NhËn biÕt ®îc c¸c hµnh vi trung thùc, ®©u lµ hµnh vi gi¶ dèi trong häc tËp.. BiÕt thùc hiÖn c¸c hµnh vi trung thùc - phª ph¸n hµnh vi gi¶ dèi.[r]
(1)TuÇn 2:
Thø ngày 17 tháng năm 2009 Tiết 1: Chào cê:
Tập trung toàn trờng Tiết 2: Tập đọc:
$ 3: Dế mèn bênh vực kẻ yếu I Mục tiêu:
- Đọc lu lốt tồn bài, tốc độ đọc vừa phải (75 tiếng / phút), biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tợng, tình chuyển biến truyện (từ hồi hộp, căng thẳng tới hê) phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (Một ngời nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép dứt khoát)
- Hiểu đợc nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh
II §å dïng d¹y – häc:
GV : Viết sẵn đoạn văn cần hớng dẫn HS đọc III Các hoạt động dạy học:
A Bµi cị:
- HS đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu T.1 nêu ý nghĩa ? B Dạy mới:
1.Giới thiệu bài: 2 Luyện đọc:
- Tổ chức luyn c on :
Lần 1: Đọc + phát âm Lần 2: Đọc + giảng tõ
- HS đọc nối tiếp đoạn - Yêu cầu đọc theo cặp
- GV đọc tồn 3 Tìm hiểu bài:
+ u cầu h/s đọc đoạn 1:
- Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nh nào?
- HS đọc theo cặp
- đến h/s đọc toàn - HS nghe đọc thầm + Lớp đọc thầm
- Bọn nhện tơ kín ngang đờng, bố trí nhện gộc canh gác tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng Nờu ý
- Rất tợn, gớm ghiÕc - §å sé to lín
+ Bọn nhện đáng sợ + Cho h/s đọc đoạn
- Dế Mèn làm cách để bọn nhện sợ?
- Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh: Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu - Dế Mèn dùng từ xng hô nào?
- Thấy nhện xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô Dế Mèn oai hành động nào?
- Bän nµy, ta
- Quay lng, phóng đạp phanh phách
Nêu ý 2? + Hành động mạnh mẽ Dế Mèn
+ Cho h/s đọc
-* Dế Mèn nói để bọn Nhện nhận lẽ phải?
- h/s đọc phần lại, lớp đọc thầm - Dế Mèn phân tích để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ không quân tử, đáng xấu hổ, đồng thời đe doạ chúng:
(2)- Dế Mèn đe doạ bọn Nhện ntn?
- Bn Nhện sau hành động nh nào?
- Qua hành động mạnh mẽ, kiên Dế Mèn nh em chọn danh hiệu thích hợp cho Dế Mèn
Nªu ý 3?
- Nhện béo tốt, kéo bè, kéo cánh >< đánh đập cô gái yếu ớt
- Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vịng vây khơng?
- Chúng sợ hÃi, ran, cuống cuồng chạỵ dọc, ngang, phá hết dây tơ lối
- HiƯp sü
Vì (Hiệp sỹ ngời có sức mạnh lịng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa) + Bọn Nhện nhận lẽ phải, từ khơng dám cậy mạnh để bắt nạt kẻ yếu
+ Nêu nội dung 4 Hớng dẫn đọc diễn cảm:
+ Y/C HS đọc
- Nhận xét cách đọc bạn ? + Luyện đọc diễn cảm đoạn 2+3 - GV đọc mẫu
- Cho h/s luyện đọc diễn cảm - Tổ chức thi c
- Sửa chữa, uốn nắn
- HS đọc nối tiếp đoạn
- HS nhận xét cách đọc từ gợi tả gợi cảm
- HS đọc N2+3
- HS thi đọc diễn cảm trớc lớp C Củng cố dặn dò:
- Qua câu chuyện em có nhận xét vỊ nh©n vËt DÕ MÌn?
- Giới thiệu tập truyện “Dế Mèn phiêu lu kí" Dặn h/s chuẩn bị sau, tìm đọc truyện
TiÕt 3: To¸n:
$ 6: Các số có sáu chữ số I Mc tiêu:
Gióp häc sinh:
- Ơn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết đọc số có tới sáu chữ số II Đồ dùng dạy học:
GV : Phãng to b¶ng (T8-SGK)
III Các hoạt động dạy học chủ yu: A Bi c:
- Tính giá trị cđa biĨu thøc:
35 + x n víi n =7 ; 12+n biết n=21 - Nêu cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ?
* HS thùc hiÖn: 35 + x n = 35 + x = 35 + 21 = 56
- HS thực hiện: 12+n=12+21=33 B Dạy mới:
1 Số có sáu chữ số:
a Ôn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghỡn
- Nêu mối quan hệ hàng liÒn kÒ
- 10 đơn vị = chục - 10 chục = trăm - 10 trăm = nghìn - 10 nghìn = 1chục nghìn b Hàng trăm nghìn
- GV giíi thiƯu:
- 10 chục nghìn trăm nghìn
(3)c Viết đọc số có sáu chữ số: - Quan sỏt bng mu
- G/V gắn thẻ số 100 000; 10 000; 10 ; lên cột tơng ứng bảng (432516)
- GV gn kết đếm xuống cột cuối bảng
- GV hớng dẫn h/s đọc viết số
- Tơng tự GV lập thêm vài số có chữ số
Luyện tập: Bài 1:
- Muốn đọc hay viết đợc trớc hết ta phải làm ntn?
- GV đánh giá chung Bài 2:
- GV HD - Cho h/s nªu miƯng Bµi 3:
- u cầu viết cách đọc s
HD: 96 315 Chín mơi sáu nghìn ba trăm mời lăm
- Yêu cầu h/s lµm bµi:796 315; 106 315 106 827
- Muốn đọc số có nhiều chữ số ta làm nào?
Bµi 4:
- GV đọc cho h/s viết
* Cách viết số có nhiều chữ số?
- HS quan s¸t
- HS đếm xem có trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị
- HS xác định lại số gồm trăm, chục, nghìn,
- HS viết đọc số
- HS làm vào SGK
- Đếm giá trị hàng - HS nêu miệng tiếp sức Líp nhËn xÐt bỉ sung - HS nªu miƯng kÕt - HS nêu yêu cầu
- HS ghi li cỏch c
+ Bảy trăm chín mơi sáu nghìn ba trăm mời lăm
+ Một trăm linh sáu nghìn ba trăm mời lăm
+ Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mơi bảy
- Đọc tách lớp kèm theo
+ HS làm b¶ng con: 63 115; 720 936 943 103; 863 372
- ViÕt tõng hµng cao hµng thÊp, ba hàng thuộc lớp
C Củng cố dặn dò:
- Nêu mối quan hệ đơn vị hàng liền kề? Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số?
- NhËn xÐt giê häc, dỈn h/s xem tríc néi dung bµi
Tiết 4: Địa lí:
$ 2: DÃy Hoàng Liên Sơn I Mục tiêu:
Học xong h/s biết:
- Chỉ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lợc đồ đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
- Trình bày số đặc điểm dãy núi Hồng Liên Sơn (Vị trí địa lí, địa hình, khí hậu)
- Mơ tả đỉnh núi Phan-xi-păng
- Dựa vào lợc đồ (bản đồ) tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức - Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nớc Vit Nam
II Đồ dùng dạy học:
GV: - Bản đồ địa lý Việt Nam
- Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan-xi-păng III Các hoạt động dạy học:
A Bµi cị:
(4)B Bµi míi:
1 Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn - Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam. + Mục tiêu: HS nắm đợc vị trí đặc điểm dãy Hồng Liên Sơn
+ C¸ch tiÕn hµnh:
- Cho h/s quan sát lợc đồ
- GV chØ cho h/s vÞ trÝ cđa d·y nói HLS
- Kể tên dÃy núi phía bắc nớc ta?
