Nhật Bản đưa Nhật trở thành lò lửa chiến tranh châu Á giới

Thái độ:

- Giúp cho HS nhận thức rõ chất phản động, hiếu chiến, tàn bạo chủ nghĩa phát xít Nhật

- Giáo dục tư tưởng chống chủ nghĩa phát xít biểu

Kĩ năng:

- Bồi dưỡng kĩ sử dụng đồ, khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử, hiểu vấn đề lịch sử

- Biết cách so sánh, liên hệ, kết nối kiện khác để hiểu rõ ản chất

- Lược đồ châu Á sau Chiến tranh giới thứ nhất; Tranh ảnh, tư liệu Nhật Bản từ năm 1918 -1939

- Tranh ảnh, tư liệu Nhật Bản năm 1918 - 1939

- Bảng, biểu đồ tình hình kinh tế - xã hội Mĩ (trong SGK)

Câu 1: Nêu giai đoạn phát triển lịch sử nước Mĩ giai đoạn hai chiến tranh giới 1918 - 1939

Câu 2: Em nêu điểm Chính sách Rudoven

Giới thiệu mới:

nắm được: Những biểu phát triển kinh tế Nhật, nguyên nhân khủng hoảng trị xã hội Nhật Bản

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK, liên hệ với phần học từ trước để phát biểu lợi Nhật sau chiến tranh:

- GV nhận xét, kết luận:

- Gv yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy biểu tăng trưởng kinh tế Nhật sau chiến tranh

- HS theo dõi SGK để trả lời.

GV giảng: Từ 1920 - 1921, nước Nhật lại lầm vào khủng hoảng Nguyên nhân đưa đến khủng hoảng dân số tăng nhanh, thiếu nguyên liệu sản xuất thị trường tiêu thụ cân đối công nghiệp nông nghiệp, đặc biệt trận động đất năm 1922 Tôkiô

I Nhật Bản năm 1918 - 1929:

1 Nhật Bản năm đầu sau chiến tranh (1918 - 1923)

- Sau chiến tranh giới thứ nhất, Nhật có nhiều lợi để phát triển cơng nghiệp

+ Biểu hiện: Từ 1914 - 1919 sản lượng công nghiệp tăng lần, tổng giá trị xuất gấp lần, dự trữ vàng ngoại tệ tăng gấp lần

- Từ 1920 - 1921, Nhật Bản lâm vào khủng hoảng

(44)

- GV giải thích ảnh "Thủ Tôkiô sau trận động đất 9/1923" để giúp HS nhận thức được Nhật Bản nước thường xuyên diễn ra trận động đất gây thiệt hại lớn, tác động không nhỏ đến phát triển kinh tế của Nhật Trận động đất gần làm sụp đổ hồn tồn Thủ Tơ-ki-ơ Trong ảnh Thủ đơ Tơ-ki-ơ cịn làm cho khoảng 140.000 người chết tích đống đổ nát, hàng tỉ la, tài sản bị tiêu tán.

GV nhấn mạnh “Bạo động lúa gạo” phong trào đấu tranh mang tính quần chúng rộng lớn

GV chốt ý.

nắm được: Tình hình kinh tế trị xã hội Nhật Bản năm 1924 - 1929

GV hỏi: Tình hình Nhật Bản năm 1924 – 1929?

HS: Dựa vào SGK trả lời

GV: - Về kinh tế nhấn mạnh ổn định tạm thời, khó khăn: nhập nhiều, sức cạnh tranh yếu

- Về trị: Khi tướng Ta-na-ca cầm quyền thực sách phản động, hiếu chiến thất bại.

nắm được: Đặc điểm khủng hoảng Nhật bản, hậu

GV phát vấn: Khủng hoảng kinh tế giới đã tác động đến kinh tế Nhật nào? HS: Dựa vào SGK trả lời

GV hỏi: Hậu khủng hoảng kinh tế ở Nhật?

HS: Dựa vào SGK trả lời

GV nhấn mạnh hậu đè lên vai người lao

động không cải thiện lắm, bùng nổ phong trào đấu tranh công nhân nông dân

+ Tiêu biểu có bạo động lúa gạo

+ Phong trào bãi công công nhân lan rộng Trên sở tháng 7/1922, Đảng Cộng sản Nhật thành lập

2 Nhật Bản những năm ổn định 1924 - 1929:

- Kinh tế: ổn định tạm thời, sau lâm vào khủng hoảng

- Chính trị: trước năm 1927, thi hành nhiều sách tiến Từ năm 1927, thực đối nội phản động, đối ngoại hiếu chiến

II Khủng hoảng kinh tế (1929 – 1933) q trình qn phiệt hóa máy nhà nước ở Nhật Bản:

Khủng hoảng kinh tế ở Nhật Bản:

- Năm 1929, kinh tế Nhật Bản khủng hoảng nghiêm trọng đặc biệt nông nghiệp ngoại thương

(45)

động → mâu thuẫn xã hội gay gắt.

nắm được: Qúa trình phát xít hóa Nhật Bản, so sánh với Đức

- Chính sách Nhật Bản sau phát xít hóa

GV cho HS thảo luận: Vì Nhật Bản lại quân phiệt hóa máy nhà nước? Q trình qn phiệt diễn nào?

GV: Mời đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung, sau GV nhận xét chốt ý.

- GV yêu cầu HS đọc SGK phần chữ nhỏ để thấy đặc điểm q trình qn phiệt hóa Nhật.

GV khai thác kênh hình 38 quân đội Nhật chiếm Mãn Châu.

- GV nêu khái quát tầm quan trọng trình xâm lược Trung Quốc Nhật Bản

@ Hoạt động 5: Cá nhân

GV cho HS tự học: Phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt; tác dụng phong trào đấu tranh Sau GV chốt ý

2 Q trình quân phiệt hóa bộ máy nhà nước:

- Để khắc phục khó khăn, quyền Nhật qn phiệt máy nhà nước - Đặc điểm: quân phiệt máy nhà nước với tiến hành xâm lược; trình kéo dài suốt thập niên 30

- Tăng cường chạy đua vũ trang, đẩy mạnh xâm chiếm Trung Quốc

3 Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt nhân dân Nhật Bản:

- Phong trào chống chủ nghĩa quân phiệt diễn sơi nổi, nhiều hình thức, hạt nhân lãnh đạo Đảng Cộng sản

- Phong trào đấu tranh nhân dân góp phần làm chậm q trình quân phiệt hóa Nhật Bản

- Nắm giai đoạn phát triển nước Nhật năm 1918-1939 - Nắm trình quân phiệt hóa Nhật diễn nào?

b Bài học:

(46)

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 17

Chương III

CÁC NƯỚC CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 -1039)

Bài: 15

PHONG TRÀO CÁCH MẠNG Ở TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ (1918 -1039) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Phong trào Ngũ tứ mở đầu thời kì cách mạng dân chủ tư sản Trung Quốc Những diễn biến cách mạng Trung Quốc thập niên 20, 30 kỉ XX

- Những đặc điểm phong trào độc lập dân tộc Ấn Độ năm 1919 -1939 Đảng Quốc đại giai cấp tư sản lãnh đạo, đứng đầu Ma-hát-ma Gan-đi

Thái độ:

- Bồi dưỡng nhận thức tính tất yếu đấu tranh chống áp bức, giành độc lập dân tộc

- Nhận thức mát hi sinh, dân tộc đường giành độc lập

Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ xử lí tư liệu để hiểu chất; kĩ đối chiếu so sánh kiện lịch sử

- Lược đồ châu Á sau Chiến tranh giới thứ nhất; tư liệu Trung Quốc Ấn Độ từ năm 1919 -1939

- Ảnh tư liệu giới thiệu tiểu sử Mao Trạch Đơng, M Gan-đi - Đoạn trích Cương lĩnh Đảng Cộng sản Trung Quốc (7/1922)

- Nội dung tư tưởng Gan-đi

Câu 1: Nêu ngắn gọn giai đoạn phát triển Nhật Bản năm 1918 - 1939?

(47)

2 Giới thiệu mới: Sau chiến tranh giới thứ kết thúc, thắng lợicủa Cách mạng Tháng Mười có ảnh hưởng sâu sắc tới cục diện giới Từ năm 1918 kéo dài suốt 20 năm đến Chiến tranh giới thứ hai nổ ra, châu Á có biến chuyển to lớn kinh tế , trị, xã hội Điều khiến đấu tranh giành độc lập sách bước phát triển mới, thể qua phong trào cách mạng Trung Quốc, Ấn Độ

Họat động Thầy Trò Kiến thức HS cần nắm @ Họat động 1: Nhóm (10 phút)

nắm được: Những nét phong trào ngũ Tứ - Nguyên nhân, trình thành lập Đảng cộng sản Trung Quốc

GV: Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ hướng dẫn HS thảo luận

N1: Phong trào Ngũ tứ nổ nào? Kết ý nghĩa?

N2: So sánh chủ trương phong trào cách mạng thời kỳ cách mạng Trung Quốc Đồng minh hội phong trào Ngũ tứ

N3: Phong trào cách mạng Trung Quốc phát triển nào? Trong năm (1926 - 1937)

N4: Phong trào chống Nhật Trung Quốc diễn nào?

→ Các tổ thảo luận trả lời

HS: Trả lời GV góp ý, kết luận, ghi bảng

- GV nhận xét chốt lại.

nắm được: Diễn biến chiến Trung Quốc: Chiến tranh Bắc phạt nội chiến

N3: Phong trào cách mạng Trung Quốc phát triển nào? Trong năm (1926 - 1937)

N4: Phong trào chống Nhật Trung Quốc diễn nào?

Từng nhóm đọc SGK, tìm ý, thống ý kiến, trình bày trang giấy khổ A1

- HS bổ sung Cuối cùng, GV nhận xét chốt ý: @ Họat động 3: Cá nhân (15 phút)

I Phong trào cách mạng ở Trung Quốc:

Phong trào Ngũ tứ sự thành lập Đảng Cộng sản Trung Quốc:

- Nguyên nhân: phản đối âm mưu nước đế quốc ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười

- Diễn biến: ngày 4/5/1919, phong trào bùng nổ

- Tính chất: cách mạng dân chủ tư sản kiểu

- Tháng 7-1921, Đảng Cộng sản Trung Quốc thành lập

2 Chiến tranh Bắc phạt (1926 -1927) Nội chiến Quốc - Cộng (1927 -1937):

- Chiến tranh Bắc phạt tiêu diệt bọn quân phiệt phía bắc (1926 -1927)

Sau Bắc phạt, Nội chiến Quốc -Cộng diễn (1927 -1937)

(48)

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Những nét phong trào độc âlpj Ấn Độ qua hai giai đoạn (1918 -1929) (1929 -1939) - So sánh, đánh giá đặc điểm phong trào cách mạng Trung Quốc Ấn Độ

GV phát vấn: Nguyên nhân, diễn biến phong trào độc lập Ấn Độ năm 1918-1929?

GV chốt ý: Sau chiến tranh, quyền Anh tăng cường bóc lột, ban hành đạo luật hà khắc gây mâu thuẫn nhân dân Ấn Độ quyền thực dân trở nên căng thẳng Điều đưa đến sóng đấu tranh chống thực dân Anh dâng cao khắp Ấn Độ năm 1918 - 1922 đặc biệt hậu nặng nề khủng hoảng 1929 - 1933 lại làm bùng lên sóng đấu tranh

GV: Khẳng định vai trò lãnh đạo Đảng Quốc đại, đứng đầu Gandi với đường lối “bất bạo động, bất hợp tác”

GV: Giai cấp công nhân Ấn Độ phát triển nào?

GV hỏi: Nội dung chủ yếu phong trào độc lập Ấn Độ năm 1929-1939?

GV: Khẳng định vai trò lãnh đạo Đảng Quốc đại, đứng đầu Gandi với đường lối “bất bạo động, bất hợp tác”

GV: Khẳng định sách đàn áp, khủng bố, mua chuộc… phong trào phát triển.Khi chiến tranh giới hai bùng nổ phong trào cách mạng chuyển sang giai đoạn

- GV nêu câu hỏi: Tại Đảng Quốc đại chủ trương đấu tranh hịa bình?

HS thảo luận suy nghĩ trả lời GV chốt ý

II Phong trào độc lập dân tộc ở Ấn Độ (1918-1939):

Gộp mục SGK - Nguyên nhân:

Chính sách bóc lột, đạo luật hà khắc thực dân Anh dẫn đến mâu thuẫn xã hội gay gắt

- Diễn biến:

+ Nhiều hình thức, Đảng Quốc đại lãnh đạo, đứng đầu M Ganđi

+ Đảng Cộng sản Ấn Độ thành lập (12/1925) góp phần thúc đẩy phong trào

- Chủ trương hịa bình, khơng sử dụng bạo lực

- Lực lượng tham gia: sinh viên, công nhân lôi tầng lớp tham gia

- Tẩy chay hàng Anh, không nộp thuế

- Đầu năm 1930 phong trào bùng nổ, Gandi Đảng Quốc đại khởi xướng

+ Mục tiêu: giành độc lập hoàn toàn cho Ấn Độ

+ Khi chiến tranh giới hai bùng nổ phong trào cách mạng chuyển sang giai đoạn

(49)

- Nắm phong trào độc lập dân tộc hai chiến tranh giới (1918-1939) Ấn Độ Và Trung Quốc

- Thấy vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản Trung Quốc, Đảng Quốc đại Ấn Độ

b Bài học:

Dặn dị HS học chuẩn bị thi học kì I

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 18

KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Nắm lại kiến thức học phần lịch sử cận đại đại

Thái độ:

Thái độ làm nghiêm túc có tình cảm với môn

Kĩ năng:

Làm quen với loại hình trắc nghiệm, có thao tác nhanh, xác, khoa học

II THIẾT BỊ

- Đề kiểm tra

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC KIỂM TRA

1 Ổn định: kiểm tra điều kiện phong thi

2 Yêu cầu mang tài liệu, cac vật dụng không liên quan khỏi phong thi Tiến hành phát đề tính thời gian làm theo quy định

4 Nhắc nhở HS thời gian làm Thu thi theo qui đinh

….000….

