Kich ban Gan Hoa 8 theo chuan KT1011

Mét mÉu ®¬n chÊt lµ tËp hîp v« cïng lín nh÷ng nguyªn tö cïng lo¹i.. Ph©n tö bÊt kú ®¬n chÊt nµo còng gåm hai nguyªn tö.[r]

(1)

Ngày soạn Ngày dạy Tiết - Lớp dạy Tự đánh giá Ghi chú 23-08-2010 24-08-2010 1-8c G’ G’(17-<18), G, G*

2-8b K K’(13-<15), K(15-<16), K*

4-8d G’

5-8a G’

TiÕt 1:

I Mơc tiªu:

1/ Kiến thức: HS biết đợc:

+ Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng + Hố học có vai trị quan trọng sống

+ Cần phải làm để học tốt mơn hố học ?

* Khi học HH, cần thực hoạt động sau: tự thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lí thơng tin, vận dụng ghi nhớ

* Học tốt môn HH nắm vững có khả vận dụng kiến thức học

2/ Kỹ năng: - Bớc đầu biết quan sát nhận xét tợng biến đổi chất thí nghiệm. 3/ Thái độ: - u thích mơn học từ bui u lm quen.

* Trọng tâm: - Phơng pháp học tốt môn HH (mục III).

II Chuẩn bị:

1/ Giáo viên (DC, HC, bảng phụ, phiếu học tập, máy chiếu, ; PPDH, cần):

GV/HS- TT- ThÝ nghiƯm Hãa chÊt Dơng cơ

GV- NaOH + CuSO4 - C¸c dd: NaOH, CuSO4 - ống nghiệm, công tơ hút,

kp gỗ, cốc to để đựng, chổi rửa GV- Dd HCl + đinh sắt - Dd HCl, đinh sắt - ống nghiệm, công tơ hút, giá

để ống nghiệm

2/ Học sinh: đọc trớc

III Sơ đồ tng quan:

Mục I Hoá học ? II (Vtrß cđa HH) III (PP Htèt HH) Cđng cè

Thêi gian (ghi râ) 12’ 12’ 15’ 3’

PhiÕu HT (ghi +) B¶ng phơ (ghi +)

ThÝ nghiƯm (GV/HS) GV

M¸y chiÕu (ghi +)

PPDH (ghi rõ) Trực quan-Vấn đáp Thảo luận nhóm

bàn-Vấn đáp

Đàm thoại-Vấn đáp

Vấn đáp

III Tiến trình tiết dạy: 1/ ổn định (1)’

2/ KiĨm tra (… ’: ) 3/ Bµi míi (42)’

* Mở (1)’: Môn HH môn học lần đợc học từ lớp 8, quan trọng,

rất bổ ích lí thú Vậy HH ? Có vai trị nh ngời ? Và cần phải làm để học tốt mơn HH ?

Hoạt động GV HS Tgian Ghi bảng GV Trớc hết tìm hiểu HH gỡ ?

Muốn biết HH ta phải tìm hiểu thí nghiệm Chẳng hạn ta làm TN sgk

12 I Hoá học g× ? ThÝ nghiƯm.

TN 1:

(2)

Hớng dẫn nhanh cách đọc tên chất bảng (gạch chân âm tiết)

Trớc hết ta cần biết tên công dụng số dụng cụ TN Đây …

Chúng ta tiến hành TN Mỗi lần hút lấy công tơ hút đợc nửa mililit…

?. - Em cho biết màu sắc trạng thái dung dịch đồng(II) sunfat natri hiđroxit ?

HS Dạ tha: dd đồng(II) sunfat lỏng, có mầu xanh; dd natri hiđroxit lỏng, khơng có mầu)

GV Chúng ta quan sát thật kỹ nhé, xem có điều xuất hay biến đổi, sau trộn dd với

? - Em nhận thấy kết biến đổi chất ? (Gợi ý: Liệu có phải chất cũ khơng ? Có tạo chất hay khơng ? Nếu chất phải có đặc điểm khác với chất ban đâu ? (Chẳng hạn màu sắc trạng thái mà em quan sát thấy ?))

HS Tr¶ lời (ĐA: tạo chất không tan).

GV Xác nhận: vậy! Ta ghi nhớ …

Chúng ta chuyển sang TN2: Đây dd axit clohiđric thể lỏng khơng có màu Cịn đinh sắt, em biết (có màu thể ?)

Chúng ta quan sát để biết kết TN2 …

? - KÕt qu¶ TN2, có tợng khác so với thí nghiệm ?

HS Trả lời (ĐA: tạo chÊt khÝ sñi bät chÊt láng)

GV Dẫn dắt chuẩn bị rút kết luận: (Qua TN trên, nhận thấy biến đổi chất tạo chất Việc làm HH phải khoa học)

? VËy, (c¸c em rút kết luận) HH ?

HS TL (ĐA: Hoá học khoa học )

GV Xác nhận ghi bảng (Đúng vậy, Hoá học .)

GV-Chuyển tiếp: Vậy, Hoá học có vai trò nh trong

cc sèng chóng ta ?

vµo ml dd natri hi®roxit

TN :

Cho ®inh sắt vào ml dd axit clohiđroxit

2 Nhận xét:

ở TN 1: tạo chất không tan

trong níc

ë TN 2: t¹o chÊt khÝ sñi bät trong

chÊt láng

3 KÕt luËn :

Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng

GV Tổ chức hoạt động nhóm bàn, cho tổ câu hỏi tơng ứng theo SGK tr.4 để thảo luận

HS Ngồi thảo luận phút cử đại diện trả lời Nhóm khác nhận xét

GV. Từ câu trả lời nhóm nhận thấy HH đóng vai trị lớn nhiều lĩnh vực Cụ thể là lĩnh vực ? Và có quan trọng ? Chúng ta xem thêm mục 2- Nhận xét (sgk tr.4)

HS TL (ĐA: HH có vai trò quan trọng rÊt nhiỊu lÜnh vùc cđa cc sèng nh Sinh hoạt-Học tập-Y học-Nông nghiệp-Công nghiệp, )

GV Nhn xét câu TL: vậy, chẳng hạn có lĩnh vực không vực thiếu đợc nh lĩnh vực y học

? Vậy, nói tóm lại, Hố học có vai trị nh sống ?

HS KÕt luËn

12 II Hoá học có vai trò nh nào

trong cc sèng chóng ta ?

1.Tr¶ lêi c©u hái : (SGK tr.4 )

2 NhËn xÐt:

- đóng vai trị quan trọng nhiều lĩnh vực nh: sinh hoạt, học tập, y học, nông nghiệp, công nghiệp, …

3 KÕt luËn :

(3)

GV. X¸c nhËn ghi bảng

GV- Chuyển tiếp: Nếu hiểu biết vỊ HH, chóng ta sÏ thÊy

HH quan trọng, bổ ích, lí thú gần gũi với sống của Vậy, em cần phải làm để hiểu

biết, hay để học tốt hố học ?

trong cc sèng cđa chóng ta

?. - Trớc hết ta cần phải thực hđộng ?

HS Nghiên cứu mục phát biểu đợc giàn ý

GV Ghi tóm tắt nhanh lên bảng sau HS TL xong

? - Bằng cách em thu thập đợc kiến thức nh xử lí đợc thơng tin, vận dụng ghi nhớ (về HH) ?

HS Dựa vào mục để phát biểu

GV Làm rõ nhấn mạnh: Hãy lấy VD ? Chẳng hạn em đợc cung cấp SGK hđ thu thập thông tin; sau tự đọc nghiên cứu để tự rút nhận xét hay kết luận đó, em đến lớp đợc thày tổ chức tìm hiểu thơng qua lời giảng hđ xử lí thơng tin; em trả lời đợc câu hỏi hay tập cuối học vận dụng; cuối ghi nhớ học

?. - Đó hoạt động hay khâu quy trình học. Vậy cịn p.pháp học tập ntn tốt ?

HS TLời: - Là nắm vững có khả vận dụng thành thạo kiến thức

?. - Cụ thể chi tiết (về PP học tốt môn HH) g× ?

GV Gọi HS đứng đọc Sau đó, GV nhấn mạnh vai trị

(PP chìa khố thành cơng !) bổ sung cần.

HS LÜnh héi

? - Tóm lại, để học tốt mơn HH ta phải làm ?

HS TL (ĐA: Để học tốt môn HH ta phải thực tốt hoạt động PP học tập môn)

GV- Chuyển tiếp: Nh nghiên cứu xong

bài học Nhng qua học …

15’ III Các em cần phải làm cú

thể học tốt môn hoá học ?

Thực hoạt động: a, Thu thập thơng tin

b, Xư lÝ th«ng tin c, Vận dụng d, Ghi nhớ

2 Phơng pháp học tập tốt:

- Là nắm vững có khả vận dụng thành thạo kiến thức

- Cơ thĨ: Sgk.5)

4/ Củng cố, đánh giá ( )’:

? Qua học môn HH, em rút đợc kiến thức ?

