- Nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của trong mỗi số. GV nhận xét và cho điểm HS. Giới thiệu bài: ghi đề 2. Đặc điểm của hệ thập phân. GV viết lên bảng, yêu cầu HS làm b[r]
(1)
LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 3
Thứ ngày Lớp Môn Tên dạy
Hai (Chiều) 4c Đạo đức Kỹ thuật
Vượt khó học tập Cắt vải theo đường vạch dấu Tư (Sáng) 4b
Tốn Chính tả LTVC Khoa học
Luyện tập
Cháu nghe câu chuyện bà Từ đơn từ phức
Vai trò chất đạm chất béo Năm(Sáng) 4a
Toán TLV Kể chuyện Lịch sử
Dãy số tự nhiên
Kể lại lời nói Ý nghĩ nhân vật Kể chuyện nghe, đọc
Nước văn lang Năm(Chiều) 4b Luyện tốn
Luỵện TV
Luyện đọc, viết số có nhiều chữ số Luyện kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật Sáu (Sáng) 4c
Toán TLV Khoa học Địa lý
Viết số tự nhiên hệ thập phân Viết thư
Vai trò vi-ta- chất khoáng chất xơ Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn
.o0o
(2)Soạn: 10/9/2010
Giảng: Thứ hai, 13/9/2010 ĐẠO ĐỨC
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (T1) I Mục đích yêu cầu:
- Nêu ví dụ vượt khó học tập, biết vượt khó học tập giúp em mau tiến
Giáo dục học sinh quí trọng học tập gương biết vượt khó sống học tập
II.Đồ dùng dạy học:
Mẫu chuyện, gương vượt khó học tập III Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ: Gọi HS trả lời câu hỏi GV nhận xét, ghi điểm
B.Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Ghi đề
Hoạt động 1: GV Kể chuyện học sinh nghèo vượt khó
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
B1 GV chia lớp thành nhóm Thảo luận câu 2- SGK trang 6)
GV nhận xét, đánh giá
KL: Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập sống, song Thảo biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vợt khó bạn
Hoạt động 3: Thảo luận theo nhóm đơi ? Nếu cảnh khó khăn bạn Thảo, em làm gì?
Kết luận cách giải tốt Hoạt động 4: Làm việc cá nhân GV yêu cầu tập 1- SGK trang Kết luận:
Cách a, b, d cách giải tích cực
C Củng cố - Dặn dò:
? Qua học hơm nay, rút điều gì?
Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập
Nêu phần ghi nhớ “Trung thực học tập”
Kể mẩu chuyện gương trung thực học tập
HS lắng nghe
2 HS kể tóm tắt lại câu chuyện B2 Các nhóm thảo luận:
B3 Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung
HS thảo luận theo nhóm đơi
Đại diện nhóm trình bày cách giải HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải
HS làm tập
HS nêu cách chọn giải lí
HS phát biểu
(3)
KĨ THUẬT
CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I Mục đích yêu cầu:
- Biết cách vạch dấu vảivà cắt vải theo đường vạch dấu - Vạch vạch dấu vải đường căt nhấp nhơ - Giáo dục HS u thích lao động thủ cơng
II Đồ dùng dạy học
Bộ đồ dùng kĩ thuật III Hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ
? Nêu số dụng cụ cắt, khâu, thêu B Bài mới.1 Giới thiệu bài: Ghi đề
Hoạt động 1: Quan sát nhận xét mẫu
GV cho HS quan sát, nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu
? Nêu tác dụng đờng vạch dấu, bớc cắt vải theo đờng vạch dấu
KL: Vạch dấu công việc thực trước cắt, khâu, may
Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật
1 Vạch dấu vải GV thực
Đánh dấu điểm mảnh vải
Dùng thước nối điểm lại với để đường thẳng
Thực thao tác đường cong Cắt vải theo đường vạch dấu Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn Mở rộng hai lưỡi kéo thực cắt Hoạt động 3: HS thực hành vạch dấu cắt theo đường vạch dấu
GV quan sát- giúp đỡ em yếu GV Nhận xét - đánh giá kết
Hoạt động 4; Đánh giá kết học tập GV nhận xét đánh giá sản phẩm HS C Cũng cố , dặn dò:
Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau
-HS nêu
1 HS đọc nội dung SGK Quan sát nêu nhận xét
Vạch dấu để thực cắt không bị lệch
Lắng nghe
HS quan sát thao tác GV
Lắng nghe theo dõi hướng dẫn GV
HS thực hành vạch dấu cắt theo đư-ờng vạch dấu
(4)Soạn 11/9/2010
Giảng: Thứ tư, 15/9/2010 TỐN
LUYỆN TẬP I.Mục đích u cầu:
- Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu
Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - Bài cần làm: Bài 1; 2a,b; 3a;
Giáo dục HS tính cẩn thận, chăm chỉ, tự tin hứng thú học tập II.Đồ dùng dạy học:
Bảng viết sẵn bảng số tập III.Hoạt động dạy học ;
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ
Gọi HS làm tập
GV chữa cho điểm HS B.Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Ghi đề Hướng dẫn luyện tập:
Bài tập (Bỏ nêu giá trị chữ số 5) Củng cố cách đọc số
Bài tập 2: Bài tập yêu làm ? GV yêu cầu HS tự viết số GV nhận xét cho điểm HS
Bài tập 3: Bảng số liệu thống kê nội dung ?
Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi Để trả lời câu hỏi em cần so sánh số dân nước thống kê với
Bài tập 4: (giới thiệu lớp tỉ)
Ai viết số nghìn triệu? 000 000 000 giới thiệu: Một nghìn triệu đợc gọi tỉ
? Số tỉ có chữ số, chữ số ?
? Hãy viết số từ tỉ đến 10 tỉ ? GV viết bảng 315 000 000 000 hỏi: Số nghìn triệu ?
C Củng cố- Dặn dò:
GV tổng kết học, chuẩn bị sau
2 HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
HS làm miệng nối tiếp Yêu cầu viết số
1 HS lên bảng viết số, lớp viết vở, đổi chéo để kiểm tra
Thống kê dân số số nước vào tháng 12 năm 1999
HS tiếp nối nêu
a)Nước có dân số nhiều ấn Độ ; Nước có dân Lào
3 đến HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp
HS đọc số: tỉ
Số tỉ có 10 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số
3 đến HS lên bảng viết
(5)CHÍNH TẢ(Nghe viết)
CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I.Mục đích yêu cầu:
- Nghe viết trình bày CT , biết trình bày dịng thơ lục bát, khổ thơ - Làm tập 2a,b
- Giáo dục HS ý thức rèn chữ viết giữ II.Đồ dùng dạy học:
Bảng phụ viết sẵn tập III Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ
Viết từ bắt đầu x/s Nhận xét, ghi điểm
B.Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Ghi đề Hướng dẫn nghe - viết a) Hướng dẫn chuẩn bị
GV đọc thơ Gọi HS đọc lại Bà có điều khác ngày ?
? Bài thơ thuộc thể thơ gì?
? Nêu cách trình bày thơ lục bát? ? Tìm từ khó, dễ lẫn viết? b) HS viết tả
GV đọc HS nghe viết GV đọc HS dò c) Chấm chữa
GV chẫm chữa lỗi sai phổ biến Hướng dẫn làm tập
Bài tập 2a HS nêu đề Yêu cầu HS tự làm
Chốt lại lời giải đúng: tre chịu trúc -cháy - tre - tre- chí - chiến - tre
? Trúc cháy, đốt thẳng em hiểu nghĩa ?
? Đoạn văn muốn nói với điều ?
C Cũng cố , dặn dị:
Nhận xét tiết học, chữ viết HS Về nhà viết lại từ viết bị sai
2 HS lên bảng, lớp viết nháp NHận xét bạn viết
Theo dõi GV đọc, HS đọc lại
Bạn nhỏ thấy bà vừa vừa chống gậy Thể thơ lục bát
Dòng chữ viết lùi vào ơ, dịng lùi ơ, khổ thơ để cách dòng
HS viết nháp: mỏi, gặp, dẫn, lạc, về, bỗng,
HS viết vào Tự soát lỗi
HS đổi dò
1 HS đọc thành tiếng yêu cầu
2 HS lên bảng, HS lớp làm bút chì vào VBT
Nhận xét, bổ sung
Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh Cây trúc, tre, thân có nhiều đốt dù bị đốt có dáng thẳng
(6)LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I Mục đích yêu cầu:
- Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức
- Nhận biết từ đơn từ phức đoạn thơ, làm quen từ điển dể tìm hiểu vềtừ -Bồi dưỡng cho HS thói quen dùng từ đúng, nói viết thành câu
II Đồ dùng dạy học.
Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút III Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ
Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Tác dụng cách dùng dấu hai chấm
Nhận xét cho điểm HS B Bài mới:
Giới thiệu bài: Ghi đề Phần nhận xét
Gọi HS đọc yêu cầu phần nhận xét Thảo luận nhóm đơi
? Em có nhận xét từ câu văn ?
Từ đơn (Từ gồm tiếng); Từ phức(Từ gồm nhiều tiếng):
? Từ gồm có tiếng ? ? Tiếng dùng để làm ?
GV: Một tiếng tạo nên từ đơn, hai tiếng trở lên tạo nên từ phức
? Từ dùng để làm ?
