tuan 5

Coù nhöõng aån duï, hoaùn duï laø söï chuyeån nghóa thoâng thöôøng nhöng cuõng coù khi nhöõng phöông thöùc naøy laø hình thöùc ngheä thuaät trong ngoân ngöõ vaên chöông vaø noù môùi laï,[r]

(1)

Ngày soạn: 16/09/2009 Ngày dạy: 19/09/2009

Tuần: 5 Tiết: 21

I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS :

1 Kiến thức:

- Ôn lại kiến thức từ vựng Tiếng Việt - Nắm cách phát triển từ vựng

- Sự phát triển từ vựng diễn theo cách phát triển nghĩa từ thành nhiều nghĩa sở: hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa ẩn dụ hốn dụ

2 Kỹ năng:

- Vận dụng phát triển từ vựng vào trình tạo lập văn - Mở rộng vốn từ theo cách phát triển từ vựng

3 Thái độ:

- Giữ gìn sáng Tiếng Việt

- Đúng đắng thận trọng sử dụng Tiếng Việt II Chuẩn bị:

-Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Dạy – học Ngữ văn 9, bảng phụ. -Học sinh: Đọc SGK, thực tập tìm hiểu

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT

HĐ1:Khởi động.(5’)

Mục tiêu:Kiểm tra việc chuẩn bị và định hướng mới.

1 Kiểm tra cũ:

Câu Thế lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp? Cho ví dụ minh hoạ hai cách

treân ?

Câu Lời trao đổi nhân vật tác phẩm văn học (nhất văn xuôi) thường dẫn cách

a Gián tiếp b Trực tiếp

Thực theo yêu cầu -Nội dung ghi nhớ -Chọn câu b

2 Giới thiệu mới:

GV nêu vấn đề: Dòng sau khơng phải mục đích việc tóm tắt văn tự ? ( bảng phụ ) a Để dễ ghi nhớ nội dung văn

b Để giới thiệu cho người nghe biết nội dung văn

c Giúp người đọc người nghe nắm nội dung văn

Lắng nghe, ghi baøi

(2)

d Thể trình độ hiểu biết sâu rộng người đọc ( bảng phụ ) -GV dẫn vào

HĐ2:Hướng dẫn HS tìm hiểu sự biến đổi phát triển từ ngữ. (15’)

I Sự biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ.

 Mục tiêu:Hiểu từ vựng ngôn ngữ phát triển không ngừng Sự phát từ vựng diễn trước hết theo cách phát triển từ thành nhiều nghĩa sở nghĩa gốc Hai phương thức chuyển nghĩa chủ yếu là ẩn dụ hốn dụ.

1 Tìm hiểu ví dụ:

-Lệnh: Đọc lại thơ Cảm tác vào

nhà ngục Quảng Đông. -Đọc phần trích

1 Kinh tế:

_Trong Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác: Kinh bang tế thế – trị nước cứu đời.

-Trong thơ có câu Bủa tay ôm chặt bầu kinh tế, từ kinh tế có nghĩa gì?

-Giải nghĩa từ (theo thích SGK lớp 8)

-Lưu ý HS dựa vào thích SGK lớp để thực

Nhận xét

-Nghe, ghi chép -Từ kinh tế ngày có cịn sử

dụng theo nghĩa khơng? Ngày có nghĩa gì?

Nhận xét, kết luận

-Trả lời -Nhận xét -Nghe, ghi chép

-Theo nghĩa hiển nay: hoạt động sản xuất, trao đổi, mua bán… hàng hoá

Theo thời gian, nghĩa cũ đi, nghĩa xuất

-Lệnh: Đọc phần trích

-Ở a từ xn có nghĩa gì? (tại sao từ xuân thứ hai có nghĩa vậy, nghĩa hình thành theo phương thức nào?)

-Đọc phần trích -Xác định nghĩa trình bày

-Nhận xét -Nghe, ghi nhận

2 Xuaân:

(1): Mùa năm (2): Tuổi trẻ (ẩn dụ)

-Tay:

(1): chi thể người (2): chun mơn (hốn dụ) -Ở b từ tay có nghĩa gì? (Tại

sao từ tay thứ hai lạ có nghĩa như vậy? Nghĩa hình thành theo phương thức nào?)

Nhận xét chung

-Xác định nghóa trình bày

-Nhận xét -Nghe, ghi nhận -Chuyển ý: việc hình thành những

nghĩa trong những cách quan trọng để phát triển từ vựng.

