lsk21 tiếng hàn quốc nguyễn văn hiền thư viện tư liệu giáo dục

+Haõy chöùng minh raèng: Neáu ta ñaët moät vaät AB coù ñoä cao laø h vuoâng goùc vôùi truïc chính cuûa moät thaáu kính hoäi tuï vaø caùch thaáu kính moät khoaûng baèng 2 laàn tieâu cöï ([r]

(1)

Tuần : 21 Ngày soạn : 10 / 01 / 2010

Tiết : 40 Ngày

dạy :

11 / 01 / 2010 §36.TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA

I.Mục tiêu :

- Lập cơng thức tính lượng hao phí toả nhiệt đường dây tải điện

- Nêu hai cách làm giảm hao phí điện đường dây tải điện lý chọn cách tăng hiệu điện hai đầu dây

- Tổng hợp kiến thức cũ xây dựng kiến thức II.Chuẩn bị :

HS ôn lại công thức công suất dòng điện cơng suất toả nhiệt dịng điện III.Hoạt động dạy học :

1.Kieåm tra:

Câu hỏi Đáp án

Dịng điện xoay chiều có tác dụng ? Viết cơng thức tính cơng suất dịng điện ?

tác dụng nhiệt, tác dụng hóa, tác dụng từ tác dụng sinh lý

= U.I 2.Bài :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

Hoạt động

Gv: Để vận chuyển điện từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ người ta dùng phương tiện gì? - Ngồi đường dây dẫn ra, khu phố, xã có trạm điện phân phối điện gọi trạm phân phối điện gọi trạm biến Các em thường thấy trạm biến có vẽ dấu hiệu để cảnh báo nguy hiểm chết người

- Vì điện dùng nhà cần 220V mà điện truyền đến trạm biến lại cao đến hàng chục nghìn vơn? Làm vừa tốn kém, vừa nguy hiểm chết người? Vậy có lợi khơng?

Hoạt động

Gv: Truyền tải điện xa dây dẫn có thuận lợi so với vận chuyển nhiên liệu

Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi GV

Dấu X

HS đọc mục thảo luận nhóm tìm ccơng thức tính hao phí theo U,R P

I.Sự hao phí điện năng trên đường dây truyền tải điện :

(2)

dự trữ lượng khác than đá, dầu lửa?

Gv: Liệu truyền tải điện đường dây dẫn có hai hụt , mát dọc đường truyền không ?

Gv: yêu cầu HS đọc mục 1-sgk Gv: chốt lại vấn đề

Hoạt động

Gv: Hãy dựa vào công thức điện trở để tìm xem muốn giảm điện trở dây dẫn phải làm gì? Và làm có khó khăn gì? - So sánh hai cách làm giảm hao phí điện xem cách làm giảm nhiều hơn? - Muốn làm tăng hiệu điện U hai đầy đường dây ta phải giải vấn đề gì?

Hoạt động

Gv: tổ chức cho HS trả lời câu C4; C5

Vì có hao hụt đường dây

HS: thực theo nhóm

HS: đại diện nhóm trình bày cơng thức

HS: làm việc theo nhóm C1;

C2;

C3

HS: đại diện nhóm trình bày phương án

HS trả lời cá nhân

- Ta có công suất dòng điện

= U.I (1) Cơng suất toả nhiệt =R.I2 (2)

Từ (1) (2) ta có :

hp = 2

U R

(3) 2.Cách làm giảm hao phí : C1 : Có cách tăng U

giảm R C2: Bieát R =

.l S



(  không đổi , l không đổi: Vậy phải tăng S => không khả thi C3: Tăng U => giảm Kết luận : Để giảm hao phí điện toả nhiệt đường dây tải điện tốt tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây

II.Vận dụng :

C4: Hiệu điện tăng

lần công hao phí giảm 52 = 25 lần

C5: Bắt buộc phải dùng

máy biến để giảm cơng suất hao phí, tiết kiệm, bớt khó khăn dây dẫn q to, nặng

3.Củng cố :

- Vì có hao phí điện đường dây tải điện ?

- Nêu cơng thức tính điện hao phí đường dây tải điện ?

- Chọn biện pháp có lợi để giảm cơng suất hao phí điện đường tải điện ?Vì ?

4.Dặn dò :

- Về nhà học

(3)

D.Rút kinh nghiệm,bổ sung:

……… ……… ……… ………

Tuần : 21 Ngày

soạn

10 / 01 / 2010

Tieát : 41 Ngày dạy 15 / 01 / 2010

§37.MÁY BIẾN THẾ I.Mục tiêu :

1: Kiến thứcNêu phận máy biến gồm hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác quấn quanh lõi sắt

Nêu cơng dụng máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện hiệu dụng theo công thức

2

n n U U



Giải thích máy biến hoạt động dịng điện xoay chiềumà khơng hoạt động với dòng điện chiều

2:Kỹ năngVẽ sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện

Biết vận dụng kiến thức tượng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng kỹ thuật

II.Chuẩn bị :

Đối với nhóm HS:1 máy biến nhỏ , cuộn sơ cấp có 750 vịng cuộn thứ cấp 1500 vịng,1 nguồn điện xoay chiều 0-12V, vơn kế xoay chiều 0-15V

III.Hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra:

Câu hỏi Đáp án

- Hãy nêu công thức tính điện hao phí đường dây tải điện

- Chọn biện pháp có lợi để giảm cơng suất hao phí đường dây tải điện?

hp = 2

U RP

Để giảm hao phí điện toả nhiệt đường dây tải điện tốt tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây

2.Bài :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Nội dung Hoạt động 1:

Gv: Muốn giảm hao phí điện đường dây tải điện ta làm

I.Cấu tạo hoạt động máy biến thế :

1.Cấu tạo :

Duyệt chuyên môn

(4)

có lợi ?

Gv: Nếu tăng hiệu điện lên cao hàng chục nghìn vơn dùng điện để thắp đèn, chạy máy không? Phải làm để điện nơi tiêu thụ dùng có hiệu điện 220V mà tránh hao phí đường dây tải điện? Có loại máy giúp ta thực hai nhiệm vụ đó? Hoạt động 2

Gv: yêu cầu HS quan sát hình 37.1 máy biến nhỏ để nhận biết phận

Gv: số vòng dây hai cuộn dây dẫn có không ?

Gv: Dịng điện chạy từ cuộn dây sang cuộn dây khơng? Vì sao?

Hoạt động 3

Gv: Cho dòng điện xoay chiều chạy qua cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp có xuất dịng điện cảm ứng khơng ?Bóng đèn mắc cuộn thứ cấp có sáng lên khơng ?Vì ? Gv: tiến hành thí nghiệm – Nếu đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều liệu hai đầu cuộn thứ cấp có xuất hiệu điện xoay chiều không ? Tại ?

HS: làm việc cá nhân , đối chiếu với máy biến để nhận hai cuộn dây dẫn

HS: Vận dụng kiến thức học điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để trả lời câu hỏi giáo viên

HS: Trả lời C2 ; trình

bày lập luận

HS: thảo luận rút kết luận

HS: quan sát giáo viên

- Hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác nhau, đặt cách điện với

- Một lõi sắt (hay thép) có pha Silic

2.Ngun tắc hoạt động :

C1:Khi có U~ đặt vào đầu cuộn sơ cấp -> bóng đèn sáng -> xuất dịng điện cuộn thứ cấp

C2: Vì U~ nên từ trường luân phiên tăng giảm -> lõi sắt nhiễm từ biến thiên -> cuộn thứ kín xuất dịng điện xoay chiều

3.Kết luận :

Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều

II.Tác dụng làm biến đổi hiệu điện thế của máy biến :

1.Quan sát : Bảng 1

C3: 1

2

U n

U n Hiệu điện đầu

cuộn dây tỷ lệ thuận với số vòng dây cuộn

(5)

Gv: Hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến có mối quan hệ với số vòng dây cuộn?

Gv: Nếu dùng cuộn dây 150 vòng làm cuộn sơ cấp hiệu điện thu cuộn thứ cấp 2750 vịng tăng lên hay giảm ?Cơng thức vừa thu cịn khơng ?

