ÖÙNG DUÏNG DI TRUYEÀN HOÏC.. -Hoïc sinh thaáy ñöôïc nhöõng öu ñieåm cuûa vieäc nhaân gioáng voâ tính trong oáng nghieäm vaø phöông höôùng öùng duïng phöông phaùp nuoâi caáy moâ vaø teá [r]
(1)Ngày soạn : 15 / 12 / 07 Tiết : 31 Bài : 30
Di truyền học người
I.Mục tiêu:1.Kiến thức :
-Học sinh hiểu di truyền học tư vấn nội dung lĩnh vực khoa học
-Giải thích sở di truyền học “hôn nhân vợ, chồng” người có quan hệ huyết thống vịng đời khơng kết với
-Hiểu phụ nữ không nên sinh cởn tuổi 35 hậu di truyền đới với người
2.Kó :
Rèn tư phân tích tổng hợp 3.Thái độ :
Giúp học sinh yêu thích môn học II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên :
-Bảng số liệu : bảng 30.1 30.2 sgk -Bảng phu ï phiếu học tập
2.Hoïc sinh :
-Vở tập, ghi sgk
-Tìm hiểu luật nhân kế hoạch hóa gia đình III.Hoạt động dạy học:
1.Ổn định tình hình lớp : 1’ 2.Kiểm tra cũ : 3’
Câu hỏi 1:Nêu nguyên nhân phát sinh tật bệnh di truyền ỏ người? (Đáp án:+Do tác nhân vật lí, hóa học tự nhiên
+Do ô nhiễm môi trường
+Rối loạn trao đổi chất nội bào.)
Câu hỏi 2: Nêu số biện pháp hạn chế phát sinh tật bệnh (Đáp án: -Hạn chế hoạt động gây ô nhiễm môi trường
-Sử dụng hợp lý thuốc bảo vệ thực vật
-Đấu tranh chống sản xuất , sử dụng vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa học
-Hạn chế kết người có nguy mang gen gây bệnh, bệnh di truyền.) 3.Giảng : 40’
-Giới thiêu : 1’
Những hiểu biết di truyền học giúp người bảo vệ bảo vệ tương lai di truyền lồi người nào? Chúng ta tìm hiểu tiết hơm
-Tiến trình dạy : 39’
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 11’ Hoạt động 1: Giúp học sinh
hiểu di truyền y học tư vấn.
*Mục tiêu:
Hiểu di truyền y học tư
Hoạt động 1: Tìm hiểu di truyền y học tư vấn.
(2)15’
vấn Biết chức di truyền y học tư vấn
*Cách tiến hành:
-Yêu cầu học sinh làm tập / 86 sgk
-Gọi học sinh sửa tập -Hỏi: Di truyền y học tư vấn gì? Gồm nội dung nào?
-Hoàn chỉnh đáp án
Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu di truyền học với hơn nhân kế hoạch hóa gia đình.
*Mục tiêu:
Giúp học sinh hiểu di truyền y học tư vấn nội dung
-Lấy tập làm tập -(Hs khá)
-(Hs tb):
+Đây bệnh di truyền
+Bệnh gen lặn quy định có người gia đình mắc bệnh
+Khơng nên sinh họ có gen gây bệnh
Hoạt động 2: Tìm hiểu di truyền học với nhân và kế hoạch hóa gia đình.
-Di truyền y học tư vấn lĩnh vực di truyền học kết hợp phương pháp xét nghiệm, chẩn đoán đại mặt di truyền kết hợp nghiên cứu phả hệ -Nội dung:
+Chẩn đốn
+Cung cấp thịng tin +Cho lời khuyên liên quan đến bệnh, tật di truyền
II.Di truyền học với hôn nhân kế hoạch hóa gia đình:
1.Di truyền học với nhân:
*Cách tiến hành:
-u cầu học sinh đọc thông tin sgk
-Cho học sinh thảo luận nhóm vấn đề 1:
+Tại kết gần làm suy thối nịi giống ?
+Tại người có quan hệ huyết thống từ đời thứ trở
-Tự nghiên cứu thơng tin -Thảo luận nhóm
-Nêu được: Kết hôn gần làm đột biến lặn, có hại biểu di tật bẩm sinh tăng
(3)đi phép kết hôn?
