I. Tranh ¶nh vÒ c¶nh thiªn nhiªn, con ngêi trªn mòi Cµ Mau. Híng dÉn häc sinh luyÖn ®äc vµ t×m hiÓu bµi.. - Uèng chung li níc. Trong thuyÕt tr×nh, tranh luËn nªu ®îc lÝ lÏ vµ dÉn chøng c[r]
(1)TuÇn 9
Thứ hai ngày 05 thỏng 11 nm 2007 Tp c
Cái quý nhất
Trịnh Mạnh
I Mục tiêu:
- Học sinh đọc lu loát, diễn cảm toàn bài; biết phân biệt lời ngời dẫn chuyện li nhn xột
- Từ ngữ: Tranh luận, phân gi¶i
- ý nghĩa: vấn đề tranh luận (cái quý nhất?) khẳng định (ngời lao động l quý nht)
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ chép đoạn: “Hùng nói: “Theo tớ … vàng bạc!” III Các hoạt động:
1 ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ: Học sinh đọc Trớc cổng trời
3 Bài mới: Giới thiệu a) Luyện đọc
- Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc giải nghĩa từ
- Giáo viên đọc diễn cảm tồn b) Tìm hiểu
? Theo Hùng; Quý; Nam quý đời?
? Mỗi bạn đa lí lẽ nh để bảo vệ ý kiến mình?
? Vì thầy giáo cho ngời lao động quý nhất?
? Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí em chọn tên gọi đó?
c) Luyện đọc diễn cảm ? Học sinh đọc nối tiếp
- Hớng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm
- Giáo viên bao quát, nhận xét ? ý nghĩa bµi?
- học sinh đọc nối tiếp; rèn đọc đọc giải
- Học sinh luyện đọc theo cặp - đến học sinh đọc toàn - Hùng: Lúa gạo
- Quý: vàng - Nam:
- Hùng: lúa gạo nuôi sống ngời - Quý: có vàng có tiền, có tiền mua gạo, vàng bạc
- Lúa gạo, vàng bạc, quý nhng cha phải q
- Cịn khơng có ngời lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc, trơi qua cách vơ vị Vì ngời lao động quý
VÝ dụ: Cuộc tranh luận thú vị vì: văn thuật lại tranh luận thú vị bạn nhỏ
Ví dụ: Ai có lí: vì: văn cuối đến đợc kết luận giàu sức thuyết phục: Ngời lao động đáng quý - học sinh đọc lại theo cách phân vai
- Học sinh luyện đọc diễn cảm phân vai
- Học sinh thi đọc trớc lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - Học sinh nêu ý nghĩa
4 Cđng cè: - Néi dung bµi
(2)- Liªn hƯ, nhËn xÐt
5 Dặn dị: Về đọc lại
To¸n Lun tËp I Mơc tiªu:
- Học sinh nắm vững cách viết số đo độ dài dới dạng số thập phân tr-ờng hợp đơn giản
- Luyện kĩ viết số đo độ dài dới dạng số thập phân - Học sinh chăm học toán
II Đồ dùng dạy học: III Các hoạt động:
1 ổn định tổ chức:
2 KiĨm tra bµi cị: Vë tập ? Học sinh lên bảng làm tập 2/b
3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi Bµi 1: ? Häc sinh tù lµm
- Giáo viên nhận xét, đánh giá Bài 2: ? Học sinh làm cá nhân - Giáo viên chấm, chữa
Bµi 3: ? Học sinh làm cá nhân - Giáo viên bao quát, chữa Bài 4: ? Học sinh thảo luận cặp - Giáo viên nhận xét, biểu dơng a)
- Học sinh làm, chữa bảng 35 m 23 cm = 35,23 m 51 dm cm = 51,3 dm 14 m cm = 14,07 m
- Häc sinh làm trình bày 315 cm = m
315 cm = 300 cm + 15 cm = m 15 cm =
100 15
3 m = 3,15 m 234 cm = 2,34 m
506 cm = 5,06 m 34 dm = 3,4 m
- Học sinh làm, trình bày km 245 m = 3,24 km km 34 m = 5,034 km 307 m = 0,307 km
- Häc sinh thảo luận, trình bày 12,44 m = 12 m 44 cm
3,45 km = 3450 m 7,4 dm = dm cm 34,3 km = 34300 m
4 Củng cố: - Nội dung - Liên hệ, nhận xét
5 Dặn dò: Làm tập
Lịch sử
Cách mạng mùa thu I Mơc tiªu:
- Häc sinh biÕt: - sù kiện tiêu biểu cách mạng tháng khëi nghÜa giµnh chÝnh qun ë Hµ Néi
- Ngày 19/ trở thành ngày kỉ niệm cách mạng tháng nớc ta - ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng
(3)- ảnh t liệu cách mạng tháng Hà Nội t liệu lịch sử ngày khởi nghĩa giành quyền địa phơng em
- PhiÕu häc tËp
III Các hoạt động dạy học: 1 ổn định tổ chức:
2 KiÓm tra: ? ThuËt l¹i cc khëi nghÜa 12/ / 1930 ë NghƯ An
3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi a) Thêi cách mạng
- Giáo viên hớng dẫn học sinh th¶o luËn
? Giữa tháng năm 1945 quân phiệt Nhật châu đầu hàng quân Đồng minh Theo em Đảng ta lại xác định thời ngàn năm có cho cách mạng Việt Nam?
b) Khëi nghÜa giµnh chÝnh qun ë Hµ Néi ngµy 12/ 8/ 1945
? ViƯc vùng lên cớp quyền Hà Nội diễn nh nào? Kết sao?
c) Liên hÖ
? Tiếp sau Hà Nội, nơi ó ginh c chớnh quyn?
d) Nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi cách mạng tháng
? Vì nhân dân ta giành đợc thắng lợi cỏch mng thỏng 8?
