Giao An VL 7 Ca Nam Tron Bo

M« t¶ mét thÝ nghiÖm hoÆc mét øng dông trong thùc tÕ vÒ t¸c dông ho¸ häc cña dßng ®iÖn.Nªu ®îc c¸c biÓu hiÖn do t¸c dông sinh lý cña dßng ®iÖn khi ®i qua c¬ thÓ... Mµn h×nh hiÖn sè cña m[r]

Ngày soạn / / 2007

Ch¬ng I: Quang häc

TiÕt 1: Nhận biết ánh sáng-Nguồn sáng vật sáng

I

.Mơc tiªu

- Kiến thức:+Bằng thí nghiệm khẳng định đợc rằng:ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

+Phân biệt đợc nguồn sáng, vật sáng.nêu đợc thí dụ nguồn sáng vật sáng - Kỹ năng: Làm quan sát TN để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng - Thái độ: Nghiêm túc quan sát tợng nhìn thấy vật

II

. ChuÈn bÞ

Mỗi nhóm:1 hộp kín tronh có dán mảnh giấy,có bóng đèn pin III

Tổ chức hoạt động dy hc

1Tổ chức

Ngày dạy: / /2007

Líp: 7A: 7B: 7C: 2

KiĨm tra 3.Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) ? Một ngời mắt khơng bị tật,bệnh có mở mắt mà khơng nhìn thấy vật để tr-ớc mắt khơng?Khi nhìn thấy vật?

- Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp đầu ch-ơng(TN) cho biết miếng bìa viết chữ gì?ảnh quan sát đợc có t/c gì?

GV:hiện tợng liên quan đến as ảnh vật qs đợc gơng

HĐ2: Tổ chức tình để dẫn đến câu hỏi:khi ta nhận biết đ ơc ánh sáng? (3ph)

- GV đa đèn pin ra,bật đèn chiếu phía HS.Sau để đèn pin ngang trớc mắt 1hs nêu câu hỏi:em có nhìn thấy as trực tiếp từ đèn phát khơng?Vì sao? - GV đề suất vấn đề nghiên cứu:Khi ta nhận biết đợc ánh sáng?

H§3: Tìm hiểu ta nhận biết đ ợc ánh s¸ng(8ph)

- Yêu cầu HS đọc mục quan sát TN - Gợi ý cho HS tìm điểm giống khác để tìm nguyên nhân làm cho m nhn bit c ỏnh sỏng

HĐ4: Nghiên cứu điều kiện ta nhìn thấy vật(12ph)

- GV:Ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng lọt vào mắt ta.Ta nhận biết mắt vật quanh ta.Vậy ta nhìn thấy vật?

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm:đọc mục II,nhận dụng cụ,làm thí nghiệm thảo luận trả lời C2.Yêu cầu HS nêu đợc

-HS tr¶ lêi câu hỏi GV đa

-HS quan sỏt nh đầu chơng(quan sát thực gơng) trả lời câu hỏi GV Đọc câu hỏi đàu chơng để nắm nội dung cần nghiên cứu

-HS quan sát ánh sáng phát từ đèn trả lời câu hỏi GV:khơng nhìn thấy vệt sáng

-Ghi đầu

I Nhận biết ánh sáng

HS làm việc cá nhân đọc mục QS TN -Thảo luận nhóm tìm câu trả lời cho C1: trờng hợp 3:có as mở mắt

-Thảo luận chung để rút kết luận:Mắt ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta.

II Nh×n thÊy mét vËt

ngun nhân nhìn thấy tờ giấy hộp kín(Gợi ý:ánh sáng khơng đến mắt có nhìn thấy ánh sáng không?)

- Tổ chức cho HS thảo luận chung rỳt kt lun

HĐ5: Phân biệt nguồn sáng vật sáng(8ph)

- GV lm TN 1.3(SGK/5):cú nhìn thấy bóng đèn sáng?

- u cầu HS nhận xét giống khác day tóc bóng đèn sáng mảnh giấy trắng(C3)

- GV thông báo khái niệm nguồn sáng vật sáng

- Yêu cầu HS nghiên cứu điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận

HĐ6: Vận dụng (5ph)

-Yêu cầu HS vận dụng kiến thức ®x häc tr¶ lêi C4,C5

mảnh giấy truyền đến mắt

Thảo luận chung để rút kết luận:Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật ú truyn vo mt ta.

III Nguồn sáng vËt s¸ng

-HS quan sát ánh sáng phát từ TN 1.3 -Thảo luận để tìm đặc điểm giống khác dây tóc bóng đèn mảnh giấy trắng để trả lời C3

-HS tù hoàn chỉnh kết luận:

Dây tóc bóng tự phát ánh sáng gọi là nguồn sáng.

Dõy túc bóng đèn phát ánh sáng và mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi vật sáng

IV VËn dông

-HS thảo luận để thống câu trả lời C4:Thanh đúng.Vì ánh sáng từ dây tóc bónh đèn khơng chiếu trực tiếp vào mắt C5:Khói gồm hạt li ti,các hạt đợc chiếu sáng trở thành vật sáng.Các hạt khói xếp gần nh liền tạo thành vệt sáng

4.Củng cố

- Yêu cầu HS rút kiến thức cần ghi nhớ

- Tham khảo mục Có thĨ em cha biÕt”

H íng dẫn nhà :

- Trả lời lại câu hỏi C1-C5.Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 1.1-1.5 (SBT)

Ngày soạn / / 2009

TiÕt 2: Sù truyÒn ¸nh s¸ng

A

. Mơc tiªu

-Kiến thức: Biết làm TN để xác định đợc đờng truyền ánh sáng.Phát biểu đợc định luật truyền thẳng ánh sáng.Nhận biết đợc đặc điểm loại chùm sáng -Kỹ năng: Bớc đầu tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Vận dụng địng luật truyền thẳng ánh sáng vào xác địng đờng thẳng thực tế -Thái độ: u thích mơn học tích cực vận dụng kiến thức vào sống B

.Chn bÞ

-Mỗi nhóm:1 ống nhựa cong,1 ống nhựa thẳng,1 nguồn sáng dùng pin,3 chắn có đục lỗ nh nhau,3 đinh ghim

C

Tổ chức hoạt động dạy học

1-Tỉ chøc 2-KiĨm tra

HS1:Khi ta nhận biết đợc ánh sáng?Khi ta nhìn thấy vật?Chữa 1.3 HS2:Chữa tập 1.1;1.2 1.5 (SBT)

3- Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

H§1: Tỉ chøc t×nh hng häc tËp( 3ph)

nhiêu đờng từ điểm vật sáng đến ngơi mắt(kể đ-ờng ngoằn ngèo)?

? Vậy as theo đờng đờng để truyền đến mắt - Yêu cầu HS trao đổi sơ thắc mc ca Hi nờu u bi

HĐ2: Nghiên cứu tìm hiểu quy luật đ

ờng trun cđa ¸nh s¸ng(12ph)

- GV u cầu HS dự đoán xem ánh sáng theo đờng nào:đờng cong, ng thng hay ng gp khỳc

- Yêu cầu HS nêu phơng án TN kiểm tra dự đoán

- GV xem xét phơng án HS thảo luận: phơng án thực thi, phơng án khụng thc hin c

- Yêu cầu HS chuẩn bị thí nghiệm kiểm chứng

- Yêu cầu HS bố trí TN ống cong, ống thẳng

? Kiểm tra xem lỗ A,B,C bóng đèn có thẳng hàng khơng?(Kiểm tra nằm đờng thẳng dùng que nhỏ)

HĐ3: Khái quát hoá kết nghiên cứu, phát biểu định luật(3ph)

-GV thơng báo:Mơi trờng khơng khí, n-ớc,tấm kính mơi trờng suốt.Mọi vị trí mơi trờng có tính chất nh đợc gọi đơng tính -u cầu Hs nghiên cứu phát biu ng lut truyn thng ỏnh sỏng

HĐ4: Nghiên cứu tia sáng ,chùm sáng(10ph)

- Quy ớc tia sáng nh nào? - Quy ớc vẽ chùm sáng nh nào? - GV làm TN cho HS quan sát, nhận biết dạng chùm tia sáng

- Yêu cầu HS trả lời câu C3 HĐ5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS trả lêi C4

- Híng dÉn HS lµm C5 vµ yêu cầu giải thích

-HS trao i v thc mắc Hải I- Đờng truyền ánh sáng Thí nghiệm

- HS nêu dự đốn đờng truyn ỏnh sỏng

- HS nêu phơng án thÝ nghiƯm:

+Đánh dấu vị trí mà mắt nhìn thấy dây tóc.Nối vị trí ta có đờng truyền ánh sáng

+Dïng èng cong,ống thẳng +Dùng phơng pháp che khuất

- HS tiến hành TN:lần lợt quan sát dây tóc bóng đèn qua ống cong,ống thẳng Trả lời câu C1

- HS tiến hành TN trả lời câu C2

C2:3 lỗ A,B,C thẳng hàng chứng tỏ ánh sáng truyền theo đờng thẳng

2 Kết luận: Đờng truyền ánh sáng khơng khí đờng thẳng

3 Định luật truyền thẳng náh sáng -HS phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ghi nội dung định luật vào vở: Trong môi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đờng thẳng II Tia sáng chùm sáng

- HS vẽ đờng truyền ánh sáng từ điểm sáng S đến điểm M (mũi tên hớng) - HS nghiên cứu SGK trả lời:vẽ chùm sáng vẽ hai tia sáng - HS quan sát nhận biết dng chựm tia sỏng

-Trả lời câu C3 III VËn dơng

- HS tr¶ lêi C4,C5.Th¶o ln

C5:HS làm TN:đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt nhất.Vì ánh sáng theo đờng thẳng kim thứ nằm đờng thẳng nối kim thứ hai với kim thứ ba mắt ánh sáng từ kim thứ hai thứ ba không đến đợc mắt,bị kim thứ che khuất

4-

Cñng cè

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng biểu diễn đờng truyền ánh sáng?

-Häc bµi vµ lµm bµi tËp 2.1-2.4 (SBT)

-Đọc trớc 3:ứng dụng định luật truyền thẳng ỏnh sỏng

Ngày soạn / / 2007

Tiết 3: ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng A.Mục tiêu

-Kiến thức: Nhận biết đợc bóng tối,bóng nửa tối giải thích

Giải thích đợc có tợng nhật thực nguyệt thực

-Kỹ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tợng thực tế, hiểu đợc số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

-Thái độ:u thích mơn học vá tích cực vận dụng sống B.Chuẩn bị

-Mỗi nhóm: 1đèn pin ,1bóng đèn điện lớn 220V-40W,1quả bán cầu nhỏ,1quả bán cầu lớn

-Cả lớp: Hình vẽ nhật thực,nguyệt thực C.Tổ chức hoạt động dạy học

`1.Tæ chøc

Ngày dạy: / /2007

Lớp: 7A: 7B: 7C: 2.KiÓm tra

HS1: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng.Đờng truyền ánh sáng dợc biểu diễn nh nào?Chữa tập 2.1(SBT)

HS2: Chữa tập 2.2(SBT) HS3: Chữa tập 2.4(SBT) 3.Bµi míi

Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập (2ph) -Trời nắng,khơng có mây,ta nhìn thấy

bóng cột đèn in rõ nét mặt đất Khi có đám mây mỏng che khuất mặt trời bóng bị nh đi.Vì lại có bin i ú?

-HS đa dự đoán nguyên nhân tợng xảy

Hot ng 2:Lm thí nghiệm,quan sát hình thành khái niệm bóng tối (8ph) -GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm: để

bóng đèn xa(bóng tối rõ nét) -Yêu cầu HS tr li cõu C1

-Dựa quan sát lý giải,GV đa khái niệm bóng tối

-Yêu cầu HS hoàn thiện phần nhận xét

-HS làm thí nghiệm quan sát t-ợng chắn(trên bán cầu lớn) -Trả lời C1:Phần màu đen bán cầu lớn hồn tồn khơng nhận đợc ánh sáng từ nguồn chiếu tới ánh sáng truyền theo đớng thẳng bị bán cầu nhỏ chặn lại

-Nhận xét: nguồn sáng Hoạt động 3:Quan sát hình thành khái niệm bóng nửa tối (8ph) -GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm với

bóng đèn điện lớn 220V-40W ,quan sát nhận xét tợng xảy

-HS làm thí nghiệm với bóng đèn điện lớn(cây nến),quan sát nhận xét tợng xảy

-Độ sáng vùng nh v nguyờn nhõn cú hin tng ú?

-Yêu cầu HS tõ thÝ nghiƯm rót n.xÐt -Bãng nưa tèi khác bóng tối ntn?

-HS trả lời câu C2:

Vùng 1:bóng tối Vùng 3:đợc chiếu sáng Vùng2:chỉ nhận đợc phần ánh sáng từ nguồn sáng nên không sáng vùng

-Nhận xét: phần nguồn sáng -HS đợc khác

-GV cho HS đọc thông tin mục II -Yêu cầu HS nghiên cứu C3 H3.3 vùng mặt đất có nhật thực tồn phần,vùng có nhật thực phần

-GV giới thiệu thêm quỹ đạo chuyển động Mặt Trời,Mặt Trăng, Trái Đất

-HS đọc thông tin mục II

-Chỉ đợc H3.3: vùng có nhật thực tồn phần, vùng có nhật thực phần -Trả lời câu C3:Nơi có nhật thực tồn phần nằm vùng bóng tối mặt trăng.Mặt trăng che khuất khơng cho ánh sáng mặt trời chiếu đến đứng ta khơng nhìn thấy mặt trời thấy trời tối lại

Hoạt động 5: Hình thành khái niệm nguyệt thực (6ph) -GV thơng báo tính chất phản chiếu ánh

sáng Mặt trăng, quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng xung quanh Trái Đất

-Yêu cầu HS trả lời C4

-GV giải thích tợng Trăng khuyết

-HS lng nghe thụng báo GV -Trả lời C4:Vị trí 3:Trăng sáng Vị trí 1: Nguyệt thực Hoạt độnh 6: Vn dng (8ph)

-Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu C5 nhận xét tợng xảy

-Yêu cầu HS trả lời C6 so sánh đợc khác hai trờng hợp

-HS làm TN, quan sát trả lời C5: Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối đèu thu hẹp lại -Trả lời C6:Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc,bàn nằm vùng bóng tối,khơng có ánh sáng tới bàn.đối với đèn ống,nguồn sáng rộng vật cản,bàn nằm vùng nửa tối sau vở,nhận đợc phần as truyền tới nên đọc đợc sách

4

Cñng cè

-Nêu đặc điểm bóng tối bóng nửa ti

-Nguyên nhân gây tợng nhật thực, nguyệt thùc?

-HS nêu đợc đặc điểm bóng tối v búng na ti

-Nguyên nhân: ánh sáng truyền theo đ-ờng thẳng

5

H ớng dẫn vỊ nhµ : Häc bµi vµ lµm bµi tËp 3.1-3.7 (SBT)

Đọc trớc 4:Định luật phản xạ ánh sáng

Ngày soạn / / 2007

Tiết 4: Định luật phản xạ ¸nh s¸ng

A.Mơc tiªu

- Tiến đợc TN để nghiên cứu đờng tia phản xạ gơng phẳng.Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ Phát biểu đợc định luật phản xạ ánh sáng - Biết làm TN,biết đo góc,quan sát hớng truyền ánh sáng để nắm đợc quy luật phản xạ ánh sáng.Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hớng đờng truyền ánh sáng theo mong mun

- Yêu thích môn học,tích cực tìm tòi ứng dụng sống B.Chuẩn bÞ

Mỗi nhóm: gơng phẳng có giá đỡ thẳng đứng,1đèn pin có chắn khe sáng,1 gỗ mỏng,1 thớc đo góc mỏng

C.Tổ chức hoạt động dạy học

1

Tæ chức

Ngày dạy: / /2007

2.KiĨm tra

HS1: H·y gi¶i thÝch hiƯn tỵng nhËt thùc,ngut thùc

HS2: Chữa tập 3.3(SBT).Để kiểm tra đờng thẳng có thật thẳng khơng phải làm nh nào?

3.Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học

tËp (3ph)

-GV làm TN hình 4.1 yêu cầu HS quan sát đa dự đoán

-GV ch cho HS phải biết mối quan hệ tia sáng từ đèn chiếu đến gơng tia sáng hắt lại

Hoạt động 2: Sơ đ a khái niệm g - ng phng (5ph)

-Yêu cầu HS soi gơng quan sát thấy gơng

-GV thông báo ảnh tạo gơng phẳng

-Yêu cầu nhận xét xem mặt gơng có đặc điểm gì?Tổ chức cho HS thảo luận -Yêu cầu HS liên hệ thực tế trả lời câu C1

Hoạt động 3: Sơ hình thành biểu t - ợng phản xạ ánh sáng (5ph) -Tổ chức cho HS làm TN theo nhóm để tìm xem chiếu tia sáng lên g-ong phẳng sau gặp gơng phẳng ánh sáng bị hắt lại theo hớng hay nhiu hng?

-GV thông báo tợng phản xạ tia phản xạ

Hot ng 4:Tìm quy luật đổi h - ớng tia sáng gặp g ơng phẳng(20ph)

-GV giới thiệu dụng cụ TN (H4.2) hớng dẫn HS cach tạo tia sáng theo dõi đờng truyền ánh sáng

-Yêu cầu HS làm TH.Với HS khá, giỏi GV gợi ý để hs làm TN kiểm tra khẳng định tia phản xạ nằm mặt phẳng

-Yêu cầu HS trả lời C2 rút kÕt luËn

- GV đa giải pháp:để xác định vị trí tia tới ta dùng góc tới,để xác định tia phản xạ ta tìm góc phản xạ.Từ tìm đợc mối quan hệ gia góc tới góc phản xạ

Yêu cầu HS dự đoán kiểm tra dự đốn TN với góc tới khác từ rút kết luận

-HS quan sát TN dự đoán để đèn pin theo hớng để vết sáng đến điểm A cho trc

-Ghi đầu I.Gơng phẳng

-HS soi gơng, trả lời câu hỏi GV yêu cầu ghi vở: Hình vật quan sát đợc gơng gọi ảnh vật tạo gơng

-HS thảo luận để rút đặc điểm g-ơng phẳng: Có bề mặt phẳng,nhẵn bóng dùng soi nh

-Trả lời C1: mặt kính cử sổ,mặt nớc, mặt tờng ốp gạch men,

II.Định luật phản xạ ánh sáng *Thí nghiệm

-HS làm TN,quan sát tợng xảy trả lời câu hỏi GV yêu cầu

-Ghi v: Hin tng tia sáng sau tới mặt gơng bị hắt lại theo hớng xác định gọi phản xạ ánh sáng,tia sáng bị hắt gọi tia phản xạ

1.Tia phản xạ nằm mặt phẳng -HS tiến hành TN,quan sát trả lời cau hỏi GV yêu cÇu

-Với HS giỏi làm TN kiểm tra:dùng tờ bìa hứng tia phản xạ để tìm xem tia có nằm mặt phẳng khác khơng?

-HS trả lời C2 rút kết luận:

Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đờng pháp tuyến 2.Ph ơng tia phản xạ quan hệ với ph ơng tia tới?