GV. Gợi ý: Biết đợc HH ? Vai trị HH nh (trong c/s chúng ta) ? Và để học tốt mơn HH ta phải làm ?

HS. TL (A: ND ó ghi)

V Dặn dò (2): - Học thuộc ghi nhớ cách sâu s¾c

- Đọc trớc, quan sát vật thể xung quanh ta xem chúng đợc làm từ

*** Phụ lục

(4)

Ngày soạn: ./ ./ 200 Ngày dạy: ./ ./ 200

Chơng 1: Chất Nguyên tử Phân tử

TiÕt 2: ChÊt- t1

Kiến thức cũ có liên quan Kiến thức cần đợc hành thành

- Tiết 1: Mỗi vật dụng chất nhiều chất tạo nên

- Chất tạo nên vËt thĨ(TN vµ NT), TÝnh chÊt cđa chÊt

I Mơc tiªu: 1/ KiÕn thøc:

* Lí thuyết: - HS phân biệt đợc vật thể tự nhiên nhân tạo, vật liệu chất Biết đợc đâu có vật thể là

ở có chất

- Các vật thể tự nhiên đợc hình thành từ chất vật thể nhân tạo đợc làm từ vật liệu mà vật liệu chất hay hỗn hợp số chất

* Liên hệ thực tiễn: vật dụng, đồ dùng,

2/ Kỹ năng: HS đợc rèn luyện kỹ quan sát, làm thí nghiệm để nhận tính chất chất Mỗi

chất có tính chất vật lí hoá học định biết chất đợc sử dụng để làm tuỳ theo tính chất

3/ Thái độ: GD ý thức ham học, ứng dụng kiến thức biết chất để vận dụng, sử dụng chất cho

hỵp lý sống

II Chuẩn bị: 1/ Phơng tiện:

* DC vµ HC:

ThÝ nghiƯm Hãa chÊt Dơng cơ

* H×nh 1.1

* BT 7/11 số mẫu chất : S , P đỏ , Al, Cu , NaCl tinh - Chai nớc khống ( có ghi thành phần nhãn ) ng nc ct

* PT khác: Bảng phụ, phiÕu häc tËp

2/ Phơng pháp: Diễn giảng, nêu vấn đề – gợi mở, phát hiện, trực quan III Hớng dẫn học mới:

Hoạt động ( … p): Chất có đâu ?

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

GV : Các em hÃy quan sát kể tên vËt thĨ quanh ta ?

GV : Bổ sung loại vật thể tự nhiên nhân tạo Thông báo thành phần số vật thể tự nhiên đặt câu hỏi : cho biết vật thể đợc làm từ vật liệu ? Chỉ đâu chất đâu hỗn hợp số chất ?

GV: Tổng kết thành sơ đồ bảng cho

HS : Trả lời HS khác bổ sung

HS : Suy nghÜ tr¶ lêi HS khác nhận xét

HS : Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Nhóm khác

I Chất có đâu ?

- Có loại vật thĨ :

+ VËt thĨ tù nhiªn gåm sè chÊt kh¸c

(5)

hs thảo luận nhóm Chất có đâu? GV: Nhận xét va bổ sung dựa theo sơ đồ đến kết luận, đọc mẫu số tên hoá học

bổ sung

HS : Lắng nghe ghi

là chất hay hỗn hợp số chất - đâu có vật thể nơi có chất

Hoạt động ( … p): Tính chất chất.

GV: Nêu số tính chất chất cho HS quan sát số mẫu chất : S , Al , P đỏ , Cu Nêu nhận xét số tính chất bề ngồi GV: Nhận xét Hớng dẫn HS sử dụng dụng cụ đo, hớng dẫn cách viết số liệu GV: Cho HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm thử tính tan đờng muối Thử tính dẫn điện:

+ Giữa S Al + Giũa P đỏ Cu GV: Gọi HS nêu nhận xét GV: Bổ sung rút kết luận

GV: Cho HS hoạt động nhóm phân biệt cồn nớc ? Rút nhận xét tính chất cồn nớc có giống khác ? GV: Bổ sung rút kết luận Giải thích nói rõ cách sử dụng chất :

Sư dơng H2SO4 , SO2

GV: Nêu câu hỏi : Tại cao su lại đợc dùng chế tạo lốp xe ? nhôm dùng làm dây dẫn điện ?

GV : NhËn xÐt vµ bỉ sung

HS : Quan sát trả lời câu hỏi HS kh¸c bỉ sung

HS : Hoạt động theo nhóm làm thí nghiệm dới hớng dẫn GV

HS : Cử đại diện nhóm nêu nhận xét Nhóm khác bổ sung

HS : Hoạt động nhóm Cử đại diện trả lời

HS : L¾ng nghe HS : Tr¶ lêi

II Tính chất chất. 1, Mỗi chất có tính chất chất định.

a, Quan s¸t.

b, Dïng dơng ®o. - to

nc S = 113oc

c, Lµm thÝ nghiƯm

2, ViƯc hiĨu biÕt tÝnh chÊt

cđa chÊt cã lợi ?

a, Giỳp phõn bit chất với chất khác Tức nhận biết đợc chất

b, Biết cách sử dụng chất c, Biết ứng dụng chất thích hợp đời sống sản xuất

Hoạt động ( … p): Luyện tập hớng dẫn giải tập

Cho HS lµm bµi tËp 1, 2, ( tr 11 ) vào gọi HS chữa GV nhận xét

- GV hệ thống hoá kiến thức trọng tâm : Chất có đâu chất có tính chÊt g× ?

* Dặn dị: - Về nhà làm tập +5 +6 ( tr 11) - Về đọc trớc phần III trang

- Lên bảng - bảng phụ

Phụ lục: Phiếu học tập * Phiếu học tập số :

Ngày soạn: ./ ./ 200 Ngày dạy: ./ ./ 200…

TiÕt : ChÊt –t2

- Mỗi chất có tính chất định(VL HH), vật thể chất nhiều chất tạo nên

- Chỉ có chất tinh khiết có tính chất định, nhiều chất (tinh khiết) trộn với tạo nên hỗn hợp chất có TC thay đổi

* Lí thuyết: HS phân biệt đợc chất hỗn hợp: chất không lẫn chất khác ( chất tinh khiết )

mới có tính chất định , cịn hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn không - Biết đợc nớc tự nhiên hỗn hợp nớc cất chất tinh khiết

* Liên hệ thực tiễn: nớc tự nhiên, nớc bán thị trờng, hỗn hợp sống hàng ngµy.

2/ Kỹ năng: Biết dựa vào tính chất vật lí khác chát để tách riêng chất khỏi

(6)

3/ Thái độ: GD cho HS u thích mơn học, ý thức chăm học tập. II Chuẩn bị:

1/ Phơng tiện: * DC HC:

Dụng cụ để làm thí nghiệm đo nhiệt độ nóng chảy S đun nóng hỗn hợp nớc muối - Dụng cụ thử tính dẫn điện

* PT kh¸c: B¶ng phơ, phiÕu häc tËp

Hoạt động ( p): … Kiểm tra cũ

Chữa ( tr 11 )

- Muốn học tốt môn hoá học em phải làm ?

- Lên bảng

- Trả lời - b¶ng phơ

Hoạt động ( … p): Chất tinh khiết

Cho HS hoạt động nhóm : Quan sát nớc khoáng ống nớc cất

? Vậy nớc khoáng nớc cất chúng có giống ?

? Nêu ứng dụng nớc khoáng nớc cất ?

GV: B sung phân tích khác từ việc sử dụng nớc cất Vậy nớc cất dùng để tiêm pha chế thuốc, cịn nớc khống khơng.Rút kết luận

HS : Hoạt động nhóm Quan sát

HS : Cử đại diện nhóm trả lời Nhóm khác bổ sung

III ChÊt tinh khiÕt 1, Hỗn hợp.

- Nớc cất chất tinh khiết ( lẫn chất khác ) - Níc kho¸ng cã lÉn sè chÊt tan gäi l¸ hỗn hợp

GV: Giới thiệu hình vẽ 1.4a trình ch-ung cất nớc tự nhiên

GV: Cho HS hoạt động nhóm thảo luận: Làm để khẳng định đợc nớc cất chất tinh khiết ?

GV: NhËn xÐt

Gv: Dẫn dắt để HS hiểu đợc chất tinh khiết có tính chất định

HS: L¾ng nghe

HS: Cử đại diện trả lời Nhóm khác bổ sung HS: Liên hệ thực tế đun nớc giọt nớc đọng ấm đun nớc chứng tỏ nớc cất chất tinh khiết

2, ChÊt tinh khiÕt

to

nc = 0oc , tos = 100oc

D = 1g / cm3

GV: Cho HS hoạt động nhóm : Hớng dẫn cách làm theo bớc

- Bỏ muối vào nớc khuấy cho tan - Đun nóng, nớc sôi bay - Muối ăn kết tinh

GV: Dựa vào đâu để ta tách riêng đợc chất khỏi hỗn hợp ?