? Thắng lợi cách mạng tháng có ý nghĩa nh nào?
c) Bµi häc sgk (20)
- Học sinh đọc đoạn: “Cuối năm 1940 Hà Nội”
…
- Học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi - … từ 1940 Nhật Pháp hộ nớc ta nhng tháng 3/ 1945 Nhật đảo Pháp để độc chiếm nớc ta
Th¸ng 8/ 1945 quân Nhật châu
thua trận đầu hàng quân Đồng Minh thể lực chúng suy giảm nhiều, nên ta phải chớp thời làm cách mạng
- Hc sinh c sgk- thảo luận, trình bày
- Ngày 18/ 8/ 1945 Hà Nội xuất cờ đỏ vàng, tràn ngập khí cách mạng
- S¸ng 19/ / 1945 hàng chục vạn nhân dân nội thành nhiều ngời vợt rào sắt nhảy vào phủ
- ChiỊu 19/ 8/ 1945, cc khëi nghÜa giµnh chÝnh qun Hà Nội toàn thắng
- Tip sau H Nội đến lợt Huế (23/ 8) Sài Gòn (25/ 8) đến 28/ 8/ 1945 tổng khởi nghĩa thi công nớc
- Nhân dân ta giành đợc thắng lợi cách mạng tháng nhân dân ta có lịng u nớc sâu sắc đồng thời lại có Đảng lãnh đạo
+ Thắng lợi cách mạng tháng cho thấy lòng yêu nớc tinh thần cách mạng nhân dân ta giành đợc độc lập dân tộc, dân ta khỏi kiếp nơ lệ, ách thống trị thực dân Phong kiến
- Học sinh nối tiếp đọc - Học sinh nhẩm thuộc
4 Cñng cè: - Hệ thống - Liên hệ, nhận xét
5 Dặn dò: Học
(4)Kĩ tht
lc rau I- Mơc tiªu :
HS cần phải :
- Bit cỏch thc công việc chuẩn bị bớc luộc rau - Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp gia đình nấu ăn
II- §å dïng d¹y häc :
- Rau muống, rau cải, đậu … tơi, non; nớc sạch, chậu nhựa, nồi, đĩa, đũa, hai rổ, xô đựng nớc
- PhiÕu häc tËp
III- Các hoạt động dạy – học chủ yếu : 1- Kiểm tra : Đồ dùng sách
2- Bài mới : + Giới thiệu bài, ghi bảng + Giảng
a- Hot ng 1: Học sinh tìm hiểu cách thực công việc chuẩn bị luộc rau + GV yêu cầu hs nêu công việc đợc thực luộc rau
- Yêu cầu hs quan sát hình nêu tên nguyên liệu dụng cụ cần chuẩn bị để luộc rau?
- Gäi HS lên thực thao tác sơ chế rau - GV tóm tắt ý hs
b- Hoạt động 2: Tìm hiểu cách luộc rau * GV phát phiếu ( kèm nội dung câu hỏi ) hớng dẫn hs thực theo yêu cầu * GV nhận xét thao tác nhắc hs luộc rau cần lu ý số điểm sau :
+ Nên cho nhiều nớc để rau chín , xanh + Cần đun sôi nớc cho rau vào nên cho muối bột canh vào nớc luộc để rau đậm xanh
+ Đun to lửa
+ Nếu luộc rau muống sau vớt đĩa, có thẻ cho sấu, me vào nớc luộc đun tiếp
- Tæ chøc cho hs th¶o luËn nhãm
Hoạt động Đánh giá kết học tập - Giáo viên đa số câu hỏi phiếu học tập để hs thảo luận
- GV nêu đáp án tập để hs đối chiếu tự đánh giá kết hc ca mỡnh
- Hs trình bày - HS nªu - HS nhËn xÐt
- Hs thùc hành theo nhóm
- Đại diện lên thực hành c¸c thao t¸c luéc rau
- Hs lắng nghe
- Đại diện nhóm lên trình bày kết
- HS thảo luận
- HS đối chiếu kết
(5)- GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS
3- Củng cố Dặn dò :
- GV nhận xét tiết học , tinh thần thái độ học tập
- Híng dÉn HS chn bÞ " Rán đậu phụ"
- Vài hs nhắc lại
Thứ ba ngày 06 tháng 11 năm 2007 ChÝnh t¶ (Nghe- viÕt)
Tiếng đàn ba-lai-ca sông đà Phân biệt âm đầu l/n , âm cuối n/ ng
I Mơc tiªu: Gióp häc sinh.
- Nhớ lại tả thơ Tiếng đàn ba-lai-ca sơng Đà - Trình bày lại khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự
- Ôn lại viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu n/ l âm cuối n/ ng II ChuÈn bÞ:
- Phiếu học tập ghi nội dung III Các hoạt động dạy học:
1 ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:
Häc sinh thi viết tiếp sức bảng tiếng chứa vần uyên, uyết
3 Bài mới:
3.1 Gii thiệu bài: 3.2 Hoạt động 1: Hớng dẫn nhớ viết:
? Bài gồm khổ thơ? Trình bày khỉ nh thÕ nµo?
3.3 Hoạt động 2: Bài tập 3.3.1 Bài 2:
- Ph¸t phiÕu häc tËp cho nhóm
- Đọc yêu cầu - Chia lớp làm nhóm - Đại diện nhóm
lên trình bày
- Nhận xét, cho ®iĨm
N1,3:
N2,4:
3.3.2 Bµi 3: Lµm - Chấm (10 vở) - Gọi lên bảng chữa - Nhận xét
- Đọc yêu cầu
a) long lanh, la liƯt, la l¸ … b) lang thang, lµng nhµng …
4 Cđng cè- dặn dò:
Qung Vn Cng 80
la- na lỴ- nỴ Lo - no ë - në
la hÐt – nÕt na
………
lỴ noi- nøt nỴ
……… Lo lắng- ăn no……… đất lở- bột nở………
man- mang vÇn - dầng buôn - buông vơn vơng lan man
-mang vác
vần thơ- vầng trăng
buôn màn- buông mang
vơn lên- vơng vấn
(6)
- Nhắc lại nội dung
- Nhận xét giờ- chuẩn bị sau
Toán
Viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân I Mục tiêu:
- Giỳp hc sinh ụn: Bảng đơn vị đo khối lợng
- Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo khối lợng thờng dùng
- Luyện tập viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân với đơn vị đo khác
II Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1 Kiểm tra cũ: Học sinh chữa tËp
2 Bµi míi: a) Giíi thiƯu bµi, ghi bảng b) Giảng
* Hot ng 1: Cho học sinh ôn lại quan hệ đơn vị đo
- Giáo viên gọi học sinh trả lời mối quan hệ đơn vị đo liền kề
* Hoạt động 2: Nêu ví dụ (sgk)
Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 132 kg :
- Giáo viên cho häc sinh lµm tiÕp tÊn 32 kg: … tÊn
* Hoạt động 3: Luyện tập Bài 1:
- Giáo viên gọi học sinh nêu kết - Giáo viên nhận xét chữa
Bài 2:
- Gọi học sinh đọc kết - Nhận xét chữa
1 t¹ = 10
1 tÊn = 0,1 tÊn. kg =
1000
1 tÊn = 0,001 tÊn. kg =
100
1 t¹ = 0,01 t¹.
