ngµy so¹n 492007 kõ ho¹ch d¹y häc bµi häc ng÷ v¨n 6 n¨m häc 2007 2008 ngµy so¹n 492007 tiõt 1 v¨n b¶n con rång ch¸u tiªn truyòn thuyõt a môc tiªu cçn ®¹t 1 kiõn thøc gióp häc sinh hióu ®­îc ®þnh

- chØ ra vµ hiÓu ®îc ý nghÜa cña nh÷ng chi tiÕt tëng tîng, k× ¶o trong truyÖn.. chuÈn BÞ PH¦¥NG TiÖn D¹y häc.[r]

Ngày soạn : 4/9/2007 Tiết 1: Văn bản

con rồng cháu tiên (truyÒn thuyÕt)

A mục tiêu cần đạt:

1 kiÕn thøc : Gióp häc sinh:

- hiểu đợc định nghĩa sơ lợc vê truyến thuyết - hiểu nội dung, ý nghĩa truyện

- hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tng tng, kỡ o truyn k

năng:

- rèn kỹ đọc, nghe kể tóm tắt lại câu truyện - Tìm hiểu ý nghĩa chi tiết

3.Thái độ:

- Tù hµo vỊ nguồn gốc dân tộc - Giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc B chuẩn Bị PHƯƠNG Tiện Dạy học. GV: - SGK, SGV, Bài soạn.

- Bảng phụ, phiếu häc tËp

HS:

- ChuÈn bÞ SGK, vë ghi

- Đọc trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn - Làm tập phần luyện tập

C Tổ chức hoạt động dạy học. ổn định tổ chức lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp.

Kiểm tra bai cũ: GV kiểm tra việc chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập của học sinh, học sinh

Tæ chøc dạy học mới.

GV gii thiệu bài: Trong chơng trình lịch sử em biết nguồn gốc xuất loài ngời trái đất Thế nhng kho tàng truyện cổ Việt Nam cha ơng ta lại có cáh lý giải hay xuất ngời đát nớcViệt Nam Để hiểu rõ nguồn gốc học hơm tìm hiểu thơng qua truyền thuyết " Con Rồng cháu Tiên" (GV ghi đầu lên bảng)

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy trị. I Tìm hiểu chung tỏc

phẩm.

1 Định nghĩa:

Truyền thuyết loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo Thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vt lch s

2 Đọc- kể tóm tắt: a §äc

GV: Gọi HS đọc thích * SGK ? Nêu cách hiểu vắn tắt em truyền thyuết

HS: tr¶ lêi

GV: hớng dẫn cách đọc: Đọc to, rõ ràng, ý ngắt nghỉ, phân biệt giọng nhân vật

GV: Gọi HS đọc GV: nhận xét , uốn nắn GV: Đọc mẫu đoạn

b KĨ tãm t¾t Tìm hiểu thích

Lu ý thÝch 1,2,3,5,7

Bè côc : đoạn:

Đ1 : Từ đầu Long Trang: Ngn gèc xt hiƯn nh©n vËt

Đ2 : Tiếp - lên đờng: Sự sinh nở kì lạ chia tay y ý ngha

Đ3 : lại: Sự hình thành nhà nớc Văn Lang Vua Hùng

II Tìm hiểu chi tiết 1 Các yếu tố tởng tợng, kì ảo

- Nguồn gèc:

+ Lạc Long Quân : Nòi rồng sống dới nơc có sức khỏe vơ địch, có nhiều phép lạ

+ Âu Cơ : Là dòng tiên xinh đẹp tuyệt trần, thuộc họ Thần Nơng – vị thần chủ trì nghề nơng

⇒ Lớn lao , đẹp đẽ

- Kết duyên sinh nở.

+ Rng kt duyên với Tiên: Kết tinh đẹp

+ Sinh nở : Âu Cơ sinh bọc trăm trứng

Mi ngi trờn đất nớc Việt Nam phải đoàn kết, thơng yêu, đùm bọc nh anh em mẹ sinh

50 ngêi theo cha - biÓn Chia

50 ngời theo mẹ - rừng ⇒ Phản ánh nhu cầu phát triển mở mang dân tộc (Chia tay để cai quản phơng) - Thể đoàn kết thống dân tộc đất nớc

2 YÕu tè lÞch sư:

- Thời đại Hùng Vơng: Ngời trởng lên làm vua, lấy hiệu Hùng Vng,

GV: Dựa vào việc em hÃy kể lại câu chuyện?

GV: Đọc thÝch tõ khã Lu ý c¸c chó thÝch 1, 2, 3, 5,

GV: Trun cã thĨ chia làm đoạn? nêu nội dung đoạn ?

? Em hiĨu thÕ nµo lµ u tè tëng tợng, kỳ ảo

(Hoang ng khụng cú tht)

? Tìm yếu tố tởng tơợg kì ảo truyện

GV: chia nhóm thảo luận

? Những chi tiết nguồn gốc hình dạng Lạc Long Quân Âu Cơ ? ý nghĩa

Nêu cảm nghĩ em nhân vật ?

HS: trả lời

GV: Nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức

? ý nghĩa việc Âu Cơ sinh bọc trăm trøng

? Điều xảy với gia đình họ? Tại Lạc Long Quân Âu Cơ lại chia con?

GV: Nãi: Cđng chÝnh xt ph¸t từ nguồn gốc mà xuất từ "Đồng bào"

? Vậy em hiểu nh thé từ "đồng bào"

GV: định hớng : Đồng , bào bào thai

đóng Phong Châu, đặt tên nớc Văn Lang (dấu tích cịn lại Phú Thọ)

3 ý nghĩa :

- Giải thích suy tôn nguồn gèc gièng nßi

- Thể ý nguyện đồn kết, thống cộng đồng ngời Việt

- Thời đại Hùng Vơng III Tổng kết

 Ghi nhí : SGK trang 8 

IV Luyện tập

Bài tập1: (Bài tập trắc nghiệm)

Bài tập 2: Kể lại chuyện "Con Rồng cháu Tiên"

Bài tập 3: Tìm truyện các dân tộc khác Việt Nam giải thích nguồn gốc tơng tự nh truyện Rồng cháu Tiên?

V Giao bµi tËp vỊ nhµ

BT1: Kể lại truyện Rồng cháu tiên vai Lạc Long Qoân Âu Cơ BT2: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em nhân vật chi tiết truyện? (dành cho Hs khá, giỏi)

* Híng dÉn HS häc bµi tiÕp theo: - Đọc kỹ văn "Bánh chng, bánh giầy"

- Tóm tắt truyện "Bánh chng, bánh giÇy"

- Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn - Làm tập phần luyện tập

trên truyền thuyết củng gắn với cốt lõi thật lịch sử

? Câu chuyện gắn với nhân vật kiện lịch sử nµo?

? Từ yếu tố tởng tợng kì ảo yếu tố lịch sử truyền thuyết Rồng cháu Tiên thể ý nghĩa

? Em cảm nhận đợc sau học xong truyền thuyết Rồng cháu Tiên?

HS: đọc to mục ghi nhớ SGK Gv: khái quát

GV: chuÈn bÞ bảng phụ tập trắc nghiệm

GV: Chia nhãm HS lµm viĐc theo nhãm

GV: Gọi đại diện nhóm trả lời, đại diện nhóm khác nhận xét bổ sung GV: Kết luạn cho im

D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn: 05/9/2007 Tiết 2: Văn bản:

A Mục tiêu cần đạt

kiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Thèng kª chi tiết tởng tợng kỳ ảo

- Tìm hiểu ý nghĩa yếu tố lịch sử truyện - Hiểu đợc nội dung ý ngha ca truyn

Kĩ năng: - Đọc diễn cảm - Kể sáng tạo

- Tìm hiểu đánh giá chi tiết kiện, nhân vật

3 Thái độ:

- Yêu quí ngời có công với nớc

- Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc B Chuẩn bị phơng tiện dạy học.

GV: - SGK, SGV, gi¸o ¸n.

- Bài tập trắc nghiệm, bảng phụ HS: - SGK, vë ghi, VBT.

- Học cũ, soạn theo gợi ý hớng dÉn

C Tổ chức hoạt động dạy học:

ổn định tổ chức lớp. GV kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:

Kể lại chuyện Con Rồng cháu Tiên Trình bày ý nghĩa truyện?

Tổ chức dạy học mới.

GV giới thiệu bài: "Thịt mỡ da hành câu đối đỏ Cây nêu tràngpháo bánh chng xanh"

Do đâu mà dân tộc ta có tục làm bánh chng bánh giầy ngày tết Bài học hôm tìm hiểu

(GV ghi đầu lên bảng )

Ni dung kin thc Hot động thầy – Trị I tìm hiểu chung tác phẩm.

§äc – kĨ. a §äc: b KĨ:

T×m hiĨu tõ khã. Bè cơc: §o¹n:

- Đoạn 1: Từ đầu đến ‘’chứng giám’’ - Đoạn 2: Tiếp đến ‘’hình trịn’’ - Đoạn 3: Cịn lại

II T×m hiĨu chi tiÕt. Yếu tố tởng tợng, kì ảo. Giấc mơ:

(Lang Liêu: Mẹ sớm, chịu khó, chuyên nghề nông)

Làm thứ bánh (tròn, vuông →

GV: Giới thiệu cách đọc: Rõ ràng, diễn cảm, ý lời nhân vật

GV: đọc đoạn – gọi học sinh đọc tiếp

? Liệt kê việc truyện? (HS thống kê, GV ghi bảng phụ) ? Dựa vào chi việc em hÃy kể lại câu chuyện

(GV gäi tõ – em kÓ)

GV: u cầu HS đọc phần thích từ khó

? Trong số từ khó từ cha râ nghÜa

trời, đất: Là quan niệm ngời xa thờ thần Trời, Đất.)

Yếu tố lịch sử. - Thời đại Vua Hùng

- Nhêng ng«i → nèi ng«i vua -> nối chí vua

- Tìm sơn hào hải vị

- Lang Liờu: Lm bỏnh đợc chọn

→ võa ý vua

(Coi trọng nghề nơng, giữ gìn sống no ấm, thái bình, đùm bọc yêu th-ơng nhau)

ý nghÜa:

- Truyện giải thích nguồn gốc bánh ch-ng, bánh giầy đề cao ý nghĩa loại bánh

- Đề cao lao động, nghề nông

- Ước mơ nhân dân mong muốn ông vua tài năng, anh minh để sống nhân dân đợc no ấm thái bình

III Tỉng kÕt.

Ghi nhí: SGK IV Lun tËp:

Câu hỏi

Bài tập trắc nghiệm C©u hái 1, SGK

V Giao tập nhà:

1 Kể lại câu chuyện (cả lớp thực hiện) Kể sáng tạo (HS khá, giỏi )

3 Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ nhân vật Lang Liêu ( khá, giỏi)

Chuẩn bị tiếp:

Chuẩn bị bài: Từ cấu tạo từ Tiếng Việt

+ Trả lời câu hỏi phần I, II + Làm BT phần luyện tập

? Tìm chi tiết tởng tợng, kì ảo truyện

- Gi HS đọc đoạn nói giấc mơ ? Vì số 20 ngời Vua Hùng có Lang Lu đợc thần mách bảo

? Từ giấc mơ đến việc thực đợc Lang Liêu làm nh nào, từ cho thấy Lang Liêu ngời nh ? Truyện gắn với thời đại

? Vấn đề đặt truyện gì, Nhà Vua chọn ngời nh để truyền

? Các trai Vua Hùng làm để mong vừa ý vua cha

? Trong số vua có ngời đặc biệt

? Vì chồng bánh Lang Liêu đ-ợc chọn

? Trong lịch sử Vua Hùng thờng truyền cho cả, truyền thuyết vua lại trao báu cho ngời út lang Liêu (lang Liêu ngời hội đủ điều kiện: Đức, tài chí)

? Theo em, câu truyện có ý nghĩa nh (truyện nhằm giải thích điều ? Ước mơ nhân dân ta đợc gửi gắm câu chuyện ? )

? Nhắc nội dung ý nghĩa truyện ? GV: gọi HS đọc ghi nhớ SGK

GV: ph¸t phiÕu häc tËp

HS: làm việc theo nhóm Trả lời GV: Thu phiếu học tập, chấm chữa GV hớng dẫn HS trả lêi c©u hái 1, SGK

Ngµy so¹n 08/9/2007

TiÕt 3:

Từ cấu tạo từ từ Tiếng Việt A Mục tiêu cần đạt

kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu đợc định nghĩa từ

- Ôn lại kiểu cấu tạo từ học Tiểu học Kĩ năng:

- Phân biệt từ tiếng

- Xỏc nh t đơn từ phức - Dùng từ đặt câu

Thái độ:

Yêu quí, giữ gìn sáng Tiếng Việt B Chuẩn bị phơng tiện dạy học.

1.GV

- SGK, SGV, gi¸o ¸n

- Phiếu học tập bảng phụ 2.HS:

- SGK, vë ghi, VBT

- Học cũ, làm theo nội dung sách giáo khoa C Tổ chức hoạt động dạy học

ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ

Lấy ví dụ từ đơn, từ phc?

Đặt câu với số từ vừa lấy? Tổ chức dạy häc bµi míi.

GV giới thiệu bài: Trong sống hàng ngaỳ phải sử dụng từ ngữ để giao tiếp , từ gì? Từ tiếng Việt có cấu tạo nh nào? Bài học hơm tìm hiểu (GV ghi đề lên bảng )

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy trị I Từ gì?

1 VD: (SGK ).

2 Ph©n tÝch VD :

Từ Tiếng Thần/ dạy/ dân/ Thần/ dạy/ dân / cách /trồng trọt/ cách / trồng/ trọt /

chăn nuôi / và/ chăn/ nuôi/và/ cách / ăn cách /ăn/ - từ cã thĨ cã tiÕng hc nhiỊu tiÕng

GV: đa VD (Mục I - SGK ) ghi vào bảng phụ

? Lập danh sách từ tiÕng ?

? Tiếng từ có khác ? ? Tiếng dùng để làm ? từ dùng để làm

- Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu

3 KÕt luËn.

* Ghi nhớ : Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu

II Từ đơn từ phức. 1 VD ( SGK).

2.Ph©n tÝch VD

Từ đơn Từ ghépTừ phứcTừ láy T, đấy,

n-íc, ta, chăm nghề,và, có, tục, ngày tết, làm

Bánh ch-ng, bánh giầy, chăn nuôi

trồng trọt

3.Kết luËn.

-Từ đơn: Là từ gồm tiếng, có nghĩa - Từ phức : Gồm từ tiếng nhiều tiếng trở lên, có nghĩa +Từ ghép : tiếng có quan hệ với ngha

+ Từ láy : Là từ phức có quan hệ láy âm tiếng

* Ghi nhí: SGk

III lun tËp. Bài tập1:

- Từ: Đàn / không/ cần/ bú mớm/mà /tự/ lớn lên/ nh /thổi/mặt mũi/khôi ngô/khỏe mạnh/nh/thần

- Tiếng: Đàn/con/không / Bài tËp2 ( BT1-SGK )

a Từ ghép: Nguồn gốc, cháu b.Từ đồng nghĩa: Cội nguồn, gốc gác c Con cháu, ơngbà, bố mẹ, gì, bác

IV Giao bµi tËp vỊ nhµ

1 Làm BT2,3,4,5 SGK (Cả lớp thực

từ ?

( Tiếng có nghĩa)

? Qua tập em hiểu nh tõ ?

( Ghi nhí- SGK)

? Em đặt câu có từ trồng trọt, chăn nuôi ? ( HS làm việc độc lập )

- GV chuyển ý : Vậy từ đợc phân loại nh ? Tìm hiểu phần II

GV: ghi tập mục II vào bảng phụ yêu cầu Hs làm tập (Theo nhóm)

? T tập em rút kết luận nh từ đơn ? Từ phức ?

? Tìm từ đơn ? từ ghép? từ láy? ( HS làm việc độc lập )

? Tõ việc tìm hiểu kiến thức em hÃy chốt lại nội dung kiến thức cần ghi nhớ häc ?

GV: gọi HS đọc ghi nhớ

GV: ghi yêu cầu tập bảng phụ : Phân biệt từ tiếng câu sau ?

Đàn không cần bú mớm mà tự lớn lên nh thổi, mặt mũi khôi ngô, khỏe mạnh nh thần

(HS lm BT c lp )

GV: ghi yêu cầu BT lên bảng phụ (SGK- T14 )

HS: thảo luận nhóm, Đại diện trình bày

GV: Nhận xét , chốt kiến thức cho điểm

Trò chơi: Hình thức tổ chøc- chia nhãm (4 nhãm )

hiện)

2 Nắm vững nội dung học

3 Tìm chép số câu thơ, ca dao có sử dụng từ láy, gạch chân dới từ láy (HS giỏi )

4 Chn bÞ bµi tiÕp :

Tiết 4: Giao tiếp văn phơng thức biểu đạt

- §äc kÜ néi dung - Trả lời câu hỏi mục I

Làm tập phần luyện tập

thắng

GV: giao tập nhà phần cũ

D Đánh giá - Điều chỉnh:

Ngày soạn:09/9/2007

TiÕt 4:

Giao tiếp văn phơng thức biểu đạt

A Mục tiêu cần đạt

kiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Huy động kiến thức có HS loại văn mà em đợc học

- Hình thành bớc đầu nắm đợc khái niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt

Kĩ năng:

- Giúp HS nhận dạng kiểu văn với phơng thức biểu đạt khác - Bớc đầu tập viết đọan văn phù hợp với phơng thức biểu đạt

Thái độ:

Nghiêm túc, tự giác, chủ động lĩnh hội kiến thức B Chuẩn bị phơng tiện dạy học.

GV

- SGK, SGV, gi¸o ¸n

- Các văn bản, thông báo, thiếp mời, giấy mời HS:

- SGK, vë ghi, vë bµi tËp

- Häc bµi cị, lµm bµi theo nội dung sách giáo khoa, su tầm số giấy mêi, thiÕp mêi

C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:

KiĨm tra viƯc chuẩn bị HS

Gv giới thiệu : Hoạt động giao tiếp hoạt động ng-ời tiến hành nhiều phơng tiện khác song hoạt động giao tiếp ngôn ngữ hoạt động giao tiếp nhất, quan trọng truyền thơng tin nhanh, đầy đủ xác Giao tiếp ngơn ngữ có dùng vài từ lời nói hay viết có chủ đề thống mạch lạc văn Để hiểu rõ giao tiếp kiểu văn học hơm tìm hiểu (GV ghi đầu lên bảng)

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy-trị

I T×m hiĨu chung văn bản

v phng thc biu t. 1.Vn mục đích giao tiếp.

a Nãi viết giấy b.Viết thành văn * Kết luËn:

- Giao tiếp hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm phơng tiện ngôn từ

- Văn chuỗi lời nói, viết có chủ đề, liên kết mạch lạc

c Mục đích: Khuyên răn ngời “ Giữ chí cho bền “: Có nghĩa khơng giao động tình

⇒ Trän vĐn ý (nd)

- Liên kết: Có vần nhịp : Thể thơ lục bát

(Tiếng câu vần với tiếng câu 8) Là văn

*Kết luận:

- c điểm văn phải thể nội dung hồn chỉnh hình thức - Đều văn đảm bảo yêu cầu: Nội dung hình thức

2 Kiểu văn phơng thức biểu đạt văn bản

GV: yêu cầu HS đọc mục 1-II SGK tr15

HS: c¸c nhãm thảo luận: + Nhóm 1: câu a, b + Nhóm 2: c©u c, d + Nhãm 3: C©u d e

GV: Gọi đại diện trình bày

? Qua bµi tËp a,b em hiĨu nh thÕ nµo lµ giao tiếp, văn

GV: Vy bn phi đảm bảo tính chất gì?

? Đây có phải văn khơng? Từ em rút kl văn ? GV: cho HS lấy thêm vb khác GV: Giới thiệu văn chuẩn bị : Bài phát biểu, giấy mời, thiếp mi

? Theo em có phải văn không? ?

? Kể thêm số văn băn mà em biết ( HS kể)

GV: kẻ sẵn bảng T16- SGK vào bảng phụ

GV:nói qua loại văn (Vì HS tìm hiểu CT tập làm văn ) TT Kiểu VB

PTBĐ

Mục đích giao tiếp VD

viƯc - Bánh chng bánh giầy

Miêu tả

Tái trạnh thái vật,con ngời

- T li nhng pha búng p

- Tả buỏi sáng mùa hè

Biểu cảm Bày tỏ tình csảm c¶m xóc

Bày tỏ lịng u mến mơn bóng đá

4

NghÞ luËn

Nêu ý kiến ỏnh giỏ bn lun

- ăn nhớ kẻ trồng - Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trÔ

5

ThuyÕt minh

Giới thiệu đặc điểm tính chất, phơng pháp

Giới thiệu trình thành lập thành tích thi đấu

6 Hành công vụ

Trỡnh by ý mun, quyt nh

Đơn từ, báo cáo, thông b¸o

Kết luận: Có kiểu văn thờng gặp với phơng thức biểu đạt tơng ứng: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuýêt minh, hành - cơng vụ

Ghi nhí: SGK II Lun tËp

Bµi tËp1 (SGK Trang 17,18 ) a Tù sù

b Miªu tả c Nghị luận d Biểu cảm Bài tập :

Viết đoạn văn miêu tả ma rào mùa hạ

III Giao bµi tËp vỊ nhµ

Bài cũ :- Nắm đợc giao tiếp, văn bản phơng thức biểu đạt

- Lµm bµi tËp tiÕp theo 2.Bài :

- Đọc kĩ văn ( lớp thực ) - Chia đoạn

- Tóm tắt văn

- Kể chuyện sáng tạo (HS giỏi) - Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn

? VËy qua t×m hiĨu vÝ dơ em cho biÕt có kiểu văn

HS: trả lời

GV: kết luận kiểu văn GV: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

GV: chia líp lµm nhóm giải làm tập1

Nhóm1 : câu a Nhãm : c©u b Nhãm : c©u c Nhãm : c©u d

GV: Gọi đại diện nhóm trình bày-Nhận xét chéo

GV: nhận xét, đánh giá, cho điểm HS: viết, đọc, nhận xét

GV: nhËn xÐt bỉ sung

GV: giao bµi tập nhà phần cũ

- Làm tập phần luyện tập d Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn :10/9/2007 Tiết : Văn bản

Thánh gióng

(truyền thuyết ) A mục tiêu cần đạt:

1 kiến thức : Giúp học sinh: - Nắm đợc nội dung câu chuyện - Hiểu ý nghĩa :

+ ý thức, sức mạnh bảo vệ đất nớc

+ Quan niƯm vµ ớc mơ nhân dân ngời anh hùng cứu nớc - Nắm nét tiêu biểu nghệ thuật

2 kỹ năng:

- Đọc diễn cảm, phân vai

- Kể chuyện, kể chuyện tởng tợng - Nêu ý nghĩa số chi tiết đặc sắc

3.Thỏi :

- Yêu quý ngời có công với nớc

- Giữ gìn phát huy truyền thống yêu nớc, chống giặc ngoại xâm dân tôc ta

- Giữ gìn di sản văn hóa dân tôc

B chuẩn Bị PHƯƠNG Tiện Dạy học. 1 GV

- Đọc tham khảo tài liệu - Soạn

- B¶ng phơ, phiÕu häc tËp

2 HS:

- ChuÈn bÞ SGK vë ghi

- Đọc trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn C Tổ chức hoạt động dạy học.

ổn định tổ chức lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp.

KiĨm tra bai cị: GV kiĨm tra viƯc chn bị học sinh. Tóm tắt truyện bánh chng bánh giầy?

Nêu ý nghÜa cđa trun? Tỉ chøc d¹y häc bµi míi.

GV giíi thiƯu bµi: Trong trờng ca theo chân Bác Tố Hữu viết: Ôi sức trẻ! x a trai Phù Đổng.

Xuất phát từ đâu mà nhà thơ viết lên vần thơ bay bổng nh Bài học hôm tìm hiểu trun thut Th¸nh Giãng

(GV ghi đề lên bảng )

Nội dung kiến thức Hoat động thầy- trị

I đọc tìm hiểu chung tác phẩm

1 ®oc - kĨ tãm t¾t

a đọc

b kể tóm tắt

2 Tìm hiểu từ khó 3 bố cục: đoạn :

1: từ đầu đến “nằm đấy" Đ2: tiếp đến “cứu nớc” Đ3: tiếp đến “lên trời” Đ4: lại

II tìm hiểu chi tiết: 1 yếu tố tởng tợng, kì ảo

* s i v tuổi thơ kì lạ Thánh Gióng

- đời: + ớm vết chân thụ thai + 12 tháng sinh trai - tuổi thơ kì lạ: năm khơng biết nói cời

=> mét nhân vật phi thờng; trở thành ngời anh hùng

*Sự lớn lên kì lạ sức mạnh thần kì : - S ù lín lªn: +cÊt tiªng nãi

+ ¡n kh«ng biÕt no

+ Cả làng góp gạo nuôi Gióng

=> sc mạnh dũng sỹ Thánh Gióng đợc ni dỡng từ bình thờng, giản dị Sức mạnh Gióng sức mạnh cộng đồng dân tộc

- Sức mạnh thần kì:

+ Vơn vai thành tráng sỹ + Đánh thắng giặc bay trời => Ước mơ nhân dân ngời anh hùng có sức mạnh phi thờng để bảo vệ tổ quốc Là ngời không màng danh vọng

GV: Hớng dẫn cách đọc: rõ ràng mạch lạc, tả, giọng điệu GV: Đọc mẫu

GV: Gọi HS đọc

? Liệt kê việc chuyện GGV: gọi HS kể tóm tắt – nhận xét GV: Nhận xét, đánh giá

GV: Cho hs gi¶i thÝch sè tõ khã

? văn chia làm đoạn? nội dung?

GV: chia lớp làm nhóm thảo luận

- Nhóm 1: Tìm liệt kê chi tiết tởng tợng kì ảo Đ1 ? ý nghĩa? - Nhóm 2: Tìm chi tiêt t-ởng tợng, kì ảo Đ2? ý nghĩa?

- Nhóm 3, nhóm 4: Tìm liệt kê chi tiết tởng tợng kì ảo Đ3? ý nghÜa?

GV: gỵi më:

? ? Chi tiết đời TG kì lạ ?? Tiếng nói TG gì?

? TiÕng nãi Êy thĨ hiƯn íc m¬ nhhân dân ta?

? Trong thực tế có ngời lớn nhanh nh không? sáng tạo chi tiết nhân dân ta muốn gửi gắm ớc mơ gì? ? Chi tiết Gióng vơn vai thành tráng sỹ có ý nghĩa thần kì nh nào?

2 Các yếu tố lịch sử :

- Thời đại hùng vơng - đánh giặc giữ n-ớc

- Thời kì đồ sắt phát triển

- Những vết tích cịn lại; đền thờ Gióng, lễ hội

=>Tự hào ý thức đánh giặc cứu nớc cha ông

3 ý nghÜa:

- Thánh Gióng hình ảnh cao đẹp ngời anh hùng đánh giặc cứu nớc

- Ước mơ nhân dân sức mạnh tự cờng dân tộc

- Tự hào truyền thống yêu nớc chống giặc ngoại xâm

III Tæng kÕt *Ghi nhí (SGK) IV lun tËp Bµi tËp 1:

Bµi tËp : Bµi tËp :

V giao bµi tËp vỊ nhµ 1 Bài cũ

- Tóm tắt truyện TG

- Ph©n tÝch ý nghÜa chi tiÕt: Giãng bay trời (HS khá, giỏi)

2 Bài mới

- Chuẩn bị bài: Từ mợn - Làm bµi tËp SGK

Gióng khơng trở để nhận cơng danh mà bay lại bay trơì

GV: ý nghĩa bất hủ (sống lòng ngời dân đất Việt)

GV: Gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: KÕt luËn vµ chèt kiÕn thøc

? Truyền thuyết Thánh Gióng phản ánh thât lịch sử dân tộc ta khứ ? giá trÞ?

? Qua yếu tố kì ảo, lịch sử em rút đợc học từ câu chuyện

? Theo em đâu mà truyền thuyết Thánh Gióng hấp dẫn ngời đọc

GV: Gọi học sinh đọc mục ghi nhớ SGK

BT1: Theo em hội thi TDTT nhà trờng PT lại mang tên là: Hội khỏe Phù Đổng

BT2: (SGK tr10)

BT3: Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Thánh Gióng (HS làm việc độc lập)

GV: Giao bµi tËp vỊ nhµ

D Đánh giá - điều chỉnh.

Ngày soạn : 11/9/ 2007 Tiết 6: Từ mỵn

A mục tiêu cần đạt:

kiến thức : Giúp học sinh: - Hiểu đợc từ mợn

- Biết sử dụng từ mợn cách hợp lý nói viết

2 kỹ năng:

- Nhận diện từ mợn câu , đoạn, văn - Giải nghĩa từ mợn

- Sử dơng tõ mỵn hỵp lÝ

3.Thái độ:

- Yêu quý tiếng mẹ đẻ

- Tr©n träng ngôn ngữ dân tộc khác B chuẩn Bị PHƯƠNG Tiện Dạy học. GV:

- Đọc tham khảo tài liệu - Soạn

- Bảng phô, phiÕu häc tËp

HS:

- ChuÈn bÞ SGK vë ghi

- Đọc trả lời câu hỏi phần C Tổ chức hoạt động dạy học.

ổn định tổ chức lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp.

KiĨm tra bai cị: GV kiĨm tra việc chuẩn bị học sinh.

Em hiểu nh “ Phù Đổng", đặt câu có từ Phù Đổng

Tổ chức dạy học mới.

G V giíi thiƯu bµi :

( GV ghi đầu lên bảng )

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy-trò I Từ việt từ mợn

1 VD

2 Ph©n tÝchVD

a Sính lễ, ngạc nhiên, tự nhiên, vô

b Gia nhân c In- tơ - nét, pốp

- Pốp, In- tơ - nét: mợn tiếng anh - Còn lại từ mợn tiếng Hán ( TQ )

3 KÕt luËn

- Tõ việt nhân dân ta sáng tạo Từ mợn từ vay mợn nớc

- Bé phËn tõ mỵn quan träng nhÊt TiÕng Việt từ mợn Tiếng Hán

- Cách viết tõ mỵn:

+ Từ mợn đợc việt hóa viết nh

GV: đa ví dụ vào bảng phụ GV: Gọi HS đọc

GV: Gäi mét HS lên bảng phân tích ví dụ

? Em hiểu nghĩa từ mợn nh ?

? Qua xem ti vi s¸ch b¸o em thấy từ mợn mợn nớc ? ? Thế từ mợn? Từ mợn khác so với từ việt ?

? Tiếng Việt chủ yếu mợn từ nớc ? Cho vÝ dơ

viƯt

+ Từ mợn cha đợc việt hóa hồn tồn viết nên dùng dấu gạch ngang để nối tiếng

Ghi nhí 1: SGK –Tr 25

II Nguyên tắc mợn từ. Ví dụ

Ph©n tÝch vÝ dơ.

- Có từ khơng có sẵn khó dịch mợn nớc ngồi

- Khơng mợn tùy tiện từ ta có sẵn

KÕt luËn:

Mợn từ cách làm giầu cho Tiếng Việt Tuy để đảm bảo sáng ngôn ngữ dân tộc không nên mợn từ nớc ngồi cách tuỳ tiện

 Ghi nhí 2: SGK-Tr25 III lun tËp

Bµi tËp 1:

Vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ Bài tËp 2:

a Mét, lít, ki-lơ-mét, ki-lơ-gam, b Ghi-đông, gác-đờ-bu, pê-đan,

c Ra-đi-ô, Vi-ô-lông, Sa-lông, xích, ghi-đơng,

Bµi tËp 3:

IV Giao bµi tËp vỊ nhµ 1 Bµi cị:

- Học phần ghi nhớ SGK - Làm tập lại SGK

- Viết đọan văn ngắn sử dụng số từ mợn ( khá, giỏi )

2 Bµi míi : - Chuẩn bị tìm hiểu chung văn tự

- Trả lời câu hỏi tập SGK

rút nhận xét cách viÕt tõ mỵn ?

GV: Gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK GV: Tổ chức cho HS thi tìm nhanh từ mợn văn Thánh Gióng ( thời gian phút) Nhóm tìm đợc nhiều từ viết giấy nháp, nhóm thắng

GV: Gọi HS đọc ý kiến chủ tịch Hồ Chí Minh

? Em hiếu ý kiến ca Bỏc nh th no?

? Vậy mợn sử dụng từ mợn nh cho hợp lý ?