GV: Bỉ sung rót kÕt ln

HS: Hoạt động theo nhóm làm thí nghiệm Quan sát tng

HS : Trả lời

3, Tách chất khỏi hỗn hợp

Thí nghiệm : SGK ( tr 10 )

- Dùa vµo tÝnh chÊt vËt lÝ kh¸c ta cã thĨ t¸ch riêng chất khỏi hỗn hợp

Hot ng ( … p): Luyện tập hớng dẫn giải tập

Hoạt động GV Hoạt động củaHS Ghi bảng

Gọi em đọc ghi nhớ ( tr 11 )

+ Chất có đâu? Mỗi chất có tính chất ? + Thế chất tinh khiết? Chất hỗn hợp ? - Gv thống đáp án

- Häc thuéc ghi nhí sgk ( 11 )

- VỊ lµm bµi tËp 2.2 + 2.6 ( trang )

- Nhắc nhóm sau mang : Nến, S, muối ăn, cát, nớc

- TL

- Học sinh hoạt động nhóm: - Làm tập ( tr 11 )

- Đại diện lên trình bày

- bảng

(7)

Ngày soạn: ./ ./ 200 Ngày dạy: ./ ./ 200…

TiÕt : bµi thùc hµnh 1

- chất có TC định, tách chất

- rèn luyện kĩ thực hành, kiểm chứng khám phá số TC chất, áp dụng tính chất để tách chất

* Lí thuyết: HS làm quen biết cách sử dụng sè dơng phßng thÝ nghiƯm.

- HS nắm đợc số quy tắc an toàn phịng thí nghiệm

- Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy số chất Qua thấy đợc khác nhiệt độ nóng chảy ca s cht

- Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp

* Liên hệ thực tiễn:

2/ Kỹ năng: rèn luyện kĩ thực hành thí nghiệm 3/ Thái độ: Có hứng thú HT

II Chuẩn bị: 1/ Phơng tiện: * DC vµ HC:

1 theo dõi nóng chảy S parafin

2 Tách chất khỏi hỗn hợp muối ăn cát

S, parafin, muối ăn, nớc,

cát ống nghiệm, cặp gỗ, phễu thuỷ tinh, đũathuỷ tinh, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, đèn cồn, giấy lọc (1 số dụng cụ thuỷ tinh khác)

* PT kh¸c: B¶ng phơ, phiÕu häc tËp

2/ Phơng pháp: nêu vấn đề – gợi mở, phát hiện, trực quan III Hớng dẫn học mới:

Tính chất chất đợc thể nh ?

- Muốn tách chất khỏi hỗn hợp ta dựa vào đâu ?

- ng tr lời - Bổ sung

- b¶ng phơ

Hoạt động 2( p): … Tiến hành thí nghiệm

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng * Giới thiệu quy tắc an toàn sử dụng 1

số dụng cụ, hoá chất phòng thí nghiệm

GV: Hớng dẫn HS thao tác làm thÝ nghiƯm

GV: Gọi đại diện nhóm đọc nhiệt độ nóng chảy parafin S ?

GV : NhËn xÐt vµ kÕt luËn

GV: Híng dÉn HS c¸c thao t¸c thÝ nghiƯm

GV hớng dẫn HS trình làm thí nghiệm

GV : Yêu cầu nhóm nêu tợng so sánh chất rắn thu đợc đáy ống nghiệm với muối ăn lúc đầu, so sánh chất giữ lại giấy lọc với cát lúc đầu GV: Nhận xét v kt lun

- Lắng nghe - quan sát

HS: Hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm : - Lấy hố chất cho vào ống nghiệm

- Đặt ống nghiệm vào cốc đựng nớc Cắm nhiệt kế vào cốc

- Để cốc lên giá thí nghiệm dùng đèn cồn đun nóng cốc

HS: Cử dại diện nhóm đọc Nhóm khác bổ sung HS: Hoạt động nhóm tiến hành làm thí nghiệm - Cho vào ống nghiệm chừng 3g hỗn hợp muối ăn cát rót tiếp ml

I TiÕn hµnh thÝ nghiƯm

ThÝ nghiÖm :

Theo dâi sù nóng chảy chất parafin S

parafin cã to

nc = 42oc

S cã to

nc = 113oc

ThÝ nghiƯm :

(8)

níc l¾c nhĐ

- Lọc nớc qua phễu có giấy lọc Đun nóng phần hỗn hợp lửa đèn cồn

HS: Cử đại diện trả lời Các nhóm khác bổ sung

Hoạt động ( … p): Tờng trình

- Gv nhËn xÐt ý thøc häc tËp cđa c¸c nhãm

- Híng dẫn HS làm tờng trình theo mẫu sau:

- Cho c¸c nhãm thu dän

đồ dùng thí nghiệm - bảng

STT Mục đích thí nghiệm Hiện tợng quan sát đợc Kết thí nghiệm

Phơ lôc: PhiÕu häc tËp * PhiÕu häc tËp sè :

Ngày soạn: ./ ./ 200 Ngày dạy: … …./ ./ 200…

TiÕt : Nguyªn tư

- - Kh¸i niƯm Ngtử: gì, cấu tạo, giải BT liên quan

* Lí thuyết: HS biết đợc ngun tử hạt vơ nhỏ trung hồ điện từ tạo mi cht.

Nguyên tử gồm hạt nhân mang điên tích dơng vỏ tạo e mang điện tích âm - Electron kí hiệu e có điện tÝch ©m ghi b»ng dÊu (-)

- HS biết đợc hạt nhân tạo proton notron Kí hiệu proton là: p có điện tích ghi dấu (+) cịn kí hiệu notron: n khơng mang điện Nguyên tử loại có số proton hạt nhân Khối lợng hạt nhân đợc coi khối lợng nguyên tử

- HS biết đợc nguyên tử, số e = số p, e chuyển động xếp thành lớp Nhờ e mà nguyên tử có khả liên kết đợc với

* Liªn hƯ thùc tiƠn:

2/ Kỹ năng: Vẽ sơ đồ cấu tạo, phân biệt loại hạt dới ngtử, 3/ Thái độ: Có hứng thú HT

* DC vµ HC:

ThÝ nghiƯm Hãa chÊt Dông cô

* PT khác: Bảng phụ, phiếu học tập, Tranh sơ đồ cấu tạo nguyên tử hiđrô, oxi, Na.

Hoạt động ( p): … Nguyên tử ?

GV: Gọi em đọc thông tin sgk (tr 14) GV: Nguyên tử nhỏ nh nào?

? Dùa vµo kiÕn thøc líp em hiĨu thÕ nµo lµ trung hoà điện ?

GV: Nhận xét kết luận giảng giải thêm

HS : Đọc

HS: Suy nghĩ trả lời HS khác bổ sung

1 Nguyên tử ?

(9)

1 số từ "hạt vô nhỏ", "trung hoà điện"

HS: Lắng nghe ghi

- Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tÝch (+)

- Vá t¹o bëi hay nhiỊu e mang ®iƯn tÝch (-)

Hoạt động ( … p): Hạt nhân nguyên tử

GV: gọi em HS đọc SGK (tr14)

GV: Hạt nhân nguyên tử đợc tạo hạt nh nào?

? p , n , e mang ®iƯn tích ? ? Khối lợng chúng có không ?

GV: Bổ sung kết luận

HS: Đọc

HS: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV Các nhóm nhận xét chéo

2 Hạt nhân nguyên tử :

- Hạt nhân nguyên tử tạo proton vµ notron

- Proton kÝ hiƯu p mang dấu dơng, nơtron không mang điện

- nguyên tử có p cã bÊy nhiªu e sè p = sè e

GV: Cho hs hoạt động nhóm làm tập 2(tr15)

GV: Nhận xét thống kết Qua tËp em cã nhËn xÐt g× ?

GV: Thơng báo cho HS quan sát tranh vẽ sơ đồ cấu tạo nguyên tử H, O, Na?

GV: NhËn xÐt số p hạt nhân, số e nguyên tử, sè líp e?

GV: ChØ sè e líp nhắc cho HS lu ý số e

HS hoạt động nhóm làm tập Cử đại diện lên dán kết Các nhóm nhận xét chéo HS: Biết đợc số p hạt nhân suy số e nguyên tử

HS: Quan s¸t HS: Rót nhËn xÐt

Líp electron.

