- Thấy được nguồn cảm hứng dạt dào của tác giả trong bài thơ về cuộc sống của người lao động trên biển những năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội.. - Thấy được những nét nghệ thuật của nhà[r]
(1)TUẦN 11 Ngày soạn:15.10.10 TIẾT 51 Ngày dạy: 18.10.10 Văn bản:
A
Mức độ cần đạt :
- Thấy nguồn cảm hứng dạt tác giả thơ sống người lao động biển năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội
- Thấy nét nghệ thuật nhà thơ bút trưởng thành phong trào thơ
B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: 1 Kiến Thức:
- Hiểu biết bước đầu tác giả hoàn cảnh sang tác thơ
- Cảm xúc tác giả trước biển rộng lớn sống người ngư dân biển - Sử dụng nghệ thuật lãng mạng, phóng đại, ẩn dụ, hình ảnh tráng lệ
2 Kĩ năng:
- Đọc hiểu tác phẩm thơ đại
- Phân tích số chi tiết thơ
- Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên sống lao động người dân 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu lao động, quê hương đất nước
Nghiêm túc, tự giác học tập, tự hào tiếng Việt C Phương pháp:
Vấn đáp, thảo luận D Tiến trình dạy học
1.Ổn định: 9a1 9a4 2 Kiểm tra cũ: (Kết hợp mới.)
3 Bài mới:
Giới thiệu: Bên cạnh đề tài viết người lính Cụ Hồ chiến tranh giữ nước, văn học Việt Nam đại đề cập đến công xây dựng đất nước xây dựng CNXH Miền Bắc Có nhi u tác gi th hi n thành công…ề ả ể ệ
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1.Tìm hiểu tác giả ,tác
phẩm.
Gv :Hướng dẫn hs đọc , tìm hiểu phần tác giả , tác phẩm
? Nêu hiểu biết em tác giả hoàn cảnh sang tác thơ
Hs: dựa vào soạn trả lời.
? Xác định phương thức biểu đạt văn
I GIỚI THIỆU CHUNG:
1 Tác giả: Huy Cận (1919 – 2005) quê Đức Thọ – Hà Tĩnh; nhà thơ tiếng phong trào thơ trước cách mạng Sau cách mạng nhà thơ tiêu biểu thơ ca đại Việt Nam
2 Tác phẩm:
: “Đồn thuyền đánh cá” sáng tác 1958
ĐOAØN
ĐỒN
THUYỀN ĐÁNH CÁ
(2)bản?
Hs: miêu tả
*HOẠT ĐỘNG hướng dẫn đọc tìm hiểu thích.
:hd học sinh đọc: giọng vui, nhịp vừa phải Khổ 2, 3, giọng cao lên nhanh chút
? Xác định bố cục thơ ? nêu nội dung phần
Hs :trao đổi (1’ ) trình bày Gv :Định hướng.Chuyển ý. Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết
GV :chiếu khổ thơ lên chiếu yêu cầu hs thực câu hỏi sau:
? Cảnh biển vào đêm tác giả miêu tả nào?
? Nghệ thuật sử dụng 2 câu thơ?
? Nghệ thuật có tác dụng việc miêu tả khơng khí lao động người dân?
Hs:Thảo luận.(2’) trình bày Gv :Giảng
? Tâm trạng người lao động khơi ra sao? Vì họ có tâm trạng đó?
Hs: suy nghĩ trả lời
Gv: hướng dẫn hs tìm hiểu đoạn 2. Chiếu khổ thơ phần
? Tác giả miêu tả cảnh đánh cá biển với không gian nào?
Gv: gợi dẫn cách gạch chân từ ngữ, trình chiếu bảng
Hs : cảm nhận trả lời
Gv :Phân tích hình ảnh đặc sắc:Con thuyền nhỏ bé trước biển bao la → kì vĩ, khổng lồ hồ nhập với kích thước rộng lớn của thiên nhiên vũ trụ.
