GA LOP 5 TUAN 6

- Taäp keå caâu chuyeän cho ngöôøi thaân nghe.. Kieán thöùc: Hoïc sinh hieåu theá naøo laø töø ñoàng aâm ñeå chôi chöõ. Kó naêng: Nhaän bieát ñöôïc töø ñoàng aâm - hieän töôïng duøng töø[r]

Tiết 11 : TẬP ĐỌC

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Đọc trơi chảy tồn bài.Đọc tiếng phiên âm,tên riêng,các số liệu thống kê

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung : Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

3.Thái độ:Ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da đen, da màu Nam Phi

II Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HTĐB

A.Bài cũ: Ê-mi-li B.Bài mới:

-Giới thiệu mới:

“Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai” * Hoạt động 1: Hướng dẫn hs luyện đọc -Gọi hs đọc

-GV chữa lỗi phát âm cho hs -GV đọc diễn cảm * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Yêu cầu học sinh thảo luận - Các nhóm trình bày kết

-HS đọc TLCH

-1 hs đọc Lớp đọc thầm

-HS chia đoạn – Luyện đọc theo đoạn -Hs đọc giải

-Hs đọc theo nhóm -Vài hs đọc lại - Học sinh thảo luận -Để biết xem Nam Phi nước

nào, có đảm bảo công bằng, an ninh không?

- Nam Phi nước giàu, tiếng có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai

 Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung -Một đất nước giàu có vậy, mà

tồn chế độ phân biệt chủng tộc Thế dưới chế độ ấy, người da đen da màu bị đối xử sao?

- Gần hết đất đai, thu nhập, toàn hầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng tay người da trắng Người da đen da màu phải làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, làm việc, chữa bệnh khu riêng, không hưởng chút tự do, dân chủ

 Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung -Trước bất cơng đó, người da đen, da

màu làm để xóa bỏchế độ phân biệt chủng tộc ?

- Bất bình với chế độ A-pác-thai, người da đen, da màu Nam Phi đứng lên địi bình đẳng

 Giáo viên chốt:

-Trước bất công, người dân Nam Phi đấu tranh thật dũng cảm Thế họ có được đơng đảo giới ủng hộ không?

 Giáo viên chốt:

-Khi đấu tranh giành thắng lợi đất nước Nam Phi tiến hành tổng tuyển cử Thế bầu làm tổng thống?

- Nen-xơn Man-đê-la: luật sư, bị giam cầm 27 năm trời đấu tranh chống chế độ A-pác-thai, người tiêu biểu cho tất người da đen, da màu Nam Phi

- Các nhóm khác bổ sung - Yêu cầu học sinh cho biết nội dung

chính bài. - Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

* Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp -GV đọc mẫu đoạn -HS luyện đọc theo nhóm - Mời học sinh đọc lại - Học sinh đọc

-HS thi đọc  Giáo viên nhận xét, tuyên dương

* Hoạt động 4: Củng cố- dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “ Tác phẩm Sin-le tên phát xít”

Tiết 26 :

TOÁN

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích

2 Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đodiện tích vàgiải tốn có liên quan đến diện tích

3 Thái độ:Giáo dục học sinh u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi mở rộng kiến thức

II Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HTĐB

A Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm B.Bài mới

1/Giới thiệu mới:

Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích, giải tốn liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập”

2/ Thực hành

- HS lên bảng sửa - Lớp nhận xét

- Hoạt động cá nhân

Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích liên quan

 Giáo viên chốt lại

- học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b

- Học sinh làm

- Lần lượt học sinh sửa Bài 2:- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Hoïc sinh nêu cách làm

 Giáo viên nhận xét chốt lại

- học sinh đọc u cầu đề - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (đổi đơn vị đo)

- Học sinh làm baøi

- Lần lượt học sinh sửa giải thích cách đổi

Bài 3:

- Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS phải đổi đơn vị so sánh

- Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa chữa

 Giáo viên chốt lại

- Hoạt động nhóm đơi + 61 km2 = 100 hm2

+ So saùnh 100 hm2 > 610 hm2 - Học sinh làm

- Học sinh sửa

-Bài 4: -HS nêu yêu cầu

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đơi để tìm cách giải tự giải  Giáo viên nhận xét chốt lại

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Học sinh nêu cơng thức tìm diện tích hình vng , HCN

- Học sinh làm sửa 3/ Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Củng cố lại cách đổi đơn vị - Tổ chức thi đua

- Laøm baøi nhaø - Chuẩn bị: “Héc-ta”

(Thi đua nhanh hôn) m2 = …… dm2

Tiết 27 : TOÁN

HÉC – TA

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta.Quan hệ héc-ta mét vng Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) vận dụng để giải tốn có liên quan

2 Kĩ năng:Rèn hsđổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan diện tích nhanh, xác

3.Thái độ:Giáo dục học sinh u thích học tốn, thích làm tập liên quan đến diện tích II Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HTĐB

A Bài cũ:

- Kiểm tra kiến thức học tiết trước kết hợp giải tập liên quan tiết học trước

- Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét cho điểm

- học sinh - Lớp nhận xét B.Bài mới:

1 Giới thiệu mới:Thơng thường,khi đo diện tích ruộng,một khu rừng, … người ta dùng đơn vị đo “Héc-ta”

- Hoạt động cá nhân - Học sinh nêu mối quan hệ 1ha = 1hm2

1ha = 100a 1ha = 10000m2 2.Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ký

hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta

 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta

- Héc-ta đơn vị đo ruộng đất Viết tắt đọc hécta

3.Thực hành

-HS neâu

- Học sinh đọc đề xác định dạng - Học sinh làm

+ = …… a + 1km2 = … ha 10

Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu học sinh giải -GV nhận xét

Baøi 2:

-Rèn HS kĩ đổi đơn vị đo (có gắn với thực tế)

- Hoạt động nhóm đôi -Học sinh đọc đề -HS làm sửa

Bài 3: Học sinh tiến hành so sánh đơn vị để

điền dấu

- Học sinh làm - Học sinh sửa

4/Củng cố- dặn dò: - Hoạt động cá nhân

- Nhắc lại nội dung vừa học - Tổ chức thi đua:

