-Đối với giáo dục trung học: Tích cực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, độc lập, sáng tạo của học sinh; đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng khuyến [r]
(1)ỦY BAN NHÂN DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM THÀNH PHỐ TAM KỲ Độc lập - Tự - Hạnh phúc
(Dự thảo)
BÁO CÁO
TỔNG KẾT CÔNG TÁC GIÁO DỤC NĂM HỌC 2009-2010 TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ GIÁO DỤC NĂM HỌC 2010-2011
Thành phố Tam Kỳ thành lập theo Nghị định số 113/2006/NĐ-CP ngày 29/9/2006 Chính phủ, bao gồm phường xã, diện tích gần 93 km2, dân số khoảng 12 vạn người Tam Kỳ trung tâm kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh Quảng Nam Trong năm học 2009-2010 địa bàn thành phố có:
- 17 trường MG-MN, 13 trường TH, 10 trường THCS, 05 trường THPT (03 trường công lập, 01 trường chuyên 01 trường tư thục).
- 01 trường Đại học (Đại học Quảng Nam), 04 trường Cao đẳng (Cao đẳng kinh tế-Kỹ thuật Quảng Nam, Cao đẳng Y tế Quảng Nam, Cao đẳng Kinh tế-Kỹ thuật Phương Đông, Cao đẳng Công kỹ nghệ Đông Á ), 02 trường Trung cấp (Trung cấp Bách khoa, Trung cấp nghề Quảng Nam), 01 Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh
- 13/13 xã, phường thành lập Trung tâm học tập cộng đồng
Với nhận thức“Giáo dục quốc sách hàng đầu nhân tố định đến việc phát triển nguồn nhân lực cho xã hội”, năm học 2009-2010, với sự phát triển kinh tế-xã hội, công tác giáo dục địa bàn thành phố tiếp tục được Thành ủy, HĐND, UBND, UBMTTQVN, ban ngành, đoàn thể nhân dân thành phố quan tâm tích cực, chăm lo khơng ngừng phát triển
Hội đồng giáo dục thành phố phối hợp tốt với phịng, ban ngành, đồn thể triển khai kịp thời chủ trương, sách giáo dục Đảng Nhà nước đến với nhân dân; tuyên truyền vận động nhân dân thực tốt chủ trương xã hội hóa đầu tư cho cơng tác giáo dục; phối hợp quản lí, giáo dục học sinh theo phương châm “Nhà trường - Gia đình - Xã hội”.
PHẦN I:
TỔNG KẾT CÔNG TÁC GIÁO DỤC NĂM HỌC 2009-2010 A Đối với ngành Giáo dục Đào tạo thành phố:
Năm học 2009-2010 với chủ đề "Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”, tiếp tục triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", ngành Giáo dục Đào tạo thành phố nỗ lực phấn đấu, tạo nên bước phát triển quy mô, chất lượng hiệu giáo dục
I Quy mô phát triển mạng lưới trường, lớp: B c h c m m non :ậ ọ ầ
Tổng số trường Tống số lớp, nhóm Tổng số cháu
Tổng số
Bán công
Công lập
Tư thục
Số lớp Số nhóm Nhà trẻ Mẫu giáo
(2)17 45 32 17 217 93 1505 818 322
Nhóm lớp tư thục: 93 nhóm, lớp 0 928 0 797
- Huy động trẻ độ tuổi nhà trẻ: 1238/2902, đạt 42.64%, so với năm học qua tăng 2.09 %
- Huy động trẻ độ tuổi mẫu giáo: 3229/4047, đạt 79.78%, so với năm học qua tăng 2.02%
- Tổng số trẻ tuổi huy động lớp: 1375/1375, tỉ lệ 100%
- Số trường MG,MN tổ chức bán trú 14 trường/17 trường (3 trường chưa tổ chức bán trú trường MG Bình Minh, Tam Thanh, Tam Thăng), 2314 cháu/2955 cháu, tỉ lệ 78.31%, tăng 16.52% (khơng tính nhóm, lớp tư thục)
2 B c h c ph thông :ậ ọ ổ Cấp
học
Số trường 2b/ngày kểcả bán trú Số học sinh T
số
Côn g lập
Số lớp
Số lớp
Số HS
Tổng số
Tăng (+)
Giảm (-)
Ch trường
HS bỏ học
SL TL %
T học 13 13 275 134 4333 8274 10 10 0
THCS 10 10 182 0 6867 13 46 27 19 0.28
TC 23 23 457 134 4333 15141 13 56 37 19 0.13
Đối với tiểu học, số học sinh tăng 230 HS so với năm học 2008-2009 (do số học sinh vào lớp tăng) Quy mô trường lớp đảm bảo nhu cầu học tập em địa bàn
II Cơng tác quản lí tổ chức hoạt động giáo dục:
1 Tổ chức thực vận động phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực":
a) Thực vận động:
Từ đầu năm học, Thành ủy, HĐND, UBND thành phố tiếp tục đạo ngành Giáo dục-Đào tạo xây dựng kế hoạch thực vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", vận động "Nói khơng với tiêu cực trong thi cử bệnh thành tích giáo dục", vận động "Mỗi thầy cô giáo một tấm gương đạo đức, tự học sáng tạo" tích cực tham gia phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
(3)đạo đức Hồ Chí Minh Các trường MN, MG: Sơn Ca, 24/3, Hoa Mai, Vành Khuyên tổ chức thi kể chuyện học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh đạt kết tốt
b) Thực phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực": Phịng GD&ĐT tiếp tục đạo phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tồn ngành Trên sở đó, trường phối hợp với cấp ủy đảng, quyền, đồn thể địa phương Ban Đại diện Cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch tổ chức thực cụ thể, đem lại kết đáng khích lệ:
- Các trường có ý nhiều đến việc trồng xanh bóng mát cho sân trường; tăng cường cảnh quan sư phạm môi trường xanh-sạch-đẹp-an tồn; tu sửa, xây dựng cơng trình vệ sinh cho phù hợp; tổ chức cho học sinh tham gia chăm sóc xanh, bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh trường lớp Các trường có xanh bóng mát, cảnh quan đẹp mắt bật MN 24/3, MN Sơn Ca (cũ), MG Vành Khuyên, TH Kim Đồng, TH Ngô Gia Tự, THCS Huỳnh Thúc Kháng, THCS Thái Phiên,…