Soạn Dạy

Ngày….tháng….năm… Ngày….tháng……năm… Tuần 19, 20

Tiết PPCT: 19, 20

Bài: 16

(50)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Những chuyển biến quan trọng kinh tế, trị, xã hội nước Đông Nam Á sau chiến tranh giới thứ điểm phong trào giải phóng dân tộc khu vực

- Một số phong trào cách mạng tiêu biểu nước Đông Nam Á Cách mạng tư sản năm 1932 Xiêm

Thái độ:

- Thấy nét tương đồng gắn bó nước Đơng Nam Á đấu tranh giành độc lập, tự

- Nhận thức rõ tính tất yếu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, dân tộc bị áp

Kĩ năng:

Rèn luyện khả tổng hợp, hệ thống hóa kiện lịch sử

- Lược đồ nước ĐNÁ sau Chiến tranh giới thứ nhất; tư liệu có liên quan - Một số hình ảnh, tư liệu quốc gia Đông Nam Á

- Tiết bao gồm : Phần I II Tiết bao gồm: Phần III, IV V

Giới thiệu mới: Chúng ta nhận thấy lớn mạnh quốc gia khu vực Đông Nam Á thời kỳ đại Để biết lịch sử khu vực thời kỳ 1918-1939, vào mới:

nắm được: Khái qt nhwungx nét tình hình kinh tế trị Đông Nam Á sau chiến tranh giới

GV dùng lược đồ giới thiệu nước Đông Nam Á GV hỏi: Tình hình kinh tế, trị, xã hội nước Đông Nam Á sau Chiến tranh nhất? HS: Dựa vào SGK trả lời

GV phân tích thêm: Đông Nam Á bị lôi vào hệ thống kinh tế chủ nghĩa tư với tư cách thị trường tiêu thụ hang hóa nơi cung cấp ngun liệu tốt, rẻ tiền cho quốc Ta nhận định “Sự hội nhập cưỡng bức” nước thuộc địa vào hệ thống kinh tế giới chủ nghĩa tư

I Tình hình nước Đơng Nam Á sau chiến tranh giới thứ nhất:

Tình hình kinh tế, trị, xã hội:

- Kinh tế: bị “hội nhập cưỡng bức” vào hệ thống kinh tế chủ nghĩa tư

- Chính trị: quyền hành nằm tay thực dân

(51)

GV hỏi: Cách mạng tháng Mười Nga có tác Đơng Nam Á?

- HS trả lời, GV nhận xét bổ sung chốt ý: + Hình ảnh xã hội công

+ Tạo nên niềm tin, sức mạnh cho giai cấp vô sản + Chỉ đường đấu tranh tự giải phóng - Những tác động ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười làm cho phong trào cách mạng nước thuộc địa phát triển mạnh mẽ mang màu sắc

- GV dẫn: Sau chiến tranh giới thứ nhất, phong trào độc lập dân tộc phát triển hầu khắp nước Đông Nam Á So với năm đầu kỷ XIX, phong trào có bước tiến :

- GV hỏi: Hãy tìm biểu nội dung này?

- HS khai thác tư liệu kênh chữ nhỏ, suy nghĩ, trả lời bổ sung Cuối giáo viên nhận xét chốt lại ý

HS: Dựa vào SGK trả lời GV nhấn mạnh va chốt ý

@ Họat động 1: Cả lớp cá nhân (20 phút)

nắm được: Diễn biến phong trào độc lập In đônexia

GV phát vấn: Phong trào độc lập dân tộc thập niên 20 kỉ XX?

GV hỏi: Vì Đảng Cộng sản quyền lãnh đạo?

- GV hỏi: Tại Đảng Dân tộc lại chiếm vị thế lãnh đạo cách mạng In-đô-nê-xi-a từ năm 1927?

- Gọi HS trả lời để nắm bắt hiểu biết, rèn luyện kỹ phân tích trị Lấy nội dung trả lời

-> Cách mạng tháng Mười Nga tác động mạnh đến nước Đông Nam Á

2 Khái quát phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á:

- Phong trào dân tộc tư sản có bước tiến mới, có tổ chức mục tiêu rõ ràng

- Phong trào giải phóng dân tộc theo khuynh hướng vô sản xuất trưởng thành Đảng Cộng sản thành lập nắm vai trò lãnh đạo

II Phong trào độc lập dân tộc ở Inđônêxia:

1 Phong trào độc lập dân tộc thập niên 20 kỉ XX:

- Tháng 5/1920, Đảng Cộng sản Inđônêxia thành lập va lãnh đạo phong trào cách mạng đến năm 1927

(52)

trò để GV đến kết luận: GV chuyển ý

GV hỏi: Phong trào độc lập dân tộc thập niên 30 kỉ XX?

GV hỏi: Nhân dân Inđônêxia làm chủ nghĩa phát xít xuất hiện?

GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK

nắm được: Nguyên nhân dẫn đến nhân dân Campuchia, Lào chống Pháp, diến biến đấu tranh ba nước Đơng Dương

- Biểu tình đồn kết nhân dân Đơng Dương thời kì

GV chia lớp làm nhóm

N1: Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp Lào?

N2: Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp Campuchia?

HS nhóm trình bày, hS nhóm khác bổ sung - Cuối GV chốt lại:

+ Ở Lào: Phong trào đấu tranh phát triển mạnh mang tính tự phát, chủ yếu địa bàn Bắc Lào phong trào cách mạng liên hệ chặt chẽ với Việt Nam

+ Ở Cam-pu-chia: Phong trào bùng lên mạnh mẽ vào 1925 - 1926, phát triển thành đấu tranh vũ trang Cũng mang tính tự phát, phân tán

+ Ở Việt Nam: Phong trào phát triển mạnh mẽ Năm 1930, Đảng Cộng sản Đông Dương đời, có vị trí vai trị quan trọng đấu tranh nước Đông Dương: tập hợp - đoàn kết tất giai cấp, lực lượng xã hội, xây dựng sở đảng Cộng sản nhiều nơi; đưa phong trào cách mạng phát triển theo xu hướng vô sản

2 Phong trào độc lập dân tộc thập niên 30 kỉ XX:

- Tiêu biểu cảng Su-ra-bay-a năm 1933 bị đàn áp tàn khốc - Khi chủ nghĩa phát xít xuất hiện, Đảng Inđônêxia kết hợp người cộng sản thành lập Liên minh trị chống phát xít

- Diễn biến: (SGK)

III Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp Lào va Campuchia:

- Nguyên nhân: SGK

- Diễn biến:

Ở Lào: Ong Kẹo Com-ma-dam Chậu Pachay.Kéo dài 30 năm 1918 - 1922

- Phong trào phát triển mạnh mẽ - Mang tính tự phát, lẻ tẻ

- Có liên minh chiến đấu nước

Ở Campuchia, Phong trào chống thuế Tiêu biểu khởi nghĩa vũ trang nhân dân Rô-lê-phan - Tháng 10/1930, Đảng Cộng sản Đông Dương đời va lãnh đạo lào va Campuchia

- Những năm 1936-1939 Mặt trận Dân chủ Đơng Dương có tác động đến phong trào chống Pháp

(53)

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Nguyên nhân, diến biến phong trao đấu tranh chống thực dân Anh Mãlai, Miến Điện

- GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân - nét của phong trào đấu tranh chống thực dân Anh của nhân dân Mã lai?

- HS trả lời, bổ sung - Cuối GV chốt ý: GV chuyển ý

HS đọc SGK suy nghĩ tìm nội dung cách mạng Miến Điện?

- HS trả lời - GV chốt ý:

- GV hỏi: Qua phong trào đấu tranh hai nước trong thời kỳ 1919 - 1939, rút đặc điểm chung?

- HS trả lời, bổ sung Cuối GV chốt lại: @ Họat động 1: Cả lớp cá nhân (10 phút)

nắm được: Nguyên nhân, tính chất, ý nghĩa cách mạng Xiêm 1932

- GV: Dựa vào SGK hiểu biết, trả lời câu hỏi sau đây:

+ Đặc điểm trị bật Xiêm mà các

nước khu vực Đông nam Á gì?

+ Nét cách mạng năm 1932?

+ Tính chất kết cách mạng này?

- HS trả lời, bổ sung GV kết luận:

GV: Giới thiệu sơ lược tiểu sử Pri-đi Pha-nô-mi-ông

- Ở Mã Lai: phong trào chống thực dân Anh diễn sôi nổi, giai cấp tư sản lãnh đạo

- Ở Miến Điện: ban đầu phong trào nhà sư Ốt-ta-ma, sau phong trào Thakin giành thắng lợi (năm 1937 Miến Điện tách khỏi Ấn Độ)

V Cuộc Cách mạng năm 1932 ở Xiêm:

+ Nguyên nhân: Do bất mãn tầng lớp nhân dân với quân chủ chuyên chế

+ Bùng nổ Băng Cốc lãnh đạo giai cấp tư sản mà thủ lĩnh là: Pri-di Pha-nô-mi-ông

- Năm 1932 Xiêm nổ cách mạng Pri-đi Pha-nô-mi-ông - Đây cách mạng tư sản không triệt để

Sơ kết học Củng cố:

- Nắm khái quát phong trào độc lập Đông Nam Á hai chiến tranh giới

- Phong trào độc lập Lào va Campuchia hai chiến tranh giới

b Bài học:

(54)

+ Lập bảng hệ thống nét phong trào đấu tranh nước Lào, Cam-pu-chia, In-đô-nê-xi-a, Mã Lai, Miến Điện

+ Sưu tầm tài liệu Chiến tranh giới thứ hai

 Tiểu sử, hình ảnh Hit-le

 Trận đánh tiêu biểu (Matxcơva, Stalingrát, Cuốc-xcơ, trận Trân Châu Cảng)

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 21, 22

Chương IV

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 -1945) Bài: 17 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 -1945) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Kiến thức: Giúp HS hiểu được:

- Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến chiến tranh giới thứ hai; diễn biến chiến tranh

- Kết cục hậu nặng nề chiến tranh Thái độ:

- Giáo dục HS học tập tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân loại chống CNPX, bảo vệ độc lập dân tộc

- Hiểu rõ vai trò to lớn Liên Xô công chiến tranh loài người Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá kiện lịch sử; kỹ sử dụng đồ tranh ảnh lịch sử

- Lược đồ chiến tranh giới lần thứ hai, tranh ảnh lịch sử tư liệu chiến tranh giới thứ hai

- Các tranh ảnh có liên quan (quân Đức tiến vào Pari) công trận Trân Châu Cảng, trận chiến đấu Xta-lin-grat, Hồng quân Liên Xô cầm cờ chiến thắng nhà Quốc hội Đức, Hi-rơ-si-ma bị ném bom nguyên tử

- Các tài liệu tham khảo có liên quan

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC:

Ổn định lớp, kiểm tra cũ: phút

- Nắm khái quát phong trào độc lập Đông Nam Á hai chiến tranh giới

(55)

3 Tổ chức họat động dạy học lớp

nắm được: Những hành động quân hiếu chiến phe phát xít sách nhượng phe dân chủ làm nguy chiến tranh giới thứ hai bùng nổ

- Những hành động quân phe phát xít làm nguyên nhân trực tiếp chiến tranh bùng nổ ở Châu Âu

GV phát vấn: Vì hình thành khối liên minh phát xít?

GV khẳng định đường nước phát xít hỗ trợ tiến hành xâm lược để chia lại giới

GV hỏi: Thái độ Anh, Pháp Liên Xô nước phát xít đẩy mạnh xâm lược? HS: Dựa vào SGK trả lời

GV khẳng định thái độ Liên Xơ kiên chống phát xít

GV hỏi: Hội nghị Muy-ních nhằm mục đích gì? HS: Dựa vào SGK trả lời.HS khác bổ sung

GV hỏi: Trước thái độ Anh, Pháp Hítle làm gì?

HS: Dựa vào SGK trả lời, HS khác bổ sung @ Họat động 1: Cả lớp cá nhân (10 phút)

nắm được: Diễn biến giai đoạn đầu chiến tranh đồ, nhận xét đánh giá diễn biến giai đoạn

GV chia lớp thành nhóm thảo luận

N1: Trình bày diễn biến đến trước tháng 9/1940?

I Con đường dẫn đến chiến tranh:

1 Các nước phát xít đẩy mạnh xâm lược (1931-1937):

- Những năm 30 kỉ XX, trục phát xít Béclin – Rơma – Tơkiơ hình thành Khối tăng cường xâm lược

- Liên Xô kiên đứng phe nước chống phát xít Anh, Pháp, Mĩ giữ sách thỏa hiệp chĩa mũi nhọn Liên Xô

2 Từ Hội nghị Muy-ních đến chiến tranh giới:

- Ngày 29/9/1938, Hội nghị Muy-ních triệu tập, Anh, Pháp tiếp tục sách thỏa hiệp Tháng 3/1939, Hítle chiếm Tiệp Khắc chuẩn bị chiếm Ba Lan

Ngày 23/8/1939, Hiệp ước Xơ -Đức kí

II Chiến tranh giới hai bùng nổ lan rộng châu Âu (từ tháng 9/1939 – đến 6/1941):

1 Phát xít Đức cơng Ba Lan xâm chiếm châu Âu (từ tháng 9/1939 – đến 9/1940):

Ngày 1/9/1939, Đức công Ba Lan chiến tranh bùng nổ

(56)

N2: Trình bày diễn biến từ tháng 9/1940 đến trước Đức cơng Liên Xơ?

N3: Nét chiến Liên Xơ Bắc Phi? Nét mặt trận Thái Bình Dương?

N4: Nêu nét Mặt trận Đồng minh thành lập đến tháng 8/1945?

nắm được: Qúa trình Đức công liên Xô thất bại Đức âm mưu đánh nhanh thắng nhanh

- Diến biến chiến Bắc phi, Thái Bình Dương

- Vai trò việc thành lập khối Đồng minh chống phát xít

- Các nhóm quan sát đồ, lược đồ kết hợp với SGK , thảo luận, cử đại diện trình bày

GV gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung Trong q trình HS thảo luận trả lời, GV lưu ý phân tích cho em mốtố kiện sau:

- Tại Đức chọn Ba Lan làm nơi công mở đầu cho chiến tranh? Ba Lan nước có nhiều tài nguyên quan trọng phục vụ cho công nghiệp chiến tranh, đặc biệt Ba Lan giữ vị trí chiến lược quan trọng (có thể dùng Ba Lan làm bàn đạp để công Liên Xô nhiều nước châu Âu khác)

+ Tấm "thảm kịch" nước Pháp (GV yêu cầu HS quan sát, khai thác hình SGK Quân Đức tiến vào Pa-ri.