- Học sinh nêu cách làm 132kg =
1000 132
tÊn = 5,132 tÊn VËy tÊn 132 kg = 5,132 tÊn
- Học sinh nêu cách làm 32 kg =
1000 32
tÊn = 5,032 tÊn VËy tÊn 32 kg = 5,032 tÊn
- Học sinh tự làm nháp a) 562 kg =
1000 562
tÊn = 4,562 tÊn
b) tÊn 14 kg = 1000
14
tÊn = 3,014 tÊn c) 12 tÊn kg = 12
1000
tÊn = 1,006 tÊn
d) 500 kg = 1000
500
tÊn = 0,5 tÊn - Häc sinh làm nháp
(7)Bài 3: Hớng dẫn làm - Giáo viên chấm số - Nhận xét chữa
2 kg 50 g = 1000
50
kg = 2,050 kg 45 kg 23 g = 45
1000 23
kg = 45,023 kg 10 kg g = 10
1000
kg = 10,003 kg 500 g =
1000 500
kg = 0,500 kg
Lợng thịt để nuôi s tử ngày là: x = 54 (kg)
Lợng thịt để nuôi s tử 30 ngày kà: 54 x 30 = 1620 (kg)
= 1,62 tÊn
Đáp số: 1,62
3 Củng cố- dặn dò:
- Nhận xét học
- Làm lại tập tập toán
Luyện từ câu
M rng t: thiên nhiên I Mục đích, yêu cầu:
1 Më rộng vốn từ thuộc chủ điểm thiên nhiên: Biết số từ ngữ thể so sánh nhân hoá bầu trời
2 Cú ý thc chn lc từ ngữ gợi tả, gợi cảm viết đoạn văn ngắn tả cảnh đẹp thiên nhiên
II §å dïng d¹y häc:
- Bảng phụ viết từ ngữ tập 1; bút - Một số tờ phiếu khổ to để làm tập III Các hoạt động lên lớp:
A – KiĨm tra bµi cị: Häc sinh lµm bµi tËp 3a, b, c B – Dạy mới:
1 Giới thiệu bài:
2 Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp:
Bµi 1:
- Giáo viên sửa lỗi phát âm cho học sinh nhng khơng vào việc luyện đọc nh gi c
Bài 2:
- Giáo viên hớng dẫn học sinh làm vào giấy
- Giáo viên gọi nhóm lên trình bày
+ Những từ ngữ thể so sánh: + Những từ ngữ thể nhân hoá
- Học sinh đọc nối tiếp “Bầu trời mùa thu”
- Cả lớp đọc thầm theo
- Häc sinh làm việc theo nhóm, ghi kết vào giấy khổ to, dán lên bảng lớp
- Xanh nh mặt nớc mệt mỏi ao - Bầu trời đợc rửa mặt sau ma/ dịu dàng/ buồn bã/ trăm ngàn nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/
(8)- Nh÷ng tõ ngữ khác tả bầu trời:
Bi 3: Giỏo viờn hớng dẫn để học sinh hiểu yêu cầu tập
- Cảnh đẹp núi, cánh đồng, cơng viên, vờn cây, dịng sơng,
- Trong đoạn văn sử dụng từ gợi tả, gợi cảm
- Giáo viên lớp nhận xét bình chọn đoạn văn hay
cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én bụi hay nơi
- Rất nóng cháy lên tia sáng lửa xanh biếc/ cao
- Học sinh nêu yêu cầu tập
- Hc sinh vit đoạn văn ngắn tả cảnh đẹp quê em nơi em - Học sinh viết đoạn văn ngắn cảnh đẹp học sinh tự chn
- Học sinh đoạn văn
3 Củng cố- dặn dò:
- Giáo viên nhận xét học - Về nhà hoàn thiện nốt đoạn văn
Thể dục
ng tỏc chõn- trũ chi: “dẫn bóng” I Mục tiêu:
- Ơn động tác vơn thở tay Yêu cầu thực động tác - Học động tác chân Yêu cầu thực động tác
- Trị chơi: “Dẫn bóng” u cầu cách chơi tham gia chơi cách chủ động II Địa điểm, ph ng tin:
- Địa điểm: Sân trờng - Phơng tiện: còi, bóng
III Nội dung ph ơng pháp lên lớp:
1 Phần mở đầu:
- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học (1 đến phút) - Giáo viên kiểm tra cũ (1 đến phút)
2 Phần bản: 18 đến 22 phút a) Ôn động tác vơn thở tay: đến lần
Lần 1: Tập động tác
Lần 2, 3: tập liên hoàn động tác - Giáo viên ý sửa sai cho học sinh b) Học động tác chân: đến lần lần nhịp
- Giáo viên nêu động tác, phân tích động tác
- Giáo viên nhận xét sửa sai động tác cho học sinh
- Ôn động tác thể dục học - Giáo viên điều khiển
c) Chơi trị chơi: “Dẫn bóng” đến phút
- Học sinh chạy quanh sân tập: phút - Khởi động khớp gối: đến phút - Chơi trò chơi khởi động: đến phút
- Häc sinh tËp díi sù ®iĨu khiĨn cđa líp trëng
- Häc sinh tập chân - nhịp
- n học sinh lên thực động tác
(9)- Giáo viên điều khiển chơi 3 Phần kết thúc: dến phút - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết học
- Giáo viên giao nhà
- Học sinh chơi thi đua tổ, đội thua thỡ phi nhy lũ cũ
- Đứng chỗ vỗ tay hát chơi trò chơi mang tính chất thả lỏng thể
Thứ t ngày 07 tháng 11 năm 2007 Kể chuyện
K chuyn c chứng kiến tham gia I Mục đích yêu cầu:
- Nhớ lại chuyến thăm cảnh đẹp địa phơng nơi khác Biết xếp việc, thành câu chuyện
- Lời kể rõ ràng, tự nhiên; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu cho câu chuyện thêm sinh động
- Chăm ghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II Đồ dùng dạy học:
- Tranh ảnh số cảnh đẹp địa phơng - Bảng phụ viết vắn tắt gợi ý
III Hoạt động dạy học:
1 ổn định lp:
