[r]
(1)Tỉng quan mét sè kh¸i niƯm Tỉng quan mét sè kh¸i niƯm
I, Kh¸i niƯm vỊ chn: I, Kh¸i niƯm vỊ chn:
1, Kh¸i niƯm: 1, Kh¸i niƯm:
Chuẩn tiêu chí tn thủ nguyên tắc định, đ ợc dùng làm th ớc Chuẩn tiêu chí tuân thủ nguyên tắc định, đ ợc dùng làm th ớc đo đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm lĩnh vực đó; đạt đ ợc đo đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm lĩnh vực đó; đạt đ ợc yêu cầu Chuẩn đạt đ ợc mục tiêu mong muốn chủ thể quản lý hoạt yêu cầu Chuẩn đạt đ ợc mục tiêu mong muốn chủ thể quản lý hoạt động, cơng việc, sản phẩm
động, cụng vic, sn phm ú
2, Những yêu cầu Chuẩn: 2, Những yêu cầu cđa Chn:
2.1 Chuẩn phải có tính khách quan, không lệ thuộc vào quan điểm hay thái độ 2.1 Chuẩn phải có tính khách quan, khơng lệ thuộc vào quan điểm hay thái độ chủ quan ng ời sử dụng Chuẩn
chđ quan cđa ng êi sư dơng Chn
2.2 Chuẩn phải có hiệu lực ổn định phạm vi lẫn thời gian áp dụng 2.2 Chuẩn phải có hiệu lực ổn định phạm vi lẫn thời gian áp dụng 2.3 Đảm bảo tính khả thi (có nghĩa Chuẩn đạt đ ợc)
2.3 Đảm bảo tính khả thi (có nghĩa Chuẩn đạt đ ợc) 2.4 Đảm bảo tính cụ thể t ờng minh có tính định l ợng
2.4 Đảm bảo tính cụ thể t ờng minh có tính định l ợng
(2)3, Chuẩn kiến thức kỹ Ch ơng trình Giáo dục phổ thông:
3.1 Chun KT-KN Ch ơng trình mơn học u cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ mơn học mà học sinh cần phải đạt đ ợc sau đơn vị kiến thức (mỗi bài, chủ đề, nội dung học) 3.2 Chuẩn KT-KN để:
a, Biên soạn sách giáo khoa tài liệu h ớng dẫn dạy học, kiểm tra, đánh giá, đổi ph ơng pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá
b, Chỉ đạo, quản lý, kiểm tra thực dạy học, kiểm tra, đánh giá, sinh hoạt chuyên môn, đào tạo, bồi d ỡng cán quản lí giáo viên c, Xác định mục tiêu học, mục tiêu trình dạy học đảm
bảo chất l ợng giáo dục
(3)3.3 Các mức độ kiến thức:
- Nhận biết: ghi nhớ tái thông tin kiện từ đơn giản đến phức tạp - Thông hiểu: hiểu đ ợc ý nghĩa khái niệm, t ợng v gii thớch chng
minh đ ợc
- Vận dụng: Sử dụng kiến thức học vào hoàn cảnh cụ thể để giải vấn đề đặt
- Phân tích: phân chia thơng tin đơn vị nhỏ để hiểu thiết lập mối liên hệ phụ thuộc
- Đánh giá: Xác định giá trị thơng tin: bình xét, nhận định
- Sáng tạo: Tổng hợp, xếp, thiết kế lại thông tin, bổ sung để sáng lập cách thức
(4)II, Ph ơng pháp dạy học: II, Ph ơng pháp dạy học:
1, Khỏi nim: hình thức cách thức hoạt động giáo viên học sinh điều kiện dạy học xác định nhằm đạt mục đích dạy học 2, Hệ thống ph ơng pháp dạy học:
2.1 Nhóm ph ơng pháp sử dụng lời nói: phân tích, giảng giải, thảo luận 2.2 Nhóm ph ơng pháp trực quan: (trực tiếp - gián tiếp) + giảng giải
lời
2.3 Nhóm ph ơng ph¸p lun tËp:
(5)3, Mét sè kü thuËt d¹y häc:
3, Mét sè kü thuËt dạy học:
3.1 Động nÃo:
3.2 Động nÃo viết:
3.3 Động nÃo không công khai: 3.4 Kỹ tht XYZ:
3.5 Kü tht “bĨ c¸” 3.6 Kü thuật ổ bi
3.7 Thông tin phản hồi trình dạy học 3.8 Kỹ thuật tia chớp
(6)III, Soạn giáo án theo chuẩn KT-KN:
III, Soạn giáo án theo chuẩn KT-KN:
* Một số điểm cần ý soạn giáo án theo chuẩn KT-KN:
- Mẫu giáo án phù hợp giáo án phần cột.
- Kết hợp SGV tài liệu chuẩn KT-KN xác định mục tiêu học
sao cho sát thực với nội dung tập theo ch ng trỡnh quy nh
- Tr ớc luyện tập GV nên kiểm tra sơ sức kh HS.
- Phân phối định l ợng phần, nội dung tập chi tiết, c th
phù hợp với mục tiêu học
- Bố cục trình bày có t ơng đ ơng nội dung luyện tập ph ¬ng ph¸p -
(7)IV, Một số ph ơng án đề kiểm tra HS:
IV, Một số ph ơng án đề kiểm tra HS:
1, Trắc nghiệm khoanh tròn:
VD1: K thuật động tác tâng cầu mu bàn chân là: A, Dùng mu bàn chân tâng cu lờn cao
B, Dùng mu bàn chân tâng cầu sau C, Dùng mu bàn chân tâng cầu tr íc
VD2: Góc độ chạy đà hợp lý kỹ thuật nhảy cao b ớc qua là: A, Từ 18 -> 23độ
B, Từ 25 -> 40độ C, Từ 20 -> 45độ D, Từ 30 -> 50
(8)2, Trắc nghiệm điền khuyết:
VD: Hãy điền từ cịn thiếu vào trống đoạn mô tả t chuẩn bị động tác phát cầu thấp chân diện mu bàn chân d ới đây:
Đứng chân tr ớc chân sau, chân phát cầu để sau Bàn (1)…………đặt vng góc với đ ờng biên ngang, mũi bàn chân cách đ ờng biên ngang khoảng 20cm, mép bàn chân cách đ ờng giới hạn khu vực phát cầu khoảng 20cm Mũi bàn (2)………….chống xuống đất xoay phía ngồi Trọng tâm thể dồn vào (3) , thân ng ời khom (4)………cùng bên chân phát cầu cầm cầu, (5)……… quan sát đối ph ơng để chọn thời điểm phát cầu tốt
Đáp án: (1) a ; (2) d ; (3) – e ; (4) – c ; (5) - b
(9)3, Thùc hµnh
3, Thùc hµnh
- Nội dung kiểm tra đánh giá thực hành sau kết thúc nội dung t ơng ứng với số tiết học