Vai trß quan träng cña thuËt ng÷ trong khoa häc kü thuËt, øng dông khoa häc c«ng nghÖ th«ng tin.. 2..[r]
(1)Gi¶ng : 9C: 4/10/2008
9A: 8/10/2008 TiÕt : 26
Trun kiỊu cđa ngun du
I- Mơc tiªu
1 Kiến thức Giúp học sinh nắm đợc nét chủ yếu thời i, cuc i, con
ngời nghiệp văn học Nguyễn Du Tóm tắt cốt truyện, khái quát giá trị nội dung nghệ thuật
2 Kỹ : Rèn kỹ tìm hiểu, tóm tắt tác phẩm tự thơ Kỹ đánh giá nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học
3 Thái độ : Thái độ trân trọng tự hào tác phẩm văn học tiếng, tài thiên tài văn học Nguyễn Du, danh nhân văn hóa giới
II- Chn bÞ :
- GV tham khảo Bồi dỡng ngữ văn 9, tác phẩm Truyện Kiều - HS:Tóm tắt tác phẩm Trả lời câu hỏi chuẩn bị
III- tiến trình dạy vµ häc :
ổ n định tổ chức : (1phút) 9A: tổng số 27 vắng…lí do… 9C: tổng số 30 vắng …lí …
2 KiĨm tra : ( 5phót)
C©u hỏi: phát biểu cảm nghĩ em hình tợng ngời anh hùng Nguyễn Huệ?
Đáp án:
- Là ngời hành động đốn - Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén
- ý chÝ quyÕt th¾ng, cã tầm nhìn xa trông rộng - Tài dụng binh
3 Bµi míi :
Hoạt động thầy trò Nội dung
* Hoạt động : Hớng dẫn tìm
hiểu tác giả thời đại (12 phút)
- HS đọcmục I Khái quát thành ba vấn đề lớn mục ?
GV: Em nêu nét về cuộc đời nghiệp Nguyễn Du? - Thời kì ơng sống có ảnh hởng nh thế nào đến nghiệp?
HS: trả lời
GV: nhấn mạnh, bổ sung
I_ NguyÔn Du :
1- NguyÔn Du (1765-1820)
- Tên chữ : Tố Nh
- Tªn hiƯu : Thanh Hiªn
- Sinh trởng thời kì xã hội phong kiến đầy biến động- > ảnh hởng đến nghiệp
- Cã kiÕn thøc sâu rộng, am hiểu văn hóa
- Cuc i trải, vốn sống phong phú
(2)- GV më réng :
tËp thơ chữ Hán : Thanh Hiên thi tập, Nam trung tạp ngâm, Bắc hành tạp lục
Về chữ Nôm có : Truyện Kiều, Văn chiêu hồn (văn tế thập loại chúng sinh)
* hot ng : Hớng dẫn HS tìm
hiĨu chung vỊ Trun KiỊu (23 phót)
- HS đọc SGK mục II Giải nghĩa từ truyện Nôm ?nêu nguồn gốc của Truyện Kiều?
+ Trun KiỊu viÕt chữ Nôm theo thể thơ lục bát
+ Có loại truyện Nôm : Bình dân bác học
- GV thuyết trình :
+ Sáng tạo nội dung : KVKT câu chuyện tình TQ đời Minh ND biến thành khúc ca đau lòng thơng ngời bạc mệnh, nói lên điều trơng thấy giai đoạn lịch sử đầy biến động VN cuối Lê đầu Nguyễn
+ Sáng tạo nghệ thuật : ND lợc bỏ chi tiết mu mẹo số chi tiết khác nhân vật KVKT sáng tạo thêm chi tiết để tơ đậm câu chuyện tình ngời, biến kiện tác phẩm thành đối tợng để bộc lộ cảm xúc Ngòi bút tả ngời, tả cảnh, tả tình điêu luyện làm cho nhân vật sống động, sâu sắc
- HS đọc tóm tắt truyện Một em kể ngắn gọn?
GV: đọc số câu thơ tiêu biểu
trong TruyÖn KiỊu
- Truyện Kiều tác phẩm có giá trị lớn về nội dung nghệ thuật Đọc phần giá trị nội dung cho biết những giá trị ?
+ Là tranh thực xã hội bất công tàn bạo, lời tố cáo xã hội PK chà đạp lên quyền sống ngời đặc biệt ngời tài hoa, phụ nữ (tố
chđ nghÜa lín
II- Trun KiỊu :
- Dùa vµo cèt truyện Kim Vân Kiều truyện, có sáng tạo
1- Tãm t¾t trun:
+ phần: - Gặp gỡ đính ớc - Gia biến lu lạc - on t
2- Giá trị nội dung nghệ thuật a) Giá trị nội dung :
- Giá trị thực : Phản ánh sâu sắc thực XH đơng thời bất công, tàn bạo trà đạp lên quyền sống ngời Đặc biệt số phận ngời phụ nữ
(3)cáo lực đen tối, cho thấy sức mạnh ma quái đồng tiền…)
+ Là tiếng nói thong cảm, tiếng khóc đau đớn trớc số phận bi kịch ngời Đề cao ngời từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất đến ớc mơ, khát vọng chân (tình u tự sáng, thủy chung, giấc mơ tự công lý …)
GV: đọc số câu thơ tiêu biểu Truyện Kiều để chứng minh giá trị thực nhân đạo
- T¹i nãi Trun Kiều kết tinh thành tựu nghệ thuật văn học dân tộc trên tất phơng diện ngôn ngữ và thể loại ?
