Có mối liên hệ bản chất cũng có mối liên hệ chỉ đóng vai trò phụ thuộc (không bản chất). Có mối liên hệ chủ yếu và có mối liên hệ thứ yếu v.v chúng giữ những vai trò khác nhau quy định[r]
(1)MỘT SỐ CÂU HỎI ÔN THI KẾT THÚC HỌC PHẦN MÔN TRIẾT HỌC TRƯỜNG ĐH NGOẠI THƯƠNG
Câu 1: Tại nói siêu hình biện chứng hai mặt đối lập phương pháp tư duy?
Lời giải:
1 Thuật ngữ “Siêu hình” có gốc từ tiếng Hy Lạp metaphysica, với nghĩa “những sau vật lý học” Vào kỷ XVI-XVII, phương pháp siêu hình giữ vai trị quan trọng việc tích luỹ tri thức, đem lại cho người nhiều tri thức mới, toán học học; từ Bêcơn (1561-1626) sau Lốccơ (1632-1704) chuyển phương pháp nhận thức siêu hình từ khoa học tự nhiên sang triết học, siêu hình trở thành phương pháp chủ yếu nhận thức Đến kỷ XVIII, phương pháp siêu hình khơng có khả khái qt vận động, phát triển giới vào quy luật chung nhất; không tạo khả nhận thức giới chỉnh thể thống nên bị phương pháp biện chứng tâm triết học cổ điển Đức phủ định Hêghen (1770-1831) nhà triết học phê phán phép siêu hình kịch liệt thời người khái quát hệ thống quy luật phép biện chứng tâm, đem đối lập với phép siêu hình
Trong triết học chủ nghĩa vật biện chứng, siêu hình hiểu theo nghĩa phương pháp xem xét tồn vật, tượng phản ánh chúng vào tư người trạng thái biệt lập, nằm mối liên hệ với vật, tượng khác khơng biến đổi Đặc thù siêu hình tính chiều, tuyệt đối hố mặt hay mặt kia; phủ nhận khâu trung gian, chuyển hoá; kết nghiên cứu tới kết luận “hoặc ., ”, phiến diện; coi giới thống tranh không vận động, phát triển Các nhà siêu hình dựa vào phản đề tuyệt đối khơng thể dung hồ để khẳng định có có, khơng khơng; tồn không tồn tại; vật, tượng vừa lại vừa khác nó; khẳng định phủ định tuyệt đối trừ lẫn Thuật ngữ “Biện chứng”có gốc từ tiếng Hy Lạp dialektica (với nghĩa nghệ thuật đàm thoại, tranh luận) Theo nghĩa này, biện chứng nghệ thuật tranh luận nhằm tìm chân lý cách phát mâu thuẫn lập luận đối phương nghệ thuật bảo vệ lập luận Đến Hêghen, thuật ngữ biện chứng phát triển toàn diện khái quát số phạm trù, quy luật bản; chúng chưa phải quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy, mà số quy luật riêng lĩnh vực tinh thần C.Mác, Ph.Ăngghen V.I.Lênin kế thừa, phát triển tinh thần phê phán sáng tạo giá trị lịch sử tư tưởng biện chứng nhân loại làm cho phép biện chứng trở thành phép biện chứng vật; thành khoa học nghiên cứu quy luật chung mối liên hệ vận động, phát triển vật, tượng ba lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư
(2)Câu 2: Khái lược phép biện chứng vật? Lời giải:
Trong lịch sử phát triển triết học từ thời cổ đại đến nay, vấn đề tồn vật, tượng quan tâm cần làm sáng tỏ Các vật, tượng xung quanh ta thân tồn mối liên hệ qua lại, quy định, chuyển hoá lẫn hay tồn tách rời, biệt lập nhau? Các vật, tượng vận động, phát triển hay tồn trạng thái đứng im, khơng vận động? Có nhiều quan điểm khác vấn đề này, suy đến quy hai quan điểm đối lập siêu hình biện chứng
1 Định nghĩa
Theo Ph.Ăngghen, “Phép biện chứng khoa học liên hệ phổ biến”, “( ) môn khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người tư duy” Theo V.I.Lênin, “Phép biện chứng, tức học thuyết phát triển, hình thức hồn bị nhất, sâu sắc khơng phiến diện, học thuyết tính tương đối nhận thức người phản ánh vật chất ln ln phát triển khơng ngừng” Hồ Chí Minh đánh giá “Chủ nghĩa Mác có ưu điểm phương pháp làm việc biện chứng” Có thể hiểu phép biện chứng vật khoa học mối liên hệ phổ biến; quy luật chung vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư
2 Nội dung phép biện chứng vật phong phú, phù hợp với đối tượng nghiên cứu là:
Sự vận động, phát triển vật, tượng ba lĩnh vực tự nhiên, xã hội, tư từ lĩnh vực rút quy luật Nội dung phép biện chứng vật gồm hai nguyên lý, sáu cặp phạm trù ba quy luật Sự phân biệt nguyên lý với cặp phạm trù, quy luật phép biện chứng vật làm rõ ý nghĩa cụ thể chúng Hai nguyên lý khái quát tính biện chứng chung giới; cặp phạm trù phản ánh tác động biện chứng mặt vật, tượng, chúng mối liên hệ có tính quy luật cặp; quy luật lý luận nghiên cứu mối liên hệ khuynh hướng phát triển giới vật, tượng để nguồn gốc, cách thức, xu hướng vận động, phát triển Điều nói lên khía cạnh phong phú vận động phát triển vật, tượng
3 Phép biện chứng có vai trò phương pháp phương pháp luận hoạt động nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng người
Câu 3: Nguyên lý mối liên hệ phổ biến phép biện chứng vật? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ nội dung nguyên lý này?
Lời giải: Khái niệm
(3)tính thống vật chất giới; theo vật, tượng dù có đa dạng, khác đến nữa, chúng dạng cụ thể khác giới vật chất
2 Tính chất mối liên hệ phổ biến
Tính khách quan Phép biện chứng vật khẳng định tính khách quan mối liên hệ, tác động thân giới vật chất Có mối liên hệ, tác động vật, tượng vật chất với Có mối liên hệ vật, tượng tinh thần Có liên hệ tượng tinh thần với nhau, mối liên hệ tác động hình thức trình nhận thức Các mối liên hệ, tác động đó, suy cùng, phản ánh mối liên hệ quy định lẫn vật, tượng giới khách quan
Tính phổ biến Mối liên hệ qua lại, quy định, chuyển hố lẫn tách biệt khơng diễn vật, tượng tự nhiên, xã hội, tư duy, mà diễn mặt, yếu tố, trình vật, tượng
Tính đa dạng, phong phú Có nhiều mối liên hệ Có mối liên hệ mặt khơng gian có mối liên hệ mặt thời gian vật, tượng Có mối liên hệ chung tác động lên toàn hay lĩnh vực rộng lớn giới Có mối liên hệ riêng tác động lĩnh vực, vật tượng cụ thể Có mối liên hệ trực tiếp nhiều vật, tượng, có mối liên hệ gián tiếp Có mối liên hệ tất nhiên, có mối liên hệ ngẫu nhiên Có mối liên hệ chất có mối liên hệ đóng vai trị phụ thuộc (khơng chất) Có mối liên hệ chủ yếu có mối liên hệ thứ yếu v.v chúng giữ vai trò khác quy định vận động, phát triển vật, tượng Do vậy, nguyên lý mối liên hệ phổ biến khái quát toàn cảnh giới mối liên hệ chằng chịt vật, tượng Tính vơ hạn giới khách quan; tính có hạn vật, tượng giới giải thích mối liên hệ phổ biến, quy định nhiều mối liên hệ có hình thức, vai trị khác
3 Ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến Từ nguyên lý mối liên hệ phổ biến phép biện chứng vật, rút nguyên tắc toàn diện hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Nguyên tắc yêu cầu xem xét vật, tượng a) chỉnh thể thống tất mặt, phận, yếu tố, thuộc tính mối liên hệ chúng b) mối liên hệ vật, tượng với vật, tượng khác với môi trường xung quanh, kể mặt mối liên hệ trung gian, gián tiếp c) không gian, thời gian định, nghĩa phải nghiên cứu trình vận động vật, tượng khứ, phán đoán tương lai d) Ngun tắc tồn diện đối lập với quan điểm phiến diện thấy mặt mà không thấy mặt khác; ý đến nhiều mặt lại xem xét tràn lan, dàn đều, không thấy mặt chất vật, tượng rơi vào thuật nguỵ biện chủ nghĩa chiết trung
Câu 4: Nguyên lý phát triển phép biện chứng vật? Lời giải:
(4)phát triển nằm mâu thuẫn bên vật, tượng Tính chất phát triển:
Tính khách quan Nguồn gốc động lực phát triển nằm thân vật, tượng
Tính phổ biến Sự phát triển diễn tự nhiên, xã hội tư
Tính kế thừa Sự vật, tượng đời từ phủ định có tính kế thừa Sự vật, tượng đời từ vật, tượng cũ, vật, tượng cịn giữ lại, có chọn lọc cải tạo mặt cịn thích hợp vật, tượng cũ, chuyển sang vật, tượng mới, gạt bỏ mặt tiêu lỗi thời, lạc hậu vật, tượng cũ cản trở phát triển
Tính đa dạng, phong phú Tuy phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư duy, vật, tượng lại có q trình phát triển khơng giống Tính đa dạng phong phú phát triển cịn phụ thuộc vào khơng gian thời gian, vào yếu tố, điều kiện tác động lên phát triển
3 Ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý phát triển
Từ nguyên lý phát triển phép biện chứng vật, rút nguyên tắc phát triển hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Nguyên tắc giúp nhận thức rằng, muốn nắm chất vật, tượng, nắm khuynh hướng phát triển chúng phải xét vật phát triển, tự vận động, biến đổi
Nguyên tắc phát triển yêu cầu :
Đặt vật, tượng vận động, phát xu hướng biến đổi, phát triển để không nhận thức vật, tượng trạng thái tại, mà dự báo khuynh hướng phát triển Cần nguồn gốc phát triển mâu thuẫn, động lực phát triển đấu tranh giải mâu thuẫn mặt đối lập vật, tượng
Nhận thức phát triển trình trải qua nhiều giai đoạn, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hồn thiện Mỗi giai đoạn phát triển có đặc điểm, tính chất, hình thức khác nên cần tìm hình thức, phương pháp tác động phù hợp để hoặc, thúc đẩy, kìm hãm phát triển Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải nhạy cảm, sớm phát
ủng hộ hợp quy luật, tạo điều kiện cho phát triển; phải chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến v.v nhiều thất bại tạm thời, tạo nên đường phát triển quanh co, phức tạp Trong trình thay cũ phải biết kế thừa yếu tố tích cực đạt từ cũ phát triển sáng tạo chúng điều kiện
Câu 5: Cặp phạm trù riêng, chung phép biện chứng vật? Lời giải:
Câu trả lời gồm ba ý lớn định nghĩa phạm trù; nêu mối quan hệ biện chứng phạm trù ý nghĩa phương pháp luận rút từ mối quan hệ
(5)Cái riêng (cái đặc thù) phạm trù triết học dùng để vật, tượng định Cái đơn phạm trù triết học dùng để mặt, đặc điểm vốn có vật, tượng mà khơng lặp lại vật, tượng khác Cái chung (cái phổ biến) phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính khơng có vật, tượng, trình định mà chúng lặp lại nhiều vật, nhiều tượng khác
2, :Vì riêng gắn bó chặt chẽ với chung, tồn mối liên hệ với chung để giải cách có hiệu vấn đề riêng khơng thể lảng tránh việc giải vấn đề chung, nghĩa phải giải vấn đề lý luận liên quan đến vấn đề riêng để tránh sa vào tình trạng mị mẫm, tuỳ tiện, kinh nghiệm chủ nghĩa Vì chung tồn riêng, thông qua riêng để thể nên tìm chung riêng, vật, tượng, trình riêng lẻ, cụ thể khơng phải tìm ý muốn chủ quan người
Vì chung tồn riêng phận riêng, phận tác động qua lại với mặt lại riêng, tức với mặt không gia nhập vào chung, nên chung tồn riêng dạng bị cải biến Vì chung sâu sắc, chất chi phối riêng, nên phải biết phát chung, vận dụng chung để tạo riêng Từ điều rút kết luận chung áp dụng vào trường hợp riêng cần cá biệt hoá Trong việc vận dụng nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin vào hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, khơng ý đến cá biệt mà áp dụng nguyên xi chung, tuyệt đối hoá chung rơi vào bệnh tả khuynh, giáo điều Ngược lại, bỏ quên, xem thường chung, tuyết đối hố riêng, đơn rơi vào bệnh hữu khuynh, tuỳ tiện, kinh nghiệm chủ nghĩa
Vì điều kiện định, đơn chuyển hố thành chung ngược lại chung chuyển hố thành đơn hoạt động lý luận hoạt động thực tiễn, đơn có lợi tạo điều kiện thuận lợi để chuyển hoá thành chung ngược lại, chung khơng cịn phù hợp tác động để chung chuyển hoá thành riêng
Câu 6: Cặp phạm trù nội dung-hình thức phép biện chứng vật? Lời giải:
Định nghĩa
Nội dung tổng hợp tất mặt, yếu tố tạo nên vật, tượng Hình thức phương thức tồn phát triển vật, tượng, hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố vật, tượng không biểu bên ngồi mà cịn biểu cấu trúc bên vật, tượng
Vì nội dung hình thức ln gắn bó chặt chẽ với nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cần chống lại hai khuynh hướng tuyệt đối hoá nội dung mà coi nhẹ hình thức, tuyệt đối hố hình thức mà coi nhẹ nội dung
(6)thời ông phê phán thái độ phủ nhận vai trò hình thức cũ hồn cảnh mới, chủ quan, nóng vội, thay đổi hình thức cũ cách tuỳ tiện, khơng
Vì nội dung quy định hình thức nên phải vào nội dung Nếu muốn biến đổi vật, tượng trước hết phải tác động, làm thay đổi nội dung chúng Đồng thời, hình thức có tác động ngược lại lên nội dung, thúc đẩy kìm hãm nội dung phát triển nên cần theo dõi để kịp thời can thiệp vào tiến trình biến đổi hình thức để đẩy nhanh kìm hãm phát triển nội dung
Câu 7: Cặp phạm trù tất nhiên-ngẫu nhiên phép biện chứng vật? Lời giải:
Định nghĩa
Tất nhiên mối liên hệ chất, nguyên nhân bên vật, tượng quy định điều kiện định phải xẩy khác.Ngẫu nhiên mối liên hệ không chất, ngun nhân, hồn cảnh bên ngồi quy định, xuất hiện, khơng xuất hiện, xuất xuất khác
Vì tất nhiên, điều kiện định, dứt khoát phải xẩy nên hoạt động thực tiễn cần phải dựa vào tất nhiên khơng dựa vào ngẫu nhiên Nhưng tất nhiên vạch đường cho thơng qua vơ số ngẫu nhiên nên nhận thức, tất nhiên cách nghiên cứu ngẫu nhiên mà tất nhiên phải qua Ngẫu nhiên không chi phối phát triển vật, tượng có ảnh hưởng đến nhịp độ phát triển, chí đơi ngẫu nhiên làm cho tiến trình phát triển vật, tượng đột ngột biến đổi, vậy, không nên bỏ qua ngẫu nhiên mà ln có phương án dự phòng trường hợp cố ngẫu nhiên xuất bất ngờ
Vì ranh giới tất nhiên ngẫu nhiên tương đối, có nơi này, mặt này, mối liên hệ tất nhiên nơi kia, mặt kia, mối liên hệ lại ngẫu nhiên ngược lại, cần lưu ý đến đặc điểm để tránh nhìn nhận cứng nhắc xem xét vật, tượng
Khi nghiên cứu cặp phạm trù cần liên hệ chúng với với quy luật phép biện chứng vật, giới mn hình, mn vẻ, cho nên, dù quan trọng đến mấy, riêng cặp phạm trù quy luật không phản ánh mối liên hệ chất giới cách đầy đủ
Câu 8: Tại nói quy luật thống đấu tranh mặt đối lập nêu nguồn gốc, động lực vận động, phát triển vật, tượng?
Lời giải:
1 Vị trí, vai trị quy luật phép biện chứng vật:
(7)2 Nội dung quy luật:
Các khái niệm quy luật Mặt đối lập dùng để mặt, yếu tố, thuộc tính khác có khuynh hướng biến đổi trái ngược tồn khách quan vật, tượng tự nhiên, xã hội tư Sự tác động lẫn mặt đối lập tạo nên mâu thuẫn biện chứng mâu thuẫn biện chứng quy định biến đổi mặt đối lập nói riêng vật, tượng nói chung Thống mặt đối lập không tách rời nhau, tồn đồng thời mặt đối lập phải lấy mặt đối lập làm sở cho tồn Sự thống mặt đối lập gọi sựđồng chúng mặt đối lập tồn yếu tố giống Do đồng mặt đối lập, nên nhiều trường hợp, mâu thuẫn xuất hoạt động, điều kiện đó, tạo chuyển hố lẫn mặt đối lập Đồng không tách rời với khác nhau, với đối lập, vật vừa thân nó, vừa khác với thân nó; đồng bao hàm khác nhau, đối lập Các mặt đối lập tác động qua lại với theo xu hướng trừ, phủ định lẫn nhau; người ta gọi đấu tranh mặt đối lập đấu tranh khơng tách rời với khác nhau, thống nhất, đồng chúng mâu thuẫn
Vai trò mâu thuẫn biện chứng vận động phát triển Theo Ph Ăngghen, nguyên nhân nguyên nhân cuối tạo nên nguồn gốc vận động, phát triển vật, tượng tác động lẫn chúng mặt đối lập chúng Có hai loại tác động lẫn dẫn đến vận động Đó tác động lẫn vật, tượng tác động lẫn mặt đối lập vật, tượng Cả hai loại tác động tạo nên vận động; loại tác động thứ hai- loại tác động lẫn mặt đối lập mâu thuẫn chúng tạo nên làm cho vật, tượng phát triển
Một số loại mâu thuẫn.:
Căn vào quan hệ mặt đối lập vật, tượng, người ta phân mâu thuẫn thành mâu thuẫn bên trong- tác động qua lại mặt, khuynh hướng đối lập, mâu thuẫn nằm thân vật, tượng, đóng vai trị định trực tiếp trình vận động phát triển vật, tượng Mâu thuẫn bên mâu thuẫn diễn mối liên hệ vật, tượng khác có ảnh hưởng đến tồn phát triển vật, tượng, phải thông qua mâu thuẫn bên phát huy tác dụng
Căn vào tồn phát triển toàn vật, tượng, người ta phân mâu thuẫn thành mâu thuẫn bản- mâu thuẫn quy định chất vật, tượng, quy định phát triển vật, tượng tất giai đoạn, từ lúc hình thành lúc kết thúc mâu thuẫn tồn suốt trình tồn vật, tượng Mâu thuẫn không mâu thuẫn đặc trưng cho phương diện vật, tượng, chịu chi phối mâu thuẫn bản; mâu thuẫn quy định vận động, phát triển vài mặt vật, tượng
(8)của trình phát triển vật, tượng Giải mâu thuẫn chủ yếu tạo điều kiện để giải mâu thuẫn khác giai đoạn Sự phát triển, chuyển hoá vật, tượng sang hình thức khác phụ thuộc vào việc giải mâu thuẫn chủ yếu Mâu thuẫn thứ yếu mâu thuẫn khơng đóng vai trị định vận động, phát triển vật, tượng Tuy vậy, ranh giới mâu thuẫn chủ yếu, thứ yếu tương đối, tuỳ theo hồn cảnh cụ thể; có mâu thuẫn điều kiện chủ yếu, song điều kiện khác lại thứ yếu ngược lại
Căn vào tính chất lợi ích bảnlà đối lập giai cấp, giai đoạn định, người ta phân mâu thuẫn xã hội thành mâu thuẫn đối kháng- mâu thuẫn giai cấp, tập đoàn người, xu hướng xã hội có lợi ích đối lập khơng thể điều hồ Đó mâu thuẫn giai cấp bóc lột bị bóc lột; giai cấp thống trị giai cấp bị trị Mâu thuẫn không đối kháng mâu thuẫn khuynh hướng, giai cấp, tập đoàn người, xu hướng xã hội có lợi ích khơng đối lập Các mâu thuẫn cục bộ, tạm thời
Kết luận Nội dung quy luật nói lên rằng, mâu thuẫn mặt đối lập vật, tượng nguyên nhân; giải mâu thuẫn động lực vận động, phát triển; vận động, phát triển vật, tượng tự thân Quá trình từ khác nhau, thống qua mâu thuẫn đến đấu tranh mặt đối lập mà kết mâu thuẫn chúng giải quyết; xuất thống với hình thành mâu thuẫn vật, tượng dạng thống thường trải qua ba giai đoạn chính, giai đoạn có đặc điểm riêng
Giai đoan (giai đoạn khác nhau)- vật, tượng xuất hiện, mâu thuẫn thường biểu khác nhaugiữa mặt đối lập
Giai đoạn hai (giai đoạn từ khác chuyển thành mâu thuẫn)- trình vận động, phát triển mặt có khuynh hướng phát triển trái ngược trừ, phủ định lẫn giai đoạn một; khác chuyển thành mâu thuẫn
Giai đoạn ba (giai đoạn giải mâu thuẫn)- hai mặt đối lập xung đột gay gắt với nhau, có điều kiện hai mặt chuyển hố lẫn nhau; triệt tiêu nhau; h+) Sự thống mặt đối lập có tính tạm thời, tương đối, có điều kiện, thống qua, nghĩa thống tồn trạng thái đứng yên tương đối vật, tượng
Sự đấu tranh mặt đối lập có tính tuyệt đối, nghĩa đấu tranh phá vỡ ổn định tương đối vật, tượng dẫn đến chuyển hố chất chúng Tính tuyệt đối đấu tranh gắn liền với tự thân vận động, phát triển diễn không ngừng vật, tượng giới vật chất Suy ra, vận động, phát triển tuyệt đối
3 Từ nội dung quy luật mâu thuẫn phép biện chứng vật, rút số nguyên tắc phương pháp luận hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn
(9) Quy luật mâu tbuẫn giúp phân tích mâu thuẫn phải xem xét trình phát sinh, phát triển mâu thuẫn, xem xét vai trị, vị trí mối quan hệ lẫn mặt mâu thuẫn; phải xem xét q trình phát sinh, phát triển vị trí mặt đối lập, mối quan hệ tác động qua lại, điều kiện chuyển hoá lẫn chúng Chỉ có hiểu vật, hiểu xu hướng vận động để giải mâu thuẫn
Quy luật mâu thuẫn giúp nhận thức rằng, để thúc đẩy vật, tượng phát triển phải tìm cách giải mâu thuẫn, khơng điều hoà mâu thuẫn Mọi mâu thuẫn giải có đủ điều kiện chín muồi; khơng nóng vội hay bảo thủ, trì trệ giải mâu thuẫn
Câu 9: Tại nói quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại nêu cách thức, tính chất phát triển vật, tượng?
Lời giải:
1 Vị trí, vai trị quy luật phép biện chứng vật
Là ba quy luật phép biện chứng vật Quy luật chuyển hoá từ biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất ngược lại (quy luật lượng đổi-chất đổi) cách thức chung phát triển, cho thay đổi đổi-chất xẩy vật, tượng tích luỹ thay đổi lượng đạt đến giới hạn- đến độ Quy luật lượng đổi-chất đổi tính chất phát triển, cho thay đổi chất vật, tượng vừa diễn từ từ, vừa có bước nhảy vọt làm cho vật, tượng vừa có bước tiến tuần tự, vừa có bước tiến vượt bậc
2 Nội dung quy luật
Các khái niệm quy luật:
Chất tên gọi tắt chất lượng dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng; thống hữu thuộc tính, yếu tố cấu thành vật, tượng làm cho chúng chúng mà khác (thể vật, tượng phân biệt với vật, tượng khác) Chất có đặc điểm +) biểu tính ổn định tương đối vật, tượng, nghĩa vật, tượng chưa chuyển hoá thành vật, tượng khác chất chưa thay đổi Mỗi vật, tượng có trình tồn phát triển qua nhiều giai đoạn Trong giai đoạn, vật, tượng lại có chất riêng giai đoạn Như vậy, +) vật, tượng khơng phải có chất mà có nhiều chất
(10)của chúng phức tạp theo +) Trong tự nhiên xã hội, có lượng đo, đếm được; xã hội tư lại có lượng khó đo lường số liệu cụ thể mà nhận biết tư trừu tượng Sự phân biệt chất lượng có ý nghĩa tương đối Tuỳ theo mối quan hệ mà xác định đâu lượng đâu chất Có lượng mối quan hệ này, lại chất mối quan hệ khác
Mối quan hệ biện chứng chất với lượng Mỗi vật, tượng
o thể thống hai mặt chất lượng Hai mặt tác động biện chứng lẫn theo chế vật, tượng tồn tại, chất lượng thống với độ định
o phạm vi độ chất lượng tác động lẫn làm cho vật, tượng dần biến đổi thay đổi lượng Quá trình thay đổi lượng diễn theo xu hướng tăng giảm không dẫn đến thay đổi chất vật, tượng Chỉ lượng thay đổi đến giới hạn định (đến độ) dẫn đến thay đổi chất Như vậy, thay đổi lượng tạo điều kiện cho chất đổi kết thay đổi vật, tượng cũ đi; vật, tượng đời
Khái niệm độ, điểm nút, bước nhảy.:
Độ dùng để mối liên hệ thống quy định lẫn chất với lượng; giới hạn tồn vật, tượng mà đó, thay đổi lượng chưa dẫn đến thay đổi chất; vật, tượng cịn nó, chưa chuyển hoá thành vật, tượng khác Điểm giới hạn mà thay đổi lượng đạt tới chỗ phá vỡ độ cũ, làm cho chất vật, tượng thay đổi, chuyển thành chất mới- thời điểm, mà bắt đầu xảy bước nhảy- gọi điểm nút Độ giới hạn hai điểm nút thay đổi lượng đạt tới điểm nút dẫn đến đời chất Sự thống lượng với chất tạo độ điểm nút Bước nhảydùng để giai đoạn chuyển hoá chất vật, tượng thay đổi lượng trước gây ra; bước ngoặt biến đổi lượng Bước nhảy kết thúc giai đoạn biến đổi lượng; gián đoạn trình vận động liên tục vật, tượng Trong vật, tượng mới, lượng lại biến đổi, đến điểm nút mới, lại xẩy bước nhảy Cứ thế, vận động vật, tượng diễn ra, lúc biến đổi lượng, lúc nhảy vọt chất, tạo đường nút vô tận, làm cho vật đời thay vật cũ Quy luật lượng đổi-chất đổi khơng nói lên chiều lượng đổi dẫn đến chất đổi mà có chiều ngược lại, nghĩa chất đời, lại tạo lượng phù hợp với để có thống chất với lượng
Một số hình thức bước nhảy: Việc thừa nhận có bước nhảy hay không sở để phân biệt quan điểm biện chứng quan điểm siêu hình
Căn vào quy mô nhịp độ bước nhảy, người ta chia thành bước nhảy toàn bước nhảy làm cho tất mặt, phận, yếu tố vật, tượng thay đổi Bước nhảy cục loại bước nhảy làm thay đổi số mặt, số yếu tố, số phận vật, tượng Sự phân biệt bước nhảy tồn hay cục có ý nghĩa tương đối, điều đáng ý dù bước nhảy toàn hay cục chúng kết trình thay đổi lượng
(11)người ta chia bước nhảy thành bước nhảy đột biến chất vật, tượng biến đổi mau chóng tất phận Bước nhảy q trình thay đổi chất diễn đường tích luỹ dần yếu tố chất loại bỏ dần yếu tố chất cũ, làm cho vật, tượng biến đổi chậm
Kết luận Nội dung quy luật quan hệ lượng-chất quan hệ biện chứng; thể
o thay đổi lượng chuyển thành thay đổi chất ngược lại; chất mặt tương đối ổn định, lượng mặt dễ biến đổi
o lượng biến đổi, mâu thuẫn với chất cũ, phá vỡ chất cũ, chất hình thành với lượng mới; lượng lại tiếp tục biến đổi, đến mức độ lại phá vỡ chất cũ kìm hãm
o q trình tác động qua lại lẫn lượng chất tạo nên đường vận động liên tục, từ biến đổi lượng tiến tới nhảy vọt chất; lại biến đổi lượng để chuẩn bị cho bước nhảy chất, làm cho vật, tượng không ngừng vận động, biến đổi phát triển Từ nội dung quy luật lượng đổi-chất đổi phép biện chứng vật, rút số nguyên tắc phương pháp luận hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn
Quy luật lượng đổi-chất đổi giúp nhận thức rằng, vận động phát triển vật, tượng diễn cách tích luỹ dần lượng đến giới hạn định thực bước nhảy để chuyển hoá chất Do đó, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, phải biết bước tích luỹ lượng để làm biến đổi chất
Quy luật lượng đổi-chất đổi giúp rằng, mang tính khách quan, quy luật xã hội lại diễn thơng qua hoạt động có ý thức người; tích luỹ đầy đủ lượng phải tâm tiến hành bước nhảy, kịp thời chuyển thay đổi lượng thành thay đổi chất; chuyển thay đổi mang tính tiến hố sang thay đổi mang tính cách mạng Chỉ có khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, hữu khuynh thường biểu chỗ coi phát triển thay đổi đơn lượng
Quy luật lượng đổi-chất đổi giúp nhận thức rằng, thay đổi chất phụ thuộc vào phương thức liên kết yếu tố tạo thành vật, tượng Do đó, hoạt động mình, phải biết tác động vào phương thức liên kết yếu tố tạo thành vật sở hiểu rõ chất, quy luật yếu tố tạo thành vật
Câu 10: Tại nói quy luật phủ định phủ định nêu khuynh hướng kết phát triển vật, tượng?
Lời giải:
1, Vị trí, vai trị quy luật phép biện chứng vật:
(12)mới tồn số đặc tính cũ cải tạo cho phù hợp Nội dung quy luật
Các khái niệm quy luật
Phủ định biện chứng thay hình thức tồn hình thức tồn khác vật, tượng trình hình thành, tồn tại, phát triển diệt vong Nói cách khác, phủ định biện chứng tiền đề, điều kiện cho phát triển; cho vật, tượng đời thay vật, tượng cũ yếu tố liên hệ vật, tượng cũ với vật, tượng mới; trình tự phủ định, tự phát triển vật, tượng; mắt xích sợi xích dẫn tới đời vật, tượng mới, tiến so với vật, tượng cũ
Phủ định biện chứng có :
Tính khách quan Sự vật, tượng tự phủ định mâu thuẫn bên chúng gây
Tính kế thừa Sự vật, tượng đời từ vật, tượng cũ nên kế thừa biện chứng trì yếu tố tích cực vật, tượng bị phủ định dạng lọc bỏ, yếu tố tích cực vật, tượng bị phủ định cải tạo, biến đổi để phù hợp với vật, tượng Giá trị kế thừa biện chứng quy định vai trò yếu tố tích cực (phù hợp) kế thừa Việc giữ lại yếu tố tích cực vật, tượng bị phủ định tạo tiền đề cho xuất vật, tượng
Đường xoáy ốc Vì cịn nội dung mang tính kế thừa nên phát triển vật, tượng phát triển theo đường thẳng mà diễn theo đường xốy ốc Đường xốy ốc hình thức diễn đạt rõ đặc trưng trình phát triển biện chứng tính kế thừa, tính lặp lại, khơng quay lại tính tiến lên phát triển Sự phát triển dường lặp lại, sở cao đặc điểm quan trọng quy luật phủ định phủ định Mỗi vịng đường xốy ốc thể trình độ cao phát triển nối tiếp vịng đường xốy ốc thể tính vơ tận phát triển từ thấp đến cao
Nội dung quy luật
Quy luật phủ định phủ định thể phát triển vật mâu thuẫn bên vật, tượng quy định Mỗi lần phủ định kết đấu tranh chuyển hoá mặt đối lập vật, tượng Phủ định lần thứ làm cho vật, tượng cũ chuyển thành vật, tượng đối lập với Phủ định lần thứ hai dẫn đến đời vật, tượng mang nhiều nội dung tích cực vật, tượng bị phủ định, mang nhiều nội dung đối lập với vật, tượng Kết là, hình thức, vật, tượng (ra đời kết phủ định lần thứ hai) lại trở thành vật, tượng xuất phát (chưa bị phủ định lần nào); nội dung, trở lại vật, tượng xuất phát nguyên cũ, mà dường lặp lại vật, tượng cũ sở cao
(13)phủ định phủ định dẫn đến đời vật, tượng mới, vậy, phủ định phủ định hoàn thành chu kỳ phát triển, đồng thời lại điểm xuất phát chu kỳ phát triển
Số lượng lần phủ định chu kỳ tuỳ theo tính chất q trình phát triển cụ thể; phải qua hai lần dẫn đến đời vật, tượng mới, hoàn thành chu kỳ phát triển Sau số lần phủ định, vật, tượng phát triển theo đường xoáy ốc Thực chất phát triển biến đổi, mà giai đoạn sau cịn bảo tồn tích cực tạo giai đoạn trước Đó nội dung phủ định biện chứng Với đặc điểm vậy, phủ định biện chứng không yếu tố khắc phục vật, tượng cũ, mà gắn vật, tượng cũ với vật, tượng mới; vật, tượng khẳng định với vật, tượng phủ định Vì vậy, phủ định biện chứng vòng khâu tất yếu liên hệ phát triển
Kết luận *) Quy luật phủ định phủ định khái quát tính chất tiến lên phát triển Phủ định biện chứng thống yếu tố bị loại bỏ với yếu tố kế thừa phát triển Mỗi lần phủ định biện chứng thực xong mang lại yếu tố tích cực Do vậy, phát triển thông qua lần phủ định biện chứng tạo xu hướng phát triển không ngừng vật, tượng *) Quy luật phủ định phủ định nói lên mối liên hệ, kế thừa vật, tượng bị phủ định với vật, tượng phủ định; kế thừa đó, phủ định biện chứng khơng phủ định trơn, loại bỏ tất yếu tố vật, tượng cũ, mà điều kiện cho phát triển, trì gìn giữ, lặp lại số yếu tố tích cực vật, tượng sau chọn lọc, cải tạo cho phù hợp vậy, phát triển vật, tượng có tính tiến lên theo đường xốy ốc
3.Từ nội dung quy luật phủ định phủ định phép biện chứng vật, rút số nguyên tắc phương pháp luận hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn
Nắm khuynh hướng tiến lên vận động vật, tượng; thống tính chất tiến kế thừa phát triển Sau trải qua mắt xích chuyển hố, xác định kết cuối phát triển
Quy luật phủ định phủ định giúp nhận thức đắn xu hướng phát triển trình phát triển vật, tượng không diễn cách thẳng tắp, ngược lại, q trình diễn quanh co, phức tạp
Quy luật phủ định phủ định giúp nhận thức đầy đủ Cái đời phù hợp với quy luật phát triển vật, tượng; ln biểu giai đoạn cao chất phát triển Trong giới tự nhiên, xuất diễn cách tự phát; lĩnh vực xã hội, xuất gắn liền với nhận thức hoạt động có ý thức người Tuy chiến thắng cũ, thời gian đó, cũ cịn mạnh mới; vậy, quan điểm chung ủng hộ mới, tạo điều kiện cho phát triển hợp quy luật, biết kế thừa có chọn lọc yếu tố tích cực hợp lý cũ làm cho phù hợp với xu vận động phát triển
(14)Triết học chủ nghĩa Mác-Lênin cho người tự làm lịch sử hoạt động thực tiễn (thực tiễn) Đó cách hiểu vai trò thực tiễn với tư cách điểm xuất phát quan niệm vật lịch sử điểm xuất phát lý luận nhận thức vật biện chứng
1.Thực tiễn
Định nghĩa Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử-xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Thực tiễn hoạt động người sử dụng công cụ tác động vào đối tượng vật chất làm cho đối tượng thay đổi theo mục đích Là hoạt động đặc trưng chất người, thực tiễn không ngừng phát triển hệ loài người qua trình lịch sử
Các hình thức thực tiễn Thực tiễn bao gồm hình thức hoạt động khác xã hội a) Hoạt động sản xuất vật chất hình thức bản, quan trọng thực tiễn; sở vật chất cho loại hoạt động khác người; hoạt động đưa người từ trạng thái thú vật lên trạng thái người; hoạt động đảm bảo cho tồn phát triển người nói riêng xã hội lồi người nói chung b) Hoạt động cải tạo xã hội hoạt động nhằm cải tạo thực xã hội, cải biến quan hệ xã hội nên hoạt động cải tạo xã hội có tác dụng trực tiếp phát triển xã hội c) Thực nghiệm hình thức đặc biệt thực tiễn Thực nghiệm bao gồm thực nghiệm sản xuất, thực nghiệm khoa học thực nghiệm xã hội v.v tiến hành điều kiện nhân tạo nhằm rút ngắn thời gian trình biến đổi để dựa sở nhận thức giới, chứng minh tính chân thực nhận thức d) Các hoạt động thực tiễn không giáo dục, pháp luật, đạo đức v.v mở rộng có vai trị ngày tăng phát triển xã hội 2.Vai trò thực tiễn nhận thức:
Thực tiễn sở nhận thức Thông qua hoạt động thực tiễn, người nhận biết cấu trúc; tính chất mối quan hệ đối tượng để hình thành tri thức đối tượng Hoạt động thực tiễn bổ sung điều chỉnh tri thức khái quát Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức khuynh hướng vận động phát triển nhận thức Chính nhu cầu giải thích, nhận thức cải tạo giới buộc người tác động trực tiếp vào đối tượng hoạt động thực tiễn Chính tác động làm cho đối tượng bộc lộ thuộc tính, mối liên hệ quan hệ khác chúng đem lại cho người tri thức, giúp cho người nhận thức quy luật vận động phát triển giới Trên sở hình thành lý thuyết khoa học
Thực tiễn mục đích nhận thức Nhận thức khơng thoả mãn nhu cầu hiểu biết mà đáp ứng nhu cầu nâng cao lực hoạt động để đưa lại hiệu cao hơn, đáp ứng nhu cầu ngày tăng người Thực tiễn vận động, phát triển nhờ đó, thực tiễn thúc đẩy nhận thức vận động, phát triển theo Thực tiễn đặt vấn đề mà lý luận cần giải
(15) Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý Trong thực tiễn người chứng minh chân lý Mọi biến đổi nhận thường xuyên chịu kiểm nghiệm trực tiếp thực tiễn Thực tiễn có vai trị tiêu chuẩn, thước đo giá trị tri thức đạt được, đồng thời thực tiễn bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phát triển hoàn thiện nhận thức
Như vậy, thực tiễn vừa yếu tố đóng vai trị quy định hình thành phát triển nhận thức, mà cịn nơi nhận thức phải ln hướng tới để thể nghiệm tính đắn Vì thế, thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức, vừa tiêu chuẩn để kiểm tra nhận thức
3.Vai trò thực tiễn nhận thức địi hỏi phải ln qn triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu:
Việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, coi trọng công tác tổng kết thực tiễn
(16)Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh
nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học
trường chuyên danh tiếng
I. Luyện Thi Online
- Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng xây dựng khóa luyện thi THPTQG các mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học - Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp 9 luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán
trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thầy Nguyễn Đức Tấn.
II. Khoá Học Nâng Cao HSG
- Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chun dành cho em HS THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
- Bồi dưỡng HSG Tốn: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học và Tổ Hợp dành cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn đơi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
III. Kênh học tập miễn phí
- HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động
- HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hố, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online Chuyên Gia
Kê