? Niềm vui phơi phới, khoẻ khoắn người lao động thể qua câu thơ nào?
trong chuyến thực tế dài ngày tác giả vùng mỏ Quảng Ninh Sống khơng khí lao động sôi nổi, sống lao động niềm vui người
3 Thể loại: Thơ chữ. II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN. 1 Đọc – tìm hiểu từ khó 2 Tìm hiểu văn bản. a Bố cục :3 phần.
2 khổ đầu: cảnh khơi…
Các khổ tiếp: cảnh hoạt động đoàn thuyền Khổ cuối: cảnh đoàn thuyền trở
b Phân tích:
b1 Cảnh khơi mặt trời lặn
- Biển vào đêm lung linh, kì vĩ, vũ trụ rộng lớn thật gần gũi người
“ Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then đêm sập Đồn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi” - So sánh, nhân hoá liên tưởng:
“Mặt trời – hịn lửa
Sóng, đêm – cài then, sập cửa”
=> Khơng khí lao động người: phấn chấn, hăm hở, tin tưởng, náo nức…=> với tâm trạng vui làm chủ đất nước
2 Cảnh hoạt động đoàn thuyền “Thuyền…
lái gió, buồm trăng mây cao, biển dị bụng biển dàn đan trận”
=> Hình ảnh kì vĩ : người hoà hợp chinh phục thiên nhiên, làm chủ công việc
“Ta hát ca… Ta kéo xoăn tay…”
(3)Gv: liên hệ cảnh biển khổ thơ 1.
Cảnh biển đêm cịn miêu tả thơng qua câu thơ miêu tả loài cá (Miêu tả màu sắc, hình dáng – qua trí tưởng tượng – hình ảnh lung linh sống động, biển giàu có, biển nhân hậu).
GV: Liên hệ với Huy Cận trước Cm HC sau Cm qua “ Tràng Giang”
Gv :Hướng dẫn hs tìm hiểu đoạn 3. Gv: Chiếu khổ cuối.
? Huy Cận chọn thời điểm để kết thúc chuyến khơi?
? Hình ảnh lặp lại cuối thơ? Có tác dụng gì?
Gv: gợi dẫn –gạch chân từ. Hs :Trao đổi , phát biểu.
? Từ “ Hát” nhắc nhiều lần bài thơ ? Tạo âm hưởng gì?
Gv: dùng phiếu học tập.
Hát – khúc ca lao động người lời thơ dõng dạc, nhịp điệu thơ khúc hát say mê, hào hứng, phơi phới.
Hs : phát trả lời.
Gv chuyển ý Tổng kết nghệ thuật, ý nghĩa văn
*HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học ? Dựa vào ghi nhớ nhận xét nhìn cảm xúc nhà thơ?
Hs :Dựa vào ghi nhớ trình bày.
Gv: chốt hướng dẫn công việc nhà.
thiên nhiên
* Vẻ đẹp lộng lẫy rực rỡ loài cá biển → tranh sơn mài lung linh, huyền ảo sáng tạo trí tưởng tượng dồi nhà thơ
3 Cảnh đoàn thuyền trở lúc bình minh - “Câu hát…”
=> Khơng khí náo nức khẩn trương, niềm vui lao động theo suốt hành trình để gặt hái thành lớn
-“Mặt trời đội biển” → nhân hoá: niềm tin tưởng vào sống người
3.Tổng kết: * Nghệ thuật:
- Tác giả sử dụng BPNT đối lập so sánh , nhân hóa
+ Khắc họa hình ảnh đẹp
+ Miêu tả h hịa thiên nhiên người
- Sử dụng ngôn ngữ thơ giàu hình ảnh, nhạc điệu *Ý nghĩa: Ca ngợi biển đẹp tinh thần lao động hang say người xhcn
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC. * Ghi nhớ (SGK).