? Thế từ đơn? Thế từ phức?
3 Phần ghi nhớ
Gọi HS đọc phần Ghi nhớ Luyện tập
Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu HS tự làm vào VBT, chữa ? Thế từ đơn? Thế từ phức
Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu Yêu cầu HS làm việc nhóm
2 HS trả lời Lớp bổ sung
Nhờ / bạn / giúp đỡ / lại / có / chí / học hành /nhiều / năm / liền / Hanh / / học sinh / tiến tiến
Thảo luận nhóm làm vào phiếu Dán phiếu, đại diện nhóm trình bày Tong câu văn có từ gồm tiếng có từ gồm tiếng
Nhờ, bạn, lại, có, chí, Hanh, Giúp đỡ, học hành, học sinh, Từ gồm tiếng nhiều tiếng Tiếng dùng để cấu tạo nên từ Từ dùng để đặt câu
Từ đơn tiếng, từ phức gồm hai hay nhiều tiếng
2 đến HS đọc HS đọc
1 HS lên bảng, lớp làm vào Từ đơn: rất, vừa, lại
Từ phức: công bằng, thông minh, độ l-ượng, đa tình, đa mang
2 HS đọc đề giải thích đề Hoạt động nhóm
(7)Các nhóm dán phiếu lên bảng GV giải thích Từ điển Tiếng Việt Nhận xét, tuyên dương
Bài tập 3: Gọi HS đọc yêu cầu mẫu
Yêu cầu HS đặt câu
GV nhận xét, chỉnh sửa câu C Cũng cố , dặn dò:
? Thế từ đơn, từ phức? Cho ví dụ
Nhận xét tiết học Dặn HS nhà làm lại tập 2, chuẩn bị sau
Từ phức: ác độc, nhân hậu, HS đọc yêu cầu SGK
HS tiếp nối nói từ chọn đặt câu với từ
Em vui điểm tốt Hơm qua em ăn no
.o0o KHOA HỌC
VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO
I Mục đích yêu cầu:
- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm
- Nêu vai trò chất đạm chất beó với thể - Giáo dục HS biết chọn thức ăn có chất đạm chất béo II Đồ dùng dạy học:
Phiếu học tập theo nhóm III Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ:
Gọi HS lên kiểm tra cũ Nhận xét cho điểm HS B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Ghi đề
Hoạt động 1: Vai trò chất đạm, CB
MT: Biết vai trò chất đạm, chất béo
CTH: B1: Làm việc theo cặp
Quan sát hình trang 12, 13 SGK ? Nêu tên loại thức ăn có hình?
B3: GV tiến hành hoạt động lớp ? Em kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà em ăn ngày
? Những thức ăn có chứa nhiều
? Thường có cách để phân loại thức ăn Đó cách nào?
? Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị ?
B2 Đại diện cặp trình bày nối tiếp: cá, thịt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bò,
HS nối tiếp trả lời
Thức ăn có chứa nhiều chất đạm: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, pho-mát
Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc
(8)chất béo mà em thường ăn ngày ? Tại ngày cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo?
KL: Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min: A, D, E, K
Hoạt động 2: Trò chơi “Đi tìm nguồn gốc loại thức ăn”
MT: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật
CTH: B1 GV hỏi HS
? Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? ? Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ? B2 GV tiến hành trò chơi lớp Thời gian cho nhóm phút GV theo dõi, giúp đỡ nhóm B3: Tổng kết thi
Tuyên dương nhóm thắng
Như thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ? C Củng cố- dặn dò:
GV nhận xét tiết học, tuyên dương Dặn HS nhà tìm hiểu xem loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
HS đọc mục Bạn cần biết SGK trang 13
2 đến HS nối tiếp đọc phần Bạn cần biết
HS lần lợt trả lời
Thịt gà có nguồn gốc từ động vật Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật Làm việc theo nhóm
Các nhóm trình bày thi tr-ớc lớp
Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu
Thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc động vật từ thực vật
Soạn: 12/9/2010
Giảng: Thứ năm, 16/9/2010 TOÁN
DÃY SỐ TỰ NHIÊN I Mục đích, yêu cầu
- Bước đầu nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên - Nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên
- HS ln có ý học tốt tốn, biết vận dụng vào sống II.Đồ dùng dạy- học:
GV: -Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng , SGK HS: -SGK, bảng con, vở,
III Ho t ạ động d yạ
(9)A Bài cũ:
- Cho HS viết bảng số : 180 000 000; 910 008 205; 218 642 000
- GV nhận xét, ghi điểm B Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên:
- Em kể vài số học
- Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, gọi số tự nhiên
- GV: số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số dãy số tự nhiên,
- GV nhận xét chung
- GV cho HS quan sát tia số giới thiệu: Đây tia số biểu diễn số tự nhiên
- Điểm gốc tia số ứng với số ? - Mỗi điểm tia số ứng với ?
