- Như vậy, cùng với những người phụ nữ tài hoa mệnh bạc trong một số sáng tác của mình, Nguyễn Du đã mở rộng nội dung của chủ nghĩa nhân đạo trong văn học trung đại: không chỉ quan tâm[r]
(1)TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: NGỮ VĂN
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MƠN NGỮ VĂN KHỐI 10 HỌC KÌ I- NĂM HỌC: 2020 – 2021
I CÁC VĂN BẢN CẦN LƯU Ý Văn học viết (Văn học trung đại) 1 Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão)
2 Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi) 3 Nhàn (Nguyễn Bỉnh Khiêm) 4 Đọc Tiểu Thanh kí (Nguyễn Du) Cách học:
- Học thuộc lòng thơ
- Nắm được: tác giả, tác phẩm, xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác
- Phần đọc – hiểu phân tích nội dung, nghệ thuật ý nghĩa văn
1 Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão) Hs phải nắm được:
- Hoàn cảnh sáng tác thơ
- Vẻ đẹp người thời Trần qua hình tượng trang nam nhi với lí tưởng nhân cách cao
- Vẻ đẹp thời đại qua hình tượng ba quân với sức mạnh khí hào hùng Cần thấy vẻ đẹp người vẻ đẹp thời đại hồ quyện vào
- Hình ảnh hồnh tráng, có sức biểu cảm mạnh mẽ, thiên gợi tả * Kiến thức
1.1 Tìm hiểu chung tác giả: Phạm Ngũ Lão (1255 - 1320)
- Người làng Phù Ủng, huyện Đường Hào (nay thuộc huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên)
- Là người văn võ tồn tài; có nhiều cơng lớn kháng chiến chống quân Mông – Nguyên; phong chức Điện suý, tước Quan nội hầu
- Tác phẩm cịn: Tỏ lịng (Thuật hồi) Viếng Thượng tướng quốc công Hưng Đạo Đại Vương (Vãn Tượng tướng quốc công Hưng Đạo Đại Vương)
1.2 Đọc – hiểu văn * Nội dung
- Vẻ đẹp người thời đại nhà Trần
+ Hình ảnh tráng sĩ: lên qua tư "cầm ngang giáo" (hồnh sóc) giữ non sơng Đó tư hiên ngang với vẻ đẹp kì vĩ mang tầm vóc vũ trụ
+ Hình ảnh "ba quân": lên với sức mạnh đội qn sơi sục khí chiến thắng
+ Hình ảnh tráng sĩ lồng hình ảnh "ba quân" mang ý nghĩa khái quát, gợi hào khí dân tộc thời Trần - "hào khí Đơng A"
- Khát vọng cao đẹp Phạm Ngũ Lão
- Khát vọng lập công danh để thoả "chí nam nhi", khát vọng đem tài trí "tận trung báo quốc"
(2)* Nghệ thuật
- Hình ảnh thơ hồnh tráng, thích hợp với việc tái khí hào hùng thời đại tầm vóc, chí hướng người anh hùng
- Ngôn ngữ cô đọng, hàm súc, có dồn nén cao độ cảm xúc 1.3 Ý nghĩa văn
Tác phẩm thể lí tưởng cao vị danh tướng Phạm Ngũ Lão, khắc ghi dấu ấn đáng tự hào thời kì oanh liệt, hào hùng lịch sử dân tộc
2 Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi) Hs phải nắm được:
- Bức tranh thiên nhiên sinh động, giàu sức sống - Bức tranh sống người: ấm no, bình
- Qua tranh thiên nhiên tranh sống vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi với tình yêu thiên nhiên, yêu đời, nặng lòng với nhân dân, đất nước
* Kiến thức
2.1 Tác giả: Nguyễn Trãi (1380-1442)
- Hiệu Ức Trai, quê gốc làng Chi Ngại (Chí Linh - Hải Dương) sau dời Nhị Khê (Thường Tín, Hà Tây)
- Xuất thân gia đình giàu truyền thống yêu nước văn hóa, văn học - Nguyễn Trãi nhà yêu nước, người anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa giới
2.2 Đọc – hiểu văn
Xuất xứ: thơ số 43 thuộc mục Bảo kính cảnh giới, phần Vơ đề Quốc âm thi tập
* Nội dung
- Vẻ đẹp rực rỡ tranh thiên nhiên
+ Mọi hình ảnh sống động: hoè lục đùn đùn, rợp mát giương ô che rợp; thạch lựu phun trào sắc đỏ, sen hồng độ nức ngát mùi hương
+ Mọi màu sắc đậm đà: hoè lục, lựu đỏ, sen hồng
- Vẻ đẹp bình tranh đời sống người: nơi chợ cá dân dã "lao xao", tấp nập; chốn lầu gác "dắng dỏi" tiếng ve đàn
Cả thiên nhiên sống người tràn đầy sức sống Điều cho thấy tâm hồn khát sống, yêu đời mãnh liệt tinh tế giàu chất nghệ sĩ tác giả
- Niềm khát khao cao đẹp
+ Đắm cảnh ngày hè, nhà thơ ước có đàn vua Thuấn, gãy khúc Nam phong cầu mưa thuận gió hồ để "Dân giàu đủ khắp đòi phương"
+ Lấy Nghiêu, Thuấn làm "gương báu răn mình", Nguyễn Trãi bộc lộ chí hướng cao cả: ln khát khao đem tài trí để thực hành tư tưởng nhân nghĩa yêu nước thương dân
* Nghệ thuật
- Hệ thống ngôn từ giản dị, tinh tế xen lẫn từ Hán Việt điển tích - Sử dụng từ láy độc đáo: đùn đùn, lao xao, dắng dỏi
- Hình ảnh thơ gần gũi, bình dị
(3)2.3 Ý nghĩa văn bản: Tư tưởng lớn xuyên suốt nghiệp trước tác Nguyễn Trãi - tư tưởng nhân nghĩa yêu nước thương dân - thể qua rung động trữ tình dạt trước cảnh thiên nhiên ngày hè
3 Nhàn (Nguyễn Bỉnh Khiêm) Hs phải nắm được:
- Chân dung sống: sống hậu, chất phác, đạm, thuận tự nhiên - Chân dung nhân cách: lối sống cao, tìm thư thái tâm hồn, sống ung dung, hồ nhập với tự nhiên; trí tuệ sáng suốt, uyên thâm nhận công danh, phú quí giấc chiêm bao, quan trọng thản tâm hồn
* Kiến thức 3.1 Tác giả
- Nguyễn Bỉnh Khiêm (1491-1585), tên huý Văn Đạt, hiệu Bạch Vân Cư Sĩ - Quê quán: làng Trung Am, thuộc xã Lí Học, Vĩnh Bảo, ngoại thành Hải Phòng
- Con người:
+ Thẳng thắn, cương trực
+ Là người thầy có học vấn uyên thâm, hiểu lí số, học trị suy tơn Tuyết Giang Phu Tử (người thầy sông Tuyết)
+ Có lịng ưu thời mẫn thế, u nước, thương dân - Các tác phẩm:
+ Bạch Vân am thi tập - gồm 700 thơ chữ Hán
+ Bạch Vân quốc ngữ thi- khoảng 170 thơ chữ Nôm 3.2.Tác phẩm :
* Câu 1-2, 5-6: Vẻ đẹp sống am Bạch Vân Nguyễn Bỉnh Khiêm:
Câu 1: Cuộc sống hậu, giản dị thôn quê: mai, cuốc, cần câu, vật dụng lao động nhà nông Cuộc sống chất phác, nguyên sơ thời tự cung tự cấp, có chút ngơng ngạo so với thói đời không ngang tàng
- Đại từ phiếm “ai”: người đời, kẻ bon chen vòng danh lợi “Dầu ai” tạo ý đối lập ta – người, vừa khẳng định thái độ mặc kệ lựa chọn người, vừa khẳng định lối sống nhàn tác giả
- Câu 5-6: Cuộc sống đạm bạc mà cao tác giả: mùa thức (măng trúc, giá đỗ); mùa cảnh sống (hồ sen, tắm ao)
- Nhịp thơ: 1/3/1/2 gợi tranh tứ bình cảnh sinh hoạt với mùa, có hương sắc, mùi vị giản dị mà cao Con người tận hưởng thiên nhiên giàu có, phong phú, sẵn có tự nhiên
* Câu 3-4, 7-8: Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Bỉnh Khiêm: - Cách nói đối lập, ngược nghĩa:
Ta >< Người
“dại”- tìm đến “khơn”- tìm đến “nơi vắng vẻ” “chốn lao xao”
(4)+ “Nơi vắng vẻ”: Là nơi tĩnh lặng, hoà hợp với thiên nhiên sạch, tâm hồn người thư thái Là hình ảnh ẩn dụ lối sống bạch, khơng màng danh lợi, hịa hợp với tự nhiên
+“Chốn lao xao”: Là nơi có sống sang trọng, quyền thế, người sống bon chen, đua danh đoạt lợi, thủ đoạn hiểm độc
- Câu 7- 8:
+ Điển tích Thuần Vu Phần phú quý giấc chiêm bao Gợi nên hình ảnh đẹp: tiên ơng, túi thơ, bầu rượu, vui cảnh sống nhàn, thần tiên cảm thức nhàn, khẳng định lẽ sống đẹp
+ Quan niệm sống: phủ nhận phú quý, danh lợi, khẳng định tồn vĩnh thiên nhiên nhân cách người
3.3 Tổng kết
Bài thơ “Nhàn” thể hiện:
- Sống hòa hợp với tự nhiên, giữ cốt cách cao - Vẻ đẹp sống: đạm bạc, giản dị mà cao
- Vẻ đẹp nhân cách: vượt lên danh lợi, coi trọng lối sống bạch, hòa hợp với tự nhiên
4 Đọc Tiểu Thanh kí (Nguyễn Du) Hs phải nắm được:
- Bài thơ tiếng khóc xót thương cho số phận người bất hạnh( Tiểu Thanh) tiếng khóc tự thương cho đời mình(Nguyễn Du) bao người tài hoa xã hội từ xưa đến
- Nỗi niềm trăn trở khát vọng kiếm tìm tri âm Nguyễn Du
- Như vậy, với người phụ nữ tài hoa mệnh bạc số sáng tác mình, Nguyễn Du mở rộng nội dung chủ nghĩa nhân đạo văn học trung đại: không quan tâm đến người dân khốn khổ đói cơm rách áo mà quan tâm đến người làm giá trị văn hoá tinh thần cao đẹp bị xã hội đối xử bất công, tàn tệ, gián tiếp nêu vấn đề cần thiết phải tôn vinh, trân trọng người làm nên giá trị văn hoá tinh thần
* Kiến thức
4.1 Bài thơ Đọc Tiểu Thanh kí - Nhan đề:
+ Đọc tập thơ Tiểu Thanh + Đọc Tiểu Thanh truyện
- Hoàn cảnh sáng tác: viết đường Nguyễn Du sứ đưa vào tập Bắc hành tạp lục
4.2 Đọc hiểu: * Hai câu đề:
- Vườn hoa bên Tây Hồ >< Gò hoang
Sự đối nghịch khứ gợi lẽ đời dâu bể, hủy diệt thời gian với đẹp Chứa đựng xót xa, thương cảm cho đẹp bị tàn phá, vùi dập
→ triết lý đẹp mong manh, dễ hư Cảm thương cho kiếp tài hoa, bạc mệnh Đề tài thơ Nguyễn Du
(5)Câu thơ đồng cảm, cịn tình tri kỉ, tri âm người tài hoa, nghệ sĩ
* Hai câu thơ đề cảm xúc, tình đồng điệu tâm hồn nghệ sĩ rung động trước đời
* Hai câu thực:
- Biện pháp: ẩn dụ tượng trưng Son phấn- sắc đẹp.Văn chương tài +Tất có hồn, có thần
+Cảm hứng khẳng định quý giá, vĩnh đẹp tài người - Điểm gặp gỡ hai cách cắt nghĩa ý thơ (sgk chọn cách 1): Tấm lòng tri âm, thương cảm sâu sắc Nguyễn Du trước đời, số phận oan trái người sắc tài kì nữ khiến trời đất ghen
- Nguyễn Du khái quát giá trị nghệ thuật, sắc đẹp ưu việt có tồn riêng, bất chấp quy luật sinh – diệt đời, người thường
* Hai câu luận:
-“ Những mối hận cổ kim”- mối hận người xưa
- “Thiên nan vấn”- khó hỏi trời đượcđây câu hỏi lớn khơng lời đáp- hỏi trời lời giải đáp mối hận phi lí đời: hồng nhan đa truân, bạc mệnh, tài tử đa
→ Tiếng nói phê phán vào định kiến, quy củ phong kiến chà đạp quyền sống hạnh phúc người phụ nữ Tiếng nói nhân đạo xót xa
- Sự vận động cảm xúc câu đầu: Từ xúc cảm xót thương cho Tiểu Thanh, thương cho kiếp người tài hoa bạc mệnh nói chungvà tự thương “ngã”
* Hai câu kết:
- Nguyễn Du lo lắng, băn khoăn người mai hậu thấu hiểu, thương cảm ông ông đồng cảm, khóc thương nàng Tiểu Thanh.Từ đó, Nguyễn Du bộc bạch nỗi đơn, khơng tìm người tri âm, tri kỉ
Cảm hứng tự thương: dấu hiệu cá nhân
- Tấm lịng nhân đạo lớn lao, “con mắt trơng thấu sáu cõi lịng nghĩ suốt nghìn đời” Nguyễn Du Bởi ơng khơng khóc thương cho Tiểu Thanh, cho kiếp hồng nhan bạc phận thuở trước, khóc thương cho kiếp tài hoa bạc mệnh đương thời, có ơng mà cịn khóc cho người đời sau phải khóc
4.3 Tổng kết
- Sử dụng tài tình phép đối khả thống mặt đối lập hình ảnh, ngơn ngữ
- Ngơn ngữ trữ tình đậm chất triết lí
- Niềm cảm thương mà Nguyễn Du dành cho Tiểu Thanh tâm khao khát tri âm hướng hậu thế; vẻ đẹp chủ nghĩa nhân đạo Nguyễn Du
II LÀM VĂN Nghị luận văn học 1 Yêu cầu kĩ
Học sinh cần nắm:
(6)- Nắm kỹ xử lý đề, khơng đơn thuộc lịng nội dung văn
2 Yêu cầu kiến thức: Học sinh cần củng cố, hệ thống lại kiến thức tác phẩm phần đọc văn
III CẤU TRÚC ĐỀ THI: gồm hai phần Phần I: Đọc – hiểu (3.0 điểm)
Đưa đoạn văn, thơ yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tập trung vào khía cạnh như:
- Phương thức biểu đạt
- Nội dung thông tin quan trọng văn bản; hiểu ý nghĩa văn bản, tên văn bản;
- Những hiểu biết từ ngữ, cú pháp, chấm câu, cấu trúc, thể loại văn bản; - Một số biện pháp tu từ văn tác dụng chúng
→ Yêu cầu trả lời rõ ý, câu, đoạn… Phần II: Làm văn (7.0 điểm)
Viết văn nghị luận văn học có nội dung thơ học Bài làm theo bố cục phần:
- Mở bài: Viết đoạn văn có phần: Giới thiệu dẫn đề
- Thân bài: + Triển khai ý theo luận điểm, mối quan hệ điểm đoạn văn
+ Cách đưa dẫn chứng vào làm: Có phần: giới thiệu dẫn chứng, trích dẫn chứng phân tích dẫn chứng (phân tích nghệ thuật để làm rõ nội dung thơ)
- Kết bài: đoạn văn ngắn gồm ý: Đánh giá chung thơ, đoạn thơ …; Cảm tưởng riêng thân sau đọc đoạn thơ, thơ…
IV HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Phần I: Đọc - hiểu
1 Về kĩ trả lời câu hỏi:
a Xác định nội dung thông tin quan trọng văn (kiểu văn bản, phong cách ngôn ngữ, phương thức biểu đạt, thể thơ,….)
* Lưu ý: Đối với dạng câu hỏi này, cần đọc kỹ văn bản, tìm xem từ ngữ lặp lặp lại Xét nội dung nói điều gì? Xác định nội dung đặt tên cho văn
* Bổ sung kiến thức
- Phong cách ngôn ngữ chức năng: Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
- Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, hành cơng vụ
- Các thể thơ: ngũ ngôn, thất ngôn, lục bát – lục bát biến thể, tự do… b Gọi tên biện pháp nghệ thuật phân tích tác dụng chúng
* Lưu ý: Đối với dạng câu hỏi này, em cần ôn lại kiến thức biện pháp tu từ từ vựng so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ, tương phản, chơi chữ, nói giảm, nói tránh, xưng,… biện pháp tu từ cú pháp lặp cú pháp, liệt kê, chêm xen, câu hỏi tu từ, đảo ngữ, đối,…
(7)- Chỉ biện pháp tu từ: trả lời hai biện pháp tu từ trở lên - Chỉ biện pháp tu từ chính: nêu biện pháp tu từ
Phân tích tác dụng: cần lập luận rõ hiệu biểu đạt việc sử dụng biện pháp tu từ gì?
VI ĐỀ THAM KHẢO
Đề 1:
I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:
Xin dạy cho cháu biết đến giới kì diệu sách, cháu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn mn thuở sống: đàn chim tung cánh bầu trời, đàn ong bay lượn nắng, hoa nở ngát đồi xanh (Trích thư cố Tổng Thống Mĩ Abraham Lincoln gửi thầy Hiệu trưởng trai mình, Những câu chuyện người thầy, NXB Trẻ, 2011)
Câu Xác định phương thức biểu đạt văn (0,5 điểm)
Câu "Sự bí ẩn mn thuở sống" mà Tổng Thống Mĩ Abraham Lincoln muốn nói tới gì? (0,5 điểm)
Câu Cho biết nội dung văn (1,0 điểm)
Câu Chỉ phân tích hiệu biện pháp nghệ thuật sử dụng văn (1,0 điểm)
II LÀM VĂN (7,0 điểm)
` Triết lí sống nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm thể bài thơ Nhàn (Sách giáo khoa lớp 10, tập 1, trang 129, NXB GDVN)
Đề số 2:
Phần Đọc hiểu: (3đ)
Đọc văn sau thực yêu cầu: Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi:
"Năm học em trường nội trú Có nhiều điều mẻ, thú vị Và em lúc cũng nhớ nhà Nhớ để biết ơn
Vào trường, em học cách để sống chung với bạn khác Em vụng về, cũng làm sai làm hỏng nhiều lần, ẩu, chưa gọn gàng, chưa ngăn nắp Nhưng em biết ơn Bố em nhà, Bố ln dặn em phải quay lại nhìn cơng việc mình vừa làm, xem có cần dọn dẹp khơng Đơi lần em khó chịu Bố nhắc mãi việc để đôi dép cho ngắn, vắt khăn mặt phải hai mép trùng khít với Nhưng bây giờ, em thấy điều cần thiết đến nhường Và em cố gắng sửa mình, theo lời Bố dặn
(8)Câu (2đ) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (2đ) Trong đoạn trích, Nam biết ơn bố điều gì?
Câu (2đ) Theo anh/chị, bố Nam lại cho em “đi nhiều nơi, cho em rời xa sách giáo khoa để ngắm chiều xuống, nắng lên, ngắm phận người soi bóng qua những giọt mồ mặn ”?
Câu (4đ) Anh/Chị có đồng ý với quan điểm; khơng có mơn học gọi mơn “chính” khơng? Vì sao? (viết thành đoạn văn ngắn 7-8 câu)
II Phần làm văn: (7đ)
Phân tích tranh thiên nhiên lòng nhà thơ Nguyễn Trãi qua thơ Cảnh ngày hè
Rồi hóng mát thuở ngày trường, Hòe lục đùn đùn tán rợp giương Thạch lựu hiên cịn phun thức đỏ, Hồng liên trì tiễn mùi hương Lao xao chợ cá làng ngư phủ, Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng, Dân giàu đủ khắp đòi phương