NGUYEN THANH TRUNG đã điều chỉnh

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THÀNH TRUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GD Ý THỨC TỰ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC BÁN TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN DẦU TIẾNG, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GD MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÌNH DƯƠNG – 2020 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THÀNH TRUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GD Ý THỨC TỰ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC BÁN TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN DẦU TIẾNG, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GD MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN VĂN TRUNG BÌNH DƯƠNG - 2020 LÝ LỊCH CÁ NHÂN Tôi tên Nguyễn Thành Trung sinh ngày 26 tháng 10 năm 1978 xã Long Thành Nam, huyện Hòa Thành, tỉnh Tây Ninh Tốt nghiệp THSP Trường Cao đẳng sư phạm Sơng Bé niên khóa 1995 1998 ( ĐH TDM, tỉnh Bình Dương Tốt nghiệp Đại học ngành GD TH hệ chức trường Đại học Tây Nguyên Quá trình cơng tác: Từ năm 1998 đến tháng năm 2008 công tác trường TH An Lập, huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương Trực thuộc phịng GDĐT huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương Chức vụ: Giáo viên Từ tháng năm 2008 đến tháng năm 2010 công tác trường TH An Lập, huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương Trực thuộc phịng GDĐT huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương Chức Vụ: Phó hiệu trưởng Từ tháng năm 2010 đến tháng năm 2017 công tác trường TH An Lập, huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương Trực thuộc phịng GDĐT huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương Chức Vụ: Hiệu trưởng Từ tháng năm 2017 đến công tác trường TH Long Tân, huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương Trực thuộc PGDĐT Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương Chức Vụ: Hiệu trưởng Tháng 10 năm 2018 theo học Cao học ngành Quản lý GD, trường Đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Địa liên lạc: Đường Trần Văn Ơn , phường Phú Hòa, TP TDM, tỉnh Bình Dương Điện thoại: 0949493949 Email: trungntthlongtan@dt.sgdbinhduong.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài: “Quản lý hoạt động GD ý thức tự phục vụ cho học sinh trường TH bán trú địa bàn huyện Dầu Tiếng” cơng trình nghiên cứu độc lập khơng có chép người khác Đề tài sản phẩm mà nỗ lực nghiên cứu trình học tập Trong trình viết tơi có tham khảo số tài liệu có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn quy định Tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm đề tài Người cam đoan Nguyễn Thành Trung LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn này, nhận giúp đỡ tận tình nhiều tổ chức cá nhân Tôi xin trân trọng cảm ơn: Trường Đại học Thủ Dầu Một, Phòng Sau Đại học Trường Đại học Thủ Dầu Một tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu khoa học TS Trần Văn Trung, Giám đốc chương trình trực tiếp hướng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn Q Thầy, Cơ giảng dạy hướng dẫn suốt trình học tập Trường Đại học Thủ Dầu Một Phịng GD & Đào tạo huyện Dầu Tiếng, Phó Hiệu trưởng trường TH Long Tân, cán quản lý giáo viên trường TH huyện Dầu Tiếng cung cấp tài liệu có ý kiến quý báu để thực luận văn Bạn bè, đồng nghiệp gia đình góp ý tạo điều kiện tốt để tơi hồn thành luận văn Dù cố gắng, song luận văn cịn nhiều thiếu sót Kính mong q Thầy, Cơ Hội đồng chấm luận văn góp ý để luận văn hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn ! Bình Dương, tháng 07 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thành Trung TÓM TẮT GD ý thức cho học sinh nói chung, ý thức tự phục vụ cho HS trường TH trường bán trú nói riêng Nhằm giúp em nhận thức hình thành số thói quen, có thái độ tốt với cơng việc, em nhận thức giá trị từ sống hàng ngày, thích nghi chung hịa với mơi trường sống hàng ngày GD ý thức tự phục vụ cho thân giúp em có ý thức phục vụ thân tốt, giáo viên, cha mẹ người xung quanh cần khuyến khích, động viên để em có thói quen tốt tự phục vụ thân Mọi người lớn có nhìn nhận khơng nên làm hộ em mà nên tạo hội cho em làm, để hình thành ý thức sống “Mình làm được”, để giúp trẻ tự tin, tự chủ hoạt động Tuy nhiên lúc đầu em chưa ý thức điều đó, giáo viên, bảo mẫu dẫn để giúp em ý thức tự làm công việc phục vụ cho thân Chính thơng qua hoạt động ngày, việc lại bán trú trường nhà em giúp em có ý thức tự phục vụ cho em tốt Qua khảo sát ý thức tự phục vụ cho học sinh trường TH bán trú địa bàn huyện Dầu Tiếng cho thấy GV, CBQL nhận thức đắn tầm quan trọng việc GD ý thức tự phục vụ cho học sinh trường bán trú Tuy nhiên số phương pháp hình thức giáo viên thực cịn hạn chế Vì hiệu GD ý thức tự phục vụ cho học sinh chưa cao, cịn nhiều em chưa có ý thức tự phục vụ thân mà cần đến nhắc nhở Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng giáo viên quan tâm đến GD ý thức tự phục vụ cho học sinh, cịn mang tính chung chung, chưa tâm huyết công việc, chưa tâm đến việc GD ý thức tự phục vụ cho học sinh Một số trường chưa tổ chức hoạt động thi đua, tuyên dương GD ý thức tự phục vụ cho học sinh PHHS chưa có nhiều thời gian quan tâm đến việc GD em ý thức tự phục vụ, hình