Đang tải... (xem toàn văn)
Đồng thời họ phản ánh trung thành mọi tâm tư nguyện vọng, quyền lợi của học sinh với BGH nhà trường, với giáo viên bộ môn v.v...Vì vậy hiệu quả của công tác chủ nhiệm phụ thuộc rất nhiều[r]
(1)Hội thảo
Công tác chủ nhiệm lớp trờng học Tợng Lĩnh, ngày 10 tháng năm 2010
Trờng THCS Tng Lnh
Tham luận
Công tác chủ nhiệm lớp trờng học
I Cơ sở lý luận thực tiễn công tác chủ nhiệm lớp tr ờng học: Về mặt lý luận
Một tư tưởng đổi GD& ĐT tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh, thể nghị Đảng, Luật giáo dục văn Bộ Giáo dục Đào tạo Luật giáo dục 2005 xác định: “ Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp cho học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân… ( Điều 23-Luật giáo dục)
Về mặt thực tiễn
Trong nhà trường phổ thơng nói chung trường THCS nói riêng, số học sinh vi phạm đạo đức có chiều hướng gia tăng, tình trạng học sinh kết thành băng nhóm bạo hành trường học đáng báo động Một số CBQL, giáo viên chưa thật gương sáng cho học sinh, lo trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ môn GDCD, thờ không ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức cho học sinh
Xuất phát từ lý luận thực tiễn nhận thấy
Không thể phủ nhận vai trò giáo viên chủ nhiệm trường THPT xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục Những đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh phổ thơng cịn nhiều hạn chế, khơng thể khơng cần có người thường xun hướng dẫn giúp đỡ, bảo cho em Để làm tốt điều này, công tác quản lý giảng dạy học sinh trường THCS, việc nắm rõ thực trạng đề biện pháp công tác giáo giáo dục đạo đức cho học sinh THCS nhiệm vụ quan trọng người cán QLGD; giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời giáo dục phẩm chất đạo đức rèn luyện lực để trở thành công dân tốt mai sau
II Néi dung tham luËn:
1 Đặc điểm, khó khăn, thuận lợi công tác giáo viên chủ nhiệm lớp bối cảnh đổi giáo dục nay.
(2)Trong bối cảnh chung Thế giới hơm , Việt Nam chuyển hịa nhập, để thực kinh tế thị trường theo định hướng XHCN có quản lý nhà nước Nền kinh tế thị trường, bao hàm nét tiêu cực nét tích cực Chúng có ảnh hưởng đến phát tiển chung xã hội, có nghiệp giáo dục, điều mà quan tâm hình thành nhân cách hệ trẻ, vấn đề xúc mà giáo dục đào tạo giữ vai trò trọng trách quan trọng Bên cạnh nhiều mặt tích cực mà kinh tế thị trường đem lại, không tránh khỏi mặt tiêu cực hàng ngày, hàng len lõi vào hệ trẻ Những yếu tố tiêu cực này, ảnh hưởng đến cơng tác giáo dục nhà trường nhiều làm cho công tác chủ nhiệm, người giáo viên gặp nhiều khó khăn
Vì xu hướng đổi giáo dục, để đào tạo người kỷ XXI, đặc yêu cầu mới, cho giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng Đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt biến mục tiêu giáo dục thành thực, giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục Đảng ta xác định " Để đảm bảo chất lượng giáo dục trước hết phải giải tốt vấn đề giáo viên" Rõ ràng giáo viên nói chung GVCN nói riêng ngày có vị trí vai trị quan trọng nghiệp giáo dục hệ trẻ Trong nhà trường GVCN có vị trí vai trị đặc biệt quan trọng, việc giáo dục đào tạo hệ trẻ, phủ nhận vị trí vai trị họ
Ngồi xã hội vai trị GVCN thể chỗ, họ cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường, cha mẹ học sinh; người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục Có thể nói GVCN người đại diện cho quyền lợi đáng học sinh, bảo vệ học sinh mặt, cách hợp pháp Đồng thời họ phản ánh trung thành tâm tư nguyện vọng, quyền lợi học sinh với BGH nhà trường, với giáo viên môn v.v Vì hiệu cơng tác chủ nhiệm phụ thuộc nhiều, vào giải pháp thực liên kết giáo dục, với tổ chức xã hội, giáo viên mơn, nhằm huy động có hiệu tiềm lực lượng, tổ chức cá nhân vào công tác giáo dục học sinh công việc khơng đơn giản chút nào; Nó địi hỏi người GVCN có ý thức trách nhiệm cao, yêu mến học sinh, mà họ nhà hoạt động xã hội Để làm điều người GVCN phải ln nắm bắt thơng tin, có hiểu biết rộng khơng ngừng tự hồn thiện mình, biết vận động lôi kéo người thực mục tiêu giáo dục
Ngoài GVCN người thay mặt hiệu trưởng, quản lý học sinh lớp phụ trách, họ chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng Hội đồng giáo dục trường, chất lượng toàn diện học sinh lớp phụ trách Vì nói GVCN nhà quản lý giáo dục, quản lý giáo dục tập thể nhỏ, hệ công dân trẻ, chuẩn bị bước vào đời
(3)(2) Các yêu cầu giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp (nội dung, phương pháp kỹ thực công tác chủ nhiệm giáo viên trường THCS ).
