Đang tải... (xem toàn văn)
- Goïi hoïc sinh ñoïc yeâu caàu vaø noäi dung - 1 hoïc sinh ñoïc thaønh tieáng - Goïi hoïc sinh traû lôøi vaø nhaän xeùt - Vò ngöõ trong caâu treân do ñoäng töø. vaø caùc töø keøm the[r]
(1)Thứ hai ngày tháng 12 năm 2009 TP C:
RấT NHIềU MặT TRăNG I- MUẽC TIÊU :
- Đọc từ khó lẫn ảnh hưởng phương ngữ
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ thể bất lực vị quan, buồn bực nhà vua
- Đọc diễn cảm toàn bài, phân biệt lời nhân vật
- Hiểu nội dung : Cách nghĩ trẻ em giới, mặt ngộ nghĩnh, khác với người lớn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ tập đọc sách giáo khoa/163 (phóng to nêu có điều kiện) - Bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyên đọc
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1/ KiÓm tra bµi cị:
- Gọi học sinh đọc phân vai truyện : Trong quán ăn “Ba cá bống”(người dẫn truyện,Ba-ra-ba,Bu-ra-ti-nơ, Cáo A-li-xa) Sau trả lời câu hỏi : Em thích hình ảnh, chi tiết truyện ?
4 học sinh thực yêu cầu (Nhớ,Th,Thắng,Liêm )
- Lp theo dừi, nhn xột - Nhận xét giọng đọc, câu trả lời cho điểm
2/ Giới thiệu bài:
- Treo tranh minh hoạ hỏi : Bức tranh vẽ cảnh gì? - Tranh vẽ cảnh vua vị cận thần lo lắng, suy nghĩ, bàn bạc điều (H¶i)
- Việc xảy khiến vua vị đại thần lo lắng đến ? Câu chuyện Rất nhiều mặt trăng giúp em hiểu điều
- Laéng nghe
3 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài. a Luyện đọc
- Tổ chức cho học sinh luyện đọc theo cặp - Luyện đọc theo cặp - Gọi học sinh tiếp nối đọc đoạn truyện
(3lượt) Giáo viên sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho học sinh (nếu có )
- HS đọc tiếp nối theo trình tự
Đoạn 1: Ở vương quốc nọ… đến nhà vua
Đoạn 2: Nhà vua buồn lắm… vàng
Đoạn : Chú đến tung tăng khắp vườn
- Giáo viên đọc mẫu Chú ý cách đọc : - Theo dõi
- Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi đoạn đầu Lời : vui, điềm đạm Lời
nàng công chúa : hồn nhiên, ngây thơ Đoạn kết đọc với giọng vui , nhanh
- Nhấn giọng từ ngữ : xinh xinh, bất kì, khong thể thực hiện, xa, hàng nghìn lần,
(2)- Chuyện xảy với cơng chúa ? - Các nhóm tiếp nối trả lời
- Cô công chúa nhỏ có nguyện vọng ?
- Trước u cầu cơng chúa, nhà vua làm gì? - Các vị đại thần nhà khoa học nói với nhà vua ? đòi hỏi công chúa ? - Tại học cho địi hỏi khơng thể thực ?
- Nội dung đoạn ? - Cơng chúa muốn có mặt trăng; triều đình khơng biết làm cách tìm được mặt trăng cho công chúa (H»ng)
- Nhà vua than phiền với ?
- Cách nghĩ có khác với vị đại thần nhà khoa học ?
- Các nhóm tiếp nối trả lời - Tìm chi tiết cho thấy cách nghĩ công
chúa nhỏ mặt trăng khác với cách nghĩ người lớn ?
- mặt trăng treo ngang cây; làm vàng; to móng tay
- Chú làm để có “mặt trăng” cho
công chúa ? - HS đọc đoạn 3, lớp đọc thầm, trao đổi tiếp nối trả lời (Qu©n) - Thái độ công chúa nhận
được quà ?
- Câu chuyện nhiều mặt trăng cho em biết điều gì? - Câu chuyện cho em hiểu suy nghĩ trẻ em khác suy nghĩ người lớn (Hoµng)
- Ghi nội dung - HS nhắc lại nội dung
c Đọc diễn cảm
- Giới thiệu đoạn văn cần đọc diễn cảm
- Tổ chức cho học sinh thi đọc phân vai đoạn văn - học sinh thi đọc (Cêng, KiƯt, Kim TuÊn)
- Nhận xét giọng đọc cho điểm học sinh
- Thế đến gặp cô chủ nhỏ Chú hứa mang mặt trăng cho cô/ cô phải cho biết/ mặt trăng to chừng Công chúa bảo :
- Chỉ to móng tay ta, ta đặt ngón tay lên trước mặt trăng/ móng tay che gần khuất mặt trăng
Chú lại hỏi :
- Cơng chúa có biết mặt trăng treo đâu không ?
Công chúa đáp :
- Ta thấy đơi ngang qua trước cửa sổ
Chú gẳng hỏi thêm :
- Vậy theo công chúa, mặt trăng làm ?
Tất nhiên vàng rồi
Nối tiếp:
- Hỏi : Em thích nhân vật truyện ? Vì ? - Nhận xét tiết học
(3)KHOA HỌC: ÔN TẬP HỌC KÌ I (t1)
I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố hệ thống kiến thức : - Tháp dinh dưỡng cân đối
- Một số tính chất nước khơng khí, thành phần khơng khí - Vịng tuần hồn nước thiên nhiên
- Vài trị nước khơng khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi giải trí - Học sinh có khả : Vẽ tranh cổ động bảo vệ môi trường nước, khơng khí
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tháp dinh dưỡng chưa hồn thiện (6nhóm)
- Sưu tầm tranh ảnh đồ chơi việc sử dụng nước, khơng khí sinh hoạt, lao động sản xuất
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1/ KiĨm tra bµi cị:
- Hãy mơ tả tượng kết thí nghiệm
- Hãy mô tả tượng kết thí nghiệm - HS lên thực câu hỏi - Khơng khí gồm thành phần ?