17ha = ………… hm2 8a = …… dam2 - Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

Thứ ngày tháng năm 200

Tiết 28 : TOÁN

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Củng cố cho học sinh đơn vị đo diện tích học 2 Kĩ năng:Giải tốn có liên quan đến diện tích

3 Thái độ:Giáo dục học sinh yêu thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi mở rộng kiến thức

II Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HTĐB

A Bài cũ:

- Học sinh lên bảng sửa  Giáo viên nhận xét - ghi điểm B.Bài mới:

1.Giới thiệu mới: Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích, giải tốn liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập”

2.Thực hành

- HS lên bảng sửa - Lớp nhận xét

- Hoạt động cá nhân

Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích liên quan

 Giáo viên chốt lại

- học sinh đọc u cầu đề - Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b, c

- Hoïc sinh laøm baøi

- Lần lượt học sinh sửa

Bài 2: - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng (so sánh)

- Học sinh làm

- Lần lượt học sinh sửa giải thích điền dấu (<, >, =) (Sửa chéo)

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh nêu cách làm

 Giáo viên nhận xét chốt lại

Bài 3: - Hoạt động nhóm bàn

-Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo

luận tìm cách giải - học sinh đọc đề - Phân tích đề -Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời

sửa chữa - Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên chốt lại

3/ Củng cố - Hoạt động cá nhân - Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tổ chức thi đua

 Giaùo viên chốt lại vị trí số đơn vị a - Làm nhà

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học

(Thi đua nhanh hôn) a = a

TUAÀN

Thứ ngày tháng năm 200

Tiết : ĐẠO ĐỨC

CÓ CHÍ THÌ NÊN(tt)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh biết sống người phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhưng có ý chí tâm biết tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người tin cậy vượt qua khó khăn, vươn lên sống

2 Kĩ năng:Học sinh biết phân tích thuận lợi, khó khăn mình; lập “Kế hoạch vượt khó” thân

3 Thái độ:Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn số phận để trở thành người có ích cho xã hội

II Chuẩn bị: Tìm hiểu hồn cảnh khó khăn số bạn học sinh lớp, trường

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

A Bài cũ:

- Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa - học sinh trả lời B.Bài mới:

- Giới thiệu mới: Có chí nên (tiết 2) - Học sinh nghe * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm làm tập

Phương pháp: Thảo luận, thực hành, động não - Hãy kể lại cho bạn nhóm nghe gương “Có chí nên” mà em biết

- HS thảo luận nhóm , kể cho nghe gương mà biết

-Gv viên lưu ý

+Khó khăn thân : sức khỏe yếu, bị khuyết tật …

+Khoù khăn gia đình : nhà nghèo, sống thiếu thốn tình cảm …

+Khó khăn khác : đường học xa, thiên tai , bão lụt …

- HS phát biểu

- GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch để giúp đỡ bạn vượt khó

- Lớp trao đổi, bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn

* Hoạt động 2: HS tự liên hệ (bài tập 4, SGK) Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Nêu u cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn thân (theo bảng sau)

ST

T Khó khăn Những biện pháp khắc phục Hồn cảnh gia đình

2 Bản thân

3 Kinh tế gia đình

4 Điều kiện đến trường học tập

của với nhóm  Phần lớn học sinh lớp có nhiều thuận

lợi Đó hạnh phúc, em phải biết q trọng Tuy nhiên, có khó khăn riêng mình, việc học tập Nếu có ý chí vươn lên, tin em chiến thắng khó khăn

- Mỗi nhóm chọn bạn có nhiều khó khăn trình bày với lớp

- Đối với bạn có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Ngồi giúp đỡ bạn, thân em cần học tập noi theo gương vượt khó vươn lên mà lớp ta tìm hiểu tiết trước

* Hoạt động 3: Củng cố- dặn dò: - Tập hát đoạn:

“Đường khó khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng”(2 lần)

- Học sinh tập hát

- Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa giống “Có chí nên”

- Thi đua theo dãy - Thực kế hoạch “Giúp bạn vượt khó”

đã đề

Tiết : LỊCH SỬ

QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC

I Mục tiêu:

1.Kiến thức:-HS biết Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu.Nguyễn Tất Thành nước ngồi lịng u nước thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước

2.Kĩ năng:Rèn kỹ ghi nhớ nắm kiện lịch sử, nhân vật lịch sử 3.Thái độ:Giáo dục học sinh lịng u q hương, kính u Bác Hồ II Chuẩn bị:Một số ảnh cảng Nhà Rồng, Bản đồ hành Việt Nam,

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

A.Bài cũ: Phan Bội Châu p/t Đông Du +Hãy nêu hiểu biết em Phan Bội Châu? + Hãy thuật lại phong trào Đông Du?

+ Vì phong trào thất bại?  GV nhận xét + đánh giá điểm

- Học sinh nêu

B.Bài mới:

- Giới thiệu mới:

“Quyết chí tìm đường cứu nước” - học sinh nhắc lại tựa  Giáo viên ghi bảng

1.Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước

* Hoạt động 1:

- Hoạt động lớp, nhóm Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, giảng giải

- Giáo viên chia nhóm

- Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận: a) Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

b) Nguyễn Tất Thành người nào? c)Vì Nguyễn Tất Thành không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước tiền bối?

d)Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì?

- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận  đọc yêu cầu thảo luận nhóm

- Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết

của nhóm - Đại diện nhóm trình bày miệng

 nhóm khác nhận xét + bổ sung

 Giáo viên nhận xét nhóm  rút kiến thức

 Giáo viên nhận xét nhóm  giới thiệu phong cảnh quê hương Bác

a) Nguyễn Tất Thành tên lúc nhỏ Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc, nhà nho yêu nước Cậu bé lớn lên hoàn cảnh nước nhà bị Pháp xâm chiếm

 Giáo viên nhận xét

 Giáo viên nhận xét

 Giáo viên nhận xét + chốt :

Với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước

c) Vì Nguyễn Tất Thành nghĩ cụ Phan Bội Châu dựa vào Nhật chống Pháp điều nguy hiểm, chẳng khác “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau” Cịn cụ Phan Chu Trinh u cầu Pháp làm cho nước ta giàu có, văn minh điều khơng thể, “chẳng khác đến xin giặc rủ lịng thương”

d) Quyết định tìm đường để cứu nước, cứu dân

2 Quá trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành.

* Hoạt động 2:

- Hoạt động lớp, cá nhân

a) Nguyễn Tất Thành nước ngồi để làm gì? a) Học sinh nêu: để xem nước Pháp nước khác  tìm đường đánh Pháp

b) Anh lường trước khó khăn

nước ngoài? b) Học sinh nêu: gặp nhiều điều mạo hiểm, ốm đau c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm để có

thể sống nước nước ngồi? c) Làm tất việc để sống để bằngchính đơi bàn tay d) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước

tại đâu? Lúc nào? d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày 5/6/1911  Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà

Rồng tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin  Giáo viên chốt:

Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước

- học sinh đọc lại

3/ Củng cố- dặn dò:

- Nguyễn Tất Thành tên gọi Bác Hồ, hay sai?

- Vì Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước?

- Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước vào thời gian nào?

- Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước đâu?

- Bến Cảng Nhà Rồng nằm Tp.HCM hay HN (GV kết hợp yêu cầu học sinh xác định vị trí Tp.HCM đồ)

 Giáo viên nhận xét  tuyên dương - Học

Tiết 11 : LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC

I Muïc tiêu:

1 Kiến thức:Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa từ nói hữu nghị, hợp tác người với người; quốc gia, dân tộc Bước đầu làm quen với thành ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác

2 Kĩ năng:Biết sử dụng từ học để đặt câu

3 Thái độ:Có ý thức lựa chọn sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm

II Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HTĐB

1 Bài cũ: “Từ đồng âm”

1) Thế từ đồng âm? Nêu VD từ đồng âm

2) Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đường” “con đường”, “đường cát” 3) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm

4) Phân biệt “từ đồng âm” “từ đồng nghĩa” Nêu VD cụ thể

- Giáo viên đánh giá

- Nhận xét chung phần KTBC 2 Giới thiệu mới:

(Theo sách giáo viên / 150)

-HS trả lời

- Học sinh nghe 3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Nắm nghĩa từ có tiếng “hữu” biết đặt câu với từ - Tổ chức cho học sinh học tập theo nhóm

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

- HS giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm

- Đáp án: * Nhóm 1:

hữu nghị ; hữu hảo: tình cảm thân thiện nước

chiến hữu: bạn chiến đấu

thân hữu ; bạn hữu: bạn bè thân thiết hữu: bạn bè

* Nhóm 2: hữu ích: có ích

hữu hiệu: có hiệu

hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn hữu dụng: dùng việc

- HS đọc tiếp nối nghĩa từ

- Suy nghĩ phút viết câu vào nháp  đặt câu có từ vừa nêu  nối tiếp

+ “Hữu” nghĩa bạn bè + “Hữu” nghĩa có

 Khen thưởng thi đua nhóm sau cơng bố đáp án giải thích rõ nghĩa từ

 Chốt: “Những nhà em vừa ghép màu sắc, kiểu dáng có khác nhau, nội dung ghép có đúng, có sai tất đẹp đáng quý Cũng chúng ta, dù có khác màu da, dù dân tộc có sắc văn hóa riêng sống mái nhà chung: Trái đất Vì thế, cần thiết phải thể tình hữu nghị hợp tác tất người”

- Nhận xét câu bạn vừa đặt  Nghe giáo viên chốt ý  Đọc lại từ bảng * Hoạt động 2: Nắm nghĩa từ có

tiếng “hợp” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm bàn, cá nhân, lớp -Bài 2: -HS nêu yêu cầu

-Thảo luận nhóm

-Đại diện nhóm trình bày kết - Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm + nhận xét, sửa chữa -Bài 3:

- Tổ chức cho học sinh đặt câu để hiểu rõ nghĩa từ

-HS nêu yêu cầu - Đặt câu nối tiếp - Lớp nhận xét -nhận xét

* Hoạt động 3: Nắm nghĩa hoàn cảnh sử dụng thành ngữ BT 4/ SGK 56

- Hoạt động cá nhân, nhóm đơi, lớp - Treo bảng phụ có ghi thành ngữ

- Lần lượt giúp hs tìm hiểu thành ngữ: * Bốn biển nhà

(4 Đại dương giới  Cùng sống giới này)

* Kề vai sát cánh

- Thảo luận nhóm đơi để nêu hồn cảnh sử dụng đặt câu

 Diễn tả đoàn kết Dùng đến cần kêu gọi đoàn kết rộng rãi  Đặt câu

 Thành ngữ đồng tâm hợp lực, chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng * Chung lưng đấu cật

 Chốt: “Những thành ngữ, tục ngữ em vừa nêu cho thấy rõ tình hữu nghị, hợp tác người với người, quốc gia, dân tộc điều tốt đẹp mà có trách nhiệm vun đắp cho tình hữu nghị, hợp tác ngày bền chặt Vậy, em dùng việc làm cụ thể để góp phần xây dựng tình hữu nghị, hợp tác đáng q đó?