- Trong dÃy nói d·y nói nµo dµi nhÊt?
- HS quan sát lợc đồ
- HS dùa vµo kÝ hiƯu tìm vị trí dÃy núi HLS hình 1-SGK
- DÃy HLS, dÃy sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều
- DÃy HLS - DÃy HLS nằm phía sông
Hồng sông Đà?
- Nằm sông Hồng sông Đà - DÃy HLS dài Km, rộng
bao nhiêu Km?
- Dài khoảng 180 Km, rộng gần 30 Km - Đỉnh núi sờn núi, thung lịng cđa
d·y nói HLS nµy nh thÕ nµo?
- §Ønh nhän, sên rÊt dèc, thung lịng hĐp sâu
+ K lun : Nờu c im dãy HLS?
* HS nêu phần ghi nhớ - Nhiều h/s nhắc lại - Cho h/s dãy HLS đồ
- Cho h/s quan s¸t H2 SGK
- Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng hình nêu độ cao
- GV đánh giá
- HS vừa vừa mô tả đặc điểm dãy HLS
- HS thùc hiÖn
2 Hoạt động 2: Khí hậu lạnh quanh năm
+ Mục tiêu: HS hiểu đợc khí hậu nơi cao HLS
+ Cách tiến hành: - Gọi h/s đọc
- Khí hậu nơi cao HLS nh nào? độ cao khác dãy HLS có đặc điểm gì?
- HS đọc mục 2- lớp đọc thầm
- Lạnh quanh năm mùa đông - HS nêu…
Cho h/s vị trí Sa Pa - HS lợc đồ + Kết luận: Những nơi cao HLS
cã khÝ hËu thÕ nµo?
- Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm
C Củng cố dặn dò:
* Em nhận xét nơi ở? Thuộc dÃy núi nào? - NhËn xÐt giê häc
TiÕt 5: Khoa häc:
$ 3: Trao đổi chất ngời <Tiếp> I Mục tiờu:
Sau học HS có khả năng:
- K tờn nhng biu hin bờn ngoi trình trao đổi chất quan thực q trình
(5)- Trình bày đợc phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trờng
II Đồ dùng dạy học:
- Phãng to h×nh 8, (SGK) - PhiÕu häc tËp
III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ:
- Trao đổi chất gì? Nêu vai trò trao đổi chất ngời, thực vật động vật?
B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:
2 Hoạt động1: Xác định quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất ngời
+ Mục tiêu: - Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực trình
- Nêu đợc vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể
+ C¸ch tiÕn hành:
Bớc 1: Cho h/s quan sát hình SGK nói tên, chức quan
Bớc2: Tổ chức cho đại diện nhóm trình bày
Bíc 3: Ghi tãm t¾t + KÕt ln:
- Nêu dấu hiệu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực trình đó?
- Vai trị quan tuần hồn việc thực trình trao đổi chất diễn bên thể
+ HS th¶o luËn theo N2,3
* Tiêu hoá: Biến đổi thức ăn, nớc uống thành chất dinh dỡng, ngấm vào máu nuôi thể thải phân
* Hô hấp: Hấp thu khí Ô-xi thải khí cacbonic
* Bài tiết nớc tiểu: Lọc máu, tạo thành nớc tiểu thải nớc tiểu
- Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực
- Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá - Bài tiết: Do quan tiết nớc tiểu da thực
- Nhờ quan tuần hoàn mà máu đem chất dinh dỡng Ôxi tới tất quan thể, đem chất thải, chất độc
3 Hoạt động 2: Mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất ngời
+ Mục tiêu: Trình bày đợc phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hoàn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể th vi mụi trng
+ Cách tiến hành:
Bớc 1: Cho h/s quan sát sơ đồ trang Bớc 2: GV tổ chức cho h/s tiếp sức - GV ỏnh giỏ, nhn xột
Các từ điền theo thø tù
Bớc 3: GV cho h/s nêu vai trị quan q trình trao đổi chất
- HS đọc yêu cầu thảo luận N2,3 - Đại diện nhóm điều từ Lớp quan sát- bổ sung
- ChÊt dinh dìng Ôxi - Khí Cacbônic
- Ôxi chất dinh dỡng khí Cácbôníc chất thải chÊt th¶i
+ KÕt luËn:
(6)những từ môi trờngvà thải môi trờng g×?
- Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể đợc thực
- Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?
- Th¶i ra: KhÝ Cácbôníc, phân, nớc tiểu, mồ hôi
- Nh cú quan tuần hồn mà q trình trao đổi chất diễn bên thể đợc thực
- Nếu quan: Hệ tiết, tuần hồn, tiêu hố ngừng hoạt động, trao đổi chất ngừng thể chết
C Củng cố dặn dò:
* Quỏ trỡnh trao đổi chất ngời diễn nào? - Về nha xem sau
_ Thø ngày 18 tháng năm 2009
Tiết 1: Luyện từ câu:
$ 3: Mở rộng vốn từ : Nhân hậu - Đoàn kết I Mơc tiªu:
1 Mở rộng hệ thống vốn từ theo chủ điểm " Thơng ngời nh thể thơng thân" Nắm đợc cách dùng từ ngữ
2 Học nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm đợc cách dùng từ ngữ
II Đồ dùng dạy học: Kẻ sẵn BT1, BT2 III Các hoạt động dạy học:
A Bµi cị:
- Viết tiếng ngời gia đình mà phần vần
- Cã ©m, cã âm B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:
2 Híng dÉn lµm bµi tËp:
- HS lên bảng, lớp làm nháp (VD: Bố, mẹ, chú, dì ) (VD: Bác, thím, ông, cậu )
Bài 1:
- Cho h/s đọc yêu cầu
- Từ ngữ thể lịng nhân hậu tình cảm u thng ng loi
- Trái nghĩa với nhân hậu yêu thơng
- Th hin tinh thn ựm bọc, giúp đỡ đồng loại
- Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ
- GV nhận xét, đánh giá
Bài 2: Chỉ xác định với từ đầu - Cho h/s đọc yêu cầu tập +Những từ có tiếng nhân có nghĩa "Ngi"
+ Tiếng nhân có nghĩa "Lòng th-ơng ngời"
- Nêu yêu cầu
- HS thảo luận lớp - Trình bày tiếp sức
Lp đếm xem bạn tìm đợc nhiều - Lịng nhân ái, lịng vị tha, tình thân ái, tình thơng mến, u q, xót thơng, đau xót, tha thứ, độ lợng, bao dung, thông cảm, …
- Hung ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, ác nghiệt, dữ, tợn, dằn - Cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực, bảo vệ, che chở, che chắn, che đỡ, nâng đỡ
- Ăn hiếp, hà hiếp, hành hạ, đánh đập - HS tho lun N2
- Nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài
(7)Bài 3:
- Cho h/s nêu miệng - GV nhận xét đánh giá Bài 4:
- HD lµm bµi nhóm + hiền gặp lành
+ Trâu buộc ghét trâu ăn
+ Một làm chẳng nên non Ba chụm lại lên núi cao C Củng cố dặn dò:
-* Nờu nhng t ngữ thể tinh thần giúp đỡ đồng loại?