- Nhận xét, ghi điểm 2/Ôn Tập
a Trị chơi : Ai nhanh, - Nhóm em - Chia nhóm, phát hình vẽ : “Tháp Dinh
Dưỡng”chưa hoàn chỉnh
- Các nhóm thi đua hồn thiện : “Tháp dinh dưỡng”
- Các nhóm trình bày, sản phẩm trước lớp
- Nhận xét, bổ sung
b Ôn tập phần tính chất
- Làm phiếu học tập : Khoanh vào chữ trước câu trả lời
a Khơng khí nước có tính chất giống
A - Không màu, không mùi, không vị B – Không có hình dạng định C – Không thể bị nén
b Các thành phần không khí :
A – Ni-tơ Các-bơ-níc B – Ôxi nước C – Ni-tơ ô-xi c Thành phần không khí quan trọng người :
A – Ô-xi B - Hơi nước C – Ni-tơ c Quan sát – Trả lời
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh b/69, nói vịng tuần hồn nước tự nhiên - Nhận xét, tuyên dương
- Làm việc theo nhóm đôi
- Đại diện nhóm lên nêu vịng tuần hồn sơ đồ lớn
- Theo dõi, nhận xét Nối tiếp:
- Nhận xét tiết học
(4)YÊU LAO ĐỘNG (tt)
I- MỤC TIÊU : Học xong này, học sinh biết giá trị lao động
- Tích cực tham gia công việc lao động lớp, trường, nhà phù hợp với khả thân
Biết phê phán biểu chay lười lao động II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Nội dung : “Làm việc thật vui” – Sách Tiếng việt – Lớp
- Nội dung số câu truyện gương lao động Bác Hồ, anh hùng lao động số câu ca dao tục ngữ ca ngợi lao động
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
a/ Kể chuyện gương yêu lao động - Yêu cầu HS kể gương lao động Bác Hồ, anh hùng lao động bạn lớp
- Học sinh kể, nêu gương
- Theo em, Những nhân vật chuyện
có yêu lao động không ? Học sinh lớp lắng nghe Trả lời - Vậy biểu yêu lao động ?
- Giáo viên ghi nhanh ý kiến học sinh -+ Vượt khó khăn, chấp nhận thử Những biểu yêu lao động : thách để làm tốt công việc … + Tự làm lấy cơng việc + Làm việc từ đầu đến cuối … - Nhận xét câu trả lời học sinh - HS lớp nhận xét, bổ sung
Kết luận: Yêu lao động tự làm lấy công việc, theo đuổi cơng việc từ đầu đến cuối … Đó là những biểu đáng trân trọng học tập -u cầu lấy ví dụ biểu khơng yêu lao động ?
- Ỷ lại, không tham gia vào lao động - Không tham gia lao động từ đầu đến cuối - Hay nản chí, khơng khắc phục khó khăn
lao động
- 3, học sinh trả lời :
b/ Trị Chơi :“Hãy Nghe Và Đốn” - Giáo viên phổ biến nội quy chơi :
- Cả lớp chia làm đội, đội có người Sau lượt chơi thay người
- Trong thời gian – phút, đội đưa ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ mà
đã chuẩn bị trước nhà để đội đốn câu ca dao, tục ngữ
- Mỗi đội 1lượt chơi 30 giây suy nghĩ - Mỗi câu trả lời đúng, đội ghi điểm - Đội chiến thắng đội ghi nhiều số điểm
5 học sinh lớp đại diện làm Ban giám khảo để chấm điểm nhận xét đội
(5)Ví dụ :
- Đội đọc : Đây câu tục ngữ khen ngợi người chăm lao động nhiều
người yêu mến ; kẻ lười biếng, lười lao động không mời hay quan tâm
- Đội : Đốn câu tục ngữ :
Làm biếng chẳng thieát
- Siêng việc mời - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi thật - Giáo viên Ban giám khảo nhận xét
nội dung, ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ mà hai đội đưa
- Học sinh chơi theo hướng dẫn
- Giáo viên khen ngợi đội thắng - Một số câu ca dao, tục ngữ :
1 Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ 2 Ai bỏ ruộng hoang
Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu
c/ Lieân Hệ Bản Thân
- Giáo viên u cầu học sinh viết, vẽ kể công việc (hoặc nghề nghiệp) tương lai mà em yêu thích thời gian phút
- Học sinh thực
- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày vấn đề sau :
- Đó cơng việc hay nghề nghiệp ?
- Lý em yêu thích công việc hay nghề
nghiệp ?
- Để thực mơ ước mình, từ bây
giờ em cần phải làm cơng việc ?
- Học sinh trình bày - Lắng nghe, nhận xét
- Giáo viên nhận xét
- Kết luận: Mỗi bạn lớp có ước mơ cơng việc Bằng tình u lao động, cô tin em thực ước mơ
- Giáo viên yêu cầu đọc ghi nhớ - 1, học sinh đọc ghi nhớ sách giáo khoa
TOÁN LuyƯn tËp I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh :
- Rèn kĩ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có ba chữ số - Giải tốn có lời văn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
(6)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1/KiĨm tra bµi cị
- Giáo viên gọi học sinh lên bảng 78956 : 456 ; 21047 : 321
- Kiểm tra tập nhà số HS khác
- học sinh lên bảng làm (Bïi Träng,Th¾m)
- Học sinh lớp theo dõi để nhận xét
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
2/ Giới thiệu : Nêu mục tiêu tiết học - Học sinh nghe giới thiệu
3/ Hướng dẫn luyện tập – thực hành Bài :
- Bài tập yêu cầu làm ? - học sinh trả lời (Nhí)
- Yêu cầu học sinh tự đặt tính tính - HS lên bảng làm bài, HS thực tính Cả lớp làm vào tập - Yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn
trên bảng, chấm sửa - HS nhận xét, sau HS ngồi cạnh nhauđổi chéo để kiểm tra - Giáo viên nhận xét cho điểm học sinh
Baøi :
- Giáo viên gọi học sinh đọc đề - Học sinh đọc : lớp đọc thầm
- Yêu cầu học sinh tự tóm tắt giải tốn - học sinh lên bảng, học sinh lớp làm vào tập (H¶i)
- Giáo viên nhận xét cho điểm
Tóm tắt
240 gói : 18 kg goùi : … g ?
Bài giải
18 kg = 18000g
số gam muối có gói : 18000 : 240 = 75 (g)
Đáp số : 75g Bài 3:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc : lớp đọc thầm
- Yêu cầu học sinh tự làm -1 HS lên bảng, lớp làm vào tập (L÷ Träng)
- Giáo viên nhận xét cho điểm
Tóm Tắt
Diện tích : 7140m2
Chiều dài : 105m Chiều rộng : … m? Chu vi : … m ?