Gv: máy có tác dụng làm tăng hiệu điện , làm giảm hiệu điện ? Hoạt động 5

Gv: Mục đích việc dùng máy biến ? Gv: Ta phải làm để vừa giảm hao phí đường dây tải điện vừa đảm bảo phù hợp với dụng cụ tiêu thụ điện Hoạt động 6

HS: thực C4

làm thí nghiệm – Ghi số liệu thu vào bảng

Lập công thức liên hệ U1 ,U2 n1 ,n2

HS: thảo luận thiết lập công thức 2 n n U U  1 2 U n

U n < => U1< U2 1

2

U n

U n > => U1 >U2

2 n n U U

 =>n2 =109 voøng

1

, ,

2

U n

U n => n,2 =54 vòng

Vì n1 U1 khơng đổi

nên n2 thay đổi U2

thay đổi

mỗi cuộn :

2 n n U U 

U1< U2 Máy tăng

U1 >U2 Máy hạ

Muốn tăng hay giảm HĐT ta cần thay đổi số vòng dây quấn cuộn thứ cấp III.Lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện :

Ở đầu đường dây tải điện lắp máy tăng thế, nơi tiêu thụ lắp máy hạ

III.Vận dụng :

C4: Cuộn 6V có 109 vòng

Cuộn 3V có 54 vòng

3.Củng cố :

- Vì đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến hiệu điện xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều?

- Hiệu điện hai đầu cuộn day máy biến liên hệ với số vòng dây cuộn nào?

4.Dặn dò :

- Về nhà học Làm tập 37.1



Rút kinh nghiệm học

(6)

Tuần : 21 Ngày soạn 17 / 01 / 2010

Tieát : 42 Ngày dạy 18 / 01 / 2010

§38.THỰC HÀNH – VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN VÀ MÁY BIẾN THẾ I.Mục tiêu :

- Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều Nhận biết loại máy (nam châm quay hay cuộn dây quay), phận máy Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay=> đèn sáng, chiều quay kim vơn kế xoay chiều).Càng quay nhanh hiệu điện hai đầu dây dẫn cao

- Nghiệm lại công thức máy biến

2

n n U U



- Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

Đối với nhóm HS:1 máy phát điện xoay chiều nhỏ1 bóng đèn 3V có đế,1 máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi số vịng dây, lõi sắt tháo lắp được1 nguồn điện xoay chiều 3V 6V,6 sợi dây dẫn dài 30cm,1 vôn kế xoay chiều – 15V

III.Hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra:

2.Bài :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Máy phát điện có cấu tạo

như nào?

- Máy biến có cấu tạo nào?

Mục đích thực hành ? Hoạt đơng 2:

- Phát dụng cụ cho nhóm, yêu cầu HS mắc sơ đồ mạch điện hình 38.1 trả lời C1, C2

- Theo dõi, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

Hoạt đơng 3:

- Phát dụng cụ thí nghiệm : nguồn điện xoay chiều , vôn kế xoay chiều , dây nối

- Hướng dẫn kiểm tra việc lấy điện vào nguồn điện xoay chiều nhóm trước cho HS thực hành

Ôn lại cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều máy biến

HS: trả lời câu hỏi giáo viên

Hoạt động 2: Vận hành máy phát điện xoay chiều

- Mỗi cá nhân tự vận hành máy, thu thập thông t in để trả lời C1, C2

- Ghi kết vào báo cáo

Hoạt động 3: Vận hành máy biến

(7)

- Nhắc nhở HS lấy điện xoay chiều từ máy biến với hiệu điện 3V;6V Tuyệt đối không lấy điện 220V

Hoạt đông 4: - Thu mẫu báo cáo - Nhận xét thực hành

c Tiến hành thí nghiệm lần 3: Cuộn sơ cấp 1500 vòng , cuộn thứ cấp 500 vòng thí nghiệm lần

Hoạt động 4 - Thu dọn dụng cụ

- Các nhóm hồn thành mẫu báo cáo nộp cho GV

3.Củng cố: 4.Dặn dò:

Về nhà soạn trước tổng kết chương Tiết sau ôn tập Rút kinh nghiệm học

……… ……… ……… ……… ……… ………

(8)

Tuần : 22 Ngày soạn : 17 / 01 / 2010

Tiết : 43 Ngày dạy : 22 / 01 / 2010

TỔNG KẾT CHƯƠNG II : ĐIỆN TỪ HỌC I.Mục tiêu :

- Ôn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm, từ trường, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến

- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trường hợp cụ thể II.Chuẩn bị :

HS chuẩn bị câu hỏi mục tự kiểm tra -sgk III.Hoạt động dạy học :

1.Kiểm tra: 2.Bài :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

Hoạt động

Gv: gọi HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra chuẩn bị trước

HS khác bổ sung cần thiết Hoạt động

Gv: Nêu cách xác định hướng lực từ nam châm tác dụng lên lực Bắc kim nam châm lực điện từ nam châm tác dụng lên dịng điện thẳng

- So sánh lực từ nam châm vĩnh cửu với lực từ nam châm điện chạy dòng điện xoay chiều?

Hoạt động

Gv: Gọi HS đọc câu 10

Gv: để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên điểm N dây trước hết ta phải xác định điều gì?

- Hướng N có chiều từ đâu?

- Để truyền tải điện xa người ta phải dùng máy biến thế? Taiï ?

- Cơng suất hao phí toả nhiệt giảm lần?

U2 = ?

I.Tự kiểm tra :

1.Lực từ , kim nam châm 2.C

c.Trái, đường sức từ, ngón tay giữa, ngón choãi 900

4.D

5 Cảm ứng xoay chiều, số đường sức từ a.Phát biểu SGK

8 Gống : Có hai phận nam châm cuộn dây

Khác :Một loại rô to cuộn dây , loại rô to nam châm

II.Vận dụng :

10 Đường sức từ cuộn dây nam châm điện tạo N hướng từ trái sang phải.Áp dụng quy tắc bàn tay trái , lực từ hướng từ vào vng góc với mặt phẳng hình vẽ

11.a.Để giảm hao phí toả nhiệt đường dây

b.giảm 1002 = 10000 lần

c,

2

n n U U

  U2 =

4400 120 220

= 6V

(9)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

Gv: hình 39.3 trường hợp khung dây xuất dịng điện xoay chiều? Vì sao?

dịng điện cảm ứng

13.Trường hợp a .khi khung dây quay quanh trục PQ nằm ngang số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây không đổi o Do khung dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

3.Củng cố :.Dặn dò :

- Về nhà học , xem lại giải

- Chuẩn bị " Hiện tượng khúc xạ ánh sáng " Rút kinh nghiệm dạy

……… ……… ………

Tuần : 22 Ngày soạn : 23 / 01 / 2010

Tiết : 44 Ngày dạy : 25 / 01 / 2010

CHƯƠNG III – QUANG HỌC

§40.HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG A.Mục tiêu:

1)Kiến thức:

-Nhận biết đựơc tượng khúc xạ ánh sáng

-Mô tả TN quan sát đường truyền tia sáng từ khơng khí sang nước ngược lại -Phân biệt tượng khúc xạ với tượng phản xạ ánh sáng

2)Kó năng:

-Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản đổi hướng tia sáng truyền qua mặt phân cách hai mơi trường gây nên

3)Thái độ:

-Có tác phong nghiên cứu khoa học, qua thí nghiệm C.Chuẩn bị:

+Đối với nhóm hs:.Một bình nhựa trong.Một bình chứa nước Một ca múc nước Một miếng gỗ phẳng, mềm cắm đinh ghim.3 đinh ghim

+Đối với GV:1 bình nhựa suốt dạng hình hộp chữ nhật đựng nước.1 miếng gỗ phẳng để làm hứng tia sáng.1 nguồn sáng tạo chùm sáng hẹp (dùng đèn laze)

(10)

2)Kieåm tra: (3p)

ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT - MƠN VẬT LÍ 9 Câu 1: (2 điểm)

Khi hai nam châm đặt gần sẽõhút nhau, đẩy nhau? Câu 2: (3,0 điểm)

Phát biểu qui tắc nắm tay phải?

p dụng qui tắc xác định mặt Bắc Nam ống dây?(hình vẽ) Câu 3: (6,0 điểm)

Cuộn sơ cấp máy biến có 300 vịng Muốn tăng hiệu điện lên lần cuộn thứ cấp máy biến phải quấn vịng ?