Hoạt động 5: Phát biểu định luật (3ph) - GV thông báo nội dung định luật Hoạt độnh 6: Biểu diễn g ơng phẳng tia sáng hình vẽ (5ph)

- GVth«ng báo cách vẽ gơng phẳng tia sáng giấy

-Kết luận:

Góc phản xạ luôn góc tới 3.Định luật phản xạ ánh sáng

-HS ghi nội dung định luật vào (2 kt lun)

4.Biểu diễn g ơng phẳng tia sáng hình vẽ

-HS luyn k nng vẽ dùng kiến thức để giải thích câu C3 C4

4.Cñng cè

-Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? -Yêu cầu HS làm tập 4.1(SBT) 5.H ớng dẫn nhà

-Häc bµi vµ lµm bµi tËp 4.2- 4.4 (SBT) -Tìm hiểu phần:Có thể em cha biết

-Đọc trớc 5:ảnh vật tạo gơng phẳng

Tiết 5: ảnh vật tạo gơng phẳng

A.Mục tiêu

- Nêu đợc tính chất ảnh tạo gơng phẳng.Vẽ đợc ảnh vật đặt trớc gơng phẳng

- Làm TN tạo đợc ảnh vật qua gơng phẳng xác định đợc vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gơng phẳng

-Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tợng trừu tợng B.Chuẩn bị

Mỗi nhóm: 1gơng phẳng có giá đỡ,1 kính trong,2 pin tiểu,1 gỗ phẳng C.Tổ chức hoạt động dạy hc

1

Tổ chức

Ngày dạy: / / 2007

Líp: 7A: 7B: 7C:

KiÓm tra

HS1: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng.Xác định tia tới: HS2:Chữa tập 4.2 vẽ trờng hợp a tập 4.3 (SBT)

Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình huốnh học

tËp (3ph)

-Yêu cầu HS đọc câu chuyện phần mở

-GV:Cái mà bé Lan nhìn thấy ảnh tháp mặt nớc phẳng nh g-ơng.ảnh tạo gơng phẳng có tính chất nghiên cứu Hoạt động 2:Nghiên cứu tính chất ảnh tạo g ơng phẳng (20ph)

-GV hớng dẫn HS làm TN để quan sát ảnh pin gơng phẳng -ảnh vật tạo gơng phẳng cú hng c trờn mn chn khụng?

-Yêu cầu HS lµm TN kiĨm tra vµ rót kÕt ln

-HS đọc câu chuyện kể bé Lan phần mở nêu vài ý kiến

-Ghi đầu

I.Tính chất ảnh tạo gơng phẳng.

1

ả nh vật tạo g ơng phẳng có hứng đ ợc chắn không? -HS làm việc theo nhóm,bố trí TN nh H5.2(gp vu«ng gãc víi tê giÊy)

-HS đa dự đoán

-HS làm TN kiểm tra vµ rót kÕt ln:

ảnh vật tạo gơng phẳng không hứng đợc rên chắn gọi ảnh ảo

-Yêu cầu HS dự đoán độ lớn ảnh pin so với độ lớn pin -GV: để kiểm tra dự đốn ta dùng thớc đo khụng?

-Yêu cầu HS nhớ lại:khi nhìn vào cửa kính quan sát thấy gì?

-GV:t ú yờu cầu HS đa cách TN kiểm tra.(Chú ý để pin phía sáng,phía bên kính tối dễ nhìn thấy ảnh.Di chuyển pin trùng khít với ảnh pin Từ so sánh ảnh pin với pin rút kết luận)

-Yêu cầu HS nêu phơng án so sánh -GVhớng dẫn HS bố trí TN:Đặt kính tờ giấy kẻ sẵn ô vuông,đặt pin cách kính ô vuông Đếm số ô vuông từ pin 2(ảnh pin 1)n gng.So sỏnh

-Cách 2:làm nh SGK

-Tổ chức cho HS thảo luận kết để rút kết luận

Hoạt động 3: Giải thích tạo thành ảnh g ơng phẳng (6ph)

-Yêu cầu HS hoàn thành câu C4:vẽ tiếp vào H5.4 (Dùng định luật phản xạ dùng tính chất ảnh)

-Kết luận cần nhấn mạnh: Các tia phản xạ lọt vào mắt có đờng kéo dài qua ảnh S’ th khụng hng c S trờn

màn chắn

Hoạt động 4:Vận dụng (5ph)

-Yêu cầu áp dụng tính chất ảnh tạo gơng phẳng vẽ ảnh AB(C5) -Yêu cầu HS giải đáp thắc mắc Lan

vËt kh«ng?

-HS dự đốn độ lớn ảnh pin so với độ lớn pin

-HS: không đa thớc sau gơng phẳng không nhìn thấy

-HS:ta vừa nhìn thấy ảnh vừa nhìn thấy vật bên cửa kính -HS làm TN theo nhóm,quan sát rót kÕt luËn:

Độ lớn ảnh vật tạo g-ơng phẳng độ lớn vật.

3.So sánh khoảng cách từ điểm vật đến g ơng khoảng cách từ ảnh điểm đến g ơng

-HS ®a phơng án so sánh

-Tin hnh TN,m s ô vuông từ ảnh pin đến gơng.Từ so sánh khoảng cách từ pin đến gơng khoảng cách từ ảnh đến gơng -Cách 2:đo AH AH’,kiểm tra AH’ vnh góc với MN bng ke

-Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gơng phẳng cách gơng khoảng nhau

II.Giải thích tạo thành ảnh g-ơng phẳng.

-HS vẽ tiếp vào H5.4:

+Vẽ ảnh S’ dựa vào t/c ảnh qua gp +Vẽ tia phản xạ I R;KM theo đ/l p/x +Kéo dài I R;KM gặp S’ +Mắt đặt khoảng I R KM nhìn thấy S’

-Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S ’ các tia phản xạ lọt vào mắt có đờng kéo dài qua ảnh S (không hứng đ’ ợc trên chắn)

III.VËn dông

-HS vẽ vào bút chì (nếu sai cịn sửa).Từ nhận xét cách vẽ

-Thảo luận chung lớp để thông câu trả lời C6:Đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất, phía bên gp tức dới mặt nớc

4

Củng cố : -Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học -Đọc mục em cha biết (nếu cịn thời gian)

H íng dÉn vỊ nhµ :

-Häc bµi vµ lµm bµi tËp 5.1-5.4 (SBT)

-ChÐp mÉu b¸o c¸o thùc hành giấy(SGK/trang 19)

Ngày soạn: / / 2007

TiÕt 6:thùc hµnh vµ kiĨm tra thùc hµnh :

A.Mơc tiªu

- Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trớc gơng phẳng Xác định đợc vùng nhìn thấy gơng phẳng.Tập quan sát đợc vùng nhìn thấy gơng vị trí - Biết nghiên cứu tài liệu,bố trí thí nghiệm quan sát thí nghiệm để rút kết luận - Rèn tính trung thực nghiêm túc thí nghiệm, học tập

B ChuÈn bÞ

-Mỗi nhóm:1 gơng phẳng có giá đỡ,1 bút chì,1 thớc đo độ,1 thớc thẳng -Mỗi HS: mẫu báo cáo chép sẵn giấy

C.Tổ chức hoạt động dạy học

Tæ chøc

Ngày dạy: / / 2007

Lớp: 7A: 7B: 7C: 2.KiÓm tra

HS1: Nêu tính chất ảnh tạo gơng phẳng HS2: Giải thích tạo thành ảnh gơng phẳng -Kiểm tra mẫu báo cáo HS

3.Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức thực hành: chia

nhãm (5ph)

-GV chia nhãm thùc hµnh

-Phân phối dụng cụ cho nhóm HS Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung thực hành (3ph)

-GV nêu nội dung thực hành nói rõ nội dung thứ hai(xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng) cha đợc học Hoạt động 3: Xác định ảnh vật tạo g ơng phẳng (8ph)

-Yêu cầu HS đọc C1(SGK),bố trí thí nghiệm,quan sát vẽ lại vị trí g-ơng bút chì hai trờng hợp -Yêu cầu HS hoàn thiện mục mẫu báo cáo thực hành

Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy g ơng phẳng (25ph)

-Yêu cầu HS đọc câu C2 (SGK)

-GV hớng dẫn cho lớp cách đánh dấu vùng nhìn thấy gơng (nhấn mạnh: vùng quan sát đợc):

+Vị trí ngời ngồi vị trí gơng cố định(đặt gơng thẳng đứng bàn) +Mắt nhìn sang phải sang trái.HS khác đánh dấu hai điểm xa cú th nhỡn thy gng

-Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo câu C3

-Có thể yêu cầu HS giải thích hình vẽ (với HS giỏi)

-GV hớng dẫn trả lời câu C4:

+Xác định ảnh M & N tính cht i xng

+Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh

I.Chuẩn bị

-Nhóm trởng phân công công việc nhóm

-Các nhóm nhận dụng II.Néi dung thùc hµnh

-HS theo dâi vµ nắm rõ nội dung ,yêu cầu thực hành

1.Xác định ảnh vật tạo g - ơng phẳng

-HS làm việc cá nhân độ câu C1(SGK) Chuẩn bị dụng cụ ,bố trí thí nghiệm vẽ lại ảnh gơng bút chì(nhóm) -Hoàn thiện vào mục báo cáo thực hành

2.Xác định vùng nhìn thấy g ơng phẳng

-HS đọc SGK (C2)

-HS nắm đợc cách đánh dấu vùng nhìn thấy (vùng quan sát đợc) gơng theo hớng dẫn GV vào tài liệu hớng dẫn

-HS tiến hành thí nghiệm đánh dấu đợc vùng nhìn thấy gơng phẳng

-HS lµm lµm thÝ nghiƯm:

+Để gơng xa đánh dấu vùng quan sát đợc(cách xác nh trờn)

GV yêu cầu HS hoàn thiện vào mục mẫu báo cáo

-GV theo dõi; uốn nắn giúp đỡ nhóm HS

Ta nhìn thấy ảnh M M có tia phản xạ gơng vào mắt O có dờng kéo dài qua M

+Vẽ M: MO cắt G I Tia tới M I cho ta tia phản xạ IO tới mắt nên nhìn thấy ¶nh M’

+VÏ N’ ¶nh cđa N; N’O kh«ng cắt G tia phản xạ lọt vào mắt nên không nhìn thấy ảnh N

-HS tự hoàn thiện vào mục mẫu báo cáo

4.Cđng cè

-GV thu bµi báo cáo; nhận xét ý thức chất lợng thực hành -Yêu cầu nhóm thu dọn dụng thÝ nghiƯm vµ vƯ sinh líp häc 5.H ớng dẫn nhà

-Yêu cầu HS luyện tập rèn lại kỹ vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng -Đọc trớc 7: Gơng cÇu låi

***************

Ngày soạn: / / 2007 Tiết : Gơng cầu lồi

A.Mục tiêu

-Nờu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi

-Nhận biết đợc vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng gơng phẳng có kích thớc.Giải thích đợc ứng dụng gơng cầu lồi

-Làm thí nghiệm để xác định đợc tính chất ảnh vật qua gơng cầu lồi B.Chuẩn bị

-Mỗi nhóm: gơng cầu lồi, gơng phẳng có kích thớc, pin C.Tổ chức hoạt động dạy học

1.Tổ chức

Ngày dạy: / / 2007

Líp: 7A: 7B: 7C: 2.KiĨm tra

HS1:Nêu tính chất ảnh tạo gơng phẳng? Vẽ ảnh điển sáng S đặt trớc gơng theo hai cách ( áp dụng định luật phản xạ tính chất ảnh)

HS 2: Chữa tập 5.4 (SBT) 3.Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (4ph)

không phẳng, yêu cầu HS quan sát nhận xét xem hình ảnh quan sát đợc có giống khơng?

-GV: Hình ảnh mà em qua sát đợc ảnh tạo gơng cầu,chúng có đặc điểm nghiên cứu tớc hết gơng cầu lồi

Hoạt động 2: Quan sát ảnh vật tạo g ơng cầu lồi (15ph)

-Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm nh H7.1, phát dụng cụ cho nhóm yêu cầu HS quan sát, đa dự đoán nhóm

-Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm tra dự đoán

( Có thể dùng kính lồi suốt, nhng dụng cụ này)

-T chức cho HS thảo luận để thống kết luận

Hoạt đơng 3: Xác định vùng nhìn thấy g ơng cầu lồi (10ph)

-Yêu cầu HS nêu phơng án xác định vùng nhìn thấy gơng cầu lồi

-GV gợi ý phơng án 2: Để gơng phẳng trớc mặt, cao đầu, quan sát bạn gơng (đếm số bạn) Tại vị trí đặt gơng cầu lồi, đếm số bạn quan sát đ-ợc so sánh

-Tỉ chøc th¶o ln chung c¶ lớp yêu cầu HS rút kết luận

Hot ng 4: Vn dng (8ph)

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Quan sát H7.4 ,trả lời câu C3, C4 vào giải thích

-Yờu cu số HS trả lời trớc lớp, HS khác nhận xét để thống câu trả lời

bãng, kh«ng phẳng nhận xét

-Ghi đầu

1 ảnh vật tạo gơng cầu lồi

-HS nhËn dơng cơ, bè trÝ thÝ nghiƯm, quan sát trả lời câu C1

C1:- nh o khơng hứng đợc chắn

- ảnh nhỏ vật

-HS nêu phơng án tiến hành thí

nghiệm: So sánh ảnh tạo gơng theo phơng án nh SGK

( Đặt gơng vng góc với nhau, đặt pin đờng phân giác góc vng )

-Ghi kết quan sát đợc

-Thảo luận chung để thống kết luận Kết luận: ảnh vật tạo gơng cầu lồi ảnh ảo, không hứng đợc trên màn chắn nhỏ vật.

2.Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi -HS nêu phơng án xác định vùng nhìn thấy gơng cầu lồi (nh gơng phẳng )

-HS lựa chọn phơng án làm thí nghiệm kiểm tra, từ rút nhận xét trả lời câu C2

C2: Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng.

-Tho luận để rút kết luận 3.Vận dụng

-HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3 & C4

-Thảo luận để thống câu trả lời C3: Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng giúp ngời lái xe nhìn đ-ợc khoảng rộng phía sau

C4: Giúp ngời lái xe nhìn thấy ngời , xe, bị vật cản bên đờng che khuất, tránh đợc tai nạn

4.Cñng cè

-Nêu đặc điểm ảnh vật tạo gơng cầu lồi ? So sánh với ảnh vật tạo gơng phẳng? So sánh vùng nhìn thấy hai gơng?

-GV thơng báo: Gơng cầu lồi coi nh gồm nhiều gơng phẳng nhỏ ghép lại xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gơng phẳng nhỏ vị trí

-Học bài,trả lời lại câu C1- C4 vµ lµm bµi tËp 7.1- 7.4 (SBT) -Đọc trớc 8: Gơng cầu lõm

Ngày soạn: / / 2007 Tiết 8: Gơng cầu lõm

A.Mục tiêu

-Nhn bit đợc ảnh vật tạo gơng cầu lõm Nêu đợc tính chất ảnh tạo gơng cầu lõm

-Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm quan sát đợc tia sáng phản xạ qua gơng cầu lõm

-Thái độ nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm u thích mơn học B.Chuẩn bị

-Mỗi nhóm: gơng cầu lõm, gơng phẳng, pin tiểu, chắn có khe sáng, đèn

-C¶ líp: Tranh vÏ to H8.5 (SGK)

C.Tổ chức hot ng dy hc 1.T chc

Ngày dạy: / / 2007

Líp: 7A: 7B: 7C: 2.KiÓm tra

HS1: Nêu đặc điểm ảnh tạo gơng cầu lồi.So sánh vùng nhìn thấy gơng cầu lồi với vùng nhìn thấy gơng phẳng ?

3.Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chc tỡnh hc

-Yêu cầu HS quan sát gơng cầu lõm, nhận xét giống khác g-ơng cầu lồi gg-ơng cầu lõm

-GV: ảnh tạo gơng cầu lõm có giống với ảnh tạo gơng cầu lồi không? Chúng ta t×m hiĨu

Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh vật tạo g ơng cầu lõm (10ph)

-Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm H8.1 nhận xét ảnh quan sát đợc

-Yêu cầu HS đa phơng án thí nghiệm để so sánh ảnh vật tạo gơng cầu lõm với ảnh vật tạo gơng phẳng có kích thớc

-Khi vật đặt gần sát gơng cầu lõm ảnh có tính chất ?

Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng g ơng cầu lõm (15ph) -GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm với hai trờng hợp : Chùm tia ti song song

-HS quan sát gơng cầu lõm đa nhận xét: Gơng cầu lõm có mặt phản xạ mắt phần mặt cầu -Ghi đầu

1.ảnh tạo gơng cầu lõm

-HS tiến hành thí nghiệm, quan sát ảnh vật đặt gần sát mặt phản xạ gơng cầu lõm, nêu đợc tính chất ảnh (C1)

-HS tự bố trí thí nghiệm để so sánh độ lớn ảnh vật tạo gơng cầu lõm với độ lớn vật (C2)

-HS t×m từ thích hợp điền vào chỗ trống phần kết luËn

Kết luận: Đặt vật gần sát gơng cầu lõm, nhìn vào gơng thấy ảnh ảo không hứng đợc chắn lớn hơn vt.

2.Sự phản xạ ánh sáng gơng cầu lâm

vµ chïm tia tíi phân kì

Hng dn HS cỏch to chựm sáng song song chùm sáng phân kì (điều chỉnh đèn)

-Hớng dẫn HS quan sát H8.3, giới thiệu thiết bị hứng ánh sáng mặt trời để làm nóng vật Yêu cầu HS giải thích

Hoạt động 4: Vận dụng (10ph)

-Yêu cầu HS tìm hiểu cấu tạo đèn pin (GV treo H8.5 phóng to )

-Hớng dẫn HS bật đèn sáng, xoay nhẹ pha đèn để thay đổi vị trí bóng đèn u cầu HS vận dụng kết luận để để trả lời câu C6, C7

-Thảo luận để rút kết luận

+Chiếu chùm tia tới song song lên một gơng cầu lõm, ta thu đợc chùm tia phản xạ hội tụ điểm ở trớc gơng.

+Một nguồn sáng nhỏ đặt trớc gơng cầu lõm vị trí thích hợp, cho chùm tia phản xạ song song. -HS quan sát H8.3 trả lời câu C4 C4: Mặt trời xa nên chùm sáng từ mặt trời đến gơng coi chùm tia tới song song, cho chùm tia phản xạ hội tụ điểm trớc gơng ánh sáng mặt trời có nhiệt nên để vật chỗ ánh sáng hội tụ làm vật nóng lên

3.VËn dơng

-HS nêu đợc cấu tạo đèn: +Pha đèn giống gơng cầu lõm +Bóng đèn đặt trớc gơng di chuyển vị trí

-C6: Nhờ có gơng cầu nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp thu đợc chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng tuyền xa đợc, khơng bị phân tán

-C7: Bóng đèn pin xa tạo chùm tia tới gơng chùm song song, cho chùm phản xạ hội tụ

4.Cđng cè

-Đặt vật vị trí trớc gơng cầu lõm có ảnh ảo?ảnh có tính chất gì? -Đặt vật vị trí có ảnh thật ảnh thật có tính chất gì? (GV thơng báo nội dung phần: Có thể em cha biết )

-ánh sánh chiếu tới gơng cầu lõm phản xạ lại cã tÝnh chÊt g×?

-Có nên dùng gơng cầu lõm phía trớc ngời lái xe để quan sát vật phía sau khơng ? (Có vị trí khơng quan sát đợc ảnh)

5.H íng dÉn vỊ nhµ

-Häc bài,trả lời lại câu C1- C7 làm tập 8.1- 8.3 (SBT) -Chuẩn bị trớc : Tổng kết chơng 1: Quang học

+Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra vào +Nghiên cứu trớc phần vận dụng

TiÕt 9: Tỉng kÕt ch¬ng : Quang häc

A.Mơc tiªu

-Ơn tập kiến thức nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng,gơng cầu lồi gơng cầu lõm, cách vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng, xác định vùng nhìn thấycủa g-ơng phẳng, so sánh với vùng nhìn thấy gg-ơng cu li

-Luyện thêm cách vẽ tia phản xạ gơng phẳng ảnh tạo gơng phẳng B.Chuẩn bị

-HS : Chuẩn bị trớc câu trả lời cho phần Tự kiểm tra -GV: Vẽ sẵn « ch÷ H9.3 (SGK)

C.Tổ chức hoạt động dạy học 1.Tổ chức

2.KiÓm tra

-Kết hợp kiểm tra míi 3.Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức

b¶n (15ph)

-Yêu cầu HS trả lời lần lợt câu hỏi mà HS chuẩn bị phần “Tự kiểm tra”

-GV hớng dẫn HS thảo luận để thống câu trả lời, yêu cầu sửa chữa cần

-Đối với số vấn đề nêu thêm số câu hỏi u cầu mơ tả lại cách bố trí thí nghiệm hay cách lập luận +Bố trí thí nghiệm nh để xác định đợc đờng truyền ánh sáng? +Mơ tả lại thí nghiệm để kiểm tra dự đoán độ lớn ảnh vật tạo gơng phẳng?

+Bố trí thí nghiệm nh để quan sát đợc ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm?