Bài Giải
Chiều rộng sân vận động : 7140 : 105 = 68 (m)
Chu vi sân vận động : (105 + 68) x = 346(m)
Đáp số : 68m ; 346m
Thứ ba ngày tháng 12 năm 2009 CHÍNH TẢ:
Mùa đơng rẻo cao I- MUẽC TIÊU :
- Nghe – viết xác, đẹp đoạn văn Mùa đông nẻo cao - Làm tập tả phân biệt l/n át/ác
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
(7)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1/KiĨm tra bµi cị: Gọi học sinh lên bảng đọc cho 3
học sinh viết bảng lớp, lớp viết vào nháp Các từ khó mà học sinh sai trước
- Học sinh thực yêu cầu (Sù, Linh, B»ng)
- Nhận xét chữ viết học sinh
2/Giới thiệu
- Tiết tả hơm nay, em nghe – viết đoạn văn Mùa đông rẻo cao và làm tập tả phân biệt l/n ất/ác
- Laéng nghe
3/Hướng dẫn viết tả a Tìm hiểu nội dung đoạn văn
- Gọi học sinh đọc đoạn văn - học sinh đọc thành tiếng (Anh) - Những dấu hiệu cho biết mùa đông với
rẻo cao ? - Mây theo sườn núi trườn xuống,mưa bụi, hoa cải nở vàng sườn đồi, nước suối cạn dần, vàng cuối lìa cành (L¬ng Tn) b Hướng dẫn viết từ khó
- u cầu học sinh tìm từ khó, dễ lẫn viết tả luyện viết
- Các từ ngữ : rẻo cao, sườn núi, trườn xuống, chít bạc quanh co, nhẵn nhụi, sẽ, khua lao xao
c Nghe – viết tả - HS viết tả
d Soát lỗi chấm - HS đổi soát lỗi, báo lỗi
Hướng dẫn làm tập tả
- Giáo viên lựa chọn phần a) b) BT giáo viên sưu tầm để chữa lỗi cho học sinh địa phương
Baøi
a) Gọi học sinh đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu sách giáo khoa (Liªm)
- Yêu cầu học sinh tự làm - Dùng bút chì viết vào nháp - Gọi học sinh đọc bổ sung - Đọc bài, nhận xét, bổ sung
- Kết luận lời giải - Chữa
b) – Tiến hành tương tự a) - Lời giải :
giấc ngủ – đất trời – vất vả
Baøi
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc thành tiếng (Thủ)
- Tổ chức thi làm bài, giáo viên chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh lên bảng dùng bút màu gạch chân vào từ (mỗi học sinh chọn từ)
(8)- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc, làm đúng/nhanh
- Chữa vào
Giấc mộng – làm người – xuất – nửa mặt – lấc láo – cất tiếng – lên tiếng – nhắc chàng – đất – lảo đảo – thật dài – nắm tay
LUYỆN TỪ VAØ CÂU C©u kĨ : “AI LÀM GÌ ?” I- MỤC TIÊU : :
- Hiểu cấu tạo cảu câu kể Ai làm ?
- Tìm phận chủ ngữ vị ngữ câu kể Ai làm ?
- Sử dụng linh hoạt, sáng tạo câu kể làm ? Khi nói viết văn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Đoạn văn BT1, phần nhận xét viết sẵn bảng lớp - Giấy khổ to bút
- BT1 phần Luyện tập viết vào bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1/ KiĨm tra bµi cị:
- Yêu cầu học sinh lên bảng viết câu kể tự chọn
theo đề tài BT2 - học sinh viết bảng lớp
- Gọi HS lớp trả lời câu hỏi:Thế câu kể? - học sinh đứng chỗ trả lời - Nhận xét câu trả lời học sinh cho điểm - Nhận xét câu kể bạn
2/ Giới thiệu
- Viết lên bảng câu văn : Chúng em học - Đọc câu văn - Đây kiểu câu ? - câu kể - Câu văn câu kể Nhưng câu kể có
nhiều ý nghóa Vậy câu có nghóa ? Các em học hôm
- Laéng nghe
3/Dạy mới
a/ Nhận xét Bài 1.2
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung HS đọc BT1, HS đọc BT2 - Viết bảng câu : Người lớn đánh trâu cày - học sinh đọc câu văn (Anh) - Trong câu văn trên, từ hoạt động : đánh trâu
ra cày, từ người hoạt động người lớn
- Lắng nghe - Phát giấy bút cho nhóm HS Yêu cầu hoạt
động nhóm Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
- Học sinh ngồi bàn thảo luận, làm
(9)- Câu :Trên nương, người việc câu kể khơng có từ hoạt động, vị ngữ câu cụm danh từ
- Laéng nghe
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc thành tiếng * Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động ? - Là câu : Người lớn làm ? - Muốn hỏi:Từ ngữ người hoạt động ta hỏi
naøo?
- Tiếp nối trả lời
- Gọi HS đặt câu hỏi cho câu kể (HS đặt câu: câu hỏi cho từ ngữ hoạt động, câu hỏi cho từ ngữ hoạt động )
- học sinh thực hiện, học sinh đọc câu kể, học sinh đọc câu hỏi
- Nhận xét học sinh đặt câu kết luận câu - Tất câu thuộc kiểu câu kể Ai làm ?
Câu kể Ai làm ? thường có phận Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai (Cái ? Con ? ) Gọi chủ ngữ Bộ phận trả lời cho câu hỏi Làm ? Gọi vị ngữ
- Laéng nghe
- Câu kể làm ? Thường gồm phận
nào? - Tiếp nối trả lời
b/ Ghi nhớ
- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
- Gọi học sinh đọc câu kể theo kiểu Ai làm ? - Tự đặt câu
Luyện tập – thực hành Bài
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - học sinh đọc thành tiếng
- Yêu cầu học sinh tự làm -1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân câu kể Ai làm ? - Học sinh lớp gạch chì vào sách giáo khoa
- Gọi học sinh chữa - HS chữa bạn bảng - Nhận xét, kết luận lời giải - Chữa
Baøi
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc thành tiếng
- Yêu cầu học sinh tự làm - HS làm bảng lớp Cả lớp làm vào
- Gọi học sinh chữa - Nhận xét, chữa cho bạn - Nhận xét, kết luận lời giải - Chữa
Câu : Cha / làm cho tơi chổi có để qt nhà, qt sân CN VN
Câu : Mẹ / đựng hạt giống đầy móm co để gieo cấy mùa sau CN VN
Câu : Chị / đan nón co, đan mành co làm co xuất CN VN
(10)- Yêu cầu học sinh tự làm Giáo viên hướng
dẫn em gặp khó khăn - HS tự làm vào vào - HS ngồi bàn đổi cho để chữa
- Gọi học sinh trình bày Giáo viên sửa lỗi dùng
từ, đặt câu cho điểm học sinh viết tốt - 3, học sinh trình bày Nối tiếp:
- Hỏi : Câu kể Ai làm ? có phận ? Cho ví dụ ? - Nhận xét tiết học
Dặn học sinh nhà viết lại BT3 chuẩn bị sau TOÁN :
LUYỆN TẬP CHUNG I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố :
- Kĩ thực phép tính nhân, chia với số có nhiều chữ số - Tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia
Giải tốn có lời văn biểu đồ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Sách giáo khoa, tập, giấy nháp, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1/ KiĨm tra bµi cị:
Làm tính : 21047 : 321 ; 90045 ; 596 - GV chữa bài, nhận xét cho điểm học sinh
- HS lên bảng làm bài, học sinh lớp theo dõi nhận xét (KiƯt,Linh)
2/ Giới thiệu : Nêu yêu cầu học - Học sinh lắng nghe
3/ Hướng dẫn luyện tập
Bài : Điền số thích hợp vào trống
-u cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc to, lớp mở sách giáo khoa đọc thầm
- Quan sát theo yêu cầu nêu nhận xét -Yêu cầu học sinh quan sát nội dung tập,
xác định số cần điền số phép tính nhân ?