- NhËn xÐt giê häc, dỈn häc thc câu tục ngữ
- HS trình bày
Lớp nhận xét - bổ sung - HS đọc yờu cu
+ HS thảo luận N2 nêu miÖng
- Khuyên ngời ta sống hiền lành, nhân hậu sống hiền lành nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn
- Chê ngời có tính xấu, ghen tị thấy ngời khác đợc hạnh phúc, may mắn - Khuyên ngời ta đoàn kết với nhau, đồn kết tạo nên sức mạnh
- HS kh¸ nªu
TiÕt 2: To¸n:
$ 7: Lun tËp I Mơc tiªu:
- Giúp học sinh luyện viết đọc số có tới sáu chữ số (cả trờng hợp có chữ số 0)
- Nắm đợc gia trị chữ số hàng II Các hoạt động dạy học:
A Bµi cị:
- u cầu h/s lên bảng - Nhận xét đánh giá B- Dạy mới:
- Một h/s lên bảng đọc số: 187365 ; 87543
- Mét h/s viÕt sè: Năm mơi hai nghìn tám trăm hai mơi; Ba trăm mời tám nghìn bốn trăm linh chín
1 K tên hàng học?
- Quan hệ đơn vị hàng liền kề
- Trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăn, chục, đơn vị
- chục = 10 đơn vị - 100 = 10 chục - 1000 = 10 trăm - 10000 = chục nghìn - GV viết số: 825713, y/c h/s đọc
xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số nào?
- HD2 t¬ng tù víi c¸c sè:
850203 ; 820004 ; 800007 ; 832 100 ; 832 010
2 Lun tËp: Bµi 1:
- Cho h/s trình bày tiếp sức
- Cho h/s nêu cách đọc, viết số có nhiều ch s
Bài 2:
- Yêu cầu h/s lµm bµi 2453 ; 65243
- Gv nhận xét, đánh giá
- Ch÷ sè 3: ®v ; : hµng chơc ; : hµng trăm; : hàng nghìn ; : hàng chục nghìn ; : hàng trăm nghìn
- HS đọc xác định hàng số số
- HS nªu miƯng - líp nhËn xét bổ sung - HS làm nháp
- Trình bµy miƯng - líp nhËn xÐt - HS lµm bµi
- Hai nghìn bốn trăm năm mơi ba Ch sè : hµng chơc
(8)Bµi 3:
- GV đọc cho h/s viết:
+ Hai mơi bốn nghìn ba trăm mời sáu + Hai mơi bốn nghìn ba trăm linh Nêu cách viết số có nhiều chữ số - Số có sáu chữ số có giá trị tới hàng nào?
Bµi 4:
- Muốn điền đợc số liền sau cần biết gì?
- HD h/s làm - Cho h/s chữa
- HS làm bảng 24316
24301
- Hàng trăm nghìn HS làm tập
- Số liền sau lín h¬n sè liỊn tríc a) Sè liỊn sau h¬n 100.000 b) Sè liỊn sau h¬n 10.000 c) Sè liền sau 100 đv d) Số liền sau 10 đv e) Số liền sau đv C Củng cố dặn dò:
- Nờu cỏch c vit số có nhiều chữ số?
- Nhận xét học, dặn xem lại cách đọc viết số có nhiều chữ số Tiết 3: Chớnh t:( Nghe vit)
$ 2: Mời năm cõng bạn học I Mục tiêu:
- Nghe - viết xác, trình bày đoạn văn "Mời năm cõng bạn học" Tốc độ 75 chữ / 15 phút
- Luyện phân biệt viết tiếng có âm, vần dễ lẫn x/s, ăng/ăn - Rèn kĩ viết chữ cho h/s yếu
II §å dùng dạy học: - Giấy to viết sẵn BT2 - §å dïng häc tËp
III Các hoạt động dạy hc: A Bi c:
- Yêu cầu nêu kết b ài 3b B Dạy mới:
1 Giíi thiƯu bµi
2 Hớng dẫn nghe viết: - GV đọc toàn lợt
- Trờng Sinh ngời nh nào? - GV đọc tiếng khó cho h/s viết - Nêu cách viết tên riêng?
- GVđọc cho h/s viết Theo dõi nhắc nhở h/s yếu
- GV đọc lại toàn
- HS ph¸t biĨu: hoa ban
- HS theo dâi SGK
- Là ngời không quản khó khăn kiên trì giúp đỡ bạn suốt 10 năm học
- HS viÕt b¶ng con: Khóc khủu, gËp nghỊnh, ki-l«-mÐt…
- HS viÕt chÝnh tả - HS soát - GV chấm 3-5
3 Lun tËp: Bµi 2:
- GV dán chép sẵn: - Cho h/s thi làm tiếp sức - GV chấm chữa tập đánh giá nhóm - GV hớng dẫn h/s sửa theo thứ tự
- HS đọc yêu cầu tập - HS thảo luận N2
- Các tổ cử đại diện Lớp nhận xét nhóm
lát sau phải xin bà -băn khoăn - không - sao! - để xem
(9)- Yêu cầu h/s làm
- Nhận xét chữa - Lớp thi giải nhanhDòng 1: Chữ sáo Dòng 2:
C Củng cố dặn dò:
- Muốn viết c hữ đẹp em cần học tập bạn truyện trên? - Về tìm 10 từ vật bắt đầu s/x?
TiÕt 4: Âm nhạc:
$ 2: Em yêu hoà bình I Mục tiêu:
- HS hỏt thuộc : "Em u hồ bình"
- Qua hát giáo dục cho em lịng u hồ bình, u q hơng đất nớc II Chuẩn bị:
GV: Đĩa hát III Hoạt động lên lớp: 1 Phần mở đầu:
a) Ôn cũ
- Cho h/s nhận biết vị trí nốt nhạc khuông
- HS đọc tên nốt nhạc Đồ - rê - mi - fa - son - la - Si b) Giới thiệu
- GV giíi thiƯu nội dung học ghi đầu
2 Phần hoạt động: - Cho h/s giở SGK
- Hớng dẫn học sinh đọc lời ca
- GV h¸t cho h/s nghe - Dạy hát câu + Hớng dẫn hát câu + Hớng dẫn hát câu
+ Hát mẫu HD hát nối câu1+2 + Hát HD hát câu ,4, Và hát nối câu hoàn chỉnh
- GV nghe söa cho h/s
- Hớng dẫn hat kết hợp vỗ tay theo nhịp, phách
3 Phần kết thúc:
- Cho Lớp hát ôn lại toàn
- Nhận xét học, dặn ôn lại hát
- H/s quan sát tranh ph¸t biĨu vỊ ND tranh
- HS theo dâi
- Đọc đồng thanh, cá nhân, dãy - HS nghe hỏt
- HS hát câu
- HS thùc hiƯn: Líp, tỉ, nhãm, CN - Thi hát, biểu diễn
- HS hát vỗ tay
- HS hát lại toàn TiÕt 5: ThĨ dơc:
$ 3: Quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng
trò chơi: Thi xếp hàng nhanh
I Mục tiêu:
- Củng cố nâng cao kỹ thuật: quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng Trò chơi: "Thi xếp hàng nhanh"
- Yêu cầu tập đúng, đẹp chơi nhiệt tình, tự giỏc - HS yờu thớch mụn hc
II Địa ®iĨm ph¬ng tiƯn:
(10)III Néi dung phơng pháp lên lớp:
Nội dung ĐL Phơng pháp tổ chức
1 Phần mở đầu:
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu häc
- Cho h/s khởi động khớp - Chơi trị "Tìm ngời huy" 2 Phần bản:
7-9’
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
GV+ CSL a Đội hình đội ngũ:
- Ôn quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng
- GVđiều khiển
- Cán điều khiển lớp tập - Các tổ thi đua
- GV quan sát nhắc nhở
20-22
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x CSL x x x x x x x GV b.Trũ chi ng:
- Trò chơi "Thi xếp hàng nhanh" - G V nêu trò chơi, cách chơi - Tổ chức cho h/s chơi
- Theo dõi nhắc nhở 3 Phần kết thúc:
- Cho h/s chạy nhẹ nhàng quanh sân, thả lỏng hít thë s©u
- GV cïng h/s hƯ thèng néi dung
- Nhận xét, dặn ôn trò chơi cïng b¹n
'
3-4’
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x GV CSL x x x x x x x x x
x > _ Thø t ngày 19 tháng năm 2009
Tit 1: Tập đọc:
$ 4: TruyÖn cổ nớc mình I Mục tiêu:
1 c lu lốt tồn bài, tốc độ đọc vừa phải (75 tiếng / phút), ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp câu thơ lục bát Đọc với giọng tự hào, trầm lắng
2 Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nớc Đó câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ông
3 Häc thuéc lòng II Đồ dùng dạy học:
- Tranh ảnh minh hoạ nh SGK III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ:
- Gọi h/s đọc trả lời câu hỏi
-* Sau häc xong "Dế Mèn bên vực kẻ yếu" em nhớ hình ảnh Dế Mèn? Vì sao?