 Đặt câu

- Tìm thêm thành ngữ, tục ngữ khác nói tình hữu nghị, hợp tác

- Nêu: Tơn trọng, giúp đỡ khách du lịch (Dự kiến)  nước ngồi

 Giáo dục: “Đó việc làm thiết thực, có ý nghĩa để góp phần vun đắp tình hữu nghị, hợp tác người, dân tộc, quốc gia ” * Hoạt động 4: Củng cố –dặn dò

- Làm lại vào vở: 1, 2, 3,

- Chuẩn bị: Ôn lại từ đồng âm xem trước bài: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ”

-Nhận xét tiết học

- Giúp đỡ thiếu nhi đồng bào nước gặp thiên tai

- Biết ơn, kính trọng người nước ngồi giúp Việt Nam dầu khí, xây dựng cơng trình, đào tạo chuyên viên cho Việt Nam

- Hợp tác với bạn bè thật tốt học tập, lao động (học nhóm, làm vệ sinh lớp tổ, bàn )

Thứ ngày tháng năm 200

Tiết 29 : TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tieâu:

1 Kiến thức: Các đơn vị đo diện tích học Cách tính diện tích hình học Giải tốn liên quan đến diện tích

2 Kĩ năng:Rèn học sinh tính diện tích hình học, giải tốn liên quan đến diện tích nhanh, xác

3 Thái độ:Giáo dục hs u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi kiến thức tính diện tích

II Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HTĐB

A Bài cũ:

Gọi hs chữa

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm B.Bài mới:

1 Giới thiệu mới: Luyện tập chung 2.Thực hành:

- hoïc sinh

- Hoạt động cá nhân

-Bài 1: -HS nêu yêu cầu

- Muốn tìm diện tích hình vng ta làm sao? S = a x a -Muốn tìm diện tích hình chữ nhật talam ntn S = a x b - Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta cần

biết gì? -chiều dài chiều rộng -Y/C hs làm vào ô li+ bảng lớp

-GV nhận xét chữa –thống kết

DT phòng là:9x6=54(m2) 54(m2) =540000(cm2)

DT viên gạchlà:30x30=900(cm2) Số viên gạch dùng để lót kín phịng là:540000:900=600(viên) Đáp số:600 viên

 Bài 2: Tóm tắt - Phân tích - Giáo viên hướng dẫn hs làm

-Nhận xét chữa –thống kết  Bài 3:

-HS đọc đề -Làm bảng nhóm

Chiều rộng ruộng HCN là: 80:2 = 40 (m)

DT ruộng HCN là: 80x 40=3200(m2)

b/3200 m2gấp 100m2 số lần là: 3200:100= 32 (lần)

Số thóc thu hoạch ruộng là:50x32=1600(kg)=16 (tạ) Đáp số:a/3200m2 b/16 tạ

- Giáo viên gợi ý cho học sinh - Thi đua giải nhanh 1) Chiều dài thực - Cả lớp giải vào 2) Tìm chiều rộng thực

3) Tìm S thực

4) Đổi đơn vị diện tích đề cần hỏi

nhanh nhất)

3/ Củng cố –dặn dò

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung luyện tập

- Về nhà ơn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị : Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

DÙNG THUỐC AN TOÀN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:-Xác định nên dùng thuốc HS nêu điểm cần ý phải dùng thuốc vakhi mua thuốc Hiểu tác hại việc dùng thuốc không đúng, không cách không liều lượng

2 Kĩ năng:HS ăn uống đầy đủ để không cần uống vi-ta-min 3.Thái độ:Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

II Chuẩn bị:Các đoạn thơng tin hình vẽ SGK trang 24 , 25

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ: Thực hành nói “khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Giáo viên treo lẵng hoa - Mời học sinh chọn hoa thích

+ Nêu tác hại thuốc lá? + Nêu tác hại rượu bia? + Nêu tác hại ma t?

 Giáo viên nhận xét - cho điểm

- HS khác nhận xét 2 Giới thiệu mới: GV

3 Phát triển hoạt động:

A Kể tên thuốc bổ, thuốc khaùng sinh

1 Nắm tên số thuốc trường hợp cần sử dụng thuốc

* Hoạt động 1:

Phương pháp: Sắm vai, đối thoại, giảng giải - Giáo viên cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” (phân vai từ tiết trước)

- Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét Mẹ: Chào Bác sĩ

Bác só: Con chị bị sao?

Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng

Bác sĩ: Há miệng để Bác sĩ khám Họng cháu sưng đỏ

Bác sĩ: Chị cho cháu uống thuốc rồi? Mẹ: Dạ tơi cho cháu uống thuốc bổ

Bác sĩ: Họng sưng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh khỏi

+ Em dùng thuốc chưa dùng trường hợp ?

+ Em kể vài thuốc bổ mà em biết?

- B12, B6, A, B, D - Giáo viên giảng : Khi bị bệnh, caàn

dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người

không liều lượng

* Hoạt động 2: Thực hành làm bt SGK * Bước : Làm việc cá nhân

-GV yeâu cầu HS làm BT Tr 24 SGK

* Bước : Chữa -HS nêu kết

-GV định HS nêu kết – d ; - c ; - a ; - b GV kết luận :

+ Chỉ dùng thuốc thật cần thiết, dùng thuốc, cách liều lượng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh

+ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in vỏ đựng hướng dẫn kèm theo ( có) để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất (tránh thuốc giả), tác dụng cách dùng thuốc -Gv cho HS xem số vỏ đựng hướng dẫnsử dụng thuốc

3 Cách sử dụng thuốc an toàn tận dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn

* Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- Hoạt động lớp

 Giáo viên nhận xét - choát

+ Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min + Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên

chọn cách nào?

- Khơng nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại

* Hoạt động 4: Củng cố –dặn dò

 Giáo viên nhận xét  Giáo dục: ăn uống đầy đủ chất khơng nên dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ

- Vi-ta-min uống điều chế chất hóa học Chúng ta cịn có loại vi-ta-min thiên nhiên dồi ánh nắng buổi sáng  Vi-ta-min D để thu nhận vi-ta-Vi-ta-min có hiệu lấy từ  30 sáng tốt  nắng trưa nhiều tia tử ngoại - Xay sát gạo không nên xay kĩ, vo gạo kĩ nhiều vi-ta-min B1  Tóm lại dùng thuốc phải tuân theo dẫn Bác sĩ, không tự tiện dùng thuốc bừa bãi ảnh hưởng đến sức khoẻ - Xem lại + học ghi nhớ

- Chuaån bị: Phòng bệnh sốt rét - Nhận xét tiết học

TÁC PHẨM CỦA SIN-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Đọc trơi chảy tồn bài, đọc tiếng phiên âm: Sin-le, Hít-le, Vin-hem-ten, Met-xi-na,c-lê-ăng.Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể tự nhiên, đọc đoạn đối thoại thể tính cách nhân vật: ơng giá điềm đạm, thơng minh, tên phát xít hống hách, dốt nát 2 Kĩ năng:Nhận tiếng cười ngụ ý truyện: phát xít hống hách bị cụ già cho học nhẹ nhàng mà sâu cay khiến phải bẽ mặt