- Là thưa số tích chưa biết phép nhân, số bị chia, số chia, thương chưa biết phép chia -Yêu cầu học sinh làm - học sinh lên bảng làm bài, lớp
làmvào bi (Hoàng,Quân)
-Yờu cu hc sinh c lớp nhận xét làm
bạn bảng - Học sinh nhận xét, đổi chéo chấm -Giáo viên chữa cho điểm học sinh - 1, HS nêu, lớp nhận xét, bổ sung -u cầu HS nêu cách tìm tích số chưa biết
Bài : Đặt tính tính
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc to - Giáo viên yêu cầu học sinh tự đặt tính
tính
- HS lên bảng làm Cả lớp vào tập, kết hợp theo cặp (Sù,Th¾m,Nhí)
- Giáo viên yêu cầu học sinh lớp nhận xét làm bạn bảng
Bài : Giải toán
(11)- Yêu cầu học sinh phân tích đề, nhận dạng loại tìm cách giải
- Yêu cầu học sinh tự làm - Thảo luận, phân tích theo cặp
- học sinh lên bảng trình bày tóm tắt giải bài, lớp giải vào
Baøi Giaûi
Số đồ dùng sở giáo dục – đào tạo nhận alf : 40 x 468 = 18720 (bộ)
Số đồ dùng trường nhận alf : 18720 : 156 = 120 (bộ )
Đáp số : 120 bộ
- Cho nhận xét, sửa - Nhận xét bảng, chấm vở, nêu cách làm khác
- Giáo viên chữa cho điểm học sinh
Bài : Quan sát đọc biểu đồ
- Yêu cầu học sinh quan sát biểu đồ/91 sách
giáo khoa - Học sinh lớp quan sát
- Hỏi : Biểu đồ cho biết điều ? - Học sinh trả lời
- Biểu đồ cho biết số sách bán tuần
- Đọc biểu đồ nêu số sách bán tuần
- 1, học sinh dựa vào biểu đồ nêu
- Cả lớp nhận xét, bổ sung - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu hỏi
của sách giáo khoa làm - học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào tập - Giáo viên nhận xét cho điểm học sinh
Nhắc lại cách đọc, tác dụng hiểu biểu đồ
LỊCH SỬ: ÔN TẬP I/MỤC TIÊU :
Giúp học sinh ôn tập, hệ thống kiến thức lịch sử
- Bốn giai đoạn : Buổi đầu độc lập, nước Đại Việt thời Lý, nước Đại Việt thời Trần
- Các kiện lịch sử tiêu biểu giai đoạn trình bày tóm tắt kiện ngơn ngữ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
(12)Các giai đoạn lịch sử
938 1009 1226 1400
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I/Ôn Tập
- Hệ thống hoá kiến thức từ đầu năm đến :
- Diện mạo nước Văn Lang, nước Âu Lạc (thời gian đời, phạm vi lãnh thổ, sinh hoạt kinh tế, sinh hoạt văn hoá, phong tục tập quán )
- Một số kiện lịch sử tiêu biểu với nhân vật lịch sử tương ứng từ thời Hùng Vương đến thế kỉ XIII (Khởi nghĩa Hai Bà Trưng, chiến thắng Bạch Đằng, Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân, kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên quân dân nhà Trần thế kỉ XIII)
II/ Thực Hành
1 Giáo viên phát phiếu học học tập - HS nhận phiếu, làm phiếu 1.Em ghi tên giai đoạn lịch sử học từ – 17
2 Hoàn thành bảng thống kê sau :
a Các triều đại Việt Nam từ thời hùng vương đến kỉ XIII
Thời gian Triều đại Tên nước Kinh
968 – 980 Nhà Đinh Nhà tiền Lê Nhà Lý Nhà Trần
b Các kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu độc lập đến cuối thời Trần
Thời gian Tên kiện
Đinh Bộ Lĩnh dẹp loại 12 quân
Kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ Nhà Lý dời đô Thăng Long
Kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai Nhà Trần thành lập
Kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên 3/ Học sinh báo cáo kết làm phiếu
4/ Thi kể kiện, nhân vật lịch sử học
- Giáo viên giới thiệu chủ đề thi - HS thi kể kiện lịch sử, nhân vật lịch sử mà chọn - Giáo viên tổng kết thi, tuyên dương học
(13)Thứ tư ngày tháng 12 năm 2008 TẬP ĐỌC :
RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG (tt) I- MỤC TIÊU :
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn phù hợp với nội dung, nhân vật
- Hiểu nội dung : Trẻ em ngộ ngĩnh, đáng yêu Các em nghĩ đồ chơi vật có thật sống Các em nhìn giới xung quanh, giải thích giới xung quanh khác người lớn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ tập đọc trang 168/sách giáo khoa - Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn, câu văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1`/ Kiểm tra cũ:
- Gọi học sinh lên bảng tiếp nối đọc đoạn
truyện trả lời câu hỏi nội dung - Học sinh thực yêucầu(B»ng, H¶i, Linh)
- Lớp theo dõi, nhận xét - Gọi học sinh đọc toàn
- Nhận xét cách đọc, câu trả lời cho điểm HS
2/ Giới thiệu
- Hỏi : Tranh minh hoạ cảnh ? - Học sinh quan sát trả lời - Nét vui nhộn, ngộ nghĩnh suy nghĩ cô công
chúa nhỏ giúp thông minh làm cô khỏi bệnh Cô công chúa suy nghĩa vật xung quanh ? Câu trả lời nằm học hơm
- Lắng nghe
3/Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc
- Gọi học sinh đọc tiếp nối đoạn truyện (3 lượt học sinh đọc) Giáo viên sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho học sinh (nếu có) Chú ý câu sau :
- Học sinh đọc theo trình tự
Đoạn : Nhà vua mừng đều bó tay
Đoạn : Mặt trăng dây chuyền ở cổ
Đoạn : Làm mặt trăng đến khỏi phòng
- Gọi học sinh đọc toàn - học sinh đọc toàn - Yêu cầu học sinh đọc theo cặp
- Giáo viên đọc mẫu
- Đọc theo cặp
b) Tìm hiểu baøi
- Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi :
* Nhà vua lo lắng điều ?
(14)* Nhà vua cho vời vị đại thần nhà khoa học đến để làm ?
* Vì lần vị đại thần, nhà khóa học lại khơng giúp nhà vua ?
- Nội dung đoạn ? - Nỗi lo lắng nhà vua (H»ng)
- học sinh nhắc lại - Yêu cầu học sinh đọc đoạn lại, trao đổi trả lời
câu hỏi - HS đọc thành tiếng, trao đổi,lần lượt trả lời câu hỏi - Chú đặt câu hỏi với công chúa hai mặt trăng để
làm ?
