Sáng kiến kinh nghiệm Tin học 8

TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN A PHẦN MỞ ĐẦU  TÊN ĐỀ TÀI Tạo hứng thú học lập trình pascal cho học sinh  TÁC GIẢ Đỗ Thị Xuân  ĐỐI TƯỢNG Học sinh Khối (8/2 8/4 8/6 8/8 8/10) – Trường THCS Phú Thọ  THỜI GIAN Năm học 2012-2013 B PHẦN NỘI DUNG I ĐẶT VẤN ĐỀ  MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Tìm phương pháp phù hợp với học sinh nhằm giúp em yêu thích, say mê học tập Trên sở nghiên cứu tính say mê, yêu thích học sinh học môn Tin học 8, đề xuất số ý kiến nhằm nâng cao chất lượng dạy học  LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đã qua thời "Thầy đọc - trò ghi" năm trước Giáo dục đại sâu nghiên cứu cập nhật nội dung kiến thức mà cịn phải đầu tư tìm phương pháp giảng dạy khoa học hiệu Phương pháp đại đòi hỏi dung hoa yếu tố là: dụng cụ học tập, nội dung phương pháp giảng dạy thầy tính tích cực của học sinh Mỗi yếu tố giữ vai trò quan trọng, định đến thành bại dạy học Từ nhiều năm học nay, môn Tin học nhà trường đưa vào giảng dạy Không môn học khác, Tin học mơn khó nội dung chủ yếu lập trình Pascal Mặc dù chủ yếu mang tính giới thiệu hướng dẫn em bước tiếp cận với giới lập trình với khả tiếp thu nhiều hạn chế học sinh trường ta việc giảng dạy mơn thầy trị gặp khơng khó khăn GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN "Làm để học sinh có hưng thú học lập trình từ dẫn tới việc say mê phát huy tối đa khả học em?" câu hỏi mà giáo viên dù môn cần phải sâu, nghiên cứu để tìm câu trả lời Vì việc tạo nên hứng thú yêu thích học tập học sinh phải đặt lên hàng đầu mơn Tin học Đó lý chọn đề tài  ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh Khối (8/2 8/4 8/6 8/8 8/10) – Trường THCS Phú Thọ  PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: nhằm mục đích thu thập thơng tin tri thức lý luận có liên quan đến vấn đề nghiên cứu làm sở để phân tích kết thu Phương pháp thực nghiệm (qua học, qua kiểm tra…) Phương pháp trao đổi ý kiến với đồng nghiệp (dự giờ, quan sát ) II NỘI DUNG  Thực trạng Tin học mơn khó thực tế thấy Trước bước vào năm học 2011 2012, năm đầu học giảng dạy môn Tin học tơi biết trước gặp nhiều khó khăn cho thầy trị Đối với học sinh, khó khăn lớn tảng kiến thức toán em đa phần hạn chế Chẳng hạn với tốn đơn giản tính diện tích hình vng, hình tam giác nhiều em khơng biết cách giải Kiến thức toán học điều kiện tiên giúp em học tốt môn học Do em dễ chán nản đâm thụ động học Đối với giáo viên, khó khăn lớn kinh nghiệm giảng dạy Bởi năm thứ giảng dạy môn Tin học nên chưa nhuần nhuyễn phương pháp truyền đạt, chưa hệ thống đơn vị kiến thức vấn đề cốt lõi  Một số phương pháp nhằm tạo hứng thú học cho học sinh Phương pháp soạn giáo án: Là giáo viên, giáo án thứ vũ khí vơ quan trọng Vậy phải soạn giáo án? Soạn giáo án như ứng dụng vào tiết dạy sao? Qua gần năm công tác, thấy vai trò việc soạn giáo án Tơi cho giáo án kế hoạch hồn chỉnh cho tiết dạy thể văn cụ thể Một giáo án khoa học cần phải thể nội dung cụ thể sau: GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN Tuần: Tiết: Ngày dạy: Ngày soạn: TÊN BÀI HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức - Kiến thức cần đạt Kỹ - Kỹ cần đạt Thái độ - Qua học sinh cần có thái độ II CHUẨN BỊ Giáo viên - Giáo viên cần chuẩn bị cho tiết dạy Học sinh - Học sinh cần chuẩn bị phục vụ cho học III PHƯƠNG PHÁP - Xác định phương pháp chủ đạo IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (thời gian?) - Ổn định chỗ ngồi, kiểm diện sĩ số Kiểm tra cũ (thời gian?) Bài - Giới thiệu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung dạy Hoạt động 1: Tên hoạt động - Nêu hoạt động giáo - Nêu hoạt động học Nêu nội dung học viên nội dung sinh câu trả lời em Hoạt động 2: Tên hoạt động - Nêu hoạt động giáo - Nêu hoạt động học Nội dung học viên nội dung sinh câu trả lời em Củng cố (thời gian?) Dặn dò (thời gian?) GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN Một giáo án khoa học, đòi người giáo viên phải nghiêm túc tuân thủ trình tự sau: Căn vào đâu để soạn giáo án?  Phân phối chương chương trình, chuẩn kiến thức kỹ năng, sách giáo viên tài liệu tham khảo  Điều kiện sở vật chất: lớp học, phòng máy, trang thiết bị dạy học  Đặc điểm nội dung học, tiết học  Trình độ tiếp thu học sinh Các bước quan trọng soạn giáo án: Xác định mục tiêu Kiến thức Kỹ Thái độ - Dựa vào chuẩn kiến thức kỹ Bộ GD&ĐT - Đúng trọng tâm, không sai hướng - Không rơi vào tải nội dung Xác định phương pháp chủ đạo - Tùy theo hoàn cảnh, sở vật chất địa phương - Tùy theo khả học sinh - Tùy vào nội dung tiết học Trình bày hoạt động cụ thể - Các hoạt động xây dựng dựa mục tiêu học - Kết thúc hoạt động hoàn thành mục tiêu GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN Các bước cụ thể soạn giáo án:  Bước 1: Xác định mục tiêu học  Bước 2: Xác định phương pháp chủ đạo  Bước 3: Chuẩn bị thiết bị dạy - học  Bước 4: Tiến trình Các hoạt động dạy học  Bước 5: Tổng kết cuối bài: củng cố, giao nhiệm vụ, đánh giá Sử dụng trị chơi tiết dạy Thay đổi hình thức kiểm tra cũ, củng cố thành trò chơi nhằm ôn lại củng cố lại kiến thức học sinh Có thể áp dụng trị chơi như: giải ô chữ, kim tự tháp, trúc xanh, … Ví dụ: Bai 1: MÁY TÌNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH Bài 2: LÀM QUEN VỚI CHƯƠNG TRÌNH VÀ NGƠN NGỮ LẬP TRÌNH Có thể sử dụng trị chơi “Kim tự tháp” - Giáo viên đưa cho HS (HS-gợi ý) tờ giấy gồm từ, HS-gợi ý giải thích (khơng sử dụng từ có tờ giấy), HS cịn lại đốn xem từ tờ giấy từ gì? (lần lượt thay đổi HS gợi ý) - Các từ: câu lệnh: Để dẫn máy tính thực cơng việc đó, người đưa cho máy tính nhiều gì? chương trình: dãy lệnh mà máy tính hiểu thực được? Ngơn ngữ lập trình: ngơn ngữ dùng để viết chương trình máy tính? Chương trình dịch: chuyển đổi ngơn ngữ lập trình thành ngơn ngữ máy người ta gọi chương trình gì? 5.khoảng trắng: tên chương trình khơng có kí tự? chữ hoa chữ thường: tên Pascal khơng biệt với gì? 7.127: tên Pascal hơng dài q kí tự? GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN Phần khai báo: chương trình gồm có phần: phần thân phần gì? Phần thân: gồm câu lệnh mà máy tính cần phải thực Đây phần bắt buộc có 10 Alt + F9: tổ hợp phím dùng để dịch chương trình? 11 Ctrl + F9: tổ hợp phím dùng để chạy chương trình? 12 Alt + F5: tổ hợp phím dùng để xem kết chương trình? 13 Program: từ khóa khai báo tên chương trình 14 Begin: từ khóa khai báo bắt đầu phần thân chương trình 15 End: từ khóa khai báo kết thúc phần thân chương trình GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN Bài 5: TỪ BÀI TOÁN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH Phần củng cố: sử dụng trị chơi giải chữ Hàng ngang: Đây lệnh dùng để xuất thông tin hình?  WRITE Đây tên kiểu liệu: kí tự?  CHAR Đây từ khóa dùng để khai báo thư viện?  