Nghiên cứu những nhân tố tác động đến quyết định chọn ngành học của sinh viên trường đại học kinh tế quốc dân (tt)

MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC HÌNH MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Giới thiệu kết cấu luận văn 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Ngành học 1.1.2 Chọn ngành học 1.1.3 Quyết định chọn ngành học 1.2 Cơ sở lý thuyết 1.2.1 Thuyết hành động hợp lý (Theory of Reasoned Action - TRA) 1.2.2 Thuyết hành vi có kế hoạch TPB 1.2.3 Mơ hình nghiên cứu David Chapmans 1.2.4 Thuyết lựa chọn hành vi hợp lý Geoge Homans 10 1.3 Tổng quan nghiên cứu định chọn ngành học sinh viên 10 1.3.1 Tổng quan nghiên cứu Thế giới 10 1.3.2 Tổng quan nghiên cứu Việt Nam 11 1.4 Mơ hình nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 13 1.4.1 Nhân tố thuộc thân 13 1.4.2 Nhân tố thuộc môi trường bên 14 1.4.3 Mơ hình nghiên cứu 18 CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 23 2.1 Quy trình nghiên cứu 23 2.2 Thiết kế bảng hỏi xây dựng thang đo 24 2.2.1 Kích thước mẫu 24 2.2.2 Công cụ thu thập thông tin - Bảng câu hỏi 25 2.2.3 Quá trình thu thập thông tin 25 2.3 Kỹ thuật phân tích liệu thống kê 26 2.3.1 Kiểm định độ tin cậy thang đo 26 2.3.2 Hệ số tương quan phân tích hồi quy tuyến tính 27 CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 28 3.1 Thực trạng chọn ngành học sinh viên trƣờng Đại học Kinh tế Quốc dân năm gần 28 3.2 Mã hóa liệu 30 3.3 Thống kê mô tả mẫu 32 3.4 Kiểm định độ tin cậy thang đo – Cronbach’s Allpha 34 3.5 Phân tích nhân tố khám phá (EFA) – đánh giá sơ thang đo độ phân biệt biến quan sát 41 3.6 Phân tích tƣơng quan – Kiểm tra mối quan hệ biến 51 3.7 Phân tích hồi quy – Kiểm tra mối quan hệ biến độc lập biến phụ thuộc 52 3.8 So sánh tác động nhóm biến kiểm soát tới định chọn ngành học 56 3.8.1 Kiểm định Independent – sample T – test biến kiểm sốt Giới tính biến phụ thuộc Quyết định chọn ngành 57 3.8.2 Kiểm định ANOVA biến kiểm soát Năm học biến phụ thuộc Quyết định chọn ngành 58 3.8.3 Kiểm định ANOVA biến kiểm soát Ngành học biến phụ thuộc Quyết định chọn ngành 58 3.9 Đánh giá sinh viên biến quan sát 59 3.10 Điều chỉnh mơ hình giả thuyết nghiên cứu 65 CHƢƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 66 4.1 Tóm tắt kết nghiên cứu 66 4.2 Một số đề xuất nghiên cứu 67 4.3 Hạn chế nghiên cứu hƣớng nghiên cứu 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO i PHỤ LỤC iii TÓM TẮT LUẬN VĂN Ngành học việc làm tương lai vấn đề thời nóng bỏng hàng chục nghìn học sinh, sinh viên trước ngưỡng cửa đại học tốt nghiệp đại học Việc định hướng cho học sinh, sinh viên nhận thấy quan trọng lựa chọn ngành học ảnh hưởng đến tương lai cơng việc chọn, tạo cố gắng nhiệt huyết học tập công việc vấn đề tồn xã hội Việc chọn sai ngành học dẫn đến tình trạng chán nản học tập, bỏ học chừng, trường khơng tìm việc làm, khơng có niềm đam mê nghề nghiệp,… Do vậy, hướng nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu nhân tố tác động đến định chọn ngành học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân” tập trung giải đáp, đánh giá mức độ ảnh hưởng nhân tố then chốt để từ hỗ trợ học sinh, gia đình nhà trường có biện pháp nhằm định hướng tốt cho việc lựa chọn ngành học tương lai Luận văn nghiên cứu kiểm định nhân tố ảnh hưởng đến định chọn ngành học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Luận văn có mục tiêu sau: xây dựng mơ hình nghiên cứu để xác định xu thế, tính chất tác động đo lường mức độ tác động nhân tố tới định lựa chọn ngành học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Dựa kết nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng, đề xuất giải pháp định hướng cho học sinh lựa chọn ngành học phù hợp Luận văn sử dụng lý thuyết Thuyết hành động hợp lý TRA, thuyết hành vi có kế hoạch TPB, thuyết lựa chọn hành vi hợp lý Hosman Trong đó, mơ hình TRA cho thấy hành vi định ý định thực hành vi Mối quan hệ ý định, hành vi đưa kiểm chứng thực nghiệm nhiều nghiên cứu nhiều lĩnh vực khác Hai nhân tố ảnh hưởng đến ý định “thái độ cá nhân” “chuẩn mực chủ quan” ii Thuyết hành vi có kế hoạch TPB mở rộng tiến từ lý thuyết hành động hợp lý TRA, có bổ sung thêm nhân tố “kiểm sốt hành vi cảm nhận”, giả định hành vi dự báo giải thích xu hướng hành vi để thực hành vi Xu hướng hành vi bao gồm ba nhân tố: thái độ cá nhân, chuẩn chủ quan bổ sung thêm nhân tố “kiểm sốt hành vi cảm nhận” vào mơ hình TRA Nghiên cứu sử dụng thông tin thứ cấp từ giáo trình, sách tham khảo, sách chuyên khảo ngồi nước, KQ nghiên cứu trước cơng bố tạp chí khoa học, hội thảo khoa học nước quốc tế để hình thành khung lý thuyết, mơ hình nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu Sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng để kiểm định mơ hình giả thuyết nghiên cứu Sử dụng phiếu điều tra khảo sát với bảng hỏi chi tiết Nhưng trước tiến hành nghiên cứu định lượng thức, tác giả thực nghiên cứu định tính sơ điều tra định lượng mẫu nhỏ để kiểm tra chuẩn hóa thước đo bảng hỏi Bằng cách thực số vấn sâu với sinh viên thuộc khoa khác trường Đại học Kinh tế Quốc dân vấn với chuyên gia Dữ liệu thu thập dùng để đánh giá lại thang đo kiểm định mơ hình, giả thuyết phương pháp phân tích nhân tố EFA độ tin cậy Cronbach’s alpha với hỗ trợ phần mềm SPSS 20 Ngoài phần mở đầu kết luận, luận văn gồm chương: Chương trình bày khái niệm sở lý thuyết sử dụng luận văn Mơ hình nghiên cứu tác giả đưa dựa nghiên cứu Nguyễn Thị Lan Hương Chapman Mơ hình đưa nhân tố ảnh hưởng đến định chọn ngành sinh viên ĐH KTQD bao gồm: Sở thích cá nhân; Năng lực cá nhân; Định hướng cá nhân có ảnh hưởng; Trường học (trường THPT học); Nhu cầu xã hội việc làm tương lai; Sự đa dạng hấp dẫn ngành học Nghiên cứu sử dụng bảng hỏi điều tra gồm 300 phiếu sinh viên ĐH KTQD Thiết kế bảng hỏi cho nghiên cứu thông qua vấn ngắn với sinh viên iii chuyên gia từ đó, sử dụng công cụ google.docs phát phiếu trực tiếp để thu thập liệu Dữ liệu thu thập dùng để đánh giá lại thang đo kiểm định mơ hình, giả thuyết phương pháp phân tích nhân tố EFA độ tin cậy Cronbach’s alpha với hỗ trợ phần mềm SPSS 20 Kết nghiên cứu thu 33 biến ảnh hưởng đến định chọn ngành sinh viên trường ĐH KTQD, thuộc nhân tố ảnh hưởng thuận chiều là: “Sở thích cá nhân”; “Năng lực cá nhân”; “Định hướng cá nhân có ảnh hưởng”; “Trường học (trường THPT học)”; “Nhu cầu xã hội việc làm tương lai”; “Sự đa dạng hấp dẫn ngành học” Kiểm định độ tin cậy thang đo hệ số Cronbach’s Alpha để loại biến rác biến không phù hợp Loại biến quan sát có hệ số tương quan biến tổng nhỏ 0.3, có Cronbach’s Alpha loại biến lớn Cronbach’s Alpha biến tổng, tiêu chuẩn chọn thang đo có độ tin cậy Cronbach’s Alpha lớn 0,6 Phương pháp phân tích nhân tố EFA sử dụng cho nhân tố xuất phát từ mục tiêu đánh giá sơ thang đo Sử dụng hệ số KMO số dùng để xem xét thích hợp phân tích nhân tố, KMO lớn có ý nghĩa phân tích nhân tố thích hợp Phân tích cịn thể % biến thiên biến quan