+ Ngụn ngữ văn học dân tộc thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao rực rỡ + Nghệ thuật tự có bớc phát triển vợt bậc từ dẫn chuyện đến miêu tả thiên nhiên, khắc hoạ tính cách miêu tả tâm lý ngời
- GV më réng, n©ng cao :
Đọc phân tích số câu thơ tiêu biĨu
- Dịng nhận định khơng về nghệ thuật Truyện Kiều :
A Nghệ thuật xây dựng cốt truyện độc đáo
B Ngôn ngữ dân tộc thể thơ lục bát t nh cao
C Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên tài tình
D NT khắc hoạ tính cách nhân vật miêu tả tâm lý tinh tÕ
*Hoạt động 3: tổng kết( 1phút)
GV: yêu cầu HS đọc ghi nhớ HS: đọc - GV khỏi quỏt li
b) Giá trị nghệ thuật :
- Ngôn ngữ văn học thể thơ lục bát
- Nghệ thuật tự phát triển vợt bËc
III Tỉng kÕt: * Ghi nhí ( sgk)
4- Cđng cè : (2 phót)
- Những nét tác giả, tác phẩm?
- Giá trị nội dung nghệ thuật Truyện Kiều?
5- Dặn dò : (1 phút) Đọc thuộc tóm tắt Truyện Kiều Soạn bài:
ChÞ em Thóy KiỊu
(4)-Gi¶ng : 9C:6/10/2008
9A:10/10/2008 TiÕt : 27
chÞ em thóy kiỊu
(TrÝch Trun KiỊu - Ngun Du) I- Mơc tiªu :
1 Kiến thức : Giúp học sinh hiểu đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật tài tình
cđa Ngun Du : khắc hoạ nét riêng nhan sắc, tài tính cách số phận Thúy Vân, Thuý Kiều bút pháp nghệ thuật cổ điển
2 Kỹ : Rèn kỹ phân tích thơ, biết vận dụng học để miêu tả nhân vật phân tích nhân vật tác phẩm tự
3 Thái độ : Thấy đợc cảm hứng nhân đạo Truyện Kiều, trân trọng ngợi ca vẻ đẹp ngời
II- ChuÈn bÞ :
- GV : bình giảng ngữ văn 9- SGK- SGV - HS: Trả lời câu hỏi chuẩn bị - soạn
III- tiến trình dạy học :
ổ n định tổ chức : (1phút) 9A: tổng số 27 vắng…lí do… 9C: tổng số 30 vắng …lí …
2 KiĨm tra : ( phút)
Câu hỏi: Tóm tắt nội dung Truyện Kiều giá trị nội dung Truyện Kiều?
Đáp án: - HS tóm tắt theo phần
- Giá trị nội dung: giá trị thực, giá trị nhân đạo
3 Bµi míi :
Hoạt động thầy trò Nội dung
* Hoạt động : Hớng dẫn HS đọc tìm
hiĨu chó thÝch.(6 phót)
- HS đọc lần GV đọc lại. - HS nêu vị trớ on trớch ?
- Đoạn trích chia làm phần ? ý chính phần ?
HS: tr¶ lêi
- NhËn xÐt vỊ kÕt cấu đoạn trích ?
Kt cu cht chẽ, thể cách miêu tả nhân vật tinh tế Nguyễn Du : từ ấn tợng chung vẻ đẹp hai chị em, nhà thơ gợi tả vẻ đẹp Vân làm cho cực tả vẻ đẹp Thúy Kiều
* hoạt động : Hớng dn HS phõn tớch
I_ Đọc Tìm hiểu chó thÝch: 1- §äc :
(5)đoạn thơ( 24 phút) HS: đọc câu thơ đầu
GV: Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? lời thơ lời gì? kể gì?
- HS:Tìm chi tiết giới thiêụ nhan sắc Vân Kiều?
- Câu thơ Mai cốt cách tuyết tinh thần
nghĩa ? Tác giả dùng bút pháp nghệ thuật ?
( Cốt cách duyên dáng cao nh mai, tinh thần trắng nh tuyết Đó hai hình ảnh ớc lệ dùng đẹp thiên nhiên làm chuẩn mực để miêu tả đẹp ngời)
- HS: Đọc bốn câu thơ ấn tợng chung về Thúy Vân ?ba câu lại nói vẻ đẹp của Vân ? Nguyễn Du sử dụng nghệ thuật để tả ?
GV phân tích (Ba câu tiếp lần lợt miêu tả nét đẹp cụ thể thiên nhiên có bao đẹp, Nguyễn Du chọn đẹp so sánh với vẻ đẹp Vân :
Gơng mặt -> đầy dặn, dịu dàng nh trăng Lông mày -> sắc nét
Mái tóc -> óng ả, mợt mà mây trời Làn da -> trắng tuyết
Miệng -> cời tơi thắm nh hoa Giäng nãi -> nh ngäc)
-GV: Khi tả Thúy Vân Nguyễn Du dùng cái đẹp thiên nhiên để miêu tả (bút pháp ớc lệ), tất toát lên vẻ đẹp nh nào? - Vẻ đẹp báo hiệu đời nh nào?