- Thực hành viết đoạn phân tích khổ thơ đầu - Học thuộc lòng khổ 3, 4,
- Soạn “Bếp lửa”
E Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ………
……… ……… ……… ………
(4)……… ………
TUẦN 11 Ngày soạn: 15.10.10
TIẾT 51 Ngày dạy: 18.10.10 Tập làm văn:
A
Mức độ cần đạt :
- Mở rộng kiến thức văn tự học
- Thấy vai trò nghị luận văn tự - Biết cách sử dụng yếu tố nghị luận văn tự B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:
1 Kiến Thức:
- Nắm yếu tố nghị luận văn tự
- Thấy mục đích , tác dụng sử dụng yếu tố miêu tả vbts 2 Kĩ năng:
- Biết nghị luận làm văn
- Phân tích yếu tố nghị luận văn tự cụ thể 3 Thái độ:
Nghiêm túc, tự giác học tập C Phương pháp:
Vấn đáp, thảo luận D Tiến trình dạy học
1.Ổn định: 9a1 9a4 2 Kiểm tra cũ: (Kết hợp mới.)
3 Bài mới: Văn tự tranh gần gũi với đời sống ta bắt gặp tất các tình huống, cảnh ngộ, kiểu nhân vật, mẫu người mà ta gặp hàng ngày Để tập trung khắc hoạ kiểu nhân vật hay triết lí, suy nghĩ lí tưởng, đời cần phải có yếu tố nghị luận
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu YTNL vb tự
sự
Gv :Yêu cầu hs
? Tìm câu văn có ý nhận xét đánh giá ví dụ 1?
Hs :Thực hiện: ( nhóm 1-2)
(a Lập luận dạng nếu…thì, thế…cho nên, sở dĩ…là Khi A …thì B → diễn đạt ngắn gọn, rõ
I TÌM HIỂU CHUNG.
1 Tìm hiểu yếu tố nghị luận văn bản tự sự
* Tìm hiểu đoạn trích
Ví dụ a Ơng giáo đưa luận điểm lập luận theo logic
- Nêu vấn đề: ta…với họ.
- Phát triển vấn đề: vợ tôi…khổ Vì sao. + Khi người ta đau chân…
(5)Hs: đọc đoạn trích 2.
? Đoạn thơ diễn hình thức gì? Ai quan tòa? Ai bị cáo?
Hs :Thực : (nhóm 3-4 )
? Lập luận Kiều câu đầu nào? ? Hoạn Thư biện minh loạt lập luận xuất sắc để gỡ tội cho Trong câu thơ, Hoạn Thư nêu luận điểm?
Hs: trao đổi, trình bày
? Với lập luận trên, Kiều cơng nhận điều và đối xử nào?
( Từ tội nặng đáng trừng trị ,nhờ vào tài năng biện hộ mà Hoạn Thư trắng án-tha bổng)
Gv : Qua vd em cho biết:
? Yếu tố nghị luận có tác dụng người nghe?
? Vậy theo em vào dấu hiệu đặc điểm để biết có yếu tố nghị luận văn tự sự?
(căn vào nhận xét, phán đốn, lí lẽ nhằm thuyết phục người đọc người nghe…)
? Trong nghị luận người ta thường dùng những kiểu câu loại từ nào?
? Vậy yếu tố nghị luận văn bản tự sự?
Hs :Dựa vào ghi nhớ trả lời.
*HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn luyện tập. Bài tập : GV hướng dẫn học sinh làm
Gv :Giao tập lại để hs thực ở nhà
*HOẠT ĐỘNG 3: hướng dẫn tự học. Gv: hướng dẫn hs thực công việc nhà.