sát, nghĩa xem biến thiên biến quan sát 100% giá trị cho biết phân tích nhân tố giải thích % Phân tích tương quan nhân tố, không phân biệt biến độc lập, biến phụ thuộc Hệ số tương quan lớn quan hệ chặt chẽ Phân tích hồi quy thực để xác định mối quan hệ nhân biến phụ thuộc Quyết định chọn ngành biến độc lập: Sở thích, Năng lực, Định hướng cá nhân có ảnh hưởng, Đặc điểm trường hấp dẫn ngành, Trường THPT học, Nhu cầu xã hội hội việc làm tương lai Với biến có tác động, mơ hình hồi quy cịn cho biết hướng tác động dương (+) hay âm (-) Đồng iv thời mơ hình mơ tả mức độ tác động biến độc lập qua giúp ta dự đoán giá trị biến phụ thuộc biết trước giá trị biến độc lập.” Kết luận Việc phân tích mức độ quan trọng nhân tố tác động vào định chọn ngành có ý nghĩa quan trọng hoạt động nhà trường Đây nhân tố quan trọng sinh viên nên nhà trường Khoa cần phải tập trung kiểm soát bổ sung cải tiến nhân tố Dựa vào kết phân tích đề tài, xác định nhân tố có mức độ quan trọng cao Trường THPT học, Định hướng cá nhân có ảnh hưởng, đặc điểm trường hấp dẫn ngành, Sở thích cá nhân Nhu cầu xã hội hội việc làm cho tương lai Trong đó, “Định hướng cá nhân có ảnh hưởng” “Trường THPT học” ảnh hưởng nhiều đến định chọn ngành Kiến nghị Đầu tư xây dựng hệ thống cung cấp thông tin, nâng cấp website với nhiều thông tin hơn, thiết kế riêng tập san giới thiệu ngành học trường đào tạo, giới thiệu hội học bổng, du học trường, điều kiện ký túc xá, hỗ trợ chi phí hay tỷ lệ có việc làm sau tốt nghiệp Tạo điều kiện để học sinh cuối cấp THPT lắng nghe anh chị trước nói ngành mà họ chọn, chuyên viên tư vấn giải thích ngành học hay tự tham khảo thông tin cần thiết Duy trì, phát triển thêm mạnh đặc điểm vốn có trường, khơng ngừng mở rộng quan hệ giao lưu hợp tác với trường Đại học nước ngoài, tạo điều kiện giao lưu học hỏi ngồi nước Mở rộng quan hệ với cơng ty nước để tạo điều kiện cho sinh viên trường có việc làm Cần tổ chức thêm ngày “Openday” để học sinh THPT đến thăm quan, giao lưu, tìm hiểu sâu lĩnh vực đào tạo nhà trường v Hạ n chế nghiên cứu Mặc dù cố gắng nhiều đề tài nhiều hạn chế Hạn chế mà người nghiên cứu nhận đề tài tập trung vào sinh viên hệ quy trường số mẫu điều tra cịn chưa mang tính khái qt, kích thước mẫu cịn nhỏ so với quy mô nghiên cứu phạm vi nghiên cứu hẹp Do vậy, nghiên cứu sau nên mở rộng quy mô khảo sát để kết thu mang tính khái quát cao Bài nghiên cứu xét đến việc đưa định chọn ngành học chọn trường trước thi đại học mà chưa xét đến trường hợp học sinh đủ điểm vào trường không đủ điểm vào ngành phải chọn lại ngành cho phù hợp với điểm thi Ngoài ra, số lượng sinh viên theo học ngành bị giới hạn tiêu Bộ Giáo dục, ảnh hưởng nhiều đến định chọn ngành học sinh với lực thi đầu vào xấp xỉ điểm chuẩn ngành muốn chọn, nghiên cứu chưa xét đến khía cạnh làm bảng hỏi điều tra ... mơ hình nghiên cứu để xác định xu thế, tính chất tác động đo lường mức độ tác động nhân tố tới định lựa chọn ngành học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Dựa kết nghiên cứu nhân tố ảnh... nhà trường có biện pháp nhằm định hướng tốt cho việc lựa chọn ngành học tương lai Luận văn nghiên cứu kiểm định nhân tố ảnh hưởng đến định chọn ngành học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân. .. nghiên cứu đề tài ? ?Nghiên cứu nhân tố tác động đến định chọn ngành học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân? ?? tập trung giải đáp, đánh giá mức độ ảnh hưởng nhân tố then chốt để từ hỗ trợ học sinh,