HS: tr¶ lêi

GV: NhËn xÐt, chèt ghi b¶ng

GV: Gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK

GV: Chia nhãm cho HS lµm bµi tËp BT1: SGK (nhãm 1, nhãm 2)

BT2: SGK Nhãm 3, nhãm 4)

GV: Gọi đại diện nhóm trình bày, đại diện nhóm khác nhận xét bổ sung GV: Kết luận cho điểm

BT3: Đặt câu với từ mợn vừa kể

(HS làm việc độc lập) GV: giao tập v nh

D Đánh giá- điều chỉnh

Ngày soạn 12/ 9/ 2007

TiÕt 7,8

Tìm hiểu chung văn tự sự A Mục tiêu cần đạt

kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm đợc mục đích văn tự

- Có khái niệm sơ phần tự sở hiểu đợc mục đích giao tiếp tự bớc đầu biết phân tích việc tự

Kĩ năng:

Túm tắt kiện tác phẩm tự Thái độ:

Nghiêm túc, tự giác, chủ động lĩnh hội kiến thức B Chuẩn bị phơng tiện dạy học.

GV:

- SGK, SGV, gi¸o ¸n - Các văn tự HS:

- SGK, vë ghi, vë bµi tËp

- Học cũ, làm theo nội dung sách giáo khoa C Tổ chức hoạt động dạy học

ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:

Kiểm tra việc chuẩn bị cña HS

Em hiểu nh văn bản? Kể tên kiểu văn bản, phơng thức biểu đạt học

Tæ chức dạy học mới:

Gv giới thiệu : (GV ghi đầu lên bảng )

Ni dung kin thc Hot ng thầy – trò I ý nghĩa đặc điểm

ph-¬ng thøc tù sù 1 VD1 (sgk)

2 Phân tích VD1: - Chuyện văn học - Chuyện đời sống

-> PT tù sù

- Nghe kể chuyện để biết, để hiểu ng-ời, vật, việc

- Mục đích tự giúp ngời kể giải thích việc, tìm hiểu ngời, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen chê

VD2: DiƠn biÕn trun Th¸nh Giãng.

- Sự đời Thánh Gióng

- Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm ỏnh gic

- Thánh Gióng vơn vai thành tr¸ng sü

? Hằng ngày em có đợc nghe kể chuyện kể chuyện cho ngời khác nghe khơng? chuyện gì? GV: hớng dẫn HS tìm hiểu mục1 SGK

? Mục đích văn tự gì, để đạt đợc mục đích ngời kể phải làm ? Các văn em học thuộc kiểu vă ,Vì

GV: TiÕp tơc híng dÉn HS t×m hiĨu mơc sgk

- Thánh Gióng đánh tan giặc - Thánh Gióng bay trời

- Vua lập đèn thờ phong Phù Đổng Thiên Vng

- Những dấu tích lại

=> Đây chuỗi việc đợc trình bày theo thứ tự định Nếu khơng có việc thứ câu chuyện khơng cịn ngun ý nghĩa

3 KÕt luËn.

Là phơng thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa

 Ghi nhí :SGK tr28. II lun tËp

Bài tập 1: viêc:

- ông lão đẵn củi mang - ông lão kiệt sức nói - Thần chết xuất - ơng lão sợ hãi

2 Trình tự thời gian: việc nối tiếp việc dẫn đến kết thúc bất ngờ kể thứ : Khách quan, tự nhiên 4.ý nghĩa: Ca ngợi thông minh linh hoạt ông lão, khẳng định giá trị sống

Bµi tËp 2:

Văn tự câu chuyện đợc kể có đầu có cuối, có nhân vật, có diễn biến, có việc Mục đích chế giễu tính tham ăn mèo

DiÔn biÕn:

+ Bé Mây rủ mèo đánh bẫy chuột

+ Cả bé mèo nghĩ + Đêm Mây nằm mơ thấy + Sáng hơm sau

Bµi tËp 3:

- hai văn VB tự sự: kể chuyện, kể việc

- vai trß : Giíi thiƯu, têng tht kĨ chun thêi sù hay lịch sử

III Giao Tập nhµ 1 bµi cị :

- Lµm bµi tËp 4.5 SGK tr30

- Em hÃy kể lại câu chuyện Thánh Gióng

- häc thc phÇn ghi nhí SGK

HÃy liệt kê việc truyện Thánh Gióng?

GV: Gọi đại diện nhóm trả lời, nhận xét bổ sung

GV: KÕt luËn

? Qua VD em hiểu phơng thức tự ?

GV: gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK

BT1: Đọc mẫu chuyện trả lời câu hỏi

GV: chia lớp làm nhóm Nhóm1: Câu

Nhãm 2: C©u Nhãm 3: C©u Nhãm 4: C©u

GV: Gọi đại diện nhóm trả lời, nhận xét bổ sung

GV: KÕt luận, cho điểm

BT2: Bài thơ có phải tự không sao? HÃy kể lại câu chuyện b»ng miÖng

- HS làm việc độc lập

BT3:

? Hai văn có nội dung tự không, sao, Vai trò

2 mới:

- tóm tắt trun “s¬n tinh thđy tinh

“

- Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn

D Đánh giá - điều

chỉnh

Ngày soạn 18 tháng năm 2007 Tiết 10:

nghÜa cña tõ

A mục tiêu cần đạt:

kiÕn thøc : Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc nghĩa từ - Một số cách giải nghiã từ kỹ năng:

BiÕt c¸ch gi¶i nghÜa cđa tõ

3.Thái độ:

Yêu quý tiếng mẹ đẻ

B chuẩn Bị PHƯƠNG Tiện Dạy học. GV:

- Đọc tham khảo tài liệu - Soạn

- Bảng phụ, phiếu học tập HS:

- ChuÈn bÞ SGK vë ghi

- Đọc trả lời câu hỏi phần - Làm tập phần luyện tập

C Tổ chức hoạt động dạy học. ổn định tổ chức lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp.

KiĨm tra bai cị: GV kiĨm tra việc chuẩn bị học sinh.

Em hiểu nh nhan đề văn "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" Tổ chức dạy học mới.

GV giíi thiƯu bµi

(GV ghi đề lên bảng)

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy - trị I Nghĩa từ gì

1 VÝ dơ:

2 Ph©n tÝch vÝ dơ

- Cầu hôn: Xin đợc lấy làm vợ

- Lạc hầu: Chức danh vị quan cao dân giúp vua Hùng trông coi việc nớc - Sính lễ: Lễ vật nhà trai mang đến nhà gái để xin cới

- Nao nóng: Lung lay, kh«ng vững lòng

GV: a VD lờn bng ph GV: Gọi HS đọc – làm

tin

- Hai b phn: T v ý nghĩa từ - Bộ phận đứng sau dấu hai chấm - ứng với phần nội dung

VD: Hoa:

- Hình thức: từ đơn

- Nội dung: loại hoa Xe máy:

- Hình thức: từ ghép hai tiếng

- Nội dung: loại phơng tiện có động chuyển dịch đợc nhờ động

3 KÕt luËn:

Nghĩa từ nội dung (Sự vật, tính chất hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị

Ghi nhí: SGK Trang 35

II cách giải nghĩa từ Có hai c¸ch:

+ Trình bày khái niệm mà từ biểu thị + Đa từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ cần giải nghĩa

Ghi nhí: SGK, Trang 35 III Lun tËp

Bµi tËp 1:

- Tập quán: Thói quen cộng đồng (địa phơng, dân tộc, ) đợc hình thành từ lâu đời sống, đợc ngời làm theo

- Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm - Dũng cảm, can đảm, cảm - Phân minh: Rõ ràng, minh bạch

=>Từ “Tập quán” từ giải thích cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị Từ “lẫm liệt”, “dũng cảm”, “phân minh” đa từ đồng nghĩa để giải thích Bài tập 2:

- Giếng: Hố đào sâu vào lòng đất để lấy nớc sinh hoạt

- Rung rinh: Chuyển động nhẹ nhàng, liên tục

- HÌn nh¸t: Tr¸i nghÜa với dũng cảm => (1,2) giải nghĩa cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị

(3) Dùng từ trái nghĩa để giải thích Bài tập 3: (BT SGK)

MÊt: Tr¸i nghÜa víi

? Nghĩa từ tơng ứng với phần mô hình dới

? Em hóy tìm vài ví dụ để làm sáng tỏ mơ hình

GV: Nội dung chứa đựng hình thức từ Nội dung có từ lâu đời (Vốn có từ) Ngày phải tìm hiểu, phải dùng từ cho

? Từ mô hình em hiểu nghÜa cña tõ

GV: Gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK ? Qua ví dụ em thấy cách giải nghĩa từ có hồn tồn giống khơng? Khác điểm ? Vậy có cỏch gii ngha ca t

BT1: Giải thích tõ sau: - TËp qu¸n

- LÉm liƯt - Dũng cảm - Phân minh

? Em có nhận xét cách giải nghĩa từ

BT2: Giải thích từ: Giếng, rung rinh, hèn nhát Nhận xét cách giải nghĩa

Nhân vật Nụ giải nghĩa cụm từ “không mất” biết đâu Điều thú vị cách giải thích đợc Chiêu hồn nhiên chấp nhận Nh “mất” có nghĩa khơng mất, nghĩa IV Giao tập nhà

1 Bµi cị:

- VỊ nhµ häc thc phần ghi nhớ 1, SGK

- Làm tập lại (BT4)

- Vit mt on văn ngắn có sử dụng từ: thơng minh, sáng sủa, vui t-ơi,

Sau giải thích nghĩa từ đợc sử dụng

2 Bài mới:

- Đọc trả lời câu hỏi phần I, "Sự việc nhân vật văn tự sự"

- Làm tập phần luyện tập: Sự việc nhân vật văn tự

BT3: GV cho HS đọc văn bản, trả lời câu hỏi (HS khá, giỏi)

GV: giao bµi tËp vỊ nhµ

D Điều chỉnh - đánh giá

Ngày soạn:15 tháng năm 2007 Tiết 9: Văn bản:

Sn Tinh , Thủy Tinh A Mục Tiêu Cần đạt

KiÕn thøc:

- Hiểu đợc nội dung kiến thức, ý nghĩa số yếu tố nghệ thuật truyện

- Kể lại đợc câu chuyện

KÜ năng:

- Đọc- kể diễn cảm, sáng tạo - Phân tích số chi tiªt hay

Thái độ:

- Yêu quí trân trọng ngời tài giỏi, có cơng với nớc - Phát huy sức mnh cng ng

B Chuẩn bị phơng tiện dạy học. GV: - Đọc tham khảo tài liệu.

- Soạn - Bảng phụ

HS:- Chuẩn bị SGK ghi.

ổn định tổ chức lớp: GV kiểm tra sĩ số HS.

Kiểm tra cũ: Em hÃy kể lại truyện Thánh Gióng nêu ý nghĩa chuyện?

Tổ chức dạy học mới: GV giíi thiƯu bµi:

(GV ghi đầu lên bảng)

Ni dung kin thc Hoạt động thầy – trị

I §äc – tìm hiểu tác phẩm

1 Đọc, kể tóm tắt: a Đọc

b Kể tóm tắt

2 T×m hiĨu tõ khã:

- Cồn: Dãi đất (cát) lên sông bờ biển

- Ván: (Cơm nếp): Mâm - Nệp (Bánh chng): Cặp

3 Bố cục: Ba đoạn:

+ on 1: T đầu "mỗi thứ đôi" + Đoạn 2: Tiếp "thần nc nh rỳt quõn v"

+ Đoạn 3: Còn lại

II Tìm hiểu chi tiết

1 Cỏc yếu tố hoang đờng kỳ ảo

- nh©n vật

- Sơn Tinh, Thủy Tinh hai nhân vËt chÝnh:

Thủy Tinh - miền biển - Gọi gió gió đến, hơ ma, ma (Hơ phong hoỏn v)

- Là chúa miền nớc thẳm

=> Ngang søc, ngang tµi

Cuéc giao chiÕn:

- Khơng lấy đợc Mị Nơng

- Nỉi giËn hô ma gọi gió làm thành giông bÃo dâng nớc cuồn

Sơn Tinh - vùng núi (Tản Viên)

- Vẫy tay phía đơng, phía đơng cồn bãi, vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi (Hải đảo di sơn) - Là chúa vùng non cao

- Lấy đợc Mị N-ơng làm vợ

- Bốc đồi, dời núi, dựng thành lũy ngăn chặn dòng nớc lũ

GV: Nêu cách đọc: Đọc chậm rãi đoạn đầu đoạn cuối, nhanh đoạn

GV: Đọc mẫu đoạn GV: Gọi HS đọc

? Em h·ykĨ tãm t¾t HS: kĨ

? Em hiĨu nh nghĩa từ sau: Cồn, ván, nệp

GV: chốt, chuyển ý: Đây số từ ta mợn tiếng Hán cổ ? Truyện chia làm đoạn? đoạn thĨ hiƯn néi dung g×

GV: u cầu HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi sau:

? Nghệ thuật đặc trng truyện truyền thuyết

? Trun cã mÊy nh©n vËt? Nhân vật nhân vật

? Hai vị thần đợc giới thiệu đến từ đâu

? Tác giả sử dụng chi tiết t-ởng tợng, kì ảo để giới thiệu hai nhân vật ny

? Qua cách giới thiệu cho em cảm nhận hai nhân vật

cn

=> Gay go vµ qut liƯt

Kết quả: Thất bại

=> Tợng trng cho tợng ma gió bÃo lụt hàng năm, kẻ thù nhân dân

Kết quả: Chiến thắng

=> Tợng trng cho nhân dân chống lũ lụt Sức mạnh ngời trớc

thiên nhiên

hoang dà Các yếu tố lịch sử

- Truyện gắn liền với thời đại vua Hùng Truyện liên quan đến công dựng nớc thời cổ đại Con ngời phải đắp đê chống lũ lụt, khai phá đồng ruộng - Vua Hùng thách cới lễ vật khó kiếm

- Cách thách cới thiên vị cho Sơn Tinh => Vua Hùng ngời có công lao to lớn với dân tộc Công trị thủy đắp đê chống lũ lụt

- HiƯn tỵng lị lụt miền Bắc nớc ta mang tính chu kì, vào tháng 7, âm lịch hàng năm

3 ý nghĩa:

- Giải thích nguyên nhân tợng lũ lụt hàng năm

- Thể sức mạnh ớc mơ chế ngự lũ lụt ngời Việt cổ

- Suy tôn, ca ngợi công lao cđa c¸c vua Hïng

III tỉng kÕt Ghi nhớ: SGK iv luyện tập

Bài tập1: Phản ánh, giải thích t-ợng lũ lụt hàng năm thể ớc mơ chiến thắng thiên nhiên

Bài tập2: Các ý hai nhân vật

? Không lấy đợc Mị Nơng, Thủy Tinh làm gì? Tìm chi tiết miêu tả giao tranh hai vị thần

? Em cã nhËn xÐt giao tranh hai vị thần? Kết

? Qua giao tranh hai vị thần gợi cho em lực lợng (ý nghĩa tợng trng hai nhân vật)

? Truyn c gắn với thời đại lịch sử Việt Nam

? Cách thách cới lễ vật vua Hùng có đáng nói

? Qua cho ta thấy vai trò vua Hùng nh lịch sử dân tộc ? Kết thúc truyện phản ánh thật ? Điều gợi cho em suy nghĩ gì? Phải làm trớc tàn phá ghê gớm thiên tai

? Theo em truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh sáng tác nhằm mục đích

? Việc Sơn Tinh thắng Thủy Tinh phản ánh sức mạnh ớc mơ nhân dân

GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK GV chuẩn bị tập vào bảng phụ GV: gọi HS lên bảng làm

? Ngời xa dùng trí tởng tợng để sáng tạo hình tợng Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhằm mục đích

A KĨ chuyện cho trẻ em nghe

Sơn Tinh, Thủy Tinh: D, E

Bài tập3: Đóng vai nhân vật Sơn Tinh, kể lại câu chuyện

v Giao bµi tËp vỊ nhµ 1 Bµi cị:

- Học thuộc lòng phần ghi nhớ SGK, kể lại đợc câu chuyện

- Từ truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh em nghĩ chủ trơng xây dựng củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng, đồng thời trồng thêm hàng triệu rừng nhà nớc ta giai đoạn - Su tầm số truyện kể dân gian liên quan đến thời đại vua Hùng mà em biết (HS giỏi)

2 Bài mới:

- Trả lời câu hỏi phần "Nghĩa từ"

- Làm tập phần luyện tập

C Phê phán kẻ báo hại sống ngời khác

D Phản ánh, giải thích tợng lũ lụt hàng năm thể ớc mơ chiến thắng thiên nhiên

? Theo em ý kiến dới nhận xét Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

A Sơn Tinh có tài gọi gió gió đến hơ ma ma

B Thủy Tinh có tài bốc đồi, dời núi C Sơn Tinh yêu quái núi, Thuỷ Tinh yêu quái dới nớc

D S¬n Tinh thần núi, Thuỷ Tinh thần nớc

E Sơn Tinh, Thuỷ Tinh danh từ riêng

G Sơn Tinh, Thuỷ Tinh danh từ chung

GV: Yêu cầu HS kể sáng tạo câu chun

GV: Giao bµi tËp vỊ nhµ

D ỏnh giỏ - iu chnh

Ngày soạn : 19/9/2007 TiÕt 11, 12 :

sự việc nhân vật văn tự A mục tiêu cần đạt:

kiến thức : Giúp học sinh nắm đợc:

- Hai u tè then chèt cđa tù sù: Sù viƯc vµ nh©n vËt

- Hiểu đợc ý nghĩa việc nhân vật tự sự: Sự việc có quan hệ với với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, việc gắn với thời gian, địa điểm nhân vật, diễn biến, nguyên nhân, kết Nhân vật vừa ngời làm việc, hành động, vừa ngời đợc nói tới

kỹ năng:

- Biết diễn biến việc mét t¸c phÈm tù sù

- Biết đặc điểm nhân vật chính, nhân vật phụ tác phẩm tự

3.Thái độ:

B chuẩn Bị PHƯƠNG Tiện Dạy học. GV:

- Đọc tham khảo tài liệu - Soạn

- Bảng phụ, phiếu học tËp HS:

- ChuÈn bÞ SGK vë ghi

- Đọc trả lời câu hỏi phần C Tổ chức hoạt động dạy học. ổn định tổ chức lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp.

KiĨm tra bai cị: GV kiĨm tra viƯc chn bị học sinh.

Thế tự sự? Kể lại miệng tác phẩm Sa bẫy Tổ chức dạy học míi.

( GV giíi thiƯu bµi) (GV ghi đầu lên bảng)

Ni dung kiến thức Hoạt động thầy - trò I Đặc điểm việc và

nh©n vËt văn tự sự 1 Sự việc văn tự sự:

Ví dụ phân tích ví dụ:

a C©u a: (SGK - Trang 37)

- Vua Hïng kÐn rÓ (1)

- Hai chàng trai đến cầu hôn (2) - Vua Hùng điều kiện kén rể (3) - Sơn Tinh đến trớc lấy đợc vợ (4)

- Thủy Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh (5)

- Thđy Tinh thua rót qu©n vÒ (6)

- Hàng năm Thủy Tinh lại dâng nớc đánh Sơn Tinh nhng thất bại (7) => Sự việc khởi đầu (1), việc phát triển (2), (3), (4), việc cao trào (5), (6), việc kết thúc (7)

- Khơng bỏ đợc Vì bỏ việc, câu chuyện thiếu tính liên tục, việc sau khơng đợc giải thích rõ - Quan hệ nhân – khơng thể thay đổi trật tự trớc sau việc trớc giải thích lý cho việc sau chuỗi việc khẳng định chiến thắng Sơn Tinh

- Sơn Tinh thắng lần mÃi mÃi Sự việc văn tự phải có mối

liên hệ với nhau

b Câu 1b: (SGK - trang 37)

- Không kh« khan kh«ng hÊp dÉn

- Phải có việc cụ thể, chi tiết, đảm

GV: Đa ví dụ bảng phụ GV: Yêu cầu HS đọc

GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm:

? Trong việc đâu việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào viƯc kÕt thóc

? Trong sù viƯc trªn bỏ bớt việc không? Vì

? Các việc truyện đợc kết hợp với theo quan hệ nào? Có thể thay đổi trật tự trớc sau việc đợc không

? Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh lần

GV: Gọi đại diện trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: KÕt luËn

? Qua vÝ dô a em cã nhËn xÐt việc văn tự

GV: Yêu cầu HS trả lời cá nhân câu hỏi sau:

b¶o yÕu tè:

+ Ai làm (nhân vật ai)

+ Việc xảy đâu (địa điểm) + Việc xảy lúc (thời gian) + Việc diễn biến (quá trình) + Việc xảy đâu (nguyên nhân) + Việc kết thúc (kết quả)

c Câu 1c: ( SGK- trang37)

- Sơn Tinh có tài lạ vẫy tay

- Sn Tinh xây thành, đắp lũy ngăn chặn dòng nớc

- Vua Hïng ®iỊu kiƯn kÐn rĨ

- Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh liên tục có ý nghĩa: Nếu Thuỷ Tinh thắng vua Hùng thần dân sÏ ngËp ch×m biĨn níc

=> Đề cao, khẳng định Sơn Tinh vua Hùng

KÕt luËn:

Sự việc văn tự đợc trình bày cách cụ thể: Sự việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến kết quả, Sự việc văn tự đợc xếp theo trật tự, diễn biến cho thể đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt

Ghi nhí 1: (SGK- trang 38)

2 Nhân vật văn tự sự a Phân tích vÝ dơ:

- Cã nh©n vËt: Vua Hùng, Mị Nơng,

Sơn Tinh, Thủy Tinh, Lạc hầu

- Nhân vật chính: Sơn Tinh, Thủy Tinh - Nhân vật phụ: Vua Hùng, Mị Nơng, Lạc Hầu (Không thể bỏ đợc)

sao

? Muốn kể câu chuyện hay phải đảm bảo yêu cầu

? VËy em h·y chØ yÕu tè truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

GV: Mi việc đợc đa phải có ý nghĩa, ngời kể phải thể đợc thái độ yêu, ghét

? Vậy em tìm truyện việc thể mối thiện cảm ng-ời kể Sơn Tinh vua Hùng

? Theo em việc Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh nhiều lần cã ý nghÜa nh thÕ nµo

? Có thể bỏ việc “Hàng năm Thuỷ Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh” đợc khơng? Vì

? Vậy việc tác giả dân gian đa nhằm mục đích

? Qua vÝ dơ em có nhận xét việc văn tự

GV: Gi HS c mc ghi nhớ1 SG K tr trang 38

? Trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh có nhân vật? Kể tên nhân vật

? Trong nhân vật nhân vật chính, nhân vật phụ? Nhân vật phụ bỏ đợc không

? Các nhân vật truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đợc kể nh

GV: KỴ bảng vào bảng phụ cho HS lên bảng điền rút nhận xét

Nhân

vật Tên gọi Lai lịch

Chân

dung Tài năng Việc làm

c-Hùng Hùng ới, địnhchọn rể Sơn

Tinh

S¬n Tinh

Vïng nói

Tản Viên Không

Cú nhiu ti l, em sớnh lễ đến trớc

Cầu hơn, đem sính lễ, bóc đồi,

dêi nói Thđy

Tinh ThđyTinh ë miỊnbiĨn Không Có nhiều tàilạ

em sớnh l n mun, hụ

ma, gọi gió Mị

N-ơng Mị N-ơng vuaHïng

Xinh đẹp nh

hoa Kh«ng

Theo chồng núi Lạc

Hầu HầuLạc

Thời Hùng Vơng thứ

18 Không

Chức quan cao nhÊt triỊu

Gióp vua bµn viƯc thi sÝnh lƠ

- NhiỊu nhÊt: S¬n Tinh, Thủ Tinh

- nhất: Lạc Hầu, vua Hùng, Mị Nơng Vì Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhân vật chính, nhân vật khác nhân vật phụ

b Kết luận:

- Nhân vật đợc kể qua mặt: Gọi tên, đặt tên, giới thiệu lai lịch, tài năng, hình dáng, việc làm

- Nhân vật đóng vai trò chủ yếu việc thể t tởng văn

- Nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt động

Ghi nhí 2: (SGK- trang 38) II Lun tËp

Bµi tËp 1: (SGK- trang 39)

a Vai trò, ý nghĩa nh©n vËt:

- Vua Hùng: Quyết định nhân lịch sử

- Mị Nơng: Nguyên nhân gây xung đột - Thuỷ Tinh: Sức mạnh lũ, bão - Sơn Tinh: Ngời anh hùng chống lũ lụt Bài tập 2: Kể chuyện theo nhan đề: “Một lần khơng lời”

III Giao bµi tËp vỊ nhµ 1 Bài cũ:

- Học thuộc lòng phần ghi nhí (SGK -trang 38)

- Lµm tiÕp BT

- Tự chọn số đề tài kể chuyện theo đề tài

2 Bµi míi:

- Đọc trả lời câu hỏi phần đọc – hiểu văn bản: “Sự tích Hồ Gơm”

? Trong số nhân vật trên, nhân vật đợc kể nhiều phơng diện nhất? nhân vật nhất? Vì ? Quan sát bảng em thấy nhân vật tự đợc kể nh th no

? Em hÃy phân biệt cách kể nhân vật so với cách kể nh©n vËt phơ

GV: gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK GV: chia lớp làm nhóm

Nhóm 1, 2: Trả lời câu hỏi a, b Nhóm 3, 4: Trả lời câu hỏi b, c HS: Làm theo nhóm, cử đại diện trình bày, nhận xét chéo

GV: Nhận xét, đánh giá, bổ sung cho điểm

GV: Tổ chức cho HS làm việc độc lập

GV: Giao bµi tËp vỊ nhµ d

đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn : 22 / / 2007 Tiết 13 : Văn bản

Sự tích hå g¬m

(Hớng dẫn đọc thêm) A mục tiêu cần đạt:

kiến thức : Giúp học sinh nắm đợc: - Nắm vững nội dung, ý nghĩa truyện - Phân tích hình ảnh hay, đẹp truyện kỹ năng:

- Kể tóm tắt - Kể sáng tạo 3.Thái độ:

- BiÕt ơn kính trọng ngời anh hùng dân tộc Lê Lợi - Bảo vệ tôn tạo di tích lịch sử, văn hóa dân tộc b chuẩn bị phơng tiện dạy học

GV:

- Đọc tham khảo tài liệu - Soạn

- B¶ng phơ

HS:

- Chuẩn bị SGK ghi

- Đọc trả lời câu hỏi phần

C Tổ chức hoạt động dạy học. ổn định tổ chức lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp. Kiểm tra bai cũ:

GV kiĨm tra viƯc chn bÞ học sinh.

Nêu néi dung, ý nghÜa cđa trun thut S¬n Tinh, Thđy Tinh Tổ chức dạy học mới:

GV giíi thiƯu bµi) (GV ghi đầu lên bảng)

Ni dung kin thc Hot động thầy – trị

I §äc – tìm hiểu tác phẩm

Đọc kể

a §äc:

b Kể tóm tắt:

2 Giải thích từ khó:

- Bạo ngợc: tàn ác, hăng - Thiên hạ: nhân dân

- Tả vọng: hớng bên phải, tên gọi khác Hồ Gơm

3 Thể lo¹i: Tù sù – trun thut

GV: Hớng dẫn cách đọc: Đọc với giọng chậm rãi, ngắt nghỉ nhịp GV: Đọc mẫu đoạn

GV: Gọi HS đọc

? Văn gồm việc, tóm tắt theo việc

GV: Yêu cầu HS giải thích từ khó

4 Bố cục: đoạn

- 1: Từ đầu "đất nớc": Lê Lợi nhận đợc gơm

- Đ 2: Còn lại: Lê Lợi trả gơm II T×m hiĨu chi tiÕt

1 Các yếu tố hoang ng, kỡ o.

- Đức Long quân cho nghĩa quân mợn gơm thần

- Hoàn cảnh Đất nớc bị xâm lợc Nghĩa quân non u

=> Tỉ tiªn đng

-Hành trình Lỡi gơm dới sông Chui gơm-ngọn đa phát sáng

=> Khng nh:

+ Khả cứu nớc có khắp nơi (sông nớc rừng núi, xuôi- ngợc) + Thể đoàn kết, trí

+ Vai trò minh chủ, chủ tớng Lê Lợi

+ Chiến tranh nghĩa: ánh sáng cña chÝnh nghÜa

- ThuËn theo ý trêi chÝnh nghÜa b¶o vƯ lÏ ph¶i

- Gơm thần: Tung hồnh mở đờng => vũ khí sắc bén, tớng tài, đồn kết dẫn đến chiến thắng

- Sự tích Lê Lợi trả gơm cho đức Long Quân

- Gơm động đậy

- Rùa vàng cất tiếng nói, p ly gm

=> Khát vọng hòa bình

(An Dơng Vơng nỏ thần)

? Truyện đợc chia làm đoạn ? Nội dung đoạn

? Nêu đặc trng thể loại truyền thuyết

GV: chia líp lµm nhãm

Nhóm 1, 2: Tìm việc mang yếu tố hoang đờng kì ảo đoạn đầu Nhóm 3, 4: Tìm liệt kê yếu tố hoang đờng kì ảo đoạn sau

GV: Gợi mở:

? Đức Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm hoàn cảnh

? c Long Quân ai? Việc Lạc Long Quân định cho nghĩa qn mợn gơm hồn cảnh có ý ngha nh th no

? Gơm thần tay nghĩa quân với hành trình nh nào? Chi tiết có thật không? Vì

GV: Gọi đại diện nhóm trình bày, nhận xét bổ sung

GV: KÕt luËn

GV: Lê Thận nhận đợc lỡi gơm dới n-ớc, Lê Lợi nhận đợc lỡi gơm đa thể điều gì? Và Đức Long Quân không cho mợn chic gm cựng mt lỳc

GV: Đoàn kết trí: Nguyện vọng toàn dân tộc

GV: Lạc Long Quân Âu Cơ chia

? Lê Thận dâng gơm khẳng định vai trò khởi nghĩa

? ThuËn thiªn nghĩa

? Em hóy ch sc mạnh gơm thần nghĩa quân Lam Sơn? Sức mạnh gơm sức mạnh ngời

? Long Quân cho rùa vàng đòi lại gơm hoàn cảnh nh nào? Chi tiết có ý nghĩa

? KĨ nh÷ng trun trun thuyết gắn với hình ảnh rùa vàng truyện dân gian mà em biết

2 Nhân vật kiện lịch sử

- Tên ngời thật: Lê Lợi, Lê Thận

- Tờn a danh: Lam Sơn (Thanh Hóa), Hồ Tả Vọng Hồ Gơm (Hà Nội) - Thời kì lịch sử có thật: Cuộc khởi nghĩa chống quân Minh đầu kỉ XV Lê Lợi đứng đầu giành thắng lợi => Những kiện lịch sử cho thấy năm tháng gian khổ nhng hào hùng, sức mạnh đoàn kết toàn dân tộc đặc biệt tài minh chủ Lê Lợi

3 ý nghÜa:

- Đề cao tính chất toàn dân, tính chất nghĩa khởi nghià Lam Sơn

- Giải thích nguồn gốc tên gọi Hồ Gơm - Khát vọng hòa bình

- Đề cao suy tôn Lê Lợi Nhà Lê iii tổng kết

Ghi nhớ: SGK iv lun tËp Bµi tËp 1:

A ThĨ tinh thần đoàn kết dân tộc kháng chiÕn

Bµi tËp 2:

A Muốn sống bình cho đất nớc

Bµi tËp 3: Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ sức mạnh gơm thần

v Giao tập nhà 1 Bài cũ:

- Học thuộc lòng phần ghi nhí SGK - Lµm tiÕp bµi tËp

2 Bµi míi:

- Đọc trả lời câu hỏi phần I – tìm hiểu đề cách làm văn tự

- Lµm bµi tập phần luyện tập

HS: Làm việc cá nhân

? Ngồi yếu tố hoang đờng kì ảo truyện cịn có nhân vật kiện lịch sử

? ý nghÜa cđa c¸c kiện lịch sử

? Nêu ý nghĩa cđa trun thut “Sù tÝch Hå G¬m”

GV: Gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK BT 1: GV đa tập vào bảng phụ, gọi HS lên làm

BT 2: Việc trả lại gơm cho Long Quân Lê Lợi nhằm nói lên điều gì? BT 3: HS làm việc độc lập

GV: Giao bµi tËp vỊ nhµ

d đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn 27 tháng năm 2007. TiÕt 14 :

Chủ đề dàn văn tự sự

A mục tiêu cần đạt:

kiÕn thøc :

- Giúp học sinh nắm đợc khái niệm: chủ đề, dàn (mở bài, thân bài, kết bài) văn tự

- TÝch hỵp víi phần văn ở: Sự tích Hồ Gơm, với phâng tiếng ViƯt ë kh¸i niƯm: NghÜa cđa tõ

kỹ năng: Tìm chủ đề lập dàn trớc viết thành văn. Thái độ: Thể thái độ yêu quý tiếng mẹ đẻ

b chuẩn bị phơng tiện dạy học GV:

- Đọc tham khảo tài liệu - Soạn

- B¶ng phơ

HS:

- ChuÈn bÞ SGK vë ghi

- Đọc trả lời câu hỏi phần C Tổ chức hoạt động dạy học. ổ n định tổ chức lớp : GV kiểm tra sĩ số lớp.

