giao an vat ly 8

GV:- Đường truyền của ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ (vẽ hình) H43.1 ảnh đó cùng chiều. - Khi nào ảnh tạo bởi TKHT ngược chiều với vật không? làm thí nghiệm.. HS: Trả lời câu[r]

(1)

Tuần : 23 Tiết: 46 Ngày soạn: 02/2009

Ngày dạy: /02/2009

Bài 42: THẤU KÍNH HỘI TỤ I Mục tiêu

- Nhận dạng thấu kính hội tụ.

- Mô tả khúc xạ tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ

- Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản vầ thấu kính hội tụ giải thích vài tượng thường gặp thực tế

II:Chuẩn bị : Mỗi nhóm :

- thấu kính hội tụ có f = 12cm - hứng để quan sát đường truyền chùm sáng - giá quang học - nguồn sáng phát chùm ba tia sáng song song

III:Tổ chức hoạt động : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ

HS : Hãy nêu kết luận đường truyền tia sáng từ khơng khí sang môi trường rắn lỏng khác ? Nêu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ?

Khi góc tới O góc khúc xạ nào?

3.Bài

HĐ1: ĐVĐ: Kể câu chuyện dùng băng để lấy lửa (thấu kính hội tụ) SGK Giáo viên Học sinh Nội dung

HĐ2: Đặc điểm thấu kính hội tụ

YCHS tiến hành thí nghiệm trả lời C1, C2

Tiến hành thí nghiệm trả lời C1, C2

I Đặc điểm thấu kính hội tụ Thí nghiệm (SGK)

HĐ3: Hình dạng thấu kính hội tụ Từng HS trả lời C3

TB:Chất liệu làm TKHT (thủy tinh nhựa trong) nhận biết TKHT dựa vào hình dạng kí hiệu

Trả lời C3 Hình dạng thấu kính hội tụ

Thấu kính hội tụ thường dùng có phần rìa mỏng phần

a) Hình dạng: b) Kí hiệu: HĐ4:Tìm hiểu kn TK:

a)Khái niệm trục YCHS quan sát lại thí nghiệm, trả lời C4 TB khái niệm trục

b) Khái niệm quang tâm

TB khái niệm quang tâm tia sáng truyền qua quang tâm tiếp tục truyền thẳng khơng đổi hướng c)Tiêu điểm :

TB khái niệm tiêu điểm YCHS quan sát lại thí nghiệm trả lời C5, C6 Tiêu điểm thấu kính gì? Mỗi thấu kính có tiêu điểm? Vị trí chúng có đặc điểm gì? Tia tới quay sang bên thấu kính tượng xảy tương tự (H42.5a,b)

d)TB khái niệm tiêu cự trình bày đặc điểm đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ

* Quan sát lại thí nghiệm  trả lời C4

* Đọc phần trình bày trục Tìm hiểu khái niệm quang tâm * Quan sát thí nghiệm trả lời C5,C6

* Quan sát H42.5a,b * Đọc tài liệu khái niệm tiêu cự phát biểu * Trả lời câu hỏi giáo viên cá nhân trả lời C7,8

II Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự tháu kính hội tụ

1.Trục ()

 F O F’

Các tia tới vng góc mặt thấu kính hội tụ có tia cho tia ló truyền thẳng khơng đổi hướng trùng với đường thẳng gọi trục ()

2.Quang tâm (O)

- Trục cắt thấu kính hội tụ điểm O, điểm O quang tâm

- Tia sáng qua quang tâm, thẳng không đổi hướng 3.Tiêu điểm (F)

- Một chùm tia tới // TKHT cho chùm tia ló hội tụ tiêu điểm thấu kính

-Mỗi TKHT có hai tiêu điểm đối xứng qua thấu kính 4.Tiêu cự ( f )

- Là khoảng cách từ quang tâm đến tiêu điểm OF = OF’ = f

 Đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua TKHT - Tia tới đến quang tâm tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương tia tới

- Tia tới // tia ló qua tiêu điểm

(2)

HĐ5:Củng cố vận dung -Nêu cách nhận biết TKHT -Đặc điểm đường truyền tia sáng qua TKHT

Đọc:có thể em chưa biết

III:Vận dụng

C7) S

F’  F O

(3)

Ngày dạy: /02/2009

Bài 43: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ

I Mục tiêu

- Nêu trường hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo? Chỉ đặc điểm ảnh - Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ

II Chuẩn bị :

- Thấu kính hội tụ f = 12cm - Giá quang học

- Cây nến cao 5cm III Tổ chức hoạt động dạy học HĐ1:Nêu cách nhận biết TKHT

GV:- Đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ (vẽ hình) H43.1 ảnh chiều - Khi ảnh tạo TKHT ngược chiều với vật khơng? làm thí nghiệm

HS: Trả lời câu hỏi

Giáo viên Học sinh Nội dung

HĐ2:Đặc điểm ảnh tạo TKHT Hướng dẫn HS làm thí nghiệm

a)Vật ngồi tiêu cự

TB:Tiêu cự thấu kính hội tụ f = 12cm YCHS trả lời

C1,C2,C3

 ghi kết vào bảng Quay thấu kính phía cửa sổ lớp để hứng ảnh cửa sổ lên b)Vật tiêu cự

Hướng dẫn HS làm thí nghiệm trả lời C3 Làm để quan sát ảnh vật trường hợp này?

NX: đặc điểm vào bảng

Làm thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên +SGK a) Đặt tiêu cự  trả lời C1,C2

b) Làm thí nghiệm đặt vật tiêu cự  trả lời C3  ghi kết

I Đặc điểm ảnh vật tạo TKHT 1)Thí nghiệm: SGK

a) Đặt vật khoảng tiêu cự : C1 Ảnh thật ngược chiều với vât

C2 Vẫn thu ảnh, vật Đó ảnh thật, ngược chiều vật

b) Đặt vật khoảng tiêu cự

C3 Đặt sát TK từ từ dịch chuyển xa TK không hứng được ảnh Đặt mắt đường truyền chùm tia ló, ta quan sát thấy ảnh chiều  vật Đó ảnh ảo hứng màn. 2) Kết luận:

- Vật đặt ngòai khỏang tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật Khi vật đặt xa TK ảnh thật có vị trí cách TK khỏang tiêu cự

- Vật đặt khỏang tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

- Vật đặt vng góc trục thấu kính cho ảnh vng góc trục thấu kính

HĐ3: Dựng ảnh vật tạo TKHT

S’là S cần sử dụng tia sáng xuất phát từ S để xác định S’?

Hướng dẫn HS thực C4 hướng dẫn HS thực C HS: S’ảnh S

Sử dụng hai ba tia sáng đặc biệt

Thực C4 Thực hiênC5

II Cách dựng ảnh

Dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT C4.

S

F’  F O

S’ 2.Dựng ảnh vật sáng AB tạo TKHT

C5 a) Khi vật đặt ngòai tiêu cự cho ảnh thật ngược chiều với vật. B I

F’ A’  A F O B’

b)

B’ + Vật đặt khỏang tiêu cự cho ảnh ảo chiều lớn vật

B I

 A’ F A O F’

IV./ Dặn dò - hướng dẫn nhà: - Học ; làm lại câu hỏi vào tập - Làm tập 43.1  43.5 SBT

V/ Rút kinh nghiệm

(4)

Ngày dạy: /02/2009

Bài 44: THẤU KÍNH PHÂN KÌ I Mục tiêu

- Nhận dạng thấu kính phân kì

- Vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì

- Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tượng thường gặp thực tế

II Chuẩn bị :

- Thấu kính phân kì (f = 12cm) - Giá quang học

- Một hứng

- Nguồn ba tia song song

III Tổ chức hoạt động :

1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ

Hãy dựng ảnh vật AB ( AB vng với trục chính, A nằm trục chính) trướng hợp sau : a) d = 15cm, f = 30cm

b) d = 25cm , f = 20cm 3.Bài

HĐ1: Đặt vấn đề SGK

* Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ * Có cách để nhận biết thấu kính hội tụ

Giáo viên Học sinh Nội dung HĐ2: Đặc điểm TKPK

YCHS trả lời C1 Hình dạng TKPK? SS với TKHT trả lời C2 Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm 44.1SGK trả lời C3 TB: Hình dạng mặt cắt kí hiệu thấu kính phân kì

Trả lời C1, C2 Bố trí thí nghiệm 44.1 quan sát trả lời

C3 chùm tia

sáng song song cho chùm tia ló chùm pkì nên gọi TKPK

I Đặc điểm thấu kính phân kì

Quan sát:C2: TKPK có phần rìa dày phần

2.Thí nghiệm (SGK) a) Hình dạng TKPK: ( SGK) b) Kí hiệu TKPK:

HĐ3: Tìm hiểu trục

,quan tâm ,tiêu điểm,tiêu cự thấu kính hội tụ

Trong ba tia ba thấu kính có tia đặc biệt? Qua thấu kính khơng đổi hướng? u cầu HS trả lời C4

Tia sáng qua quan tâm có đặc điểm gì?