3 Thái độ:Thông qua truyện vui, em ngưỡng mộ tài nhà văn Đức căm ghét tên phát xít xâm lược

II Chuẩn bị:Tranh minh hoïa SGK/67

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HTĐB

A.Bài cũ:“Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”

-Gọi hs đọc TLCH

 Giáo viên nhận xét cũ quaphần kiểm tra cũ

B.Bài

-Giới thiệu mới: “Tác phẩm Sin-le tên phát xít”

1/Luyện đọc

-Hs đọc đoạn trả lời câu hỏi

- học sinh đọc toàn bài-lớ đọc thầm - đoạn

Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

Đoạn 2: Tiếp theo điềm đạm trả lời Đoạn 3: Còn lại

- Bài văn chia thành đoạn?

-GV chữa lỗi phát âm cho hs - học sinh đọc nối tiếp đoạn -Để giúp bạn nắm nghĩa số từ

ngữ, thầy mời bạn đọc phần giải  GV ghi bảng vào cột tìm hiểu

- Học sinh đọc giải nghĩa phần giải

- Để giúp học sinh nắm rõ hơn, thầy

đọc lại toàn bài, em ý lắng nghe - Học sinh lắng nghe 2/Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp - Bạn cho thầy biết câu chuyện xảy

ở đâu? Tên phát xít nói gặp người tàu?

- Truyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nước Pháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: “Hít-le mn năm”

- GV cho hs thảo luận nhóm -TLCH - HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK -lớp trưởng điều khiển lớp TLCH -HS TLCH

 Giáo viên nhận xét

3/ Luyện đọc - Hoạt động nhóm, cá nhân -GV đọc mẫu đoạn -HS luyện đọc theo nhóm đơi

4/Củng cố –dặn dò

- Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm hơn? (3 dãy)

- Mỗi dãy cử bạn chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích nhất?

 Giáo viên nhận xét, tuyên dươí - Xem lại

- Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học

Thứ ngày tháng năm 200

Tiết 30 : TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số.Giải tốn liên quan đến tìm phân số số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số

2 Kĩ năng:Rèn học sinh tính tốn phép tính phân số nhanh, xác Rèn học sinh nhận dạng tốn nhanh, giải nhanh, tính tốn khoa học

3 Thái độ:Giúp học sinh u thích mơn học, thích tìm tịi, học hỏi dạng toán học

II Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNGGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HTĐB

A Bài cũ: Luyện tập chung

-Gọi HS chữa nhà tiết trước  Giáo viên nhận xét - ghi điểm  Giáo viên nhận xét cũ B.Bài mới:

1 Giới thiệu mới:

GTB: Trước chia tay dạng toán điển hình học, phép tính + - x : phân số Hơm nay, thầy trị ôn tập lại kiến thức thông qua tiết “Luyện tập chung”

- học sinh - Lớp nhận xét - GV ghi bảng

2.Thực hành: -Bài

-Giáo viên gợi mở để học sinh nêu trường hợp so sánh phân số

- HS nêu yêu cầu

- So sánh phân số mẫu số - So sánh phân số tử số - Học sinh hỏi - HS trả lời - So sánh phân số với

- Học sinh nhận xét - So sánh phân số dựa vào phân số trung gian

 Giáo viên chốt ý - Học sinh làm  GV nhận xét kết làm hs - Học sinh sửa miệng -Bài 2: -HS nêu yêu cầu - Học sinh hỏi - Học sinh trả lời - Học

sinh nhận xét tiếp tục đặt câu hỏi

- Muốn cộng (hoặc trừ )2 phân số khác mẫu số ta làm nào?

- Học sinh trả lời -Muốn nhân(chia) phân số ta làm sao?

 Giáo viên nhận xét - cho hs làm - Học sinh làm bảng lớp+vở ô li Bài 3: -HS nêu yêu cầu

-thảoluận nhóm+làmbài vàobảng nhóm  Bài 3: Tóm taét

5 0 0 m

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận  7’

- Gọi học sinh trình bày kết - Học sinh nhóm khác bổ sung - Giáo viên chốt cách giải - Học sinh làm vào

- Diện tích hồ nước cần tìm phần - Bước 1: Tìm giá trị phần

- Bước 2: Tìm S hồ nước -Bài 4: -HS nêu cầu

-GV hướn dẫn hs nhà làm Tuổi bố:

9 t u o åi t u o åi

Tuổi con: ?

Coi tuổi bố gồm phần Tuổi gồm phần

- Vậy tuổi bố gấp lần tuổi lần tỉ số

- Bài thuộc dạng ? - Bố 30 tuổi 30 tuổi hiệu 3/Củng cố-dăn doø

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại kiến thức cần ơn

- Thi đua giải nhanh

- Chuẩn bị “Luyện tập chung “ - Nhận xét tiết học

Tiết 11 : TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Nhớ cách trình bày đơn quy định trình bày đầy đủ nguyện vọng đơn

2 Kĩ năng:Biết cách viết đơn, biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn

3 Thái độ:Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục II Chuẩn bị:Một số mẫu đơn học lớp ba để tham khảo

+ Đơn xin gia nhập đội.Đơn xin phép nghỉ học Đơn xin cấp thẻ đọc sách

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HTĐB

A Bài cũ:

- Chấm 2, học sinh nhà hoàn chỉnh viết lại

 Giáo viên nhận xét B.Bài mới:

1.Giới thiệu mới: Ở lớp 3, làm quen với việc viết đơn Tiết học hôm giúp em rèn luyện cách trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng lời lẽ thuyết phục qua bài: “Luyện tập làm đơn”

- Hoïc sinh viết lại bảng thống kê kết học tập tuần tổ

2 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp

- hs đọc tham khảo “Thần chết mang tên sắc cầu vồng” - Dựa vào mẫu đơn học (STV 3/ tập 1)

nêu cách trình bày đơn  Giáo viên theo mẫu đơn

- Học sinh nêu - Lưu ý: Phần lí viết đơn nội dung quan

trọng đơn cần viết gọn, rõ,thể rõ nguyện vọng cá nhân

* Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tập viết đơn - Hoạt động cá nhân

-Học sinh đọc lại yêu cầu BT2 - HS viết đơn đọc nối tiếp - Lưu ý:Phần lí viết đơn phần trọng

tâm,cũng phần khó viết nhất cần nêu roõ

- Lớp đọc thầm + Bản thân em đồng tình với nội dung hoạt

động Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết

gia vào tổ chức để góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam

-Y?C hs làm vào BT - Học sinh điền vào

- Học sinh nối tiếp đọc

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo điểm giáo viên gợi ý

- Lí do, nguyện vọng có giàu sức thuyết phục khơng?