KiĨm tra bai cị: GV kiểm tra việc chuẩn bị học sinh.

? Thế việc, nhân vật văn tự sự? Chỉ việc, nhân vËt trong “Sù tÝch Hå G¬m”

Tổ chức dạy học mới:

(GV giới thiệu bài) (GV ghi đề lên bảng)

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy – trị I Tìm hiểu chủ đề dàn bài

của văn tự sự.

- Chủ đề (ý chính) văn nằm câu đầu "Tệu Tĩnh nhà danh y lỗi lạc giúp đỡ ngời bệnh"

=> ý vấn đề chủ yêú văn

- Danh y Tệu Tĩnh bị đặt trớc lựa chọn: Chữa bệnh cho nhà quý tộc hay cho bé nhà nghèo bị gãy chân trớc - Có thể đặt tên khác cho truyện đợc: Tuệ Tĩnh hai ngời bệnh; Tấm lòng thầy Tuệ Tĩnh; Y đức Tuệ Tĩnh

Ghi nhí: (SGK)

2 Dµn bµi văn tự sự phần:

- Mở bài: Giới thiệu sơ lợc việc nhân vật

- Thân bài: Trình bày diễn biến vịêc

- Kết bài: Kết thúc sù viƯc

Khơng thể đảo vị trí phần truyện đ-ợc phần có nhiệm vụ riêng: Nếu thiếu phần mở truyện ngời đọc khó theo dõi truyện, thiếu phần thân truyện câu truyện không cịn nội dung Vì thân xơng sống truyện Nếu thiếu kết truyện làm ngời đọc câu truyện kết thúc

Dµn văn tự thờng có 3 phần:

- Phần mở bài: Giới thiệu chung về nhân vật việc

- Phần thân bài: Kể diễn biến việc - Phần kết bài: Kể kÕt cơc cđa sù viƯc Ghi nhí: (SGK)

ii lun tËp Bµi tËp 1:

a - BiĨu dơng ngời nông dân tố cáo tên cận thần tham lam cách chơi khăm vố

- Sự việc tập trung cho chủ đề: Ngời nông dân xin đợc thởng 50 roi đề nghị chia phần thởng

b Dµn bµi:

- Më bµi: “Mét ngêi tiÕn nhµ vua” - Thân bài: Tiếp 25 roi

- Kết bài: Còn lại c So sánh:

GV: Yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi:

? ý văn đợc thể hện lời Vì em biết Những lời văn nằm đoạn văn ? Sự việc phần thể chủ đề nh

? Có thể đặt tên khác cho truyện đợc khơng

HS: Suy nghÜ tr¶ lêi, nhËn xÐt vµ bỉ sung

GV: KÕt ln

? Qua tập em hiêủ nh chủ đề văn tự

GV: Gọi HS đọc mc ghi nh SGK

GV: Yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi:

? Bài văn có phần nhiệm vụ phÇn

? Theo em đảo vị trí phần truyện đợc khơng?

? Qua việc tìm hiểu tập trên, em hÃy cho biết dàn văn tự gồm phần, nhiệm vụ phần

GV: Gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK GV: Chia lớp làm nhóm:

Nhóm 1: Chủ đề truyện nhằm biểu dơng chế giễu điều gì? Sự việc tập trung cho chủ đề? Gạch chân dới câu văn thể việc

- Giống: Cùng văn tự sự, bố cục phần rõ ràng

- Khỏc: Ch đề truyện “Tuệ Tĩnh” nằm phần mở Chủ đề “Phần thởng” nằm cuối tác phẩm

d Điều thú vị phần thân là: - Đòi hỏi vô lý viên quan

- Sự đồng ý dễ dàng ngời nông dân - Câu trả lời ngời nông dân với vua thật bất ngờ

Bµi tËp 2:

a Phần mở bài: Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh cha giới thiệu câu chuyện xảy Truyện Sự tích Hồ Gơm giới thiệu rõ trình mợn gơm

b Kết thúc: Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh kết thúc mở Còn truyện Sự tích Hồ Gơm lµ kÕt trun trän vĐn iii Giao bµi tËp vỊ nhµ 1 Bµi cị

- Học thuộc lịng phần ghi nhớ SGK, đọc đọc thêm cách mở bi bi k chuyn

- Làm tập lại 2 Bài mới:

- c trả lời câu hỏi phần I "Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự"

- Làm tập phần luyện tập

Nhúm 3: Truyn với truyện “Tuệ Tĩnh” có giống bố cục khác chủ đề

Nhãm 4: Sự việc thân thú vị chỗ nµo

HS: Thảo luận theo nhóm, cử đại diện trỡnh by

GV: Gọi nhóm trình bày, nhận xÐt chÐo

GV: Nhận xét, đánh giá cho điểm BT 2:

HS: Làm việc độc lập

HS: Lần lợt trình bày GV: Nhận xét, cho điểm

GV: Giao bµi tËp vỊ nhµ

d đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn : 28 tháng năm 2007 Tiết 15, 16 :

Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự

A mục tiêu cần đạt: kiến thức : Giúp học sinh:

- Biết xác định đề xem có phải đề văn tự không - Biết xác định từ ngữ quan trọng

- Biết tìm ý, lập dàn ý cho đề văn cụ thể - Biết làm hoàn chỉnh thể loại tự

- Soạn - Bảng phụ

HS: - Chuẩn bị SGK vë ghi.

- Đọc trả lời câu hỏi phần C Tổ chức hoạt động dạy học. ổn định tổ chức lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp.

KiĨm tra bai cị: GV kiĨm tra viƯc chuẩn bị học sinh.

? Em hÃy cho biết dàn văn tù sù gåm mÊy phÇn? NhiƯm vơ tõng phÇn

Tỉ chøc d¹y häc bµi míi:

(GV giíi thiƯu bµi) (GV ghi đầu lên bảng)

Ni dung kin thc Hoạt động thầy - trị I đề, tìm hiểu , cỏch lm bi

văn tự sự 1 Đề văn tự sự:

- u l t đề yêu cầu kể kiện, nhân vật,1 câu chuyện (Có nội dung, nhân vật, kiện)

+ Câu chuyện em thích; chuyện ngời bạn tốt; kỉ niệm ấu thơ; sinh nhật em; quê đổi mới; em lớn

+ KĨ ngêi: 2, + KĨ viƯc: 3, 4, + Têng thuËt:

- Dấu hiệu: Đề văn tự có từ kể không nhng yêu cầu đề tự kể ngời, vật, việc, trần thuật

Đề văn tự có dạng: - Đề nổi: Cã tõ kĨ

- Đề chìm: Khơng có từ kể 2 Cách làm văn tự sự: a Tỡm hiu :

Đề 1: Yêu cầu kể câu chuyện bằng lời văn em

- Lời văn rõ ràng, diễn đạt cách cụ thể, ngời đọc dễ thấy trọng tâm mà đề yờu cu

- yêu cầu: + Kể

+ Chuyện em thích + Lời văn em

- Đọc kĩ đề – tìm hiểu đề

b LËp ý:

- Chän chun nµo

- Sự việc, nhân vật, chủ đề

GV: Ghi đề bảng phụ (6 đề) GV: Gọi học sinh đọc đề

? Theo em đề có phải đề văn tự khơng? Vì

? Gạch dới từ trọng tâm đề ? Qua yêu cầu đề em thấy đề nghiêng kể ngời, kể việc, tờng thuật ? Dấu hiệu cho ta biết đề thuộc thể loại đề văn tự

? Em có nhận xét dạng đề GV: Gọi HS đọc lại yêu cầu đề

? Lời văn đề nêu yêu cầu gì? Gạch chân từ quan trọng

? Để nắm đợc yêu cầu đề em phải làm

? Tìm hiểu đề làm

? Vậy với yêu cầu đề em kể chuyện gì? Vì em lại chọn chuyện

c LËp dµn ý:

- Mở bài: - Thân bài: - Kết bài:

Tác dông:

- Sắp xếp ý trớc – sau - Bc l ý nh

d Lời văn nào: Viết ra

bằng lời văn không chép ngời khác

* Bố cục văn tự gồm phần: Mở bài, thân bài, kết

* Làm văn tự cần tr¶i qua b-íc:

Bớc 1: Tìm hiểu đề Bớc 2: Tìm ý

Bíc 3: LËp dµn ý

Bíc 4: ViÕt bµi hoµn chØnh Ghi nhí: (SGK- trang 48) ii lun tËp

Bµi tËp 1:

Bµi tËp 2:

- Lập dàn cho đề

- ViÕt bµi hoµn chỉnh lời văn

iii Giao tËp vỊ nhµ 1 Bµi cị:

- Häc ghi nhớ SGK

- Viết văn hoàn chỉnh BT 2 Bài mới:

- Chuẩn bị làm Tập làm văn tiết (Bài viết số 1): Ôn lại phần lý thuyết; chuẩn bị giấy kiểm tra

GV: Đó q trình lập ý Với đề em dự định:

? Em sÏ viÕt phần mở nh ? Phần thân em xếp việc theo thứ tự

? KÕt bµi sÏ kÕt thóc nh thÕ nµo

? Vậy lập dàn ý ta làm gì? Tác dụng ? Với yêu cầu đề em sử dụng lời văn SGK em ? Bố cục cho hon chnh l gỡ

? Để làm văn tự cần phải trải qua bớc

GV: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

BT1: Em viết phần mở cho đề

HS: Viết, đọc, nhận xét

GV: Bæ sung, nhận xét cho điểm BT2: Kể chuyện ngời bạn tốt GV: Chia nhóm HS lập dàn HS : Lµm viƯc theo nhãm

Các nhóm cử đại diện trình bày Viết hồn chỉnh

GV: Giao bµi tËp vỊ nhµ

d đánh giá -điềuchỉnh

Ngày soạn : 29 tháng năm 2007

Tiết 19:

Tõ nhiÒu nghÜa

A mục tiêu cần đạt:

kiến thức : Giúp học sinh nắm đợc: - Khái niệm từ nhiều nghĩa

- HiƯn tỵng chun nghÜa cđa tõ - NghÜa gèc vµ nghÜa chun cđa tõ

kỹ năng:

- Tìm hiểu nghÜa cña tõ

- Xác định nghĩa gốc nghĩa chuyển - Sử dụng từ nhiều nghĩa nói, viết 3.Thái độ: Yêu quý tiếng mẹ

b chuẩn bị phơng tiện dạy học GV: - Đọc tham khảo tài liệu.

- Soạn - Bảng phụ

HS: - ChuÈn bÞ SGK vë ghi.

- Đọc trả lời câu hỏi phần C Tổ chức hoạt động dạy học. ổn định tổ chức lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp.

KiÓm tra bai cũ: GV kiểm tra việc chuẩn bị cđa häc sinh. ? Gi¶i thÝch ý nghÜa cđa tõ thơm câu ca dao sau:

"Hoa chi thơm lạ thơm lùng

Thơm gốc th¬m rƠ, ngêi trång cịng th¬m" Tỉ chức dạy học mới:

(GV giới thiệu bài) (GV ghi đầu lên bảng)

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy – trò I Từ nhiều nghĩa:

1 VÝ dô:

2 Ph©n tÝch vÝ dơ:

VD1(a): Cã sù vật có chân: Cái gậy, com pa, kiềng bàn

Về nghĩa cảu từ chân:

- Giống nhau: Chân nơi tiếp xúc với đất

- Kh¸c nhau:

+ Chân gậy: Dùng để đỡ bà khỏi ngã

+ Chân cuả com pa: Để giúp comp a quay đợc

+ Chân cuả kiềng: Dùng để đỡ thân kiềng xoang nồi đặt kiềng

GV: Treo bảng phụ có ghi VD: GV: Yêu cầu học sinh làm việc độc lập Tìm hiểu nghĩa từ chân thơ "Những chân"

+ Chân bàn: Dùng để đỡ thân bàn mặt bàn

(b): Có vật khơng có chân võng đợc đa vào thơ để ca ngợi anh đội hành quân

VD2:

Từ chân: Chỉ phận thể ngời tiếp xúc với đất

* Tõ ch©n lµ mét tõ nhiỊu nghÜa VD3:

- Xe đạp: Chi rmột loại xe phải đạp đợc

- Xe máy: Chỉ loại xe có động chạy bẵng xăng

- Com pa: Chỉ loại đồ dùng học tập * Là từ có nghĩa

3 KÕt luËn:

- Từ có nghĩa nhiều nghĩa - Từ nhiều nghĩa: Gồm nghĩa gốc (xuất từ đầu) nghĩa chuyển (đợc hình thành từ nghĩa gốc)

Ghi nhí 1: (SGK)

Từ lợi từ đồng âm: + Lợi 1: Lợi ích + Lợi 2: Răng lợi

II HiƯn tỵng chun nghÜa cđa tõ.

1 VD:

2 Ph©n tÝch VD :

a Từ xuân (1) rmùa xuân (đó nghĩa gốc)

Từ xuân (2) tơi p, tr trung (Ngha chuyn)

b Đầu xanh: Tuổi trỴ : NghÜa chun

3 Kết luận: Trong câu từ dùng với nghĩa nhiều nghĩa Nghĩa sở để suy nghĩa sau

Ghi nhí: (SGK) III Lun tËp: Bµi tËp 1:

b Có vật khơng có chân Tại vật đợc đa vào thơ

2 Từ chân câu: Bà mẹ sinh đứa không tay không chân

GV: Từ việc phân tích VD em có nhận xét nghĩa từ chân

GV: Tỡm hiểu nghĩa từ sau: Xe đạp; xe máy; com pa

? Ngoài nghĩa từ xe đạp, xe máy, comn pa cịn có nghĩa khơng

? VËy em cã kÕt ln g× vỊ từ

GV: Nhận xét nghĩa tõ? ?ThÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa

GV: gọi HS đọc ghi nhớ SGK GV: Đa bảng phụ: Bài ca dao Bà già chợ cầu đơng

? Từ lợi có phải từ nhiều nghĩa khơng? từ lợi có điểm chung khơng? GV: Nh từ nhiều nghĩa từ đồng âm có khác Từ nhiều nghĩa giũa nghĩa tìm thấy điểm chung, cịn từ đồng âm khơng

GV: §a VD:

a Từ xuân câu thơ sau có nghĩa, nghĩa nào:

"Mùa xuân (1) tết trồng Làm cho đất nớc ngày xn(2)"

b Gi¶i thÝch nghÜa cđa từ "đầu xanh" câu thơ sau:

"Đầu xanh có tội tình gì" HS: Làm việc độc lp

? Từ việc làm tập em rót kÕt ln g×

? VËy em hiĨu nh tợng chuyển nghĩa từ

Bài tập 2: Dùng phận cối để phận thể:

- L¸: L¸ phỉi, l¸ gan, l¸ l¸ch, l¸ mì - Qu¶: Qu¶ tim, qu¶ thËn

- Bóp: Búp ngón tay - Hoa: Hoa (đầu lâu)

- Lá liễu, răm: Mắt răm, răm iii Giao bµi tËp vỊ nhµ

1 Bµi cị:

- Häc ghi nhí SGK - Lµm bµi tËp lại 2 Bài mới:

- Chuẩn bị häc sau

GV: Chia líp thµnh ba nhãm: Nhãm 1: C©u a

Nhãm 2: C©u b Nhãm 3: Câu c

HS: Làm việc theo nhóm

GV: Gọi đại diện nhóm trình bày GV: Nhận xét bổ sung, cho điểm BT2: (SGK)

HS: Làm việc c lp

GV: Gọi HS trình bày làm, HS khác nhận xét bổ sung

GV: Kết ln

GV: Giao bµi tËp vỊ nhµ

d đánh giá - điều chỉnh

Ngày dạy 14/10/2007 Tiết 20: Lời văn, đoạn văn tự

A mc tiờu cn đạt:

1 kiến thức : Giúp học sinh nắm đợc:

Hình thức lời văn kể ngời, kể việc, chủ đề liên kết đoạn văn

2 kỹ năng:

- Xõy dng c on văn giới thiệu kể chuyện sinh hoạt hàng ngày

- Nhận hình thức, kiểu câu thờng dùng việc giới thiệu nhân vật, việc Nhận mối liên hệ câu đoạn văn vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật việc

3.Thái độ: Thể thái độ yêu quý môn học, tự giác, chủ động học tập. b chuẩn bị phơng tiện dạy hc

1.GV

- Đọc tham khảo tài liệu - Soạn

- Bảng phụ - Phiếu häc tËp HS:

- ChuÈn bÞ SGK vë ghi

C Tổ chức hoạt động dạy học. ổ n định tổ chức lớp : GV kiểm tra sĩ số lớp.

KiĨm tra bai cị: GV kiểm tra việc chuẩn bị học sinh. ? Nêu bớc tiến hành làm văn tự sự

Tổ chức dạy học mới:

(GV giới thiệu bài, GV ghi đầu lên bảng)

Nội dung kiến thức hoạt động thầy - trò I Lời văn, đoạn văn tự

1 Lời văn tự

a Lời văn giới thiệu nhân vật: (1, 2)

* VD đoạn văn 1, đoạn 2: * Phân tích VD:

Đoạn 1: Giới thiệu nhân vật Hùng Vơng Mỵ Nơng

Đoạn 2: Giới thiệu nhân vật Sơn Tinh Thuỷ Tinh

- Giới thiệu nhân vật qua khía cạnh:

+ Tên, họ, hình dáng, tính nết, tình cảm , nguyện vọng

+ Lai lịch, tài

- Cách sử dụng từ ngữ câu văn

+ Sử dụng danh từ cụm danh từ + Sử dụng câu có từ "là"

+ Kể theo ng«i thø KÕt luËn :

Lêi văn giới thiệu nhân vật: Giới thiệu tên, họ, lai lịch, tính tình, tài năng, nguyện vọng Thờng sử dụng kể thứ

b Lời văn kể việc: * VD: Đoạn văn * Phân tích VD:

- Sù viƯc: Cc giao tranh gi÷a Sơn Tinh Thuỷ Tinh

Đoạn văn gồm c©u :

+ Câu 1, nói hành động đánh Sơn Tinh Thuỷ Tinh việc hơ ma, gọi gió Thuỷ Tinh

+ Câu nói kết hành động

- Cách sử dụng từ ngữ: Động từ, hành động dẫn đến kết nhân vật

KÕt lu©n :

Lời văn kể việc kể hành động, việc làm, kết hành động 2 Đoạn văn

- Đoạn 1:

+ Gồm c©u

GV: Ghi đoạn văn vào bảng phụ, gọi học sinh đọc

? đoạn văn đợc trích truyện nào? truyện đợc viết theo phng thc biu t no

? đoạn lời kể nhân vật, việc

? Đoạn giới thiệu nhân vật

? Tác giả giới thiệu khía cạnh nhân vật

? Trong đoạn văn 1và em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ, kể HS: Suy nghĩ trả lời cá nhân

GV: Sửa chữa bổ sung, chốt kiến thức

? Qua đoạn văn trên, em thấy viÕt lêi giíi thiƯu nh©n vËt ngêi ta th-êng viÕt nh nào? (giới thiệu gì)

GV: cho hs phân tích đoạn văn ? Lời văn đoạn kể việc đoạn văn gồm câu, câu nói lên việc

? Nhận xét cách sử dụng từ ngữ đoạn văn

? Nhận xét trình tự kể việc đoạn văn

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: NhËn xÐt vµ bỉ sung

? Qua phân tích VD em rút kết luận lời văn kể việc

GV: Tiếp tục hớngdẫn học sinh phân tích đoạn văn

+ Nội dung Vua Hùng kén rể + Câu chủ đề: Câu

- Đoạn 2: + gồm câu

+ Nội dung: Giới thiệu Sơn Tinh Thuỷ Tinh

+ Câu chủ đề: Câu - Đoạn 3:

+ Gåm c©u

+ Nội dung: Kể giao tranh Sơn Tinh vµ Thủ Tinh

+ Câu chủ đề: câu

=> Mối quan hệ chặt chẽ Câu sau tiếp câu trớc hoăc làm rõ ý, nối tiếp hành động, nêu kết hành động

Kết luận : Mỗi đoạn thờng trình bày một ý chính, ý đợc diễn đạt câu gọi câu chủ đề

*Ghi nhí: SGK

II Lun tËp

Bµi tËp 1:

Đoạn 1: Sọ Dừa làm thuê nhà Phu ¤ng

- Câu chủ đề: Cậu chăn bò giỏi - Mạch lạc:

+ Câu 1: Hành động bắt đầu

+ Câu 2: Nhận xét chung hành động + Câu : Hành động cụ thể

+ Câu : Kết quả, ảnh hởng hành động

Đoạn : Thái độ gái Phú Ông Sọ Dừa

- Câu chủ đề (2)

- Quan hệ câu: Hành động nối tiếp ngày cụ thể

Đoạn 3: Tính nết cô Dần - Câu chủ đề (2)

- Mạch lạc: Câu quan hệ nối tiếp Bµi tËp 3: (SGK)

III Giao bµi tËp vỊ nhà

Nhóm 1: Đoạn Nhóm 2: Đoạn2 Nhóm 3: Đoạn

? Mi on trờn gồm câu? ý chính? Câu chủ đề?

? Mối quan hệ câu chủ đề với câu đoạn

HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày, nhận xét bổ sung

GV: Nhận xét v ỏnh giỏ

? Qua tìm hiểu đoạn văn em có nhận xét cách trình bày nội dung đoạn văn tự

? Từ việc làm tập em rút kết luận lời văn, đoạn văn tự GV: Gọi hs đọc ghi nhớ SGK

BT 1: SGK

GV: Chia líp lµm nhãm Nhãm 1: §o¹n a

Nhãm 2: §o¹n b Nhãm 3, 4: Đoạn c (Yêu cầu SGK )

HS: Tho lun nhóm ghi kết vào phiếu học tập, gọi đại diên trình bày, nhận xét

GV: NhËn xÐt vµ cho điểm

BT 3: SGK Yêu cầu:

Nhóm 1, 2: Viết đoạn văn giới thiệu nhân vath Thánh Gióng

Nhóm 3, 4: Viết đoạn kể việc Thánh Gióng cỡi ngựa sắt giết giặc Ân

HS: Vit, đọc, nhận xét

1 Bµi cị :

- Häc thc phÇn ghi nhí SGK

- Lµm tiÕp bµi tËp vµ bµi tËp (SGK) 2 Bµi míi

- Đọc tóm tắt văn Thạch Sanh - Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn thạch sanh

- Làm tập phần luỵên tập D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn: 8/10/2007 TiÕt 17, 18 :

ViÕt bµi tËp làm văn số 1

A mc tiờu cn t:

1 kiến thức : Học sinh vận dụng kiến thức học văn tự để làm bi thc

hành tiết lớp

2 kỹ năng: Làm có bố cục phần rõ ràng, trình bày khoa học đẹp, diễn

đạt sáng, ngơn ngữ giàu hình ảnh, xác phù hợp với thể loại văn tự

3.Thái độ: Thể thái độ yêu quý môn học, tự giác, chủ động học tập. b chuẩn bị phơng tiện dạy học

GV: Chuẩn bị đề kiểm tra biểu chấm HS: - Ôn kiến thức học.

- Chuẩn bị để làm

C Tổ chức hoạt động dạy học. ổ n định tổ chức lớp : GV kiểm tra sĩ số lớp Tổ chức dạy học mới:

I GV nªu yªu cÇu:

- Khơng đợc sử dụng tài liệu - Khơng đợc quay cóp bạn - Đọc kỹ đề, làm yêu cầu cuả đề

II Đề bài : Kể lại câu câu chuyện em thích lời văn mình? III Yêu cầu cần đạt

1 Néi dung:

- Chuyện kể đảm bảo đầy đủ việc - Phải kể theo trình tự việc trớc, sau - Câu chuyện phải có ý nghĩa

- Bài làm có bố cục3 phần: Mở bài, thân bài, kết

- Ni dung tng phn phải đảm bảo theo yêu cầu văn tự học

- Trình bày khoa học, đẹp Mỗi phần đoạn văn (Riêng phần thân có th vit thnh nhiu on)

IV Đáp án - BiĨu chÊm:

1 Bài làm có bố cục phần trình bày đẹp: (1 đ)

2 Mở bài: Giới thiệu nhân vật việc chuyện mỡnh nh k ( 2)

3 Thân bài: Lần lợt kể việc chuyện Lời văn hay, sáng không phụ thuộc vào văn (5đ)

4 Kết bài: Kết thúc việc liên hệ thân (2 đ) HS: Làm lớp

GV: Theo dõi, thu nhà chấm, chữa

V Giao bµi tËp vỊ nhµ:

Chn bị từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ + Đọc, suy nghĩ trả lời câu hái mơc I, II

+ Lµm bµi tËp phần luyện tập D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn: 15/ 10/2007 Tiết 21, 22:

Văn bản

th¹ch sanh

( Truyện cổ tích) A mục tiêu cần đạt:

1 kiến thức : Giúp học sinh nm c:

- Khái niệm sơ lỵc vỊ trun cỉ tÝch

- Néi dung, ý nghĩa truyện Thạch Sanh - Đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật dũng sĩ

2 kỹ năng:

- c k, din cm c truyn

- Tìm, phân tích ý nghĩa số chi tiết đặc sắc

3.Thái độ:

- Yêu quý ngời hiền lành tốt bụng - Căm ghét xấu xa đê tiện

b chuẩn bị phơng tiện dạy học GV:

- B¶ng phơ - PhiÕu häc tËp

HS:

- ChuÈn bị SGK ghi

- Đọc trả lời câu hỏi phần

C T chc cỏc hoạt động dạy học. ổ n định tổ chức lớp : GV kiểm tra sĩ số lớp.

Kiểm tra bai cũ: GV kiểm tra việc chuẩn bị học sinh. ? Thế truyện truyền thuyết, kể tên truyền thuyết học. Tổ chức dạy học mới:

(GV giíi thiệu , GV ghi đầu lên bảng)

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy - trũ

I Đọc tìm hiểu chung tác phẩm

1 Kh¸i niƯm vỊ trun cỉ tÝch

- Là truyện kể dân gian với kiểu nhân vật thần kì, dị dạng, thông minh, dũng sĩ

- Mầu sắc hoang đờng, kì ảo

- Ước mơ thiện chiến thắng ác

2 Đọc kể tóm tắt a Đọc

b Kể tóm tắt

3 Tìm hiểu từ khó

- Ngọc Hoàng: Vị thần cao ngự trị trời

- Thái tử: Con trai vua ngêi nèi ng«i - Ch»n tinh: Một loại yêu quái thần thoại cổ tích

4 Thể loại phơng thức biểu đạt: - Thể loại: Truyện cổ tích

- Phơng thức biểu đạt chính: Tự 5 Bố cục: đoạn

Đoạn 1: Từ đầu "mọi phép thần thông: Nguồn gốc khác thờng Thạch Sanh

Đoạn tiếp Cho làm quận công ": Thạch Sanh bị Lý THông lừa vợt qua thử thách đầu tiªn

Đoạn 3: Tiếp " Thành bọ hung": Thạch Sanhvợt qua hàng loạt thử thách Lý Thơng cuối bị trừng phạt đích đáng

Đoạn 4: Còn lại: Thạch Sanh đánh lui binh 18 nớc sống đời hạnh phúc

HS: Theo dâi thích * văn Sọ Dừa Nêu nội dung kh¸i niƯm trun cỉ tÝch?

GV: Nêu cách đọc, đọc mẫu đoạn, gọi học sinh đọc

HS: Đọc

HS: Gọi hs tóm tắt dựa theo việc GV: Hớng dẫn hs giải thích sè tõ khã

? Theo em văn đợc viết theo thể loại phơng thức biểu đạt

? Văn chia làm phần? Nội dung ? Đặc điểm truyện cổ tích ( Có yếu tố hoang đờng, đấu tranh thiên ác, ớc mơ niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác

GV: Chia nhãm ( nhãm)

? Tìm, liệt kê yếu tố hoang đờng, kỳ lạ bốn đoạn theo b cc

Nhóm 1: Đoạn Nhóm 2: Đoạn Nhóm 3: Đoạn Nhóm 4: Đoạn

II.T×m hiĨu chi tiÕt

Yếu tố hoang đờng, kỳ lạ - Sự đời cu Thch Sanh:

+ Do Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai - >Con nhà trời

+ Ngời mẹ mang thai thời gian dài ->Gắn vời nh©n d©n

+ Đợc thiên thần dạy cho đủ phép thần thơng

=> Võa b×nh thêng, võa phi thêng * ý nghÜa:

+Thạch Sanh thuộc nhân vật mồ cơi bất hạnh, có đời gần gũi với nhân dân + Sự đời kỳ lạ mở tô đậm tài kỳ lạ nhân vật

- Tiếng đàn kỳ diệu: Là vũ khí kỳ diệu giúp Thạch Sanhgiải oan, có đợc tình yêu vạch trần tội ác đồng thời tiếng đàn ho bỡnh

- Niêu cơm thần kỳ: + Sự v« tËn

+ Hồ bình, thấm đẩm tinh thần nhân đạo

2 Cuộc đấu tranh thiện v cỏi ỏc:

Thạch Sanh Lý Thông

- thử thách đầu: + Bị lừa canh miếu vµ chÐm ch»n tinh

+ Bị cớp cơng tiêu diệt đai bàng + Bị hãm hại cứu đợc vua thuỷ tề

-> ThËt thµ tin, sống vô t sáng, lơng thiện

- Lừa Thạch Sanh lần

+ Lừa Thạch San canh miếu thờ -> Thực chất mạng

+ Cớp công Thạch Sanh -> Phong làm quận công + lấp cửa hang -> Giết Thạch Sanh, lÊy c«ng chóa, nèi ng«i vua

Kết quả: Bị sét đánh biến thành bọ

bµy, nhËn xÐt vµ bỉ sung

GV: Nhận xét đánh giá, chốt kiến thức( Ghi bảng phụ)

? Trong số yếu tố hoang đờng kỳ lạ trên, em thích yếu tố nhất, GV: Định hớng: (Một số yếu tố nh: Sự đời Thạch Sanh; tiếng đàn, niêu cơm thần kỳ )

? Nhận xét nguồn gốc xuất thân Thạch Sanh, Theo em kể nguồn gốc đời Thạch Sanh nh tác giả dân gian muốn nói lên điều

? Theo em đa chi tiết tiếng đàn niêu cơm thần kỳ vào câu chuyện nhằm mục đích

GV: Chèt chun ý

? Em hiểu nh "Thiện" "ác" ? Đại diện cho thiện ai, ác ? Tác giả dân gian sử dụng nghệ thuật xây dựng nhân vật (Nghệ thuât đối lập)

? Liệt kê thở thách mà Thạch Sanh vợt qua, số thử thách thử thách liên quan trực tiếp đến Lý Thơng, sao?