- Cuối GV nhận xét , bổ sung chốt ý (tường thuật kết hợp sử dụng đồ, hình SGK : Cuộc công Trân Châu Cảng lược đồ chiến trường Châu Á – Thái Bình Dương)

Tiết 2

Nam Âu (từ tháng 9/1940 – đến 6/1941):

- Tháng 9/1940, khối liên minh phát xít kí Hiệp ước Tam cường - Hè năm 1941, Đức chiếm hầu hết châu Âu (trừ Anh)

III Chiến tranh lan rộng khắp thế giới (từ tháng 6/1941 – đến 11/1942):

1 Phát xít Đức công Liên Xô Chiến Bắc Phi:

* Liên Xô:

- Ngày 22/6/1941, Đức công Liên Xô, ưu thuộc Đức

- Chiến thắng Mátxcơva làm phá sản chiến lược Hítle (12/1941) * Ở Bắc Phi:

Tháng 9/1940, Ý cơng Ai Cập sau Anh, Mĩ giành thắng lợi chuyển sang phản công

2 Chiến tranh Thái Bình Dương bùng nổ:

Ngày 7/12/1941, Nhật công Mĩ Trân Châu cảng mở rộng xâm chiếm châu Á Thái Bình Dương Mĩ tuyên chiến với Nhật

3 Khối đồng minh chống phát xít hình thành:

Ngày 1/1/1942, khối Đồng minh chống phát xít hình thành

(57)

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Ý nghĩa chiến thắng Xtalinggrat Liên Xô Đồng minh

- Quân Đồng minh chuyển sang phản công khắp mặt trận

GV: Sự kiện tạo cho quân Đồng minh phản công?

HS: Dựa vào SGK trả lời Gv sử dụng đồ Chiến tranh giới thứ hai tường thuật cho Hs trận phản công Hồng quân Liên Xô Xta-lin-grat

Sau tường thuật; Gv phát vấn: theo em , với kết to lớn được, chiến thắng Xta-lin-Grat có ý nghĩa lịch sử nào?

- HS thảo luận, trả lời, bổ sung cho GV nhận xét, phân tích chốt ý

- Gv nêu câu hỏi:ở mặt trận khác phản công quân đồng minh diễn nào?

- Hs đọc SGK ,Gv gọi em trả lời câu hỏi - Sau , Gv chốt ý ( kiện diễn mặt trận Bắc Phi, I-ta-li-a, Ở Thái Bình Dương SGK)

nắm được: Diễn biến cuối chiến tranh với thất bại phát xít Đức, Nhật

- Vai trị Anh, Mĩ Liên Xơ việc tiêu diệt phe phát xít

-Gv nêu câu hỏi : Phát xít Đức bị tiêu diệt thế nào?Em đánh giá vai trị Liên Xơ và đồng minh Mỹ _ Anh việc tiêu diệt phát xít

Quân Đồng minh phản công (từ 11/1942 – đến 6/1944):

* Ở mặt trận Xô – Đức :

- Từ 11/1942 đến 2/1943 Hồng quân Liên Xơ phản cơng phát xít Đức Xta-lin-grat

Ý Nghĩa: Đánh dấu bước ngoặt chiến tranh giới, buộc quân Đức phải chuyển từ công sang phịng ngự mở thời kỳ Liên Xơ phe đồng minh chuyển sang tổng công mặt trận

Sau chiến thắng Xtalingrát, phe Đồng minh chuyển sang phản công khắp mặt trận

* Ở mặt trận Bắc Phi: Từ tháng đến tháng 5/1943, liên quân Mỹ -Anh phản công quét quân Đức – I-ta-li-a khỏi châu Phi

* Ở I-ta-li-a : 7/1943 đến 5/1945 chủ nghĩa phát xít I-ta-li-a sụp đổ, Phát xít Đức khuất phục

*Ở Thái Bình Dương : Mỹ chuyển sang phản công đánh chiếm đảo Thái Bình Dương

(58)

Đức?

- Các nhóm đọc SGK, thảo luận cử đại diện trả lời - GV nhận xét bổ sung, chốt ý, kết hợp việc hướng dẫn HS khai thác đồ chiến tranh giới thứ hình sách SGK

- GV tổ chức HS thảo luận nhóm với câu hỏi: Phát xít Nhật bị tiêu diệt nào?

- HS làm việc theo nhóm, cử đại diện trả lời câu hỏi

- GV nhận xét chốt ý

nắm được: Làm rõ hậu chiến tranh giới đốiv ới nhân loại, qua giáo dục HS tinh thần bảo vệ hịa bình tương lai

- GV cho HS quan sát tranh Hi-rô-si-ma sau bị ném bom nguyên tử so sánh hai chiến tranh giới

- GV đưa câu hỏi: Nêu kết cục chiến tranh thế giới thứ hai? Từ đó, em rút học cho cuộc đấu tranh giới nay?

- HS theo dõi SGK, trao đổi với GV gọi số em phát biểu suy nghĩ Sau GV nhận xét, bổ sung chốt ý:

GV tổng kết cho HS đọc kết cục chiến tranh, để em thấy hậu khủng khiếp, thấy tội ác kẻ gây chiến tranh đồng thời thấy anh dũng hy sinh nhân dân nước chống chủ nghĩa phát xít

- Năm 1944, Liên Xô phản công tiến sát nước Đức

- Ngày 9/5/1945, Đức đầu hàng chiến tranh kết thúc châu Âu - Ngày 06/8/1945 09/8/1945, Mĩ ném hai bom nguyên tử xuống hai thành phố Hi-rô-shi-ma Na-ga-xa-ki giết hại hàng vạn người - Ngày 15/8/1945, Nhật đầu hàng chiến tranh kết thúc

V Kết cục Chiến tranh giới thứ hai:

- Chủ nghĩa phát-xít Đức - I-ta-li-a - Nhật Bản sụp đổ hoàn toàn Thắng lợi vĩ đại thuộc dân tộc giới kiên cường đấu tranh chống chủ nghĩa phát - xít

- Gây hậu tổn thất nặng nề lịch sử nhân loại, làm cho 60 triệu người chết, 90 triệu người bị thương, thiệt hại vật chất 4.000 tỉ đô la

- Ý nghĩa: Chiến tranh giới thứ hai kết thúc dẫn đến biến đổi tình hình giới

- Liên Xơ có vai trị việc tiêu diệtchủ nghĩa phát xít?

- Từ Chiến tranh giới thứ hai, em rút học cho đấu tranh bảo vệ hịa bình giới

(59)

b Bài học:

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 23

Bài 18

ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (1917-1945)

Kiến thức: Giúp HS nắm được:

- Những kiện lịch sử giới (1917 - 1945)

- Những vấn đề lịch sử giới đại (1917 - 1945) số quy luật vận động

Thái độ:

- Củng cố, nâng cao tư tưởng cách mạng, lòng yêu nước chủ nghĩa quốc tế chân

- Hiểu rõ chất CNTB, chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa phát xít nâng cao tinh thần chống chiến tranh, chống chủ nghĩa phát xít, bảo vệ hịa bình giới

Kĩ năng:

Củng cố lập bảng hệ thống kiến thức lịch sử theo niên đại; phát triển kĩ tổng hợp, khái quát

Lược đồ giới, bảng hệ thống kiện lịch sử

Câu hỏi: Trình bày diễn biến phát xít Đức, Nhật thất bại lược đồ?

2 Giới thiệu mới: Trong phần lịch sử giới đại, em tìm hiểu kiện phong phú phức tạp qua chương: Chương I; Chương II; Chương III; Chương IV Tổng kết lại toàn kiến thức lịch sử giới học, lựa chọn thống kê kiện quan trọng có ảnh hưởng to lớn, đồng thời nhận thức nội dung lịch sử giới đại nhiệm vụ qua học hôm Trên sở đó, em cần biết đánh giá mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam thời kì 1917 - 1945

(60)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Kiến thức

về lịch sử giới đại theo trình tự thời gian

GV: Cùng HS hoàn thành bảng thống kê kiện (1917- 1945) HS: Hoạt động theo hướng dẫn GV

GV: Gọi HS điền vảo bảng thống kê theo mẫu sgk (phần đưa câu hỏi trắc nghiệm in phiếu sẵn: HS điền vào nội dung phiếu, phần có bảng thống kê:

Nước Nga - Liên Xô Thời

gian

Sự kiện Kết quả, ý nghĩa

2- 1917 7-11-1917 1918-1920 1921-1941 Cách mạng dân chủ tư sản Nga Cách mạng tháng Mười Nga thành công Cuộc đ/t chống thù giặc ngồi

Liên Xơ xây dựng CNXH

- Lật đổ quyền Nga hồng quyền song song tồn quyền

Lâm thời Xơ viết

- Lật đổ phủ lâm thời, thành lập nước cộng hịa Xơ Viết mở đầu thời kỳ Xây dựng XHCN

- Xây dựng lại hệ thống trị, bảo vệ quyền Xô Viết Nga nhà nước mới, đánh thắng thù giặc ngồi

- Cơng nghiệp hóa XHCN - Tập thể hóa nơng nghiệp

- Liên Xơ từ nước nông nghiệp lạc hậu trở thành cường quốc công nghiệp

Các nước TBCN Thời

gian

Sự kiện Kết quả, ý nghĩa

1918 -1923 1924 -1929 1929 Cao trào cách mạng giới(Châu Á) Thời kỳ ổn định phát triển CNTB

- Phong trào phát triển mạnh nước tư sản, điển hình Đức Hung-ga-ri

- Một loạt Đảng cộng sản đời t/g: Đảng cộng sản Hung-ga-ri (1918), Pháp (1920) Anh (1920), Ý (1921)

- Quốc tế cộng sản đời lãnh đạo phong trào cách mạng giới (1919- 1943)

(61)

-1933

1933 -1939

1939 -1945

Khủng hoảng kinh tế giới bắt đầu nổ từ Mỹ Các nước TB hệ thống TBCN tìm cách khỏi khủng hoảng Chiến tranh giới lần thứ hai

- Kinh tế giới giảm sút nghiêm trọng, tình hình trị số nước tư không ổn định nên phát xít hóa quyền CNPX đời

- Khối nước phát xít: Đức, Ý, Nhật chuẩn bị gây chiến tranh, bành trướng xâm lược

- Khối Anh, Pháp, Mỹ thực cải cách kinh tế, trị trì chế độ dân chủ TS

- 72 nước tham chiến - CNPX thất bại hoàn toàn

- Thắng lợi thuộc nước tiến giới - Hệ thống nước XHCN đời

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Những nội dung

chính lịch sử giới đại 1917 – 1945

- GV hỏi: Lịch sử giới đại 1917 - 1945 có nội dung nào?

- HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi:

Chia làm nhóm thảo luận tìm kiện chủ yếu

+ Nhóm 1: Tại thời kì diễn biến chuyển quan trọng sản xuất vật chất nhân loại?

GV cho đại diện trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Nhóm 2: Để thiết lập nhà nước xã hội chủ nghĩa giới, nhân dân Liên Xô phải trải qua chặng đường cách mạng nào? GV hỏi: Tại chọn cách mạng tháng 10 Nga kiện tiêu biểu chủ yếu + Nhóm 3: Tại sau Cách mạng Tháng Mười, cách mạng giới có bước chuyển biến nội dung, đường lối phương hướng phát triển?

+ Nhóm 4: Vì CNTB lúc khơng cịn hệ thống tồn giới?

+ Nhóm 5: Tính chất CTTG II thay đổi kể từ Liên Xô tham chiến?

HS: Trả lời theo hiểu biết GV: Mời nhóm

II/ Những nội dung chính của lịch sử giới hiện đại (1917-1945):

(62)

GV: Mời nhóm HS: Trả lời

GV: Mời nhóm HS: Trả lời ý sgk

GV: Mời đại diện nhóm trả lời

HS: Trả lời theo ý sgk + hiểu biết

Lập bảng hệ thống kiến thức lịch sử theo niên đại; liên hệ lịch sử Việt Nam thời kì (1917 - 1945)

Hãy nêu phân tích nội dung LSTG đại? Nêu ví dụ mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam thời kì 1917 - 1945?

b Bài học:

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 24, 25

PHẦN BA

LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918 Chương I

VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX

Bài:19NHÂN DÂN VIỆT NAM KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP XÂM LƯỢC (Từ năm 1858 đến trước năm 1873)

- Ý đồ xâm lược Việt Nam tư phương Tây

- Quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam từ năm 1858 đến trước năm 1873 - Cuộc kháng chiến nhân dân ta từ năm 1858 đến trước năm 1873

Thái độ:

- Bản chất tham lam tàn bạo thực dân;

- Tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất nhân dân ta, ý chí thống đất nước - Có thái độ tìm hiểu nguyên nhân trách nhiệm nhà Nguyễn việc để nước

Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ sử dụng đồ, nhận xét nội dung từ tranh hình lịch sử, biết liên hệ, rút học

(63)

- Lược đồ mặt trận Gia Định

- Tư liệu kháng chiến Nam Kì

- Tranh ảnh nhân vật lịch sử có liên quan đến học - Văn thơ yêu nước cuối kỉ XIX

- Những nội dung lích giới đại từ 1917 – 1945?

Giới thiệu mới: Sự kiện liên quan Pháp - Tây Ban Nha xâm lược nước ta, sau biến Việt Nam trở thành thuộc địa chúng kiện bi thương lịch sử dân tộc Để hiểu bối cảnh nước ta trước xâm lược Pháp nào, tìm hiểu học hơm

Tổ chức họat động dạy học lớp

nắm được: Tình hình khủng hoảng suy yếu kinh tế trị, xã hội Viẹt nam triều Nguyễn

- Những nguy đe dọa từ bên

GV giới thiệu vắn tắt triều Nguyễn đến vua Tự Đức

GV hỏi: Tình hình nước ta kỉ XIX, trước Pháp xâm lược?

HS: Dựa vào SGK trả lời.HS khác bổ sung

GV phát vấn: Tình hình có ảnh hưởng có ảnh hưởng q trình chống Pháp?

nắm được: Âm mưu, thủ đoạn thực dân Pháp việc xâm lược Việt Nam

- GV Dựa vào kiến thức học lớp 10, em nhắc lại Việt Nam tiếp xúc với phương Tây từ nào?