- Trong trình lên lớp hoạt động ngồi lên lớp, thầy giáo ý phát huy đối tượng học sinh; ý nhiều đến việc luyện kĩ sống tạo điều kiện cho em có thói quen làm việc theo nhóm, giao tiếp thân tình, ứng xử có văn hóa, giúp em phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội, thực an tồn giao thơng
- Thơng qua hình thức sinh hoạt Đội, trường tổ chức trò chơi dân gian, hát dân ca; tổ chức buổi sinh hoạt tập thể, vui chơi lành mạnh; hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao; thăm viếng, chăm sóc di tích lịch sử cách mạng (địa đạo Kỳ Anh, tượng đài Chi Đồng, tượng đài Chiến thắng Xn Mậu thân ), di tích văn hóa, lịch sử (Văn Thánh Khổng Miếu, đình làng Thạch Tân, đình làng Phương Hịa, đình làng Hương Trà, đình làng Mỹ Thạch, mộ cụ Lê Tấn Trung, mộ Đô đốc Lê Văn Long (xã Tam Thái)… có tác dụng tích cực học sinh
* Tồn tại: Tại số trường học cơng trình vệ sinh cịn tạm bợ chưa quan tâm mức; sân trường xanh bóng mát; trị chơi dân gian, hát dân ca, chăm sóc di tích lịch sử, di tích văn hóa thực chưa thường xun;
2 Thực chương trình, đổi nội dung phương pháp dạy học: Thực nghiêm túc kế hoạch thời gian năm học: 33 tuần thực học bậc học Mầm non, 35 tuần thực học cấp Tiểu học, 37 tuần thực học cấp THCS
(4)các hoạt động nên phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ tạo hứng thú cao hoạt động Một số trường MG-MN phối hợp với cơng đồn trường mở lớp dạy múa, hát, vẽ để giúp trẻ phát triển khiếu; tham quan học tập, ý bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mới, giáo viên chưa nắm vững; tuyên truyền phối hợp phụ huynh để hỗ trợ đồ dùng dạy học đạt chuẩn tổi thiểu, tổ chức tốt ngày hội, ngày lễ, thực chương trình giáo dục mầm non nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
Đối với cấp Tiểu học: Thực chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định 16/QĐ-BGD&ĐT cơng văn 896/BGD&ĐT, dạy học linh hoạt đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, ý bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh khó khăn Kế hoạch học thể việc đổi phương pháp dạy học Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo Thông tư 32/2009/TT-BGD&ĐT ngày 27/10/2009, chủ yếu đánh giá kết đạt khả phát triển, động viên khuyến khích tiến họcsinh
Đội ngũ giáo viên THCS tồn ngành có nhiều tập trung việc đổi PPDH, cụ thể hóa vào hoạt động dạy học nội dung “Đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi dạy học” Thực tốt việc dạy tích hợp lồng ghép giáo dục môi trường, giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua tiết dạy mơn Bên cạnh đó, thực tốt việc giảng dạy văn học địa phương theo đạo Sở GD&ĐT
Phục vụ cho công tác nâng cao chất lượng dạy học giáo dục, nhiều trường đầu tư kinh phí xây dựng phát huy tác dụng thư viện, thiết bị trường học Trong năm học nhiều trường đề nghị kiểm tra công nhận thư viện đạt chuẩn (TH Nguyễn Hiền), thư viện tiên tiến (TH Ngô Quyền, TH Nguyễn Viết Xuân), thư viện xuất sắc (THCS Nguyễn Du, THCS Chu Văn An)
Công tác phụ đạo học sinh yếu trọng mức Chỉ đạo trường thực công tác giúp đỡ học sinh yếu quan tâm gắn trách nhiệm, tôn trọng thương yêu học sinh tạo mối quan hệ thân thiện thầy trò Lồng ghép phụ đạo học sinh yếu tiết dạy Tỉ lệ học sinh yếu giảm, hạn chế học sinh lưu ban so với kỳ năm qua
Bên cạnh việc thường xuyên chăm lo chất lượng giáo dục đại trà phụ đạo học sinh yếu kém, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu trường quan tâm Do học sinh giỏi thành phố Tam Kỳ đạt giải cao hầu hết kỳ thi học sinh giỏi cấp:
- Cấp tỉnh: Giải toàn đoàn kỳ thi HSG TNTH, giải tốn Casio; giải mơn Vật Lý, mơn tiếng Anh lớp 9; giải thuyết trình Văn học; giải Hội thi Mỹ thuật
(5)động; giúp cho số hoạt động ngoại khoá thêm hấp dẫn, lôi học sinh Đổi phương pháp dạy học gắn với việc sử dụng công nghệ thơng tin địn bẩy để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Hầu hết trường giáo viên tích cực ƯDCNTT vào dạy học để nâng cao chất lượng Việc đổi phương pháp dạy học hoạt động cụ thể việc soạn dạy, thiết kế hoạt động, hướng dẫn học sinh hoạt động học tập thường xuyên trọng hầu hết đơn vị Do kết quả:
- Cơng tác chăm sóc sức khỏe trẻ mầm non: Qua cân đo cuối năm học tổng số trẻ suy dinh dưỡng vừa 3.87% (Tỉnh 9.2%), so với đầu năm giảm 2.37%
- Đối với nhà trẻ: Tỷ lệ chuyên cần: 94.18%, Phát triển nhận thức đạt 92.20%, Phát triển thể chất đạt 94.11%, Phát triển ngơn ngữ đạt 90.79%, Phát triển tình cảm xã hội đạt 92.07%
- Đối với mẫu giáo: Tỷ lệ chuyên cần: 97.70%, Phát triển nhận thức đạt 93.59%, Phát triển thể chất đạt 93.97%, Phát triển ngôn ngữ đạt 93.99%, Phát triển thẩm mỹ đạt 91.35%, Phát triển tình cảm xã hội đạt 94.39%
- Đối với cấp tiểu học: Học sinh giỏi 4653/8274 HS, đạt tỉ lệ 56.2% (Tỉnh 38.2%) tăng năm qua 12.9%; HS Tiên tiến 2158/8274 HS, đạt tỉ lệ 26.1% (Tỉnh 33.4%), tăng 2.6%; lưu ban 47 HS, tỉ lệ 0.6% Học sinh xét hoàn thành chương trình tiểu học: 1582/1582 HS, tỉ lệ 100%
- Đối với THCS: Học sinh giỏi 1530/6867 HS, đạt tỉ lệ 22.3 % (Tỉnh 17.42%) giảm năm qua 0.4%; Học sinh 2227/6867 HS, đạt tỉ lệ 32.4% (Tỉnh 30.98%), tăng năm qua 2.2%; học sinh yếu 472/6867 chiếm tỉ lệ 6.9% (Tỉnh 8.18%), giảm năm qua 1.1%; học sinh lưu ban 12/6867 chiếm tỉ lệ 0.2%, giảm nhẹ so với năm qua Học sinh công nhận tốt nghiệp THCS: 1769/1779, tỉ lệ 99.44%, tăng 0.84% so với năm qua
- Thi tuyển vào lớp 10 THPT CL đạt: 1403/1749, đạt tỉ lệ 80.2%
Ngoài ra, để tạo điều kiện cho trường học giao lưu, trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, Phòng GD&ĐT tổ chức Hội thi: Hội thi Giáo viên dạy giỏi, Hội thi Viết chữ đẹp giáo viên; Hội thi Rèn chữ-giữ vở, Giao lưu HSG cấp Tiểu học, giao lưu HSG tiếng Anh TH, THCS, sinh hoạt thường xuyên tổ môn TH Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật, tiếng Anh
Tiêu biểu cho đơn vị có thành tích cao kỳ thi học sinh giỏi, học sinh khiếu, giáo viên dạy giỏi trường THCS Lý Tự Trọng, Nguyễn Du, Nguyễn Huệ, TH Hùng Vương, Kim Đồng, Trần Quốc Toản, Nguyễn Thị Minh Khai, Lê Văn Tám, Nguyễn Hiền, MN Sơn Ca, 24/3 Hoa Mai, Đức Trí,… Trong hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố Tam Kỳ có 02 giáo viên TH dự thi kết cô Nguyễn Thị Liên - giáo viên trường TH Kim Đồng đạt giải Nhất cô Cao Thị Quế An - giáo viên trường TH Nguyễn Thị Minh Khai đạt giải Ba
3 Hoạt động giáo dục lên lớp:
(6)với phịng, ban ngành, đồn thể liên quan địa bàn thành phố (Phịng VH-TT, Thành đồn, Hội Phụ nữ, ) để tổ chức thực nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; tổ chức hoạt động thể dục thể thao, HKPĐ cấp thành phố tham gia HKPĐ cấp tỉnh; tổ chức hoạt động chất lượng mơi trường đô thị, tuyên truyền giáo dục ý thức pháp luật, trọng đến Luật GTĐB Việt Nam; tổ chức Diễn đàn “Trẻ em mục tiêu vì trẻ em năm 2010” từ cấp sở đến cấp thành phố.
Tổ chức thành công thi Kể chuyện theo sách cấp thành phố, tham gia thi Vẽ mỹ thuật cấp Tỉnh đạt giải nhì tồn đồn, em Phan Nguyễn Thu Sương (học sinh trường THCS Nguyễn Huệ) đạt giải cá nhân.
Phòng GD&ĐT phối hợp với Hội đồng Đội thành phố chọn cử, tập huấn cho 06 giáo viên TPT Đội tham gia Liên hoan TPT Đội giỏi toàn Miền Trung-Tây nguyên, kết đội Tam Kỳ (đại diện cho tỉnh Quảng Nam) đạt giải nhì tồn đồn và cô Huỳnh Thị Ái Nguyệt (giáo viên trường TH Phan Thanh) đạt giải cá nhân Đặc biệt, nhóm học sinh B.O.D trường THCS Nguyễn Du tự tìm hiểu tham gia Hội thi Cùng Petronas khám phá giới đạt giải toàn quốc.
* Tồn tại:
- Một số giáo viên lúng túng việc đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học chưa thực vào chiều sâu, hiệu chưa thực rõ nét bền vững
- Một số hoạt động (tham gia giải Thể thao học sinh, Tin học trẻ, số môn thi học sinh giỏi lớp cấp Tỉnh) đạt kết chưa cao, chưa ngang tầm với vị của thành phố tỉnh lỵ
4 Kiên cố hóa trường học xây dựng trường chuẩn:
Trong năm học qua, UBND thành phố có nhiều giải pháp tập trung đạo công tác Với phối hợp phòng TC-KH, TNMT, Ban QLDA, Ban QLCTCC, xã, phường, việc huy động nhiều nguồn lực, công tác đầu tư xây dựng CSVC trường học có nhiều tiến Đó đầu tư hoàn thành giai đoạn trường THCS Huỳnh Thúc Kháng; xây dựng 10 phòng học trường MN Sơn Ca phường Tân Thạnh, xây dựng phòng học trường MN Hoa Mai, phòng học trường MN 24/3; phòng học trường TH Trần Quốc Toản, 10 phòng học trường TH Lê Thị Hồng Gấm, phòng học trường TH Trần Q Cáp, phịng học trường THCS Lê Lợi…; cải tạo phịng mơn cho trường THCS Thái Phiên; chỉnh trang lại sân trường, tường rào, cổng ngõ, tăng cường xanh bóng mát, cảnh quan sư phạm cho trường
Ngoài ra, Phịng GD&ĐT thường xun kiểm tra, đơn đốc trường phải có kế hoạch nâng cao chất lượng hoạt động thiết lập đầy đủ loại hồ sơ theo quy định
(7)tra, thẩm định cơng nhận trường đạt chuẩn Tính đến cuối tháng 7/2010 tồn thành phố có 21/40 trường đạt chuẩn quốc gia, tỉ lệ 52.5%
- MG-MN có 03/17 trường, tỉ lệ 17.6 % (Tỉnh 20.5%)
- TH có 11/13 trường, tỉ lệ 84.6% (Tỉnh 50.4%, có trường mức độ 2)
- THCS có 07/10 trường, tỉ lệ 70% (Tỉnh 41.02%)
* Tồn tại: Tiến độ thi công hạng mục cơng trình thường kéo dài, kinh phí đầu tư hạn chế, giải ngân có tiến cịn chậm Đó ngun nhân chủ yếu làm cho công tác xây dựng trường chuẩn đơn vị gặp nhiều khó khăn, khơng đảm bảo tiến độ đề
IV Công tác phổ cập giáo dục cấp:
- BCĐ PCGD thành phố địa phương củng cố làm tốt công tác tham mưu với Đảng ủy, HĐND UBND việc lập kế hoạch, triển khai thực nhiệm vụ PCGD địa phương
- Tổ chức thực Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường, công tác tuyển sinh đạt kết cao chất lượng số lượng
Kết quả: 13/13 xã, phường đạt chuẩn quốc gia PCGDTHĐĐT-CMC, PCGD THCS có 05 phường đạt tiêu chuẩn PCGD bậc trung học năm 2009 (An Xuân, An Mỹ, Tân Thạnh, Trường Xuân, Phước Hòa)
* Tồn tại: Tình trạng học sinh bỏ học cấp THCS cịn (19 em – 0,28%); tỉ lệ trẻ hồn thành chương trình THCS vào học trường THPT, THCN, TDN cịn thấp; cơng tác điều tra, xử lý số liệu hoàn thành loại hồ sơ số đơn vị cịn chậm chưa xác (Trường Xn, Phước Hòa, Tam Phú, Tam Thăng, An Sơn, Tam Thanh); tỉ lệ đạt tiêu chuẩn PCGD bậc trung học thấp, tiêu chuẩn (tỉ lệ trẻ độ tuổi 18-21 hồn thành chương trình THCS vào học các loại trường THPT, BTTHPT, THCN, TDN, :) tiêu chuẩn (tỉ lệ đối tượng 18-21 tuổi có tốt nghiệp THPT, BTTHPT, THCN, TDN, ).