B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Luyện đọc:
- h/s đọc nối tiếp "Dế Mèn bờnh vc k yu"
- HS nêu ý kiÕn
(11)+Lần 1: Đọc kết hợp sửa phát âm +Lần 2: Đọc kết hợp giải nghĩa từ - Yêu cầu đọc theo cặp GV theo dõi kèm h/s đọc yếu
- HS luyện đọc theo cặp - h/s đọc
- GV đọc - HS theo dõi
3 T×m hiểu bài:
- Vì tác giả lại yêu truyện cổ nớc nhà?
- Vì truyện cổ nớc nhân hậu, ý nghĩa sâu xa
- Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu ông cha
- T ng no thể rõ điều đó? - Cơng bằng, thơng minh, độ lợng, đa tình, đa mang
- Em hiểu : độ lợng, đa tình, đa mang
- HS đọc giải - Truyện cổ truyền cho đời sau
nhiều lời răn dạy quý báu từ ngữ nói lên điều đó?
- Nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin
- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào? Nêu ý nghĩa truyện?
- Tm Cỏm, o cy gia ng
- Tìm thêm truyện cổ khác thể nhân hậu ngêi VN?
- Sù tÝch hå Ba BÓ, Sä Dừa, Trầu cau, Thạch Sanh, Nàng tiên ốc
- Hai dịng thơ cuối ý nói gì? - Truyện cổ lời răn dạy cha ơng đời sau Qua câu chuyện cổ cha ông dạy cháu sống nhân hậu, độ lợng, công bằng, …
+ H/S nªu ý kiÕn néi dung 3 Hớng dẫn học thuộc thơ:
- Gọi h/s đọc
- GV nhận xét cách đọc h/s
- GV đọc mẫu hớng dẫn h/s đọc diễn cảm đoạn thơ
- h/s đọc nối tiếp - HS theo dõi
- Cho h/s đọc thuộc lòng
- h/s đọc đoạn thơ
- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - vài h/s thi đọc diễn cảm trớc lớp - Lớp đọc nhẩm
- Thi đọc tiếp sức
- HS thi đọc đoạn C Củng cố dặn dò:
* Bài khuyên em điều gì?
- Nhận xét học, dặn học thuộc lòng thơ
TiÕt 2: To¸n:
$ 8: Hàng lớp I Mục tiêu:
Giúp h/s nhận biết đợc:
- Lớp đơn vị gồm hàng: Hàng đơn vị, hàng chc, hng trm
- Lớp nghìn gồm hàng: Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Vị trí chữ số theo hàng lớp
(12)II Đồ dùng dạy học:
- Kẻ sẵn phần đầu học III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ:
- Nêu mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề
- GV nhận xét đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu lớp đơn vị lớp nghìn:
- HS nªu ý kiÕn
- Nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?
- GV giới thiệu hàng: đơn vị, chục, trăm hợp thành lớp đơn vị; hàng nghìn, chục nghìn, trăm nghìn hợp thành lớp nghìn
- Hàng: đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn
- GV ghi sè : 321 vµo cét sè
- Cho h/s đọc nêu số 321 thuộc lớp no?
- GV hớng dẫn tơng tự với số: 654000 ; 654321
- HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng
- GV nhắc h/s viết vào cột ghi hàng nên viết từ phải trái
- HS thc hin viết số, đọc số nêu lớp
2 LuyÖn tập: Bài 1:
- Cho h/s nêu y/c
- Yêu cầu trình bày miệng
- HS làm nháp - HS trình bày miệng - Líp nhËn xÐt - bỉ sung Bµi 2:
- GV ghi lên bảng
- HS nêu tiếp sức lần lợt chữ số theo hàng tơng øng
46307
56032
123517
305804
960783
- Muốn biết giá trị chữ số số ta phải biết gì?
- Ch số thuộc hàng trăm lớp đơn vị - Chữ số thuộc hàng chục lớp đơn vị - Chữ số thuộc hàng nghìn lớp nghìn
- Chữ số thuộc hàng trăm nghìn lớp nghìn
- Chữ số thuộc hàng đơn vị lớp đv - Xác định chữ số thuộc hàng Bài 3:
- Viết số sau thành tổng - Yêu càu h/s làm vào - GV theo dõi giúp đỡ h/s yếu
- HS lµm vµo vë
503 060 = 500 000 + 000 + 60 83 760 = 80 000 + 3000 + 700 + 60 176 091 = 100 000 + 70 000 + 6000 + 90 +
Bài 4: Viết số, biết số gồm: - trăm nghìn, trăm, chục, đ vị - trăm nghìn, trăm đơn vị - trăm nghìn, nghìn chục - chục nghìn đơn vị
- HS lµm bµi
500 000 + 700 + 30 + = 500 735 300 000 + 400 + = 300 402 200 000 + 000 + 60 = 204 060 80 000 + = 80 002
Bài 5: Viết số thích hợp vào chỗ chấm
- Lớp nghìn số 603786 gồm chữ sè nµo?
- HS lµm bµi
(13)- Lớp đơn vị số 603785 ? - Lớp đơn vị số 532 004 ? - Bao nhiêu hàng thành lớp?
Lớp nghìn có hàng hàng nào? Lớp đơn vị có hàng hàng nào?
C Cđng cè dỈn dß:
-* Nêu hàng, lớp số 100 000? - Nhận xét học, dặn h/s xem lại cách đọc, viết số có nhiều chữ số
- Gồm chữ số: 7, 8, - Gồm chữ số: 0, 0, - hàng thành 1lớp
- Lớp nghìn có hàng: Trăm nghìn, chục ngh×n, ngh×n
- Lớp đơn vị có hàng: Trăm, chục, đơn vị
- HS nªu ý kiÕn
TiÕt 3: Tập làm văn:
$ 3: K li hành động nhân vật I Mục tiêu:
1 Giúp học sinh biết : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật Bớc đầu biết vận dụng kiến thức học để XD nhân vật cho văn cụ thể II Đồ dùng dy hc:
- Viết sẵn câu hỏi phần nhận xét - Câu văn phần luyÖn tËp
III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ:
- ThÕ nµo lµ kĨ chun? - GV nhËn xÐt
B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bài: 2 Phần nhận xét:
a Đọc truyện "Bài văn bị điểm không"
- HS nêu ghi nhí
- Tổ chức cho h/s đọc - h/s nối tiếp - GV đọc diễn cảm
b HD th¶o luËn nhãm
- GV dán nội dung y/c tập - Gọi h/s lên bảng thực thử ý ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm khơng
- GV nhËn xÐt bµi cđa h/s
- HS đọc yêu cầu - HS thực
VD: Giờ làm nộp giấy trắng
- Yêu cầu làm theo nhóm - Cho h/s trình bày
- G/v cử tổ trọng tài để tính điểm
- HS lµm viƯc theo N2,3 - Bµi tính theo tiêu chí: + Đúng/sai (Lời giải) + Nhanh/chậm (Tgian)
+ Rõ ràng, rành mạch/lúng túng (cách trình bµy)
- GV đánh giá
- Cho h/s nêu thứ tự kể hành động
- a b c
- Hành động xảy trớc kể trớc, hành động xảy sau kể sau
Ghi nhí:
- Gọi h/s đọc nội dung ghi nhớ
- h/s đọc nối tiếp Luyện tập:
- Gọi h/s nêu yêu cầu
- Yờu cầu h/s đọc tìm thứ tự đúng truyện
- HS đọc yêu cầu, tìm thứ tự ỳng:
(14)5)Sẻ không muốn chia cho Chích ăn
- Cho h/s lên điền tiếp sức 2) Thế hàng ngày Sẻ nằm tổ ăn hạt kê
- Cho h/s kể lại câu chuyện theo dàn ý bên
4) Khi ăn hết, Sẻ quẳng hộp 7) Gió đem hạt kê sót hép bay xa
3) Chích kiếm mồi tìm đợc hạt kê ngon lành
C Cñng cố dặn dò:
- Hnh ng ca nhân vật muốn nói lên điều gì?
- NhËn xÐt giê häc, dỈn h/s häc thc ghi nhí
- HS kể lại câu chuyện
TiÕt 4: MÜ thuËt:
$ 2: VÏ theo mÉu: VÏ hoa - l¸ I Mơc tiªu:
- HS nhận biết đợc hình dáng, đặc điểm cảm nhận đợc vẻ đẹp lá, hoa - HS biết cách vẽ vẽ đợc hoa, theo mẫu, vẽ màu theo mẫu theo ý thích
- HS yêu thích vẻ đẹp hoa, thiên nhiên; có ý thức chăm sóc, bảo vệ cối
II ChuÈn bÞ:
- GV: Tranh ảnh số loại hoa lá, bớc thực - HS: Vở,đồ dùng để vẽ
III Các hoạt động dạy học:
1 Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét. Cho h/s quan sỏt tranh, nh
- Tên hoa, l¸?
- Hình dáng, đặc điểm loại hoa?
- Màu sắc loại hoa?
- Nêu khác hình dáng, màu sắc số hoa?
2 Hot ng 2: Cách vẽ hoa, lá. - Muốn vẽ đợc hoa hay ta phải thực nh nào?
- GV cho h/s quan sát quy trình 3 Hoạt ng 3: Thc hnh.
-Yêu cầu h/s thực hµnh vƠ bµi vµo vë tËp vÏ
- GV theo doi nhắc nhở giúp đỡ h-ớng dẫn h/s lúng túng vẽ
Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá. - Tổ chức cho h/s nhân xet đánh giá
- HS quan sát nêu nhận xét - Hồng, cúc, huệ, lan
- Đỏ, vàng, trắng, tím
- HS nªu, líp nhËn xÐt bỉ sung
- HS nªu ý kiÕn
+ VÏ khung h×nh chung cđa hoa, + Ước lợng tỷ lệ vẽ phác nÐt chÝnh cđa hoa, l¸
+ Chỉnh sửa hình cho gần với mẫu + Vẽ chi tiết cho rõ đặc điểm hoa, + Tô màu theo mẫu ý thích
- HS nhìn mẫu chung riêng để vẽ vào
(15)theo tiêu chí: Bố cục, màu, vật - GV nhận xét đánh giá học sinh
5 Dặn dò:
- Về nhà hoàn thành
- Quan sat vật tranh ảnh vật
- Lớp nhËn xÐt
Tiết 5: Đạo đức:
$ 2: Trung thùc häc tËp I Mơc tiªu:
Gióp häc sinh biÕt:
- Chóng ta cÇn ph¶i trung thùc häc tËp
- Trung thực học tập giúp ta học tập đạt kết tốt đợc ngời tin t-ởng, yêu quý, không trung thực học tập khiến kết học tập giả dối, không thực chất, gây niềm tin
- Trung thực học tập thành thật, không dối trá, gian lận làm, thi, kiểm tra
Đồng tình với hành vi trung thực, phản đối hành vi không trung thực
Nhận biết đợc hành vi trung thực, đâu hành vi giả dối học tập Biết thực hành vi trung thực - phê phán hành vi gi di
II Đồ dùng dạy học:
- GV : Giấy tô ki, bút dạ, tập III Các hoạt động dạy học:
1 Hoạt động 1: Kể tên việc làm - sai.
+ Mục tiêu: H/s biết kể tên hành động trung thực, hành động khơng trung thực
+ C¸ch tiến hành: - GV nêu y/c tập
- Nêu ba hành động trung thực, hành động không trung thực
- GV cho đại diện nhóm trình bày - GV đánh giá
+ Kết luận: Trong học tập cần có thái độ nh thộ no?
- Cho vài h/s nhắc lại
- HS thảo luận N4:
+ Dán kết thảo luận lên bảng - Lớp theo dõi, nhận xét, bæ sung
- Trong học tập cần phải trung thực, thật để tiến ngời yêu quý
2 Hoạt động 2: Xử lí tình huống.
+ Mục tiêu: HS biết đồng tình với hành vi trung thực, phản đối hành vi khụng trung thc
+ Cách tiến hành:
- GV đa ba tình lên bảng - Em làm nếu:
a) Em khụng lm c bi gi kim tra?
b) Em bị điểm nhng cô giáo lại ghi nhầm vào sổ điểm giái
c) Trong kiểm tra, bạn bên cạnh em không làm đợc cầu cứu em? - GV mời nhóm trả lời
- Qua c¸ch xư lÝ cđa c¸c nhãm cã thĨ
- HS đọc yêu cầu thảo luận N2
VD: a) Em chấp nhận bị điểm nhng lần sau em học tốt Em chép bạn
b) Em báo lại cho cô giáo điểm em để cô ghi lại
c) Em động viên bạn cố gắng làm nhắc bạn em không đợc phép nhắc cho bạn
(16)hiƯn sù trung thùc hay kh«ng?
+ Kết luận: Để học tập đạt kết tốt em cần phải có thái độ hành vi nào?
- Em cần biết thực hành vi trung thực - Phê phán hành vi giả dối häc tËp
3 Hoạt động 3: Đóng vai thể tình huống.
+ Mơc tiªu: HS biÕt dịng cảm nhận lỗi mắc lỗi thành thật học tập + Cách tiến hành:
- Cho h/s chọn ba yêu cầu BT
- Yêu cầu h/s nhận xét cách thể hiện, cách xö lÝ
- GV đánh giá
+ KÕt lụân: Để trung thực học tập ta cần phải làm gì?
HS thảo luận N2
- HS tự phân vai lựa chọn tình cách xử lí
- HS trình bày trớc lớp - Lớp nhận xét
- Dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi, thành thật học tập
4 Hot ng 4: Tấm gơng trung thực.
+ Mơc tiªu: HS hiĨu thÕ nµo lµ trung thùc häc tËp vµ phải trung thực + Cách tiến hành:
- Cho h/s kĨ mét tÊm g¬ng trung thùc mà em biết em?
+ Kết luận: Thế trung thực học tập? Vì ph¶i trung thùc häc tËp?