USES Đây lệnh tạm dừng chương trình để xem kết đến nhấn Enter?  READLN Thông tin gọi  OUTPUT Thông tin vào gọi  INPUT Đây từ khóa dùng để khai báo tên chương trình?  PROGRAM Đây từ khóa dùng để khai báo biến?  VAR Đây từ khóa dùng để khai báo kết thúc phần thân chương trình?  END Hàng dọc: Dãy hữu hạn thao tác cần thực để giải tốn gọi gì?  THUATTOAN GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN Thực kiểm tra trắc nghiệm máy phần mêm Vmind 2.0 - Học sinh tự kiểm tra kiến thức cách làm kiểm tra trắc nghiệm máy - Phần mềm giúp học sinh có lựa chọn: + Số câu hỏi + Mức độ + Thời gian làm + Đánh giá + Xem đáp án Giới thiệu phần mềm Vmind 2.0 - Miễn phí - Dễ cài đặt sử dụng - Dung lượng thấp-ít tốn nhớ - Dễ soạn, sửa câu hỏi - Hỗ trợ xuất file *.html Hướng dẫn sử dụng A Cài đặt Bước 1: Giải nén Bước 2: Chạy file setup Bước 3: Nháy nút Next để cài đặt GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN Bước 4: Nháy nút Finish, cài đặt xong B Sử dụng Giao diện Làm tập trắc nghiệm B1 : Từ giao diện bạn chọn Làm tập trắc nghiệm Một hộp thoại mở , bạn nhập tên, lớp, mã số (không bắt buộc) vào GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN B2 : Bạn nhấn nút chọn file đề bạn muốn làm Nhấn Mở B3 : Tùy chỉnh thông số làm bạn muốn : thời gian ( - 120 phút) , số câu hỏi , ngẫu nhiên câu hỏi B4 : Nhấn nút Làm đợi khoảng vài giây để chương trình xử lý B5 : Bạn bắt đầu làm GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN B6 : Sau làm xong (bạn nên kiểm tra lại làm thật cẩn thận) Bạn nhấn Chấm điểm B7 : Coi lại thành làm Chúc bạn làm tốt ! Tạo sửa tập trắc nghiệm TẠO ĐỀ TRẮC NGHIỆM B1 : Tại giao diện chương trình , bạn chọn Tạo sửa tập trắc nghiệm Một hộp thoại B2 : Bạn chọn menu File / New chọn đường dẫn tên file đề Nhấn Lưu B3 : Bạn mở file vừa tạo Lúc đầu file khơng có câu hỏi nên bạn bắt đầu nhập thêm câu hỏi cho đề B4 : Để thêm câu hỏi bạn vào menu Edit Question > Add ( Ctrl + T ) Một hộp thoại B5 : Bạn nhập đầy đủ liệu cho câu hỏi chọn đáp án Ở có nhiều cơng cụ giúp bạn soạn thảo Format, Insert, Tool Bạn làm quen với chúng chúng đơn giản - Format : Bạn tô chọn vùng cần Format chọn menu Format > định dạng muốn format - Insert : Bạn chọn vùng cần chèn chọn menu Insert > loại cần chèn B6 : Bạn nhấn Cập nhật B7 : Bạn chọn menu File > Save muốn lưu lại đề trắc nghiệm SỬA ĐỀ TRẮC NGHIỆM B1 : Tại giao diện chương trình , bạn chọn Tạo sửa tập trắc nghiệm Một hộp thoại B2 : Chọn chọn menu File > Open ( Ctrl + O ) chọn file đề cần sửa Nhấn Mở B3 : Bạn thấy giao diện tương tự sau GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN B4 : Bắt đầu chỉnh sửa : - Nếu bạn muốn chỉnh sửa câu hỏi bạn cần di chuyển đến câu hỏi Sau chọn menu Edit Question > Edit chọn thành phần muốn chỉnh sửa (Đáp án chỉnh sửa trực tiếp cách Click vào lựa chọn giao diện ) Sau chọn thành phần cần sửa Một hộp thoại mở Bạn chỉnh lại câu hỏi nhấn Cập nhật (Bạn định dạng lại chèn thêm tư liệu muốn ) - Nếu bạn muốn xóa bớt câu hỏi bạn di chuyển đến câu cần xóa chọn menu Edit Question > Delete ( Ctrl + R ) - Nếu bạn muốn thêm câu hỏi vào menu Edit Question > Add ( Ctrl + T ) làm theo từ bước phần TẠO ĐỀ TRẮC NGHIỆM B5 : Bạn cần lưu lại file đề cách vào menu File > Save ( Ctrl + S ) Biên dịch tập trắc nghiệm B1 : Tại giao diện chương trình bạn chọn Biên dịch đề trắc nghiệm Một hộp thoại B2 : Bạn chọn file đề cần biên dịch Sau chọn chương trình tự động tìm