( Qua câu thơ nhờ vận dụng kết hợp nghệ thuật ớc lệ, ẩn dụ, so sánh, xng với thành ngữ ND khắc hoạ tinh tế cụ thể chi tiết tạo nên chân dung dung Thuý Vân cân đối, hài hoà đầy sức sống)
GV: phẩm giá Thuý Vân đợc giới thiệu qua chi tiết nào?
- Phẩm giá Thuý Vân nh nào? HS: đọc 12 câu thơ tả Kiều.
*Hoạt động nhóm nhỏ
+ Tại Thuý Kiều nhân vật mà tả sau Thuý vân?
- Đại diện trả lời - Nhóm khác nhận xét - GV chốt lại
II- Tìm hiểu nội dung : 1- câu thơ ®Çu:
- Hai câu thơ đầu:đơn lời giới thiệu vị thứ gia đình Kiều ch c hai p
- Hai câu thơ tiÕp: + Mai-> cèt c¸ch + TuyÕt -> tinh thÇn
=> Nghệ thuật: ẩn dụ, ớc lệ tợng trng => hai trắng, hoàn thiện hoàn m
2- câu thơ tả Vân:
- Nhan sắc:+ Khuôn trăng- đầy đặn + Nét ngài - nở nang + Hoa - cời, ngọc - => So sánh, ẩn dụ, tợng trng,miêu tả
=>Vẻ đẹp phúc hậu, hài hoà dung nhan đức hạnh
-> Chân dung mang tính số phận : đời bình lặng, sn sẻ
- Phẩm hạnh:+Trang trọng + Đoan trang => Nghiêm trang, đức hạnh
(6)GV: Miêu tả Kiều có khác so với tả Vân? - Khi miêu tat Kiều Nguyễn Du ý đến chi tiết nào?tìm chi tiết?
- Vẻ đẹp Kiều đợc nhấn mạnh điểm nào?
- Tác giả sử dụng biến pháp nghệ thuật nào? - Vẻ đẹp Kiều vẻ đẹp nh nào?
GV định h ng: Kiu cng sc so mn
mà -> sắc sảo trí tuệ, mặn mà tâm hồn, tình c¶m
+ Phép so sánh Kiều Vân ngời vẻ nhng Kiều đẹp có tài Vân
+ Vẻ đẹp đoan trang phúc hậu Vân ánh lên đậm nét vẻ đẹp chân dung Thuý Kiều ND sử dụng nghệ thuật "tả khách hình chủ" (mợn khách để nói chủ mợn Vân để nói Kiều)
Tác giả tiếp tục dùng hình tợng nghệ thuật -ớc lệ để gợi tả vẻ đẹp Kiều Song khác với tả Vân ?
+ Nguyễn Du đặc tả đôi mắt Kiều không liệt kê nhiều chi tiết nh tả Vân “Làn thu thủy nét xuân sơn” -> mắt sáng nh nớc mùa thu, lông mày tú nh dáng núi mùa xuân
+ Dùng điển cố văn học TQ "nghiêng nớc nghiêng thành" để biểu vẻ đầy quyến rũ đôi mắt Vẻ đẹp tâm hồn đợc bộc lộ qua vẻ đẹp đôi mắt
+ “Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh” -> Dung nhan Kiều đằm thắm
- GV kh¸i qu¸t, chun ý :
Tác giả tiếp tục tả Kiều biện pháp ẩn dụ kết hợp ớc lệ Bức chân dung Kiều hiện lên nh tuyệt giai nhân Đó về
nhan sắc tài Kiều nh ?
+ Quan niệm thẩm mĩ PK ngời có tài phải giỏi “cầm, kỳ, thi, hoạ” (đánh đàn, chơi cờ, làm thơ, vẽ tranh) Kiều đạt tới mức lý tởng Đặc biệt sở trờng ngời đánh đàn “Nghề riêng trơng”, giỏi tới mức soạn riêng cho khúc nhạc “bạc mệnh”
- Câu Một thiên bạc mệnh lại nÃo
- Kiều: + Sắc sảo + Mặn mà - Tài sắc - phần
- Nhan sắc: + Làn thu thuỷ + Nét xuân sơn + Hoa ghen, liƠu hên
+ Nghiªng níc, nghiêng thành
=> Ngh thut c l, n d, tợng trng -> Vẻ đẹp tuyệt nhân gian
- Tài năng:+ Thông minh, thi, ca, ngâm, hoạ, đàn
=> Tài đạt tới mức lí tởng
(7)nhân có ý nghĩa ?