*Hướng dẫn qui nạp kiến thức: -Qua nội dung vừa tìm hiểu, em biết có cách để phát triển từ vựng? Những phương thức chủ yếu để phát triển nghĩa từ

-Khái quát nội dung trình bày

-Nhận xét -Nghe

-Đọc, theo dõi

2 Ghi nhớ:

(3)

-Treo bảng phụ (nội dung ghi nhớ), yêu cầu HS đọc

*Chốt: Aån dụ hoán dụ hai phương thức quen thuộc để phát triển nghĩa từ Có ẩn dụ, hốn dụ là sự chuyển nghĩa thơng thường nhưng cũng có phương thức này là hình thức nghệ thuật ngơn ngữ văn chương lạ, sự phát độc đáo tác giả (Xem lại ẩn dụ hoán dụ lớp 7)

của từ sở nghĩa gốc của chúng.

_Có hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ: phương thức ẩn dụ phương thức hoán dụ.

HĐ3:Hướng dẫn HS thực hiện luyện tập.(22’)

II Luyện tập Mục tiêu: Củng cố kiến thức; Có ý

thức sử dụng từ ngữ với nghĩa chính xác, phù hợp Rèn kĩ mở rộng vốn từ theo cách phát triển của từ vựng.

-Lệnh : Đọc phần trích chobiết từ chân sử dụng theo nghĩa gốc, từ chân sử dụng theo nghĩa chuyển, nghĩa chuyển thực theo phương thức nào?

Nhận xét, nhấn mạnh hai phương thức chuyển nghĩa

-Đọc phần trích

-Xác định trả lời (có giải thích lí do)

-Nhận xét -Nghe, ghi cheùp

Bài tập Xác định nghĩa từ chân:

a.Nghóa gốc

b.Nghĩa chuyển (hốn dụ) c.Nghĩa chuyển (ẩn dụ) d.Nghĩa chuyển (ẩn dụ) -Lệnh: Đọc xác định yêu cầu

taäp

-Nhấn mạnh yêu cầu, hướng dẫn HS làm việc nhóm thực u cầu tập

Nhận xét, tuyên dương, rút kinh nghiệm

-Đọc, xác định u cầu -Làm việc nhóm thực yêu cầu

-Đại diện trình bày -Nhận xét chéo

Bài tập 2.Trà sâm, trà khổ qua…: sản phẩm từ thực vật, chế biến dạng khô, dùng trà (phương thức ẩn dụ)

-Gọi HS diện trung bình thực tập (hướng dẫn HS nhà hoàn chỉnh lại dựa vào kết tập 2)

-Nghe, ghi chép Bài tập Đồng hồ điện, đồng hồ nước… : dụng cụ đo xác lượng điện, nước… tiêu thụ -Lệnh: Đọc xác định yêu cầu

taäp

-Hướng dẫn HS thực mẫu 1-2 từ, lại HS nhà thực tiếp (Lưu ý HS phải giải thích nghĩa từ tìm được)

-Đọc xác định yêu cầu -Giải thích nghĩa từ -Nhận xét

Bài tập Từ nhiều nghĩa: -Hội chứng (y học): tập hợp lúc nhiều triệu chứng  hội chứng suy thoái kinh tế -Ngân hàng  ngân hàng gen, ngân hàng máu …

-Lệnh: Đọc hai câu thơ thực yêu cầu

Nhận xét, nhấn mạnh nội dung phân biệt chuyển nghãi phương thức ẩn dụ biện pháp tu từ từ vựng

-Đọc, theo dõi

-Xác định nội dung ý nghóa

-Nhận xét

(4)

ẩn dụ

HĐ4:Hướng dẫn cơng việc nhà. (3’)

-Học bài, hoàn chỉnh yêu cầu luyện tập

-Chuẩn bị văn Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh.

+Đọc văn bản, tìm hiểu thích, so sánh đặc điểm thể tùy bút (cổ) thể truyện

+Thực câu hỏi đọc - hiểu văn

Ghi nhận, thực

Ngày soạn: 18/09/2009

Ngày dạy: 21/09/2009 Tuần: 5Tiết: 22

* Nhận xét – Rút kinh nghiệm.

(5)

1 Kiến thức:

- Thấy sống xa hoa vua chúa, nhũng nhiễu quan lại thời Lê – Trịnh thái độ phê phán tác phẩm

- Nắm giá trị nghệ thuật đoạn văn tuỳ bút 2 Kỹ năng:

- Nhận biết đặc trưng thể loại tuỳ bút - Đọc phân tích thể loại văn tuỳ bút trung đại 3 Thái độ:

- Thông cảm với cảnh khổ người dân qua đoạn tuỳ bút

- Phê phán lối sống xa hoa vua chúa, nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê- Trịnh - Sống đắn, khơng xa hoa lãng phí

II Chuẩn bị:

-Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Dạy – học Ngữ văn 9, ghi bảng phụ (nội dung mục tổng kết)

-Học sinh: Đọc VB, tìm hiểu thích, thực câu hỏi đọc hiểu văn III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học:

 Mục tiêu:Kiểm tra việc chuẩn bị bài định hướng mới.

1 Kiểm tra cũ:

- Em tóm tắt lại “chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ

-Phân tích nhân vật Vũ Nương

Thực theo u cầu -Tóm tắt đủ nội dung

-Nội dung học 2 Giới thiệu mới:

Xã hội loạn lạc thời Lê – Trịnh với điều bất công, gây chướng tai gai mắt cho kẻ thức giả Là ngưòi vậy, với ngòi bút mình, Phạm Đình Hổ phần khái quát thực qua tuỳ bút Chuyện cũ phủ chúa Trịnh

Lắng nghe, ghi

HĐ2:Hướng dẫn HS tìm hiểu phần giới thiệu chung.(5’)

I Giới thiệu chung. Mục tiêu: Khái quát tác giả, tác

phẩm, nắm nghĩa từ khó. 1 Tác giả.

- Những nét cần nhờ tác giả Phạm Đình Hổ

Nhận xét, hướng HS ý đặc

-Đọc thầm thích -Trình bày ngắn gọn tác giả

-Phạm Đình Hổ (1768 – 1839) q Hải Dương

Văn bản: CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH

(6)

điểm nhân cách nghiệp văn chương ông

-Nghe, ghi chép - Vũ trung tùy bút có nghóa gì?

Những nội dung trình bày Vũ trung tùy bút?

- Giới thiệu thêm tập tùy bút, ý tính đa dạng nội dung tính xác thực

-Khái quát vềå tác phẩm Vũ trung tùy bút.

-Nghe

-Giải thích nghĩa từ

2 Tác giả.

Vũ trung tuỳ bút (Tuỳ bút viết ngày mưa) tập hợp 88 câu chuyện giới thiệu sinh động thực XH, văn hoá truyền thống, địa lí, lịch sử… thời Lê – Trịnh

- Hướng dẫn HS ý từ Hán Việt

HĐ3:Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản.(22’)

II Đọc – hiểu văn bản.  Mục tiêu:Thấy đời sống xa

hoa vua chúa, nhũng nhiễu của quan lại thời Lê – Trịnh hàm ý phê phán tác giả Rèn kĩ năng đọc, cảm thụ phân tích những đặc sắc thể loại tuỳ bút trung đại qua văn cụ thể Bước đầu nhận biết đặc trưng thể loại tuỳ bút cổ đánh giá được những giá trị nghệ thuật những dịng ghi chép mang tính thực này.

1 Đọc văn bản.

-Hướng dẫn cách đọc, đọc phần -Yêu cầu HS đọc tiếp

Nhận xét, rút kinh nghiệm phần đọc

Nghe hướng dẫn -Đọc, theo dõi -Nhận xét

2 Bố cục:

- Văn chia làm phần? Chia nào? Ý tứng phần?

Nhận xét, lưu ý HS bố cục có phần đặc biệt văn (một phần đặc trưng thể loại tùy bút)

-Xác định bố cục văn trình bày

-Ghi nhận

-Từ đầu  “…triệu bất tường”: thói ăn chơi xa xỉ Thịnh Vương Trịnh Sâm

-Còn lại: bọn quan lại ỷ chúa nhũng nhiễu nhân dân

-Lệnh: Đọc lại phần văn -Thói ăn chơi xa xỉ chúa Trịnh tác giả mô tả cụ thể biểu nào? Vì ta nói việc biểu cho thói ăn chơi xa xỉ?

-Đọc, theo dõi

-Lần lượt nêu phân tích chi tiết

-Nhận xét -Nghe, ghi

3 Tìm hiểu văn bản.

a.Thói ăn chơi xa xỉ chúa Trịnh:

-Biểu hiện:

+Xây dựng đền đài, cung điện liên miên

+Thường xuyên dạo chơi, bày vẽ nhiều trò lố lăng, tốn

+Thu lấy q thiên hạ

-Em có nhận xét cách miêu tả tác giả?

Nhận xét

-Nhận xét

(7)

-Tìm câu, câu văn bộc lộ cảm xúc tác giả trước biểu

-Tìm chi tiết, nhận xét thái độ tác giả

_Cảm xúc tác giả (Mỗi … triệu bất tường): cảnh đẹp ẩn chứa tan tác, đau thương, là triệu bất tường.

-Đó thái độ gì? Tại em lại cho vậy?

-Chốt – bình: Tiếng ồn hay sự giận trời đất, tiếng chim kêu vượn hú hay tiếng than khóc của mn lồi Tất điều đó chính triệu bất tường, báo cho ti hoạ khơng thể tránh khỏi.

-Nhận xét, bổ sung -Nghe

-Cảm xúc tác giả (Mỗi … triệu bất tường): cảnh đẹp ẩn chứa tan tác, đau thương, là triệu bất tường.

Lệnh: Đọc lại phần văn -Bọn quan lại hoành hành dân chúng nào? Sự việc bọn chúng tiến hành nào? Em có nhận xét hành động bọn chúng?

Nhận xét

-Qua cách miêu tả tác giả, ta thấy ơng có thái độ trước hành động đó? Thái độ tác giả bộc lộ rõ qua câu văn nào? Câu văn cịn bộc lộ thên thái độ tác giả? Nhận xét, kết luận chung

Chốt – bình: Sự phê phán không bắt nguồn từ nhỏ nhen, vụn vặt, mà ý kiến của kẻ thức giả trước an nguy của chế độ, đất nước.

-Đọc, theo dõi

-Lần lượt nêu phân tích chi tiết

-Nhận xét

-Nghe, ghi

-Tìm chi tiết, nhận xét thái độ tác giả

-Nhận xét, bổ sung

-Nghe

b.Quan lại nhiễu dân chúng:

-Biểu hiện:

+Ỷû chúa hồnh hành, vơ vét +Bày trị ăn chơi hưởng lạc Chi tiết chân thực, hàm súc -Cảm xúc tác giả (Nhà ta … cớ ấy): thái độ bất bình, phê phán, làm tăng thêm tính thực câu chuyện

HĐ4:Hướng dẫn HS tổng kết.(5’) III Tổng kết

Mục tiêu: Khái quát nét bản nội dung, nghệ thuật của VB; củng cố kiến thức học

1 Noäi dung

Bài tuỳ bút phản ánh đời sống xa hoa vua chúa sự

-Nội dung phần trích? Những đặc sắc nghệ thuật? Nhận xét, khái quát nội dung -Treo bảng phụ (nội dung tổng kết), u cầu HS đọc

-Chốt nội dung

_Khái quát nội dung, nghệ thuật văn trình bày

_Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

_Nghe

nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê – Trịnh.

2 Nghệ thuật:

Lối văn ghi chép cụ thể, sinh động chân thực.

HĐ5:Hướng dẫn HS luyện tập.(5’) IV Luyện tập

 Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức; có thái độ với nhân vật lịch sử.

-Nêu nội dung luyện tập

-Hướng dẫn HS thực miệng lớp, hoàn chỉnh lại vào tập nhà (Cho HS đọc phần đọc thêm trước

-Thực nội dung theo u cầu

-Nhận xét

1 Chỉ khác thể tuỳ bút thể truyện

(8)

khi tiến hành nội dung luyện tập 2) _Giống: Đều thuộc thể tự sự; có kiện, có nhân vật

_Khác:

+Truyện: Có cốt truyện, phản ánh đời sống thơng qua hình tượng nghệ thuật

+Tùy bút: thường tản mạn, khơng có cốt truyện, tác giả bộc lộ thái độ trực tiếp

HĐ6:Hướng dẫn công việc nhà. (3’)

1 Học bài, hoàn chỉnh nội dung luyện tập

2 Chuẩn bị văn Hoàng Lê nhất thống chí:

+ Đọc văn bản, tìm hiểu thích

+ Thực câu hỏi đọc – hiểu văn

Ghi nhậ, thực

Ngày soạn: 18/09/2009 Ngày dạy: 21/09 /2009

Tuaàn: 5 Tiết: 23, 24

……… ………

HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ

HỒI THỨ MƯỜI BỐN

(9)

1 Kiến thức:

- Cảm nhận vẽ đẹp hào hùng người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh, thảm bại bọn xâm lược số phận lũ vua quan phản dân hại nước

- Hiểu sơ thể loại giá trị nghệ thuật lối văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động

2 Kỹ năng:

- Đọc tìm hiểu, phân tích thể loại tiểu thuyết chương hồi - Phân tích nhân vật qua việc kể, miêu tả lời nói, hành động 3 Thái độ:

- Trân trọng, tự hào người anh hùng Nguyễn Huệ - Căm ghét bọn quan lại bè lũ bán nước, cướp nước

II Chuẩn bị:

-Giáo viên: Đọc SGK, SGV, soạn bài, ghi bảng phụ (nội dung mục tổng kết); sưu tầm tư liệu vầ thời kì Lê – Trịnh Phong trào Tây Sơn

-Học sinh: Đọc VB, tìm hiểu thích, thực câu hỏi đọc hiểu VB Tìm tư liệu lịch sử phong trào Tây Sơn

Mục tiêu: Kiểm tra việc chuẩn bị và định hướng mới.

1 Kieåm tra cũ:

1.Câu văn sau có nội dung gì? Mỗi đêm cảnh vắng, tiếng chim kêu vượn hót ran khắp bốn bề, hoặc nửa đêm ốn mưa sa gió táp, vỡ tố tan đàn, kẻ thức giả biết đó là triệu bất tường.

a.Cảnh đẹp phủ chúa trịnh b.Sự ồn ào, rộn ràng nơi vườn ngự uyển

c.Ca ngợi giàu có phủ chúa d.Phê phán thói ăn chơi chúa Trịnh

2.Phân tích thói thừa gió bẻ măng, nhiễu dân chúng bọn cung giám

Thực theo yêu cầu -Chọn câu d

-Noäi dung học

Tiểu thuyết chương hồi bộ phận quan trọng văn học trung đại Việt Nam, có những thành tựu rực rỡ, ghi đậm dấu ấn

(10)

trong văn học Trong số có Hồng Lê thống chí, tiểu thuyết lịch sử độc đáo Ngô gia văn phái, quan điểm lịch sử chân chinh1 xây dựng hình tượng đẹp vầ người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh thần tốc.

HĐ2:Hướng dẫn HS tìm hiểu giới thiệu chung.(10’)

I Giới thiệu chung Mục tiêu:Hs nắm nét

chính tác giả, tác phẩm. 1.Tác giả:

-Lệnh: Giới thiệu hiểu biết em Ngô gia văn phái

Nhận xét, khái quát nét tác giả

-Qua thích 1, em nắm thơng tin tiểu thuyết Hồng Lê thống chí?

Nhận xét

Giảng: Đây tiểu thuyết viết theo lối chương hồi, ghi lại cách sinh động thực lịch sử nước ta thời Lê – Trịnh phong trào Tây Sơn cách sinh động, hấp dẫn của tập thể nhiều tác giả.

- Cho HS đọc thích có liên quan trực tiếp đến nội dung phân tích

Đọc thầm thích

-Trình bày ngắn gọn tác giả

-Nghe, ghi chép -Khái quát vềå thể chí -Nhận xét

-Nghe

Đọc thích

Ngơ gia văn phái: nhóm tác giả thuộc dịng họ Ngơ Thì Thanh Oai – Hà Tây (nay thuộc Hà Nội)

2.Tác phẩm:

_Hồng Lê thống chí (ghi chép việc nhà Lê thống giang san) phản ánh kiện Tây Sơn giúp Lê diệt Trịnh, đánh đuổi quân Thanh xâm lược (gồm 17 hồi)

_Văn trích hồi thứ 14 tác phẩm

HĐ3:Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản.(52’)

II.Đọc – hiểu văn bản  Mục tiêu:Cảm nhận vẻ đẹp hào

hùng người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh, thảm bại bọn xâm lược số phận bọn vua quan bán dân hại nước Hiểu sơ về thể loại giá trị nghệ thuật lối văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động Rèn kĩ phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, ở đây nhân vật anh hùng.

1.Đọc văn bản:

Hướng dẫn đọc:

-GV giới thiệu cách đọc, đọc đoạn

-Lệnh: Đọc tiếp phần lại văn

-Mời HS khác nhận xét cách đọc bạn

Nhận xét, rút kinh nghiệm phần đọc -Văn chia làm phần,

_Nghe hướng dẫn _Đọc, theo dõi _Nhận xét

2.Bố cục: phần

(11)

chia nào? Nội dung phần?

Nhận xét, kết luận bố cục: kết cấu văn trình bày VB tự hoàn chỉnh

Chuyển ý: Giới thiệu hướng phân tích theo nhân vật dựa vào bố cục a.Về hình ảnh người anh hùng Nguyễn Huệ:

-Lưu ý HS theo dõi VB q trình phân tích, đọc lại đoạn quan trọng theo gợi ý GV -Qua đoạn trích, hình ảnh người anh hùng Nguyện Huệ lên nào?

(Các công việc Nguyễn Huệ thực hiện? Thời gian thực hiện? Qua em có nhận xét cách tiến hành cơng việc ơng?

-Về trí tuệ, Bắc Bình Vương tỏ tài trí nào? Hướng dẫn HS đọc lại lời nói Nguyễn Huệ lúc Nghệ An để khái quát cac nội dung cần thiết

-Trong chiến trận, Nguyễn Huệ thể tài cầm quân nào? Qua chiến thắng Tây Sơn cho ta biết thêm tài dùng binh Nguyện Huệ? -Lần lượt hướng dẫn HS trình bày nội dung

Nhận xét, kết luận giảng giải thêm (nếu cần thiết)

-Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả nhân vật tác giả có đặc sắc? Qua tái hình ảnh oai hùng người anh hùng dân tộc nào? Nhận xét, kết luận chung

b.Về quân tướng nhà Thanh vua tôi Lê Chiêu Thống:

-Qua thất bại tháo chạy quân tướng nhà Thanh vua Lê Chiêu Thống., em có nhận xét đối tượng nhóm đối tượng:

_Xác định bố cục văn trình bày

_Ghi nhận

_Đọc, theo dõi

_Lần lượt nêu phân tích chi tiết

_Nhận xét

_Nghe, ghi

_Tìm chi tiết, phân tích sáng suốt tài cầm quân Nguyễn Huệ qua lời thoại

_Nhận xét, bổ sung _Nghe

_Nhận xét nghệ thuật miêu tả (hành động, lời nói…)

_Nhận xét _Nghe, ghi

(1788)”: quân Thanh vào Thăng Long, Nguyễn Huệ lên định tiến quân Bắc _Tiếp theo đến “… kéo vào thành”: hành quân thần tốc chiến thắng lẫy lừng quân Tây Sơn

_Còn lại: đại bại quân Thanh số phận nhục nhã vua Lê Chiêu Thống

3 Tìm hiểu văn bản

a.Hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ:

_Hành động:

+Lên ngơi hồng đế

+Đốc thúc đại binh tiến Bắc

+Tuyển mộ binh lính, duyệt binh, phủ dụ tướng sĩ…

Xơng xáo, mạnh mẽ đốn

_Trí tuệ:

+Nắm tình hình phía ta phía đối phương

+Ra quân lệnh nghiêm minh ân tình với tướng sĩ

+Trọng dụng hiền tài

+Chưa vào trận thắng, có kế hoạch xa đến 10 năm sau

Sáng suốt, nhạy bén, tầm nhìn xa rộng

_Tài duøng binh:

+Hoạch định phương sách, thân chinh tổ chức huy

+Hành quân thần tốc, chiến thắng liên tục áp đảo (dẫn chứng)

Laãm liệt, oai hùng, có tài dùng binh thần

Trần thuật kết hợp miêu tả sinh động khắc hoạ rõ nét hình ảnh lẫm liệt, oai hùng của người anh hùng dân tộc.

(12)

Tôn Só Nghị, quân Thanh, Lê Chiêu Thống triều thần nhà Lê?

Nhận xét, kết luận nội dung -Hai rút chạy (của quân tướng nhà Thanh vua Lê Chiêu Thống) miêu tả khác nào? Sự khác phản ánh thái độ tác giả đối tượng?

Nhận xét (hể trước thất bại quân Thanh, có phần ngậm ngùi, thương cảm trước số phận vua tôi nhà Lê).

_Lần lượt nêu phân tích chi tiết

_Nhận xét _Nghe, ghi

_Tìm chi tiết, nhận xét thái độ tác giả

_Nhận xét, bổ sung _Nghe

_Quân tướng nhà Thanh:

+Tôn Sĩ Nghị: kiêu căng, tự phụ dẫn đến thất bại thảm hại, nhục nhã

+Vua Lê Chiêu Thống: hèn hạ, dựa dẫm vào kẻ thù Miêu tả sinh động, gây ấn tượng khắc hoạ rõ nét sự thảm bại quân Thanh tính cách đớn hèn vua Lê Chiêu Thống.

HĐ3:Hướng dẫn HS tổng kết.(10’) III Tổng kết

Mục tiêu: Khái qt nét

về nội dung, nghệ thuật văn bản. 1 Nội dung:

-Những nét nội dung nghệ thuật văn

Kết luận, nhấn mạnh đặc sắc bản, bật phần trích

-Treo bảng phụ (tổng kết), yêu cầu HS đọc

Bình: Như phác thảo nhân vật Quang Trung vừa hồn tất với đường nét sắc sảo Bức tượng đài có khơng hai văn học nước nhà sừng sững lên dười bấu trời sặc mùi thuốc đạn kinh thành Trong khải hồn mơn người thắng cuộc, vua Quang Trung mang ý nghĩa gì của dân tộc: tài trí Việt Nam, đạo lí Việt Nam, sức mạnh Việt Nam. Bên cạnh cịn lên Tơn Sĩ Nghị mà tư cách tiện nhân hèn hạ của hắn đặc tả nhiều trường hợp Hay giọt nước mắt đưa tiễn Tơn Sĩ Nghị biên cương phía Bắc vua Lê thực thàm hại mà thật nực cười.

_Khái quát nội dung, nghệ thuật văn trình bày

_Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

_Nghe

_Đọc tổng kết theo dõi

Với quan điểm lịch sử chân chính và niềm tự hào dân tộc, Ngô gia văn phái tái chân thực hình ảnh người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ qua chiến công thần tốc đại phá quân Thanh, thất bại thảm hại quân tướng nhà Thanh số phận bi đát vua tôi Lê chiêu Thống.

2 Nghệ thuật:

-Khắc hoạ hình tượng anh hùng độc đáo.

-Ghi lại việc thực, con người thực, trở thành tư liệu quí kiện hào hùng dân tộc.

HĐ3:Hướng dẫn HS luyện tập.(10’) IV Luyện tập

Mục tiêu:Khắc sâu kiến thức; có thái độ với nhân vật lịch sử. -Nêu yêu cầu luyện tập

-Hướng dẫn HS thực nhà

-Nghe hướng dẫn, thực nhà

Nêu cảm nhận em hai nhân vật: Nguyễn Huệ Lê Chiêu Thống

HĐ4:Hướng dẫn công việc nha.ø(3’)

(13)

taäp

-Chuẩn bị Sự phát triển từ vựng (tt):

+ Đọc ngữ liệu SGK, thực yêu cầu tìm hiểu

+ Chuẩn bị Từ điển Tiếng Việt

Ghi nhận, thực

Ngày soạn: 21/09/2009

Ngày dạy: 24/09/2009 Tuần: 5Tiết: 25

1 Kiến thức:

- Mở rộng vốn từ, cung cấp kiến thức vốn từ xác hoá vốn từ

- Nắm tượng phát triển từ vựng ngôn ngữ cách tăng số lượng

* Nhận xét – Rút kinh nghieäm.

……… ………

(14)

từ ngữ nhờ:

+ Tạo thêm từ ngữ

+ Mượn từ ngữ tiếng nước 2 Kỹ năng:

- Mở rộng vốn từ

- Giải thích ý nghĩa từ ngữ 3 Thái độ:

- Tôn trọng vốn từ ngữ

- Giữ gìn sáng tiếng việt - Tránh vay mượn từ nước tràn lan II Chuẩn bị:

-Giáo viên: Đọc SGK, SGV, soạn bài, ghi bảng phụ (nội dung ghi nhớ, yêu cầu luyện tập khó)

-Học sinh: Đọc SGK, thực tập tìm hiểu (chú ý tìm từ điển Tiếng Việt giải nghĩa từ mới, lạ)

Mục tiêu:Kiểm tra việc chuẩn bị và định hướng mới.

1 Kieåm tra cũ:

1.Trong câu trích sau, từ in đậm dùng theo nghĩa gốc? a Đề huề lưng túi gió trăng,

Sau chân theo vài thàng con. b.Ngày xuân em dài

Xót tình máu mủ thay lời nước non. c.Cái gậy có chân

Biết giúp bà khỏi ngã.

d.Ngày ngày dịng người trong thương nhớ

Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân.

2.Nêu cách phát triển từ vựng tìm hiểu

Thực theo yêu cầu -Câu a dùng theo nghĩa gốc

Việc tạo thêm từ ngữ hình thành sở yếu tố có sẳn theo hai phương hướng cấu tạo ghép láy Các từ ngữ chủ yếu hình thành theo cách dùng yếu tố có sẳn ghép lại với Ngồi ra, cịn mượn tiếng nước ngồi để từ vựng phát triển phong phú, đa dạng

Lắng nghe, ghi

HĐ2:Hướng dẫn HS việc tạo từ mới.(7’)

(15)

 Mục tiêu:

-Lệnh: Đọc u cầu tìm hiểu -Từ từ ngữ có sẵn đó, kết hợp chúng thành từ ngữ tương tự điện thoại di động kinh tế tri thức? Nghĩa chúng gì?

-Hướng dẫn HS giải nghĩa từ có từ ngữ hình thành

-Nhận xét kết luận nội dung -Lệnh: Đọc u cầu tìm hiểu

-Theo mơ hình đó, ta có từ ngữ xuất gần đây? Nghĩa gì?

Hướng dẫn qui nạp kiến thức: -Qua nội dung vừa tìm hiểu, em thấy cón có cách phát triển từ vựng việc phát triển nghĩa từ?

Nhận xét, kết luận nội dung

-Treo bảng phụ (ghi nhớ), yêu cầu HS đọc

Chốt: Theo phát triển XH, vốn từ ngôn ngữ không ngừng phát triển Một việc làm quan trọng tương đối dễ dàng tạo từ ngữ dựa từ ngữ có sẵn.

-Đọc, theo dõi

-Lần lượt giải thích nghĩa từ ngữ – tìm từ ngữ giải nghĩa -Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

-Nghe, ghi nhận

-Đọc, theo dõi

-Tìm từ giải nghĩa -Nhận xét

-Nghe

-Nhận xét -Đọc, theo dõi -Nghe

1 Tìm hiểu ví dụ:

1.Các từ xuất sở kết hợp từ vốn có: _Điện thoại di động. _Kinh tế tri thức. _Sở hữu trí tuệ. _Đặc khu kinh tế.

2.Một số từ ngữ theo mơ hình cấu tạo có sẵn: lâm tặc, tin tặc, không tặc…

2 Ghi nhớ:

Tạo từ ngữ để làm cho vôán từ ngữ tăng lên một cách để phát triển từ ngữ tiếng Việt.

HĐ3:Hướng dẫn tìm hiểu việc mượn từ ngữ nước ngoài.(7’)

II Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài.

Mục tiêu: Nắm tượng phát triển từ vựng ngôn ngữ bằng cách mượn từ ngữ tiếng nước ngoài. Hướng dẫn phân tích ngữ liệu: -Lệnh: Đọc phần trích a

-Trong phần trích có từ Hán Việt nào?

Nhận xét, ghi nhận -Lệnh: Đọc phần trích b

-Trong phần trích có từ Hán Việt nào?

Nhận xét, ghi nhận

-Em có nhận xét số lượng từ ngữ Hán Việt sử dụng hai phần trích?

Kết luận chung -Đọc yêu cầu tìm hiểu

-Đọc, theo dõi

-Tìm từ Hán Việt -Nhận xét, bổ sung -Đọc, theo dõi

-Tìm từ Hán Việt -Nhận xét

-Nêu ý kiến (số lượng lớn)

1 Tìm hiểu ví dụ: Những từ Hán Việt:

a Thanh minh, tiết, lễ, tảo mộ, hội, đạp thanh, yến anh, hành, tài tử, giai nhân

b Bạc mệnh, duyên, phận, thần linh, chứng giám, thiếp, đoan trang, tiết, trinh bạch, ngọc

(16)

-Lệnh: Tìm từ ngữ thích hợp cho khái niệm

-Những từ ngữ có nguồn gốc nào? Nhận xét, kết luận chung

Hướng dẫn qui nạp kiến thức: -Cách thức phát triển số lượng từ ngữ vừa tìm hiểu? (Từ mượn từ nguồn gốc qua trọng nhất?)

-Treo bảng phụ (ghi nhớ), yêu cầu HS đọc

-Nghe

-Tìm từ trình bày -Xác định nguồn gốc từ

-Nhận xét -Đọc, theo dõi -Nghe

2 Ghi nhớ:

Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài cũng cách để phát triển từ vựng tiếng Việt Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng Hán.

- GV nêu số từ cho học sinh xác định từ mượn ( có từ về mơi trường ): cỏ cây, um tùm, môi trường, sinh thái, khí quyển, sinh vật

HS xác định từ mượn: mơi trường, sinh thái, khí quyển, sinh vật

Chốt: Từ ngữ Hán Việt phận quan trọng tiếng Việt, do được sử dụng từ sớm nên hầu hêt đã bị Việt háo người Việt sử dụng thành thạo không từ thuần Việt.

Laéng nghe

HĐ3:Hướng dẫn HS luyện tập.(23’) III.Luyện tập

 Mục tiêu: Củng cố kiến thức, rèn kĩ năng tìm hiểu sử dụng từ ngữ mới. -Lệnh: Đọc yêu cầu tập

-Chốt yêu cầu, gọi HS lên bảng thực

Nhaän xét

(Có thể u cầu thêm HS giải thích nghĩa số từ tìm được)

-Lệnh: Đọc yêu cầu tập

-Lần lượt gọi HS nêu từ tìm giải thích nghĩa từ

Nhận xét, tuyên dương -Lệnh: Đọc từ mượn

-Từng từ số có nguồn gốc từ ngơn ngữ nào?

-Hướng dẫn HS trình bày từ Nhận xét ghi nhận vào cột thích hợp

-Lệnh: Đọc yêu cầu tập

-Hướng dẫn HS làm việc nhóm trình bày nội dung

Nhận xét

Chốt: Việc mượn từ ngữ tiếng nước ngoài để làm tăng vốn từ việc

-Đọc, theo dõi

-Lên bảng thực – theo dõi

-Nhận xét

-Đọc, theo dõi

-Nêu từ tìm giải nghĩa

-Nhận xét -Đọc, theo dõi

-Xác định nguồn gốc từ -Nhận xét, sửa chữa -Đọc, theo dõi -Làm việc nhóm

-Đại diện trình bày – nhận xét

Bài tập Tạo từ ngữ theo mơ hình:

a X + HĨA: xi hóa, lão hóa, đại hóa, bê tơng hóa… b X + ĐIỆN TỬ: giáo án điện tử, thư điện tử, sách điện tử… Bài tập Một số từ ngữ mới xuất hiện: cầu truyền hình, cơm bụi, cơng viên nước, đa dạng sinh học, công nghệ thông tin, công nghệ vật liệu mới…

Bài tập Tìm nguồn gốc từ: _Tiếng Hán: mãng xà, biên phịng, tham ơ, tơ thuế, phê bình, ca sĩ, nơ lệ

_Châu u: xà phòng, ô, ô tô, cà phê

Bài tập 4.(Gợi ý)

(17)

làm cần thiết Tuy nhiên, cần tránh lạm dụng từ ngữ tiếng nước ngồi. Đó u cầu giữ gìn sáng tiếng Việt mà mỗi người Việt Nam cần phải nhớ.

Laéng nghe

HĐ4:Hướng dẫn công việc nhà. (3’)

- Học bài, xem lại hồn chỉnh u càu tìm hiểu luyện tập

- Chuẩn bị Truyện Kiều của Nguyễn Du:

+ Học thuộc lịng phần tóm tắt văn ( vào lớp tóm tắt cho bạn tham khảo )

+ Tìm đọc Truyện Kiều.

+ Tóm tắt nội dung tác giả giá trị tác phẩm dựa vào SGK

Ghi nhận, thực nhà