- Kết thúc vấn đề: tơi biết…khơng nỡ giận. Ví dụ b Hình thức: Phiên tồ:
Nguời ta phải trình bày lí lẽ, chứng lí, nhân chứng, vật chứng cho có sức thuyết phục
- Lời Kiều: đay nghiến – khẳng định : càng…càng (Luận điểm)
- Lập luận Hoạn Thư
+ Tôi đàn bà ghen thường
+ Tôi đối xử tốt với cô ấy.( nghĩ cho chẳng theo)
+ Tôi cô chung chồng nên chẳng ưa
+ Nhưng dù gây…nên tội mong cô tha lỗi…
=> Kiều phải công nhận HT người « khơn ngoan phải lời » tha bổng cho HT => Yếu tố nghị luận làm cho lời nói hoạn thư thuyết phục, đặt Kiều vào khó xử : « tha nhỏ nhen »
*
Ghi nhớ: SGK
II LUYỆN TẬP Bài tập 1:
Lời ơng giáo thuyết phục thân đừng có giận vợ( đọc thoại , miêu tả nội tâm )
_ Hãy chấp nhận hiểu vợ, vợ ơng tốt sống q khổ cực nên ích kỉ
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
-Nắm ghi nhớ hoàn thành tập số 2 - Soạn tổng kết từ vựng từ tượng
thanh….phép tu từ E Rút kinh nghiệm:
(6)TUẦN 11 Ngày soạn:16.10.’10 TIẾT 53 Ngày dạy: 20.10.’10 Tiếng Việt :
A
Mức độ cần đạt :
- Tiếp tục hệ thống hóa số kiến thức học từ vựng số phép tu từ vựng B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:
Kiến Thức:
Các khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình, phép tu từ so sánh ẩn dụ nhân hóa, hốn dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, chơi chữ, điệp ngữ
Tác dụng phép tu từ văn nghệ thuật Kĩ năng:
- Nhận diện loại từ tượng thanh, từ tượng hình Phân tích giá trị từ tượng thanh, tượng hình vă
- Nhận diện phép tu từ so sánh ẩn dụ nhân hóa, hốn dụ, nói q, nói giảm nói tránh, chơi chữ, điệp ngữ văn
Thái độ:
Nghiêm túc, tích tực xây dựng C Phương pháp:
Thảo luận, vấn đáp D Tiến trình dạy học
1.Ổn định: 9a1 9a4 Kiểm tra cũ: (Kết hợp mới.)
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY
*HOẠT ĐỘNG 1:Ôn tập Từ tượng ,tượng hình.
Gv :u cầu hs Ơn lại khái niệm từ tượng tượng hình
Nhắc lại khái niệm
? Tìm số từ tượng tên các loài vật?
? Xác định từ tượng hình giá trị sử dụng chúng?
Hs :Thảo luận, trình bày.
? Nhắc lại khái niệm phép tu từ: so sánh, ẩn dụ, nhân hố, hốn dụ, nói q, nói giảm…điệp ngữ, chơi chữ.?
-“Áo chàm… phân li
Cầm tay biết nói hơm nay?” -“Mồ hơi….”
I ƠN TẬP.
Từ tượng từ tượng hình. 1 Khái niệm
Từ tượng thanh: mô âm tự nhiên người
Từ tượng hình: gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái
2 Tên loài vật từ tượng thanh
Tắc kè, tu hú, mèo, bò, cuốc, ve quạ, đa đa… 3 Xác định từ tượng hình giá trị sử dụng:
Lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ → mô tả đám mây cách cụ thể, sống động
* Một số phép tu từ từ vựng 1 Các khái niệm
So sánh: đối chiếu vật – vật khác có nét tương đồng làm tăng sức gợi cảm, gợi tình
(7)-“Còn trời nước non
Cịn bán rượu anh cịn say sưa” ? Tìm biện pháp tu từ nêu giá trị của chúng?
? Tìm BPTT giá trị sử dụng của chúng tập 3?
( Chia nhóm: nhóm làm một câu)
*HOẠT ĐỘNG 2.Thực hành Gv :Hướng dẫn hs làm tập.
*HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học Gv: hướng dẫn học sinh công việc tiết sau
Ẩn dụ: gọi tên vật tên vật khác có nét tương đồng
Nhân hố: gọi tên vật, việc từ ngữ dùng để gọi người
Hoán dụ: gọi tên vật, tượng bằng tên vật, tượng có quan hệ gần gũi
Nói quá: biện pháp tu từ phóng đại tính chất, qui mơ mức độ vật tượng
Nói giảm, nói tránh: dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh…
Điệp ngữ: cách lặp lại từ ngữ.
Chơi chữ: lợi dụng đặc sắc âm thanh, nghĩa từ → tạo sắc thái…
2 Bài tập:
hoa: đời Kiều a Ẩn dụ
cây, lá: gia đình Kiều
b So sánh tiếng đàn – âm tự nhiên c Nói quá: Sắc đẹp – hoa ghen liễu hờn d Nói quá: Gang tấc – quan san → xa cách Nhân hóa: hoa ghen,liểu hờn
e Chơi chữ: tài – tai
-> Cuộc đời Kiều tá sắc vẹn tồn có nhiều tai ương, sóng gió
II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
Soạn : “Tổng kết từ vựng” (tiếp theo)
E Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ……… ………
(8)
TIẾT 54 Ngày dạy: 20.10.’10
A
Mức độ cần đạt :
Nhận diện thể thơ tám chữ, bước đầu biết cách làm thơ tám chữ B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:
Kiến Thức:
Nắm đặc điểm thơ tám chữ Kĩ năng:
-Nhận biết thơ tám chữ
- Tạo vần, đối làm thơ tám chữ Thái độ:
Nghiêm túc, tìm tịi sang tạo C Phương pháp:
Thực hành D Tiến trình dạy học
1.Ổn định: 9a1 9a4 2 Kiểm tra cũ: (Kết hợp mới.)
3 Bài mới: giới thiệu thể thơ tám chữ
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu chung.
Nhận diện thơ chữ
Gọi học sinh đọc đoạn thơ
? Tìm dịng chữ có chức gieo vần
? Có qui định cách ngắt nhịp? ? Nêu đặc điểm thơ tám chữ? HS :Thực hiện
*HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn luyện tập.
Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập
Thực hành làm thơ chữ.
I TÌM HIỂU CHUNG. Nhận diện thể thơ tám chữ
a Các câu chữ b Đoạn 1:
Cách gieo vần chân liên tiếp, chuyển đổi theo cặp: tan – ngàn; – gợi; bừng – rừng; gắt – mật
Nhịp thơ: 2/ 3/ 3/ 2/ 3…
c Đoạn 2: vần chân theo cặp
d Đoạn 3: vần chân gián cách theo cặp *Ghi nhớ(sgk)
II LUYỆN TẬP
Luyện tập để nhận diện thơ chữ
1 Điền từ: ca hát, ngày qua, bát ngát, mn hoa Điền từ: mất, tuần hồn, đất trời
3 Sửa từ cho
Câu 3: …rộn rã – thay : tuổi vào trường
(9)Gv :Hướng dẫn học sinh thực hành. (Khn âm: ương – a)
*Ví dụ:
- kỉ niệm tuổi thơ vấn vương thời năm thuở Bóng thấp thống màn sương
Nên bâng khuâng kỉ niệm vấn vương
Đâu kỉ niệm vấn vương
Hs :Học sinh đọc – giáo viên nhận xét đánh giá, cho điểm
*HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học Gv: hướng dẫn hs cơng việc thực hiện nhà
a Tìm từ điền vào chỗ trống. Hoa lựu nở đầy vườn đỏ nắng
…bay qua b Làm thêm câu cuối