+ Tiếng đàn Kiều tiếng lòng tâm hồn đa sầu, đa cảm, dự cảm đợc thân phận trơi sau Tiếng đàn Kiều tiếng nói nội tâm sâu sắc mãnh liệt nàng
+ ND tập trung miêu tả "sắc - tài- tình" ba nét đẹp đặc trng, ba phẩm chất độc đáo tạo nên hoàn hảo tuyệt vời vẻ đẹp TK
- Vân đẹp, vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu khiến thiên nhiên phải thua, nh“ ờng Kiều đẹp”
cả sắc, tài, tình khiến thiên nhiên nh thế nào ? Từ nói lên điều ?
+ Thiên nhiên phải “ghen, hờn” trớc vẻ đẹp Kiều, khiến tạo hóa ghen ghét, đố kỵ, tìm cách trả thủ -> Số phận nàng éo le, đau khổ Việc dùng điển cố "Hồ cầm" kể chuyện Thuý Kiều đặt tên cho đàn sáng tác "bạc mệnh" ND dự báo tiền đồ ảm đạm, tơng lai bất hạnh, sống bất ổn đến với nhân vật mai sau với đồng cảm chân tình t nh
-HS: Đọc câu cuối Nêu ý kh¸i qu¸t ?
+ Việc dùng từ Hán Việt "phong lu", "hồng quần", "cập kê" thành ngữ tiếng Việt "trớng rủ che"" điển cố văn học "tờng đông" ND nêu rõ đặc điểm thiếu đợc miêu tả chân dung nhân vật, họ thiếu nữ đến tuổi trởng thành, tuổi yêu, tuổi lấy chồng Các từ láy "cập kê", "êm đềm" tạo nên âm hởng dịu dàng sáng có tác dụng tơ đậm vẻ đẹp tú tơi trẻ hai thiếu nữ họ Vơng
* hoạt động : Tổng hợp kiến thức bài
häc (6 phót)
- Hoạt động nhóm :
Nhóm + : Cảm hứng nhân đạo ở
Truyện Kiều đề cao giá trị ngời Vậy đoạn trích cụ thể ?
Nhóm + : Nghệ thuật tả ngi c sc
trong đoạn trích
- Các nhóm trả lời- nhóm khác nhận xét -GV: nhận xét- chèt l¹i
- > Dự báo đời ộo le, au kh
4-4 câu thơ cuối:
- Ca ngợi đức hạnh hai chị em gia đình gia giáo, nếp
III- Tỉng kÕt :
Ghi nhí : SGK 83
(8)5- Dặn dò : (1 phút) Học thuộc lòng đoạn trích Soạn : Cảnh ngày xuân
Giảng : 9C: 9/10/2008
9A:11/10/2008 TiÕt : 28
Cảnh ngày xuân
(Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du)
I
- Mơc tiªu :
1 Kiến thức Giúp học sinh hiểu đợc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên tinh tế Nguyễn Du : Kết hợp bút pháp tả gợi Sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh ngày xuõn
2 Kỹ : Rèn kỹ phân tích thơ, biết vận dụng học sử dụng yếu tố miêu tả văn tự
3 Thỏi độ : Có ý thức tìm hiểu nghĩa từ, trau dồi vốn từ, sử dụng từ xác, giàu sức biểu cảm
II
- ChuÈn bÞ :
- GV: Bình giảng văn 9- SGK - bảnh phụ sơ đồ tổng kết học - HS:Trả lời câu hỏi chuẩn bị
III
- tiến trình dạy học :
1
ổ n định tổ chức : (1 phút) 9A: tổng số 27 vắng… lí do… 9C: tổng số 30 vắng…lí do…
2 KiĨm tra : (5 phút) Đọc thuộc lòng đoạn trích Chị em Thúy Kiều.
Thế bút pháp nghệ thuật ớc lệ ?
- Lấy vẻ đẹp thiên nhiên để gợi tả vẻ đẹp ngời
- Nghiêng nghệ thuật gợi tả, tác động tới ngời đọc thông qua phán đốn, tởng tợng khơng miêu tả cụ thể tỉ mỉ
3 Bµi míi :
Hoạt động thầy trò Nội dung
* Hoạt động : Hớng dẫn tìm
hiểu vị trí đoạn trích bố cục (5 phút) GV: hớng dẫn HS đọc
- HS đọc GV đọc lần. - HS nêu vị trí đoạn trích ?
+ Sau giíi thiƯu gia cảnh họ V-ơng miêu tả chị em Thúy Kiều, tác giả tả cảnh ngày xuân, chị em Kiều chơi xuân
- Cn c vo trình tự việc thời gian đợc tả đoạn trích xác định bố cục ?Nhận xét cách xếp bố cục ?
+ Khung c¶nh ngày xuân
+ Khung cảnh lễ hội tiết minh
I_ Đọc Tìm hiểu chung : 1- Đọc :
2- Vị trí ®o¹n trÝch
3- Bè cơc :
(9)+ Cảnh chị em Kiều du xu©n trë vỊ
-> Đoạn thơ đợc kết cấu theo trình tự thời gian du xuân
* hoạt động : Tìm hiểu cách
miêu tả khung cảnh ngày xuân (7 phút)
- Đọc câu đầu Khung cảnh ngày xuân đợc diễn tả nh ? Cách tả cụ thể hay l gi ?
- Hình ảnh én đa thoi gợi cho em liên tởng tới thời gian nào?