Có thể dùng máy tăng làm máy hạ khơng ? Máy hạ lần ? Câu 1: (1 điểm)

+Khi hai cực nam châm tên đặt gần đẩy (1 điểm) +Khi hai cực nam châm khác tên đặt gần hút nhau (1 điểm) Câu 2: (3 điểm)

+Qui tắc: Nắm bàn tay phải, đặt cho bốn ngón tay hướng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay chỗi chiều đường sức từ lịng ống dây 1,5điểm +Mặt phía bên trái mặt Bắc,

mặt phía bên phải mặt Nam(1,5 đ)

Câu 3: (6,0 điểm) 2

n n U U

 1đ mà U2 = 3U10,5đ <=>

3

=

300

n 1đ => n2 = 900 (vòng) 0,5đ

Được 0.5 đ

Đổi cuộn sơ cấp làm cuộn thứ cấp 0,5đ

Hạ lần 1đ

3)Bài mới:

TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

5’ HÑ1:

+Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

-? Định luật truyền thẳng ánh sáng phát biểu nào?

-? Có thể nhận biết đường truyền tia sáng cách ?

+Yêu cầu HS đọc phần mở

Cá nhân trả lời câu hỏi GV đưa

Từng HS quan sát hình 40.1 SGK để trả lời câu hỏi phần mở

(11)

TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ’ ánh sáng từ khơng khí sang

nước:

+Yêu học sinh quan sát hình 40.2sgk, trả lời câu hỏi:

- Aùnh sáng truyền từ:

-Hiện tượng khúc xạ ánh sáng ?

+Yêu cầu HS đọc mục phần I SGK

+GV tiến hành TN hình 40.2 SGK Yêu cầu HS quan sát để trả lời câu C1 C2 +Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

-Khi tia sáng truyền thẳng từ khơng khí sang nước, tia khúc xạ nằm mặt phẳng ? so sánh góc tới góc khúc xạ ?

-Thực câu C3

Từng HS quan sát hình 40.2 SGK , trả lời câu hỏi ,tham gia thảo luận chung lớp thống câu trả lời để rút kết luận

b)Thảo luận nhóm để rút kết luận tượng khúc xạ ánh sáng

c)Từng HS đọc phần Một vài khái niệm.

d)Quan sát GV tiến hành thí nghiệm Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 e)Từng HS trả lời câu hỏi GV để rút kết luận

saùng

1.Quan sát :

Tia sáng truyền từ khơng khí sang nước(tức truyền từ mơi trường suốt sang mơi trường khác) bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường Hiện tượng gọi tượng khúc xạ ánh sáng 3.Một vài khái niệm :sgk 4.Thí nghiệm :

5.Kết luận :sgk 15

’ HĐ3:của tia sáng truyền từ Tìm hiểu khúc xạ nước sang khơng khí

-Yêu cầu HS trả lời câu C4 gợi ý HS phân tích tính khả thi phương án nêu

-Yêu cầu vài HS trả lời C5, C6 cho lớp thảo luận -? Tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? So sánh độ lớn góc khúc xạ với góc tới ?

a)Cá nhân HS trả lời câu C4

b)Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV kết hợp với hình vẽ 40.3 SGK

c)Từng HS trả lời câu C5, C6

d)Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV rút

II Sự khúc xạ tia sáng khi truyền từ nước sang khơng khí 1.Dự đốn :

(12)

TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kết luận

3’ HĐ4: Củng cố vận dụng -? Hiện tượng khúc xạ ? Nêu kết luận tượng khúc xạ ánh sáng ánh sáng truyền từ khơng khí vào nước ngược lại

-? Yêu cầu vài HS trả lời C7, C8 cho lớp thảo luận sau GV phát biểu xác câu trả lời HS

a)Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi GV

b)Cá nhân trả lời C7, C8

III.Vận dụng : C7:

Hiện tượng phản xạ ánh sáng

Hiện tượng khúc xạ ánh sáng

- Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường suốt bị hắt trở lại mơi trường suốt cũ -Góc phản xạ góc tới

-Tia tới bị gãy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trường thứ hai

- Góc khúc xạ khác góc tới 4) Hướng dẫn học nhà: (2’)

Hướng dẫn HS giải tập:

-Bài 40-41.1: Khi truyền từ không khí sang nước góc tới lớn góc khúc xạ -So sánh tượng phản xạ ánh sáng tượng khúc xạ ánh sáng

Rút kinh nghiệm dạyD.Rút kinh nghiệm,bổ sung: ……… ……… ……… ……… ……… ………

Tuần 23 Ngày soạn : 23 / 01 / 2010

(13)

Bài 41 : QUAN HỆ GIỮA GĨC TỚI VÀ GĨC KHÚC XẠ I.Mục tiêu:

- Mô tả thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm - Mơ tả thí nghiệm thể góc tới góc khúc xạ

2)Kĩ năng: - Có kĩ xác định đâu góc tới, đâu góc khúc xạ 3)Thái độ: - Có tác phong làm việc, nghiên cứu khoa học

II.Chuẩn bị:

Chuẩn bị cho nhóm HS:

-1 miếng nhựa suốt hình bán nguyệt, mặt phẳng qua đường kính dán giấy kín để khe hở nhỏ tâm I miếng nhựa.1 miếng gỗ phẳng.1 tờ giấy có vịng trịn chia độ.3 đinh ghim

III.Tổ chức hoạt động dạy học: 1)Ổn định lớp: (1p)

2)Kieåm tra: (4p)

-Hiện tượng khúc xạ ánh sáng ? Nêu kết luận khúc xạ ánh sáng truyền từ không khí sang nước ngược lại ?

-Khi góc tới tăng, góc khúc xạ có thay đổi khơng ? Trình bày phương án thí nghiệm để quan sát tượng ?

3)Bài mới: T

L Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

25

’ HĐ1:góc khúc xạ theo góc tới: Nhận biết thay đổi -GV hướng dẫn HS đọc kĩ cách bố trí thí nghiệm bước tiến hành thí nghiệm SGK -Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời C1 ?

(Gợi ý cho HS trả lời):

+Khi mắt ta nhìn thấy hình ảnh đinh ghim A qua miếng thuỷ tinh ?

+Khi mắt ta nhìn thấy đinh ghim A’, chứng tỏ điều ? -Yêu cầu HS trả lời C2 SGK -? Khi ánh sáng truyền từ khơng khí sang thuỷ tinh, góc khúc xạ góc tới quan hệ với ?

a)Các nhóm nhận dụng cụ bố trí thí nghiệm hình 41.1 SGK

-Tiến hành thí nghiệm mục a b SGK b)Đại diện nhóm trả lời C1 GV yêu cầu

-Cá nhân trả lời câu C2 c)Dựa vào bảng kết TN, cá nhân suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV để rút kết luận

d)Cá nhân đọc phần mở rộng SGK

I S

ự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới

1 TN

2 KL

(14)

khác góc khúc xạ nhỏ góc tới

-Khi góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm)

-Khi góc tới 00 góc

khúc xạ 00, tia sáng

khơng bị gãy khúc truyền qua hai môi trường Mở rộng sgk

10

’ HĐ2:-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Củng cố vận dụng Khi ánh sáng truyền từ môi trường khơng khí sang mơi trường suốt rắn, lỏng khác góc khúc xạ góc tới quan hệ với ? -Đối với HS yếu u cầu tự đọc phần ghi nhớ SGK, trả lời câu hỏi GV

-Yêu cầu HS trả lời câu C3 GV gợi ý:

+Mắt nhìn thấy A hay B ? từ vẽ đường truyền tia sáng khơng khí tới mắt

+Xác định điểm tới vẽ đường truyền tia sáng từ A tới mặt phân cách

-Yêu cầu HS trả lời C4

-Từng HS trả lời câu hỏi GV

-Từng HS trả lời C3 C4

+C3:

*Nối B với M cắt PQ I *Nối I với A ta có đường truyền tia sáng từ A đến mắt

+C4:

*IG đường biểu diễn tia khúc xạ tia tới SI

II V ậ n D ụ ng

4) Hướng dẫn học nhà: (5’)

-Trả lời câu hỏi tập SBT -Hướng dẫn 40-41.3:

M

B A

P I Q

P

Q

H

E

G

'