? Để lừa Thạch Sanh Lý Thơng có hành động, lời nói, việc làm cụ thể nh nào, trớc lời lẽ hành động, lời nói Thạch Sanh có hành động Tìm liệt kê chi tiết có chuyện lần Lý Thơng lừa Thạch Sanh

HS: Tr¶ lêi

? Qua lời lẽ, hành động, việc làm cho thấy Lý Thông ngời nh

(GV: Giảng, bình)

? Ngc li vi Lý Thụng Thạch Sanh lại ngời nh nào.Theo em có phải Thạch Sanh ngời khù khờ khơng biết đến âm mu Lý Thơng khơng hay cịn lẽ khác

- thử thách sau: + Bị vu oan giải đợc bệnh cho cơng chúa

+ Lui binh 18 níc ch hÇu

=> Độ lợng nhân => Tinh thần nhân đạo cao => Dũng sĩ dân gian

KÕt qu¶:

- Lấy đợc cơng chúa, nối vua

3 ý nghÜa:

- Mơ ớc đạo lý lẽ công - Khao khát có sống hạnh phúc - T tởng yêu chuộng hồ binh, nghĩa

III Tỉng kÕt

1 Nghệ thuật: - Nghệ thuật đối lập - Kết cấu phức tạp

- Cã nhiỊu u tèthÇn kú 2 Néi dung

Ước mơ niểm tin nhân dân chiến thắng cảu thiện ác * Ghi nhớ: SGK

IV LuyÖn tËp

Bài tập 1: - Đáp án: A Bài tập 2: - Kể diễn cảm Bài tập 3: - VÏ tranh

V Giao bµi tËp vỊ nhµ

1 Bài cũ:

- Đóng vai Thạch Sanh kể lại câu

quyt ú Lý Thụng cú t đợc mục đích khơng

? VËykĨ ¸c bị trừng trị nh

? Ti Thach Sanh không trực tiếp trừng trị Lý Thông ( Vì chất lơng thiện quan niệm nhan dân ta: "Trời có mắt", kẻ ác bị trừng trị thích đáng, cịn ngời lơng thiện đợc hởng hạnh phúc)

? Theo em ta bỏ nhân vật Lý Thơng đợc khơng, sao.(Khơng, độc ác Lý Thông làm cho vẻ đẹp Thạch Sanh lên trọn vẹn mục đích dân gian đề cao ngời lơng thiện, khinh ghét ngời độc ác)

? Ngoài thử thách liên quan đến Lý Thơng Thach Sanh cịn phải vợt qua thử thách nữa, Em kể vắn tắt thử thách

? Qua lần thử thách cho thấy Thạch Sanh lµ ngêi nh thÕ nµo

? Với thử thách thực chiến công kỳ diệu Thạch Sanh Có nhận xét cho Thạch Sanh ngời dũng sĩ dân gian bách chiến, bách thắng em có đồng ý với nhận xét khơng,

? Với chất lơng thiện, lòng độ l-ợng, nhân bao la cuối Thạch Sanh đợc hởng hạnh phúc nh ? Theo em việc Thạch Sanh đợc nối ngơi có đáng khơng,

Với yếu tố hoang đờng kỳ lạ thông qua đấu tranh thiện ác nhân dân ta muốn gửi gắm ớc mơ

? Theo em nét đặc sắc nghệ thuật truyện

? Khái quát lại nội dung truyện GV: Đọc ghi nhí SGK

Bµi tËp 1:

GV chn bị vào bảng phụ gọi hs lên bảng làm

Bµi tËp 2:

Hãy kể diễn cảm lại truyện TS Hs làm việc độc lập

Bµi tËp 3:

trun?

- TiÕp tơc lµm bµi tËp - VỊ nhµ häc thc ghi nhí 2 Bài mới:

- Trả lời câu hỏi phần I, II chữa lỗi dùng từ

- Làm tập phần luyện tập

- HS nhà vÏ

- GV giao bµi tËp vỊ nhµ

D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn 17/10/2007 Tiết 23 :

Chữa lỗi dùng từ A Mục tiêu cần đạt.

1 Kiến thức: Học sinh nắm c:

- Phép lặp lỗi lặp từ - Các từ gần âm, khác nghĩa

2 Kĩ năng.

- Phát lỗi, nguyên nhân mắc lỗi - Các cách chữa lỗi

3 Thái độ: Tự giác tích cực học tập. B Chuẩn b:

GV:

- Đọc tham khảo tài liệu - Soạn

- Bảng phụ - PhiÕu häc tËp

HS:

- ChuÈn bÞ SGK vë ghi

- Đọc trả lời câu hỏi phần B Tổ chức hoạt động dạy học. ổ n định tổ chức lớp : GV kiểm tra sĩ số lớp.

KiĨm tra bai cị: GV kiểm tra việc chuẩn bị học sinh. ? Gi¶i thÝch nghÜa cđa tõ "häc sinh", "giáo viên".

Tổ chức dạy học bµi míi:

(GV giíi thiƯu bµi , GV ghi đầu lên bảng)

Ni dung kin thức Hoạt động thầy - trò

2 Phân tích VD * Đoạn a :

- Từ "tre" lặp lần - Từ "giữ" lặp lần

- Từ "anh hùng" lặp lần

* on b : "Truyn dân gian" lặp lần. Có thể thay từ khác bỏ mà câu văn không thay đổi

-> Tác dụng lặp đoạn a : tạo nhịp điệu hài hòa cho đoạn văn xuôi giàu chÊt th¬

-> Đoạn b : lỗi lặp diễn đạt -> Em thích đọc truyện dân gian truyện có nhiều chi tiết tởng tợng kì o

II Lẫn lộn từ gần âm

Câu a : Thăm quan = Tham quan Câu b : NhÊp nh¸y = mÊp m¸y -> Do lÉn từ gần âm

Từ có mặt : hình thức nội dung -> hai mặt gắn với -> Sai hình thøc -> sai vÒ néi dung

-> Muốn tránh mắc lỗi dùng sai âm từ, phải hiểu nghĩa từ

III Lun tËp

Bµi tËp1 : Lợc bỏ từ ngữ lặp.

a Lan lớp trởng gơng mẫu nên lớp q mến

b Sau nghe giáo kể, chúng tơi thích nhân vật chuyện họ ngời có phẩm chất o c tt p

c Quá trình vợt núi cao trình ngời trởng thành

Bµi tËp :

a Thay linh động = sinh động

- Linh động : Không rập khn, máy móc ngun tắc

- Sinh động : Gợi hình ảnh, cảm xúc, liên tởng

b Bµng quang = bµng quan

- Bµng quang : bäng chøa níc tiĨu - Bµng quan : Dưng dng, thờ nh ngời

c Thủ tơc = hđ tơc

GV: Treo b¶ng phơ cã ghi hệ thống tập nh SGK

HS: Đọc bµi tËp

? Đoạn a có từ ngữ đợc lặp lại ?

? Có thể thay từ từ khác đợc khơng,

? Cụm từ truyện dân gian sở đoạn b thay từ khác đợc khơng, ? Tác dụng lặp đoạn có giống khơng ?

T¹i ?

HS: chữa lỗi lặp đoạn b

HS: Đọc tập, gạch dới từ dùng sai âm câu a, b ( bảng phụ ) ? Tại có lỗi dùng từ sai âm nh

? Qua em rút học gi?

HS: Lên bảng làm tập 1(SGK) GV: Nhận xét cho điểm

HS: Làm tập theo nhóm Nhãm 1: C©u a

Nhãm 2: c©u b Nhãm 3: C©u c

GV: Gọi đại diện nhóm lê bảng trình bày, nhận xét bổ sung

- Thủ tục : Những qui định hành cần phải tn theo

- Hđ tơc : Những thói quen lạc hậu cần trừ

IV Giao bµi tËp vỊ nhµ

1 Bµi cị:

Học làm tập lại SGK 2 Bài mới:

- Ôn lại kiến thức văn tự

- Đọc lại kiểm tra tự sửa lỗi cơ sở sửa cđa GV.

GV: Híng dÉn häc sinh häc ë nhà

D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn 19/10/2007 Tiết 24 :

Trả tập làm văn số 1. A.Mục tiêu cần đạt.

1 Học sinh hiểu đợc u, nhợc điểm viết mình, biết cách sửa chữa Củng cố bớc cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn, bố cục câu chuyện

B Tổ chức hoạt động dạy học.

I NhËn xÐt chung mặt u điểm, nhợc điểm.

1 Néi dung c¸c trun kĨ.

- Việc chọn đề tài, chủ đề : Đại đa số em biết chọn truyện để kể (1 truyền thuyt ó hc)

- Những có nội dung tèt: LÜnh, ¸nh, Cêng, Vị…

- Những có nội dung cha đạt: Phợng, Nghĩa, Quyền, … 2 Nghệ thuật kể chuyện, viết truyện, trình bày làm. - Có cốt truyện, nhân vật

- Hệ thống việc (có nguyên nhân, diễn biến, kết quả, có móc nối xâu chuỗi mạch lạc, hợp lí)

- Bè cơc phÇn

- Lời kể chuyện : Lời tác giả, ngời kể chuyện, lời nói nhân vật

II.Hớng dẫn chữa số lỗi bản

(li dựng từ, đặt câu, lỗi tả, bố cục) - Học sinh tự chữa lỗi vào

III Xây dựng dàn ý khái quát.

- Giáo viên nêu yêu cầu đề

- Híng dÉn häc sinh hoµn thµnh dµn ý khái quát phần

IV c bỡnh bi hay, đoạn hay - Học sinh đọc

- Nêu lời bình, nhận xét

V Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bµi cị:

Sửa lỗi lại 2 Bài mới:

- Đọc kể văn "Em bé thông minh" - Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn - Làm tập phần luyện tập

D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn 20 /10 /2007 Tiết 25 - 26 : Văn bản

Em thụng minh. A Mục tiêu cần đạt.

1 KiÕn thøc:

- Học sinh hiểu đợc nội dung ý nghĩa truyện "Em bé thông minh" số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyện

- Kể lại đợc truyện

2 Kỹ năng: Rèn kĩ kể chuyện (nói). 3 Thái độ: Yêu quý ngời có tài B Chuẩn bị :

GV:

- §äc tham khảo tài liệu - Soạn

- Bảng phụ - PhiÕu häc tËp

HS:

- ChuÈn bÞ SGK vë ghi

- Đọc trả lời câu hỏi phần B Tổ chức hoạt động dạy học. ổ n định tổ chức lớp : GV kiểm tra sĩ số lớp.

KiĨm tra bai cị: GV kiểm tra việc chuẩn bị học sinh.

1 Kể lại truyện "Thạch Sanh" Vì nói chàng lập nhiều chiến công thần kì, rực rỡ?

2 Giải thích ý nghĩa tiếng đàn thần kỳ niêu cơm kỳ diệu? Tổ chức dạy học mới:

Nội dung học Hoạt động thầy trò

I Đoc- Tìm hiểu chung văn bản

1 Đọc kể

2 Giải thích từ khó.

- Dinh thự : Nhà cao, cửa rộng (lâu đài) nơi quan lại, q tộc

- Hồng cung : Nhà gia đình vua - Đại thần : Quan ln

- Vô hiệu : Không có tác dụng, kết - Kiến : Kiến có to lín kh¸c thêng, kiÕn chóa

3 Thể loại phơng thức biểu đạt a Thể loại: Truyện cổ tích

b Phơng thức biểu đạt: Tự sự 4 Bố cục

a Më truyÖn : Vua sai quan khắp

nơi tìm kiếm hiền tài giúp níc

b Th©n trun:

- Em bé giải câu đố quan

- Em bé giải câu đố vua lần thứ nhất, thứ

- Em bé giải câu sứ giả nớc ngồi

c KÕt trun: Em bÐ trë thành Trạng

Nguyên

II Tìm hiểu chi tiết

1 Câu đố lời giải

- Đây câu đố khó -> khơng thể trả lời xác điều khơng để ý -> cha em không trả lời đợc

- Câu trả lời em bé nhạy bén, thông minh bất ngờ chỗ, em không trả lời thẳng vào câu hỏi, mà câu đố khác theo lối hỏi tên quan Tên quan từ chỗ đắc ý

-> Không ngờ bị em bé phản công lại câu hỏi nh -> Em dùng "gậy ông đập lng ông" . > chứng tỏ lĩnh nhanh, nhạy, cứng cỏi, không run sợ trớc ngời lớn, quyền lực

2 Câu đố lời giải.

- Câu hỏi khó -> tình rắc rối : thúng gạo nếp + trâu đực

Hoạt động 1 GV: Đọc mẫu đoạn

HS: §äc theo đoạn tiếp, nhận xét HS: Kể tóm tắt truyện

GV: Yêu cầu HS đọc thầm thích t khú SGK

GV: Giải thích thêm sè tõ kh¸c

? Truyện "Em bé thơng minh" đợc viết theo thể loại phơng thức biểu đạt

? Trun cã bè cơc nh ? Nội dung phần

? Trong truyện em bé phải trải qua lần giải đố, ngời câu đố lần ai, mức độ câu đố lần nh HS: Đọc câu đố quan lời giải em bé

? Câu đố thứ khó khơng ? Vì ?

? Câu trả lời em bé có khơng ? ? Đầu óc thông minh, ứng xử nhạy bén em bé đợc thể nh ?

-> năm phải đẻ đợc nghé

-> Nếu không hoàn thành làng phải chịu tội

- Em bé nhận mẹo vua, láu cá -> nghĩ đợc cách đối phó - Câu đố giải theo cách thông thờng -> phản đề -> cần nhiều sáng tạo -> Tuy nhiên em có trớc năm để tìm câu trả lời : câu hỏi dồn vua vào bí

- Thú vị, hấp dẫn tình tiết Em giả vờ khóc -> Vua hỏi -> Trả lời cách ngây ngô, ngớ ngẩn, buộc vua phải giải thích Chính câu giải thích vua tạo cớ để em bé hỏi vua đa vua vào bẫy -> Khẳng định việc làm đắn -> Làm cho vua cịn biết cời mà thán phục

Lời lẽ em bé đĩnh đạc, lễ phép, mực

3 Câu đố lời giải

Câu đố hay, bất ngờ, lí thú chỗ : Nó đợc đa vào lúc cha ăn cơm, phải trả lời Em bé trả lời vua câu hỏi khác nh lời thách thức nhà vua

-> Vua thừa hiểu cách giải thông minh em bé, củng cố niềm tin -> ban thëng rÊt hËu

4 Câu đố lời giải

- Khác ý nghĩa trị, ngoại giao Giải đợc tự hào, khơng giải đợc nhục nhã, xấu hổ, sĩ diện quốc gia bị tổn thơng nghiêm trọng

- Câu đố ối oăm, triều đình khơng giải đợc -> tài em đợc đề cao

- Với em bé câu đố dễ dàng Giống nh trò chơi, vừa chơi vừa đọc, vừa hát lên đồng dao lục bát hồn nhiên, nhí nhảnh, trẻ thơ

- Cứ làm theo lời đồng dao ấy, xâu đợc sợi qua vỏ ốc vòng vèo, ngoằn ngoèo

III Tæng kÕt

1 Néi dung

Trí thơng minh, sáng láng ngời em bé đợc thể qua lần giải đố Mỗi câu đố, kiểu,

? Câu đố -> Thử thách em ? Có thể coi tình đợc khơng ? Vì

? Cách giải đố có giống khác với câu

? Sự thông minh em bé đợc biểu nh ?

HS: Đọc câu đố trả lời

? So với cấu đố trên, câu đố lời giải hay ch no ?

HS: Đọc đoạn cuối

? So với câu đố trên, câu đố nh ? Khó hay dễ, cách giải em có đặc biệt ?

? Tại em bé lại giải loại đồng giao

dạng nh tình huống, ối oăm, rắc rối Nhng tất bị vợt qua trí tuệ sắc sảo, t nhạy bén, mẫn tiệp cậu bé Em nhanh chóng nhận chất vấn đề, tìm cách giải hợp lí

2 NghÖ thuËt

Mỗi câu đố có cách giải khơng hồn tồn trùng nhau, nhng bất ngờ, thú vị, gây cho ngời đọc cảm phục sâu xa Em bé đứa trẻ đầy lĩnh, ứng xử nhanh nhẹn, khéo léo, hồn nhiên, trẻ thơ Rõ ràng trí tuệ dân gian, nhân cách ngời lao động Việt Nam đợc kết tinh hình t-ợng cậu bé thơng minh

3 ý nghÜa

- Đề cao trí thông minh, đề cao kinh nghiệm đời sống

- ý nghÜa hµi híc, mua vui Ghi nhí: (SGK)

IV Lun tËp.

Bµi tËp 1:

Bài tập 2:

* Đọc thêm : Chuyện "Lơng ThÕ Vinh"

? C¸ch biĨu hiƯn trun cã hấp dẫn

? HÃy nêu ý nghĩa cđa trun cỉ tÝch em bÐ th«ng minh

GV: TReo bảng phụ có ghi tập

BT 1: Khoanh tròn vào chữ đứng đầu ý mà em cho đúng:

Câu 1: Trong truyện em bé thôngminh em bé phải vợt qua lần giải đố:

A lÇn B lÇn C lÇn D lÇn

Câu 2: So với truyên Thạch Sanh nguồn gốc xuất thân cua rem bé truyện có điều khác đáng ý

A Do Ngọc Hoàng sai xuống đầu thai B Gắn liỊn víi nh©n d©n

C Là đứa trẻ nhà nông dân nh bao đứa trẻ khác

BT 2: Kể diễn cảm truyện em bé thông minh

HS: Làm việc cá nhân va ftrình bày GV: Nhận xét cho điểm

V Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bµi cị:

- Nắm vững nội dung học - Kể tóm tắt đợc truyện

2 Bµi míi:

D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn 22 /10 /2007

TiÕt 27 :

Chữa lỗi dùng từ. (Tiếp theo)

A Mục tiêu cần đạt.

1 Kiến thức: Học sinh phỏt hin c

- Các lỗi dïng tõ sai nghÜa

- Mèi quan hÖ từ gần nghĩa

2 Kỹ năng:

- Có ý thức dùng từ nghĩa - Sửa đợc lỗi dùng sai nghĩa

3 Thái độ: u thích mơn học, giữ gìn sáng củaTiếng Việt B Chuẩn bị:

1 GV:

- Đọc tham khảo tài liệu - Soạn

- B¶ng phơ - PhiÕu häc tËp

HS:

- ChuÈn bÞ SGK vë ghi

- Đọc trả lời câu hỏi phần míi

C Tổ chức hoạt động dạy học. ổ n định tổ chức lớp : GV kiểm tra sĩ số lớp.

KiĨm tra bai cị: GV kiĨm tra viƯc chn bị học sinh.

Em hiu nghiũa cặp từ sau nh nào: Tha thiết/tha thớt đặt câu với từ?

Tổ chức dạy học mới:

(GV giới thiệu , GV ghi đầu lên bảng)

Ni dung bi hc Hot ng ca thầy trị

I Dùng từ khơng nghĩa

1 VÝ dơ :

2 Ph©n tÝch VD

a) Yếu điểm = nhợc điểm, điểm yếu b) Đề bạt = bầu

c) Chứng thực = chứng kiến

3 Kết luận: Dùng sai từ không hiĨu nghÜa cđa tõ

Bµi häc : Khi dïng từ

GV: Treo bảng phụ có ghi tập SGK HS: Đọc tập

? Gạch dới từ dùng sai câu a, b, c ? Tại mắc lỗi nh ?

? Cách sưa nh thÕ nµo ?

- Phải hiểu nghĩa từ

- Muốn hiểu nghĩa phải đọc sách báo, tra từ điển, giải nghĩa từ cách

II LuyÖn tËp

Bµi tËp :

Dùng : Bản tuyên ngôn, xán lạn, bôn ba, thủy mặc, tùy tiện

Bài tập 2: Điền từ a) Khinh khỉnh b) Khẩn trơng c) Băn khoăn Bài tập :

a) Thay cú đá = cú đấm, giữ nguyên từ tống

b) Thùc thµ = thµnh khÈn Bao biƯn = ngơy biƯn c) Tinh tó = tinh hoa

Bài tập : Học sinh viết tả theo yêu cầu SGK

? Bài học rút dïng tõ ?

GV: híng dÉn HS làm tập SGK

HS: Làm việc cá nhân, trình bày trớc lớp, nhận xét, bố sung

GV: Đánh giá, kết luận cho điểm

V Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bµi cị:

- Nắm vững nội dung học - Xem lại làm 2 Bài mới:

- Chuẩn bị kiểm tra: Ôn lại văn học, nắm vững nội dung, ý ngha ca mi bn

D Đánh giá - ®iỊu chØnh

Ngày soạn 29 /10 /2007 Tiết 29

Luyện nói văn kể chuyện A.Mục tiêu cần đạt

1 KiÕn thøc:

Hớng dẫn học sinh dựa vào dàn tập nói kể chuyện dới nhiều hình thức đơn giản, ngắn gọn

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ nãi, kĨ tríc tËp thĨ cho to, râ, m¹ch lạc, ý phân biệt lời kể chuyện lêi nh©n vËt nãi trùc tiÕp

Tự giác nghiêm túc học tập B Chuẩn bị:

1 GV : Đề bài, dàn ý chi tiết (bảng phụ) 2 HS: Lập dàn ý sơ lợc, tập nói tập kể nhà C tổ chức dạy häc

1 ổ n định tổ chức lớp : GV kiểm tra sĩ số lớp.

KiĨm tra bai cị: GV kiĨm tra việc chuẩn bị dàn học sinh. Tổ chức dạy học mới:

(GV giới thiệu , GV ghi đầu lên bảng)

I Đề :

Tự giới thiệu thân

Kể ngời bạn mà em yêu mến

II Dµn bµi :

GV: Kiểm tra dàn học sinh chuẩn bị nhà GV: Treo bảng phụ có dàn cho đề

III Hớng dẫn luỵên nói

GV: Chia nhúm: Nhóm 1, 3: Luyện nói theo đề Nhóm 2, 4: Luyện nói theo đề HS: Các nhóm chuẩn bị (7')

GV: Gọi đại diện nhóm trình bày, nhận xét bổ sung GV: Nhận xét, ỏnh giỏ, cho im

GV: Đọc đoạn văn tham khảo (SGK- trang 78, 79)

IV Giao tập vỊ nhµ.

1 Bài cũ: Viết thành hồn chỉnh cho đề trên 2 Bài mới:

Chuẩn bị "Cây bút thần" - Đọc kỹ chun

- KĨ tãm t¾t chun

- Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn 30 /10 /2007 TiÕt 30 – 31:

Văn bản:

Cây bút thần

(Truyện cổ tích Trung Quốc) A Mục tiờu cn t

1 Kiến thức: Nắm vững cốt truyện:

- MÃ Lơng đem tài phục vụ nhân dân, trừng trị kẻ ác

2 Kỹ năng: Rèn kỹ kể chuyện diễn cảm

3 Thỏi :

-Yêu quý trân trọng tài tài nghệ thuật

- Căm ghét kẻ độc ác, góp phần diệt trừ xấu ác xã hội B Chun b :

1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Tranh ảnh

2 HS: - Đọc bài

- Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức lớp:

KiĨm tra bµi cị :

? Kể lại diễn cảm chuyện "Em bé thông minh"

? Nhận xét, đánh giá em cách giải đố em bé qua lần thử đố Bài mới:

(GV giới thiệu ghi đầu lên bảng)

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy trũ

I Đọc, tìm hiểu chung tác phẩm

1 Đọc - kể

2 Giải thích từ khó

3 Thể loại phơng thức biểu đạt a Thể loại: Truyện cổ tích

b Phơng thức biểu đạt: Tự sự 4 Bố cục: phần

a Mở truyện: Đoạn văn mở đầu b Thân truỵên:

- Mã Lơng dốc lòng học vẽ, đợc thần thng bỳt thn

- MÃ Lơng đem tài phục vụ nhân dân

- Mó Lng dùng bút thần trừng trị tên địa chủ tên vua c ỏc

c Kết truyện: Phần lại: MÃ Lơng sống vẽ lòng dân

II T×m hiĨu chi tiÕt

1 Yếu tố hoang đờng kỳ lạ

- Mã Lơng đợc cụ già tóc bạc phơ th-ởng cho bút vàng ság lấp lánh giấc mơ -> Cây bút thần thành thật

- Mã Lơng dùng bút thần vẽ đồ dùng, công cụ lao động giúp nhân dân

GV: Hớng dẫn đọc, kể: Giọng chậm rãi, bình tĩnh, ý phân biệt lời kể lời số nhân vật truyện

GV: Đọc mẫu đoạn, gọi HS đọc tiếp Gọi HS kể

GV: Yêu cầu HS đọc thầm thích t khú

GV: Giải thích số từ khác văn

GV: Theo em truyn c vit theo thể loại phơng thức biểu đạt gì?

? Truyện đợc chia làm phần, gii hn, ni dung tng phn

? Đặc điểm truyên cổ tích

- Mã Lơng vẽ bánh để ăn, vẽ lò để sởi, vẽ thang để trèo tờng, vẽ tuấn mã, vẽ cung tên , thuyền rồng…

- Vẽ cò -> bay đợc, Vẽ chim, vẽ cá -> Bơi đợc dới nớc

=> Thể ớc mơ nhân dân muốn có cơng cụ kỳ diệu để phục vụ cho sống ngời

2 Cuộc đấu tranh thiện và cái ác

Cái thiện Cái ác MÃ Lơng

* Vi tên địa chủ - Không vẽ theo ý tên địa ch

- Bị nhốt chuồng gựa giá lạnh

- Em vẽ bánh để ăn, vẽ lò để sởi, vẽ thang để trào t-ờng chạy trốn, vẽ tuần mã để phi nh bay, vẽ cung tên để kết liễu đời kẻ thù bạc nhợc tự tay tiêu diệt tên chúa đất bạo * Với tên vua độc ác

Kh«ng vÏ theo ý vua:

Vẽ sóng, giơng tố giữ dội mù mịt, tiêu diệt tên vua độc ác trừ hại cho dân

Tên địa chủ, tên vua tham lam vô độ

* Tên địa chủ - Bắt mã Lơng vẽ theo ý

- Nhốt Mã Lơng ngồi chuồng ngựa để em phải chết đói , rét - Đuổi theo Mã L-ơng để cớp bút thần

-> BÞ chÕt

* Vua

- Bắt MÃ Lơng vẽ núi vµng

- Vẽ rồng, phợng - Vẽ biển xanh, thuyền rồng để vua triều điìh khơi xem cá -> Tên vua độc ác bị chôn vùi dới lơp sóng bạc đầu 3 ý nghĩa:

- Ca ngợi bé hoạ sĩ nhân dân dân diệt ác

- Khng nh trit lý dân gian: + Khổ học thành tài

+ Con ngời vơn tới khả kỳ

? Trong số yếu tó em thích yu t no , vỡ

? Đại diên cho thiện ai, ác

? Tên địa chủ tham lam bắt Mã Lơng làm em đối phó với tên địa chủ nh

? Tên vua tham lam độc ác vơ độ bắt Mã lơng vẽ gì, Mã Lơng có làm theo ý vua khơng,

? Việc Mã Lơng tự tay dùng bút thần tiêu diệt tên địa chủ tên vua tham lam độc ac có ý nghĩa nh nào/

? Tại bút thần tay MÃ L-ơng lại phát huy tác dụng tay nhà vua lại ngợc lại

diệu

+ Tài từ nhân dân mà

+ Phục vụ nhân dân tài càngcó điều kiện phát triển

III Tổng kết

1 NghÖ thuËt

- Cèt truyÖn ly kú, trÝ tëng tỵng phong phó bay bỉngt

- Yếu tố thần kỳ xoay quanh hình tợng bót thÇn

2 Néi dung (Ghi nhí SGK)

IV LuyÖn tËp

Bài tập: Viết từ đến câu văn cho phần kết thúc truỵên theo ý em

V Giao bµi tËp vỊ nhµ

1 Bài cũ: Nắm vững nội dung, ý nghĩa truyện

- Kể diễn cảm truyện 2 Bài mới:

- Chuẩn bị bài: Danh từ

- Đọc trả lời câu hỏi phần I - Làm tập phần luyện tập

ớc mơ

? Biện pháp nghệ thuật đợc tác giả dân gian sử dụng thành công truyện

GV: Gọi HS c mc ghi nh SGK

D Đánh giá - ®iỊu chØnh

Ngày soạn /11 /2007 Tiết 32 :

Danh tõ

A Mục tiêu cần đạt. 1.Kiến thức:

- Củng cố nâng cao bớc kiến thức danh từ học tiểu học Cụ thể - Đặc điểm danh từ

- Các nhóm danh từ đơn vị vật

2 Kỹ : Luyện kĩ thống kê, phân loại danh từ. 3 Thái độ: Tự giác, tích cực học tập

B.Chuẩn bị: 1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, b¶ng phơ

- Tr¶ lời câu hỏi phần nội dung kiến thức - Làm tập phần luyện tập

C T chc hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho học 2 Kiểm tra cũ :

? Lấy VD danh từ mà em biết ? Đặt câu với danh từ 3 Bài mới:

(GV giíi thiƯu bµi vµ ghi đầu lên bảng)

Ni dung kin thc Hot ng ca GV v HS

I Đặc điểm cđa danh tõ.

1 VD

2 Ph©n tÝch VD - Danh tõ: Con tr©u

- Từ ‘ba’ từ số lợng đứng trớc - Từ ‘ấy’ từ đứng sau

3 KÕt luËn:

- Danh từ từ ngời, vật, tợng, khái niệm

- Khả kết hỵp :

+Từ số lợng đứng trớc

+ Các từ này, ấy, đó, số từ ngữ khác đằng sau

VD1 : MÑ

Mẹ em giáo viên VD2 : Hiệu trởng

Thầy hiệu trởng phổ biÕn kÕ ho¹ch cho chóng em

- Chøc vơ c©u :

+ Chức vụ điển hình làm chủ ngữ + Khi làm vị ngữ cn cú t l ng trc

II Phân loại danh tõ.

1 VD

2 Ph©n tÝch VD

- Các từ : con, viên, thúng, tạ -> là từ loại đơn vị

- Các từ : trâu, quan, gạo, thóc -> đứng sau ngời, vật, vật

3 Kết luận: Danh từ đợc chia thành 2 loại lớn danh từ vật danh từ đơn vị

a Danh từ đơn vị. * VD:

* Phân tích VD:

- Thay chú, bác - Thay viên ông, tên

-> n v tính đến đo lờng khơng thay đổi từ khơng số đo, số đếm

GV treo b¶ng phơ cã ghi vÝ dơ ë SGK ? H·y chØ danh tõ côm danh tõ : ba tr©u Êy

? Danh từ "Con trâu" cụm danh từ đợc kết hợp với từ đứng trớc sau ?

? Những từ loại từ

? Tìm thêm danh từ khác câu dẫn ?

? Qua việc phân tích VD em rút kÕt ln g× vỊ danh tõ

? HÃy tìm số danh từ khác mà em biÕt ?

Đặt câu với danh từ em vừa tìm đợc?

? Em phân tích cấu tạo ngữ pháp câu vừa đặt

? Danh từ thờng giữ chức vụ ngữ pháp c©u ?

? Tìm nghĩa danh từ in đậm (con, viên, thúng, tạ) so với danh từ đằng sau (trâu, quan, gạo, thóc).

? Dựa vào vị trí, ý nghĩa khái quát từ, theo em danh từ đợc phân chia thành loại lớn ? Cụ thể loại ?

- Thay thúng rá, rổ, đấu - Thay tạ tấn, cân

-> đơn vị tính đếm, đo lờng thay đổi số đo, số đếm

Cã thÓ nãi : Ba thúng gạo đầy danh

từ thúng số lợng không xác nên thêm từ bổ sung lợng

Không thể nói : sáu tạ gạo nặng tạ

-> số lợng xác, cụ thể, thêm tõ nỈng, nhĐ -> thõa

* Kết luận: Danh từ đơn vị : nêu tên đơn vị dùng để tính đếm, đo lờng vật Danh từ đơn vị gồm nhóm lớn: - Danh từ đơn vị tự nhiên (gọi loại từ)

- Danh từ đơn vị qui ớc, gồm + Danh từ đơn vị xác + Danh từ đơn vị ớc chừng. b Danh từ vật : Nêu tên từng loại, cá thể ngời, vật, t-ợng, khái niệm

* Ghi nhí : (SGK)

IV Lun tËp

Bài tập : Liệt kê số danh từ sự vật : thịt, cá, đờng, sữa.

Bµi tập : Liệt kê loại từ

a Chuyên đứng trớc danh từ ngời :

ngµi, viªn, ngêi, em.

b Chuyên đứng trớc danh từ đồ vật :

qu¶, qun, pho, tê

Bài tập : Liệt kê danh từ.

a Chỉ đơn vị qui ớc xác : tạ, b Chỉ đơn vị qui ớc, ớc chừng : vốc, hũ, bó gang

thế tính đếm, đo lờng thay đổi, khơng đổi Vì ?

GV: V× vËy cã thĨ nãi "Ba thúng gạo rất đầy" Không thể nói "Nhà có tạ thóc nặng"

? Qua phõn tớch VD em hiẻudan từ đơn vị gì, Danh từ đơn vị gồm nhóm

? Danh tõ vật

GV: Chốt lại kiến thức toàn HS: Đọc to ghi nhớ

GV: Yêu cầu HS suy nghĩ làm tập HS: Làm việc cá nhân

GV: Gọi cá nhân HS trình bày, nhận xét bổ sung

GV: Đánh giá, nhận xét cho điểm

V Giao tập nhà

1 Bài cũ: - Nắm vững nội dung học - Làm tập lại

2 Bài mới:

- Chuẩn bị bài: Ngôi kể lời kể văn tự - Đọc trả lời câu hỏi phần I

- Làm tập phần luyện tập D Đánh giá - điều chØnh

Ngày soạn 3/11/2007 Tiết 33 :

Ngôi kể lời kể văn tù sù

A.Mục tiêu cần đạt. 1.Kiến thức :

- Học sinh nắm vững đặc điểm ý nghĩa kể văn tự (ngôi thứ thứ 3)

- Biết lựa chọn thay đổi thích hợp văn tự

2 Kỹ : Sơ phân biệt đợc tính chất khác ngơi kể thứ ba thứ nhất.

3 Thái độ : Yêu thích mơn học B Chuẩn bị:

1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - Đọc bài

- Trả lời câu hỏi phần nội dung kiến thức - Làm tËp phÇn lun tËp

C Tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho học 2 Kiểm tra cũ :

3 Bµi míi:

(GV giới thiệu ghi đầu lên bảng)

Nội dung kiến thức Hoạt động GV HS

I Ngôi kể vai trò kể trong văn tự sự.

1 VD :

2 Phân tích VD : - Điểm khác :

+ Đoạn văn : Ngời kể gọi tên nhân vật tên chúng : Vua, thằng bé, hai cha con, chim sẻ, sứ giả, hä, em bÐ, cha, sø nhµ vua, Ngêi kĨ tù giấu không xuất nh-ng thật có mặt khắp nơi tronh-ng chuyện=> Ngời kể sử dụng thứ (Có thể kể linh hoạt, tự xảy với nhân vật )

+ Đoạn : Ngời kể tự xng (không phải tác giả mà nhân vật DÕ MÌn tù xng t«i=> Ngêi kĨ cã thĨ kĨ trùc

GV : Gọi HS đọc đoan văn (SGK) ? Điểm khác việc sử dụng kể đoạn văn trờn l gỡ

? đoạn văn thứ ngời kể gọi tên nhân vật gạch dới tên gọi Cách kể nh có tác dụng nh ? đoan văn thứ ngời kể tự xng gạch dới từ xng hô

tiếp nghe, thấy trực tiếp nói ý nghĩ tình cảm

- Nu thay đổi thứ thành thứ đoạn thứ thành thứ đoạn đoạn văn không hay Mặt khác đoạn văn thứ thay đổi kể phải cấu tạo lại hầu nh đoạn văn nội dung câu chuyện củng phải thêm bớt phù hợp với cách kể

3 KÕt luËn :

- Ngôi kể vị trí giao tiÕp mµ ngêi kĨ sư dơng kĨ chun

- Các kể thờng gặp văn tự : Ngôi thứ thứ

- Ưu điểm nhợc điểm kể :

+ Ưu điểm : Ngôi thứ néi dung kĨ mang tÝnh chđ quan ccđa ngêi kĨ Ngôi thứ nội dung kể mang tính khách quan, ngêi kĨ cã thĨ tù béc lé quan ®iĨm suy nghĩ vè nhân vật

+ Nhợc điểm : Kể thứ câu chuyện mang tính khách quan Kể thứ câu chuyện lại thiếu tính chủ quan

* Ghi nhí (SGK)

II Lun tËp

Bµi :

Thay từ "Tôi" từ "Dế mèn" - Đoạn nhiều tính khách quan, nh x¶y ra,

- Đoạn cũ nhiều tính chủ quan, nh xảy ra, hiển trớc mắt ngời đọc qua giọng kể ngời

Bài :

- Thay tất từ "Thanh" từ "tôi". - Nhận xét : (tơng tự câu 1)

Bài : Truyện "cây bút thần" kể theo thứ Vì nhân vật x-ng kể ?

không em biết, cách chọn kể có u, nhợc ®iĨm g×

? Thử thay đổi ngơi kể hai đoan văn rút nhận xét

? Qua việc phân tích tập em hểu nh kể, Có kể thờng gặp văn tự sự, kể có u điểm nhợc điểm

HS : Đọc ghi nhí SGK

GV : Yêu cầu học sinh làm tập Bài tập : (HS làm việc độc lập) Thay kể từ thứ sang thứ ? Làm để thay ? Sau thay, nhận xét so sánh hai đoạn văn cũ, ? GV : Gọi HS trình bày cách làm, nhận xét bổ sung

GV : §¸nh gi¸

Bài tập : Thay đổi ngơi thứ bằng thứ nhất, cách thay, nhận xét so sánh hai đoặn văn cũ, ?

HS : Làm việc độc lập, trình bày, nhận xét v b sung

GV : Đánh gía Bài tập :

HS : Làm việc độc lập trình bày GV : Nhận xét đánh gía

V Giao bµi tËp vỊ nhµ

1 Bµi cị:

2 Bµi míi:

- Chuẩn bị học sau : "Ông lÃo dánh cá cá vàng" D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn /11/2007 Tiết 34 -35

Văn :

ông lão đánh cá cá vàng

A Mục tiêu cần đạt.

1 Kiến thức : Bằng tởng tợng kì diệu, cách kể theo lối đối lập -tơng phản, lặp

lại tăng cấp tình cốt truyện, nhà thơ Nga ca ngợi lòng biết ơn ngời nhân hậu, tốt bụng học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc, học thấm thía cho ngời hiền lành, nhu nhợc, kẻ cậy quyền, cậy th, vong õn bi ngha

2 Kỹ : Nắm vững cốt truyện, biết cách tóm tắt kể chuyện cách diễn cảm

B Chuẩn bị: 1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - §äc, kĨ chun

- Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn - Làm tập phần luyện tập

C Tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho học 2 Kiểm tra cũ.

? KÓ mét cách diễn cảm truyện "Cây bút thần" ? Em có suy nghĩ cách kết thúc truyện

3 Bµi míi : (GV giíi thiƯu bµi ghi đầu lên bảng)

Ni dung kin thức Hoạt động GV HS

I §äc, tìm hiểu chung tác phẩm

1 Vài nétvề tác gi¶

Pu-skin kể lại nhiều truyện cổ tích dân gian thơ nh truyện cổ tích gà trống, truyện cổ tích nàng cơng chúa chết bảy chàng hiệp sĩ, ông lão đánh cỏ v cỏ vng

2 Đọc kể

3 T×m hiĨu tõ khã

4 Thể loại phơng thức biểu đạt a Thể loại : Truyện cổ tích b Phơng thức biểu đạt : Tự sự 5 Bố cục

a Më truyÖn :

Giới thiệu nhân vật hoàn cảnh

GV : Gọi HS đọc thích

? Nêu hiểu biết em tác giả GV : Hớng dẫn cách đọc : Phân biệt lời thoại nhân vt, c din cm

GV : Yêu cầu học sinh kể, phân biệt rõ tình truyện, phân biệt lời nhân vật : Mụ vợ, ông lÃo, cá vàng

GV : Yờu cu HS c thm thích từ khó

GV : Gi¶i thÝch mét sè tõ khã

b Th©n trun :

- Ơng lão đánh bắt thả cá Vàng - Cá nhiều lần đền ơn cho vợ chồng ơng lão

c KÕt trun

Vợ chồng ông lão đánh cá lại trở sống nghèo khổ nh xa

II t×m HiĨu chi tiÕt

? Truyện có nhân vật, kể tên nhân vật ? Giới thiệu hồn cảnh gia đình ơng lão đánh cá

? Ông lão bắt đợc cá vàng nh nào, cá vàng hứa với ơng điều gì, ơng nói với cá

GV : Chia nhãm (5 nhãm)

? Trong năm lần ông lão biển thái độ, lời nói ơng nh nào, đòi hỏi mụ vợ lần sao, thái độ cá vàng nh Tìm liệt kê tất chi tiết có truyện lần ông lão biển

Nhóm : Lần thứ nhât Nhóm : LÇn thø Nhãm : LÇn thø Nhãm : LÇn th Nhãm : LÇn thø

HS : Thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết quả, nhận xét, bổ sung GV : Đánh giá, bổ sung chốt kin thc theo mu sau :

Lần Mụ vợ Ông lÃo Biển cả Cá vàng

1 ngc v ũi mỏngMng chng : ln mi

lẳng lặng biển gọi cá vàng nói yêu cầu

mụ vợ

Gợn sóng êm ả Đáp ứng yêucầu ông lÃo

2 ngu v địi nhàMụ qt to :

«ng l·o lại biển tìm gặp

cá vµng BiĨn nỉi sãng

bơi lên đáp ứng u cầu

cđa «ng l·o

3

Mắng nh tát nớc vào mặt : Đồ ngu, ngốc ngốc đòi đợc làm phẩm phu

nhân

Ông lÃo lại

đi biĨn nỉi sãng d÷ déi

Bơi lên nói :đợc ông ứ

về di, mụ vợ ông đợc làm

nhÊt phÈm phu nh©n

4

Giận trận lơi đình tát vào mặt ơng lão, bắt

ơng lão tìm cá vàng địi cho

m c lm n hong

Ông lÃo l¹i lđi thđi

đi biển mây đen kéo n

nổi lên hỏi ông lÃo : Ông lÃo kể lại

tình cho cá vàng nghe, c¸

vàng đáp ứng yêu cầu

5

Nổi thịnh nộ, sai ngời bắt ông lão đến ũi lm Long Vng ng trờn mt bin

Ông l·o l¹i lđi thđi

đi biển Một giụng tmự mt kộo n

Cá quẫy đuôi lặn xng biĨn

- Ơng lão ngời hiền lành nhng có phần nhu nhợc khơng giám đấu tranh chóng lại ác xấu

- Mụ vợ ngời tham lam bội bạc,dữ dằn, thô lỗ, lòng tham mụ ngaỳ tăng lên, kéo theo bội bạ mụ ngày tăng lên đến mức tha thứ đợc

- Thái độ biển cá vàng : Cũng thay đổi theo yêu cầu mụ vợ => Đại din ca cỏn cõn cụng lý

- Đại diện cho thiện, cho công lý nhân vật ông lÃo cá vàng Cá vàng trừng trị mụ vợ hai tội : Tham lam béi b¹c

- Đại diện cho ác, xấu mụ vợ : Mụ bị trừng trị thích đáng, lại trở với lều rách máng sứt 3 ý nghĩa :

Phê phán đồng thời nêu lên họcđích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc

III Tæng kÕt

1 Nội dung :

- Lòng biết ơn sâu nặng ngời nhân hậu bao dung

- Bi hc đích đáng cho kẻ tham, ác, bội bạc

- Không thỏa hiệp, cam chịu, nhu nhợc mà phải đấu tranh chống lại xấu, ác để tồn tại, khẳng định giá trị

2 Nghệ thuật : - Tơng phản, đối lập - Trựng lp, tng cp

- Mơ thực, kì diệu bình thờng đan xen

- Nhân hóa

- Kết cấu vòng tròn, mở

? Qua năm lần biển em thấy ông lÃo ngời nh nào, mụ vợ ông lÃo ngời nh nµo

? Em có suy nghĩ thái độ biển cá vàng

? Trong nhân vật trên, theo em nhân vật dại diện cho thiện, cho công lý, nhân vật i din cho cỏi ỏc

? Đa hình tợng cá vàng vào truyện tác giả muốn gửi gắm điều

? Thông qua nhân vật tác giả muốn gửi gắm điều câu chuyện

? Em hÃy khái quát lại nội dung truyện

? Nghệ thuật bật truyện

IV Luyện tập : GV Yêu cầu HS làm bµi tËp sau

Bµi tËp : KĨ sáng tạo truyện vai mụ vợ cá vàng

Bài tập : Trong năm lần ông lão biển em có ấn tợng lần Hãy tởng tợng vẽ lại tranh lần

V Giao bµi tËp vỊ nhµ

1 Bµi cị:

2 Bµi míi:

- Chuẩn bị : Thứ tự kể văn tự : + Đọc suy nghĩ trả lời câu hỏi phần I + Làm tập phần luyện tập

D Đánh giá - ®iÒu chØnh

Ngày soạn 6/11/2007 Tiết 36 :

Thứ tự kể văn tự sự A Mục tiêu cần đạt.

1 KiÕn thøc : Gióp häc sinh :

- Nắm đợc thứ tự kể chuyện cách : + Theo trỡnh t thi gian

+ Không theo trình tù thêi gian

- Nắm đợc u, nhợc điểm cách

2 Kỹ : Bớc đầu vận dụng cách kể vào viết mình 3 Thái độ : Tự giác, tích cực học tập

B ChuÈn bÞ : 1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - Đọc bài

- Trả lời câu hỏi phần nội dung kiến thức - Làm tập phÇn lun tËp

C Tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho bài học

2 KiĨm tra bµi cị.

? Em hiểu nh kể văn tự Có kể thờng gặp Ưu, nh-ợc điểm cách

? Truyn ụng lão đánh cá cá vàng đợc kể theo ngơi thứ mấy, em biết 3 Bài : (GV giới thiệu ghi đầu lên bảng)

Nội dung kiếnthức Hoạt động GV v HS

I thứ tự kể văn tự sù

1 VD (SGK) 2 Ph©n tÝch VD - C¸c sù viƯc chÝnh :

+ Giới thiệu ông lão đánh cá

Hoạt động 1

+ Ông lão bắt đợc cá vàng, cỏ vng tr n

+ Năm lần biển gặp cá vàng kết lần

=>Tác dụng : Cho thấy gia tăng lịng tham vơ độ mụ vợ ơng lão đánh cá, cuối bị trả giá => tố cáo, phê phán

- C¸c sù viƯc chÝnh : + Ngỗ bỏ học lổng

+ Ng trờu chọc đánh lừa ngời, làm họ lòng tin

+ Ngỗ bị chó dại cắn thật, kêu cứu khơng đến cứu

+ Ngỗ bị chó dại cắn thật, kêu cứu khơng n cu

+ Ngỗ bị chó cắn phải băng bó, tiêm thuốc trừ bệnh dại

=>Thứ tự kể : Bắt đầu từ hậu xấu ngợc lên kể nguyên nhân

=>To bt ng, gõy chỳ ý cho ngời đọc, bật ý nghĩa truyện

3 Kết luận :

Trong văn tự ta thờng gặp thứ tự kể tự nhiên thứ tù kĨ theo thùc tÕ cđa sù viƯc

Trong thứ tự kể tự nhiên có tầm quan trọng :

- Ngay håi tëng ngêi ta vÉn kĨ theo thø tù tù nhiªn

- Tác dụng : tạo nên hấp dẫn, tăng cờng kịch tính

* Ghi nhớ :(SGK)

II LuyÖn tËp

Bài tập : Học sinh đọc yêu cầu bài tập câu chuyện đợc kể theo thứ tự tự nhiên

- Kể theo ngơi thứ - yếu tố hồi tởng đóng vai trị

+ Hồn tất câu chuyện bit, ó xy

+ Giải thích "tôi và Liên vui buồn có nhau".

"Ông lão đánh cá cá vàng" ? Nhận xét cách kể truyện

? T¸c dơng cách kể ?

? Nếu không tuân theo trình tự làm cho ý nghĩa truyện bật đ-ợc không

GV : Gọi HS đọc văn (SGK)

? Em hÃy liệt kê việc truyện

? Truyện có đợc kể theo thứ tự kể tự nhiên không ?

? Vậy đợc kể theo thứ tự kể ? ? Cách kể có ý ngha gỡ ?

? Vậy văn kể chuyện ta thờng gặp thứ tự kể ?

? Thứ tự kể tự nhiên có tầm quan trọng nh thÕ nµo ?

GV : Cho HS đọc ghi nhớ (SGK)

? Câu chuyện đợc kể theo thứ tự ? ? Truyện đợc kể theo ngơi ?

? Yếu tố hồi tởng đóng vai trị ?

V Giao bµi tËp vỊ nhà

- Nắm vững nội dung học

- Học thuộc phần ghi nhớ, biết cách kể chuyện theo thứ tự tự nhiên thứ tự ngợc 2 Bài mới:

Ôn tập tập làm văn chuẩn bị cho kiểm tra tiết lớp D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn 12/11/2007 Tiết 39-40 :

Viết tập làm văn số 3

(Văn kể chuyện – làm lớp) A mục tiêu cần đạt:

1 kiến thức : Học sinh vận dụng kiến thức học văn tự để làm thực

hµnh tiÕt trªn líp

2 kỹ năng: Làm có bố cục phần rõ ràng, trình bày khoa học đẹp, diễn

đạt sáng, ngơn ngữ giàu hình ảnh, xác phù hợp với thể loại văn tự

3 Thái độ: Thể thái độ yêu quý môn học, tự giác, chủ động học tập. b chuẩn bị ph ơng tiện dạy học

1 GV: Chuẩn bị đề kiểm tra biểu chấm 2 HS: - Ôn kiến thức học.

- Chuẩn bị để làm

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1 ổ n định tổ chức lớp : GV kiểm tra sĩ số lớp 2 Tổ chức dạy học mới:

I GV nªu yêu cầu:

- Khụng c s dng ti liệu - Khơng đợc quay cóp bạn - Đọc kỹ đề, làm yêu cầu cuả đề

II Đề bài : Sử dụng thứ kể lại chuyện Thạch Sanh III Yêu cầu cần đạt

1 Néi dung:

- Chuyện kể đảm bảo đầy đủ việc - Phải kể theo trình tự việc trớc, sau - Câu chuyện phải có ý nghĩa

2 Hình thức:

- Bài làm có bố cục3 phần: Mở bài, thân bài, kết

- Nội dung phần phải đảm bảo theo yêu cầu văn tự học

- Trình bày khoa học, đẹp Mỗi phần đoạn văn (Riêng phần thân viết thành nhiều đoạn)

IV Đáp án - Biểu chấm:

1 Bi làm có bố cục phần trình bày đẹp: (1 )

2 Mở bài: Giới thiệu nhân vật việc chuyện Thạch Sanh ( 2đ)

4 KÕt bµi: KÕt thóc sù viƯc liên hệ thân (2 đ) HS: Làm lớp

GV: Theo dõi, thu nhà chấm, chữa

V Giao tập nhà:

Chuẩn bị bài: ếch ngồi đáy giếng - thầy bói xem voi + Đọc, kể lại câu chuyện

+ Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn + Làm tập phần luyện

D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn 10/ 11 /2007 TiÕt 37-38 :

ếch ngồi đáy giếng - Thầy bói xem voi

(Truyện ngụ ngôn) A Mục tiêu cần đạt.

1 KiÕn thøc : Gióp häc sinh hiĨu : - ThÕ nµo truyện ngụ ngôn

- Ni dung, ý ngha số nét nghệ thuật đặc sắc truyện "ếch ngồi đáy giếng", "Thầy bói xem voi"

- Biết liên hệ truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp

2 Kỹ : Rèn kĩ kể chuyện ngụ ngôn (nói)

3 Thái độ : Không nên chủ quan kiêu ngạo, biết đợc điểm tốt tiến cũng nh điểm cịn hạn chế nh ngời khác

B ChuÈn bÞ : 1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - Đọc bài

- Tr li cõu hỏi phần đọc hiểu văn - Làm tập phần luyện tập

C Tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho bài học

? Nêu khái niệm truyện cổ tích kể tên truyện cổ tích học ? Em có suy nghĩ cách kết thúc truyện cổ tích

3 Bµi míi : (GV giíi thiệu ghi đầu lên bảng)

Ni dung kiến thức Hoạt động GV HS

I Đọc tìm hiểu chung tác phẩm

1 Khái niệm truyện ngụ ngôn

- Truyện ngụ ngôn truyên kể văn xuôi, văn vần

- Mợn chuyện lồi vật, đồ vật ngời để nói bóng gió, kín đáo chuyện ngời

- Thể điều muốn nói cách bóng bảy, kín đáo, nhằm khuyên nhủ, răn dạy ngời ta học sống 2 Đọc kể

3 T×m hiĨu tõ khã

4 Thể loại phơng thức biểu đạt a Thể loại : Truyện ngụ ngôn b Phơng thức biểu đạt : Tự

II T×m hiĨu chi tiÕt:

ếch ngồi đáy giếng

1 Néi dung – ý nghÜa

- ếch đợc nhân hóa dựa đặc tính phù hợp

- Õch sèng lâu ngày giếng - Xung quanh : cua, èc

- Õch kªu åm ép => cua, èc hoảng sợ => ếch tởng bầu trời bé vung, oai nh vị chúa tể

- Chøng tá :

+ M«i trêng, thÕ giíi cđa Õch nhá bÐ + HiĨu biÕt

+ ếch chủ quan, kiêu ngạo

- Trời ma to => đa ếch => ếch bị trâu giẫm bẹp, :

+ Môi trờng sống thay đổi nhng cách sống ếch khơng thay đổi

+ Do sù kiªu ngạo, chủ quan ếch * Bài học :

- Chế giễu, phê phán ngời hiểu biết hạn hẹp, nhng lại tự coi nhất, coi thờng ngời khác

- Dù môi trờng hoàn cảnh sống có giới hạn, khó khăn nhng phải cố gắng mở réng sù hiĨu biÕt cđa m×nh b»ng nhiỊu h×nh thøc kh¸c

- Khơng đợc chủ quan, kiêu ngạo, coi th-ờng ngời xung quanh

GV : Gọi HS đọc mục thích * SGK

? Em hiểu nh từ "Ngụ ngôn"

? Từ việc tìm hiểu thích * em nêu đặc điểm truyện ngụ ngôn

GV : Hớng dẫn cách đọc kể Gọi học sinh đọc chuyện Gọi học sinh kể chuyện Nhận xét, đánh giá

? Nhân vật truyện có đặc biệt ?

? HÃy tìm chi tiết mô tả sèng cđa Õch ?

? Em có nhận xét cách sống ếch

? Điều xảy khiến sống ếch có thay i ?

? Vì ếch bị giẫm bẹp ?

2 Ghi nhí : (SGK) 3 Lun tËp : Bµi tËp : Bµi tËp :

Bµi tËp : (SGK)

Hai câu văn :"ếch tởng chúa tể" "Nó nhâng nháo giẫm bẹp"

- Từ cách nhìn giới bên thông qua miệng giếng ếch ngời hiểu biết điều kiƯn tiÕp xóc hĐp

- Từ thái độ "nhâng nháo " coi trời vung ếch hàm ý nói đến chủ quan, coi thờng thực tế, rễ gặp thất bại, tai họa

ThÇy bãi xem voi

1 Néi dung- ý nghÜa :

- Năm thầy bói mù ế hàng => muốn xem voi

- Mỗi thầy sờ phận voi phán voi giống : đỉa, địn, căn, quạt thóc, cột đình, chổi sể cùn

- Cả thầy phán sai, nhng khẳng định => chủ quan sai lầm - Sai lầm : họ sờ phận voi mà lại tởng voi

=> Xem cách phiến diện : dùng phận để nói tồn thể => mù nhận thức * Bài học :

- Muốn kết luận vật, phải xem xét cách tồn diện

- Phải có cách xem xét vật phù hợp với vật phù hợp với mục đích xem xét

2.Ghi nhí : SGK 3 Lun tËp : Bµi tËp : Bµi tËp : Bµi tËp :

- Điểm chung : Cả truyện nêu ra

? Từ học rút qua câu chuyện em có liên hệ tới thân, ý nghĩa học

GV : Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK Học sinh làm tập SGK

1 Qua truyện "ếch ngồi đáy giếng" em hiểu truyện ngụ ngôn ? Giải thích thành ngữ : "ếch ngồi đáy giếng" ?

3 Tìm gạch chân câu văn quan trọng truyện, giải thích ?

? Cách mở truyện có buồn cời hấp dẫn ? Vì

? HÃy nêu cách thầy bói xem voi phán voi

? Thỏi độ thầy phán nh

? Tại tự tin, thế, Sai lầm họ chỗ

? Những học đợc rút qua câu truyện ?

những học nhận thức, nhắc ngời ta khơng đợc chủ quan việcnhìn vt, hin tng xung quanh

- Điểm riêng :

+ ếch ngồi đáy giếng : Nhắc nhở ngời ta phải biết mở rộng tầm hiểu biết mình, khơng đợc coi thờng đơí tợng xung quanh

+ Thầy bói xem voi : Là học phơng pháp tìm hiểu vật, tợng

GV : Gọi học sinh đọc ghi nhớ (SGK) Giải thích thàng ngữ "Thầy bói xem voi" tìm hiểu thêm \một vài thnàh ngữ có nội dung tơng tự

2 Tập sử dụng thành ngữ thầy bói xem voi cách đặt tình giao tiếp có vận dụng thành ngữ Sau bỏ thành ngữ thay cách nói thờng so sánh hiệu cách nói

3 Nêu điểm chung điểm riêng học đợc rút từ truyện

III Giao bµi tËp vỊ nhµ:

1.Bµi cị:

- Nắm vững nội dung, ý nghĩa truyện ngụ ngôn - Làm tập vận dụng

2 Bài mới

Chuẩn bị tuần 11: Danh từ (Tiếp theo) + Đọc, suy nghĩ trảlời câu hỏi phần I + Làm tâph phần luyện tập

D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn: 11 / 11 /2007 TiÕt 28 :

Kiểm tra văn A mục tiêu cần đạt:

1 kiến thức : Học sinh vận dụng kiến thức học văn tự để làm bài

kiĨm tra t¹i líp

2 kỹ năng: Suy nghĩ trả lời câu hỏi theo yờu cõu ca

- Biết tóm tắt văn b¶n tù sù

3 Thái độ: Thể thái độ yêu quý môn học, tự giác kiểm tra. b chuẩn bị phơng tiện dạy học

1 GV: Chuẩn bị đề kiểm tra biểu chấm 2 HS: - Ôn kiến thức học.

- Chuẩn bị giấy để làm

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1 ổ n định tổ chức lớp : GV kiểm tra sĩ số lớp 2 Tổ chức dạy học mới:

I GV nªu yªu cÇu:

- Đọc kỹ đề, lm ỳng yờu cu ca

II Đề bài :

Phần I: TNKQ (4đ)

Cõu 1: in (Đ) (S) sai vào ô trống cho câu trả lời ứng với câu hỏi

1.TruyÒn thuyÕt gì?

A Là câu chuyện hoang dêng

B Là truyện dân gian có yếu tố hoang đờng kỳ ảo C Cuộc sống thực đợc kể lại cách nghệ thuật

D.Truyện kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ E.Truyện thể thái độ cách đánh giá nhân dân ta kiện lịch sử đ-ợc nói tới

Khoanh trịn vào chữ đứng đầu ý trả lời mà em cho đúng: Câu 2: ý nghĩa bật Cái bọc trăm trứng gì?“ ”

A Giải thích đời dân tộc Việt Nam B Ca ngợi hình thành nhà nớc Văn Lang C Tình u nớc lịng tự hào dân tộc

D Mäi ngêi, mäi d©n téc ViƯt Nam phải thơng yêu nh anh em nhà

Câu 3: Nhân vật Lang liêu gắn với lĩnh vực hoạt động ngời Lạc Việt thời kỳ Vua Hựng dng nc

A Chống giặc ngoại xâm

B Đấu tranh , chinh phục thiên nhiên C Lao động sản xuất sáng tạo văn hoá D Giữ gìn ngơi vua

Câu 4: Chi tiết dới không liên quan đến thực lịch sử truyn Thỏnh Giúng

A Đời Hùng Vơng thứ 6, ë lµng Giãng

B Bấy có giặc Ân đến xâm phạm bờ cõi nớc ta C Từ sau hôm gặp sứ giả, bé lớn nhanh nh thổi

D Hiện đền thờ làng Phù Đổng, tục gọi làng Gióng Câu 5: Nhân vật truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh gì?“ ”

A S¬n Tinh B Thủ Tinh

C Sơn Tinh THuỷ tinh D Vua Hùng

Cõu 6: Nội dung bật truyện Sơn tinh, Thuỷ Tinh gì?“ ” A Hiện thực đấu tranh chinh phục tự nhiên tổ tiên ta

B Các chiến tranh chấp nguồn nớc, đất dai tộc C Sự tranh chấp quyền lực thủ lĩnh

D Sù ngìng mé S¬n Tinh lòng căm ghét Thuỷ Tinh

Câu 7: Truyện Sơn tinh, Thủy Tinh phản ánh thực ớc mơ ngời Việt cổ công cuộc:

A Giữ nớc B Dựng nớc

C Đấu tranh chống thiên tai D Xây dựng văn hoá d©n téc

A Muốn sống bình cho đất nớc B Khơng muốn nợ nần

C Không cần đến gơm

D Lê Lợi tìm chủ nhân đích thực gơm thần

PhÇn II: tù luËn

Tóm tắt truyện Thánh Gióng (Từ 10 đến 15 dũng)

IV Đáp án - Biểu chấm: Phần trắc nghiệm:

Câu Đáp án Điểm

Câu

C©u C©u C©u C©u C©u Câu Câu

A (S) B (Đ) C (S) D (§) E (§) Chän § Chän C Chän C Chän C Chän A Chän C Chän A

0,5®

0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® Phần tự luận: Bài làm có bố cục3 phần

Mở bài

Thân (1 đ) Kết bài

Đầy đủ nội dung (4 đ) Trình bày khoa học, (1 đ)

V Giao tập nhà:

D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn13/11 /2007 TiÕt 41 :

Danh tõ

(Tiếp theo) A.Mục tiêu cần đạt.

1 KiÕn thøc :

Tiếp tục củng cố nâng cao bớc nhận thức danh từ học bậc tiểu học Cụ thể :

- Cách viết hoa danh từ riêng

2 K : Luyện kĩ phân biệt danh từ chung, danh t riờng, vit hoa ỳng

các tiểu loại danh tõ riªng

3 Thái độ : Biết cách sử dụng danh từ B Chuẩn bị :

1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - Đọc bài

- Trả lời câu hỏi phần nội dung kiến thức - Làm tập phần luyện tập

C T chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho học 2 Kiểm tra cũ.

GV : Treo bảng phụ có vẽ s sau :

Điền vào ô trống nội dung phù hợp ?

3 Bài : (GV giới thiệu ghi đầu lên b¶ng)

Nội dung kiến thức Hoạt động GV HS

I Danh tõ chung vµ danh tõ riêng Bảng phân loại danh từ 1 VD.

2 Phân tích VD:

Danh từ riêng Danh từ chung Phù Đổng Thiên

V-ơng, Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm, Hµ néi

vua, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện, công ơn

3 KÕt luËn:

1 Danh từ chung : tên gọi loại

vËt (chØ ngêi, sù vËt nãi chung)

2 Danh từ riêng : tên riêng

ng-ời, vật, địa phơng * Qui tắc viết hoa :

a Tên ngời, tên địa lí Việt Nam

Viết hoa tất chữ học, tên đệm, lót

? Nhắc lại danh từ tiếng việt đ-ợc chia thành loại ?

? Thế danh từ vật ? ? Tìm danh từ chung, danh từ riêng VD SGK điền vào bảng

? Qua tập em hiểu danh từ chung ? Cho VD ?

? Danh từ riêng ?

GV : Treo b¶ng phơ cã ghi VD

1 Tìm danh từ riêng câu sau viết hoa theo quy tắc a Em học sinh lớp a trờng trung học sở quảng hùng

b Quê em thuộc tỉnh hoá

Danh từ

DT chØ sù vËt

b Tên ngời, tên địa lí nớc ngồi

- Tên ngời, tên địa lí phiên âm qua tiếng việt viết hoa chữ họ, đệm, tên (Giữa tiếng có khơng có dấu nối)

- Tên ngời tên địa lý nớc phiên âm qua tiếng Hán viết nh tên ngời tên địa lý ca ting Vit

c Tên quan tổ chức, danh hiệu, giải thởng, huân huy chơng ; Viết hoa chữ tiếng

II Luyện tập Bài tập :

- Khi dùng để đặt tên ngời phải viết hoa - Vì chúng đợc dùng nh danh t riờng

VD : Cô Lan, bạn Cúc, anh Hång

? Chọn VD trờng hợp danh từ chung ng-ời đợc viết hoa ? Giải thích lí

VD : Hồ Chí Minh tên Ngời niềm mơ

- Danh t "Ngi" c dùng làm danh từ lâm thời để Hồ Chí Minh

- Từ "Ngời" đợc viết hoa : Ngời để bày tỏ tơn kính lịng biết ơn Bác Hồ

Bµi tËp :

a Danh từ chung : Ngày xa, miền, đất,

b.Danh tõ riªng : Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân

Bài tập :

Các từ in đậm bµi

a Là danh từ riêng đợc viết hoa : Chim, Hoa, Mây, Nớc, Họa Mi đợc nhà văn nhân hóa nh ngời, nh tên riêng nhân vật

b ót : Tên riêng nhân vật c Cháy : Tên riêng làng

2 Vit hoa cho quy tắc tên riêng nớc sau

Thái lan ; Tô-ky-ô ; Mi- An-Ma ; Tôn-trung –s¬n

3 Viết hoa theo quy tắc cho tên quan sau :

- Phòng giáo dục đào tạo quảng x-ơng

- Nhà xuất quân đội nhân dân - Liên hiệp quốc

HS : Thaỏ luận nhóm, đại diện trình bày, nhận xét bổ sung

GV : KÕt luËn

Bài tập : Các danh từ chung gọi tên lồi hoa có đợc viết hoa hay không ? Tại ?

HS : làm việc độc lập

III Giao bµi tËp vỊ nhµ:

1.Bài cũ:

Nắm vững nội dung kiến thức, làm lại SGK 2.Bài mới

Ngµy soạn 16 /11/2007 Tiết 42 :

trả kiểm tra văn

A Mc tiờu cn t.

1.KiÕn thøc : Häc sinh nhËn râ u, khuyÕt điểm làm mình, biết cách sửa

chữa, rót kinh nghiƯm cho bµi tiÕp theo

2 Kỹ : Luyện kĩ chữa viết cho thân, cho bạn 3 Thái độ : Tự giác, tích cực học tập

B Tổ chức hoạt ng dy hc.

I Chữa :

1 Phần trắc nghiệm :

Câu 1: A (S) B (§) C (S) D (§) E (Đ) Câu 2: Chọn Đ Câu 3: Chän C

C©u 4: Chän C C©u 5: Chän C C©u 6:Chän A C©u 7: Chän C C©u 8: Chän A

2 Tự luận: Yêu cầu học sinh phải viết thành văn tóm tắt với bố cục phần: a Mở bài: Giới thiệu s i ca Thỏnh Giúng

b Thân bài:

- Thánh gióng cất tiếng nói địi đánh giặc - Thánh Gióng ăn nhiều vơn vai thành tráng sĩ

- Thánh Gióng đánh tan giặc bay trời c Kt bi:

Những dấu tích lại

II Nhận xét: 1 Ưu điểm:

- Đa số học sinh làm phần trắc nghiệm - Phần tự luận đảm bảo đủ ý

- Mét sè bµi lµm tốt: Em Hà (6C); Em Yến (6C); Em Bảo (6C); Em Xuân (6A); Quý (6A)

2 Nhợc điểm:

- Nhiều em chữ viết xấu sai lỗi tả (Tú 6A; Quyên - 6A; Tuấn 6A) - Phần tự luận nhiều em sa vào kể chuyện

- Một số em không làm phần tự luận ( Hµ - 6C; Khang – 6C)

- Nhiều em giấy làm kiểm tra không quy định, trỡnh by cha khoa hc

III Đọc mẫu:

- Bµi cđa em Hµ (Líp 6C) - Bµi em Xuân (Lớp 6A)

IV Trả bài

GV: Trả cho hoc sinh gọi điểm vào sỉ

V Giao bµi tËp vỊ nhµ.

- Tự sửa lỗi kiểm tra - Làm lại tự luận

2 Bài míi:

Chuẩn bị luyện nói kể chuyện: Lập dàn ý viết thành văn cho đề sau:

+ §Ị : KĨ lại chuyến thăm quê em

+ Đề : Kể thăm hỏi gia đình liệt sĩ, thơng binh, neo đơn + Đề : Kể thăm di tích lịch (danh lam, thắng cảnh) + Đề : Kể chuyến thành phố (hoặc thủ đô)

D Điều chỉnh -đánh giá

Ngày soạn 22 / 11/2007 TiÕt 43 :

Luyện nói kể chuyện A Mục tiêu cần đạt.

1 KiÕn thøc :

- Biết lập dàn cho kể miệng theo đề

- Biết kể theo dàn bài, không kể theo viết sẵn hay học thuộc lòng

2 Kỹ :Tiếp tục rèn kĩ kể miệng, ý lời kể phù hợp với kể thứ

tự kể, kĩ nhận xét tập nói cđa b¹n

3 Thái độ : Tích cực, chủ động học. B Chuẩn bị :

1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - Đọc bài

- Lp dn viết thành văn theo đề chuẩn bị C Tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho học 2 Kiểm tra cũ.

GV : KiÓm tra việc chuẩn bị nhà học sinh

3 Bµi míi : (GV giíi thiƯu bµi ghi đầu lên bảng)

GV : Nêu yêu cầu bớc tập nói tiết học, chia tỉ, nhãm, cư c¸c tỉ trëng, nhãm trëng, th kí ghi chép biên

I Đề :

Treo bảng phụ có ghi đề :

+ Đề : Kể lại chuyến thăm quª cđa em

+ Đề : Kể thăm hỏi gia đình liệt sĩ, thơng binh, neo đơn + Đề : Kể thăm di tích lịch (danh lam, thắng cảnh) + Đề : Kể chuyến thành phố (hoặc thủ đô)

GV : Treo bảng phụ có dàn mẫu (Đề 2)

a Më bµi :

Giíi thiƯu thêi gian, lý do, thành phần đoàn thăm hỏi b Thân bµi :

-Tâm trạng em trớc thăm, đờng đi, đến nhà liệt sĩ , quang cảnh gia đình ?

- Cuộc gặp gỡ, thăm viếng diễn nh ? Lời nói ? Việc làm ? Quà tặng ? -Thái độ, lời nói thành viên gia đình liệt sĩ ?

c KÕt luËn :

ấn tợng, cảm nghĩ em thăm ? (Có thể chọn ngơi để kể)

§Ị 1, 3, : Häc sinh tù x©y dùng nhãm

III Lun nãi theo dµn bµi 1 TËp nãi ë nhãm, tổ.

- Học sinh trình bày nãi ë tæ - Nhãm trëng gãp ý ng¾n gän

- Mỗi nhóm cử đại biểu kể chuyện trớc lớp

2 KĨ chun tríc líp.

- Lớp trởng điều khiển bạn : 3- bạn đợc kể chuyện trớc lớp - Học sinh góp ý nhận xét

- Giáo viên tổng kết mặt, cho điểm

IV Giao tập nhà.

1 Bµi cị:

Tự tập kể chuyện theo đề 2 Bài mới:

Chuẩn bị bài: Cụm danh từ

- Đọc suy nghĩ trả lơi câu hỏi phần kiến thức - Làm tập phần luyện tập

D iu chnh -ỏnh giỏ

Ngày soạn 25 /11/2007 TiÕt 44 :

Côm danh tõ

A Mục tiêu cần đạt. 1 Kiến thức :

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cụm danh từ

- Cấu tạo phần trung tâm, phần trớc sau danh từ

2 Kỹ : Luyện kĩ nhận biết phân tích cấu tạo cụm danh từ trong

câu Đặt câu với cụm danh tõ

3 Thái độ : Tự giác, tích cực, chủ động học tập B Chuẩn bị :

1 GV: - Soạn bài

2 HS: - Đọc bài

- Trả lời câu hỏi phần nội dung kiến thức - Làm tập phần luyện tập

C T chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho học 2 Kiểm tra bi c.

? Đặt câu với danh từ sau : Hà Nội, Thanh Hoá, Sầm Sơn, học sinh, giáo viên 3 Bài : (GV giới thiệu ghi đầu lên bảng)

Ni dung kiến thức Hoạt động GV HS

I Cơm danh tõ

1 VÝ dơ

2 Ph©n tÝch VD :

- Xa : Ngµy, Hai : cã, vỵ chång

- Một : Túp lều, ơng lóo ỏnh cỏ, v chng

- Nát bờ biĨn : Tóp lỊu

- Tõ trung t©m : Ngày, vợ chồng, túp lều

- T, ng ph : xa, hai, Ông lão đánh cá, một, nát, bờ biển

3 KÕt luËn :

Côm danh từ tổ hợp từ danh từ trung tâm kết hợp với số từ ngữ phụ tạo thµnh

VD :

Danh tõ : S«ng

Cụm danh từ :Dịng sơng Cửu Long Đặt câu : Dịng sơng Cửu Long đổ biển Đơng chín cửa

* NhËn xÐt :

- NghÜa cđa cơm danh tõ phøc t¹p, thĨ h¬n nghÜa cđa danh tõ

- Cơm danh từ phức tạp (càng thêm từ ngữ phụ) nghĩa phức tạp

=> Cụm danh từ hoạt động nh danh từ, nhng cụ thể hơn, đầy đủ hơn, làm chủ ngữ câu

* Ghi nhí :(SGK)

II CÊu t¹o cđa cơm danh tõ

1 VD : (SGK) 2 Ph©n tÝch VD :

- Cụm danh từ : Lăng ấy, ba thúng gạo nếp, ba trâu đục, ba trâu ấy, chín con, năm sau, làng

P tríc (phơ ng÷ tríc)

Phần trung tâm

P sau (Phụ ngữ sau) t 2 t1 T1 T2 s1 s2(tõ

? Học sinh tìm từ mà từ in đậm bổ nghĩa câu

? Các từ ngữ phụ từ ? ? So sánh cách nãi sau :

a Tóp lỊu – Mét tóp lỊu (cơm danh tõ) b Mét tóp lỊu (cơm danh tõ)

c Mét tóp lỊu n¸t (cơm danh tõ phức tạp) Một túp lều nát bờ biển (cụm danh từ phức tạp nữa)

Qua phân tích VD em hiểu cụm danh từ ?

HS : Tìm danh từ, phát triển danh từ thành cụm danh từ Đặt câu với cụm danh từ Nhận xét hoạt động câu cụm danh từ so với từ

? Xác định cụm danh từ câu văn

? CÊu t¹o cđa cơm danh tõ

? Liệt kê từ ngữ phụ thuộc đứng trớc, đứng sau danh từ danh từ trên, xếp chúng thành loại

(Tæng

lợng) (Số l-ợng) (DTđơn vị)

(DT sù vật)

(từ nêu đ.đ)

x.đ vị trí)

làng

ba thúng gạo nếp

ba trâu đực

ba tr©u Êy

chÝn

năm sau

cả làng

- Các phụ ngữ trớc có hai loại : Cả (chỉ số lợng ớc khoảng) ; ba (chỉ số lợng xác)

- Các phụ ngữ đứng sau có hai loại : + ấy, sau : Chỉ vị trí để phân biệt + Đực, nếp : Chỉ đặc điểm

3 KÕt ln :

CÊu t¹o cơm danh tõ : phÇn - PhÇn tríc

- PhÇn trung tâm - Phần sau

* Lu ý : Trong cụm danh từ có thể khuyết phần trớc phần sau

* Ghi nhí :

? Qua ph©n tích VD em hiểu nh cấu t¹o cđa cơm danh tõ

GV : Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK

III LuyÖn tËp

Bài tập : Các cụm danh từ

a Vua cha, ngời chồng thật xứng đáng b Một lỡi búa cha

c Mét yªu tinh núi

Bài tập : Các phụ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống : - Rỉ, cũ, mềm, nặng, kì lạ

- y, đó, hơm trớc

V Giao bµi tËp vỊ nhµ:

1.Bài cũ:

- Nắm vững nội dung học - Làm tập lại SGK 2 Bài mới:

Chuẩn bị bài: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Đọc kể truyện

- Tr lời câu hỏi phần đọc hiểu văn

D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn 26 /11/2007 Tiết 45 :

Chân, tay, tai, mắt, miệng.

(Hng dẫn học thêm) A.Mục tiêu cần đạt.

1 KiÕn thøc:

- Giúp học sinh hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng

- BiÕt øng dông néi dung trun vµo thùc tÕ cc sèng

2 Kỹ : Rèn luyện kĩ kể chuyện kể khác nhau 3 Thái độ : Không nên ganh tị sống

B ChuÈn bÞ : 1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - §äc, kĨ chun

- Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn - Làm tập phần luyện tập

C Tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho bài học

2 KiĨm tra bµi cị.

? KĨ lại truyện "thầy bói xem voi" kẻ thứ ba ? Em hÃy nêu baì học rút từ truyện "thầy bói xem voi" 3 Bài : (GV giới thiệu ghi đầu lên b¶ng)

Nội dung học Hoạt động GV HS

I đọc-Tìm hiểu chung tác phẩm

1 Đọc kể

2 Tìm hiểu từ khó.

3 Thể loại phơng thức biểu đạt a Thể loại : Truyện ngụ ngôn

b Phơng thức biểu đạt : Tự sự 4 Bố cục : phần

a Nguyên nhân tình truyện b Hành động kết

c Bµi häc rót

II t×m HiĨu chi tiÕt.

1 T×m hiĨu néi dung trun * Trun cã nh©n vËt

- Miệng : đầu mối truyện -> Lấy tên phận thể ngời để đặt tên cho nhân vật

-> Biện pháp nhân hóa, ẩn dụ -> dụng ý :

+ Cô Mắt : Duyên dáng

GV : Hớng dẫn đọc, kể

GV : Híng dÉn t×m hiÓu tõ khã

? Truyện đợc viết theo thể loại phơng thức biểu đạt

? Trun cã bè cơc nh thÕ nµo ?

? Truyện có nhân vật ?

? Cách đặt tên nh gợi cho em suy ngh gỡ ?

? Tại lại gọi cô Mắt, cậu Chân, Tay, bác Tai, lÃo Miệng ?

+ Câu Chân, Tay : Làm việc -> Khoẻ + Bác Tai : Chuyên nghe

+ Miệng : Vốn bị ghét nên gọi LÃo Cô Mắt phát bất hợp lí cách phân chia công việc

* Kết :

- Chân, Tay không hoạt động

- Mắt lờ đờ, muốn ngủ mà không ngủ đ-ợc

- Tai ù

- Miệng nhợt nhạt,

2 Bµi häc :

Hợp tác, tôn trọng lẫn đ-ờng sống phát triển xã hội, thời đại So bì, tị nạnh, kèn cựa, nhỏ nhen tính xấu cần tránh, cần phê phán

III Tỉng kÕt

Ghi nhí (SGK)

IV Lun tËp

Bµi tËp : (SGK)

Bµi tËp :

1 Chän D Chän C

với lão Miệng xảy chuyện ? ? Ai ngời phát vấn đề ? Có hợp lí khơng ? Vì ?

HS : bàn bạc, thảo luận, phát biểu ý kiến ? Tại nhóm khơng lão Miệng đợc minh ?

? Lời buộc tội với lão Miệng có thực cơng ? Vì ? Sự đồng tâm, trí nhóm nói lên điều ?

? KÕt qu¶ cđa việc làm vội và nói ? ? Em có nhận xét cách tả phận (nhân vËt) ?

? Bác Tai có hành động ? Nhận xét hành động

? Tại bọn lại đồng tình với ý kiến bác Tai ?

? Hãy đánh giá câu nói : ‘Lão Miệng khơng ăn, bị tờ lit

? Bài học rút qua câu truyện

HS c ghi nh SGK

Bài tập : (SGK)

- Truyện ngụ ngôn giống khác với truyện cổ tích, truyền thuyết, thần thoại ?

- Nhõn vt truyn ng ngơn có đặc biệt

- Cách mở đầu kết thúc truyện ngụ ngơn có đáng ý

- Những học sống đợc rút từ truyện ngụ ngơn học có điểm chung ? Sự hấp dẫn truyện ngụ ngơn nhờ yếu tố ?

Bµi tËp : (Bảng phụ)

1.Vì cô Mắt, cậu Tay, cậu Chân, bác tai so bì với lÃo Miệng

A Muèn nghØ ng¬i

2 LÃo Miệng ngời có vai trò nh ?

A Chẳng làm B Chỉ ăn không ngồi C ăn để nuôi dỡng thể D Ngồi mát ăn bát vàng ( Khoanh tròn vào đáp án đúng)

V Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bµi cị:

Nắm vững nội dung học, kể lại đợc truyện 2 Bài mới:

Chuẩn bị giấy, ôn tập để làm kiểm tra tiếng Việt lớp D Điều chỉnh -đánh giỏ

Ngày soạn 27 /11/2007 TiÕt 46 :

KiĨm tra tiÕng viƯt

I mục tiêu cần đạt:

1 kiến thức : Học sinh vận dụng kiến thức học tiếng Việt để làm kiểm

tra t¹i líp

2 kỹ năng: Suy nghĩ trả lời câu hỏi theo yêu câu đề

3 Thái độ: Thể thái độ yêu quý môn học, tự giác kiểm tra. b chuẩn bị phơng tiện dạy học

1 GV: Chuẩn bị đề kiểm tra biểu chấm 2 HS: - Ôn kiến thức học.

- Chuẩn bị giấy để làm

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1 ổn định tổ chức lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp 2 Tổ chức dạy hc bi mi:

I GV nêu yêu cầu:

- Không đợc sử dụng tài liệu - Khơng đợc quay cóp bạn - Đọc kỹ đề, làm yêu cầu đề

II Đề bài :

Phần 1: Trắc nghiệm (4 ®iĨm)

Khoanh trịn vào chữ đứng trớc ý trả lời mà em cho đúng Câu1: Trong cách chia loại từ phức sau đây, cách đúng?

A Từ ghép từ láy B Từ phức từ ghép C Từ phức từ láy D Từ phức từ đơn

Câu 2: Từ cầu hôn: Xin đợc lấy làm vợ giải thích nghĩa nh các cách sau:

D Miêu tả hành động kết hợp với trình bày khái niệm mà từ biểu thị Câu 3: Tên ngời tên địa danh Viêt Nam đợc viết hoa nh nào?

A ViÕt hoa ch÷ tiếng B Viết hoa chữ từ

C Vit hoa ton chữ tiếng D Không viết hoa tên đệm ngời

Câu 4: Tên ngời, tên địa danh nớc phiên âm trực tiếp đợc viết hoa nh th no?

A Viết hoa chữ tiếng B Viết hoa toàn chữ

C Chỉ viết hoa chữ đầu tiªn cđa tªn riªng

D Viết hoa chữ đầu có dấu gạch nối (nếu tên có nhiều tiếng) Đánh dấu (X) vào ô trống em cho nhận xét sau: Câu 5:

Tất từ tiếng Việt có nghĩa Tất từ tiéng Việt có nhiều nghĩa

Cã tõ chØ cã mét nghÜa nhng cã tõ l¹i ã nhiỊu nghÜa Câu :

1.Cụm danh từ loại tổ hợp danh từ ó mô hình cấu trúc phức tạp danh từ 2.Cụm danh từ loại tổ hợp danh từ có mô hình cấu trúc gồm phần : Phần trớc phần trung tâm

Cụm danh từ loại tổ hợp danh từ có mô n\hình cấu trúc gồm phần : Phần tr-ớc, phần trung tâm, phần sau

Phần : Tự luận (6đ) Câu :

Gạch dới danh từ riêng không viết quy tắc tập hợp từ sau đây sửa lại cho ỳng

Các từ Sửa lại Các từ Sửa lại

-Trần Hng Đạo - nguyễn văn nam - hà Nội

- hoá - nhật - Trung Quốc - In-Đô-Nê-Xi-A

- giáo dục đào tạo

- trờng đại học s phạm hà nội

- Hội phụ nữ - mặt trận tổ quốc - huân chơng kháng chiến

C©u :

Xác định cụm danh từ đoạn văn sau :

Mã Lơng vẽ thuền buồm lớn Vua, hồng hậu, cơng chúa, hồng tử quan đại thần kéo xuống thuyền Mã Lơng đa thêm vài nét bút, gió thổi lên nhè nhẹ mặt biển sóng lăn tăn, thuyền từ từ khơi

III Đáp án - biểu điểm :

Câu Đáp ¸n §iĨm

1

Chọn A Chọn C Chọn A Chọn D

Đánh dấu (X) vào ý Đánh dấu (X) vào ý

C¸c tõ Sưa lại (1,5đ) Các từ Sửa lại (1,5đ) -Trần Hng Đạo

- nguyễn văn nam - hà Nội

- hoá - nhật - Trung Quốc - In-Đô-Nê-Xi-A

Nguyễn Văn Nam Hà Nội

Thanh Hoá Nhật B¶n

In - - nê- xi-a

- giáo dục đào tạo

- trờng đại học s phạm hà nội

- Héi phơ n÷ - mặt trận tổ quốc - huân chơng kháng chiến

Bộ Giáo dục Đào tạo

Trờng Đại học s phạm Hà Nội

Mặt trận Tổ Quốc Huân chơng kháng chiến

Câu : (3 đ)

Học sinh xác định cụm danh từ sau : - Một thuyền buồm lớn (1,5 )

- Thuyền từ từ khơi (1,5 đ)

V Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bµi cị: 2 Bµi míi:

D Điều chỉnh -đánh giỏ

Ngày soạn 28 /11/2007 Tiết 47 :

Trả tậplàm văn số 2

A.Mc tiờu cn t.

1 Học sinh hiểu đợc u, nhợc điểm viết mình, biết cách sửa chữa Củng cố bớc cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn, bố cục câu chuyện

B Tổ chức hoạt động dạy học.

I NhËn xét chung mặt u điểm, nhợc điểm.

1 Néi dung :

- Đa số làm đầy đủ việc - Sử dụng kể thứ

- Kể theo ỳng trỡnh t s vic

- Những lµm tèt: Hµ (6C) ; Minh (6C) ; Ỹn (6C) ; Lan (6C) ; H»ng (6A) ; Xu©n (6A)

- Những có nội dung cha đạt: Phợng (6A) ; Nghĩa (6A) ; Quyền (6A) … 2 Nghệ thuật kể chuyện, viết truyện, trình bày làm.

- Cã cèt trun, nh©n vËt

- Hệ thống việc (có nguyên nhân, diễn biến, kết quả, có móc nối xâu chuỗi mạch lạc, hợp lÝ)

- Bè cơc phÇn

II.Hớng dẫn chữa số lỗi bản

(lỗi dùng từ, đặt câu, lỗi tả, bố cục) - Học sinh tự chữa lỗi vào

- Giáo viên theo dõi, hớng dẫn, bổ sung - Học sinh trao đổi bi cho nhau, c nhanh

III Xây dựng dàn ý kh¸i qu¸t.

- Giáo viên nêu yêu cầu đề

- Híng dÉn häc sinh hoàn thành dàn ý khái quát phần

A Mở : Giới thiệu nguồn gốc, đời lớn lên Thạch Sanh B Thân :

* Thạch Sanh bị Lý Thông lừa lÇn :

- Lần : Lừa canh miếu diệt đợc chằn tinh - Lần : Bị cớp công tiêu diệt đợc đại bàng

- Lần : Bị lấp cửa hang cứu đợc vua Thuỷ Tề * Thạch Sanh bị hồn chằn tinh hồn đại bàng hãm hại * Lui binh 18 nớc ch hầu

C KÕt :

Thạch Sanh lên vua

IV Đọc bình hay, đoạn hay - Học sinh c

- Nêu lời bình, nhận xét

V Giao tập nhà.

1 Bài cũ:

Sửa lỗi lại bµi 2 Bµi míi:

- Luyện tập xây dựng tự – kể chuyện đời thờng - Tìm hiu cỏc SGK

D Đánh giá - ®iỊu chØnh

Ngµy so¹n 29 /11/2007 TiÕt 48 :

LuyÖn tËp

xây dựng dàn tự - Kể chuyện đời thờng

A Mục tiêu cần đạt. 1 Kiến thức :

- Học sinh nắm đợc tự sự, kể chuyện đời thờng

- Các bớc : Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, phơng hớng chuẩn bị viết

2 Kĩ : Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, chọn ngơi kể, thứ tự kể phù hợp với bài. 3 Thái độ : Tự giác, tích cực, chủ động học tập

1 GV : - Đọc, nghiên cứu bài

- B¶ng phơ, phiÕu häc tËp

2 HS : - Trả lời câu hỏi theo nội dung học C.Tổ chức hoạt động dạy học. 1 ổn định tổ chc lớp

2.KiĨm tra b cò :

? Thế văn tự sự, lấy VD vài đề văn tự sự. 3 Bài (GV giới thiệu ghi u bi lờn bng)

I.Đề bài:

GV: Treo bảng phụ có ghi đề SGK HS : Đọc đề

HS : Đặt thêm số đề văn tự tự khác

GV : Giải thích khái niệm : Kể chuyện đời thờng kể câu chuyện hàng ngày trải qua, thờng gặp với ngời quen, hay lạ nhng để lại ấn tợng, cảm xúc nhận định Nhân vật truyện việc phải chân thực, khơng bịa đặt, thêm thắt tuỳ ý

II C¸c bíc lµm bµi:

Đề : Kể ngời thân gia đình em (Kể ơng em) a Tìm hiểu đề :

- Kể chuyện đời thờng, ngời thật, việc thật

- Kể hình dáng, tính tình, phong cách ông - Biểu lộ tình cảm yêu mến, kính trọng em b Phơng pháp làm bài.

- Giíi thiƯu chung vỊ «ng

- Một số việc làm, hành động đối xử ơng với ngời gia đình em - Tập trung cho chủ điểm

c Học sinh tìm hiểu dàn bài, tham khảo SGK.

III ViÕt bµi hoµn chØnh

GV : Hớng dẫn học sinh viết đoạn văn mở HS : Viết đọc phần mở

V Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bµi cị:

Viết thành văn hoàn chỉnh cho đề 2 Bi mi:

Chuẩn bị tuần 13 (tiết 49) Treo BiÓn:

+ Đọc, kể, trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn + Làm tập phn luyn

D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn 30 /11/2007 TiÕt 49 :

Treo biÓn

(Truyện cời) A Mục tiêu cần đạt

- ThÕ nµo lµ truyÖn cêi

- Hiểu nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật gây cời truyện :"Treo biển" - Kể lại đợc truyện cời

2 Kỹ : Kể chuyện tìm hiểu nghệ thuật gây cời truyện cời nói chung 3 Thái độ : Ln biết khiêm tốn giản dị, kín đáo hồn cảnh, phải có ý

kiến chủ định khơng nên nghe theo ngời khác cách máy móc B Chuẩn bị :

1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - §äc, kĨ chun

- Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn - Làm tập phần luyện tập

C Tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho bài học

2 KiĨm tra bµi cũ.

? Bài học sâu sắc qua truyện "Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng"

Bµi míi : (GV giíi thiƯu bµi vµ ghi đầu lên bảng)

Ni dung bi hc Hot ng ca thy v trũ

I Đọc- tìm hiĨu chung t¸c phÈm

1 Kh¸i niƯm trun cêi

Là truyện kể tợng đáng cời sống nhằm tạo tiếng cời mua vui phê phán thói h tật xấu xã hội

2 Đọc kể

3 Tìm hiểu từ khã

4 Thể loại phơng thức biểu đạt a Thể loại : Truyện cời

b Phơng thức biểu đạt : Tự sự II Tìm hiểu chi tiết.

1 Néi dung :

* Mục đích treo biển : Giới thiệu, quảng cáo sản phẩm để bán đợc nhiều hàng

* Néi dung : Bèn yÕu tố

- "ở đây" => Địa điểm bán hàng

- "Có bán" => Hoạt động nhà hàng - "Cá" => Sản phẩm nhà hàng - "Tơi" => Chất lợng hàng

=> Bốn yếu tố cần thiết cho biển quảng cáo đạp ứng đầy đủ thông tin cần thiết cho ngời mua

* Cã ý kiÕn gãp ý :

- ý kiÕn : Bá tÝnh tõ "Tơi" - ý kiến : Bỏ trạng ngữ "ở đây" - ý kiến : Bỏ vị ngữ "Có b¸n" - ý kiÕn : Bá danh tõ "C¸"

? Qua chó thÝch * Em hiĨu nh thÕ nµo lµ trun cêi

GV: Hớng dẫn học sinh đọc, kể, tìm hiểu từ khó

? Truyện đợc viết theo thể loại phơng thức biểu đạt

? Nhà hàng treo biển để làm

? TÊm biĨn treo néi dung gåm mÊy u tè, vai trß cđa tõng u tè

? Bốn yếu tố có thực cần thiết không, v×

=> Cả ý kiến có lập luận đanh thép, tự tin, vững chắc, am hiểu

*Thái độ nhà hàng : Nghe theo,

bỏ cuối cất biển => Gây cời tởng làm vừa lòng khách Các ý kiến mang tính cá nhân, chủ quan, nguỵ biện

=> Chủ nhà hàng : khơng có lập tr-ờng, chủ quan

2 ý nghÜa :

- Tạo tiếng cời vui vẻ

- Phờ phỏn nhng ngời thiếu chủ kiến - Cần lắng nghe nhiều ý kiến từ nhiều phía khác góp ý cho nhng phải tự tin, đắn đo, thận trọng trớc định phải giữ đợc chủ kiến

III Tỉng kÕt.

Ghi nhí : SGK

? Thái độ nhà hàng hành động đợc góp ý

? Em có nhận xét thái độ hành động

? Nếu chủ quan em làm nhận đợc ý kiến góp ý

? Tiếng cời truyện có ý nghĩa ? Bài häc rót

HS: §äc ghi nhí SGK

IV Lun tËp :

GV : Treo b¶ng phơ có tập sau :

Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời em cho câu sau : Câu : Truyện ngụ ngôn khác truyện cời điểm ?

A Nhân vật truện ngời B Tạo không khí vui vẻ thoải mái

C Dùng cách nói bóng gió kín đáo lồi vật, đồ vật, ngời nhằm khuyên nhủ , răn dạy ngời ta học

D Tạo tiếng cời mua vui phê phán thói h tật xấu xã hội Câu 2: Mục đích ca truyn ci l?

A Phản ánh thực sống

B Nê học giáo dơc ngêi C T¹o tiÕng cêi mua vui phê phán D Đả kích vài thói xấu

Câu 3: Bài học sau với truyện Treo biển ?“ ” A Phải tự chủ sống

B Nªn nghe nhiỊu ngêi gãp ý C Chỉ làm theo lời khuyên D Không nên nghe ai

IV Giao tập nhà.

1 Bài cũ:

- Kể lại truyện Treo biển cách sáng tạo - Nắm vững nội dung, ý nghÜa cu¶ trun

- Đọc thêm truyện “Đẽo cày đờng”, “Lợn cới áo mới” Và tìm hiểu ý nghĩa truỵên

2 Bµi míi:

D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn 1/12/2007

TiÕt 50 :

Sè tõ lợng từ

A Mc tiờu cn t. 1 Kiến thức :

- ý nghÜa, công dụng số từ lợng từ.

- Biết dùng số từ lợng từ núi, vit

2 Kĩ : Sử dụng số từ lợng từ nói viÕt

3 Thái độ : u thích mơn học, giữ gìn sáng tiếng Việt B Chuẩn b :

1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - Đọc, nghiên cứu bài - Trả lời câu hỏi phần I, II - Làm tập phần luyện tập

C Tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho bài học

2 KiĨm tra bµi cị.

? Xác định cụm danh từ dòng thơ sau : "Con trăm núi ngàn khe

Cha muôn nỗi tái tê lòng bầm" (Tố Hữu)

3 Bµi míi : (GV giíi thiƯu bµi ghi đầu lên bảng)

Ni dung bi học Hoạt động thầy trò

I Sè tõ

1 VÝ dơ :

2 Ph©n tÝch VD : a Hai : Chµng,

Mét trăm : ván cơm nếp, nệp bánh chng

ChÝn : Ngµ, cùa, hång mao Mét : Đôi

b Sáu : HùngVơng

=> Cỏc t đợc bổ nghĩa danh từ

- Trong câu a : bổ nghĩa số lợng, đứng trớc danh từ

- Trong câu b : bổ nghĩa thứ tự, đứng sau danh từ

- Từ "đôi" số từ mà danh từ đơn vị

(Có thể nói : trăm bị, khơng thể nói : đơi bị)

3 KÕt ln :

- Số từ từ số lợng thø tù cđa sù vËt

- VÞ trÝ :

+ Biểu thị số lợng : Số từ đứng trớc danh từ

+ Biểu thị thứ tự : Số từ đứng sau danh từ

* Lu ý : Phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị (Hai - đôi)

II Lợng từ.

1 Ví dụ

2 Phân tÝch VD :

Giống : Cùng đứng trớc danh t.

Khác : Các từ : Các, những, c¶, mÊy

đều số lợng nhiều Mơ hình cụm danh từ :

p.

tríc p t.t©m p sau

t2 t1 T1 T2 s1 s2

các hoàng

tử

những kẻ thua

trận

cả

vạn tớnglĩnh quân sĩ

NhËn xÐt :

- Nh÷ng từ ý nghĩa toàn thể : Cả, tất cả,

- Những từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối : Các, những, mọi, mỗi,

3 Kết luận :

- Lợng từ từ lợng hay nhiều cđa sù vËt

? Từ đơi có phải số từ khơng ,Vì ?

? Qua viƯc tìm hiểu VD hÃy cho biết nh số từ

GV : Treo bảng phụ có ghi VD SGK (Trang 129)

? NghÜa c¸c tõ : các, những, mấy, có giống khác nghĩa số từ

? Sắp xếp từ vào mô hình cụm danh từ có lợng từ

? Qua việc phân tích VD em hiểu nh lợng từ

- Lợng từ đợc chia thành nhóm : + Nhóm ý nghiã tồn thể

+ Nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối

* Ghi nhí : (SGK)

III Lun tËp

Bµi :

a Số từ : Một, hai, ba : Chỉ số lợng đứng trớc danh từ

b Bốn, năm : Chỉ thứ đứng sau danh từ

Bài : Trăm, ngàn, muôn đợc dùng với ý nghĩa số từ số lợng nhiều, nhiêu, nhng khơng xác

HS : §äc ghi nhí SGK

GV : Tổ chức cho HS làm tập Bài : Tìm số từ thơ :"Khơng ngủ đợc" (Hồ Chí Minh) xác định ý nghĩa số từ ?

Bài : Các từ in đậm tong hai dòng thơ sau đợc dùng với ý nghĩa nh ?

IV Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bµi cị:

- Häc thc hai ghi nhí: Sè tõ, lỵng tõ - Lµm bµi tËp (SGK – Trang 129) 2 Bµi míi:

Chuẩn bị giấy, ơn tập tập làm văn - Kể chuyện đời thờng để làm kiểm tra lớp D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn 3/12/2007

Tiết 51 -52:

Bài tập làm văn số 3. A.Mục tiêu học:

1.Kiến thức :

- Giúp HS có ý thức làm viết tập làm văn nghiêm túc, vận dụng kiến thức học để làm hoàn chỉnh kiểm tra

- Giáo viên từ có sở đánh giá lực học tập HS ý thức trình bày kiểm tra để có uốn nắn kịp thời

b chuẩn bị phơng tiện dạy học 1 GV: Chuẩn bị đề kiểm tra biểu chấm 2 HS: - Ôn kiến thức học.

- Chuẩn bị giấy để làm

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1 ổn định tổ chức lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp 2 Tổ chức dạy học mới:

I GV nêu yêu cầu:

- Khụng c sử dụng tài liệu - Khơng đợc quay cóp bạn - Đọc kỹ đề, làm yêu cầu đề

II Đề : Kể thầy giáo (hoặc cô giáo) mà em yêu quý nhất III Yêu cầu cần đạt

1 Néi dung:

- KĨ vỊ ngêi thËt, viƯc thËt

- Có thể kể theo trình tự việc trớc, sau theo dòng hồi tởng - Câu chuyện phải có ý nghĩa

2 Hình thức:

- Bài làm có bố cục3 phần: Mở bài, thân bài, kết

- Ni dung tng phần phải đảm bảo theo yêu cầu văn tự học

- Trình bày khoa học, đẹp Mỗi phần đoạn văn (Riêng phần thân bi cú th vit thnh nhiu on)

IV Đáp ¸n - BiĨu chÊm:

1 Bài làm có bố cục phần trình bày đẹp: (1 đ)

2 Mở bài: Giới thiệu chung ngời thầy (hoặc cô giáo) mà em định kể ( 2đ) 3 Thân bài: (5đ)

- KĨ kh¸i qu¸t vỊ hình dáng, tính tình (2 đ)

- Kể việc làm thầy cô em bạn (2 đ) - Tình cảm em bạn thầy (hoặc cụ) (1 )

4 Kết bài: Cảm nghĩ em ngơì thầy (hoặc cô giáo) (2 đ) HS: Làm lớp

GV: Theo dõi, thu nhà chấm, chữa

IV Giao tập nhà.

Chuẩn bị tuần 14 (tiết 53) Tập làm văn: Kể chuyện tởng tợng

- §äc kÜ hai trun: + Trun s¸u gia sóc so bì công lao (Lục súc tranh công) + Giấc mơ trò chuyện với lang liêu

Và suy nghĩ cáchkể câu chuyện tởng tợng - Làm tập phần luyện tập (Bài tập trang 134) D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn / 12 /2007

TiÕt 53 :

Kể chuyện tởng tợng A Mục tiêu cần đạt.

1 KiÕn thøc : Gióp häc sinh :

HiĨu søc tëng tỵng vai trò tởng tợng tự

2 Kỹ : Điểm lại môt kể chuyện tởng tợng học phân tích vai trị tởng

tợng số văn

3 Thỏi độ : u thích mơn hứng thú học tập B Chuẩn bị :

1 GV: - So¹n bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - Đọc văn mẫu SGK

- Suy nghĩ cách làm văn tởng tợng - Làm tập phần luyện tập

C T chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho bài học

2 KiÓm tra bµi cị.

? Em nêu bớc làm văn kể chuyện đời thờng 3 Bài : (GV giới thiệu ghi đầu lên bảng)

Nội dung học Hoạt động thầy trị

I T×m hiĨu chung vỊ kĨ chun t-ëng tỵng

1 VD :

VD : Tóm tắt truyện ngụ ngôn :"Chân, Tay, Tai,Mắt, Miệng"

2 Phân tích VD :

- Đây truyện thật, ngời ta tởng tợng

- Các phận thể ngơừi dợc tởng tởng thành nhân vật riêng biệt gọi bác, cô, cậu, lÃo, nhân vật có nhà riêng

- Chi tiết hoàn toàn tởng tợng : Chân, Tay, Tai, Mắt chống lại miệng

=> Mục đích tởng tợng : Con ngời ta xã hội phải nơng tựa vào nhau, tách rời khơng tồn đợc

VD : Đọc truyện lục súc tranh công

HS : Kể tóm tắt truyện ngụ ngôn : Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng

? Truyện có thật ? Nhân vËt cã thËt ? Sù viÖc cã thËt ?

? Vì em biết rõ truyện ngụ ngôn dân gian hoàn toàn tởng tợng mà có ?

? Ngời kể vận dụng tởng tợng nh ?

? Tởng tợng đóng vai trò nh ? truyện ?

? Có phải tất chi tiết, việc truyện bịa đặt hay không ? Vì em biết ?

? Chi tiÕt nµo dựa vào thật ? Chi tiết tởng tợng ?

HS : Suy nghÜ tr¶ lêi, nhËn xÐt vµ bỉ sung

- Ỹu tè tëng tỵng :

+ Sáu gia súc nói đợc tiếng ngời + Sáu gia súc kẻ công kể khổ - Những tơng dựa thật sống công viẹc giống vật

- Mục đích : Nhằm thể t tởng giống vật khác nhng có ích cho ngời khơng nên suy bì

* Ghi nhí : (SGK)

II.Lun tËp :

Dµn bµi : a Më bµi :

- Bi tèi sau häcbµi xong nh thêng lƯ em lên giờng ngủ

- Trong gic m em ó c gp Thỏnh Giúng

b Thân :

- Em ngạc nhiên vui mừng

- Thánh Gióng hỏi em việc học tập, sống

- Em kể cho Thánh Gióng nghe việc đợc học câu chuyện kể ngài em thích

- Em muốn đợc cao lớn khoẻ mạnhvà có phép lạ thần kỳ nh Thánh Gióng

- Thánh Gióng nói bí ngài cho em phải học giỏi, siêng luyện tập thể dục, thể thao, ăn uống điều độ

- Thánh Gióng khuyên em : Phải chăm học, lời cha mẹ, thầy cô c Kết :

TØnh dËy em rÊt tiÕc v× giấc mơ không

- Em học tập làm theo lời khuyên Thánh Gióng

HS : Đọc truyện : "Lục súc thành công" GV : Yêu cầu học sinh tóm tắt, bổ sung ? Trong câu chuyện ngời ta tởng tợng

? Những tởng tợng dựa thật nµo

? Tởng tợng nh nhằm mục đích HS : Trả lời, nhận xét bổ sung

GV : Đánh gía kết luận qua câu trả lời học sinh

? Qua tìm hiểu rút nội dung học

HS : §äc ghi nhí

§Ị : (SGK- Trang 134) Yêu cầu :

- Tỡm hiu - Tìm ý

- LËp dµn ý

HS : Thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày nhóm mình, đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV : Cung cÊp dµn bµi mÉu

IV Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bµi cị:

Nắm vững nội dung học:

2 Bµi míi:

Chuẩn bị tiết 54, 55: Ôn tập truyện dân gian - Lập bảng thống kê truyện học - Đọc, kể truyện đợc học

- So sánh điểm giống khác truyền thuyết – cỉ tÝch; Trun ngơ ng«n – trun cêi

D Đánh giá - điều chỉnh

Ngày soạn /12/2007 TiÕt 54 -55

Ôn tập truyện dân gian A Mục tiêu cần đạt :

1 KiÕn thøc : Gióp häc sinh :

- Nắm đợc đặc điểm thể loại truyện dân gian học - Kể hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện học

2 Kỹ : Biết cách vận dụng kể truyện tởng tợng, sáng tạo loại truyện cổ dân

gian theo c¸c vai kĨ kh¸c

3 Thái độ : Yêu thích văn học dân gian B Chuẩn b :

1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - Đọc, kể chuyện

- Trả lời câu hỏi (SGK)

C Tổ chức hoạt Động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho bài học

2 Kiểm tra cũ (Kết hợp ôn tập kiểm tra cũ) 3 Bài : (GV giới thiệu ghi đầu lên bảng) I Sơ đồ hệ thống phân loại :

GV : TReo sơ đồ phân loại văn học dân gian :

Văn học dân gian Truyện dân gian

C©u1 :

GV : Yêu cầu học sinh đọc, ghi chép học thuộc định nghĩa phần thích có dấu * SGK thể loại : Truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện cời

C©u :

GV : Yêu cầu học sinh đọc lại truyện dân gian SGK Câu :

GV : Yêu cầu học sinh viết lại tên truyện dân gian (theo thể loại) mà em học đọc (kể truyện dân gian số nc khỏc)

Thể loại Tác phẩm cụ

thể Nhânvật Yếu tốkì ảo truyệnCốt Nội dung, ý nghĩa

Truyền thuyết

1 Con rồng cháu tiên

2 Bánh chng, bánh giầy

3 Thánh Gióng 4.Sơn Tinh, Thủ Tinh

5 Sự tích Hồ G-ơm - Thần - Ngời - Thần - Thần - Nhân vật lịch sử Hoang đờng Phi th-ờng tràn ngập Đơn giản Hng thỳ

Giải thích nguồn gốc dân tộc, phong ttục tậpquán, tợng thiên nhiên Mơ ớc chinh phục thiên nhiên chiến thắng giặc ngoại xâm

Ca ngợi anh hùng dân tộc

Cổ tích

1 Sọ Dừa 2.Thạch Sanh Em bé thông minh

4.Cây bút thần ông lão đánh cá cá vàng

- Ngêi nghÌo - Ngêi thông minh -Ngời, cá vàng

Yếu tố li kì phổ biến

Phức tạp

Hứng thú

Ca ngợi dũng sĩ dân diệt ác, ngời nghèo, thông minh, tài trí, hiền gặp lành, kẻ tham ác bị trừng trị

Ngụ ngôn

1 ếch ngồi đáy giếng

2 ThÇy bãi xem voi

3 Đeo nhạc cho Mèo

4 Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng -Vật, Đồ vật - Ngời - Vật Bộ phận thể Không có Ngắn gän, triÕt lÝ s©u xa

Những học đạo c, l sng

Phê phán nhìn thiển cËn, hĐp hßi

Trun cêi

1 Treo biĨn Lợn cới áo

Ngời Không

có ngắn gọn Tình bất ngờ Mâu thuẫn gây cời

Chế giễu, châm biếm, phê phán tÝnh xÊu, ngêi tham, thÝch kheo, bñn xØn

C©u :

+ Đều có yếu tố tởng tợng, kì ảo

+ Có nhiều chi tiết (mơ típ giống nhau) : Sự đời thần kì, nhân vật tài phi thờng.,

- Kh¸c :

+ Truyền thuyết kể nhân vật, kiện lịch sử thê rhiện cách đánh giá nhân dân đối vơí nhân vật, kiện lịch sử đợc kể Cịn cổ tích kể đời nhân vật định thể quan niệm, ớc mơ nhân dân đấu tranh nhân dân thiện ác

+ Truyền thuyết đợc ngời kể ngời nghe tin nhng câu chuyện có thật (Mặc dù có chi tiết kì ảo, tởng tợng) ; Cịn truyện cổ tích đợc ngời nghe ngời kể coi câu chuyện khơng có thật (Mặc dù có yếu tố thực tế)

b So s¸nh truyện ngụ ngôn truyện cời : - Giống :

Truyện ngụ ngôn thờng chế giễu, phê phán hành động, cách ứng xử trái với điều truyện muốn răn dạy ngời ta Vì truyện ngụ ngơn nh thầy bói xem voi, đeo nhạc cho mèo giống nh truyện cời thờng gây cời

- Kh¸c :

Mục đích truyện cời gây cời để mua vui phê phán, châm biếm việc, tợng, tính cách đáng cời Cịn mục đích truyện ngụ ngôn khuyên nhủ, răn dạy ngời ta học cụ thể sống

Câu : Tởng tợng viết kết thúc khác cho truyện :"Ông lão đánh cá cá vàng" Và truyện : "Cây bút thần"

IV Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bµi cị:

- Nắm vững khái niệm thể loại truyện dân gian học

- ViÕt mét trun ng¾n kĨ gặp gỡ tởng tợng em nhân vật truyện dân gian mà em yêu thích

2 Bài mới:

D Đánh giá - ®iỊu chØnh

Ngày soạn 10 /12/2007 Tiết 56 :

Trả kiểm tra tiếng việt

I mục tiêu cần đạt:

1 kiến thức : Hệ thống lại kiến thức học tiếng Việt

2 kỹ năng: Rèn kỹ trình bày kiểm tra khoa học, đẹp.

3 Thái độ: Thể thái độ yêu quý môn học, nghiêm túc lắng nghe nhận xét của giáo viên

b chuẩn bị phơng tiện dạy học

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1 ổn định tổ chức lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp 2 Tổ chức dạy học mới:

I Nhận xét

1 Ưu điểm:

- Đa số học sinh hiểu đề làm yêu cầu

- Một số đạt điểm tốt: Em Bảo (Lớp 6c); Em Lan (lớp 6c); Minh (lớp 6c); Định (lớp 6c); Quý (lớp 6a)

2 Nhợc điểm:

- Trình bày cha khoa học

- Cha biêt xác định cụm danh từ

II Chữa bài:

Câu Đáp án Điểm

1

Chän A Chän C Chọn A Chọn D

Đánh dấu (X) vào ý Đánh dấu (X) vào ý

0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 1đ 1đ

Các từ Sửa lại (1,5đ) Các từ Sửa lại (1,5đ) -Trần Hng Đạo

- nguyễn văn nam - hà Nội

- hoá - nhật - Trung Quốc - In-Đô-Nê-Xi-A

Nguyễn Văn Nam Hà Nội

Thanh Hoá Nhật B¶n

In - - nê- xi-a

- giáo dục đào tạo

- trờng đại học s phạm hà nội

- Héi phơ n÷ - mặt trận tổ quốc - huân chơng kháng chiến

Bộ Giáo dục Đào tạo

Trờng Đại học s phạm Hà Nội

Mặt trận Tổ Quốc Huân chơng kháng chiến

Câu : (3 đ)

Học sinh xác định cụm danh từ sau : - Một thuyền buồm lớn (1,5 )

- Thuyền từ từ khơi (1,5 đ)

III Trả - gọi điểm IV Giao tËp vỊ nhµ.

1 Bµi cị:

Tự chữa lại kiểm tra 2 Bài mới:

Chuẩn bị tuần 15 (Tiết 57 Chỉ tõ):

- Làm tập mục I để hiểu rõ khái niệm từ

-D Điều chỉnh -ỏnh giỏ

Ngày soạn 16 /12/2007

TiÕt 57:

A Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức : Giúp học sinh :

- Hiểu đợc ý nghĩa công dụng từ - Biết cách dùng từ nói, viết

2 Kĩ : Luyện kỹ nhận biết sử dụng từ thích hợp nói viết. 3 Thái độ: Tích cực, tự giác học tập.

B Chuẩn bị : 1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - Trả lời câu hỏi phần kiến thức. - Làm tập phần luyện tập

C Tổ chức hoạt Động d¹y häc

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho bài học

2 KiĨm tra bµi cị.

? Số từ gì? Cho VD ? Lợng từ gì? Cho VD

3 Bµi míi : (GV giíi thiƯu bµi vµ ghi đầu lên bảng)

Ni dung bi hc Hoạt động thầy trò

I ChØ tõ ?

1 VD :

2 Phân tích VD :

- Các từ in đậm: ấy, kia, nä bỉ sung ý nghÜa cho c¸c danh tõ viên quan, làng,

nhà.

=> Lm cho cm danh từ trở nên xác định hơn, cụ thể => định vị đợc vật không gian nhằm tách biệt vật với vật khác

* So sánh :

Nghĩa cặp cã c¸c tõ : nä, kia,

ấy đợc cụ thể hóa, đợc xác định cách

râ rµng không gian

Khác :

+ Mt bên định vị không gian + Một bên định vị thời gian

* Ghi nhí : (SGK)

II Hoạt động từ trong câu

- ChØ tõ : Êy, kia,

- Làm nhiệm vụ phụ ngữ sau cđa danh

GV : Treo b¶ng phơ

HS : Đọc ví dụ, trả lời lần lợt câu hỏi :

? Các từ in đậm bổ nghĩa cho từ ?

? Tỏc dng từ in đậm câu ?

? HÃy so sánh ý nghĩa cặp - Ông vua /ông vua nọ

- Viên quan / viên quan ấy - Làng / làng kia

- Nhµ / nhµ nä

GV : Vậy từ nh : này, kia, ấy, đó,

nọ, dùng để trỏ, xác định vị trí sự vật không gian thời gian => gọi từ

Qua phân tích VD hÃy cho biết từ ?

GV : Ch t gọi đại từ định (để xác định vị trí, tọa độ vật khơng gian, thời gian)

HS : §äc ghi nhí SGK

tõ, cïng víi danh tõ vµ phơ ngữ trớc lập thành cụm danh từ : viên quan Êy,

một cánh đồng làng kia, hai cha con nh n.

- Các từ câu : a) Đó chủ ngữ

b) Đấy làm trạng ngữ * Ghi nhớ : (SGK)

III Luyện tËp

Bài tập : Khoanh tròn vào chữ đầu câu mà em cho câu sau :

1 Nội dung nói từ đúng nhất.

A Chỉ từ từ định vị vật thời điểm phát ngôn

B Chỉ từ từ định vị vật khoảng cách gần với ngời phát ngôn C Chỉ từ từ định vị vật thời gian không gian

D Chỉ từ từ định vị vật thời gian khơng gian, lấy vị trí ngời phát ngơn thời điểm phát ngôn làm gốc

2 Trong côm danh từ vị trí từ thuộc phần ?

A PhÇn sau danh tõ

C PhÇn sau liỊn kỊ víi danh tõ C PhÇn tríc danh tõ

D Phần trung tâm Bài tập : (SGK) a) Hai thứ bánh :

+ Định vị vật không gian + Làm phụ ngữ sau côm danh tõ

b) Đây, đấy

+ Định vị vật không gian + Làm chủ ngữ

c) Nay :

+ Định vị vật không gian + Làm trạng ngữ

d) Đó :

- Định vị vật không gian - Làm trạng ngữ

Bài tập :(SGK)

a) Đến chân núi sóc : đến (Đó) b) Làng bị lửa thiêu cháy : làng ấy,

làng đó, làng đấy.

nhiƯm chøc vơ g× ?

? Tìm từ câu dới đây, xác định chức vụ chúng câu ? Hãy nêu hoạt động từ câu

HS : Tr¶ lêi, nhËn xÐt bỉ sung

GV : Đánh giá nhận xét yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK

GV : Treo b¶ng phơ với nội dung tập trắc nghiệm

HS : Làm việc cá nhân 1 Chọn C 2 Chọn A.

GV : Yêu cầu học sinh làm tËp (SGK)

Bµi tËp :

HS : Lµm viƯc theo nhãm

GV : Gọi đại diện nhóm trình bày, nhận xét bổ sung cho

GV : Đánh giá cho điểm

Bµi tËp :

HS : Lµm viƯc theo nhãm

GV : Gọi đại diện nhóm trình bày, nhận xét bổ sung cho

Cần viết nh để khỏi lặp từ

V Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bài cũ:

- Nắm vững nội dung kiến thức - Làm tập lại SGK 2 Bài mới:

Lp dn ý cho đề sau: Kể chuyện 10 năm sau em trở lại thăm tr ờng em học

 Viết đoạn kết cho truyện “Cây bút thần” “ông lão đánh cá cá vàng”

D Điều chỉnh -đánh giá

Ngày soạn 16 /12/2007

TiÕt 58 :

LuyÖn tËp

Kể chuyện tởng tợng A Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức : Giúp học sinh tập giải số đề tự tởng tợng sáng tạo, tự

làm đợc dàn cho đề tởng tợng

2 Kĩ : Luyện kỹ : Tìm hiểu đề, tìm ý, trình bày thành dàn bài

hoµn chØnh

3 Thái độ : Tích cực, tự giác học tập B Chuẩn b :

1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, b¶ng phơ

2 HS: Làm dàn ý theo đề bi cho trc.

C Tổ chức hoạt Động d¹y häc

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho bài học

2 KiĨm tra bµi cị.

? Nêu bớc làm văn tù sù

? Em hiÓu nh thÕ kể chuyện tởng tợng

3 Bi mi : (GV giới thiệu ghi đầu lên bảng) Giao đề luyện tập :

"Kể chuyện mời năm sau em trở lại thăm trờng em học. Hãy tởng tợng đổi thay xảy ra."

1 Xác định yêu cầu cần đạt : (GV yêu cầu học sinh xác định yêu cầu đề) a) Kiểu : Kể chuyện tởng tợng

b) Néi dung chñ yÕu :

- C¶m xúc, tâm trạng em sau chuyến thăm Êy

c) Lu ý :

Chuyện kể thời tơng lai nhng không đợc tởng tợng viển vông, lung tung mà cần vào tht hin ti

2 Xây dựng dàn chi tiết : (GV hớng dẫn học sinh xây dựng dàn bµi) a) Më bµi :

- Mời năm năm ? Năm em tuổi ? Em học hay lm ?

- Em thăm trờng cũ vào dịp ? (Hội trờng)

b) Thân :

- Tâm trạng trớc thăm : bån chån, sèt ruét, lo l¾ng

- Cảnh trờng, lớp sau 10 năm xa cách có đổi thay, thêm, bớt ? Cảnh khu nhà, vờn hoa,

- GỈp víi thầy cô giáo cũ, nh ? Thầy dạy môn, thầy chủ nhiệm, thầy cô hiệu trởng, bác bảo vệ

- Gặp gỡ bạn cũ, kỷ niệm bạn bè nhớ lại, lời hỏi thăm sống

c) KÕt bµi :

- Phót chia tay lu luyÕn

- Ên tợng sâu đậm lần thăm trờng ? 3 Viết thành văn hoàn chỉnh :

GV : Hớng dẫn :

- Viết phần mở :

- Viết đoạn văn phần thân - Viết phần kết

GV : Cung cp văn mẫu để học sinh quan sát

Bài tập bổ sung : Lập dàn ý, sau viết thành hoàn chỉnh cho đề sau :

Đề bài: Tởng tợng đoạn kết cho truyện cổ tích "Cây bút thần" ; Hoặc "Ơng lão đánh cá cá vàng"

V Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bµi cị:

Viết thành hoàn chỉnh cho đề bổ sung 2 Bi mi:

Chuẩn bị bài: Con hổ cã nghÜa” - §äc, kĨ

- Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn - Làm tập phần luyện tập

D Điều chỉnh -đánhgiá

Ngày soạn 17 /12/2007

Tiết 59 : Văn bản:

Con hổ có nghĩa (Truyện trung đại)

1 KiÕn thøc : Gióp häc sinh :

- Hiểu đợc giá trị đạo làm ngời truyện : " Con hổ có nghĩa"

- Sơ hiểu đợc trình độ viết truyện cách viết truyện h cấu thời trung đại

2 Kĩ : Tiếp tục rèn kỹ kể chuyện sáng tạo. 3 Thái độ : Nghiêm túc học tập

B ChuÈn bÞ : 1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - §äc, kĨ chun

- Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn - Làm tập phần luyện tập

C Tổ chức hoạt Động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho bài học

2 KiĨm tra bµi cị.

3 Bµi míi : (GV giới thiệu ghi đầu lên b¶ng)

Nội dung học Hoạt động thầy v trũ

I Đọc Tìm hiểu chung

1 Khái niệm Truyện trung đại. Truyện trung đại khái niệm dùng để truyện ngắn, vừa, dài đợc sáng tác thời kỳ xã hội phong kiến (từ kỷ X đến hết kỷ XIX) bng ch Hỏn, Nụm

2 Đặc điểm.

+ KĨ vỊ viƯc, ngêi

+ Mang tính giáo huấn đạo đức

+ Cốt truyện đơn giản, kể theo trật tự thời gian

+ Nhân vật thể qua ngôn ngữ hoạt động, cũn n gin

3 Đọc kể

4 T×m hiĨu tõ khã.

3 Bố cục : Gồm truyện nhỏ, thể chủ đề :

a) Truyện hổ bà đỡ Trần b) Truyện hổ thứ bác tiều 5 Thể loại phơng thức biểu đạt. a Thể loại : Truyện trung đại

b Phơng thức biểu đạt : Tự sự II Tìm hiểu chi tiết.

1 Néi dung.

a) Bà đỡ Trần Đông Triều đợc hổ chồng mời để đỡ đẻ cho hổ vợ Xong việc hổ chồng lại cõng bà cửa rừng đền ơn 10 lạng bạc

b) Bác Tiều Mỗ cứu hổ khỏi bị hóc xơng đợc hổ đền ơn sống

? Tìm hiểu thích * cho biết nh truyện trung đại

GV : Giíi thiƯu vài nét tác giả Vũ Trinh

? c điểm truyện trung đại

GV : Hớng dẫn HS đọc

GV : Híng dÉn HS xem chó thÝch tõ khã

? TruyÖn cã kÕt cÊu gåm đoạn, đoạn nói lên nội dung

? Thể loại phơng thức biểu đạt

? Chuyện xảy bà đỡ đẻ Trần với hổ thứ Bác Tiều với hổ thứ hai

đã chết

2 Phân tích "nghĩa hổ" a) Những điểm giống :

- Ct truyn : Ngời giúp hổ thoái nạn hổ biết ơn, đền ơn

- C¸ch kĨ : theo trËt tù thêi gian - Ngôi kể : thứ

- Nhân vËt : hæ, ngêi

- Biện pháp nghệ thuật : nhân hóa, đối chiếu, tơng ứng

b) Nh÷ng ®iĨm kh¸c : Trun :

+ Bà đỡ Trần bị động sợ hãi bị hổ chồng cõng đỡ đẻ cho hổ vợ

+ Hổ đền ơn bà, giúp bà khỏi nạn đói

+ Ngồi nghĩa cịn thể : hổ đực hết lòng với hổ cái, vui mừng có con, lễ phép thắm tình lu luyến lúc chia tay  mang đức tính ng-ời

TruyÖn :

+ Bác Tiều Mỗ chủ động liều cứu hổ chết hóc xơng

+ Hổ đền ơn loại thịt thú rừng + Khi bác chết Hổ thơng tiếc bác, nhảy, gầm lên quanh quan tài bác

=> So với chuyện nghĩa hổ truyện đợc nâng cấp : hổ trớc đền ơn lần xong hổ sau đền ơn mãi => Bộc lộ chủ đề t tởng tác phẩm

Ghi nhí : SGK * Néi dung :

Con hổ tiếng dữ, tàn bạo – cịn có nghĩa nặng, chi ng-ời => gây tác động mạnh tới ngng-ời đọc * Nghệ thuật :

- Cốt truyện đơn giản

- Lời kể mộc mạc, mang tính ngụ ngôn, gi¸o hn kh¸ râ

- Ngời viết có dùng trí tởng tợng, nhng khơng ly khỏi thực tế => làm truyện gần gũi, đáng tin

III Luyện tập

Bài tập : Khoanh tròn vào chữ đầu

? Tìm điểm giống khác truyện cốt truyện, cách kể, kể, nhân vật, biện pháp nghệ thuật

? Cái "nghĩa" hổ thứ đợc thể chi tiết truyện

Em cã nhËn xÐt g× ?

? Cái "nghĩa" hổ đợc thể truyện nh ?

Hãy nhận xét "nghĩa" ?

HS : §äc ghi nhí SGK

HS : Làm tập (SGK –trang 144) ? Theo em truyện hổ có nghĩa đề cao, khuyến khích điều cần có sống ngời

câu trả lời mà em cho

1 BiƯn ph¸p nghƯ tht nỉi bËtnhÊt trun hỉ cã nghÜa lµ ?

A Hoán dụ, xây dựng biểu tợng B Xây dựng biểu tỵng

C ẩn dụ, xây dựng biểu tợng D Nhân hoá, xây dựng biểu tợng Truyện hổ có nghĩa nhằm mục đích ?

A Đề cao tình cảm thuỷ chung ngời với

B Đề cao tình cảm loài vật víi ngêi

C Đề cao nghĩa khuyên ngời biết trọng ân nghĩa D Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp

loµi vËt

3 Chi tiết thể rõ nghĩa cđa hỉ thø nhÊt ?

A Hổ đực cầm tay bà đỡ nhìn hổ khóc

B Hổ đực đùa giỡn với hổ sinh

C Bà đỡ Trần đỡ đẻ cho hổ

D Hổ đực tặng bạc cho bà đỡ Trần Chi tiết nầo khơng nói lên nghĩa hổ thứ ?

A B¸c TiỊu phu cho tay vào miệng hổ móc xơng

B H thng xuyên mang thú vật bắt đợc đến nhà bác tiều phu

C Hổ đến mộ bác tiều phu gầm lên D Hổ nhớ ngày giỗ bác tiều và

đa dê lợn đến nhà Bài tập :

Tục ngữ :

- Ăn nhớ kẻ trồng

- n mt qu tr cc vàng đựng - Cứu vật, vật trả ơn, cứu nhân nhân trả ốn

GV : Treo b¶ng phơ cã ghi bµi tËp HS : Lµm viƯc theo nhãm

Nhãm : C©u Nhãm : C©u Nhãm : C©u Nhãm : C©u

GV : Gọi đại diện nhóm trình bày, đại diện nhóm khác nhận xét bổ sung cho

GV : Đánh giá kết luận

C©u : Chän D C©u2 : Chän C C©u : Chän D C©u : Chän A

GV : Yêu cầu học sinh làm tập : Hãy tìm câu tục ngữ thể chủ đề t tởng ?

HS : Lµm viƯc cá nhân

GV : Gi cỏ nhõn hc sinh đứng chỗ trình bày

V Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bµi cị:

- Nắm vững cốt truyện - Kể sáng t¹o

- Ghi nhí néi dung nghƯ tht 2 Bài mới:

Chuẩn bị bài: Động từ

- Trả lời câu hỏi phần kiến thức (Mục I, II SGK) - Làm tập phần luyện tập

Ngµy so¹n 18/12/2007

TiÕt 60:

Động từ A Mục tiêu cần đạt

1 KiÕn thøc : Gióp häc sinh :

- Nắm đợc đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng - Biết sử dụng động từ nói, viết

2 Kĩ : Rèn kỹ nhận biết, phân loại động từ, sử dụng động từ và

cụm động từ nói, viết B Chuẩn bị :

1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - Suy nghĩ trả lời câu hỏi phần kiến thức - Làm tập phần luyện tập

C Tổ chức hoạt Động dạy học

1 n nh tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho bài học

2 KiÓm tra bµi cị.

? Điền từ : Này, kia, đấy, vào chỗ trống thích hợp câu sau : a Tình thâm mong trả ngha dy

Cành có cội cho b Cô cắt cỏ bên sông

Có muốn ăn nhÃn lồng sang c Cấy cày vốn nghiệp nông gia Ta trâu mà quản công ? Qua tập em hiĨu nh thÕ nµo lµ chØ tõ

3 Bµi míi : (GV giíi thiƯu bµi vµ ghi đầu lên bảng)

Ni dung bi hc Hot động thầy trò

I Đặc điểm động từ

1 VD :

2 Phân tích VD : a) Đi, đến, ra, hỏi b) Lấy, làm, lễ

c) Treo, có, xem, cời, bảo, phải, để 3 Kết luận :

Động từ từ hành động, trạng thái vật

* Đặc điểm động từ Ví dụ :

+ Líp 6a häc tiÕng ViƯt + MĐ chợ

+ Em học

+ Chạy môn thể thao rèn luyện sức khoẻ

GV : Treo bảng phụ với nội dung VD (SGK)

? Tìm động từ câu ? ý nghĩa khái quát động từ vừa tìm đợc

? Qua phân tích VD cho biết động từ

? Em cho biết trớc động từ vừa tìm đợc câu a, b, c, động từ kết hợp với từ đã, đang,

sẽ, hãy, đừng phía trớc

- Động từ hành động, trạng thái vật

- Kết hợp đợc với từ : sẽ, vẫn,

đang, hãy, đứng, chớ, ó

- Thờng làm vị ngữ câu

- Không thể kết hợp với từ : những,

các, số từ, lợng từ

- Khi làm chủ ngữ động từ khả năng kết hợp với từ đã, sẽ, đang,

hãy, đừng, chớ. Ghi nhớ : SGK

II Các loại động từ chính

Thờngđịi hỏi ĐT khác kèm phía sau

Khơng địi hỏi ĐT khác kèm phớa sau

Trả lời câu hỏi : làm ?