+ Hai câu đầu vừa nói thời gian vừa gợi không gian Ngày xuân thấm trôi mau, tiết trời bớc sang tháng Những cánh chim én rộn ràng bay liệng nh thoi đa bầu trời sáng
+ Thảm cỏ non trải rộng tới chân trời Trên màu non xanh điểm xuyết vài hoa lê trắng Màu sắc hài hòa
GV: cnh sc ú gợi cho em cảm giác gì?
- Ta coi hoạ tuyệt đẹp mùa xuân đợc không ? Tại sao ?
+ Là tranh xuân tuyệt đẹp, tranh ngơn ngữ nhng đầy đủ hình khối, màu sắc : khơng gian khống đạt, bầu trời trẻo, cánh én rộn ràng, màu sắc hài hòa, tín hiệu riêng xuân : mẻ tinh khôi, giàu sức sống Đặc biệt chữ “điểm” làm cho cảnh vật trở nên sinh động, có hồn khơng tĩnh
- GV b×nh :
Có thể nói tranh mùa xuân ngôn ngữ khung cảnh xuân trẻo đầy sức sống đợc gợi lên qua từ ngữ bút pháp miêu tả giàu chất tạo hình hoạ sĩ bậc thầy Nguyễn Du
* hoạt động : Tìm hiu vic
miêu tả khung cảnh lễ hội (10 phót)
- Đọc câu thơ Trong ngày thanh minh có hai hoạt động diễn cùng một lúc hoạt động ? Ngày
II- Tìm hiểu nội dung : 1- Khung cảnh ngày xuân
- Cánh én liệng - Bầu trời sáng - Cỏ non xanh
- Hoa lê trắng
-> cảm giác mênh mông, cảnh vật sống động
=> Bức tranh tuyệt đẹp mùa xuân với hình ảnh màu sắc hài hịa, giàu sức sống
2- Khung c¶nh lƠ héi tiÕt thanh minh
(10)nay cã cßn phong tục không ? + Phần lễ phần hội : Lễ tảo mộ
-> viếng mộ, quét tớc, sửa sang phần mộ ngời thân
+ Hội đạp -> chơi xuân chốn đồng quê (mùa xuân dịp chơi chốn đồng quê Đợc giẫm lên cỏ xanh đất trời trẻo thú nên việc chơi xuân trở thành ngày hội, gọi hội đạp thanh) + Vào đầu tháng gia đình quét tớc, xây đắp mộ ngời thân
- Khơng khí lễ hội ? Từ ngữ, hình ảnh diễn đạt ? Nguyễn Du đã sử dụng biện pháp nghệ thuật ?
+ Cụm từ “nô nức yến anh” -> phép ẩn dụ gợi hình ảnh đồn nam nữ tú nô nức chơi xuân nh đàn chim én chim oanh bay ríu rít -> tâm trạng háo hức ngời hội + Những so sánh giản dị “Ngựa xe nh nớc, áo quần nh nêm” -> giúp ngời đọc hình dung cảnh ngày hi nỏo nhit
- Đó phần hội phần lễ thế
nào ? Tại lại Thoi vàng vó rắc,
tro tiền giấy bay ?”
+ “Ngổn ngang gò đống kéo lên giấy bay” Trong lễ tảo mộ ngời ta rắc thoi vàng vó, đốt tiền giấy hàng mã để tởng nhớ ngời khuất
+ Các trang tài tử giai nhân vui xuân mở hội nhng không quên ngời tiền bối
GV nâng cao để GD học sinh quý trọng vẻ đẹp truyền thống
- GV chuyÓn ý :
Theo bớc chân chị em Kiều ta nh đợc sống lại khung cảnh lễ hội tiết minh Nhng vui hết Tìm hiểu cảnh trở chị em Kiều
* hot ng : Tỡm hiu khung
cảnh chị em KiỊu trë vỊ (8 phót)
- §äc câu thơ cuối Cảnh vật không khí mùa xuân câu cuối có khác với cảnh phần đầu ? Tìm từ ngữ hình
-> Nhng t ngữ giàu sức biểu đạt Phép ẩn dụ, so sánh giản dị
=> Khơng khí ngày hội đơng vui, náo nhiệt
- Bức tranh mùa xuân tiết minh gợi lên nét đẹp truyền thống văn hóa lễ hội ngày xa
3- ChÞ em Kiều du xuân trở về:
- Thơ thẩn- vỊ - Tµ tµ, thanh - Nao nao, nho nhá
=> Từ láy, cảnh ngày xuân có thay đổi
(11)¶nh diƠn t¶ ?
+ Cảnh mang nét xuân nhng
nhạt dần, lặng dần, ngời bâng khuâng bịn rịn :
Tà tà nắng ngả -> nắng nhạt dần
Dan tay -> bâng khuâng bịn rịn
Lần tiểu khê -> thời gian trôi chầm chËm theo ch©n ngêi men theo khe nhá
“Nhịp cầu nho nhỏ” -> mang huyền ảo êm dịu ngày xuân + Mọi chuyển động từ chỗ bừng náo nhiệt trở nên nhẹ nhàng, chậm rãi :
Bãng ng¶ tõ tõ Bíc chân thơ thẩn Dòng nớc uốn quanh
- Những từ láy tà tà, thanh,
nao nao khơng biểu đạt sắc thái”
c¶nh vật mà bộc lộ điều ?
