GACA NAM DAY DU 4 COT

- Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích viết chương trình để thực hiện một số công việc.. II.[r]

(1)

Tiết 1: LUYỆN GÕ PHÍM NHANH VỚI FINGER BREAK OUT

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Biết người dẫn cho máy tính thực cơng việc thơng qua lệnh

- Biết chương trình cách để người dẫn cho máy tính thực nhiều cơng việc liên tiếp

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ gõ bàn phím nhanh xác

- Vận dụng được: hình thành kỹ thói quen gõ bàn phím mười ngón tay Thái độ:

- Cẩn thận, nghiêm túc luyện tập từ dễ đến khó - Phát triển tư duy, phản xạ nhanh

II Chuẩn bị:

Sách giáo khoa, máy tính điện tử, phần mềm Finger break out

III Tiến trình dạy:

T/g Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

5p

15p

+ Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm

? Hãy nêu mục đích sử dụng phần mềm + Hoạt động 2: Tìm hiểu cách khởi động giới thiệu hình của phần mềm.

? Hãy nêu cách để khởi động phần mềm

GV giới thiệu hình phần mềm

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK => thành phần phần mềm

+ Mục đích phần mềm luyện gõ bàn phím xác

Nháy đúp chuột lên biểu tượng phần mềm hình Desktop

Học sinh ý quan sát

+ Các thành phần phần mềm gồm:

- Hình bàn phím vị trí trung tâm

1 Giới thiệu phần mềm:

2 Màn hình của phần mềm:

a) Khởi động phần mềm: Để khởi động phần mềm ta nháy đúp chuột lên biểu tượng

(2)

20p

- Muốn thoát khỏi phần mềm ta nháy chuột lên nút

Stop ở khung bên phải nháy vào nút Close + Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng phần mềm.

Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK => cách sử dụng phần mềm

- Khu vực chơi phía hình bàn phím

- Khung bên phải chứa lệnh thông tin lượt chơi

Học sinh ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức

HS nghiên cứu SGK => cách sử dụng

- Để bắt đầu chơi em nháy chuột nút Start khung bên phải - Xuất hộp thoại cho biết phím (trong bàn phím) sử dụng lần chơi đó.-> Nhấn phím space để bắt đầu chơi - Nhiệm vụ người chơi phải bắn phá có dạng - Điều khiển ngang bắn cầu nhỏ phím tương ứng

- Không để cầu lớn “ chạm đất”

- Ở mức khó hơn, khơng để vật lạ chạm vào ngang

c) Thoát khỏi phần mềm

- Muốn thoát khỏi phần mềm ta nháy chuột lên nút Stop ở khung bên phải nháy vào nút Close

3 Hướng dẫn sử dụng:

IV Củng cố: (5phút)

Về nhà xem lại bài, tiết sau “Thực hành”

(3)

-Tiết 2: Thực hành

LUYỆN GÕ PHÍM NHANH VỚI FINGER BREAK OUT

I Mục tiêu

- Biết sử dụng phần mềm Finger Break Out để luyện gõ mười ngón Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ gõ bàn phím nhanh xác Thái độ:

- Cẩn thận, nghiêm túc luyện tập từ dễ đến khó - Phát triển tư duy, phản xạ nhanh

Sách giáo khoa, máy tính điện tử, phần mềm Finger break out

5p

35p

+ Hoạt động 1: Khởi động phần mềm

? Yêu cầu học sinh khởi động phần mềm

+ Hoạt động 2: Giới thiệu nội dung thực hành.

GV giới thiệu nội dung thực hành

+ Hoạt động 3: Học sinh thực hành luyện gõ mười ngón phần mềm.

Nháy đúp chuột lên biểu tượng phần mềm hình Desktop để khởi động theo yêu cầu giáo viên

Học sinh ý lắng nghe => Ghi nhớ kiến thức

Sử dụng phần mềm để luyện gõ 10 ngón theo yêu cầu giáo viên

IV Nhận xét: (5 phút)

Nhận xét đánh giá tiết thực hành

(4)

-Tiết 3: MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH

I Mục tiêu

- Biết người dẫn cho máy tính thực cơng việc thơng qua lệnh

- Biết chương trình cách để người dẫn cho máy tính thực nhiều công việc liên tiếp

2 Kĩ năng:

- Biết đưa quy trình câu lệnh để thực cơng việc Thái độ:

- Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích mơn học

Sách giáo khoa, máy tính điện tử

17p

20p

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu cách để người lệnh cho máy tính.

? Máy tính cơng cụ giúp người làm cơng việc

? Nêu số thao tác để người lệnh cho máy tính thực

Khi thực thao tác => ta lệnh cho máy tính thực

? Để điều khiển máy tính người phải làm + Hoạt động 2: Tìm hiểu ví dụ Rơ-bốt nhặt rác.

? Con người chế tạo thiết bị để giúp người nhặt rác, lau cửa kính tồ nhà cao tầng?

- Giả sử ta có Rơ-bốt thực thao tác như: tiến bước, quay

+ Máy tính cơng cụ giúp người xử lý thông tin cách hiệu

+ Một số thao tác để người lệnh cho máy tính thực như: khởi động, khỏi phần mềm, chép, di chuyển, thực bước để tắt máy tính…

Con người điều khiển máy tính thơng qua lệnh

Con người chế tạo Rô-bốt

Học sinh ý lắng nghe

1 Con người lệnh cho máy tính ?

Con người dẫn cho máy tính thực thơng qua lệnh

2 Ví dụ Rơ-bốt nhặt rác:

Các lệnh để Rơ-bốt hồn thành tốt cơng việc:

- Tiến bước

- Quay trái, tiến bước - Nhặt rác

(5)

phải, quay trái, nhặt rác bỏ rác vào thùng

- Quan sát hình sách giáo khoa

? Ta cần lệnh để dẫn Rơ-bốt di chuyển từ vị trí thời => nhặt rác => bỏ rác vào thùng

Học sinh quan sát hình sách giáo khoa theo yêu cầu giáo viên

+ Để Rô-bốt thực việc nhặt rác bỏ rác vào thùng ta lệnh sau:

- Tiến bước

- Quay trái, tiến bước - Nhặt rác

- Quay phải, tiến bước - Quay trái, tiến bước - Bỏ rác vào thùng

- Bỏ rác vào thùng

? Con người làm để dẫn cho máy tính thực cơng việc

V Dặn dị: (3 phút) - Học kết hợp SGK - Làm tập 1/8 SGK

(6)

-Tiết MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH (tt)

I Mục tiêu

- Biết viết chương trình viết lệnh dẫn máy tính thực cơng việc hay giải tốn

- Biết ngơn ngữ lập trình ngơn ngữ dùng để viết chương trình - Biết vai trị chương trình dịch

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ viết chương trình đơn giản Thái độ:

- Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích viết chương trình để thực số cơng việc

III Tiến trình dạy: 1 Kiểm tra cũ: (5 phút)

? Con người làm để điều khiển máy tính? Cho ví dụ cụ thể ?

2 Bài mới:

15p

18p

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu viết chương trình lệnh cho máy tính làm việc.

- Để điều khiển Rơ-bốt ta phải làm gì?

- Viết lệnh viết chương trình => viết chương trình

? Chương trình máy tính gì?

? Tại cần phải viết chương trình

+ Hoạt động 2: Chương trình ngơn ngữ lập trình.

- Để máy tính xử lí, thơng tin đưa vào máy phải đuợc chuyển đổi dạng

+ Để điều khiển Rô-bốt ta phải viết lệnh

+ Viết chương trình hướng dẫn máy tính thực cơng việc hay giải toán cụ thể

+ Chương trình máy tính dãy lệnh mà máy tính hiểu thực

+ Viết chương trình giúp người điều khiển máy tính cách đơn giản hiệu

3 Viết chương trình, ra lệnh cho máy tính làm việc.

+ Viết chương trình hướng dẫn máy tính thực cơng việc hay giải toán cụ thể

(7)

một dãy bit (dãy số gồm 1)

- Để có chương trình mà máy tính thực cần qua bước: * Viết chương trình theo ngơn ngữ lập trình

* Dịch chương trình sang ngơn ngữ máy để máy tính hiểu

Ngơn ngữ dùng để viết chương trình máy tính gọi ngơn ngữ lập trình

IV Củng cố: (5 phút)

? Hãy cho biết lí cần phải viết chương trình để điều khiển máy tính ? Chương trình dịch dùng để làm gì?

V Dặn dò: (2 phút) - Học kết hợp SGK - Làm tập 2,3,4/8/SGK

-



(8)

I Mục tiêu: Kiến thức:

- Biết ngơn ngữ lập trình gồm thành phần chữ quy tắt để viết chương trình, câu lệnh

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ làm quen với chương trình đơn giản Thái độ:

- Thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học

17p

20p

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ chương trình.

Ví dụ minh hoạ chương trình đơn giản viết ngơn ngữ lập trình Pascal

Program CT_dau_tien; Uses Crt;

Begin

Writeln(‘Chao cac ban’); End

? Chương trình gồm câu lệnh

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu ngơn ngữ lập trình gồm những ?

Câu lệnh viết từ kí tự định Kí tự tạo thành bảng chữ ngơn ngữ lập trình - Bảng chữ ngơn ngữ lập trình gồm gì?

- Mỗi câu lệnh chương trình gồm kí tự kí hiệu viết theo

Chương trình gồm có câu lệnh Mỗi lệnh gồm cụm từ khác tạo thành từ chữ

Bảng chữ ngôn ngữ lập trình bao gồm chữ tiếng Anh số kí hiệu khác, dấu đóng mở ngoặc, dấu nháy

1 Ví dụ chương trình:

Ví dụ minh hoạ chương trình đơn giản viết ngơn ngữ lập trình Pascal

Program CT_dau_tien; Uses Crt;

Begin

Writeln(‘Chao cac ban’); End

2 Ngôn ngữ lập trình gồm những gì?

Ngơn ngữ lập trình tập hợp kí hiệu quy tắt viết lệnh tạo thành chương trinh hoàn chỉnh thực máy tính

(9)

một quy tắt định

- Nếu câu lệnh bị viết sai quy tắt, chương trình dịch nhận biết thông báo lỗi

? Bảng chữ ngôn ngữ lập trình gồm

V Dặn dị: (3 phút) - Học kết hợp SGK

- Trả lời câu hỏi 1,2/13/ SGK

-



(10)

- Biết ngơn ngữ lập trình gồm có tập hợp từ khố dành riêng cho mục đích sử dụng định

- Biết tên ngơn ngữ lập trình người lập trình đặt

- Biết cấu trúc chương trình bao gồm phần khai báo phần thân Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ nhận biết cấu trúc chương trình Thái độ:

III Tiến trình dạy: 1 Kiểm tra cũ: (5 phút)

? Bảng chữ ngơn ngữ lập trình gồm ?

2 Bài mới:

13p

15p

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu từ khố tên chương trình.

- Các từ như: Program, Uses, Begin gọi từ khoá

- Từ khoá từ dành riêng ngơn ngữ lập trình - Ngồi từ khố, chương trình cịn có tên chương trình

- Đặt tên chương trình phải tuân theo quy tắt nào?

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu trúc chung chương trình.

- Cấu trúc chung chương trình gồm:

+ Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa trả lời câu hỏi giáo viên

* Khi đặt tên cho chương trình cần phải tuân theo quy tắt sau:

- Tên khác tương ứng với đại lượng khác

3 Từ khoá tên:

- Từ khoá từ dành riêng ngơn ngữ lập trình

4 Cấu trúc một chương trình Pascal:

(11)

5p

* Phần khai báo: gồm câu lệnh dùng để: khai báo tên chương trình khai báo thư viện

* Phần thân chương trình: gồm câu lệnh mà máy tính cần phải thực + Hoạt động 3: Tìm hiểu ví dụ ngơn ngữ lập trình.

Giáo viên giới thiệu ngơn ngữ lập trình Pascal

* Phần khai báo: gồm câu lệnh dùng để: khai báo tên chương trình khai báo thư viện

* Phần thân chương trình: gồm câu lệnh mà máy tính cần phải thực

5 Ví dụ ngơn ngữ lập trình:

? Hãy nêu cấu trúc chương trình Pascal

V Dặn dò: (2 phút) - Học kết hợp SGK

- Làm tập 3,4,5,6/13/SGK

-



-Tiết 7: Bài thực hành số 1

(12)

- Bước đầu làm quen với mơi trường lập trình Turbo Pascal, nhận diện hình soạn thảo, cách mở chọn chọn lệnh

- Gõ chương trình Pascal đơn giản

- Biết cách dịch, sửa lỗi chương trình, chạy chương trình xem kết Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ dịch, sửa lỗi chạy chương trình Thái độ:

- Thái độ học tập nghiêm túc, u thích viết chương trình để thực số công việc

Nội dung thực hành, máy tính điện tử

III Tiến trình thực hành:

20p

18p

+ Hoạt động 1: Làm quen với việc khởi động thoát khỏi Turbo Pascal.

? Nêu cách để khởi động Turbo Pascal

- Có thể khởi động cách nháy đúp chuột vào tên tệp Turbo.exe thư mục chứa tệp

- ? Nêu cách để khỏi chương trình Pascal

Ta sử dụng tổ hợp phím Alt + X để thoát khỏi Turbo Pascal

+ Hoạt động 2: Nhận biết các thành phần: bản chọn, tên tệp mở, con trỏ, dịng trợ giúp phía dưới màn hình.

- Nhấn phím F10 để mở bảng chọn Để di chuyển qua lại bảng chọn ta sử dụng phím nào?

- Nhấn phím Enter để mở bảng chọn

- Quan sát lệnh

+ Nháy đúp vào biểu tượng Turbo Pascal hình

Chọn Menu File => Exit

Để di chuyển qua lại bảng chọn, ta sử dụng phím mũi tên sang trái sang phải

Học sinh thực thao tác theo yêu cầu giáo viên

1 Làm quen với việc khởi động thoát khỏi Turbo Pascal.:

(13)

từng bảng chọn

IV Nhận xét (5 phút)

Giáo viên nhận xét đánh giá tiết thực hành

V Dặn dò: (2 phút)

- Tiết sau thực hành: “ Bài thực hành số (tt)

-



-Tiết Bài thực hành số 1(tt)

(14)

- Bước đầu làm quen với môi trường lập trình Turbo Pascal, nhận diện hình soạn thảo, cách mở chọn chọn lệnh

- Gõ chương trình Pascal đơn giản

- Biết cách dịch, sửa lỗi chương trình, chạy chương trình xem kết Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ dịch, sửa lỗi chạy chương trình Thái độ:

20p

18p

+ Hoạt động 1: Soạn thảo chương trình đơn giản Program CT_dau_tien; Uses CRT;

Begin Clrscr;

Writeln(‘chao cac ban’); Writeln(‘ Toi la Turbo Pascal’)

- Nhấn phím F2 lệnh File => Save để lưu chương trình

+ Hoạt động 2: Dịch và chạy chương trình đơn giản.

- Yêu cầu học sinh dịch chạy chương trình vừa soạn thảo

Học sinh soạn thảo chương trình máy tính theo hướng dẫn giáo viên

- Nhấn phím F9 để dịch chương trình

- Tiến hành sửa lỗi có - Nhấn Ctrl + F9 để chạy chương trình

1 Soạn thảo chương trình đơn giản.

(15)

- Xem trước bài, tiết sau học

-



(16)

- Biết khái niệm liệu kiểu liệu - Biết số phép toán với kiểu liệu số Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng phép toán với kiểu liệu số Thái độ:

- Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích mơn

18p

20p

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu dữ liệu kiểu liệu.

- Để quản lí tăng hiệu xử lí, ngơn ngữ lập trình thường phân chia liệu thành thành kiểu khác

? Các kiểu liệu thường xử lí - Các ngơn ngữ lập trình định nghĩa sẵn số kiểu liệu

- Một số kiểu liệu thường dùng:

* Số nguyên * Số thực * Xâu kí tự

Em cho ví dụ ứng với kiểu liệu?

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu các phép toán với liệu kiểu số.

- Giới thiệu số phép toán số học Pascal như: cộng, trừ, nhân, chia

+ Các kiểu liệu thường xử lí theo nhiều cách khác

+ Học sinh ý lắng nghe

Học sinh cho ví dụ theo yêu cầu giáo viên

- Số nguyên: Số học sinh lớp, số sách thư viện…

- Số thực: Chiều cao bạn Bình, điểm trung bình mơn tốn

- Xâu kí tự: “ chao cac ban”

1 Dữ liệu kiểu liệu:

- Để quản lí tăng hiệu xử lí, ngơn ngữ lập trình thường phân chia liệu thành thành kiểu khác

- Một số kiểu liệu thường dùng:

* Số nguyên * Số thực * Xâu kí tự

2 Các phép tốn với dữ liệu kiểu số:

Kí hiệu phép toán số học Pascal:

(17)

* Phép DIV : Phép chia lấy phần dư

* Phép MOD: Phép chia lấy phần nguyên

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa => Quy tắt tính biểu thức số học

=> ghi nhớ kiến thức

Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa => đưa quy tắt tính biểu thức số học: - Các phép toán ngoặc thực trước

- Trong dãy phép tốn khơng có dấu ngoặc, phép nhân, phép chia, phép chia lấy phần nguyên phép chia lấy phần dư thực trước

- Phép cộng phép trừ thực theo thư tự từ trái sang phải

- : Phép trừ * : Phép nhân / : Phép chia

Div: phép chia lấy phần nguyên

Mod: phép chia lấy phần dư

? Hãy nêu số kiểu liệu thường dùng

V Dặn dò: (2 phút) - Học kết hợp SGK

- Làm tập 1,2,3,4/26/SGK

(18)

- Biết kí hiệu tốn học sử dụng để kí hiệu phép so sánh - Biết giao tiếp người máy tính

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng kí hiệu phép so sánh ngơn ngữ Pascal Thái độ:

- Thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn

III. Tiến trình dạy: 1 Kiểm tra cũ:

? Hãy nêu số kiểu liệu thường dùng

2 Bài mới:

18p

20p

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu các phép so sánh

- Ngồi phép tốn số học, ta thường so sánh số ? Hãy nêu kí hiệu phép so sánh

Kết phép so sánh sai + Giáo viên giới thiệu kí hiệu phép so sánh ngôn ngữ Pascal

+ Hoạt động 2:Tìm hiểu sự giao tiếp người và máy.

Quá trình trao đổi liệu hai chiều người máy

Học sinh trả lời cầu hỏi giáo viên

Kí hiệu Phép so sánh

=

< nhỏ > lớn

≠ khác

≤ nhỏ

≥ lớn

1 Dữ liệu kiểu liệu: 2 Các phép toán với dữ liệu kiểu số:

3 Các phép so sánh:

- Ngồi phép tốn số học, ta thường so sánh số

4 Giao tiếp người – máy tính:

(19)

tính chương trình hoạt động thường gọi giao tiếp tương tác người – máy

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK => nêu số trường hợp tương tác người máy

+ Một số trường hợp tương tác người máy: - Thông báo kết tính tốn: u cầu chương trình

- Nhập liệu: Một tương tác thường gặp chương trình yêu cầu nhập liệu

- Tạm ngừng chương trình - Hộp thoại: hộp thoại sử dụng công cụ cho việc giao tiếp người máy tính chạy chương trình

b) Nhập liệu

c) Tạm ngừng chương trình d) Hộp thoại

? Hãy nêu số trường hợp tương tác người máy

V Dặn dò: (2 phút) - Học kết hợp SGK - Làm tập 5,6,7/26/SGK

Tiết 11: Bài thực hành số 2

(20)

- Biết cách chuyển biểu thức toán học sang biểu diễn Pascal - Biết kiểu liệu khác xử lý khác Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ chuyển biểu thức toán học sang biểu diễn Pascal Thái độ:

20p

18p

+ Hoạt động 1: Viết các biểu thức toán học sau đây dưới dạng biểu thức trong Pascal?

a) 15 x – 30 + 12 ; b) 15 + 18 - ; + + c) (10 + 2)2

; (3 + 1)

d) (10 + 2)2 - 24 ; (3 + 1)

+ Hoạt động 2: Khởi động Turbo Pascal gõ chương trình để tính biểu thức trên.

Lưu chương trình với tên CT2

+ Học sinh thực chuyển biểu thức toán học sang biểu thức Pasca máy tính

(21)

-



-Tiết 12: Bài thực hành số (tt)

(22)

- Biết sử dụng phép toán DIV MOD

- Hiểu thêm lệnh in liệu hình tạm ngừng chương trình Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng phép toán DIV MOD để giải số toán Thái độ:

20p + Hoạt động 1: Tìm hiểu các phép chia lấy phần nguyên phép chia lấy phần dư với số nguyên Sử dụng câu lệnh tạm ngừng chương trình.

- Mở tệp gõ chương trình sách giáo khoa - Dịch chạy chương trình Quan sát kết nhận cho nhận xét kết

- Thêm câu lệnh

delay(5000) vào sau câu lệnh writeln chương trình Dịch chạy chương trình Quan sát chương trình tạm dừng giây sau in kết hình

- Thêm câu lệnh Readln vào chương trình (Trước từ khố end) Dich chạy chương trình Quan sát kết hoạt động chương trình Nhấn phím Enter để tiếp tục

+ Học sinh thực gõ chương trình theo hướng dẫn giáo viên

+ Nhấn F9 để dịch sửa lỗi chương trình (nếu có) Nhấn Ctrl + F9 để chạy chương trình đưa nhận xét kết

Học sinh độc lập thực theo yêu cầu giáo viên

(23)

20p + Hoạt động 2: Mở lại tệp chương trình CT2.pas và sửa câu lệnh cuối trong sách giáo khoa trước từ khoá End Dịch chạy chương trình sau quan sát kết quả.

Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên

-



(24)

- Củng cố kiến thức kiểu liệu, phép toán với kiểu liệu số, phép so sánh giao tiếp người máy

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng phép tốn ngơn ngữ Pascal Thái độ:

- HS nghiêm túc học tập nghiên cứu học, giáo dục học sinh tính sáng tạo, tích cực học tập, lịng u thích môn

15p

28p

+ Hoạt động 1: Củng cố lại một số kiến thức học

? Trong Pascal có kiểu liệu

? Hãy nêu phép toán

+ Hoạt động 2: Vận dụng để làm số tập.

- Bài 1: Dãy số 2010 liệu kiểu nào?

* Kiểu liệu : - Interger : Số nguyên - Real : Số thực

- Char : Kí tự - String : Xâu kí tự * Các phép toán : - Cộng : +

Trừ : Nhân : * - Chia : /

- Chia lấy phần nguyên, phần dư : Div, mod

Dãy chữ số 2010 liệu kiểu liệu số nguyên, số thực kiểu xâu kí tự Tuy nhiên, để chương trình dịch Turbo Pascal hiểu 2010 liệu kiểu xâu, phải viết dãy số cặp dấu nháy đơn (')

var a: real; b: integer; c: string;

begin

writeln('2010');

1 Củng cố lại số kiến thức học

* Kiểu liệu : - Interger : Số nguyên - Real : Số thực

- Char : Kí tự - String : Xâu kí tự * Các phép tốn : - Cộng : +

Trừ : Nhân : * - Chia : /

- Chia lấy phần nguyên, phần dư : Div, mod

2 Vận dụng để làm một số tập.

(25)

Bài Viết biểu thức toán học sau dạng biểu thức Pascal a) a c

b d ;

b) ax2 bx c

  ;ax2bx c ;

c)1 a(b 2) x 5  ;

d) (a2 b)(1 c)3

 

writeln(2010); a:=2010; b:=2010; c:=’2010’ end

a) a/b+c/d;

b) a*x*x+b*x+c ; a*x*x+b*x+c

c) 1/x-a/5*(b+2);

d)(a*a+b)*(1+c)*(1+c)*(1+c)

Bài Viết biểu thức toán học sau dạng biểu thức Pascal

a) a c

b d ;

b) ax2 bx c

  ;ax2bx c ;

c)1 a(b 2) x 5  ;

d) (a2 b)(1 c)3

 

- Về nhà ôn lại tất kiến thức học, tiết sau kiểm tra tiết

-



(26)

I Mục tiêu:

- Biết cách chuyển biểu thức tốn học sang kí hiệu Pascal - Biết sử dụng câu lệnh đơn giản để viết chương trình

II Đề bài:

A Phần trắc nghiệm: (2điểm)

Câu Trong tên sau đây, tên hợp lệ ngôn ngữ Pascal: (0.5 điểm) a 8a b tamgiac c program d bai tap

Câu Để chạy chương trình ta sử dụng tổ hợp nào: (0.5 điểm)

a Ctrl – F9 b Alt – F9 c F9 d Ctrl – Shitf – F9 Câu Trong Pascal, khai báo sau đúng? (0.5 điểm)

a Var tb: real; b Type 4hs: integer; c const x: real; d Var R = 30; Câu Biểu thức toán học (a2 + b)(1 + c)3 biểu diễn Pascal ? a (a*a + b)(1+c)(1 + c)(1 + c) b (a.a + b)(1 + c)(1 + c)(1 + c) c (a*a + b)*(1 + c)*(1 + c)*(1 + c) d (a2 + b)(1 + c)3

B (Phần tự luận: điểm)

Câu Viết biểu thức toán sau dạng biểu thức Pascal (4 điểm) a 15(4 + 30 + 12)

b xy y

   

5 18

) 10

(

c ax2 + bx +2c d (a+b)2.(d+e)3

Câu Viết chương trình tính tích số ngun dương nhập từ bàn phím (4 điểm) III Đáp án:

A Phần trắc nghiệm:

Câu b Câu a Câu a Câu c

B Phần tự luận:

Câu Viết biểu thức toán sau dạng biểu thức Pascal ? a 15(4 + 30 + 12) => 15*(4 + 30 + 12)

b xy y

   

5 18

) 10

(

=> (10 + x)*(10 + x) / (3 + y) – 18 / (5 + y) c ax2 + bx +2c => a*x*x +b*x + 2*c

d (a+b)2.(d+e)3 => (a + b)*(a + b)*(d + e)*(d + e)*(d + e)

(27)

- Biết được: biến cơng cụ lập trình

- Biết cách khai báo biến chương trình Pascal Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ khai báo biến chương trình Thái độ:

- Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn

18p

20p

+ Hoạt động 1:

Tìm hiểu biến chương trình

Để chương trình ln biết xác liệu cần xử lí lưu trữ vị trí nhớ, ngơn ngữ lập trình cung cấp cơng cụ lập trình biến nhớ - Biến đại lượng có giá trị thay đổi trình thực chương trình ? Biến dùng để làm

+ Hoạt động 2:

Tìm hiểu cách khai báo biến

- Tất biến dùng chương trình phải khai báo phần khai báo chương trình - Việc khai báo biến gồm: * Khai báo tên biến

* Khai báo kiểu liệu biến

Ví dụ:

Biến dùng để lưu trữ liệu liệu biến lưu trữ thay đổi thực chương trình

1 Biến công cụ trong lập trình:

Biến đại lượng có giá trị thay đổi trình thực chương trình

2 Khai báo biến

- Việc khai báo biến gồm: * Khai báo tên biến

* Khai báo kiểu liệu biến

(28)

Var m,n: Integer; S, diện tích: real; Thongbao: Strinh; Trong đó:

Var ? M,n ? S, dientich ? Thongbao ?

Tuỳ theo ngơn ngữ lập trình, cú pháp khai báo biến khác

- Var từ khố ngơn ngữ lập trình dùng để khai báo biến

- m,n: biến có kiểu số nguyên

- S, dientich: biến có kiểu số thực

- thongbao: biến kiểu xâu

có thể khác

? Hãy nêu cách khai báo biến chương trình

V Dặn dị: (2 phút) - Học kết hợp SGK

- Làm tập 1,2,3,4/33/SGK

(29)

- Biết cách sử dụng biến chương trình Pascal - Biết khái niệm ngôn ngữ lập trình Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng biến chương trình Thái độ:

- Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn

20p

18p

Tìm hiểu cách sử dụng biến chương trình

Các thao tác thực với biến là:

- Gán giá trị cho biến

- Tính tốn với giá trị biến

Câu lệnh gán giá trị ngôn ngữ lập trình thường có dạng nào?

Hãy nêu ý nghĩa câu lệnh sau:

x:=12; x:=y;

x:=(a+b)/2;

x:=x+1;

Tìm hiều chương trình

Câu lệnh gán giá trị ngôn ngữ lập trình có dạng:

Tên biến <= Biểu thức cần gán giá trị cho biến

- Gán giá trị số 12 vào biến nhớ x

- Gán giá trị lưu biến nhớ Y vào biến nhớ X - Thực phép tốn tính trung bình cộng hai giá trị nằm hai biến nhớ a b Kết gán vào biến nhớ X

- Tăng giá trị biến nhớ X lên đơn vị Kết gán trở lại vào biến X

1 Biến cơng cụ trong lập trình:

2 Khai báo biến

3 Sử dụng biến trong chương trình:

Các thao tác thực với biến là:

- Gán giá trị cho biến

- Tính tốn với giá trị biến

4 Hằng:

(30)

- Hằng đại lượng có giá trị khơng thay đổi q trình thực chương trình

- Ví dụ khai báo hằng: Const pi = 3.14;

Bankinh = 2; Trong đó: - Const ? - pi, bankinh ?

=> ghi nhớ kiến thức

- Const: từ khoá để khai báo

- pi, bankinh: gán giá trị tương ứng 3.14

giá trị không thay đổi trình thực chương trình

? Nêu thao tác thực với biến

V Dặn dò: (2 phút) - Học kết hợp SGK - Làm tập 5, 6/33/SGK

(31)

- Thực khai báo cú pháp, lựa chọn kiểu liệu phù hợp cho biến - Kết hợp lệnh Write, Writeln với Read, Readln để thực việc nhập liệu cho biến từ bàn phím

- Hiểu kiểu liệu chuẩn: số nguyên, số thực - Hiểu cách khai báo sử dụng

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ kết hợp câu lệnh Write, Writeln với Read, Readln Thái độ:

- Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học

20p

18p

Viết chương trình có khai báo sử dụng biến

- Bài toán: Một cửa hàng cung cấp dịch vụ bán hàng toán nhà Khách hàng cần đăng kí số lượng mặt hàng cần mua, nhân viên cửa hàng sẻ trả hàng nhận tiền toán nhà khách hàng Ngồi giá trị hàng hố, khách hàng cịn phải tốn khách hàng cịn phải trả thêm phí dịch vụ viết chương trình Pascal để tính tiền toán trường hợp khách hàng mua mặt hàng

- Khởi động Pascal Gõ chương trình sau tìm hiểu ý nghĩa câu lệnh chương trình

Học sinh độc lập thực viết chương trình

(32)

CHƯƠNG TRÌNH

Program Tinh_tien; Uses CRT;

Var

Soluong,: integer; Dongia, thanhtien: real; Thongbao: String; Const phi=10000; Begin

Thongbao:= ‘Tong so tien phai toan’; {Nhap don gia va so luong hang}

Writeln(‘don gia’); Readln(dongia); Writeln(‘So luong’); Readln(soluong); Thanhtien:= soluong*dongia + phi; (*In so tien phai tra*)

Writeln(thongbao,thanhtien:10:2); Readln;

End

- Tiết sau thực hành: “ Bài thực hành số 3” (tt)

-



(33)

I Mục tiêu

- Thực khai báo cú pháp, lựa chọn kiểu liệu phù hợp cho biến - Kết hợp lệnh Write, Writeln với Read, Readln để thực việc nhập liệu cho biến từ bàn phím

- Hiểu kiểu liệu chuẩn: số nguyên, số thực - Hiểu cách khai báo sử dụng

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ kết hợp câu lệnh Write, Writeln với Read, Readln Thái độ:

20p

18p

Viết chương trình nhập số nguyên x y, in giá trị x y hình Sau hốn đổi giá trị x y in hình giá trị x y

- Khởi động Pascal Gõ chương trình sau Chạy chương trinh kiểm tra kết

Học sinh độc lập thực viết chương trình

- Khởi động Pascal gõ chương trình Chạy chương trình kiểm tra kết

(34)

Program hoan_doi; Var x,y,z: Integer; Begin

Read(x,y); Writeln(x,’ ‘,y); Z:=x;

X:=y; Y:=z;

Writeln(x,’ ‘,y); Readln;

End

-



(35)

- Biết cách viết kí hiệu tốn học sang ngôn ngữ Pascal - Biết sử dụng số câu lệnh đơn giản để viết chương trình Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ viết số chương trình đơn giản Thái độ:

Nội dung tập, máy tính điện tử

III. Nội dung tập:

Bài 1: Viết biểu thức toán học sau dạng biểu thức Pascal? a) 15 x – 30 + 12 ;

b) 15 + 18 - ; + + c) (10 + 2)2

; (3 + 1)

d) (10 + 2)2 - 24 ; (3 + 1)

Bài 2: Hãy xác định kết biểu thức sau đây: a) 15 – ≥

b) (20 – 15)2 ≠ 25 c) 112 = 121 d) x > 10 – 3x

Bài 3: Viết chương trình tính tổng số nguyên dương nhập từ bàn phím: Program tinhtong;

Var a,b: integer; S: real; Begin

Writeln(‘ Nhap so nguyen duong a:’); readln(a); Writeln(‘ Nhap so nguyen duong b:’); readln(b); S:= a + b;

(36)

Readln; End

Bài 4: Viết chương trình tính diện tích chu vi hình chữ nhật Program chu_vi_hinh_chu_nhat;

Var a,b,p: integer; Begin

Writeln(‘ Nhap chieu dai a:’); readln(a); Writeln(‘ Nhap chieu rong b:’); readln(b); P:= a + b;

Writeln( ‘ Chu vi hinh chu nhat la:’, P:3:0); Readln;

End

IV Dặn dò:

- Về nhà ôn tập, tiếp sau làm tập (tt)

(37)

- Biết sử dụng kiến thức học để viết số chương trình đơn giản Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sửa lỗi số chương trình đơn giản Thái độ:

Nội dung tập, máy tính điện tử

IV. Nội dung tập: Bài 1:

Hãy lỗi sửa lỗi chương trình sau : Const pi:=3.1416;

Var cv,dt:integer R:real; Begin

R=5.5 Cv=2*pi*r; Dt=pi*r*r;

Writeln(‘chu vi la:= cv’); Writeln(‘dien tich la:=dt’); Readln

End

Bài 2: Viết chương trình tính diện tích S của hình tam giác với độ dài cạnh a và chiều cao tương ứng h (a và h là số tự nhiên nhập vào từ bàn phím)

Program tinhtoan;

Var a,h : interger; S : real; Begin

Write(‘Nhap canh day chieu cao :’); Readln (a,h);

S:=(a*h)/2;

Writeln(‘ Dien tich hinh tam giac la :’,S:5:1); Readln;

End

(38)

Program tinhtoan; Var a,b,c,d : integer; Begin

Write(‘Nhap hai so a,b :’); Readln (a,b);

c:=a div b; d:=a mod b;

Writeln(‘ Phan nguyen cua a va b la :’,c); Writeln(‘ Phan du cua a va b la :’,d); Readln;

End

IV Dặn dò:

- Về nhà học bài, tiết sau kiểm tra tiết

(39)

- Kiểm tra kiến thức ngơn ngữ lập tình, cấu trúc chương trình, sử dụng biến, chương trình

2 Kĩ năng:

- Đánh giá kiến thức, kỹ học sinh ngôn ngữ lập trình, cấu trúc chương trình

3 Thái độ:

- Nghiêm túc, tự giác, trung thực kiểm tra

II Đề bài:

1.Câu 1: Viết chương trình in hình dịng chữ: (4 điểm) “ Chao cac ban

Toi ten……….lop:……….”

2 Câu 2: Viết chương trình tính tổng số a, b Với a, b số nhập từ bàn phím (6 điểm)

* Đáp án:

CÂU TRẢ LỜI ĐIỂM

Câu 1 Program Baitap1; Begin

Writeln(‘Chao cac ban’);

Writeln(‘Toi ten……….lop: ……….’);

Readln; End

4 điểm

Câu 2 Program Baitap2;

Var S,a,b: Real; Begin

Writeln(‘Nhap a:’);readln(a); Writeln(‘Nhap b:’);readln(b);

S:=a+b;

Write(‘Tong so a va b la:’,S); Readln;

End

6 điểm

(40)

- Tìm hiểu phần mềm Geogebra

- Biết cách khởi động biết hình làm việc phần mềm Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng phần mềm Geogebra Thái độ:

Sách giáo khoa, máy tính điện tử, phần mềm Geogebra

T/g Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò

5p

10p

23p

1 Em biết về Geogebra?

2 Làm quen với phần mềm Geogebra tiếng Việt:

a) Khởi động

Nháy đúp vào biểu tượng hình để khởi động phần mềm

b) Giới thiệu hình Geogebra tiếng Việt + Màn hình làm việc

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu phần mềm Geogebra.

? Hãy nêu mục đích phần mềm

Phần mềm có khả tạo gắn kết đối tượng hình học, gọi quan hệ thuộc, vng góc, song song + Hoạt động 2: Tìm hiểu cách khởi động phần mềm.

? Hãy nêu cách để khởi động phần mềm

Hoặc vào menu Start \ All Programs\ GeoGebra \ GeoGebra

- Gọi học sinh lên thực hành khởi động phần mềm máy tính

+ Hoạt động 3: Tìm hiểu màn hình làm việc của Geogebra tiếng Việt.

? Màn hình làm việc

+ Phần mềm Geogebra dùng để vẽ hình học đơn giản điểm, đoạn thẳng, đường thẳng + Học sinh ý lắng nghe

Để khởi động phần mêm ta nháy đúp vào biểu tượng hình

+ Học sinh ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức

+ Học sinh khởi động phần mềm máy tính theo yêu cầu giáo viên

(41)

Geogebra gồm: - Bảng chọn - Thanh công cụ

- Khu vực thể đối tượng

Geogebra gồm thành phần

- Chú ý: Các lệnh bảng chọn không dùng để vẽ đối tượng – hình - Mỗi cơng cụ có biểu tượng riêng tương ứng Biểu tượng cho biết cơng dụng cơng cụ

Geogebra gồm:

- Bảng chọn: hệ thống lệnh phần mềm

- Thanh công cụ: Chứa công cụ làm việc cơng cụ dùng để vẽ, điều chỉnh làm việc với đối tượng

- Khu vực thể đối tượng

? Hãy nêu thành phần hình làm việc Geogebra

- Về nhà học bài, kết hợp SGK, tiết sau thực hành

-



(42)

- Biết cách khởi động phần mềm Geogebra máy tính Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng phần mềm Geogebra Thái độ:

1 Kiểm tra cũ: (5 phút)

? Hãy nêu thành phần hình làm việc Geogebra Bài mới:

15p

18p

+ Hoạt động 1: Khởi động phần mềm Geogebra

- Khởi động phần mềm Geogebra máy tính - Yêu cầu học sinh kết thúc phần mềm

- Yêu cầu học sinh khởi động phần mềm theo cách khác

+ Hoạt động 2: Nhận biết màn hình làm việc của phần mềm Geogebra.

Yêu cầu học sinh nhận biết thành phần hình làm việc phần mềm máy tính

+ Kích đúp vào biểu tượng hình để khởi động phần mềm theo yêu cầu giáo viên

+ Học sinh kết thúc phần mềm theo yêu cầu giáo viên

+ Nháy chuột vào menu Start \ All Programs\ GeoGebra \ GeoGebra để khởi động phần mềm

+ Học sinh thực theo hướng dẫn giáo viên

1 Khởi động phần mềm

2 Nhận biết hình làm việc phần mềm.

IV Nhận xét: (5phút)

(43)

- Xem trước từ toán đến chương trình

-



(44)

- Hiểu toán biết cách xác định toán Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích xác định toán Thái độ:

15p

23p

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm toán

? Bài toán khái niệm quen thuộc ta thường gặp môn học nào?

? Em cho ví dụ tốn

- Tuy nhiên, ngày ta thường gặp giải công việc đa dạng nhiều lập bảng cửu chương, lập bảng điểm bạn lớp…

- Giáo viên phân tích => yêu cầu học sinh đưa khái niệm toán

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định toán.

- Để giải toán cụ thể, người ta cần xác định toán, tức xác định rõ điều kiện cho trước kết thu

Ví dụ 1: Để tính diện tích tam giác ta cần xác định: - Điều kiện cho trước: cạnh đường cao tương ứng cạnh

+ Bài tốn khái niệm ta thường gặp mơn như: tốn, vật lý, hố học…

Ví dụ như: tính tổng số tự nhiên từ đến 100, tính quảng đường tô với vận tốc 60 km/giờ

+ Ta hiểu tốn cơng việc hay nhiệm vụ cần phải giải

1 Bài toán xác định bài toán:

a) Bài toán:

- Bài tốn cơng việc hay nhiệm vụ cần giải

b) Xác định toán:

(45)

- Kết thu được: Diện tích hình tam giác

Ví dụ 2: Bài tốn tìm đường tránh điểm tắt nghẽn giao thơng

? Em xác định tốn

Ví dụ 3: Đối với tốn nấu ăn

- Điều kiện cho trước: Vị trí nghẽn giao thơng đường từ vị trí tới vị trí cần tới

- Kết thu được: Đường từ vị trí tới vị trí cần tới mà không qua điểm nghẽn giao thông

- Điều kiện cho trước: Các thực phẩm có (trứng, mỡ, mắm, muối, rau…)

- Kết thu được: ăn

điều kiện cho trước kết thu

? Hãy nêu khái niệm toán, để giải tốn cụ thể ta phải làm

- Về nhà học bài, kết hợp SGK

-



(46)

- Biết bước giải tốn máy tính, thuật toán? Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ lập bước giải toán đơn giản Thái độ:

- Thái độ học tập nghiêm túc, rèn luyện tư logic

1 Kiểm tra cũ: (5p)

? Hãy nêu khái niệm toán, để giải toán cụ thể ta phải làm Bài mới:

15p

18p

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thuật tốn

- Việc dùng máy tính giải tốn đưa cho máy tính dãy hữu hạn thao tác đơn giản mà thực để từ điều kiện cho trước ta nhận kết cần thu

=> đưa khái niệm thuật toán

- Nói cách khác, thuật tốn bước để giải tốn, cịn chương trình thể thuật tốn ngơn ngữ lập trình cụ thể

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu quá trình giải tốn trên máy tính.

- u cầu học sinh nghiên cứu SGK => trình giải

+ Dãy hữu hạn thao tác cần thực để giải toán gọi thuật toán.

+ Q trình giải tốn máy tính gồm bước sau:

2 Q trình giải bài tốn máy tính.

a) Khái niệm thuật toán:

Thuật toán dãy hữu hạn thao tác cần thực để giải toán

b) Q trình giải tốn máy tính:

+ Q trình giải tốn máy tính gồm:

(47)

bài tốn máy tính

- Viết chương trình thể thuật tốn ngơn ngữ lập trình cho máy tính hiểu thực

- Xác định toán: Từ phát biểu toán, ta xác định đâu thông tin cho đâu thơng tin cần tìm

- Mơ tả thuật tốn: Tìm cách giải tốn diễn tả lệnh cần phải thực - Viết chương trình: Dựa vào mơ tả thuật tốn trên, ta viết chương trình ngơn ngữ lập trình mà ta biết

- Mô tả thuật tốn - Viết chương trình

? Hãy nêu khái niệm thuật tốn q trình giải tốn máy tính

-



(48)

- Học sinh nắm vai trò biến, hằng, cách khai báo biến,

- Biết cách sử dụng biến chương trình cấu trúc lệnh gán Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng biến chương trình Thái độ:

15p

25p

+ Hoạt động 1: Ôn lại một số kiển thức học

- Biến đại lượng nào?

- Cách khai báo biến nào?

- Có thể thực thao tác với biến?

- Viết cấu trúc lệnh gán, lệnh nhập giá trị cho biến, lệnh in giá trị biến?

+ Hoạt động 2: Vận dụng các kiến thức học để làm một số tập

* Bài tập 1:

Hãy lỗi sửa lỗi

- Biến dùng để đặt tên cho vùng nhớ máy tính Biến lưu trữ liệu (giá trị) Giá trị biến thay đổi trình thực chương trình

- Trước sử dụng biến phải khai báo theo dạng sau : Var tên biến : kiểu biến;

- Các thao tác thực với biến gán giá trị cho biến nhập giá trị cho biến tính tốn với giá trị biến - Lệnh gán có dạng:

Tên biến := biểu thức(gt); - Lệnh nhập giá trị cho biến:Readln(tên biến);

- Lệnh in giá trị cho biến : Write(tên biến); Writeln(tên biến);

1 Ôn lại số kiến thức học:

- Biến đại lượng nào?

- Cách khai báo biến nào?

- Có thể thực thao tác với biến?

- Viết cấu trúc lệnh gán, lệnh nhập giá trị cho biến, lệnh in giá trị biến?

2 Bài tập:

* Bài tập 1:

(49)

trong chương trình sau : Const pi:=3.1416; Var cv,dt:integer

R:real; Begin

Writeln(‘chu vi la:= cv’);

Writeln(‘dien tich la:=dt’);

Readln End

* Bài tập 2:

Viết chương trình tính diện tích S của hình tam giác với độ dài cạnh a

và chiều cao tương ứng h (a

và h là số tự nhiên nhập vào từ bàn phím)

+ Học sinh tìm sửa lỗi chương trình theo yêu cầu giáo viên

+ Học sinh viết chương trình: Program tinhtoan;

Var a,h: interger; S : real; Begin

Write(‘Nhap canh day chieu cao :’);

Readln (a,h); S:=(a*h)/2;

Writeln(‘ Dien tich hinh tam giac la :’,S:5:1);

Readln; End

Const pi:=3.1416; Var cv,dt:integer

R:real; Begin

Writeln(‘chu vi la:= cv’);

Writeln(‘dien tich la:=dt’);

Readln End

* Bài tập 2:

Viết chương trình tính diện tích S của hình tam giác với độ dài cạnh a và chiều cao tương ứng h (a và h là số tự nhiên nhập vào từ bàn phím)

IV Dặn dị: (2 phút)

-



(50)

- Biết khái niệm thuật tốn cách mơ tả thuật tốn Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ mơ tả thuật tốn Thái độ:

? Hãy nêu khái niệm thuật toán q trình giải tốn máy tính Bài mới:

10p

23p

2 Thuật tốn mơ tả thuật tốn:

+ Thuật tốn dãy thao tác cần thực theo trình tự xác định để thu kết cần tìm từ điều kiện cho trước + Ví dụ 1: Mơ tả thuật tốn để liệt kê bước pha trà mời khách

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thuật toán

? Em nêu lại khái niệm thuật toán

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách mơ tả thuật tốn.

? Nêu bước phải làm để nấu cơm

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK => trình giải tốn máy tính - Cách liệt kê bước phương pháp thường dùng để mơ tả thuật tốn

? Em mơ tả thuật toán để liệt kê bước pha trà mời khách

+ Thuật toán dãy thao tác cần thực theo trình tự xác định để thu kết cần tìm từ điều kiện cho trước

B1: vo gạo

B2: cho gạo vào nồi B3: Cho nồi vào nấu B4: Cho cơm vào bát

- INPUT: Trà, nước sôi, ấm chén

- OUTPUT: Chén trà pha để mời khách

- Bước Tráng ấm, chén nước sôi

(51)

+ Nêu thuật tốn để làm trứng tráng

- Nêu khơng có mơ tả khác thuật tốn, bước thuật toán thực cách theo trình tự

- Ví dụ: Hãy nêu thuật tốn để làm trứng tráng

ấm đợi khoảng đến phút

- Bước Rót trà chén để khách

- INPUT: Trứng, dầu ăn, muối hành

- OUTPUT: Trứng tráng - Bước Đập trứng, tách vỏ cho trứng vào bát - Bước Cho chút muối hành tươi thái nhỏ vào bát trứng Dùng đũa khuấy mạnh

- Bước Cho thìa dầu ăn vào chảo, đun nóng đỏ trứng vào đun tiếp phút

- Bước Lật mặt miếng trứng úp xuống Đun tiếp khoảng phút

- Bước Lấy trứng đĩa

? Hãy cho ví dụ công việc sống mô tả thuật tốn để thực cơng việc

(52)

-Tiết 28: TỪ BÀI TỐN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH (tt)

I Mục tiêu

- Tìm hiểu số ví dụ thuật tốn Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ xác định mô tả thuật toán Thái độ:

? Hãy cho ví dụ công việc sống mô tả thuật tốn để thực cơng việc

2 Bài mới:

16p 4 Một số ví dụ thuật tốn

- Ví dụ 1: Một hình A ghép từ hình chữ nhật với chiều rộng 2a, chiều dài b hình bán nguyệt ban kính a hình đây:

? Em nêu thuật tốn để tính diện tích hình A

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ 1.

- Một hình A ghép từ hình chữ nhật với chiều rộng 2a, chiều dài b hình bán nguyệt ban kính a hình đây:

? Em nêu thuật tốn để tính diện tích hình A

+ Học sinh lắng nghe, xác định yêu cầu tốn

+ Thuật tốn để tìm diện tích hình A gồm bước sau:

- Input: Số a ½ chiều rộng hình chữ nhật bán kính hình bán nguyệt, b chiều dài hình chữ nhật

- Output: Diện tích hình A

(53)

17p

Ví dụ 2: Viết thuật tốn tính tổng 100 số tự nhiên đầu

tiên + Hoạt động 2: Tìm hiểu ví dụ 2.

- Tính tổng 100 số tự nhiên

Dùng biến SUM để lưu giá trị tổng Đầu tiên gán cho SUM có giá trị = Tiếp theo lần lược thêm giá trị 1,2,3, 100 vào SUM

? Nêu thuật toán

- Thuật toán dài dịng Ta mơ tả thuật tốn ngắn gọn sau:

Bước SUM  0; i 

Bước i  i +

Bước Nếu i <= 100, SUM  SUM + quay

lại bước

Bước Thông báo kết kết thúc thuật tốn

{Tính diện tích hình chữ nhật}

Bước Tính S2 = π a2/2 {Tính diện tích hình bán nguyệt}

Bước Tính kết S = S1+ S2 kết thúc

- Học sinh ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức

Bước SUM 

Bước SUM  SUM +

Bước 101 SUM  SUM +

100

? Cho hai số thực a b Hãy cho biết kết so sánh hai số dạng “a lơn b”, “a nhỏ b” “a b” Hãy viết thuật toán để thực tốn

V Dặn dị: (2 phút)

(54)

- Biết số hoạt động phụ thuộc vào điều kiên, tính sai điều kiện, điều kiện phép so sánh

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ bước đầu viết câu lệnh điều kiện Pascal Thái độ:

? Cho hai số thực a b Hãy cho biết kết so sánh hai số dạng “a lơn b”, “a nhỏ b” “a b” Hãy viết thuật tốn để thực tốn

2 Bài mới:

13p

10p

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu những hoạt động phụ thuộc vào điều kiện

? Cho ví dụ hoạt động phụ thuộc điều kiện ? - Từ “nếu” câu dùng để “điều kiện” hoạt động sau phụ thuộc vào điều kiện

? Nêu điều kiện hoạt động phụ thuộc điều kiện ví dụ

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu tính sai các điều kiện

- Mỗi điều kiện nói mô tả dạng phát biểu Hoạt động phụ thuộc vào kết kiểm tra phát biểu hay sai Vậy kiết kiểm

+ Nếu chiều trời không mưa, em chơi bóng

+ Nếu em bị ốm, em nghỉ học

+ Các điều kiện : chiều trời không mưa, em bị ốm

+ Các hoạt động phụ thuộc điều kiện : em chơi bóng, em nghỉ học

- Khi đưa câu điều kiện , kết kiểm tra đúng, ta nói điều kiện thoả mãn, kết kiểm tra sai, ta nói diều kiện khơng thoả mãn

1 Hoạt động phụ thuộc vào điều kiện:

Có hoạt động thực điều kiện cụ thể xảy

(55)

10p

tra ? ? Cho ví dụ

+ Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện phép so sánh.

- Các phép so sánh có vai trị quan trọng việc mơ tả thuật tốn lập trình

? Ta thường sử dụng kí hiệu tốn học để so sánh

- Ví dụ : Nếu a > b ,phép so sánh in giá trị a hình ; ngược laị in giá trị b hình (có nghĩa phép so sánh cho kết sai)

+ Ví dụ :

- Nếu nháy nút “x” góc trên, bên phải cửa sổ, (thì) cửa sổ đóng lại

- Nếu X>5, (thì hãy) in giá trị X hình

+ Để so sánh ta thường sử dụng kí hiệu tốn học như: <, >, =, ≠, ≤, ≥

2 Điều kiện các phép so sánh:

+ Để so sánh ta thường sử dụng kí hiệu tốn học như: <, >, =, ≠, ≤, ≥

? Hãy cho số hoạt động phụ thuộc vào điều kiện

-



(56)

- Biết cần thiết câu trúc rẽ nhánh lập trình

- Hiểu cú pháp, hoạt động câu lệnh điều kiện dạng thiếu dạng đủ Pascal

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ bước đầu viết câu lệnh điều kiện Pascal Thái độ:

? Hãy cho ví dụ số hoạt động phụ thuộc vào điều kiện Bài mới:

13p + Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trúc rẽ nhánh

Ví dụ 2: Một hiệu sách thực đợt khuyến lớn với nội dung sau: Nếu mua sách với tổng số tiền 100 nghìn đồng, khách hàng giảm 30% tổng số tiền phải tốn

? Em mơ tả hoạt động tính tiền cho khách

Ví dụ 3: Trong ví dụ 2, biết tổng số tiền khơng nhỏ 100 nghìn đồng, khách hàng giảm 30% tổng số tiền phải tốn Giả sử thêm vào đó, cửa hàng giảm 10% cho khách mua với tổng số tiền không đến 100 nghìn đồng

? Em mơ tả hoạt động - Cách thể hoạt động phụ thuộc vào điều kiện ví dụ gọi cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu cịn ví dụ gọi

+ Mơ tả hoạt động tính tiền cho khách:

- B1 Tính tổng số tiền T khách hàng mua sách - B2 Nếu T ≥ 100000, số tiền phải toán 70%x T - B3 In hố đơn

+ Mơ tả hoạt động tính tiền cho khách:

- B1 Tính tổng số tiền T khách hàng mua sách - B2 Nếu T ≥ 100000, số tiền phải toán 70%x T; ngược lài, số tiền phải toán 90% x T

- B3 In hoá đơn

4 Cấu trúc rẽ nhánh:

(57)

20p

là cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ + Hoạt động 2: Tìm hiểu câu lệnh điều kiện.

- ? Câu lệnh điều kiện có dạng

* Dạng thiếu - Cú pháp:

IF <điều kiện> then <câu lệnh>; - Hoạt động: Chương trình kiêm tra điều kiện Nếu điều kiện thỗ mãn, chương trình thực câu lệnh sau từ khố then, ngược lại câu lệnh bị bỏ qua

- Ví dụ: giả sử cần in số a hình giá trị a

Nếu a > b in hình a > b

* Dạng đủ:

- Cú pháp: If <điều kiện> then <Câu lệnh 1> Else <câu lệnh 2>; - Hoạt động?

+ Câu lệnh điều kiện có dạng dạng thiếu dạng đủ

+ Thể dạng thiếu Pascal

If a > b then Writeln(a);

+ Chương trình kiểm tra điều kiện Nếu điều kiện thỗ mãn, chương trình thực câu lệnh sau từ khoá then, ngược lại câu lệnh thực

5 Câu lệnh điều kiện:

a) Dạng thiếu: - Cú pháp:

IF <điều kiện> then <câu lệnh>;

- Hoạt động: Chương trình kiêm tra điều kiện Nếu điều kiện thỗ mãn, chương trình thực câu lệnh sau từ khố then, ngược lại câu lệnh bị bỏ qua b) Dạng đủ:

- Cú pháp: If <điều kiện> then <Câu lệnh 1> Else <câu lệnh 2>; - Hoạt động: Chương trình kiểm tra điều kiện Nếu điều kiện thỗ mãn, chương trình thực câu lệnh sau từ khoá then, ngược lại câu lệnh thực

? Hãy nêu cú pháp hoạt động câu lệnh điều kiện dạng thiếu dạng đủ

(58)

SỬ DỤNG CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN IF THEN

- Luyện tập sử dụng câu lệnh If then Kĩ năng:

- Rèn kĩ ban đầu đọc chương trình đơn giản hiểu ý nghĩa thuật

3 Thái độ:

10p

25p

+ Hoạt động 1: Ôn lại câu lệnh điều kiện

? Nêu cú pháp hoạt động câu lệnh điều kiện dạng thiếu dạng đủ

+ Hoạt động 2: Làm bài tập1/52

- Viết chương trình nhập hai số nguyên a b khác từ bàn phím in hai số hình theo thứ tự khơng giảm

- Gõ chương trình sau:

a) Dạng thiếu: - Cú pháp:

IF <điều kiện> then <câu lệnh>; - Hoạt động: Chương trình kiêm tra điều kiện Nếu điều kiện thỗ mãn, chương trình thực câu lệnh sau từ khoá then, ngược lại câu lệnh bị bỏ qua

b) Dạng đủ:

- Cú pháp: If <điều kiện> then

<Câu lệnh 1> Else <câu lệnh 2>; - Hoạt động: Chương trình kiểm tra điều kiện Nếu điều kiện thỗ mãn, chương trình thực câu lệnh sau từ khoá then, ngược lại câu lệnh thực

1 Ôn lại câu lệnh điều kiện:

2 Viết chương trình nhập hai số nguyên a và b khác từ bàn phím in hai số đó hình theo thứ tự khơng giảm

(59)

program sapxep; uses crt;

var a,b : integer ; begin

clrscr ;

write(‘ nhap so a : ‘) ; readln(a);

write(‘ nhap so b : ‘) ; readln(b) ;

if a < b then write(a,’ ‘,b) else

writeln(b,’ ‘,a) ; readln ;

- Tìm hiểu ý nghĩa câu lệnh chương trình - Dịch chạy chương trình

+ Học sinh độc lập gõ chương trình vào máy

+ Học sinh tìm hiểu ý nghĩa câu lệnh chương trình theo yêu cầu giáo viên

+ Nhấn F9 để dịch nhấn Ctrl + F9 để chạy chương trình

uses crt ;

clrscr ;

write(‘ nhap so a : ‘); readln(a) ;

- Tiết sau thực hành: “ Bài thực hành số 4” (tt)

-



(60)

SỬ DỤNG CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN IF THEN

- Luyện tập sử dụng câu lệnh If then Kĩ năng:

- Rèn kĩ ban đầu đọc chương trình đơn giản hiểu ý nghĩa thuật

3 Thái độ:

19p

+ Hoạt động 1: Làm bài tập 2/53

- Viết chương trình nhập chiều cao hai bạn Long Trang, in kết so sánh chiều cao bạn - Yêu cầu học sinh viết gõ chương trình vào máy

- Lưu chương trình với tên aicaohon.pas Dịch sửa lỗi chương trình

+ Hoạt động 2: Làm bài

+ Học sinh ý lắng nghe + Viết gõ chương trình vào máy

Program Ai_cao_hon; Var long, trang: real; Begin

Writeln(‘ nhap chieu cao cua Long’); Readln(long);

Writeln(‘nhap chieu cao cua Trang’); Readln(trang);

If long>trang then

Writeln(‘bạn Long cao hon’); If Long<trang then

Writeln(‘ban Trang cao hon’) else

Writeln(‘hai ban bang nhau’); Readln;

End

+ Học sinh lưu, sửa lỗi chạy chương trình theo yêu cầu giáo viên

1 Ôn lại câu lệnh điều kiện:

2 Viết chương trình nhập hai số nguyên a và b khác từ bàn phím và in hai số màn hình theo thứ tự khơng giảm

(61)

tập 3/53

- Dưới chương trình nhập ba số dương a, b, c từ bàn phím, kiểm tra in hình kết kiểm tra ba số độ dài cạnh tam giác hay khơng

- Tìm hiểu ý nghĩa câu lệnh chương trình - Dịch chạy chương trình

+ Gõ chương trình vào máy Program ba_canh_tam_giac; Var a,b,c: real;

Begin

Write(‘nhap ba so a, b c:’); Readln(a,b,c);

If (a+b>c) and (b+c>a) and (c+a>b) then

Writeln(‘a,b,c ba cạnh tam giác’) else

Writeln(‘a,b,c khong la ba canh cua tam giac’);

Readln; End

+ Học sinh tìm hiểu ý nghĩa câu lệnh chương trình theo yêu cầu giáo viên

+ Nhấn F9 để dịch nhấn Ctrl + F9 để chạy chương trình

uses crt;

clrscr ;

write(‘ nhap so a : ‘) ; readln(a);

- Về nhà xem lại bài, tiết sau làm tập

(62)

-Tiết 33: BÀI TẬP

I Mục tiêu

- Sử dụng kiến thức học để làm số tập Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng câu lệnh Pascal Thái độ:

38p + Hoạt động 1: Bài tập 1.

- Các câu lệnh Pascal sau viết hay sai? a) If x:=7 then a = b;

b) IF x > 5; then a:=b;

c) IF x > then a:= b; m:=n;

d) IF x > then a:=b; else m:=n;

+ Hoạt động 2: Bài tập - Sau câu lệnh sau a) IF ( 45 mod 3) = then X:= X + 1;

b) IF x > 10 then X:= X + 1;

Giá trị biến X bao nhiêu, trước giá trị X 5?

+ Hoạt động 3: Bài tập - Viết chương trình kiểm tra số nguyên dương A nhập từ bàn phìm số chẵn hay số lẻ

- Có biến chương trình?

- Làm để biết số nguyên dương A số chẵn hay số lẻ

+ Hoc sinh làm tập theo yêu cầu giáo viên

a) Giá trị biến X = b) Giá trị biến X =

+ Có biến biến A có kiểu liệu Integer

+ Để kiểm tra số nguyên dương A số chẵn hay số lẽ, ta lấy số chia cho lấy phần dư Nếu phần dư A số

1 Bài tập 1

- Các câu lệnh Pascal sau viết hay sai?

a) If x:=7 then a = b; b) IF x > 5; then a:=b; c) IF x > then a:= b; m:=n;

d) IF x > then a:=b; else m:=n;

2 Bài tập 2.

- Sau câu lệnh sau

a) IF ( 45 mod 3) = then

X:= X + 1; b) IF x > 10 then X:= X + 1;

Giá trị biến X bao nhiêu, trước giá trị X 5?

3 Bài tập 3

(63)

- Yêu cầu học sinh viết chương trình

chẵn, ngược lại A sơ lẻ

+ Viết chương trình theo hướng dẫn giáo viên

Program Kiem_tra_so_chan_le; Var A: Integer;

Begin

Writeln(‘Nhap so A:’); Readln(a);

If A mod = then

Writeln(A,’la so chan’) Else Writeln(A,’la so le’);

Readln; End

IV Dặn dò: (2 phút)

- Về nhà hệ thống lại kiến thức học, tiết sau ôn tập

-



(64)

- Củng cố kiến thức học vận dụng để viết số chương trình Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng số câu lệnh để viết chương trình Thái độ:

43p + Hoạt động : Ôn lại một số kiến thức học.

1 Ngơn ngữ lập trình gì? Chương trình dịch gì?

2 Từ khố gì?

3 Tên ngơn ngữ lập trình gì? Quy tắc đặt tên?

Câu 1: Ngơn ngữ lập trình tập hợp kí hiệu quy tắc viết lệnh tạo thành chương trình hồn chỉnh thực máy tính

+ Chương trình dịch chương trình có chức chuyển đổi chương trình viết ngơn ngữ lập trình thành chương trình thực máy tính

Câu

+ Từ khố: từ vựng để giao tiếp người máy Từ khố ngơn ngữ lập trình từ dành riêng, khơng dùngcho mục đích khác ngồi mục đích sử dụng ngơn ngữ lập trình quy định

Câu

+ Tên: dãy kí tự dùng để tên số, tên biến, tên chương trình, … Tên tạo thành từ chữ chữ số song bắt buộc chữ đầu phải chữ

1 Ngơn ngữ lập trình gì? Chương trình dịch gì?

2 Từ khố gì?

(65)

4 Cấu trúc chung chương trình gồm phần? Hãy trình bày cụ thể phần?

- Tên dùng để phân biệt đại lượng chương trình người lập trình đặt theo quy tắc : + Hai đại lượng khác nhau chương trình phải có tên khác nhau

+ Tên không trùng với các từ khoá

Câu

Cấu trúc chung chương trình gồm có phần:

+ Phần khai báo thường gồm câu lệnh dùng để:

- Khai báo tên chương trình

- Khai báo thư viện ( chứa lệnh có sẵn sử dụng chương trình ) số khai báo khác

Phần khai báo có khơng có phần khai báo phải đặt trước phần thân chương trình

+ Phần thân cuả chương trình gồm câu lệnh mà máy tính cần thực Đây phần bắt buộc phải có

4 Cấu trúc chung chương trình gồm phần? Hãy trình bày cụ thể phần?

- Về nhà hệ thống lại kiến thức học, tiết sau ôn tập (tt)

-



(66)

- Củng cố kiến thức học vận dụng để viết số chương trình Kĩ năng:

T/g Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

38p + Hoạt động : Ôn lại một số kiến thức đã học.

1 Các kiểu liệu Turbo Pascal?

2 Nêu cách khai báo biến, Pascal? Cho VD?

Câu 1:

Bảng liệt kê số kiểu liệu ngơn ngữ lập trình Pascal:

Câu 2

Var danh sách tên biến : kiểu của biến ;

- var từ khoá ngơn ngữ lập

trình dùng để khai báo biến

Const tên = giá trị hằng;

- Const từ khố ngơn ngữ lập trình dùng để khai báo

VD: Khai báo biến: Var m,n : Interger;

1 Các kiểu liệu Turbo Pascal?

2 Nêu cách khai báo biến, Pascal? Cho VD?

Tên kiểu

Phạm vi giá trị

integer Số nguyên khoảng 215 đến 215 

real Số thực có giá trị tuyệt đối trong khoảng 2,910-39 đến 1,71038 số

char Một kí tự bảng chữ

cái

string Xâu kí tự, tối đa gồm 255

(67)

3 Bài tốn gì? Q trình giải tốn máy tính gồm bước?

4 Trình bày cú pháp câu lệnh điều kiện dạng đủ câu lệnh điều kiện dạng thiếu Cho ví dụ?

S : real; Thongbao: string;

Khai báo hằng: Const a = 10; Pi = 3.14;

Câu 3.

Bài tốn cơng việc hay nhiệm vụ cần phải giải Quá trình giải tốn máy tính gồm có bước:

Bước : Xác định tốn Bước : Mơ tả thuật tốn Bước : Viết chương trình Câu 4

Cú pháp câu lệnh điều kiện dạng đủ câu lệnh điều kiện dạng thiếu Dạng thiếu: If < Điều kiện > then <Câu lệnh>;

Dạng đủ: If < Điều kiện > then <Câu lệnh 1> Else <Câu lệnh 2>;

Cho ví dụ: If a> b then write (a); If a>b then Max := a else Max:= b;

3 Bài toán gì? Q trình giải tốn máy tính gồm bước?

4 Trình bày cú pháp câu lệnh điều kiện dạng đủ câu lệnh điều kiện dạng thiếu Cho ví dụ?

IV Dặn dị: (2 phút)

- Về nhà hệ thống lại kiến thức học, tiết sau ôn tập

-



(68)

- Kiểm tra, đánh giá mức độ hiểu biết học sinh qua nội dung học Kĩ năng:

- Thái độ nghiêm túc

II Nội dung:

(69)

- Biết cơng cụ làm việc phần mềm: công cụ di chuyển, công cụ liên quan đến đối tượng điểm…

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng công cụ làm việc phần mềm Thái độ:

T/g Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trị

38p c) Giới thiệu cơng cụ làm việc

* Cơng cụ di chuyển: dùng để di chuyển hình

* Các cơng cụ liên quan đến đối tượng điểm

+ Hoạt động : Tìm hiểu các cơng cụ làm việc chính phần mềm.

* Công cụ di chuyển: ? Công cụ di chuyển có ý nghĩa nào? * Các công cụ liên quan đến đối tượng điểm

Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK cho biết ý nghĩa công cụ - Công cụ ? - Công cụ ?

- Công cụ ?

* Các công cụ liên quan đến đoạn, đường thẳng - Các công cụ , ,

dùng để tạo đường, đoạn, tia qua hai điểm cho trước

+ Cơng cụ di chuyển có ý nghĩa đặc biệt không dùng để vẽ khởi tạo hình mà dùng để di chuyển hình

- Cơng cụ : dùng để tạo điểm

- Công cụ : dùng để tạo điểm giao hai đối tượng có mặt phẳng

- Công cụ : dùng để tạo trung điểm đoạn thẳng

(70)

* Các công cụ tạo mối quan hệ hình học

? Hãy nêu thao tác thực

* Các công cụ tạo mối quan hệ hình học

- Cơng cụ dùng để tạo đường thẳng qua điểm vng góc với đường đoạn thẳng cho trước

- Công cụ tạo

ra đường thẳng song song với đường (đoạn) cho trước qua điểm cho trước

- Công cụ dùng

để vẽ đường trung trực đoạn thẳng hai điểm cho trước

- Công cụ dùng

để tạo đường phân giác góc cho trước Góc xác định ba điểm mặt phẳng

Thao tác: chọn công cụ, sau nháy chuột chọn hai điểm hình

+ Thao tác: chọn cơng cụ, sau chọn điểm, đường (đoạn, tia) ngược lại chọn đường (đoạn, tia) chọn điểm

+ Thao tác: chọn cơng cụ, sau chọn đoạn thẳng chọn hai điểm cho trước mặt phẳng

+ Thao tác: chọn cơng cụ sau chọn ba điểm mặt phẳng Điểm chọn thứ hai đỉnh góc

? Nêu ý nghĩa công cụ liên quan đến đoạn, đường thẳng

-



-Tiết 38: HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA (tt)

I Mục tiêu

(71)

- Biết cơng cụ làm việc phần mềm: Các cơng cụ liên quan đến hình trịn, cơng cụ biến đổi hình học

- Tìm hiểu đối tượng hình học Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng cơng cụ làm việc phần mềm Thái độ:

25p c) Giới thiệu công cụ làm việc

* Cơng cụ liên quan đến hình trịn

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu các cơng cụ làm việc chính của phần mềm.

* Cơng cụ liên quan đến hình trịn

- Cơng cụ tạo hình

trịn cách xác định tâm điểm hình trịn

- Cơng cụ dùng để tạo

ra hình trịn cách xác định tâm bán kính

- Cơng cụ dùng để vẽ

hình trịn qua ba điểm cho trước

- Công cụ dùng để tạo

một nửa hình trịn qua hai điểm đối xứng tâm

- Công cụ tạo

cung trịn phần hình trịn xác định trước tâm hình trịn hai điểm cung trịn

- Thao tác: chọn cơng cụ, chọn tâm hình trịn điểm thứ hai nằm hình trịn

- Thao tác: chọn cơng cụ,

chọn tâm hình trịn, sau nhập giá trị bán kính hộp thoại

- Thao tác: chọn cơng cụ,

sau chọn ba điểm

Thao tác: chọn công cụ, chọn hai điểm Nửa hình trịn tạo phần hình tròn theo chiều ngược kim đồng hồ từ điểm thứ đến điểm thứ hai

(72)

13p

* Các cơng cụ biến đổi hình học

3 Đối tượng hình học:

- Một hình hình học bao gồm nhiều đối tượng

- Đối tượng hình học gồm đối tượng tự đối tượng phụ thuộc

- Công cụ xác định

một cung tròn qua ba điểm cho trước

* Các cơng cụ biến đổi hình học

-Công cụ dùng để tạo

một đối tượng đối xứng với đối tượng cho trước qua trục đường đoạn thẳng

-Công cụ dùng để tạo

một đối tượng đối xứng với đối tượng cho trước qua điểm cho trước (điểm gọi tâm đối xứng) ? Nêu cách thoát khỏi phần mềm

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu các đối tượng hình học.

- Một hình hình học bao gồm nhiều đối tượng - Đối tượng hình học gồm đối tượng tự đối tượng phụ thuộc

lượt chọn hai điểm Cung tròn xuất phát từ điểm thứ đến điểm thứ hai theo chiều ngược chiều kim đồng hồ

- Thao tác: chọn công cụ

sau chọn ba điểm mặt phẳng

Để thoát khỏi phần mềm ta nháy chuột chọn hồ sơ => đóng nhấn tổ hợp phím Alt + F4

+ Các đối tượng hình hoc gồm: điểm, đường thẳng, tia, hình trịn, cung trịn

? Nêu ý nghĩa thao tác cơng cụ liên quan đến hình trịn

(73)

- Biết sử dụng phần mềm Geogebra để vẽ số hình hình học Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng phần mềm vẽ hình Geogebra Thái độ:

5p

35p

1 Khởi động phần mềm:

2 Sử dụng phần mềm để vẽ một số hình hình học:

- Vẽ hình tam giác

- Vẽ hình thang

- Vẽ hình thang cân

- Vẽ đường tròn ngoại tiếp

+ Hoạt động : Khởi động phần mềm.

Yêu cầu học sinh khởi động phần mềm Geogebra

+ Hoạt động 2: Sử dụng phần mềm để làm số bài tập

Sử dụng phần mềm để vẽ số hình sau:

+ Dùng công cụ vẽ đoạn thẳng để vẽ cạnh tam giác

(74)

tam giác,

- Vẽ đường tròn nội tiếp tam giác

+ Cho trước đỉnh A, B, C Dựng đỉnh D hình thang cân ABCD dựa cơng cụ đoạn thẳng, đường thẳng, đường trung trực phép biến đổi đối xứng qua trục

Cho trước tam giác A, B, C Dùng cơng cụ đường trịn vẽ đường tròn qua điểm A,B,C

+ Cho trước tam giác A, B, C Dùng công cụ đường phân giác, đường vng góc đường trịn vẽ đường tròn nội tiếp tam giác ABC

IV Nhận xét: (5phút)

- Giáo viên nhận xét đánh giá tiết thực hành học sinh

(75)

-Tiết 40: Thực hành: HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA (tt)

I Mục tiêu

- Biết sử dụng phần mềm Geogebra để vẽ số hình hình học Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng phần mềm vẽ hình Geogebra Thái độ:

T/g Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động của

trò

5p

35p

1 Khởi động phần mềm:

2 Sử dụng phần mềm để vẽ một số hình hình học:

- Vẽ hình thoi

- Vẽ hình vng

+ Hoạt động : Khởi động phần mềm.

Yêu cầu học sinh khởi động phần mềm Geogebra

+ Hoạt động 2: Sử dụng phần mềm để làm số tập

Sử dụng phần mềm để vẽ số hình sau:

(76)

- Vẽ hình tam giác

- Vẽ hình đối xứng trục đối tượng cho trước hình

đã cho đường chéo Sử dụng cơng cụ thích hợp học để dựng đỉnh C, D hình thoi

Sử dụng cơng cụ thích hợp để vẽ hình vng biết trước cạnh

Cho trước cạnh BC, vẽ tam giác ABC

Cho hình đường thẳng mặt phẳng Hãy dựng hình đối xứng hình cho qua trục đường thẳng Sử dụng công cụ đối xứng trục để vẽ hình

(77)

- Giáo viên nhận xét đánh giá tiết thực hành học sinh

-



-Tiết 41: TÌM HIỂU THỜI GIAN VỚI PHẦN MỀM SUN TIMES

I Mục tiêu

- HS hiểu chức phần mềm, sử dụng phần mềm để quan sát thời gian địa phương vị trí khác trái đất

- Hs tự thao tác thực số chức phần mềm Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng phần mềm để tìm hiểu thêm thiên nhiên, trái đất, từ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống

3 Thái độ:

10p + Hoạt động 1: Tìm hiểu phần mềm

- Các vị trí khác Trái Đất nằm múi khác

1 Giới thiệu phần mềm

(78)

8p

15p

5p

- Phần mềm Sun times giúp em nhìn tồn cảnh vị trí, thành phố, thủ nước tồn giới nhiều thông tin liên quan đến thời gian

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách khởi động phần mềm.

? Em nêu cách khởi động phần mềm

Yêu cầu học sinh khởi động phần mềm máy tính

+ Hoạt động : Tìm hiểu màn hình phần mềm.

u cầu học sinh quan sát cho biết hình phần mềm gồm gì?

+ Hoạt động : Tìm hiểu cách thốt khỏi phần mềm.

? Hãy cho biết cách thoát khỏi phần mềm

Ngồi ta nhấn tổ hợp phím Alt + F4 để thoát khỏi phần mềm

Nháy đúp vào biểu tượng để khởi động phần mềm

+ Học sinh khởi động phần mềm máy tính theo yêu cầu giáo viên

+ Màn hình phần mềm gồm:

- Các vùng sáng tối khác nhau.Vùng sáng cho biết vị trí thuộc vùng thời ban ngày, vùng tối ban đêm

- Giữa vùng sáng tối có đường vạch liền, ranh giới ngày đêm - Trên đồ có vị trí đánh dấu thành phố thủ đô quốc gia

+ Để thoát khỏi phần mềm ta chọn Menu File => Exit

sẽ giúp em nhìn tồn cảnh vị trí, thành phố, thủ nước tồn giới nhiều thơng tin liên quan đến thời gian

2 Màn hình của phần mềm:

a) Khởi động phần mềm:

Để khởi động phần mềm ta nháy đúp vào biểu tượng hình

b) Màn hình phần mêm:

c) Thoát khỏi phần mềm:

Để thoát khỏi phần mêm ta thực hiện:

(79)

? Hãy nêu cách khởi động thoát khỏi phần mềm Sun Times

V Dặn dò: (2phút)

- Về nhà học kết hợp sách giáo khoa

-



-Tiết 42: TÌM HIỂU THỜI GIAN VỚI PHẦN MỀM SUN TIMES (tt)

I Mục tiêu

- Biết cách sử dụng phần mềm như: phóng to để quan sát, nhận biết ngày đêm,quan sát vùng đệm ngày đêm

- Biết cách sử dụng số chức khác phần mềm: Ẩn hình ảnh bầu trời theo thời gian

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

1 Kiểm tra cũ:

Em nêu cách khởi động thoát khỏi phần mềm Sun times Bài mới:

(80)

18p

sử dụng phần mềm

- Muốn phóng to để quan sát vùng đồ chi tiết ta nhấn giữ nút phải chuột kéo thả từ đỉnh đến đỉnh đối diện hình chữ nhật - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK => cách để quan sát nhận biết ngày đêm

- Quan sát xem thông tin thời gian chi tiết địa điểm cụ thể

- Quan sát vùng đệm ngày đêm

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu số chức khác phần mềm.

- Để không hình ảnh bầu trời theo thời gian ta thực sau: Option => Maps chọn hủy chọn mục Show Sky Color

- Để cố định vị trí thời gian quan sát ta làm nào?

- Yêu cầu HS quan sát SGK => cho biết cách tìm địa điểm có thơng tin thời gian ngày giống

Trên đồ có vùng sáng, tối khác cho biết thời gian vùng ngày hay đêm

- Học sinh ý quan sát theo hướng dẫn giáo viên

+ Vùng có màu đen đồ có thời gian ban đêm Xung quanh vùng có giải phân cách sáng-tối, vùng đệm ngày đêm

+ Để chuyển cách thức thay đổi thông tin ta chọn Option => Maps => chọn học hủy chọn mục Hover Update

+ Các bước thực hiện: - Chọn vị trí ban đầu

- Chọn Option => Anchor time to => chọn mục Sunrise để tìm theo thời gian

a) Phóng to quan sát vùng đồ chi tiết:

b) Quan sát nhận biết thời gian: ngày đêm

c) Quan sát xem thông tin thời gian chi tiết thời điểm cụ thể:

d) Quan sát vùng đệm ngày đêm

2 Một số chức năng khác

a) Hiện khơng hình ảnh bầu trời theo thời gian

b) Cố định vị trí thời gian quan sát:

(81)

- Tìm kiếm quan sát nhật thực trái đất ta thực hiện: * Chọn địa điểm muốn tìm nhật thực

* Thực lệnh View => Eclipse

+ Học sinh ý quan sát

cách thực d) Tìm kiềm quan sát nhật thực trái đất

? Hãy nêu cách sử dụng phần mềm Sun Times

-



-Tiết 43: Thực hành:

TÌM HIỂU THỜI GIAN VỚI PHẦN MỀM SUN TIMES (tt)

I Mục tiêu

- Sử dụng phần mềm Sun times để thực hành: phóng to để quan sát vùng đồ chi tiết, quan sát nhận biết thời gian ngày đêm

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

Em nêu cách sử dụng phần mềm Sun times Bài mới:

5p + Hoạt động 1: Khởi động phần mềm

(82)

30p

? Yêu cầu học sinh khởi động phần mềm máy tính

+ Hoạt động 2: Sử dụng phần mềm để quan sát

- Phóng to quan sát vùng đồ chi tiết

- Quan sát nhận biết thời gian: ngày đêm

- Quan sát xem thông tin thời gian chi tiết địa điểm cụ thể

- Quan sát vùng đệm ngày đêm

Nháy đúp vào biểu tượng để khởi động phần theo yêu cầu giáo viên

+ Nhấn giữ nút phải chuột kéo thả từ đỉnh đến đỉnh đối diện hình chữ nhật

+ Học sinh quan sát vùng sáng tối khác tương ứng với ngày đêm khu vực

Thực theo chiều ngang đường thẳng từ trái sang phải để quan sát thời gian thời vị trí trái đất theo chiều thời gian chuyển động

+ Học sinh tiến hành quan sát theo yêu cầu giáo viên

+ Học sinh di chuyển để thấy được:

- Vùng đệm sáng – tối vùng mà thời gian thời chuyển từ sáng sang tối ngược lại Các vùng phía bên phải thời gian sáng sơm, vùng phía trái thời gian chiều tối - Giữa vùng đệm có đường liền đường cho biết thời gian mặt trời mọc lặn

2 Sử dụng phần mềm để quan sát.

a) Phóng to quan sát vùng đồ chi tiết b) Quan sát nhận biết thời gian: ngày đêm

c) Quan sát xem thông tin thời gian chi tiết địa điểm cụ thể

d) Quan sát vùng đệm ngày đêm

IV Đánh giá: (5phút)

- Giáo viên nhận xét đánh giá tiết thực hành

(83)

-Tiết 44: Thực hành:

TÌM HIỂU THỜI GIAN VỚI PHẦN MỀM SUN TIMES (tt)

I Mục tiêu

- Sử dụng số chức khác phần mềm để thực hành: Hiện khơng hình ảnh bầu trời theo thời gian, cố định vị trí thời gian quan sát,

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

5p + Hoạt động 1: Khởi động phần mềm

? Yêu cầu học sinh khởi động phần mềm máy tính

Nháy đúp vào biểu tượng để khởi động phần theo yêu cầu giáo viên

(84)

35p

18p

+ Hoạt động 2: Sử dụng một số chức khác phần mềm.

- Hiện khơng hình ảnh bầu trời theo thời gian

- Cố định vị trí thời gian quan sát

- Tìm địa điểm cso thông tin thời gian ngày giống

- Tìm hiểu quan sát nhật thực trái đất

+ Học sinh thực chọn Option => Maps chọn hủy chọn mục Show Sky Color để khơng hình ảnh bầu trời theo thời gian

+ Học sinh thực chọn Option => Maps => chọn họăc hủy chọn mục Hover Update

+ Học sinh thực hiện: - Chọn vị trí ban đầu

- Chọn Option => Anchor time to => chọn mục Sunrise để tìm theo thời gian

+ Học sinh thực để tìm hiểu quan sát nhật thực trái đất theo yêu cầu giáo viên

2 Sử dụng sô chức năng khác phần mềm.

a) Hiện khơng hình ảnh bầu trời theo thời gian

b) Cố định vị trí thời gian quan sát

c) Tìm địa điểm cso thơng tin thời gian ngày giống

d) Tìm hiểu quan sát nhật thực trái đất

IV Đánh giá: (5phút)

- Giáo viên nhận xét đánh giá tiết thực hành

(85)

-Tiết 45: CÂU LỆNH LẶP

I Mục tiêu

- Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp ngơn ngữ lập trình.

- Biết ngơn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để dẫn máy tính thực lặp lặp lại cơng việc số lần

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ vận dụng câu lệnh lặp Thái độ:

18p + Hoạt động 1: Tìm hiểu các cơng việc phải thực hiện nhiều lần cuộc sống.

Trong sống ngày, nhiều hoạt động thực lặp lặp

lại nhiều lần ví dụ: + Học sinh ý lắng nghe =>

1 Các công việc phải thực

(86)

20p

- Các ngày tuần em lặp lặp lại hoạt động buổi sáng đến trường buổi trưa trở nhà

- Các em học phải đọc đọc lại nhiều lần thuộc ? Em cho vài dụ sống mà ta phải thực lặp lặp lại nhiều lần với số lần biết trước trước

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu câu lệnh lặp - lệnh thay cho nhiều lệnh.

Ví dụ 1: Giả sử cần vẽ hình vng có cạnh đơn vị Mỗi hình vng ảnh dịch chuyển hình bên trái khoảng cách đơn vị

? Việc vẽ hình thực theo thuật tốn

Ví dụ 2: Thuật tốn tính S= 1+2+3+ … + 100 Bước 1: S ← 0; i ← Bước 2: i← i +

Bước 3: i ≤ 100, S ← S + i quay lại bước 2; ngược lại kết thúc

ghi nhớ kiến thức

+ Số lần lặp biết trước:

Các ngày tuần em lặp lặp lại hoạt động buổ sáng đến trường buổi trưa trở nhà

+ Số lần lặp trước: Trong trận cầu lông em lặp lặp lại công việc đánh cầu kết thúc trận cầu

Việc vẽ hình thực theo thuật tốn sau:

- Bước 1: vẽ hình vuông(vẽ liên tiếp cạnh trở đỉnh ban đầu)

- Bước 2: Nếu số hình vng vẽ , di chuyển bút vẽ bên phải đơn vị trở lại bước 1; ngược lại kết thúc thuật tốn

Học sinh ý lắng nghe, ghi nhớ kiến thức

phép tính định

2 Câu lệnh lặp - một lệnh thay cho nhiều lệnh:

Cách mô tả hoạt động thuật tốn ví dụ gọi cấu trúc lặp

(87)

- Mọi ngôn ngữ lập trình có cách để thị cho máy tính thực cấu trúc lặp với câu lệnh “câu lệnh lặp”

? Cho vài ví dụ hoạt động thực lặp lại sống ngày

-



-Tiết 46: CÂU LỆNH LẶP (tt)

I Mục tiêu

- Biết pháp hoạt động vòng lặp xác định For do

Kĩ năng

- Rèn luyện kỹ sử dụng vòng lặp để làm tập Thái độ:

1 Kiểm tra cũ:

? Cho vài ví dụ hoạt động thực lặp lại sống ngày Bài mới:

18p + Hoạt động 1: Ví dụ cầu lệnh lặp

- Cú pháp: For <biến đếm>:= <giá trị đầu> to <giá trị cuối> <câu lệnh>;

- Học sinh quan sát hoạt động vòng lặp sơ đồ khối

+ Hoạt động vịng lặp:

3 Ví dụ câu lệnh lặp:

(88)

20p

=> nêu hoạt động vịng lặp

Ví dụ: Chương trình sau in hình thứ tự lần lặp Program lap;

Var i: integer; Begin

For i:= to 10

Writeln(‘day la lan lap thu’,i);

Readln; End

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu tính tổng tích câu lệnh lặp.

Ví dụ 5: Chương trình sau tính tổng N số tự nhiên với N nhập từ bàn phím

Program tinh_tong; Var N,i: Integer; S: longint;

Begin

Writeln(‘nhap so N =’); Readln(N);

S:=0;

For i:=1 to N S:=S+i Witeln(‘tong la:’,S); Readln;

End

- Ví dụ 6: Ta kí hiệu N! tích N số tự nhiên đầu tiên: N! = 1.2.3…N

Yêu cầu học sinh viết chương trình theo hướng dẫn giáo viên

- B1: biến đếm nhận giá trị đầu

- B2: Chương trình kiểm tra biểu thức điều kiện, biểu thức điều kiện thực câu lệnh

- B3: Biến đếm tự động tăng lên đơn vị quay lại B2 - B4: Nếu biểu thức điều kiện nhận giá trị sai khỏi vịng lặp

Program tinh_giai_thua; Var N,i: Integer;

P: Longint; Begin

Write(‘N =’); readln(N); P:=1;

2 Tính tổng tích bằng câu lệnh lặp:

Ví dụ 5: Chương trình sau tính tổng N số tự nhiên với N nhập từ bàn phím

Program tinh_tong; Var N,i: Integer; S: longint;

Begin

Writeln(‘nhap so N =’); Readln(N);

S:=0;

For i:=1 to N S:=S+i Witeln(‘tong la:’,S); Readln;

End

(89)

For i:=1 to N P:=P*i; Wirteln(N,’!=’,P);

Readln; End

tích N số tự nhiên đầu tiên:

N! = 1.2.3…N

? Hãy nêu cú pháp hoạt động vòng lặp khơng xác định For

V Dặn dị: (2phút)

LÀM QUEN VỚI TURBO PASCAL

- Biết viết chương trình Pascal có câu lệnh lặp For Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ đọc hiểu chương trình Thái độ:

10p + Hoạt động 1: Ôn lại câu lệnh lặp For do.

? Hãy nêu cú pháp chức câu lệnh lặp For

- Cú pháp: For <biến đếm>:= <giá trị đầu> to <giá trị cuối> <câu lệnh>;

+ Hoạt động vòng lặp: - B1: biến đếm nhận giá trị đầu

- B2: Chương trình kiểm tra biểu thức điều kiện,

1 Ôn lại câu lệnh lặp For do:

(90)

28p + Hoạt động 2: Viết chương trình in màn hình bảng nhân số từ đến 9, số nhập từ bàn phím dừng hình để quan sát kết quả

- Gõ chương trình sau đây:

uses crt;

var N,i:integer;

begin

clrscr;

write('Nhap so N='); readln(N);

writeln;

writeln('Bang nhan ',N); writeln;

for i:=1 to 10 do writeln(N,' x ',i:2,' = ',N*i:3);

readln

end

- Tìm hiểu ý nghĩa câu lệnh chương trình, dịch chương trình sửa lỗi

- Chạy chương trình với giá trị nhập vào lần lược 1, 2,…10 Quan sát kết nhận hình

biểu thức điều kiện thực câu lệnh

- B3: Biến đếm tự động tăng lên đơn vị quay lại B2 - B4: Nếu biểu thức điều kiện nhận giá trị sai khỏi vịng lặp

+ Học sinh đọc kĩ đề phân tích yêu cầu tốn

+ Gõ chương trình vào máy theo yêu cầu giáo viên

+ Tìm hiểu ý nghĩa câu lệnh theo hướng dẫn giáo viên

+ Nhấn phím F9 để sửa lỗi (nếu có)

+ Nhấn Ctrl + F9 để chạy chương trình nhập giá trị vào, quan sát kết hình theo hướng dẫn giáo viên

2 Viết chương trình in ra màn hình bảng nhân của một số từ đến 9, số nhập được từ bàn phím và dừng hình để có thể quan sát kết quả

(91)

-



LÀM QUEN VỚI TURBO PASCAL

- Biết viết chương trình Pascal có câu lệnh lặp For Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ đọc hiểu chương trình Thái độ:

15p + Hoạt động 1: Bài tập 2

- Chỉnh sửa chương trình để làm đẹp kết hình

? Kết chủ chương trình nhận có nhược điểm

+ Có hai nhược điểm sau đây:

- Các hàng kết sát nên khó đọc

- Các hàng kết khơng cân hàng tiêu

(92)

23p

? Nên sửa lại cách

- Chỉnh sửa câu lệnh lặp chương trình sau:

for i:=1 to 10 do begin

GotoXY(5,WhereY);

writeln(N,' x ',i:2,' = ',N*i:3); writeln ;

end;

- Dịch chạy chương trình với giá trị gõ vào từ bàn phím Quan sát kết nhận hình

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu chương trình sau:

Program tao_bang; Uses crt; Var i,j: byte; Begin Clrscr;

For i:= to Begin

For j:= to Write(10*i + j:4); Writeln;

End; Readln; End

- Gõ chạy chương trình, quan sát kết hình

đề

+ Nên sửa lại cách chèn thêm hàng trống hàng kết đẩy hàng sang phải khoảng cách + Học sinh chỉnh sửa theo hướng dẫn giáo viên

+ Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên

+ Tìm hiểu chương trinh theo hướng dẫn giáo viên

+ Học sinh độc lập gõ chương trình

+ Nhấn F9 để dịch sửa lỗi chương trình

+ Nhấn Ctrl + F9 để chạy chương trình kiểm tra kết

2

Tìm hiểu chương trình sau: Program tao_bang; Uses crt; Var i,j: byte; Begin Clrscr;

For i:= to Begin

For j:= to Write(10*i + j:4); Writeln;

(93)

-



I Mục tiêu

- Sử dụng kiến thức học để làm số tập Kĩ năng:

14p

10p

+ Hoạt động 1: Bài tập 1.

- Sau thực đoạn chương trình sau, giá trị biến j ? J:= 0;

For i:= to J:= j + 2;

+ Hoạt động 2:Bài tập 2.

+ Sau thực đoạn chương trình trên, giá trị biến j =

1 Bài tập 1

- Sau thực đoạn chương trình sau, giá trị biến j ? J:= 0;

For i:= to J:= j + 2;

2 Bài tập 2.

(94)

19p

- Các câu lệnh Pascal sau có hợp lệ khơng? Vì sao?

a) For i:= 100 to Writeln(‘A’);

b) For i:= 1.5 to 10.5 Writeln(‘A’);

c) For i:= to 10 Writeln(‘A’);

d) For i:= to 10 do; Writeln(‘A’);

+ Hoạt động 3: Bài tập - Viết chương trình in hình bảng cửu chương

- Yêu cầu học sinh viết chương trình

- Nhận xét chương trình học sinh

- Yêu cầu học sinh dịch, sửa lỗi chạy chương trình

+ Học sinh đọc đề => suy nghĩ trả lời

a) Câu lệnh khơng hợp lệ giá trị đầu lớn giá trị cuối b) Câu lệnh không hợp lệ giá trị đầu giá trị cuối khơng phải giá trị nguyên

c) Đây câu lệnh hợp lệ

d) Đây câu lệnh không hợp lệ sau từ khóa khơng có dấu chấm phẩy

+ Học sinh tìm hiều đề

+ Học sinh viết chương trình theo yêu cầu giáo viên

Program in_bang_cuu_chuong ; Var i: integer;

Begin

For i:= to 10

Writeln(‘2 lan’,i,’=’i*2); Readln;

End

+ Thực theo yêu cầu giáo viên

sau có hợp lệ khơng? Vì sao?

a) For i:= 100 to Writeln(‘A’);

b) For i:= 1.5 to 10.5 Writeln(‘A’); c) For i:= to 10 Writeln(‘A’);

d) For i:= to 10 do; Writeln(‘A’);

3 Bài tập 3

- Viết chương trình in hình bảng cửu chương

- Về nhà học kết hợp sách giáo khoa, tiết sau học “ lặp với số lần chưa biết trước’

(95)

-Tiết 50: LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC

I Mục tiêu

- Hiểu nhu cầu cần có cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước ngơn ngữ lập trình; - Hiểu ngơn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước để dẫn máy tính thực lặp lặp lại công việc đến điều kiện thoả mãn;

2 Kĩ năng:

18p + Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ 1.

- Một ngày chủ nhật Long gọi điện cho Trang Khơng có nhấc máy Long định gọi lại thêm lần Như Long biết trước lặp lại gọi điện

1 Các hoạt động lặp với số lần chưa biết trước.

(96)

20p

thêm lần Một ngày khác, Long định 10 phút gọi điện lần cho Trang có người bắt máy

? Lần Long lặp lại việc gọi điện lần

? Điều kiện để kết thúc hoạt động lặp gì?

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu ví dụ 2.

- Nếu cộng n số tự nhiên (n = 1, 2, 3, ), Cần cộng số tự nhiên để ta nhận tổng Tn nhỏ lớn

hơn 1000?

? Tìm hiểu bước thuật tốn ví dụ

- Yêu cầu học sinh gõ chương trình vào máy - Dịch chạy chương trình?

- Ta có sơ đồ khối

Nhận xét?

+ Chưa thể biết trước được, lần, hai lần nhiều

+ Điều kiện để kết thúc hoạt động lặp có người nhấc máy

+ Đọc kĩ đề

+ Kí hiệu S tổng cần tìm ta có thuật tốn sau:

- Bước 1.S  0, n 

- Bước 2. Nếu S ≤ 1000, n  n +

1; ngược lại chuyển tới bước

-Bước S  S + n và quay lại

bước

- Bước In kết : S n số tự nhiên nhỏ cho S > 1000 Kết thúc thuật toán

* Nhận xét : Để viết chương trình dẫn máy tính thực

+ Ví dụ 2:

- Nếu cộng n số tự nhiên (n = 1, 2, 3, ), Cần cộng số tự nhiên để ta nhận tổng Tn nhỏ lớn

(97)

hoạt động lặp ví dụ trên, ta sử dụng câu lệnh có dạng lặp với số lần chưa biết trước

IV Củng cố (2 phút)

- Hãy nêu số ví dụ sống mà công việc lặp lại với số lần trước

V Dặn dò (5 phút)

-



-Tiết 51: LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC (tt)

I Mục tiêu

- Biết cú pháp hoạt động câu lệnh lặp với số lần trước - Biết số lỗi lập trình cần tránh

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng câu lệnh lặp không xác định Pascal Thái độ:

25p + Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ lệnh lặp với số lần không biết trước.

- Câu lệnh lặp khơng biết trước Pascal có dạng: * Cú pháp:

While <điều kiện> <câu lênh>;

- Trong đó: Điều kiện?

+ Điều kiện: thường phép

2 Ví dụ lần lặp với số lần chưa biết trước.

+ Cú pháp:

While <điều kiện> <câu lênh>;

+ Hoạt động:

(98)

13p

Câu lệnh?

? Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK => hoạt động câu lệnh

- Ví dụ Chương trình Pascal thực thuật tốn tính tổng n

- u cầu học sinh tìm hiểu chương trình SGK

? Hãy cho biết kết nhận sau chạy chương trình

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu lặp vơ hạn lỗi lập trình cần tránh.

- Khi viết chương trình sử dụng cấu trúc lặp cần ý tránh tạo nên vịng lặp khơng kết thúc - Chẳng hạn, chương trình lặp lại vô tận:

var a:integer;

begin

a:=5;

while a<6 do

writeln('A');

end.

so sánh

+ Câu lệnh: câu lệnh đơn giản hay câu lệnh ghép + Học sinh nghiên cứu SGK => hoạt động:

- B1 Kiểm tra điều kiện

- B2 Nếu điều kiện sai, câu lệnh bị bỏ qua việc thực câu lệnh lặp kết thúc Nếu điều kiện đúng, thực câu lệnh quay lại B1

+ Nghiên cứu chương trình SGK theo yêu cầu giáo viên + Kết nhận sau chạy chương trình n = 45 tổng tiên lớn 1000 1034

kiện

2 Lặp vô hạn – Lỗi lập trình cần tránh

- Khi viết chương trình sử dụng cấu trúc lặp cần ý tránh tạo nên vịng lặp khơng kết thúc

- Hãy nêu cú pháp hoạt động vòng lặp While

(99)

-



-Tiết 52: Bài thực hành số

SỬ DỤNG LỆNH LẶP WHILE DO

- Viết chương trình Pascal sử dụng câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ đọc chương trình, tìm hiểu tác dụng câu lệnh Thái độ:

38p + Hoạt động 1: Làm bài tập

1 Viết chương trình sử dụng lệnh lặp While … để tính n số thực x1,x2,x3… xn Các số n x1,x2,x3…, xn nhập từ bàn phím

- Ý tưởng? + Sử dụng biến đếm lệnh lặp While…do để nhập cộng dần số vào

(100)

- Mơ tả thuật tốn chương trình, biến dự định sử dụng kiểu chúng

- Gõ chương trình sau đây: Program tinh_trung_binh; Var n, dem: integer; X, tb: real; Begin

Dem:=0; tb:=0;

Writeln(‘nhap cac so can tinh n =’);

Readln(n);

While dem < n Begin

Dem:= dem + 1;

Writeln(‘nha so thu’, dem,’=’);

Readln(x); Tb:= tb + x; End;

Tb:=tb/n;

Witeln(‘Trung binh của’,n,’so =’, tb:10:3); Readln;

End

- Lưu chương trình với tên tinh_tb

- Đọc hiểu tìm hiểu ý nghĩa câu lệnh Dịch chương trình sửa lỗi, có Chạy chương trình với liệu gõ từ bàn phím kiểm tra kết nhận

biến kiểu số thực nhập đủ n số

+ Chú ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức

+ Học sinh độc lập gõ chương trình vào máy

+ Học sinh lưu chương trình theo yêu cầu giáo viên + Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên

(101)

-



-Tiết 53: Bài thực hành số

SỬ DỤNG LỆNH LẶP WHILE DO (tt)

- Rèn luyện kĩ đọc chương trình, tìm hiểu tác dụng câu lệnh Thái độ:

30p + Hoạt động 1: Làm bài tập SGK

- Gọi học sinh đọc đề sách giáo khoa

- Ý tưởng?

- Giáo viên đưa ý tưởng để học sinh tìm hiều

Ý tưởng: Kiểm tra

N có chia hết cho số tự

Bài 2. Tìm hiểu chương trình nhận biết số tự nhiên N nhập vào từ bàn phím có phải số nguyên tố hay không

(102)

8p

nhiên ≤ i ≤ N hay khơng Kiểm tra tính chia hết phép chia lấy phần dư (mod)

? Đọc tìm hiểu ý nghĩa câu lệnh chương trình sau đây:

Uses Crt;

Var n,i:integer; Begin

Clrscr;

write('Nhap vao mot so nguyen: ');readln(n); If n<=1 then

writeln('N khong la so nguyen to')

else begin i:=2;

while (n mod i<>0) i:=i+1; if i=n then writeln(n,' la so nguyen to!')

else

writeln(n,' khong phai la so nguyen to!');

end; readln

end

+ Hoạt động 2: Gõ chương trình vào máy, chạy chương trình kiểm tra kết

theo hướng dẫn giáo viên

+ Học sinh đọc chương trình tìm hiểu ý nghĩa câu lệnh theo hướng dẫn giáo viên

+ Học sinh độc lập gõ chương trình vào máy + Nhấn Ctrl + F9 để chạy kiểm tra chương trình

(103)

-



I Mục tiêu

- Viết chương trình Pascal sử dụng câu lệnh lặp với số lần biết trước Kĩ năng:

- Rèn luyện khả đọc chương trình, tìm hiểu tác dụng kết hợp câu lệnh Thái độ:

13p + Hoạt động 1: Ôn tập câu lệnh lặp xác định For do.

? Nêu cú pháp vòng lặp xác định

? Nêu hoạt động vòng lặp

+ Cú pháp: For <biến đếm>:= <giá trị đầu> to <giá trị cuối> <câu lệnh>;

+ Hoạt động vòng lặp: - B1: biến đếm nhận giá trị đầu - B2: Chương trình kiểm tra biểu thức điều kiện, biểu thức điều kiện thực câu lệnh - B3: Biến đếm tự động tăng lên đơn vị quay lại B2

(104)

30p

19p

+ Hoạt động 2:Bài tập.

1 Các câu lệnh Pascal sau có hợp lệ khơng, sao?

a) for i:=100 to do writeln('A');

b) for i:=1.5 to 10.5 do writeln('A');

c) for i=1 to 10 do writeln('A');

d) for i:=1 to 10 do; writeln('A');

e) var x: real;

begin for x:=1 to 10

do writeln('A'); end.

2 Hãy mơ tả thuật tốn để tính tổng sau đây:

i A =

1 1

1.32.43.5 n n( 1)

- B4: Nếu biểu thức điều kiện nhận giá trị sai khỏi vịng lặp

+ Trừ câu d), tất câu lệnh không hợp lệ:

a) Giá trị đầu phải nhỏ giá trị cuối;

b) Các giá trị đầu giá trị cuối phải số nguyên;

c) Thiếu dấu hai chấm gán giá trị đầu;

d) Thừa dấu chấm phẩy thứ nhất, ta muốn lặp lại câu lệnh

writeln('A') mười lần, ngược lại câu lệnh hợp lệ;

e) Biến x đã khai báo biến có liệu kiểu số thực khơng thể dùng để xác định giá trị đầu giá trị cuối câu lệnh lặp

* Thuật tốn tính tổng:

A = ( 1) 1     n n

Bước 1 Gán A  0, i 

Bước 2 A 

( 2)

i i

Bước 3 i i +

Bước 4 Nếu i n, quay lại bước

Bước 5 Ghi kết A và kết thúc thuật toán

1 Các câu lệnh Pascal sau có hợp lệ khơng, sao?

f) for i:=100 to do

writeln('A');

g) for i:=1.5 to 10.5 do

writeln('A');

h) for i=1 to 10 do writeln('A');

i) for i:=1 to 10

do;

writeln('A');

j) var x: real;

begin for

x:=1 to 10 do writeln('A'); end.

- Về nhà học kết hợp sách giáo khoa, tiết sau học làm tập (tt)

(105)

-Tiết 55: BÀI TẬP (tt)

I Mục tiêu

- Rèn luyện khả đọc chương trình, tìm hiểu tác dụng kết hợp câu lệnh Thái độ:

13p + Hoạt động 1: Nêu khác biệt câu lệnh xác định và câu lệnh không xác định

Sự khác biệt:

a) Câu lệnh lặp với số lần lặp cho trước thị cho máy tính thực lệnh nhóm lệnh với số lần xác định từ trước, với câu lệnh lặp với số lần lặp chưa biết trước số lần lặp chưa xác định trước b) Lệnh lặp với số lần cho trước, điều kiện giá trị biến đếm có giá trị nguyên đạt giá trị lớn hay chưa,

(106)

30p + Hoạt động 2:Bài tập.

? Hãy tìm hiểu thuật toán sau cho biết thực thuật tốn, máy tính thực vịng lặp? Khi kết thúc, giá trị S bằng bao nhiêu? Viết chương trình Pascal thể thuật tốn

a) Thuật toán

Bước 1 S  10, x 

0.5

Bước 2 Nếu S  5.2,

chuyển tới bước

Bước 3 S  S  x

quay lại bước

Bước 4 Thông báo S

và kết thúc thuật toán

b) Thuật toán

Bước 1 S  10, n 

Bước 2 Nếu S ≥ 10, chuyển tới bước

Bước 3 n  n + 3, S  S  n quay lại bước

2

Bước 4 Thơng báo S

và kết thúc thuật tốn

câu lệnh lặp với số lần lặp chưa biết trước, điều kiện tổng quát nhiều, kiểm tra giá trị số thực

c) Lệnh lặp với số lần cho trước,

câu lệnh được thực lần, sau kiểm tra điều kiện Lệnh lặp với số lần chưa xác định trước, trước hết điều kiện kiểm tra Nếu điều kiện thoả mãn, câu lệnh mới thực

a) Thuật tốn 1: 10 vịng lặp thực Khi kết thúc thuật toán S

= 5.0 Đoạn chương trình Pascal tương ứng:

S:=10; x:=0.5; while S>5.2 S:=S-x;

writeln(S);

b) Thuật tốn 2: Khơng vịng lặp thực từ đầu điều kiện không thỏa mãn nên bước bị bỏ qua S = 10 kết thúc thuật tốn Đoạn chương trình Pascal tương ứng:

S:=10; n:=0; while S<10 do begin

(107)

end;

writeln(S);

- Về nhà học tiết sau kiểm tra tiết (LT)

-



-Tiết 56: KIỂM TRA TIẾT ( LT)

I Mục tiêu:

- Hệ thống lại số kiến thức học

- Biết sử dụng vòng lặp xác định vịng lặp khơng xác định để viết chương trình

II Đề bài:

Câu Em nêu cú pháp hoạt động vịng lặp khơng xác định (3đ) Câu Em nêu cú pháp hoạt động vòng lặp xác định (3đ)

Câu Em viết chương trình tính tổng số tự nhiên từ 100 đến 1000 ( Sử dụng vịng lặp xác định vịng lặp khơng xác định)

III Đáp án:

Câu 1: Cú pháp hoạt động vòng lặp không xác định * Cú pháp:

While <điều kiện> <câu lênh>; * Hoạt động:

- B1 Kiểm tra điều kiện

Câu 2: Cú pháp hoạt động vòng lặp xác định * Cú pháp:

For <biến đếm>:= <giá trị đầu> to <giá trị cuối> <câu lệnh>; * Hoạt động vòng lặp:

- B1: biến đếm nhận giá trị đầu

- B2: Chương trình kiểm tra biểu thức điều kiện, biểu thức điều kiện thực câu lệnh

(108)

- B4: Nếu biểu thức điều kiện nhận giá trị sai khỏi vịng lặp Câu Viết chương trình tính tổng số tự nhiên từ 100 đến 1000 * Vòng lặp xác định:

Program tinh_tong; Var i, S: Integer; Begin

For i:= 100 to 1000 S:= S + i;

Wirteln(‘ tong cac so tu nhien tu 100 den 1000 la:’,S); Readln;

End

* Vịng lặp khơng xác định: Program tinh_tong; Var i, S: Integer; Begin

i:= 100; S:= 0;

While i > 1000 S:= S + i;

i:= i + 1;

Writeln(‘ Tong cac so tu nhien tu 100 den 1000 la:’,S); Readln;

(109)

Tiết 57: KIỂM TRA TIẾT ( TH)

I Mục tiêu:

- Hệ thống lại số kiến thức học

- Biết sử dụng vòng lặp xác định vịng lặp khơng xác định để viết chương trình

II Đề bài:

Câu Em viết chương trình tính tổng số chẳn từ đến 100 (6đ) Câu Em dịch sửa lỗi chương trình (nếu có) (2đ)

Câu Em chạy chương trình kiểm tra kết (2đ) III Đáp án:

Câu 1: Chương trình tính tổng số chẳn từ đến 100 (sử dụng vịng lặp khơng xác đinh) Program tinh_tong_cac_so_chan;

Var i, S: Integer; Begin

S:= 0; i:= 2;

While i <= 100 Begin

S:= S+ i; i:= i + 2; End;

Writeln( ‘ Tong cac so chẳn tu den 100 =’, S); Readln;

End

(110)

Câu Nhấn Ctrl +F9 để chạy kiểm tra chương trình

Tiết 58: LÀM VIỆC VỚI DÃY SỐ

I Mục tiêu

- Làm quen với việc khai báo sử dụng biến mảng - Tìm hiểu số ví dụ biến mảng

2 Kĩ năng:

- Việc gán giá trị, nhập giá trị tính tốn với giá trị phần tử biến mảng thực thông qua số tương ứng phần tử

3 Thái độ:

18p + Hoạt động 1: Tìm hiểu dãy số và biến mảng

- Yêu cầu HS đọc ví dụ 1

- Ví dụ Pascal ta cần nhiều câu lệnh khai báo nhập

+: Ví dụ Giả sử cần viết chương trình nhập điểm kiểm tra học sinh lớp sau in hình điểm số cao Vì biến lưu giá trị nhất, để nhập điểm so sánh chúng, ta cần sử dụng nhiều biến, biến cho học sinh

1 Dãy số và biến mảng:

(111)

20p

dữ liệu dạng sau đây, câu lệnh tương ứng với điểm học sinh

? Dữ liệu mảng

+ Hoạt động 2: Ví dụ biến mảng.

- Để làm việc với dãy số nguyên hay số thực, phải khai báo biến mảng có kiểu tương ứng phần khai báo chương trình

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK => Nêu cách khai báo biến mảng

- Cách khai báo đơn giản biến mảng ngôn ngữ Pascal sau:

var Chieucao: array[1 50] of real;

var Tuoi: array[21 80] of integer;

Dữ liệu kiểu mảng tập hợp hữu hạn phần tử có thứ tự, phần tử có kiểu liệu, gọi kiểu phần tử Việc thứ tự thực cách gán cho phần tử số:

Giá trị biến mảng mảng, tức dãy số (số nguyên, số thực) có thứ tự, số giá trị biến thành phần tương ứng

+ Cách khai báo mảng Pascal sau:

Tên mảng : array[<chỉ số đầu> <chỉ số cuối>] of <kiểu liệu> - Trong số đầu số cuối hai số nguyên biểu thức nguyên thoả mãn số đầu ≤

chỉ số cuối kiểu liệu integer real

2 Ví dụ biến mảng:

(112)

- Hãy nêu cách khai báo biến mảng, cho vài ví dụ khai báo biến mảng

-



-Tiết 59: LÀM VIỆC VỚI DÃY SỐ (tt)

I Mục tiêu

- Làm quen với việc khai báo sử dụng biến mảng - Biết cách tìm giá trị lớn giá trị nhỏ dãy số Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ tìm giá trị lớn giá trị nhỏ dãy số Thái độ:

? Hãy nêu lợi ích việc sử dụng biến mảng chương trình Bài mới:

18p + Hoạt động : Tìm hiểu cách tìm giá trị lớn giá trị nhỏ dãy số.

Ví dụ Viết chương trình nhập N số ngun từ bàn phím in hình số nhỏ số lớn N nhập từ bàn phím

- Giáo viên đưa ý tưởng để viết chương trình

+ Học sinh đọc tìm hiểu yêu cầu toán

(113)

20p

Trước hết ta khai báo biến N để nhập số số nguyên nhập vào Sau khai báo N biến lưu số nhập vào phần tử biến mảng A Ngoài ra, cần khai báo biến i làm biến đếm cho lệnh lặp biến Max để lưu số lớn nhất, Min để lưu số nhỏ

- Yêu cầu học sinh tìm hiểu ý nghĩa câu lệnh chương trình

- Trong chương trình này, lưu ý số điểm sau: Số tối đa phần tử mảng

- Học sinh ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức

program MaxMin; uses crt;

Var

i, n, Max, Min: integer; A: array[1 100] of integer;

Phần thân chương trình tương tự đây:

Begin clrscr;

write('Hay nhap dai cua day so, = '); readln(n);

writeln('Nhap cac phan tu cua day so:');

For i:=1 to n Begin

write('a[',i,']='); readln(a[i]); End;

Max:=a[1]; Min:=a[1]; for i:=2 to n

begin if Max<a[i] then Max:=a[i];

if Min>a[i] then Min:=a[i] end;

write('So lon nhat la Max = ',Max);

write('; So nho nhat la Min = ',Min);

readln; End

(114)

phải khai báo số cụ thể (Ở 100)

- “Có thể xem biến mảng biến tạo từ nhiều biến có kiểu tiên nhất” Phát biểu hay sai

-



-Tiết 60: Bài thực hành số 7

XỬ LÝ DÃY SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH

- Làm quen với việc khai báo sử dụng biến mảng - Ôn luyện cách sử dụng câu lệnh lặp for

2 Kĩ năng:

- Củng cố kĩ đọc hiểu chỉnh sửa chương trình Thái độ:

18p

Chương trình tìm giá trị nhỏ dãy số nguyên

P_Min ?

HS chia nhóm làm thực hành

Bài 1:

Program P_Min;

Var

i, n, Min : integer;

A: array[1 100] of integer;

Begin

write('Hay nhap dai cua day so, N='); readln(n);

writeln('Nhap cac phan tu cua day so:'); For i:=1 to n do

Begin

Chương trình tìm giá trị nhỏ dãy số nguyên

(115)

20p Viết chương trình nhập điểm bạn lớp Sau in hình số bạn đạt kết học tập loại giỏi, khá, TB

Tiêu chuẩn:

- Loại giỏi: 8.0 trở lên - Loại khá: 6.5 đến 7.9 - Loại TB: 5.0 đến 6.4 - Loại kém: 5.0

GV gợi ý:

- Dùng câu lệnh if…then…

write('a[',i,']='); readln(a[i]); End;

Min:=a[1];

for i:=2 to n do if Min>a[i] then

Min:=a[i];

write('So nho nhat la Min = ',Min); readln;

End

Bài 2:

Program Phan_loai; uses crt;

Var

i, n, G, Kh, TB, K: integer; A: array[1 100] of real;

Begin clrscr;

write('nhap so HS lop, n= '); readln(n);

writeln('Nhap diem :'); For i:=1 to n do

Begin

write(i,' '); readln(a[i]); End;

G:=0; Kh:= 0; TB:= 0; K:= 0; for i:=1 to n do

Begin

if a[i] >= 8.0 then G:= G + 1;

if a[i] <5.0 then K:= K + 1;

if (a[i] <8.0 ) and (a[i] >=6.5) then Kh:= Kh + 1;

if (a[i] >= ) and (a[i] < 6.5) then TB:= TB + 1;

end;

writeln(' Ket qua hoc tap: '); writeln(G, ' ban hoc gioi '); writeln(Kh, ' ban hoc kha ');

writeln(TB, ' ban hoc trung binh'); writeln(K, ' ban hoc kem ');

readln; End

Viết chương trình nhập điểm bạn lớp Sau in hình số bạn đạt kết học tập loại giỏi, khá, TB

Tiêu chuẩn: - Loại giỏi: 8.0 trở lên

- Loại khá: 6.5 đến 7.9

- Loại TB: 5.0 đến 6.4

(116)

-



XỬ LÝ DÃY SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH

- Làm quen với việc khai báo sử dụng biến mảng - Ôn luyện cách sử dụng câu lệnh lặp for

2 Kĩ năng:

- Củng cố kĩ đọc hiểu chỉnh sửa chương trình Thái độ:

10p

Chương trình tính tổng dãy số, in hình dãy số vừa nhập

Bài 1:

Program P_Sum;

Var

i, n, Sum : integer;

A: array[1 100] of integer;

Begin

write('Hay nhap dai cua day so, N = '); readln(n);

writeln('Nhap cac phan tu cua day so:'); For i:=1 to n do

Begin

(117)

28p

Bổ sung chỉnh sửa chương trình BT2 (tiết 59 ) để nhập loại điểm Toán Ngữ văn bạn Sau in hình : a/ điểm TB bạn lớp theo công thức: Điểm TB = (Điểm toán + điểm văn)/2

b/ Điểm TB lớp theo mơn Tốn Ngữ văn

write('a[',i,']='); readln(a[i]); End;

Sum:=0;

for i:=1 to n do Sum:= Sum + a[i]; write('Day so vua nhap la: '); for i:=1 to n do write(a[i], ' '); writeln;

write('Tong day so la = ',Sum); readln;

End

Bài 2:

Program Xep_loai; uses crt;

Var

i, n: integer;

TBtoan, TBvan: real;

diemT, diemV: array[1 100] of real;

Begin clrscr;

writeln('Diem TB : '); For i:=1 to n do

write(i,' ',(diemT[i] + diemV[i])/2:3:1); TBtoan: =0; TBvan: =0;

For i:=1 to n do

Begin

TBtoan: = TBtoan + diemT[i] ; TBvan: = TBvan + diemV[i] ; end;

TBtoan: = TBtoan /n; TBvan: = TBvan /n;

writeln('Diem TB mon Toan : ',TBtoan : 3:2);

writeln('Diem TB mon Van: ',TBvan : 3:2);

readln;

End

Bổ sung

chỉnh sửa

chương trình BT2 (tiết 59 ) để nhập loại điểm Toán Ngữ văn bạn Sau in hình : a/ điểm TB bạn lớp theo cơng thức:

Điểm TB = (Điểm tốn + điểm văn)/2 b/ Điểm TB lớp theo mơn Tốn Ngữ văn

(118)

- Về nhà xem trước bài: “ Quan sát hình khơng gian với phần mềm Yenka

-



-Tiết 62: QUAN SÁT HÌNH KHƠNG GIAN

VỚI PHẦN MỀM YENKA

I Mục tiêu

- Học sinh nghe giới thiệu phần mềm Yenka

- Nắm khung hình làm việc tạo số mơ hình làm việc Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ khởi động tìm hiểu hình làm việc phần mềm Thái độ:

13p + Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm Yenka.

- Cho học sinh đọc thông tin SGK

Yenka phần mềm nhỏ, đơn giản hữu ích làm quen với hình khơng gian hình chóp, hình nón, hình trụ Ngồi việc tạo hình này, em cịn thay đổi kích thước, màu, di chuyển

1 Giới thiệu phần mềm Yenka:

(119)

13p

12p

và xếp chúng Từ hình khơng gian em cịn sáng tạo mơ hình hồn chỉnh cơng trình xây dựng, kiến trúc theo ý

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu màn hình làm việc phần mềm

Cho học sinh đọc thông tin phần

- Để khởi động phần mềm ta làm

- Hãy cho biết màm hình củ phần mềm có nhữ gì?

- Hãy nêu cách khỏi phần mềm

Cho học sinh đọc thơng tin phần

+ Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo hình khơng gian.

Giáo viên giới thiệu bảng tạo mơ hình hình học khơng gian

- Nháy đúp vào biểu tượng để khởi động phần mềm, xuất cửa sổ sau đây:

- Hộp cơng cụ dùng để tạo hình khơng gian Các hình tạo khung hình

- Thanh cơng cụ chứa nút lệnh dùng để điều khiển làm việc với đối tượng

- Muốn thoát khỏi phần mềm, nháy nút Close công cụ

- Để thiết lập đối tượng hình đầu, em phải làm việc với hộp công cụ: Objects

- Các công cụ dùng để tạo hình khơng gian thường gặp gồm hình trụ ( ), hình nón (

2 Giới thiệu phần mềm làm việc chính phần mềm.

a) Khởi động phần mềm:

b) Màn hình chính:

3 Tạo hình khơng gian:

(120)

 GV giới thiệu số

chức

Nháy vào biểu tượng công cụ Khi trỏ trở thành dạng

Đưa trỏ chuột lên mơ hình, nhấn giữ di chuyển chuột, em thấy mơ hình quay khơng gian 3D Lệnh hết tác dụng em thả chuột

Phóng to, thu nhỏ

Nháy chuột vào biểu tượng cơng cụ Khi trỏ trở thành dạng

Nhấn giữ di chuyển chuột em thấy mơ hình phóng to, thu nhỏ tuỳ thuộc vào di chuyển chuột Lệnh hết tác dụng em thả chuột

Dịch chuyển khung mơ hình

Nháy chuột vào biểu tượng cơng cụ Khi trỏ trở thành dạng

Nhấn giữ di chuyển chuột em thấy mơ hình chuyển động theo hướng di chuyển chuột

), hình chóp ( ) hình lăng trụ ( ) Khi kéo thả đối tượng vào hình, em nhận mơ hình có dạng sau:

- Ta sử dụng cơng cụ đặc biệt phần mềm để quan sát tốt mơ hình vừa tạo

(121)

Lệnh hết tác dụng em thả chuột

- Màn hình làm việc phần mềm gồm thành phần nào?

-



-Tiết 63: QUAN SÁT HÌNH KHƠNG GIAN

VỚI PHẦN MỀM YENKA (tt)

I Mục tiêu

- Học sinh nắm ý nghĩa số lệnh bản, khám phá điều khiển các

2 Kĩ năng:

- Có kỹ tạo hình nhờ vào lệnh điều khiển hình học khơng gian

3 Thái độ:

? Màn hình làm việc phần mềm gồm thành phần nào?

13p + Hoạt động 1: Tìm hiểu cách tạo hình không gian (tt)

- Giáo viên giới thiệu Menu File

(122)

20p

=> Nêu cách tạo mới, lưu mở tệp mơ hình

+ Hoạt động : Tìm hiểu cách điều khiển hình khơng gian.

- Để thay đổi di chuyển đối tượng hình học ta làm nào?

? Nêu cách để thay đổi kích thước

- Giáo viên giới thiệu cách thay đổi màu cho hình Muốn tơ màu, thay đổi màu cho hình, em dùng cơng cụ Khi nháy chuột vào công cụ em thấy danh sách màu sau:

Các bước thực tô màu:

Kéo thả màu mơ hình Khi hình xuất chấm đen cho biết

+ Học sinh ý lắng nghe quan sát

+ Để tạo ta chọn Menu File => New

+ Để lưu ta chọn Menu File => Save (Save as)

+ Để mở tệp mơ hình ta chọn Menu File => Open

- Muốn di chuyển hình khơng gian, ta kéo thả đối tượng

- Để thay đổi kích thước đối tượng trước tiên cần chọn hình Khi xuất đường viền nút nhỏ đối tượng, cho phép tương tác để thay đổi kích thước Tuỳ vào đối tượng mà nút, đường viền có dạng khác

4 Khám phá, điều khiển hình khơng gian:

a) Thay đổi, di chuyển

b) Thay đổi kích thước

(123)

hình thay đổi màu Kéo thả màu vào chấm đen để tơ màu

Ví dụ, ta tơ màu mặt hình lăng trụ tam giác với màu khác

- Nêu cách thay đổi, di chuyển hình khơng gian?

V Dặn dị (5 phút)

-



-Tiết 64: QUAN SÁT HÌNH KHÔNG GIAN

VỚI PHẦN MỀM YENKA (tt)

I Mục tiêu

- Học sinh nắm ý nghĩa số lệnh bản, khám phá điều khiển các

2 Kĩ năng:

- Có kỹ tạo hình nhờ vào lệnh điều khiển hình học không gian

3 Thái độ:

? Màn hình làm việc phần mềm gồm thành phần nào?

13p + Hoạt động 1: Tìm hiểu cách tạo hình khơng gian (tt)

- Giáo viên giới thiệu Menu File

(124)

20p

=> Nêu cách tạo mới, lưu mở tệp mơ hình

+ Hoạt động : Tìm hiểu cách điều khiển hình khơng gian.

- Để thay đổi di chuyển đối tượng hình học ta làm nào?

? Nêu cách để thay đổi kích thước

- Giáo viên giới thiệu cách thay đổi màu cho hình Muốn tơ màu, thay đổi màu cho hình, em dùng công cụ Khi nháy chuột vào công cụ em thấy danh sách màu sau:

Các bước thực tô màu:

Kéo thả màu mơ hình Khi hình xuất chấm đen cho biết

+ Học sinh ý lắng nghe quan sát

+ Để tạo ta chọn Menu File => New

+ Để lưu ta chọn Menu File => Save (Save as)

+ Để mở tệp mơ hình ta chọn Menu File => Open

- Muốn di chuyển hình khơng gian, ta kéo thả đối tượng

- Để thay đổi kích thước đối tượng trước tiên cần chọn hình Khi xuất đường viền nút nhỏ đối tượng, cho phép tương tác để thay đổi kích thước Tuỳ vào đối tượng mà nút, đường viền có dạng khác

lưu, mở tệp mơ hình

4 Khám phá, điều khiển hình khơng gian:

a) Thay đổi, di chuyển

b) Thay đổi kích thước

(125)

hình thay đổi màu Kéo thả màu vào chấm đen để tơ màu

Ví dụ, ta tơ màu mặt hình lăng trụ tam giác với màu khác

- Nêu cách thay đổi, di chuyển hình khơng gian?

V Dặn dị (5 phút)

GACA NAM DAY DU 4 COT

Tiết 1: LUYỆN GÕ PHÍM NHANH VỚI FINGER BREAK OUT

-Tiết 2: Thực hành

LUYỆN GÕ PHÍM NHANH VỚI FINGER BREAK OUT

-Tiết 3: MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH

-Tiết MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH (tt)







-Tiết 7: Bài thực hành số 1



-Tiết Bài thực hành số 1(tt)



Tiết 11: Bài thực hành số 2



-Tiết 12: Bài thực hành số (tt)





Tiết 17: Bài thực hành số 3



-Tiết 18: Bài thực hành số (tt)













-Tiết 28: TỪ BÀI TỐN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH (tt)



SỬ DỤNG CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN IF THEN

- Rèn kĩ ban đầu đọc chương trình đơn giản hiểu ý nghĩa thuật



SỬ DỤNG CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN IF THEN

- Rèn kĩ ban đầu đọc chương trình đơn giản hiểu ý nghĩa thuật

-Tiết 33: BÀI TẬP









-Tiết 38: HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA (tt)

-Tiết 40: Thực hành: HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA (tt)



-Tiết 41: TÌM HIỂU THỜI GIAN VỚI PHẦN MỀM SUN TIMES



-Tiết 42: TÌM HIỂU THỜI GIAN VỚI PHẦN MỀM SUN TIMES (tt)



-Tiết 43: Thực hành:

TÌM HIỂU THỜI GIAN VỚI PHẦN MỀM SUN TIMES (tt)

-Tiết 44: Thực hành:

TÌM HIỂU THỜI GIAN VỚI PHẦN MỀM SUN TIMES (tt)

-Tiết 45: CÂU LỆNH LẶP

- Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp ngơn ngữ lập trình.



-Tiết 46: CÂU LỆNH LẶP (tt)

- Biết pháp hoạt động vòng lặp xác định For do

Tiết 47: Bài thực hành số 5

LÀM QUEN VỚI TURBO PASCAL



-Tiết 48: Bài thực hành số (tt)

LÀM QUEN VỚI TURBO PASCAL



-Tiết 49: BÀI TẬP

-Tiết 50: LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC



-Tiết 51: LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC (tt)



-Tiết 52: Bài thực hành số

SỬ DỤNG LỆNH LẶP WHILE DO



-Tiết 53: Bài thực hành số

SỬ DỤNG LỆNH LẶP WHILE DO (tt)



-Tiết 54: BÀI TẬP

-Tiết 55: BÀI TẬP (tt)



-Tiết 56: KIỂM TRA TIẾT ( LT)

Tiết 57: KIỂM TRA TIẾT ( TH)

Tiết 58: LÀM VIỆC VỚI DÃY SỐ



-Tiết 59: LÀM VIỆC VỚI DÃY SỐ (tt)