+ Người GVCN, trước hết phải thực tốt nhiệm vụ thầy giáo, nói chung mẫu mực đạo đức, gương mẫu việc chấp hành luật pháp qui định nhà nước, nắm vững đường lối quan điểm lý luận giáo dục, biết vận dụng sáng tạo vào thực tiễn giáo dục hệ trẻ, làm tốt công tác giáo dục, vũ trang tri thức khoa học, phát triển trí tuệ học sinh Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm giáo dục phẩm chất đạo đức, rèn luyện lực để học sinh trở thành công dân tốt mai sau Người GVCN phải tham gia hoạt động trị xã hội với tư cách lực lượng tri thức công đổi mới, giác ngộ học sinh từ bỏ thói hư tật xấu, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, nâng cao nhận thức, tình cảm, tham gia có hiệu vào cơng xây dựng đất nước văn minh đại…
+ Sự khác việc thực nhiệm vụ GVCN lớp với thầy giáo bình thường khác chỗ: người GVCN phải thực tốt hơn, tự đòi hỏi rèn luyện mức cao hơn, thường xuyên hơn, trách nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh, phụ huynh tin yêu, gửi gắm trách nhiệm giáo dục em vào tay
+ GVCN cịn có trách nhiệm nắm vững tình hình học sinh lớp mặt, báo cáo cho hiệu trưởng ban giám hiệu biết theo định kỳ đột xuất có vấn đề cần giải Được ủy quyền hiệu trưởng trực tiếp, kịp thời đạo, giải kiểm tra, đánh giá cơng bằng, khách quan q trình rèn luyện, phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện học sinh lớp
+ Thường xuyên liên hệ với gia đình, cộng đồng tổ chức ngồi nhà trường để phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ học sinh nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển trí tuệ, lực
+ Có kế hoạch tổ chức hoạt động tập thể học sinh thực nhiệm vụ chung nhà trường với tập thể lớp học khác làm cho lớp chủ nhiệm trở thành thành viên tích cực cộng đồng nhà trường Thông qua tổ chức tự quản hoạt động tập thể mà rèn luyện nhân cách, khả ứng xử, lực tổ chức sáng tạo, khả vận dụng tri thức lý luận vào thực tiễn sống
+ Cùng với giáo viên môn, phối hợp với lực lượng xã hội khác tổ chức cho học sinh có điều kiện tham gia vào hoạt động cộng đồng địa phương hoạt động xã hội Thơng qua mà phát huy tác dụng nhà trường xã hội, góp phần vào nghiệp đổi mới, xây dựng quê hương đất nước theo mục tiêu Đảng nhà nước giai đoạn
(4)(3) Kinh nghiệm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp.
Trong lĩnh vực giáo dục, người thầy lịng " u nghề mến trẻ " đem hết nhiệt tình để truyền đạt kiến thức cho học sinh mà quan trọng phải có biện pháp, làm để đạt hiệu cao Muốn học sinh tiếp cận tri thức, người giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp giúp em có ý thức học tập chủ động tiếp thu kiến thức, hăng say thi đua học tập Để làm tốt công tác chủ nhiệm, GVCN phải :
+ Đặt kế hoạch tự hoàn thiện thân mặt - Nâng cao khơng ngừng trình độ học vấn, văn hóa chung - Trình độ chuyn môn phương pháp - Rèn luyện đạo đức tác phong - Trao đổi kinh nghiệm, lý luận sư phạm - Mẫu mực giao tiếp xã hội, đồng nghiệp, thầy trò
+ Nghiên cứu nắm vững đường lối quan điểm, lí luận giáo dục để vận dụng vào cơng tác chủ nhiệm lớp Đặc biệt cần nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm Ví dụ: yếu tố ảnh hưởng tới hình thành nhân cách, vai trị giáo dục, hoạt động Mối quan hệ thầy giáo học sinh, phương pháp tác động song song, tác động tay đơi, bùng nổ sư phạm… Đó lí luận GVCNcần phải hiểu
+ Nắm vững mục tiêu giáo dục nói chung, mục tiêu lớp học, kế hoạch, nhiệm vụ, giáo dục, dạy học năm học Đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu yêu cầu giáo dục nhà trường, sở biết vận dụng cụ thể hóa vào tình hình lớp chủ nhiệm Việc hiểu tồn kế hoạch nhà trường năm học có ý nghĩa lớn người GVCN GVCN chủ động định hướng cho học sinh lớp chủ nhiệm thực chủ động, sáng tạo nhiệm vụ lớp vào phong trào chung nhà trường
+ Hiểu sâu sắc chức nhiệm vụ tổ chức nhà trường, hiểu cán phụ trách mặt hoạt động đội ngũ giáo viên giảng dạy môn học lớp chủ nhiệm Đồng thời cần tìm hiểu tiềm sở vật chất, trang thiết bị sẵn có nhà trường, tìm hiểu cấu tổ chức, phân công phụ trách tổ chức nhà trường (Ban giám hiệu; Đồn niên, §éi TNTPHCM…) Hiểu biết đội ngũ giáo viên giảng dạy mơn học để thường xun liên hệ năm tình hình học tập, rèn luyện học sinh, tổ chức việc học tập tập thể lớp để có phương pháp ứng xử phù hợp, tận dụng, lôi người vào hoạt động giáo dục lớp chủ nhiệm
(5)nắm vững sở thích, nguyện vọng, động học tập, hoạt động Lưu ý tới tính cách, phẩm chất đạo đức, quan hệ, cách ứng xử học sinh gia đình, trường, cộng đồng với bạn bè em
+ Ở tuổi học sinh phổ thông, nhiều lực chưa bộc lộ, lực hoạt động xã hội, xu hướng nghề nghiệp Do đó, giáo viên chủ nhiệm phải biết tổ chức hoạt động cho học sinh lớp chủ nhiệm có mục đích giáo dục
+ Muốn hiểu biết tâm lí học sinh lớp chủ nhiệm, giáo viên cần quan sát vào hoạt động thực tế học sinh lớp học, cộng đồng, gia đình… Cần trao đổi với gia đình, bạn bè người có quan hệ với em, hiểu biết em cộng đồng, đoàn thể nhà trường Nghiên cứu đặc điểm học sinh nội dung quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp sở hiểu biết em có khả phân loại nhóm học sinh theo đặc điểm học lực, tính cách, lưc, hồn cảnh…
Phương hướng, giải pháp tăng cường lực làm công tác chủ nhiệm cho giáo viên trường THCS
- Theo dõi đôn đốc việc học tập, thực nội qui tập thể lớp thành viên lớp
- Tổ chức cho lớp tham gia đầy đủ phong trào đoàn thể nhà trường tổ chức
- Giải vướng mắc tồn tại, việc phát sinh khác lớp, giữ vững đoàn kết nội lớp
- Thường xuyên liên hệ phối hợp với giáo viên giảng dạy môn học lớp để nắm tình hình học tập, rèn luyện bạn lớp
- Người GVCN việc phải xây dựng cho ban cán lớp tốt, người GVCN phải chủ động tiếp xúc với gia đình phụ huynh học sinh, đặc biệt gia đình có hồn cảnh khó khăn, neo đơn Qua tạo gần gũi, thân thiện giúp học sinh tự tin yên tâm việc học tập rèn luyện biết kết hợp gia đình, nhà trường xã hội:
- Các thầy giáo, cô giáo gương sáng cho đàn em thân yêu mình; lương tâm trách nhiệm, tình thương lịng nhiệt huyết truyền đạt kiến thức với phương pháp tốt nhất, chất lượng cao khơng có đồng chí giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp gần gũi, liên hệ với PHHS, mà đồng chí giáo viên khác có trách nhiệm quan tâm giúp đỡ, để liện hệ chặt chẽ với phụ huynh kịp thời bảo uốn nắn em, khích lệ em, động viên em học tập rèn luyện
- Đối với GVCN cịn phải biết kết với đồn thể trường học như: đoàn niên, đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
- Ngồi việc phối hợp với giáo viên môn, với đoàn thể khác, GVCN cần phối hợp chặt chẽ với Đoàn niên, trao đổi cung cấp thơng tin hồn cảnh gia đình, tâm tư tình cảm, nguyện vọng em học sinh có hồn cảnh khó khăn để Đồn, Đội có hướng xử lý giúp đỡ, em thấy quan tâm em trách nhiệm người từ em trở nên ham học
(6)- Tăng cường tuyên truyền giáo dục đoàn, đội hiểu rõ nhận thực đắn tổ chức đoàn, đội đặc biệt cần làm cho đồn, đội thật tự hào đứng hàng ngũ đoàn, đội
- Cần tăng cường công tác đạo theo hướng mạnh dạn giao nhiệm vụ cho cá nhân tập thể chi đoàn, đội thực hiện, GVCN theo dõi, kiểm tra giám sát - Khi uốn nắn giáo dục học sinh vi phạm nên làm từ từ, tìm hiểu việc cho cặn kẽ, rõ ràng, xử lý ngiệm khắc mềm dẻo, tránh trường hợp dồn em vào bước đường
- Người GVCN trường ngồi cơng việc phải hồn tất hồ sơ số sách, soạn giảng có chất lượng… phải biết động viên vỗ em
5 Giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông với việc triển khai có hiệu quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Để phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông đạt kết tốt đẹp, theo thấy cần thực việc sau:
1 - Cần huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường, xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương, đáp ứng nhu cầu xã hội
2 - Khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp, hiệu
3 - Xây dựng, chỉnh trang trường, lớp xanh hơn, hơn, đẹp Bảo đảm trường sẽ, có xanh, thống mát, lớp học đủ ánh sáng, thoáng đãng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh
4 - Trường tổ chức cho học sinh trồng (dịp đầu xuân) chăm sóc thường xun Có đủ nhà vệ sinh giữ gìn vệ sinh sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớp học cảnh quan mơi trường Học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học cá nhân
5 - Giáo viên dạy học có hiệu quả, giúp em tự tin học tập, có phương pháp dạy, giáo dục hướng dẫn học sinh học tập nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, góp phần hình thành khả tự học học sinh
- Bên cạnh đó, trường tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh; tổ chức trò chơi dân gian, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, sinh hoạt, ứng xử văn hóa, loại bỏ bạo lực tệ nạn xã hội học đường Hình thành thói quen làm việc theo nhóm
Bên cạnh đó, thân thiện tập thể sư phạm, thầy, cô với em học sinh Thầy cô phận khác nhà trường hoạt động theo phương châm: “Tất học sinh thân u” Từ đó, trị q mến, kính trọng thầy cô giáo Sự thân thiện thầy, cô với em “khâu then chốt”, thể mặt sau:
(7)khăn, em học sinh “cá biệt”
- Công tâm quan hệ ứng xử Thầy, cô giáo phải công tâm quan hệ ứng xử, công tâm việc đánh giá, cho điểm (nghĩa phải công bằng, khách quan với lương tâm thiên chức nhà giáo)
- Phải coi trọng việc giáo dục bình đẳng giới để học sinh nam, nữ biết quý trọng nhau, sống hòa đồng với Phải rèn kỹ sống cho học sinh thích ứng với xã hội, sống nhà trường sống thực, ngày hôm nay, bây giờ, không chuẩn bị cho tương lai Đừng để trò phải “ngơ ngác” trước sống xã hội ngày thay đổi
* Kiến nghị đề xuất:
- Trong họp nhà trường cần cho GVCN trao đổi để kịp thời nắm bắt tình hình cụ thể lớp, đánh giá, nhận xét công tác chủ nhiệm có biện pháp tháo gỡ khó khăn vướng mắc trình quản lý lớp GVCN
- Nhà trường cần có hình thức lấy ý kiến đóng góp phụ huynh- học sinh công tác quản lý lớp chủ nhiệm lớp
- Cần đánh giá lực, phẩm chất , trình độ người giáo viên thơng qua cơng tác chủ nhiệm lớp
- BGH nhà trường cần tăng cường đạo việc kiểm tra, giàm sát học sinh bỏ giờ, bỏ tiết, vi phạm nội qui, qui chế nhà trường, cần có biện pháp xử lý nghiêm khắc mực dứt khoát học sinh vi phạm có hệ thống Bên cạnh cần tuyên dương, khen thưởng xứng đáng người, việc để cổ vũ tinh thần cho cá nhân, tập thể có thành tích định phong trào
- Có biện pháp tác động đến gia đình, hàng qn, tụ điểm…gần trường khơng chứa chấp học sinh thời gian học tập trường đến đánh bài, uống rượu, ăn quà vặt…
- BGH nhà trường cần xây dựng pa nơ, áp phích, hiệu, câu danh ngơn đặt xung quanh trường mang nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh
- Đối với quyền thơn xóm cần nắm bắt kịp thời thông tin học tập đạo đức học sinh, để xử lý, uốn nắn giáo dục, đồng thời buộc gia đình phải có biện pháp quản lý giáo dục em tốt
Trên đây, suy nghĩ chủ quan Rất mong đóng góp q thầy