-GV: Nhận xét với tranh chiều tà sáu câu cuối đoạn trích
A §Đp nhng bn B NhĐ nhµng, khiÕt
C Đẹp tơi sáng D ảm đạm hiu hắt
* hoạt động : Tổng hợp kiến
thức học (6 phút) - Hoạt động nhóm :
Nhãm + : Nªu nét
những thành công nghệ thuật miêu tả Nguyễn Du qua đoạn trích ?
Nhóm + : Những việc c
Nguyễn Du tả kể đoạn trích ?
* Tõm trng ca ngi bao phủ lên cảnh vật, tâm trạng bâng khuâng, xao xuyến
III- Tæng kÕt :
- Ghi nhí : SGK 87
4- Củng cố : (2 phút) GV chốt lại kiến thức sơ đồ.GV
treo bảng phụ
(12)5- Dặn dò : (1 phút) - Học thuộc lòng đoạn trích.
- Đọc Thuật ngữ, ý xem nghÜa cđa tõ
……… Gi¶ng : 9C:9/10/2008
9A: /10/2008 TiÕt : 29
Thuật ngữ
I- Mục tiêu :
1 Kin thức Giúp học sinh hiểu đợc khái niệm thuật ngữ số đặc điểm Vai trò quan trọng thuật ngữ khoa học kỹ thuật, ứng dụng khoa học công nghệ thông tin
2 Kỹ : Biết sử dụng xác thuật ngữ, giải nghĩa thuật ngữ
3 Thỏi : Có ý thức tiếp cận với khoa học cơng nghệ II- Chuẩn bị :
- GV: SGK-SGV-Mét số kiến thức kỹ Phơng tiện biện pháp tu từ - Bảng phụ ghi VD
- HS:Tìm hiểu nghĩa ví dụ đợc nêu SGK III- tiến trình dạy học :
Khung cảnh ngày
xuân tiết minhKhung cảnh lễ hội Cảnh chị em Kiều duxuân trở
- Cánh én liệng - Bầu trời - Cỏ non xanh - Hoa lê trắng
-> Bức tranh xuân với hình ảnh, màu sắc hài hòa, đầy sức sống
- Lễ tảo mộ - Hội đạp
-> Khung cảnh lễ hội bừng rộn rã Gợi lên nét đẹp truyền thống văn hóa lễ hội ngày xa
- Cảnh chiều xuân đẹp nh-ng thoánh-ng buồn Mọi chi tiết dịu, chuyển động nhẹ nhàng
- Cảnh nhuốm màu tâm trạng
- Dẫn chuyện tài tình
Vi bỳt phỏp nghệ thuật tả cảnh đặc sắc hệ thống từ giàu chất tạo hình Nguyễn Du gợi tả thật sinh động tranh thiên nhiên mùa xuân khơng khí lễ hội mùa xn
(13)1-
ổ n định tổ chức :( 1phút)9A: tổng số 27 vắng…lí do… 9C: tổng số 30 vắng…lí do… 2- Kiểm tra : (5 phút)tổng số 27 vắng…lí do…
C©u hái: Cảm nhận em bốn câu thơ đầu đoạn trích Cảnh ngày xuân?
Đáp án: - Cánh én liệng - Bầu trời - Cỏ non xanh - Hoa lê trắng
-> Bức tranh xuân với hình ảnh, màu sắc hài hòa, đầy sức sèng
3 - Bµi míi :
Hoạt động thầy trò Nội dung
* Hoạt động : Tìm hiểu khái
niệm thuật ngữ (13 phút)
GV: treo bảng phụ có nội dung cách giải nghĩa từ
- So sánh hai cách giải thích nghĩa của tõ mi vµ tõ n“ ” “ íc ?”
+ Cách : Chỉ dừng đặc tính bên ngồi vật
+ Cách : Thể đặc tính bên vật
- cách nhìn vào đặc điểm bên
ngồi hiểu đợc cách giải thích nh-ng cách dành-ng giải thích khơnh-ng ?
+ cách đặc tính vật khơng thể nhận biết đợc qua kinh nghiệm cảm tính mà phải qua nghiên cứu lý thuyết phơng pháp khoa học muốn hiểu cách giải thích cần có điều có kiến thức chun mơn lĩnh vực có liên quan
+ Cách giải thích thích thứ cách giải thích từ ngữ thông thờng, cách giải thích thứ giải thích thuật ngữ
- Đọc định nghĩa SGK 88 Những định nghĩa môn ? Chủ yếu đợc dùng bn no ?
HS: Nêu thuật ngữ môn + Địa lý, hóa học, ngữ văn, toán học + Dùng văn khoa học, công nghệ
- Dựa vào hai tập nhận xét rút ra tập thuật
I- Thuật ngữ ?
1- XÐt vÝ dơ : * Bµi : - Níc - Mi
-> C¸ch : Đặc tính bên -> Cách : Đặc tính bªn
-> Phải có kiến thức khoa học hiểu đợc
* Bµi :
- Từ ngữ dùng lĩnh vực khoa học, công nghệ
- Mỗi lĩnh vực khoa học có thuật ngữ riêng
2- Ghi nhớ :
(14)ng÷ ?