V Cơng tác Xã hội hóa giáo dục:
UBND xã, phường xây dựng đề án xã hội hóa nguồn lực đầu tư phát triển kinh tế-xã hội địa phương, cơng tác xã hội hóa giáo dục quan tâm hàng đầu Vì năm học qua, địa phương có nhiều cố gắng huy động nguồn lực phối hợp nhà trường tạo điều kiện cho học sinh lớp, hạn chế tình trạng bỏ học, lưu ban, mở lớp phụ đạo học sinh yếu kém, giúp đỡ học sinh nghèo, khen thưởng học sinh giỏi; tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, cải tạo cảnh quan sư phạm trường lớp, v.v Năm học 2009-2010, theo báo cáo trường, nguồn thu XHH bậc học mầm non 797 341 500 đồng, bậc tiểu học 826 268 780 đồng, bậc THCS 829 758 500 đồng, tổng cộng 453 368 780 đồng
(8)Các đoàn thể nhà trường Cơng đồn, Đồn THCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh, Chi hội Khuyến học, Chi hội Chữ thập đỏ có đóng góp to lớn việc giáo dục học sinh, xây dựng đội ngũ thầy giáo ngày trưởng thành, góp phần nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ
Tiếp tục thực đạo UBND thành phố, tháng tháng vừa qua, hầu hết UBND xã phường tổ chức hội nghị tổng kết công tác giáo dục địa phương năm học 2009-2010 triển khai phương hướng công tác giáo dục năm học 2010-2011
* Tồn tại: Cơng tác xã hội hóa giáo dục số địa phương (như Tam Phú, Tam Thăng, Tam Ngọc, An Phú, Hòa Thuận ) thường gặp nhiều hạn chế, hiệu quả không cao, địa phương cịn nhiều khó khăn
VI Tình hình thực Đề án:
Trong năm học 2009-2010, Phòng GD&ĐT đạo đơn vị trường học tiếp tục thực bốn đề án UBND thành phố ban hành nhằm thúc đẩy mạnh mẽ phát triển ngành Giáo dục Đào tạo thành phố
1 Đề án "Tăng cường công tác vệ sinh, y tế trường học (giai đoạn 2009-2012)":
Thực đề án này, trường tổ chức tuyên truyền giáo dục cho học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường; tăng cường cơng trình vệ sinh; 13/37 trường cơng lập (35,14%) có nhân viên y tế, cịn lại 24 trường chưa có tự hợp đồng nhân viên y tế làm theo thời vụ; hợp đồng với Trung tâm Y tế thành phố trạm y tế địa phương khám chữa bệnh cho học sinh thực tốt chương trình y tế học đường
Các trường bố trí phịng góc y tế học đường với số trang thiết bị giường nằm, ghế nha, tủ thuốc, bàn cân, dụng cụ sơ cấp cứu ban đầu để phục vụ cho học sinh thầy cô giáo
2 Đề án "Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lí dạy học (giai đoạn 2008-2015)":
(9)3 Nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh môn Tin học cấp Tiểu học (giai đoạn 2009 - 2011):
Đối với môn Tiếng Anh, có 13/13 trường TH (tỉ lệ 100%, Tỉnh 83%) tổ chức dạy cho học sinh khối lớp 3,4,5 thống theo giáo trình Let’s Learn English trường TH Nguyễn Văn Trỗi dạy Tiếng Anh tăng cường cho học sinh lớp 1, theo giáo trình Go Start Phịng GD&ĐT tổ chức Hội thi Olympic Tiếng Anh Tiểu học có 13/13 trường TH tham gia
Đối với mơn Tin học, có 12/13 trường TH (tỉ lệ 92,3%, Tỉnh 32%) tổ chức dạy Tin học cho học sinh lớp 3,4,5, tăng 06 trường so với năm qua Trong kỳ thi Tin học trẻ cấp tỉnh hè 2010, Tam Kỳ có 07 HS đạt giải, trường TH Phan Thanh THCS Lê Lợi thuộc xã Tam Thăng có giải
4 Chuyển đổi loại hình trường Mầm non, Mẫu giáo bán cơng sang trường Mầm non, Mẫu giáo công lập:
Thực đạo Tỉnh chuyển đổi trường MG-MN bán công sang công lập, UBND thành phố tiếp tục chuyển đổi 08 trường MG-MN lại chưa thực đề án Thành phố Như vậy, vào đầu năm học 2010-2011 địa bàn Thành phố có 14 trường MG-MN công lập, 02 trường MG-MN tư thục (trường MGTT Ánh Hồng xin giải thể) UBND thành phố thực xét chuyển vào biên chế nhà nước số giáo viên giảng dạy trường chuyển đổi
VII Công tác kiểm tra, phối hợp kiểm tra: 1 Công tác thanh, kiểm tra nội bộ:
Phòng GD-ĐT tổ chức tra trường học, tra hoạt động sư phạm nhà giáo theo kế hoạch từ đầu năm học Tổng số nhà giáo tra 151 người, tỉ lệ 17%; tra 18 trường học, tỉ lệ 45 % Ngoài ra, tổ chun mơn Phịng GD-ĐT kiểm tra nề nếp chuyên môn tất trường THCS Qua tra góp ý điều chỉnh sai sót kịp thời, đưa hoạt động giáo dục vào quy củ
Công tác kiểm định chất lượng sở giáo dục mẻ ý đạo, kiểm tra rút kinh nghiệm thường xuyên Công tác kiểm tra xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia thúc đẩy trường học hồn thành tiêu chí quy định
Công tác tiếp dân, giải khiếu nại, tố cáo đảm bảo trình tự, thủ tục luật định, kịp thời nên khơng có vấn đề tồn đọng
2 Quản lí sở giáo dục tư thục địa phương:
Nhiều xã, phường tích cực chủ động phối hợp với Phòng GD-ĐT kiểm tra lớp, nhóm trẻ tư thục địa bàn Qua kiểm tra, quyền địa phương cấp giấy phép hoạt động cho 28 nhóm, lớp đảm bảo yêu cầu (tăng 10 nhóm, lớp so với năm học qua), đồng thời tồn cần khắc phục đình hoạt động sở khơng đảm bảo điều kiện quy định
(10)3 Quản lí lớp dạy thêm, học thêm địa bàn:
UBND thành phố tiếp tục đạo quán triệt Quyết định số 47/2008/QĐ-UBND ngày 20/11/2008 47/2008/QĐ-UBND tỉnh Quảng Nam việc quản lý dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Các trường học địa phương triển khai lại nội dung Quyết định toàn thể CB-GV, học sinh phụ huynh đơn vị mình, hướng dẫn cho giáo viên có nhu cầu làm hồ sơ đăng ký Qua 02 đợt xét, Phòng GD-ĐT cấp giấy phép cho 48 CB-GV dạy thêm Từ tình hình dạy thêm, học thêm địa phương nhìn chung tương đối ổn định, khơng có diễn biến phức tạp
* Tồn tại: Ngành GD-ĐT, UBND xã phường quan chức chưa có phối kết hợp đồng để kiểm tra, quản lý tình hình dạy thêm, học thêm địa phương Một số CB-GV chưa có giấy phép tổ chức dạy học thêm
B Công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập:
Sau triển khai học tập thị 11-CT/TW Bộ Chính trị "Về tăng cường lãnh đạo Đảng công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập"; thị 02/2008/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ " Đẩy mạnh phong trào khuyến học, khuyến tài" thông tri, thị Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh Quảng Nam, Thành ủy, HĐND, UBND thành phố Tam Kỳ, hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng XHHT thành phố có chuyển biến tích cực
Trong năm học 2009-2010, đạo Hội Khuyến học tỉnh Quảng Nam, Thành ủy, HĐND, UBND, UBMTTQVN Thành phố, Hội Khuyến học cấp phối hợp với Phòng GD-ĐT, với ban ngành liên quan triển khai thực tốt công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng XHHT đạt kết đáng phấn khởi
1 Trong nhà trường:
- Vận động học sinh lớp: Hội Khuyến học phối hợp với nhà trường, các đoàn thể địa phương vận động 46 học sinh có nguy bỏ học bỏ học tiếp tục đến trường, góp phần hạn chế tình trạng học sinh bỏ học
- Hỗ trợ xây dựng sở vật chất: Các Hội Khuyến học sở phối hợp với nhà trường, quyền địa phương vận động bậc cha mẹ học sinh, nhà hảo tâm, tổ chức xã hội nước hỗ trợ kinh phí tỉ đồng để xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, góp phần thực vận động "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
- Khen thưởng học sinh giỏi, cấp học bổng cho học sinh nghèo hiếu học: Các cấp Hội tích cực vận động nguồn kinh phí tổ chức khen thưởng 7087 lượt học sinh giỏi; cấp học bổng, trợ cấp khó khăn cho 922 lượt học sinh nghèo hiếu học với tổng số tiền 873 382 000 đồng
2 Ngoài nhà trường:
(11)xét chọn có tổ chức gặp mặt, cấp giấy chứng nhận, biểu dương, tặng quà Nhờ số gia đình hiếu học, tộc họ khuyến học phát triển năm sau tăng năm trước Hiện thành phố có 7055 gia đình đạt chuẩn gia đình hiếu học, 44 tộc họ khuyến học, tiêu biểu tộc Trình (Tam Thăng), tộc Nguyễn Văn (Tam Phú), tộc Lê (Trường Xuân), tộc Huỳnh Đức (Tân Thạnh),
Những địa phương làm tốt cơng tác như: phường An Xn, An Phú, Hịa Thuận, xã Tam Thanh, Tam Phú,
Đặc biệt, sở Mái ấm Hướng Dương (trụ sở phường An Xuân) nơi tiếp nhận trẻ khuyết tật địa bàn thành phố Tại sở có 12 em, đa số độ tuổi 5-6; ngày em thầy dạy học, chăm sóc tham gia số hoạt động khác mang tính giáo dục vui chơi giải trí
* Tồn tại: Một số chi hội thôn, khối phố số hội khuyến học xã phường hoạt động cầm chừng, hiệu đạt chưa cao Việc phát triển chi hội khuyến học quan, tổ chức xã hội chưa quan tâm mức Cuộc vận động xây dựng gia đình hiếu học, tộc họ khuyến học chưa trở thành phong trào sâu rộng quần chúng nhân dân Việc tổ chức đăng ký xét cấp giấy chứng nhận cịn lúng túng, chưa có bản, nề nếp Số gia đình hiếu học, tộc họ khuyến học đạt tỉ lệ thấp so với tiềm địa phương
C Hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng:
Được quản lý trực tiếp UBND địa phương đạo chuyên môn nghiệp vụ Phòng GD-ĐT, Hội Khuyến học thành phố, năm học qua, Trung tâm HTCĐ xã phường đạt kết định
1 Kiện tồn cơng tác tổ chức:
Triển khai thực Quy chế hoạt động Trung tâm HTCĐ xã phường, thị trấn ban hành kèm theo Quyết định số 09/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 29/3/2008 Bộ GD&ĐT, UBND thành phố định thành lập Trung tâm HTCĐ Ban Giám đốc Trung tâm HTCĐ 13/13 xã phường
2 Cơ sở vật chất trang thiết bị hoạt động:
Trụ sở làm việc Trung tâm HTCĐ phần lớn đặt hội trường, phịng làm việc UBND xã, phường chưa có trụ sở riêng, sở riêng độc lập Và trang thiết bị chủ yếu máy vi tính, ti vi, đầu đĩa, micro, loa thùng, bàn ghế, dùng chung
3 Các hoạt động hiệu quả:
Các Trung tâm HTCĐ xã, phường có tỉ trọng sản xuất nông nghiệp, nuôi trồng, chế biến thủy sản vùng ven có nhiều nội dung đáp ứng nhu cầu cấp thiết nhân dân, hiệu hoạt cao Các Trung tâm HTCĐ khu vực nội thị thường có mơ hình hoạt động có nhiều phương tiện thơng tin, truyền thơng cung cấp kiến thức đến nhân dân
(12)địa phương vận động nhà hảo tâm tài trợ giúp đỡ nhằm trì phát triển Trung tâm cách bền vững Trong năm, tổ chức lớp tập huấn nuôi trồng thủy sản, 01 lớp sửa chữa máy nổ, 01 lớp dạy nghề mộc, 17 buổi tuyên truyền pháp luật, bảo vệ mơi trường, Phối hợp với Đồn Thanh niên tổ chức tư vấn cho 184 niên, phối hợp với trường THCS Thái Phiên tổ chức phụ đạo 04 lớp học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi cấp thành phố TTHTCĐ xã Hằng tuần có buổi tổ chức dạy 04 lớp tiếng Anh cho 120 học sinh TH THCS tình nguyện viên quốc tế GVN hướng dẫn, giảng dạy
* Tồn tại: Nhìn chung hoạt động phần lớn Trung tâm HTCĐ chưa đồng bộ, chưa đạt hiệu cao, thực hoạt động có hiệu 4/13 đơn vị Có nhiều nguyên nhân, có buông lỏng quản lý trực tiếp UBND địa phương, thiếu nhiệt tình Ban Giám đốc
D Đánh giá chung:
Trong năm học qua, nghiệp giáo dục địa bàn thành phố Tam Kỳ đạt mục tiêu đề Việc thực vận động rộng lớn ngành công tác xây dựng trường chuẩn kết hợp với “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có sức lan tỏa mạnh mẽ với huy động sức mạnh của lực lượng xã hội chung tay phối hợp giáo dục toàn diện học sinh; chất lượng dạy học cấp học nâng lên; công tác phổ cập giáo dục quan tâm đạo thường xuyên; đội ngũ CB-GV-NV không ngừng tăng cường số lượng lẫn chất lượng
Công tác khuyến học, khuyến tài triển khai thực rộng khắp xã phường, quan, tộc họ, gia đình nhằm tạo dựng xã hội học tập, đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao nhân dân Đồng thời qua góp phần hình thành đời sống văn hóa mới, nếp sống văn minh đô thị địa bàn thành phố
Tuy nhiên, tiến độ xây dựng trường chuẩn việc chuyển đổi vị trí xây dựng cho số trường thực cịn chậm Cơng tác xã hội hóa, huy động nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu, nhận thức chưa sâu rộng nhân dân Tình trạng học sinh lười học, chậm tiến bộ, bỏ học chừng, lưu ban, học sinh yếu chậm khắc phục
Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học có đầu tư song chưa đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa, đồng hóa, đại hóa, chưa đáp ứng yêu cầu phục vụ đổi dạy học Ngân sách nhà nước chưa đáp ứng đủ nhu cầu lớn ngành giáo dục, tỉ lệ chi cho người cịn q cao, gây khó khăn cho việc đầu tư sở vật chất kỹ thuật nhà trường
(13)PHẦN II:
NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRỌNG TÂM NĂM HỌC 2010-2011 A Đối với ngành Giáo dục Đào tạo thành phố:
Năm học 2010-2011 với chủ đề "Năm học tiếp tục thực đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”, theo đạo trực tiếp Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Nam, toàn ngành GD&ĐT thành phố Tam Kỳ tâm thực hiện nhiệm vụ trọng tâm sau đây:
I Quy mô phát triển mạng lưới trường, lớp: Phấn đấu thực đảm bảo tiêu:
- Huy động 100% trẻ tuổi vào học mẫu giáo; tiếp tục huy động trẻ Nhà trẻ tăng từ 0,5% đến 1% trẻ Mẫu giáo tăng từ 3% đến 5%
- Huy động 100% trẻ tuổi vào học lớp
- Huy động 100% học sinh hồn thành chương trình tiểu học vào học lớp 6; - 100% học sinh công nhận tốt nghiệp THCS vào học THPT, TB THPT học nghề
- 100% học sinh đỗ tốt nghiệp THPT vào học trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghệp, trường dạy nghề
2 Sắp xếp lại mạng lưới trường lớp cho phù hợp với tình hình mới:
- Triển khai thực đề án chia tách trường TH Nguyễn Viết Xuân thành 02 đơn vị trường tiểu học độc lập
- Tiếp tục qui hoạch mạng lưới trường mầm non cho phù hợp
3 Triển khai thực kế hoạch di dời địa điểm xây trường TH Kim Đồng, THCS Lê Hồng Phong, Chu Văn An
4 Đẩy nhanh tiến độ xây dựng sở thức trường THPT Duy Tân II Tiếp tục đổi cơng tác quản lí giáo dục:
- Xây dựng Chương trình hành động kế hoạch cụ thể thực Nghị Đại hội Đảng địa phương Nghị Đại hội Đảng TP Tam Kỳ lần thứ XIX; triển khai giải pháp để thực chủ trương, tiêu giáo dục đào tạo đề cho nhiệm kỳ từ năm học 2010-2011 Trước mắt, đơn vị lập thành tích chào mừng cơng trình cụ thể, thiết thực hướng tới Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI, Đại hội Đảng tỉnh Quảng Nam lần thứ XX, kỷ niệm 1000 năm Thăng Long-Hà Nội, ngày lễ lớn năm học 2010-2011
- Tiếp tục thực cải cách hành chính, đơn giản hóa thủ tục hành quản lý giáo dục, tăng cường sử dụng văn điện tử ngành
- Tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm tổ chức tài cho sở giáo dục
- Tiếp tục hồn thiện, đẩy mạnh cơng tác kiểm tra kiểm định chất lượng sở giáo dục
(14)- Triển khai Đề án nâng cao chất lượng công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường theo Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày 20/11/2009 Thủ tướng Chính phủ
-Tham mưu cho Thành ủy để có nghị cơng tác giáo dục tình hình (sau Đại hội Đảng thành phố lần thứ XIX)
III Nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục:
Yêu cầu chung: Tiếp tục triển khai thực vận động "Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" gắn với đặc thù ngành vận động "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo", vận động "Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”; phát động năm học 2010-2011 địa bàn thành phố “Năm học chất lượng, an toàn, văn minh, thân thiện”
- Tích cực tìm giải pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu kém; học sinh ngồi sai lớp, lưu ban, bỏ học Đặc biệt trọng cơng tác giáo dục trẻ khuyết tật học hịa nhập, trẻ có hồn cảnh khó khăn,
- Đẩy mạnh phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực":
Phấn đấu 100% trường MG, phổ thơng có cơng trình vệ sinh đạt chuẩn, tăng cường công tác y tế trường học
Phát động tất trường học, sở giáo dục toàn thành phố tham gia trồng xanh đô thị, sưa hoa vàng
Tổ chức tháng "Khuyến học", thực "3 đủ" học sinh, triển khai nội dung "đi học an toàn" từ đầu năm học
Xây dựng thư viện tư liệu trang web Phòng GD&ĐT trường học để hỗ trợ giáo dục toàn diện cho học sinh
Tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua môn học hoạt động giáo dục, hạn chế tác động tiêu cực từ xã hội vào nhà trường
- Đẩy mạnh công tác kiểm định chất lượng sở giáo dục mầm non, TH,THCS
2 Yêu cầu cụ thể:
- Đối với GDMN: Triển khai thực Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi, đề án chuyển đổi trường MN-MG bán công sang công lập; tập trung hoàn thiện mạng lưới trường lớp mầm non; tiếp tục triển khai Chương trình giáo dục mầm non mới; tiếp tục đổi phương pháp dạy trẻ, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng; triển khai thực thông tư số 13/2010/TT-BGD&ĐT ngày 15/4/2010 việc xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non; tăng cường quản lý sở giáo dục mầm non tư thục, tăng số nhóm, lớp có định; đẩy mạnh cơng tác tun truyền, cơng tác xã hội hóa giáo dục
(15)đổi đánh giá, xếp loại, ghi nhận xét học sinh; trọng giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học quản lý; bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu; nâng số lượng chất lượng dạy học môn tự chọn Tiếng Anh, Tin học; củng cố nâng cao chất lượng PCGDTHĐĐT-CMC, mở rộng nâng cao chất lượng dạy học buổi/ngày; xây dựng củng cố trường đạt chuẩn quốc gia mức, trường đạt mức chất lượng tối thiểu Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng hiệu dạy học quản lý nhà trường Triển khai thực thí điểm Đề án dạy học ngoại ngữ cho học sinh tiểu học Bộ GD-ĐT
-Đối với giáo dục trung học: Tích cực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, độc lập, sáng tạo học sinh; đổi kiểm tra đánh giá theo hướng khuyến khích tinh thần tự học ý thức sáng tạo học sinh; thực giải pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu kém, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học cách bền vững; triển khai dạy học kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ phù hợp với đối tượng học sinh; tiếp tục nâng cao chất lượng hoạt động tổ, nhóm chun mơn theo hướng giải chun đề nâng cao chất lượng dạy học, giải nội dung khó chương trình dạy học; đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia THCS THPT; tăng cường phối hợp lực lượng xã hội nhằm tăng hiệu giáo dục an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội ma túy, giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên, nâng cao nhận thức kiến thức bảo vệ mơi trường, biến đổi khí hậu, sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Chú ý tăng cường kiến thức xã hội, kỹ sống, kỹ thực hành, quan tâm công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau tốt nghiệp bậc học; củng cố nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS, tăng cường PCGD bậc trung học; xây dựng củng cố trường THCS, THPT đạt chuẩn quốc gia, bước xây dựng trường THCS đạt chất lượng cao Xây dựng trình phê duyệt kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đề án triển khai thực chiến lược Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thông tin để nâng cao chất lượng hiệu dạy học quản lý nhà trường
IV Công tác chăm lo, đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục:
Coi trọng công tác xây dựng Đảng, nâng cao chất lượng tổ chức Đảng đảng viên trường học Thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên giai đoạn 2010-2015, chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng Triển khai thực chuẩn nghề nghiệp giáo viên cấp học, chuẩn hiệu trưởng tiểu học, trung học
Xét bổ sung loại hình giáo viên cịn thiếu để kịp thời thực nhiệm vụ năm học Xét biên chế cho giáo viên có đủ điều kiện trường MG-MN chuyển từ trường bán công sang công lập
(16)thời bổ sung CBQL trường học cho năm học năm học đến (chú ý số giáo viên chuẩn, trẻ tuổi, trải nghiệm qua thực tế công tác bậc học).
Cơng khai tiêu chí, quy trình kết tuyển dụng giáo viên cấp Thực sách luân chuyển nhà giáo CBQLGD
Thực Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi giáo dục phổ thông, năm học 2010-2011 tổ chức thi cấp trường
V Cơng tác kiên cố hóa trường học xây dựng trường chuẩn:
Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hóa, đồng hóa, đại hóa, đáp ứng yêu cầu phục vụ đổi dạy học 1 Đối với trường đạt chuẩn: Củng cố hồ sơ, phát huy ưu về đội ngũ, sở vật chất, trang thiết bị để nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Đồng thời có kế hoạch phấn đấu xây dựng nhà trường đạt chuẩn mức Phòng GD&ĐT có trách nhiệm kiểm tra thẩm định lại đơn vị đạt chuẩn sau năm để đề nghị tỉnh kiểm tra công nhận lại
2 Đối với trường chưa đạt chuẩn: Tiếp tục thực Đề án kiên cố hoá trường lớp học giai đoạn 2008-2012, bổ sung kế hoạch giai đoạn 2012-2015 để tranh thủ nguồn vốn từ trái phiếu phủ với ngân sách địa phương nguồn huy động khác tập trung xây dựng hoàn chỉnh sở vật chất trường học để phát triển nhanh số lượng nâng cao chất lượng trường đạt chuẩn quốc gia cấp học, bậc học
Trong năm học này, trường sau phải hồn thành dứt điểm cơng tác xây dựng trường chuẩn: MN Hoa Mai, Hương Sen, Tuổi Thơ, Mầm Non; TH Nguyễn Viết Xuân, Nguyễn Hiền, Trần Quốc Toản (mức 2); THCS Lê Lợi, Lý Thường Kiệt
VI Công tác phổ cập giáo dục cấp: 1 Cấp thành phố:
- Tiếp tục tham mưu với UBND thành phố việc tăng cường điều kiện cho đối tượng độ tuổi 18-21 tham gia hồn thành trình độ chuẩn qui định PCGD
- Tăng cường công tác phối hợp ban ngành, đoàn thể địa bàn phát huy vai trò đơn vị liên quan trường THPT, trường Chuyên nghiệp, trường Dạy nghề, Trung tâm GDTX tỉnh đóng địa bàn
- Xây dựng kế hoạch triển khai thực Đề án PCGD bậc trung học thời gian lại phù hợp thực tế, sát với địa phương Phòng GD-ĐT tham mưu với UBND thành phố Quyết định qui định tiêu chuẩn PCGD bậc trung học riêng cho địa bàn thành phố vừa đảm bảo sát với tiêu chí Bộ GD&ĐT vừa đảm bảo phù hợp với thực tế địa phương
(17)2 Cấp xã, phường:
- Tiếp tục đầu tư nguồn lực người cho việc triển khai thực nhiệm vụ PCGD cấp nói chung Đề án PCGD bậc trung học nói riêng từ việc củng cố BCĐ, lựa chọn, phân công cán làm chuyên trách đến việc đạo công tác phối kết hợp ban ngành, đoàn thể, tổ chức liên quan địa bàn
- Tiếp tục ban hành, bổ sung, hồn chỉnh loại văn đạo mang tính pháp qui Đảng uỷ, HĐND, UBND công tác PCGD cấp địa bàn, việc triển khai thực Đề án PCGD bậc trung học
- Trước mắt, tháng 9/2010 tập trung đạo Tổng điều tra trình độ học vấn 100% hộ gia đình địa bàn xã phường, xử lý kết xác, kịp thời để phục vụ cho công tác PCGD cấp
VII Công tác Xã hội hóa giáo dục:
Triển khai thực cách chủ động, sáng tạo phối hợp ngành GD-ĐT, Hội Liên hiệp phụ nữ Hội Khuyến học thành phố để gia đình tồn xã hội quan tâm đến việc học tập em, thực yêu cầu "3 đủ" (đủ ăn, đủ mặc, đủ sách vở), bước thực yêu cầu "3 biết" (biết sách của Nhà nước hỗ trợ việc học tập em gia đình, vùng miền, đó có sách khuyến khích học nghề em nông dân; biết nhu cầu lao động việc làm địa phương vùng lân cận để định việc học nghề, học đại học, cao đẳng, trung cấp cách hợp lý; biết chọn sở học tập và đào tạo phù hợp với điều kiện thân gia đình).
Nhân rộng cách làm UBND UBMTTQ Việt Nam phường Hòa Hương, địa phương với nhà trường tổ chức buổi sinh hoạt nhân dân thôn, khối phố chuyên đề giáo dục, bàn giải pháp phối kết hợp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục đạo đức, phòng chống tệ nạn xã hội bạo lực học đường
Tích cực huy động thêm nguồn vốn địa phương tổ chức để củng cố tăng cường trang thiết bị, sở vật chất, xây dựng phòng mơn, phịng thư viện cơng trình phụ trợ khác
VIII Thực Đề án:
Các đơn vị trường học phối hợp với quyền địa phương, Ban Đại diện cha mẹ học sinh quan có liên quan để tiếp tục triển khai thực 04 Đề án UBND thành phố ban hành theo lộ trình thích hợp
IX Công tác phối hợp kiểm tra:
(18)B Công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập:
Tiếp tục củng cố phát triển tổ chức Hội sở, củng cố BCH Hội Khuyến học xã phường, tham mưu UBND thành phố tổ chức đại hội bầu BCH nhiệm kỳ IV (2010-2014)
Vận động học sinh học độ tuổi, không bỏ học Vận động lực lượng xã hội hỗ trợ nhà trường xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Tiếp tục vận động xây dựng quỹ khen thưởng học sinh giỏi, cấp học bổng, trợ cấp khó khăn cho học sinh nghèo hiếu học
Tích cực đẩy mạnh vận động xây dựng gia đình hiếu học, tộc họ khuyến học, cụm dân cư khuyến học; nhân rộng điển hình tiên tiến khuyến học
C Hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng:
UBND xã phường cần củng cố lại Ban Giám đốc; xếp lại mạng lưới giáo viên, báo cáo viên, hướng dẫn viên; thường xuyên kiểm tra kế hoạch hoạt động Trung tâm HTCĐ
Cơ sở vật chất, thiết bị Trung tâm HTCĐ tận dụng từ nguồn sẵn có địa phương Nếu địa phương có điều kiện khuyến khích xây dựng mua sắm
Tùy điều kiện địa phương, tổ chức tiểu ban chun mơn (theo nhóm nội dung hoạt động Trung tâm văn hóa-xã hội, y tế-sức khỏe, giáo dục, tuyên truyền giáo dục pháp luật, kinh tế, ) giúp việc cho Ban Giám đốc việc điều tra nhu cầu học tập người dân, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động theo hướng bền vững, linh hoạt hiệu
Trên báo cáo tổng kết công tác giáo dục năm học 2009-2010 triển khai nhiệm vụ giáo dục trọng tâm năm học 2010-2011 UBND thành phố Tam Kỳ
TM ỦY BAN NHÂN DÂN
Nơi nhận: CHỦ TỊCH
- UBND tỉnh Quảng Nam (b/c); - Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Nam;
- TTTV, TT HĐND, UBND thành phố; - Các phòng, ban, đơn vị liên quan; - UBND xã, phường