- HS thảo luận N2 - HS đại diện trình bày Lớp theo dừi nhn xột
- Là thành thật không dối trá gian dối làm bài, thi kiểm tra không trung thực khiến cho kết học tập giả dối không thực chất
5 Hot ng tiếp nối: - Cho h/s nhắc lại ghi nhớ
- Xem lại nội dung thực tốt điều học
_ Thø năm ngày 20 tháng năm 2009
Tiết 1: To¸n:
$ 9: So s¸nh c¸c sè có nhiều chữ số I Mục tiêu:
Gióp h/s :
- NhËn biÕt c¸c dÊu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhÊt mét nhãm c¸c sè
- Xác định đuợc số lớn nhất, số bé có chữ số; số lớn nhất, số bé có sáu chữ số
II Hoạt động dạy học: A Bài cũ:
- Cứ hàng hợp thành lớp? Lớp ĐV có hàng nào? Lớp nghìn có hàng nào?
B Bài mới:
1 So sánh số có nhiều chữ số: a) VD:
+ So sánh 99578 100000?
- HS phát biểu ý kiến
- HS viết dấu thích hợp gi¶i thÝch lÝ chän dÊu <
- Qua ví dụ em có nhận xét so sánh số có nhiều chữ số?
99578 < 100000
- Trong số, số có chữ số số bé
+ So sánh 693251 693500 - HS làm bảng 693251 < 693500 - Khi so s¸nh c¸c sè có chữ số ta
làm nh nào?
(17)thì số lớn hay cs nhỏ số nhỏ
2 Luyện tập: Bài 1:
- Bài tập yêu cầu g×?
- Muốn điền đợc dấu thích hợp vào chỗ chấm ta làm nh nào? - Nêu cách so sánh số có nhiều chữ số?
- HS lµm SGK
9999 < 10000 ; 99999 < 100000 726585 > 557652 ; 653211 = 653211 43256 < 432510 ; 845713 < 854713 - Nªu cách so sánh
Bài 2:
- Yêu cầu làm tập
59876 ; 651321 ; 499873 ; 902011 - Muốn tìm đợc số lớn em lm nh th no?
- HS làm bảng
- Tìm số lớn số sau: - Sè lín nhÊt lµ sè: 902011
- So sánh cặp chữ số Bài 3:
- Gọi đọc y/c tập
2467 ; 28092 ; 943567 ; 932018 - Chấm chữa
- HS làm vào
Xếp số sau theo thø tù tõ nhá- lín - XÕp l¹i lµ:
2467 ; 28092 ; 932018 ; 943 567 Bài 4:
- Số lớn có chữ sè? - Sè bÐ nhÊt cã ch÷ sè? - Sè lín nhÊt cã ch÷ sè? - Sè bÐ có chữ số?
- HS làm 999
100 999 999 100 000 C Cñng cố dặn dò:
- Muốn so sánh số có nhiều chữ số ta làm nh nào? - Nhận xét học, dặn h/s xem lại tập
TiÕt 2: Luyện từ câu:
$ 4: Dấu hai chÊm I Mơc tiªu:
Nhận biết tác dụng dấu chấm câu: Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho tồn phần đứng trớc
BiÕt dïng dÊu hai chÊm viết văn II Đồ dùng dạy học:
- Viết sẵn ghi nhớ bảng phụ - Đồ dùng học tËp
III Các hoạt động dạy học: A Bài c:
- Gọi h/s lên bảng chữa , bµi - GV nhËn xÐt
B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Phần nhận xét.
- Cho h/s đọc nối tiếp - Cho h/s đọc lần lợt câu nêu tác dụng dấu chấm
- h/s c BT1
Câu a: Dấu chấm báo hiệu sau lời nói Bác Hồ, dùng kết hợp với dấu ngoặc kép
- câu b dấu : có tác dụng gì? - Dấu(:) báo hiệu sau lời nói Dế Mèn, dùng kết hợp với dấu gạch đầu dòng - phần c? - Dấu( : )báo hiệu phận sau lời
(18)3 Luyện tập:
Bài 1: Cho h/s thảo ln N2
+ T¸c dơng cđa dÊu hai chÊm c©u a?
- Dấu : (1) phối hợp với dấu gạch đầu dòng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật "tơi" ngời cha - Dấu : (2) phối hợp với dấu ngoặc kép báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo + Câu b?
- GV nhận xét - đánh giá
+ Dấu : có tác dụng giải thích rõ phận đứng trớc
Bµi 2:
- HD h/s làm
- Yêu cầu h/s lµm bµi vµo vë - GV nhËn xÐt chung
C Củng cố dặn dò:
- Dấu hai chấm có tác dụng gì?
- Nhn xột gi học, dặn h/s tìm đọc trờng hợp dùng dấu hai chấm, giải thích tác dụng cách dùng
- HS lµm bµi vµo vë
- HS đọc đoạn văn giải thích tác dụng dấu hai chấm
- HS nªu ý kiÕn
TiÕt 3: LÞch sư:
$ 2: Làm quen với đồ(Tiếp) I Mục tiêu:
Häc xong bµi nµy h/s biÕt:
- Trình tự bớc sử dụng đồ
- Xác định đợc hớng (Bắc, Nam, Đơng, Tây) đồ theo quy ớc - Tìm số đối tợng địa lý dựa vào bảng giải đồ
II §å dïng d¹y häc:
- Bản đồ địa lý : TNVN, Bản đồ hành VN III Các hoạt động dạy học:
A Bµi cị:
- Bản đồ gì? Nêu số yếu tố đồ? B Bài mới:
1 Hoạt động 1: Cách sử dụng đồ.
+ Mục tiêu: Kể đợc bớc sử dụng đồ + Cách tiến hành:
- Tên đồ cho ta biết điều gì? - Cho h/s quan sát đồ
- Yêu cầu h/s đọc số đối tợng địa lý - Chỉ đờng biên giới phần đất liền VN với nớc láng giềng?
- Vì em biết đờng biên giới quốc gia:
+ Kết luận: Muốn sử dụng đồ ta cần thực nh nào?
- Cho h/s nhắc lại bớc sử dụng đồ
- Tên khu vực thông tin chủ yếu khu vực
- HS quan sát đồ địa lý VN
- HS dựa vào bảng giải để đọc ký hiệu số đối tợng địa lý
- HS thực đồ Vì vào bảng giải - Đọc tên đồ
- Xem bảng giải để biết ký hiệu - Tìm đối tợng dựa vào ký hiệu 2 Hoạt động 2: Thực hành.
+ Mục tiêu: HS biết dựa vào bảng giải, ký hiệu đối tợng địa lý để tìm đối tợng lịch sử đồ
+ C¸ch tiÕn hành:
(19)- Y/C nêu miệng ý a
- C¸c níc l¸ng giỊng cđa VN? - Vïng biĨn cđa níc ta?
- Quần đảo VN? - số đảo VN? - số sơng chính?
+ Kết luận: Muốn tìm đợc đối t-ợng địa lý, lịch sử đồ ta làm nh nào?
- Một số em trình bày miệng - T.Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Là phần biển đơng - Hồng sa, Trờng sa
- Phú Quốc, Côn Đảo, Cát bà
- Sông Hồng, Sông Thái Bình, Sông Tiền, Sông Hậu
+ Đọc tên đồ, xem bảng giải, ký hiệu đối tợng địa lý, tìm đối tợng địa lý đồ
3 Hoạt động 3: Luyện tập.
+ Mục tiêu: HS có kỹ đồ + Cách tiến hành:
- GV treo đồ hành VN - Cho h/s hớng đồ -*Tìm vị trí nơi em nêu tỉnh, TP giáp với tỉnh, TP mình?
+ Kết luận: Khi đồ cần ý điều khu vực? địa điểm, dịng sơng?
C Cđng cè Æn dß:
- Nêu bớc sử dụng đồ? - Nhận xét học, dặn h/s tập đồ
- H/s quan s¸t
- HS đọc tên đồ - HS nêu nơi - Lớp nhận xét - bổ sung - H/s thực
- Ph¶i khoanh kÝn theo ranh giíi cđa khu vùc
- Chỉ địa điểm phải vào kí hiệu khơng vào chữ ghi bên cạnh
- Chỉ dịng sơng phải từ đầu nguồn đến cửa sông
TiÕt 4: Khoa häc:
$ 4: Các chất dinh dỡng có thức ăn
vai trò chất bột đờng
I Mục tiêu:
Sau học h/s có thÓ:
- Sắp xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật
- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có nhiều thức ăn - Nói tên vai trò thức ăn chứa chất bột đờng Nhận nguồn gốc thức ăn chứa chất bt ng
II Đồ dùng dạy học:
- Hình SGK + phiếu học tập III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra cũ:
- Kể tên quan thực trình trao đổi chất thể với môi trờng - Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất
B Bµi míi:
1 Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn. + Mục tiêu:
- HS biết xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật
- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có nhiều thức ăn + Cách tiến hành:
(20)- Kể tên thức ăn, đồ uống mà em thờng dùng hàng ngày?
- Cho h/s xếp loại thức ăn theo nhóm
- HS tự nêu
- Sắp xÕp theo nhãm
+ Nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật: Thịt gà, cá, thịt lợn, tôm, sữa
+ Nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật: rau cải, đâu cô ve, bí đao, lạc, nớc cam, cơm
- Cho h/s trình bày
+ Kết luận: Ngời ta phân loại thức ăn cách nào?
- Phân loại thức ăn theo nguồn gốc
- Phân loại thức ăn theo lợng chất dinh dìng
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột đờng. + Mục tiêu:
Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều chất bột đờng + Cách tiến hành:
- Cho h/s quan sát hình 11 SGK
- Nêu tên thức ăn giàu chất bột đờng?
- HS thảo luận trả lời theo cặp
- Kể tên thức ăn chứa chất bột đờng em ăn hng ngy?
- Gạo, sắn, ngô, khoai - Kể tên thức ăn chứa chất bột
ng mà em thích ăn
- HS tự nêu ý kiến + Kết luận: Chất bột đờng có vai trị
gì? Nó thờng có loại thức ăn nµo?
- Chất bột đờng nguồn cung cấp lợng chủ yếu cho thể có có nhiều gạo, bột mì
3 Họat động 3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đờng. + Mục tiêu:
Nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có nguồn gốc từ thực vật + Cách tiến hành:
- GV yêu cầu h/s làm việc theo nhóm - HS làm việc bảng lớp theo nhóm: Hồn thành bảng thức ăn chứa bột đờng
- Cho h/s tr×nh bµy tiÕp søc
+ Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có nguồn gốc từ đâu?
- Líp nhËn xÐt - bỉ sung VD: G¹o Cây lúa Ngô Cây ngô
Bánh quy Cây lúa mì Mì sợi Cây lúa mì Bún Cây lúa
§Ịu cã ngn gèc tõ thùc vËt C Củng cố dặn dò:
- Em biết thêm điều sau học?
-*Cần ăn uống giữ vệ sinh môi tr-ờng nµo?
- Nhận xét học, dặn h/s ăn uống đầy đủ chất
TiÕt 5: KÜ thuËt:
$ 2: Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu I Mơc tiªu:
(21)- Giáo dục ý thức thực an toàn lao động II Chun b:
- Kim khâu, kim thêu
III Các hoạt động dạy học: ( Tiếp theo tiết 1).
1 Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim. - Hớng dẫn học sinh quan sát hình - HS quan sát
- Nêu đặc điểm kim khâu, thêu? - Có nhiều cỡ to, nhỏ, khác
- Kim gồm có: mũi kim, thân kim đuôi kim
- Hớng dẫn học sinh quan sát hình (7) - SGK
- HS quan sát
- Nêu cách xâu kim? - HS dựa vào SGK trả lời
- Theo em vê nút có tác dụng gì? - Để khâu, thêu lên vải khỏi bị tuột
- Nêu cách vê nút chỉ? - HS dựa vào SGK trả lời
- Cần bảo quản kim, nh nào? - Để kim vào lọ có nắp đậy gài vào vØ kim
2 Hoạt động 5: HS thực hành xâu chỉ vào kim, vê nút
- GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh
- HS đặt kim lên mặt bàn - Tổ chức cho h/s thực hành - HS thực hành theo cặp +GV quan sát giúp đỡ h/s yếu
+ Đánh giá kết h/s Củng cố dặn dò:
- Nhận xét học
- Dặn h/s chuẩn bị sau
_ Thứ sáu ngày 21 tháng năm 2009
TiÕt 1: To¸n:
$ 10: Triệu lớp triệu I Mục tiêu:
Gióp häc sinh:
- Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Nhận biết đợc thứ tự số có nhiều chữ số đến lớp triệu - Củng cố thêm lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu
II Hoạt động lờn lp: A Kim tra:
- Chỉ chữ sè sè 653 708 thc hµng nµo, líp nµo?
- Lớp đơn vị gồm hàng nào? Lớp nghìn gồm hàng nào? B Bài mới:
1 Giíi thiƯu líp triƯu:
- HS thùc hiƯn miƯng
- GV đọc cho h/s viết : nghìn, m-ời nghìn, trăm nghìn, mm-ời trăm nghìn
- HS viết lần lợt
1000 ; 10 000 ; 100 000 ; 000 000 - GV giíi thiƯu mời trăm nghìn gọi
1 triệu viết là: 1.000.000
- HS đọc số 000 000 (Một triệu) - Đếm xem số triệu có
chữ số 0, số triệu có tất bao
(22)nhiêu chữ số?
- Mời triệu gọi chục triệu - HS viÕt b¶ng sè 10 000 000 - Mêi chơc triệu gọi trăm
triệu
- HS viÕt : 100 000 000 - Võa råi c¸c em biết thêm hàng
mới hàng nào?
- hàng mới: Triệu, chục triệu, trăm triệu
- hàng : Triệu, chục triệu, trăm triệu hợp thành lớp triệu
- HS nhc li hàng lớp - Nêu hàng, lớp học từ bé- lớn? - HS nêu, lớp nhận xét bổ sung 2 Luyện tập:
Bµi 1:
- Gọi h/s đọc yêu cầu
- §Õm thªm tõ 10 triƯu 100 triƯu - §Õm thªm tõ 100 triƯu 900 triƯu
- HS nªu miƯng
1 triƯu, triƯu, triƯu, 10 triÖu, 20 triÖu, 100 triÖu
- 100triÖu, triƯu, , 900 triƯu Bµi 2:
- Yêu cầu h/s đọc y/c BT - Gọi h/s lm bi ming
- Nêu yếu cầu - HS nªu miƯng
- GV nhËn xÐt Líp nhËn xét- bổ sung
Bài 3:
- Mỗi số bên có chữ số? - Yêu cầu h/s làm
- GV nhận xét chữa
- HS làm vào + Mời lăm nghìn: 15 000 - Ba trăm năm muơi: 350
- Chín trăm triệu: 00 000 000 Bµi 4:
- Cho h/s đọc y/c - Yêu cầu h/s làm miệng C.Củng cố dặn dị:
- Líp triƯu cã mÊy hàng hàng nào?
- Nhạn xét học, dặn h/s xem lại tập
- Nêu yêu cầu - Nêu miệng
Lớp nhËn xÐt - bæ sung
Tiết 2: Tập làm văn:
$ 4: Tả ngoại hình nhân vật
trong văn kể chuyện
I Mục tiªu:
1 Giúp học sinh hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật
2 Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện Bớc đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện
II Đồ dùng dạy học: - Ghi sẵn y/c BT1 III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra:
- Khi kể chuyện cần ý đến gì?