- GV chun ý :
Từ khái niệm thuật ngữ ta nhận thấy thuật ngữ từ ngữ đợc dùng nhng không giống nh từ ngữ thơng thờng, có đặc điểm riêng biệt Cụ thể thuật ngữ có tính xác, tính hệ thống tính quốc tế Song với tìm hiểu tính xác
* hoạt động : Nêu nhận biết
đặc điểm thut ng (8 phỳt)
- Những thuật ngữ thạch nhũ, ba zơ,
ẩn dụ, phân số thập phân có nghĩa
khác không ?
- ví dụ từ muối có sắc thái
biĨu c¶m ?
+ “Muối” có sắc thái biểu cảm dùng tổ hợp “gừng cay muối mặn” -> gợi gian truân, vất vả mà ngời phải nếm trải đời -> từ ngữ thơng thờng
+ “Mi” lµ mét thuật ngữ tính biểu cảm, không gợi thêm nghÜa nµo ngoµi mi
- Thuật ngữ có đặc điểm ? * hoạt động : Hớng dẫn luyện
tËp (15 phót)
- Hoạt động nhóm :
+ Nhãm : bµi tËp (90) + Nhãm : bµi tËp (89) + Nhãm : bµi tËp (90) + Nhãm : bµi tập (90) - Các nhóm trả lời
-GV: khái quát
- Tìm thuật ngữ thích hợp điền vào chỗ
trống ?
+ Lực, xâm thực, tợng hóa học, trờng từ vựng, di chỉ, thụ phấn, lu lợng, trọng lực, khí áp, đơn chất, thị tộc phụ hệ, đờng trung trực
- Giải thích nghĩa từ điểm tựa ?“ ” + “Điểm tựa” không đợc dùng nh thuật ngữ Vì thuật ngữ vật lý : điểm cố định địn bẩy thơng qua lực tác động đợc truyền tới lực cản
+ Chỉ nơi làm chỗ dựa (ví nh
II- Đặc điểm thuật ngữ :
* Xét vÝ dơ :
- Tht ng÷ chØ cã mét nghĩa, khái niệm
- Thuật ngữ tÝnh biĨu c¶m
* Ghi nhí : (SGK 89)
II- Lun tËp
1- Bµi tËp (89) :
- Vật lý, địa lý, hóa học, lịch sử, sinh học, địa lý, vật lý, vật lý, hóa học, lịch sử, tốn học
2- Bµi tËp (90)
- Chỉ nơi làm chỗ dựa chÝnh
(15)điểm tựa đòn bẩy) -> Sử dụng phép tu từ ẩn dụ nơi đợc ngời tạo nên lịch sử, làm ngời lính đầu
- Từ hỗn hợp đ“ ” ợc dùng theo nghĩa thơng thờng ? Đặt câu có từ ?
+ Đội quân nhà Thanh đạo quân hỗn hợp
+ Bao thức ăn gia súc hỗn hợp
- Xác định nghĩa khái niệm (sinh học), giải thích cách gọi ngời Việt ?
+ Cá động vật có xơng sống, d-ới nớc, bơi vây, thở mang + Cách hiểu ngời Việt gọi cá voi, cá heo, cá sấu không thiết phải thở mang
- Từ hỗn hợp (b) dùng nghĩa thông thờng
4- Bài tập (90)
+ Cá không thiết phải thở mang
4- Củng cố : (2 phút) Nhắc lại hai nội dung :
+kh¸i niƯm
+ Đặc điểm thuật ngữ
5- Dặn dò : (1 phút)
- Hoàn thiện tạp vào
- Ôn tập lại văn thuyết minh Giờ sau trả
Giảng :9C: 10/10/2008
9A: /10/2008 TiÕt : 30
Trả tập làm văn số
I- Mơc tiªu :
1 Kiến thức Giúp học sinh thấy đợc u khuyết điểm viết Củng cố lý thuyết văn thuyết minh Đặc biết biết sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa, so sánh, đa yếu tố miêu tả làm rừ i tng
2 Kỹ : Rèn kỹ sử dụng phơng pháp thuyết minh phù hợp, kết hợp yếu tố miêu tả
3 Thỏi : Có ý thức tiếp thu sửa chữa khuyết điểm viết
II- ChuÈn bÞ :
- GV:Đề đáp án nhận xét kết - HS:Ghi chép dàn chi tiết
III- tiÕn trình dạy học :
1-
ổ n định tổ chức : (1phút) 9A: tổng số 27 vắng…lí do… 9C: tổng số 30 vắng…lí do…
(16)Câu hỏi: Thuật ngữ gì? Trong lĩnh vực lịch sử, “vơng quốc” đợc hiểu “nớc có chế độ quân chủ” Hãy cho biết trờng hợp sau “vơng quốc” đợc dùng nh thuật ngữ hay t ng thụng thng?