- Công chúa trả lời
- Gọi học sinh đặt câu hỏi cho bạn trả lời - Đọc trả lời câu hỏi theo ý hiểu
- Câu trả lời em Nhưng sâu sắc câu chuyện muốn nói : Cách nhìn trẻ em giới xung quanh thường khác người lớn Đó nội dung
- Ghi nội dung - học sinh nhắc laïi
c) Đọc diễn cảm
- Yêu cầu học sinh phân vai (người dẫn chuyện,
hề, công chúa) - học sinh phân vai, lớptheo dõi, tìm cách đọc - Giới thiệu đoạn văn cần đọc
- Làm mặt trăng lại chiếu sáng trời nằm cổ cơng chúa ?
– Chú hỏi
- Cơng chúa nhìn hề, mỉm cười :
- Khi ta răng, mọc vào chỗ Khi ta cắt hoa
trong vườn, bơng hoa mọc lên Có không ? Chú vội tiếp lời :
- Tất nhiên Khi hươu sừng, sừng mọc Sau đêm thay thế
cho ngaøy, ngaøy lại chỗ đêm
Mặt trăng vậy, thứ … // - Giọng công chúa nhỏ dần, nhỏ dần nàng đã ngủ
- Tổ chức cho học sinh thi đọc phân vai - học sinh thi đọc - Nhận xét giọng đọc cho điểm học sinh
KỂ CHUYỆN:
MỘT PHÁT MINH NHO NHỎ I- MỤC TIÊU:
- Dựa vào tranh minh hoạ lời kể giáo viên, kể lại toàn câu chuyện : “Một Phát minh nho nhỏ”
- Hiểu nội dung truyện : Cô bé Ma-ri-a ham thích quan sát, chịu suy nghĩ nên phát quy luật tự nhiên
- Hiểu ý nghĩa truyện : Nếu chịu khó tìm hiểu giới xung quanh, ta phát nhiều điều lí thú bổ ích
(15)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ trang 167/sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1/ Kiểm tra bà cũ:
- Gọi HS kể lại chuyện liên quan đến đồ chơi - Nhận xét, cho điểm học sinh
- học sinh kể chuyện
2/ Giới thiệu
- Thế giới quanh ta có nhiều điều thú vị Hãy thử lần khám phá em thấy ham thích Chuyện
Một phát minh nho nhỏ mà em nghe kể hơm kể tính ham quan sát, tìm tịi, khám phá quy luật giới tự nhiên nhà bác học người Đức nhỏ Bà tên Ma-ri-a Gô-e-pớt May-ơ (sinh năm 1906, năm 1972)
- Laéng nghe
3/
Dạy mới
Hướng dẫn kể chuyện
- Giáo viên kể chuyện lần : chậm rãi, thong thả, phân
biệt lời nhân vật
Giáo viên kể lần : Kết hợp vào tranh minh hoạ + Kể nhóm
- Yêu cầu HS kể nhóm trao đổi với ý nghĩa truyện GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn tranh để HS ghi nhớ
- học sinh kể chuyện, trao đổi với ý nghĩa truyện
+ Kể trước lớp
- Gọi học sinh thi kể tiếp nối - lượt HS thi kể, HS kể nội dung tranh - Gọi học sinh kể toàn truyện - học sinh thi kể
- Giáo viên khuyến khích học sinh lớp đưa câu hỏi cho bạn kể - Nhận xét học sinh kể chuyện, trả lời câu hỏi cho điểm học sinh Nối tiếp:
Hỏi : Câu chên giúp em hiểu điều ? - Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh nhà kể truyện cho người thân nghe KHOA HỌC: ƠN TẬP HỌC KÌ I
I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố hệ thống kiến thức : - Tháp dinh dưỡng cân đối
- Một số tính chất nước khơng khí, thành phần khơng khí - Vịng tuần hồn nước thiên nhiên
- Vài trị nước khơng khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi giải trí - Học sinh có khả : Vẽ tranh cổ động bảo vệ mơi trường nước, khơng khí
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tháp dinh dưỡng chưa hồn thiện (6nhóm)
(16)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1/ Kiểm tra bà cũ:
- Khơng khí nước có tính chất khác nhau? - Nêu thành phần khơng khí, thành phần quan trọng nhât người?
- KT hoïc sinh
- Lớp theo dõi, nhận xét bổ sung
2/Ôn tập
a/ Triển lãm tranh ảnh:
- Mục tiêu: Củng cố hệ thống cho HS kiến thức về: vai trị nước khơng khí sinh hoạt lao động sản xuất vui chơi giải trí - Tiến hành: Cha lớp thành nhóm
- GV yêu cầu nhóm đưa tranh ảnh tư liệu sưu tầm trình bày theo chủ đề:
+ Vai trò nước + Vai trị khơng khí
+ Tính chất nươc không khí
- GV tổ trưởng làm giám khảo đưa số câu hỏi.cho nhóm trả lời
- GV HS chấm điểm nhóm trình bày đẹp, thuyết minh rõ, gọn, có đóng góp trình xuất sắc - GV nhận xét, đánh giá kết luận
b/ Trò chơi thi kể chuyện:
- GV tổ chức chia thành nhóm chơi trị chơi thi kể chuyện vai trị nước khơng khí sống hoạt động vui chơi giải trí người - GV nhận xét, đánh giá kết luận
- HS phân loại, trưng bày tranh ảnh theo chủ đề, sau thuyết minh trả lơi câu hỏi theo yêu cầu GV
- Cả lớp tham quan khu triển lãm của nhóm Nhận xét đánh giá
- Các nhóm thảo luận, dựa vào kiến thức học, hiểu biết qua tìm hiểu tranh ảnh thực tế sống, sau cử đại diện trình bày
Nối tiếp:
- Giáo viên học sinh hệ thống - Nhận xét – đánh giá kết tiết học
- Dặn HS nhà học chuẩn bị kiểm tra cuối kỳ
TỐN:
DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2 I- MỤC TIÊU : Giúp học sinh :
- Biết dấu hiệu chia hết cho không hia hết cho - Nhận biết số chẵn số lẻ
- Vận dụng để giải tập liên quan đến chia hết cho không chia hết cho II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
(17)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1/ KiĨm tra bµi cị:
- Hỏi : Thế chia hết (chia không hết) ? VD - Vài học sinh trả lời - Lớp nhận xét - Kết luận : Phép chia hết phép chia có dư 0,
phép chia không hết có số dư khác
- 1,2 học sinh nhắc lại(Liªm)
2/Dạy
Dấu hiệu chia hết cho 2
a) Đặt vấn đề : Trong toán học thực tế, ta không thiết phải thực phép chia mà cần quan sát, dựa vào dấu hiệu mà biết số có chia hết cho số khác hay khơng Các dấu hiệu gọi dấu hiệu chia hết Tiết học này, lớp tự phát hiện dấu hiệu Trước hết tìm dấu hiệu chia hết cho