-Gọi đại diện nhóm trình bày -Mời nhóm khác bổ sung, nhận xét
-Chốt lại đáp án
-Treo baûng 30.1 sgk
-Yêu cầu học sinh tiếp tục phân tích thảo luận vấn đề giải thích qui định “Hơn nhân vợ chồng” sở sinh học?
-Lưu ý: Tỷ lệ nam / nữ độ tuổi từ 18 – 35
-Giải thích sở khoa học -Hỏi: Vì nên cấm chẩn đốn giới tính thai nhi?
-Tổng kết lại kiến thức
-Treo baûng 30.2 sgk
-Đại diện nhóm phát biểu -Nhóm khác nhận xét, bổ sung
-Tiếp tục phân tích thảo luận vấn đề
+Phân tích số liệu thay đổi tỷ lệ nam / nữ theo độ tuổi
-(Hs giỏi):Vì hạn chế việc cân đối tỷ lệ nam / nữ
-Quan saùt
-Di truyền học giải thích sở khoa học qui định: “Hôn nhân vợ chồng.”
-Những người có quan hệ huyết thống vịng đời khơng kết
2.Di truyền học kế hoạch hóa gia đình:
-Từ độ tuổi > 35 tỷ lệ trẻ sơ sinh bị bệnh Đao tăng rõ
8’
-Hướng dẫn học sinh nghiên cứu bảng 30.2
-Hỏi: Vì phụ nữ khơng nên sinh độ tuổi ngồi 35?
-Hỏi: Phụ nữ nên sinh lứa tuổi để dảm bảo học tập công tác?
-Chốt lại kiến thức
Hoạt động 3: Giúp học sinh hiểu hậu di truyền ô nhiễm môi trường.
*Mục tiêu:
Giúp học sinh thấy hậu ô nhiễm sở
-Nghiên cứu tự phân tích số liệu bảng để trả lời -(Hs tb) : Vì sinh độ tuổi dễ mắc bệnh Đao
-(Hs yếu): Độ tuổi từ 25 – 34 hợp lí
Hoạt động 3: Tìm hiểu hậu quả di truyền ô nhiễm môi trường.
-Phụ nữ sinh độ tuổi 25 – 34 hợp lí
(4)5’
vật chất tính di truyền, từ có ý thức việc giảm nhiễm mơi trường mức tối đa
*Cách tiến hành:
-Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin sgk đọc thầm mục “Em có biết?”
-Hỏi: Hãy nêu tác hại môi trường sở vật chất di truyền? Cho ví dụ?
-Tổng kết lại kiến thức
Hoạt động 4: Củng cố và hướng dẫn học nhà
-Tự nghiên cứu thơng tin đọc thầm “Em có biết?”
-(Hs giỏi): Các tác nhân vật lí, hóa học gây ô nhiễm môi trường đặc biệt chất phóng xạ, chất độc hóa học rải chiến tranh, thuốc trừ sâu, thuốc diệt sử dụng mức gây đột biến gen, đột biến nhiễm sắc thể
Hoạt động 4: Củng cố và hướng dẫn học nhà.