đi, chạy, c-ời, đọc, hỏi, ngồi, đứng

Trả lời câu hỏi : Làm ? Thế ?

dám, toan, định

buån, g·y, ghÐt, ®au, nhøc, nøt, vui, yªu Ghi nhí : SGK

III Lun tËp

Bài tập1 : Khoanh trịn vào trong chữ đứng đầu ý trả lời mà em cho :

1 Dòng sau không phù hợp với đặc điểm động từ ?

A Thờng làm vị ngữ câu B Có khả kết hợp với ĐÃ, sẽ,

đang, cũng, vẫn, chớ.

C Khi làm chủ ngữ khả năng

kết hợp với ĐÃ, sẽ, đang, cũng,

vẫn, chớ.

D Thờng làm thành phần phụ trong

câu

2 Động từ từ không trả lời cho câu hỏi sau ?

A Cái ? B Làm ? C.,Thế nµo ? D Lµm ?

3 Nhóm động từ địi hỏi phải có động từ khác kèm phía sau ?

A Định, toan, dám, đừng B Buồn, đau, ghét, nhớ C Chạy, đi, cời, đọc

? Em tìm khác biệt danh từ động từ

? Động từ có đặc điểm

HS : §äc ghi nhí SGK

GV : Nêu tiêu chí phân loại động từ ? Dựa vào tiêu chí xếp động từ vào bảng theo tiêu chí chọn

HS : Làm vào bảng nhóm

GV : Treo bng nhóm để nhóm nhận xét chéo cho

GV : Treo bảng chuẩn để học sinh đối chiếu

? Tìm thêm từ có đặc điểm tơng tự động từ thuộc nhóm

HS : §äc ghi nhí SGK

GV : Tỉ chøc cho HS làm tập GV : Treo bảng phơ cã ghi néi dung bµi tËp

HS : Làm việc theo nhóm Nhóm : Câu

Nhãm : C©u Nhãm : c©u

GV : Gọi đại diện trình bày, đại diện nhóm khác nhận xét bổ sung

D Thêu, may, đan, khâu

Bi : (Bài 1- SGK trang 147) a) Các động từ

Có, khoe, may, đem ra, hóng, mặc, đứng, đợi, có đi, khen, thấy, hỏi, tức, tức tối, chạy chạy, gi, bo, mc

b) Phân loại

- Động từ tình thái

Mc, cú, may, mc, khen, thấy, bảo, giơ - Động từ hành động, trạng thái : Tức, tức tối, chạy, đứng, khen, đợi

Bài tập : (Bài tập 1- SGK) : Tìm và phân loại động từ truyện "Lợn cới, áo mới" Cho biết động từ thuộc loại ?

HS : lµm viƯc cá nhân

GV : Gọi học sinh trình bày bµi lµm

V Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bài cũ: Nắm vững nội dung học Làm tập lại (SGK) 2 Bài mới: Chuẩn bị tiết 61: Cụm động từ.

D Điều chỉnh -đánh giá

Ngày soạn19/ 12 /2007

Tiết 61:

Cụm động từ A Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức : Giúp học sinh nắm vững :

Khái niệm cấu tạo cụm động từ nói, viết

2 Kĩ : Rèn kỹ nhận biết vận dụng cụm động từ nói, viết 3 Thái độ : Giữ gìn sáng tiếng Việt.

B ChuÈn bÞ : 1 GV: - Soạn bài

- Đọc nghiên cứu - Bài tập, bảng phụ

2 HS: - §äc, kĨ chun

- Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn - Làm tập phần luyện tập

C Tổ chức hoạt Động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh việc chuẩn bị cho bài học

2 KiĨm tra bµi cị.

3 Bµi míi : (GV giới thiệu ghi đầu lên b¶ng)

Nội dung học Hoạt đơng thầy trị

I Cụm động từ ?

2 Ph©n tÝch VD : - ĐÃ, nhiều nơi : đi

- Cng, nhng cõu đố ối ăm : Ra

=> NÕu lỵc bá từ ngữ in đậm câu trở nên vô nghĩa

- Động từ : cắt

- Cm động từ : Đang cắt cỏ đồng - Đặt câu :

Na//đang cắt cỏ đồng CN VN

* NhËn xÐt :

- Động từ làm vị ngữ câu - Cụm động từ làm vị ngữ câu

 Cụm động từ hoạt động câu nh động từ

Ghi nhí : SGK

II Cấu tạo cụm động từ

- Cụm động từ gồm phận : phần trớc động từ, động từ trung tâm phần đứng sau động từ

PhÇn tríc Phầntrung tâm Phần sau cũng/còn/đang

/

cha tìm

đợc/ngay/ câu/trả lời - Các phụ ngữ trớc bổ sung cho động từ ý nghĩa:

+ Quan hƯ thêi gian + TiÕp diƠn tëng tỵng

+ Khuyến khích ngăn cản hành động + Khẳng định phủ định hàng động - Các phụ ngữ sau bổ sung cho động từ chi tiết :

+ Đối tợng, hớng địa điểm

+ Thời gian, mục đích, nguyên nhân + Phơng tiện, cách thức hành động

III LuyÖn tËp

Bài : Các cụm động từ câu a) Còn đùa nhà

b) Yêu thơng Mỵ Nơng mực - Muốn kén xng ỏng

c) Đành tìm cách công quán - Để có

- Đi hỏi Bài :

- Cha : mang ý nghĩa phủ định tơng đối

GV treo bảng phụ có ghi ví dụ SGK ? Các từ in đậm câu văn bổ sung ý nghĩa cho động từ

? HÃy lợc bỏ từ ngữ im đậm, nhận xÐt vai trß cđa chóng

? Tìm 1, động từ, phát triển thành cụm động từ

? Đặt câu hỏi với cụm động từ ? Nhận xét hoạt động cụm động từ so với động từ ?

? Cụm động từ ? Đặc điểm ngữ pháp cụm động từ

HS : §äc ghi nhí SGK

? Cụm động từ gồm phận ? Đó phận ?

? Hãy vẽ mơ hình cấu tạo cụm động từ câu dẫn phần I

? Hãy tìm thêm từ ngữ làm phụ ngữ phần trớc, phần sau cụm động từ, cho biết phụ ngữ bổ sung cho động từ trung tâm ý

- Không : mang ý nghĩa phủ định tuyệt đối  Sự thơng minh, nhanh trí em bé cha cha kịp nghĩ câu trả lời đáp lại câu mà viên quan trả lời đợc

V Giao bµi tËp vỊ nhµ.

1 Bµi cị: 2 Bµi míi:

D Điều chỉnh -đánh giá

Ngµy: 20/12/2007 TiÕt 62 :

Văn

mẹ hiỊn d¹y con

(Truyện trung đại) A Mục tiêu cần đạt

1 Truyện ca ngợi bà mẹ Mạnh Tử – gơng sáng tình thơng cách dạy con, :

- Tạo cho môi trờng sống phù hợp, tốt đẹp

- Dạy con, giáo dục lời nói trung thực, hành động việc làm, gơng thân

2 Cách kể chuyện giản dị, hàm súc, chi tiết có ý nghĩa sâu sắc Kết cấu truyện đơn giản, mạch lạc, học đợc rút nhẹ nhàng mà thấm thía

3 Tích hợp với phân môn Tiếng Việt khái niệm ; Tính từ cụm tính từ với phân môn tập làm văn kỹ viết văn kể chuyện sáng tạo ngắn

4 Tiếp tục rèn luyện kỹ kể chuyện sáng tạo

B.Chun b : Đọc tài liệu có liên quan, vẽ tranh minh hoạ, Bảng sơ đồ câm diễn biến cốt truyện

C Tổ chức hoạt động dạy học : *Tổ chức kiểm tra cũ (Hình thức vấn đáp) Kể lại truyện ‘Con hổ có nghĩa’ ?

Cảm nhận em hổ, ngời kiếm củi tên Mỗ bà đỡ Trần Kể lại truyện ‘Con hổ có nghĩa’ với ngơi kể thứ : Bà đỡ Trần - Bố cục, kết cấu truyện đặc sắc điểm

*Giíi thiƯu bµi

Là ngời mẹ, mà chẳng nặng lòng thơng yêu con, mong muốn cho nên ngời Nhng khó nhiều cần biết cách dạy con, giáo dục cho có hiệu Mạnh Tử (TQ cổ đại), ngời nối theo Khổng Tử phát triển hoàn chỉnh Nho giáo Sở dĩ trở thành bậc đại hiền nhờ cơng lao giáo dục, dạy dỗ bà mẹ-cũng nói bậc đại hiền

Hoạt động :

Híng dÉn t×m hiĨu chung

HS đọc truyện

Học sinh tìm số từ đồng âm có yếu tố ‘tử’

? Trun cã bè cơc nh thÕ nµo ? NhËn xÐt vỊ bè cơc trun

? Truyện có việc liên quan đến mục mẹ con, kết thành cốt truyện

Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu bảng hệ thống câm, điền nội dung thích hợp vào ô

Hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu, phân tích chi tiết

? Vì cậu bé (Mạnh Tử hồi nhỏ) đâu lại bắt chớc cách sống ngời ?

? Vì bà mẹ Mạnh Tử lại phải tâm chuyển nhà đến lần

? Từ nói vai trị mơi trờng sống việc giáo dục trẻ em ?

Häc sinh thảo luận, phân tích, phát

I Tìm hiểu chung Đọc

2 Giải thích từ khó

- Tử có nghĩa thầy : Mạnh Tử, Khổng Tử - Tư :  Thiªn tư, phơ tư

- Tö : chÕt  bÊt tö, tö sü

- Tử : nghĩa phần nhỏ vật chất Nguyên tử, phân tử

3 Bố cục : * Sù viÖc :

- Bắt chớc đào, chơn, lăn, khóc mẹ – chuyển nhà  gần chợ * Sự việc :

Con : - Bắt chớc nơ, nghích, bn bán điên đảo

MĐ : chuyển nhà gần trờng học * Sự việc : B¾t chíc häc tËp lƠ phÐp MĐ : vui lßng

* Sù viƯc :

- Con : tò mò hỏi mẹ : Hàng xóm giết lợnể làm ?

- M : Núi l lời, sửa chữa hành động mua thịt cho ăn (lời nói đơi với việc làm)

* Sù viÖc :

Con : Bá häc, nhà (Thói quen trẻ, ham chơi ham häc)

Mẹ cắt đứt vải dệt (Tạo hành động so sánh để tự rút học)

* KÕt qu¶ :

- Con : Học hành chăm chỉ, lớn lên thành thầy Mạnh tiếng đại hiền

- MĐ : mĐ hiỊn nỉi tiếng dạy II Đọc tìm hiểu chi tiết truyÖn

ý nghĩa giáo dục việc đầu : - Tâm hồn trẻ thơ ngây, trắng có thói quen thích bắt chớc, làm theo cha biết phân biệt tốt, xấu  bắt chớc cảnh đào, chơn, lăn khóc  chơi trị bn bán đảo điên  làm nhiều thành thói quen xấu

biÓu ?

? Tại bà mẹ không dùng cách khuyên răn, hay nghiêm khắc cấm không đợc học theo xấu mà lại chọn cách chuyển nhà vừa phức tạp vừa tốn ?

? Tìm đọc câu tục ngữ tơng tự ? ? ý nghĩa việc thứ ? Đối với mẹ ? Đối với ?

? Có thể nói việc làm cầu kt hay nuông chiều đáng bà mẹ

* Khơng đợc dạy nói dối Với trẻ phải dạy chữ tín, đức tính thành thật

Học sinh tìm, đọc số câu tục ngữ, thành ngữ có ý nghĩa tơng tự

? ý nghĩa giáo dục hành động đột ngột bà mẹ Mạnh Tử cậu bỏ học nhà

? T¹i bà phải chọn biện pháp liệt nh ?

Học sinh : phân tích, thảo luận, phát biĨu tù

Gợi mở : Sự việc xảy lần cuối ?

? Hành động lời nói bà mẹ thể động thái độ, tính cách dạy

? Tác dụng hành động lời nói gi ?

? C¶m nhËn cđa em bà mẹ Mạnh Tử ?

? Bà lµ ngêi mĐ nh thÕ nµo ?

? Có thể rút học phơng pháp giáo dục cái, trẻ em nhà giáo dục cổ đại Trung Hoa ?

vai trò tác động xấu sắc tới phát triển trẻ

 Bà mẹ ý thức sâu sắc ảnh hởng mơi trờng , hồn cảnh sống đến ngời  tạo cho phát triển hớng, phơng pháp giáo dục tối u đa đối tợng giáo dục hòa vào môi trờng sống phù hợp thời gian sớm nht

- TN :

+ Gần mực đen rạng + bầu dài

2

ý nghÜa cđa sù viƯc thø

- Đối với mẹ : câu nói đùa  nhận sai lầm phơng pháp dạy (vơ tình dạy nói dối ) Vì bà sửa sai : mua thịt cho ăn

 bà đợc nhiều : uy tín với con, tính trung thực đợc củng cố phát triển

* Đối với : Cha phân biệt đầu nói thật, nói đùa

* Bµi học : trò chuyện với tùy tiện, hứa với điều gì, dù nhỏ

- Tục ngữ, thành ngữ : + Lời nói việc làm + Trăm voi xáo + Hứa hơu hứa vợn

3

ý nghÜa gi¸o dơc cđa sù viƯc 5

- Mạnh Tử bỏ học  Mẹ : dùng dao cắt đứt vải dệt  hành động tác động mạnh tới ngời  Sự thông minh, thâm thúy, tế nhị  bà mẹ dùng so sỏnh, n d dy

- Động : thơng con, muốn nên ngời

- Thái độ : kiên quyết, dứt khốt, khơng chút nơng nhẹ

- TÝnh c¸ch : qut liƯt

- Tác dụng : hớng vào việc học tập chuyên cần để sau trở nên bậc ‘đại hiền’ * Tiểu kết :

Hoạt động :

Híng dÉn tỉng kÕt vµ lun tËp

Hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà

giáo dục bà thật to lớn Mạnh Tử lớn lên thành bậc đại hiền

+ Bµi häc :

- Kết hợp hài hòa, tự nhiên tình yêu thơng hiểu biết tâm lý trẻ

- Tạo môi trờng giáo dục phù hợp với đối t-ợng giáo dục

- Kiên trì, khéo léo, lời nói đơi với việc làm

- Dạy trớc hết phải dạy đạo đức, lòng say mê hc

- Với không nuông chiều, mà phải nghiêm khắc nghiêm khắc phải dựa niềm yêu thơng thiết tha muốn cho nên ngời

V Tỉng kÕt - Lun tËp Ghi nhí: SGK

2 Phát biểu cảm nghĩ hành động cắt đứt vải dệt bà mẹ Mạnh Tử

VI Híng dÉn häc ë nhµ:

Tìm đọc số câu tục ngữcó nội dung tơng ứng với câu chuyện Soạn : ‘Thầy thuốc giỏi lòng "

D Điều chỉnh -đánh giá

Ngµy 21/12/2007 TiÕt 63 :

TÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ

A Mục tiêu cần đạt

1 Nắm đợc tính từ số loại tính từ - Nắm đợc cấu tạo cụm tính từ

- Củng cố phát triển kiến thức học bậc tiểu học tính từ học cụm tính từ, phần trớc, phần sau loại phụ ngữ

2 Tích hợp với phần văn truyện trung đại ‘Mẹ hiền dạy con’, với phần tập làm văn : kể chuyện tởng tợng

3 Luyện kỹ nhận biết, phân loại, phân tích tính từ cụm tính từ, sử dụng tính từ để đặt câu, dng on

B Chuẩn bị :

Bảng cấu tạo cụm từ , Bảng phụ C Thiết kế d¹y häc

* Kiểm tra cũ: Cụm động từ gì? Lấy ví dụ minh hoạ * Giới thiệu

Hoạt đơng thầy trị Nội dung học

Hớng dẫn tìm đặc điểm tính từ ? Em hiểu tính từ ? GV treo bảng phụ có ghi VD Sgk ? Hãy tìm tính từ câu sau (a, b)

? Em h·y tìm số tính từ màu sắc

- Màu sắc : xanh, đỏ, trắng - Mùi vị : chua, cay

- Hình dáng : gày gị, lừ đừ

? So sánh tính từ với động từ : a) Khả kết hợp với đang, đã, sẽ, hãy,

b) Khả làm vị ngữ câu c) Khả làm chủ ngữ câu Học sinh đọc ghi nhớ

Hoạt động :

Híng dÉn t×m hiĨu loại tính từ

? Tớnh t no tập kết hợp với từ mức độ (rất, hơi, lắm, quá, khá, )

? Từ khơng có khả kết hợp với từ mức độ ?

học sinh đọc ghi nh

? Vẽ mô hình cấu tạo cụm tính từ in đậm câu

? Tìm tính từ phận từ ngữ đợc in m cõu

Các phụ ngữ trớc sau cđa tÝnh tõ lµm râ nghÜa cho tÝnh tõ

? Học sinh nêu mơ hình cấu tạo đầy đủ cụm tính từ - GV treo mơ hình cấu to cm tớnh t

Đọc phần ghi nhớ

? Phơ ng÷ tríc cđa cơm tÝnh tõ ý nghĩa ?

? Phụ ngữ sau cđa cơm tÝnh tõ chØ ý nghÜa g× ?

Hoạt động IV

Híng dÉn häc sinh lun tËp

HS lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp , GV gọi số HS lên bảng trìn bày

1 Kh¸i niƯm :

* Tính từ từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái

VD : a) bÐ, oai

c) nhạt, vàng hoe, vàng lịm, vàng ổi, vàng tơi

2 Đặc điểm

- Cú kh nng kt hợp với : đã, đang, để trở thành cụm tính từ

- Khả kết hợp với hãy, đứng, rất hạn chế

- Chøc vơ ng÷ pháp câu : + Làm chủ ngữ

+ Làm vị ngữ (hạn chế động từ) II Các loại tính từ :

1 Những tính từ kết hợp với từ mức độ tính từ đặc điểm tơng đối

VD : bé, oai  Tính từ đặc điểm tơng đối Những tính từ kết hợp với từ mức độ tính từ đặc điểm tuyệt đối

III Côm tÝnh tõ

t1,t2 T1,T2 S1,S2

Vốn đã/rất Yên tĩnh nhỏ

sáng lạivằng vặc khơng  Những tính từ vừa tìm đợc câu phụ ngữ tính từ với tính từ tạo thành cụm tính từ

* Ghi nhí :Sgk

IV LuyÖn tËp

Học sinh làm tập 1, 2, 3, lớp Bài : Các cụm tính từ câu sau : a, sun sun nh đỉa ,

b, chần chẫn nh đòn càn , c, bè bè nh quạt thóc,

Hoạt động : Hớng dn hc nh

Bài 2:Tác dụng việc dùng tính từ và phụ ngữ câu trªn:

- Các tính từ từ láy tợng hình, gợi hình ảnh

- Hình ảnh từ láy gợi vật tầm thờng, không giúp cho việc nhận thức vật lớn lao , mẻ nh voi

Bài :

a, gợn sóng êm ả, b, sóng,

c, sóng déi , d, nỉi sãng mï mÞt

e, giơng tố kinh khủng kéo đến

V Híng dÉn häc nhà : Cho tính từ :

Xanh, đỏ, vàng, trắng, tím - Phát triển thành cụm tính từ - Đặt thành câu

2 Cã c¸c cơm tÝnh tõ sau

- Rất xanh, vàng, đỏ, gầy - Hãy to, đỏ, xanh, đừng vàng.

Các kết hợp từ khơng, khó xảy ? Vì D Điều chỉnh -đánh giá

Ngµy 22/12/2007

TiÕt 64 :

Trả tập làm văn số 3 Kể chuyện đời thờng

A.Mục tiêu cần đạt

1 Đánh giá mức độ chân thật sáng tạo học sinh qua viết hoàn chỉnh lp

2 Học sinh tiếp tục rèn kĩ tự sửa chữa viết thân, nhận xét viết bạn

Dự kiến phơng pháp, biện pháp hình thức tổ chức dạy học

1 Trả trớc cho học sinh 4, ngày, học sinh đọc kĩ viết lời phê sửa chữa giáo viên, tự chữa : bút chì, đặc biệt suy nghĩ mức độ tởng tợng, sáng tạo viết

2 Trên lớp giáo viên, nhận xét chung, chữa số lỗi bản, phổ biến học sinh đọc, bình hay, đoạn hay

Hoạt động : Dẫn vào - Giáo viên kiểm tra chữa học sinh

- Nêu yêu cầu tiết học, chép lại đề bảng

- Hỏi : Bài kể chuyện đời thờng có yêu cầu đặc điểm ? Hoạt động :

Giáo viên nhận xét chung u, nhợc điểm làm học sinh. * Lu ý : nhiều yếu tố đời thờng nội dung câu chuyện, tìm tịi, sáng tạo cách kể, lời kể

1 Nh×n chung viết có sáng tạo, bố cục phần Sử dụng kể thứ chủ yếu

3 Cách kể có thứ tự, sinh động, viết có xúc cảm ; Nguyệt, Liên, Ngọc, Thuỷ Hoạt động :

Giáo viên chữa số lỗi tiªu biĨu, phỉ biÕn :

sai câu, sai tả, trình tự kể, diễn đạt cịn vụng về, dùng từ cha xác. Hoạt động :

Học sinh đọc bài, đoạn văn hay có sáng tạo  giáo viên, học sinh bình, nhận xét. Hoạt động :

Giáo viên đọc tham khảo su tầm sách báo bút chuyên nghiệp.

Hoạt động : Hớng dẫn làm tập nhà. Học sinh tiếp tục cha, hon chnh bi ó tr

2.Chuăn bị dàn ý bµi 13

C Điều chỉnh -đánh giá

Ngµy 22/12/2007 TiÕt 65

ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng.

(Truyện trung đại) – Hồ Nguyên Trừng A Mục đích cần đạt.

Gióp häc sinh hiĨu cảm phục :

2 Truyn – kí trung đại viết Chữ Hán, kể chuyện ngời thật, việc thật cách gọn gàng, chặt chẽ mang tính giáo huấn đậm nhng có phẩm chất nghệ thuật tác phẩm văn chơng

3 Tích hợp với phần tiếng việt cách đọc, viết từ, tiếng địa phơng, với phần tập làm văn kĩ kể chuyện tởng tợng, sáng tạo thi nhỏ lớp, khối

4 Rèn luyện kĩ tập kể chuyện sáng tạo dựa câu chuyện đợc đọc, đợc nghe

B Thiết kế dạy học. * Kiểm tra cò

? Kể lại truyện Mẹ hiền dạy với kể thứ vai bà mẹ ? Vì nói bà mẹ Mạnh Tử bậc đại hiền

* Giíi thiƯu bµi míi

Trong xã hội có nhiều nghề làm nghề phải có đạo đức Nhng có hai nghề mà xã hội địi hỏi phải có đạo đức nhất, đợc tơn vinh dạy học làm thuốc Truyện Thầy thuốc giỏi cốt lịng Hồ Ngun Trừng nói bậc lơng y chân chính, giỏi nghề nghiệp, nhng quan trọng giàu lòng nhân đức

Hoạt động học sinh

(Dới hớng dẫn giáo viên) (Kết hoạt động học sinh)Nội dung học Hoạt động 1

Híng dÉn t×mhiĨu tác giả - tác phẩm

- Hc sinh c kĩ cố gắng hiểu 17 thích SGK

- Giáo viên kiểm tra 2, từ ? HS đọc,lớp nhận xét - Gv nêu cách đọc HS k túm tt truyn

? Tác giả kể chuyện theo trình tự ? Vì em biết ?

? Trun cã bè cơc nh thÕ nµo ?

Hoạt động 2

Híng dÉn t×m hiĨu, phân tích chi tiết truyện

? Tác giả giới thiệu vị lơng y giọng điệu, lời văn nh thÕ nµo ?

? Vì vị lơng y họ Phạm đợc ngời đ-ơng thời trọng vọng ?

? Gi¶i thÝch tõ träng väng ?

? Trong hành động tốt đẹp vị Lơng y, có hành động đáng nói

I §äc hiĨu tác giả- tác phẩm

1 Tỏc gi : Hc sinh đọc thích trang

163

2 Tõ khó

3 Đọc, kể tóm tắt. 4 Bố cơc :

- Trun kĨ theo tr×nh tù thêi gian Gåm phÇn

a Më trun : Giới thiệu lơng y Phạm Bân

b Thân truyện : Diễn biến câu chuyện qua tình gay cÊn, thư th¸ch

c Kết chuyện : Hạnh phúc chân lâu dài gia đình vị lơng y

II Tìm hiểu chi tiết truyện. a Phần më truyÖn

* Lơng y họ Phạm đợc giới thiệu cách trang trọng, thành kính, ca ngợi

* Ơng đợc ngời đơng thời trọng vọng : - Khơng tiếc tiền của, tích trữ thuốc tốt, thóc gạo để chữa bệnh giúp dân nghèo - Không kể phiền hà, thờng cho bệnh nhân nghèo chữa bệnh nhà

nhÊt ? V× ?

- Học sinh kể diễn cảm phần thân truyện

? Viên sứ giả Trần Anh Vơng có lời nói gì, đặt vị Thái y lệnh trớc lựa chọn nh ?

? C©u trả lời ông nói lên phẩm chất «ng ?

- Học sinh trao đổi, phát biểu

? Thái độ nhà vua thay đổi nh trớc việc làm lời giãi bày Thái y lệnh ? Qua thấy nhà vua ngời nh ?

? Phân tích cách ứng xử ngời thầy thuốc đến gặp vua

? Theo em cách kể chuyện xây dựng nhân vật, ngôn ngữ đối thoại, truyện hấp dẫn ngời đọc điểm ?

Hoạt động : Hớng dẫn tổng kết và luyện tập.

- Học sinh nhắc lại nội dung mục ghi nhớ

 Đó vị lơng y có lịng bồ tát quảng đại có

b PhÇn th©n trun

- Khi phải lựa chọn việc cứu ngời đàn bà mắc bệnh nặng với việc khám bệnh cho quí nhân, Thái y lệnh chọn cứu ngời bệnh nặng, bất chấp mệnh lệnh triều đình

 Xuất phát từ lịng thơng ngời thơng thân  Quyền uy không thắng y đức : Tính mệnh ngời bệnh cịn quan trọng tính mạng thân thầy thuốc Mặt khác thể sức mạnh trí tuệ cách c xử

c Cảnh thái y lệnh đến gặp Trần Anh V - ơng

- Trớc thái độ khiêm nhờng, tạ tội, lòng thành Thái y lệnh, Vơng hết lời ca ngợi Lơng y chân nghề giỏi, đức cao - Điều chứng tỏ Trần Anh Vơng vị minh quân đời Trần, sáng suốt nhân đức

- Thái y lấy chân thành để giãi bày  để từ thuyết phục đợc nhà vua Đó thắng lợi y đức, lĩnh, lịng nhân trí tuệ

* Truyện hấp dẫn ngời đọc chân thật, giản dị ; Truyện kể chậm rãi, cụ thể, chọn lọc, tóm tắt khái qt  nhấn mạnh tơ đậm tình có ý nghĩa sâu sắc Đối thoại tự nhiên nêu bật đợc tính cách, phẩm chất nhân vật

III Tỉng kÕt – Lun tËp 1 Ghi nhí : SGK

2 Bµi tËp 3

- Ngời làm nghề y hôm trớc hết cần trau dồi, giữ gìn vun trồng lơng tâm nghề nghiƯp s¸ng nh tõ mÉu, cïng víi viƯc tu luyện chuyên môn cho tinh, giỏi,vì nghề y nghề trÞ bƯnh cøu ngêi

C Híng dÉn häc ë nhà : Nắm lại nội dung học

Chuẩn bị ôn tập kiểm tra Tiếng Việt

Ngµy 23/12/2007 TiÕt 66 :

«n tËp tiÕng viƯt

A Mục tiêu cần đạt.

1 Củng cố kiến thức học học kì 1, lớp

2 Cđng cố kĩ vận dụng tích hợp với phần văn tập làm văn B Chuẩn bị :

Bảng phụ

C Thiết kế dạy học. I Ôn tËp vµ lun tËp (20-25)

1 Học sinh suy nghĩ trình bày lại sơ đồ hệ thống hóa cấu tạo từ, nghĩa từ, phân loại từ, lỗi dùng từ, từ cụm từ theo SGK trang 169 – 171

2 Giáo viên tổng kết lại theo sơ đồ cách ngắn gọn, dễ hiểu, rõ ràng Luyện tập

a Cho từ sau : nhân dân, lấp lánh, vài

Phân loại từ theo sơ đồ phân loại 1, 3,

b Có bạn học sinh phân loại cụm danh từ , danh từ, cụm tính từ nh sau Bạn sai hay ? Sửa sai giúp bạn

Cụm danh từ Cụm động t Cm tớnh t

Những bàn chân Cời nh nắc nẻ

Đồng không mông quạnh

Đổi tiền nhanh Xanh biÕc mµu xanh Tay lµm hµm nhai

Buồn nẫu ruột Trận ma rào Xanh vỏ đỏ lòng c Phát biểu cụm danh từ, cụm tính từ, cụm danh từ sau thành câu : - Đánh nhanh, diệt gọn

- Xanh biếc màu xanh - Những dòng sông ngày D Điều chỉnh -đánh giá

Ngµy24/12/2007 TiÕt 67 - 68 :

Bài kiểm tra tổng hợp ngữ văn cuối học kỳ I.

Lm theo đề phòng giáo dục đào tạo ra.

Ngµy 24/12/2007 TiÕt 69 - 70 :

Chơng trình địa phơng ( Phần

Văn- Tập làm văn )

A Mc tiờu cn đạt.

1 Kết hợp với phần văn để tìm hiểu phần nhỏ kho tàng văn hóa địa phơng Từ thêm hiểu, thêm yêu, thêm tự hào quê hơng

2 Rèn kĩ kể chuyện dân gian đợc nghe kể giới thiệu trò chơi dân gian mà em yêu thích

* Dù kiến phơng pháp, biện pháp, hình thức tổ chức thực - Kết hợp với thi ngoại khóa văn học

- Su tầm, thống kê, phân loại - Trình bày miệng lớp

B T chc hoạt động dạy học.

Hoạt động : Hớng dẫn học sinh chuẩn bị tìm hiểu nhà. Phân cơng nhóm, chuẩn bị theo vấn đề câu hỏi SGK Chú ý câu 4,

Hoạt động : Hớng dẫn học sinh trình bày lớp. * Gợi ý :

- Bỉ sung, sưa ch÷a, hiƯu chØnh văn su tầm - Đọc văn su tÇm, nãi râ nguån gèc

- Kể lại truyện dân gian địa phơng, sau giới thiệu tính chất địa phơng truyện

- Giới thiệu trò chơi, tiết mục Việt Nam địa phơng - Tổng kết (giáo viên học sinh)

- Thu nộp tài liệu su tầm hoạt động 3:

Tổ chức cho học sinh tìm hiểu 1;2 STL chng trình học địa phơng C Điều chỉnh -đánh giá

Ngµy 25/12/2007 TiÕt 71 :

Hoạt động ngữ văn cuối học kỳ i

(Thi kể chuyện) A Mục tiêu cần đạt.

2 Chuẩn bị kĩ để buổi thi tiến hành có kết quả, vui tơi, thiết thực bổ ích * Dự kiến phơng pháp, biện pháp, hình thức tổ chức

- Kết hợp với kể chuyện chính, xen với hình thức đọc, ngâm thơ, hát - Có hình thức động viên, khen thởng, thích đáng kịp thời

B ThiÕt kÕ nội dung tiến trình thực hiện Chuẩn bị học sinh tổ chức, dẫn chơng trình

2 Chun bị đề thi, đáp án, giám khảo Chuẩn bị tiết mục văn nghệ xen kẽ Nêu yêu cu th l cuc thi

5 Bốc thăm câu hái

6 Theo dõi học sinh thi, đánh giá, nhận xét : Nội dung truyện, giọng kể , t kể , lời mở , lời kết, minh ho ,nu cú

7 Giáo viên tổng kết

C Điều chỉnh -đánh giá