Đang tải... (xem toàn văn)
- Tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN môn Sinh học cấp THCS, SGK Sinh học THCS, tài liệu tham khảo.. Tiến hành:?[r]
(1)PHỊNG GD – ĐT ĐAM RƠNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
BIÊN BẢN THỐNG NHẤT NỘI DUNG
TẬP HUẤN CHUYÊN MÔN - MÔN SINH HỌC NH: 2010 – 2011 I.Thời gian - địa điểm:
Vào lúc h 00 ngày 28 / / 2010
Tại văn phịng trường THCS Liêng Srơnh II Thành phần:
1 Đ/c Nguyễn Thị Kim Thi - GV trường THCS Lê Hồng Phong – Báo cáo viên Đ/c Nguyễn Thị Kiến Trúc - GV trường THCS Lê Hồng Phong – Báo cáo viên
3 Cùng 14 đ/c GV phân công giảng dạy môn Sinh học thuộc trường toàn Huyện
III Nội dung:
Thống nội dung tập huấn chuyên môn mơn Sinh học tồn Huyện năm học 2010 – 2011:
1 GV phải xác định mối quan hệ chương trình chuẩn kiến thức kĩ năng (vẽ sơ đồ mối quan hệ):
CHƯƠNG CHUẨN HƯỚNG DẪN SGK TRÌNH KT-KN CHUẨN KT-KN
PHÁP LỆNH TÀI LIỆU THAM KHẢO CHÍNH, CƠ BẢN
Kết luận: SGK bao trùm chuẩn biên soạn nội dung kiến thức phải liên tục, có thể phương pháp, có kiến thức bổ sung chủ quan tác giả
2 Trước soạn GV phải xác định điểm “Vênh” SGK với Chuẩn KT – KN:
Ví dụ:Sinh học 6
Bài Nội dung SGK Nội dung chuẩn KT–KN Định hướng giảiquyết Bài 1: Đặc điểm
của thể sống Bài 2:Nhiệm vụ Sinh học Bài 3: Đặc điểm chung TV
- SGK dừng lại đặc điểm thể sống: TĐC, lớn lên, sinh sản - SGK có phần “ Sinh vật tự nhiên”
- Không đề cập đến cảm ứng
- … có đầy đủ đặc điểm thể sống: TĐC, lớn lên, sinh sản, vận động cảm ứng.
- Chuẩn không yêu cầu nội dung
- Có đề cập đến cảm ứng
- Tham khảo tài liệu để dạy theo chuẩn.
(2)Bài
Kết luận: Trước soạn GV phải tìm điểm “vênh” SGK với Chuẩn KT – KN. Định hướng giải theo gợi ý sau:
+ Nội dung SGK khơng có mà Chuẩn KT – KN có : Phải tham khảo tài liệu để soạn dạy cho HS
+ Nội dung SGK có mà Chuẩn KT – KN không yêu cầu: GV nên soạn dạy lướt qua ( cho HS đọc thêm nội dung này)
3 Thống soạn bám sát chuẩn KT - KN : 3.1.Mục tiêu:
- GV xác định mục tiêu kiến thức kĩ học - Biết cách sử dụng Hướng dẫn chuẩn KT-KN, SGK để soạn
- Vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực vào thiết kế hoạt động dạy học 3.2 Nội dung thực hiện:
a.Chuẩn bị:
- Tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn KT-KN môn Sinh học cấp THCS, SGK Sinh học THCS, tài liệu tham khảo
b Tiến hành:
Bước 1: Chọn mục (hay bài) có vấn đề để soạn.
Bước 2: Phân tích nội dung chuẩn KT – KN quy định mức độ cần đạt nội dung đó:
Bước 3: Tìm xem nội dung chuẩn có chỉnh sửa, bổ sung khơng? + Hiểu rõ nội dung chuẩn
+ Hiểu rõ nội dung SGK Xác định kiến thức dạy học: Phải biết; nên biết; biết Bước 4: Sử dụng động từ hành động đo để phân biệt mục tiêu cần đạt theo mức độ khác nhau:
+ Đạt chuẩn.( 50% trở lên HS Yếu TB phải đạt kiến thức chuẩn) + Trên chuẩn.( 50% trở lên HS Khá phải đạt )
+ Xuất sắc.( 50% trở lên HS Giỏi phải đạt )
Cần lưu ý đối tượng HS để mở rộng kiến thức chuẩn
Cần lưu ý không sử dụng động từ bậc nhận thức thấp so với Chuẩn Ví dụ: Bước 5: Xác định nội dung hình thức dạy học
Bước 6: Xác định nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá (củng cố) [Soi vào mục tiêu dạy học xác định]
Bước 7: Viết “kịch bản”, thể “kịch bản” 4 Nhắc lại mức độ cần đạt kiến thức: mức độ
- Nhận biết
- Thông hiểu Giáo dục phổ thông - Vận dụng
- Phân tích - Đánh giá - Sáng tạo
(3)Dựa vào chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng, khung phân phối chương trình, đối tượng học sinh
Bước 1: Xác định “ đo – đánh giá gì”, nội dung (khái niệm, chế, trình…nào?). Nội dung kiểm tra vào mục SGK (bài học)
- Đo đối tượng nào?