Trong nguyên tử e chuyển động nhanh quanh hạt nhân xếp thành lớp

Gọi em đọc ghi nhớ sgk (tr 15) - Cho HS làm vào (tr 16) Gọi HS lên bảng làm GV nhận xét

- GV hệ thống lại bài: + Nguyên tử g× ?

+ Thế hạt nhân nguyên tử + Lớp e đợc xếp nh Phụ lục: Phiếu học tập

* Phiếu học tập số : BT1: Quan sát sơ đồ nguyên tử điền số thích hợp vào bảng sau:

Nguyªn tư Sè p Sè e Sè líp e Số e lớp cùng

Hiđro 1 1

Magie 12 12

Nit¬ 7

Canxi 20 20

Flo 9

* PhiÕu häc tËp số : BT2: Điền số thích hợp vào bảng:

Nguyªn tư Sè p Sè e Sè líp e Số e lớp cùng

Nhôm 13 13 3

Cacbon 6

Silic 14 14

Heli 2

Ngày soạn: ./ ./ 200 Ngày dạy: …./ ./ 200…

(10)

- Nguyªn tư - Nguyªn tè HH, KÝ hiƯu HH, cã bao nhiªu NTHH

* Lí thuyết: HS nắm đợc: "Nguyên tố hoá học tập hợp nguyên tử loại, nhữmg nguyên tử

cã cïng sè p hạt nhân"

- Bit c: kớ hiu hố học dùng để biểu diễn ngun tố, kí hiệu nguyên tử nguyên tố - Biết cách ghi nhớ đợc kí hiệu nguên tố cho biết 4, 5, kể phần tập

2/ Kỹ năng: Rèn luyện kỹ viết KHHH số nguyên tố. 3/ Thái độ: Có hứng thỳ HT

* DC vµ HC:

* PT khác: Bảng phụ, phiếu học tập, Bảng kí hiệu nguyên tố hoá học.

2/ Phng phỏp: Din ging, nêu vấn đề – gợi mở, phát hiện, trực quan III Hớng dẫn học mới:

Đọc ghi nhớ sgk (tr 15) - Chữa (tr 15)

- Lênbảng -bảng phụ

Hot ng ( … p): Ngun tố hóa học ?

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1:

GV: Nhắc lại chất đợc tạo nên từ nguyên tử nớc đợc tạo nên từ nguyên tử H nguyên tử O Cho HS số liệu để thấy đ-ợc số nguyên tử H O để tạo 1g H2O

là vô lớn (chỉ lợng nớc đựng ống nghiệm )

GV: Yêu cầu học sinh nhớ lại nguyên tö?

? Em rút định nghĩa ?

GV: Phân tích thêm số p Trong khoa học để trao đổi với nguyên tố cần có cách biểu diễn ngắn gọn kí hiệu hố học

GV: Nªu râ quy íc viÕt kÝ hiƯu, giíi thiƯu b¶ng (tr 42)

GV: Cho HS làm tập lớp GV: Thống đáp án

HS: L¾ng nghe

HS: Rút định nghĩa HS : Lắng nghe

HS: Ghi bµi

HS: Lên bảng làm Hs khác bổ sung

I Nguyên tố hoá học ?

Định nghĩa :

Nguyờn t hoá học tập hợp nguyên tử loại , có số p hạt nhân Số p số đặc trng nguyên tố hố học

2 KÝ hiƯu ho¸ häc :

- KHHH để biểu diễn cho nguyên tố hoá học

- KHHH +1 chữ in hoa: H, O +1 chữ in hoa + chữ thờng: Fe, Cu, Cl - Hệ số số đứng trớc KHHH để số nguyên tử nguyên tố

- VD:

2H: hai nguyên tử hiđro 5Cl: năm nguên tử clo

Hot ng ( p): Có ngun tố hố học?

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 2:

GV: Gọi HS đọc SGK (tr 19)

GV: Giải thích kể chuyện nguyên tố tự nhiên, nguyên tố nhân tạo, vỏ trái đất ? Nhận xét tỉ lệ nguyên tố?

GV: Giới thiệu hình 1.7 hình 1.8 ( trang 19 )

GV: Chèt l¹i kiÕn thøc

HS : Đọc HS : Lắng nghe

HS : Quan sát nhận xét tỉ lệ % thành phần khối l-ợng nguyên tố

II.Có nguyên tè ho¸ häc?

- SGK

Hoạt động ( … p): Luyện tập hớng dẫn giải tập Hoạt động GV Hoạt động

của HS Ghi bảng BT1: Cho biết câu đúng, sai:

a TÊt nguyên tử có số n thuộc cùng nguyên tố hoá học.

b Tất nguyên tử có số p nh thuộc cùng một nguyên tố hoá học.

c Trong hạt nhân nguyên tử số p số e. d Trong nguyên tử số p số e Vì vËy

- Hoạt động nhóm

(11)

nguyên tử trung hoà điện. BT2: Điền vào bảng dới đây:

*Về học thuộc kí hiệu hoá học nguyên tố bảng trang 42

- Lµm bµi tËp +2 trang 20 Phơ lơc: PhiÕu häc tËp

 PhiÕu häc tËp sè :

Tên nguyên tố

KHHH Tổng số hạt trong nguyªn tư

Sè p Sè e Sè n

Natri Na 34 11 11 12

Ph«tpho P 46 15 15 16

Cacbon C 18 6 6

Lu huúnh S 48 16 16 16

Ngµy soạn: ./ ./ 200 Ngày dạy: ./ ./ 200…

TiÕt 7: Nguyªn tè hãa häc- T2

- NTHH, nguyªn tư - Nguyên tử khối, so sánh NTK

I Mục tiªu: 1/ KiÕn thøc:

* Lí thuyết: HS hiểu đợc "nguyên tử khối khối lợng nguyên tử tính đvc"

- Biết đợc đvc = 1/12 khối lợng nguyên tử C - Biết đợc nguyên tố có nguyên tử khối riêng biệt

- Biết đợc khối lợng nguyên tố có vỏ trái đất khơng đồng đều, ơxi ngun tố phổ biến

* Liªn hƯ thùc tiÔn:

2/ Kỹ năng: Biết dựa vào bảng 1: số nguyên tố hoá học để:

+Tìm kí hiệu nguyên tử khối biết tên nguyên tè

+Và ngợc lại biết nguyên tử khối xác định đợc tên kí hiệu nguyên tố

3/ Thái độ: Có hứng thú HT II Chuẩn bị:

1/ Ph¬ng tiƯn:

* DC HC:

* PT khác: Bảng phụ, phiếu học tập, - Bảng kí hiệu nguyên tố hoá học.

2/ Phng phỏp: Din ging, nêu vấn đề – gợi mở, phát hiện, trực quan III Hớng dẫn học mới:

Hoạt động ( p): … Kiểm tra 15 phút

* Viết tên kí hiệu hoá học 20

nguyên tố hoá học ? - Làm giấy- nộp - Ghi đề

Hoạt động ( … p): Nguyên tử khối

GV: Cho HS tìm hiểu thơng tin sgk (tr18) để biết đợc khối lợng ngun tử tính gam số trị nhỏ, không tiện sử dụng mà thực tế không cân đo đợc GV: Giáo viên diễn giải thêm đvc VD: Khối lợng nguyên tử C = 1,9926.10-23 g Nêu quy ớc lấy 1/2 khối

l-ợng nguyên tử C làm đơn vị khối ll-ợng nguyên tử gọi đvc

HS: T×m hiểu thông tin sgk

HS : Lắng nghe ghi

III Nguyên tử khối

- đơn vị C = 1/2 khối lợng nguyên tử C

VD : C = 12®vc , H = ®vc O = 16 ®vc , Ca = 40 ®vc

GV: Cho HS đọc thí dụ SGK

GV: Dẫn dắt để HS suy định nghĩa nguyên tử khối

HS: Đọc thí dụ SGK HS: Nêu định nghĩa nguyên tử

Định nghĩa : Nguyên tử khối

(12)

GV: Bổ sung phân tích từ chỗ gán cho nguyên tử C có m = 12 h số nên th-ờng bỏ bớt chữ đvc sau số trị nguyên tử khối

HS: Lắng nghe ghi GV: Chỉ nguyên tố có nguyên tử

khi riờng biệt Từ biết đợc tên nguyên tố biết nguyên tử khối ngợc lại

GV: Híng dẫn HS tra bảng số nguyên tố hoá học

GV: Nhận xét Cho HS hoạt động nhóm làm phiếu học tâp

GV: Bổ sung treo đáp án

HS: L¾ng nghe

HS: Tự tra bảng tìm nguyên tố N, Cu ,Fe , Hg tìm tên nguyên tử khối HS: Hoạt động nhóm cử đại diện lên dán kết Các nhóm nhận xét chéo

HS: Tù söa sai

BT1:

Cho nguyªn tư khèi: 19, 27,

52, 80 Em hÃy viết tên và kí hiệu?