-Chấm1 số Nhận xét kỹ viết đơn

* Hoạt động 3: Củng cố-dăn dò - Hoạt động lớp  Giáo viên nhận xét

- Nhận xét chung tih thần làm việc lớp, khen thưởng học sinh viết yêu cầu - Nhận xét tiết học

- Trưng bày đơn viết đúng, giàu sức thuyết phục

- Lớp nhận xét, phân tích hay RÚT KINH NGHIỆM

Tiết : ĐỊA LÍ

ĐẤT VÀ RỪNG

I Mục tieâu:

1 Kiến thức: -Nắm số đặc điểm đất phe-re-lít đất phù sa ; rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Biết vai trò đất, rừng đời sống người

2 Kĩ năngChỉ đồ (lược đồ) vùng phân bố loại đất nước ta - Trình bày đặc điểm loại đất biện pháp bảo vệ, cải tạo đất

3 Thái độ:Ý thức cần thiết phải sử dụng đất trồng hợp lí II Chuẩn bị: Hình ảnh SGK Phiếu học tập

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

A Bài cũ: “Vùng biển nước ta” - Biển nước ta thuộc vùng biển nào? - Nêu đặc điểm vùng biển nước ta?

- Biển có vai trị nước ta?  Giáo viên nhận xét Đánh giá

B.Bài mới:

-Giới thiệu mới: “Đất rừng”

- Học sinh đồ - Học sinh trả lời - Lớp nhận xét - Học sinh nghe

1 Các loại đất nước ta * Hoạt động 1: (làm việc theo cặp)

- Hoạt động nhóm đơi, lớp + Bước 1:

- Giáo viên: Để biết nước ta có loại đất  lớp quan sát lược đồ

 Giáo viên treo lược đồ - Học sinh quan sát

- Yêu cầu đọc tên lược đồ khí hậu - Lược đồ phân bố loại đất nước ta

- Học sinh đọc kí hiệu lược đồ + Bước 2:

- Mỗi nhóm trình bày loại đất - Học sinh lên bảng trình bày + lược đồ * Đất phe lít:

- Phân bố miền núi

- Có màu đỏ vàng thường nghèo mùn, nhiều sét

- Thích hợp trồng lâu năm - Học sinh trình bày xong giáo viên sửa chữa * Đất phù sa:

- Phân bố đồng

- Được hình thành phù sa sông biển hội tụ Đất phù sa nhìn chung tơi xốp, chua, giàu mùn

- Thích hợp với nhiều lương thực, hoa màu, rau

(có thể kết hợp lược đồ)

- Sau giáo viên chốt ý - Học sinh lặp lại

+ Bước 3: - Hoạt động nhóm bàn

- HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời:

1) Vì phải sử dụng đất trồng hợp lí?

- Dựa vào vốn hiểu biết, SGK, quan sát tranh ảnh thảo luận trả lời

- Vì đất nguồn tài ngun q giá đất nước có hạn

2) Nêu số biện pháp để bảo vệ cải tạo đất?

1 Cày sâu bừa kĩ, bón phân hữu

2 Trồng luân canh, trồng loại họ đậu làm phân xanh

3 Làm ruộng bậc thang để chống xói mịn vùng đất có độ dốc

4 Thau chua, rửa mặn cho đất với vùng đất chua mặn

- Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện

câu hỏi - Học sinh lắng nghe  Chốt đưa kết luận  ghi bảng - Học sinh theo dõi 3 Rừng nước ta

* Hoạt động 3:

- Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1:

+Chỉ vùng phânbố rừng rậm nhiệt đới

rừng ngập mặn lược đồ -HS quan sát H 1, , đọc SGK +Hoàn thành BT

Rừng Vùng phân bố Đặc điểm

Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn

+ Bước 2: -Đại diện nhóm trình bày kết

GV sửa chữa – rút kết luận 4 Vai trò rừng

* Hoạt động 4: (làm việc lớp)

- Hoạt động cá nhân, lớp -GV nêu câu hỏi :

+Để bảo vệ rừng, Nhà nước người dân phải làm ?

+Địa phương em làm để bảo vệ rừng ?

-HS trưng bày giới thiệu tranh ảnh thực vật , động vật rừng VN

5/ Củng cố –dặn dò:

-Gọi hs đọc lại nội dung cần ghi nhớ

Tiết : CHÍNH TẢ(nhớ viết)

Ê – mi – li, con…

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhớ viết khổ thơ “Ê-mi-li ”

2 Kĩ năngTrình bày khổ thơ, làm tập tả, phân biệt tiếng có âm đơi ươ/ ưa Nắm vững qui tắc đánh dấu vào tiếng có ngun âm đơi ươ/ ưa

3 Thái độ:Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II Chuẩn bị:

- Thầy: Bảng phụ ghi nội dung 2, - Trò: VởBT

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HTĐB

A Bài cũ:

- Giáo viên đọc cho học sinh viết: sông suối, ruộng đồng, buổi hồng hơn, tuổi thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa

- học sinh viết bảng

- Học sinh nhận xét cách đánh dấu bạn

 Giáo viên nhận xét B.Bài mới:

- Giới thiệu mới: Tiết học hôm em tự nhớ viết lại cho đúng, trình bày khổ thơ 2, “Ê-mi-li ” đồng thời tiếp tục luyện tập đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ

1.HDHS nhớ - viết

- Giáo viên gọi1 hs đọc lần thơ - 2, học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2,

- GV hướng dẫn hs tìm từ khó viết -GV đọc cho hs viết bảng

- Hs dùng bút chì gạch số từ khó viết

-HS viết bảng *GV hướng dẫn cách viết

+ Đây thơ tự nên hết câu lùi vào ô + Bài có số tiếng nước ngồi viết cần ý có dấu gạch nối tiếng như: Giơn-xơn, Na-pan, Ê-mi-li

+ Chú ý vị trí dấu câu thơ đặt cho

-Yeâu cầu hs xếp sách viết -HS viết - GV lưu ý tư ngồi viết cho học sinh

 Giáo viên chấm, sửa -HS chữa lỗi tả 2/HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Bài 2: Yêu cầu HS đọc - Học sinh gạch tiếng có ngun âm đơi ươ/ ưa quan sát nhận xét cách đánh dấu - Học sinh sửa

- Học sinh nhận xét tiếng tìm bạn cách đánh dấu tiếng

- HS nêu qui tắc đánh dấu + Trong tiếng lưa, thưa,mưa, (khơng có âm cuối) dấu nằm chữ đầu âm ưa -chữ

+ Tiếng mưa, lưa, thưa mang khoâng

+ Trong tiếng tưởng, nước, tươi, ngược (có âm cuối) dấu nằm (hoặc nằm dưới) chữ thứ hai âm ươ - chữ

 Giáo viên nhận xét chốt

- Ngồi tiếng mưa, lưa, thưa, tiếng cửa, sửa, thừa, bữa, lựa có cách đánh dấu

- Các tiếng nướng, vướng, được, mượt cách đánh dấu tương tự tưởng, nước, tươi, ngược

Bài 3: - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm - sửa - Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại thành ngữ, tục ngữ

3/Củng cố –dặn dò

 GV nhận xét - Tuyên dương

- Học thuộc lịng thành ngữ, tục ngữ

Tieát : KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Nắm rõ nội dung câu chuyện cần kể ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng:Biết chọn câu chuyện em tận mắt chứng kiến việc em làm để thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước Biết xếp tình tiết, kiện thành câu chuyện (cốt chuyện, nhân vật) Kể lại câu chuyện lời nói

3 Thái độ:Giáo dục học sinh biết trân trọng vun đắp tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước việc làm cụ thể

II Chuẩn bị:

- Thầy: Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác định nội dung cần kể - Trò : Học sinh sưu tầm số tranh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân

dân nước gợi ý học sinh tìm câu chuyện

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HTĐB

A Baøi cuõ:

- Kể câu chuyện nghe, đọc chủ điểm hịa bình

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm B.Bài mới:

-Giới thiệu mới:

Các em tận mắt chứng kiến việc em làm để thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước Hôm nay, em kể lại câu chuyện qua tiết “Kể chuyện chứng kiến tham gia”

- học sinh kể - Nhận xét -HS lắng nghe

1/ Tìm hiểu u cầu đề

Gạch từ quan trọng đề +Kể lại câu chuyện em chứng kiến ,hoặc việc em làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước”

+ Nói nước mà em biết qua truyền hình, phim ảnh ,…

- học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề

- Đọc gợi ý đề đề / SGK 57 - Tìm câu chuyện  nói tên câu chuyện kể

- Lập dàn ý nháp  trình bày dàn ý (2 HS)

2/Thực hành kể chuyện nhóm - Hoạt động nhóm (nhóm 4)

- Học sinh nhìn vào dàn ý lập  kể câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn

3/ Thực hành kể chuyện trước lớp - Hoạt động lớp - Khuyến khích học sinh kể chuyện kèm

tranh (nếu có)

 Giáo viên nhận xét - tuyên dương

- học sinh khá, giỏi kể câu chuyện trước lớp

- Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm)

- Lớp nhận xét - Giáo dục thông qua ý nghĩa - Nêu ý nghĩa 4/Củng cố –dặn dò - Hoạt động lớp - Tun dương

- Em thích câu chuyện nào? Vì sao?  Giáo dục

- Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh kể hay

- Tập kể câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị: Cây cỏ nước Nam

- Nhaän xét tiết học

- Lớp giơ tay bình chọn bạn kể chuyện hay

Tiết 12: LUYỆN TỪ VAØ CÂU

DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Học sinh hiểu từ đồng âm để chơi chữ

2 Kĩ năng:Nhận biết từ đồng âm - tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ

3.Thái độ:Cảm nhận giá trị việc dùng từ đồng âm để chơi chữ thơ văn lời nói hàng ngày: tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe

II Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HTĐB

A.Bài cũ:“MRVT: Hữu nghị - Hợp tác” 1) Tìm từ có tiếng “hữu” bạn bè Đặt câu với từ

2)Tìm từ có tiếng“hợp”chỉ gộp lại thành lớn Đặt câu với1 từ

3) Nêu hoàn cảnh sử dụng TN học tiết trước

-3 HS trả lời

 Đánh giá, nhận xét chung - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa B.Bài mới:

1/Giới thiệu bài: Theo sách giáo viên /161 - Nghe 2/Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm bàn, lớp

- Tổ chức cho hs thảo luận theo nhóm bàn - Đọc nội dung phần Nhận xét /69 - Thảo luận để trả lời hai câu hỏi - Xác định số học sinh hiểu cách chơi

chữ ví dụ

- Phát biểu ý kiến - Treo bảng phụ viết sẵn cách hiểu câu

văn:

- Hổ mang bò lên núi

- mang:  hành động mang vác - hổ mang : tên lồi rắn độc

- Vì hiểu theo nhiều cách

vậy? - Vì người viết biết dùng từ đồng âm(mang) để chơi chữ “mang” có lúc động từ, có lúc danh từ Do vậy, đọc theo cách ngắt giọng khác nhau, tạo nên cách hiểu câu văn khác

- Vậy, dùng từ đồng âm để chơi chữ?