2 Kiểm tra cũ: Kể lại câu chuyện tuần trớc?
3 Bài mới:
a) Giới thiƯu bµi
b) Hớng dẫn học sinh nắm u cầu đề - Giáo viên chép đề lên bảng
- Giáo viên treo bảng phụ viết vắn tắt gợi ý
- Giáo viên kiểm tra chn bÞ cđa häc sinh
c) Thùc hµnh kĨ chun
- Giáo viên đến nhóm ghe hớng dẫn, góp ý
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
- Học sinh đọc đề gợi ý 1, sgk - Một học sinh giới thiệu câu chuyện kể
- Líp nghe nhận xét - Học sinh kể theo cặp - Häc sinh thi kĨ tríc líp
Lớp nhận xét: cách kể, dùng từ đặt câu
4 Cñng cố- dặn dò:
- Nhận xét học - Chuẩn bị sau
Toán
Viết số đo diện tích dới dạng số thập phân I Mục tiêu: Giúp học sinh ôn:
- Quan h gia đơn vị đo diện tích thờng dùng
(10)- Luyện tập viết số đo diện tích dới dạng số thập phân theo đơn vị khác
II Đồ dùng dạy học: - Bảng mét vuông III Các hoạt động dạy học:
1 KiÓm tra cũ: Học sinh chữa tập
2 Bi mới: a) Giới thiệu b) Giảng * Hoạt động 1:
- Ôn lại hệ thống đơn vị đo diện tích
a) Giáo viên cho học sinh nêu lại lần lợt đơn vị đo diện tích học
b) Cho học sinh nêu quan hệ đơn vị đo kề liền
- Quan hệ đơn vị đo diện tích: km2; với m2, km2 và
ha
Nhận xét: Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trớc * Hoạt động 2: Nêu ví dụ
a) Giáo viên nêu ví dụ 1: Viết số thập phân vào chỗ chấm
3 m2 5dm2 = m2
Giáo viên cần nhấn mạnh: Vì dm2 =
100 m2 nªn dam2 =
100
m2
b) Giáo viên nêu ví dụ 2: 42 dm2 = m2
* Hoạt động 3: Thực hành
Bµi 1: Giáo viên cho học sinh tự làm
- Gọi học sinh đọc kết - Giáo viên nhận xét chữa Bài 2: - Giáo viên cho học sinh thảo luận lên viết kết
Bµi 3: Hớng dẫn làm vào - Giáo viên chấm số - GIáo viên nhận xét chữa
km2 hm2(ha) dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1 km2 = 100 hm2 ; hm2 =
100
1 km2 =
0,01km2
1 m2 = 100 dm2 ; dm2 =
100
1 = 0,01 m2
1 km2 = 1.000.000 m2 ; = 10.000m2
1 km2 = 100 ; =
100
1 km2 = 0,01 km2
- Häc sinh ph©n tÝch nêu cách giải m2 dm2 = 3
100
m2 = 3,05 m2
VËy m2 dm2 = 3,05 m2.
- Häc sinh nêu cách làm 42 dm2 =
100 42
m2 = 0,42 m2
VËy 42 dm2 = 0,42 m2.
- Học sinh tự làm đọc kết a) 56 dm2 = 0,56 m2.
b) 17dm2 23 cm2 = 17,23 dm2.
c) 23 cm2 = 0,23 dm2.
d) cm2 mm2 = 2,05 cm2.
- Học sinh thảo luận, lên trình bày kết a) 1654 m2 = 0,1654 ha.
b) 5000 m2 = 0,5 ha.
c) = 0,01 km2.
d) 15 = 0,15 km2.
(11)a) 5,34 km2 = 534 ha.
b) 16,5 m2 = 16 m2 05 dm2
d) 7,6256 = 76256 m2
3 Củng cố- dặn dò:
- Nội dung học - Nhận xét học
- Làm tập tập toán
Tp c t c mau
Mai Văn Tạo
I Mc ớch, yờu cu:
1 Đọc lu loát, diễn cảm toàn bài, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm làm bật khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau tình cảm kiên cờng cđa ngêi Cµ Mau
2 Hiểu ý nghĩa văn: khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cờng ngi C Mau
I Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ học
- Bn Việt Nam Tranh ảnh cảnh thiên nhiên, ngời mũi Cà Mau III Các hoạt động dạy học:
A – Kiểm tra cũ: Học sinh đọc chuyện “Cái quý nhất”, trả lời câu hỏi B – Dạy mới:
1 Giíi thiƯu bµi:
2 Hớng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc
- Giáo viên đọc diễn cảm, nhấn giọng từ gợi tả (ma dòng, đổ ngang, hối hả, …)
- Giáo viên dạy theo kiểu “bổ ngang” - Giáo viên xác định đoạn văn hớng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu đoạn
+) Đoạn 1: Từ đầu đến dông ? Ma Cà Mau có khác thờng?
+) Đoạn 2: Tiếp n cõy c
- Giáo viên giải nghĩa từ khó: phệp phều, thịnh nộ, sa số ? Cây cối Cà Mau mọc sao?
? Ngêi Cµ Mau dùng nhµ cđa nh thÕ nµo?
- Học sinh đọc trả lời câu hỏi
- Ma Cà Mau ma dông: đột ngột, dội nhng chóng tạnh
- Học sinh đọc diễn cảm đoạn 1, nhấn giọng từ ngữ gợi tả ma Cà Mau
- Học sinh luyện đọc - Học sinh trả lời cầu hỏi
Cây cối mọc thành chòm, thành rặng, dễ dài cắm sâu vào lòng đất
- Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, dới hàng đớc xanh rì, từ nhà sang nhà phải leo lên cầu thân đớc - Học sinh đọc diễn cảm đoạn
(12)+) Đoạn 3: Phần lại
? Ngời dân Cà Mau có tính cách nh thÕ nµo?
