Đang tải... (xem toàn văn)
Trong chương trình hóa học THCS việc xây dựng hình thành các khái niệm cho HS là rất khó thành công nếu GV áp dụng phương pháp dạy học củ (Gv làm trung tâm) .Với sự hổ trợ của CNTT tr[r]
(1)ỨNG DỤNG CÔNG NHỆ THÔNG TIN ĐỂ HỔ TRỢ TRONG CÁC BÀI GIẢNG : HÌNH
THÀNH KHÁI NIỆM HÓA HỌC
NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
Khái niệm hóa học nội dung quan trọng mơn hóa học mà HS cần chiếm lĩnh Trong chương trình hóa học cấp
THCS hình thành khái niệm hóa học nhiệm vụ mục tiêu quan trọng dạy học hoá học.Để đáp ứng mục tiêu CNTT nhân tố tích cực giúp cho GV tổ chức thiết kế giảng lôgic, khoa học, khuyến khích ,tạo điều kiện để đa số HS tích cực hoạt động tìm tịi, khám phá, xây dựng vận dụng kiến thức , rèn luyện kĩ
năng.Giúp cho GV định hướng điều chỉnh hoạt động HS nhằm xác hóa khái niệm hóa học, kết luận tượng chất hóa học mà HS tự tìm tịi thơng báo thêm số thông tin mà HS tìm tịi
Với ý nghĩa chọn chuyên đề để trao đổi chia xẽ với đồng mơn ,đồng nghiệp
PHẦN : NỘI DUNG
(2)A Đối với khái niệm trừu tượng, HS đọc nội dung công nhận khái niệm:
ví dụ :Khái niệm ngun tử GV sử dụng hình ảnh động để minh họa cấu tạo chuyển động electron
MƠ HÌNH CẤU TẠO NGUN TỬ NITƠ Hay khái niệm phân tử , CTHH ,PTHH…
(3)
B Đối với số khái niệm giáo viên hình thành kiến thức
từ thí nghiệm khó thành cơng có hại cho sức khỏe học sinh GV áp dụng phần mềm VIOLET vào giảng
(4)C Đối với số khái niệm : oxit, axit , bazơ ,muối … HS cần theo qui ước vận dụng , GV dùng phương pháp quy nạp: cách áp dụng phần mềm VIOLET để HS dể dàng nhận biết thành phần phân tử từ rút định nghĩa
(5)2 BÀI GIẢNG MINH HỌA :
(6)PHẦN III : KẾT QUẢ
Qua giảng áp dụng nội dung chuyên đề thu nhận kết từ phiếu nhận xét học sinh :
Lớp Sỉ số Hs hiểu Tỉ lệ HS hiểu vận dụng tốt Tỉ lệ A B C D E Tổng số
PHẦN IV : BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua thực nghiệm rút số học kinh nghiệm sau :
1 Việc chuẩn bị giảng có ứng dụng CNTT
GV cần kết hợp cách hài hòa ý tưởng thiết kế giảng kĩ thuật vi tính ,một mặt để đảm bảo đặc trưng môn chuyển tải đơn vị kiến thức cần thiết.Mặt khác đảm bảo tính thẩm mỉ , khoa học thuận tiện việc sử dụng Phải chọn lọc thơng tin hình ảnh ,đoạn phim phù hợp với nội dung dạy ,kích thích tìm tịi , hứng thú HS
Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp
(7)* GV tổ chức hoạt động để HS thảo luận, quan sát TN , làm TN , rút nhận xét
* Khái qt hóa để hình thành khái niệm
3 Hạn chế :
- GV nhiều thời gian để chuẩn bị giáo án Quá trình tìm kiếm nguồn tư liệu phim , hình ảnh ,…tốn nhiều thời gian soạn giáo án thơng thường nên 1số GV cịn ngại ứng dụng
- Khi trình chiếu HS hay tị mị ý đến phim , hình ảnh ,hiệu ứng mà ý đến nội dung học ghi chép nội dung quan trọng học
Qua chuyên đề mong đóng góp ý kiến q Thầy để nội dung chun đề hồn thiện có ý nghĩa thực tiễn
Đông Hà
Ngày 17 tháng năm 2010 Người viết :