Đáp án: (Ghi nhớ SGK-88)
“- Anh ta phải tìm đến vơng quốc trí tởng tợng” (Đợc dùng nh từ ngữ thơng thờng)
3 - Bµi míi :
Hoạt động thầy trò Nội dung
* Hoạt động : Hớng dẫn HS ôn lý thuyết văn thuyết minh (5 phút)
- Văn thuyết minh nhằm mục đích ?
+ Cung cấp tri thức đặc diểm, tính chất, nguyên nhân vật, tợng tự nhiên xã hội
- Tri thức văn thuyết minh đòi hỏi nh ?
+ Khách quan, xác thực, thực dụng hữu Ých
* hoạt động : Hớng dẫn HS làm dàn
bµi chi tiÕt (7phót)
1- Më bµi :
- Giới thiệu lúa loại thân cỏ, trịn có nhiều gióng đốt
- Cây lúa bạn thân thiết ngời nông dân
2- Thân :
- Giới thiệu chi tiết loài kết hợp với miêu tả
- Nguồn gốc, vai trò ý nghĩa lúa với ngời
- Miêu tả phận lúa (hình dáng, thân, gốc, lá, hoa, )
- Giá trị lợi ích lúa : + Giá trị kinh tế
+ Giá trị môi trờng + Giá trị thẩm mỹ
3- Kết :
- Nêu cảm nghĩ lúa : lúa bạn ngời nông dân, nguồn cung cấp lơng thực quý gi¸ nhÊt cđa níc ta
* Hoạt động : Nhận xét đánh giá bài viết học sinh (10 phỳt)
- Những u điểm chung viÕt ?
+ Hiểu đề, xác định đối tợng thuyết minh, nêu đợc đặc điểm, tính chất đối t-ợng, có sử dụng phơng pháp thuyết minh hp lý tng phn
I- Ôn lý thuyết văn thuyết minh:
2- Lập dàn chi tiÕt :
- Më bµi
- Thân
- Kết :
I- Nhận xét viết 1- Ưu điểm :
- Hiểu đề
(17)+ Khi nêu đối tợng có nhiều cố gắng việc đa yếu tố miêu tả số biện pháp nghệ thuật nh nhân hóa, so sánh làm cho văn thêm sinh động
+ Có số viết biết vận dụng kiến thức khoa học lúa (phần tham khảo) để đa vào thuyết minh, kiến thức khách quan, có ích
+ Trình bày tơng đối rõ ràng, có trình tự + Một số tiêu biểu : viết của: Xuyến, Cúc, Hờng(9c); Vân Anh, Chung, Gm, Nhung (9A)
- GV: Nêu hạn chÕ cđa bµi viÕt ? GV: Giíi thiƯu mét sè nhợc điểm HS mắc phải
+ Một số nhầm sang phát biểu cảm
nghĩ lúa Việt Nam
+ Có số cha hoàn chỉnh, cha hiểu văn trình bày gì, nói chung chung Cụ thể:(Tuấn, Cờng, Nhờng, Sơn 9c); Thành, Tiêu,Đoàn, Lâm (9A)
+ Bài viết sai nhiều, chữ viết cẩu thả, không rõ nét, nhầm lẫn, tẩy xóa lem nhem Câu văn sai ngữ pháp, không rõ nghĩa, dấu ngắt câu, viết hoa tuỳ tiện, tên riêng không viết hoa: Huyên, Sơn ( 9C); Đức , Mừng ( 9A)
+ Trình bày khơng theo trình tự nào, khơng có phơng pháp nêu định nghĩa, số liệu nêu khơng xác
+ Diễn đạt cha xác : Thành, Tiêu, Linh ( 9A); Hun, Hợp…( 9C)
+ LỈp tõ nhiÒu:Vinh ( 9C)
* Hoạt động3: GV hớng dn HS sa li
sửa lỗi ( 10phút)
GV: Đa số lỗi diễn đạt, tả - Hoạt động nhóm:
- GV giao vấn đề, nhim v:
+ Nhóm 1,2: sửa lỗi tả: quộc sống,chồng lúa, ngày sa, chình sinh tr-ởng,
+ Nhóm 3,4: sửa lỗi dùng từ ngữ diễn đạt: •Địng lúa có thân mềm nhỏ nh que a
ãViệt Nam phát huy lớn cho ng-ời nông dân
- Vn dng cỏc bin pháp nghệ thuật đa yếu tố miêu tả vào làm rõ đối tợng - Bố cục hợp lý, rõ rng
2- Nh ợc điểm :
- Bài viết cha hoàn chỉnh
- Trình bày bố cục không rõ ràng
- Chữ viết cẩu thả, sai ngữ pháp
- Din t cha chớnh xỏc - Lp t ng nhiu
III sửa lỗi:
- Lỗi tả - S ửa lỗi Quộc sống - cuéc sèng Chång lóa - Trång lóa
(18)* hoạt động : Trả cơng bố điểm
(5 phót)
- Đọc nhất, tuyên dơng trớc lớp - HS chữa vào
III- Kết :
Líp 9A:
- §iĨm giái : - Điểm : - Điểm TB : 14 - Điểm yếu :10 Lớp 9C:
- Điểm : - §iĨm TB : 15 - §iĨm u :14
4- Củng cố : ĐÃ làm néi dung bµi
5- H íng dÉn vỊ nhµ : ( phót)