vào kết học tập Bên cạnh đó, số PHHS q nng chiều, bao bọc dẫn đến em khơng biết làm Dó em khơng có kỹ sống nói chung ý thức tự phục vụ cho thân nói riêng Các biện pháp GD ý thức tự phục vụ cho HSTH trường bán trú có tính khả thi cao phù hợp với đặc điểm phát triển ý thức cho HSTH gồm biện pháp sau: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL, GV, PHHS GD ý thức tự phục vụ cho HSTH Biện pháp 2: Kế hoạch hóa hoạt động GD ý thức tự phục vụ cho học sinh trường TH Biện pháp 3: Cải tiến nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động GD ý thức tự phục vụ cho HS Biện pháp 4: Tăng cường công tác đạo tổ chức hoạt động GD ý thức tự phục vụ cho HS Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động GD ý thức tự phục vụ cho HS Biện pháp 6: Phối hợp lực lượng (nhà trường, gia đình, xã hội) Các biện pháp có mối quan hệ mật thiết với nhau, ràng buộc lẫn nhau, bổ sung hỗ trợ cho nhằm đạt kết mục tiêu, nội dung GD tự phục vụ cho HSTH Các biện pháp đề xuất đánh giá cao tính cần thiết tính khả thi áp dụng vào thực tiễn công tác quản lý hoạt động GD ý thức tự phục vụ cho học sinh trường TH địa bàn huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương SUMMARY Educating the awareness for students in general and a sense of self-service in particular at semi-boarding primary schools is to help them realize and build up some habits, having good attitudes to work, thereby they are aware of the values from everyday life, adapting to the daily living environment Educating a sense of self-service will help children have a sense of good self-service Therefore, teachers, parents and those around them need to encourage and motivate them to have good self-service habits Every adult needs to have an acknowledgment and should not act for them, but should create opportunities for them to do, forming a sense of life - "I can it", helping children be confident and self-controlled in all activities However, at first they may not be aware of these things, but teachers and nannies can provide guidance to help them be aware and self-service tasks for themselves Therefore, through daily activities, the semi-boarding stay at school as well as at home will help them to have a good sense of self-service Through the self-service awareness survey for students of semi-boarding primary schools in Dau Tieng district, it showed that teachers and administrators had correct awareness of the importance of educating self-service awareness for students at boarding schools However, some implementation methods and forms by teachers were still limited Therefore, the efficiency of educating self-service awareness for students was not high Many of them did not have a sense of selfservice but need a reminder There were many reasons leading to this situation Although teachers have paid attention to educating self-service awareness for students, they were still generally not enthusiastic in work, not paying attention to teaching self-service awareness for students Some schools have not yet organized emulation and commendation activities on self-service awareness education for students Parents of students did not have much time to pay attention to educate them about self-service instead of learning results Besides, some students' parents were too indulgent, leading to not knowing what to Therefore, they did not have life skills in general and a sense of self-service in particular The measures of educating self-service awareness for students at boarding primary schools were highly feasible, suitable to the cognitive development characteristics of primary school students, including the following measures: Measure 1: Raise awareness of managers, teachers, and parents on self-service awareness for elementary school students Measure 2: Plan self-service education activities for students in high schools Measure 3: Improve content, methods, forms of organizing self-service awareness educational activities for students Measure 4: Strengthen the organization of self-service awareness educational activities for students Measure 5: Renovate the work of examining and evaluating the implementation of self-service awareness education for students Measure 6: Coordinate forces (school, family, society) The above measures have a close relationship with each other, which links complements and supports to each other in order to achieve the results of the goals, the content of self-service education for primary school students The above proposed measures were highly valued for the necessity and feasibility of the management of self-service awareness education applied in practice for primary schools students in Dau Tieng district, Binh Duong province 10 ... Chấp hành Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện GD đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" hội nghị trung ương... Đại học Thủ Dầu Một, Phòng Sau Đại học Trường Đại học Thủ Dầu Một tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu khoa học TS Trần Văn Trung, Giám đốc chương trình trực tiếp hướng dẫn tơi suốt q trình thực... SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN VĂN TRUNG BÌNH DƯƠNG - 2020 LÝ LỊCH CÁ NHÂN Tôi tên Nguyễn Thành Trung sinh ngày 26 tháng 10 năm 1978 xã Long Thành Nam, huyện Hòa