SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi trường mầm non krông ana

Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP LỒNG GHÉP GIÁO DỤC LỄ GIÁO, KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ – TUỔI TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Dân gian ta thường có câu “Dạy từ thuở thơ” để thấy can thiệp giáo dục từ năm đầu đời tới trẻ có tác động tích cực với trẻ qua ngầm khẳng định vai trò giáo dục từ gia đình nhà trường tới phát triển nhân cách trẻ Như biết trẻ mầm non hạn chế mặt nhận thức kĩ sống bên ngồi xã hội khơng phải trẻ nhận thức mà vốn sống trẻ nhỏ bé so với giới bên giáo dục kĩ sống ban đầu vô quan trọng đặt tảng vững suốt trình phát triển trẻ giai đoạn khó khăn trẻ năm đầu đời Vậy giáo dục lễ giáo gì? Là giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách lối sống trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Vậy giáo dục lễ giáo đâu? Giáo dục lễ giáo hoạt động học tập, lao động, vui chơi… mang lại kết tích cực ngồi giáo dục lễ giáo có tác động lớn đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo với bạn bè lớp cách ứng xử trẻ gia đình Kĩ sống gì? Là trình tác động sư phạm có mục đích hình thành lực thái độ tích cực, giúp trẻ làm chủ thân ứng xử phù hợp với bạn bè tiền đề quan trọng giúp trẻ bước vào bậc tiểu học hình thành thói quen nhân cách tốt cho trẻ sau Bản thân giáo viên trực tiếp đứng lớp nhận thấy phải giáo dục cho trẻ lúc nơi tất hoạt động Thơng qua tính cách trẻ bộc lộ rõ, nhiều phẩm chất đạo đức hình thành phát triển lúc người lớn dễ tác động trẻ nghi nhớ lâu Vậy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mầm non đóng vai trị quan trọng, cần thiết có ý nghĩa to lớn phát triển trẻ Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana Sau khảo sát thăm dị tơi nhận thấy tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ nên chọn đề tài “Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm Non Krông Ana ” để nghiên cứu áp dụng nhằm góp phần vào phát triển toàn diện trẻ Mục tiêu nhiệm vụ đề tài: * Mục tiêu: Giúp trẻ có kĩ sống ban đầu trẻ bắt đầu bước mơi trường ngồi xã hội giáo tiếp với người xung quanh trẻ có mối quan hệ trải nghiệm kiến thức mà trẻ cần học hỏi tiếp thu Phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ giúp trẻ có lối sống lành mạnh lễ phép ngoan ngoãn với người.Trẻ mạnh dạn giao tiếp biết kính nhường thưa gửi lễ phép tất điều nhờ giáo dục nhà trường gia đình Trẻ biết yêu thương người xung quanh giàu lịng nhân ái, biết giúp đỡ người gặp khó khăn, giúp bạn bạn ngã, giúp bạn động viên bạn bạn gặp chuyện không may thể đồng cảm tình u lịng nhân Tun truyền tới bậc phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo kĩ sống trẻ để phụ huynh kết hợp với giáo viên có biện pháp tốt tác động tới trẻ *Nhiệm vụ: Quan sát trẻ ngày tất hoạt động học tập vui chơi để nhận thấy trẻ cịn hạn chế định có biện pháp can thiệp, chấn chỉnh giúp đỡ kịp thời tới trẻ để không làm ảnh hưởng tới bạn khác Ngày việc giáo dục lễ giáo cho trẻ từ bậc học mầm non ngày trở lên quan trọng thiết tha hóa số tầng lớp xã hội tệ nạn ngày nhiều mà đối tượng trẻ hóa từ nhận thấy lỗ hổng giáo dục lễ giáo công tác giảng dạy ngày phải trọng đến đề kiến thức mà quên vấn đề nhân cách, nhân phẩm người, nhiệm vụ gia đình nhà trường phải chung tay chung sức để giáo dục nhân cách cho trẻ trẻ bậc học mầm non hệ tương lai đất nước Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana Vậy không học hỏi để đổi tiết học để tiết học, buổi dạo chơi buổi học đạo đức bổ ích mang lại trải nghiệm thú vị cho trẻ Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài số biện pháp giáo dục lễ giáo kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana Giới hạn đề tài Phạm vi nghiên cứu số biện pháp giáo dục trẻ kĩ sống, lễ giáo cho trẻ -5 trường mầm non Krông Ana Phạm vi đối tượng: Học sinh lớp chồi (4 – tuổi) trường mầm non Krông Ana Phạm vi thời gian: Năm học 2017 – 2018 Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp đọc nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu để xây dựng sở lí luận thực viết Phương pháp phân tích tổng hợp: Được sử dụng để phân tích nhiệm vụ thực tế đề tài biện pháp để giáo dục trẻ kĩ sống lễ giáo ngày b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra thực tế Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Phương pháp khảo nghiệm thí nghiệm Sử dụng nhóm phương pháp nhằm mục đích dựa vào hoạt động vui chơi học tập ngày cô giáo người quan sát đúc kết kinh nghiệm giáo dục phù hợp với cá nhân trẻ ngồi người đưa tình trẻ tự giải từ có kết luận cá thể trẻ c) Phương pháp thống kê tốn học Được sử dụng thực đề tài nghiên cứu cho kết trước sau nghiên cứu đạt cần bồi dưỡng thêm Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana II Phần nội dung Cơ sở lí luận Truyền thống dân tộc ta “Tiên học lễ, hậu học văn”đó minh chứng rõ việc dân tộc Việt Nam dân tộc coi trọng vấn đề văn hóa, lễ giáo lấy để đánh giá phẩm chất đạo đức tài người Thời đại văn hóa mở cửa, văn hóa giao thoa nước, châu lục điều mà việc giáo dục văn hóa chuẩn gặp nhiều khó khăn, trẻ nghe nhiều thấy nhiều trẻ bị hỗn loạn nào sai khơng biết nghe theo lí việc giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ chưa lại trở lên cần thiết Giáo dục lễ giáo kĩ sống cho trẻ mầm non phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ khâu hình thành nhân cách cho trẻ Vì giáo dục mầm non mục tiêu ghi rõ hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách lễ phép, ngoan ngoãn, hướng thiện, nhẹ nhàng khéo léo, biết cảm ơn, biết xin lỗi hay kĩ tự phục vụ cho thân cần thiết Như biết trẻ – tuổi giai đoạn học hỏi từ người lớn, học từ cô giáo, học từ bạn bè trẻ học sống gia đình có phép tắc biết biết dưới, ba mẹ hịa thuận trẻ lớn lên mơi trường tốt từ nhân cách trẻ tốt ngược lại trẻ trở lên hỗn láo ngang ngược trẻ tiếp xúc với môi trường khơng tốt từ nhỏ, điều tơi giáo viên trực tiếp giảng dạy trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo kĩ sống vô quan trọng cần thiết phải thực từ bậc học mầm non Thực trạng vấn đề nghiên cứu Những năm gần phương pháp dạy học có nhiều thay đổi việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ta phủ nhận tính hiệu lợi ích tiện dụng mang lại phần tiết học ta quên trò chơi dân gian mang tính truyền thống giáo dục cao, buổi trị chuyện thân tình trẻ hay chia sẻ trẻ cần cô giải đáp lắng nghe phải làm để mang lại hiệu tốt hơn? Chúng ta cần tăng cường lồng ghép tiết học mang tính giáo dục để phát huy tính sáng tạo tự chủ qua tiết học trẻ phải làm quen với thực tế, Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krơng Ana giải tình mà trẻ gặp ngày để từ kĩ sống tăng lên, vốn hiểu biết mở rộng Các tiết học trẻ bị gò bó trẻ chưa thực nghiệm với tình xảy xã hội phạm vi lớp học trẻ chưa làm quen với việc giải vấn đề trẻ gặp tình xấu khơng biết xử lí mang lại hậu khơng tốt cho trẻ Một phần hạn chế mang lại từ phía gia đình, gia đình q chiều chuộng cha mẹ không để phải làm việc từ việc đơn giản gấp chăn màn, mặc áo, dép từ hình thành cho trẻ thói quen ỷ lại dựa dẫm vào cha mẹ kĩ xã hội đơn giản trẻ không trải nghiệm trẻ dần tính tự lập, tính tự chịu trách nhiệm việc làm hình thành thói quen xấu từ nhỏ Nhiều gia đình ln quan niệm cịn nhỏ việc dạy dỗ theo khn phép chưa cần thiết trẻ chơi tự dẫn tới trẻ phát triển tự nhiên không uốn nắn không theo khuôn khổ tác động xấu tới trình hình thành nhân cách trẻ lớn lên khó can thiệp Ngồi thân giáo viên đơi lúc tơi chưa biết tạo tình cho trẻ giải quyết, ngại đổi sáng tạo tiết dạy mà ln theo lối mịn cũ hạn chế phát triển trẻ ham học hỏi ham hiểu biết, tò mò trẻ ngày tăng cao Từ thực trạng tơi nhận thấy phải tìm phương pháp để lồng ghép giáo dục trẻ hoạt động học tập vui chơi cho trẻ mang lại kết tốt linh hoạt hơn, trẻ trải nghiệm thực tế nhiều hơn, trẻ đúc kết nhiều từ buổi học cô trường Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Những giải pháp biện pháp nêu đề tài nhằm tìm hướng sáng tạo hoạt động vui chơi học tập hoạt động cô giáo người chủ động lồng ghép giáo dục lễ giáo kĩ sống nhằm giúp trẻ trải nghiệm thực tế, đưa tình yêu cầu trẻ giải quyết, trẻ giải tình cô nên động viên khuyến khích trẻ để trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana Việc vận dụng giải pháp phải lấy trẻ làm trung tâm trẻ người thực tự đưa kết luận cô giáo người hướng dẫn nhận xét với mong muốn trẻ tích cực tìm tịi tìm hướng giải tất hoạt động b Nội dung cách thức thực giải pháp Là giáo viên giảng dạy 10 năm qua kinh nghiệm thực tế nhận thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ thật cần thiết, năm học mạnh dạn thực nghiên cứu đề tài nói Tơi hi vọng góp phần nhỏ vào hình thành phát triển nhân cách cho trẻ hệ tương lai đất nước *Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo kĩ sống cho trẻ thông qua hoạt động học Hoạt động học hoạt động chiếm nhiều thời gian trẻ trường hoạt động học trẻ trải nghiệm nhiều, hoạt động học trẻ học hỏi từ cô giáo, học hỏi từ bạn lúc trẻ học lẫn từ tốt chưa tốt Ví dụ: Trong chủ điểm “Luật lệ phương tiện giao thông” cô trẻ học luật lệ giao thông Cô hỏi trẻ ngày học phương tiện gì? Khi phải đội gì? Đi phía tay nào? Xe máy tối đa chở người? Gặp đèn đỏ phải làm sao? Đèn xanh, đèn vàng phải làm sao? Giáo dục trẻ luật lệ giao thông, cho tiết học cô nhà tuyên truyền viên để tuyên truyền tới trẻ luật lệ giao thơng gia đình trẻ gặp tình bố mẹ trẻ xe máy không đội mũ bảo hiểm lúc trẻ nhắc nhở bố mẹ tiết học có hiệu thiết thực Ví dụ: Tiết khám phá khoa hoc “Sự kì diệu nước”qua tiết giáo dục trẻ tầm quan trọng nước người thông qua phải cung cấp thông tin cho trẻ tránh xa ao hồ nước sâu nguy hiểm, qua ao hồ phải ln có người lớn kèm Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krơng Ana Ví dụ: Trong tiết văn học trẻ học kể truyện “Qua đường” Thay cho trẻ học theo cách truyền thống cho trẻ tự đóng kịch giải tình huống, ngồi thêm tình cho trẻ giải như: Các có tự ý qua đường khơng? Gặp bà cụ muốn qua đường mà không qua con làm gì? Con có dắt bà qua không? Giáo dục trẻ biết giúp đỡ người khác cịn nhỏ khơng giúp bà cần giúp đỡ từ người khác Ví dụ: Trong tiết Khám phá khoa học “Trò chuyện thành viên gia đình trẻ” Cơ giáo cần hỏi trẻ Gia đình có ai? Bố, mẹ làm nghề gì? Con yêu nhất? sao? Các thành viên gia đình với nhau? Qua tiết cô giáo dục trẻ yêu quý ông bà bố mẹ, phải biết giúp đỡ bố mẹ công việc nhà ngày ba mẹ làm vất vả Ví dụ: Trong mơn Giáo dục âm nhac: Dạy hát “Cô giáo em” Trong tiết học cô giáo giới thiệu nghề giáo viên hỏi trẻ lớp học gì? Ai người chăm sóc con?cơ giáo phải làm cơng việc gì? Qua giáo dục trẻ “Tơn sư trọng đạo” truyền thống quý báu dân tộc ta, trẻ phải biết kính trọng, lễ phép, u thương giáo Ví dụ: Năm qua nhà trường tổ chức cho trẻ thăm quan doanh trại quân đội dịp kỉ niệm ngày 22/12 Thông qua chuyến thăm quan tơi giáo dục trẻ lịng biết ơn đội yêu mến kính trọng người bảo vệ tổ quốc Từ những chuyến thăm quan thực tế trẻ nghi nhớ lâu có ấn tượng đẹp Tóm lại hoạt động học giáo cần tận dụng tất tiết học phù hợp để lồng ghép giáo dục kĩ sống cho trẻ Sau thời gian tơi thấy cháu có thay đổi rõ ràng trẻ lễ phép hơn, ngoan hơn, nói chuyện biết thưa gửi, vốn hiểu biết trẻ tăng cao *Biện pháp :Giáo dục lễ giáo kĩ sống cho trẻ thông qua hoạt vui chơi Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana Đối với trẻ mẫu giáo “Học mà chơi, chơi mà học” chơi trẻ trải nghiệm thực tế qua hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, chơi trẻ bộc lộ tính cách cách rõ cách chơi bạn, chơi theo nhóm lúc trẻ chơi cô cần quan sát để uốn nắn kịp thời Ví dụ: Trẻ chơi hoạt động góc góc phân vai “Bán hàng” Thái độ người bán nào? Người mua mua hàng ? Chúng ta giáo dục trẻ người mua hàng phải biết cảm ơn nhận hàng, người bán hàng phải cảm ơn nhận tiền Qua hoạt động trẻ mạnh dạn thành thạo dần giao tiếp, ứng xử với người xung quanh Ví dụ: Góc xây dựng trẻ xây “Trang trại chăn ni” qua góc chơi cần giáo dục trẻ biết ơn bác nông dân tạo sản phẩm ngon, cho chúng ta, phải biết ơn công sức lao động người Trẻ mầm non vui chơi hoạt động diễn ngày giáo viên ln có gắng đan xen kĩ sống lễ giáo cho học sinh vào hoạt động vui chơi nhằm mang lại hiệu tốt mà không gây nhàm chán Trẻ biết nhường nhịn chơi, biết xin lỗi bạn làm bạn đau, biết đồn kết q trình chơi nhóm Khi cho trẻ tham gia chơi hoạt động ngồi trời tạo tình bất ngờ có người lạ tới rủ bạn Trâm chơi Mời bạn lớp cho cô ý kiến.Cô đưa kết luận không theo người lạ chưa cho phép người lớn qua giáo dục trẻ kĩ sống cần thiết tận dụng lồng ghép qua trị chơi đóng vai theo chủ đề lúc trẻ chơi trẻ tái tạo lại sống ngày phản ánh thái độ hành vi ba mẹ trẻ thấy ngày giáo nên quan sát can thiệp kịp thời để cổ vũ động viên trẻ trẻ có hành vi tích cực, mẫu mực cần chấn chỉnh có hành vi lệch lạc Ngồi hoạt động học hoạt động vui chơi lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động đón trả trẻ, cô cầu nối cha mẹ cái, cô nhắc nhở trẻ chào ba mẹ ngược lại ba mẹ nhắc chào cô, Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana tạo mối liên kết gia đình nhà trường, nói chuyện với phụ huynh cô cần trao đổi với phụ huynh tính cách trẻ trường ngược lại Bên cạnh cho trẻ tìm hiểu ngày 20/11, 22/12, 8/3, ngày tết nguyên đán, 1/5, 19/5 mở rộng vốn hiểu biết trẻ, giáo dục trẻ ý nghĩa ngày năm giáo dục trẻ nguồn cội, nguồn gốc dân tộc, tự hào dân tộc Việt Nam Như giáo dục lễ giáo, kĩ sống thông qua hoạt động vui chơi mang lại hiệu vô lớn lúc trẻ chơi trẻ học bạn, học tính nhường nhịn, tính đồn kết, tính làm việc nhóm tạo mối quan hệ nhóm chơi tạo tiền đề cho trẻ hoạt động khác *Biện pháp 3: Xây dựng môi trường lớp học để giáo dục lễ giáo cho trẻ Cùng với toàn trường thực chủ đề năm học, xây dựng môi trường học thân thiện, tạo cảnh quan môi trường tạo môi trường cho trẻ hoạt động khám phá, trọng việc tạo môi trường học phù hợp với độ tuổi, mơi trường học mơi trường mở để trẻ tham gia tích cực vận dụng khả sáng tạo Khi xây dựng mơi trường cảnh quan cho lớp học phải kéo trẻ vào hoạt động để trẻ trực tiếp trải nghiệm trẻ thấy lợi ích việc lần sau trẻ yêu thích tham gia trẻ ghi nhớ cơng việc cách tốt Cơ tạo góc thiên nhiên yêu cầu trẻ chăm sóc tưới lau lá, làm đất qua việc làm trẻ gần gũi với thiên nhiên, biết yêu thiên nhiên Cuối tuần cô trẻ dọn dẹp lớp học xếp lại góc chơi qua cho trẻ làm quen với lao động, giáo dục trẻ người nhỏ làm việc nhỏ góp phần cơng sức vào phát triển xã hội Ngoài trẻ cịn giúp số cơng việc nhỏ xếp lại sách vở, đồ dùng học tập trẻ làm trẻ hiểu gọn gàng ngăn nắp thật cần thiết Cuối tuần cô bình cờ, nêu gương trẻ tham gia hoạt động cô phải nhận xét cá nhân trẻ, trẻ chưa ngoan, tuần sau học phải nào, trẻ cô bạn nhận xét trẻ thấy chưa ngoan, khuyến khích động viên trẻ cho tuần học tới ngoan Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana Giáo viên trao đổi với phụ huynh kết hợp nhà trường tổ chức nhiều chương trình hay mang lại ý nghĩa chương trình “Áo ấm mùa đơng” để động viên trẻ mang quần áo mà khơng dùng tới cho bạn vùng sâu vùng xa qua chương trình giáo dục tình u thương người, lòng nhân cho trẻ tự trẻ cảm nhận ngồi xã hội cịn nhiều mảnh đời bất hạnh cần quan tâm giúp đỡ từ người xung quanh việc làm trẻ nghĩa cử cao đẹp đáng tuyên dương khen gợi *Biện pháp 4: Giáo viên phải rèn luyện thân gương cho trẻ Một ngày thời gian trẻ trường với nhiều trẻ quan sát việc làm cô trẻ coi cô thần tượng cô phải thật nhẹ nhàng cư xử mực giáo tiếp với trẻ, cô phải tơn trọng trẻ ln coi trẻ bạn giao tiếp vơi trẻ chở lên nhẹ nhàng có hiệu Cơ giáo phải ý thức việc hình mẫu trẻ để có việc làm chuẩn mực khiến trẻ cảm thấy cô thực người mẹ thứ hai trẻ yêu thương trẻ lịng Ví dụ: Trong ăn trẻ ăn chậm hay nói chuyện cần nhắc nhở trẻ nhẹ nhàng động viên trẻ để trẻ ăn hết phần ăn mình, qua việc làm giáo trẻ nhận thấy tình u thương dành cho mình, từ cách cư xử trẻ cư xử nhẹ nhàng với bạn Trong lớp trẻ đánh cô người phân xử cô phải thật nhẹ nhàng khuyên bảo tìm nguyên nhân hai bạn đánh nhau, nhắc nhở trẻ có hành vi sai nói với trẻ đánh hành động không tốt khiến cho bạn đau yêu cầu trẻ xin lỗi trẻ làm sai từ trẻ nhận thấy làm sai phải xin lỗi đánh bạn hành động không tốt Cô luôn gương mẫu trước trẻ tất hoạt động trẻ cô trường *Biện pháp 5:Tuyên truyền tới bậc phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo kĩ sống tới trẻ gia đình Gia đình trường học trẻ mẹ cô giáo trẻ phải tuyên truyền tới phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo để phụ huynh với giáo viên giúp trẻ phát triển hoàn thiện nhân cách Nhiều phụ huynh chưa trọng đến việc giáo dục giới tính cho từ nhỏ hệ lụy kéo theo trẻ phát triển lệch lạc không phân biệt Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu 10 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krơng Ana trai khác gái nào?Tại bạn trai lại mặc quần áo mà không mặc váy Tại bạn gái bạn trai lại vệ sinh khác Chúng ta không cung cấp hiểu biết từ trẻ nhỏ trẻ khơng có kĩ gia đình mơi trường giáo dục vơ quan trọng Ngồi cần trao đổi với phụ huynh nhà từ hành động nhỏ ăn, uống , mặc quần áo phụ huynh nên để trẻ tự làm trẻ có trải nghiệm thực tế tốt cho trẻ sau Trẻ cần phải tự lập làm công việc phù hợp với khả sức khỏe mình, cha mẹ khơng nên làm thay hình thành cho trẻ thói quen ỷ lại dựa dẫm vào người khác có tác động tiêu cực tới trẻ Cha mẹ trẻ cần phối hợp với giáo viên cách chặt chẽ hợp lý việc tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trường Cha mẹ nên tham gia vào buổi nói chuyện tập thể trao đổi với giáo viên tham gia buổi họp nhà trường qua giúp phụ huynh hiểu học trình xuyên suốt bậc học mầm non bậc học quan trọng làm tảng cho bậc học khác Khi trẻ gia đình cần ý đến việc dạy trẻ lễ nghi văn hóa ăn uống hay cách giao tiếp với người hình thành lễ giáo từ gia đình Ngồi trẻ có thói quen sử dụng đồ dùng cách xác thục khéo léo khơng địi hỏi trẻ phải thường xuyên luyện tập, thực hành mà phải đáp ứng nhu cầu trẻ, cung cấp cho trẻ mẫu hành vi văn hóa, hành vi đúng, đẹp, văn minh cha mẹ người xung quanh trẻ Giải pháp vô quan trọng đạt hiệu cao có mối liên kết chặt từ bậc phụ huynh nhà trường, phụ huynh giáo viên c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Cô cần có giải pháp biện pháp thích hợp thân cô phải người cố gắng học hỏi trau dồi kiến thức đạo đức lối sống tốt có gương cho trẻ học theo Một giải pháp thiếu phát triển trẻ khơng giống tính cách trẻ khác cô cần linh hoạt khéo léo giáo tiếp Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu 11 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana với trẻ để trẻ cảm thấy an toàn thoải mái bên cạnh cô mong muốn chia sẻ thứ với cô tạo mối quan hệ thân thiết d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu phạm vi hiệu ứng dụng *Quá trình khảo nghiệm: Việc nghiên cứu thử nghiệm hình thức diễn song song suốt trình thực đề tài Đây phương pháp hay có ý nghĩa cho trẻ cần tổ chức thường xuyên khoa học tổ chức buổi tham quan trao đổi thông tin cô trẻ trẻ trẻ hay trẻ gia đình Cơ thường xun áp dụng vào buổi học hoạt động vui chơi ngày tuần, ln tạo tình lạ, tình gần gũi thân thuộc xung quanh trẻ để trẻ giải qut từ hình thành kĩ sống Cô thường xuyên tổ chức buổi tham quan trường, lớp, vườn rau để cung cấp hình ảnh mới, biểu tượng xã hội Cơ ln tìm tịi thay đổi phương pháp dạy để ln có tiết học mang lại hiệu tốt *Kết khảo nghiệm Sau thực đề tài nghiên cứu qua sách tham khảo ý kiến từ bạn bè đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm kết khảo nghiệm sau Kết khảo nghiệm giáo dục lễ giáo Các tiêu chí đánh giá Trước áp dụng Sau áp dụng Trẻ biết chào hỏi lễ phép 85% 100% Trẻ biết nhường nhịn bạn 70% 85% Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi 90% 98% Trẻ biết giữ gìn vệ sinh chung 80% 95% Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu 12 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana Kết khảo nghiệm kĩ sống Trước Sau áp áp dụng dụng Trẻ biết cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định 75% 90% Trẻ thể tình cảm với người 65% 85% Trẻ biết tự phục vụ thân bữa ăn 50% 75% Trẻ biết lấy xếp đồ dùng ngủ 45% 70% Các tiêu chí đánh giá *Giá trị khoa học Khi giáo dục lễ giáo kĩ sống cho trẻ ngày trẻ hình thành thói quen tốt từ nhỏ tiền đề cho phát triển nhân cách sau Trẻ vui chơi học tập môi trường mở từ trẻ tự sáng tạo khám phá theo tưởng tượng thân mà không bị gị bó, khn mẫu Trẻ tiếp xúc với nhiều môi trường khác gặp gỡ nhiều người tự lập khiến trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp Những thói quen hành vi tốt tăng lên rõ rệt, thay đổi trẻ biểu qua ngày thực nghiên cứu đề tài nói Phụ huynh chung tay kết hợp với cô để đồng kế hoạch giáo dục trẻ Phạm vi hiệu ứng dụng mở rộng mức độ toàn trường III Kết luận, kiến nghị Kết luận Việc giáo dục lễ giáo, kỹ sống cho trẻ vô quan trọng, giúp trẻ làm chủ suy nghĩ, cảm xúc hành động mình, điều quan trọng việc trẻ vận dụng kỹ sống Việc áp dụng cách linh hoạt kỹ sống cần thiết vào sống giúp cho trẻ có tảng vững việc tạo dưng tư chủ động sáng tạo đứa trẻ động Đó cách giúp trẻ đối đầu tìm cách vượt qua áp lực tâm lý học tập mối quan hệ phức tạp khác sống sau để trẻ làm quen dần Sau áp dụng đề tài nghiên cứu nhận thấy trẻ ngoan ngoãn lễ phép biết giúp đỡ người xung quanh, biết xin lỗi cảm ơn, kĩ sống tăng lên đáng kể biết không tiếp xúc với người lạ biết tránh xa nơi nguy hiểm Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu 13 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana Một thời gian tìm tịi nghiên cứu viết đề tài sáng kiến mong nhận phản hồi để sáng kiến thêm phần hoàn thiện Kiến nghị Để thực đề tài tơi cịn gặp khó khăn bố mẹ số cháu chưa thực quan tâm tới em phó mặc giáo dục cho giáo viên nên chưa có kết hợp phụ huynh giáo viên Nhà trường cần thường xuyên tổ chức buổi vui chơi tập thể buổi dạo chơi ngồi khn viên trường lớp buổi thực tế để trẻ có môi trường để làm quen khám phá trải nghiệm Nhà trường tổ chức thường xuyên thi để trẻ giáo lưu học hỏi từ bạn bè buổi nói chuyện với phụ huynh để trao đổi kinh nghiệm nuôi dạy Tôi mong muốn nhà trường cấp tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có hội học hỏi kinh nghiệm phương diện , đồng nghiệp trường bạn mặt kiến thức, kĩ Mong cấp lãnh đạo có quan tâm chế độ sách hợp lí thỏa đáng cho đôi ngũ giáo viên sở vật chất mua sắm thêm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi để trẻ học hỏi nhiều Trên biện pháp lồng ghép lễ giáo, kĩ sống mà thân tự đúc kết ra, nhiên không tránh thiếu sót mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo để sáng kiến hồn thành tốt Bn trấp, ngày 20 tháng năm 2018 Người viết Vũ Thị Thúy Dịu Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu 14 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu 15 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana Danh mục tài liệu tham khảo Tham khảo sách báo giáo dục mầm non Tham khảo mạng internet, trang wes mammon.com 3.Tham khảo sách kĩ trẻ bậc học mầm non Hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ mầm non Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu 16 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana MỤC LỤC Trang I Phần mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài .3 Phương pháp nghiên cứu .3 a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận .3 b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn c Phương pháp thống kê toán học II Phần nội dung Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thục giải pháp c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 11 d.Kết khảo nghiệm giá trị khoa học 12 III Phần kết luận, kiến nghị .13 Kết luận 13 Kiến nghị .14 Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu 17 Trường Mầm non Krông Ana ... tài số biện pháp giáo dục lễ giáo kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana Giới hạn đề tài Phạm vi nghiên cứu số biện pháp giáo dục trẻ kĩ sống, lễ giáo cho trẻ -5 trường mầm non Krông Ana. .. biết trẻ tăng cao *Biện pháp :Giáo dục lễ giáo kĩ sống cho trẻ thông qua hoạt vui chơi Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Dịu Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống. .. hiện: Vũ Thị Thúy Dịu 14 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp lồng ghép giáo dục lễ giáo, kĩ sống cho trẻ -5 tuổi trường Mầm non Krông Ana NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ………………………………………………………………………………