Chuyen de day hoc kieu bai on taptong ket mon Hoahoc

Tieáp theo giaùo vieân giôùi thieäu sô ñoà trong sgk Tieáp theo giaùo vieân giôùi thieäu sô ñoà trong sgk vaø yeâu caàu nhoùm hoïc sinh choïn caùc chaát khaùc, roài vaø yeâu caàu nhoù[r]

(1)

(2)

(3)

Bài Luyện tập – Ôn tập tổng kết Bài Luyện tập – Ôn tập tổng kết dạng tổng hợp hệ thống toàn bộ, đầy đủ dạng tổng hợp hệ thống toàn bộ, đầy đủ

những kiến thức trọng tâm chương hay những kiến thức trọng tâm chương hay

một phần chương trình. một phần chương trình.

II- Số lượng Luyện tập – Ôn tập tổng kết

II- Số lượng Luyện tập – Ôn tập tổng kết::

08 Luyện tập 02 Ôn tập. 08 Luyện tập 02 Ôn tập.



 Môn hóa học khối gồm: Môn hóa học khối gồm:



 Môn hóa học khối gồm: Môn hóa học khối gồm:

07 Luyện tập 02 Ôn tập. 07 Luyện tập 02 Ôn tập.

I- Thế dạng Luyện tập – Ôn tập tổng

keát?

A/

(4)



 Vị tríVị trí::

Vừa củng cố kiến thức vừa rèn luyện Vừa củng cố kiến thức vừa rèn luyện kỹ làm tập.

kỹ làm tập.



 Vai troøVai troø::

Mỗi Luyện tập – Ôn tập tổng Mỗi Luyện tập – Ôn tập tổng kết gồm phần:

kết gồm phần:

- Phần kiến thức cần nhớ - Phần kiến thức cần nhớ

- Phần tập. - Phần tập.



 Tính chấtTính chất::

- Hầu hết Luyện tập nằm cuối chương - Hầu hết Luyện tập nằm cuối chương (Lớp có 02 nằm chương chương (Lớp có 02 nằm chương chương

5; Lớp có 03 chương: 1; 4; 5). 5; Lớp có 03 chương: 1; 4; 5).

- Các Ôn tập tổng kết nằm cuối học kỳ. - Các Ôn tập tổng kết nằm cuối học kỳ.

III-Vị trí, vai trò tính chất dạng

Luyện tập – Ôn tập tổng kết:

(5)



 Phần học sinhPhần học sinh::

- Một số em nhớ kiến thức máy móc, chưa rèn - Một số em nhớ kiến thức máy móc, chưa rèn

kỹ tư sáng tạo. kỹ tư sáng tạo.

IV- Những khó khăn thực tế:

- Nhiều em không chuẩn bị trước, không - Nhiều em không chuẩn bị trước, không

làm tập nhà. làm tập nhà.

- Nhiều học sinh chưa nhiệt tình tham gia thảo - Nhiều học sinh chưa nhiệt tình tham gia thảo

luận, muốn làm việc riêng trông chờ luận, muốn làm việc riêng trơng chờ

vào kết bạn. vào kết bạn.



 Phần giáo viênPhần giáo viên::

- Một số giáo viên chưa ý nhiều đến việc - Một số giáo viên chưa ý nhiều đến việc

thảo luận nhóm, hỏi đáp phần kiến thức thảo luận nhóm, hỏi đáp phần kiến thức

cần nhớ giải tập cho học sinh. cần nhớ giải tập cho học sinh.

- Hệ thống câu hỏi thảo luận không lựa - Hệ thống câu hỏi thảo luận khơng lựa

chọn kó chọn kó..

+ Câu hỏi khó, chưa cụ thể làm cho học + Câu hỏi khó, chưa cụ thể làm cho học

sinh khơng giải được. sinh khơng giải được.

+ Câu hỏi dễ làm cho học sinh chủ quan + Câu hỏi dễ làm cho học sinh chủ quan

không tranh luận , không hứng thú học tập - không tranh luận , không hứng thú học tập -

(6)

I-

I- Phần chuẩn bị giáo viênPhần chuẩn bị giáo viên::

Trong dạng lên lớp tất môn Trong dạng lên lớp tất mơn nói chung mơn Hóa Học nói riêng dạng nói chung mơn Hóa Học nói riêng dạng

Luyện tập - Ôn tập tổng kết dạng khó Luyện tập - Ôn tập tổng kết dạng khó

Vì u cầu cần đạt tiết dạy vừa Vì yêu cầu cần đạt tiết dạy vừa

củng cố, khắc sâu hệ thống kiến thức củng cố, khắc sâu hệ thống kiến thức

chương hay phần vừa vận dụng kiến thức vào chương hay phần vừa vận dụng kiến thức vào

việc giải tập để rèn luyện kĩ học việc giải tập để rèn luyện kĩ học

sinh sinh

B/

B/ PHAÀN KINH NGHIỆMPHẦN KINH NGHIỆM

Do để đạt kết tốt tiết Do để đạt kết tốt tiết Luyện tập - Ôn tập tổng kết việc chuẩn bị phiếu Luyện tập - Ơn tập tổng kết việc chuẩn bị phiếu

học tập, bảng phụ phân công nhóm học tập học tập, bảng phụ phân công nhóm học tập

(7)

- Câu hỏi tập - Câu hỏi tập

- Các câu hỏi gợi mở - Các câu hỏi gợi mở



 Phân nhóm học tập: Nhóm trưởng, thư kí Phân nhóm học tập: Nhóm trưởng, thư kí các thành viên.

các thành viên.

- Các bước giải tập - Các bước giải tập

- Thư kí để ghi chép nội dung hoạt động - Thư kí để ghi chép nội dung hoạt động

của nhóm nhóm

- Nhóm trưởng thành viên chia - Nhóm trưởng thành viên chia

nhau thực công việc

nhau thực cơng việc (tránh tình (tránh tình trạng thành viên hoạt động). trạng thành viên hoạt động).



(8)

Để thực tốt tiết Luyện tập – Ôn tập tổng Để thực tốt tiết Luyện tập – Ôn tập tổng kết cần thực theo bước sau:

kết cần thực theo bước sau: II-

(9)

-

- Bước 1Bước 1: Giáo viên nêu yêu cầu, tóm tắt nội dung : Giáo viên nêu yêu cầu, tóm tắt nội dung phương pháp làm việc Luyện tập – Ôn tập

và phương pháp làm việc Luyện tập – Ơn tập

tổng kết cách cụ thể

-

- Bước 2Bước 2: Học sinh tiến hành thực nhiệm vụ:: Học sinh tiến hành thực nhiệm vụ:

+ Trả lời câu hỏi, làm tập, làm thí nghiệm… + Trả lời câu hỏi, làm tập, làm thí nghiệm…

để rút kiến thức cần nhớ để rút kiến thức cần nhớ

+ Tự làm lớp số tập điển hình + Tự làm lớp số tập điển hình

phần tập sgk phần tập sgk -

- Bước 3Bước 3: Giáo viên hoàn thiện, bổ sung có : Giáo viên hồn thiện, bổ sung có gợi ý hướng dẫn cần thiết

những gợi ý hướng dẫn cần thiết

-

- Bước 4Bước 4: Giáo viên giao phần tập lại để : Giáo viên giao phần tập lại để học sinh thực nhà

(10)

1-

1- Dạy phần kiến thức cần nhớDạy phần kiến thức cần nhớ::

Nhiều giáo viên dành thời gian cho phần kiến Nhiều giáo viên dành thời gian cho phần kiến thức cần nhớ ít, thường đặt câu hỏi để học sinh thức cần nhớ ít, thường đặt câu hỏi để học sinh

trả lời yêu cầu học sinh đọc thông tin trả lời yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk để nhớ lại kiến thức học, sau sgk để nhớ lại kiến thức học, sau

đó chuyển sang phần tập với lượng thời chuyển sang phần tập với lượng thời

gian dài gian dài

Điều làm cho em học sinh nhớ Điều làm cho em học sinh nhớ kiến thức cách máy móc, thiếu tính tư duy, kiến thức cách máy móc, thiếu tính tư duy,

sáng tạo, chưa hệ thống kiến thức để tự giải sáng tạo, chưa hệ thống kiến thức để tự giải

(11)

Phần kiến thức cần nhớ quan trọng, Phần kiến thức cần nhớ quan trọng, nội dung kiến thức cần nhớ Luyện tập- Ôn nội dung kiến thức cần nhớ Luyện tập- Ơn

tập tổng kết sgk đích mà học sinh cần tập tổng kết sgk đích mà học sinh cần

hoạt động để đạt tới , điều để hoạt động để đạt tới , điều để

giáo viên thông báo nhắc lại cho học sinh giáo viên thông báo nhắc lại cho học sinh

Hơn qua phần kiến thức cần nhớ để học sinh tự Hơn qua phần kiến thức cần nhớ để học sinh tự

củng cố khắc sâu thêm kiến thức từ vận củng cố khắc sâu thêm kiến thức từ vận

dụng kiến thức để tự giải dạng tập dụng kiến thức để tự giải dạng tập

chương hay phần cách tích cực chương hay phần cách tích cực

(12)

Theo giảng dạy phần kiến thức cần nhớ Theo giảng dạy phần kiến thức cần nhớ tiến hành theo 02 phương pháp: Phương pháp tiến hành theo 02 phương pháp: Phương pháp

sử dụng câu hỏi tập; Phương pháp sử dụng sử dụng câu hỏi tập; Phương pháp sử dụng

thí nghiệm thí nghiệm

a-

a- Phương pháp sử dụng câu hỏi tậpPhương pháp sử dụng câu hỏi tập:: Phương pháp dùng để áp dụng Phương pháp dùng để áp dụng

giảng dạy cho nhiều phần kiến thức như: Các khái giảng dạy cho nhiều phần kiến thức như: Các khái

niệm (Chủ yếu lớp 8), tính chất hóa học niệm (Chủ yếu lớp 8), tính chất hóa học

(13)

Dùng câu hỏi tập để dạy phần kiến

thức cần nhớ theo trình tự bước sau đây:

-

- Bước 1Bước 1:: Giáo viên nêu vấn đề cần nhận thức Giáo viên nêu vấn đề cần nhận thức -

- Bước 2Bước 2:: Giáo viên đưa tập Giáo viên đưa tập -

- Bước 3Bước 3:: Học sinh giải tập Học sinh giải tập -

(14)

Ví dụ 1:

Ví dụ 1: Củng cố khắc sâu khái niệm Củng cố khắc sâu khái niệm (Bài luyên tập - hóa 8)

(Bài luyên tập - hóa 8)

Bước Bước 1: Giáo viên nêu vấn đề cần nhận thức.: Giáo viên nêu vấn đề cần nhận thức Để nắm khái niệm : Hiện Để nắm khái niệm : Hiện

tượng vật lí, tượng hóa học, phản ứng hóa học tượng vật lí, tượng hóa học, phản ứng hóa học

và định luật BTKL em hồn thành định luật BTKL em hồn thành

tập sau tập sau

Bước Bước 2: Giáo viên đưa tập (BT : Giáo viên đưa tập (BT

thực bảng phụ)

(15)

Bài tập 1

Bài tập 1.. Có tượng sau đâyCó tượng sau đây::

A- Lưu huỳnh cháy không khí sinh A- Lưu huỳnh cháy không khí sinh chất khí mùi

chất khí mùi hắchắc..

B- Đường nung nóng phân hủy thành B- Đường nung nóng phân hủy thành than nước

than nước..

C- Thủy tinh nóng chảy thổi thành bình cầu C- Thủy tinh nóng chảy thổi thành bình cầu..

D- Than cháy tạo khí cácbon oxit D- Than cháy tạo khí cácbon oxit

-

- Bước 3Bước 3: Học sinh tự thực theo nhóm cặp: : Học sinh tự thực theo nhóm cặp:

1/ Hiện tượng tượng vật lí ? 1/ Hiện tượng tượng vật lí ?

2/

2/ Các tượng cịn lại gọi tượng Các tượng lại gọi tượng gì?

gì?

1 - Caâu

(16)

-

- Bước 4Bước 4: : Học sinh củng cố khắc sâu kiến thức Học sinh củng cố khắc sâu kiến thức theo dẫn dắt giáo viên.

theo dẫn dắt giáo viên.

- Tại tượng A; B; D tượng

hóa học?

- Hiện tượng vật lí khác tượng hóa học

điểm nào?

Sau học sinh trả lời câu hỏi giáo Sau học sinh trả lời câu hỏi giáo viên hỏi tiếp câu hỏi phụ để dẫn dắt học sinh viên hỏi tiếp câu hỏi phụ để dẫn dắt học sinh

nhớ khắc sâu thêm khái niệm nhớ khắc sâu thêm khái niệm



Vậy tượng vật lí, tượng hóa Vậy tượng vật lí, tượng hóa

học? học?

(Có sinh chất mới) (Có sinh chất mới)

(17)

Giáo viên nêu vấn đề hỏi tiếp tục: Chất Giáo viên nêu vấn đề hỏi tiếp tục: Chất

biến đổi thành chất khác q trình biến đổi biến đổi thành chất khác q trình biến đổi

được gọi gì? được gọi gì?



 Thế phản ứng hóa học?Thế phản ứng hóa học?

Giáo viên tiếp tục đưa tập Giáo viên tiếp tục đưa tập

(18)

Bài tập 2:

Bài tập 2: Trong phản ứng hóa học diễn thay Trong phản ứng hóa học diễn thay đổi số thay đổi sau:

đổi số thay đổi sau:

A/ Số nguyên tố hóa học chất tham gia A/ Số nguyên tố hóa học chất tham gia sản phẩm

sản phẩm

B/ Số nguyên tử chất tham gia sản phẩm B/ Số nguyên tử chất tham gia sản phẩm

C/ Liên kết giữ nguyên tử C/ Liên kết giữ nguyên tử

D/ Caû A, B, C D/ Caû A, B, C

Nếu thay đổi liên kết nguyên tử

thì khối lượng chất tham gia sản phẩm

thế nào?

Sau học sinh chọn câu Câu Sau học sinh chọn câu Câu ©© thì giáo viên nêu vấn đề hỏi:

thì giáo viên nêu vấn đề hỏi:

(Không thay đổi - Bằng nhau)

(19)



 Giaùo viên khẳng định nội dung Giáo viên khẳng định nội dung của định luật BTKL yêu cầu học sinh phát của định luật BTKL yêu cầu học sinh phát

biểu nôïi dung định luật BTKL. biểu nôïi dung định luật BTKL.

(20)

(Bài luyên tập chương 2- hóa 9) (Bài luyên tập chương 2- hóa 9)

Bước 1 Bước 1:: Giáo viên nêu vấn đề cần nhận thức.Giáo viên nêu vấn đề cần nhận thức.

Ví dụ 2:

Ví dụ 2: aa11- Củng cố tính chất hóa học - Củng cố tính chất hóa học một chất hay loại chất.

một chất hay loại chất.

Để khắc sâu tính chất hóa học

kim loại em hồn thành tập sau.

kim loại em hoàn thành tập sau.

Bước 2 Bước 2:: Giáo viên đưa tập (BT Giáo viên đưa tập (BT thực bảng phụ).

(21)

Viết phương trình hóa học để thực Viết phương trình hóa học để thực

chuỗi biến hóa theo sơ đồ sau: chuỗi biến hóa theo sơ đồ sau:

MgO

MgO MgSOMgSO44

Mg

Mg Mg(NOMg(NO33))22 MgCl

MgCl22 MgSMgS

Bước 3 Bước 3: Học sinh tự thực theo nhóm cặp.: Học sinh tự thực theo nhóm cặp. +AgNO

+AgNO33 + H

+ H22SOSO

4

4ll

+ Cl

+ Cl22

Bước 4 Bước 4: Học sinh củng cố khắc sâu kiến thức theo dẫn dắt : Học sinh củng cố khắc sâu kiến thức theo dẫn dắt của giáo viên.

của giáo viên.

Sau học sinh hồn thành phương trình hóa học trên,

giáo viên hỏi: Dựa vào phương trình cho biết kim loại

tác dụng với loại chất nào?

tác dụng với loại chất nào? (Phi kim, dd axit ,dd muối)(Phi kim, dd axit ,dd muối) Sản phẩm loại chất gì?

Sản phẩm loại chất gì? (Muối oxit bazơ)(Muối oxit bazơ)



(22)

a

a22- Củng cố tính chất hóa học và- Củng cố tính chất hóa học và hệ thống mối liên hệ chất

hệ thống mối liên hệ chất

(Bài luyên tập: Tính chất hóa học oxit axit - hóa 9)(Bài luyên tập: Tính chất hóa học oxit axit - hoùa 9)

Bước 1 Bước 1:: Giáo viên nêu vấn đề cần nhận thức.Giáo viên nêu vấn đề cần nhận thức.

Để nắm vững tính chất hóa học oxit Để nắm vững tính chất hóa học oxit bazơ, oxit axit , axit mối liên hệ chúng

bazơ, oxit axit , axit mối liên hệ chúng em hoàn thành tập sau

em hoàn thành tập sau

Bước 2 Bước 2: Giáo viên đưa tập : Giáo viên đưa tập (BT (BT thực bảng phụ phiếu học tập).

(23)

CaSO3 + H2O

+

+ +

+

CaO SO2

Ca(OH)2 H2SO3

CaSO3

+ +

Hãy tìm chất thích hợp điền vào Hãy tìm chất thích hợp điền vào ô trống theo sơ đồ đây:

trống theo sơ đồ đây:

H2SO3

SO2 CaO

Ca(OH)2

H2O H2O

- Bước 3: Học sinh tự thực theo nhóm

Đại diện lên ghi lại kết bảng phụ.

(24)

- Bước 4

- Bước 4:: Học sinh củng cố hệ thống kiến thức Học sinh củng cố hệ thống kiến thức theo dẫn dắt giáo viên

theo dẫn dắt giáo viên



 Dựa vào sơ đồ trên, nêu tính chất hóa học Dựa vào sơ đồ trên, nêu tính chất hóa học của oxit axit oxit bazơ?

của oxit axit oxit bazơ?

Sau học sinh hoàn thiện giáo viên hỏi: Sau học sinh hoàn thiện giáo viên hỏi:

Tiếp theo giáo viên giới thiệu sơ đồ sgk Tiếp theo giáo viên giới thiệu sơ đồ sgk yêu cầu nhóm học sinh chọn chất khác, yêu cầu nhóm học sinh chọn chất khác,

viết phương trình hóa học để minh họa cho sơ viết phương trình hóa học để minh họa cho sơ

đồ đồ

Oxit axit oxit bazơ điều chế loại

chất nào?

(25)

b-

b- Phương pháp sử dụng thí nghiệmPhương pháp sử dụng thí nghiệm

Thí nghiệm sử dụng để giúp học sinh Thí nghiệm sử dụng để giúp học sinh thực hành, làm thí nghiệm củng cố kiến thức lí thực hành, làm thí nghiệm củng cố kiến thức lí

thuyết tính chất hóa học, điều chế chất hay thuyết tính chất hóa học, điều chế chaát hay

vận dụng giải tập thực nghiệm nhận vận dụng giải tập thực nghiệm nhận

diện, tách chất… nói chung thực diện, tách chất… nói chung thực

(26)

- Bước 1

- Bước 1:: Giáo viên nêu nhiệm vụ học sinh Giáo viên nêu nhiệm vụ học sinh và hướng dẫn học sinh thực (nếu cần).

và hướng dẫn học sinh thực (nếu cần).

- Bước 2

- Bước 2:: Học sinh nêu mục đích cách tiến Học sinh nêu mục đích cách tiến hành thí nghiệm.

hành thí nghiệm.

- Bước 3

- Bước 3:: Học sinh mô tả tượng rút Học sinh mô tả tượng rút kết luận.

(27)

Ví dụ

Ví dụ: : Củng cố tính chất hóa học Củng cố tính chất hóa học chất hay loại chất (

chất hay loại chất (Bài luyện tập – hóa 9)Bài luyện tập – hóa 9)

- Bước 1

- Bước 1: Giáo viên nêu nhiệm vụ học sinh : Giáo viên nêu nhiệm vụ học sinh và hướng dẫn học sinh thực (nếu cần).

và hướng dẫn học sinh thực (nếu cần).

Để nhớ rõ tính chất hóa học axit Để nhớ rõ tính chất hóa học axit các nhóm tiến hành làm thí nghiệm sau, các nhóm tiến hành làm thí nghiệm sau,

(28)

- Nhoùm 1, 3, 5, có nội dung: - Nhóm 1, 3, 5, có nội dung:

T

Tên thí nghiệm

Tên thí nghiệm Hiện Hiện tượng

tượng

Phương

trình HH

Nhận xét

1 dd HCl + Qùi tím dd HCl + Qùi tím

2 dd HCl + Zn dd HCl + Zn

3 dd HCl + CuO dd HCl + CuO

4 dd HCl + Fe(OH)dd HCl + Fe(OH)33

5

(29)

- Nhóm 2, 4, 6, có nội dung: - Nhóm 2, 4, 6, có nội dung:

T

Teân thí nghiệm

Tên thí nghiệm Hiện Hiện tượng

tượng

Phương

trình HH

Nhận

xét

1 dd Hdd H22SOSO4 4 l + Quøi tím l + Qùi tím

2 dd Hdd H22SOSO4 4 l + Zn l + Zn

3 dd Hdd H22SOSO4 4 l + CuO l + CuO

4 dd Hdd H22SOSO4 4 l + Fe(OH)l + Fe(OH)33

5

(30)

- Bước 2: Học sinh nêu mục đích cách tiến - Bước 2: Học sinh nêu mục đích cách tiến hành thí nghiệm.

hành thí nghiệm. + Mục đích:

+ Mục đích: Nghiên cứu tính chất hóa học axit Nghiên cứu tính chất hóa học axit HCl hay axit H

HCl hay axit H22SOSO4 4 ll + Caùch tiến hành:

+ Cách tiến hành: Dùng ống nhỏ giọt cho từ từ Dùng ống nhỏ giọt cho từ từ dung dịch axit HCl hay H

dung dịch axit HCl hay H22SOSO4 4 ll vào vào ống nghiệm chứa: Q tím, Zn, CuO, Fe(OH)

ống nghiệm chứa: Q tím, Zn, CuO, Fe(OH)33,, dd AgNO

dd AgNO33 hay dd BaCl hay dd BaCl22

- Bước 3: Học sinh mô tả tượng rút kết - Bước 3: Học sinh mô tả tượng rút kết

luaän. luaän.

Khi nhóm học sinh hồn thành giáo viên Khi nhóm học sinh hồn thành giáo viên

chọn phiếu học tập chiếu treo lên bảng để chọn phiếu học tập chiếu treo lên bảng để

(31)

Sau hoàn thiện phiếu học tập giáo Sau hoàn thiện phiếu học tập giáo viên hỏi :

viên hỏi : Axit HCl axit HAxit HCl axit H22SOSO4 4 l tác dụng với l tác dụng với những loại chất sản phẩm loại chất

những loại chất sản phẩm loại chất

gì?



 Yêu cầu học sinh nhắc lại tính chất hóa học Yêu cầu học sinh nhắc lại tính chất hóa học

chung axit. chung cuûa axit.

Tiếp tục giáo viên giới thiệu sơ đồ sgk Tiếp tục giáo viên giới thiệu sơ đồ sgk yêu cầu học sinh chọn chất khác viết

và yêu cầu học sinh chọn chất khác viết

phương trình hóa học để minh họa cho sơ đồ phương trình hóa học để minh họa cho sơ đồ

(Tác dụng với: Q tím, kim loại, oxit kim (Tác dụng với: Q tím, kim loại, oxit kim loại, bazơ, muối; Sản phẩm là: Đỏ q tím, muối + loại, bazơ, muối; Sản phẩm là: Đỏ q tím, muối +

H

(32)



 Chú ýChú ý:: Để không nhiều thời gian đạt Để không nhiều thời gian đạt

được kết cao làm thí nghiệm giáo được kết cao làm thí nghiệm giáo

viên cần ý điểm sau: viên cần ý điểm sau:

- Học sinh thường xuyên làm thí nghiệm.

- Các thành viên nhóm giao nhiệm

vụ cụ thể.

(33)

2-

2- Dạy phần tập:Dạy phần tập:

Nhiều giáo viên hướng dẫn cho học sinh giải

toàn tập sgk tiết luyện tập,

điều dẫn đến cháy giáo án thời gian cho

mỗi tập ngắn - không đủ để học sinh suy

nghĩ, sáng tạo không tự rút bước thực

cho dạng tập theo yêu cầu chương

trình

trình.Theo giảng dạy phần tập tiết Theo giảng dạy phần tập tiết

Luyện tập - Ơn tập tổng kết cách lựa chọn Luyện tập - Ôn tập tổng kết cách lựa chọn tập từ đơn giản đến phức tạp luyện tập tập từ đơn giản đến phức tạp luyện tập

ở sgk sách tập chọn tập sgk sách tập chọn tập

đại diện- tập điển hình chương hay phần đại diện- tập điển hình chương hay phần

(34)

Ví dụ

Ví dụ : Trong luyện tập chương sgk : Trong luyện tập chương sgk chọn tập số số đại diện chọn tập số số đại diện cho loại tập định lượng định tính mà học cho loại tập định lượng định tính mà học

sinh gặp. sinh gặp.

Đối với tập có nội dung tính tốn (bài Đối với tập có nội dung tính tốn (bài

tốn hóa học) giáo viên cần cho học sinh thực tốn hóa học) giáo viên cần cho học sinh thực

theo trình tự bước sau: theo trình tự bước sau:

- Bước 1: Tóm tắt nội dung - Bước 1: Tóm tắt nội dung

- Bước 2: Xác định phương hướng giải - Bước 2: Xác định phương hướng giải - Bước 3: Trình bày lời giải

- Bước 3: Trình bày lời giải

Trong bước bước xác định phương hướng

giải quan trọng bước khó đối học sinh

Do bước giáo viên cần cho học sinh thực

phiếu học tập theo câu hỏi gợi mở giáo viên.

(35)

Ví dụ

Ví dụ: : Bài tập skg trang 43 Bài tập skg trang 43

(Luyện tập chương 1)

- Bước 1: Tóm tắt nội dung:

+ Cho: 0,2mol CuCl

+ Cho: 0,2mol CuCl2 2 + 20 gam NaOH + 20 gam NaOH  Keát tủa+ dung dịch Kết tủa+ dung dịch

Kết tủa Kết tủa Chất rắnChất rắn

+Tính:

+Tính: mmChất rắn =? ; Chất rắn =? ; mmChất tan sau phản ứng? Chất tan sau phản ứng? - Bước 2: Xác định phương hướng giải:

- Bước 2: Xác định phương hướng giải:

t

too

Viết phương trình hóa học: (Học sinh tự viết) Viết phương trình hóa học: (Học sinh tự viết)

CuCl

CuCl22 + 2NaOH Cu(OH) + 2NaOH Cu(OH)22 + 2NaCl + 2NaCl (1)(1)

Cu(OH)

Cu(OH)22 CuO + H CuO + H22O O (2)(2) Tính khối lượng chất rắn thu sau nung.

Tính khối lượng chất rắn thu sau nung.

t

(36)

Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh thực Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh thực trên phiếu học tập theo nội dung sau:

trên phiếu học tập theo nội dung sau:

- Chất rắn sau nung chất nào? - Chất rắn sau nung chất nào? - Tính khối lượng chất rắn áp dụng cơng thức nào? - Tính khối lượng chất rắn áp dụng cơng thức nào?

……… ………

-Tính số mol chất rắn (………) dựa vào số mol -Tính số mol chất rắn (………) dựa vào số mol

chất nào? chất nào?

-Tính số mol Cu(OH)Tính số mol Cu(OH)22 dựa vào số mol chất dựa vào số mol chất nào? ………

naøo? ………

- Muốn xác định số mol chất dư phương trình - Muốn xác định số mol chất dư phương trình

(1) ta phải tính số mol chất (1) ta phải tính số mol chất

nào? nào? CuO CuO

m = n x M m = n x M

CuO CuO

Cu(OH) Cu(OH)22

Dựa vào số mol CuCl

Dựa vào số mol CuCl22 NaOH (Chất NaOH (Chất thiếu sau phản ứng)

thiếu sau phản ứng)

Tính số mol NaOH Tính số mol NaOH

(37)

Sau học sinh hoàn thành phiếu học tập giáo Sau học sinh hoàn thành phiếu học tập giáo

viên yêu cầu học sinh trình bày phương hướng giải viên yêu cầu học sinh trình bày phương hướng giải



 Để tính khối lượng Chất rắn ta thực Để tính khối lượng Chất rắn ta thực

hiện theo bước nào? hiện theo bước nào?

(Các bước ngược lại phiếu học tập) (Các bước ngược lại phiếu học tập) -Tính số mol NaOH

-Tính số mol NaOH

-Xác định chất dư tính số mol Cu(OH)

-Xác định chất dư tính số mol Cu(OH)22 theo pt theo pt11

-Tính số mol CuO theo pt -Tính số mol CuO theo pt 22

-Tính khối lượng CuO theo yêu cầu đề -Tính khối lượng CuO theo yêu cầu đề

-Bước 3: Trình bày lời giải

Một học sinh lên bảng trình bày lời giải, Một học sinh lên bảng trình bày lời giải, học sinh khác trình bày lời giải tập Sau học sinh khác trình bày lời giải tập Sau

(38)

(39)

C/ GIÁO ÁN CỤ THỂ:

I-

I- Mục tiêuMục tiêu::

1-1-Kiến thứcKiến thức::

Giúp học sinh ôn tập, củng cố, hệ thống hóa

các kiến thức học như:

- Tính chất hóa học chung phi kim, - Tính chất hóa học chung phi kim, clo, cacbon hợp chất vô cacbon

clo, cacbon hợp chất vô cacbon

- Cấu tạo bảng tuần hoàn biến đổi tuần - Cấu tạo bảng tuần hồn biến đổi tuần hồn tính chất ngun tố chu kì,

hồn tính chất ngun tố chu kì, nhóm ý nghĩa bảng tuần hoàn

(40)

2-2-Kó năngKó năng::

+ Cụ thể hóa ý nghóa ô nguyên tố, chu kì, nhóm

+ Vận dụng quy luật biến đổi tính chất chu kì,

nhóm nguyên tố cụ thể, so sánh tính kim loại,

nhóm ngun tố cụ thể, so sánh tính kim loại,

tính phi kim nguyên tố với nguyên tố lân

caän

+ Suy đốn cấu tạo ngun tử, tính chất ngun tố cụ

+ Suy đoán cấu tạo nguyên tử, tính chất nguyên tố cụ

thể từ vị trí ngược lại

Học sinh biết:

+ Chọn chất thích hợp lập sơ đồ dãy chuyển đổi

chaát viết PT

chất viết PT

+ Biết xây dựng chuyển đổi loại chất cụ thể

hóa thành dãy chuyển đổi cụ thể ngược lại Viết PTHH

biểu diễn chuyển đổi

- Biết vận dụng bảng tuần hoàn:

(41)

II-

II- Chuẩn bịChuẩn bị: :

-Hệ thống câu hỏi, tập để hướng dẫn học -Hệ thống câu hỏi, tập để hướng dẫn học sinh hoạt động

sinh hoạt động

-Máy chiếu, có nội dung (nếu có) -Máy chiếu, có nội dung (nếu có) -Bảng phụ, phiếu học tập theo nội dung -Bảng phụ, phiếu học tập theo nội dung sau:

sau: 1-

1- Học sinhHọc sinh::

Ơn tập nội dung nhà Ôn tập nội dung nhà 2-

(42)

Phiếu học tập 1

Cho sơ đồ sau:

H

H22SS RR SOSO22

FeS

+

+ ++

+

b- Từ sơ đồ rút kết luận tính chất hóa

học phi kim.

a- Em tìm nguyên tố R chọn chất

thích hợp điền vào trống?

………

(43)

Phiếu học tập 2 Phiếu học tập 2 Cho sơ đồ sau:

Cho sơ đồ sau: HClO + ………

HClO + ………

HCl

HCl AA NaClO + ……… + HNaClO + ……… + H22OO

FeClFeCl33

+

(44)

a- Em tìm chất A chọn chất thích

hợp điền vào chỗâ trống?

b- Từ sơ đồ rút kết luận tính chất

hóa học clo.

c- Clo tính chất hóa học phi kim? Có tính

chất hóa học khác với tính chất hóa học phi

kim?

………

………..

………

(45)

C

C COCO22 CaCO CaCO33

Cu Cu COCO22

CO NaHCOCO NaHCO33 NaNa22COCO33

1 3 4

5 66

2 77

8 10 10 12 12 11 11 9

a-Viết PTHH để minh họa cho sơ đồ trên.

CuO

CO

CO22 O O22

C C NaOH NaOH NaOH NaOH NaOH NaOH CaO CaO t

t00

HCl

O

(46)

b- Cho bieát:

- Tính chất hóa học cacbon thuộc PTHH

số………

- Tính chất hóa học cacbon oxit thuộc PTHH

số……….……

- Tính chất hóa học cacbon đioxit thuộc PTHH

số……….

- Tính chất hóa học muối cacbonat thuộc PTHH

số………

(47)

Nhìn vào ngun tố 16 bảng hệ thống tuần hoàn cho biết:

Nhìn vào ngun tố 16 bảng hệ thống tuần hồn cho biết:

- Kí hiệu hóa học:

- Tên nguyên tố:………

- Tên nguyên toá:………

- Nguyên tử khối:……….

-Số e nguyên tử…….…;Số lớp electron……….; Số e lớp

ngoài cùng…………

ngồi cùng…………

- Cơng thức hóa học oxit cao nhất………

- Công thức hóa học oxit cao nhất………

- Cơng thức hóa học axit tương ứng với oxit trên…………

- Cơng thức hóa học hợp chất khí với hyđrơ:………

- Tính phi kim so với nguyên tố lân cận:

+ Nguyên tố……….mạnh nguyên + Nguyên tố……….mạnh nguyên toá………

toá………

+ Nguyên tố……….yếu nguyên + Nguyên tố……….yếu nguyên tố……….

tố……….

(48)

- Các chất tan dung dịch A gồm chất

naøo?

nào?

- Muốn tính nồng độ mol chất ta áp dụng

công thức nào? ………

………

- Muoán tính số mol chất phương trình

- Muốn tính số mol chất phương trình

dựa vào số mol chất nào? ………

………

- Muốn xác định số mol chất dư sau phản ta phải

tính số mol chất nào? ……….

………

- Muốn tính số mol Cl

- Muốn tính số mol Cl22 ta phải tính số mol chất ta phải tính số mol chất nào?

nào?

(49)

- GV nêu vấn đề:

- GV nêu vấn đề: Tiết học hôm củng cố Tiết học hôm củng cố hệ thống lại kiến thức phi kim Bảng

hệ thống lại kiến thức phi kim Bảng

HTTH nguyên tố hóa học, đồng thời vận dụng

kiến thức để giải số tập

III- Tiến trình giảng

(Nêu vấn đề giao nhiệm vụ phút)

- GV giao nhiệm vụ cho hoïc sinh:

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh: Tiết học hôm Tiết học hôm em phải hồn thành theo nhóm cặp nhóm em

em phải hồn thành theo nhóm cặp nhóm em

5 phiếu học tập sau – GV giao phiếu học tập cho học

sinh

(50)

Hoạt động

giáo viên

Hoạt động

hoïc sinh

học sinh

Nội dung ghi

bảng

bảng I/

I/ KIẾN THỨC CẦN NHỚKIẾN THỨC CẦN NHỚ (25 phút) (25 phút)

Hoạt động 1

1- Tính chất hóa học phi kim

1- Tính chất hóa học phi kim (4 phuùt) (4 phuùt)

- Để nắm vững - Để nắm vững

hơn tính chất tính chất

hóa học chung hóa hoïc chung

của phi kim phi kim em hồn thành em hồn thành

phiếu học tập số phiếu học tập số theo nhóm cặp theo nhóm cặp

(2phút).

- Hai em - Hai em bàn trao đổi với bàn trao đổi với

nhau Một đại Một đại

diện báo cáo kết diện báo cáo kết

quả, hs khác quả, hs khác

(51)

Phiếu học tập 1 Phiếu học taäp 1 H

H22SS SOSO22

FeS

+

+ ++

+

b- Từ sơ đồ rút kết luận tính chất hóa

học phi kim………

a- Em tìm nguyên tố R chọn chất

thích hợp điền vào trống?

thích hợp điền vào ô trống?

………

……… ………

……… H

H22 OO22 Fe Fe

Phi kim có tính chất hóa học:Phi kim có tính chất hóa học: Tác dụng với O

Tác dụng với O22 Oxit axitOxit axit

Tác dụng với Kim loại

Tác dụng với Kim loại MuốiMuối

Tác dụng với H

Tác dụng với H22 Hợp chất khí Hợp chất khí

R

(52)

- Nhận xét bổ

sung, chốt

lại theo sơ đồ

sgk

- Tất học

sinh ý

lắng nghe

ghi

ghi baøi

Vẽ sơ đồ sgk

(53)

Hoạt động 2 1-Tính chất hóa học 1-Tính chất hóa học

một số phi kim

một số phi kim (15 phuùt)(15 phuùt)

- Để nắm vững

hơn tính

chất hóa học

của clo em

hồn thành

phiếu học tập

số theo

nhóm cặp

(3 phút)

- Hai em

- Hai em cuøng

1 bàn trao đổi

với Một

đại diện báo

cáo kết quả, hs

khác nhận xét

bổ sung

a- Tính hóa

học clo

(5 phút)

(54)

Phiếu học tập 2 Phiếu học tập 2

HClO + HCl HClO + HCl

HCl

HCl NaClO + NaCl + HNaClO + NaCl + H22OO

FeClFeCl33

+

H H22

Fe Fe

NaOH NaOH H

H22OO

a- Em tìm chất A chọn chất thích hợp

điền vào chỗâ trống?

+

A

(55)

c- Clo tính chất hóa học phi kim?

Có tính chất hóa học khác với tính chất hóa

học phi kim?

Clo + H

Clo + H22 Hi đrô clorua Hi đrô clorua

Clo + kim loại Muối clorua Clo + kim loại Muối clorua

Clo + H

Clo + H22O Nước clo O Nước clo

Clo + dd NaOH Nước Gia- ven Clo + dd NaOH Nước Gia- ven

Clo không tác dụng với O

Clo không tác dụng với O22

Tác dụng với H

Tác dụng với H22O dd NaOHO dd NaOH

(56)

-Nhận xét bổ sung, Nhận xét bổ sung, chốt lại theo sơ

rồi chốt lại theo sơ

đồ sgk

-Nhằm củng cố Nhằm củng cố hệ thống tính chất

hệ thống tính chất

hóa học

cacbon hợp

chất cacbon

các em hồn thành

phiếu học tập số

theo nhóm em

(6 phút)

-Tất học Tất học

sinh ý lắng

nghe ghi

nghe ghi -Nhóm học sinh Nhóm học sinh

chia nhiệm vụ

cho thành

viên để thực

hieän công việc,

hiện công việc,

sau thống

nhất lại kết

quả

Vẽ sơ đồ

sgk

b/Tính chất

hóa học

cacbon

hợp chất

cacbon

(10 phuùt)

(57)

C

C COCO22 CaCO CaCO33

Cu Cu COCO22

CO NaHCOCO NaHCO33 NaNa22COCO33

1 3 4

5 66

2 77

8 10 10 12 12 11 11 9

a-Viết PTHH để minh họa cho sơ đồ trên.

CuO

CO

CO22 O O22

C C NaOH NaOH NaOH NaOH NaOH NaOH CaO CaO t

t00

HCl

O

(58)

1/

1/ C + CO C + CO22 2CO2CO

2/

2/ C + O C + O22 COCO22

3/

3/ C + CuO C + CuO 2Cu + CO2Cu + CO22

4/

4/ CO + CuO CO + CuO Cu + COCu + CO22

5/

5/ 2CO + O 2CO + O2 2 2CO2CO22

6/

6/ CO CO22 + C + C 2CO2CO

7/

7/ CO CO22 + CaO + CaO CaCOCaCO33

8/

8/ CO CO22 + 2NaOH + 2NaOH NaNa22COCO33 + H + H22O O

9/

9/ CO CO22 + NaOH + NaOH NaHCONaHCO33

10/

10/ CaCO CaCO33 CaO + COCaO + CO22

11/

11/ NaHCO NaHCO3 3 + NaOH+ NaOH NaNa22COCO33 +H +H22OO

12/

12/ Na Na22COCO33+ 2HCl+ 2HCl 2NaCl +CO2NaCl +CO22 + H + H22OO

t t00

(59)

b- Cho biết:

- Tính chất hóa học cacbon thuộc PTHH

số………

- Tính chất hóa học cacbon oxit thuộc PTHH

số……….…………

- Tính chất hóa học cacbon đioxit thuộc PTHH

số………

- Tính chất hóa học muối cacbonat thuộc PTHH

số………

1 ; ; ; ;

4 ; ;

(60)

-Giáo viên yêu Giáo viên yêu cầu đại diện

cầu đại diện

lên bảng trình

bày lại, thành

viên khác theo

dõi nhận xét

-Giáo viên nhận

xét bổ sung

chốt lại tính chất

hóa học C;

CO; CO

CO; CO22; mu i ; mu i ốố

cacbonat theo sô

đồ

-HS 1: PT1;2;3;4

HS 2: PT 5;6;7;8

HS3:PT 9;10;11;12

HS 4: Câu b; Các

hs khác nhận xét

bổ sung

- Tất học sinh

chú ý lắng nghe

ghi

Vẽ lại sơ

(61)

-Bảng hệ thống tuần hoàn

-Bảng hệ thống tuần hồn

các nguyên tố hóa học

được cấu tạo gồm

phần, phần

nào?

-Để hiểu rõ

nguyên tố, chu kì, nhóm –

ý nghĩa bảng tuần hoàn

ý nghĩa bảng tuần hồn

các nguyên tố hóa học

em hồn thành phiếu học

tập số theo nhóm em

(4 phút)

-Một hs phát biểu:

Gồm phần: Ô nguyên

tố, chu kì, nhóm HS

khác nhận xét, bổ sung

-Nhóm học sinh thảo

luận hoàn thành phiếu

học tập số Đại diện

lên thực bảng

phụ, đại diện khác

nhận xét bổ sung

a- Cấu tạo

b- Sự biến

đổi tính chất

của nguyên tố nguyên tố bảng bảng tuần hoàn tuần hoàn

c- Ý nghóa

của bảng

tuần hồn

Hoạt động

(62)

Nhìn vào nguyên tố 16 bảng hệ thống tuần hồn cho biết:

Nhìn vào ngun tố 16 bảng hệ thống tuần hoàn cho biết:

- Kí hiệu hóa học:

- Tên nguyên tố:……….

- Ngun tử khối:………

- Nguyên tử khối:………

-Số e nguyên tử…….…; Số lớp electron……….; Số e

lớp cùng…………

- Cơng thức hóa học oxit cao nhất………

- Cơng thức hóa học axit tương ứng với oxit trên…………

- Công thức hóa học hợp chất khí với hyđrơ:………

- Cơng thức hóa học hợp chất khí với hyđrơ:………

- Tính phi kim so với nguyên tố lân cận:

+ Nguyên tố……….mạnh nguyên tố………+ Nguyên tố……….mạnh nguyên tố………

+ Nguyên tố……….yếu nguyên tố………+ Nguyên tố……….yếu nguyên tố………

S S Lưu huỳnh Lưu huỳnh 32 32 16

16 33

6

SO

SO33

H

H22SOSO44 H

H22SS

S

S P vaø SeP vaø Se

S

(63)

- Nhận xét, bổ

sung chốt lại

kiến thức Ơ

nguyên tố, chu

kì, nhóm ; Sự

biến đổi tính

chất

nguyên tố chu

kì, nhóm; Ý

nghóa bảng tuần

hồn dựa vào

hoàn dựa vào

bài tập

-Tất học sinh

chú ý lắng nghe

củng cố lại kiến

thức bảng

tuần hoàn

nguyên tố hóa

học

(64)

II /

II /BÀI TẬPBÀI TẬP (17 phuùt)(17 phuùt)

Hoạt động 4 Bài 6 Bài 6: sgk (13 phút): sgk (13 phút)

-Yêu cầu học

sinh đọc, tóm

tắt đề viết

phương trình

(2 phút)

-Nhận xét, bổ

sung yêu

cầu học sinh

hồn thành

phiếu học tập

số theo nhóm

số theo nhoùm

4 em

(3 phút)

-Một học sinh

-Một hoïc sinh

lên bảng thực

hiện, học

sinh khác

nhận xét, bổ

sung

- Nhóm học

sinh thực

Đại diện lên

thực

baûng phụ,

bảng phụ,

đại diện khác

nhận xét

Tóm tắt

Tóm tắt Cho: 69,6gMnO

Cho: 69,6gMnO22 +HCl +HCldưdư khí X khí X Khí X + 500ml dd NaOH Khí X + 500ml dd NaOH

4M Dung dịch A 4M Dung dịch A

Tính nồng độ mol chất

ddA

Viết phương trình hóa học

Viết phương trình hóa học : : MnO

MnO22+4HCl MnCl+4HCl MnCl22+Cl+Cl22+2H+2H22OO 11 Cl

(65)

- Các chất tan dung dịch A gồm chất

naøo?

nào?

- Muốn tính nồng độ mol chất ta áp dụng

công thức nào? ………

- Muốn tính số mol chất phương trình

dựa vào số mol chất nào? ………

………

- Muốn xác định số mol chất dư sau phản ta phải

tính số mol chất nào? ……….

………

- Muốn tính số mol Cl

- Muốn tính số mol Cl22 ta phải tính số mol chất ta phải tính số mol chất

nào?

NaCl; NaClO có NaOH

CM = n : V

Dựa vào số mol

NaOH Cl

NaOH Cl22 (Số mol chất thiếu) (Số mol chất thiếu) Tính số mol NaOH Cl

Tính số mol NaOH Cl22

Của MnO

(66)

-Nhận xét, bổ sung

yêu cầu học sinh đưa

hướng giải tốn

này

này (2 phuùt)(2 phuùt)

-Một học sinh đứng

chỗ nêu phương hướng

giải toán

giải tốn

-Tính số mol NaOH MnO

-Tính số mol NaOH MnO22 theo cơng thức theo cơng thức.

-Tính số mol Cl

-Tính số mol Cl22 theo phương trình theo phương trình 1.

-Xác định số mol chất dư tính số mol chất pt 2. -Xác định số mol chất dư tính số mol chất pt 2.

-Xác định chất tan dung dịch A

-Rồi tính nồng độ mol chất theo công thức.

(67)

-Nhận xét, bổ sung

yêu cầu hs lên bảng

trình bày lời giải

(4 phút)

(4 phuùt)

-Đại diện hs lên bảng

thực hiện, hs khác

làm tập đồng thời

theo dõi,nhận xét

(68)

-Tính số mol NaOH =

-Tính số mol NaOH = 0,5x 4= 2mol0,5x 4= 2mol

-Tính số mol MnO

-Tính số mol MnO22 = = 69,6: 87= 0,8 mol69,6: 87= 0,8 mol

-Tính số mol Cl

-Tính số mol Cl22 theo phương trình theo phương trình 1

MnO

MnO22 + 4HCl MnCl + 4HCl MnCl22 + Cl + Cl22 + 2H + 2H22OO

0,8mol 0,8mol0,8mol 0,8mol

- Xác định số mol chất dư tính số mol chất pt 2

Cl

Cl2 2 + 2NaOH NaClO + NaCl + H + 2NaOH NaClO + NaCl + H22OO

0,8mol 1,6mol 0,8mol 0,8mol

Sau phản ứng số mol NaOH dư =

Sau phản ứng số mol NaOH dư = 2- 1,6 = 0,4mol2- 1,6 = 0,4mol -Vậy chất tan dung dịch A gồm:

-Vậy chất tan dung dịch A gồm: NaOHdư ; NaClO; NaClNaOHdư ; NaClO; NaCl -Tính nồng độ mol chất dung dịch A:

-Tính nồng độ mol chất dung dịch A:

+ Nồng độ mol NaClO = Nồng độ mol NaCl =

0,8 : 0,5 = 1,6M 0,8 : 0,5 = 1,6M

+ Nồng độ mol NaOHdư =

(69)

-Nhận xét, bổ sung cho

điểm

-Mở rộng thêm: Nếu

Cl

Cl22 dư chất tan dư chất tan dung dịch A

dung dịch A

chất nào?

-Tất học sinh ý

theo dõi

-Đại diện hs phát

biểu: Dung dịch A gồm

NaClO; NaCl; HCl;

HClO

(70)

Hoạt động 5 Bài 5Bài 5: sgk: sgk (Còn thời gian gv hướng dẫn)

(Còn thời gian gv hướng dẫn)

- Oxit sắt gồm có CTHH - Oxit sắt gồm có CTHH

nào? nào?

-Vậy CTHH oxit sắt cần -Vậy CTHH oxit sắt cần

tìm đặt dạng nào? tìm đặt dạng nào?

Caùch 1

Caùch 1::

- Tìm khối lượng ngtử Fe - Tìm khối lượng ngtử Fe

ngtử O hợp chất ngtử O hợp chất

- Lập tỉ lệ tìm số x y - Lập tỉ lệ tìm số x y

-Gồm CTHH: -Goàm CTHH:

FeO; Fe

FeO; Fe22OO33; Fe; Fe33OO44

- Đặt CTHH cần tìm có - Đặt CTHH cần tìm có

dạng:

dạng: FeFexxOOyy

Caùch 1

Caùch 1::

-Khối lượng ngtử O = -Khối lượng ngtử O =

32 - 22,4 = 9,6 g32 - 22,4 = 9,6 g

-Tỉ lệ x : y = -Tỉ lệ x : y =

Vậây CTHH cần tìm là: Vậây CTHH cần tìm là:

FeFe OO

22, 9,6

(71)

Caùch 2

Caùch 2::

- Viết phương trình hóa - Viết phương trình hóa học

học

- Tính theo khối lượng - Tính theo khối lượng số mol (Có số x số mol (Có số x

và y) y)

- Rút tỉ lệ- Rút tỉ lệ

Cách 2

Fe

FexxOOyy + yCO xFe = xCO + yCO xFe = xCO22 0,4/x mol 22,4/56 mol 0,4/x mol 22,4/56 mol Ta coù

Ta coù

Vậây CTHH cần tìm là:

Vậây CTHH cần tìm là: FeFe22OO33 IV- Dặn dò

IV- Dặn dò: : (1 phút)(1 phút)

- Về nhà làm tập: 1; 2; 4; sgk tr103

- Chuẩn bị 33 thực hành

0,

(56 16 ) 32

3

x y

x x

y

 

(72)

Định dạng
Số trang	72
Dung lượng	1,38 MB