Hoạt động ( … p): Luyện tập hớng dẫn giải tập

- Gọi em đọc ghi nhớ SGK(tr19) - GV hệ thống lại

BT2: Nguyªn tư cđa nguyªn tè R cã khèi lợng gấp 14 lần nguyên tử hiđro Em hÃy tra bảng trang 42 cho biết:

- R nguyên tố nào? - Số p e bao nhiªu?

- TL - TL

* VN: Häc thc ghi nhí SGK

- Lµm bµi tËp + + + trang 20

- Đọc trớc

- Bảng phụ

Phô lôc: PhiÕu häc tËp * PhiÕu häc tËp số :

Tit : đơn chất hợp chất - Phân tử (T1)

- Nguyªn tư, nguyªn tè HH - khái niệm ĐC, HC, Đặc điểm cấu tạo ĐC, HC

I Mục tiêu: 1/ Kiến thøc:

* Lí thuyết: HS hiểu đợc đơn chất chất tạo nên từ nguyên tố hoá hc, hp cht l nhng cht

tạo nên từ nguyên tố hoá học trở lên

* Liên hƯ thùc tiƠn:

2/ Kỹ năng: Phân biệt đợc đơn chất kim loại (có tính chất dẫn điện nhit) v n cht phi kim

(không dẫn điện vµ nhiƯt)

- Biết đợc chất (nói chung đơn chất hợp chất) nguyên tử khơng tách rời mà có liên kết với xếp liền sát

3/ Thái độ: GD ý thức chăm học tập, có ý thức ứng dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị:

* DC HC:

* PT khác: Bảng phụ, phiếu học tập, Tranh vẽ mô hình mẫu chất : Cu, O2, H2, H2O, NaCl

Hoạt động ( … p): Đơn chất

GV: Chất đợc cấu tạo từ đâu? Ta nói chất đợc tạo nên từ ngun tố hố học không? Dựa vào đâu ngời ta phân loại chất ?

GV: Nhận xét Cho HS quan sát tranh vẽ sơ đồ số chất Yêu cầu HS nêu nhận xét?

HS: Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi Cử đại diện nhóm trả lời Nhóm khác bổ sung HS: Quan sát tranh vẽ mơ hình cht: Cu,

I Đơn chất

Đơn chất ?

VD : khí hiđrô, lu huỳnh , nhôm

nh ngha : n chất đợc tạo nên từ

1 nguyên tố hoá học Có loại đơn chất :

(13)

? Đơn chất có cấu tạo giống khụng?

GV: Bổ sung chốt lại kiến thức trọng tâm

O2, H2 Nêu nhận xét

đặc điểm cấu tạo đơn chất kim loại đơn chất phi kim

- Đơn chất phi kim : Không có tính chất nh kim loại (trừ than chì)

Đặc điểm cÊu t¹o.

- Đơn chất kim loại nguyên tử xếp khít theo trật tự xác định

- Đơn chất phi kim nguyên tử th-ờng liên kết với theo số định thờng

GV: Chất đợc cấu tạo từ đâu? Ta nói chất đợc tạo nên từ ngun tố hố học khơng? Dựa vào đâu ngời ta phân loại chất ?

GV: Nhận xét Cho HS quan sát tranh vẽ sơ đồ số chất Yêu cầu HS nêu nhận xét?

? Đơn chất có cấu tạo giống khụng?

GV: Bổ sung chốt lại kiến thøc träng t©m

HS: Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi Cử đại diện nhóm trả lời Nhóm khác bổ sung HS: Quan sát tranh vẽ mơ hình chất: Cu, O2, H2 Nêu nhận xét

đặc điểm cấu tạo đơn chất kim loại n cht phi kim

I Đơn chất

Đơn chất ?

VD : khí hiđrô, lu huỳnh , nhôm

nh nghĩa : Đơn chất đợc tạo nên từ

1 ngun tố hố học Có loại đơn chất :

- Đơn chất kim loại: Có ánh kim, dẫn điện, nhiệt

- Đơn chất phi kim : Không có tính chất nh kim loại (trừ than chì)

Đặc điểm cÊu t¹o.

- Đơn chất kim loại nguyên tử xếp khít theo trật tự xác định

- Đơn chất phi kim nguyên tử th-ờng liên kết với theo số định thờng

Hoạt động ( … p): Hợp chất

GV: Nêu ví dụ cho HS nhận xét cấu tạo nguyên tố hợp chất

GV: Hp cht c tạo nên từ nguyên tố?

GV: Hợp chất đợc chia làm loại loại nào?

GV: Bổ sung kết luận Cho HS quan sát mơ hình mẫu chất: Nớc, muối ăn Gọi HS nhận xét đặc điểm cấu tạo?

GV: Nguyªn tư nguyên tố hợp chất liên kết với nh thÕ nµo? GV: Bỉ sung rót kÕt luận

HS: Nhận xét ví dụ GV đa

HS: Tìm hiểu thông tin SGK trả lời

HS: Quan sát nhận xét HS: Trả lời HS khác nhận xét

II Hợp chất : Hợp chất ?

VD: H2O nguyªn tè H, O

H2SO4: nguyên tố H,

S, O

Định nghĩa: Những chất tạo nên từ nguyên tố trở lên hợp chất

Có loại hỵp chÊt :

- Hỵp chÊt vô cơ: Muối ăn, nớc

- Hp cht hu c: mờ tan, ng

Đặc ®iĨm cÊu t¹o:

Ngun tử nguyên tố liên kết với theo tỉ lệ thứ tự định

- làm (trang 26) - GV thống đáp án - GV hệ thống lại

- Làm tập + (trang 25) - Về đọc trớc phần III - IV

- Cho HS hoạt động nhóm - Gọi đại diện nhóm lên dán đáp án

- b¶ng phơ

Phô lôc: PhiÕu häc tËp * PhiÕu häc tËp sè :

(14)

Tiết : đơn chất hợp chất - phân tử (T2)

Kiến thức cũ có liên quan Kiến thức cần đợc hnh thnh

- Bài trớc, - PTử gì, PTK cách tính, GBT liên quan

I Mục tiªu: 1/ KiÕn thøc:

* Lí thuyết: HS hiểu phân tử hạt đại diện cho chất gồm số nguyên tử liên kết với thể hiện

đầy đủ tính chất hố học chất

- Các phân tử chất đồng với Phân tử khối khối lợng phân tử tính đvc - HS biết đợc chất có hạt hợp thành phân tử (hầu hết chất) hay nguyên tử (đơn chất kim loại…)

- Biết đợc chất trạng thái (hay thể) rắn, lỏng khí hạt hợp thành xa

2/ Kỹ năng: HS biết cách xác định phân tử khối tổng nguyên tử khối ngun tử trong

ph©n tư

3/ Thái độ: Có hứng thú HT II Chuẩn bị:

* DC HC:

* PT khác: Bảng phụ, phiếu häc tËp, H×nh 1.14

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng - Định nghĩa đơn chất, hợp chất, cho ví dụ

minh hoạ?

- HS lên bảng - Bảng phô

Hoạt động ( … p): Phân tử

1- GV: Hớng dẫn HS quan sát mô hình chất để nhận hạt hợp thành chất Gọi HS nhận xét hạt hợp thành

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ thành phần, hình dạng, kích thớc hạt hợp thành mẫu chất trên?

GV: ú l cỏc hạt đại diện cho chất, có đầy đủ tính chất hoá học chất gọi phân tử Vậy phân tử gì?

2-GV: Gọi HS nhắc lại khái niệm nguyên tử khối Từ suy khái niệm phân tử khối?

GV: Híng dÉn HS cách tính phân tử khối H2O, H2SO4

GV: Vậy phân tử khối chất tổng nguyên tử khối nguyên tử phân tử chất ú

Quan sát HS: Nhận xét

HS: Trả lời HS khác bổ sung

HS : Đọc

HS: Lắng nghe ghi HS: Ghi

III Phân tử. Định nghĩa.

Phân tử hạt đại diện cho chất gồm số nguyên tử liên kết với thể đầy đủ tính chất hố học chất

2 Ph©n tư khèi.

Là khối lợng phân tử tính đơn vị bon VD: H2O = 2.1 + 16 =18 đvc

H2SO4 = 2.1 + 32 + 4.16

= 98 ®vc

Hoạt động ( … p): Trạng thái chất

GV: Ph©n tÝch mô hình cho HS tởng tợng dễ dàng thành phần cấu tạo chất

GV: Treo hình 1.14 lên bảng

GV: Rỳt nhn xột khác trạng thái chất ? Chuyn ng ca ht?