file đính kèm với đề trắc nghiệm B3 : Tùy chọn biên dịch file Có kiểu biên dịch đề : - Copy to a folder (sao chép tất vào folder) : Ở lựa chọn bạn cần chọn đường dẫn nhập tên file đề ( khơng gõ dấu ) Nếu bạn chọn HTML chương trình tạo folder để bạn upload lên host để chạy Web - Package to file : Chương trình đóng gói tất file thành file (gọn nhẹ) Bạn chọn đường dẫn cho file Output GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN B4 : Bạn nhấn Biên dịch đợi vài giây ( tùy thuộc vào file đề ) Thiết lập chương trình Giúp việc sử dụng chương trình dễ dàng , bạn cần chỉnh thông số sau (không bắt buộc): III HIỆU QUẢ Tích cực Đa số HS bước đầu yêu thích có hưng thú học tập, chủ động xây dựng Qua kiểm tra, đa số học sinh nắm vững kiến thức Trong học, lớp học sơi động, học sinh tích cực Hạn chế Giáo viên cần nhiều thời gian đầu tư vào việc soạn, chuẩn bị trước lên lớp Vẫn phận HS chưa có ý thức học dẫn đến việc ảnh hưởng đến chất lượng học tập IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM ĐẠT ĐƯỢC Giáo viên cần đầu tư vào việc soạn, chuẩn bị trước lên lớp cách tích cực, liên tục có thay đổi phù hợp với lớp GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Thông qua việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế giảng dạy, học sinh ngày hứng thú học tập kết ……………………………………… Cụ thể sau: SỐ LỚP HỌC SINH 8/2 41 8/4 40 8/6 40 8/8 39 8/10 39 TỔNG 199 GIỎI TRUNG KHÁ BÌNH YẾU KÉM SỐ TỈ SỐ TỈ SỐ TỈ SỐ TỈ SỐ TỈ HS LỆ HS LỆ HS LỆ HS LỆ HS LỆ GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN V KẾT LUẬN Việc hứng thú học tập cho học sinh thật vấn đề quan trọng hàng đầu công tác đổi phương pháp giáo dục Mỗi phương pháp có ưu điểm hạn chế riêng đòi hỏi giáo viên phải biết cách vận dụng cách sáng tạo đồng thời kết hợp phương pháp với để đạt hiệu cao Kết cho thấy, việc ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm tỏ ngày hiệu Tôi cho rằng, sáng kiến kinh nghiệm việc áp dụng mơn Tin học hồn tồn áp dụng mơn khác Bởi đề tài nghiên cứu cần thiết ngành Là giáo viên trẻ nên dù trải qua năm công tác trường với tơi cịn nhiều điều bỡ ngỡ chưa hiểu Mặc dù vậy, thân cố gắng phấn đấu, học tập làm việc hiệu Tôi xin cảm ơn Ban giám hiệu – người dạy hướng dẫn chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Xin cám ơn tất đồng nghiệp thân yêu ủng hộ giúp đỡ tơi suốt thời gian qua Đó động lực lớn giúp vững tin công việc sống Dù cố gắng thu thập thơng tin, tìm hiểu tư liệu tích lũy kinh nghiệm nhiều năm qua Nhưng chắn cịn nhiều thiếu sót, kính mong lãnh đạo nhà trường, thầy đồng nghiệp nhiệt tình đóng góp ý kiến để sáng kiến hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN GV: ĐỖ THỊ XUÂN ... yêu thích học tập học sinh phải đặt lên hàng đầu môn Tin học Đó lý tơi chọn đề tài  ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh Khối (8/ 2 8/ 4 8/ 6 8/ 8 8/ 10) – Trường THCS Phú Thọ  PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương... - TIN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Thông qua việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế giảng dạy, học sinh ngày hứng thú học tập kết ……………………………………… Cụ thể sau: SỐ LỚP HỌC SINH 8/ 2 41 8/ 4 40 8/ 6 40 8/ 8... 41 8/ 4 40 8/ 6 40 8/ 8 39 8/ 10 39 TỔNG 199 GIỎI TRUNG KHÁ BÌNH YẾU KÉM SỐ TỈ SỐ TỈ SỐ TỈ SỐ TỈ SỐ TỈ HS LỆ HS LỆ HS LỆ HS LỆ HS LỆ GV: ĐỖ THỊ XUÂN TRƯỜNG THCS PHÚ THỌ TỔ TOÁN - TIN V KẾT LUẬN Việc