GV hỏi: Thực dân Pháp chuẩn bị

I Liên quân Pháp-Tây Ban Nha xâm lược Việt Nam Chiến ở Đà Nẵng năm 1858:

1 Tình hình Việt Nam đến giữa thế kỉ XIX trước thực dân Pháp xâm lược:

- Kinh tế: khủng hoảng, suy yếu 

rất khó khăn đương đầu với kẻ thù

- Chính trị: khối đại đồn kết bị rạn nức, làm ảnh hưởng đến sức mạnh đoàn kết dân tộc

- Xã hội: Các khởi nghĩa chống lại triều đình bùng nổ khắp nơi

2 Thực dân Pháp riết chuẩn bị xâm lược Việt Nam:

- Nguyên nhân:

+ Việt Nam có vị trí chiến lược, giàu tài nguyên

(64)

trước xâm lược Việt Nam?

HS: Dựa vào SGK trả lời.GV chốt ý, ghi bảng GV hỏi: Nguyên nhân thực dân pháp xâm lược Việt Nam?

HS: Dựa vào SGK trả lời GV bổ sung thêm

@ Họat động 1: Cả lớp cá nhân ( phút)

nắm được: Đà Nẳng nơi pháp xâm lược nước ta

- HS thấy tinh thần chiến đấu anh dũng nhân dân pháp sa lầy Đà Nẳng

GV hỏi: Tại thực dân Pháp chọn Đà Nẵng điểm công đầu tiên?

GV dùng lược đồ kháng chiến chống Pháp nhân dân ta (1858 - 1885), giới thiệu lược đồ vị trí Đà Nẵng cửa biển nước sâu, lại gần kinh đô Huế (cách khoảng 100km)

GV hỏi: Nhân dân ta chống Pháp nào? HS: Dựa vào SGK trả lời

Hoạt đông 1: Cả lớp (Tiết 2)

nắm được: Âm mưu cảu Pháp sau thất bại Đà nẳng công Gia Định

- Làm bật tình hình chiến Gia Định thái độ triều đình nhà Nguyễn

GV phát vấn: Vì thực dân pháp chọn Gia Định nơi công lần thứ hai?

GV hỏi: Chiến Gia Định diễn nào? HS: Dựa vào SGK trả lời

+ Bành trướng nước phương Tây Pháp

 Việt Nam khó tránh khỏi

cuộc xâm lược chúng

3 Chiến Đà Nẵng năm 1858:

- Ngày 1/9/1858, Pháp - Tây Ban Nha xâm lược nước ta, nhân dân ta đứng lên kháng chiến kịp thời

- Quân dân ta làm thất bại âm mưu “đánh nhanh thắng nhanh” Pháp

- Pháp bị cầm chân Đà Nẵng từ tháng 8/1858 đến tháng 2/1859, kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh bước đầu bị thất bại

II Kháng chiến chống thực dân Pháp Gia Định tỉnh miền Đơng Nam Kì từ năm 1859 đến năm 1862:

1 Kháng chiến Gia Định:

- Ngày 17/2/1859, Pháp công thành Gia Định

(65)

GV minh họa thêm

- GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét kháng chiến nhân dân ta Đà Nẵng Gia Định?

- HS trả lời

- GV nhận xét, bổ sung: Ngay từ Pháp xâm lược, nhân dân ta quan quân triều đình nhà Nguyễn anh dũng đứng lên đánh giặc, làm thất bại kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh thực dân Pháp buộc chúng phải thực kế hoạch "chinh phục gói nhỏ" Tuy nhiên, trình kháng chiến chống Pháp, triều đình nặng phòng thủ, bỏ lỡ nhiều hội đánh Pháp Trái lại, nhân dân kháng chiến với tinh thần tích cực, chủ động cao, tự nguyện đứng lên kháng chiến

(Tiết 2)

nắm được: Qúa trình pháp mở rộng xâm lược Nam kì

- Thái độ hèn yếu triều đình Huế Tinh thần chiến đấu dũng cảm nhân dân

GV hỏi: Thực dân Pháp làm sau dàn xếp xong Trung Quốc?

HS: Pháp đánh chiếm Đại đồn Chí Hịa đánh rộng miền Nam

GV hỏi: Nhân dân tỉnh có thái độ nào?

HS: Đứng lên kháng chiến có nhiều trận thắng lớn

- GV nêu câu hỏi: Trong kháng chiến của nhân dân miền Đông Nam Kỳ (1861 - 1862) có thắng lợi tiêu biểu nào?

- HS: Đó trận đánh chìm tàu chiến Ét-pê-răng địch sông Vàm Cỏ Đông đoạn chảy qua thôn Nhật Tảo nghĩa quân Nguyễn Trung Trực - GV cung cấp cho HS thêm Nguyễn Trung Trực (thân thế, phẩm chất, trận đánh chìm tàu chiến

- Triều đình khơng tranh thủ cơng mà cử Nguyễn Tri Phương vào Gia Định xây dựng phòng tuyến Chí Hịa để chặn giặc

- Pháp khơng mở rộng đánh chiếm Gia Định, vào tiến thoái lưỡng nan

2 Kháng chiến lan rộng các tỉnh miền Đơng Nam Kì Hiệp ước 5-6-1862:

- Ngày 23/2/1861, Pháp công chiếm Đại đồn Chí Hịa

(66)

của địch sơng Nhật Tảo )

GV: Triều đình Huế có thái độ nhân dân đứng lên đánh Pháp?

HS: Triều đình Huế kí với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất

GV yêu cầu HS đọc SGK trình chiếu PowerPoint nội dung Hiệp ước Nhâm Tuất 1862 nêu câu hỏi: Em đánh thế nào Hiệp ước Nhâm Tuất, triều đình Nguyễn qua việc chấp nhận ký kết hiệp ước?

- HS dựa vào nội dung Hiệp ước, suy nghĩ trả lời @ Họat động 2: Nhóm (10 phút)

nắm được: Tình hình kháng chiến cảu nhân dân ta sau Hiệp ước 1862, bật khởi nghĩa Trương Định

GV chia lớp làm 02 nhóm thảo luận

N1: Tình hình miền Đơng sau Hiệp ước Nhâm Tuất?

N2: Trình bày diễn biến, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa Trương Định?

GV sau 4/ thảo gọi đại diện nhóm trả lời, gọi nhóm

khác bổ sung, sau chốt ý

GV nhận xét, bổ sung, giới thiệu thêm Trương Định (thân thế, phẩm chất, tinh thần chống Pháp đến )

@ Họat động 3: Cá nhân (10 phút)

nắm được: Qúa trình Pháp đánh chiếm tỉnh miền Tây

- Tinh thần nhân dân miền Tây chống Pháp

- Đặc điểm kháng chiến nhân dân Miền Tây thái độ nhu nhược triều đình nhà nguyễn

- Ngày 5/6/1862, triều điều Huế kí với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất

- Nội dung: (SGK)

III Cuộc kháng chiến nhân dân Nam Kì sau Hiệp ước 1862: 1 Nhân dân ba tỉnh miền Đông tiếp tục kháng chiến sau Hiệp ước 1862:

- Triều đình Huế ngăn cản phong trào kháng chiến nhân dân, phong diễn sôi nổi, tiêu biểu khởi nghĩa Trương Định

- Kết quả, ý nghĩa: Tuy thất bại tiêu biểu cho tinh thần quật khởi nhân dân Nam Kì, nguồn cổ vũ to lớn cho nhân dân ta

(67)

GV phát vấn: Thực dân Pháp có hành động sau chiếm tỉnh miền Đông?

HS: Chiếm tỉnh miền Tây

GV hỏi: Nhân dân miền Tây chống Pháp nào?

HS trả lời

GV hỏi: Nêu diễn biến, kết quả, ý nghĩa phong trào chống Pháp nhân dân miền Tây?

HS trả lời GV chốt ý

- GV nhận xét, sau tiếp tục đặt câu hỏi: Từ sau Hiệp ước Nhâm Tuất 1862 phong trào kháng chiến của nhân dân Nam Kỳ có điểm mới?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV đặt tiếp câu hỏi: Em so sánh tinh thần chống Pháp vua quan triều Nguyễn của nhân dân từ 1858 - 1873

- HS dựa vào kiến thức vừa học để trả lời - GV nhận xét, kết luận:

- Năm 1863, Pháp thiết lập bảo hộ Campuchia chúng chuẩn bị chiếm nốt tỉnh miền Tây

Sự bạc nhược triều đình Huế, Pháp chiếm nốt tỉnh miền Tây mà không cần nổ súng (6/1867)

3 Nhân dân ba tỉnh miền Tây chống Pháp

- Sau Pháp chiếm tỉnh miền Tây, phong trào kháng chiến tiếp tục dâng cao

- Kết quả, ý nghĩa: (SGK)

- Nắm diễn biến khởi nghĩa Trương Định

- Nhận xét tinh thần chống Pháp nhân dân ta vua quan nhà Nguyễn

b Bài học:

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 26, 27

Bài 20

CHIẾN SỰ LAN RỘNG RA CẢ NƯỚC CUỘC KHÁNG CHIẾN CỦA NHÂN DÂN TA TỪ NĂM 1873 ĐẾN NĂM 1884

NHÀ NGUYỄN ĐẦU HÀNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

(68)

- Âm mưu thơn tính tồn Việt Nam Pháp Tình hình chiến Việt Nam từ năm 1873 - 1884

- Cuộc chiến đấu anh dũng chống Pháp nhân dân Băc Kì Trung Kì năm 1873-1874

- Nguyên nhân trách nhiệm triều đình nhà Nguyễn việc để nước ta rơi vào tay Pháp

Thái độ:

- Nâng cao lòng yêu nước, ý chí căm thù bọn cướp nướcvà tay sai bán nước

- Hiểu ý nghĩa đồn kết, muốn chiến thắng kẻ thù phải có đồng tâm hiệp lực từ xuống dưới, phải có giai cấp lãnh đạo tiên tiến

- Quý trọng biết ơn người hi sinh độc lập Tổ quốc

Kĩ năng:

Rèn luyện khả nhận thức kiện lịch sử, biết phân biệt khái niệm: nghĩa, phi nghĩa, chủ quan, khách quan, chất, tượng, nguyên nhân, duyên cớ…

Lược đồ, tranh, ảnh giáo khoa lịch Việt Nam cuối kỉ XIX

Văn thơ yêu nước đương thời Lược đồ trận Cầu Giấy

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1 Ổn định lớp, kiểm tra cũ: phút Câu 1: Tóm tắt khởi nghĩa Trương Định?

Câu 2: Em nhận xét, so sánh tinh thần kháng chiến chống Pháp nhân dân với triều đình nhà Nguyễn từ 1858 – 1873?

Giới thiệu mới: GV nhận xét phần trả lời HS, từ dẫn dắt vào Từ pháp mở rộng xâm lược nước ta, kháng chiến nhân dân sao, tìm hiểu 20

3 Tổ chức họat động dạy học lớp

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Tình hình Việt Nam pháp đánh Bắc kì lần thứ So sánh với tình hình trước Pháp xâm lược

- Hiểu khái niệm cải cách, nguyên nhân nhà Nguyễn từ chối cải cách

- GV thông báo: Sau chiếm tỉnh Nam Kỳ 1867 - 1873, tình hình kinh tế, xã hội nước ta lâm vào khủng hoảng nghiêm trọng (vốn trước khủng hoảng)

GV hỏi: Tình hình Việt Nam trước Pháp đánh Bắc Kì lần thứ có bật?

HS: Sau Nam Kì, kinh tế ngày tiêu điều, xã hội bất ổn, ngoại giao bế tắc

GV hỏi: Trước tình hình đất nước thế,

I Thực dân Pháp tiến đánh Bắc Kì lần thứ (1873) Kháng chiến lan rộng Bắc Kì

Tình hình Việt Nam trước khi Pháp đánh Bắc Kì lần thứ nhất

- Sau Nam Kì, kinh tế ngày tiêu điều, xã hội bất ổn, ngoại giao bế tắc

(69)

quan lại sĩ phu yêu nước có thái độ ntn?

HS: nhiều sĩ phu mạnh dạn bày tỏ ý kiến cải cách tân không thành

GV hỏi: Nhấn mạnh tư tưởng cài cách Nguyễn Trường Tộ, cung cung cấp thêm cho HS

- GV tiểu kết: Sau năm 1867, tình hình đất nước khơng có đổi mới, kinh tế không chấn hưng, quân đội không cải tiến, khả phòng thủ đề phòng Pháp mở rộng công không tăng cường Sự khủng hoảng trầm trọng kinh tế, xã hội làm tăng nguy nước tạo hội cho Pháp mở rộng đánh chiếm nước

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Âm mưu, trình pháp đánh Bắc kì lần

- GV đặt câu hỏi: Đến 1867 Pháp đánh chiếm vùng nào? Theo em Pháp có dừng lại không?

- HS trả lời:

- GV đặt vấn đề: Vậy nơi chúng đánh chiếm đâu? Bắc Kỳ? Hay Trung Kỳ?

GV: Chia lớp làm nhóm thảo luận

N1: Pháp chuẩn bị trước đánh Bắc Kì lần thứ nhất?

N2: Diễn biến trình Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần I?

Sau 3/ thảo luận, gọi đại diện trả lời, nhóm khác

bổ sung sau GV chốt ý

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Những kiện chính, kết phong trào kháng chiến chống Pháp Bắc kì lần thứ

- GV đặt câu hỏi: Khi Pháp đánh Bắc Kỳ, triều đình nhà Nguyễn đối phó sao?

- HS theo dõi SGK, sau trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, bổ sung

+ Kinh tế: Ngày kiệt quệ

+ Xã hội: nhân dân bất bình đứng lên đấu tranh chống triều đình ngày nhiều

- Trước vận nguy nước, nhiều sĩ phu mạnh dạn bày tỏ ý kiến cải cách tân không thành

2 Thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần thứ (1873)

- Sau chiếm xong Nam Kì, Pháp chuẩn bị đưa quân Bắc Kì

- Lấy cớ giải “vụ Đuy-uy” 20/11/1873, Pháp chiếm thành Hà Nội đánh rộng tỉnh

(70)

- GV dừng lại cung cấp cho HS tư liệu Nguyễn Tri Phương:

GV hỏi: Trước hành động xâm lược Pháp triều đình nhân dân Hà Nội có thái độ nào?