N

K

I

S

khí

K

(15)

a)Dùng que thẳng dài xuyên qua ống, đầu que không chạm vào viên sỏi viên sỏi khơng nằm đường thẳng que

b)Nối vị trí viên sỏi với vị trí miệng ống tiếp xúc với mặt nước (điểm I) Nối I tới vị trí đặt mắt

Rút kinh nghiệm,bổ sung:

……… ……… ……… ……… ……… ………

Tuần 24 Ngày soạn : 21 / 02 / 2010

Tiết 46 Ngày dạy : 22 / 02 / 2010

§42.THẤU KÍNH HỘI TỤ I.Mục tiêu :

- Nhận dạng thấu kính hội tụ

- Mô tả khúc xạ tia sáng đặc biệt (tia tới quang tâm, tia song song với trục tia có phương qua tiêu điểm) qua thấu kính hội tụ

- Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản thấu kính hội tụ giải thích vài tượng thực tế

Đối với nhóm HS:

- thấu kính hội tụ có tiêu cự 12cm, giá quang học - hứng để quan sát đường truyền chùm sáng nguồn sáng phát chùm ba tia sáng song song

III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra:

HS: Nêu kết luận thay đổi góc khúc xạ theo góc tới? Gv: + Vẽ tia khúc xạ hai trường hợp

+ Tia sáng truyền từ khơng khí sang thuỷ tinh + Tia sáng truyền từ nước sang khơng khí HS : Vẽ tiếp tia tới hai trường hợp 2.Bài :

Đặt vấn đề: Chuyến thám hiểm Bắc cực - Hat têrát dùng băng để lấy lửa => 1973 nhà bác học người Anh thành công thí nghiệm :

Hoạt động GV Hoạt động hs Nội dung

Hoạt động

(16)

Hoạt động GV Hoạt động hs Nội dung nghiệm

+ Giới thiệu dụng cụ + Tiến hành thí nghiệm: Dùng thấu kính hội tụ hứng chùm sáng song song lên hứng

Từ từ dịch chuyển bìa xa hỏi: Chùm tia khúc xạ khỏi thấu kính có đặc điểm mà người ta gọi thấu kính hội tụ? Gv: thơng báo tia tới tia ló

Gv: tia tới, tia ló thí nghiệm hình 42.2?

Hoạt động

Gv: thơng báo chất liệu làm thấu kính hội tụ thường dùng thực tế

Hoạt động

Gv: u cầu HSQS lại thí nghiệm hình 42.2 .Thảo luận nhóm để trả lời C4

Gv: yêu cầu HS làm lại thí nghiệm 42.2 để trả lời

Thảo luận Trả lời C1, C2

HS: trả lời

HS: tìm hiểu, so sánh độ dày phần rìa so với phần thấu kính hội tụ dùng thí nghiệm

HS: đọc phần thơng báo trục

HS: tìm hiểu khái niệm quang tâm Từng học sinh đọc phần thông báo quang tâm

HS: tiến hành thí nghiệm theo nhóm để trả lời C5 ,C6

C1 : Chùm tia khúc xạ qua TK hội tụ tại 1 điểm

C2: SI tia tới

* Nhận xét: tia sáng tới thấu kính gọi tia tới.Tia khúc xạ khỏi thấu kính gọi tia ló

2.Hình dạng thấu kính hội tụ : - Thấu kính hội tụ làm vật liệu suốt

C3: Thấu kính hội tụ thường dùng có phần rìa mỏng phân phần

II.Trục , quang tâm , tiêu điểm , tiêu cự thấu kính hội tụ :

1.Trục :

C4: Tia sáng vng góc với mặt TKHT cho tia ló thẳng khơng đổi hướng trùng với đường thẳng 

Đường thẳng  gọi trục

2.Quang tâm :

 TK 0 đgl quang tâm 3.Tiêu điểm :

S I

(17)

Hoạt động GV Hoạt động hs Nội dung C5 ,C6

Gv: Tieâu điểm thấu kính hội tụ Mỗi thấu kính có tiêu điểm ? Vị trí chúng có đặc điểm ?

Gv: thơng báo khái niệm tiêu cự

Hoạtđộng Vận dụng

HS: đọc phần thông báo tiêu cự

1 HS lên bảng thực C7

HS: lớp làm nhận xét

HS: đứng chỗ trả lời C8

C5: Tia tới song song với  cho tia ló

cắt  tai F F gọi tiêu điểm

C6: Chùm tia lĩ hội tụ điểm Mỗi TK có tiêu điểm đối xứng qua

4.Tiêu cự :

Là khoảng cách từ tiêu điểm đến quang tâm 0F = 0F’ = f

III.Vận dụng

3.Củng cố :

- Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ

- Cho biết đặc điểm số tia sáng qua thấu kính hội tuï

- Hãy tam giác tỷ lệ với Viết biểu thức tỷ lệ tương ứng 4.Dặn dị :

- Về nhà học làm tập

- Đọc mục " Có thể em chưa biết " Rút kinh nghiệm,bổ sung:

……… ……… ……… ……… ………

Tuần : 25 Ngày soạn : 21 / 02 / 2010

Tiết : 47 Ngày dạy : 26 / 02 / 2010

§43.ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ I.Mục tiêu :

- Nêu trường hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đặc điểm ảnh

2)Kó năng:

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ 3)Thái độ:

Giáo dục tính cẩn thận xác qua việc dựng ảnh II.Chuẩn bị :

S I

(18)

Đối với nhóm HS :

-1 thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 10cm, giá quang học, ảnh để hứng ảnh, F, nếm cao khoảng 5cm Bảng

III.Hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra:

HS :- Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ?

- Cho biết đặc điểm đường truyền số tia sáng qua thấu kính hội tụ? 2.Bài :

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Gv đặt vấn đề : Hình

ảnh dòng chữ ta quan sát qua thấu kính hình 43.1 ảnh dịng chữ qua thấu kính hội tụ Ảnh chiều với vật Vậy có ảnh vật tạo thấu kính hội tụ ngược chiều với vật khơng? Cần bố trí thí nghiệm để tìm hiểu vấn đề trên?

Gv hướng dẫn HS làm thí nghiệm , giới thiệu dụng cụ

Gv: u cầu HS bố trí thí nghiệm hình 43.2 Gv: cho HS thảo luận nhóm trước ghi vào bảng

Gv: hướng dẫn HS làm thí nghiệm để trả lời C3

Có thể yêu cầu trả lời thêm câu hỏi: Làm để quan sát ảnh vật trường hợp này?

Chùm tia tới xuất phát từ S qua thấy kính cho chùm tia ló đồng quy

HS: bố trí thí nghiệm hình 43.2đặt vật khoảng tiêu cự , thực yêu cầu C1, C2

HS: ghi đặc điểm ảnh vào dòng 1,2,3 bảng

HS: Bố trí thí nghiệm hình 43.2 đặt vật khoảng tiêu cự .Thảo luận trả lời C3- ghi

nhận xét đặc điểm ảnh vào dòng – bảng

HS: Dựng tia tới học, thực C4

I Ñ

ïc đặ iểm ảnh vật tạo bởi

thấu kính hội tụ. Thí nghiệm H43.2sgk

2 Hãy ghi nhận xét vào bảng Kq

TN

KC d Đ ñiểm ảnh

Thật,ảo chiều Lớn,nhỏ d>2f

2 f<d<2f d<f

II Cách dựng ảnh.

1 Dựng ảnh điểm sáng S tạo thấu kính hội tụ

2 Dựng ảnh vật sáng AB tạo thấu kính hội tụ

I

S

F F'

O

' S

H

B

F F' O A

' A

(19)

S' S' S?

- Cần sử dụng tia sáng xuất phát từ S để xác định S'?

Hoạt động 4:

Gv hướng dẫn học sinh thực C5

- Gv: + Dựng ảnh B' của

điểm B

+ Hạ B'A' vng góc Với trục A'

là ảnh A AB' aûnh cuûa AB

Hoạt động 5.

- Gv: Hướng dẫn HS giải

- ABC ? OHF không? Vì sao? Hãy suy tỉ số đo-

' ' 'BF

A OIF'

khoâng?

- Em suy tỉ số đồng dạng nào?

OA' = ?

III Vận dụng.