 Ghi nhớ

- Dựa vào tượng đồng âm, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe

- Lặp lại ghi nhớ * Hoạt động 2: Luyện tập sử dụng từ

đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm, lớp -Các câu sau sử dụng từ đồng âm để

chơi chữ: - HS thảo luận nhóm-Đại diện nhóm trình bày kết - Lớp bổ sung

* Nhoùm 1:

- Bác bác trứng, tôi vôi - bác 1: bác

- bác 2: quấy trứng cho chín sền sệt - tơi 1:

- 2: làm cho đá vôi thành vôi * Nhóm 2:

- Ruồi đậu mâm xơi đậu - đậu 1: bu, đứng - đậu 2: đỗ xanh, đỗ đen * Nhóm 3:

- Kiến bò đóa thịt bò - bò 1: - bò 2: thịt (bò) * Nhóm 4:

- Một nghề cho chín cịn chín nghề - chín 1: biết rõ, thành thạo - chín 2: số lượng (9)

* Nhoùm 5:

- Nhận xét kết thảo luận học sinh Đánh giá

- Dùng cặp từ đồng âm nói để đặt câu

- Yêu cầu học sinh đặt câu (cá nhân, khoảng 10 em)

- Nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố –dặn dò - Hoạt động lớp - Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ - Học sinh đọc - Treo bảng phụ ghi ca dao:

“Bà già chợ Cầu Đông Xem quẻ bói lấy chồng lợi chăng?

Thầy bói gieo quẻ nói rằng Lợi có lợi chẳng còn”

- Suy nghĩ nêu nhận xét hay ca dao  chơi chữ từ đồng âm: “lợi”

+ lợi 1: ích lợi + lợi 2: nướu

 Chốt: “Đó tác dụng việc dùng từ đồng âm để chơi chữ  học tập có chọn lọc sở hiểu kỹ từ đồng âm giúp em nói viết hay hơn, tinh tế, độc đáo hơn”

- Nêu ví dụ tự tìm

- Dặn dị: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa” - Nhận xét tiết học

Tieát 12 : KHOA HỌC

PHÒNG BỆNH SỐT RÉT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Học sinh nhận biết số dấu hiệu bệnh sốt rét, nêu nguyên nhân, cách lây truyền bệnh sốt rét

2 Kĩ năng:Làm cho nhà nơi ngủ khơng có muỗi, biết tự bảo vệ người gia đình cách ngủ (đặc biệt tẩm thuốc chống muỗi), mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối

3 Thái độ:Giáo dục học sinh có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người

II Chuẩn bị: Hình vẽ SGK/26 - 27 - Tranh vẽ “Vòng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

A Bài cũ:i “Dùng thuốc an toàn” +Chỉ nên dùng thuốc nào?

+Khi mua thuốc cần lưu ý điều gì? +Đểđề phịng bệnh cịixương tacần phải làm  Giáo viên nhận xét cho điểm

B.Bài mới:

1 Giới thiệu mới: “Phòng bệnh sốt rét” 2 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1:

+HS trả lời

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, trang 26

- Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác só”

 Cả lớp theo dõi

- Qua trò chơi, em cho biết: - Học sinh trả lời (dự kiến)

nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt

b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người

c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền nào? d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen

hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành

 Giáo viên nhận xét + chốt:

Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phòng sốt rét

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân - Giáo viên treo tranh vẽ “Vòng đời muỗi

A-no-phen” phóng to lên bảng - Học sinh quan sát - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen? Vòng

đời nó?

- học sinh mơ tả đặc điểm muỗi A-no-phen, học sinh nêu vòng đời (kết hợp vào tranh vẽ)

- Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sôi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây:

-Y/c hs q/s tranh SGK/27

-Học sinh thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?”

- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ

- Giáo viên gọi vài nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung, nhận xét

 Giáo viên nhận xét + chốt * Hoạt động 3: Củng cố -Gọi hs đọc lại mục bóng đèn

 Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ

- Chuaån bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nhận xét tiết hoïc

Thứ ngày tháng năm 200

Tiết 12 : TẬP

LAØM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Thơng qua đoạn văn mẫu, học sinh hiểu quan sát tả cảnh sơng nước, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát

2 Kĩ năng:Biết ghi lại kết quan sát cảnh sông nước cụ thể - Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước

3 Thái độ:Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo II Chuẩn bị: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HTĐB

A Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét cho điểm B.Bài mới:

1 Giới thiệu mới:

“Luyện tập tả cảnh: Sông nước” 2 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh trình bày kết quan sát

- 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”

- Hoạt động lớp, nhóm đơi

Bài 1:

- Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa

-2,3 hs trình bày kết quan sát - Lớp nhận xét

- Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH

Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a

- Đoạn văn tả đặc điểm biển? - Lớp trao đổi, TLCH

- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát

những vào thời điểm nào? - Tg quan sát bầu trời mặt biển vàonhững thời điểm khác nhau: + Khi bầu trời xanh thẳm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giơng gió - Khi quan sát biển, tg có liên

tưởng thú vị nào?  Giải thích:

“liên tưởng”: từ chuyện (hình ảnh này) nghĩ chuyện khác (hình ảnh khác), từ chuyện người ngẫm chuyện

- Tg liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng

 Chốt: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu

Đoạn b:

+Con kênh quan sát vào thời điểm ngày ?

- Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều

+ Taùc giả nhận đặc điểm kênh

chủ yếu giác quan ? - Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửaxuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày:

+ sáng: phơn phớt màu đào

+ trưa: hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt

+ chiều: biến thành suối lửa + Nêu tác dụng liên tưởng

quan sát miêu tả kênh? - Giúp người đọc hình dung cáinắng nóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc

* Hoạt động 2: HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép

của thực hành quan sát cảnh sông nước với đoạn văn mẫu để xem xét + Trình tự quan sát

+Những giác quan sử dụng quan sát +Những đãhọc từ cácđoạn văn mẫu

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc cá nhân nháp - Nhiều học sinh trình bày dàn ý - Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao

những có dàn ý - Lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố

- Giáo viên nhận xét

- Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào