Đang tải... (xem toàn văn)
Vì sao tác giả bài viết lại cho rằng: “Sự tin tưởng con, để con được cảm nhận thực sự thấy tình yêu, sự tự do sẽ quan trọng hơn rất nhiều so với sự hài lòng về vật chất”?. Câu 4.[r]
(1)TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU MA TRẬN ĐỀ KSCL LẦN KHỐI 12 NĂM HỌC 2020-2021 Môn thi: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề.
I MỤC TIÊU KIỂM TRA
- Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình mơn Ngữ văn lớp 12 theo hai nội dung Đọc hiểu Làm văn với mục đích đánh giá lực đọc - hiểu tạo lập văn học sinh Từ đánh giá kết học tập môn Ngữ văn học sinh năm lớp 12 tính đến thời điểm thi; nhằm định hướng, giúp em học tập tốt để đạt hiệu cao học kì năm học 2020-2021 kỳ thi TN THPT năm 2021 tới
- Trọng tâm: cụ thể đề kiểm tra nhằm đánh giá mức độ đạt kiến thức, kĩ học sinh theo chuẩn sau:
+ Vận dụng tổng hợp kiến thức học để đọc hiểu văn
+ Vận dụng kiến thức làm văn nghị luận, kết hợp thao tác lập luận để tạo lập văn nghị luận: viết đoạn văn nghị luận xã hội viết văn nghị luận văn học II HÌNH THỨC KIỂM TRA
- Hình thức: Tự luận
- Thời gian làm bài: 120 phút III KHUNG MA TRẬN
Nội dung Mức độ cần đạt
Tổng số Nhận biết Thônghiểu
Vận dụng Vận dụng cao I. PHẦN ĐỌC HIỂU
- Ngữ liệu: Văn thông tin /văn luận
-Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu:
+ 01 đoạn trích/ văn hoàn chỉnh + Độ dài khoảng 150-500 chữ
- Chỉ vấn đề nêu văn
- Tác dụng yếu tố văn
Hiểu câu văn nêu văn vản
- Trình bày quan điểm cá nhân, có lí giải hợp lí
Tổng Số câu 2 1 1 4
Số điểm 1,0 1,0 1,0 3,0
Tỉ lệ % 10 10 10 30
II. PHẦN LÀM VĂN
Câu 1: Nghị luận xã hội:
- Khoảng 200 chữ - Trình bày suy nghĩ vấn đề tư tưởng
(2)đạo lý đặt từ văn đọc hiểu Câu 2: Nghị luận văn học:
Nghị luận tác phẩm/ đoạn trích/nhân vật văn học học chương trình Ngữ văn 12 học kì 2
Viết 01 văn
Tổng Số câu 1 1 2
Số điểm 2,0 5,0 7,0
Tỉ lệ % 20 50 70
Tổng
cộng Số câu 2 1 2 1 6
Số điểm 1,0 1,0 3,0 5,0 10,0
Tỉ lệ % 10% 10% 30% 50% 100%
TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU (Đề thi có 01 trang)
I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau:
Cựu tổng thống Pakistan Ayub Khan nói: “Niềm tin giống sợi dây mảnh, đứt khó nối” Khi cha mẹ bắt đầu đối xử với đứa thái độ thiếu tin tưởng, định kiến cha mẹ, trẻ nảy sinh tâm lí dễ loạn, thậm chí làm việc khiến cha mẹ thêm bất tín.
Khi thiên tài Edison tuổi, ông đặt câu hỏi với giáo viên: + 2 = 4? Vì câu hỏi này, ơng bị giáo viên cho chậm chạp, lực thấp Tuy nhiên, mẹ Edison, người ln tin tưởng trai mình, ln kiên nhẫn dạy dỗ cậu bé. Dưới dìu dắt mẹ, Edison say mê đọc sách - thói quen trở thành tảng cho phát minh lớn tương lai cậu Nếu người mẹ tin vào lời giáo viên, tin trai đứa trẻ cỏi, giới khơng có vua của những phát minh sau này.
Một đứa trẻ tình nguyện giúp mẹ lau nhà, mẹ thay khuyến khích, lại nói: “Đừng kéo lê khăn nữa, làm ướt nhẹp sàn” Hoặc trẻ muốn rửa bát, bố cáu kỉnh: “Con đi, đừng động vào làm vỡ bát” Khi trẻ muốn thử nghiệm thứ mẻ, bố mẹ tạt gáo nước lạnh: “Chưa đến tuổi làm việc đó, đừng phí thời gian” Rõ ràng, cha mẹ kìm hãm tự tin đứa trẻ, không tin tưởng vào lực bé, làm hạn chế ham muốn học tập bé Theo thời gian, trẻ dần rơi vào cảm giác bất lực trải nghiệm, kiểm sốt bên ngồi Khi gặp phải việc gì, chúng tự khắc rụt lại, biến trở thành đáng thương, lời bố mẹ chúng ra.
(3)(Thùy Linh, Tác hại nhãn tiền thiếu tin tưởng con, dẫn theo https:// vnexpress.net)
Thực yêu cầu:
Câu Theo viết, thành công thiên tài Edison đến từ nguyên nhân nào?
Câu Theo viết, tác dụng việc bố mẹ đặt niềm tin vào trẻ gì?
Câu Vì tác giả viết lại cho rằng: “Sự tin tưởng con, để cảm nhận thực thấy tình yêu, tự quan trọng nhiều so với hài lòng vật chất”?
Câu Anh/Chị có đồng ý với quan điểm “Niềm tin giống sợi dây mảnh, đã đứt khó nối” nhắc đến văn hay khơng? Vì sao?
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân số việc niên cần thực để tạo lòng tin cho người lớn
Câu (5,0 điểm)
Phân tích sức sống tiềm tàng mãnh liệt nhân vật Mị đoạn trích sau:
Ngày Tết, Mị uống rượu Mị lấy hũ rượu, uống ực bát Rồi say, Mị lịm mặt ngồi nhìn người nhảy đồng, người hát, lịng Mị thì đang sống ngày trước Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp thổi sáo Mị uốn lá trên môi, thổi hay thổi sáo Có biết người mê, ngày đêm đã thổi sáo theo Mị
Rượu tan lúc Người về, người chơi vãn Mị không biết, Mị vẫn ngồi trơ nhà Mãi sau Mị đứng dậy, Mị không bước ra đường chơi, mà từ từ bước vào buồng Chẳng năm A Sử cho Mị chơi Tết Mị cũng chẳng buồn Bấy Mị ngồi xuống giường, trông cửa sổ lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng như đêm Tết ngày trước Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi Bao nhiêu người có chồng chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị, khơng có lịng với mà phải với nhau! Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại, thấy nước mắt ứa Mà tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay đường.
Anh ném pao, em không bắt Em không yêu, pao rơi rồi…
(Trích Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục, 2008, tr.7-8) HẾT
(4)TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU HƯỚNG DẪN CHẤM KSCL LẦN KHỐI 12 NĂM HỌC 2020-2021 - MÔN: NGỮ VĂN
(Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) I LƯU Ý CHUNG:
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm để đánh giá xác giá trị viết Khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo
- Học sinh có nhiều cách khác để khai thác đề song phải đảm bảo yêu cầu kĩ kiến thức
- Thí sinh có cách làm riêng đáp ứng yêu cầu bản, diễn đạt tốt, cho điểm tối đa Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm
II ĐÁP ÁN:
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 3,0
1 Theo viết, thành công thiên tài Edison đến từ nguyên nhân sau:
- Thói quen say mê đọc sách
- Lịng tin tưởng kiên nhẫn dạy dỗ người mẹ
0,5
2 Theo viết, tác dụng việc bố mẹ đặt niềm tin vào trẻ là: - Tăng thêm tự tin cho trẻ đứng trước trải nghiệm mẻ
- Phát huy ham muốn học tập trẻ
- Cho trẻ hội phát triển độc lập, tự
0,5
3 Tác giả viết cho rằng: “Sự tin tưởng con, để cảm
nhận thực thấy tình yêu, tự quan trọng nhiều so với hài lòng vật chất” vì:
- Mong muốn thực bố mẹ khơng tình u thương, tin tưởng thực cho trẻ tự cần có để phát triển
- Hạnh phúc người đến từ hài lòng vật chất thoải mái tinh thần Do vậy, bố mẹ cho trẻ hài
0,5
(5)lòng vật chất mà thiếu tin tưởng con, chưa cho cảm nhận thực tình yêu, tự khơng đảm bảo hạnh phúc cho trẻ
4 * Thí sinh tự nêu ý kiến mình: Đồng ý khơng đồng ý với quan điểm “Niềm tin giống sợi dây mảnh, đã
đứt khó nối” nhắc đến văn bản.
0,25 * Học sinh giải thích ý kiến miễn hợp lí, thuyết phục Có
thể tham khảo gợi ý sau:
- Đánh giá: Ý kiến xác - Giải thích:
+ Niềm tin người người cần trình lâu dài khó khăn để hình thành dễ đánh
+ Niềm tin yếu tố gắn với cảm xúc, niềm tin cảm xúc khơng cịn, ấn tượng tốt đẹp phai nhạt dần đi, khó tìm lại
+ Mất niềm tin vào đối tượng kéo theo tan vỡ quan hệ, chí sụp đổ thần tượng; điều khó cứu vãn
(Lưu ý: Nếu nêu lý mà không nêu ý kiến khơng cho điểm).
0,75
II LÀM VĂN 7,0
1 Trình bày suy nghĩ về: số việc niên cần thực để tạo lòng tin cho người lớn
2,0 a Yêu cầu hình thức:
- Viết 01 đoạn văn, khoảng 200 chữ
- Viết theo cấu tạo đoạn văn: diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp…
- Trình bày bố cục mạch lạc, rõ ràng
0,25
b Xác định vấn đề cần nghị luận: số việc niên cần thực để tạo lòng tin cho người lớn
0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận:
Triển khai vấn đề nghị luận thành đoạn văn hồn chỉnh, lơgic; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học cho thân Sau số định hướng:
Trình bày suy nghĩ thân số việc niên cần thực để tạo lịng tin cho người lớn:
- Có thể tự lập số việc: chăm sóc thân, đến trường, học bài, làm bài…
- Chủ động phụ giúp bố mẹ làm việc nhà, hoàn thành tốt việc cách nhanh chóng, hiệu
- Năng động mơi trường ngồi gia đình để bố mẹ đón nhận phản hồi tích cực từ người xung quanh
(Lưu ý: Học sinh viết thành đoạn văn với dung lượng theo yêu cầu)
1,25
d Chính tả, ngữ pháp, sáng tạo:
- Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Có cách diễn đạt mẻ
(6)- Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ngữ pháp tiếng Việt 2 Phân tích sức sống tiềm tàng mãnh liệt nhân vật Mị trong
đoạn trích.
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề.
0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận: sức sống tiềm tàng mãnh
liệt nhân vật Mị đoạn trích
0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể sự
cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận (đặc biệt thao tác phân tích…); kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Thí sinh triển khai làm theo nhiều cách phải đảm bảo nội dung sau:
c.1 Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận
0,5 c.2 Nội dung:
* Giải thích:
Sức sống tiềm tàng: sức sống nội bên trong, có sẵn bên
trong bị che lấp, than âm ỉ cháy lớp tro nguội lạnh có điều kiện bùng cháy
0,5
* Hoàn cảnh Mị:
- Mị trẻ đẹp, có tài thổi sáo, lại chăm chỉ, hiếu thảo, có lịng tự trọng…
- Vì nợ truyền kiếp gia đình, Mị bị bắt làm dâu gạt nợ cho nhà thống lí Pá Tra Sống tăm tối, nhẫn nhục, đau khổ, Mị tê liệt tinh thần, buông xuôi theo số phận (“Ở lâu trong
cái khổ, Mị quen rồi”,“bây Mị tưởng con trâu, ngựa…, ngựa biết việc ăn cỏ, biết làm mà thơi”,“mỗi ngày Mị khơng nói, rùa ni xó cửa”).
=> Tuy bị bóc lột bị đày đoạ tàn nhẫn thể xác tinh thần, Mị tiềm tàng sức sống mãnh liệt
0,5
* Biểu hiện:
- Sức sống tiềm tàng mãnh liệt Mị thể qua hành động:
+ Mị uống rượu
+ Mị lắng nghe tiếng sáo gọi bạn + Mị thổi
- Sức sống tiềm tàng mãnh liệt Mị thể qua tâm trạng:
+ Mị thấy lòng vui sướng, phơi phới
+ Mị nhớ ngày tươi đẹp, Mị thấy cịn trẻ, muốn chơi
+ Mị muốn ăn ngón cho chết ngay, Mị tủi cho thân phận
0,75
0,75
c.3 Nghệ thuật: 0,5
- Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu, sinh động - Ngôn ngữ biểu cảm, tự nhiên
- Miêu tả hành động diễn biến tâm lí nhân vật tinh tế
(7)d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
0,25 e Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc,
mới mẻ vấn đề nghị luận