C6: Xét hai tam giác đồng dạng tam giác

ABF OHF

AB OH

= AOFF  OH = AF

OF AB OH = 124.12 = 0,5 (cm)

' ' 'B F

A OIF'

OI B A' '

= ' ' F O

F A



OI F O B A A F

' ' ' ' '

 = 0,5.12 = cm

OA' = O F' + F'A= 12 + = 18 cm

3.Củng cố :

- Hãy nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ ? - Nêu cách dượng ảnh vật qua thấu kính hội tụ ?

4.Dặn doø :

Về nhà học làm tập 43.1



Rút kinh nghiệm dạy

……… ……… ………

Tuần : 25 Ngày soạn : 28 / 02 / 2010

Tiết : 48 Ngày dạy : 02 / 03 / 2010

B

F A O F' '

A ' B

(20)

§44.THẤU KÍNH PHÂN KỲ I.Mục tiêu :

Nhận dạng thấu kính phân kỳ 2)Kĩ năng:

-Vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt (tia tới quang tâm tia tới song song với trục chính) qua thấu kính phân kì

-Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tượng thường gặp thực tế 3)Thái độ:

-Tính cẩn thận, xác vẽ hình II.Chuẩn bị :

- thấu kính phân kỳ, tiêu cự khoảng 12cm, giá quang học - nguồn sáng phát ba tia sáng song song

- hứng III.Hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra:

HS : - Nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ? - Có cách để nhận biết thấu kính hội tụ? 2.Bài :

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1

Gv: yêu cầu HS trả lời C1

Gv: Thông báo thấu kính phân kỳ

Gv: Độ dày phần rìa so với phần thấu kính phân kỳ có khác với thấu kính hội tụ?

Gv: hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm hình 44.1 –sgk để trả lời C3

Gv: giới thiệu dụng cụ thí nghiệm

-Theo dõi , hướng dẫn nhóm làm thí

HS: thực C1

- Quan sát thí nghiệm , thảo luận nhóm để trả lời C3

HS yêu cầu HS tiến hành lại thí nghiệm hình 44.1-sgk trả lời C4

.Đặc điểm thấu kính phân kỳ 1 Quan sát tìm cách nhận biết :

C2:Thấu kính phân kỳ thường dùng có phần rìa dày phần

2.Thí nghiệm :

Nhận xét:C2: Chùm tia tới song song cho chùm tia ló chùm phân kỳ nên ta gọi thấu kính thấu kính phân kỳ

II.Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phân kỳ:

(21)

nghieäm

Gv: Theo dõi hướng dẫn

Gv: Dự đốn xem tia thẳng? Tìm cách kiểm tra dự đốn

Gv: trục thấu kính có đặc điểm gì?

Gv: u cầu HS đọc phần thông báo quang tâm

Gv: quang tâm thấu kính có đặc điểm gì? Gv: yêu cầu nhóm làm lại thí nghiệm 44.1

Gv gợi ý: Dùng bút đánh dấu đường truyền tia sáng hàn hứng, dùng thước thẳng đặt vào đường truyền đánh dấu để vẽ tiếp đường kéo dài

Gv: Tiêu điểm thấu kính phân kỳ xác định nào? Nó có đặc điểm khác với tiêu điểm thấu kính hội tụ?

Gv: theo dõi, hướng dẫn (nếu cần )

HS: quan sát, thảo luận nhóm để trả lời C4

HS: đọc phần quang tâm HS: nhóm tiến hành thí nghiệm

HS: thực C5 ; C6 vào

vở

HS: thực C7

1 HS lên bảng thực HS lớp làm nhận xét

- Tia tới vng góc với thấu kính cho tia ló truyền thẳng khơng đổi gọi trục () thấu kính

2.Quang tâm :

Trục thấu kính phân kỳ qua điểm O thấu kính, tia sáng tới điểm truyền thẳng khơng đổi hướng, điểm gọi quang tâm

3.Tiêu điểmï :

Ch I trục thấu kính phân kỳ cho tia ló kéo dài cắt điểm F nằm trục Điểm gọi tiêu điểm thấu kính phân kỳ nằm phía với chùm tia tới

4.Tiêu cự :

Là khoảng cách từ quang tâm tới tiêu điểm OF = OF'= f gọi tiêu cự thấu kính

III.Vận dụng : C7:

S I S’



- Tia ló của tia tới kéo dài qua tiêu điểm F

 

(22)

- Tia ló tia tới qua quang tâm, truyền thẳng, không đổi hướng

3.Củng cố :

Trong tay em có kính cận thị làm để biết kính kính hội tụ hay phân kỳ? Thấu kính phân kỳ có đặc điểm khác với thấu kính hội tụ?

4.Dặn dò :

Về nhà học

Đọc mục " Có thể em chưa biết " .Rút kinh nghiệm,bổ sung:

……… ……… ……… ……… ……… ………

Tuần : 25 Ngày soạn : 28 / 02 / 2010

Tiết : 49 Ngày dạy : 05 / 03 / 2010

Tiết 49: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KÌ A.Mục tiêu:

Nêu ảnh vật sáng tạo thấu kính phân kì ảnh ảo Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo thấu kính phân kì Phân biệt ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ phân kì

2)Kó năng:

Dùng hai tia sáng đặc biệt (tia tới quang tâm tia tới song song với trục chính) dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kì

3)Thái độ:

Giáo tính cẩn thận, xác vẽ ảnh vật B.Chuẩn bị:

-Một thấu kính phân kì có tiêu cự khoảng 12cm -Một giá quang học

-Một nến cao khoảng 5cm -Một để hứng ảnh

C.Tổ chức hoạt động dạy học: 1)Ổn định lớp:

(23)

2)Kiểm tra: (4p)

-Nêu cách nhận biết thấu kính phân kì? Thấu kính phân kì có đặc điểm trái ngược với thấu kính hội tụ?

-Vẽ đường truyền hai tia sáng học qua thấu kính phân kì ? 3)Bài mới:

-Giới thiệu bài: Ảnh vật qua thấu kính phân kì có giống ảnh vật qua thấu kính hội tụ khơng?

T

1 ’

I.Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo bởi thấu kính phân kì.

-u cầu HS trả lời câu hỏi: +Muốn quan sát ảnh vật tạo thấu kính phân kì, cần có dụng cụ gì? Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm

+Đặt sát thấu kính Đặt vật vị trí trục thấu kính vng góc với trục

+Từ từ dịch chuyển xa thấu kính Quan sát xem có ảnh vật khơng ?

+Tiếp tục làm thay đổi vị trí vật trục thấu kính

+Qua thấu kính phân kì, ta ln nhìn thấy ảnh vật đặt trước thấu kính khơng hứng Vậy ảnh thật hay ảnh ảo ?

-Từng HS chuẩn bị, trả lời câu hỏi GV -Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 45.1 SGK

-Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV

-Thí nghiệm nhận xét, trả lời câu hỏi GV

-Từng HS rút kế`t luận qua thí nghiệm

I Đặc điểm ảnh một vật tạo thấu kính phân kỳ:

1 Thí nghiệm: C1: Kq tương tự

C2: Ta phải đặt măt đường truyền chùm tia ló ảnh tạo thấu kính phân kỳ ảnh ảo, chiều với vật

2.Nhận xét:

Đối với thấu kính phân kỳ: - Vật sáng đặt vị trí trước thấu kính phân kỳ ln cho ảnh ảo, chiều, khoảng tiêu cư.ï

- Vật đặt xa thấu kính ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

1 ’

II.Hoạt động 2: Dựng ảnh của một vật sáng AB tạo thấu kính phân kì.

-Yêu cầu HS trả lời C3 GV gợi ý:

+Muốn dựng ảnh điểm sáng ta làm ?

+Muốn dựng ảnh vật

-Từng HS trả lời câu C3

+Dùng hai tia sáng đặc biệt xác định ảnh B’ điểm sáng B

+Từ B dựng đọan thẳng

II.Cách dựng ảnh :

C3:Dựng AB vng góc với

trục chính, A nằm trục chính, dựng B’ của B qua TK,

ảnh điểm đồng quy kéo dài chùm tia ló Từ B’ hạ

(24)

T

sáng ta làm ? -Gợi ý HS trả lời C4:

+Khi dịch vật AB vào gần xa thấu kính hướng tia khúc xạ tia tới BI (tia song song với trục chính) có thay đổi khơng ?