b) Giao nhiệm vụ : Tự tìm vài số chia hết cho vài số không chia hết cho
- Gợi ý : Nhẩm nhờ bảng chia 2, nghĩa số, sau thử chia cho (Nếu học sinh lúng túng)
- Thảo luận theo bàn
- Có thể làm cách khác
- Ghi kết vào bảng phụ - Trình bày kết thảo luận
- Treo bảng phụ lên bảng
- Viết số chia hết cho phép chia tương ứng vào cột bên trái, viết số không chia hết cho phép chia tương ứng vào cột bên phải
- Yêu cầu học sinh quan sát, đối chiếu - Thực theo yêu cầu
Kết luận : Các số có chữ số tận ; ; 4; 6; số chia hết cho
- Học sinh nhắc lại - Tương tự cho học sinh quan sát cột thứ hai để phát
hiện, nêu nhận xét : Các số có chữ số tận ; ; ; ; ; khơng chia hết cho (các phép chia có số dư 1)
- Trao đổi, tranh luận, nêu nhận xét, kết luận
- Cho vài học sinh nêu lại kết luận học - Vài học sinh nêu, lớp nhận xét
Chốt : Muốn biết số có chia hết cho hay không cần xét chữ số tận số
- Giới thiệu số chẵn số lẻ :
- Nêu: “Các số chia hết cho gọi số chẵn”
- GV cho học sinh nêu ví dụ, chọn ghi lại ví dụ số chẵn có chữ số tận chữ số : ; ; ; ; Nêu khái niệm số chẵn : Các số có chữ số tận ; ; ; ; số chẵn
- Hoïc sinh nêu nhiều ví dụ
- Nhận xét
- Học sinh nhắc lại - Giáo viên nêu tiếp : “Các số không chia hết cho goïi
là số lẻ” tiến hành tương tự - “Cả lớp thảo luận nhận xét :Các số có chữ số tận 1 ; ; ; ; số lẻ”
Luyện tập - Thực hành Bài :
- Đọc yêu cầu, nội dung tập - học sinh đọc to
(18)b) Giáo viên cho học sinh làm tương tự phần a) - Thực cá nhân - Lớp nhận xét
Choát : Nhắc lại dấu hiệu chia hết cho - Vài học sinh nhắc lại
Bài :
- Yêu cầu học sinh tự làm nêu yêu cầu - học sinh đọc to nêu Học sinh tự làm vào
- học sinh viết bảng - Nhận xét bảng b) Cho học sinh làm tương tự phần a)
Baøi :
a) Yêu cầu học sinh tự làm vào
Cho học sinh trình bày kết quả, nhận xét
- Cả lớp làm vào
- học sinh lên bảng viết kết Cả lớp bổ sung
b) Làm tương tự phần a)
Bài : Giáo viên cho học sinh tự làm sgk
Đáp án : a) 340 ; 342 ; 344 ; 346 ; 348 ; 350
b) 8347 ; 8349 ; 8351 ; 8353 ; 8355 ; 8357
- Học sinh tự làm
- học sinh làm bảng phụ - Vài học sinh lên bảng chữa
baøi
- 1, học sinh nêu nhận xét - Nhận xét dãy số a, b
Kết luận : a) dãy số chẵn ; b) dãy số lẻ
- Trị chơi : “Truyền điện” Thứ năm ngày 10 tháng 12 năm 2009
TẬP LÀM VĂN :
ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I- MỤC TIÊU :
- Hiểu cấu tạo đoạn văn văn miêu tả đồ vật, hình thức nhận biết đoạn văn
- Xây dựng đoạn văn văn miêu tả đồ vật
- Đoạn văn miêu tả chân thực, giàu cảm xúc, sáng tạo dùng từ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bài văn Cây bút máy viết sẵn bảng lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1/ Kiểm tra bà cũ:
- Trả viết : Tả đồ chơi mà em thích - Nhận xét chung cách viết văn học sinh
- Theo doõi
2/ Giới thiệu
- Bài văn miêu tả gồm có phần ? - Bài văn miêu tả gồm phần: mở, thân bài, kết (Cêng)
- Tiết học hôm giúp em tìm hiểu kĩ đoạn văn văn miêu tả đồ vật Lớp thi đua xem bạn viết văn hay
(19)3/Dạy mới:
a Tỡm hiểu Bài 1,2,3
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc thành tiếng (Liªm)
- Gọi học sinh đọc Cái cối Tân trang 143,144/sách giáo khoa Yêu cầu học sinh theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi
- HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, trao đỗi, dùng bút chì đánh dấu đoạn văn tìm nội dung đoạn văn
- Gọi HS trình bày Mỗi HS nói đoạn - Lần lượt trình bày - Nhận xét, kết luận lời giải
- Đoạn văn miêu tả đồ vật có ý nghĩa nào? - Đoạn văn miêu tả đồ vật thường giới thiệu đồ vật tả, tả hình dáng, hoạt động đồ vật hay nêu cảm nghĩ tác giả đồ vật
- Nhờ đâu em nhận biết văn có đoạn
- Nhờ dấu chấm xuống dòng để biết số đoạn văn
b Ghi nhớ
- Gọi học sinh đọc nội dung yêu cầu - HS đọc thành tiếng Lớp đọc thầm
Luyện tập – thực hành Bài :
- Gọi học sinh đọc nội dung yêu cầu - học sinh tiếp nối đọc nội dung yêu cầu
- Yêu cầu học sinh suy nghóa, thảo luận làm
bài - HS ngồi bàn trao đổi, thảoluận, dùng bút chì đánh dấu vào sách giáo khoa
- Gọi học sinh trình bày - Tiếp nối thực yêu cầu
- Sau học sinh trình bày GV nhận xét, bổ sung, kết luận câu trả lời
- Lắng nghe
Bài
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc thành tiếng - Yêu cầu học sinh tự làm Giáo viên ý
nhắc học sinh
- Lắng nghe - Chỉ viết đoạn văn tả bao quát bút, không
tả chi tiết phận, không viết
- Tự viết - Quan sát kĩ : hình dáng, kích thước, màu sắc,
chất liệu, cấu tạo, đặc điểm riêng mà bút em không giống bút bạn
- Khi miêu tả cần bộc lộ cảm xúc, tình cảm bút
- Gọi học sinh trình bày Giáo viên ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho học sinh cho điểm học sinh viết tốt
(20)LUYỆN TỪ VAØ CÂU:
VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ ? I- MỤC TIÊU:
- Hiểu ý nghĩa vị ngữ câu kể Ai làm ?
- Hiểu vị ngữ câu kể Ai làm ? thường động từ hay cụm động từ đảm nhiệm - Sử dụng câu kể Ai làm ? cách linh hoạt, sáng tạo nói viết
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng lớp viết sẵn đoạn văn BT1 phần Nhận xét - Bảng phụ viết sẵn BT2 phần Luyện tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1/ Kiểm tra bà cũ:
- Gọi học sinh lên bảng đặt câu Mỗi học sinh đặt câu kể theo kiểu Ai làm ?
- học sinh lên bảng (Thắng,Quân)
- Gi hc sinh c li on BT3 - học sinh đọc đoạn văn - Nhận xét câu trả lời, đoạn văn cho điểm HS - Lớp nhận xét câu bạn đặt
baûng
2/ Giới thiệu
- Viết lên bảng câu văn Nam đá bóng - Đọc câu văn
- Tìm vị ngữ câu ? - Nam / đá bóng VN
- Xác định từ loại vị ngữ câu - Vị ngữ câu động từ - Tiết học hôm em hiểu ý nghĩa,
loại từ vị ngữ câu kể Ai làm ?
- Lắng nghe
3/Dạy mới:
a Tỡm hieồu vớ duù
- Gọi học sinh đọc đoạn - học sinh đọc thành tiếng (Anh) - Yêu cầu học sinh suy nghĩa, trao đổi làm BT - Trao đổi, thảo luận theo cặp
Bài : Yêu cầu học sinh đọc đề
- Yêu cầu học sinh tự làm - học sinh lên bảng gạch chân câu kể phấn màu, học sinh lớp gạch chì vào sách giáo khoa
- Gọi học sinh nhận xét, chữa - Nhận xét, bổ sung bạn làm bảng
- Nhận xét, kết luận lời giải - Đọc lại câu kể
- Hàng trăm voi tiến về bãi
- Người buông làng kéo nườm nượp.
- Mấy niên khua chiêng rộn ràng.
Bài : Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề - học sinh đọc to
(21)- Gọi học sinh nhận xét, chữa - Nhận xét, chữa bạn làm bảng
- Nhận xét, kết luận lời giải
Bài : Yêu cầu học sinh đọc đề - Lớp theo dõi
- Vị ngữ câu có ý nghĩa ? - Vị ngữ câu nêu lên hoạt động người, vật câu - Vị ngữ câu kể Ai làm ? nêu lên hoạt
động người, vật (đồ vật, cối nhân hóa )
- Lắng nghe
Baøi
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - học sinh đọc thành tiếng - Gọi học sinh trả lời nhận xét - Vị ngữ câu động từ
và từ kèm theo (cụm động từ) tạo thành
- Vị ngữ câu kể Ai làm ? động từ, động từ kèm theo số từ ngữ phụ thuộc gọi cụm động từ
- Laéng gnhe
- Hỏi : Vị ngữ câu có ý nghĩa ? - Tiếp nối phát biểu theo ý hiểu
b Ghi nhớ
- Gọi học sinh đọc phần Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
- Gọi học sinh đặt câu kể làm ? - Tự đặt câu
Luyện tập – thực hành Bài
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - học sinh - Phát giấy bút cho nhóm học sinh
Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
- Hoạt động theo cặp
- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung phiếu - Bổ sung, hoàn thành phiếu - Nhận xét, kết luận lời giải - Chữa
Baøi :
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc thành tiếng - Yêu cầu học sinh tự làm - học sinh lên bảng nối, học sinh
dưới lớp làm vào sgk
- Gọi HS nhận xét, chữa bạn bảng - Nhận xét, chữa bảng - Nhận xét, kết luận lời giải - Chữa
- Gọi học sinh đọc lại câu kể Ai làm ? - học sinh đọc thành tiếng
Baøi
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc thành tiếng - Yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi - Quan sát trả lời câu hỏi - Trong tranh làm ? - Tiếp nối trả lời - Yêu cầu học sinh tự làm - Tự làm
- Gọi học sinh đọc làm Giáo viên sửa lỗi
(22)TỐN :
DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 5 I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh :
- Biết dấu hiệu chia hết cho không chia hết cho - Củng cố dấu hiệu chia hết cho
- Vận dụng để giải tập liên quan đến chia hết cho không chia hết cho II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Sách giáo khoa, vở, nháp, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1/ Kiểm tra bà cũ:
- Hỏi : Những dấu hiệu chia hết cho ? VD - Nhận xét, cho điểm
- Vài học sinh trả lời (Nhí, Th¾m)
- Lớp nhận xét 2/Dạy
Dấu hiệu chia hết cho
a Tìm dấu hiệu chia heát cho
- Tổ chức tương tự “Dấu hiệu chia hết cho 2” - Thảo luận theo bàn, trình vào bảng phụ
- Nhận xét tranh luận - Cho học sinh ý đến số chia hết cho để
rút nhận xét chung số chia heát cho
Kết luận : “Các số có chữ số tận 5
thì chia hết cho 5” - Vài học sinh nhắc laïi
- Tiếp tục cho học sinh ý đến cột ghi phép tính khơng chia hết cho để nêu chữ số tận số bị chia
- Thực tương tự
- Học sinh nhắc lại - Gọi học sinh nêu dấu hiệu chia hết cho
Chốt lại : Muốn biết số có chia hết cho hay không cần xét chữ số tận bên phải, số chia hết cho ; chữ số tận khác số khơng chia hết cho 5
3/Luyện tập - Thực hành
Bài 1: Cho học sinh tự làm vào chữa - Hoạt động cá nhân a) Các số chia hết cho : 35 ; 600 ; 3000 ; 945
b) Các số không chia hết cho laø : ; 57 ; 4674 ; 5553
- học sinh đọc kết (Kim TuÊn)
- Lớp nhận xét chấm
Bài 2: Giáo viên cho học sinh tự làm, sau cho HS học sinh ngồi gần kiểm tra lẫn a) 150 < 155 < 160
b) 3575 < 3580 < 3585
c) 335 ; 340 ; 345 ; 350 ; 355 ; 360
- Học sinh tự làm
- HS nêu kết bảng, giải thích, lớp nhận xét
Bài 3: Giáo viên cho học sinh nêu đề nêu ý kiến thảo luận : Cần chọn chữ số tận chữ số ?
(23)- GV nêu kết : 750 ; 570 ; 705 - Chú ý : Trường hợp 075 lại cho ta só có hai
chữ số (75) nên không kết
Baøi :
a) Cho học sinh tìm số chia hết cho trước, sau tìm số chia hết cho số - Kết : 660 ; 3000
- Tự làm hợp tác theo cặp - Từng cặp thông báo kết - Cả lớp nhận xét chấm
- Học sinh nhận xét chữ số tận số (đều có chữ số tận 0)
b) Có thể áp dụng tương tự phần a) - Thực theo yêu cầu - Các số chia hết cho khơng chia hết
cho : 35 ; 945
kÜ thuËt
THỬ ĐỘ NẢY MẦM CỦA HẠT GIỐNG RAU, HOA (TIẾT2)
I/MUÏC TIÊU:
-HS biết mục đích va øcách làm đất, lên luống để trồng rau, hoa. -Có ý thức làm việc cẩn thận, đảm bảo an toàn lao động.