Gieo vần gián cách – lạ – rã; trường – thương
…Làm cho lòng ta bồi hồi nhớ thương hoặc: bóng bạn bè thấp thoáng sương
Những âm vang vọng quanh ta
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Bài thơ có làm thể chữ Cách gieo vần, nhịp
Kết cấu Nội dung Chủ đề
- Soạn trước bài: “Bếp lửa.” E Rút kinh nghiệm
(10)TUẦN 11 Ngày soạn:19.10.’10 TIẾT 55 Ngày dạy: 22.10.’10
A Mức độ cần đạt : Giúp học sinh :
Kiến thức:- Nhận rõ ưu, khuyết điểm làm biết cách sửa chữa, rút kinh nghiệm cho làm
Kĩ năng: Kỹ chữa viết thân Thái độ:Nghiêm túc sửa chữa nhược điểm B Chuẩn bị :
GV: Bài làm hs ,đáp án, nhận xét HS:Xem lại kiểm tra
C Tiến trình lên lớp:
Ổn định : Lớp 9a1……… 9a4……… Kiểm tra: ( Không thực hiện)
Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY
*HOẠT ĐỘNG 1: Nhận xét chung
GV nhận xét chung làm học sinh Bài kiểm tra tập làm văn:
* ưu điểm: Nhiều em hiểu bài, diễn đạt dễ hiểu ,tự có nội dung,
Biết kết hợp nhiều yếu tố tự sự: miêu tả ,biểu cảm Các em giàu trí tưởng tượng , hình dung tưởng tượng việc sau 20 năm phù hợp
Diễn đạt trơi chảy, trình bày đẹp cẩn thận Ví dụ : Sư , Khoan,….9a1
Trinh, Vôl… 9a4…
* Tồn tại: Đa số em không nắm phương pháp tự kết hợp với yếu tố
Các em sa vào miêu tả hoàn tồn kể hồn tồn mà khơng biết kết hợp yếu tố học
Ví dụ: Năm, Ngoạn….9a1 Thắng, …9A4
Chưa hình dung việc sau 20 năm , kể khơng có nội dung
Diễn đạt lủng củng khó hiểu ,viết lan man mà khơng rõ viết
Viết sai tả viết tắt làm văn nhiều
* BÀI VIẾT SỐ I CHÉP LẠI ĐỀ. Chép đề lên bảng Chép dãn
(11)Không biết sử dụng dấu chấm câu: đoạn dài khơng có dấu chấm
Ví dụ: Tâm ,Quynh 9°1 GV Trả cho học sinh *HOẠT ĐỘNG 2: Sửa lỗi.
Gv: chép câu, đoạn văn sai lên chiếu, điểm sai
Yêu cầu hs ý sủa sai * Bài kiểm tra văn
- Phần trắc nghiệm
Chép đáp án lên bảng để hs quan sát
GV hướng dẫn cho HS sửa lại sủa cho bạn
- Phần tự luận :
Gv: chép đáp án vào bảng phụ, chiếu. Chỉ lỗi sai câu
Cách trình bày tác giả NĐC chưa phù hợp Chưa nêu nghiệp sang tác tác giả Đa số em chưa hiểu
Câu 2: Chưa biết trình bày thành bố cục phần bình thường đa số hs
Sửa
GV: sửa chi tiết hs.
Chỉ lỗi sai để em khăc phục tiết sau
*HOẠT ĐỘNG 3: hướng dẫn hs thực nhà.
GV: hướng dẫn soạn bài: “ Bếp lửa”, “ Khúc hát ru em bé lưng mẹ”
II TRẢ BÀI.
III SỬA BÀI
*BÀI KIÊM TRA VĂN Nhận xét chung
- Hiểu cách làm :
+ Phần trắc nghiệm số làm tốt
Một số chưa đọc kỹ đề
+ Phần tự luận : Trình bày có số
Một số làm chưa tốt, cịn sai lỗi tả nhiều Đọc mẫu hay để học sinh học tập:
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC.
- Soạn : : “ Bếp lửa”, - “ Khúc hát ru
em bé lưng mẹ” THỐNG KÊ ĐIỂM.
Phân môn Lớp Điểm Điểm TB Điểm yếu Điểm
kém Tập làm văn a1
9a1
Môn văn a4
9a4 E Rút kinh nghiệm:
(12)