- Các số tự nhiên biểu diễn tia số theo thứ tự ?
- Cuối tia số có dấu ? Thể điều - GV cho HS vẽ tia số Nhắc em điểm biểu diễn tia số cách c Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên
- Khi thêm đơn vị vào số ta số tự nhiên liền sau
- Ví dụ bớt số khác ta số tự nhiên liền trước
- Trong dãy số tự nhiên hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?
d Luyện tập, thực hành : * Bài 1: - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS viết vào bảng - GV nhận xét bảng
* Bài 2: - Bài tập yêu cầu làm - GV yêu cầu HS viết vào bảng - Hỏi : Số liền trước số 10 000 ? Vì em có kết 999 - GV nhận xét
* Bài :
- HS viết bảng - Bạn nhận xét - HS nghe
- HS kể Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35, 237, … - HS đọc
- HS quan sát dãy số trả lời Ví dụ
- 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, dãy số tự nhiên
- HS khác nêu nhận xét - HS quan sát tia số - Số
- Ứng với số tự nhiên
- Số bé đứng trước, số lớn đứng sau - Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số cịn tiếp tục biểu diễn số lớn - HS lên vẽ
- HS nêu - Trả lời câu hỏi
- HS đọc đề
- Ta lấy số cộng thêm HS lớp viết vào bảng - Ta lấy số trừ
(10)- Gọi HS đọc đề bài, HS làm vào - GV gọi HS nhận xét bài,cho điểm HS - Đáp án a, 4; 5; d, 9; 10; 11 b, 86; 87; 88 e, 99; 100; 101 c,896;897;988; g, 9998;9999; 10000
* Bài : (a) (a, b, c, dành cho HS khá, giỏi)
- GV phát phiếu có ghi sẵn BT4 yêu cầu nhận xét rõ đặc điểm dãy số - GV nhận xét, kết luận, ghi điểm
C.Củng cố, dặn dò: - GV tổng kết học
-Chuẩn bị :Viết số tự nhiên hệ thập phân
- HS đọc, lớp làm vào chấm nhận xét
- HS nêu yêu cầu
- HS nêu rõ quy luật dãy số kết
- HS nêu:
- HS lắng nghe nhà thực
.o0o TẬP LÀM VĂN
KỂ LẠI LỜI NÓI , Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I Mục đích, yêu cầu:
- Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng nó:
- Bước đầu kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách GD: HS yêu thích kể chuyện, thương yêu giúp đỡ người gặp khó khăn
II Đồ dùng dạy- học:
GV: Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập phần nhận xét HS: SGK, đọc trước tập tr32
III Hoạt động dạy- học:
Hoạt động dạy Hoạt động học A Bài cũ:
- Trong văn kể chuyện việc tả ngoại hình nhân vật thể nào? - Nhận xét cho điểm HS
B Bài mới:
a) Giới thiệu bài: b) Tìm hiểu ví dụ
Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm
-GV đưa bảng phụ để HS đối chiếu - Gọi HS đọc lại
- Nhận xét , tuyên dương HS tìm câu văn
Bài : Gọi HS đọc yêu cầu
- HS trả lời câu hỏi
+Được thể tính cách nhân vật,
- Những yếu tố : hình dáng , tính tình , lời nói , cử , suy nghĩ , hàng động tạo nên nhân vật
(11)+ Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu ?
Bài HS đọc yêu cầu ví dụ bảng - HS đọc thầm , thảo luận cặp đơi câu hỏi:Lời nói , ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể cho có khác - Nhận xét , kết luận :
Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp –
Cách b)Tác giả thuật lại gián tiếp lời ông lão
+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm ?
+ Có cách để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật ?
c) Ghi nhớ
- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ trang 32 , SGK
- Yêu cầu HS tìm đoạn văn có lời dẫn trực tiếp , lời dẫn gián tiếp
d) Luyện tập
Bài Hoạt động nhóm 4 - Gọi HS đọc nội dung
- Yêu cầu HS tự làm theo nhóm
- Gọi HS chữa : HS lớp nhận xét , bổ sung
- Dựa vào dấu hiệu , em nhận lời dẫn gián tiếp , lời dẫn trực tiếp ?
- Nhận xét, tuyên dương nhóm làm
Bài Gọi HS đọc nội dung - Yêu cầu HS làm vào
- Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý ?
- Yêu cầu HS tự làm, nhận xét , bổ sung
- Chốt lại lời giải
+ Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên cậu người nhân hậu, giàu tình thương u người thơng cảm với nỗi khốn khổ ông lão
-HS nối tiếp phát biểu
a)Tác giả kể lại ngun văn lời nói ơng lão với cậu bé
b)Tác giả kể lại lời nói ơng lão lời
- Lắng nghe , theo dõi , đọc lại
+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật + Có cách : lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp
- đến 5HS đọc
- HS tìm đoạn văn có yêu cầu
-HS thảo luận
- HS đọc thành tiếng
- Đại diện nhóm trình bày, HS khác nhận xét
+ Lời dẫn gián tiếp : bị chó sói đuổi + Lời dẫn trực tiếp:Cịn tớ nói gặp ơng ngoại tớ Theo tớ tốt nhận lỗi với bố mẹ
-Lời dẫn gián tiếp đứng sau từ nói : rằng , dấu hai chấm
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng nội dung - HS viết
- Cần ý : Phải thay đổi từ xưng hô đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng hay dấu ngoặc kép
- HS nhận xét , bổ sung * Lời dẫn trực tiếp
Vua nhìn thấy miếng trầu têm rất khéo , hỏi bà hàng nước :
- Xin cụ cho biết têm trầu Bà lão bảo :
(12)Bài
Tiến hành tương tự
- Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần ý ?
3 Củng cố, dặn dị: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà làm lại , vào chuẩn bị sau
đấy !
Nhà vua không tin , gặng hỏi , bà lão đành nói thật :
- Thưa , trầu gái già têm - Cần ý : Ta đổi từ xưng hô , bỏ dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng , gộp lại lời kể với lời nhân vật
Lời giải : Bác thợ hỏi Hịe cậu có thích làm thợ xây khơng Hịe đáp Hịe thích lắm.
-HS lớp
.o0o KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC
I Mục đích yêu cầu:
- Kể câu chuyện nghe, đọc nói lòng nhân hậu - Lời kể rõ ràng ,rành mạch biểu lộ tình cảm qua giọng kể
- Giáo dục HS phải sống nhân hâu, yêu thương, giúp đỡ lẫn sống II Đồ dùng dạy học:
Các truyện nói lịng nhân hậu Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý III Hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ:
Gọi HS lên bảng kể lại truyện Nàng tiên ốc
Nhận xét, cho điểm HS B Bài mới:
Giới thiệu bài: Ghi đề Hớng dẫn kể chuyện
a) Tìm hiểu đề bài: ? Đề yêu cầu gì? GV dùng phấn màu gạch chân từ: nghe, đọc, lòng nhân hậu
Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý ? Lòng nhân hậu biểu nào? Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết
- HS kể lại
Kể lại câu chuyện đợc nghe, đọc, lòng nhân hậu
4 HS tiếp nối đọc
Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến người: Nàng công chúa nhân hậu, Chú Cuội,
(13)? Em đọc câu chuyện đâu? GV ghi tiêu chí đánh giá lên bảng b) Kể chuyện nhóm
GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo trình tự mục
Trong nhóm đặt câu hỏi,để trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện
* Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện
Tuyên dương, trao phần thưởng cho HS vừa đạt giải
C Cũng cố , dặn dò:
Nhận xét tiết học Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau
HS kể chuyện theo nhóm 4, nhận xét, bổ sung cho
+ Bạn thích chi tiết câu chuyện ? Vì ?
+ Chi tiết truyện làm bạn cảm động ?
HS nối tiếp kể chuyện HS tự trao đổi ý nghĩa câu chuyện
HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu
Bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, kể hay nhất, tuyên dương
.o0o LỊCH SỬ
NƯỚC VĂN LANG I.Mục đích, yêu cầu :
- HS nắm số kiện nhà nước Văn Lang: + Khoảng 700 năm TCN nước Văn Lang đời
+ Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, người Lạc Việt nhà sàn - HS khá, giỏi + Biết tầng lớp, tục lệ xã hội Văn Lang
- HS biết yêu quý tôn trọng sắc dân tộc ta từ trước đến II.Đồ dùng dạy- học:
GV: - Hình SGK phóng to
- Phiếu học tập HS Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ HS: SGK, đọc trước nội dung
III Hoạt động dạy- học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ: - GV kiểm tra chuẩn bị HS B Bài :
a Giới thiệu : Nườc Văn Lang b Giảng :
* Hoạt động 1: Làm việc cá nhân:
- Yêu cầu HS xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian
+ HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành
- HS chuẩn bị sách - HS lắng nghe
- HS quan sát xác định địa phận kinh đô nước Văn Lang; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trục thời gian
(14)của nước Văn Lang.( Dành cho HS khá, giỏi )
- GV nhận xét sữa chữa kết luận *Hoạt động2: Làm việc theo cặp (phát phiếu học tập )
- GV: Xã hội Văn Lang có tầng lớp? (Dành cho HS khá, giỏi)
+ Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai?
+Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì?
+ Người dân thường xã hội Văn Lang gọi gì?
+Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp ? Họ làm XH ?
- GV kết luận
* Hoạt động : Làm việc theo nhóm 4: - GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt ( SGV/ 18) -Yêu cầu HS đọc cho biết đời sống người Lạc Việt
- GV nhận xét bổ sung
* Hoạt động 4: Làm việc lớp:
- GV: Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói phong tục người Lạc Việt mà em biết
- Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt
- GV nhận xét, bổ sung kết luận Củng cố dặn dò:
- Cho HS đọc phần hoc
- GV nhận xét, xem trước “Nước Âu Lạc” trả lời câu hỏi SGK
- Khoảng 700 năm trước
- Ở khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả
- HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng
- Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu, lạc dân, nơ tì
- Là vua gọi Hùng vương
- Là lạc tướng lạc hầu, họ giúp vua cai quản đất nước
- Dân thường gọi lạc dân
- Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu PK
- HS thảo luận theo nhóm
- HS đọc - Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, cơng cụ sản xuất đồ trang sức - Một số HS đại diện nhóm trả lời
- Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”,
- Tục ăn trầu, trồng lúa , khoai… - Cả lớp bổ sung
- Tự liên hệ - HS đọc -Vài HS - HS lớp
(15)Giảng : Chiều thứ TẬP LÀM VĂN
LUYỆN KỂ LẠI LỜI NÓI , Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I Mục đích, yêu cầu:
- Kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách - HS yêu thích kể chuyện, thương yêu giúp đỡ người gặp khó khăn II Đồ dùng dạy- học:
GV: Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập HS: Chuyện kể
III Hoạt động dạy- học:
Hoạt động dạy Hoạt động học A Bài cũ:
- Trong văn kể chuyện việc tả ngoại hình nhân vật thể nào? - Nhận xét cho điểm HS
B Bài mới:
a) Giới thiệu bài: b)Ôn kiến thức:
+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm ?
+ Có cách để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật ?
- Yêu cầu HS tìm đoạn văn có lời dẫn trực tiếp , lời dẫn gián tiếp
d) Luyện tập
Bài 1BTTV Xác định lời nói nhân vật - Yêu cầu HS tự làm theo nhóm
- Gọi HS chữa : HS lớp nhận xét , bổ sung
- Dựa vào dấu hiệu , em nhận lời dẫn gián tiếp , lời dẫn trực tiếp ?
- Nhận xét, tuyên dương nhóm làm
Bài Gọi HS đọc nội dung Viết đoạn văn có lời dẫn trực tiếp nhân vật - Yêu cầu HS làm vào
- Yêu cầu HS tự làm, nhận xét , bổ sung - Chốt lại lời giải
3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà làm lại , vào chuẩn bị sau
- HS trả lời câu hỏi
+Được thể tính cách nhân vật,
+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật + Có cách : lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp
- HS tìm đoạn văn có u cầu
HS trình bày, HS khác nhận xét + Lời dẫn gián tiếp bị chó đuổi + Lời dẫn trực tiếp:- Gặp ơng ngoại - Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng nội dung - HS viết
- Cần ý : Phải thay đổi từ xưng hơ đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng hay dấu ngoặc kép
(16)TỐN
LUYỆN ĐOC, VIẾT SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ I.Mục đích yêu cầu:
- Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu
Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số Giáo dục HS tính cẩn thận, chăm chỉ, tự tin hứng thú học tập II.Đồ dùng dạy học:
Bảng viết sẵn tập III.Hoạt động dạy học ;
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ
Gọi HS làm tập
GV chữa cho điểm HS B.Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Ghi đề Hướng dẫn luyện tập:
Bài tập GV viết số đến lớp triệu HS đọc số Củng cố cách đọc số Bài tập T15 VBT: GV yêu cầu HS tự viết số
Đáp án: 2.674.399; 5.375.302; 5.437.052; 7.186.500;
GV nhận xét cho điểm HS
Bài tập 3: T15 Viết số vào chỗ chấm Giá trị chữ số
Giá trị chữ số Giá trị chữ số
Bài tập 4: T15 Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời
A 5.444.321 B 5.404.321 C 5.004.321 D 5.430.021 Đáp án : Câu B
? Số tỉ có chữ số, chữ số ?
GV viết bảng 315 000 000 000 hỏi: Đọc số nêu hàng lớp
C Củng cố- Dặn dò:
GV tổng kết học, chuẩn bị sau
2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
HS làm miệng nối tiếp Yêu cầu viết số
1 HS lên bảng viết số, lớp viết vở, đổi chéo để kiểm tra
3 đến HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp
HS đọc số: tỉ
Số tỉ có 10 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số
(17)Soạn: 13/9/2010
Giảng : Thứ sáu, 17/9/2010 TOÁN
VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I Mục đích yêu cầu:
- Biết sử dụng 10 chữ số để viết số hệ thập phân
- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số -Bài cần làm: Bài 1, 2, viết giá trị chữ số hai số
- Giáo dục HS tính cẩn thận, học tập thực hành toán II Đồ dùng dạy học:
Bảng phụ viết sẵn nội dung tập 1, III Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ
GV gọi HS lên bảlàm tập 3, GV nhận xét cho điểm HS B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: ghi đề Đặc điểm hệ thập phân
GV viết lên bảng, yêu cầu HS làm ? Cứ 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp ?
Có 10 chữ số Đó số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, viết số tư nhiên
Hãy sử dụng chữ số để viết số sau: Chín trăm chín mươi chín
? Hãy nêu giá trị chữ số số 999
Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số
3 Luyện tập thực hành: Bài 1: Gọi HS đọc mẫu
HS tự làm vào phiếu GV nhận xét Bài 2: Viết số thành tổng
GV nhận xét cho điểm
Bài 3: Ghi giá trị chữ số số bảng sau
? Giá trị chữ số số phụ
-2 HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi nhận xét làm bạn
1 HS lên bảng điền
Cả lớp làm vào giấy nháp 10 đơn vị = chục
10 chục = trăm 10 trăm = nghìn
Tạo thành đơn vị hàng liền tiếp
1 HS lên bảng viết
Cả lớp viết vào giấy nháp (999, …) đơn vị , chục trăm
HS dán phiếu trình bày HS đđổi phiếu kiểm tra
HS làm vào chữa 387 = 300 + 80 +
873 = 800 + 70 +
(18)thuộc vào điều ?
GV nhận xét cho điểm C Củng cố- Dặn dò:
GV tổng kết tiết học, dặn HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị sau
.o0o
TẬP LÀM VĂN VIẾT THƯ I Mục đích yêu cầu:
- Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư
- Vận dụng kiến thức học viết thư thăm hỏi bạn
- Bồi dưỡng cho HS viết thành câu vàcảm xúc, hình thành nhân cách cho HS II Đồ dùng dạy học:
Bảng phụ viết sẵn đề phần Luyện tập III Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ
Gọi HS trả lời
Nhận xét cho điểm HS B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Tìm hiểu ví dụ
Gọi HS đọc lại Thư thăm bạn SGK
? Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm
? Theo em, người ta viết thư để làm ? Đầu thư bạn Lương viết ?
? Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng ?
? Bạn Lương thơng báo với Hồng tin
? Theo em, nội dung thư cần có ?
? Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm ?
1 HS đọc thành tiếng
Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn Hồng gia
Để thăm hỏi, động viên nhau, để thơng báo tình hình,
Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng
Lương thông cảm, sẻ chia hòan cảnh, nỗi đau Hồng bà
Lương báo tin quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ
Nội dung thư cần:
Nêu lí mục đích viết thư Thăm hỏi người nhận thư
(19)? Qua thư, em nhận xét phần Mở đầu phần Kết thúc ?
3 Ghi nhớ
Treo bảng phụ yêu cầu HS đọc Luyện tập
Gọi HS đọc đề.đề
? Đề yêu cầu em viết thư cho ? ? Mục đích viết th ?
? Th viết cho bạn tuổi cần xng hô nh ?
? Cần thăm hỏi bạn ? )
? Em cần kể cho bạn tình hình lớp, trường ?
? Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều ?(Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn thư sau )
? Một thư gồm phần?
Yêu cầu HS dựa vào gợi ý bảng để viết thư
Nhận xét cho điểm HS viết tốt C Cũng cố , dặn dò:
Nhận xét tiết học Dặn dò HS nhà viết lại th vào chuẩn bị sau
Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm
Phần Mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi
Phần Kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn
3 đến HS đọc thành tiếng HS đọc yêu cầu SGK Viết th cho bạn trờng khác
Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp, trờng em )
Xưng bạn - mình, cậu - tớ)
Hỏi thăm sức khỏe, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn
Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, văn nghệ, tham quan, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trường, lớp em )
HS viết thư, nhớ dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành
HS đọc thư viết đến HS đọc
o00 KHOA HỌC
VAI TRỊ CỦA VI - TA – MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ
I Mục đích, yêu cầu:
- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min ,chất khoáng chất xơ - Nêu vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ thể: - GD: ăn, uống đủ chất để giúp thể khỏe mạnh
II Đồ dùng dạy- học:
GV: - Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải - Phiếu học tập theo nhóm
III Hoạt động dạy- học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
(20)2) Chất béo có vai trị ? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo ?
-GV nhận xét cho điểm HS Dạy mới:
* Giới thiệu bài:
* Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ Hoạt động cặp đơi
- Bạn thích ăn ăn chế biến từ thức ăn ?
-GV nhận xét
-GV ghi nhanh loại thức ăn lên bảng
-GV: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường như: sắn, khoai lang, khoai tây, … chứa nhiều chất xơ
* Hoạt động 2: Vai trò vi-ta-min, chất khống, chất xơ
Thảo luận nhóm (5 phút) +Nêu vai trò vi-ta-min + Nêu vai trị chất khống + Nêu vai trị chất xơ? GV kết luận:
-Nước chiếm hai phần ba trọng lượng thể Nước giúp cho việc thải chất thừa, chất đọc hại khỏi thể Vì vậy, để cung cấp đủ nước cho thể ngày cần uống khoảng lít nước
3.Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết học
-HS xem trước bài: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?
- HS nêu HS khác nhận xét, bổ sung
-Quan sát
-1 đến HS gọi tên thức ăn nêu cảm giác ăn loại thức ăn -HS lắng nghe
- Thức ăn chứa nhiều vi- ta- min: cà rốt, lòng đỏ trứng, loại rau Chất khoáng: thịt, cá, trứng, Chất xơ: loại rau - HS thảo luận ,đại diện nhóm trình bày - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung
* Vi-ta-min chất tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể hay cung cấp lượng Tuy nhiên, cần cho hoạt động sống thể
- Nếu thiếu vi-ta-min, thể bị bệnh * Một số khoáng chất sắt, can-xi … tham gia vào việc xây dựng thể Ngồi ra, thể cịn cần lượng nhỏ số chất khoáng khác để tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống.… - Nếu thiếu chất khoáng, thể bị bệnh
* Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá việc tạo thành phân giúp thể thải chất cặn bã
- HS lắng nghe
.o0o ĐỊA LÝ
(21)I
Mục đích yêu cầu:
- Nêu tên số dân tộc người HLS, dân cư thưa thớt
- Sử dụng tranh ảnh để mơ tả nhà sàn trang phục só dân tộc HLS>
- HS giỏi Giải thích người thưịng nhà sàn Tránh ẩm thấp thú -Tôn trọng truyền thống văn hóa dân tộc HLS
II Đồ dùng dạy học:
Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
Tranh, ảnh lễ hội, sinh hoạt số dân tộc HLS III Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ
Gọi HS trả lời câu hỏi GV nhận xét, ghi điểm B Bài :
1 Giới thiệu bài: Ghi đề
2 Hoàng Liên Sơn nơi cư trú số dân tộc người :
Hoạt động 1: Làm việc cá nhân
? Dân cư HLS đông đúc hay thưa thớt đồng ?
? Kể tên số dân tộc người HLS ? Xếp thứ tự dân tộc theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao
? Giải thích dân tộc nêu gọi dân tộc người ?
? Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện gì?Vì sao?
3 Bản làng với nhà sàn: (Bỏ mô tả nhà sàn)
Hoạt động 2: Làm việc nhóm HS B1 Dựa vào SGK, tranh, ảnh làng, vốn kiến thức để trả lời câu hỏi :
GV nhận xét đánh giá, kết luận Chợ phiên, lễ hội, trang phục (Bỏ mô tả trang phục)
Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm B1 HS chia làm nhóm nhóm thảo luận câu hỏi
Dựa vào mục 3, hình SGK tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội, trả lời câu hỏi
? Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn ?
? Nơi cao đỉnh núi Hồng Liên Sơn có khí hậu ?
HS đọc mục SGK, trả lời câu hỏi HS trả lời
Dân cư thưa thớt Dao, Thái ,Mơng Thái, Dao, Mơng Vì có số dân
Đi ngựa Vì núi cao lại khó khăn
HS thảo luận
B2 Đại diên nhóm trình bày ? Bản làng thờng nằm đâu ? ? Bản có nhiều hay nhà ?
? Vì số dân tộc HLS sống nhà sàn ?
? Hiện nhà sàn có thay đổi so với trớc đây?
? Nêu hoạt động chợ phiên ? Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa này?
? Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn
(22)GV nhận xét, kết luận Gọi HS đọc phần học C Củng cố, dặn dị
GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân c, sinh hoạt,lễ hội số dân tộc vùng núi HLS?
Về nhà xem lại chuẩn bị sau
Sơn đợc tổ chức vào mùa ? Trong lễ hội có hoạt động ?
B2 Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm
Các nhóm khác nhận xét bổ sung