- Giáo viên cho học sinh thi c din cm ton bi
- Giáo viên tóm tắt nội dung Nội dung (giáo viên ghi bảng.)
nghĩa từ khó (sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem hát)
- Học sinh trả lời câu hỏi
- Ngời Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, thợng võ, thích kể, thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh tri thông minh cña ngêi
- Học sinh đọc diễn cảm đoạn - Học sinh đọc diễn cảm toàn - Học sinh đọc lại
3 Cđng cè- dỈn dß:
- Néi dung giê häc - Häc thuéc lòng đoạn - Chuẩn bị sau
Khoa häc
Thái độ ngời nhiễm hiv/ aids I Mục tiêu: Sau học, học sinh có khả năng.
- Xác định hành vi tiếp xúc thơng thờng khơng lây nhiễm HIV
- Có thái độ không phân biệt đối xử với ngời bị nhiễm HIV gia đình họ II Đồ dùng dạy học:
- H×nh trang 36, 37 (sgk)
- bìa cho hoạt động đóng vai “Tơi bị nhiễm HIV” - Giấy, bút màu
III Các hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra cũ: Lây cỏc ng lõy truyn HIV
2 Dạy mới: a, Giíi thiƯu bµi + ghi bµi b, Giảng
* Hot ng 1: Trũ chi tiếp sức “HIV lây truyền không lây truyền qua …” - Giáo viên chuẩn bị thẻ cá hành vi
- Kẻ sẵn bảng để học sinh lên gắn vào bảng
- Giáo viên chia lớp thành đội - Giáo viên hớng dẫn cách chơi
- Giáo viên học sinh không tham gia kim tra xem ó ỳng cha
- Giáo viên nhËn xÐt cho ®iĨm
- Học sinh xếp hàng dọc trớc bảng - Học sinh lên gắn vào bảng phiếu với nội dung tơng ứng
- Đội gắn xong đội thắng
Các hành vi có nguy lây nhiễm HIV Các hành vi nguy lây nhiễm HIV
- Dùng chung bơm kim tiêm - Dùng chung dao cạo
- Xăm chung dụng cụ không khö trïng
- Nghịch bơm tiêm sử dụng
- Bơi bể bơi công cộng - Bị muỗi đốt
- CÇm tay
(13)- Truyền máu mà rõ nguồn gốc máu
Giáo viên đa kết luận: HIV không lây truyền qua tiếp súc thông thờng nh bắt tay, ¨n c¬m …
* Hoạt động 2: Đóng vai “Tôi bị nhiễm HIV”
- Giáo viên mời hc sinh tham gia ún vai
- Giáo viên cần khuyến khích học sinh sáng tạo vai diễn
- Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh lại
* Hot ng 3: Quan sỏt thảo luận
? Theo bạn bạn hình ngời quen bạn bạn đối sử với họ nh nào? Tại sao?
? Chúng ta cần có thái độ nh ngời nhiễm HIV/ AIDS gia đình h?
- Giáo viên tóm tắt nội dung Bài học (sgk)
- Dùng chung khăn tắm - Mặc chung quần áo - Uống chung li nớc - Ăn mâm cơm
- hc sinh đóng vai bị nhiễm HIV; học sinh khác thể hành vi ứng xử với học sinh bị nhiễm HIV
- Theo dõi cách ứng xử vai để thảo luận xem cách nên, cách không nờn
- Học sinh quan sát hình trang 36, 37 (sgk) trả lời câu hỏi sgk
Hình 1: Thái độ anh biết em nh ó nhim HIV
- Hình ảnh 2: lời tâm chị em bố bị nhiƠm HIV
- Hình 3: Lời động viên bạn - Đối xử tốt với họ, động viên an ủi họ, không nên xa lánh họ
- Không nên xa lánh họ, phải động viên giúp đỡ họ gia đình họ
- Học sinh c li
3 Củng cố- dặn dò:
- NhËn xÐt giê häc
- Häc thuéc bµi vµ chuẩn bị sau
Thứ năm ngày 08 tháng 11 năm 2007 Tập làm văn
Luyn thuyt trình tranh luận I Mục đích, u cầu:
- Bớc đầu có kĩ thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi
1 Trong thuyết trình, tranh luận nêu đợc lí lẽ dẫn chứng cụ thể, có sức thuyết phục
2 Biết cách diễn đạt gắn gọn có thái độ bình tĩnh, tự tin, tơn trọng ngời tranh lun
II Đồ dùng dạy học:
- Một số tờ giấy khổ to kẻ nội dung tËp vµ bµi tËp 3a - Vë bµi tËp TiÕng viÖt
III Các hoạt động dạy học:
(14)B - Dạy mới:
1 Giíi thiƯu bµi:
2 Híng dÉn häc sinh lun tËp.
Bµi 1:
a) ý kiến bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận vấn đề gì? ý kiến bạn nh nào?
b) Lí lẽ đa để bảo vệ ý kiến sao?
c) Thầy giáo muốn thuyết phục bạn công nhận điều gì?
Thy ó lp lun nh nào?
Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nh nào?
Bµi 2:
- Giáo viên phân tích ví dụ; giúp học sinh hiểu mở rộng thêm lí lẽ vµ dÉn chøng
- Giáo viên lớp nhận xét đánh giá cho lời tranh luận giàu sức thuyết phục Bài 3:
a) Hớng dẫn học sinh ghi kết lựa chọn sau xếp theo s th t
- Giáo viên líp nhËn xÐt b)
- Giáo viên kết luận: Khi thuyết trình, tranh luận, ngời nói cần có thái độ ơn tồn, hồ nhã, tơn trọng ngời đối thoại
- Học sinh đọc “Cái quý nhất?” sau nêu nhận xét
- Vấn đề tranh luận: Cái quý đời?
+ Hùng: quý lúa gạo + Quý: quý vàng + Nam: quý nhât + Hùng: có ăn sống đợc
+ Quý: có vàng có tiền, có tiền mua đợc lúa gạo
+ Nam: có thì làm đợc lúa gạo, vàng bạc
- Ngời lao động quý
- Lúa gạo, vàng, quý nhng cha phải quý nhất, ngời lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc, trơi qua vơ vị
Thầy tơn trọng ngời đối thoại, lập luận có tình có lý
+ Công nhận thứ mà bạn nêu đáng q (lập luận có tình) + Nêu câu hỏi: “Ai làm lúa gạo, vàng bạc, biết dùng giờ?” (lập luận có lí lẽ)
- Học sinh nêu yêu cầy tập - Mỗi nhóm đóng nhân vật
- Các nhóm suy nghĩ, trao đổi thảo luận chuẩn bị lí lẽ dẫn chứng ghi nháp
- Đại diện nhóm lên trình bày - Học sinh đọc yêu cầu 3, lớp đọc thầm lại
- Học sinh trao đổi nhóm, thảo luận gạch dới câu trả lời xếp theo số th t
- Đại diện nhóm trình bày kết - Học sinh phát biểu ý kiến
3 Củng cố- dặn dò:
- Giáo viên nhận xét giê häc - ChuÈn bÞ giê sau
- ChuÈn bÞ tiÕt sau
(15)Lun tËp chung I Mơc tiªu: Gióp häc sinh:
- Rèn kĩ đổi đơn vị đo độ dài đơn vị đo khối lợng, đơn vị đo diện tích - Vận dụng thành thạo vào giải tốn
II Chn bÞ: - PhiÕu häc tËp
III Các hoạt động dạy học:
1 ổn định lớp:
2 KiÓm tra cũ: Gọi học sinh lên chữa - Nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
3.1 Giíi thiƯu bµi:
3.2 Hoạt động 1: Lên bảng - Gọi học sinh lên bảng
- Nhận xét, cho điểm 3.3 Hoạt động 2: Lên bảng làm - Chữa
3.4 Hoạt động 3: Làm nhóm - Phát phiếu học tập cho nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày - Nhận xét, cho điểm
3.5 Hoạt động 4: Làm Tóm tắt:
Chu vi: 0,15 km2 = 150 m.
ChiÒu réng =
2 chiỊu dµi. S = ?
- ChÊm vë
- Gọi lên bảng chữa - Nhận xét
1 Đọc yêu cầu a) 42 m 34 cm = 42,34 m b) 56 m 29 cm = 562,9 dm c) m 2cm = 6,02 m ®) 4352 m = 4,352 km - Đọc yêu cầu a) 500 g =
10
5 kg b) 347 g = 100 347 kg
c) 1,5 = 1500 kg - Đọc yêu cầu bµi
a) km2 = 7.000.000 m2
= 40.000 m2
8,5 = 85.000 m2
b) 30 dm2 = 0,3 m2
300 dm2 = m2
515 dm2 = 5,15 m2
- Đọc yêu cầu Nưa chu vi lµ:
150 : = 75 (m) Chiều rộng sân trờng là:
75 : (2 + 3) x = 30 (m) Chiều dài sân trờng là:
75 30 = 45 (m) Diện tích sân trờng là:
30 x 45 = 1350 (m2)
= 0,135 (ha)
4 Củng cố- dặn dò:
- HƯ thèng bµi
- NhËn xÐt giê häc Chn bị sau
o c Tỡnh bn (Tit 1) I Mục tiêu: Học xong này, học sinh biết:
- Ai cần có bạn bè trẻ em có quyền đợc tự kết bạn
(16)- Thực đối xử tốt với bạn bè xung quanh sống hàng ngày - Thân ái, đồn kết với bạn bè
II Tµi liƯu, ph ¬ng tiƯn:
Bài hát: Lớp đoàn kết III Hoạt động dạy học:
1 ổn nh lp:
2 Kiểm tra cũ: Tại phải nhớ ơn tổ tiên?
3 Bi mới: a) Giới thiệu b) Giảng * Hot ng 1: Tho lun lp
- Bài hát nói lên điều gì?
- Lớp có vui nh không?
- Điều xảy xung quanh bạn bè?
- Trẻ em có quyền két bạn khơng? Em biết điều từ đâu?
* Kết luận: Ai cần có bạn bè Trẻ em cần có bạn bè có quyền đợc tự hết giao bạn bè
* Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung truyện “Đôi bạn”
- Giáo viên đọc truyện
- Lớp hát Lớp đoàn kết, trả lời câu hỏi - Lớp thảo luận
- Học sinh đọc đóng vai theo nội dung truyện
- Lớp nghe trả lời sgk * Kết luận: Bạn bè cần biết yêu thơng, đoàn kết giúp đỡ nhau, lúc khó khăn, hoạn nạn
* Hoạt động 3: Thực hành
Bài 2: (sgk) - Học sinh làm cá nhân lên bảng trình bày - Giáo viên kết luận cách ửng xử, phù hợp tình
a) Chóc mõng b¹n
b) An ủi, động viờn, giỳp bn
c) Bênh vực bạn nhờ ngời lớn bênh vực bạn
d) Khuyên ngăn bạn không nên sa vào việc làm không tốt
đ) Hiểu ý tốt bạn, không tự ái, nhận khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm e) Nhờ bạn bè thân
* Hot ng 4: Củng cố
- Nêu biểu tình bạn đẹp? - Học sinh nói
* Kết luận: Các biểu hiệ tình bạn đẹp: Tơn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn, …
- Học sinh liên hệ lớp Ghi nhớ (sgk) - Học sinh đọc
* Hoạt động nối tiếp: - Su tầm truyện, ca dao, tục ngữ, thơ, hát, … chủ đề tình bạn
- §èi xư tèt víi b¹n bÌ xung quanh
(17)đại từ I Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Nắm đợc khái niệm đại từ: nhận biết từ thực tế
- Bớc đầu biết sử dụng đại từ thay cho danh từ bị dùng lạp lại văn ngắn
II ChuÈn bÞ:
- Phiếu học tập ghi nội dung III Các hoạt động lên lớp:
1 ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:
Đọc đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em sinh sống - Nhận xét, cho điểm
3 Bµi míi:
3.1 Giíi thiƯu bµi:
3.2 Hoạt động 1: Nhận xét Đàm thoại 3.2.1 Đọc yêu cầu
- Những từ in đậm dùng nh nào? - Những từ nh đợc gọi đại từ Đại nghĩa từ thay (nh đại từ có ngha l thay th)
Đại từ có nghĩa thay 3.2.2 Thảo luận - Nối tiếp trả lời
- Giỏo viờn núi: “Vậy” “thế” đại từ
3.3 Hoạt động 2: Phần ghi nhớ
- Học sinh đọc nhắc lại nội dung ghi nhớ (sgk)
3.4 Hoạt động 3: Luyện tập 3.4.1 Bài 1: Thoả luận đơi ? Từ in đậm dùng làm gì? ? Đợc viết hoa để biểu lộ gì? 3.4.2 Bài 2: Làm nhóm
? Bài ca dao lới đối đáp với ai?
- Ph¸t phiÕu cho c¸c nhóm - Đại diện lên trình bày - Nhận xét
3.4.3 Bµi 3: Lµm vë - Häc sinh lµm - Gọi lên chữa - Nhận xét
a) Tớ, cậu đợc dùng để xng hơ
b) Nó dùng để xng hô, đồng thời thay cho danh từ (chích bơng) câu cho khỏi lặp từ
- Tõ “vËy” thay cho tõ “thÝch” Tõ “thÕ” thay cho tõ “quý”
- Đọc yêu cầu - Học sinh đọc thơ + Dùng để Bác Hồ
+ Biểu lộ thái độ tơn kính Bác + Đọc yêu cầu
- §äc thơ
+ Giữa nhân vật tự xng ông với cố
- Chia lớp làm nhóm
- Mày cò + Ông cò + Nó điệc + Tôi cò - Đọc yêu cầu
4 Củng cố- dặn dò:
- Nhắc lại nội dung - Nhận xét
- Chuẩn bị sau
(18)Thể dục
Trò chơi nhanh, khéo hơn I Mục tiêu:
- Nắm đợc cách chơi: “Ai nhanh, khéo hơn”
- Ôn động tác vơn thở, tay chân thể dục phát triển chung II Chun b:
- Sân bÃi - còi, bãng
III Các hoạt động dạy học:
1 Phần mở đầu:
- Giới thiệu
- Khởi động - Nêu mục tiêu, yêu cầu.- Chạy chậm - Xoay cỏc khp
- Chơi trò chơi Đứng ngồi theo hiệu lệnh
2 Phần bản:
2.1 Học trò chơi:
- Nờu lut chi, gii thích cách chơi 2.2 Ơn động tác vơn thở, tay chân: - Giáo viên tập lần mẫu
+ Mỗi động tác ôn đến lần - Giáo viên quan sát, sửa sai
- Cho häc sinh chơi thức lần theo hiệu lệnh Bắt đầu
- Sau lần, thua phải nhảy lò cò vòng xung quanh bạn
- Học sinh tập theo - Chia lớp làm nhóm
- Ôn theo điều khiĨn cđa nhãm tr-ëng
3 PhÇn kÕt thóc:
- Thả lòng: Rũ chân, tay, gập thân lắc vai - Nhắc lại nội dung
- Nhận xét Dặn luyện tập thờng xuyên
Thứ sáu ngày 09 tháng 11 năm 2007 Tập làm văn
Luyn thuyt trỡnh, tranh lun I Mc ớch yờu cu:
- Bớc đầu biết cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng thuyết trình, tranh luận II Đồ dùng dạy học:
- Phiu hc tập khổ to III Hoạt động dạy học:
1 ổn định lớp:
2 KiĨm tra bµi cị: Lµm bµi tËp tiÕt tríc
3 Bµi míi: a) Giíi thiƯu bµi
b) Híng dÉn häc sinh lun tập
(19)- Giáo viên nhấn mạnh sè tõ träng
tâm để: + Học sinh thảo luận trình bày
Nh©n vËt ý kiÕn Lí lẽ, dẫn chứng
Đất Nớc Không khí
¸nh s¸ng
Cây cần đất Cây cần nớc nht
Cây cần không khí Cây cần ánh sáng
Đất có chất màu nuôi Nớc vận chuyển chất màu
Cây sống thiếu không khí Thiếu ánh sáng, xanh không mµu xanh
- Học sinh đóng vai nhân vật tranh luận để bảo vệ ý kiến * Kết luận: Cây xanh cần tất đất, nớc, khơng khí ánh sáng Thiếu yếu tố nào không đợc Chúng ta giúp xanh lớn lên giúp ích cho đời Bài 2:
- Giáo viên gạch chân ý trọng tâm, hớng dẫn, giải nghĩa câu ca dao
- Học sinh đọc yêu cầu trả lời - Học sinh nhập vai nhân vật: trắng en
+ Học sinh tranh luận trình bày ý kiến
+ Lớp nghe nhận xét
4 Củng cố- dặn dò:
- Nhận xÐt tiÕt häc
- Học thuộc lòng họcđể kiểm tra đọc Tốn
Lun tËp chung I Mơc tiªu:
- Giúp học sinh củng cố cách viết số đo độ dài, khối lợng diện tích dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác
- Rèn kĩ đổi đơn vị thành thạo cho học sinh II Đồ dùng dạy học:
Sách giáo khoa III Hoạt động dạy học:
1 ổn định lớp:
2 KiÓm tra bµi cị: KiĨm tra vë bµi tËp cđa häc sinh
3 Bµi míi: a) Giíi thiƯu bµi b) Lµm bµi tËp Bµi 1:
3 m dm = 3,6 m dm = 0,4 m
- Nêu cách làm đọc kết quả?