HS: Nhiều quan lại nhân dân kiên chống Pháp

GV hỏi: Chiến thắng tiêu biểu cho tinh thần chiến nhân dân Hà Nội?

HS: Chiến Cầu Giấy lần I

- GV dùng lược đồ trận Cầu Giấy để tường thuật diễn biến trận phục kích (phần chữ nhỏ trong SGK)

GV hỏi: Triều đình Huế có thái độ sau chiến thắng Cầu Giấy?

HS: Nhu nhược kí Hiệp ước Giáp Tuất (1874) GV hỏi: Nêu tóm lược nội dung Hiệp ước Sau Hiệp ước nhân dân sĩ phu nước có thái độ nào?

HS: Nhân dân bất bình dậy khắp nơi

Tiết 2

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Dã tâm, chất hiếu chiến Pháp đánh Bắc kì lần hai Kết việc đánh Bắc kì lần hai

- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy trình Pháp xâm lược Bắc Kỳ lần thứ hai:

- HS theo dõi SGK trình Pháp xâm lược Bắc Kỳ lần hai, trình bày trước lớp

- GV bổ sung kết luận:

- GV dừng lại khai thác hình 56: Quân Pháp chiếm thành Hà Nội xây dựng lô cốt nền

điện Kinh Thiên, để HS thấy kinh đô ngàn

năm văn hiến bị thực dân Pháp giày xéo - GV phân tích: Khác với lần một, sau chiếm

- Triều đình : Khi Pháp đánh thành Hà Nội, 100 binh lĩnh chiến đấu hi sinh anh dũng Ô Quan Chưởng

- Trung thành, Tổng đốc Nguyễn Tri Phương huy quân sĩ chiến đấu dũng cảm Nguyễn Tri Phương hi

sinh, thành Hà Nội thất thủ, qn triều đình nhanh chóng tan rã

- Sau Pháp chiếm Hà Nội, nhân dân Bắc Kì tiếp tục đánh Pháp - Tiêu biểu chiến thắng Cầu Giấy lần I (21/12/1873)

- Triều đình Huế lại kí với Pháp Hiệp ước Giáp Tuất 1874

- Năm 1874,triều đình kí với thực dân Pháp Hiệp ước Giáp Tuất, dâng toàn tỉnh Nam Kỳ cho Pháp

- Nhân dân bất bình trước Hiệp ước dậy khắp nơi

II THỰC DÂN PHÁP TIẾN ĐÁNH BẮC KÌ LẦN THỨ HAI CUỘC KHÁNG CHIẾN Ở BẮC KÌ VÀ TRUNG KÌ TRONG NHỮNG NĂM 1882 -1884

1 Quân Pháp đánh chiếm Hà Nội tỉnh Bắc kì lần thứ hai (1882 – 1883)

(71)

thành Hà Nội, Pháp đánh chiếm tỉnh Đồng Bằng Bắc Bộ, lần này, sau chiếm thành Hà Nội, Pháp chiếm mỏ than Quảng Ninh nhu cầu nguyên liệu nước Pháp lúc cấp thiết

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Qúa trình kháng chiến, hình thức đấu tranh nhân dân

- Gi áo dục HS gương hi sinh anh dũng nhân dân Bắc kì

- GV hỏi: Cuộc kháng chiến nhân dân ta chống thực dân Pháp xâm lược lần hai kịch tương tự lần đầu GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy quan quân triều đình kháng chiến sao, nhân dân kháng chiến nào?

- HS theo dõi SGK trả lời

- GV cung cấp thêm tư liệu Hoàng Diệu (thân thế, sống bạch, tinh thần chiến đấu bảo vệ thành Hà Nội )

GV yêu cầu HS theo dõi SGK hoạt động chống Pháp nhân dân (phần chữ nhỏ trong SGK).

@ Hoạt động 2: Cả lớp

- GV dùng lược đồ trận Cầu Giấy lần hai tường thuật chiến thắng Cầu Giấy (theo SGK)

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Nguyên nhân pháp định xâm lược toàn Việt Nam

- Qúa trình Pháp đánh Thuận An mở đầu cho việc đánh Trung kì

- GV dùng lược đồ kháng chiến chống Pháp xâm lược giới thiệu cửa biển Thuận An cách kinh đô Huế khoảng 20km, từ cửa biển dọc theo sơng Hương đánh lên Huế,

- Ngày 3/4/1882, Pháp bất ngờ đổ lên Hà Nội

- Ngày 25/4/1882, Pháp nổ súng chiếm thành Hà Nội

- Tháng 3/1883, Pháp chiếm mỏ than Hồng Gai, Quảng Yên, Nam Định Nhân dân Hà Nội tỉnh Bắc kì kháng chiến

- Qn qn triều đình Hồng Diệu huy quân sĩ chiến đấu anh dũng bảo vệ thành Hà Nội  thành moất,

Hoàng Diệu hi sinh Triều đình hoang mang cầu cứu nhà Thanh

- Nhân dân dũng cảm chiến đấu chống Pháp nhiều hình thức

-Tiêu biểu có trận phục kích Cầu Giấy lần hai 19/5/1883  Ri-vi-e bỏ mạng,

cổ vũ tinh thần chiến đấu nhân dân

III THỰC DÂN PHÁP TẤN CÔNG CỬ BIỂN THUẬN AN, HIỆP ƯỚC 1883 VÀ HIỆP ƯỚC 1884

(72)

vị trí phịng thủ trọng yếu Huế, mệnh danh cổ họng kinh thành Huế, Thuận An coi Huế

- HS theo dõi lược đồ, thấy vị trí quán trọng Thuận An Huế

@ Hoạt động 2: Cả lớp / cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dỗi SGK để thấy hoàn cảnh lịch sử trình Pháp đánh chiếm Thuận An

- HS theo dõi SGK trình bày trước lớp

+ Nhân lúc Tự Đức qua đời (17/7/1883), triều đình cịn bận rộn chọn người kế vị (vì Tự Đức khơng có con) thực dân Pháp định đánh thẳng vào Huế

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Nội dung hai hiệp ước 1883 1884

- Hậu hai hiệp ước Việt Nam

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để trả lời câu hỏi: Hoàn cảnh ký kết nội dung Hiệp ước 1883 1884?

- HS theo dõi SGK trả lời

- GV nhận xét, bổ sung kết luận:

+ GV yêu cầu HS đọc to nội dung Hiệp ước Hác-măng, trình chiếu PowerPoint nội dung Hiệp ước Hác-măng

- GV phân tích thêm: Theo nội dung Hiệp ước, Việt Nam quyền tự chủ phạm vi toàn quốc Triều đình Huế thức nhận bảo hộ nước Pháp, cơng việc trị, kinh tế, ngoại giao Việt Nam Pháp nắm Ở Trung Kỳ triều đình cai quản, song thực tế đại diện Pháp, Khâm sứ Huế trực tiếp điều khiển công việc Trung Kỳ, viên có quyền gặp nhà vua lúc xét thấy cần thiết

- Lợi dụng Tự Đức mất, triều đình lục đục  Pháp định đánh Huế

- Ngày 18/8/1883, Pháp công Thuận An

- Chiều ngày 20/8/1883, Pháp đổ lên bờ

- Tối 20/8/1883, chúng làm chủ Thuận An

2 Hai Hiệp ước 1883 1884, nhà nước phong kiến Nguyễn đầu hàng

- Nghe tin Pháp cơng Thuận An,triều đình Huế vội xin đình chiến - Lợi dụng hèn yếu triều đình Cao ủy Pháp Hác-măng tranh thủ lên Huế đặt điều kiện cho hiệp ước

- Ngày 25/8/1883, hiệp ước đưa buộc đại diện triều Nguyễn phải ký kết:

 Việt Nam trở thành nước thuộc

địa nửa phong kiến

- Ngày 6/6/1884, Pháp ký với triều đình Huế Hiệp ước Pa-tơ-nốt, nhằm xoa dịu dư luận mua chuộc bọn phong kiến

(73)

- Nắm tình hình nước ta trước Pháp đánh Bắc Kì lần I

- Hiểu nguyên nhân, duyên cớ, diễn biến, kết Pháp đánh Bắc Kì lần I

- Tại Pháp phải tiến hành xâm lược Việt Nam tới gần 30 năm : 1858 - 1884 - Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa lịch sử kháng chiên chống thực dân Phá xâm lược

- Hãy đánh giá trách nhiệm nhà Nguyễn việc để nước (GV nên sâu phân tích vấn đề này)

b Bài học:

Dặn dò HS đọc soạn trước 20 tiếp

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 28, 29

Bài 21

PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP CỦA NHÂN DÂN VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Nhận thức hoàn cảnh phong trào đấu tranh vũ tranh chống Pháp cuối kỉ XIX, có khởi nghĩa Cần Vương khởi nghĩa tự vệ ( tự phát)

- Các khái niệm “cần vương”, “văn thân”, “sĩ phu”

- Nội dung, diễn biến số khởi nghĩa tiêu biểu: Bãi Sậy, Ba Đình, Hương Khê, Yên Thế

Thái độ: Giáo dục tinh thần u nước, ý chí đấu tranh giải phóng dân tộc

Kĩ năng: Củng cố kĩ phân tích, nhận xét, rút học lịch sử

- Lược đồ phong trào Cân Vương

- Lược đồ khởi nghĩa Bãi Sậy

(74)

Câu 1: Hoàn cảnh đời, nội dung Hiệp ước 1883 - 1884 Câu 2: Tại cuối Việt Nam bị rơi vào tay Pháp?

Giới thiệu mới: Năm 1884, sau Hiệp ước Pa-tơ-nốt, thực dân Pháp đặt ách thống trị toàn cõi Việt Nam Tuy thực tế chúng khuất phục phận phong kiến đầu hàng, cịn đơng đảo quần chúng nhân dân ni chí chờ thời, sẵn sàng đứng lên chống xâm lược Để hiểu phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân ta cuối kỉ XIX diễn học

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs

cần nắm được: Nguyên nhân, diễn biến kết phản cơng phe chủ chiến kinh thành Huế

- GV nêu câu hỏi: Em nhắc lại kết của cuộc kháng chiến chống Pháp nhân dân ta 1858 - 1884

- HS nhớ lại kiến thức cũ để trả lời

- GV cung cấp kiến thức mới: Mặc dù Pháp khuất phục triều đình Huế (bộ phận chủ hịa) song chúng khuất phục nhân dân ta phận chủ chiến triều đình, phong trào đấu tranh chống Pháp tiếp tục phát triển

- HS theo dõi SGK phong trào kháng cự nhân dân ta từ Bắc đến Nam phản đối Hiệp ước 1883 1884

- GV cung cấp thêm số tư liệu Tôn Thất Thuyết (thân thế, đạo đức, tinh thần chống Pháp, đánh giá thực dân Pháp ông ) @ Hoạt động 2: Cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK phần chữ nhỏ hành động phe chủ chiến, đặt câu hỏi: Những hành động phế bỏ ơng vua chủ hịa với Pháp Tơn Thất Thuyết nhằm mục đích gì?

- HS theo dõi SGK trả lời - GV kết luận:

I Phong trào Cần Vương bùng nổ

1 Cuộc phản công quân Pháp phái chủ chiến kinh thành Huế bùng nổ Phong trào Cần vương bùng nổ

- Sau hai Hiệp ước Hác-măng năm 1883 Pa-tơ-nốt 1884, thực dân Pháp bắt đầu thiết lập chế độ bảo hộ Bắc Kỳ Trung Kỳ

- Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân ta tiếp tục phát triển

 Dựa vào phong trào kháng chiến

nhân dân, phe chủ chiến triều đình Tơn Thất Thuyết đứng đầu mạnh tay hành động

- Những hành động phe chủ chiến nhằm chuẩn bị cho dậy chống Pháp giành lại chủ quyền dân tộc

 Thực dân Pháp âm mưu tiêu diệt phe

chủ chiến  Tôn Thất Thuyết định tay

(75)

- GV dùng lược đồ kinh thành Huế (1885) để trình bày phản cơng kinh thành Huế phái chủ chiến? Diễn biến, kết (theo SGK)

- HS quan sát lược đồ, nắm bắt kiến thức

- GV giúp HS tìm nguyên nhân thất bại phản công kinh đô Huế (SGK) liên hệ với chủ trương kháng chiến toàn dân, toàn diện vấn đề thời khởi nghĩa)

- GV cung cấp thêm tư liệu Hàm Nghi (hồn cảnh lên ngơi, tinh thần u nước ) @ Hoạt động 3: Cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Em hiểu Cần vương? Xuống chiếu Cần vương nhằm mục đích gì?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, kết luận:

cần nắm được: Các giai đoạn phong trào Cần Vương

- Tính chất đặc điểm phong trào Cần Vương

- GV chia lớp thành nhóm giao việc

+ Nhóm (1 dãy dãy bàn) đọc SGK diễn biến giai đoạn phong trào Cần vương để thấy được:

- Lãnh đạo; lực lượng tham gia ; địa bàn; diễn biến; kết

+ Nhóm Cịn lại - đọc SGK giai đoạn phong trào để thấy được:

- Lãnh đạo, địa bàn; diễn biến; kết quả; tính chất phong trào Cần vương

- GV yêu cầu HS bàn hợp thành nhóm đọc SGK, thảo luận, tự trình bày vào

- Đêm rạng 5/7/1885, Tôn Thất Thuyết hạ lệnh cho qn triều đình cơng Pháp tịa Khâm sứ đồn Mang Cá - Sáng 6/7/1885, quân Pháp phản công kinh thành Huế Tôn Thất Thuyết đưa Hàm Nghi lên Sơn Phòng, Tân Sở (Quảng Trị)

- Ngày 13/7/1885, Tôn Thất Thuyết lấy danh nghĩa Hàm Nghi xuống chiếu Cần vương, kêu gọi nhân dân giúp vua cứu nước

- Chiếu Cần vương thổi bùng lửa đấu tranh nhân dân ta  Phong

trào Cần vương bùng nổ kéo dài suốt 12 năm cuối kỉ XIX

2 Các giai đoạn phát triển phong trào Cần Vương

- Phong trào Cần vương bùng nổ phát triển qua giai đoạn

* Từ năm 1885 đến 1888:

- Lãnh đạo: Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, văn thân sĩ phu yêu nước - Lực lượng: Đông đảo nhân dân, có dân tộc thiểu số

- Địa bàn: rộng lớn từ Bắc vào Nam, sôi Trung Kỳ (từ Huế trở ra) Bắc Kỳ

(76)

GV yêu cầu HS theo dõi lược đồ, coi nguồn kiến thức

- HS làm theo hướng dẫn GV

- GV gọi đại diện nhóm: giai đoạn lên trình bày kết làm việc nhóm:

- HS trả lời giai đoạn 1885 - 1888 (từ phát động đến Hàm Nghi bị bắt)

- GV cung cấp thêm tư liệu Hàm Nghi: Sau bị bắt bị đày An-giê-ri

- GV tiếp tục gọi đại diện HS nhóm hai trình bày kết làm việc nhóm

- GV nêu câu hỏi: Tại sau vua Hàm Nghi bị bắt, phong trào tiếp tục nổ ra? Điều nói lên điều gì? GV gợi ý: phong trào Cần vương phong trào hưởng ứng hiệu phò vua giúp nước (cứu nước), vua bị bắt mà phong trào diễn ra?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, kết luận:

Tiết 2

cần nắm được: Những nét khởi nghĩa Bãi Sậy, Ba Đình, Hương khê

- Nguyên nhân bùng nổ đấu tranh nông dân cuối kỉ XIX, tiêu biểu khởi nghĩa yên Thế

- Giair thích khởi nghĩa bị thất bại ý nghĩa to lớn phong trào Cần Vương

GV chia lớp nhóm

GV: Cho HS hồn thành biểu bảng thống kê sau: nhóm làm khởi nghĩa

- Kết quả: Cuối 1888, Hàm Nghi bị thực dân Pháp bắt bị lưu đày sang An-giê-ri

* Từ năm 1888 – 1896

- Lãnh đạo: Sĩ phu, văn thân yêu nước tiếp tục lãnh đạo

- Địa bàn: Thu hẹp, quy tụ thành trung tâm lớn Trọng tâm chuyển lên vùng núi trung du, tiêu biểu có khởi nghĩa Hồng Lĩnh, Hương Khê

- Kết quả: Năm 1896 phong trào thất bại * Tính chất phong trào: Là phong trào yêu nước chống thực dân Pháp theo khuynh hướng, ý thức hệ phong kiến thể tính dân tộc sâu sắc

II Một số khởi nghĩa tiêu biểu trong phong trào Cần vương phong trào đấu tranh tự vệ cuối kỉ XIX

Khởi nghĩa Bãi Sậy (1883 -1892)

Tên khởi nghĩa

(77)

Nội dung

Lãnh đạo, - Đinh Gia Quế; Nguyễn Thiện Thuật

- Hưng Yên

- Phạm Bành Đinh Cơng Tráng - Thanh Hóa

- Phan Đình Phùng; Cao Thắng

- Hà Tĩnh

- Đề Nắm; Đề Thám

- Bắc Giang

Diễn biến - Từ 1883-1885, Đinh Gia Quế lãnh đạo - Từ 1885-1892, Nguyễn Thiện Thuật lãnh đạo

Bùng nổ 12/1886 đến hè 1887 tan rã

- Giai đoạn: 1885-1888, xây dựng lực lượng củng cố khí giới

- Giai đoạn: 1888-1896, chiến đấu ác liệt, sau tan rã

- Giai đoạn: 1884-1892, hoạt động riêng rẽ thủ lĩnh Đề Nắm - Giai đoạn: 1893-1897 Đề Thám trở thành thủ lĩnh; 1898-1908 giai đoạn hịa hỗn; 1909-1913 Pháp vây ráp Đề Thám bị sát hại, sau tan rã

Ý nghĩa học kinh nghiệm

- Khẳng định tinh thần yêu nước sĩ phu nhân dân

- Ta phải có cách đánh thích hợp giai cấp lãnh đạo tiên tiến

Giống

Giống Giống

Trả lời câu hỏi tập SGK trang 136

+ Các phong trào đấu tranh chống Pháp cuối kỉ XIX

+ Ý nghĩa phong trào đó: Phản ánh tính chất yêu nước chống Pháp bật có ý nghĩa quan trọng tiến trình lịch sử Việt Nam

a Bài vừa học: Như củng cố b Bài học:

(78)

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 30

KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Ôn lại kiến thức từ chương III, IV lịch sử giới đại; chương I lịch sử Việt Nam từ 1858-1913

- Năm kiện lịch sử tiêu biểu giới Việt Nam

Thái độ: làm nghiêm túc; biết ơn anh hùnh có cơng với nhân loại đất nước, tạo cho em u thích mơn lịch sử lòng tự hào dân tộc

Kĩ năng: làm nhanh, khoa học, xác

I TRẮC NGHIỆM: (6 điểm) Chọn câu trả lời đúng: (0,5 điểm) Ở châu Á, Đảng Cộng sản nước đời sớm nhất?

a Inđônêxia b Trung Quốc c Ấn Độ d Việt Nam

2 Lãnh tụ Ấn Độ nhân dân tôn sùng vị thánh?

a Ti-lắc b Gan-đi c A-sô-ka d Cả a, b, c

3 Miến Điện tách khỏi Ấn Độ vào năm nào?

a 1937 b 1938 c 1947 d 1949

4 Nước sau thuộc địa Hà Lan?

a Lào b Inđônêxia c Mã Lai d Xiêm

5 Chiến tranh giới lần thứ hai thức bùng nổ vào:

a 01/9/1938 b 01/9/1939 c 01/9/1940 d 01/9/1945

6 Trong Chiến tranh giới thứ 2, nước Đức công không thành công nước:

a Mỹ b Anh c Liên Xô d Cả b, c

7 Chiến tranh giới lần thứ hai kết thúc vào thời gian nào?

a 09/5/1945 b 06/8/1945 c 09/8/1945 d 15/8/1945

8 Liên quân Pháp - Tây Ban Nha công nước ta chiếm được:

a Đà Nẵng b Bán đảo Sơn Trà c Huế d Cả a, b, c

9 Người nhân dân phong Bình Tây đại nguyên soái là:

a Trương Quyền b Nguyễn Trung Trực c Trương Định d Cả a, b, c

10 Hiệp định đánh đánh dấu kết thúc chế độ phong kiến độc lập Việt Nam.

a Nhâm Tuất b Giáp Tuất c Hác-măng d Pa-tơ-nốt

11 Người triều đình Huế cử đánh Pháp ba miền Bắc - Trung - Nam là:

a Nguyễn Tri Phương b Phan Thanh Giản c Hoàng Diệu d Trương Định

12 Người xem đứng đầu phe chủ chiến triều đình Huế là:

a Nguyễn Tri Phương b Lê Thành Phương c Tôn Thất Thuyết d Trương Định

II TỰ LUẬN: (4 điểm)

(79)

2 Theo em, triều đình nhà Nguyễn có sách thích hợp liệu nước ta có bị thực dân Pháp xâm lược không? (Đưa dẫn chứng) (2,5đ)

Đáp án:

I TRẮC NGHIỆM: (6 điểm) Chọn câu trả lời đúng: (0,5 điểm)

1a 2b 3a 4b 5b 6d 7d 8b 9c 10d 11a 12c

II TỰ LUẬN: (4 điểm)

1 Trình bày nội dung (ngày tháng, điều khoản chính) (1,5 đ)

2 Nói được: có sách khơng bị xâm lược trở thành nước giàu mạnh Nhật Bản… (liện hệ Việt Nam ta nay) (2,5đ)

(80)

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 31

Chương II

VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN HẾT CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1918)

Bài 22

XÃ HỘI VIỆT NAM TRONG CUỘC KHAI THÁC THUỘC ĐỊA LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Hiểu mục đích nắm nét nội dung sách trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục thực dân Pháp thi hành Việt Nam sau chúng hoàn thành bình định quân

- Thấy tác động sách tình hình kinh tế - xã hội Việt Nam năm cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX

- Hiểu sở dẫn đến việc hình thành tư tưởng giải phóng dân tộc Tư tưởng

- Khắc sâu lòng căm thù đế quốc, thực dân, phong kiến tàn bạo bóc lột dã man đàn áp trị cách tàn bạo nhân dân ta

- Bồi dưỡng tình cảm giai cấp, lịng u mến kính trọng giai cấp nông dân, công nhân tầng lời lao động khác

3 Kỹ

- Bồi dưỡng kỹ phân tích, đánh giá, rút đặc điểm kiện lịch sử - Kỹ sử dụng lược đồ lịch sử sơ đồ để nhận thức lịch sử

II THIẾT B , TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Bản đồ hành Đơng Dương thời Pháp thuộc - Sơ đồ máy thống trị Pháp Đông Dương

(81)

1 Kiểm tra cũ

Câu 1: Lập bảng thống kê khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần vương

Câu 2: Tại khởi nghĩa Hương Khê khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần vương?

2 Giới thiệu

Sau hồn thành cơng bình định Việt Nam quân (1896), thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa Việt Nam cách quy mô

Trong này, tìm hiểu sách trị, kinh tế, văn hóa giáo dục mà Pháp áp dụng khai thác; đồng thời tìm hiểu biến đổi kinh tế, xã hội tác dụng khai thác

nắm được:

Mục đích, sách pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ

- Tác động sách với kinh tế xã hội Việt Nam

- GV nêu câu hỏi: Mục tiêu khai thác thuộc địa Việt Nam Pháp gì?

-HS trả lời

GV bổ sung kết luận

- GV đạt vấn đề: Vậy nội dung chính sách kinh tế thể cụ thể ý dồ mục tiêu cuộc khai thác nào?

- GV yêu cầu HS tìm SGK biểu cụ thể ngành kinh tế

- HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung Cuối GV kết luận:Nông nghiệp: Ra sức cướp đoạt ruộng đất: Ở Bắc Kỳ, tính đến năm 1902, Pháp chiếm 182.000 ha; Nam Kỳ, Giáo hội chiếm 1/4 ruộng đất.Công nghiệp: Chú ý khai thác mỏ để xuất

1 Những chuyển biến kinh tế

- Mục đích: Vơ vét sức người, sức nhân dân Đông Dương đến tối đa

- Các sách:

+ Nơng nghiệp: Đẩy mạnh việc cướp đoạt ruộng đất

(82)

khẩu kiếm lời (năm 1912, sản lượng than gấp lần năm 1903; năm 1911, khai thác hàng vạn quặng loại).Các ngành cơng nghiệp nhẹ (khơng có khả cạnh tranh với Pháp) xây dựng sản xuất xi-măng, gạch, ngói, điện, nước

@ Họat động 2: Cá nhân ( phút)

GV nêu câu hỏi: Qua nội dungcác sách kinh tế nêu trên, yếu tố tích cực tiêu cực sách đó?

- HS trả lời, HS khác bổ sung

- Cuối GV bổ sung kết luận:

Nền kinh tế Việt Nam sản xuất nhỏ, lạc hậu, phụ thuộc

nắm được:

Sự chuyển biến cấu xã hội Việt Nam, đời sống tầng lớp, thái độ trị lực lượng xã hội

- GV nêu câu hỏi: Thời phong kiến, nông thơn Việt Nam có giai cấp nào?

- HS trả lời: giai cấp địa chủ phong kiến giai cấp nông dân

+ GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm, dựa phần nội dung SGK

- Mục Các vùng nông thôn để trả lời câu hỏi:

+ Thương nghiệp: Độc chiếm thị trường, nguyên liệu thu thuế + Giao thông vận tài: xây hệ thống giao thông vận tải để tăng cường bóc lột

- Tác động:

+ Tích cực: Những yếu tố sản xuất tư chủ nghĩa du nhập vào Việt Nam, cải vật chất sản xuất nhiều hơn, phong phú

+ Tiêu cực:

Tài nguyên thiên nhiên Việt Nam bị bóc lột kiệt

 Nơng nghiệp dậm chân chỗ,

nơng dân bị bóc lột tàn nhẫn, bị ruộng đất

 Công nghiệp phát triển nhỏ giọt,

thiếu hẳn công nghiệp nặng

2 Những chuyển biến xã hội

(83)

- HS thảo luận theo nhóm cử đại diện trình bày kết của Cuối GV nhận xét kết luận:

@ Hoạt động 2: Cá nhân (10 phút)

- GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi: Do tác động khai thác, hai giai cấp: địa chủ phong kiến nơng dân có xáo trộn, biến chuyển Vậy thái độ trị giai cấp ấy thế nào?

-HS trả lời: GV bổ sung kết luận, đồng thời nhấn mạnh:

-GV dùng đồ Việt Nam, yêu cầu HS dựa vào dòng đầu mục - SGK đồ đô thị Việt Nam hồi cuối kỉ XIXđầu kỉ XX - Yêu cầu HS ghi nhớ giai tầng xã hội xuất là: tầng lớp tư sản đầu tiên, tiểu tư sản thành thị đội ngũ công nhân

- Tầng lớp tư sản (HS đọc đoạn chữ nhỏ)

+ Là nhà thầu khốn, chủ xí nghiệp, xưởng thủ cơng, chủ hãng bn bán bị quyền thực dân kìm hãm, tư Pháp chèn ép

- Tiểu tư sản thành thị (HS đọc đoạn chữ nhỏ) + Là chủ xưởng thủ công nhỏ, sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp người làm nghề tự Cuộc sống khổ cực dễ chịu nông dân, công nhân

+ Có ý thức dân tộc nên hào hứng tham gia vận động cứu nước

- Công nhân (HS đọc đoạn in nhỏ)

- GV gợi ý tổ chức cho HS nhớ lại kiến thức lịch sử giới có tác động đến Việt Nam như: tư tưởng cách mạng tư sản Pháp 1789, tư tưởng cải cách Minh Trị Nhật Bản, tư tưởng nhà cải cách Trung Quốc như: Lương Khải Siêu, Khang Hữu Vi

- Giai cấp nông dân: số lượng đông đảo nhất, bị áp bóc lột nặng nề nên sống họ khổ cực Nông dân sẵn sàng hưởng ứng, tham gia đấu tranh giành độc lập ấm no

- Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX xuất nhiều đô thị mới: Hà Nội, Hải Phòng, Sài Gòn - Chợ Lớn - Tầng lớp tư sản: Là nhà thầu khốn, chủ xí nghiệp, xưởng thủ công, chủ hãng buôn bán bị quyền thực dân kìm hãm, tư Pháp chèn ép

- Tiểu tư sản thành thị: Là chủ xưởng thủ công nhỏ, sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp người làm nghề tự

(84)

4 Sơ kết học Củng cố: phút

+ Từ nước phong kiến, Việt Nam trở thành nước thuộc địa, phong kiến. Hai mâu thuẫn xã hội xã hội Việt Nam: nông dân phong kiến, dân tộc ta với thực dân Pháp ngày sâu sắc

+ Trong bối cảnh xuất xu hướng vận động giải phóng dân tộc

GV củng cố việc kiểm tra lại câu hỏi đặt từ đầu học

Dặn dò:

+ Học cũ, trả lời câu hỏi sách giáo khoa + Đọc trước số 23

+ Bài tập: Sự chuyển biến kinh tế xã hội Việt Nam đầu kỉ XX có mối quan hệ nào?