+Ảnh B’ điểm B giao điểm tia ?

vng góc với trục

-Từng HS trả lời C4 Ảnh B’ B giao hai tia ló nối dài tia tới song song với trục tia tới qua quang tâm

A A’ B’ ảnh AB

C4:

1 ’

III.Hoạt động 3: So sánh độ lớn của ảnh tạo thấu kính phân kì thấu kính hội tụ cách vẽ.

-Yêu cầu HS dựng ảnh vật đặt khoản tiêu cự thấu kính hội tụ phân kì -Theo dõi giúp đỡ HS yếu, dựng ảnh

-Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm ảnh ảo tạo hai thấu kính

-HS tiến hành dựng ảnh vật đặt khoảng tiêu cự hai trường hợp:

+Thấu kính hội tụ +Thấu kính phân kì -So sánh độ lớn hai ảnh vừa dựng được: Ảnh qua thấu kính hội tụ ln lớn

III.Độ lớn ảnh ảo tạo bởi các thấu kính :

I

5

’ IV.Hoạt động 4:dụng Củng cố vận -Yêu cầu HS trả lời C6

+So sánh đặc điểm ảnh ảo qua hai thấu kính?

+Cách nhận biết nhanh loại thấu kính nào?

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời C6:

+Ảnh ảo qua thấu kính hội tụ to

+Nhờ ta nhận biết nhanh hai loại thấu

III.Vận dụng :

C6: Ảnh ảo thấu kính hội tụ,

phân kỳ:

-Giống nhau: Cùng chiều với vật

- Khaùc nhau:

 

F F'

B

F A O F' '

A ' B

 





O

F F

’

B’

A’

B

(25)

T

kính

- + Thấu kính hội tụ ảnh lớnhơn vật xa thấu kính + Thấu kính phân kỳ ảnh nhỏ vật gần thấu kính

3.Củng cố :

I

Gv hướng dẫn C7 –sgk

Trường hợp 1: xét hai tam giác đồng dạng

OB'F' BB'I ; OAB OA'B' viết tỉ số  h' = 3h = 1,8c , OA' = 24cm Trường hợp 2:

FBO IB'B ; O'B' OAB

 tỉ số đồng dạng => h'= 0,36cm ; OA' = 4,8cm 4.Dặn dị:

Về nhà học bài, làm tập

Mỗi nhóm viết mẫu báo cáo thực hành Đọc trước 46

Rút kinh nghiệm dạy

……… ……… ……… ………

………

Tuần : 26 Ngày soạn : 08 / 03 / 2010

Tieát : 50 Ngày dạy : 12 / 03 / 2010

§46 thực hành: ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ I.Mục tiêu :

- Trình bày phương pháp tiêu cự thấu kính hội tu.ï - Đo tiêu cự thấu kính hội tụ theo phương pháp nêu II.Chuẩn bị :



O

F F’

S

S’



O

F F

’

B’

A’

B

A

I

B

F A O F' '

A ' B

 



(26)

- thấu kính hội tụ, vật sáng phẳng, (hình F ), sát chữ có gắn miếng kính mờ, vật chiếu sáng đèn

- ảnh nhỏ, giá quang học, thước thẳng

- nhóm HS mẫu báo cáo, trả lời phần lý thuyết III.Hoạt động dạy học :

1.Kieåm tra:

-Yêu cầu tổ kiểm tra báo cáo chuẩn bị thực hành thành viên -Gọi HS trả lời câu hỏi:

+Hãy chứng minh rằng: Nếu ta đặt vật AB có độ cao h vng góc với trục thấu kính hội tụ cách thấu kính khoảng lần tiêu cự (OA = 2f) ta thu ảnh ngược chiều, cao vật nằm cách thấu kính khoảng 2f ?

(Dựa vào đường TB tam giác để chứng minh tam giác vuông ABO OA’B’ nhau)

2 Thực hành : T

g Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1- Trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành, trả lời câu hỏi lý thuyết

HS: trình theo yêu cầu giáo viên

Hoạt động

- Thực hành đo tiêu cự thấu kính

- Từng nhóm HS thực cơng việc sau: a Tìm hiểu dụng cụ có thí nghiệm b Đo chiều cao h vật

c Điều chỉnh để vật cách thấu kính khoảng cho ảnh cao vật

d Đo khoảng cách (;d') tương ứng từ vật từ



- Làm việc với lớp để kiểm tra phần chuẩn bị lý thuyết HS

- Yêu cầu số HS trình bày câu trả lời vào mẫu báo cáo

- Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành nhóm

- Đề nghị đại diện nhóm nhận biết: Hình dạng vật sáng, cách chiếu để tạo vật sáng, cách xác định vị trí thấu kính, vật ảnh * Lưu ý:

- Lúc đầu đặt thấu kính giá quang học, vật gần thấu kính, cách thấu kính, cần đo khoảng cách = d'o

- Sau xê dịch đồng thời vật khoảng cách lớn xa dần thấu kính để d = d'

 A O

B

A’

B’ F

(27)

T

g Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

Hoạt động 3- Hoàn thành báo cáo - Từng nhóm hồn thành báo cáo

- Khi ảnh gần rõ nét dịch chuyển vật khoảng cách nhỏ thu ảnh rõ nét cao vật h = h'

- Nhận xét ý thức, thái độ, tác phong làm việc nhóm

- Tuyên dương nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm làm chưa tốt - Thu báo cáo thực hành

b

BI = OA = 2f = 2OF’, Nên OF’ đường trung bình

của B’BI => OB = OB’ VÀ ABO =  A’B’O Vậy A’B’ = AB vaø OA’ = OA = 2f hay d’ = d = 2f

Rút kinh nghiệm,bổ sung:

……… ……… ……… ……… ……… ………

Tuần 27 Ngày: 14 03 2010

Tiết 51 15 03 2010

ÔN TẬP

I.Mục tiêu:

Trả lời câu hỏi nêu

Hệ thống kiến thức quang học :Sự khúc xạ ánh sáng, loại thấu kính ảnh tạo thấu kính,

- Thực phép vẽ hình quang học

- Giải thích số tượng số ứng dụng quang hình học

……… ……… ……… ……… ………

.

I

O F

’

F

B’

A’

B

(28)

2)Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích tổng hợp 3)Thái độ: nghiêm túc, yêu thích mơn học

II.Chuẩn bị.

III.Hoạt động dạy học 1)Ổn định lớp:

2)Kieåm tra: (4p)

- Nêu mối liên hệ góc tới góc khúc xạ ánh sáng truyền qua môi trường suốt

- Vẽ ảnh vật sau:

* Trả lời: -Khi góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm)

-Khi góc tới 00 góc khúc xạ 00, tia sáng không bị gãy khúc truyền qua hai môi

trường

3)Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội Dung

Hoạt động

HS: đọc đề tập ghi nhớ kiện cho Gv: đổ nước, mắt có nhìn thấy tâm O đáy khơng?

- Vì sau đổ nước mắt lại nhìn thấy tâm O?

Gv: Theo dõi lưu ý HS vẽ mặt cắt dọc bình với chiều cao đường kính đáy theo tỉ lệ 2/5 - Theo dõi lưu ý HS vẽ đường thẳng biểu diễn mặt nước 3/4 chiều cao bình

HS: làm theo gợi ý giáo viên

Gv: Nếu sau đổ nước vào bình mà mắt vừa vặn nhìn thấy tâm O đáy bình, vẽ tia sáng xuất phát từ O tới mắt?

Baøi

 A O

B

F

F’ I

 A O

B

A’

B’ F

F’ I



A

B

A

I

'

F

A

'

O

A

P

B

D

Q

C

M

A

O

(29)

Hoạt động

Gv: gọi – HS đọc đề

Gv: Hướng dẫn HS chọn tỉ lệ xích thích hợp, lấy tiêu cự 3cm vật cách thấu kính 4cm , chiều cao số nguyên lần mm , ta lấy AB = 7mm HS: tiến hành vẽ hình

HS: vẽ ảnh vật AB

HS: tính xem ảnh cao gấp lần vật

Gv: để tính chiều cao vật xem xét tam giác đồng dạng nào?

Gv: ta có tam giác đồng dạng - Từ (1) (2) ta suy điều gì?

Vậy ảnh cao gấp lần vật ?

Hoạt động

HS: đọc thực câu a b Gợi ý:

- Biểu mắt cận gì?

- Mắt khơng cận mắt cận mắt nhìn xa hơn?

- Mắt cận nặng nhìn vật xa hay gần

Từ  Hồ Bình cận nặng ?

Bài

OAB OA'B'



AB ' B ' A

= OAOA' (1) F'OI F'A'B'



OI ' B ' A

=AAB'B'= FOF'A'' = OAOF'OF' '= OAOF''= (2) từ (1) (2) ta có

OA ' OA

= OAOF'' -

thay giá trị vào ta coù OA' = 48cm

Hay OA' = 3.OA

vậy ảnh cao gấp lần vật Bài

- Đó thấu kính phân kỳ

- Kính Hồ có tiêu cự ngắn (kính Hồ có tiêu cự 40cm, cịn Bình 60cm)

GV nhận xét hợp thức hoá vào kết luận cuối cho HS

22/ a

(30)

B A  F A’

b A’B’ Là ảnh ảo

c Vì A F nên B0 AI hai đường chéo

của hình chữ nhật BAOI, A’B’ đường trung

bình tam giác ABO đó: OA’ = 1

2OA = 10 cm = d ’

4.Daën dò: ChuẨN bị kiểm tra 45’ Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần : 27 Ngày soạn : 14 / 03 / 09

Tiết : 52 Ngày daïy : 19 / 03 / 09

KIỂM TRA TIẾT

A.Mục tiêu:

1)Kiến thức: -Đánh giá kiến thức thân học sinh từ đầu năm học đến môn

2)Kĩ năng: -Trình bày kiến thức kiểm tra, vận dụng linh hoạt kiến thức học vào giải tập, trình bày kiểm tra

3)Thái độ: - Có tác phong cẩn thận, kiên trì, xác trung thực trình làm kiểm tra

(31)

- Gv: Soạn thảo đề - Học sinh : ôn

C.Tổ chức hoạt động dạy học: 1)Ổn định lớp:

2)Kiểm tra: - Gv: phát đề

- Thu baøi laøm học sinh

Nội dung Cấp độ tư Tổng cộng Chương III

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

16 câu 10 điểm 100% 3,4,5,6,7,8,10,11,12,1

3

(2,25ñ)

1,2,9,14

(2ñ) 15 (3.75ñ)16 (2ñ)

Tổng 10 câu 22,5% câu 20% câu 57,5%

I Trắc nghiệm 4,25 điểm

Câu 1: Trong cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây

A.Rất lớn B.Rất nhỏ C.Không đổi D.Luôn biến đổi Câu 2: Trong tượng khúc xạ ánh sáng:

A.Khi góc tới i tăng góc khúc xạ r tăng B.Khi góc tới i tăng góc khúc xạ r giảm C.Góc tới i ln lớn góc khúc xạ r D.Góc khúc xạ r khơng phụ thuộc vào góc tới i 3/ Khi nĩi đường tia sáng qua thấu kính phân kì, chọn câu trả lời

a Tia tới qua quang tâm thấu kính truyền thẳng

b Tia tới song song với trục cho tia ló có qua tiêu điểm

c Tia tới hướng tới tiêu điểm F' bên thấu kính cho tia ló song song với trục d Các phát biểu a, b c

4/ Chiếu chùm tia sáng song song với trục qua thấu kính hội tụ thì: a Chùm tia ló chùm song song

b Chùm tia ló chùm phân kì c Chùm tia ló chùm tia

d Chùm tia ló chùm hội tụ tiêu điểm thấu kính

5/ Khi chiếu tia sáng từ khơng khí vào nước, tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? a Mặt phẳng chứa tia tới

b Mặt phẳng vng góc với mặt nước

c Mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến điểm tới d Mặt phẳng chứa pháp tuyến điểm tới

6/ Vật AB hình mũi tên đặt vng góc với trục tiêu điểm thấu kính phân kì Ảnh A'B' AB qua thấu kính có độ cao:

(32)

c Nhỏ vật d Chỉ nửa vật

7/ Một tia sáng từ khơng khí vào mơi trường suốt Khi góc tới 30o góc khúc xạ

bằng 200 Ngược lại từ môi trường suốt ngồi khơng khí với góc tới 200 góc

khúc xạ nhận giá trị giá trị sau:

a Một giá trị khác b Góc khúc xạ lớn 300.

c Góc khúc xạ 300. d Góc khúc xạ nhỏ 300.

8/ Ảnh A'B' vật AB đặt vng góc với trục thấu kính phân kì là: a Nhỏ vật, chiều với vật b Một câu trả lời khác

c Nhỏ vật, ngược chiều với vật d Lớn vật, chiều với vật

9/ A'B' ảnh AB qua thấu kính hội tụ có tiêu cự f, ảnh A'B' ngược chiều cao vật AB Gọi d khoảng cách từ vật đến thấu kính Điều sau nói mối quan hệ d f?

a d < f b d > f c d = f d d = 2f

10/ Chùm tia tới song song với trục qua thấu kính phân kì thì: a Chùm tia ló có đường kéo dài qua tiêu điểm thấu kính b Chùm tia ló chùm hội tụ tiêu điểm thấu kính

c Chùm tia ló chùm song song d Chùm tia ló chùm tia

11/ Tia sáng truyền từ khơng khí vào nước, gọi i r góc tới góc khúc xạ.Kết luận sau

a i = 2r b i < r c i > r d i = r

12/ Chiếu chùm tia sáng qua tiêu điểm F thấu kính hội tụ thì: a Chùm tia ló chùm tia

b Chùm tia ló chùm hội tụ tiêu điểm F' thấu kính c Chùm tia ló chùm song song với trục thấu kính d Chùm tia ló chùm phân kì

13/ Xét tia sáng truyền từ khơng khí vào nước, gọi i r góc tới góc khúc xạ Điều sau sai?

a Khi i = 00 thì r = 00. b i > r.

c Khi i tăng r tăng d Khi i tăng r giảm

14/ Vật AB hình mũi tên đặt vng góc với trục thấu kính hội tụ d > f Ảnh A'B' AB qua thấu kính có tính chất gì?

a Ảnh thật, chiều với vật b Ảnh thật, ngược chiều với vật c Ảnh ảo, ngược chiều với vật d Ảnh ảo, chiều với vật

II Bài t ập 5,75 điểm

15/ Một thấu kính phân kì có tiêu cự 15cm, vật AB đặt trước thấu kính cho ảnh A'B' cao 21,5cm ảnh cách thấu kính 8,6cm

a Vẽ ảnh vật AB qua thấu kính ( khơng cần tỉ lệ ) b Tính khoảng cách từ vật đến thấu kính độ cao vật

Caâu 16 Cuộn sơ cấp MBT có số vịng quấn 4400 vịng, cuộn thứ cấp có 480 vịng, đặt

vào đầu cuộn sơ cấp HĐT xoay chiều 220V Hỏi HĐT hai đầu cuộn thứ cấp bao nhiêu?

Đáp án đề thi:

Mỗi câu 0,25 điểm

3a 4d 5a 6d 7c

(33)

Mỗi câu 0,5 điểm 14b 9d 1a 2d Câu 15

a 1,25 điểm

b

d = ' 1515 88,,66 '

    

d f

= 20,15cm 1,5điểm h =

6 ,

15 , 20 , 21

' '

 



d d h

= 50,4cm 1điểm

Câu 16

2

n n U U



1điểm => U2 =

2 n

n U

= 4400 480 220

= 24 ( V ) điểm D.Rút kinh nghiệm,bổ sung:

……… ……… ……… ……… ………

Tuần : 28 Ngày soạn : 20 / 03 / 09

Tieát : 53 Ngày dạy : 22 / 03 / 09

§47.SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH

I.Mục tiêu: 1)Kiến thức:

Nêu hai phận máy ảnh vật kính buồng tối 2) Kĩ năng:

Nêu giải thích đặc điểm ảnh phim máy ảnh Dựng ảnh vật tạo máy ảnh

3) Thái độ: Nghiêm túc, trung thực, u thích mơn học II.Chuẩn bị :

B’

 

FA’ O F' A

(34)

1 mô hình máy ảnh, chỗ đặt phim có dán mảnh giấy mờ (hay phim tẩy trắng, mảnh nhựa trong, cứng )

III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra:15 phút I / Trắc nghiệm (3đ)

Câu1.(1đ)Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời mà em cho 1-a.Nhận biết thấu kính hội tụ dấu hiệu:

A Tia tới song song với trục có tia ló qua tiêu điểm B Tia tới qua tiêu điểm có tia ló song song với trục C Mọi tia qua thấu kính thẳng

D Chỉ A B

1-b Nhận biết thấu kính phân kì

A Tia tới song song với trục có tia ló qua tiêu điểm B Tia tới qua quang tâm có tia ló truyền thẳng

C Mọi tia tới song song với trục có tia ló có phương qua tiêu điểm D Chỉ B C

Câu2.(2đ Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau:

.Ảnh ảo thấu kính hội tụ ………… nh ………… thấu kính phân kì II Tự luận(7đ)

a.Vẽ ảnh vật AB đặt vng góc với trục thấu kính hội tụ, đặt cách thấu kính khoảng lần tiêu cự? Nêu tính đặc điểm ảnh đó?

b.Dựng ảnh vật cách thấu kính d >2f Đáp án

1-a/ D 1-b/ D 2/ aûnh aûo

2.Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động

Gv: yêu cầu HS đọc mục I-SGK

Hỏi vài HS để đánh giá nhận biết em thành phần cấu tạo máy ảnh

Hoạt động

Gv: hướng vật kính máy

HS: Làm việc theo nhóm để tìm hiểu máy ảnh qua mơ hình

HS: đâu vật kính, đâu buồng tối chỗ đặt phim máy ảnh

I.Cấu tạo máy ảnh : Gồm hai phận quan trọng máy ảnh vật kính buồng tối

II.Ảnh vật phim: Trả lời câu hỏi

(35)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ảnh phía sau kính

mờ nhựa đặt vị trí phim để quan sát ảnh vật Gv: đề nghị đại diện vài nhóm

Gv: Ảnh thu phim máy ảnh ảnh ảo hay ảnh thật?

- Vật thật cho ảnh thật chiều hay ngược chiều ?

- Vật thật cách vật kính khoảng xa so với khoảng cách từ ảnh phim tới vật kính ảnh lớn hay nhỏ vật?

- Vật thật cho ảnh thật vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ hay phân kỳ?

Hoạt động

Gv gợi ý để học sinh dễ thực :

- Sử dụng tia qua quang tâm để xác định ảnh B' B phim PQ ảnh

' 'B

A AB

- Từ vẽ tia ló khỏi vật kính tia sáng từ B tới vật kính song song với trục

- Xác định tiêu điểm F vật kính

Gv: đề nghị HS xét hai tam giác đồng dạng OAB OA'B' để tính tỉ số mà C4

yêu cầu

HS trả lời C1, C2

HS: tìm cách thu ảnh vật lên kính mờ hay nhựa đặt vị trí phim mơ hình máy ảnh quan sát ảnh này, từ trả lời C1, C2

HS: thực C4 –SGK

HS: rút nhận xét đặc điểm ảnh phim máy ảnh

Hoạt động HS: thực C6

1 HS lên bảng thực

HS lớp làm nhận xét

C4:

Tỉ số chiều cao ảnh chiều cao vật :

AB ' B ' A

= AAO'O= 2005 = 401 3.Kết luận:

Ảnh phim ảnh thật ngược chiều nhỏ vật

III.Vaän dụng: C6:

Áp dụng kết C4 ta có aûnh

A'B' người phim có chiều cao A'B' = ABAO.A'O =

200 160

= 3,2(cm)

O A

B

' A

(36)

3.Củng cố:

- Máy ảnh có cấu tạo nào?

- Ảnh phim ảnh có tính chất ? - HS thực tập 47.1c

47.2 a-3 ; b- ; c- ; d –

47.3 Khoảng cách từ phim đến vật kính d' = d AAB'B' = 200 802 = 5cm

4.Dặn dò :

- Về nhà học

- Làm tập lại sách tập - Ôn tập 40



Rút kinh nghiệm dạy

……… ……… ………

Tuần : 28 Ngày soạn : 20 / 03 / 09

Tiết : 54 Ngày dạy : 26 / 03 / 09

Bài 48 : MẮT A.Mục tiêu:

1) Kiến thức:

- Nêu hình vẽ (hay mơ hình) hai phận quan trọng mắt thể thủy tinh màng lưới

- Nêu chức thủy tinh thể màng lưới, so sánh chúng với phận tương ứng máy ảnh

2) Kó năng:

- Trình bày khái niệm sơ lược điều tiết, điểm cực cận điểm cực viễn - Biết cách thử mắt

3) Thái độ: Chăm chỉ, cẩn thận B.Chuẩn bị:

tranh vẽ mắt mổ dọc 1 mơ hình mắt 1 bảng thử thị lực y tế C.Tổ chức hoạt động dạy học:

1) Ổn định lớp:

2) Kiểm tra: Chữa tập kiểm tra 3) Bài mới:

T

(37)

0

’ - Cho học sinh quan sát hình.-Yêu cầu vài HS trả lời câu hỏi sau để kiểm tra khả đọc hiểu:

+Tên hai phận quan trọng mắt

+Bộ phận mắt thấu kính hội tụ? Tiêu cự thay đổi khơng? Bằng cách nào?

+Aûnh vật mà mắt nhìn thấy đâu

-Yêu cầu một, hai HS trả lời câu hỏi nêu C1

HĐ2: Tìm hiểu điều tiết mắt:

-Yêu cầu hs trả lời vài câu hỏi sau:

+Mắt phải thực trình nhìn rõ vật?

+Trong q trình có thay đổi thể thủy tinh?

-Hướng dẫn HS dựng ảnh vật tạo thể thủy tinh vật xa vật gần, hình 48.3

+Yêu cầu hs rút nhận xét kích thước ảnh màng lưới mắt nhìn vật gần xa mắt

+Yêu cầu hs rút nhận xét tiêu cự thể thủy tinh mắt nhìn vật gần xa mắt

HĐ3 : Tìm hiểu điểm cực cận điểm cực viễn:

-Kiểm tra hiểu biết HS điểm cực cận điểm cực viễn +Điểm cực viễn điểm

-Từng HS đọc mục1 phần SGK cấu tạo mắt trả lời câu hỏi GV

-So sánh cấu tạo mắt máy ảnh Từng HS làm C1 trình bày câu trả lời

-Từng HS đọc phần II SGK -Từng HS làm C2 : Dựng ảnh vật tạo thể thủy tinh vật xa vật gần

-Từ rút nhận xét kích thước ảnh màng lưới tiêu cự thể thủy tinh hai trương hợp vật gần vật xa

-Đọc hiểu thông tin điểm cực viễn, trả lời câu hỏi GV làm C3

-Đọc hiểu thông tin điểm cực cận, trả lời câu hỏi GV yêu cầu làm C4

Hai phận quan trọng mắt thể thủy tinh màng lưới

+Thể thủy tinh đóng vai trị vật kính máy ảnh, màng lưới phim Aûnh vật mà ta nhìn màng lưới

II Sự điều tiết. Trong trình điều tiết thể thủy tinh bị co giãn, phồng lên hay dẹp xuống ảnh lên màng lưới rõ nét

(38)

+Điểm cực viễn mắt tốt nằm đâu?

+Mắt có trạng thái nhìn vật điểm cực viễn? +Khoảng cách từ mắt đến điểm cực viễn gọi gì?

-Kiểm tra hiểu biết HS điểm cực cận

+Điểm cực cận điểm ? +Mắt có trạng thái nhìn vật điểm cực cận ? +Khoảng cách từ mắt đến điểm cực cận gọi gì?

HĐ4: Vận dụng

-Hướng dẫn HS giải C5 -Nếu khơng có thời gian giao cho C5 C6 cho HS làm nhà

-Để chuẩn bị tiếp yêu cầu hs ôn lại:

+Cách dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kì

+Cách dựng ảnh ảo vật thật tạo thấu kính hội tụ

Từng HS làm C5

Điểm xa mắt mà ta nhìn rõ không điều tiết gọi điểm cực viễn

Điểm gần mắt mà ta nhìn rõ điểm cực cận.

IV Vận duïng

4)Hướng dẫn học nhà:

+Yêu cầu em đọc phần “có thể em chưa biết” +Giải tập nhà

D.Ruùt kinh nghiệm,bổ sung:

………

Duyệt chuyên moân