SKKN một số biện pháp tổ chức các hoạt động rèn kỹ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi

Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Lý chọn đề tài: 2/ Mục đích nghiên cứu 3/ Đối tượng nghiên cứu .3 4/Đối tượng khảo sát 5/Phương pháp nghiên cứu 6/ Phạm vi kế hoạch nghiên cứu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/Cơ sở lý luận: II/ Cơ sở thực tiÔn III/ Thuận lợi khó khăn 1.Thuận lợi: a) Cơ sở vật chất: b) Giáo viên: c) Học sinh: d) Phụ huynh học sinh: 2.Khó khăn IV/ Giải vấn đề .8 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực cho năm Biện pháp 2: Kết hợp với Phụ huynh học sinh 13 Biện pháp 3: Xây dựng số kỹ giáo viên cần dạy trẻ: 16 Biện pháp 4: Tạo môi trường dạy kỹ sống cho trẻ: 20 Biện pháp 5: Xây dựng tập tình có vấn đề 22 Kết đạt trẻ: 28 Bµi häc kinh nghiƯm: 29 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 31 1.KÕt luËn: .31 2.KiÕn nghÞ : .31 TÀI LIỆU THAM KHẢO 33 Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi A ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Lý chọn đề tài: Giáo dục đào tạo yếu tố quan trọng bậc công tác xây dựng cơng nghiệp hố đại hố đất nước Giáo dục đào tạo với chức nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Chỉ có giáo dục đào tạo phát huy tiềm người phát triển người Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Mầm non giữ vị trí vơ quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ mầm non tương lai đất nước Muốn giáo dục người phát triển tồn diện phải giáo dục trẻ tất lĩnh vực “ Thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, tình cảm, xã hội….” Giáo dục kỹ sống nội dung quan trọng cơng việc giáo dục tồn diện lứa tuổi mầm non Thông qua hoạt động vui chơi, lao động, ăn uống, học tập cung cấp cho trẻ vốn tri thức đơn giản, hiểu biết ban đầu tảng cho việc học tập sau Kỹ sống kho tàng vô tận làm cho tâm hồn trẻ trở lên phong phú, phương tiện quan trọng để hình thành nhân cách trẻ Có nhiều phương pháp, hình thức dạy trẻ biết kỹ sống phải kể đến phương pháp trải nhiệm Việc tổ chức cho trẻ thực trình trải nghiệm đơn giản sống hàng ngày khích thích tính tích cực nhận thức trẻ, tạo hội cho trẻ tích cực hoạt động tìm tòi, khám phá giới xung quanh Trải nghiệm phương tiện có hiệu để phát triển trình nhận thức, đặc biệt q trình tư Thơng qua trải nghiệm trẻ có nhiều hội để quan sát, nhận xét, phán đoán, học hỏi cách thức giải vấn đề, so sánh, suy luận, phán đoán… đưa kết luận cần có cho hành vi lành mạnh đối mặt với thách thức sống ngày Là mt giáo viên ngi lm cụng tỏc giỏo dc Mm non, tơi ln trăn trở để trẻ phát triển nhận thức giới xung quanh cách tích cực hứng thú, có hiệu Qua thực tế đạo công tác giảng dạy, nghiên cứu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nhận thấy sử dụng phương pháp trải nghiệm sống hàng ngày cho trẻ thực đáp ứng mà tơi tâm huyết trăn trở lâu Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Xuất phát từ vấn đề thực tiễn mµ tơi chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuæi ” Qua đề tài nhằm nâng cao nhận thức thân đồng thời đóng góp phần nhỏ bé vào cơng việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ địa phương giúp giáo viên dạy trẻ có kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội Nhằm giúp cho trẻ có số kỹ sống 2/ Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ xây dựng số biện pháp, giải pháp phù hợp tổ chức tốt hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ Tìm hiểu thực trạng hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Đề xuất số biện pháp để thực biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi tốt Đề nhữn kiến nghị nhằm cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 45 tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung 3/ Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi 4/Đối tượng khảo sát Đối tượng nghiên cứu cuả đề tài cô cháu lớp mẫu giáo nhỡ B2(4-5 tuổi) hoạt động rèn kỹ sống 5/Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp khảo sát: Là phương pháp kiểm tra thực tế để nghiên cứu phân tích nội dung đề tài - Phương pháp phân tích : Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Là phương pháp sử dụng có nội dung khảo sát nhằm tiến hành phân tích yếu tố nội dung cần nghiên cứu - Phương pháp tổng hợp : Được sử dụng dựa kết phân tích Tơi tiến hành tổng hợp kết luận nội dung đề tài Từ có sở để đề xuất số ý kiến việc tổ chức rèn kỹ sống cho trẻ Ngồi tơi sử dụng thêm số phương pháp khác như:gợi mở,phương pháp đàm thoại phục vụ cho trình nghiên cứu Theo dõi hoạt động vui chơi hoạt động học trẻ 6/ Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu cô cháu hoạt động tổ chức rèn kỹ sống theo chủ đề trường Mầm non * Kế hoạch nghiên cứu:Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2014 đến tháng năm 2015 Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/Cơ sở lý luận: Dạy trẻ kỹ sống hoạt động có tác dụng phát triển nhận thức trình nhận thức cho trẻ cách nhanh hiệu Vì tư trẻ Mầm non tư trực quan, hình tượng, thơng qua hoạt động khám phá, trải nghiệm, trẻ có hội tiếp xúc với vật tượng hình thức khác Nghiên cứu gần phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm sốt, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻ trường Trong thực tế cho thấy số trẻ có suy nghĩ tích cực, sống chán nản khơng có thích đến lớp, khơng thích giao lưu với bè bạn thích làm mình, ngồi Đó thiếu hụt kỹ sống, trẻ thích học thích làm, ln có suy nghĩ tích cực tương lai đặc biệt đóng, nhập vai làm người lớn Sống có ước mơ ln phấn đấu ước mơ đó, bên cạnh việc dạy trẻ hành động: bảo vệ môi trường, tránh xa nơi nguy hiểm, biết xin lỗi, cám ơn, văn hóa ăn uống, giao tiếp cần dạy trẻ ý thức việc làm trẻ thực hành động ý thức trẻ hiểu khơng phải người lớn bắt trẻ phải làm Vì giáo viên, người lớn phải ln gương mẫu, dạy tập trẻ lúc, nơi nhằm hình thành cho trẻ kỹ sống ban đầu, kỹ sống trẻ hình thành theo trẻ đến suốt đời II/ Cơ sở thực tiÔn Trong năm gần Bộ Giáo dục- Đào tạo phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Trong năm nội dung thực có nội dung rèn luyện kỹ sống cho trẻ Đối với giáo viên mầm non thường tập trung lo lắng cho trẻ có vấn đề hành vi khả tập trung năm tháng trẻ đến trường Đơn giản trẻ thường khơng có khả chờ đến lượt, Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi ý lắng nghe làm việc theo nhóm, điều làm cho trẻ tập trung lĩnh hội điều cô giáo dạy! Vì vậy, việc hình thành kỹ xảo thói quen cho trẻ có tầm quan trọng hàng đầu trính giáo dục kỹ sống Đặc điểm trẻ khả bắt chước Trong trẻ chưa thật phát triển tính tự giác hành vi, chưa biết kiểm tra hành động mình, chưa hiểu nội dung hành vi, điều dẫn đến hành động xấu Bởi vậy, phải hình thành trẻ kỹ xảo thói quen hành vi khác như: Đảm bảo an toàn cho thân (Khi gặp tình nguy hiểm, cách xử lý phòng tránh) Thể lòng kính trọng người lớn (Nhận biết, thể cảm xúc, nghe lời, chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi…) Thái độ tốt với bạn bè (Quan tâm, nhường nhịn, hợp tác, chia sẻ…); Thể tính tự tin, tự lực (Yêu lao động, cất dọn đồ dùng, đồ chơi, tự mặc, cởi áo quần…) Thể hành vi qui tắc ứng xử xã hội (Khơng nói to, khơng làm ảnh hưởng đến người khác, không trêu ghẹo người tàn tật, lịch thiệp…); Thể ý thức quan tâm bảo vệ mơi trường (Bỏ rác nơi qui định, chăm sóc cây…) Những kỹ sống trẻ hình thành ảnh hưởng hệ thống tác động có mục đích giáo dục điều kiện sống trẻ gia đình trường mầm non Tập thể trẻ em trường mẫu giáo “xã hội thu nhỏ” trẻ đời Chính tập thể ấy, khuynh hướng xã hội nhân cách trẻ hình thành Tập thể trẻ phương tiện quan trọng giáo dục Trong tập thể trẻ bộc lộ nét cá tính, phẩm chất lực hoạt động, trẻ bộc lộ thái độ với bạn bè người xung quanh Hiểu ý nghĩa vai trò môn học trước tổ chức hoạt động tham khảo nghiên cứu tài liệu liên quan trao i với giáo viên lớp cựng thng nhất, để tỉ chøc thùc hiƯn dạy cho trẻ kỹ sống Tuy nhiên trình thực tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: III/ Thuận lợi khó khăn 1.Thuận lợi: a) Cơ sở vật chất: Được quan tâm cấp, phòng giáo dục ban giám hiệu nhà trường, lớp đầu tư đầy đủ trang thiết bị đại, khang trang.Trường học rộng, đẹp, thoáng mát, Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ bồi dưỡng chuyên môn, đặc biệt trọng nâng cao điều kiện tài liệu chuyên môn, sở vật chất phục vụ công tác giáo dục theo hướng đại, tạo điều kiện cho giáo viên an tâm chăm sóc dạy dỗ trẻ b) Giáo viên: Bản thân giáo viên yêu nghề, mến trẻ nên đảm bảo thực tốt cơng việc mà nhà trường giao Giáo viên có trình độ chun mơn ln có ý thức học hỏi sáng tạo Bên cạnh quan tâm, giúp đỡ tận tình ban giám hiệu đồng nghiệp c) Học sinh: Trẻ độ tuổi, cháu tương đối đồng nhận thức Các cháu hồn nhiên nhanh nhẹn, thông minh, mạnh dạn giao tiếp d) Phụ huynh học sinh: Được quan tâm ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh, nên việc chăm sóc giáo dục trỴ có nhiều thuận lợi Đa số bậc phụ huynh quan tâm chăm sóc giáo dục nên thuận lợi việc tuyên truyền kết hợp giáo dục gia đình nhà trường 2.Khó khăn Tài liệu tham khảo chưa đáp ứng đủ, kinh nghiệm nên có phần hạn chế Do bối cảnh xã hội đa phần nhà nên phụ huynh thường nuông chiều thái quá, đáp ứng yêu cầu con, làm hết tất việc cho trẻ khiến trẻ thiếu kỹ tự phục vụ thân, ích kỉ, khơng biết chia sẻ cần có tham gia phối kết hợp phụ huynh học sinh Nhưng thực tế nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến Trẻ chưa mạnh dạn, tự tin giao tiếp hoạt động với người lạ Bản thân lúc đầu lúng túng việc hướng dẫn trỴ việc dạy trẻ kỹ sống Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi IV/ Giải vấn đề Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực cho năm Để phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ lứa tuổi Mầm non, nội dung dạy trẻ làm kỹ sống độ tuổi khác Tơi nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ để lựa chọn chủ đề, nội dung, cho phù hợp với độ tuổi, chủ đề ( Trường MN bé, Bản thân bÐ gia đình , Bé biết nghề , ng vt, Bé yêu xanh ngày tết vui vỴ , Giao thơng, Nước mïa hÌ, Q hương đất nước Bác Hồ” toát lên đối tượng cụ thể chủ đề Khi lựa chọn nội dung chủ đề xong từ đầu năm tơi xây dựng kế hoch ri thng nht đa vào thực K hoạch thực dạy trẻ kỹ sống STT CHỦ ĐIỂM Trường Mầm non cña bÐ NỘI DUNG - Làm quen người bạn mới, trường lớp có - Tình bị trêu trọc: nhận thức, cách xử lý - Tình xung đột: nhận thức, cách xử lý HOẠT ĐỘNG - Rèn kỹ sử dụng đồ vật thói quen giữ gìn, bảo vệ chúng (khơng làm vỡ, không làm hỏng, rửa sạch, để ngăn nắp trật tự dùng xong) - Tổ chức chơi trò chơi Bạn đâu, Bạn hát, trường có gì? Lớp đâu - Làm quen với thơ câu chuyện: Tình bạn, Cảm ơn, Đơi bạn tốt - Cho trẻ xẹm băng đĩa tình bạn lớp trêu trọc tranh giành đồ chơi Hỏi nhận xét trẻ cách xử lý tình - Cho trẻ chơi lô tô hành động hành động sai Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tui Bản thân bé gia đình - Li giới thiệu thân - Cảm xúc: vui vẻ, hạnh phúc, tức giân, sợ hãi, mặc cảm, buồn - Điều chỉnh cảm xúc - Người lịch sự: xin lỗi, cảm ơn, chào hỏi - Người hiếu thảo - Nhận thức tình cảm cha mẹ - Mình khách: chào hỏi, ứng xử - Tổ chức chơi với khuân mặt khác nhau, giao lưu, trò chuyện qua tranh ảnh với cử chỉ, điệu bộ, hành động dúng, sai cơng việc bé làm - Cho trẻ tham gia chơi hoạt động vui chơi tập thể: Bạn đâu, truyền tin, bắt chước, tạo dáng… - Nghe giai điệu để thể cảm xúc - Đưa số tình để cung cấp kỹ cho trẻ: Khi buồn làm ? Con làm để người vui? - Trò chơi đóng vai: Bạn có khác, Mình khách, khách đến chơi nhà… - Cho trẻ vẽ, xé, dán, ảnh chụp tranh gia đình đặt tên cho - Làm sưu tập người thân gia đình - Kể cho trẻ nghe câu chuyện, thơ lòng hiếu thảo: Mẹ u, cháu chào ơng ạ, Tích Chu, Giữa vòng gió thơm, Bơng hoa Cúc trắng, Làm anh, Giữa vòng gió thơm, Hai anh em - Con làm để bố mẹ vui lòng? - Cho trẻ chơi trò chơi đóng kịch có - Văn hóa khách đến chơi nhà phải làm ? ăn uống - Con làm trước ăn, sau vệ - Giao tiếp sinh qua điên thoại: trả lời - Đưa trẻ vào tình có vấn đề: điện thoại, Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi biết số số Người lạ vào nhà , cháy, bị ngã điện thoại - Một số công viẹc vừa sức giúp đỡ bố khẩn cấp mẹ, người thân gia đình, Biết sống 114,115 cởi mở, thật ứng xử giao tiếp Sống có trật tự, ngăn nắp vệ sinh gia Bé biết nghề ? Động vËt -Ước mơ bé - Trẻ vẽ nghề thích, ước mơ tương lai cho trẻ kẻ, nói, thuyết trình ước mơ -Làm quen với nghề - Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi đóng vai nghiệp bố bác sỹ, giáo, cảnh sát, người đầu bếp mẹ giỏi trẻ có hiểu biết nghề nghiệp, biết kính trọng cá nghề có -Sử dụng đồ xã hội, biết ứng xử giao tiếp nơi công dùng sản cộng phẩm nghề -Tham gia hoạt động trẻ tự cơng dụng tin thể gia đình, mơi biết giữ gìn trường tập thể sản phẩm - Con vật u thích -Mỗi nhóm trẻ vo giấy xé dán tô màu tạo thành mơi trường sống số lồi động vật, sưu tầm tranh ảnh tư - Cách tiếp liệu quay moi trường sống, tập tính xúc bảo vệ sinh hoạt, sinh sản loài động vật vật phải làm để bảo vệ loài động gần gũi vật, vứt rác nơi qui định…làm ảnh - Lợi ích hưởng đến mơi trường sống việc nuôi vật vật -Thực hành:Chăm sóc vật - Thăm quan vườn thú, trại chăn nuôi Page 10 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Ảnh : Các bé chơi trò chơi “ đứng tờ báo “ + Kỹ thích tò mò, ham học hỏi, khả thấu hiểu: Đây kỹ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn khát khao học Giáo viên cần sử dụng nhiều tư liệu ý tưởng khác để khêu gợi tính tò mò tự nhiên trẻ Nhiều nghiên cứu cho thấy rằng, câu chuyện hoạt động tư liệu mang tính chất khác lạ thường khêu gợi trí não nhiều thứ đoán trước + Kỹ vui chơi: Chơi công việc quan trọng Trẻ lớn lên, học khám phá giới thông qua việc chơi Điều xảy thông qua hoạt động chơi phức tạp mà đòi hỏi trẻ phải tư duy, giải vấn đề, tham gia vào giới tưởng tượng Khi trẻ tham gia chơi, chúng phải lập kế hoạch, phải sáng tạo tâm điểm cố gắng phấn đấu cho mục tiêu - tất kỹ cần thiết cho sống công việc Giáo viên nên cung cấp tình chơi suốt ngày trường cho trẻ Giáo viên giới thiệu chữ chữ số qua chơi diễn kịch, xây dựng tòa nhà trải nghiệm văn học, âm nhạc Với hướng dẫn giáo viên tò mò bẩm sinh, trẻ áp dụng giải vấn đề quan trọng, việc học đọc, học toán, kỹ khoa học đắn chơi Page 19 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Ảnh : Bé chơi lắp ghép bạn Ngoài ra, trường mầm non giáo viên cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết tự rửa tay trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn, biết tự dọn, cất chỗ bát, chén, thìa … biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn, ăn hết suất không làm ảnh hưởng đến người xung quanh Biện pháp 4: Tạo môi trường dạy kỹ sống cho trẻ: -Giáo viên thực kế hoạch giáo dục ,kế hoạch đánh giá trẻ trẻ có mẫu đánh giá riêng nhằm giúp giáo viên quan sát ghi chép hàng ngày chi tiết tiến trẻ mối quan hệ ,ghi chép kỹ đạt ngày làm Page 20 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi cứ,thước đo để đánh giá trẻ.có thể thay đổi ,bổ sung biện pháp giáo dục trẻ hình thành kỹ sống -Mơi trường giúp giáo viên học sinh tăng cường đọc sách báo cho trẻ,tơi xây dựng góc thư viện lớp trang trí đẹp ngộ nghĩnh để tạo lơi hấp dẫn trẻ,khuyến khích bậc cha mẹ tăng cường đọc sách báo cho Để trì bổ xung nhu cầu đọc sách trẻ vận động phụ huynh thường xuyên ủng hộ sách cho góc sách lớp Ảnh :Tủ sách thư viện bé -Trang trí sân trường với hiệu nhắc nhở giáo viên ,phụ huynh phải gương mẫu “Yêu thương tôn trọng trẻ,giữ lời hứa với trẻ”,”Mỗi thày cô giáo gương sáng đạo đức,tự học, sáng tạo “bằng hình ảnh học sinh giáo viên trường ,đặc biệt đưa hình ảnh đẹp trẻ hiếu động,hung hăng,cá biệt để từ giúp trẻ tự điều chỉnh hành vi giúp trẻ tự thể thân và giữ gìn điều kiện để khen ngợi cố gắng trẻ Page 21 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi -Tạo nguồn kinh phí để tạo khu vui chơi trời ,khu chơi trò chơi dân gian ,sân khấu biểu diễn văn nghệ ,thảm cỏ xanh,tôn tạo cảnh quang sân trường đẹp an toàn Biện pháp 5: Xây dựng tập tình có vấn đề *Mục đích: Hình thành trẻ kỹ nhận biết hồn cảnh khơng an tồn cách giữ cho an tồn nơi cơng cộng Tình 1: Cơ cho trẻ xem đoạn phim có tên: “Một phen sợ hãi” Một bạn nhỏ chơi mẹ siêu thị mải nhìn gian hàng ngồnh lại khơng thấy mẹ đâu Bạn nhỏ sợ hãi khóc Có nhiều người đứng nhìn theo mà khơng nói Đây tình có thật xảy siêu thị - Cô đưa câu hỏi: +Điều xảy với bạn nhỏ? +Nếu tình xử lý nào? - Một số biện pháp trẻ đưa ra: + Con gọi bảo vệ +Con biết số bố mẹ đấy,con gọi cho bố mẹ +Con chạy tìm mẹ gọi thật to +Con khóc.(Nhưng khóc trẻ khơng nói được) -> Cơ nhận định tình trẻ tìm cách giải tốt nhất: - Không lo lắng đừng khóc lóc Đứng yên chỗ chờ lúc, bố mẹ quay lại đón bé - Nếu chờ lúc lâu không thấy bố mẹ, bé đến nói với bảo vệ, cô bán hàng, nhờ họ thông báo lên loa cho bố mẹ biết - Không chạy lung tung khắp nơi, không theo người lớn bố mẹ bảo vệ Page 22 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi - Không tự tiện rời khỏi nơi ấy, kẻo bố mẹ khơng tìm bé - Hãy ngoan ngỗn nghe theo lời bảo vệ, đứng yên bên cạnh chờ bố mẹ quay lại đón Tình 2: Cô cho trẻ xem đoạn video clip"Người lạ đến trường đón bé về" Đến về, Bơng bạn chơi đò chơi lớp Các bạn Bông ông bà, bố mẹ, cô đón nhà, lại Bơng, giáo dọn đồ Có Bác lạ mặt tười cười đến cửa lớp gọi , Bông thơi cầm tay Bơng nói "Chú làm với bố cháu, hôm bố cháu phải lại họp đến tối nên nhờ đến đón cháu Cơ giáo nhìn thấy hết để ý xem bơng có cách xử lý - Cơ ®ưa câu hỏi: + Bạn Bơng có nên theo người lạ mặt không? + Nếu tình xử lý nào? - Một số biện pháp trẻ đưa ra: + Con gọi cô giáo + Con biết số bố mẹ đấy,con gọi cho bố mẹ + Con nói có đến nhà cháu đâu? + Con chạy vào lớp -> Cô nhận định tình trẻ tìm cách giải tốt nhất: - Trẻ biết tuân theo số qui định có người lạ đến trường đón - Không tin, nghe theo lời người lạ Nhiều kẻ lạ mặt niềm nở khiến bé cảm động, đề cao cảnh giác - Không theo người lạ mặt Hãy quay vào hỏi cô giáo lại trường với cô, chờ đến bố mẹ đến đón - Nếu người lạ bảo đồng nghiệp bố, bé nhờ cô giáo gọi điện hỏi lại bố có khơng? Page 23 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi - Người lạ mặt biết tên khơng theo ta - Hãy ghi nhớ vẻ mặt, dáng người, quần áo người lạ mặt Tình 3: Cơ cho trẻ xem đoạn video clip"Bé bị điện giật" Trang Hà xem phim hoạt hình nhà vui vẻ hình tắt Trang nhìn quanh kiểm tra, cậu phát hiên dây nguồn tivi bị lỏng Hà cúi xuống, thò tay qua bàn cắm lại đầu dây Nào ngờ ổ cắm điện bị hở, Hà liền bị điện giật mạnh - Cơ dưa câu hỏi: + Điều xảy với bạn nhỏ? + Nếu tình xử lý nào? - Một số biện pháp trẻ đưa ra: + Con gọi to lên để mẹ, bố đến + Con chạy tìm mẹ gọi thật to + Con khóc + Con kéo bạn + Con gọi bác sĩ -> Cô nhận định tình trẻ tìm cách giải tốt nhất: - Trẻ biết cách xử lý ban đầu gặp tình có người bị điện giật - Khơng cuống cuồng dùng tay kéo người bị điện giật dùng đồ vật kim loại dẫn điện chạm vào người ấy, kẻo thân bé bị điện giật theo Hãy tắt công tắt điện, rút dây điện khỏi ổ - Bé đeo găng tay cao su, giầy đế cao su để cách điện Có thể dùng que gỗ khô, gậy tre khô để gạt sợi dây điện khỏi người bị giật - Nếu thấy nguy hiểm bé gọi người lớn đến, đừng tự cứu bạn - Trường hợp người bị điện giật bị thương nặng, bé tự nhờ người gọi xe cứu thương đưa vào bệnh viện cấp cứu Page 24 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Tình 4: Cơ cho trẻ xem đoạn video clip truyện " Dê nhanh trí" - Cơ dưa câu hỏi: + Điều xảy với bạn Dê + Nếu tình xử lý nào? - Một số biện pháp trẻ đưa ra: + Con gọi to lên để mẹ, bố đến + Con đóng cửa chặt giống bạn Dê để người lạ khơng vào nhà + Con khóc -> Cơ nhận định tình trẻ tìm cách giải tốt nhất: - Nếu người lạ đòi mở cửa, tuyệt đối khơng mở Bé phải chốt cửa thật chặt, giả vờ gọi bố mẹ thật to Kẻ xấu tưởng bố mẹ nhà, bỏ - Nếu người lạ bảo người sữa chữa bếp ga, đường ống nước, đồ điện nhà nhân viên thu tiền điện thoại bé không mở cửa cho họ; hẹn họ khác có bố mẹ nhà đến - Nếu người lạ bảo đồng nghiệp với bố mẹ, biết tên bé nữa, bé phải cảnh giác, không mở cửa - Nếu người lạ ngồi lì trước cửa không chịu đi, bé gọi điện cho bố mẹ hàng xóm, gọi điện thoại 113 báo cảnh sát - Bật đài lớn tiếng, để kẻ xấu tưởng nhà có người, chúng khơng dám quấy rối bé * Cách tiến hành hành động với thông điệp " Hãy bảo vệ môi trường" Mục đích: - Trẻ có kiến thức đơn giản cách giữ gìn bảo vệ mơi trường - Trẻ có ý thức tự giác nhặt rác rơi bừa bãi xung quanh sân trường Chuẩn bị: - Cơ giáo tạo tình làm mơi trường có nhiều rác Page 25 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Cách tiến hành: Bước 1: Giới thiệu Cơ trẻ trò chuyện sân trường nơi có rác thải Bước 2: Giao nhiệm vụ Cô cho trẻ nhặt rác xung quanh sân Bước 3: Trẻ thực (cô theo dõi bao quát động viên trẻ thực hành) Bước 4: Trao đổi, chia sẻ Ảnh : Trẻ nhặt rác Page 26 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Ảnh : Trẻ bỏ rác vào thùng Ngồi cho trẻ quan sát công việc bác lao công làm ngày để giữ gìn bảo vệ mơi trường trường mầm non Page 27 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Ảnh : Công việc bác lao công thường làm Thơng qua thơng điệp trẻ tự giác nhặt bỏ vào thùng mà không cần nhắc nhở trẻ làm ý thức: Thấy có rác nhặt bỏ vào thùng khơng cần sai bảo Như vậy, bên cạnh việc dạy trẻ hành động: bảo vệ môi trường, tránh xa nơi nguy hiểm, biết xin lỗi, cám ơn cần dạy trẻ ý thức việc làm trẻ thực hành động ý thức trẻ hiểu khơng phải người lớn bắt trẻ phải làm Kết đạt sau tiến hành dạy trẻ kỹ sống 1.Về phía giáo viên, PHHS: Trên sở kế hoạch hoạt động năm học trường, lồng ghép hoạt động dy tr k nng sng cho trẻ lớp chủ nhiÖm từ đầu năm học Đã tiến hành điều tra nhanh nhóm phụ huynh cháu kết đạt sau: - 100 % giáo viên quan tâm đến việc dạy trẻ số kỹ c¬ nắm vững nội dung, hiểu rõ tầm quan trọng việc chuẩn bị cho trẻ đến trường - 100 % giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ theo chủ điểm, tổ chức hoạt động giáo dục cách tự nhiên, hút trẻ tham gia hoạt động - 90% phụ huynh học sinh hiểu tầm quan trng ca việc đa kỹ sống vào dạy trẻ hot ng ca trng mm non, nhiệt tình hỗ trợ giáo viên tổ chức hoạt động tập thể cho Kết đạt trẻ: Kết khảo sát trẻ đầu năm Tổng số trẻ 39 Thể lực Đ CĐ Nhận thức Ngôn ngữ Đ Đ CĐ Page 28 of 33 CĐ Kỹ tình cảm xã hội Đ CĐ Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi 32 30 31 27 12 82 % 8% 77% 23% 80% 20% 70% 30 % Kết khảo sát trẻ cuối năm 39 Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ 37 36 37 38 95% 5% 92% 7% 95 % 5% 97 % 3% - 99% trẻ đạt mục tiêu giáo dục mầm non, chất , trí tuệ, kỹ sống, trẻ thích học, thích trải nghiệm, tham gia hoạt động - 95% trẻ có nhận biết xử lý số tình an tồn trường nơi cơng cộng - 99% trẻ có kỹ ứng xử, giao tiếp người - 98% trẻ có thói quen lao động tự phục vụ, rèn luyện kỹ tự lập; kỹ nhận thức, phát triển óc sáng tạo, tính tự tin thông qua hoạt động khiếu vẽ, múa hát, thơ chuyện , biểu diễn văn nghệ, đóng kịch Bài học kinh nghiệm: Qua trình thực đề tài thân rút đợc kinh nghiệm nh sau: - Bản thân cần phải tích cực tìm tòi học hỏi,nhận thức sâu sắc nội dung giáo dục lựa chọn nội dung phù hợp đa vào dạy trẻ lớp Mạnh dạn dám nghĩ,dám làm,khắc phục khó khăn để thực thành cong ý tởng - Phát huy sức mạnh tổng hợp cđa nhµ trêng ,phơ huynh cïng toµn thĨ CBGVNV công tác giáo dục hình thành kỹ sống cho trỴ Page 29 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho tr 4-5 tui -Tổ chức nhiều hoạt động tạo hội để trẻ đợc hình thành kỹ sống - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh,tạo uy tín tiểm phụ huynh với trẻ - Dạy trẻ tình yêu thơng lòng nhiƯt t×nh Page 30 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.KÕt luận: Kỹ sống yếu tố quan trọng điều khiển ý thức hành vi ngời Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non mang lại cho cháu nhiều ích lợi mặt sức khỏe,giáo dục văn hóa xã hội,giúp sớm có thể cờng tráng,lành mạnh trÝ t còng nh thĨ lùc ,sím cã ý thøc khả thích nghi với sống ,làm chủ thân,sống tích cực hớng đến điều lành mạnh cho nh cho cộng đồng Giáo dục năm tháng đầu đời có ý nghĩa cho đời Giáo dục mầm non viên gạch đầu tiên,có ý nghĩa quan trọng cho năm đời trẻ 2.Kiến nghị : *i vi nh trng: -Tăng cờng điều kiện sở vật chất nh kinh phí để tổ chức hoạt động tập thể có quy mô,chất lợng cao -Mở lớp tập huấn chuyên môn nội dung giáo dục kỹ sống cho giáo viên -T chức buổi gặp gỡ phụ huynh vào đầu năm để thông tin tư vấn quan niệm kỹ sống cho trẻ * Đối với phụ huynh: -Cần quan tâm hỗ trợ nhà trường việc cung cấp trang thiết bị -Phối hợp với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ * Đối với giáo viên: Page 31 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi -Nắm vững đặc điểm trẻ nội dung chương trình ,phương pháp hình thức tổ chức ,từ tổ chức hoạt động phù hợp hứng thú ,từ đem lại chất lượng cho việc giáo dục trẻ.Khơng ngừng học hỏi ,tìm tòi ,sáng tạo để tổ chức hoạt động giáo dục ngày phong phú sinh động lơi trẻ -Phải có phối hợp chặt chẽ với phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ Trên số biện pháp tơi vận dụng có hiệu quả.Đây cơng việc mà tơi thực nghiên cứu tiếp tục thực lâu dài Để bổ sung cho kinh nghiệm tơi hồn chỉnh Rất mong đóng góp Ban giám hiệu nhà trường,các cấp quản lý giáo dục bạn đồng nghiệp ,để kinh nghiệm tơi hồn thiện mang lại kết cao trình giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn! Page 32 of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Nguyễn thị ánh Tuyết- Nhà xuất giáo dục 1994 Phạm Thị Châu-Nguyễn Thị Oanh –Trần Thị Sinh -2002 “Giáo dục học trẻ em “Đại học quốc gia Hà Nội Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên năm học 2014-2015 Bộ giáo dục Giáo dục kỹ sống giá trị sống cho trẻ mầm non.PGS-TS:Nguyễn Thị Mỹ Lộc –Đinh Thị Kim Thoa-ThS.Phan Thị Thảo Hương 5.Chương trình giáo dục trẻ em mầm non 6.Tài liệu sử dụng tiết kiệm lượng có hiệu Page 33 of 33 ... dựng số biện pháp, giải pháp phù hợp tổ chức tốt hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ Tìm hiểu thực trạng hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi Đề xuất số biện pháp để thực biện pháp tổ chức hoạt. .. hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi tốt Đề nhữn kiến nghị nhằm cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 45 tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung 3/ Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt. .. hiện: Từ tháng năm 20 14 đến tháng năm 20 15 Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/Cơ sở lý luận: Dạy trẻ kỹ sống hoạt động có tác dụng phát