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 32

Bài 23

PHONG TRÀO YÊU NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG Ở VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Nắm nét phong trào Đơng Du, Đơng Kinh nghĩa thục, vận động Duy tân chống thuế Trung Kì

- Nhận biết nét mới, tiến phong trào yêu nước đầu kỉ XX so với phong trào cuối kỉ XIX

Thái độ:

Thán phục tinh thần yêu nước ý chí đấu tranh vị Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh…; Nhận rõ chất bọn thực dân Pháp tàn bạo

Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ đối chiếu, so sánh kiện lịch sử - Khả đánh giá, nhận định hành động nhận vật lịch sử

Ảnh: Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh

(85)

Câu hỏi: Trình bày nét tình hình xã hội Việt Nam đầu kỉ XX tác động khai thác thuộc địa pháp?

2 Giới thiệu mới: Cần đặt nhiệm vụ nhận thức đầu học câu hỏi: Phong trào Đông du diễn nào? Cuộc vận động Duy tân Phan Châu Trinh diễn nào? Những hoạt động Đơng Kinh nghĩa thục

Họat động Thầy Trò Kiến thức HS cần nắm @ Họat động 1: Nhóm (10 phút)

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Cuộc đời hoạt động nhà yêu nước phan bội Châu đầu kỉ XX

- Chủ trương giải phóng dân tộc xu hướng bạo động

- Nguyên nhân thất bại xu hướng

GV tổ chức HS thảo luận nhóm: Vì Phan Bội Châu lại chủ trương bạo động vũ trang để giành độc lập muốn dựa vào Nhật Bản Hoạt động của phong trào Đơng Du?

HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày kết mình, HS nhóm khác bổ sung Cuối cùng, GV nhận xét kết luận:

- Phan Bội Châu cho độc lập dân tộc nhiệm vụ cần làm trước để tới phú cường Muốn giành độc lập có đường bạo động vũ trang (truyền thống dân tộc đấu tranh vũ trang: khởi nghĩa…) Nên ông chủ trương lập Hội Duy tân với mục đích lập nước Việt Nam độc lập

- Phan Bội Châu cho Nhật Bản màu da, văn hoá Hán học (đồng chủng, đồng văn) lại theo đường tư châu Âu, giàu mạnh lên đánh thắng đế quốc Nga (1905) nên nhờ cậy Ông định sang Nhật cầu viện Người Nhật hứa đào tạo cán cho bạo động vũ trang sau Ông tổ chức HS Việt Nam sang Nhật du học-gọi phong trào Đông Du

- Nét hoạt động phong trào Đơng Du:

1 Phan Bội Châu xu hướng bạo động

a Phan Bội Châu (SGK)

b Nét hoạt động phong trào Đơng du:

- Nguyên nhân: Nhật Bản màu da, văn hóa Hán Học (đồng chủng, đồng văn), lại theo đường tư châu Âu, giàu mạnh lên đánh thắng đế quốc Nga (1905)

- Năm 1904, Phan Bội Châu thành lập Hội Duy tân

- Hoạt động: từ năm 1905 đến 1908, đưa học sinh Việt Nam sang Nhật

(86)

* Từ năm 1905-1908, số HS Việt Nam sang Nhật vào hai nơi để học: trường Chấn Vũ học viện Đồng văn thư viện (GV trình bày phân tích thêm gương vượt khó học tập tương lai Tổ quốc du học sinh Việt Nam) Thời gian này, nhiều văn thơ yêu nước Cách mạng phong trào Đông du truyền nước động viên tinh thần yêu nước nhân dân (Hải ngoại huyết thư, Việt Nam quốc sử khảo…)

GV hỏi: Vì phong trào Đông du thất bại? Bài học rút từ thực tế phong trào Đơng du gì?

HS trả lời, GV bổ sung kết luận

- GV trình bày học rút từ phong trào:

+ Chủ trương bạo động đúng, tư tưởng cầu viện sai (không thể dựa đế quốc đánh dế quốc được)

+ Cần xây dựng thực lực nước, sở mà tranh thủ hỗ trợ quốc tế chân

@ Họat động 1: Cả lớp cá nhân (10 phút)

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được:

Cuộc đời hoạt động nhà yêu nước phan Châu Trinh đầu kỉ XX

- Giải thích nguyên nhân thất bại phong trào Duy Tân, chống thuế

+ GV giảng: Một nội dung tư tưởng sĩ phu u nước thuộc phái “ơn hồ” đầu kỉ XX là: để khỏi tình trạng bế tắc, cần phải nâng cao ý thức tự cường cách bỏ cũ theo Vì vậy, Trung Kì diễn vân động Duy Tân sôi

+ GV sở SGK, yêu cầu HS nắm hoạt động vận động Duy tân

- Lãnh đạo: Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng… - Hình thức hoạt động: mở trường, diễn thuyết đề xã hội, tình hình giới, đả phá hủ tục

Đông du tan rã, Hội Duy tân ngừng hoạt động

- Nguyên nhân thất bại: Do lực đế quốc (Nhật - Pháp) cấu kết với để trục xuất niên yêu nước Việt Nam Nhật

2 Phan Châu Trinh xu hướng cải cách

a Phan Châu Trinh (SGK)

b Cuộc vận động Duy Tân phong trào chống thuế Trung kì - Lãnh đạo: Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng

- Hình thức hoạt động: mở trường, diễn thuyết vấn đề xã hội, cổ vũ theo mới, cổ động mở mang công thuơng nghiệp…

(87)

phong kiến, cổ vũ theo mới: cắt tóc ngắn, mặc áo ngắn, cổ động mở mang công thương nghiệp…

GV

phát vấn: Nguyên nhân dẫn tới phong trào chống thuế Trung Kì năm 1908?

HS trả lời câu hỏi Gv nhận xét, bổ sung chốt ý + GV yêu cầu HS tóm tắt diễn biến phong trào ghi nhớ vào vở: Phong trào Quảng Bình sau lan khắp tỉnh Trung Kì Phong trào làm tê liệt quyền bọn thực dân phong kiến nơng thơn; từ đấu tranh hồ bình,phong trào thiên khuynh hướng bạo động Thực dân Pháp thẳng tay đàn áp Phong trào thất bại Phan Châu Trinh Trần Q Cáp bị kết án tử hình

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được:

Những hoạt động vận động văn hóa xã hội sĩ phu yêu nước trường Đông kinh

- Diễn biến vụ đầu độc binh sĩ Pháp Hà Nội, hoạt động bật nghĩa quân yên Thế giai đoạn cuối

GV Giải thích: Đơng Kinh tên gọi cũ Hà Nội; nghĩa thục là trường tư làm việc cơng ích

+ GV yêu cầu HS sở SGK, tóm tắt hoạt động Đơng Kinh nghĩa thục:

- Người khởi xướng: Lương Văn can, Nguyễn Quyền…

- Thời gian hoạt động từ tháng đến tháng 11/1907 - Phạm vi hoạt động: Hà Nội, Hà Đông, Sơn Tây,

Bắc Ninh, Hưng Yên, Hải Dương, Thái Bình…số HS học có lúc lên tới 1000 người

- Hoạt động chính: mở trường học mơn địa lí, lịch sử, khoa học thường thức; tổ chức buổi bình văn; xuất sách báo…

GV

hỏi: Đông Kinh nghĩa thục có khác với các nhà trường đương thời?

+ Ảnh hưởng vận động Duy tân…

3 Đông Kinh nghĩa thục Vụ đầu độc binh sĩ Pháp Hà Nội hoạt động cuối nghĩa quân Yên Thế

a Đông kinh nghĩa thục - Lãnh đạo: Lương Văn Can, Nguyễn Quyền, Lê Đại

- Phạm vi hoạt động: Hà Nội, Hà Đông, Sơn Tây, Bắc Ninh, Hưng Yên, Hải Dương, Thái Bình…

(88)

HS trả lời câu hỏi, GV bổ sung chốt ý:

+ Là tổ chức cách mạng có phân cơng, phân nhiệm, mục đích rõ ràng, có sở địa phương + Chống giáo dục cũ với giáo điều Hán Nho mà thực dân Pháp muốn lợi dụng để ngu dân

+ Cổ vũ mới: học chữ Quốc ngữ, môn khoa học thực dụng, hô hào lập hội buôn, phát triển công thương nghiệp Lên án phong tục tập quán lạc hậu + Tố cáo tội ác thực dân Pháp

@ Hoạt động 2: Cá nhân (7 phút)

- GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tình hình đời sống binh lính người Việt quân đội Pháp?

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý:

GV phát vấn: Diễn biến vụ đầu độc Hà thành? Ý nghĩa vụ đầu độc?

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi

* Đánh giá: Thực chất hoạt động chuẩn bị chống Pháp, trước hết thông qua việc dạy chữ dạy người, tuyên truyền tư tưởng dân chủ tư sản, đả phá giáo dục lỗi thời, cổ vũ

- GV trình bày hoạt động cuối khởi nghĩa Yên Thế

b Những hoạt động cuối nghĩa quân Yên Thế Vụ đầu độc binh sĩ Hà Nội

- Nguyên nhân:

+ Họ bị phân biệt đối xử Khi trận làm bia đỡ đạn

- Diễn biến: Ngày 27/6/1908 vụ đầu độc tiến hành, 200 sĩ quan, binh lính trúng độc

- Ý nghĩa: Thể tinh thần yêu nước binh lính Việt Nam quân đội Pháp

* Sau vụ đầu độc Hà thành (1908), Pháp vây rát tiêu diệt nghĩa quân Yên Thế (1913)

Sơ kết học

Củng cố: Tổ chức cho HS củng cố lại nội dung:

+ Những điểm mục đích, tính chất, hình thức phong trào u nước Việt đầu kỉ XX

+ Nguyên nhân thất bại phong trào

+ Phân tích giống khác hai xu hướng bạo động cải cách đầu thế kỉ XX.

a Bài vừa học: Như củng cố b Bài học:

(89)

….000….

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 33, 34

Bài 24

VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 - 1918) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Hiểu đặc điểm, bối cảnh Việt Nam chiến tranh phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ

- Biết khởi nghĩa vận động khởi nghĩa năm Chiến tranh giới thứ nhất: Thời gian, địa điểm, hình thức đấu tranh

- Sự xuất khuynh hướng cứu nước Việt Nam đầu kỉ XX

Thái độ: Trân trọng truyền thống yêu nước nhân dân ta

Kĩ năng: Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh kiện, tổng kết kinh nghiệm rút học

Tổ chức cho HS sưu tầm tranh ảnh, tư liệu lịch sử phản ảnh kinh tế - xã hội khởi nghĩa thời kỳ

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: Ổn định lớp, kiểm tra cũ: phút

Câu 1: Bối cảnh sinh khuynh hướng phong trào vận động giải phóng dân tộc đầu kỉ XX

Câu 2: Phân tích giống khác hai xu hướng bạo động cải cách đầu kỉ XX

2 Giới thiệu mới: Việt Nam thuộc địa thực dân Pháp, khơng tránh khỏi bị tác động ảnh hưởng chiến tranh Để hiểu Chiến tranh giới thứ tác động trực tiếp đến kinh tế - xã hội Việt Nam nào, tìm hiểu học hơm

Họat động Thầy Trò Kiến thức HS cần nắm

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Âm mưu, sách thực dân pháp để tăng cường bóc lột Việt Nam phục vu cho chiến tranh

I Tình hình kinh tế - xã hội

(90)

GV phát vấn: Khi Chiến tranh giới I nổ thực dân Pháp có sách nào? HS: Pháp tăng cường bóc lột sức người, sức Đông Dương để phục vụ cho chiến

GV hỏi: Tình trạng chiến tranh chính sách kinh tế Pháp chiến tranh ảnh hưởng đến kinh tế Việt Nam?

- GV gợi ý: Tác động tích cực hạn chế đối với nơng nghiệp, cơng thương nghiệp?

- HS thảo luận, trả lời câu hỏi, bổ sung cho để hoàn thiện câu trả lời

GV nhận xét kết luận

GV phát vấn: Tuy kinh tế có biến động ngành cơng nghiệp, giao thơng vận tải Việt Nam có phát triển trước, biến đổi so với trước

GV chuyển ý

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Những chuyển biến xã hội Việt Nam Nắm tình cảnh gia cấp Việt Nam Pháp gây

GV phát vấn: Những biến động đời sống nhân dân ta thời kì này?

HS: Đời sống vốn khốn khổ cực thêm

GV hỏi: Xã hội Việt Nam phân hóa Phấp tiến hành vơ vét?

HS: nông dân ngày bị bần cùng; công nhân tăng lên số lượng; Tư sản tiểu tư sản Việt Nam có tăng số lượng, song chưa trở thành giai cấp

- Âm mưu Pháp chủ trương vơ vét tối đa nhân lực, vật lực thuộc địa để vào tổn thất Pháp chiến tranh - Chính sách kinh tế Pháp: tăng thứ thuế; bắt nhân dân ta mua công trái

- Những biến động kinh tế: + Nông nghiệp: trồng lúa nước bị tổn hại, gặp nhiều khó khăn  Nơng dân bị

bần hóa

+ Cơng nghiệp, giao thơng vận tải Việt Nam có phát triển trước, biến đổi so với trước

2 Tình hình phân hóa xã hội

- Do sách Pháp thúc đẩy phân hóa xã hội

(91)

- GV nêu câu hỏi: Số lượng công nhân tăng rõ rệt trong chiến tranh đâu?