? Khoảng cách hạt ? GV: Chốt lại kiến thức trọng tâm

HS : Lắng nghe HS : Qan sát

HS : Nhận xét HS khác bổ sung lấy số ví dụ minh hoạ cho khác ú

IV Trạng thái chất

Tuỳ điều kiện nhiệt độ áp suất chất tồn trạng thái: rắn, lỏng, khí

- Gọi đọc ghi nhớ - làm (tr 26) - GV thống đáp án - BT dới đây:

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK(tr 25)

- Cho HS hoạt động nhóm - Gọi đại diện lên dán đáp

(15)

* DD: Về học thuộc ghi nhớ SGK - Làm tập + +8 (tr 26) - Về đọc trớc chuẩn bị tốt sau thực hành

¸n

Phơ lơc: PhiÕu häc tËp

* Phiếu học tập số : BT: Cho biết câu đúng, sai:

a Trong mẫu chất tinh khiết chứa loại nguyên tử (S) b Một mẫu đơn chất tập hợp vô lớn nguyên tử loại (Đ) c Phân tử đơn chất gồm hai nguyờn t (S)

d Phân tử hợp chất gồm loại nguyênn tử (Đ)

e Phân tử chất giống khối lợng, hình dạng, kích thớc tính chất (Đ) - Giải thích sao?

Tiết 10: Bµi thùc hµnh 2

- Bài TH 1, trạng thái chất - Khám phá TC kiểm chứng rèn luyện kĩ

* Lí thuyết: - Nhận biết đợc phân tử hạt hợp thành hợp chất đơn chất phi kim. * Liên hệ thực tiễn:

2/ Kỹ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng số dụng cụ, hoá chất phịng thí nghiệm. 3/ Thái độ: GD tính cẩn thận, tiết kiệm thực hành hoá học.

II Chuẩn bị: 1/ Phơng tiện: * DC HC:

1 Sù lan táa cña amonac Sù lan táa cña kali pemanganat( thuèc tÝm)

dd NH3 đặc, thuc tớm, giy qu,

n-ớc

ng nghiệm, nút cao su, cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, cp g, kp st

Hoạt động ( p): … Tiến hành thí nghiệm

GV : Hớng dẫn HS thao tác làm thí nghiệm

- Dùng đũa thuỷ tinh lấy dd NH3 chấm

vµo giÊy quú

- Lấy giấy quỳ tẩm nớc để sát đáy ống nghiệm lấy bơng thấm ớt dd NH3 gắn

vµo nót cao su råi ®Ëy lªn miƯng èng nghiƯm

GV : Quan sát cho biết đổi màu giấy quỳ?

GV : Rót kÕt luËn

HS : Hoạt động nhóm làm thí nghiệm theo hớng dẫn GV

HS : Cử đại diện nhóm lên nhận xét Nhóm khác bổ sung

1 ThÝ nghiƯm :

Sù loan to¶ cđa NH3

Hoá chất: dd NH3, quỳ tím,

bông, nớc

Dơng cơ: èng nghiƯm, nót cao su

C¸ch tiÕn hµnh : SGK

NhËn xÐt : dd NH3 lµm q

tím đổi màu xanh GV : Hớng dẫn cho HS thao tác làm

thÝ nghiÖm

- Cốc nớc : Cho mảnh vụn thuốc tím vào dùng đũa thuỷ tinh khuấy cho tan hết - Cốc nớc : Bỏ rơi từ từ thuốc tím vào để cốc nớc lặng yên

HS : Hoạt động nhóm tiến hành làm thí nghiệm

2 ThÝ nghiƯm :

Sù lan to¶ cđa KMnO4

( thc tÝm ) níc Ho¸ chÊt : KMnO4 , níc

(16)

GV : Cho biết đổi màu nớc chỗ có thuốc tím , so sánh đổi màu nớc cốc?

GV : Bổ sung kết luận HS : Đại diện nhóm lêntrả lời Nhóm khác nhận xét

Cách tiến hành : SGK

Nhận xét : Phân tö thuèc tÝm

chuyển động

Hoạt động ( … p): Tờng trình

- GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp cđa c¸c nhãm Híng dÉn HS làm tờng trình theo mẫu:

GV thu tờng trình cá nhân

- Cho HS thu dọn đồ dùng thí nghiệm hố chất

- Th kí hồn thiện t-ờng trỡnh np

- bảng phụ

Ngày.tháng.năm

Họ tên :

STT Mc ớch thớ nhiệm Hiện tợng quan sát đợc kết thí nghiệm

Tiết 11: Bµi lun tËp 1

- Chất, Vật thể, ĐC, HC, PT, NT - Hệ thống, khái quát, củng cố nâng cao KN

* Lí thuyết: Hệ thống hố kiến thức khái niệm: Chất - đơn chất hợp chất, nguyên tử, nguyờn

tố hoá học(kí hiệu hoá học nguyên tử khối) phân tử (phân tử khối)

- Củng cố phân tử hạt hợp thành hầu hết chất nguyên tử hạt hợp thành đơn chất kim loại

2/ Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng: Phân biệt chất vật thể; tách chất khỏi hỗn hợp; theo sơ đồ

nguyªn tư chØ thành phần cấu tạo nên nguyên tử; số nguyên tố hoá học

3/ Thỏi : Cú hứng thú HT II Chuẩn bị:

* DC vµ HC:

* PT khác: Bảng phụ, phiếu học tập

2/ Phng pháp: nêu vấn đề – gợi mở, phát hiện, trực quan III Hớng dẫn học mới:

Hợp chất khác đơn chất điểm ? Cho ví

dơ ? - TL - B¶ng phơ

Hoạt động ( … p): Kiến thức cần nhớ

GV : Đa bảng hệ thống hoá kiến thức GV : Cho HS hoạt động theo nhóm Cử đại diện lên điền khái niệm vào trống

GV: Yêu cấu HS lấy ví dụ cho trống cuối Sau bổ sung nhận xét

HS : Quan s¸t

HS : Hoạt động theo nhóm cử đại diện lên điền

I KiÕn thøc cÇn nhí :

Sơ đồ mối quan hệ giũa

c¸c kh¸i niÖm

(17)

a, GV : Chất đợc tạo nên từ đâu?

GV : Khi đợc gọi chất tinh khiết ? Tính chất chất nh ?

? Khi gọi hỗn hợp?

? Vy tớnh cht chất sao? ? Làm để tách riêng chất hỗn hợp đợc ?

GV : Bỉ sung vµ kÕt ln

b, GV : Nguyên tử ? Thành phần

nguyên tử gồm ? GV : Bổ sung kết luận

c, GV : Nguyên tố hoá học ?

GV : Phõn t đại diện cho ? Phân tử hạt nh ?

GV : Ph©n tư khèi tÝnh nh nµo ? GV: Bỉ sung vµ kÕt luËn

HS : Tr¶ lêi

HS : Suy nghi tr¶ lêi HS : Tr¶ lêi

HS : Tr¶ lêi

HS : Trả lời

2 Tổng kết chất nguyên tử ph©n tư

a, Chất đợc tạo ngun tố hố học

- Chỉ có chất ổn định định

- Nhiều chất trộn lẫn với tính chất khơng ổn định , thay đổi tuỳ thuộc vào chất tỉ lệ thành phần

- Dựa vào chất có tính chất riêng để tách chất khỏi hỗn hợp

b, Nguyªn tư :

Là hạt vô nhỏ trung hoà điện

Thành phần gồm : - Proton (+)

- Nơtron ( không mang ®iÖn )

- Electron (-) Sè p = Số e

c, Nguyên tố hoá häc - ph©n

tư :

- Ngun tố hố học ngun tử loại có số p , NTK khối lợng nguyên tử nguyên tố - NTK , PTK tính đơn vị cácbon ( đvc )

- Phân tử hạt nhỏ đại diện cho chất nên mang đầy đủ tính chất hố học chất

- Ph©n tử khối khối lợng phân tử chất

Hoạt động ( … p): Bài tập

Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm làm tËp vµ vµo giÊy

GV : bổ sung v thng nht ỏp ỏn

BT thêm: Phân tử hợp chất gồm một

nguyên tử X liên kết với nguyên tử H nặng nguyªn tư oxi

a TÝnh NTK cđa X cho biÕt tªn, KHHH cđa X

b TÝnh % vỊ khối lợng nguyên tố X hợp chất

* DD: Lµm nèt bµi tËp vµ bµi vào - Đọc trớc công thức hoá học

HS : Làm tập theo nhóm cử đại diện lên dán đáp án Các nhóm nhận xét chéo

HS : Lµm bµi tËp vµo vë

HS : Làm tập theo nhóm cử đại diện lên dán đáp án Các nhóm nhận xét chéo

HS : Lµm bµi tËp vµo vë

III Bµi tËp :

Bµi ( 31 )

Mg cã p = 12 , e = 12 cã líp e sè e ë ngoµi =

Mg Ca giống có 2e lớp ngồi

Bµi ( 31 )

Mx2o = 31 = 62 ®vc

NTK cña X = 62 - 12 = 46 : = 23

X lµ Na

NTK cña X = 16 – = 12 X lµ Cacbon, KHHH lµ C %C = 12/16 100% = 75%

(18)

Tiết12 : công thức hoá học

Kin thức cũ có liên quan Kiến thức cần đợc hành thành

- Chất, nguyên tử, ptử, NTHH - CTHH dùng để làmgì, CTHH ĐC, HC, ý nghĩa

* Lí thuyết: Biết đợc cơng thức hố học dùng để biểu diễn chất, gồm đơn chất hay hai ba (hợp chất)

kÝ hiƯu ho¸ häc víi c¸c số ghi chân kí hiệu (khi số không ghi)

- Biết cách ghi công thức hoá học cho biết kí hiệu hay tên nguyên tố số nguyên tử nguyên tố có phân tử chất

- HS biết cơng thức hố học cịn phân tử chất, trừ đơn chất kim loại Từ cơng thức hố học xác định ngun tố tạo chất, số nguyên tử nguyên tố phân tử phân tử khối chất, từ suy tỷ lệ khối lợng ngun tố tạo nên chất

2/ Kỹ năng: Nêu đủ ý nghĩa cơng thức hố học.