* Tính cách nhân vật thờng biểu qua phơng diện nào? B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:
(23)2 Phần nhận xét:
- GV cho h/s đọc tập 1, 2, - h/s đọc nối tiếp Lớp đọc thầm đoạn văn - GV yêu cầu h/s ghi vắn tắt: c
điểm ngoại hình chị Nhà Trò tính cách thân phận nhân vật này?
- HS thùc hiƯn ghi:
+ Søc vãc: GÇy yếu, bự phần nh lột
+ Cánh mỏng nh cánh bớm non ngắn chùn chùn, yếu, cha quen më
+ Trang phục: Mặc áo thâm di, ụi ch chm im vng
- Ngoại hình Nhà Trò thể tính cách nh nào?
- Yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thơng, dễ bị bắt nạt
3 Ghi nhớ: - 3- h/s đọc ghi nhớ
4 Lun tËp: Bµi 1:
- GV yêu cầu h/s dùng bút chì gạch dới chi tiết miêu tả hình dáng bé liên lạc
- Lp c thm on
- h/s lên bảng gạch, lớp làm vào SGK + Ngời gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng xếch
- Cho h/s nªu miƯng tõng chi tiết thể tính cách nhân vật
- Chú bé gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng vất vả
- Túi áo trễ đựng nhiều thứ VD: đồ chơi, lựu đạn liên lạc - Mắt nhanh nhẹn, thông minh, hiu ng
Bài 2: Yêu cầu h/s kể đoạn
- GV hớng dẫn h/s tả ngoại hình nhân vật nàng tiên chi tiết bà lÃo rình xem
- Hoặc tả ngoại hình ốc
- HS c ni dung tập
+ Nàng tiên đẹp làm sao, khn mặt trịn trắng dịu dàng nh trăng rằm, mặc váy xanh dài tha thớt, lại nhẹ nhàng, đơi tay mền mại….
C Cđng cè dỈn dò:
- Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?
- Nhận xét giê häc, dỈn h/s vỊ häc thc ghi nhí
- Lớp nhận xét ý kiến trình bày b¹n
TiÕt 3: KĨ chun:
$ 2: Kể chuyện nghe, đọc I Mục tiêu:
1 Kể lại đợc ngôn ngữ cách diễn đạt câu chuyện thơ: "Nàng tiên ốc" học
2 Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi đợc với bạn bè ý nghĩa câu chuyện: Con ngời cần thơng yêu, giúp đỡ lẫn
II Đồ dùng dạy học: - Tranh ảnh minh ho¹
III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra:
- Gäi h/s kĨ chun - GV nhận xét ghi điểm B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:
2 Tìm hiểu câu chuyện:
(24)- GV đọc diễn cảm thơ - h/s đọc nối tiếp - h/s đọc toàn + Cho lớp đọc thầm đoạn
- Bà lão nghèo làm để sinh sống? - Nghề mò cua bắt ốc
- Bà lão làm bắt đợc ốc - Thấy ốc đẹp bà thơng, không muốn bán, thả vào chum nớc để ni
- Tõ cã èc bµ lÃo thấy nhà có lạ?
- i làm bà thấy nhà cửa quét dọn sẽ, đàn lợn đợc cho ăn, cơm nớc nấu sẵn, vờn rau nhặt cỏ - Khi rình xem bà lão thấy gì? - Bà thấy nàng tiên từ chum
níc bíc
- Sau bà lão làm gì? - Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc ơm lấy nng tiờn
- Câu chuyện kết thúc nào? - Bà lÃo nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thơng yêu nh hai mẹ 3 Híng dÉn kĨ chun:
a HD h/s kĨ l¹i câu chuyện lời
- Thế kể lại câu chuyện lời em?
- Em đóng vai ngời kể, kể lại câu chuyện cho ngời khác nghe Kể lời dựa vào nội dung chuyện thơ không đọc lại câu thơ
- GV cã thÓ viÕt câu hỏi lên bảng b Tô chức kể chuyện theo cỈp hc theo nhãm
* h/s giái kĨ mẫu đoạn
- HS k theo tng kh thơ, theo tồn thơ sau trao đổi ý nghĩa câu chuyện
c Tæ chøc nèi tiếp kể toàn câu chuyện thơ trớc lớp
- GV tỉ c høc cho h/s kĨ chun - Cïng líp nhËn xÐt
C Cđng cè dỈn dß:
- * Em học tập đợc học qua câu chuyện thơ?
- NhËn xÐt học, dặn h/s học thuộc lòng đoạn thơ + chuẩn bị sau Kể chuyện cho ngêi th©n nghe
- Mỗi h/s kể xong bạn lớp trao đổi ý nghĩa câu chuyn
- Lớp nhận xét bình chon bạn kể hay + ý nghĩa: Câu chuyện nói tình yêu th-ơng lẫn Ai sống nhân hậu, thth-ơng yêu ngêi sÏ cã cc sèng h¹nh
TiÕt 4: ThĨ dơc:
$ 4: Động tác quay sau
trị chơi:“nhảy nhảy nhanh”
I Mơc tiªu:
- Củng cố nâng cao kỹ thuật: quay phải, quay trái,
- Học động tác quay sau, yêu cầu nhận biết hớng xoay ngời, làm quen với động tác quay sau
- Trò chơi "Nhảy đúng, nhảy nhanh" yêu cầu h/s chơi luật, nhanh nhẹn, hào hứng, trật tự chơi
II Địa điểm phơng tiện:
(25)III Nội dung phơng pháp lên lớp:
Nội dung Đ/ lợng Phơng pháp - tổ chức
1 Phần mở đầu:
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học
- Cho h/s động khớp - Cho h/s chơi trò chơi
2 Phần bản:
6-
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
GV+ CSL a Đội hình đội ngũ:
+ Ôn quay phải, quay trái, đều: - GV điều khiển lớp ơn
- Tỉ trëng điều khiển lớp ôn GV theo dõi nhắc nhở lớp «n
20- 22' T1 x x x x x x x x x
x
x
x GV x + Học kỹ thuật động tác "quay sau"
- GV làm mẫu cho h/s quan sát Khẩu lệnh: Đằng sau … quay”
x
x
T3 - h/s tËp thö GV nhËn xÐt söa sai
- Tæ chøc cho h/s tËp theo tæ - GV theo dâi nh¾c nhë
T2 x x x x x x x x
b Trò chơi"Nhảy đúng, nhảy nhanh - GV phổ biến cách chơi, luật chơi, cho h/s chơi thử chơi thc - HS chơi trò chơi, GV theo dõi nhắc nhở
3 Phần kết thóc: 4-5’
x x x x x x x -> x x x x x x x -> x x x x x x x-> GV
- Tập số động tác thả lỏng hít thở sâu
- GV cïng h/s hệ thống lại nội dung học
- Dn h/s nhà ôn lại động tác
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
GV+ CSL Quay sau
TiÕt 5: Sinh hoạt:
Sơ kết tuần 2 I Mục tiªu:
- HS biết nhận u điểm, tồn hoạt động tuần - Biết phát huy u điểm khắc phục tồn mắc phải - Hoạt động tập thể
II Các hoạt động chính: 1 Sinh hoạt lớp:
- Các tổ trởng nêu ý kiến chung tæ
- Lớp trởng nhận xét chung Nêu phơng hớng phấn đấu
- HS líp nhËn xÐt bổ sung, nêu ý kiến u khuyết điểm tồn tuần
+ GV nhn xét chung kết học tập lớp tuần Bổ sung cho phơng h-ớng phấn đấu lớp
Hoạt động tập thể:
- HS tham gia múa hát, chơi trò chơi tập thể
(26)