- Học sinh đọc yêu cầu làm 34 m cm = 34,05 m
345 cm = 3,45 m
Bµi 2: - Häc sinh lµm bµi
Đơn vị đo Đơn vị đo kg 3,2 tÊn
0,502 tÊn 2,5 tÊn 0,021 tÊn
3200 kg 502 kg 2500 kg 21 kg Bµi 3:
a) b)
- Häc sinh lµm
42 dm cm = 42,4 dm 56 cm = mm = 56,9 cm
(20)c) Bài 4:
a) b) c) Bài 5: Giáo viên híng dÉn
26 m cm = 26,02 m - Học sinh lên bảng kg g = 3,005 kg 30 g = 0,030 kg 1103 g = 1,103 kg
- Học sinh quan sát hình vẽ a) 1kg 800 g = 1, 800 kg (hc 1kg 800 g = 1,8 kg)
b) 1kg 800 g = 1800 g
4 Củng cố- dặn dò:
- Nhận xét học - Về nhà ôn lại học
Khoa học
Phòng tránh bị xâm hại I Mục tiêu: Giúp học sinh có khả năng:
- Nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý phịng tránh bị xâm hại
- RÌn kĩ ứng phó với nguy bị xâm hại
- Liệt kê danh sách ngời tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhời giúp đỡ thân bị xâm hại
II ChuÈn bÞ:
- Mộ số phiếu học tập III Các hoạt động lên lớp:
1 ổn định lớp:
2 KiÓm tra cũ: ? Nêu nội dung học trớc?
3 Bµi míi:
3.1 Giíi thiƯu bµi:
3.2 Hoạt động 1: Quan sát thảo luận
- Tõng nhãm ph¸t biĨu
? Nêu số tình dẫn đến nguy xâm hại?
? Làm để phịng tránh bị xâm hại? - Giáo viên kết luận
3.3 Hoạt động 2: Đóng vai - Chia lớp làm nhóm
- Giao nhiƯm vơ cho c¸c nhãm
- NhËn xÐt, sưa
Thảo luận nhóm đơi
- Häc sinh quan sát tranh đa câu trả lời
+ Đi nơi tối tăm, vắng vẻ; phịng kín với ngời lạ; nhờ xe ngời lạ; nhận quà có giá trị đặc biệt chăm sóc đặc biệt ngời khác mà khơng rõ lí
+ sgk trang 39
ứng phó với nguy bị xâm hại N1: Phải làm ngời lạ tặng qùa mình?
N2: Phải làm ngời lạ muốn vào nhà?
N3: Phải làm có ngời trêu nghẹo có hành động gây rối, kho chịu thân?
(21)- §a kÕt luËn: Tuỳ trờng hợp cụ thể lựa chọn cách ứng xử phï hỵp vÝ dơ
3.4 Hoạt động 3: Vẽ bàn tay tin cậy - Cho em trao đổi ln
- Gọi vài bạn lên dán bàn tay lên bảng
+ Tỡm cỏch tránh xa kẻ + Kiên từ chối + Bỏ
+ Kể với ngời tin cậy nhn s giỳp
- Mỗi học sinh tạ làm việc Vẽ bàn tay với ngãn x trªn tê giÊy A4
- Trªn ngón viết tên ngời tin cậy
4 Củng cố- dặn dò:
- Nhắc lại nội dung bài, nhận xét - Chẩn bị sau
Địa lý
Các dân tộc- phân bố dân c I Mục tiêu: Học xong này, học sinh:
- Biết dựa bảng số liệu, lợc đồ để thấy rõ đặc điểm mật độ dân số phân bố dân c nớc ta
- Nêu đợc số đặc điểm dân tộc nớc ta - Có ý thức tơn trọng, đoạn kết dân tộc II Đồ dùng dạy học:
- Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi đô thị Việt Nam
- Biểu đồ mật độ dân số Việt Nam III Các hoạt động lên lớp:
1 Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm dân số nớc ta năm gần đây?
2 Bµi mới: a) Giới thiệu bài, ghi b) Giảng
1 Các dân tộc:
* Hot ng 1: (làm việc cá nhân) ? Nớc ta có dân tộc?
? Dân tộc có số dân đông nhất? Sống chủ yếu đâu? Các dân tộc ng-ời sống chủ yếu đâu?
? Kể tên số dân tộc nớc ta?
- Giáo viên nhận xét bổ sung
2 Mt độ dân số (hoạt động lớp) ? Mật độ dân số gì?
- Giáo viên lấy ví dụ để học sinh hiểu mật độ dân số
? Nêu nhận xét mật độ dân số nớc ta so với mật độ dân số giới với số
- Häc sinh quan s¸t tranh ¶nh, tr¶ lêi c©u hái
- Níc ta cã 54 d©n téc
- Dân tộc Kinh có số dân đông sống chủ yếu đồng bằng, ven biển Các dân tộc ngời sống chủ yếu vựng nỳi
- Dân tộc Mờng, dân tộc Tày; dân tộc Tà-ôi; dân tộc Gia- rai
- Học sinh trình bảy kết học sinh khác bổ sung
- Học sinh đọc sgk để trả lời câu hỏi Là số dân trung bình sống km2
diện tích đất tự nhiên
- Học sinh quan sát bảng mật độ dân số số nớc châu
- Nớc ta có mật độ dân số cao, cao mật độ dân số Trung Quốc, cao
(22)níc ch©u ¸?
3 Ph©n bè d©n c:
+ Hoạt động 3: (làm việc cá nhân) ? Sự phân bố dân c nớc ta có đặc điểm gì?
- Giáo viên tóm tắt nội dung Bài học (sgk)
hơn nhiều so với mật độ dân số Lào, Cam-pu-chia mật độ dân số trunh bình giới
- Học sinh quan sát lợc đồ mật độ dân số, tranh ảnh làng đồng bằng, bản, miền núi để trả lời câu hỏi
- Dân c nớc ta phân bố không đồng Dân c tập trung đông đúc đồng bằn ven biển tha thớt vùng núi
- Hc sinh c li
3 Củng cố- dặn dò:
- Nhận xét học - Chuẩn bị sau
Hot ng th
Chuẩn bị tiết mục văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo việt nam
I Mơc tiªu
- HD HS chuẩn bị tiết mục văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam II Các hoạt động chủ yếu
- GV Nêu nội dung, mục đích tiết mục văn nghệ: + Mục đích: Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam
+ Chủ đề: Thầy cô mỏi trng
+ Nội dung tiết mục văn nghệ: Ca ngợi thầy cô giáo; thể tình cảm với thầy cô, bè bạn, trờng lớp
- Tổ chức cho HS họp bàn tiết mục văn nghệ: + Số lợng hình thức tiết mục văn nghệ
+ Thời gian tập luyện + Hình thức tập luyện
+ Phân công nhiệm vụ cụ thể + Đề xuất khó khăn giải pháp - Tæng kÕt: