My thuat lop 6

- Häc sinh biÕt ®îc c¸ch sö dông mµu s¾c kh¸c nhau trong mét sè ngµnh trang trÝ øng dông... - Häc sinh thÓ hiÖn t×nh c¶m yªu quý anh bé ®éi qua tranh vÏ.[r]

(1)

Ngày tháng năm 200

Bài VÏ trang trÝ.

ChÐp ho¹ tiÕt trang trí dân tộc I> Mục tiêu học :

- Học sinh nhận vẻ đẹp hoạ tiết dân tộc miền xuôi miền núi - Học sinh vẽ đợc số hoạ tiết gần mẫu tơ màu theo ý thích II> Chuẩn bị:

1.Tài liệu tham khảo:

- Trần Văn Cẩn Trần Đình Thọ Nguyễn Đỗ Cung, tính dân tộc nghệ thuật tạo hình

- Cỏc báo, tạp chí có số ảnh chụp đình, chùa trang phục dân tộc miền núi…

2.Đồ dùng dạy học.

Giáo viên:

- Hình minh hoạ hớng dẫn cách chép họa tiết trang trí dân tộc (ĐDDHMT6) - Phóng to số hoạ tiết in sgk

- Phãng to c¸c bíc chÐp häa tiÕt d©n téc sgk

- Su tầm hoạ tiết dân tộc ở: Quần, áo, khăn, túi, váy rập hoạ tiết bia đá; hình vẽ, ảnh chụp cơng trình kiến trúc cổ Việt Nam

Häc sinh:

- Su tầm họa tiết dân tộc sách báo. - Giấy vẽ, bút chì đen 2B, tẩy, thớc mầu vẽ

3 Phơng pháp dạy - học:

- Phơng pháp quan sát - Phơng pháp vấn đáp III> Tiến trình dạy – học :

1 Hoạt động 1

Quan s¸t nhËn xÐt.

Giáo viên giới thiệu vài hoạ tiết trang trí cho học sinh thấy đợc phong phú hoạ tiết trang trí dân tộc Việt Nam

Hái? C¸c em thÊy häa tiÕt trang trí dân tộc Việt Nam nào?

- Giáo viên cho xem số họa tiết chuẩn b

Hỏi? Tên họa tiết? Đợc trang trí đâu? Hỏi? Hình dáng chung họa tiết? Hỏi? Bố cục?

Hỏi? Hình vẽ? Hỏi? Đờng nÐt?

- Giáo viên cho học sinh xem số vật phẩm nh: bình, đĩa, thổ cẩm…

- Giáo viên: Tóm lại: Hoạ tiết trang trí dân tộc đa dạng phong phú đợc ứng dụng rộng rãi sống

C¸ch chép hoạ tiết dân tộc

* Quan sát, nhận xét tìm đặc điểm hoạ tiết.

- Giáo viên giới thiệu cách vẽ đồ dùng dạy học

- Phác khung hình đờng trục - Phác hình nét thẳng - Hồn thiện hình vẽ tơ màu

H

íng dÉn häc sinh làm bài. - Giáo viên giao cho học sinh

- Tự chọn họa tiết sgk hay họa tiết su tầm đợc để vẽ

- VÏ xong tô mầu theo ý thích

- Giỏo viờn đến bàn hớng dẫn cho em cụ thể

-Rất đa dạng phong phú

- Hình tròn, vuông, tam giác - Đối xứng, xen kẽ, nhắc lại - Là hoa lá, chim muông - Mềm mại, khoẻ khoắn

- Ho tit Trang trớ dõn tc đợc ứng dụng nhiều việc làm đẹp sống

- Häc sinh lµm bµi theo sù lùa chän hoạ tiết

- Sửa chữa phát triển theo hớng dẫn giáo viên

(2)

Đánh giá kết học tập.

- Giáo viên tóm tắt nhận xét số làm học sinh u điểm, nhợc điểm, hớng dÉn häc sinh nhËn xÐt

- Kết thúc dạy: Giáo viên động viên, khích lệ học sinh cho điểm số IV> Bài tập nhà:

- Su tầm họa tiết trang trí cắt dán vào giấy - Chuẩn bị sau

- Đọc chuẩn bị theo câu hỏi

********

Bi 2 Sơ lợc mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ i

Thờng thức mỹ thuật I.Mục tiêu học:

- Học sinh đợc củng cố thêm kiến thức lịch sử Việt Nam thời kỳ cổ đại

- Học sinh hiểu thêm giá trị thẩm mỹ ngời Việt Cổ thông qua sản phẩm mỹ thuật - Học sinh trân trọng nghệ thuật đặc sắc ca cha ụng li

II.Chuẩn bị:

1.Tài liƯu tham kh¶o:

- Đồ đồng văn hố Đơng Sơn - Mỹ thuật ngời Việt

- Lỵc sử Mỹ thuật Mỹ thuật học - Bảo tàng Mỹ thuật Việt Nam 2. Đồ dùng dạy học.

Giáo viên:

- Tranh nh, hỡnh v liờn quan đến giảng - Bộ đồ dùng dạy học mỹ thuật

- Nếu có điều kiện, phóng to hình ảnh trống đồng

- Tài liệu in Giới thiệu trống đồng Việt Nam Học sinh:

- Su tầm viết, hình ảnh Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại in báo chí V> Tiến trình dạy – học :

1 Hot ng 1

Tìm hiểu vài nết vỊ lÞch sư

Hỏi? Các em biết thời kỳ đồ đá lịch sử Việt Nam?

Hỏi? Em biết thời kỳ đồ đồng lịch sử Việt Nam?

- Giáo viên: Việt Nam đợc xác định nôi lồi ngời

Bài hơm tìm hiểu đôi nét Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại

Sơ lợc Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại. - Hỏi? Thời kỳ đồ đá Việt Nam đợc chia làm giai đoạn ?

- Hỏi? Các vật đợc phát đâu?

- Hỏi? Thời kỳ đồ đồng chia làm giai đoạn?

Giáo viên kết luận: Các vật nhà khảo cổ học phát đợc cho thấy Việt Nam nơi phát triển lồi ngời NT cổ đại Việt Nam NT có phát triển liên tục, trải dài qua nhiều kỷ đạt đợc đỉnh cao sáng tạo

T×m hiĨu hình vẽ mặt ng ời vách hang

- Thời kỳ đồ đá gọi thời Nguyên Thuỷ Cách ngày hàng vạn năm

-Thời đồ đồng cách ngày khoảng 4000 – 5000 năm Tiêu biểu thời kỳ trống đồng thuộc Văn Hố Đơng Sơn

- Thời kỳ đồ đá cũ thời kỳ đồ đá - di núi Đọ ( TH) Đồ đá cũ

Đồ đá đợc phát với Văn Hoá Bắc Sơn ( Miền núi phía Bắc) Quỳnh Văn ( Đồng ven biển) miền trung

- Gåm giai đoạn liên tục từ thấp tới cao là: Phùng Nguyên, Đồng đậu, gò Mun Đông Sơn

(3)

Đồng nội.

Hỏi: Các em quan sát hình vẽ cho cô biết có lâu cha?

Hỏi: Vị trí hình vẽ?

Hi: Em cú phân biệt đợc nhóm mặt ng-ời?

Giáo viên – Các mặt ngời có sừng cong hai bên nh nhân vật đợc hoá trang vật tổ mà ngời ta thờ cúng

- Các hình vẽ đợc khắc sâu tới 2cm ( công cụ khắc đá gốm thơ.)

Hỏi: Hình mặt ngời diễn tả với góc nhìn nào? - Cách xếp bố cục cân xứng, tỷ lệ hợp lý tạo đợc cảm giác hài hồ

* Nói tới nghệ thuật thời kỳ đồ đá phải kể đến viên đá cuội có khắc hình mặt ngời tìm thấy Na-Ca (Thái Nguyên)

Tìm hiểu vài nét Mỹ thuật thời kỳ đồ đồng.

Hỏi: Sự xuất kim loại thay đồ đá kim loại gì? có ý nghĩa gì?

- Các nhà khảo cổ học xác định vùng trung du đồng Bắc Bộ có ba giai đoạn văn hố phát triển văn hố nào?

Tìm hiểu Mỹ thuật thời kỳ đồ đồng.

- Các công cụ sản xuất, đồ dùng sinh hoạt vũ khí nh rìu, thạp, dao găm đợc làm đồng Hỏi: đặc điểm chung đồ đồng thời kỳ này?

Trống đồng Đông Sơn Hỏi: Đông sơn đâu?

- Trống đồng Đông sơn đợc coi đẹp trống đồng tìm thấy Việt Nam

Hỏi: Trống đồng Đông Sơn đẹp nét nào?

Hái: NghƯ tht trang trÝ mỈt trèng thân trống

KL: c im quan trng ca Nghệ thuật Đơng Sơn hình ảnh ngời chiếm vị trí chủ đạo giới mn lồi

- Các nhà khảo cổ học chứng minh Việt Nam có nghệ thuật đặc sắc, liên tục phát triển mà đỉnh cao nghệ thuật Đông Sơn

- Đợc vẽ cách khoảng vạn năm, dấu ấn nghệ thuật thời kỳ đồ đá đợc phát Việt Nam

- Đợc khắc vào đá gần cửa vào hang, vách nhũ độ cao từ 1,5m đến 1.75m, vừa với tầm mắt tầm tay ngời - Phân biệt đợc nam, nữ qua nét mặt kích thớc

- Góc nhìn diện, đờng nét dứt khốt, hình rõ ràng

- Đầu tiên đồ đồng sau sắt, thay đổi xã hội Việt Nam Đó chuyển dịch từ hình thái xã hội nguyên thuỷ sang hình thái xã hi minh

- Phùng Nguyên, Đồng đậu Gò mun Tiếp theo văn hoá tiền Đông Sơn

- Đợc trang trí đẹp tinh tế Nhân vật cổ biết phối kết hợp nhiều kiểu hoa văn, phổ biến sóng nớc, thừng bệ hình chữ S …

- Nằm bên bờ sông mã, nơi mà nhà khảo cổ học phát số đồ đồng vào năm 1924

- Tạo dáng nghệ thuật chạm khắc: bố cụ mặt trống vòng tròn đồng tâm bao lâý nhiều cách

-Là kết hợp hoa văn hình học chữ S với hoạt động ngời, chim thú nhuần nhuyễn, hợp lý

- Những hoạt động TT ngời thống chuyển động ngợc chiều kim đồng hồ, gợi lên vòng quay tự nhiên

- Hoa văn diễn tả theo lối hình học hố, qn tồn thể hình trang trí trống đồng

Hoạt động 5: - Đánh giá kết học tập.

- Giáo viên đặt câu hỏi ngắn cụ thể củng cố nhấn mạnh lại phần quan trọng VI> Bài tập nhà:

(4)

********

Bài 3 Sơ lợc luật xa gần

vẽ theo mẫu I.Mục tiêu học:

- Học sinh hiểu đợc điểm luật xa gần

- Học sinh biết vận dụng luật xa gần để quan sát, nhận xét vật vẽ theo mẫu, vẽ tranh

II.ChuÈn bÞ:

- Mỹ thuật phơng pháp dạy học - Luật xa gần giải phẫu tạo hình 2.Đồ dùng dạy học.

- nh lớp có cảch xa, lớp cảnh gần - Tranh vẽ theo luật gần xa - Một vài đồ vật hình hộp, hình trụ - Hình minh hoạ luật xa gần 3.Phơng pháp dạy – học: - ảnh lớp có cảnh

- Giáo viên giới thiệu hình minh hoạ đặt câu hỏi - Học sinh quan sát, nhận xét

(5)

1 Hoạt ng 1

1.Tìm hiểu khái niệm xa- gần ”

Giáo viên giới thiệu tranh hay ảnh có hình ảnh rõ “ xa- gần” đặt câu hỏi cho học sinh quan sát, suy ngh

H?Vì hình lại to, rõ h×nh kia?

Hỏi: Vì hình đờng hay dịng sơng chỗ lại to, chỗ lại nhỏ dần

Giáo viên đa vài đồ vật: hình lập phơng bát, cốc … để v trớ khỏc

Hỏi: Dáng hình vật nhìn khoảng cách xa gần khác nhau?

Hỏi: Vì hình miệng cốc, bát lúc hình trịn, lúc lại hình bầu dục, lại đờng cong hay thẳng?

- Mọi vật ln thay đổi nhìn theo “ xa- gần” Hỏi: Em có nhận xét hình hàng cột đờng ray tàu hoả?

- VËt loại, có kích thớc theo xa- gần ta thấy :

- gần: hình to, cao, rộng rõ - xa: hình nhỏ, thấp, hẹp mờ - Vật phía trớc che vËt ë phÝa sau

- Mọi vật thay đổi hình dáng nhìn góc độ khác nhau, trừ hình cầu nhìn óc độ ln trũn

Hot ng 2:

2 Những điểm luật xa gần: a Đờng tầm mắt:

Hỏi: Các hình có đờng nằm ngang khơng? Hỏi: Vị trí đờng nằm ngang nh nào? KL: Khi đứng trớc cảnh rộng nh biển, cánh đồng ta cảm thấy có đờng nằm ngang ngăn cách n-ớc trời, trời đất Đờng nằm ngang đờng chân trời Đờng ngang với tầm mắt ngời nhìn, nên cịn gọi ng tm mt

- Giáo viên giới thiệu hình minh hoạ sách giáo khoa

Hot ng 3.

3.Đánh giá kết học tập.

Giáo viên vẽ số hình bảng theo luật xa gần

Giáo viên giao tập cho học sinh theo nhóm nêu yêu cầu

- Hc sinh phát hình ảnh điều học

- Tìm đờng tầm mắt điểm tụ hình giáo viên phát vẽ bảng

- Phát nhìn ống hình trụ

- Càng phía xa hàng cột thấp dần mờ dần

- Cng xa khoảng cách đờng ray đ-ờng tàu hoả thu hp dn

- Đều có hình nằm ngang - Cao thÊp kh¸c

- Vị trí đờng tầm mắt thay đổi phụ thuộc vào vị trí ngời nhìn cảnh

- Vị trí đờng tầm mắt thay đổi

- Sự thay đổi hình dáng vịng trịn

- Häc sinh trả lời theo yêu cầu giáo viên bµi tËp

IV Bµi tËp vỊ nhµ:

- Làm tập sách giáo khoa

- Chuẩn bị số đồ vật: chai, lọ, ca … cho học sau

********

……… ………

Bài 4 Cách vẽ theo mẫu.

vẽ theo mẫu I.Mục tiêu học:

(6)

- Häc sinh vËn dông hiểu biết phơng pháp chung vào vẽ theo mẫu - Hình thành học sinh cách nhìn, cách làm việc khoa học

1.Tài liệu tham khảo: 2.Đồ dùng dạy học.

- Mt số tranh vài đồ vật Bài vẽ học sinh v ho s

3.Phơng pháp dạy - học:

- Phơng pháp minh hoạ - Phơng pháp vấn đáp - Phơng pháp luyện tập IIITiến trình dạy – học:

1 ThÕ nµo lµ vÏ theo mÉu?.

- Giáo viên vẽ lên bảng số dáng vẻ ca đặt bn

Hỏi? Đây hình vẽ gì?

Hỏi: Vì hình vẽ lại không gièng nhau?

Hái? ThÕ nµo lµ vÏ theo mÉu?

Hoạt động 2

2 C¸ch vÏ theo mÉu a Quan sát, nhận xét

- Giáo viên vẽ vài kiểu dáng ca lên bảng Hỏi: Em có nhận xét hình vẽ?

- Giỏo viên đặt mẫu cho học sinh quan sát nhận xét mẫu, tìm mẫu có bố cục đẹp

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát nhận xét đặc điểm tỉ lệ mẫu

Hái? C¸ch vÏ theo mÉu sÏ tiÕn hµnh qua mÊy bíc?

- Giáo viên vẽ bớc lên bảng Hớng dẫn cụ thể bớc đến học sinh Hỏi? Em hiểu vẽ đậm nhạt vẽ nh nào?

Hoạt ng 3

3 Đánh giá kết học tập

- Giáo viên đa số câu hái kiĨm tra l¹i kiÕn thøc cđa häc sinh

- - Cái ca

- vị trí cao, thấp khác ta thấy hình vẽ ca không gièng nhau, th©n ca cao thÊp …

- Là mô lại mẫu bày trớc mặt hình vẽ thông qua suy nghĩ, cảm xúc ngời vÏ

Học sinh chọn hình đẹp, hình xấu, hình cha đẹp

+ Quan s¸t nhận xét + Vẽ khung hình + Vẽ phác nét + Vẽ chi tiết

+ Vẽ đậm nhạt

- Là diễn tả độ đậm nhạt nét đậm, nhạt, dày tha, đan xen vào theo cấu trúc mẫu (Thẳng đứng, xiên cong.)

IV, Bµi tËp vỊ nhµ:

- Lµm tiÕp bµi tËp sgk

- Xem mơc II cđa bµi tËp sgk - Chuẩn bị sau

********

Bài Cách vẽ tranh đề tài

vÏ tranh I.Mục tiêu học:

- Hc sinh cảm thụ nhận biết đợc hoạt động đời sống - Học sinh nắm đợc kiến thức để tìm bố cục tranh

(7)

4.Tài liệu tham khảo: Phơng pháp dạy mỹ thuật

5.Đồ dùng dạy học. Một số tranh hoạ sĩ nớc giới vẽ đề tài - Một số tranh học sinh tốt cha t

III Tiến trình dạy học:

1.Hot động 1

1.Tìm chọn nội dung đề tài

- Giáo viên cho học sinh xem số tranh đề tài

Hái? Em cã nhËn xÐt g× tranh trên?

Hi? Vy tranh đề tài hình ảnh gì?

- Giáo viên cho học sinh xem vài tranh đề tài nhng vẽ khác

Hái? Em cho cô nhận xét

- Giáo viên cho học sinh xem số tranh hoạ sĩ tranh dân gian Đông Hồ H Trống

Hi? Em thy tranh đề tài vẽ nhiều tranh khơng?

Hỏi? Em kể số thể loại tranh đề tài?

Hoạt động 2.

2 C¸ch vÏ - T×m bè cơc

- Hình vẽ thể đợc động, tĩnh nh nào? vẽ õu?

- Đâu hình ảnh phụ

- Hình ảnh đợc quy vào hình ảnh to, nhỏ để làm rõ trọng tâm tranh

- Sắp xếp hình mảng khơng lặp lại, khơng Cần có mảng trống

-Bè cơc kh«ng chËt chội trống, dàn trải, có gần, có xa

- Vẽ nhiều đề tài - Là ngời cảnh vật

- Cùng đề tài vẽ nhiều tranh khác

- Tranh đề tài phong phú cách thể

- Tranh sinh hoạt, phong cảnh, chân dung, tĩnh vật

********

Ngày tháng năm 200 Bài 6 Cách xếp ( Bố cục ) trang trí

Vẽ trang trí I.Mục tiêu häc:

- Học sinh thấy đợc vẻ đẹp trang trí trang trí ứng dụng

- Học sinh phân biệt đợc khác trang trí trang trí ứng dụng - Học sinh biết cách làm vẽ trang trí

- Mỹ thuật phơng pháp dạy học

2.Đồ dùng dạy - học.

- Giỏo viờn: Một số đồ dùng vật thật Hình vẽ phóng to sgk - Một số trang trí học sinh năm trớc

Häc sinh: GiÊy, ª ke, thớc dài, bút chì, tẩy, mầu vẽ

3.Phơng pháp dạy - học:

(8)

1 Hot động 1

1 Híng dÉn häc sinh quan s¸t nhËn xÐt.

- Giáo viên giới thiệu số đồ vật đợc trang trí, đ-ợc xếp bố cục

- Giáo viên học sinh xem hình ảnh sgk

Hi? Trang trớ l làm gì? Hỏi? Vẽ trang trí gì?

* Một vài cách xếp trang trí. a- Nhắc lại

b- Xen kẽ c- Đối xứng

d- Mảng hình khơng - Nhấn mạnh:

- C¸c mảng hình có to, nhỏ hợp lý, tỉ lệ với kho¶ng trèng cđa nỊn

- Tránh xếp mảng hình dày đặc tha, dàn trải

- Các hoạ tiết giống nên vẽ màu, độ đậm nhạt

- Cè g¾ng dïng Ýt mµu (3 – 4m) vµ lùa chän cho chóng hµi hoµ víi

2 Cách làm trang trí bản.

- Cho häc sinh xem mét sè bµi trang trÝ ứng dụng

- Kẻ trục - Phác mảng - Vẽ hoạ tiết - Tìm vẽ mµu

3 H íng dÉn học sinh làm

- Giáo viên gợi ý cho học sinh vẽ số mảng hình khác hình vuông

- Cho em lên bảng vẽ, tìm hoạ tiết

Hot ng4

Đánh giá kết học tập

- Giỏo viên đặt câu hỏi củng cố lại IV, Bài tập nhà:

- Lµm bµi tËp sgk - Chuẩn bị sau

- Hc sinh thấy đợc đa dạng bố cục trang trí

- Để tạo nên cho vật đẹp - Là tạo cho vật đẹp ( có bố cục hợp lý sử dụng màu sắc hài hoà…)

- Học sinh lên bảng tìm mảng hình dới lớp tự tìm mảng hình theo gợi ý giáo viên

- Học sinh nhận xét tập bảng

Bài 7 Mẫu có dạng hình hộp hình cầu (vẽ hình) Vẽ theo mẫu

I.Mục tiêu bµi häc:

- Học sinh biết đựơc cấu trúc hình hộp, hình cầu thay đổi hình dáng, kích th ớc chúng nhìn vị trí khác

- Học sinh biết cách vẽ hình hộp, hình cầu vận dụng vào vẽ đồ vật có dạng tơng đơng - Học sinh vẽ đợc hình hộp hình cầu gần với mẫu

- Mỹ thuật phơng pháp dạy học

2.Đồ dïng d¹y - häc.

- Giáo viên: Hình minh hoạ đồ dùng học mỹ thuật - Mẫu vẽ

(9)

1 Quan sát nhận xét. - Giáo viên bày mẫu

Hái? Em h·y so s¸nh chiỊu cao víi chiỊu ngang mẫu

Hỏi? Độ đậm nhạt mẫu Hỏi? ChÊt liƯu cđa mÉu?

2 Cách vẽ

- Vẽ phác khung hình chung - Vẽ phác khung hình riêng - Tìm tỷ lệ bé phËn - VÏ chi tiÕt

3 Đánh giá kết học tập

- Giáo viên gợi ý cho học sinh nhận xét, đánh giá, sau giáo viên tóm tắt, chốt lại ý cho điểm

- Cho em lên bảng vẽ, tìm hoạ tiết

- Häc sinh : quan s¸t mÉu

- Häc sinh tù chän mét sè bµi tËp cđa tõng nhãm

- TËp nhËn xÐt

IV, Bµi tËp vỊ nhµ:

-Häc sinh lµm bµi tËp sgk - Chuẩn bị sau

********

Ngày tháng năm 200 Bài 8: Sơ lợc vÒ mÜ thuËt thêi LÝ ( 1010- 1225) Thêng thøc mĩ thuật

I, Mục tiêu bàI học:

- Học sinh hiểu nắm đợc số kiến thức chung mĩ thuật thời Lí

- Học sinh nhận thức đắn truyền thống nghệ thuật dân tộc, trân trọng, yêu quý di sản cha ông để lại tự hào sắc độc đáo nghệ thuật dân tộc

II, ChuÈn bÞ:

1- TàI liệu tham khảo: Phơng pháp giảng dạy, phơng pháp mĩ thuật, phơng pháp dạy phân môn

- Lợc sử mĩ thuật mĩ thuật học? Nột p ỡnh lng

- Các nghiên cứu mĩ thuật thời Lí viện bảo tàng mĩ thuật

2- Đồ dùng dạy học:

Giáo viên:

- Hình ảnh số tác phẩm, cơng trình mĩ thuật thời Lí - Học sinh su tầm tranh ảnh liên quan đến mĩ thuật thời Lí

3- Ph¬ng pháp giảng dạy:

- Phng phỏp thuyt trỡnh - Phơng pháp minh hoạ - Phơng pháp vấn đáp III, Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1:

1-Tìm hiểu kháI quát xÃ hội thời Lí.

Hỏi? Thông qua học môn lịch sử, em trình bày đơi nét chiều đại Lí?

Giáo viên: Đất nớc ổn định, cờng thịnh, ngoại thơng phát triển cộng với ý thức đấu tranh trởng thành tạo điều kiện để xây dựng văn hố nghệ thuật dân tộc đặc sắc tồn diện

2- T×m hiĨu kh¸i qu¸t vỊ mÜ tht thêi lÝ

Hỏi? Nhìn hình ảnh minh hoạ SGK, biết đợc loại hình nghệ thuật mĩ thuật thời Lí?

Hỏi? Tại nói mĩ thuật thời Lí lại đề cập nhiều NTKT?

* T×m hiĨu nghƯ tht kiÕn tróc

- Vua Lí Thái Tổ, với hồi bão xây dựng đất nớc độc lập tự chủ dời đô từ Hoa L ( Ninh Bình) Đại La đổi tên Thăng Long ( Hà Nội ngày nay) Sau Lí Thánh Tơng đổi nớc Đại Việt

- Thắng giặc Tống đánh chiếm thành - Có nhiều chủ trơng sách tiến bộ, hợp lịng dân nên kinh tế xã hội phát triển mạnh ổn định kéo theo văn hoá, ngoại thơng phát triển

- Kiến trúc

- Điêu khắc trang trí

- Gốm Ngoài có hội hoạ

(10)

a- Kiến trúc cung đình: ( Kinh Thành Thăng Long)

Em nêu kiến trúc cung đình?

b- KiÕn tróc phËt gi¸o

Em hÃy kể tên số công trình kiến trúc khật giáo?

*Tìm hiểu nghệ thuật Điêu khắc trang trí

c- Tợng

Em hÃy kể tên vài tác phẩm tợng?

d- Chm khc trang trí đặc điểm chạm khắc trang trí?

- Hình rồng thời Lí

Hoa văn Móc câu

* Tìm hiểu nghệ thuật gốm Em biết g× vỊ gèm thêi LÝ?

Hoạt động 3:

3- Đánh giá kết hoc tập

Giáo viên hỏi? Các công trình kĩ thuật thời Lí nh nào?

Hỏi? Vì kiến trúc phật giáo phát triĨn? Hái? Em cã nhËn xÐt g× vỊ kÜ tht đIêu khắc thời Lí?

Hi? gm thi Lớ đợc sáng tạo nh nào?

- NghÖ thuật điêu khắc trang trí phát triển phục vụ cho kiÕn tróc

- Kinh thành Thăng Long đợc xây dựng với quy mô to lớn tráng lệ

- Là quần thể kiến trúc gồm lớp, bên gọi Hoàng Thành

- Nhiều cung điện: Điện Càn Nguyên, điện Tập Hiền, điện Gi¶ng Vâ…

- Kiến trúc phật giáo đựơc xây dựng - Đạo phật thịnh hành Kiến trúc phật giáo thờng to lớn đặt nơi có cảnh quan đẹp

- Th¸p phËt: Th¸p phËt tích ( Bắc Ninh), tháp Chơng Sơn (Nam Định)

Tháp Bảo Thiên ( Hà Nội)

Chùa: Chùa cột ( Hà Nội), chùa Phật Tích ( Bắc Ninh), chùa Dạm

( Bắc Ninh)

- Tợng ngời chim, tợng kim cơng, tợng ng-ời thú

-Tng Adi, tợng thú, tợng ngời chim Chùa phật tích

- Cã kÝch thíc lín

- Đã thể tiếp thu nghệ thuật nớc láng giềng, gìn giữ sắc dân tộc, chứng minh tài tạc tợng đá tuyệt vời nghệ nhân thời Lí

- H×nh rång thêi LÝ: ThĨ hiƯn dáng dấp hiền hoà, mềm mại, cặp sừng đầu,luôn có hình chữ S

- Mỡnh tròn thân lẳn, uốn khúc lợn nhịp nhàng theo kiểu thắt túitừ to đến nhỏ dần

- Sử dụng nh thứ hoa văn “ Vạn năng” - Là sản phẩm chủ yếu phục vụ đời sống ngời gồm: Bát, đĩa, ấm, chén, bình rợu, bình cắm hoa…

Trung tâm tiếng nh: Thăng Long, Bát Tràng- Thổ Hà, Thanh Hoá

Đặc điểm:

- Ch tác đợc gốm men ngọc men da lơn, men lục, men trắng ngà, xơng gốm mỏng nhẹ

IV – Bài tập nhà:

- Đọc học theo híng dÉn ë SGK

- Tìm su tầm tranh ảnh liêm quan đến mĩ thuật thời Lí - Chuẩn bị sau

-*** -Ngµy tháng năm 200

(11)

Vẽ tranh I, Mục tiêu học:

- Hc sinh c thể tình cảm u mến thầy giáo, bạn bè, lớp học qua tranh vẽ - Luyện cho học sinh khả tìm bố cục theo nội dung chủ đề

- Học sinh vẽ đợc tranh theo đề tài học tập II, Chuẩn bị:

1- TµI liƯu tham khảo: Kí hoạ bố cục.

2- Đồ dïng d¹y häc:

- Tranh đề tài học tập - Một số tranh đề tài học

3- Phơng pháp giảng dạy:

- Phng pháp vấn đáp: Đặt câu hỏi gợi mở để học sinh tìm hiểu đề tài học tập

- Ph¬ng pháp trực quan: Giới thiệu mẫu cho học sinh tham khảo mảng hình, bố cục, màu sắc

- Phơng pháp vấn đáp III, Tiến trình dạy học:

1-Tìm chọn nội dung đề tài

Giáo viên cho học sinh xem số tranh ảnh đề tài học tập

Hỏi? Cũng vẽ đề tài học tập nhng có nhiều tranh đợc khơng?

- Các em vẽ nhiều tranh đề tai học tập

- Giáo viên gợi ý để học sinh nhớ lại hình ảnh ấn tợng

2- C¸ch vÏ tranh

Bớc 1: Tìm bố cục ý tơng quan mảng chính, mảng phụ, to, nhỏ khác cho cân đối nhịp nhàng

Bớc 2: Vẽ hình Bớc 3: Vẽ màu

Hot động 3:

3- H íng dÉn häc sinh lµm bµi

Giáo viên theo dõi tùng bớc tiến hành gợi ý học sinh phát huy tính tích cực chủ động làm

- Giáo viên gợi ý để học sinh tìm cách thể ý tởng mìnhvà đơng viện học sinh suy nghĩ tỡm tũi

Hot ng 4:

4- Đánh giá kÕt qu¶ häc tËp

- Đánh giá bố cục phác hình vẽ màu - Giáo viên gợi ý để học sinh nêu lên nhận xét

- Có thể vẽ đợc nhiều tranh khác phong phú

- Học sinh chọn đề tài theo gợi ý giáo viên

- Xếp đặt mảng chính, mảng phụ hình chữ nhật, vng trịn, tam giác …

- Dựa vào mảng hỡnh v ngi

- Tô màu nên có hài hoà, nên tập trung màu sắc mạnh mẽ tơi sáng

IV BàI tập nhà:

- Đọc học theo hớng dẫn SGK

- Tìm su tầm tranh ảnh liêm quan đến mĩ thuật thời Lí - Chuẩn bị sau

(12)

bài 10: Màu sắc

Vẽ trang trí

I - Mục tiêu häc:

- Học sinh hiểu đợc phong phú màu sắc thiên nhiên tác dụng màu sắc sống ngời

- Học sinh biết đợc số màu thờng dùng cách pha màu để áp dụng vào trang trí v v tranh

II- Chuẩn bị:

1- Tài liƯu tham kh¶o:

MÜ tht, MÜ tht phơng pháp dạy học trang trí

2 - Đồ dùng dạy - học

- Giáo viên: ảnh màu: Cỏ cây, hoa lá, chim thú, phong cảnh - Bảng màu bản, màu bổ túc màu tơng phản, màu nóng, lạnh - Học sinh: Su tàm tranh, ảnh màu Màu vẽ

3- Phng phỏp dạy – học - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp III- Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: Quan sát nhận xét - Giáo viên giới thiệu số ảnh màu

- Hái? Em có nhận xét màu sắc ảnh trên? - Hỏi? Màu sắc có đâu?

- Giáo viên: Màu sắc làm cho vật đẹp hơn, làm cho sống vui tơi, phong phú, sống khơng thể khơng có màu sắc

- Hỏi? Nh màu sắc thiên nhiên nh nào? - ánh sáng mặt trời ánh sáng tự tạo có màu Hoạt động 2:

2- Mµu vẽ cách pha màu

- Giỏo viờn: Màu để vẽ màu ngời làm Hi? Cỏc mu c bn?

* Màu nhị hợp:

Giáo viên pha hai màu để tạo thành màu thứ - Màu thứ gọi mu nh hp

- Tuỳ theo liều lợng mà pha màu cam đậm hay cam nhạt v.v

* Mµu bỉ tóc

Các cặp màu đối diện hình ngơi gọi màu bổ túc

Hỏi? Khi em đặt màu

§á cạnh lục, vàng cạnh tím da cam bên lam thấy màu nào?

Chớnh vỡ tớnh chất nên thờng đợc dùng trang trí, quảng cỏo

* Màu tơng phản

Cú tớnh cht đặt cạnh làm cho rõ ràng ni bt

* Màu nóng

Tạo cảm giác ấm nóng * Màu lạnh

Tạo cảm giác mát dÞu

Hoạt động 3: Một số loại màu vẽ thông dụng. Hỏi? Các em thờng đợc dùng loại màu nào? - Ngoài loại em thờng dùng cịn có loại màu nh màu bột pha với keo để vẽ Vẽ giấy, gỗ, vải

- Sáp màu tơi sáng - Chì màu tơi mềm - Bút màu đậm tơi

- màu nớc nhĐ nhµng vÏ pha víi níc

Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

- Gi¸o viên đa số tranh ảnh yêu cầu học sinh tìm màu bản, màu bổ túc, màu tơng phản, màu

- Rất nhiều màu sắc

Học sinh gọi tên loại màu sắc ảnh

- Trong thiên nhiên cỏ, cây, hoa trái

- Do ngời tạo tranh vÏ

- RÊt phong phó

- Màu sắc ánh sáng mà có ln thay đổi theo s chiu sỏng

- Không có ánh sáng vật sắc màu

- Đỏ Vàng, Lam - Đỏ + Vàng - Cam

- Tụn hơn, đẹp tạo cho rực rỡ

- Đỏ Vàng, Đỏ Trắng, Vàng Lục

- Đỏ, Vàng, Da cam - Lam, Lục, Tím

(13)

nãng, l¹nh

- Cho học sinh gọi tên số màu tranh, ảnh

IV- Bµi tËp vỊ nhµ:

- Lµm bµi tập sách giáo khoa - Chuẩn bị sau

*** Ngày tháng năm 200

bài 11 Màu sắc trang trÝ

VÏ trang trÝ

I - Mục tiêu học:

- Hc sinh hiu đợc tác dụng màu sắc sống ngời trang trí - Học sinh biết đợc cách sử dụng màu sắc khác số ngành trang trí ứng dụng - Học sinh làm đợc trang trí màu sắc xé dỏn, giy mu

1- Tài liệu tham khảo:

Phạm Viết Song : Tự học vẽ phần màu sắc - Một số t liệu trang trí dân tộc

+Giáo viên: ảnh màu cỏ hoa

Hỡnh trang trớ sỏch báo, nhà ở, y phục, gốm, mây tre trang trí dân tộc - Một vài đồ vật có trang trí

- Mét sè mµu vÏ

+ Häc sinh: Màu vẽ, giấy thủ công hồ dán, keo, thớc, bót ch×, giÊy

3- Phơng pháp dạy – hc. Hot ng 1:

1- Màu sắc hình thức trang trí. - Giáo viên cho học sinh xem số tranh ảnh thiên nhiên

- Hỏi? Em có nhận xét màu sắc thiên nhiên?

- Giỏo viờn cho hc sinh quan sát màu sắc đồ dùng dạy hc

- Hỏi? Em hÃy nhận xét màu sắc trang trÝ ë Ên lo¸t

- Trang trÝ kiÕn tróc - Trang trÝ y phơc v¶i vãc - Trang trÝ gèm, sµnh ,sø

2- Hớng dẫn cáh sử dụng màu trang trí.

- Giáo viên cho học sinh gọi tên màu hình 3a, b, c, d, e sgk

Hỏi? Ta thờng dùng màu để làm gỡ?

Hỏi? Khi trang trí ta cần dùng màu nh thÕ nµo?

Hỏi? Ta có phải trang trí tu theo tng vt khụng?

Giáo viên ví dụ:

- Dùng màu nóng lạnh - Dùng màu tơng phản

- Rất phong phú đa d¹ng

-Để trang trí cho vật thêm đẹp hấp dẫn

(14)

- Dïng mµu bổ túc

- Giáo viên cho học sinh làm bµi tËp vë thùc hµnh

3- Đánh giá kết học tập.

- Giáo viên treo dán vẽ học sinh gợi ý để em nhận xét

- Giáo viên kết luận đánh giá điểm IV- Bài tập nhà:

- Lµm tiÕp bµi ë líp

- Quan sát màu sắc cỏ hao lá, quan sát màu sắc đồ vật - Chuẩn bị sau

***

Ngµy tháng năm 200

bài 12: Một số công trình tiêu biểu mĩ thuật thời lý. Trang trí mĩ thuật

I - Mục tiêu học:

- Học sinh hiểu biết thêm nghệ thuật đặc biệt mĩ thuật thời Lý học

- Học sinh nhận thức đầy đủ vẻ đẹp số cơng trình, sản phẩm mĩ thuật thời Lý thông qua đặc điểm hình thức nghệ thuật

- Häc sinh biÕt trân trọng yêu quí nghệ thuật thời Lý nói riêng, nghệ thuật dân tộc nói chung

1- Tài liệu tham khảo:

- T liƯu cđa bµi

- Những viết chùa cột, tợng A DI Đà, Rồng thời Lý đồ gốm thời Lý

2 - §å dïng d¹y - häc

- Bộ đồ dùng dy hc m thut

- Su tầm thêm tranh ảnh công trình, tác phẩm mĩ thuật

3- Phơng pháp dạy học.

Sử dụng nh phơng pháp 8.

Hot ng 1:

1- KiÕn tróc. * Chïa mét cét

- Hái? Thêi Lý nỊn kiÕn tróc g× phát triển thịnh hành ?

- Giỏo viờn kiến trúc cung đình, phật giáo phát triển tạo điều kiện khơi nguồn cho nghệ thuật phát triển để lại tác phẩm mĩ thuật độc đáo Để tìm hiểu nhóm thảo luận nghiên cứu

- Chïa mét cét công trình kiến trúc phật giáo

- B cục chung đợc quy tụ điểm trung tâm làm bật trọng tâm chùa với nét

- Kiến trúc cung đình kiến trúc phật giáo

(15)

cong mềm mại mái, đờng thẳng khoẻ khoắn cột nét gấp khúc sơn trụ tạo nên hài hoà

* Tổng kết: Chùa cột cho thấy trí tởng t-ợng bay bổng nghệ nhân thời Lý, đồng thời cơng trình kiến trúc độc đáo, đầy tình sáng tạo đậm đà sắc dân tộc Việt Nam

2- Điêu khắc Gốm a- Điêu khắc

* Tợng A Di Đà( chùa phật tích Bắc Ninh) - Là tác phẩm đặc sắc điêu khắc cổ Việt Nam

Hỏi? Em nêu đặc điểm, b cc ca tng?

Giáo viên: Mình tợng mảnh ngồi dớn phía trớc, trông uyển chuyển nhng lại vững vàng

Khuụn mt tng phỳc hậu, dịu hiền mang đậm nét vẽ đẹp lí tởng ngời phụ nữ Việt Nam: Mắt dăm lông mày liễu, mũi dọc dừa, tú, cổ ba ngấn nụ cời kín đáo

Kết luận: Cách xếp chung tợng hài hoà, cân đối, tạo đợc tỉ lệ cân xứng t-ợng bệ

* Con rång

Hái? Em cã biÕt rång tỵng trng cho ai?

Hỏi? Em nêu nét độc đáo rồng thời Lý?

- Rồng thời Lý đợc chạm khắc di tích liên quan trực tiếp tới vua nh: Kinh đô, chùa cột

- Rồng thời Lý có mặt cạnh biểu tợng phật giáo nh đề hoa sen

Hoạt động 4 1- Gốm.

Hỏi? Em nêu đặc diểm gốm thi lý?

bao bọc bồi hồ tròn liên trì phía có cầu cong dẫn vào trọng tâm

- Tợng đợc tạc từ khối đá nguyên xanh xám Là tác phẩm điêu khắc xuất sắc nghệ thuật thời Lý nói riêng nghệ thuật dân tộc nói chung

-Pho tợng đợc chia làm hai phần rõ rệt + Phần tợng phật A Di Đà

- Ngồi xếp bằng, hai bàn tay đặt chồng lên tì nhẹ lên đùi theo quy định nhà phật

- Dáng ngồi thoải mái không gị bó Các nếp áo chồng bó sát ngời đợc buông từ vai xuống tạo nên đờng cong mềm mại, tha thớt trau chuốt

- PhÇn bệ: Gồm hai tầng

- Tầng hoa sen hình tròn nh hoa nở

- Tầng dới tợng hình bát giác

- Tỵng trng cho qun lùc cđa vua chóa - Luôn thể dáng dấp hiền hoà, mềm mại, cặp sừng đầu có hình chữ S

- Thân Rồng dài tròn lẳn, n khóc mỊm m¹i

Thon nhỏ dần từ đầu đến đuôi Khúc uốn lợn nhịp nhàng theo kiểu “ thắt túi”

- Xơng gốm mỏng, nhẹ, chịu đợc nhiệt độ lửa cao, nét khắc chìm phủ men đều, bóng, mịn có độ sâu

- Dáng nhẹ nhõm, thoát trau chuốt, mang vẻ đẹp trang trng, quý phỏi

Hot ng 5.

5-Đánh giá kÕt qu¶ häc tËp.

Hái? Em h·y kĨ mét vài nét chùa cột, tợng A di Đà Hỏi? Em biết thêm công trình mĩ thuật cđa thêi Lý

- Xem tranh ảnh minh hoạ học sách giáo khoa - Chuẩn bị sau

*** Ngày tháng năm 200

bài 13 Vẽ tranh: Đề tài đội

(16)

- Học sinh thể tình cảm yêu quý anh đội qua tranh vẽ - Học sinh hiểu đợc nội dung đề tài đội

- Học sinh vẽ đợc tranh đề tài đội II- Chuẩn bị:

1 - §å dïng d¹y - häc

- Bộ tranh đề tài đội

- Chọn số tranh, ảnh đề tài đội hoạ sĩ học sinh với nhiều hình ảnh hoạt động khác

2- Phơng pháp dạy học.

- Phng phỏp đáp: Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở để học sinh tìm hiểu chọn nội dung vẽ - Phơng pháp trực quan giáo viên giới thiệu mẫu có nhiều bố cục cách thể khác để học sinh tham khảo, tự tìm đợc cách vẽ riờng ca mỡnh

III- Tiến trình dạy học

1- Tìm chọn nội dung đề tài.

- Cho học sinh xem tranh đội hoạ sĩ học sinh

- Hỏi? Em chọn nội dung để vẽ tranh anh đội?

- Tìm hiểu ảnh chính, phụ theo suy nghĩ riêng - Em vẽ tranh?

- Hình ảnh chính? - Hình ảnh phơ?