- HS dựa vào kiến thức học để trả lời - GV giảng:

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được: Hs cần nắm được: Nét khái quát phong trào đấu tranh vũ trang thời kì chiến tranh

- Nguyên nhân thất bại ý nghĩa phong trào

GV yêu cầu HS đọc SGK mục 1, 2, 3, 4, lập bảng thống kê theo mẫu

- Tư sản tiểu tư sản Việt Nam có tăng số lượng, song chưa trở thành giai cấp, Họ bắt đầu lên tiếng đấu tranh bênh vực quyền lợi họ

II Phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh

TT Phong trào Địa bàn HTĐT Thành phần chủyếu Kết quả

1 - Việt Nam Quang phục hội

Dọc biên giới Việt Trung vài nơi miền

Trung

- Vũ trang - Công nhân viên chức, hỏa xa

- Thất bại

2 Cuộc vận động khởi nghĩa Thái Phiên Trần Cao Vân

Trung Kỳ Khởi nghĩa Nhân dân binh lính có lãnh đạo vua Duy Tân

Thất bại

3 Khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên

Thái Nguyên

Khởi nghĩa lật đổ quyền địa phương, làm chủ tỉnh lỵ thời gian ngắn

- Tù trị binh lính người Việt

Thất bại

4 Phong trào hội kín Nam kỳ

Nam Kì Vũ trang Nơng dân Thất bại Khởi nghĩa vũ

trang đồng bào dân tộc thiểu số

- Tây Bắc - Đông Bắc

- Tây Nguyên

Vũ trang Dân tộc thiểu số Thất bại

* Nhận xét: Phong trào đấu tranh lan rộng khắp nước, lơi kéo nhiều thành phần xã hội tham gia, hình thức đấu tranh chủ yếu vũ trang; thất bại bế tắc đường lối đấu tranh

Tiết 2

@ Họat động 4: Nhóm, cá nhân (15 phút)

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được:

Hs cần nắm được: Nguyên nhân

III Sự xuất khuynh hướng cứu nước mới

1 Phong trào công nhân

TT Phong trào Địa bàn Hình thức đấutranh Thành phầnchủ yếu Kết 1 - Việt Nam

Quang phục hội

- Dọc

đường biên giới Việt

Trung - Một số nơi miền Trung

- Vũ trang - Công nhân viên chức, hỏa xa

- Thất bại

2 - Cuộc vận động khởi nghĩa của Thái Phiên và Trần Cao Vân

- Trung kỳ - Khởi nghĩa - Nhân dân và binh lính có lãnh đạo vua Duy Tân

(92)

nét phong trào cơng nhân thời kì

- Đặc điểm phong trào cịn mang tính tự phát

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK, hoạt động đấu tranh giai cấp công nhân - HS theo dõi SGK, trả lời

+ Ngày 22/2/1916, nữ công nhân nhà máy Cái Bầu nghỉ việc

+ Năm 1916, cơng nhân mỏ Hà Tu đánh trả lính khố xanh

+ Tháng 6, 7/1917, có 22 cơng nhân mỏ boxit Cao Bằng bỏ trốn, 47 công nhân Thái Bình đến bỏ trốn

+ Ngày 31/8/1917, nhiều công nhân mỏ than

GV cho HS thảo luận Qua họat động đấu tranh giai cấp cơng nhân trong chiến tranh, em có nhận xét ?

GV gợi ý : Em nhận xét : hình thức đấu tranh, mức độ đấu tranh, mục tiêu, tính chất phong trào

GV bổ sung, kết luận ghi bảng

@ Họat động 1: Cá nhân (10 phút)

Mức độ kiến thức học sinh cần đạt được:

Hs cần nắm được: Cuộc đời nghiệp Nguyễn Ái Quốc thời gian - Gi ải thích Bác tìm đường cứu nước

- Những hoạt động nỏi bật Bác từ 1911 - 1919

GV yêu cầu HS theo dõi SGK , kết hợp với hiểu biết xã hội Hồ Chí Minh để giới thiệu tiểu sử hòan cảnh tìm đường cứu nước Người

- HS theo dõi SGK dựa vào hiểu

- Bước vào thời kỳ chiến tranh, phong trào công nhân tiếp diễn nhiều nơi

- Hình thức: trị kết hợp với vũ trang

- Mục tiêu: chủ yếu đòi quyền lợi kinh tế  Phong trào đấu tranh

mang tính chất tự phát

(93)

biết để trả lời

- GV bổ sung: Nguyễn Ái Quốc tên thật Nguyễn Sinh Cung, sau đổi Nguyễn Tất Thành,sinh ngày 19/5/1890 Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc, mẹ Hoàng Thị Loan Sinh gia đình nhà Nho yêu nước, lớn lên miền quê có truyền thống đấu tranh quật khởi lại chứng kiến cảnh nước nhà tan, phong trào đấu tranh anh dũng nhân dân ta thất bại, từ sớm Người có trí đuổi thực dân Pháp, cứu đồng bào

GV hỏi: Hướng Người có khác so với nhà yêu nước chống Pháp trước đó?

HS: Người thấy rõ bế tắc bậc tiền bối

GV chốt ý: Người khâm phục tinh thần yêu nước chí sĩ Phan Đình Phùng, Hồng Hoa Thám, Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, lại thấy phong trào đấu tranh họ lãnh đạo thất bại, bế tắc Vì Nguyễn Ái Quốc khơng tán thành đường cứu nước họ Theo Người, Phan Bội Châu định dựa vào Nhật để đánh Pháp chẳng khác "đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau", Nhật đế quốc tranh giành thuộc địa, Phan Chu Trinh muốn dựa vào Pháp để chấn hưng đất nước chẳng khác nào: "Xin giặc rủ lòng thương

@ Hoạt động 2: Cá nhân 10 phút

- HS theo dõi SGK hoạt động buổi đầu Nguyễn Ái Quốc

- GV bổ sung Hoạt động Nguyễn Ái Quốc từ năm 1911 - 1918 vừa nhằm tố cáo tội ác thực dân Pháp Việt Nam,

a.Hoàn cảnh tìm đường cứu nước

Nguyễn Sinh Cung sinh gia đình trí thức u nước; vùng q có truyền thống đấu tranh; trước cảnh nước mất, nhà tan, đấu tranh thất bại, bế tắc, Người định sang phương Tây tìm đường cứu nước (05.6.1911)

b Các hoạt động Nguyễn Ái Quốc:

+ Năm 1911 - 1917, Người bôn ba qua nhiều nước, làm nhiều nghề, tiếp xúc với nhiều người 

Hiểu rõ đâu bọn đế quốc tàn bạođộc ác; đâu người lao động bị áp bức, bóc lột dã man (nhẩnõ bạn - thù)

(94)

vừa tìm tịi để xác định đường cứu nước đắn cho dân tộc  Những hoạt

động Người bước đầu dấu hiệu quan trọng để Người xác định đường cứu nước cho dân tộc Việt Nam

GV: Tổng kết giáo dục ý thức cho HS

lại Pháp Tại đây, Người tích cực hoạt động tố cáo thực dân Pháp tuyên truyền cho cách mạng Việt Nam, tham gia vào phong trào công nhân Pháp, tiếp nhận ảnh hường Cách mạng Tháng Mười Nga  Tư tưởng Người dần

dần biến đổi

Nhắc lại phong trào yêu nước tiêu biểu thời kì chiến tranh; Tại nói thời kì phong trào cách mạng Việt Nam khủng hoảng đường lối giai cấp lãnh đạo?

b Bài học:

Dặn dò HS đọc soạn trước ôn tập Sơ kết lịch sử Việt Nam

….000…

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 35

Bài 25

SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM (1858 -1918) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Nắm nét tiến trình xâm lược Pháp nước ta

- Nắm nét đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta, cắt nghĩa nguyên nhân thất bại đấu tranh

- Thấy rõ bước chuyển biến phong trào yêu nước đầu kỷ XX

Thái độ:

- Bồi dưỡng HS lòng yêu nước ý chí căm thù giặc

- Trân trọng hy sinh dũng cảm chiến sĩ cách mạng tiền bối tranh đấu cho độc lập dân tộc

3/ Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích tổng hợp phân tích, nhận xét đánh giá sánh kiện lịch sử nhân vật lịch sử

- Kĩ sử dụng đố van tranh ảnh lịch sử; biết tường thuật kiện lịch sử

- GV chuẩn bị biểu bảng thống kê, phiếu tập… - HS chuẩn bị giấy A4 theo nhóm, tổ

(95)

Câu hỏi: Nét khác biệt đường cứu nước Nguyễn Ái Quốc với tiền bối trước gì?

2 Giới thiệu mới: Lịch sử Việt Nam 1858 – 1918 thời kì đầy biến động Mà nội dung chiến tranh xâm lược thực dân pháp đấu tranh bảo vệ độc lập Bây ôn tập lại nội dung qua 25

Bảng kê kiện tiến trình Pháp xâm lược Việt Nam (1858 – 1884)

Niên đại Sự kiện

1.9.1858 Pháp đánh chiếm bán đảo Sơn Trà, mở xâm lược Việt Nam 2.1859 Pháp đánh Gia Định

2.1862 Pháp chiếm tỉnh miền Đơng Nam Kì 5.6.1862 Ký hiệp ước Nhâm Tuất

6.1867 Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây Nam Kì 20.11.1873 Pháp đánh thành Hà Nội

18.8.1883 Pháp đánh vào Huế, triều đình đầu hàng ký hiệo ước Hác-măng 6.6.1884 Ký hiệp ước Pa-tơ-nốt

Bảng kê kiện phong trào Cần Vương (1885 – 1896)

Niên đại Sự kiện

5.7.1885 Cuộc phản công quân Pháp phe chủ chiến Huế 13.7.1885 Ra chiếu Cần vương

1886-1887 Khởi nghĩa Ba Đình 1883-1892 Khởi nghĩa Bãi Sậy 1885-1895 Khởi nghĩa Hương Khê 1884-1913 Khởi nghĩa Yên Thế

Nửa cuối TK XIX

Trào lưu cải cách Duy Tân

Bảng kê kiện phong trào Yêu nước đầu kỉ XX (đến năm 1918)

Niên đại Sự kiện

1905 – 1909

- Phong trào Đông Du 1907 - Đông Kinh Nghĩa Thục

1908 - Cuộc vận động Duy Tân phong trào chống thuế Trung kì 1916 - Vụ mưu khởi nghĩa Huế

1917 - Khởi nghĩa binh lính tù trị Thái Nguyên

1911 - Nguyễn Tất Thành bắt đầu hành trình tìm đường cứu nước

2 Những nội dung chủ yếu :

Gợi ý cách làm: GV nêu vấn đề nội dung, tổ chức cho HS thảo luận nhóm

* Nội dung : Vì thực dân Pháp xâm lược Việt Nam?

Hướng trả lời : Sự phát triển chủ nghĩa tư nhu cầu xâm chiếm thuộc địa Việt Nam giàu sức người, sức

(96)

Hướng trả lời : Thái độ không kiên quyết, ảo tưởng vào thương lượng, xa vời nhân dân triều đình Huế Trách nhiệm thuộc triều đình Huế

* Nội dung : Phong trào Cần vương

Hướng trả lời : Nguyên nhân, nét ba khởi nghĩa lớn, ý nghĩa lịch sử phong trào

* Nội dung : Nhận xét chung phong trào chống Pháp nửa cuối kỷ XIX ? Hướng trả lời :

+ Quy mô : khắp miền Trung kỳ Bắc kỳ, thành phần tham gia bao gồm sĩ phu, văn thân yêu nước đông đảo nông dân, liệt, tiêu biểu ba khởi nghĩa lớn : Ba Đình, Bãi Sậy Hương Khê

+ Hình thức phương pháp đấu tranh: Khởi nghĩa vũ trang (phù hợp với truyền thống đấu tranh dân tộc)

+ Tính chất: đấu tranh giải phóng dân tộc

+ Ý nghĩa: Chứng tỏ ý chí đấu tranh giành lại độc lập dân tộc nhân dân ta mãnh liệt, khơng tiêu diệt

* Nội dung 5 : Những chuyển biến kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỷ XX

Hướng trả lời :

- Nguyên nhân chuyển biến : tác động khai thác thực dân Pháp Việt Nam luồng tư tưởng tiến giới dội vào; gương tự cường Nhật - Những biểu cụ thể:

+ Về chủ trương đường lối : giành độc lập dân tộc, xây dựng xã hội tiến (quân chủ lập hiến, dân chủ cộng hịa theo mơ hình Nhật Bản)

+ Về biện pháp đấu tranh : phong phú, khởi nghĩa vũ trang; Duy tân cải cách

+ Về thành phần tham gia : đông đảo, nhiều tầng lớp xã hội thành thị nông thôn

II BÀI TẬP THỰC HÀNH :

Yêu cầu HS lập bảng thống kê khởi nghĩa lớn phong trào Cần vương theo bảng sau :

Tên cuộc

khởi nghĩa Thời gian

Người lãnh đạo

Địa bàn hoạt động

Nguyên nhân thất

bại

Ý nghĩa bài học

- Những biến động lịch sử Việt Nam từ 1858 – 1918

- Nguyên nhân thất bại ý nghĩa lịch sử phong trào yêu nước Việt Nam

(97)

Dặn dò HS đọc soạn trước theo đề cương chuẩn bị thi học kì II

….000…

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 36

LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG

CHỦ ĐỀ: TỔ CHỨC HS THAM QUAN MỘT KHU DI TÍCH LỊCH SỬ VĂN HĨA Ở TỈNH HẬU GIANG

….000…

Soạn Dạy

Tiết PPCT: 37

KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Nắm lại kiến thức học phần lịch sử cận đại đại

Thái độ:

Thái độ làm nghiêm túc có tình cảm với môn

Kĩ năng:

Làm quen với loại hình trắc nghiệm, có thao tác nhanh, xác, khoa học

II THIẾT BỊ

- Đề kiểm tra

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC KIỂM TRA

6 Ổn định: kiểm tra điều kiện phong thi

7 Yêu cầu mang tài liệu, cac vật dụng không liên quan khỏi phong thi Tiến hành phát đề tính thời gian làm theo quy định

9 Nhắc nhở HS thời gian làm 10 Thu thi theo qui đinh

(98)

Định dạng
Số trang	98
Dung lượng	753,5 KB