- TÝnh phân tử khối suy tỷ lệ khối lợng nguyên tố phân tử

3/ Thỏi : Cú hứng thú HT II Chuẩn bị:

* DC vµ HC:

* PT khác: Bảng phụ, phiếu học tập, Hình vẽ mơ hình phân tử đồng, nớc, hidro, oxi, cacbonic.

Hoạt động ( p): … Công thức hoá học đơn chất

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng GV: Treo mơ hình Cu, H2, O2

? Các chất có phải đơn chất không? Tại sao?

? Vậy theo em CTHH đơn chất gồm KHHH?

GV giới thiệu với HS cách biểu diễn cho đơn chất có dạng Ax

GV lấy số VD cho HS theo dõi GV đặt câu hỏi gợi mở: Nhìn vào mẫu chất em thấy: phân tử nguyên tử tạo nên? Vậy CTHH đợc viết nh nào?

HS quan sát mẫu chất nhận xét từ trả lời câu hỏi GV để tỡm cỏch vit

Nêu cách viết CTHH c¸c mÉu chÊt

I Cơng thức hố học của đơn chất.

Gồm nguyên tố hoá học Cơng thức đơn chất : Ax

A: KHHH cđa nguyên tố tạo nên chất

x : số (Số nguyên tử nguyên tố có phân tö chÊt)

VD: - Cu - O2, H2

- Đơn chất kim loại số phi kim thờng cịn đơn chất phi kim khí x th-ờng

Hoạt động ( … p): Cơng thức hố học hợp chất

? Nhắc lại khái niệm hợp chất?

? Vậy theo em CTHH hợp chất gồm KHHH?

GV: Treo mẫu nớc, muối ăn yêu cầu HS quan sát, nhận xét:

- Nớc muối ăn nguyên tố tạo nên?

- Mỗi nguyên tố có nguyên tử phân tử chÊt?

? Rót c¸ch viÕt CTHH cđa chÊt phân tử tạo x nguyên tử A y nguyên tử B? GV phát phiếu học tập

Nhắc lại

Từ KHHH trở lên Quan sát, nhận xÐt

HS : Đa công thức dạng chung diễn giải kí hiệu cơng thức

II Công thức hoá học của hợp chất

- CT chung : AxBy AxByCz đó:

- A, B, C lµ kÝ hiệu nguyên tố tạo nên chất

x,y,z số nguyên tử nguyên tố phân tư chÊt

VD : Níc: H2O;

Natri clorua: NaCl

BT1:

ViÕt CTHH cđa c¸c chÊt sau: a KhÝ metan (PTư cã 1C

vµ 4H)

b Nh«m oxit (2Al, 3O) c KhÝ clo (2Cl)

d KhÝ ozon (3O)

(19)

GV: §a CTHH CO2 vµ hái HS:

? H·y cho biết khí cacbonic nguyên tố tạo nên?

? Trong phân tử khí cacbonic có nguyên tử nguyên tố?

GV hớng dÉn HS tÝnh PTK cña chÊt ? Qua VD võa råi em h·y rót ý nghÜa cđa CTHH?

GV: Đa thêm số ví dụ cho HS hoạt động nhóm

Nªu ý nghÜa cđa CTHH H2O

HS tr¶ lêi

TÝnh PTK theo GV híng dÉn

Rót ý nghÜa cđa CTHH

Hoạt động nhóm nêu kết

III ý nghÜa công thức hoá học.

1 VD: CO2

Cho biÕt khÝ cacbonic: - Do C vµ O tạo nên

- Trong phân tử có 1C 2O - PTK= 12+2.16=32®vC

2 ý nghÜa cđa CTHH

Biết đợc :

- Nguyªn tè tạo chất - Số nguyên tử nguyên tố có phân tử chất

3 Lu ý:

O2 kh¸c víi 2O

H2 kh¸c víi H2 H2SO4

Hoạt động ( … p): Luyện tậpvà hớng dẫn giải tập

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng - BT1 : hoàn thành bảng sau:

- BT2: TÝnh PTK cđa: C2H6, Br2, MgCO3

- DD: Lµm bµi tËp 3,4 SGK ( 34) - Nghiên cứu : Hoá trị ( phần I)

- Nhắc lại kiến thức cđa bµi häc

- TL

- Đọc đọc thêm

b¶ng phơ

Phơ lơc: PhiÕu häc tËp * PhiÕu häc tËp sè :

- BT1

CTHH Sè nguyªn tư PTK

SO3 1S, 3O 80

CaCl2 Ca, 2Cl 111

Na2SO4 2Na, S, 4O 142

Tiết 13 : Hãa TrÞ(tiÕt 1)

- HS biết ntử LK với nhờ e lớp NC

- Các ntử LK tạo nên Ptử chất - Các Ntử LK, nhóm Ntố với nhờ HT quy ớc H I, O II (2 đơn vị HT) - HT số biểu thị khả LK

* Lí thuyết: HS biết đợc HT số biểu thị khả liên kết … Cách xác định HT Ntử nhóm Ntố

2/ Kỹ năng: xác định thành thạo HT Ntử nhóm Ntố thơng qua H O 3/ Thái độ: Có hứng thú HT

* DC HC:

* PT khác: Bảng phụ, máy vi tính, máy tính, máy chiếu

(20)

Nội dung ghi bảng Hoạt động GV Hoạt động HS

I Hóa trị nguyên tố đợc xác định nh ?

1/ Cách xác định: 1 Quy ớc.

H hoá trị I - VD:

HCl Cl: I H2O O: II

NH3 N: III

CH4 C: IV

- Một nguyên tử nguyên tố liên kết đợc với ngun tử H có hố trị nhiêu

- Hố trị xi đợc xác định hai đơn vị Hoá trị nguyên tố khác đợc xác định khả lên kết nguyên tố với ơxi

VD :

K2O  K: I

ZnO  Zn: II SO2 S: IV

- XĐ hoá trị nhãm nguyªn tư: VD:

H2SO4  SO4: II

H3PO4  PO4: III

KÕt luËn (SGK)

? Hoá trị nguyên tố dựa vào đâu?

- Ngời ta dựa vào khả liên kết với nguyên tố oxi để xác định hoá trị nguyên tố

? Hãy xác định hoá trị K, Zn, S K2O, ZnO,

SO2

GV: Yêu cầu học sinh nhà học thuộc hoá trị số nguyên tố nhóm nguyên tử tr.42

? Qua kiến thức học em rút kết luận hố trị gì?

- Gọi HS đọc

HS lµm theo híng dÉn

2 HS lên bảng làm

HS khác theo dõi bổ sung

Các nhóm thảo luận nhanh nháp tr¶ lêi kÕt qu¶ cuèi cïng

- 1Hs đứng đọc, HS khác lắng nghe

- Bµi 1, 2, vµ 8/37-38

- Hệ thống lại kiến thức Phụ lục: Các phiếu học tập

Tiết 14: Hãa trÞ – T2

- Gán H có hóa trị I, O(II) - Xây dùng QTHT, GBT

* Lí thuyết: HS hiểu vận dụng đợc quy tắc hoá trị hợp chất hai nguyên tố.

- HS biÕt c¸ch tÝnh ho¸ trị nguyên tố hợp chất biết công thức hoá học hợp chất hoá trị nguyên tố (hoặc nhóm nguyên tử)

- Biết cách lập CTHH xác định đợc cơng thức hố học viết hay sai

2/ Kỹ năng: Rèn luỵên kỹ xác định hoá trị nguyên tố hợp chất. 3/ Thái độ: Có hứng thú HT

* DC HC:

Hoạt động ( p): … Quy tắc hóa trị

GV: Phát phiếu học tập

BT1: Điền kết vào bảng sau:

HChất x.a y.b

II Quy tắc hoá trị. 1 Quy tắc :

a b

(21)

III II Al2O3

V II P2O5

I II H2S

? So sánh tích x.a y.b?