Bước 2: Xác định nội dung mặt kiến thức – kỹ mà ta định đo – đánh giá So sánh nội dung kiểm tra với chuẩn KT-KN
+ Mức 1: Trung bình, yếu + Mức 2: Khá
+ Mức 3: Giỏi
Lưu ý: Mức độ chuẩn phải đáp ứng 50 % số học sinh làm được. Không xác định mục tiêu chuẩn.
- Chuẩn tối thiểu kiến thức mà học sinh phải đạt
Bước 3: Sử dụng động từ hành động đo để xác định mục tiêu kiểm tra, rõ mức độ:
Nhận biết: Nêu, kể, ghi nhớ, nhận ra, nhận dạng, liệt kê, mô tả, ….
Thơng hiểu: Trình bày, minh hoạ, diễn giải, giải thích, lựa chọn, bổ sung, xếp,…
Vận dụng: Áp dụng, tính tốn, phân loại, chứng minh, phân biệt, so sánh, giải quyết, khái quát hoá,….
Ví dụ: Mức 1: Nêu… ( chuẩn )
Mức 2: Trình bày… ( chuẩn mức 1) Giải thích… ( chuẩn mức 2) Mức 3: Chứng minh……( chuẩn) Bước 4: Xây dựng ma trận đề:
Mức độ cần đạt kiến thức xác định theo mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng
Nội dung Bậc nhận thức Tổng
Biết (….%) Hiểu ( ….%) Vận dụng (….%)
TN TL TN TL TN TL
CHƯƠNG ( BÀI) Tổng
Bước 5: Ra đề ( Trắc nghiệm : nhiều hình thức, khơng nên sử dụng câu hỏi cho câu trắc nghiệm mà sử dụng câu dẫn, khuyến khích tách riêng tự luận, trắc nghiệm)
Đáp án: Có biểu điểm hướng dẫn chấm 6 Thống mẫu giáo án: ( cũ)
Tuần : Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Bài : ( Ghi tên bài)
(4)2 Kỹ năng: Thái độ: II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Học sinh:
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ( TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG) 1 Kiểm tra cũ: ( có)
2 Mở bài:
3 Phát triển bài: Hoạt động 1:
- Mục tiêu: - Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
Gv đặt câu hỏi yêu cầu học
sinh HS định hướng câu trả lời yêu cầukhác mà HS phải đạt
* Tiểu kết:
Hoạt động 2: ( Tương tự)
4 Kết luận:
Gv yêu cầu HS đọc kết luận SGK, đặt số câu hỏi củng cố 5 Kiểm tra – Đánh giá:
( Dựa vào mục tiêu dạy học xác định) 6 Dặn dò:
* Rút kinh nghiệm: Lưu ý:
Nội dung kiểm tra 15 phút GV cần thể đề, đáp án, biểu điểm thống kê điểm vào giáo án.
Trong sổ điểm cá nhân cần bổ sung thêm chữ TH cột điểm 15 phút ( cột điểm thực hành)
Đề kiểm tra thực hành nên coi trọng kĩ quan sát, vẽ hình (chỉ yêu cầu và đầy đủ ghi chú).
7. Lên chuyên đề cấp Huyện:
Đơn vị thực hiện Tên chuyên đề Thời gian thực hiện
Trường THCS Lê Hồng Phong Giáo dục giới tính cho HS nữ Khối
8,9 Học kỳ I
Trường THCS Đạ M Rông Đổi PPDH môn Sinh học Học kỳ II 8 Một số địa phục vụ môn Sinh học:
(5)+ THƯ VIỆN SINH - HĨA- CƠNG NGHỆ : http://www.trananhhuy.violet.vn + THƯ VIỆN SINH HỌC: http://thuviensinhhoc.com
+ http://phanhoaivy.wordpress.com
/