2- C¸ch vẽ tranh. + Vẽ phác hình

- Vẽ hình ngời cảnh vật vẽ hình ảnh phơ cho phï hỵp

- Chú ý tìm hình dáng, động tác ngời tranh t khác

- Không nên xếp dàn lộn xộn Cần có mảng chính, mảng phụ

+ VÏ mµu

- Tìm màu sắc phù hợp với đề tài Có thể dùng màu tơi sáng, rực rỡ để làm bật chủ đề tranh

Hoạt động 3.

3- Híng dẫn học sinh làm bài.

Giáo viên theo dõi, gợi ý cho học sinh làm có kết quá, bố cục, cách vẽ hình

Hot ng 4

4- Đánh giá kết học tập.

- Chn số vẽ tốt gợi ý cho học sinh xếp loại, đánh giá số

- Anh đội với thiếu nhi

- Bộ đội luyện tập thao trờng, đội giúp dân

- Hình ảnh anh đội thiếu nhi

Học sinh làm theo hớng dẫn giáo viªn

- Học sinh chọn bài, nhận xét, đánh giá, theo cảm nhận riêng

- Hoµn thµnh bµi vÏ - Chuẩn bị sau

***

bi 14 : Trang trí đờng diềm

I - Mơc tiêu học:

(17)

- Hc sinh biết cachs trang trí đờng diềm theo trình tự bớc đầu tập tơ màu theo hồ sắc vẽ đợc đờng diềm theo ý

II- ChuÈn bị:

- Một số đồ vật có trang trí đờng diềm nh: bát, đĩa, giấy khen, khăn, áo, diềm trang trí bích báo

- Bài vẽ đúng, sai, tơ màu cha đẹp, tơ màu đẹp - Một số hình minh hoạ cách cẽ đờng diềm

- Một số vẽ đờng diềm có hình, mảng, hoạ tiết tô màu đẹp

2- Phơng pháp dạy – học - Phơng pháp trực quan, vấn đáp - Phơng pháp luyện tập

III- Tiến trình dạy – học. Hoạt động 1:

1- Quan s¸t nhËn xÐt

- Cho học sinh xem số dờng diềm bát đĩa, khay, chén, quần áo…

- Hỏi? Em có biết tác dụng đờng diềm đời sống ngời?

- H? Em kể số vật sống đợc trang trí đờng diềm?

H? Có đờng diềm vật dùng nh nào? - Cho học sinh xem số đờng diềm trang trí khác nhau, nhắc lại, xen kẽ… tóm tắt

- Đờng diềm hình trang trí kéo dài hoạ tiết đợc xếp lặp lặp lại, đặn liên tục, giới hạn hai đờng song song

2- Cách trang trí đờng diềm đơn giản.

1 Kẻ hai đờng thẳng song song

2 Chia khoảng để vẽ hoạ tiết nhắc lại xen kẽ

3 Vẽ hoạ tiết cho vào mảng hình Lựa chọn màu sắc

Hoạt động 3.

3- Hớng dẫn học sinh làm bài. - Sử dụng thớc để kẻ đờng diềm - Chia ô theo chiều dài

- Gãp ý cho häc sinh cách vẽ hoạ tiết tô màu

Hot ng 4.

4- Đánh giá kết học tập.

- Cho học sinh chọn số học sinh, cho học sinh nhận xét, giáo viên viên kết luận cho điểm học sinh, động viên học sinh

- Anh đội với thiếu nhi

- Bộ đội luyện tập thao trờng, đội giúp dân

- Hình ảnh anh đội thiếu nhi

- Hoàn thành vẽ - Chuẩn bị sau

(18)

Bài 15: Mẫu dạng hình trụ hình cầu ( Tiết Vẽ hình) Vẽ theo mẫu

I Mục tiêu học.

- Hc sinh biết đợc cấu tạo mẫu biết rõ bố cục vẽ hợp lý đẹp - Học sinh biết cách vẽ hình vẽ đợc hình gn vi mu

II Chuẩn bị.

1 Đồ dùng dạy học

- Tự học vẽ, phần vẽ theo nhóm mẫu - Làm bảng hớng dẫn

- Một số vẽ hoạ sĩ học sinh

2 Phơng pháp dạy học

Phơng pháp trực quan quan sát III Tiến trình dạy häc

Hoạt động 1: Quan sát nhận xét

Giáo viên đặt mẫu cho học sinh quan sát nhận xét

Hỏi: Mẫu đặt hợp lý hơn? Hỏi: Hình vẽ hợp lý hơn? Giáo viên đặt mẫu chun hp lý Khung hỡnh ca mu

Giáo viên vẽ phác khung hình chung lên bảng Đậm nhạt mẫu

Hỏi: Độ đậm mẫu hình trục hay hình cầu ?

H?Độ đậm hình trụ hình cầu phía nào?

Hot ng 2: cách vẽ + Vẽ khung hình

+ So sánh tỉ lệ cho vật khung hình cho vËt

+ Tìm điểm đặt hình trụ điểm che khuất hình cầu hình trụ

- So sánh chiều cao hình trụ với hình cầu + Vẽ phác hình

+ Vẽ chi tiết

Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bài Giáo viên yêu cầu học sinh làm

Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập Giáo viên cho học sinh nhận xét số + Bố cục

+ TØ lƯ

+ NÐt vÏ h×nh vÏ

****

(19)

I, Mục tiêu bµi häc

- Học sinh biết phân biệt độ đậm nhạt hình trụ hình cầu, đậm, đậm vừa, nhạt sáng

- Học sinh phân biệt đợc mảng đậm, nhạt theo cấu trúc hình trụ hình cầu - Học sinh vẽ đợc đậm nhạt gần giống với mẫu

II, ChuÈn bÞ

1.Đồ dùng dạy học

- Bảng minh hoạ hớng dẫn vẽ đậm nhạt

- ỏnh hỡnh trụ hình cầu vài đồ vật, dạng hình trụ hình trịn - Hình vẽ đậm ca hỡnh tr v hỡnh cu

2.Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan quan sát - Phơng pháp luyện tập

III Tiến trình d¹y – häc

Hoạt động 1: Quan sát mảng hình đậm nhạt Giáo viên giới thiệu hình vẽ đậm nhạt hộp

- Hình vẽ đậm nhạt hình lăng trụ H?Độ đậm nhạt hình nào? Kết luận: Vẽ đậm nhạt không nên vẽ nh ảnh Giáo viên cho học sinh nhận xét độ đậm nhạt hình mẫu

Hỏi: Hớng ánh sáng chiếu từ phía nào? Hỏi: Trên vật mẫu nơi sáng, nơi tối? Hỏi: Nơi đậm, đậm vừa, nhạt, sáng?

Hot ng 2: Cỏch v m nht

+ Vẽ phác đậm nhạt theo cấu trúc chúng - Hình trụ: Dùng nét thẳng theo chiều cao thân, mảng đậm, nhạt dọc theo thân

- Hỡnh cu: Mng m nhạt theo chiều cong, đánh nét cong

+ Diễn tả mảng đậm trớc, từ tìm độ đậm nhạt vừa nhạt

+ Ln nhìn mẫu để so sánh độ đậm nhạt vẽ

+ Vẽ đậm, nhạt để vẽ có khơng gian

Hoạt động3:Hớng dẫn học sinh làm bi

- Giáo viên giúp học sinh phân mảng đậm nhạt, so sánh tơng quan đậm nhạt

Hot động 4: Đánh giá kết học tập

Häc sinh chọn số dán lên bảng theo nhóm

Giáo viên kết luận bổ sung xếp loại Động viên bớc

- Độ đậm nhạt cảu hình khác

- Híng cưa chÝnh

Häc sinh lµm bµi theo híng dẫn cô giáo

- Quan sát vẽ

- Học sinh tự nhận xét độ đậm nhạt tự xếp loại

IV Bµi tËp vỊ nhµ:

- Quan sát độ đậm nhạt đồ vật có mặt cong( lọ, chai…) dạng hình cầu - Chuẩn bị sau

***

Bài 17:

(20)

I, Mục tiêu học

- Hc sinh phỏt huy trí tởng tợng, sáng tạo để tìm đề tài theo ý thích Rèn luyện cho học sinh kỹ thể vẽ theo nội dung hình thức tự chọn

- Học sinh vẽ đợc tranh theo ý thích chất liệu khác II, Chuẩn bị

- Tìm chọn số tranh thể loại - Bộ tranh đề tài tự

Häc sinh lµm bµi.