+Bố trí thí nghiệm nh để so sánh đợc vùng nhìn thấy gơng phẳng với vùng nhìn thấy gơng cầu lồi? v v

Hoạt động 2: Luyện tập kĩ vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh vật tạo g - ơng phẳng (20ph)

-Yªu cầu HS tả lời lần lợt câu C1, C2, C3

-GV gọi HS lên bảng làm câu C1, C3 (GV vẽ sẵn H9.1 & H9.2 bảng) Yêu cầu HS vẽ thêm

+Với C3: Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nh nào? (ánh sáng từ bạn tới mắt mình) Yêu cầu HS kẻ tia sáng

-GV sa cho HS cỏch ỏnh mũi tên chiều truyền ánh sáng

Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ (10 ph)

-GV lần lợt đọc nội dung hàng từ xuống

-GV ghi bảng từ Mỗi câu trả lời đợc điểm Từ hàng dọc : im

Tính điểm cộng cho nhóm

I.Ôn tập kiến thức bản -HS trả lời lần lợt câu hỏi phần Tự kiểm tra.HS kh¸c bỉ xung

-Thảo luận để thống câu trả lời trả lời câu hỏi GV yêu cầu

1.C 2.B

3.Trong môi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đờng thẳng 4.Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đờng pháp tuyến Góc phản xạ ln ln góc tới 5.ảnh vật tạo gơng phẳng ảnh ảo,độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến gơng độ lớn khoảng cách từ vật đến gơng

6.¶nh cđa mét vËt tạo gơng cầu lồi la ảnh ảo nhỏ h¬n vËt

7.Vật đặt gần sát gơng cầu lõm cho ảnh ảo, lớn vật

9.Vïng nh×n thÊy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng II.Vận dụng

-HS lần lợt trả lời câu C1, C2,C3 dới điều khiển GV

-2HS lên bảng làm câu C1, C3 C1:

C3:

An Thanh Hải Hà

An + +

Thanh + +

H¶i + + +

Hà +

III.Trò chơi ô chữ

-HS nắm đợc luật chơi: Trong 15s HS phải a t tng ng mi hng

Mỗi nhóm cử bạn tham gia trò chơi (Có thể ch¬i tiÕp søc)

Đội đợc nhiều điểm đội thắng 1.Vật sáng

3.¶nh ¶o 4.Ngôi

5.Đờng pháp tuyến 6.Bóng tối 7.Gơng phẳng

Từ hàng dọc: ánh sáng 4.Củng cố

-GV nhận xét, đánh giá ý thức chuẩn bị thái độ học tập HS -Khái quát lại kiến thức chơng 1: Quang học

5.H íng dÉn vỊ nhà

-Ôn tập toàn nội dung chơng chuẩn bị cho kiểm tra tiÕt

TiÕt 10 : KiÓm tra

A.Yêu cầu

-ỏnh giỏ kt học tập HS kiến thức kĩ vận dụng -Rèn kĩ t lơ gíc, thái độ nghiệm túc học tập kiểm tra

-Qua kết kiểm tra,GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học B.Mơc tiªu

-Kiểm tra, đánh giá kiến thức,kỹ vận dụng điều kiện nhìn thấy vật, định luật truyền thẳng ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gơntg phẳng, gơng cầu lồi, gơng cầu lõm kĩ vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng, so sánh vùng nhìn thấy gơng

C.Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mục tiêu Các cấp độ t Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Điều kiện nhìn thấy

vật 0,5 0,5

Định luật truyền thẳng

của ánh sáng 0,5 0,5

Định luật phản xạ ánh

sáng 0,5 0,5 1,5 2,5

Gơng phẳng.ảnh vật tạo gơng phẳng

1 0,5

1 1,5

1 0,5

1

4 4,5

Gơng cầu lồi

0,5 0,5

Gơng cầu lõm

0,5 1,5

Tæng

2,5 1,5 1,5 4,5 12 10 -Chữ số bên góc bên trái ô số câu hỏi

-Ch số bên dới góc bên phải tổng số điểm câu hỏi D.Thành lập câu hỏi theo ma trận

I.Khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng 1.Khi ta nhìn thấy vật:

A.Khi mắt ta hớng vào vật B.Khi có ánh sáng hớng vào mắt ta C.Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta C.Khi vật trc mt

2.Định luật truyền thẳng ¸nh s¸ng:

A.Trong môi trờng suốt, ánh sáng truyền theo đờng thẳng B.Trong môi trờng đồng tính, ánh sáng truyền theo đờng thẳng

D.Trong môi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đờng thẳng 3.Tia phản xạ nằm mặt phẳng với:

A.Tia tới đờng pháp tuyến gơng

B.Tia tới đờng pháp tuyến gơng điểm tới C.Tia tới đờng vng góc với tia tới

D.Tia tới đờng vng góc với pháp tuyến 4.Khi góc tới 45o góc phản xạ bằng:

A 45o B 60o C 90o D 30o

5.Vật sau xem gơng phẳng?

A.Trang giy trắng B.Một kim loại mỏng đợc đánh bóng C.Giấy bóng mờ D.Kính đeo mắt

6.Khi cho mắt gơng phẳng tiến lại gần thì:

A.Vùng nhìn thấy mở rộng B.Vùng nhìn thấy thu hẹp lại C.Vùng nhìn thấy khơng đổi

D.Vùng nhìn thấy mở rộng hay thu hẹp lại phụ thuộc vào số lợng vật trớc gơng 7.ảnh tạo gơng cầu lồi:

A.ảnh ảo vật B.ảnh ảo lớn vật C.ảnh thật nhỏ vật C.ảnh ảo nhỏ vật 8.Gơng chiếu hậu ôtô dùng gơng cầu lồi vì:

A.Cho ảnh rõ nét B.Cho ảnh thật C.Quan sát đợc phía sau vùng rộng

D.Quan sát đợc phía sau vùng rõ II.Hãy viết câu trả lời cho câu sau 9.Trên hình vẽ,tia sáng SI chiếu lên gơng phẳng Góc tạo tia SI với mặt gơng 30o.Hóy v tia

phản xạ tính góc phản xạ

10.Nêu tính chất ảnh tạo gơng phẳng? 11.a)Vẽ ảnh AB AB qua gơng phẳng

b)Khi ảnh vµ vËt song song víi

12.Giải thích dùng gơng cầu lõm hứng ánh sáng mặt trời đốt nóng đợc vật đặt trớc gơng?

E.Đáp án biểu điểm

I.(4 điểm): Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1.C 2.D 3.B 4.A 5.B 6.A 7.C 8C II.(6 ®iĨm)

9.(1,5 điểm): -Vẽ đợc tia phản xạ (0,75 điểm) -Tính đợc góc phản xạ (0,75 điểm) 10.(1,5 điểm): Có tính chất :Nêu đợc tính chất đợc 0,5 điểm

11.(2 điểm): a) Vẽ ảnh (1,5 điểm) b) Khi vật đặt song song với gơng ảnh vật song song với (0,5 điểm) 12.(1 điểm): Vì mặt trời xa nên coi ánh sáng mặt trời chiếu đến gơng chùm sáng song, cho chùm phản xạ hội tụ điểm trớc gơng.Mà ánh sáng mặt trời có nhiết nên đặt vật điểm ánh sáng hội tụ làm vật nóng lên

Th 6/ 27/10/2009

Chơng 2: âmhọc

Tiết 11: Nguồn âm

A.Mục tiêu

-Nờu c đặc điểm chung nguồn âm Nhận biết đợc số nguồn âm thờng gặp

-Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm dao động -Thái độ u thích mơn học,nghiêm túc làm thí nghiệm

B.Chn bÞ

-Mỗi nhóm: sợi dây cao su,1 dùi trống trống,1 âm thoa,1 búa cao su,1 tờ giấy,1 giá thí nghiệm,1 cầu nhựa

-C lp: cc khơng,1 cốc có nớc,bộ đàn ống nghiệm( ống) C.Tổ chức hoạt động dạy học

1.Tæ chøc

2.KiĨm tra 3.Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức hoạt động dạy học

-GV giíi thiệu nội dung chơng câu hỏi đầu chơng

-V: Chỳng ta sng th giới âm thanh(gọi tắt âm).Vậy âm đợc tạo nh nào?

Hoạt động 2:Nhận biết nguồn âm (5ph) -GV yêu cầu HS giữ yên lặng phút lắng nghe âm phát

-GV chốt lại: Thế nguồn âm? -Yêu cầu HS cho ví dụ gnuồn âm Hoạt động 3: Nghiên cứu đặc điểm nguồn âm (25ph)

-GV điều khiển HS làm thí nghiệm 10.1 10.2(SGK) theo nhóm để giới thiệu dao động làm thí nghiệm 10.3 với âm thoa trớc toàn lớp

-Yêu cầu HS đa đợc phơng án nhận biết vật có rung động khơng

-GV điều khiển HS tồn lớp thảo luận câu C3,C4,C5.Gọi đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm trả lời câu hỏi.Thế dao động? -GV thực trớc tồn lớp số phơng án thí nghiệm kiểm chứng vật phát âm dao động

-Cho HS thảo luận để rút kết luận đặc điểm nguồn âm( điền từ thích hợp vào chỗ trống)

Hoạt động 4: Tổ chức làm cac tập vận dng (10ph)

-Yêu cầu HS trả lời câu C6: làm cho tờ giấy,lá chuối, phát âm

-Yêu cầu HS trả lời câu C7.Gọi HS

-HS đọc phần mở SGK nêu vấn đề nghiên cứu: Âm đợc tạo nh nào?

1.NhËn biÕt nguån ©m

-HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu C1,C2 rút đớc nguồn âm

Vật phát âm gọi nguồn âm -HS kể tên loại nguồn âm C2: Kèn, đàn, sáo, nhị,

2.Các nguồn âm có chung đặc điểm gì?

-HS nhËn dơng cơ,lµm thÝ nghiƯm 10.1 10.2 theo híng dÉn cđa GV

Theo dâi thÝ nghiƯm 10.3 trả lời câu hỏi C3,C4,C5

C3: Dây cao su rung động phát âm C4: Cốc thuỷ tinh phát âm.Thnàh cốc có rung động (Phơng án nhận biết: sờ tay,treo lắc bấc sát với thành cốc, ) -Sự rung đông qua lại vị trí cân vật gọi dao động

C5: Âm thoa dao động (Đặt lắc bấc sát nhánh âm thoa, sờ tay, ) -Thảo luận để thống kết luận: Khi phát âm, vật dao động 3.Vận dụng

C6: Cuộn chuối thành kèn, xé, C7: Dây đàn ghi ta,đàn bầu,nhị,

trả lời, HS khác nhận xét

-Hớng dẫn HS làm nhạc cụ (C9),lắng nghe âm phát nhận xét

-Nu b phn ú phát âm,muốn dừng lại phái làm nào?

(Giữ cho vật khơng động)

C8: Dán tua giấy mỏng miệng ống, C9:a)ống nghiệm nớc ống nghiệm dao động phát õm

b)ống nhiều nớc phát âm trầm ống nớc phát âm bổng nhÊt

c)Cột khơng khí ống dao động d)ống nhiều nớc phát âm bổng ống nớc phát âm trầm

4.Cñng cè

-Các vật phát âm có chung ®iĨm g×?

-Bộ phận cổ phát âm? Phơng án kiểm tra? (Dây âm cổ dao động, phát âm)

5.H íng dÉn vỊ nhµ

-Häc vµ lµm tập 10.1- 10.5 (SBT) -Đọc trớc 11: §é cao cđa ©m

Thø 2/ 9/11/2009

TiÕt 12 : Độ cao âm

A.Mục tiêu

-Nờu c mối liên hệ độ cao tần số âm Sử dụng đợc thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

- Kĩ làm thí nghiệm để hiểu tần số thấy đợc mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

- Thái độ nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế B.Chuẩn bị

- Cả lớp: lắc đơn có chiều dài 20cm, lắc đơn có chiều dài 40cm, đĩa quay có đục lỗ gắn vào trục động cơ, ổn áp, giá thí nghiệm, phim nhựa

- Mỗi nhóm: thớc đàn hồi, hộp gỗ rỗng C.Tổ chức hoạt động dạy học

1.Tỉ chøc 2.KiĨm tra

HS1: Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? Chữa tập 10.1 & 10.2 (SBT) HS2: Chữa tập 10.3 & kết 10.5 (SBT)

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- GV: Đàn bầu có dây, ngời nghệ sĩ gảy đàn làm cho hát thánh thót, lúc trầm lắng Vậy âm phát cao, âm phát trầm Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh, chậm nghiên cứu khái niệm tần số (10ph)

- GV bố trí thí nghiệm H11.1 (SGK), h-ớng dẫn HS cách xác định dao động cách xác định số dao động 10s - Yêu cầu HS kéo lắc lệch góc 300 (dùng êke) hớng dẫn HS dới lớp

đếm số dao động 10s Làm thí nghiệm với hai lắc có chiều dài 20cm 40cm (Chú ý: lệch góc nh nhau) Tính số dao ng 1s

-Tần số gì?

-GV thơng báo đơn vị tần số kí hiệu -Tần số dao động lắc a, b bao nhiờu?

-Yêu cầu HS trả lời C2 hoàn thµnh nhËn xÐt

Hoạt động 3: Nghiên cứu mối liên hệ tần số độ cao âm (15ph) - GV giới thiệu cách làm thí nghiệm 2, lu ý: ấn chặt tay vào thớc sát mép hộp - Yêu cầu HS thực theo nhóm để trả lời câu hỏi C3

- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H11.3, cách làm đĩa quay nhanh, quay chậm (nối vào nguồn 9V 6V)

- Yêu cầu HS toàn lớp quan sát, lắng nghe âm phát ra, trả lời thảo luận câu C4

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thiện phần kết luận Thảo luận để thống câu trả lời

Hoạt động 4: Tổ chức làm tập phần vận dụng (10ph)

- Yêu cầu HS đọc C5 trả lời

- Víi C6 cã thể thay dây cao su trờng hợp căng căng nhiều

- HS lng nghe phn đặt vấn đề GV để xác định đợc vấn đề cần nghiên cứu 1.Dao động nhanh, chậm – Tần số - HS ý nghe phần hớng dẫn GV đém số dao động hai cong lắc 10s ghi kết vào bảng (SGK/ 31)

- Tính số dao động 1s, điền kết vào bảng

-HS nêu đợc:

+ Số dao động giây gọi tần số

+ Đơn vị tần số Hec – KH: Hz - HS xác định đợc tần số dao động hai lắc a, b

- HS trả lời C2 hoàn thiện phần nhận xét

C2: Con lắc b có tần số dao động lớn Nhận xét: Dao động nhanh (chậm), tần số dao động dao động lớn (nhỏ) 2 Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm)

-HS thực thí nghiệm theo nhóm: quan sát dao động nghe âm phát Từ trả lời câu C3

C3:-Phần tự thớc dài dao động chậm, âm phát thấp

-Phần tự thớc ngắn dao động nhanh, âm phát cao

- HS lắng nghe để nắm đợc cách làm thí nghiệm 3, quan sát lắng nghe âm phát

- Trả lời thảo luận câu C4

C4: - Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động chậm, âm phát thấp

- Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao

-HS hoàn thiện phần kết luận Kết luận: Dao động nhanh (chậm), tần số dao động lớn (nhỏ), âm phát cao (thấp). 3.Vận dụng

- Hớng dẫn HS trả lời C7 kiểm tra thÝ nghiƯm

- HS làm thí nghiệm với dây cao su từ trả lời C6

+ Dây căng ít: dao động chậm, tần số nhỏ, âm phát thấp

+ Dây căng nhiều: dao động nhanh, tần số lớn, âm phát cao

-HS trả lời C7 kiểm tra TN: Khi chạm vào hành lỗ gần vành đĩa âm phát cao hn

4.Củng cố

- Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc yếu tố nào? - Tần số gì? Đơn vị tần số?

- Hớng dẫn HS đọc mục: “Có thể em cha biết” trả lời câu hỏi: Tai ngời nghe đợc âm có tần số bao nhiêu? Thế hạ âm, siêu âm? - Tại lắc dao động mà ta lại không nghe thấy âm phát ra? 5.H ớng dẫn nhà

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 11.1- 11.5 (SBT)

- Đọc trớc 12: Độ to âm

Tiết 13: Độ to âm

A.Mục tiêu

- Nêu đợc mối liên hệ biên độ độ to âm phát Sử dụng đợc thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm

- Rèn kĩ thao tác thí nghiệm, quan sát đẻ rút nhận xét

- Có thái độ nghiêm túc học tập, vận dụng kiến thức vào thực tế sống B.Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: thép mỏng, trống, dùi gõ, lắc, giá TN C.Tổ chức hoạt động dy hc

1.Tổ chức

Ngày dạy: Líp: 7A: 7B: 7C:

2.KiĨm tra

HS1: TÇn sè gì? Đơn vị tần số? Độ cao âm phụ thuộc nh vào tần số? Chữa tập 11.1 & 11.2 (SBT)

HS2: Chữa tËp 11.4 (SBT) 3.Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chc tỡnh hc

- Tại bạn nữ thờng có giọng cao bạn nam?

- Khi náo phát âm to, phát âm nhỏ?

Hot ng 2: Nghiờn cu biên độ dao động mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát (15ph) - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm để thu thp thụng tin

- Phát dụng cụ yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm

- Yêu cầu HS hoàn thành câu C1 vào bảng

- GV hớng dẫn HS toàn lớp thảo ln vỊ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

- GV giới thiệu biên độ dao động

-HS trả lời: Dây âm bạn nữ dao động nhanh Mỗi vật phát âm có độ cao định

1.Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động - HS làm việc cá nhân: nghiên cứu SGK - Nhận dụng cụ làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát lắng nghe âm phát - Các nhân HS hoàn thành bảng

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành câu C2

- Yờu cu HS nghiờn cứu thí nghiệm Hớng dẫn HS làm thí nghiệm hoàn thành câu C3 Tổ chức thảo luận để thống câu trả lời

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để hoàn thành phần kết luận

- Gọi HS đọc câu kết luận HS khác bổ xung (nếu cần)

- Yêu cầu HS trả lời câu C4, C5, C6 phÇn vËn dơng

- Tỉ chøc cho HS c¶ líp th¶o ln

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm (10ph)

- Yêu cầu HS lớp tự đọc mục II (SGK / 35)

- GV thông báo đơn vị độ to âm - Độ to tiếng nói chuyện bình thờng dB ?

- §é to âm làm điếc tai dB ?

- Yêu cầu HS ớc lợng độ to tiếng ồn sân trờng chơi(C7) - GV thông báo giới hạn ô nhiễm tiếng ồn

nhất vật dao động so với vị trí cân gọi biện độ dao động

- HS trả lời C2 Thảo luận để thống câu trả lời

C2: Đầu thớc lệch khỏi vị trí cân nhiều, biên độ dao động lớn, âm phát to

- HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát, nghe âm phát ra.Hồn thành câu C3 C3: Quả cầu bấc lệch nhiều, chứng tỏ biên độ dao động mặt trống lớn, tiếng trống to

- Cá nhân HS hoàn thành câu kết luận Thảo luận để thống câu trả lời Kết luận: Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn. - HS nghiên cứu trả lời câu C4, C5, C6 phần vận dụng

-Thảo luận để thống câu trả lời C4: Khi gảy mạnh dây đàn, biên độ dao động lớn nên âm phát to

C5: Biên độ dao động sợi dây đàn trờng hợp lớn trờng hợp

C6: Khi phát âm to biên độ dao động màng loa lớn Khi phát âm nhỏ, biên độ dao động màng loa nhỏ 2 Độ to số âm

- HS đọc SGK nắm đợc:

+Độ to âm đo đơn vị Đêxiben + Kí hiệu: dB

-HS khai thác bảng 2, trả lời câu hỏi GV

- HS trả lời câu C7 (phần vận dụng) C7: Độ to tiếng ồn sân trờng chơi khoảng 70dB 80dB - Giới hạn « nhiƠm tiÕng ån lµ 70dB 4.Cđng cè

- Độ to âm phụ thuộc nh vào nguồn âm ? - Đơn vị độ to ca õm l gỡ ?

- GV thông báo nội dung phần: Có thể em cha biết - Yêu cầu HS làm tập 12.1 & 12.2 (SBT)

5.H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ làm tập 12.3- 12.5 (SBT) - Đọc trớc 13: Môi trờng truyền âm

TiÕt 14: M«i trêng trun ©m

A- Mơc tiªu

- Rèn kỹ làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trờng nào? Tìm phơng án làm thí nghiệm để chứng minh đợc xa nguồn âm, biên độ dao động âm nhỏ, âm phát nhỏ

- Thái độ u thích mơn học, vận dụng vào sống B - Chuẩn bị

- Cả lớp: trống, dùi trống, giá đỡ trống, chậu nhựa, bình nhỏ có nắp đậy, nguồn âm

C – Tổ chức hoạt động dạy học 1- Tổ chức

Ngµy d¹y: Líp: 7A: 7B: 7C:

2- KiÓm tra

HS1: Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nh nào? Đơn vị đo độ to âm? HS2: Dao động biên độ dao động sợi dây đàn khác nh gảy manh, gảy nhẹ? Dao động sợi dây đàn nh chơi nốt cao, nốt thấp? 3- Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - Để phát tiếng vó ngựa, ngời ta th-ờng áp tai xuống đất để nghe Tại lại nghe đợc?

- GV đa vấn đề cần nghiên cứu: Âm truyền đợc môi trờng nào?

HĐ2: Nghiên cứu môi tr ờng truyền âm (20ph)

- GV giới thiệu dụng cụ, cách lắp ráp, cách tiến hành thí nghiệm (H13.1)

- Yêu cầu HS dự đoán tợng xảy gõ mạnh vào mặt trống

- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát tợng xảy trả lời c©u C1, C2

- Yêu cầu HS đọc câu trả lời trớc lớp, HS khác bổ xung thống ý kiến ( GV nêu thêm: Mặt trống thứ hai đóng vai trị nh màng nhĩ tai ngời nghe) - Có kết luận độ to âm lan truyền?

- GV híng dÉn trß chơi: Ai thính tai cho HS chơi khoảng phút

- Yêu cầu HS trả lời C3 vµ thèng nhÊt ý kiÕn toµn líp

- GV giíi thiƯu vµ lµm thÝ nghiƯm H13.3(SGK) Híng dẫn HS lắng nghe âm phát

- T chức cho HS thảo luận để trả lời câu C4

- HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết

- Ghi đầu

I Môi trờng truyền âm Sự truyền âm chất khÝ

- HS theo dõi để nắm đợc dụng cụ bớc tiến hành thí nghiệm

- Một vài HS đa dự đoán tợng xảy gõ mạnh tiếng vào mặt trống

- HS quan sát thí nghiệm trả lời câu C1, C2

- Tho lun thng câu trả lời C1: Quả cầu gần trống thứ dao động chứng tỏ âm truyền qua khơng khí từ trống đến mặt trống thứ

C2:+ Quả cầu có biện độ dao động nhỏ so với cầu

+ §é to âm giảm xa nguồn âm va ngợc lại

2 Sự truyền âm chÊt khÝ

- HS chơi trò chơi theo hớng dẫn GV để tìm bạn thính tai nhóm (bàn)

- Trả lời câu C3, thảo luận để thống câu trả lời

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi tr-ờng rắn (gỗ)

3 Sù trun ©m chÊt láng

- HS theo dõi thí nghiệm lắng nghe âm phát

- Thảo luận trả lời câu C4

C4: Âm truyền đến tai qua môi trờng rắn, lỏng, khí

- GV treo tranh vẽ H13.4, mơ tả thí nghiệm (SGK), hớng dẫn HS thảo luận để trả lời câu C5

- Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận Thảo luận để thng nht chung c lp

HĐ3: Tìm hiểu vËn tèc trun ©m (6ph)

- u cầu HS tự đọc mục (SGK) - Hớng dẫn HS trả li cõu C6

HĐ4: Làm tập vận dụng (8ph)

- Yêu cầu HS trả lời câu C7, C8, C9, C10 (SGK)

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

- HS quan sát H13.4 nắm đợc cách làm thí ngiệm, trả lời câu C5

C5: Môi trờng chân không khơng truyền đợc âm

KÕt ln: + ¢m cã thể truyền qua những môi trờng nh rắn, lỏng, khí và không thể truyền qua môi trờng chân không.

+ vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ

5 Vận tốc trun ©m

- HS đọc mục (SGK) thu thập thông tin để trả lời câu C6

C6: Vận tốc truyền âm nớc lớn không khí nhỏ thép

II Vận dụng

- HS trả lời C7, C8, C9, C10 Thảo luận để thống câu trả lời

C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe đợc tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất 4- Củng cố

- Môi trờng truyền âm? Môi trờng không truyền âm? - Môi trờng truyền âm tốt nhất?

- Hãy giải thích thí nghiệm 2: Bạn đứng không nghe thấy âm mà bạn áp tai xuống bàn lại nghe thấy âm?

- Giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt 5- H íng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu hỏi C1 đến C10 (SGK) - Làm tập 13.1 đến 13.5 (SBT)

- Đọc trớc 14: Phản xạ âm Tiếng vang

Tiết 15: Phản xạ âm Tiếng vang

A –Mơc tiªu

- Mơ tả giải thích đợc số tợng liên quan đến tiếng vang (tiếng vọng) Nhận biết đợc số vật phản xạ âm tốt (hay hấp thụ âm kém)và vật phản xạ âm Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

- Rèn khả t từ tợng thực tế từ thí nghiệm - Có thái độ u thích mơn học vận dụng vào thực tế

B –ChuÈn bÞ - Tranh vÏ H14.1 (SGK)

C –Tổ chức hoạt động dạy hc T chc

Ngày dạy:

Líp: 7A: 7B: 7C: 2 – KiĨm tra

HS1: Mơi trờng truyền đợc âm? Mơi trờng truyền âm tốt? Lấy ví dụ Chữa bi 13.1

HS2: Chữa tập 13.2 13.3 (SBT) HS3: Chữa tập 13.4 (SBT)

GV kiểm tra đồ dụng: Trò chơi “điện thoại” nhóm – Bài

H§1: Tổ chức tình học tập (5ph) -Tại rạp hát, rạp chiếu phim, tờng lại làm sần sùi mái kiểu vòm?

HĐ2: Tìm hiểu âm phản xạ - Tiếng vang (15ph)

- Yờu cu tất HS đọc kỹ mục I (SGK) nắm đợc tiếng vang, âm phản xạ

- Thảo luận theo nhóm để trả lời C1, C2, C3 phần kết luận

- Hớng dẫn HS toàn lớp thảo luận câu trả lời mục I để thống câu trả lời

Chú ý: Với C1, HS phải nêu đợc âm phản xạ từ mặt chắn đến tai sau âm trực tiếp 1/15s

Với C2: GV chốt lại vai trò khuyếch đại âm phản xạ nên nghe đợc âm to

Với C3: GV trờng hợp phòng lớn, tai ngời phân biệt đợc âm phản xạ với âm trực tiếp nên nghe c ting vang

HĐ3: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm (5ph)

- Yêu cầu HS đọc mục II (SGK) trả li cõu hi:

+ Vật nh phản xạ âm tốt? (Vật nh hấp thụ âm kém?) + Vật nh phản xạ âm kém? - Yêu cầu HS trả lời câu C4

HĐ4: Làm tập phần vận dụng (10ph)

- Yêu cầu HS làm câu C5, C6, C7, C8

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

Víi C7: Yêu cầu HS nói rõ t thời gian âm nh nào?

Vi C8: Yờu cu HS chọn giải thích chọn tợng ú

- HS trả lời câu hỏi GV đa theo hiểu biết

I Âm phản x¹ - TiÕng vang

- Cá nhân HS nghiên cu SGK nm c:

+ Âm dội lại gặp mặt chắn là âm phản xạ.

+ Ta nghe đợc tiếng vang âm phản xạ đến tai ta chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian ít nhất 1/15s.

- Thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi phÇn kÕt luËn

- Thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

C1: Nghe thấy tiếng vang vùng núi, giếng, ngõ hẹp dài, Vì ta phân biệt đợc âm phát âm phản xạ

C2: Nghe thấy âm phịng kín to âm ngồi trời Vì ngồi trời ta nghe thấy âm phát cịn phịng kín ta nghe đ-ợc âm phát âm phản xạ từ tờng lúc đến tai nên nghe to C3: a) Cả hai phịng có âm phản xạ b) Khoảng cách ngời nói tờng để nghe đợc rõ tiếng vang là: S = 340.1/15.2 = 11,3 (m)

II Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém

- HS c nội dung mục II (SGK) trả lời câu hi ca GV

+ Vật phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém) vật cứng có bề mặt nhẵn

+ Vật phản xạ âm vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề.

- HS trả lời hoàn thiện câu C4;

+ Vật phản xạ âm tốt: Mặt gơng, mặt đá hoa, kim loại, tờng gạch

+ Vật phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

III VËn dông

- HS làm câu C5, C6, C7, C8

- Thảo mluận lớp để thống câu trả lời

C5: Làm tờng sần sùi, treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe đợc rõ

C6: Hớng âm phản xạ đến tai ngời nghe nên nghe rõ

C7: Âm truyền từ tàu đến đáy biển 1/2s Độ sâu biển là:

C8: a, b, d 4– Cñng cè

- Khi có âm phản xạ? Tiếng vang gì?

- Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơng? - Tại nói to xuống giếng sâu lại nghe thấy tiếng vang? - Khi nói to vào chum miệng nhỏ nghe thấy tiếng vang Khi nói to vào chậu miệng rộng lại khơng nghe thấy? 5– H ớng dẫn nhà

- Học trả lời lại câu C1 đến C8 (SGK) - Làm tập 14.1 đến 14.6 (SBT)

- Tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết - Đọc trớc 15: Chống ô nhiễm tiÕng ån

––––––––––––––––––––––––– ––––––

TiÕt 16: Chống ô nhiễm tiếng ồn

A Mục tiêu

- Phân biệt đợc tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn Đề đợc số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trờng hợp cụ thể Kể tên đợc số vật liệu cách âm - Kỹ đề biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

- Có thái độ u thích mơn học vận dụng vào thực tế B –Chuẩn bị

- Tranh vẽ H15.1, H15.2, H15.3 (SGK) C –Tổ chức hoạt động dạy học – Tổ chức

Ngµy d¹y:

Líp: 7A: 7B: ……7C: 2 – KiĨm tra

HS1: Âm phản xạ gì? Nghe đợc tiếng vang nào? Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém?

HS2: Ch÷a bµi tËp 14.4 (SBT) – Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

H§1: Tỉ chức tình học tập (5ph) - Dùng tập 15.1 (SBT) tổ chức cho HS điều tra tổng kÕt kÕt qu¶

- Cho biết âm đợc em thích nghe nhất, âm khơng đợc thích nghe nht?

HĐ2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn (10ph)

- GV treo tranh vẽ H15.1, H15.2, H15.3 yêu cầu HS quan sát kỹ tranh, thảo luận theo nhóm để trả lời câu C1 Gọi đại diện nhóm trả lời

- Yêu cầu HS tự làm câu kết lụân Gọi vài HS đọc, HS khác nhận xét, bổ xung

- Hớng dẫn HS toàn lớp thảo luận cách trả lời C2 để thống yêu cầu ghi

- HS làm việc theo nhóm, điều tra, tổng kết kết âm đợc thích nghe âm khơng đợc thích nghe

I- NhËn biÕt « nhiƠm tiÕng ån

- HS quan sát tranh, thảo luận trả lời C1 H15.2: Vì tiếng ồn máy khoan to, ảnh h-ởng đến việc gọi điện thoại gây điếc tai ngời thợ khoan

H15.3: Vì tiếng ồn to, kéo dài gây ảnh hởng đến việc học tập HS

- HS làm việc cá nhân với phần kết luận Kết luận: Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hởng xấu đến sức khoẻ sinh hoạt con ngời

- Thảo luận để trả lời C2

vë

HĐ3: Tìm hiểu cách chống ô nhiễm tiếng ồn (15ph)

- Yêu cầu HS tự đọc thông tin mục II (SGK)

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để trả lời câu C3

- Gọi đại diện nhóm đọc kết quả, điền vào chỗ trống bảng lần lợt với trờng hợp Các HS khác nhận xét bổ xung

- Nªu lý việc đa biện pháp em?

GV phân tích, bổ xung biện pháp khác

- Yêu cầu HS làm câu C4 thảo luận thống câu trả lời

HĐ4: Làm tËp phÇn vËn dơng (5ph)

- u cầu HS đề biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn thực với rờng hợp H15.2 H15.3

- Yêu cầu HS trờng hợp gây nhiễm tiếng ồn gần nơi sống đề số biện pháp chống ô nhim ting n

b)Làm việc cạnh máy xay sát thóc, gạo d)Bệnh viện, trạm xá cạnh chợ

II- Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

- HS đọc nội dung mục II (SGK) - Thảo luận nhóm, trả lời C3

C3: 1)Cấm bóp còi, giảm biên độ dao động nguồn âm (vặn nhỏ tiếng đài, T.V, lắp ống xả cho xe máy, )

2)Trång c©y xanh

3)Xây tờng chắn, bịt tai, làm trần nhà t-ờng nhà xốp, tt-ờng phủ dạ, phủ nhung, đóng cửa,

- HS trả lời câu C4, thảo luận để thống câu trả lời

C4:a)Vật liệu dùng để ngăn chặn âm, làm âm truyền qua: Gạch, bêtơng, gỗ,

b)Vật liệu phản xạ âm tốt dùng để cách âm: Kính, gơng, cây,

III- VËn dông

- HS trả lời C5: tìm biện pháp chống « nhiƠm tiÕng ån

C5: H15.2: Đóng cửa, giảm tiếng ồn máy khoan, ngời thự khoan cần đội mũ bảo hộ, nút kín tai,

H15.3: Xây tờng chắn, trồng xanh, đóng cửa, chuyển lớp học chuyển chợ nơi khác,

- Thảo luận câu C6 để số tr-ờng hợp gây ô nhiễm tiếng ồn số biện pháp khắc phục

4– Cñng cè

- Thế tiếng ồn gây nhiễm? Có biện pháp để chống ô nhiễm tiếng ồn?

- GV giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt 5– H íng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu C1 đến C6 (SGK) - Làm tập 15.2 đến 15.6 (SBT)

- Ôn tập kiến thức học: Quang học âm học cuẩn bị thi học kỳ

––––––––––––––––––––––––– ––––––

TiÕt 17 : KiĨm tra häc kú I

A-Yªu cÇu

-Đánh giá kết học tập HS kiến thức kĩ vận dụng -Rèn kĩ t lơ gíc, thái độ nghiệm túc học tập kiểm tra

-Qua kÕt qu¶ kiĨm tra,GV vµ HS tù rót kinh nghiƯm vỊ phơng pháp dạy học B-Mục tiêu

cầu lồi, gơng cầu lõm kĩ vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng, so sánh vùng nhìn thấy gơng, đặc điểm nguồn âm, độ to âm, độ cao âm, môi tr-ờng truyền âm

C-Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mục tiêu Các cấp độ t Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Nguån s¸ng

0,5

1 0,5 Định luật truyền thẳng

của ánh sáng 0,5 0,5

Định luật phản xạ ánh

sáng 0,5 0,5

Gơng phẳng.ảnh vật tạo gơng phẳng

1 2,5

1 2,5 Gơng cầu lồi, gơng cầu

lõm 0,5 0,5

Đặc điểm nguồn âm

0,5 0,5

Độ to, độ cao âm

1

Môi trờng truyền âm

0,5

1

2 1,5

Tæng

2,5 1,5 0,5 3,5 12 10 D- Thµnh lËp c©u hái theo ma trËn

I- Hãy khoanh trịn vào chữ đứng tr ớc câu trả lời mà em cho đúng Hãy vật dới khơng phải nguồn sáng?

A MỈt trời B Ngọn đuốc cháy

C Mt trăng D Con đom đóm bay lập loè đêm Chiếu tia sáng tới gơng phẳng, ta có tia phản xạ tạo với tia tới góc: A Bằng góc phản xạ B Bằng góc tới

C B»ng nưa gãc tíi D B»ng hai lần góc phản xạ

3 Vỡ nh có gơng phản xạ, đèn pin lại chiếu ánh sáng đợc xa? A Vì gơng hắt ánh sáng trở lại

B Vì gơng cầu lõm cho chùm phản xạ song song C Vì gơng cho ảnh ảo rõ

D V× nhê cã gơng ta nhìn thấy vật xa Âm phát cµng thÊp khi:

A Tần số dao động nhỏ B Vận tốc truyền âm nhỏ

C Biên độ dao động nhỏ D Thời gian để thực dao động nhỏ Khi ta nghe đài :

A Màng loa đài bị nén B Màng loa đài bị bẹp C Màng loa đài bị dao động D Màng loa đài bị căng Âm phát to khi:

A Nguồn âm có kích thớc lớn B Nguồn âm dao động mạnh C Nguồn âm dao động nhanh D Nguồn âm có khối lợng lớn II- Dùng từ (cụm từ ) thích hợp điền vào chỗ trống câu sau:

7 Hiện tợng(1) xảy Mặt trăng vào vùng bóng tối Trái đất Hiện tợng(2) xảy ta đứng Trái đất vùng bóng tối Mặt trăng

của vật tạo gơng cầu lồi và(4) ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm

9 Khi đa vật phát âm vào mơi trờng chân khơng vật (5) nhng ta khơng nghe đợc âm (6) III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

10 Cho điểm sáng S đặt trớc gơng phẳng, cách gơng 5cm

a) Hãy vẽ ảnh S tạo gơng theo hai cách ( áp dụng tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng áp dụng định luật phản x ỏnh sỏng)

b) ảnh vẽ theo hai cách tên có trùng không?

11 Ting sột v tia chớp đợc tạo gần nh lúc, nhng ta thờng nhìn thấy chớp trớc nghe thấy ting sột Hóy gii thớch

12 Hải chơi ghi ta:

a) Dao động biên độ dao động sợi dây đàn khác nh bạn gảy mạnh, gảy nhẹ ?

b) Dao động dây đàn ghi ta khác nh bạn chơi nốt cao nốt thp?

E-

Đáp án biểu ®iÓm

I.(3 điểm): Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1.C 2.D 3.B 4.A 5.C 6.B II.( 1,5 điểm): Mỗi từ (cụm từ) điền đợc 0,25 điểm.

7 (1) nguyÖt thùc (2) nhËt thùc (3) lín h¬n (4) nhá h¬n

9 (5) phát âm (dao động) (6) chân không truyền đợc âm III.( 5,5 điểm)

10.a)- Vẽ đợc ảnh điểm sáng dựa vào tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng (0,1 điểm) - Vẽ đợc ảnh điểm sáng dựa vào định luật phản xạ ánh sáng (0,1 điểm) b) ảnh vẽ theo hai cách trùng (0,5 điểm) 11 ánh sáng truyền khơng khí với vận tốc (khoảng 3.108m/s) lớn rất

nhiỊu so víi vËn tèc âm truyền không khí (340m/s) Vì ta thêng nh×n thÊy tia chíp tríc nghe thÊy tiÕng sÐt (1 ®iĨm)

12.( ®iĨm)

a)- Khi gảy mạnh dây đàn: Dây đàn dao động mạnh, biên độ dao động lớn (0,5điểm) - Khi gảy nhẹ dây đàn: Dây đàn dao động yếu, biên độ dao động nhỏ (0,5điểm) b)- Khi chơi nốt cao: Dao động sợi dây đàn nhanh (0,5điểm) - Khi chơi nốt thấp: Dao động sợi dây đàn chậm (0,5điểm)

TiÕt 18: Tỉng kÕt ch¬ng 2: Âm học

A Mục tiêu

- ễn lại kiến thức học âm thanh: Đặc điểm nguồn âm, độ cao âm, độ to âm, môi trờng truyền âm, phản xạ âm, tiếng vang, chống ô nhiễm tiếng ồn

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng thực tế biêt vận dụng kiến thức âm vào sống

B –ChuÈn bÞ

- HS: trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra chuẩn bị phần vận dụng - GV: Kẻ sẵn H16.1 vào bảng phụ (tò chơi ô ch÷)

C –Tổ chức hoạt động dạy học T chc

Ngày dạy:

2 – KiÓm tra

GV kiÓm tra sù chn bÞ cđa HS

Hoạt động GV Hot ng ca HS

HĐ1: Ôn lại kiến thức bản(15ph) - Yêu cầu HS phát biểu lần lợt câu hỏi phần tự kiểm tra

- Hớng dẫn HS lớp thảo luận thống câu trả lời

Đối với câu câu 3, yêu cầu HS mô tả lại cách làm (bố trí) thí nghiệm hay cách lập luận với câu

HĐ2: Làm tập vận dụng (15ph) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi, tập phần vận dụng - Với câu 1, 2, 3, yêu cầu thời gian chuẩn bị phút

- Với câu 4, yêu cầu HS thảo luận theo gợi ý:

+ Cấu tạo mũ nhà du hành vũ trụ Tại hai nhà du hành vũ tụ nói chuyện với cách trực tiếp đợc?

+ Khi chạm mũ nói chuyện đợc Vậy âm truyền qua môi trờng nào? - Với câu 7, yêu cầu HS xây dựng đợc biện pháp chống nhiễm tiếng ồn Giải thích đợc lại sử dụng biện pháp đó, biện pháp cú thc hin c khụng?

HĐ3: Tổ chức trò chơi ô chữ (7ph) - GV giải thích trò chơi hớng dẫn HS chơi

- Yêu cầu HS lên dẫn chơng trình (Có thể chuẩn bị ô chữ khác với SGK)

I- Tự kiểm tra

- HS trả lời lần lợt câu hỏi phần tự kiểm tra Thảo luận để thống câu trả lời

1) a- dao động b- tần số Hz c- đêxiben d- 340m/s e- 70dB

3) a, b, c 5) D

6) a- cøng nh½n b- mỊm gồ ghề 7) b, d

8) Bông, vải, xốp, gạch, gỗ, bêtông, II- Vận dụng

- HS trả lời phần chuẩn bị Thảo luận ghi câu trả lời thống

1 Vật dao động phát trongđàn ghi ta dây đàn, kèn phần bị thổi, sáo cột khơng khí sáo, trống mặt trng

2 C.Âm truyền chân kh«ng

3 a) Dao động sợi dây đàn mạnh, dây lệch nhiều phát tiếng to Dao động sợi dây đàn yếu, dây lệch phát tiếng nhỏ

b) Dao động sợi dây đàn nhanh phát âm cao Dao động sợi dây đàn chậm phát âm thấp Tiếng nói truyền từ miệng ngời qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí dến tai ngời

5 Ban đêm yên tĩnh, nghe rõ tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tờng ngõ

6 A.Âm phát đến tai lúc với âm phản xạ

7 Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn: Treo biển báo cấm bóp cịi, xây tờng xung quanh, đóng cửa, trịng nhiều xanh, treo rèm,

III- Trß chơi ô chữ

- HS tham gia trũ chi ô chữ Mỗi nhóm HS cử bạn tham gia, trả lời đ-ợc điểm Tìm đđ-ợc từ hàng dọc đđ-ợc điểm

Chân không Siêu âm Tần số Âm phản xạ Dao động Tiếng vang Hạ âm

4– Cñng cè

Hệ thống hoá kiến thức chơng I chơng II Đặc điểm chung nguồn âm

2 Độ cao âm (âm bổng, âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào? Đơn vị độ to âm? Âm truyền qua môi trờng nào? Môi trờng truyền âm tốt? Thế âm phản xạ? Khi ta nghe đợc tiếng vang âm? Vật phản xạ âm tốt? Vật phn x õm kộm?

6 Nêu phơng án chèng « nhiƠm tiÕng ån?

7 Điều kiện để nhìn thấy ánh sáng, điều kiện để nhìn thấy vật? Định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng? Đặc điểm ảnh tạo gơng phẳng, gơng cầu lồi, gơng cầu lõm? 10 Cách vẽ ảnh tạo gơng phẳng?

5– Híng dÉn vỊ nhµ

- Ơn tập lại kiến thức học quang học âm học - Đọc trớc 17: Sự nhiễm điện c sỏt

Chơng III: điện học

Tiết 19: Sự nhiễm điện cọ xát

A Mục tiêu

- Mơ tả tợng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát Giải thích đợc số tợng nhiễm điện cọ xát thực tế (Chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm in)

- Rèn kỹ thao tác thí nghiệm nhiễm điện cho vật cách cọ sát, phát hiện tợng

- Cú thỏi yờu thớch môn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh B Chun b

- Mỗi nhóm: thớc nhựa, thuỷ tinh hữu cơ, mảnh ni lông, cầu nhựa, giá treo, mảnh len, mảnh dạ, mảnh lụa, số mẩu giấy vụn, bút thử điện, mảnh tôn, m¶nh phim nhùa

C –Tổ chức hoạt động dạy hc T chc

Ngày dạy:

Líp: 7A1: 7A2: 7A3: 7A4: 2 – KiĨm tra

3 – Bµi míi

Hoạt động GV Hot ng ca HS

HĐ1: Tổ chức tình häc tËp (10ph)

- Yêu cầu HS thảo luận để trả lời câu hỏi: Ngoài tợng điện mơ tả hình ảnh đầu chơng, em cịn biết tợng điện khác?

- GV giíi thiệu mục tiêu ch-ơng

- GV thông báo: cách nhiễm điện vật nhiễm điện cọ sát

- Các em thấy tợng xảy

- HS trả lời câu hỏi GV đa theo hiểu biết m×nh

( Đèn điện sáng, quạt điện quay, bàn điện, hoạt động)

cởi áo len vào ngày thời tiết hanh khô ráo?

HĐ2: Làm thí nghiệm 1, phát nhiều vật bị cọ xát có tính chất mới(12ph)

- Hớng dẫn yêu cầu HS làm thÝ nghiƯm theo tõng bíc thÝ nghiƯm 1(SGK)

- GV cho nhóm thảo luận, lựa chọ cụm từ thích hợp điền vào chỗ tróng kết luận (SGK)

HĐ3: Thí nghiệm 2: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện hay vật mang điện tÝch (12ph)

- Nhiều vật sau bị cọ xát có đặc điểm mà có khả hút cỏc vt khỏc?

- Tất vật nóng lên hút vật khác?

- ỏp vật vào đèn cồn, có hút đợc mẩu giấy vụn không?

- GV yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra (SGK): Mảnh tơn áp sát vào mảnh phim nhựa đợc cọ xát

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận (SGK) lu ý với HS : vật nhiễm điện vật mang điện tích

HĐ4: Làm tập phần vận dụng (10ph)

- Tổ chức cho nhóm HS thảo luận câu hái C1, C2, C3

- Chỉ định đại diện nhóm trình bày GV nhận xét đánh giá

điện cọ xát I- Vật nhiễm điện 1- Thí nghiƯm

- HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát ghi kết quan sát vào bảng phụ - Thảo luận lớp để thóng kết lun 1:

Nhiều vật sau bị cọ xát có khả năng hút vật khác.

2- Thí nghiệm

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- HS làm thí nghiệm, quan sát tợng tợng chạm bút thử điện thông mạch vào mảnh tôn

- HS hoàn thành kÕt luËn 2:

Nhiều vật sau bị cọ xát có khả năng làm sáng bóng đèn bút thử điện II- Vận dụng

- HS thảo luận theo nhóm câu C1, C2, C3 thảo luận lớp để thống câu trả lời

C1: Khi chải tóc lợc nhựa, lợc nhựa tóc cọ xát vào Cả lợc nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lợc nhựa hút kéo thẳng

C2: Cánh quạt điện quay cọ xát với mạnh với khơng khí bị nhiễm điện Mép cánh quạt cọ xát nhiều nên nhiễm điện nhiều Do mép cánh quạt hút bụi nhiu nht

C3: Khi lau gơng khăn khô, chúng bị cọ xát bị nhiễm điện, hút bụi vải

4 Củng cố

- Qua học hôm em cần ghi nhớ điều gì?

- Hng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết Và yêu cầu HS tả lời câu hỏi đặt phần mở

5– Híng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu C1 đến C3(SGK) - Làm tập 17.1 đến 17.4 (SBT)

Víi bµi 17.1 17.3: Khi làm thí nghiệm, vật nhiễm điện phải khô

Tiết 20: Hai loại điện tÝch

A –Mơc tiªu

- Giúp HS biết đợc có hai loại điện tích điện tích dơng điện tích âm Hai loai điện tích dấu đẩy nhau, trái dấu hút Nêu đợc cấu tạo nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dơng êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện Biết vật mang điện tích âm nhận thêm êlectron, vật mang điện tích dơng bớt êlectron

- Rèn kỹ thao tác thí nghiệm nhiễm điện cho vËt b»ng c¸ch cä s¸t, ph¸t hiƯn c¸c hiƯn tỵng

- Có thái độ trung thực, hợp tác hot ng nhúm B Chun b

- Mỗi nhóm: mảnh ni lông, bút chì, kẹp giÊy, nhùa sÉm mµu + trơc quay, thủ tinh, m¶nh lơa, m¶nh len

- C¶ líp: H18.4 (SGK)

C –Tổ chức hoạt ng dy hc T chc

Ngày dạy:

Líp: 7A: 7B: 7C: 2 – KiĨm tra

HS1: Có thể làm cho vật bị nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Nếu hai vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau?

3 – Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - Nếu hai vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau? Muốn kiểm tra đợc điều phải tiến hành thí nghiệm nh nào?

HĐ2: Làm thí nghiệm 1: tạo hai vật nhiễm điện loại, tìm hiểu lực tác dụng chúng (10ph)

- Hớng dẫn yêu cầu HS tiến hµnh thÝ nghiƯm 1(SGK) theo nhãm:

B1: u cầu HS quan sát kiểm tra để

đảm bảo hai mảnh ni lơng cha nhiễm điện Sau hớng dẫn HS làm

B2: Lu ý cä s¸t theo mét chiỊu víi

sè lÇn nh

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm với hai nhùa

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm thảo luận lớp để thống phần nhận xột

HĐ3: Thí nghiệm 2: Phát hai vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại (10ph)

- GV yêu cầu hớng dẫn HS lµm thÝ nghiƯm (SGK

- Tỉ chøc cho HS thảo luận thống phần nhận xét

- HS nêu dự đoán nêu phơng án thÝ nghiƯm kiĨm tra

I- VËt nhiƠm ®iƯn 1- ThÝ nghiƯm

- HS nhËn dơng theo sù híng dÉn cđa GV

- C¸c nhãm tiÕn hành thí nghiệm theo yêu cầu bớc Quan sát kỹ tợng xảy

- HS làm thí nghiệm với hai nhựa, qaun sát tợng x¶y

- HS hồn thiện, thảo luận để thống phần nhận xét: Hai vật giống nhau, đợc cọ sát nh mang điện tích loại đợc đặt gần chúng đẩy

2- ThÝ nghiƯm

- HS nhËn dơng vµ tiến hành thí nghiệm 2, quan sát tợng tỵng theo híng dÉn cđa GV

- Vì cho nhựa thẫm màu thuỷ tinh nhiễm điện khác loại?

HĐ4: Kết luận vận dụng hiểu biết hai loại điện tích lực tác dụng chúng (5ph)

- Yêu cầu HS hoàn thiện kế luận

- GV thông báo tên hai loại điện tích quy ớc điện tích âm (-), điện tích d-ơng (+)

- Yêu cầu HS trả lời C1

HĐ5: Tìm hiểu sơ l ợc cấu tạo nguyên tử (10ph)

- ĐVĐ:Những điện tích đâu mà có?

- GV sử dụng H18.4 thông báo sơ lợc cấu tạo nguyên tử

- Hớng dẫn HS trả lời lần lợt C2, C3, C4

- GV chốt lại: Một vật nhiễm điện âm nếu nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện d-ơng bớt êlectrôn.

khi đợc cọ xát chúng hút chúng nhiễm điện khác loại

- HS tr¶ lêi: chúng nhiễm điện loại chúng đẩy nhau, chúng hút nên nhiễm điện khác loại

3- Kết luận

- Có hai loại điện tích: điện tích dơng (+) điện tích âm (-) Các vật mang điện tích loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút nhau.

- Quy ớc : Điện tích thuỷ tinh sau cọ xát vào lụa điện tích dơng. Điện tích nhựa sẫm màu sau khi cọ xát vào vải khơ điện tích âm. - HS trả lời C1: Vì hai vật bị nhiễm điện hút mang điện tích khác loại Thnah nhựa đợc cọ xát mang điện tích (-) nên mảnh vải mang điện tích (+) II- Sơ lợc cấu tạo nguyên tử

- HS quan sát H18.4 nắm đợc sơ lợc cấu tạo nguyên tử

- HS trả lời thảo luận để thống câu trả lời C2, C3, C4

C2: Trớc cọ xát, vật có điện tích âm êlectroon chuyển động xung quanh hạt nhân điện tích dơng hạt nhân nguyên tử

C3: Trớc cọ xát, vật không hút vụn giấy nhỏ vật cha bị nhiễm điện, điện tích dơng âm trung hồ lẫn

C4: Mảnh vải nhiễm điện dơng bớt êlectrôn Thớc nhựa nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn

4 Củng cố

- Qua học hôm em cần ghi nhớ điều gì? - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Cã thĨ em cha biÕt 5– Híng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu C1 đến C4(SGK) - Làm tập 18.1 đến 18.4 (SBT)

- Đọc trớc bài: Dòng điện - Nguồn điện

*******************

Tiết 21: Dòng điện Nguồn điện

A Mục tiêu

- Mụ t thí nghiệm tạo dịng điện, nhận biết dịng điện nêu đợc dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hớng Nêu đợc tác dụng chungcủa nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thờng dùng với hai cực chúng Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn, cơng tắc, dây nối hoạt động đèn sáng

- Kỹ thao tác mắc mạch điện đơn giản, sử dụng bút thử điện - Có thái độ trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm

B –Chn bÞ

- Cả lớp: H20.1, H20.3 (SGK), loại pin, ácquy, đinamô C –Tổ chức hoạt động dạy học

1 Tổ chức Ngày dạy:

Lớp: 7A: 7B: 7C: 2 – KiÓm tra

HS1: Cã loại điện tích? Nêu tơng tác vật mang điện tích? Chữa tập 18.2 (SBT)

HS2: Thế vật mang điện tích dơng, điện tích âm? Chữa tập 18.3(SBT) Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - Nêu lợi ích thuận tiện sử dụng điện?

- “Có điện” “mất điện” gì? Có phải “có điện tích” “mất điện tích” khụng? Vỡ sao?

- Vậy dòng điện gì? Do đâu mà có dòng điện?

HĐ2: Tìm hiểu dòng điện gì? (10ph) - Cho HS quan sát H19.1 (SGK) yêu cầu HS nêu tơng tự dòng điện dòng nớc

+ Mnh phim nhựa tơng tự nh bình đựng nớc

+ Mảnh tơn, bóng đèn bút thử điện tơng tự nh ống thoỏt nc

+ Điện tích mảnh phim nhựa giảm bớt nh nớc bình vơi

+ Cọ sát tăng thêm nhiễm điện mảnh phim nhựa nh đổ thêm nớc vào bình

- GV yêu cầu HS thảo luận, viết đầy đủ phn nhn xột

- GV thông báo dòng điện dấu hiệu nhận biết dòng điện chạy qua thiết bị điện

HĐ3: Tìm hiểu nguồn điện th ờng dùng (5ph)

- GV thông báo tác dụng nguồn điện hai cực pin, ¸c quy

- Yêu cầu HS kể tên nguồn điện mô tả cực (+), cực (-) nguồn điện trả lời C5

HĐ4: Mắc mạch điện với pin, bóng đèn, cơng tắc, dây nối (15ph)

- GV híng dÉn HS m¾c mạch điện nh H19.3 (SGK)

- GV theo dừi, giúp đỡ nhóm kiểm tra, phát chỗ hở mch

HĐ5: Làm tập vận dụng (5ph)

- HS trả lời câu hỏi (Có thể tham khảo SGK)

- Điện tích có nguyên tử có vật điện tích Có điện hay điện có nghĩa có dòng điện hay dòng điện

- HS ghi đầu I- Vật nhiễm điện

- HS quan sát H19.1 nêu tơng tự tợng

C1:a)Điện tích mảnh phim nhựa tơng tự nh nớc b×nh

b)Điện tích dịch chuyển từ mảnh phim nhựa qua bóng đèn đến tay ta tơng tự nh nớc chảy từ bình A sang bình B

C2: Muốn đèn lại sáng cần cọ sát để làm nhiễm điện mảnh phim nhựa chạm bút thử điện vào mảnh tôn áp sát mảnh phim nhựa

- HS th¶o ln rót nhËn xÐt

Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng điện tích dch chuyn qua nú

- Kết luận:+ Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hớng.

+ Các thiết bị điện hoạt động có dịng in chy qua.

II- Nguồn điện

1- Các ngn ®iƯn th êng dïng

- Nguồn điện cung cấp dòng điện để các dụng cụ dùng điện hoạt ng.

- Nguồn điện có hai cực: cực dơng (+) và cực âm (-).

- HS tr li C3: pin tiểu, pin trịn, pin vng, pin cúc áo, ác quy, đinamô xe đạp, pin mặt trời, máy phát điện,

C5: Đồng hồ, điều khiển T.V, đồ chơi, máy tinh bỏ túi, đèn pin,

2- Mạch điện có nguồn điện

- HS mắc mạch ®iƯn theo híng dÉn cđa GV vµ H19.3 (SGK)

- HS phát chỗ mạc hở, tìm nguyên nhân cách khắc phục

- GV yêu cầu hớng dẫn HS làm tập vận dụng

Với C4: yêu cầu HS lên b¶ng viÕt

- HS làm tập vận dụng, thảo luận để thống câu trả lời

C4: Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển cã híng

Đèn điện sáng, quạt điện hoạt động có dịng điện chạy qua

C6: Cần ấn vào lẫy để núm xoay tì sát vào vành xe đạp, bánh xe quay dịng điện qua dây nối từ đinamô lên đèn làm đèn sáng

4– Cđng cè

- Dịng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn? - Nguồn điện có tác dụng gì? Kể tên loai nguồn điện mà em biết? 5– Hớng dẫn nhà

- Học trả lời lại câu C1 đến C6(SGK) - Làm tập 19.1 đến 19.3 (SBT)

- Đọc trớc 20: Chất dẫn điện chất cách điện Dòng điện kim loại

*******************

TiÕt 22: ChÊt dẫn điện chất cách điện Dòng điện kim loại

A Mục tiêu

- Nhn bit thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất cách điện chất không cho dòng điện qua Kể tên số vật dẫn điện vật cách điện th ờng dùng Nêu đợc dịng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có h-ớng

- Kỹ mắc mạch điện đơn giản, làm TN xác định vật dẫn điện, vật cách điện - Có thái độ trung thực có thói quen sử dụng điện an tồn

B –Chn bÞ

- Mỗi nhóm: bóng đèn pin, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện, mỏ kẹp, dây đồng, dây nhôm, thuỷ tinh, chỉnh lu, bóng đèn trịn, phích cắm

- Cả lớp: bóng đèn, cơng tắc, ổ lấy điện, H20.1, H20.3 (SGK C –Tổ chức hoạt ng dy hc

1 Tổ chức Ngày dạy:

Líp: 7A: .7B: 7C: 2 – Kiểm tra

HS1: Dòng điện gì? Khi có dòng điện chạy mạch? Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - ĐVĐ: Tất dụng cụ thiết bị dùng điện đợc chế tạo phận dẫn điện phận cách điện để đảm bảo an toàn cho ngời sử dụng - Vậy chất dn in, cht cỏch in?

HĐ2: Tìm hiểu chất dẫn điện, chất cách điện (8ph)

- GV thông báo chất dẫn điện gì, chất cách điện gì?

- HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- HS ghi đầu

I- Chất dẫn điện chất cách điện - HS ghi

+ Chất dẫn điện chất cho dòng điện đi qua.

- GV cho HS quan sát bóng đèn, phích cắm H20.1 để nhận biết phận dẫn điện phận cách điện - Yêu cầu HS ghi kết nhận biết vào chỗ trống câu C1

HĐ3: Xác định vật liệu dẫn điện, vật liu cỏch in (12ph)

- Yêu cầu HS làm thÝ nghiƯm nh híng dÉn SGK vµ ghi kÕt thí nghiệm vào bảng

- Yờu cầu HS trả lời C2 GV kiểm tra sửa chữa câu trả lời không HS

- Đề nghị nhóm thảo luận trình bày câu trả lời C3

- GV tng kt li sau cho lớp thảo luận

H§4: Tìm hiểu dòng điện kim loại (10ph)

- GV làm việc với lớp phơng pháp thông báo phát vấn

- Yêu cầu HS trả lời C4, C5 theo phần 1.a 1.b (SGK)

- Yêu cầu HS làm việc cá nhận với C6 v ghi y kt lun

HĐ5: Làm tËp vËn dông (5ph)

- GV yêu cầu hớng dẫn HS làm lần l-ợt tập phần vận dụng - Tổ chức thảo luận để thống nht cõu tr li

dòng điện qua.

1- Quan sát nhận biết

- HS quan sát vật thật H20.1 để nhận biết phận dẫn điện phận cách điện

C1:a) Các phận dẫn điện: dây tóc, dây trục, đầu dây đèn, chốt cắm, lõi dây b)Các phận cách điện: trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây

2- ThÝ nghiƯm

- HS lµm thÝ nghiƯm theo híng dÉn vµ ghi kết thí nghiệm vào

- Trả lêi C2:

+ Vật liệu để làm vật dẫn điện: đồng, sắt, nhơm, chì, thân đá,

+ Vật liệu để làm vật cách điện: nhựa, sứ, cao su, thuỷ tinh, khơng khí điều kiện bình thờng,

- HS thảo luận thống câu C3

+ Ngắt cơng tắc đèn chiếu sáng đèn khụng sỏng

+ Dây trần tải điện xa tiếp xúc trực tiếp với không khí, dòng điện chạy qua không khí,

II- Dòng điện kim loại 1- Êlectrôn tự kim loại

- HS trả lời câu C4, C5 theo yêu cầu C4:Hạt nhân nguyên tử mang điện tích d-ơng, êlectrơn mang điện tích âm C5: Các êlectrơn tự vịng trịn nhỏ có dấu (–), phần cịn lại ngun tử vịng trịn lớn có dấu (+) mang điện tích dơng ngun tử thiếu e 2- Dòng điện kim loại

C6: Êlectrôn tự mang điện tích (-) bị cực âm đẩy, cực dơng hút

- Kết luận: Các êlectrôn tự kim loại dịch chuyển có hớng tạo thành dòng điện chạy qua

III- Vận dông

- HS làm tập vận dụng, thảo luận để thống câu trả lời

C7: B- Một đoạn ruột bút chì C8: C- Nhựa

C9: C- Một đoạn dây nhựa 4 Củng cố

- Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? - Nêu chất dòng ®iƯn kim lo¹i?

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết 5– Híng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu C1 đến C9(SGK) - Làm tập 20.1 đến 20.4 (SBT)

( Mỗi nhóm chuẩn bị đèn pin vỏ nhựa )

*******************

Tiết 23: Sơ đồ mạch điện – Chiều dịng điện

A –Mơc tiªu

- HS vẽ dúng sơ đồ mạch điện loại đơn giản Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện nh chiều dòng điện chạy mạch điện thực

- Kỹ mắc mạch điện đơn giản khả t mềm dẻo, linh hoạt - Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện ( phận an tồn điện)

B –Chn bÞ

- Mỗi nhóm: bóng đèn pin, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện, chỉnh lu, đèn pin ống

- Cả lớp: bảng vẽ to kí hiệu biểu thị phận mạch điện, sơ đồ mạc điện ti vi C –Tổ chức hoạt động dạy học

1 – Tỉ chøc Ngµy d¹y:

Líp: 7A .7B 7C 2 Kiểm tra

HS1: Dòng điện gì? Nêu chất dòng điện kim loại? HS2: Mắc mạch điện nh H19.3 (SGK)

3 Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) - ĐVĐ: Với mạch điện phức tạp nh mạch điện gia đình, mạch điện xe máy, ơtơ, ngời thợ điện phải vào đâu để mắc mạch điện nh yêu cầu cần có?

- GV cho HS quan sát sơ đồ mạch điện xe máy(ti vi) với kí hiệu

HĐ2: Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ(12ph)

- GV treo b¶ng phơ, giíi thiƯu kÝ hiƯu cđa mét sè bé phận mạch điện

- Yờu cu HS s dng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện H19.3 theo vị trí (C1) thay đổi vị trí kí hiệu (C2) Gọi số HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện

Từ sơ đồ câu C2, phát dụng cụ cho nhóm HS, yêu cầu HS mắc mạch điện - GV uốn nắn, theo dõi, kiểm tra giúp dỡ nhóm HS gặp khó khăn HĐ3: Xác định biểu diễn chiều dịng in quy c (8ph)

- GV thông báo quy ớc chiều dòng điện, minh hoạ cho lớp theo H21.1a(SGK)

- HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV yêu cầu

( Cn c vo sơ đồ mạch điện để mắc mạch điện)

- HS ghi đầu I- Sơ đồ mạch điện

1- Kí hiệu số phận mạch điện - HS tìm hiểu kí hiệu số phận mạch điện đơn giản theo hình vẽ GV

2- Sơ đồ mạch điện

- HS thực theo yêu cầu GV để hoàn thành câu C1, C2

- NhËn dơng vµ mắc mạch điện theo nhóm dới hớng dẫn GV

II- Chiều dòng điện

- HS nm đợc quy ớc chiều dòng điện dòng điện mt chiu

+Chiều dòng điện chiều từ cực dơng qua dây dẫn dụng cụ dùng điện tới cực âm nguồn điện

- Yêu cầu HS làm câu vận dụng C4 C5 vào Gọi HS lên bảng vẽ, HS kh¸c nhËn xÐt

HĐ4: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin (10ph)

- Yêu cầu HS quan sát H21.2 cho HS quan sát đèn pin đợc tháo sẵn để thấy đợc hoạt động công tắc đèn - Yêu cầu HS trả lời phần a, b câu C6

- Tổ chức cho HS thảo luậnu lớp để thống câu trả lời

Chú ý: sơ đồ mạch điện

- HS vận dụng trả lời câu C4, C5 Với C5, yêu cầu HS lên bảng vẽ

C4: Chiều dịch chuyển có hớng êlectrôn tự dây dẫn kim loại ng-ợc chiều với chiều dòng ®iƯn theo quy íc III- VËn dơng

- HS quan sát H21.2 vật thật, trả lời đ-ợc câu C6a vµ C6b

Nguồn điện đèn gồm hai pin, kí hiệu:

+

- Cực dơng pin nối tiếp với cực âm pin Cực dơng pin lắp phía đầu đèn pin

4– Cđng cè

- ChiỊu dßng ®iƯn quy íc?

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt 5– Híng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu C1 đến C9(SGK) - Làm tập 21.1 đến 21.3 (SBT)

- Đọc trớc 22: Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện

*******************

Tiết 24: Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng của dòng điện

A Mục tiêu

- HS nắm đợc dòng điện qua vật dẫn thơng thờng làm cho vật dẫn nóng lên kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dịng điện Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng của dòng điện loại đèn: bóng đèn dây tóc, bóng đèn bút thử điện, bóng đèn điốt phát quang (đèn Led)

- Kỹ mắc mạch điện đơn giản, quan sát phân tích tợng - Có thái độ trung thực, hợp tác hoạt động nhóm

B –Chn bÞ

- Mỗi nhóm: bóng đèn pin có đế, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện, biến chỉnh lu, bút thử điện, đèn điốt phát quang

- Cả lớp: biến chỉnh lu, bóng đèn có đế, công tắc, đoạn dây sắt, giáy, số loại cầu chì

C –Tổ chức hoạt động dạy học T chc

Ngày dạy:

Lớp: 7A .7B 7C 2 – KiÓm tra

HS1: Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin, rõ chiều dòng điện mạch mũi tên Nêu chất dòng điện kim loại quy ớc chiều dịng điện

3 – Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) - Khi có dịng điện chạy mạch, ta có nhìn thấy điện tích hay êlectrơn tự dịch chuyển khơng? - Vậy vào đâu để biết có dịng điện tong mạch?

- GV thơng báo tác dụng

của dòng điện Chúng ta lần lợt tìm hiểu tác dụng

HĐ2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng ®iÖn(15ph)

- GV yêu cầu HS lên bảng, HS khác ghi giấy số dụng cụ, thiết bị đợc đốt nóng điện

- Tổ chức cho HS thảo luận xác nhận xác dụng cụ đợc đốt nóng điện

- Yêu cầu HS đọc C2, hoạt động theo nhóm, nhận dụng cụ, mắc mạch điện H22.1 trả lời C2

- Khi có dịng điện chạy qua dây sắt, dây đồng có nóng lên hay khơng? Phải làm thí nghiệm nh để kiểm tra?

- GV tiÕn hµnh thÝ nghiƯm nh H22.2 vµ lu ý HS quan sát mảnh giấy dây sắt AB

- Tỉ chøc cho HS th¶o ln tr¶ lêi C3a,b rút kết luận

- GV thông báo: Các vật nóng tới 5000C

thì bắt đầu phát ánh sáng nhìn thấy

- GV cho HS quan sát loại cầu chì mơ tả tợng xảy với dây chì mạch điện nhiệt độ mạch lớn 3270C.

HĐ3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện (12ph)

- GV cho HS quan sát bóng đèn bút thử điện, kết hợp H22.3, nhận xét hai đầu dây bóng đèn GV cắm bút thử điện vào ổ lấy điện để HS quan sát vùng phát sáng bóng đèn

- Cho HS quan sát đèn Led Mắc đèn Led vào mạch, đèn sáng dòng điện vào cực đèn?

H§4: VËn dơng (8ph)

- Tỉ chøc cho HS làm tập C8, C9 thảo luận

- HS ghi đầu I- Tác dụng nhiệt

- HS nêu tên số dụng cụ , thiết bị th-ờng dùng thực tế đợc đốt nóng cú dũng in chy qua

- C1: Đèn điện dây tóc, bàn là, bếp điện, lò sởi,

- HS nhận dụng cụ, làm thí nghiệm trả lời C2 HS tra bảng nhiệt độ nóng chảy để biết đợc nhiệt độ nóng chảy Vơnfram

- HS đa đợc dự đoán phơng án tiến hành thí nghiệm

- HS quan s¸t thÝ nghiƯm thấy t-ợng: mảnh giấy bị cháy

- HS thảo luận câu C3a,b rút kết luận

Kết luận: + Khi có dòng điện chạy qua, các vật dẫn bị nóng lên.

+ Dũng in chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao và phát sáng.

- HS quan sát trả lời câu C4

C4: Khi dây chì nóng tới nhiệt đọ nóng chảy đứt Mạch điện hở, tránh h hại tổn thất

II- Tác dụng phát sáng 1- Bóng đèn bút thử điện

- HS quan sát bóng đèn bút thử điện nêu nhận xét hai đầu dây bóng đèn

C5: Hai đầu dây bóng đèn tách rời

C6: Vïng chÊt khÝ ph¸t s¸ng

Kết luận: Dịng điện chạy qua chất khí trong bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng.

2- Đèn điôt phát quang (đèn Led )

- HS quan sát đèn Led Làm thí gnhiệm theo nhóm để trả lời C7 kết luận

C7: Đèn sáng cực nhỏ đèn nối với cực dơng, cực to đèn nối với cực âm nguồn điện

Kết luận: Đèn điơt phát quang cho dịng điện qua theo chiều nhất định.

III- VËn dông

- HS tham gia làm tập C8, C9 C8: E- Không có trờng hợp

(+), B cực (-) nguồn điện, đèn khơng sáng A cực (-), B cực (+) 4– Củng cố

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Những vật liệu dẫn điện?

(Kim loại, chất khí chất bán dẫn dẫn điện điều kiện định) - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết

5– Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 22.1 n 22.3 (SBT)

- Đọc trớc 22: Tác dụng hoá học tác dụng sinh lý dòng điện *******************

Tiết 25: Tác dụng từ, tác dụng hoá học tác dụng sinh lý dòng điện

A Mục tiêu

- Mụ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dịng điện Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện.Nêu đợc biểu tác dụng sinh lý dòng điện qua thể - Kỹ mắc mạch điện đơn giản, quan sát phân tích tợng

- Có thái độ trung thực, ham hiểu biết, có ý thức sử dụng điên an tồn B –Chuẩn bị

- Cả lớp: nam châm vĩnh cửu, dây sắt, thép, đồng, nhôm, chuông điện, cơng tắc, bình đựng dung dịch CuSO4 nắp có gắn hai điện cực than chì, đoạn dây nối

- Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, cuộn dây có lõi thép, cơng tắc, dây nối, kim nam châm, đinh sắt, dây đồng, nhôm

C –Tổ chức hoạt động dạy học T chc

Ngày dạy:

Lớp: 7A .7B 7C 2 – KiÓm tra

HS1: Nêu tác dụng dòng điện? Chữa tËp 22.1 vµ 22.3 (SBT) – Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

H§1: Tỉ chøc t×nh hng häc tËp (5ph) - Cho HS quan sát ảnh chụp cần cẩu (đầu chơng)

- GV đặt vấn đề: Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện?

HĐ2: Tìm hiểu nam châm điện(10ph) - Nam châm cã tÝnh chÊt g×?

- Cho HS quan sát vài nam châm vĩnh cửu yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tại ngời ta sơn màu đánh dấu hai nửa cực nam châm khác nhau?

- GV làm thí nghiệm: Đa nam châm lại gần kim nam châm

- GV gii thiu v nam châm điện Yêu cầu HS mắc mạch điện nh H23.1 theo nhóm khảo sát tính chất nam châm điện để trả lời C1 rút kết luận

- HS quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chơng

- HS ghi đầu I- Tác dụng từ

1- Tính chất từ nam châm

- HS nhắc lại tính chất nam châm cùc tõ cđa nam ch©m vÜnh cưu + Nam ch©m có khả hút sắt, thép + Mỗi nam châm có hai cực, cực đẩy nhau, khác cực hút

2- Nam châm điện

- HS nhận dụng cụ, mắc mạch điện H23.1, khảo sát so sánh tính chất cuộn dây có dòng điện chạy qua với tính chất từ nam châm (trả lời câu C1) rút kết luận

- C1:a) Khi đóng cơng tắc, cuộn dây hút đinh sắt Khi ngắt công tắc, đinh sắt rơi b) Một cực nam châm bị hút, bị đẩy

HĐ3: Tìm hiểu hoạt động chuông điện (8ph)

- GV mắc chuông vào mạch điện cho hoạt động

- GV treo H23.2 hỏi: Chng điện có cấu tạo hoạt động nh nào?

GV lu ý gi¶i thÝch phận chuông điện

- T chc cho HS thảo luận hoạt động chuông điện để trả lời câu C2, C3, C4

- GV thông báo tác dụng học dòng điện

HĐ4: Tìm hiểu tác dụng hoá học dòng điện (8ph)

- GV gii thiu cho HS dụng cụ thí nghiệm: bình đựng dung dịch CuSO4

nắp nhựa bình ( chất cách điện) có gắn hai thỏi than (vật liệu dẫn điện) - GV đóng cơng tắc, lu ý HS quan sát đèn Sau vài phút ngắt công tắc, cho HS quan sát hai thỏi than

- Tổ chức cho HS lớp thảo luận, trả lời câu C5, C6 viết đầy đủ câu kết luận SGK

- GV giới thiệu kỹ thuật mạ điện

HĐ5: Tìm hiểu tác dụng sinh lý dòng điện (4ph)

- Yêu cầu HS tự đọc phần “Tác dụng sinh lý” trả lời câu hỏi: Điện giật gì?

- Dòng điện qua thể ngời có lợi hay có hại? Khi có lợi, có hại?

lõi sắt non có dòng điện chạy qua là nam châm điện.

+ Nam châm điện có tính chất từ nó có khả làm quay kim nam châm và hút vật sắt thép.

3- Tìm hiểu chng địên

- HS quan sát mạch điện có chng điện - HS tìm hiểu cấu tạo chuông điện qua H23.2, gồm: cuộn dây, thép đàn hồi, kim loại tì sát vào tiếp điểm, miếng sắt đầu kim loại đối diện với đầu cuộn dây

- HS thảo luận để nắm đợc hoạt động chuông điện

C2: Đóng công tắc, dòng điện qua cuộn dây cuộn dây trở thành nam châm điện, hút miếng sắt làm đầu gõ đập vào chuông

C3: Khi miếng sắt bị hút, rời khỏi tiếp điểm mạch hở, cuộn dây khơng có dịng điện qua, khơng có tính chất từ nên khơng hút miếng sắt Khi miếng sắt lại trở tì sát vào tip im

C4: Khi miếng sắt tì sát vào tiếp điểm, mạch kín, cuộn dây lại có dòng điện chạy qua,có tính chất từ, lại hút miếng sắt, II- T¸c dơng ho¸ häc

- HS quan sát thí nghiệm, quan sát bóng đèn tợng xảy với thỏi than - Thảo luận trả lời C5, C6 viết đầy đủ kết luận SGK

C5: Dung dịch CuSO4 chất dẫn điện

(ốn sỏng)

C6: Thỏi than nối với cực âm đợc phủ lớp màu đỏ nhạt

Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm đợc phủ lớp đồng.

III- T¸c dơng sinh lý

- HS tự đọc mục III- Tác dụng sinh lí trả lời câu hỏi GV yêu cầu

4– Cñng cè

- Dòng điện có tác dụng gì? GV cho HS lµm C7, C8 5– Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 23.1 đến 23.4 (SBT)

- Chuẩn bị nội dung học cho gi ụn

Tiết 26: Ôn tập

A –Mơc tiªu

- Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để trả lời câu hỏi, giải thích cac shiện tợng có liên quan giải tập

- Có thái độ ham hiểu biết, có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế B –Chuẩn bị

- GV: Hệ thống câu hỏi tập - HS: Ôn tập kiến thức học

C –Tổ chức hoạt động dy hc T chc

Ngày dạy:

Líp: 7A .7B 7C 2 – KiĨm tra

Kết hợp kiểm tra míi 3 – Bµi míi

Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức thức bản GV đa hệ thống câu hỏi – HS trả lời thảo luận câu trả lời

C©u 1: Cã thĨ làm vật nhiễm điện cách nào? Vật bị nhiễm ( vật mang điện tích) có khả gì?

Câu 2: Có loại điện tích nào? Nêu tơng tác loại mang điện tích? Quy ớc vật mang điện tích dơng? Vật mang điện tích âm?

Câu 3: Khi vật mang điện tích dơng? Khi vật mang điện tích âm? Câu 4: Nêu sơ lợc cấu tạo nguyên tử ?

Câu 5: Thế vật dẫn điện, vật cách điện? Lấy ví dụ?

Cõu 6: Dũng điện gì? So sánh với đặc điểm dịng điện kim loại ?

C©u 7: Quy íc chiều dòng điện? So sánh với chiều dịch chuyển có hớng êlectrôn tự dây dẫn kim loại?

Câu 8: Dòng điện có tác dụng nµo?

Hoạt động 2: Làm tập vận dụng

Câu 9: Lấy êbơnít cọ xát vào miếng len Kết kết sau õy ỳng?

A- Thanh êbônit bị nhiễm điện, miếng len không nhiễm điện B- Miếng len bị nhiễm điện, êbônit không bị nhiễm điện C- Cả êbônit miếng len bị nhiễm điện

D- Không có vật bị nhiễm điện

Cõu 10: Hạt nhân ngun tử vàng có điện tích +79e (-e điện tích êlectrơn) Hỏi: a) Trong ngun tử vàng có êlectrơn xung quanh hạt nhân? Giải thích? b) Nếu nguyên tử vàng nhận thêm bớt electrơn điện tích hạt nhân có thay đổi khơng? Khi ngun tử vàng mang điện tích gì?

Câu 11: Hai cầu nhẹ A, B đợc treo gần sợi tơ, chúng hút hai sợi bị lệch (Hình vẽ) Hỏi cầu bị nhiễm điện nh nào? Hãy phân tích trờng hợp xảy

Câu 12: Cọ xát mảnh Pôliêtilen vào len, mảnh pôliêtilen bị nhiễm điện âm Khi vật nhận thêm êlectrơn, vật bớt êlectrôn?