II/CHUẨN BỊ:
- Sản phẩm hạt nảy mầm
III/CÁC HOẠT ĐỘNG D¹Y HäC :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1) Đánh giá kết học tập
- GV nhắc số nội dung chủ yếu công việc thực tiết
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm báo cáo kết thực hành, nhận xét
- Gợi ý để HS tự đánh giá
+ Vật liệu, dụng cụ đảm bảo kĩ thuật
+ Tiến hành bước quy trình kĩ thuật
+ Thử độ nảy mầm có kết
+ Ghi chép kết theo dõi, rút nhận xét
- GV nhận xét sản phẩm HS
2) Củng cố – Dặn dò:
- Chuẩn bị bài: Gieo hạt giống rau, hoa
- HS trưng bày sản phẩm
(24)Thứ sáu ngày 11 tháng 12 năm 2009 TẬP LAØM VĂN:
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I- MỤC TIÊU:
- Biết xác định đoạn văn thuộc phần đoạn văn miêu tả, nội dung miêu tả đoạn, dấu hiệu mở đầu đoạn văn
- Viết đoạn văn miêu tả đồ vật chân thực, sinh động, giàu cảm xúc, sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Đoạn văn tả cặp BT1 viết sẵn bảng lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1/ Kiểm tra bà cũ:
- Gọi học sinh đọc phần Ghi nhớ/170 sách giáo khoa - học sinh đọc thuộc lòng - Gọi HS đọc đoạn văn tả bao quát bút em - HS đọc văn - Nhận xét, cho điểm - Nhận xét làm bạn
2/ Giới thiệu
- Tiết học hôm em luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả đồ vật
- Laéng gnhe
3/Dạy mới
Hướng dẫn làm tập
Bài : Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - học sinh tếp nối đọc - Yêu cầu học sinh trao đổi, thực yêu cầu - HS ngồi bàn trao đổi, trả
lời câu hỏi - Gọi học sinh trình bày nhận xét Sau phần
giáo viên kết luận, chốt lời giải
- Tiếp nối trình bày, nhận xét
Lời giải
a) Các đoạn văn thuộc phần thân văn miêu tả
b) Đoạn : Đó cặp màu đỏ tươi … đến sáng long lanh (Tả hình dáng bên ngoài của cặp )
- Đoạn : Quai cặp làm sắt … đến đeo ba lô (tả quai cặp dây đeo )
- Đoạn : Mở cặp ra, em thấy … đến thước kẻ (Tả cấu tạo bên cặp) c) Nội dung miêu tả đoạn báo hiệu từ ngữ :
- Đoạn : Màu đỏ tươi … - Đoạn : Quai cặp …
Đoạn : Mở cặp … Bài 2:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu gợi ý - học sinh đọc thành tiếng - Yêu cầu học sinh quan sát cặp
tự làm Chú ý nhắc học sinh
- học sinh đọc lại gợi ý
(25)- Chỉ viết đoạn miêu tả hình dáng bên ngồi cặp (khơng phải bài, bên ) - Nên viết theo gợi ý
- Cần miêu tả đặc điểm riêng cặp tả để khơng giống cặp bạn - Khi viết ý bộc lộ cảm xúc
- Gọi học sinh trình bày Giáo viên sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho điểm học sinh viết tốt
- 3, học sinh trình bày Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh nhà hoàn thành văn : Tả cặp sách em bạn em
TOÁN : LUYỆN TẬP I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh
- Củng cố dấu hiệu chia hết cho dấu hiệu chia heát cho
- Biết kết hợp hai dấu hiệu để nhận biết số vừa chia hết cho vừa chia hết cho chữ số tận phải
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1/ Kiểm tra bà cũ:
- Giáo viên cho vài học sinh nhắc lại dấu hiệu chia hết cho yêu cầu cho ví dụ minh hoạ rõ số chia hết cho 2, số không chia hết cho
- Giáo viên cho tiến hành tương tự để kiểm tra dấu hiệu chia hết cho
- Giaûi thích : Nêu yêu cầu học
- hc sinh ln lt lm bi (Thắng, Linh, Quân, Cêng)
2/ Thực hành
Bài : Giáo viên yêu cầu học sinh tự làm Khi chữa giáo viên cho học sinh nêu số viết phần làm giải thích lại chọn số
- Học sinh làm vào vở, 1học sinh lên bảng làm (B»ng)
- Vài học sinh trình bày - Lớp nhận xét
Bài : Giáo viên cho học sinh tự làm bài, học sinh nêu kết quả, lớp phân tich bổ sung Giáo viên cho học sinh kiểm tra chéo
Chốt : Nêu sở để viết số theo yêu cầu
- Làm vở, bảng lớp (L¬ng TuÊn)
Bài : Giáo viên cho học sinh tự làm Giáo viên chữa bài, ý yêu cầu học sinh nêu lí chọn số phần, học sinh giải thích theo nhiều cách khác nhau, chẳng hạn :
- Làm vở, bảng lớp(Kim TuÊn)
(26)Caùch :
- Các số chia hết cho có chữ số tận ; - Các số chia hết cho có chữ số tận ; ; ;
6 ;
- Các số vừa chia hết cho vừa chia hết cho chữ số tận phải Vì ta chọn số : 480 ; 2000 ; 9010
- Học sinh làm cách
- Giáo viên khuyến khích học sinh làm theo cách 2, nhanh, gọn hôn
b) c) : Giáo viên cho học sinh làm tương tự phần a)
Bài : Giáo viên cho học sinh nhận xét 3; khái quát kết phần a) nêu số có chữ số tận vừa chia hết cho vừa chia hết cho
- Học sinh nhận xét, rút qui tắc chia hết cho cho
Bài : Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nêu
kết luận : Loan có 10 táo - Thảo luận theo cặp -
-ĐỊA LÝ : ÔN TẬP I- MỤC TIÊU : Học xong này, học sinh biết
- Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ, sơng Hồng, sơng Thái Bình đồ, lược đồ Việt Nam
- Chỉ đồ vị trí thủ đô Hà Nội thành phố Đà Lạt nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các đồ : Địa lí tự nhiên, hành Việt Nam - Lược đồ trống Việt Nam
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Làm việc lớp
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát đồ Địa lí tự nhiên, hành Việt Nam treo tường kết hợp lược đồ sách giáo khoa, sau vị trí thủ Hà Nội vị trí thành phố Đà Lạt
- Học sinh quan sát đồ tự nhiên
Laøm việc theo nhóm
Bước 1: u cầu học sinh thảo luận nhóm đặc điểm đồng Bắc bộ, thủ đô Hà Nội thành phố Đà Lạt
- Học sinh nhóm thảo luận đặc điểm đồng Bắc bộ, thủ đô Hà Nội thành phố Đà Lạt
Bước 2:Giáo viên giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời
(27)- Giáo viên : Hà Nội có tên : Đại La, Thăng Long, Đơng Đơ, Đơng Quan … Năm 1010 có tên Thăng Long
- Giáo viên mơ tả thêm danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Hà Nội Đà Lạt