- Giáo viên gợi ý để học sinh tự chọn thể loại tranh

- Giáo viên giới thiệu qua số tranh nhắc học sinh nhớ lại yêu cầu cđa bµi

- Gợi mở cho học sinh kiểm tra em phát huy sở trờng nh: Tranh sinh hoạt, phong cảnh, chân dung, tĩnh vật…

IV Bµi tËp vỊ nhà:

- Tìm xem tranh tĩnh vật hoạ sĩ, thiếu nhi - Chuẩn bị sau

***

……… ………

Ngày tháng năm Bài 18: trang trí hình vuông

Vẽ trang trí.

- Hc sinh hiu đợc cách trang trí hình vng ứng dụng - Học sinh biết sử dụng hoạ tiết dân tộc vào trang trí hình vng - Học sinh làm đợc trang trí hình vng hay thm II, Chun b

1 Đồ dùng dạy häc

- Một vài đồ vật dạng hình vng có trang trí nh: nắp hộp, khay, thảm, khăn vng, gch men

- Một vài trang trí hình vuông thảm - Một số trang trí hình vuông học sinh - Hình minh hoạ cảnh xếp hình vuông

- Hỡnh minh hoạ sách giáo khoa đồ dùng dạy học MT6

2 Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan quan sát - Phơng pháp trao đổi, vấn đáp III Tiến trình dạy – học

Hoạt động 1: Quan sát nhận xét.

- Cho häc sinh xem mét sè h×nh trang trÝ h×nh vuông ứng dụng viên gạch hoa, khay, khăn vài trang trí hình vuông

- Hỏi: Em có nhận xét cách trang trí vật trên?

- H? Cách trang trí đồ vật cách trang trí có giống khỏc?

- Hỏi: trang trí

Kết luận: Trang trí hình vng cần kẻ trục đối xứng để vẽ hoạ tiết tô màu cho

Hoạt động 2: Cách trang trí hình vng.

+ T×m bè cơc:

- Kẻ trục đối xứng

- Dựa vào trục để vẽ mảng hình chính, phụ cho cân đối Có thể tìm nhiều mảng hình khác

+ Vẽ hoạ tiết vào mảng cho phù hợp với

+ Đợc trang trí phong phú

- Trang trí đối xứng trang trí hình mảng khơng

- Trang trí đơn giản, thống trang trí có nhiều mảng hình, hoạ tiết màu sắc khác

- Trang trÝ øng dơng phï hỵp víi vËt dùng

- Hình mảng trọng tâm rõ hình vẽ màu sắc

(21)

hình dáng mảng hình + Tìm đậm nhạt

+ Tìm đậm nhạt chì đen tránh đậm nặng nề, nhạt khiến vẽ mờ ảo, không rõ trọng tâm, đậm nhạt tơng phản (quá rõ), vẽ bị khô cứng

+ Tìm màu theo đậm nhạt - Màu đậm hoạ tiết sáng - Màu sáng hạo tiết ®Ëm

- Xen kẽ màu trung gian hai màu tơng phản, màu bổ túc đặt cách

Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bài. - Giáo viên hớng dẫn đến bàn giúp em lúng túng

- Gãp ý cho mét sè em làm bố cục Vẽ hoạ tiết màu sắc

Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập Cho học sinh chọn số Giáo viên kết luận đánh giá xếp loại

- Häc sinh tù tìm bố cục, tìm hình vẽ tô màu

Học sinh đánh giá xếp loại theo cảm nhận em

- Chuẩn bị sau

- Hoàn thành vẽ.về cắt dán trang trí hình vuông ……… -**8 -………

Thêng thøc mÜ thuật

- Hc sinh hiểu đợc nguồn gốc, ý nghĩa vai trò tranh dân gian đời sống xã hội Việt Nam

- Học sinh hiểu đợc cách trang trí hình vng ứng dụng - Học sinh biết sử dụng hoạ tiết dân tộc vào trang trí hình vng - Học sinh làm đợc trang trí hình vng hay thảm II, Chuẩn bị

3 Đồ dùng dạy học

- Mt vài đồ vật dạng hình vng có trang trí nh: nắp hộp, khay, thảm, khăn vuông, gạch men…

- Một vài trang trí hình vuông thảm - Một số trang trí hình vuông học sinh - Hình minh hoạ cảnh xếp hình vuông

- Hỡnh minh ho sỏch giỏo khoa đồ dùng dạy học MT6

4 Ph¬ng pháp dạy học

- Phng phỏp trc quan quan sát - Phơng pháp trao đổi, vấn đáp III Tiến trình dạy – học

Hoạt động 1: Quan sát nhận xét.

- Cho häc sinh xem số hình trang trí hình vuông ứng dụng viên gạch hoa, khay, khăn vài trang trí hình vuông

- Hỏi: Em có nhận xét cách trang trí vật trên?

- Hi: Cỏch trang trí đồ vật cách trang trí có giống khác?

- Hái: trang trí

+ Đợc trang trÝ phong phó

- Trang trí đối xứng trang trí hình mảng khơng

- Trang trí đơn giản, thống trang trí có nhiều mảng hình, hoạ tiết màu sắc khác

(22)

Kết luận: Trang trí hình vng cần kẻ trục đối xứng để vẽ hoạ tiết tô màu cho

Hoạt động 2: Cách trang trí hình vng + Tìm bố cục:

- Kẽ trục đối xứng

- Dựa vào trục để vẽ mảng hình chính, phụ cho cân đối.Có thể tìm nhiều mảng hình khác

+ VÏ ho¹ tiÕt vào mảng cho phù hợp với hình dáng mảng hình

+ Tìm đậm nhạt

+ Tìm đậm nhạt chì đen tránh đậm nặng nề, nhạt khiến vẽ mờ ảo, không rõ trọng tâm, đậm nhạt tơng phản(quá rõ), vẽ bị khô cứng

+ Tìm màu theo đậm nhạt - Màu đậm hoạ tiết sáng - Màu sáng hạo tiết đậm

- Xen kẽ màu trung gian hai màu tơng phản, màu bổ túc đặt cách

Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bài. - Giáo viên hớng dẫn đến bàn giúp em lúng túng

- Gãp ý cho mét sè em lµm bè cục Vẽ hoạ tiết màu sắc

Hot ng 4: Đánh giá kết học tập Cho học sinh chọn số Giáo viên kết luận đánh giá xp loi

dùng

- Hình mảng trọng tâm rõ hình vẽ màu sắc

- Các hình giống nhau, vẽ

- Học sinh tự tìm bố cục, tìm hình vẽ tô màu

Hc sinh ỏnh giỏ v xp loi theo cảm nhận em