? Đó biểu thức quy tắc Quy tắc hoá trị phát biĨu thµnh lêi nh thÕ nµo?

HS : Thảo luận nhóm để trả lời

- B»ng HS : Tr¶ lêi

BiĨu thøc: x.a=y.b

- VD : III I

NH3 1.III = 3.I

IV II

CO2 1.IV = II

I I

NaOH ta cã 1.I = I.1 II I

Ca(OH)2 ta cã 1.II = 2.I

GV: §a tập Gợi ý:

? Vit li biu thc quy tắc hố trị? ? Thay thơng tin biết vào? ? Tính a?

GV ®a VD2 GV chữa

L

u ý: Công thức H2SO3 số số

riêng nguyên tè O, chØ sè cđa nhãm SO3 lµ

1 nên ngời ta không cần ghi

HS suy nghĩ làm Thực theo gợi ý

2 Vận dụng.

a Tính hoá trị nguyên tố.

VD1: Tính hoá trị S trong

SO3

Gọi hoá trị S a 1.a = 3.II

a = VI

VD2: Biết hoá trị cđa H lµ I, cđa

O II Hãy xác định hoá trị nguyên tố khác:

a H2SO3

b N2O5

c MnO2

d PH3

Hoạt động GV Hoạt động củaHS Ghi bảng

Hãy cho biết TCHH sau hay sai sửa sai:

a K(SO4)2 b CuO3

c Na2O d Ag2NO3

e Al(NO3)2 f FeCl3

g Zn(OH)3 h Ba2OH

- HƯ thèng l¹i kiÕn thức DD: làm BT

- HĐ nhãm

- TL - BS

- b¶ng phơ

Tiết 15: Bài luyện tâp 2

Kin thc c cú liờn quan Kiến thức cần đợc hành thành

- CTHH cđa chÊt, QTHT -Lun tËp, cđng cè KT, KN vỊ tÝnh HT, lËp CT, t×m CTHH

I Mơc tiªu: , 1/ KiÕn thøc:

* LÝ thuyÕt: - HS biết cách lập công thức hoá học hợp chất theo hoá trị * Liên hệ thực tiÔn:

2/ Kỹ năng: Rèn luyện kĩ tính tốn hố trị ngun tố , biết hay sai nh lập đợc

CTHH cđa hỵp chất biết hoá trị

(22)

* DC vµ HC:

* PT khác: Bảng phụ, phiếu học tập, - Bảng hệ thống hố kiến thức có ụ trng

2/ Phơng pháp: hoàn thiện KT III Híng dÉn häc bµi míi:

Hoạt động ( p): … Kién thức cần nhớ

GV : Cho HS lµm phiÕu häc tËp víi néi dung

H·y viÕt c«ng thøc cđa :

- Khí cho khí nitơ , khí « xi - Kim lo¹i Cu , Al , Mg

- Nớc, muối ăn, H2SO4 rõ công thøc

đơn chất công thức hợp chất

GV : Đa đáp án nhận xét Cho HS gập tự xây dựng sơ đồ CTHH đơn chất hợp chất

GV: Nhận xét giảng thêm để HS hiểu rõ

GV: Yªu cầu HS nêu khái niệm hoá trị

GV: Cho hs viết dạng tổng quát theo quy tắc giải thích thích

GV: Cho hs nghiờn cứu ví dụ sgk Gv giao thêm ví dụ để hs tính trả lời GV: Đa đáp án để hs so sánh GV : Hớng dẫn hs cách tính nhẩm nhanh

HS : nghiên cứu lại thông tin sgk ( trang 40 )

HS : Tr¶ lêi phiÕu häc tËp theo nhãm

HS : Lên bảng biểu diễn kiến thức sơ đồ

HS : Tr¶ lêi

HS : Làm tập gv giao

HS : lắng nghe

I KiÕn thøc cÇn nhí

1, Chất đợc biểu diễn bằng CTHH :

Chất gồm : Đơn chất hợp chất

a, Đơn chất : +, A ( kim loại 1

sè phi kim )

VD : Cu , Fe , S ,P

…

+, An ( n =2 phi kim )

VD : H2 , N2 …

b, Hợp chất : AxBy AxByCz

A, B nguyên tử hay nhóm nguyên tử

2, Hoá trị :

Là số biểu thị khả liên kết nguyên tử hay nhóm nguyªn tư

Aa

xBby vËy a.x = b y ( theo

quy tắc hoá trị )

a, Tính hoá trị cha biết ? +, Ala?

2OII3 vËy a = II suy

ra a= III , nhôm có hoá trÞ III +, Mna?OII

2 vËy a.1 = II

suy a = IV vËy Mn có hoá trị IV

b, Lập CTHH

+, NaI

x (OH)Iy vËy x/y = I/I

= I suy x = , y = Ta cã CTHH lµ : NaOH +, BaII

xClIy nªn x/y = I/II

suy x = , y = VËy CTHH lµ BaCl2

Hoạt động ( … p): Bài tập

GV : Cho nhóm làm lần lợt từ nhóm đến nhóm làm từ đến GV: Cho hs nhận xét chéo Sau đa đáp án Sau nhận xét kết luận Cho hs nhắc lại cách viết CTHH đơn cht hp cht

- Nhắc lại quy tắc hoá trị , lập CTHH , tìm hoá trị nguyên tố * Học kỹ luyện tập , ôn thËt kü giê

sau kiÓm tra tiÕt

HS : Làm tập theo nhóm Lên trình bày bảng

- TL

II Bài tập

+, NaI

x (OH)Iy vËy x/y = I/I

= I suy x = , y = Ta cã CTHH lµ : NaOH +, BaII

xClIy nªn x/y = I/II

suy x = , y = VËy CTHH lµ BaCl2

BT1, 2, 3, 4/41

(23)

Ngày soạn: ./ ./ 200 Ngày d¹y: … …./ ./ 200…

TiÕt 16: KiĨm tra viÕt

Kiến thức cũ có liên quan Kiến thức cần đợc hành thành I Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc:

* Lí thuyết: Đánh giá mức độ nhận thức HS qua số câu hỏi lý thuyết trắc nghiệm. * Liên hệ thc tin:

2/ Kỹ năng: Rèn kỹ làm trình bầy bài.

3/ Thỏi : GD thái độ nghiêm túc, tự giác kiểm tra thi cử. II Chuẩn bị:

* DC HC:

* PT khác: B¶ng phơ,

Hoạt động ( 40p): Đề bài

Câu 1: Hãy khoanh tròn chữ Đ (Đúng) S ( Sai) ứng với câu khẳng nh sau:

Trong nguyên tử:

1 Số hạt proton b»ng sè h¹t electron (sè p = sè e) Đ S

2 Proton electron có khối lợng Đ S

Số hạt notron số hạt notron (số p = số n) § S

4 Khối lợng hạt proton notron đợc coi khối lợng hạt nhân

§ S

5 Khối lợng nguyên tử đợc coi khối lợng hạt electron

vµ proton § S

6 Electron chuyển động quanh hạt nhân xếp thành lớp Đ S

Câu 2: Dùng chữ số cơng thức hóa học, ký hiệu hóa học để diễn đạt ý sau:

a) Năm phân tử oxi:………… b) Năm nguyên tử oxi:……… c) Một phân tử khí cacbonic:………… d) Một phân tử ng:

Câu 3:

a) Phát biểu quy tắc hóa trị viết biểu thức hóa trị với hợp chất AxBy (a,b lần lợt hóa trị

A,B)

b) TÝnh hãa trÞ cđa K, nhãm PO4 hợp chất sau, biết O có hóa trị II, sắt có hóa trị II

-K2O - Mg3(SO4)

Câu 4:Lập công thức hóa học tính phân tử khối hợp chất tạo :

a) Nhôm (III) clo(I)

b) Canxi (II) nhóm NO3 (I)

Câu 5: Có hỗn hợp bột chất sau: muối ăn, nhôm, sắt gỗ Trình bày cách tách chất khỏi

hỗn hợp./

Hot ng ( 3p): Thu bài, nhận xét

Phơ lơc: Híng dÉn chÊm

Câu 1: (3đ) Đúng: 1, 4, Sai: 2, 3, Mỗi ý 0,5đ Câu (1đ) Mỗi ý 0,25đ

Câu (2đ) Đúng quy tắc 0,5đ; Đúng biểu thức 0,5đ Mỗi hoá trị 0,5đ Câu (3đ)Đúng CTHH ý 1đ PTK 0,5đ

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	468,5 KB