Câu 13: Trong sơ đồ mạch điện sau, sơ đồ có mũi tên chiều dòng điện theo quy ớc?

Câu 14: Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin (khố K đóng) Xác định chiều dòng điện mạch

4 Củng cố

- Khắc sâu lại kiến thức cần phải ghi nhớ 5 Hớng dÉn vỊ nhµ

- Ơn tập tồn kiến thức học chơng chuẩn bị cho kiểm tra - Giải lại tập sách tập

TiÕt 27: KiÓm tra

A-Yêu cầu

-ỏnh giỏ kt học tập HS kiến thức kĩ vận dụng -Rèn kĩ t lơ gíc, thái độ nghiệm túc học tập kiểm tra

-Qua kết kiểm tra,GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học B-Mơc tiªu

-Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng nhiễm điện cọ sát, loại điện tích, dịng điện, nguồn điện, tác dụng dòng điện, chất dẫn điện, chất cách điện, sơ đồ mạch điện, chiều dòng điện

C-Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mục tiêu Các cấp độ t Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Sù nhiÔm điện cọ xát

Hai loại điện tích 0,5 0,5 1,5 1,5 Dòng điện Nguồn điện

Chất dẫn điện, chất cách điện Dòng điện kim loại

1 0,5

1 0,5

1

3 Sơ đồ mạch điện Chiều

dòng điện 0,5 2 2,5

Các tác dụng dòng điện

3 1,5

3 1,5

Tæng

1,5 4,5 12 10 D- Thµnh lËp câu hỏi theo ma trận

Đề I

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc câu trả lời mà em cho đúng Sau thời gian hoạt động, cánh quạt bị dính nhiu bi vỡ:

A Cánh quạt cọ xát với không khí bị nhiễm điện nên hút nhiều bụi B Cánh quạt bị ẩm nên hút nhiều bụi

C Một số chất nhờn khơng khí động lại cánh quạt hút nhiều bụi D Bụi có chất keo nên bám vào cánh quạt

2 Nếu A đẩy B, B đẩy C thì:

A C A có điện tích dấu B A B có điện tích dấu C A, B C có điện tích cïng dÊu D B vµ C trung hoµ vỊ điện Thiết bị sau nguồn điện?

A Quạt máy B Bếp điện C ác quy D Đèn pin

4 Khi khố K mở, bóng đèn mắc sơ đồ sau không sáng? A Đ1 Đ2

B Đ1 Đ4

C §2 vµ §4

D §2 vµ §3

Vật dẫn điện Vật cách điện Sự toả nhiệt có dịng điện chạy qua đợc ứng dụng để chế tạo ra: A Máy bơm nớc B Tủ lạnh

C Đèn led D Bàn điện Ngời ta ứng dụng tác dụng hố học dịng điện để :

A Mạ điện B Làm chuông điện C Chế tạo loa D Làm đinamô

8 HÃy xếp tợng sau tơng ứng với tác dụng dòng điện vào cét cho phï hỵp

A Bác sĩ đơng y châm cứu, dùng điện chạy qua kim châm vào huyệt B Màn hình ti vi hoạt động

C R¬ le nhiƯt

D Mạ vàng đồ trang sức E Máy giặt ang hot ng

F Màn hình số cđa m¸y tÝnh bá tói

T¸c dơng nhiƯt T¸c dơng tõ T¸c dơng hãa häc T¸c dơng ph¸t s¸ng T¸c dơng sinh lÝ

III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

9 T¹i sơn, ngời ta thờng nhiễm điện trái dấu cho sơn vật cần sơn?

10 V s đồ mạch điện gồm nguồn điện, khoá K đóng, dây dẫn rõ chiều dịng điện s

11 Các dụng cụ sửa chữa điện, chỗ tay cầm thờng bọc nhựa Tại sao?

12 Treo cầu nhiễm điện sợi mảnh Lần lợt đa cầu C nhiễm điện âm đến gần cầu A chúng hút nhau, lại gần cầu B chúng đẩy Hỏi A B mang điện tích gì? Vì sao?

E- Đáp án biểu điểm

I.(4 im): Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1.A 2.B 3.C 4.D 6.D 7.A Vật dẫn điện: vàng, nớc muối, than, sắt, thép

Vật cách điện: vải, giấy, không khí, gỗ khô, cao su, thuỷ tinh

Tác dụng nhiệt T¸c dơng tõ T¸c dơng hãa häc T¸c dơng ph¸t s¸ng T¸c dơng sinh lÝ

C E D B,F A

II.( ®iĨm):

9 (1,5 điểm): Vì vật nhiễm điện trái dấu hút nên sơn ngời ta thờng nhiễm điện trái dấu cho sơn vật cần sơ để sơn bám tăng độ bền lớp sơn

10 (2 điểm): - Vẽ mạch điện: điểm

- Xác định đợc chiều dòng điện mạch: im

11 (1 điểm): Chỗ tay cầm nhựa có tác dụng cách điện Khi sửa chữa điện, dòng điện không chạy qua thể ngời tránh tợng giật điện

12 (1,5 điểm)

- A vµ C hót chøng tá A vµ C nhiễm điện khác loại Mà C nhiễm điện âm nên A nhiễm điện dơng (0,75 điểm)

- B C đẩy chứng tỏ B C nhiễm điện loại C nhiễm điện âm nên B nhiễm điện âm (0,75 điểm)

Đề II

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc câu trả lời mà em cho đúng

1 Lấy êbơnít cọ xát vào miếng len Kết kết sau õy ỳng?

A Chỉ có êbônít bị nhiễm điện B Chỉ có miếng len bị nhiƠm ®iƯn

2 Đa đầu thớc nhựa dẹt lại gần cầu nhựa xốp đợc treo sợi chỉ, cầu nhựa bị đẩy xa Câu kết luận sau đúng?

A Quả cầu thớc nhựa bị nhiễm điện khác loại

B Quả cầu không bị nhiễm điện, thớc nhựa bị nhiễm điện C Quả cầu thớc nhựa không bị nhiễm điện

D Quả cầu thớc nhựa bị nhiễm điện loại

3 Trong trờng hợp sau, dòng điện chạy vật nào?

A Mt a thuỷ tinh đợc cọ xát vào lụa B Máy tính bỏ túi hoạt động C Bóng đèn bút thử điện đặt bàn D Một pin đặt bàn Khi khoá K mở, bóng đèn mắc sơ đồ sau õy sỏng?

A Đ1 Đ2

B Đ1 Đ4

C Đ2 Đ4

D Đ2 Đ3

5 Hãy xếp vật sau vào cột vật dẫn điện hay vật cách điện: bạc, thuỷ tinh, dung dịch đồng sunfat, nhựa, nhơm, than chì, nilơng, bờtụng

Vật dẫn điện Vật cách điện

6 Trong dụng cụ dùng điện sau đây, dụng cụ hoạt động dựa tác dụng nhiệt dòng điện?

A Nồi nấu cơm điện B Máy giặt C Ti vi D Cầu chì Ngời ta ứng dụng tác dụng từ dòng in :

A Mạ điện B Làm chuông điện C Chế tạo loa D Làm đinamô

8 HÃy xếp tợng sau tơng ứng với tác dụng dòng điện vào cột cho phù hợp

A Dòng điện chạy qua thể làm co giật B Đèn led rađiô

C Nồi cơm điện D Mạ kim loại

E Máy bơm nớc hoạt động F Màn hình vi tính

T¸c dơng nhiƯt T¸c dơng tõ T¸c dơng hãa häc T¸c dơng ph¸t s¸ng T¸c dơng sinh lÝ

II- Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

9 Trong phân xởng dệt, ngời ta thờng treo kim loại nhiễm điện cao Làm nh có tác dụng gì? Giải thích?

10 Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin (khố K đóng) rõ chiều dịng điện sơ đồ 11 Dới gầm ơtơ chở xăng thấy có dây xích sắt Một đầu dây xích đợc nối với vỏ thùng chứa xăng, đầu đợc thả kéo lê mặt đờng Hãy cho biết dây xích đợc sử dụng để làm gì? Tại sao?

12 Sau chải tóc lợc nhựa, lợc nhựa nhiễm điện âm Hỏi tóc có bị nhiễm điện khơng bị nhiễm điện loại gì? Khi êlêctrơn dịch chuyển từ vật sang vật nào? Điện tích hạt nhân ngun tử tóc lợc nhựa có thay đổi khơng?

E- Đáp án biểu điểm

I.(4 im): Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1.C 2.D 3.C 4.B 6.D 7.A Vật dẫn điện: bạc, dung dịch đồng sunfat, than chỡ, nhụm

Vật cách điện: thuỷ tinh, nhựa, bêtông, nilông

Tác dụng nhiệt Tác dụng từ T¸c dơng hãa häc T¸c dơng ph¸t s¸ng T¸c dơng sinh lÝ

C E D B,F A

9 (1,5 điểm): Trong phân xởng dệt có nhiều bụi bay không khí, bụi có hại cho sức khoẻ công nhân Những kim loại nhiễm điện cao có tác dụng hút bụi lên bề mặt chúng làm cho không khí xởng bụi

10 (2điểm): - Vẽ mạch điện: điểm

- Xác định đợc chiều dòng điện mạch: điểm

11 (1 điểm): Khi ôtô chạy cọ sát mạnh với khơng khí làm thùng xe bị nhiễm điện Nếu bị nhiễm điện mạnh phát sinh tia lửa điện gây cháy nổ Dây xích sắt vật dẫn điện nên điện tích từ ơtơ dịch chuyển qua xuống đất

12 (1,5 điểm): Tóc bị nhiễm điện nhiễm điện dơng Êlêctrôn dịch chuyển từ tóc sang lựơc nhựa, lợc nhựa thừa êlêctrơn mang điện tích âm Điện tích hạt nhân nguyên tử tóc lợc nhựa khơng thay đổi

–––––––––––––––––––––––––––––––––

Tiết 28: Cờng độ dòng điện

A –Mơc tiªu

- Nêu đợc dịng điện mạnh cờng độ lớn tác dụng dòng điện mạnh Nêu đợc đơn vị cờng độ dịng điện Ampe, kí hiệu: A Sử dụng đợc ampe kế để đo cờng độ dịng điện (lựa chọn ampe kế thích hợp mắc ampe kế)

- Kỹ mắc mạch điện đơn giản, quan sát phân tích tợng - Có thái độ trung thực, ham hiểu biết, có hứng thú học tập mơn

B –Chn bÞ

- Cả lớp: chỉnh lu dòng điện, đèn lắp sẵn vào đế, ampe kế loại to, biến trở, đồng hồ đa năng, dây nối

- Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin lắp sẵn vào đế, ampe kế, công tắc, dây nối

C –Tổ chức hoạt ng dy hc T chc

Ngày dạy:

Líp: 7A .7B 7C 2 – KiĨm tra

HS1: Nêu tác dụng dòng điện? ( Yêu cầu HS đứng chỗ) – Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) - GV mắc sẵn mạch điện H24.1: Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện?

- GV di chuuyển chạy, gọi HS nhận xét độ sáng bóng đèn

- GV đặt vấn đề: Dựa vào tác dụng mạnh hay yếu dòng điện để xác định cờng độ dòng điện Chúng ta tìm hiểu cờng độ dịng điện HĐ2: Tìm hiểu c ờng độ dịng điện đơn vị đo c ờng độ dòng điện(8ph)

- GV giới thiệu mạch điện thí nghiệm H24.1: ampe kế dụng cụ phát cho biết dòng điện mạnh hay yếu, biến trở dụng cụ để thay đổi cờng độ dòng điện tong mạch

- GV làm thí nghiệm, dịch chuyển chạy biến trở

- Yêu cầu HS quan sát số cđa ampe

- HS trả lời: Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa tác dụng nhiệt dịng điện - HS nhận xét: Bóng đèn lúc sáng, lúc ti

- Ghi đầu

I- Cng dịng điện 1- Quan sát thí gnhiệm

- HS quan sát mạch điện nhận biết đợc dụng cụ mạch điện

kế tơng ứng đèn sáng mạnh, sáng yếu (không đọc số ampe kế, cần so sánh)

- Gọi HS nhận xét GV chốt lại (chú ý c¸ch sư dơng tõ cđa HS)

- GV thơng báo cờng độ dòng điện đơn vị cờng độ dòng điện

- Đổi đơn vị cho giá trị sau? 0,175 A = mA 1520mA = A 0,38A = mA 280 mA = A HĐ3: Tìm hiểu Ampe kế (8ph)

- GV nhắc lại: ampe kế dụng cụ đo c-ờng độ dòng điện

- GV hớng dẫn HS tìm hiểu ampe kế GV đa ampe kế, vôn kế yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đặc điểm mặt đồng hồ giúp ta phân biệt đợc ampê kế với dụng cụ đo khác.Yêu cầu HS tìm hiểu GHĐ, ĐCNN ampe kế nhóm

- Tổ chức cho HS thảo luận câu C1 giới thiệu cho HS đồng hồ vạn HĐ4: Mắc ampe kế để xác định c ờng độ dòng điện (15ph)

- GV giới thiệu cho HS kí hiệu ampe kế sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện H24.3, rõ chốt (+), chốt (-) Gọi HS lên bảng thực

- GV treo bảng hỏi: Ampe kế nhóm em thích hợp để đo cờng độ dòng điện qua dụng cụ nào? Tại sao?

- GV lu ý HS : chän ampe kÕ cã giới hạn đo phù hợp

- Yờu cu HS nhóm mắc mạch điện H24.3 GV kiểm tra trớc đóng khố K

Khi sư dơng ampe kÕ phải ý điểm gì?

- Hng dn HS thảo luận để rút nhận xét

H§5: VËn dụng (4ph)

- Tổ chức cho HS làm tập phần vận dụng

- Tho lun chung lớp để thống câu trả lời

- Nhận xét: Với bóng đèn định, đèn sáng mạnh thí số ampe kế cànglớn

2- C ờng độ dòng điện

- Số ampe kế giá trị cờng độ dòng điện (cho biết mức độ mạnh, yếu dũng in)

- Đơn vị: ampe Kí hiệu: A

Ước A là: miliampe Kí hiÖu: mA

1A = 1000 mA 1mA = 0,001A II- Ampe kÕ

- HS ghi vở: Ampe kế dụng cụ đo c-ờng độ dòng điện

- HS quan sát mặt ampe kế nêu đợc đặc điểm: Trên mặt ampe kế có ghi chữ A mA

- HS hoạt động theo nhóm, đợc GHĐ ĐCNN ampe kế đợc chốt (+), chốt (-), hoàn thiện câu C1 III- Đo cờng độ dòng điện

- HS nắm đợc kí hiệu ampe kế sơ đồ mạch điện

- HS vẽ sơ đồ mạch điện H24.3 chốt (+), chốt (-)

- HS dựa vào bảng số liệu GHĐ ampe kế nhóm để trả lời câu hỏi GV

- HS mắc mạch điện H24.3, đọc số ampe kế quan sát độ sáng bóng đèn dùng 2pin pin

Những điểm cần ý sử dụng ampe kế: + Chọn ampe kế có GHĐ, ĐCNN phù hợp với giá trị cờng độ dòng điện cần đo

+ Điều chỉnh kim ampe kế đúng vạch số 0

+ Mắc ampe kế vào mạch điện cho chèt (+) cđa ampe kÕ víi cùc (+) cđa ngn ®iÖn

+ Đặt mắt để kim che khuất ảnh nó trong gơng, đọc ghi kết quả.

C2: Dịng điện chạy qua đèn có cờng độ lớn (nhỏ) đèn sáng (tối) IV- Vận dụng

- Cá nhận HS trả lời C4, C5

- Thảo luận để thống câu trả lời 4– Củng cố

- Học làm tập 24.1 đến 23.6 (SBT) - Đọc trớc 25: Hiệu điện

Tiết 29: Hiệu điện thế

A Mục tiêu

- Biết đợc hai cực nguồn điệncó nhiễm điện khác chúng có hiệu điện Nêu đợc đơn vị hiệu điện vơn (kí hiệu: V) Sử dụng vơn kế để đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện( lựa chọn vôn kế phù hợp mắc vôn kế)

- Kỹ mắc mạch điện đơn giản, vẽ sơ đồ mạch điện

- Có thái độ trung thực, ham hiểu biết, có hứng thú học tập môn B –Chuẩn bị

- Cả lớp: số loại pin, acquy, đồng hồ đa năng, H25.2, H25.3

- Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin lắp sẵn vào đế, công tắc, dây nối, vôn kế

C –Tổ chức hoạt động dạy học – Tổ chc

Ngày dạy:

Lớp: 7A 7B 7C 2 Kiểm tra

HS1: Trình bày quy tắc sử dụng ampe kế? Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

H§1: Tổ chức tình học tập (5ph) - Nguồn điện có tác dụng gì?

- GV cho HS quan sát yêu cầu HS đọc số liệu ghi trờn pin

Vậy vôn gì? 1,5V cho ta biết điều gì? Để trả lời câu hỏi nghiên cứu hôm

H2: Tìm hiểu hiệu điện đơn vị hiệu in th (7ph)

- GV thông báo: Nguồn điện có hai cực: cực (+) cực (-) Giữa hai cùc cđa ngn ®iƯn cã mét hiƯu ®iƯn thÕ

- GV thơng báo kí hiệu đơn vị hiệu điện (giới thiệu Alecxanđrô vônta- nhà vật lý ngời Itali)

- Đổi đơn vị cho giá trị sau? 2,5V = mV 6kV = V 110V = kV 1200mV = V

- Cho HS quan sát loại pin, ác quy Yêu cầu quan sát đọc số vôn ghi vỏ pin, acquy trả lời C1

- Nh÷ng sè cho ta biết điều gì? HĐ3: Tìm hiểu vôn kế (7ph)

- GV thông báo: vôn kế dơng ®o hiƯu ®iƯn thÕ

- Cho HS quan sát vôn kế, yêu cầu HS đợc đặc điểm để nhận biết vôn kế, chốt ghi dấu gì? Chốt điều chỉnh kim?

- HS trả lời: Nguồn điện có khả cung cấp dịng điện cho dụng cụ dùng điện hoạt động

- HS quan sát đọc số liệu ghi pin

- Ghi đầu I- Hiệu điện thế

- Nguồn điện tạo hai cực nã mét hiƯu ®iƯn thÕ.

- HiƯu ®iƯn thÕ kí hiêu: U - Đơn vị: vôn Kí hiệu: V

Ước V là: milivôn Kí hiệu: mA Bội V kilôvôn Kí hiệu: kV 1kV = 1000 V

1mV = 0,001V

- HS quan sát loại pin quy để hoàn thiện câu C1

C1: Pin trßn: 1,5 V

Acquy xe máy: 6V 12V Giữa hai lỗ ổ lấy điện: 220V Số vôn ghi nguồn điện giá trị hiệu điện hai cực khi cha mắc vào mạch.

II- Vôn kế

- HS ghi vở: Vôn kế dụng cụ ®o hiƯu ®iƯn thÕ

- HS quan sát vơn kế nêu đợc đặc điểm:

- Yêu cầu HS tìm hiểu GHĐ, ĐCNN vôn kế nhóm

- Yêu cầu HS tìm hiểu GHĐ ĐCNN vôn kế H25.2a, b

Cho biết vôn kế dùng kim, vôn kế hiÖn sè?

- GV giới thiệu đồng hồ vạn HĐ4: Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch điện hở (15ph) - GV vẽ kí hiệu vơn kế sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu HS quan sát H25.3 trả lời câu hỏi: Bóng đèn, khố K đợc mắc nh với nguồn điện? Hai chốt vôn kế đợc mắc nh với nguồn điện?

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện H25.3, ghi rõ chốt nối vôn kế Gọi HS lên bảng thực hiện, HS khác nhận xét

Lu ý: chèt (+) cđa v«n kÕ nèi víi cùc (+) cđa ngn, chèt (-) cđa v«n kÕ nèi víi cùc (-) cđa ngn ®iƯn

- Vơn kế nhóm em có phù hợp để đo hiệu điện V khơng?

- KiĨm tra xem kim cđa v«n kÕ chØ sè kh«ng cha?