Dùng bút đánh dấu đường truyền tia sáng hứng ,dùng thước thẳng đặt vào đường truyền đánh dấu để kéo dài Tiêu cự thấu kính ?

Ở thẳng trả lời C4 Truyền thẳng Làm theo hướng dẫn

II Trục chính, quan tâm,tiêu điểm,tiêu cự TKPK Trục

F’



F O

2.Quang tâm (O)

Mọi tia sáng qua quang tâm truyền thẳng

3 Tiêu điểm(F)

Mỗi thấu kính phân kì có hai tiêu điểm F F’ nằm hai phía thấu kính, cách quang tâm

4 Tiêu cự (f)

Khoảng cách từ quang tâmtiêu điểm OF = OF’= f gọi tiêu cự thấu kính

* Đường truyền hai tia sáng đặc biệt qua TKPK: - Tia tới //  tia ló kéo dài qua tiêu điểm

(5)

HĐ4 Vận dụng

Yêu cầu HS trả lời C7,8,9

Đọc “có thể em chưa biết” Bài tập

Trả lời C7,8,9 III Vận dụng

C7 S S’

F’  F O

C8: Phần rìa dầy phần

- Đặt thấu kính gần dịng chữ nhìn qua thấu kính thấy ảnh dịng chữ  so với nhìn trực tiếp

C9: IV./ Dặn dò - hướng dẫn nhà:

- Học ; làm lại câu hỏi vào tập - Làm tập 44.1  44.5 SBT - Xem trước

V/Rút kinh nghiệm

(6)

Ngày dạy: /02/2009

Bài 45: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KÌ I Mục tiêu

- Nêu ảnh vật tạo TKPK ảnh ảo

- Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo TKPK, phân biệt ảnh ảo tạo TKHT TKPK

- Dùng hai tai sáng đặc biệt dựng ảnh vật tạo TKPK

II Chuẩn bị: nhóm:

- Một TKPK (f = 12cm) - Giá quang học

- nến cao 5cm - hứng ảnh

III Tổ chức họat động

HĐ1: Hãy nêu cách nhận biết TKPK? TKPK có đặc điểm trái ngược với TKHT?

Hãy vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt qua TKPK

Giáo viên Học sinh Nội dung HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh

của vật tạo TKPK YCHS bố trí thí nghiệm

Đặt sát TK, đặt vật vị trí trục vng góc với  Từ từ dịch chuyển xa TK Qsát xem có ảnh vật không? * Qua TKPK quan sát ảnh khơng hứng Vậy ảnh thật hay ảo?

Bố trí thí nghiệm  tiến hành thí nghiệm 45.1  trả lời C1, C2

- Khơng có ảnh - Ảnh ảo

I Đặc điểm ảnh vật tạo TKPK

C2: Đặt mắt đường truyền chùm tia ló Ảnh của

một vật tạo TKPK ảnh ảo, chiều với vật * Đối với TKPK:

- Vật sáng đặt vị trí trước TKPK cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khỏang tiêu cự thấu kính.

- Vật đặt xa thấu kính ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khỏang tiêu cự.

HĐ3: Dựng ảnh

- Muốn dựng ảnh điểm sáng ta làm nào?

- Muốn dựng ảnh vật sáng ta làm nào?

- Gọi HS trình bày cách vẽ - Dịch AB xa lại gần hướng tia BI có thay đổi khơng? - Hướng tia IK nào? - B’ nằm khỏang nào?

Dựng hai tia tới đặc biệt Giao điểm hai tia ló tương ứng ảnh điểm sáng

- Trả lời C3, C4 - Không đổi - Không đổi - Nằm khỏang FO

II Cách dựng ảnh

C7 B I

B’ A F’ 

F A’ O

HĐ4: So sánh độ lớn ảnh

ảo tạo TKPK TKHT cách vẽ

Gọi HS:

- Vẽ ảnh tạo TKHT - Vẽ ảnh tạo TKPK Qua hình vẽ nhận xét?

Vẽ vào tập Từ hình vẽ rút nhận xét

III Độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính. a) Độ lớn ảnh ảo tạo TKHT:

B’

B I

F’  A’ F A O

C5: * Ảnh ảo tạo TKHT lớn vật.

(7)

HĐ5: Vận dụng

YCHS trả lời C6

Trả lời C6 C6: * Giống: ảnh ảo chiều với vật.

* Khác:

TKHT TKPK

Ảnh ảo lớn vật

xa thấu kính vật. Ảnh ảo nhỏ vật gần thấu kính vật. Giáo viên Học sinh Nội dung

Hướng dẫn HS xét cặp tam giác đồng dạng trả lời C7

BTVN: 44-45.1 đến 44-45.5 Chuẩn bị TH

Theo hướng dẫn GV làm C7

Trả lời C8

C7:* Trường hợp 1: TKHT ( Làm giống C6 b) phần vận dụng 43)

ĐS: OA’ = 24cm; A’B’ = 1,8cm * Trường hợp 2: TKPK

Tóm tắt: Xét hai tam giác đồng dạng:  OAB  OA’B’ d = OA = 8cm Ta có:

OA OA AB

B

A' ' '

 (1)

f = 12cm Xét hai tam giác đồng dạng:  FOI  FA’B’ AB = 6mm Ta có:

FO FA AB B A OI B

A' ' ' ' '

  FO OA FO AB B

A' '  '

 

AB = 0,6cm

d’ = OA’ = ? 

FO OA AB B A ' ' ' 

 (2) A’B’ = ? Từ (1) (2) suy ra:

OA OA' = FO OA'  cm OA OA OA OA OA 24 ' 12 ' ' 12 ' '       Từ (1): OA OA AB B

A' ' '

  A’B’ = AB

OA OA' = 0,6 24 = 0,36 (cm)

C8: Vì kính cận TKPK, ta nhìn mắt bạn qua TKPK, ta nhìn thấy ảnh ảo mắt nhỏ mắt khơng đeo kính

IV./ Dặn dò - hướng dẫn nhà:

- Học ; làm lại câu hỏi vào tập - Làm tập 46.1  46.5 SBT V/ Rút kinh nghiệm

(8)

Bài 46: Thực hành ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ I.Mục tiêu

- Trình bày phương pháp đo tiêu cự TKHT - Đo tiêu cự TKHT theo phương pháp

- TKHT có tiêu cự cần đo - vật sáng chữ F

- nguồn sáng - hứng nhỏ

- giá quang học có thước đo

1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ

Hãy dựng ảnh vật AB ( AB vng với trục chính, A nằm trục chính) trướng hợp sau : c) d = 10cm, f = 30cm

d) d = 25cm , f = 20cm 3.Bài

Giáo viên Học sinh

HĐ1: Kiểm tra chuẩn bị HS

- Kiểm tra mẫu báo cáo HS - Trong cách dựng hình YCHS trả lời câu C

- Cơng thức tính f?

- Gọi đại diện nhóm trình bày bước tiến hành

- Ghi tóm tắt bước tiến hành

Trả lời câu c): d = 2f  ảnh thật, ngược chiều vật h’ = h d’ = d = 2f

d) d + d’ = 4f f =

4 ' d d 

B1: Đo chiều cao vật h = ……

B2: Dịch chuyển vật xa thấu kính Khopảng cách

bằng nhau dừng lại thu ảnh rõ nét

B3: Kiểm tra d = d’ h = h’ B4: Tính f =

4 ' d d 

HĐ2: Tiến hành thực hành

YCHS làm theo bước thí nghiệm Theo dõi trình thực hành  giúp nhóm HS yếu

Tiến hành thực hành theo nhóm  ghi kết vào bảng ftb =

4

1 f f f

f   

=………mm

e) – Đặt thấu kính giá quang học, đặt vật sát, gần cách thấu kính

- Dịch chuyển vật xa dần thấu kính khỏang nhaucho tới thu ảnh vật rõ nét ảnh có kíach thước vật

- Đo khỏang cách từ vật tới tính tiêu cự f =

4 L

=

' d d 

HĐ3: củng cố

Nhận xét:

+ Kỉ luật thực hành

+ Kĩ thực hành nhóm + Đánh giá chung thu báo cáo Ngòai phương pháp nêu phương pháp khác xác định tiêu cự * Chuẩn bị 47

Hòan thành báo cáo Nghe nhận xét

Thu dọn dụng cụ, vệ sinh

IV./ Dặn dò - hướng dẫn nhà: - Học ; làm lại câu hỏi vào tập - Làm tập 47.1  47.5 SBT V/ Rút kinh nghiệm

Ngày dạy: /03/2009

(9)

I.Mục tiêu

- Nêu phận máy ảnh vật kính buồng tối - Nêu giải thích đặc điểm ảnh phim máy ảnh - Dựng ảnh vật tạo máy ảnh

II Chuẩn bị: Mơ hình máy ảnh

Một máy ảnh bình thường (nếu có)

Nhu cầu sống muốn ghi lại hình ảnh vật ta phải dùng dụng cụ gì? Cấu tạo nào?

Giáo viên Học sinh Nội dung HĐ1 Tìm hiểu cấu tạo máy

ảnh

YCHS đọc SGK  trả lời câu hỏi - Bộ phận quan trọng máy ảnh gì?

- Vật kính thấu kính gì? Vì sao? - Tại phải có buồng tối? Buồng tối gì?

* YCHS tìm hiểu phận mơ hình máy thật - Vị trí ảnh phải nằm phận nào?

- TKHT để tạo ảnh thật hứng

- Buồng tối để không cho ánh sáng lọt vào, có ánh sáng vật sáng truyền vào tác động lên (phim) - Trên phim

I Cấu tạo máy ảnh

Hai phận quan trọng máy ảnh vật kính buồng tối

+ Vật kính máy ảnh TKHT để tạo ảnh thật hứng

+ Buồng tối để không cho ánh sáng lọt vào, có ánh sáng vật sáng truyền vào tác động lên (phim)

HĐ2: Tìm hiểu ảnh vậ

phim

YCHS trả lời C1 HS khác nhận xét

* Chú ý: Máy ảnh điện tử chụp vật nhỏ như: trùng, phân tử…thì ảnh lớn vật * YCHS vẽ ảnh (phim PQ có trước)

* YCHS chứng minh C2

C1: ảnh phim

là ảnh thật, ngược chiều với vật, nhỏ vật

C2: tượng

chứng tỏ ảnh thật phim

II Ảnh vật phim

P B I

F’ A’ A F O B’

Q

C4: Xét hai tam giác đồng dạng:  OAB  OA’B’ Ta có:

OA OA AB

B

A' ' '

 =

40 200

5 

 Kết luận: ảnh phim ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật

YC HS vận dụng kiến thức C4m làm C6

BTVN: 47.1  47.4SBT Đọc “có thể em chưa biết”

làm C6 III Vận dụng

C6: Ảnh A’B’ người phim:

A’B’ = AB OA OA'

= 160 200

6

= 3,2 (cm)

(10)

Ngày dạy: /03/2009

ÔN TẬP

I Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, vận dụng giải BT chuẩn bị kiểm tra tiết. II Nội dung

A Lý thuyết: 1 Dòng điện xoay chiều

- Dòng điện luân phiên đổi chiều gọi dòng điện xoay chiều

- Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều ngược với chiều dịng điện cảm ứng số đường sức từ xuyên qua tiết diện giảm

- Cách tạo dòng điện xoay chiều: Cho nam châm quay trước cuộn dây;cho cuộn dây dẫn quay từ trường

2 Máy phát điện xoay chiều:

- Cấu tạo: Một máy phát điện có hai phận nam châm cuộn dây Một hai phận đứng yên gọi stato ,bộ phận lại quay gọi roto

- Họat động: Khi nam châm cuộn dây quay số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây dẫn luân phiên tăng giảm Trong cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

- Cách làm quay roto: Trong kĩ thụât có nhiều cách làm quay roto máy phát điện như: dùng động nổ, dùng tuabin nước, dùng cánh quạt gió…

3 Các tác dụng dòng điện xoay chiều:

- Dịng điện xoay chiều có tác dụng nhiệt, tác dụng quang, tác dụng từ, tác dụng sinh lí

- Tác dụng từ dòng điện xoay chiều: : Khi dịng điện đổi chiều lực từ dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

- Đo U, I mạch điện xoay chiều: Dùng ampe kế vơn kế xoay chiều có kí hiệu AC () để đo giá trị hiệu dụng CĐDĐ HĐT xoay chiều Khi mắc ampe kế vôn kế xoay chiều vào mạch điện xoay chiều không cần phân biệt chốt chúng

4 Truyền tải điện xa:

- Khi truyền tải điện xa dây dẫn có phần điện bị hao phí tượng tỏa nhiệt đường dây

- Cơng suất hao phí: Php = R 2

U P

- Cách làm giảm hao phí:

+ Cơng suất hao phí tỏa nhiệt tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn. + Để giảm hao phí điện tỏa nhiệt đường dây tải điện tốt tăng U hai đầu dây dẫn

5 Máy biến thế:

- Cấu tạo: + Hai cuộn dây có số vịng khác nhau, đặt cách điện với Cuộn đưa điện vào cuộn sơ cấp, cuộn lấy điện cuộn thứ cấp

+ Một lõi sắt (thép) có pha silic chung cho hai cuộn dây

- Họat động: Đặt hiệu điện xoay chiều vào hai đầu cuộn sơ cấp MBT hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều

- Tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến thế: Hiệu điện hai đầu cuộn dây MBT tỉ lệ với số vòng dây cuộn

2

n n U U

  Khi n1 > n2 thì U1>U2: máy hạ thế  Khi n1 < n2 U1<U2: máy tăng

- Lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện: Ở đầu đường dây tải điện phía nhà máy điện đặt máy tăng thế, nơi tiêu thụ đặt máy hạ

6 Hiện tượng khúc xạ ánh sáng:

- Hiện tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường, gọi tượng khúc xạ ánh sáng

* Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nước thì: - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Góc khúc xạ nhỏ góc tới

* Khi tia sáng truyền từ nước sang khơng khí thì: - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Góc khúc xạ lớn góc tới

7 Quan hệ góc tới góc khúc xạ: Khi ánh sáng truyền từ khơng khí sang môi trường

(11)

- Góc tới tăng góc khúc xạ tăng ngược lại

- Khi góc tới i = 0o góc khúc xạ r = 0o, tia sáng không bị gãy khúc truyền qua môi trường

8 Thấu kính hội tụ (TKHT)

- Đặc điểm thấu kính hội tụ: Thấu kính hội tụ thường dùng có phần rìa mỏng phần (TKHT có mặt cầu lồi)

 Đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua TKHT

- Tia tới đến quang tâm tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương tia tới - Tia tới song song với trục tia ló qua tiêu điểm

- Tia tới qua tiêu điểm tia ló song song với trục

9 Ảnh vật tạo TKHT:

- Đặc điểm ảnh vật tạo TKHT:

+ Vật đặt ngòai khỏang tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật Khi vật đặt xa TK ảnh thật có vị trí cách TK khỏang tiêu cự

+ Vật đặt khỏang tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

+ Vật đặt vng góc trục thấu kính cho ảnh vng góc trục thấu kính

- Cách dựng ảnh: Muốn dựng ảnh A’B’ AB qua TKHT (AB vng góc với trục thấu kính, A nằm trục chính), cần dựng ảnh B’ B cách vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt, sau từ B’ hạ vng góc xuống trục ta có ảnh A’ A

10 Thấu kính phân kì (TKPK)

- Đặc điểm thấu kính phân kì: Thấu kính phân kì có phần rìa dày phần giữa * Đường truyền hai tia sáng đặc biệt qua TKPK:

- Tia tới //  tia ló kéo dài qua tiêu điểm

- Tia tới đến quang tâm tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương tia tới * Đặc điểm ảnh vật tạo TKPK

- Vật sáng đặt vị trí trước TKPK cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật ln nằm khỏang tiêu cự thấu kính

- Vật đặt xa thấu kính ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khỏang tiêu cự.

* Cách dựng ảnh vật qua thấu kính phân kì

11 TH: Đo tiêu cự TKHT:

Khi d = 2f  d’ = 2f A’B’ = AB  f =

4 ' d d 

12 Sự tạo ảnh phim máy ảnh

- Cấu tạo máy ảnh: Hai phận quan trọng máy ảnh vật kính buồng tối + Vật kính máy ảnh TKHT để tạo ảnh thật hứng

+ Buồng tối để khơng cho ánh sáng lọt vào, có ánh sáng vật sáng truyền vào tác động lên (phim)

- Ảnh vật phim máy ảnh: ảnh phim ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật

B Bài tập

- BT tính cơng suất hao phí - BT máy biến

- BT thấu kính hội tụ - BT thấu kính phân kì - BT máy ảnh

(12)

KIỂM TRA MỘT TIẾT

(Đề đáp án kèm theo)

(13)

Ngày dạy: /03/2009

Bài 48: MẮT

I Mục tiêu:

- Nêu phận quan trọng mắt thể thủy rinh lưới

- Nêu chức thể thủy tinh màng lưới, ssánh chúng với bphận tương ứng máy ảnh - Nêu khái niệm sơ lược điều tiết, điểm cực cận điểm cực viễn

- Biết cách thử mắt

II Chuẩn bị: - Tranh vẽ mắt bổ dọc

- Mơ hình mắt - bảng thử mắt y tế

Giáo viên Học sinh Nội dung HĐ1 Cấu tạo mắt

- Tên phận quan trọng mắt gì?

- Bộ phận mắt đóng vai trị TKHT?

- Tiêu cự thay đổi nào?

- Ảnh vật mà mắt nhìn thấy đâu?

* So sánh mắt máy ảnh

Đọc SGK trả lời câu hỏi GV

Trả lời C1

I Cấu tạo mắt. Cấu tạo:

- Thể thủy tinh TKHT chất suốt mềm Khi vịng đỡ bóp lại hay dãn làm cho tiêu cự thay đổi

- Màng lưới màng đáy mắt, ảnh vật mà ta nhìn thấy lên rõ nét So sánh mắt máy ảnh

* Giống:

+ Thể thủy tinh vật kính TKHT + Phim màng lưới có tác dụng hứng ảnh

* Khác: Thể thủy tinh có tiêu cự thay đổi cịn vật kính có tiêu cự khơng thay đổi

HĐ2: Tìm hiểu điều tiết

của mắt

- Để nhìn rõ vật mắt phải thực trình gì? - Sự điều tiết mắt gì? * YCHS vẽ ảnh vật lên võng mạc

- Khi vật xa gần tiêu cự thay đổi nào? * Chú ý: khỏang cách từ thể thủy tinh đến màng lưới ko đổi

Điều tiết ( làm thay đổi f)

Vẽ hình Nhận xét f

II Sự điều tiết mắt.

Để nhìn rõ vật vòng đỡ thể thủy tinh phải co, dãn chút để làm thay đổi tiêu cự thể thủy tinh cho ảnh rõ nét màng lưới Quá trình gọi điều tiết mắt

C2: Vật xa f lớn. HĐ3: Điểm cực cận, điểm

cực viễn

- Điểm cực viễn gì? - Khỏang cực viễn gì? TB: Người mắt tốt nhìn rõ vật xa mắt

III Điểm cực cận, điểm cực viễn Điểm cực viễn:

- Điểm cực viễn ( Cv) điểm xa mà có

một vật mắt khơng điều tiết nhìn rõ

(14)

không phải điều tiết TB: Bảng thị lực SGK TB: Tại Cc mắt phải điều tiết

nhiều nên mỏi mắt

YCHS xác định điểm Cc

khỏang cực cận

Tự xác định

cực viễn

Điểm cực cận:

- Điểm cực cận (Cc) điểm gần mắt mà

có vật mắt nhìn rõ

- K/cách từ mắt đến điểm cực cận gọi khỏang cực cận

- Khi nhìn vật Cc, mắt điều tiết mạnh nên

chóng mỏi mắt

YCHS làm C5 ĐS: 0,8cm Trả lời C6

BTVN: 48.1  48.4SBT Đọc “có thể em chưa biết”

Làm C5, C6 IV Vận dụng

C5: Chiều cao cột điện màng lưới:

h’ = h 0,8

2000 800

'

 

d d

(cm)

C6: Cv: f dài

Cc: f ngắn

(15)

Ngày dạy: /03/2009

Bài 49: MẮT CẬN – MẮT LÃO I Mục tiêu

- Nêu đặc điểm mắt cận cách khắc phục - Nêu đặc điểm mắt lão cách khắc phục

- Giải thích cách khắc phục tật cận thị tật lão.

- Biết cách thử mắt thị lực

II Chuẩn bị: kính cận, kính lão. III Tổ chức họat động

Giáo viên Học sinh Nội dung HĐ1 Tìm hiểu tật cận thị cách

khắc phục

YCHS trả lời C1 Từ kết C1 trả lời C2

F,Cv

Mắt YCHS vẽ hình trả lời câu hỏi - A’B’ qua kính cận nằm khỏang nào?

- Nếu khơng đeo kính mắt có nhìn thấy AB khơng?  Kết luận

Trả lời C1

Thảo luận trả lời C2

Vẽ hình, trả lời câu hỏi GV

I Mắt cận.

Những biểu tật cận thị: - Đọc sách, phải đặt sách gần mắt bình thường

- Ngồi lớp chữ viết bảng thấy mờ - Ngồi lớp khơng nhìn rõ vật ngịai sân trường

 Mắt cật khơng nhìn rõ vật xa Cv

của mắt cận gần bình thường

Cách khắc phục tật cận thị: kính cận

là TKPK, mắt cận phải đeo TKPK để nhìn rõ vật xa

Kính cận thích hợp có tiêu điểm F trùng với điểm cực viễn Cv mắt

HĐ2: Tìm hiểu tật mắt lão cách

khắc phục

- Mắt lão thường gặp người độ tuổi nào?

- Cc so với mắt bình thường ntn?

B’

B A’ Cc F A

YCHS vẽ hình

- Ảnh vật qua TKHT nằm gần hay xa mắt?

- Mắt lão khơng đeo kính có nhìn thấy vật khơng?

- Khi đeo kính ảnh nằm khỏang nào?

 Kết luận

Thảo luận, trả lời câu hỏi GV

Trả lời C5

Trả lời câu hỏi GV

 Kết luận

II Mắt lão

Những đặc điểm mắt lão.

- Mắt lão thường gặp người già

- Sự điều tiết nên nhìn thấy vật xa mà không thấy vật gần

- Cc xa Cc người bình thường

Cách khắc phục tật lão mắt.

Mắt lão phải đeo TKHT để nhìn thấy rõ

các vật gần Kính lão TKHT

HĐ3 Vận dụng

Hướng dẫn HS trả lời C7, C8 BTVN: 49.1  49.4SBT Đọc “có thể em chưa biết”

Trả lời C7, C8 III Vận dụng:

IV./ Dặn dò - hướng dẫn nhà: - Học ; làm lại câu hỏi vào tập - Làm tập 49.1  49.5 SBT - Xem trước

(16)

Ngày dạy: /03/2009

Bài 50: KÍNH LÚP I Mục tiêu

- Trả lời câu hỏi: kính lúp dùng để làm gì?

- Nêu hai đặc điểm kính lúp (TKHT có tiêu cự ngắn) - Nêu ý nghĩa số bội giác

- sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ

II Chuẩn bị: Mỗi nhóm:

- kính lúp

- thước nhựa (GHĐ 300mm, ĐCNN 1mm) - vật nhỏ (con tem)

ĐVĐ: Trong môn sinh học, quan sát vật nhỏ ta dùng dụng cụ gì? Tại nhờ kính lúp mà ta quan sát vật nhỏ?

Giáo viên Học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu kính lúp.

- Kính lúp gì? Trong thực tế ta thấy kính lúp TH nào? * Giải thích số bội giác: cho biết góc trơng ảnh lớn lần so với góc trơng trực tiếp vật điều kiện

- Mqhệ số bội giác với tiêu cự nào?

* YCHS dùng vài lính lúp khác để quan sát vật nhỏ  kết luận

Trả lời C1, C2

* Cho HS phân biệt: số bội giác khác độ phóng đại

G  AB

B A' '

Thảo luận trả lời Trả lời C1

C2: G = 25f = 1,5  f =25f

f = 16,6cm

quan sát vật nhỏ kính lúp

 Kết luận

I Kính lúp gì?

Kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn, dùng để quan sát vật nhỏ

- Hệ thức số bội giác tiêu cự f thấu kính : G = 25f - Kính lúp có số bội giác lớn có tiêu cự ngắn

- Số bội giác kính lúp cho biết ảnh mà mắt ta thu dùng kính lớn gấp lần so với ảnh mà mắt thu quan sát trực tiếp vật mà khơng dùng kính - Dùng kính lúp có số bội giác lớn để quan sát ta thấy ảnh lớn

HĐ2: Nghiên cứu cách quan sát

một vật nhỏ qua kính lúp YCHS quan sát vật theo hướng dẫn 

Trả lời C3, C4  kết luận

Quan sát vật theo hướng dẫn 

 kết luận

II Cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp.

C3: Ảnh ảo, lớn vật. C4: d < f

* Kết luận: Vật cần quan sát phải đặt

khỏang tiêu cự kính ảnh ảo lớn vật Mắt nhìn thấy ảnh ảo

Hướng dẫn HS thực C5, C6 BTVN: 50.1  50.5SBT

Đọc “có thể em chưa biết”

Thực C5, C6 III Vận dụng:C5: Những trường hợp thực tế đời

sống sử dụnng kính lúp là: - Đọc chữ viết nhỏ

- Quan sát vật nhỏ: chi tiết đồng hồ, vi mạch điện tử, phận kiến, vân cây…

(17)

Bài 51: BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC I Mục tiêu

- Vận dụng kiến thức giải tập định tính, định lượng - Thực phép vẽ hình quang học

- Giải thích số tượng số ứng dụng quang hình học

II.Tổ chức họat động

Hướng dẫn Nội dung

BT1: trước đổ nước mắt có nhìn

thấy O khơng? Vì sau đổ nước mắt lại nhìn thấy O?

- Đường thẳng biểu diễn mặt nước khỏang ¾ chiều cao hình - Em vẽ ảnh theo tỉ lệ

BT:1

Mắt I

O

BT2: Gọi HS vẽ ảnh theo tỉ lệ

Đo chiều cao vật

- Xét cặp tam giác giác đồng dạng

- Tính A’B’

- Tính A’B’ = 3.AB  ảnh cao gấp lần vật Đo: AB = 8mm

A’B’= 24mm = 3.AB

Tính xem ảnh cao gấp máy lần vật?

I

F’ A’ F O

B’

Xét hai tam giác đồng dạng:  OAB  OA’B’ Ta có:

OA OA AB

B

A' ' '

 (1) Xét hai tam giác đồng dạng:  F’OI  F’A’B’ Ta có: AOI'B' AAB'B' FF''OA'

O F O F OA AB B A ' ' ' ' '   

 ' '  ' '  O F OA AB B A (2) Từ (1) (2) suy ra: OAOA' = ' ' 

O F OA cm OA OA OA OA OA 48 ' 16 ' 12 ' 12 ' 16 '      

Từ (1): AAB'B' OAOA' A’B’ = AB. OA OA'

 A’B’ = AB.OA'OA = 0.8.1648 = 2,4 (cm) = 24mm Vậy ảnh cao gấp lần vật

BT3: Biểu mắt cận gì?

* Mắt cận mắt khơng cận mắt nhìn xa hơn?

* Mắt cận nặng nhìn vật xa hay gần hơn?

 Vậy cận nặng hơn? BTVN: 51.151.5SBT

BT3: a) Hịa cận nặng Bình.

b) Kính phân kì

Kính Hịa có tiêu cự ngắn kính Bình

IV./ Dặn dò - hướng dẫn nhà: - Học ; làm lại câu hỏi vào tập - Làm tập 55.1  51.5 SBT - Xem trước

Tuần 29 Tiết 58 Ngày soạn: 03/2009 Ngày dạy: /03/2009

(18)

I Mục tiêu

- Nêu ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu - Nêu ví dụ tạo ánh sáng màu lọc màu

- Giải thích tạo ánh sáng màu lọc màu

II Chuẩn bị:

Mỗi nhóm: đèn phát ánh sáng trắng , lọc màu (xanh, đỏ), nguồn điện, giá quang học

III Tổ chức họat động : Trong thực tế ta thấy ánh sáng có lọai màu Vậy vật tạo ánh

sáng trắng, vật tạo ánh sáng màu? Ta tạo ánh sáng màu cách nào?

Giáo viên Học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu nguồn sáng

trắng nguồn sáng màu YCHS quan sát đèn hùynh quang đọc tài liệu trả lời câu hỏi

- Nguồn sáng gì? Nguồn sáng trắng gì? Vd? - Nguồn sáng màu gì? - Tìm hiểu đèn laze đèn led Khi có dịng điện chạy qua đèn phát ánh sáng mày gì?

Trả lời câu hỏi

Đọc tài liệu liên hệ thực tế trả lời câu hỏi

I Nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu.

Các nguồn phát ánh sáng trắng: Mặt Trời đèn có dây tóc nóng sáng (bóng đèn pha ơtơ, xe máy, đèn hùynh quang, bóng đèn pin, đèn compac v.v.)

Các nguồn phát ánh sáng màu: - Đèn led co loại phát ánh sáng đỏ, vàng, lục - Bút laze họat động phát ánh sáng màu đỏ - Các đèn ống phát ánh sáng màu dùng quảng cáo

HĐ2: Cách tạo ánh sáng

màu lọc màu YCHS làm thí nghiệm  ghi kết Từ kết thí nghiệm trả lời C1 Thực nhanh thí nghiệm tương tự nhận xét  trả lời C2

Làm thí nghiệm  ghi kết Trả lời C1

Thực thí nghiệm tương tự nhận xét  trả lời C2:

+ Tấm lọc đỏ cho ánh sáng đỏ qua

+ Tấm lọc xanh hấp thụ mạnh ánh sáng màu khác, nên ánh sáng đỏ khó qua lọc màu xanh nên ta thấy tối

II Tạo ánh sáng màu lọc màu.

Thí nghiệm

a) Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu

đỏ  ánh sáng màu đỏ

b) Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu

đỏ  ánh sáng màu đỏ

c) Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu

xanh  không ánh sáng, ta thấy tối (không có ánh sáng truyền qua)

Kết luận: tạo ánh sáng màu bằng cách chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu - Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng có màu lọc

- Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu ta ánh sáng có màu

- Chiếu ánh sáng màu qua lọc khác màu không ánh sáng màu

YCHS trả lời C3, C4 Làm thí nghiệm C4 chứng minh

* Đưa thêm vài BT trắc nghiệm để củng cố Đọc “có thể em chưa biết” BTVN: 52.1 52.6SBT

Trả lời C3, C4

III Vận dụng

C3: Bằng cách chiếu ánh sáng trắng qua vỏ

nhựa màu đỏ hay màu vàng Các vỏ nhựa đóng vai trị lọc màu

C4: Tấm lọc màu.

(19)

- Phát biểu khẳng định: chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác - Trình bày phát biểu thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận - Trình bày phát biểu thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút kết luận

- lăng kính tam giác - chắn có khóet khe hẹp - lọc màu (xanh, đỏ, xanh-đỏ) - đĩa CD

- đèn phát ánh sáng trắng

III Tổ chức họat động:

Ở cầu vòng, bong bóng xà phịng có hình ảnh màu sắt lung linh Vậy có nhiều màu sắc đó?

Giáo viên Học sinh Nội dung HĐ1: Phân tích ánh sáng

trắng lăng kính - Lăng kính gì?

TB: lăng kính có gờ song song

YCHS làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK  trả lời C1

YCHS làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK  trả lời C2

- Ta có nhận xét gì? YCHS trả lời C3,C4 - Hãy rút kết luận

Đọc tài liệu tìm hiểu lăng kính gì?

Làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK  trả lời C1

Làm thí nghiệm  trả lời C2

Nêu nhận xét Trả lời C3,C4 Rút kết luận

I Phân tích chùm sáng trắng lăng kính.

Lăng kính khối chất suốt

(thường thủy tinh) có dạng hình lăng trụ tam giác

C1: Dãi màu: đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm,

tím

C2: a) Tấm lọc màu đỏ  vạch đỏ; Tấm lọc màu

xanh  vạch xanh

b) Tấm lọc nửa đỏ, nửa xanh  vạch đỏ, vạch xanh nằm lệch

 Nhận xét: ánh sáng màu qua lăng kính giữ ngun màu

C3: + Sai

+ Đúng

C4: Ánh sáng trắng sau qua lăng kính ta thu

dược nhiều dãi sáng màu  Kết luận:

- Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác

- chiếu chùm sáng hẹp qua lăng kính ta thu nhiều chùm sáng màu khác nằm sát cạnh tạo thành dãy màu: đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm, tím

- Lăng kính có tác dụng phân tích ùm sáng trắng thành nhiều chùm sáng màu

HĐ2: Phân tích ánh sáng

trắng px đĩa CD YCHS làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK  trả lời C5, C6

YCHS thảo luận rút kết luận chung

Làm thí nghiệm  trả lời C5, C6

Rút kết luận chung

II Phân tích ánh sáng trắng phản xạ đĩa CD.

C5: Trên đĩa CD có nhiều dãy màu từ đỏ đến

tím

C6: + màu trắng

+ Từ đỏ đến tím

+ ánh sáng trắng qua đĩa CD  phản xạ lại chùm sáng màu

 Thi nghiệm thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng

III Kết luận chung: Có thể phân tích chùm

(20)

nhau cách cho chùm sáng trắng qua lăng kính phản xạ đĩa CD

HĐ3: vận dụng

YCHS trả lời C7, C8, C9 Đọc “có thể em chưa biết”

Trả lời C7, C8, C9 IV Vận dụng

C7: Đây cách phân tích ánh sáng

trắng IV./ Dặn dò - hướng dẫn nhà:

(21)

Bài 54: SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU I Mục tiêu

- Hiểu trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với - Trình bày giải thích thí nghiệm trộn ánh sáng màu

- Dựa vào quan sát mơ tả màu ánh sáng mà ta thu trộn hay nhiều ánh sáng màu với

- Trả lời câu hỏi: trộn ánh sáng trắng khơng? Có thể trộn ánh sáng đen không?

II Chuẩn bị: Mỗi nhóm:

- đèn có sổ - lọc màu + chắn

- ảnh - giá quang học

III Tổ chức họat động: ĐVĐ (SGK)

Giáo viên Học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu khái niệm trộn ánh

sáng màu

Treo bảng phụ lục  TB khái niệm trộn ánh sáng màu

* Treo H.54.1a Kết hợp với thiết bị nghiên cứu trộn ánh sáng màu

- Thiết bị trộn ánh sáng màu có cấu tạo nào?Tại có ba cửa sổ? Tại cửa sổ có lọc?

Trình bày lại khái niệm trộn ánh sáng màu

Trình bày cấu tạo thí nghiệm

I Thế trộn ánh sáng màu với nhau?

Ta trộn hay nhiều chùm sáng màu với cách chiếu chùm sáng vào chổ màu trắng Màu ảnh chổ màu mà ta thu trộn chùm sáng màu nói với

HĐ2: Tìm hiểu kết trộn hai

ánh sáng màu

YCHS thực thí nghiệm 1 nhận xét ánh sáng chắn + Màu đỏ + lục  ánh sáng màu vàng

+ Đỏ + lam  ánh sáng màu hồng nhạt

+ Lục + lam  ánh sáng màu nõn chuối

- Có thu “ánh sáng màu đen” khơng?  thí nghiệm chứng minh

 kết luận

Thực thí nghiệm trả lời C1

Làm thí nghiệm  nhận xét: Không trộn ánh sáng màu đen

 kết luận

II Trộn hai ánh sáng màu với nhau. Thí nghiệm 1(SGK)

Kết luận :

- Khi trộn ánh sáng màu với ta ánh sáng có màu khác

- Khi khơng có ánh sáng ta thấy tối (màu đen) Vậy khơng có :ánh sáng màu đen”

HĐ3: Tìm hiểu trộn ánh sáng

màu với  ánh sáng màu trắng

* Hướng dẫn HS làm thí nghiệm

 kết luận

làm thí nghiệm  trả lời C2 : màu trắng

 kết luận

III Trộn ánh sáng màu với để ánh sáng màu trắng.

Thí nghiệm 2: (SGK)

kết luận:

- Trộn chùm sáng đỏ, lục, lam đỏ, vàng, lam với cách thích hợp ta ánh sáng màu trắng

(22)

HĐ4: Vận dụng.

YCHS làm thí nghiệm C3  trả lời câu hỏi

làm thí nghiệm C3  trả lời câu hỏi

IV Vận dụng

C3: được, tượng lưu ảnh màng

lưới Nế đĩa quay nhanh điểm lưới nhận gần đồng thời ánh sáng phản xạ từ vùng đĩa chiếu đến mắt  cho ánh sáng trắng

(23)

Bài 55: MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG

VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU I Mục tiêu

- Trả lời câu hỏi có ánh sáng màu vào mắt ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu đen - Giải thích tượng đặt vật ánh sáng trắng ta thấy có vật màu đỏ, màu xanh, màu đen - Giải thích tượng đặt vật ánh sáng đỏ vật màu đỏ giữ nguyên màu cón vật có màu khác màu sắc bị thay đổi

II Chuẩn bị

- Một hộp kín có cửa sổ đẻ chắn lọc màu đỏ màu lục - Các vật có màu trắng, đỏ, vàng, đen đặt hộp

- lọc màu đỏ, màu lục

- Vài ảnh phong cảnh có màu xanh da trời III Tổ chức họat động

Giáo viên Học sinh Nội dung

HĐ1: Tìm hiểu màu sắc ánh sáng truyền từ vật có màu ánh sáng trắng đến mắt YCHS đọc mục SGK  trả lời C1 HS khác nhận xét câu trả lời

* Khi nhìn thấy vật màu đen khơng có ánh sáng truyền đến mắt Ta thấy vật có ánh sáng từ vật bên cạnh đến mắt

Tìm hiểu nội dung mục trả lời C1

I Vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh vật màu đen ánh sáng trắng.

NX: Dưới ánh sáng trắng, nhìn thấy vật có màu có ánh sáng màu truyền vào mắt ta

HĐ 2: Tìm hiểu khả tán xạ ánh sáng màu vật thực nghiệm

YCHS đọc SGK nắm mục tiêu nghiên cứu

Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, quan sát  nhận xét

Từ kết thí nghiệm ta rút kết luận gì?

Làm thí nghiệm , quan sát  nhận xét khả tán xạ ánh sáng màu vật C3: - Dưới ánh sáng xanh lục, vật màu đỏ có màu đen Vậy vật màu đỏ tán xạ ánh sáng lục - Dưới ánh sáng lục, vật màu lục có màu lục.Vậy vật màu lục tán xạ tốt ánh sáng lục - Dưới ánh sáng xanh lục, vật màu đen có màu đen Vậy vật màu đen khơng tán xạ ánh sáng xanh lục

- Dưới ánh sáng xanh lục, vật màu trắng có màu xanh lục Vậy vật màu trắng tán xạ tốt ánh sáng xanh lục

Thảo luận rút kết luận

II Khả tán xạ ánh sáng màu vật Thí nghiệm (SGK)

Nhận xét:

C2: - Dưới ánh sáng đỏ, vật màu đỏ có màu đỏ. Vậy vật màu đỏ tán xạ tốt ánh sáng đỏ

- Dưới ánh sáng đỏ, vật màu xanh lục có màu đen Vậy vật màu xanh lục tán xạ ánh sáng đỏ - Dưới ánh sáng đỏ, vật màu đen có màu đen Vậy vật màu đen không tán xạ ánh sáng đỏ - Dưới ánh sáng đỏ, vật màu trắng có màu đỏ Vậy vật màu trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ

C3: trả lời tương tự C2.

III Kế luận khả tán xạ ánh sáng màu của vật.

- Vật màu tán xạ tốt ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác

- Vật màu trắng tán xạ tốt tất ánh sáng màu - Vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu

HĐ 3: Vận dụng YCHS trả lời C4,5,6

Trả lời C4,5,6

C5: Ta thấy tờ giấy có màu đỏ. Vì ánh sáng đỏ chùm sáng trắng truyền qua kính đỏ, chiếu vào tờ giấy trắng Tờ giấy trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ, ánh sáng đỏ lại truyền qua kính đỏ theo chiều ngược lại vào mắt ta Vì ta thấy tờ giấy có màu đỏ Nếu thay tờ giấy xanh ta thấy tờ giấy có màu đen Vì tờ giấy xanh tán xạ ás đỏ

IV Vận dụng

C4: Ban ngày ngịai đường có màu xanh chúng tán xạ tốt ánh sáng màu xanh chùm sáng trắng Trong đêm tối có màu đen khơng có ánh sáng chiếu đến chúng nên chúng khong có để tán xạ

C6: Trong chùm sáng trắng có đủ ánh sáng màu Vật màu đỏ ánh sáng trắng ta thấy có màu đỏ tán xạ tốt ánh sáng màu đỏ chùm sáng trắng Tương tự đặt vật màu xanh ánh sáng trắng ta thấy vật có màu xanh IV./ Dặn dò - hướng dẫn nhà:

(24)

Ngày dạy: / /2009

Bài 56: CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG I Mục tiêu

- Trả lời câu hỏi tác dụng nhiệt ánh sáng gì?

- Vận dụng kiến thức tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

- Trả lời câu hỏi: tác dụng sinh học ánh sáng gì? Tác dụng quang điện ánh sáng gì?

II Chuẩn bị

- Bộ thí nghiệm tác dụng nhiệt ánh sáng - Bộ thí nghiệm pin Mặt Trời

Giáo viên Học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu tác dụng

nhiệt ánh sáng

YCHS đọc SGK, trả lời C1,2 nhận xét

Hdẫn Hs xây dựng khái niệm tác dụng nhiệt ánh sáng * YC nhóm thảo luận nêu mục đích thí nghiệm

* Hdẫn Hs làm thí nghiệm * Chú ý: giữ khơng đổi khỏang cách từ dây tóc bóng đèn đến kim lọai

* TB: SGK

Đọc SGK, trả lời C1,2 nhận xét

Thảo luận nêu mục đích thí nghiệm

Tiến hành thí nghiệm, ghi kết vào bảng trả lời C3

I Tác dụng nhiệt ánh sáng

Tác dụng nhiệt ánh sáng gì?

Ánh sáng chiếu vào vật làm chúng nóng lên Khi lượng ánh sáng biến thành nhiệt Đó tác dụng nhiệt ánh sáng

Nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng trên vật màu trắng vật màu đen.

a) Thí nghiệm (SGK)

b) Kết luận: Trong điều kiện vật

màu đen hấp thụ lượng ánh sáng nhiều vật màu trắng

HĐ 2: Tìm hiểu vế tác dụng

sinh học ánh sáng YCHS đọc mục II Và phát biểu tác dụng sinh học ánh sáng

* nhận xét câu trả lời C4, C5

Đọc SGK, phát biểu tác dụng sinh học ánh sáng

Trả lời C4, C5

II Tác dụng sinh học ánh sáng Ánh sáng gây số biến đồi

nhất định sinh vật Đó tác dụng sinh học ánh sáng ( lượng ánh sáng biến đổi thành lượng cần thiết cho thể sinh vật)

HĐ 3: Tìm hiểu tác dụng

quang điện ánh sáng - Thế pin quang điện? - Tác dụng quang điện ánh sáng gì?

Trả lời câu hỏi GV Trả lời C6,7

III Tác dụng quang điện ánh sáng Pin mặt trời ( pin quang điện)

Là nguồn điện phát điện có

ánh sáng chiếu vào

Tác dụng quang điện ánh sáng Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện

HĐ 4: Vận dụng

YVHS trả lời C8,9,10 Đọc “có thể em chưa biết” BTVN: 56.1 56.4 SBT

Trả lời C8,9,10 IV Vận dụng

C8: tác dụng nhiệt ánh sáng mặt trời. C9: tác dụng sinh học ánh sáng mặt trời. C10: Màu tối hấp thụ nhiều lượng ánh

sáng mặt trời sởi ấm cho thể Màu sáng hấp thụ lượng ánh sáng mặt trời, làm giảm nóng ta ngịai nắng IV./ Dặn dò - hướng dẫn nhà:

- Chuẩn bị dụng cụ cho thực hành V/Rút kinh nghiệm

(25)

Bài 57: Thực hành: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC

VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD.

I Mục tiêu

- Trả lời câu hỏi “thế ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc?” - Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

II Chuẩn bị

- đèn phát ánh sáng trắng - Các lọc màu - đĩa CD

Giáo viên Học sinh

HĐ1: Tìm hiểu khái niệm ánh sáng đơn

sắc ánh sáng không đơn sắc YCHS đọc phần I,II SGK

- Ánh sáng đơn sắc gì? Có phân tích ánh sáng đơn sắc không?

- Ánh sáng không đơn sắc có màu khơng? Có phân tích khơng? Bằng cách nào?

Đọc SGK, trả lời câu hỏi GV Tìm hiểu mục đích thí nghiệm Tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm

HĐ2: Làm thí nghiệm phân tích ánh sáng màu

do số nguồn sáng phát - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm - Nhận xét kết thí nghiệm - Rút kết luận

Dùng đĩa CD để phân tích ánh sáng màu nguồn sáng phát

* Phân tích kết thí nghiệm

- Ánh sáng đơn sắc lọc qua lọc khơng bị phân tích đĩa CD

- Ánh sáng khơng đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thành ánh sáng màu

HĐ3: Thu báo cáo

- Nhận xét, đánh giá tiết thực hành

- Yêu cầu HS hòan thành báo cáo, thu dọn dụng cụ, vệ sinh phòng thực hành

- VN: sọan “Tổng kết chương III”

- Hòan thành báo cáo, thu dọn dụng cụ, vệ sinh phòng thực hành

- VN: sọan “Tổng kết chương III” IV./ Dặn dò - hướng dẫn nhà:

(26)

Bài 58: TỔNG KẾT CHƯƠNG III: QUANG HỌC I Mục tiêu

- Trả lời câu hỏi phần “Tự kiểm tra”

- Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh để giải thích giải tập phần vận dụng

II Tổ chức họat động

 Vì thời gian có hạn, kế hoạch hoạt động chia làm hoạt động

Hoạt động 1:

 Yêu cầu nhóm trưởng kiêm tra chuẩn bị thành viên nhóm báo cáo  GV nhận xét chuẩn bị HS nêu lên mục tiêu tổng kết

Hoạt động 2: Thiết kế cấu trúc kiến thức chương Quang học.

- Hiện tượng khúc xạ gì?

- Mối quan hệ góc tới góc khúc xạ có giống mối quan hệ góc tới góc phản xạ khơng?

- Ánh sáng qua TK, tia ló có tính chất gì?

So sánh ảnh TK hội tụ TK phân kì?

So sánh cấu tạo ảnh mắt

Các tật mắt Mối quan hệ góc tới

Và góc khúc xạ Hiện tượng khúc xạ

Hiện tượng ánh sáng qua thấu kính, Tính chất tia ló qua thấu kính

Thấu kính hội tụ Ảnh thật d>f Ảnh Ảo

Độ lớn phụ thuộc d Ảnh ảo: d<f

Cùng chiều Độ lớn vật

Thấu kính phân kì Ảnh ảo

Cùng chiều Nhỏ vật

Vận dụng

Máy ảnh - Cấu tạo chính: + Vật kính Tk hội tụ + Buồng tối

Ảnh thật ngược chiều hứng tên phím

Mắt

Cấu tạo: + Thể thủy tinh TK hội tụ có thay đổi f

+ Màng lưới

(27)

Mắt Cận Mắt lão

Tật Nhìn gần khơng nhìn xa Nhìn xa khơng nhìn gần

Cách khắc phục - Dùng kính phân kì tạo ảnh ảo CV

- Dùng kính hội tụ tạo ảnh CC

Nêu cấu tạo kính lúp? Tác dụng? So sánh ánh sáng trắng ánh sáng màu

Ánh sáng màu trắng Ánh sáng màu - Ánh sáng qua lăng kính phân tích thành

dải nhiều màu

- Ánh sáng, trắng chiếu vào vật màu phản xạ màu

- Ánh sáng qua lọc màu có ánh sáng màu

Nêu tác dụng ánh sáng?

- Qua lăng kính thấu kính giữ nguyên màu đỏ

- Ánh sáng màu chiếu vào vật màu phản xạ màu Chiếu vào vật khác màu phản xạ

- Ánh sáng qua lọc màu màu ánh sáng màu Qua lọc màu khác ánh sáng màu tối

- Trộn ánh sáng màu khác lên trắng màu

Hoạt động 3: Chữa tập vận dụng

Câu 17 Tiến hành kiếm tra bảng lúc Câu 18 HS1: Câu 17, 18

Câu 20,21 HS2: 20,21 Câu 23 HS3: 24 Câu 24 HS4: 25,26 Câu 25,26

26 Vì khơng có ánh sáng MT chiếu vào cây, khơng có tác dụng sinh học ánh sáng để trì sống

của

- Học ; làm lại câu hỏi vào tập - Làm tập lại học - Xem trước

II Vận dụng:

17 B 18 B 19 B 20 D

21 a - b - c - d -1 22 b) ảnh ảo

c) OA’ = ½ OA = 10cm. 23 ĐS: ảnh cao 2,86cm 24 ĐS: ảnh cao 0,8cm

25 c) Đó khơng phải trộn ánh sáng đỏ với ánh sáng lam, mà thu phần lại chùm sáng

trắng sau cản lại tất ánh sáng mà kính lọc đỏ lam cản Kính lúp

- Tác dụng phóng to ảnh vật ảnh ảo, chiều lớn vật

- Cách sử dụng: Vật đặt gần TK

(28)

Chương IV: SỰ BẢO TỊAN VÀ CHUYỂN HĨA NĂNG LƯỢNG Bài 59: NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG

I Mục tiêu

- Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát

- Nhận biết quang năng, hóa năng, điện nhờ chúng chuyển hóa thành hay nhiệt

- Nhận biết khả chuyển hóa qua lại dạng lượng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác

II Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to H59.1 SGK III Tổ chức họat động

Giáo viên Học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu lượng

- Dựa vào dấu hiệu nhận biết vật có năng, nhiệt năng? VD? - YCHS thảo luận trả lời C1, C2  kết luận dấu hiệu nhận biết vật có hay nhiệt năng?

Trả lời câu hỏi GV Thảo luận trả lời C1, C2

 kết luận dấu hiệu nhận biết vật có hay nhiệt năng?

I Năng lượng

Ta nhận biết vật có có khả sinh cơng, có nhiệt làm nóng vật khác

HĐ2: Ôn lại dạng lượng

khác dấu hiệu nhận biết - Hãy nêu dạng lượng khác ngòai nhiệt năng? - Làm để nhận biết dạng lượng đó?

 Cần phát hiện: khơng thể nhận biết trực tiếp dạng lượng mà nhận biết gián tiếp nhờ chúng chuyển hóa thành hay nhiệt

Trả lời câu hỏi giáo viên

Thảo luận trả lời C3, C4

 kết luận

II Các dạng lượng chuyển hóa giữa chúng

C3: TBị A: (1):  điện năng.

(2): điện  nhiệt TBị B: (1): điện  (2): động  động TBị C: (1): nhiệt  nhiệt (2): nhiệt  TBị D: (1): hóa  điện (2): điện  nhiệt TBị E: (2): quang  điện

C4:

Hóa Nhiệt

Quang Nhiệt

Điện Nhiệt năng,

HĐ3: Rút kết luận

Ta nhận biết hóa năng, điện năng, quang nào?

Rút kết luận

* Kết luận

- Ta nhận biết hóa năng, điện năng, quang

năng chúng chuyển hóa thành hay nhiệt

- Nói chung, q trình biến đổi kèm theo chuyển hóa lượng từ dạng sang dạng khác

HĐ4: Vận dụng Làm C5 III Vận dụng C5: ĐS: 504000 (J)

(29)

I Mục tiêu

- Nhận biết thiết bị làm biến đổi lượng, phần lượng thu cuối nhỏ lượng cung cấp cho thiết bị ban đầu, lượng không tự sinh

- Phát xuất dạng lượng bị giảm đi; phần lượng bị giảm phần lượng xuất

- Phát biểu ĐL BTNL, vận dụng ĐL giải thích số tượng

II Chuẩn bị

Mỗi nhóm: thiết bị biến đổi thành động ngược lại Giáo viên : thiết bị biến đổi thành điện ngược lại III Tổ chức họat động

Giáo viên Học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu  động

và phát ln có hao hụt xuất nhiệt nhiệt -YCHS làm thí nghiệm 60.1  trả lời C1,2,3

- Gọi HS lập luận để chứng tỏ có biến đổi thành động ngược lại, có hao hụt năng, có xuất nhiệt

- Điều chứng tỏ lượng khơng tự sinh , lượng bị hao hụt có phải biến khơng?

Làm thí nghiệm 60.1 trả lời C1,2,3

Lập luận nêu dấu hiệu chứng tỏ

Tìm hiểu thơng báo  kết luận

I Sự chuyển hóa lượng tượng cơ, nhiệt, điện.

Biến đổi thành động ngược lại Hao hụt năng.

a) Thí nghiệm (SGK)

b) Kết luận: Trong tượng tự nhiên, thường có biến đổi động năng, luôn giảm Phần hao hụt chuyển hóa thành nhiệt

HĐ2: Tìm hiểu  điện

năng Hao hụt -YCHS làm thí nghiệm 60.2

- Hãy phân tích ttrình biến đổi qua lại điện thí nghiệm so sánh lượng ban đầu cung cấp cho nặng A lượng cuối mà B nhận

- Gọi HS trả lời C 4,5

- Ngòai xuất thêm dạng lượng nữa? Phần lượng xuất dâu mà có?

Làm thí nghiệm 60.2 quan sát tượng

Trả lời C4, C5

Rút kết luận

Biến đổi thành nhiệt ngược lại Hao hụt năng.

Kết luận: Trong động điện, phần lớn điện chuyển hóa thành Trong máy phát điện, phần lớn chuyển hóa thành điện Phần lượng hữu ích thu cuối nhỏ phần lượng ban đầu cung cấp cho máy Phần lượng hao hụt biến đổi thành dạng lượng khác

HĐ3: Thông báo ĐLBTNL

Ngày ĐL coi ĐL tổng quát tự nhiên, dúng cho trình biến đổi Mọi phát minh mới trái với ĐL sai.

II Định luật bảo tòan lượng.

Năng lượng không tự sinh không tự

mất mà chuyển hóa từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác

HĐ 4: Vận dụng

YCHS trả lời C6, C7 Đọc “có thể em chưa biết”

Thảo luận trả lời C6, C7

III Vận dụng

C6: Vì trái với định luật bảo tịan lượng. C7: Vì bếp cải tiến có vách cách nhiệt, giữ cho

nhiệt bị truyền ngịai, tận dụng nhiệt để đun hai nồi nước