- Khi sử dụng vôn kế để đo hiệu điện cần ý gì? (Quy tắc sử dụng)

- Yêu cầu HS nhóm mắc mạch điện H25.3, đọc ghi số vôn kế vào bảng hai trờng hợp: 1pin ,2 pin - Tổ chức thảo luận để rút kết luận

+ Chèt ®iỊu chØnh kim

- HS hoạt động theo nhóm, đợc GHĐ ĐCNN vơn kế nhóm (Chú ý: Phân biệt GHĐ ĐCNN hai thang đo)

- Trả lời câu hỏi GV yêu cầu

III- Đo hiệu điện hai cực của nguồn điện mạch điện hở

- HS v đợc kí hiệu vơn kế sơ đồ mạch điện

- HS vẽ sơ đồ mạch điện H25.3 chốt (+), chốt (-)

- NhËn xét hình vẽ bạn bảng

- Trả lời câu hỏi GV ( câu 2, phần III)

- Quy tắc sử dụng vôn kế:

+ Chọn vơn kế có GHĐ, ĐCNN phù hợp với giá trị hiệu điện cần đo + Điều chỉnh kim vôn kế đúng vạch số 0

+ Mắc ampe kế vào mạch điện cho chèt (+) cđa v«n kÕ víi cùc (+), chèt (-) của vôn kế nối với cực (-) nguồn điện

+ Đặt mắt để kim che khuất ảnh nó trong gơng, đọc ghi kết quả.

- HS làm việc theo nhóm, mắc mạch điện theo H25.3

- Ghi số vôn kế vào bảng rút kết luận: Số vôn kế số vôn ghi vỏ nguồn điện.

4 Củng cố

- Yêu cầu HS trình bày điểm cần ghi nhớ học

- Hớng dẫn HS hoàn thành C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời 5– Hớng dẫn nhà

- Học làm tập 25.1 đến 23.7 (SBT) Đọc phần em cha biết - Đọc trớc 26: Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện

TiÕt 31: Thùc hµnh vµ kiĨm tra thùc hµnh

Đo cờng độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

A –Mơc tiªu

- Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn

- Thực hành đo phát đợc quy luật hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn

- Có hứng thú học tập mơn, có ý thức thu thập thơng tin thực tế đời sống B –Chuẩn bị

- Mối HS chuẩn bị mẫu báo cáo C –Tổ chức hoạt động dạy học – Tổ chc

Ngày dạy:

Lớp: 7A .7B 7C 2 – KiÓm tra

HS1: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, công tắc, bóng đèn, ampe kế đo cờng độ dịng điện qua bóng đèn, vơn kế đo hiệu điện th gia hai u búng ốn

HS2: Nêu7 cách sử dụng vôn kế ampe kế? Bài míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - GV mắc mạch điện nh H27.1a giới thiệu mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp

- ĐVĐ: Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm gì?

HĐ2: Mắc nối tiếp hai bóng đèn (10ph) - Yêu cầu HS quan sát H27.1a H27.1b để nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp

- Cho biết ampe kế công tắc đợc mắc nh vào phận khác?

- Yêu cầu HS nhóm lựa chọn dụng cụ để mắc mạch điện H27.1a,b vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cỏo

- GV kiểm tra nhóm mắc mạch điện hỗ trợ nhóm yếu

Lu ý: Cỏc phận mắc liên tiếp không thiết phải thứ tự SGK

HĐ3: Đo c ờng độ dòng điện với đoạn mạch nối tiếp (10ph)

- Yêu cầu HS mắc ampe kế vị trí 1, đóng công tắc lần, ghi lại số I1’,

I1, I1 ampe kế tính gía trị

trung b×nh I1 =

3 '' ' ''

' 1

1 I I

I

, ghi kết trị I1 vào b¸o c¸o

- Tơng tự nh mắc ampe kế vị trí 2, để đo cờng độ dòng điện

- GV theo dõi hoạt động nhóm - HS thảo luận nhóm để đến nhận xét

HĐ4: Đo hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp (10ph)

- GV yêu cầu HS quan sát H27.2 cho biết vôn kế đo hiệu điện hai đầu đèn nào?

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện tơng tự H27.2, vơn kế đo hiệu điện hai đầu đèn vào báo cáo thực hành, rõ chốt nối vôn kế - Yêu cầu HS mắc vôn kế vào mạch điện ghi tính giá trị trung bình U12,

- HS quan sát mạch điện để nhận biết mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp

1-Mắc nối tiếp hai bóng đèn

- HS quan sát H27.1a H27.1b, trả lời câu hỏi GV: Ampe kế công tắc đợc mắc nối tiếp với phận khác mạch

- HS nhóm làm thí nghiệm 2: mắc mạch điện, vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo dới hớng dẫn GV

2- Đo cờng độ dòng điện với đoạn mch ni tip

- HS nhóm phân công công việc cụ thể cho thành viên nhóm: mắc mạch điện, đo tính I1, I2, I3

Thảo luận nhóm, hoàn thành nhận xét mẫu báo cáo thực hành

- Nhn xột: Trong on mch mắc nối tiếp, cờng độ dòng điện tại các vị trí khác mạch: I1=I2=I3 3- Đo hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

- HS quan sát thấy đợc vôn kế đo hiệu điện hai điểm hiệu điện hai đầu đèn

- Vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo thực hành

- HS mắc vôn kế vào điểm 2, 3, xác định giá trị trung bình U12, U23,

U13 , ghi kết vào bảng mẫu

báo cáo

U23 U13

- GV giải thích: Số ampe kế sai khác chút mắc thêm vơn kế làm mạch thay đổi so với trớc

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để rút nhận xét

Nhận xét: Đối với đoạn mạch mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện trên mỗi đèn: U13 = U12+ U23

4– Cñng cè

- Nêu quy luật cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp?

- GV đánh giá kết làm việc HS - HS nộp báo cáo thực hành

5– Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 27.1 đến 27.5 (SBT)

- Đọc trớc 28: Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song

- ChÐp mÉu b¸o c¸o thùc hµnh giÊy

Tiết 32: Thực hành:Đo cờng độ dòng điện hiệu điện thế

đối với đoạn mạch mắc song song

A –Mơc tiªu

- Biết mắc song song hai bóng đèn

- Thực hành đo phát đợc quy luật hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện mắốngng song hai bóng đèn

- Có hứng thú học tập mơn, có ý thức thu thập thơng tin thực tế đời sống B –Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin loại nh lắp sẵn vào đế, công tắc, dây nối, vôn kế, ampe kế

- Mỗi HS chuẩn bị mẫu báo cáo C –Tổ chức hoạt động dạy học – T chc

Ngày dạy:

Lớp: 7A 7B 7C 2 – KiÓm tra

GV trả báo cáo trớc HS, nhận xét đánh giá chung – Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (2ph) - GV thông báo yêu cầu bài: Tìm hiểu mạch điện song song, đặc điểm hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện

HĐ2: Tìm hiểu mắc mạch điện sơng song với hai bóng đèn (10ph)

- Yêu cầu HS quan sát H28.1a, H28.1b mạch điện mắc cụ thể GVđể nhận biết hai bóng đèn mắc song song - Hai điểm hai điểm nối chung bóng đèn?

- GV th«ng báo mạch chính, mạch rẽ

- Yờu cu HS nhóm lựa chọn dụng cụ để mắc mạch điện H28.1a quan sát độ sáng bóng đèn

- Yêu cầu HS tháo bóng ra, quan

- HS lắng nghe để nắm đợc nội dung cần nghiên cứu

1-Mắc song song hai bóng đèn

- HS quan sát H28.1a, H28.1b kết hợp quan sát mạch điện Gv mắc, đợc điểm chung hai bóng đèn, mạch chính, mạch rẽ

+ Điểm M & N hai điểm nối chung hai bóng đèn

+ Đoạn mạch nối bóng đèn với ahi điểm chung mạch r

+ Đoạn mạch nối hai điểm chung với nguồn điện mạch

- HS mc mch điện H28.1a theo nhóm Sau đợc GV kiểm tra mạch, nhóm đóng cơng tắc, quan sát độ sáng bóng đèn

sát độ sáng bóng đèn cịn lại

- Quạt bóng đèn lớp đợc mắc nối tiếp hay song song? Vì sao?

HĐ3: Đo hiệu điện đoạn mạch song song (8ph)

- Yêu cầu HS nhóm mắc vơn kế vào mạch điện để đo hiệu điện điểm & 2, & 4, điểm M & N Ghi kết vào bảng mẫu báo cáo - GV kiểm tra cách mắc vơn kế nhóm : Mắc vơn kế nh nào?

- Để đo hiệu điện hai đầu đèn 1, em phải mắc vôn kế nh nào? - HS thảo luận nhóm để đến nhận xét GV chốt lại

HĐ4: Đo c ờng độ dòng điện đoạn mạch mắc song song (12ph)

- GV yêu cầu HS sử dụng mạch điện mắc, tháo vôn kế, mắc ampe kế lần lợt vào vị trí để đo cờng độ dòng điện qua mạch rẽ 1, mạch rẽ 2, mạch - GV kiểm tra cách mắc ampe kế nhóm trớc HS đóng cơng tắc - Yêu cầu HS phép đo cần lấy ba giá trị tính giá trị trung bình cộng I1, I2, I3 I Ghi kết vào bảng

cđa mÉu b¸o c¸o

- GV cho HS nhóm thảo luận, nhận xét

Lu ý: I  I1+ I2 ¶nh hëng cđa viƯc

mắc ampe kế vào mạch

- GV lm thí nghiệm với ampe kế đợc mắc đồng thời vào mạch

của bóng đèn cịn lại

- HS trả lời câu hỏi GV đa

2- Đo hiệu điện đoạn mạch song song

- HS làm việc theo nhóm, mắc vôn kế vào mạch đo hiệu điện U12, U34, UMN, ghi

kết vào bảng mẫu báo cáo HS nắm đợc cách mắc vôn kế mắc đ-ợc vơn kế vào mạch

- Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiệm thảo luận nhóm, hoàn thành nhận xét mẫu báo cáo thực hành

- Nhn xột: Hiu in hai đầu các bóng đèn mắc song song bằng nhau hiệu điện hai điểm nối chung: U12 = U34 = UMN

3- Đo cờng độ dòng điện đoạn mạch mắc song song

- HS mắc ampe kế theo hớng dẫn Gv để đo cờng độ qua mạch rẽ I1, I2 mạch

chÝnh I, ghi kÕt qu¶ vào bảng mẫu báo cáo

- Tho luận nhóm để hồn thành nhận xét HS nắm đợc nguyên nhân dẫn đến sai số (I  I1+ I)

Nhận xét: Cờng độ dịng điện mạch tổng cờng độ dòng điện mạch rẽ: I = I1+ I2 4– Củng cố

- Nêu quy luật cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc song song?

- GV đánh giá kết làm việc HS - HS nộp báo cáo thực hành

5– Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 28.1 đến 28.5 (SBT) - Đọc trớc 29: An toàn sử dụng điện

TiÕt 33: An toàn sử dụng điện

A Mục tiêu

- Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ngời Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tợng đoản mạch Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện

- Luôn có ý thức sử dụng điện an toàn B –ChuÈn bÞ

C –Tổ chức hoạt động dạy học – Tổ chức

Ngµy d¹y:

Líp: 7A 7B 7C 2 – Kiểm tra

HS1: Nêu tác dụng dòng điện? Dòng điện qua thể ngời có lợi hay có hại? Bài

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) ĐVĐ: Cuộc sống có điện thật ích lợi, thuận tiện văn minh Nhng sử dụng điện không an toàn điện gây thiệt hại nh cháy, nổ nguy hiểm tới tính mạng ngời Vậy sử dụng điện nh thÕ nµo lµ an toµn?

HĐ2: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ng

êi (12ph)

- GV cắm bút thử điện vào hai lỗ ổ lấy điện để HS quan sát - Tay cầm bút thử điện phải nh bóng đèn bút thử điện sáng ? - Nếu tay chạm vào đầu bút thử điện để cắm vào lỗ ổ lấy điện đợc không? Vì sao?

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Lắp mạch điện H29.1 để hồn thành nhận xét

- GV hớng dẫn HS thảo luận để có nhận xét

- Yêu cầu HS đọc phần thông tin mục trả lời câu hỏi: Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể ngời bao nhiêu?

- Tæ chøc cho HS làm tập 29.2(SBT) - Một nguyên nhân gây hoả hoạn chập điện (đoản mạch) Chúng ta tìm hiểu tợng HĐ3: Tìm hiểu t ợng đoản mạch tác dụng cầu chì (15ph)

- GV mắc mạch điện H29.2 làm thí nghiệm đoản mạch nh SGK Yêu cầu HS quan sát ghi lại số ampe kế trả lời câu C1

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm tác hại tợng đoản mạch

- GV làm thí nghiÖm thÝ nghiÖm H29.3

- HS lắng nghe để nắm đợc nội dung cần nghiên cứu

I- Dòng điện qua thể ngời có thể g©y nguy hiĨm

1- Dịng điện qua thể ngời - HS quan sát GV làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi GV trả lời câu C1

- HS lµm viƯc theo nhóm mắc mạch điện H29.1, quan sát hoàn thành nhận xét Nhận xét: Dòng điện qua thể ngời chạm vào mạch điện vị trí thể

2- Gii hạn nguy hiểm dòng điện qua thể ngời

- Cá nhân HS đọc phần thông tin mục trả lời câu hỏi GV a

I > 10mA: co mạnh

I > 25mA: gây tổn thơng tim I > 70mA (40V): tim ngừng đập - Làm tập 29.2 bảng phụ

II- Hiện tợng đoản mạch tác dụng của cầu chì

1- Hin tng on mch (ngắn mạch) - HS quan sát GV làm thí nghiệm, ghi lại số ampe kế, thấy đợc bị đoản mạch ssố ampe kế lớn nhiều so với lúc bình thờng

- Th¶o ln nhóm tác hại t-ợng đoản mạch

- Nhận xét: Khi bị đoản mạch, dòng điện trong mch cú cng rt ln

Các tác hại tợng đoản mạch: gây hoả hoạn, làm hỏng dụng cụ dùng điện,

2- Tác dụng cầu chì

Yêu cầu HS quan sát nhận xét t-ợng xảy với cầu chì xảy đoản mạch

- GV liên hệ thực tế tợng đoản mạch nh vỏ bọc dây dẫn bị hở, hai lõi tiếp xúc (chập điện)

- Hớng dẫn HS tìm hiểu cầu chì - Yêu cầu HS giải thích số ghi cầu chì trả lời câu hỏi C5

HĐ4: Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện (6ph)

- Yêu cầu HS tìm hiểu quy tắc an toàn sử dơng ®iƯn (SGK)

- GV cho HS vận dụng hiểu biết quy tắc quan sát H29.5 để trả lời câu C6(Cho HS làm việc theo nhóm nhóm nêu kết thảo luận với lớp)

C3: Khi đoản mạch: dây chì nóng lên, chảy đứt làm ngắt mạch điện

- HS quan sát cầu chì hiểu đợc ý nghĩa số ghi cầu chì trả lời câu C5 C4: ý nghĩa số ampe ghi cầu chì: Dịng điện có cờng độ vợt q giá trị dây chì đứt

C5: Với mạch điện thắp sáng bóng đèn (0,1A đến 1A) nên dùng cầu chì có ghi 1A

III- C¸c quy tắc an toàn sử dụng điện

- HS hoạt động cá nhân tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện

- Vận dụng quy tắc để trả lời C6

+ Lõi dây có chỗ bị hở Khắc phục: dùng băng dính cách điện quấn nhiều vịng, + Nắp cầu chì ghi2A lại đợc nối dây chì 10A xa mức quy định Khi dịng điện mạch có cờng độ 9A, dây chì cha bị đứt cịn dụng cụ dùng điện bị hỏng Nên dùng dây chì ghi 2A

4 Củng cố

- GV khái quát lại kiến thức giới thiệu nội dung “Cã thĨ em cha biÕt”

5– Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 29.1 đến 29.4 (SBT)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu học kì II để kiểm tra học kì

TiÕt 35: Tỉng kÕt ch¬ng 3: §iƯn häc

A –Mơc tiªu

- Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chơng điện học

- Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề có liên quan

- T¹o hứng thú học tập, mạnh dạn phát biểu ý kiến trớc tập thể B Chuẩn bị

- HS: trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra chuẩn bị phần vận dụng

- C lp: K sẵn H16.1 vào bảng phụ), phóng to tập vận dụng 2, 4, (SGK/86) C –Tổ chức hoạt động dy hc

1 Tổ chức Ngày dạy:

Líp: 7A 7B 7C 2 – KiĨm tra

GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa HS 3- Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

HĐ1: Kiểm tra củng cố kiến thức bản(10ph)

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

- Hớng dẫn HS lớp thảo luận thống câu trả lời

- GV cht li nhng kiến thức yêu cầu HS chữa sai

HĐ2: Vận dụng tổng hợp kiến thức làm tËp vËn dơng (15ph)

I- Tù kiĨm tra

- HS trả lời lần lợt câu hỏi phần ôn tập

- Tho lun thng nht câu trả lời

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời từ câu đến câu phần vận dụng - Hớng dẫn HS thảo luận

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi GV ghi tóm tắt lên bảng: Có thể nhiễm điện cho vật cách cọ xát - Gọi HS lên bảng điền dấu cho câu Yêu cầu HS giải thích lại điền dấu

GV ghi tãm t¾t: Có hai loại điện tích: điện tích dơng điện tích âm Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, khác loại hút

- Gọi HS lên bảng chữa câu

GV ghi tóm tắt: Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, vật nhiễm điện d-ơng bớt êlectrôn

- GV treo bảng phụ có nội dung 4, gọi HS lên bảng

GV ghi tóm tắt: Chiều dòng điện từ cực dơng qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm nguồn điện

- Cho HS quan sát H30.3 để nhận biết thí nghiệm tơng ứng với mạch điện kín bóng đèn sáng

- Với câu 7, yêu cầu HS xây dựng đợc biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Giải thích đợc lại sử dụng biện pháp đó, biện pháp có thực đợc khơng?

HĐ3: Tổ chức trò chơi ô chữ (7ph) - GV giải thích trò chơi hớng dẫn HS chơi

- Yêu cầu HS lên dẫn chơng trình (Có thể chuẩn bị ô chữ khác với SGK)

- HS trả lời phần chuẩn bị Thảo luận ghi câu trả lời thống nht

1 D Cọ xát mạnh thớc nhựa miếng vải khô

2 a) (-) b) (-) c) (+) d) (+)

3 Mảnh nilon bị nhiễm điện âm, nhận thêm electron Miếng len bị bớt êlectron (êlectrôn dịch chuyển từ miếng len sang mảnh nilon) nên thiếu êlectrôn, nhiễm ®iƯn d¬ng

- HS dựa vào quy ớc chiều dòng điện để chọn phơng án trả lời cho câu 4 Sơ đồ c có mũi tên chiều quy ớc dòng điện

- HS dựa vào tính chất vật dẫn điện vật cách điện để chọn phơng án trả lời

5 Thí nghiệm c tơng ứng với mạch điện kín bóng đèn sáng

6 A.Âm phát đến tai lúc với âm phản xạ

7 Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn: Treo biển báo cấm bóp cịi, xây tờng xung quanh, đóng cửa, tròng nhiều xanh, treo rèm,

III- Trò chơi ô chữ

- HS tham gia trũ chơi chữ Mỗi nhóm HS cử bạn tham gia, trả lời đ-ợc điểm Tìm đđ-ợc từ hàng dọc đđ-ợc điểm

Chân không Siêu âm Tần số Âm phản xạ Dao động Tiếng vang H õm

Từ hàng dọc: Âm 4– Cđng cè

HƯ thèng ho¸ kiÕn thức chơng I chơng II Đặc điểm chung cđa ngn ©m

2 Độ cao âm (âm bổng, âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào? Đơn vị độ to âm? Âm truyền qua môi trờng nào? Môi trờng truyền âm tốt? Thế âm phản xạ? Khi ta nghe đợc tiếng vang âm? Vật phản xạ âm tốt? Vật phản xạ âm kém?

6 Nêu phơng án chống ô nhiễm tiếng ồn?

10 Cách vẽ ảnh tạo gơng phẳng? 5 Hớng dẫn nhà

- Ôn tập lại kiến thức học quang học âm học - Đọc trớc 17: Sự nhiễm điện cọ sát