Các tác nhân vật lí, hóa học gây nhiễm môi trường làm tăng tỉ lệ người mắc bệnh, tật di truyền
-Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ
-Phát phiếu học tập -Treo bảng phu củng cốï -Sửa sai
-Hướng dẫn tập sgk
-1 học sinh đọc phần ghi nhớ -Nhận phiếu học tập
4.Dặn dò, chuẩn bị sau : 1’
-Học làm tập phần III tập -Soạn phần I II 31 sgk
-Ôn lại chương V tìm hiểu thông tin công nghệ tế bào
IV.Rút kinh nghiệm , bổ sung :
Bảng phụ củng cố (phiếu học tập):
Câu 1: Đánh dấu x vào câu trả lời đúng:
1.Chức Di truyền y học tư vấn gì? a.Chẩn đốn, cung cấp thơng tin lời khuyên
(5)2.Người trai gái sinh từ hai gia đình có mắc chứng câm điếc muốn biết họ có kết hôn với không, lời khuyên trường hợp là:
a.Không nên kết hôn với
b.Nếu kết khơng nên sinh để tránh đồng hợp tử gen lặn gây bệnh c.Nếu muốn kết với đối tượng khác nên tránh người mà gia đình có người mắc bệnh câm điếc
d.Cả a, b c
Câu 2: Hãy xếp thông tin cột A với cột B cho phù hợp:
Tuoåi bà mẹ (A) Tỉ lệ % trẻ sơ sinh mắc bệnh Đao (B) 20 – 24
2 25 – 29 30 – 34 35 – 39 40
a 0,11 – 0,13 b 0,02 – 0,04 c 0,8 – 1,88 d 0,33 – 0,42 e 0,04 – 0,08
Trả lời : 1+ ……….; 2+ ………; 3+ ………; 4+ ……… ; 5+ ……… (Đáp án: Câu 1: 1a, 2d
(6)CHƯƠNG VI
(7)Ngày soạn : 16 / 12 / 07 Tiết : 32 Bài : 31
Công nghệ tế bào
I.Mục tieâu:1.Kiến thức :
-Học sinh hiểu khái niệm công nghệ tế bào
-Học sinh nắm cơng đoạn cơng nghệ tế bào, vai trị cơng đoạn -Học sinh thấy ưu điểm việc nhân giống vô tính ống nghiệm phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô tế bào chọn giống
2.Kó :
-Rèn kỹ hoạt động nhóm
-Kỹ khái quát hoá, vận dụng thực tế 3.Thái độ :
-Giáo dục lòng yêu thích môn
-Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên trân trọng thành tựu khoa học đặc biệt Việt Nam II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên :
-Tranh phóng to hình 31 sgk
-Tư liệu nhân nước 2.Học sinh :
-Vở tập, ghi sgk -Kiến thức thực tế
III.Hoạt động dạy học:
1.Ổn định tình hình lớp : 1’
2.Kiểm tra cũ : 3’
Câu hỏi: Di truyền y học tư vấn có chức gì? Hãy nêu ví dụ minh họa (Đáp án: +Chẩn đốn
+Cung cấp thoøng tin
+Cho lời khuyên liên quan đến bệnh, tật di truyền Ví dụ: Học sinh tự ví dụ để minh họa)
3.Giảng : 40’ -Giới thiệu : 2’
Nêu ví dụ: Người nơng dân để giống khoai tây từ vụ sang vụ khác chọn củ tốt giữ lại Sau tạo phải giữ lại nhiều khoai tây
Nhưng với việc nhân vơ tính cỉ từ khoai tây thu 2000 triệu mầm giống đủ để trồng cho 40 Đó thành tựu vơ quan trọng di truyền học Bài học hôm giúp hiểu bước nhân giống
-Tiến trình dạy : 38’
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’ Hoạt động 1: Giúp học sinh
hiểu khái niệm công nghệ tế bào.
*Mục tiêu:
Hoạt động 1: Khái niệm công nghệ tế bào.
(8)Giúp học sinh nắm khái niệm công nghệ tế bào Hiểu công việc cơng nghệ tế bào
*Cách tiến hành:
-Yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk / 198
-Hỏi: Công nghệ tế bào gì?
-Hỏi: Đêû nhận mô non quan thể hoàn chỉnh hoàn toàn giống với thể gốc, người ta thực cơng việc gì?
-Giải thích:
Cơ thể hồn chỉnh có kiểu gen dạng gốc thể hồn chỉnh sinh từ tế bào dạng gốc có gen nằm nhân tế bào chép
-Hỏi: Tại quan thể hoàn chỉnh lại có kiểu gen dạng gốc?
-Hồn thiện kiến thức
-Cho học sinh nhắc lại công đoạn cơng nghệ tế bào
-Tự nghiên cứu sgk trang 89, ghi nhớ kiến thức
-(Hs tb)
-(Hs khá): Một vài học sinh trình bày công đoạn công nghệ tế bào
-Lớp bổ sung
-(Hs tb): Dựa vào sgk
-1 học sinh nhắc lại
-Cơng nghệ tế bào ngành kỹ thuật quy trình ứng dụng phương pháp nuôi cấy tế bào hoăïc mô để tạo quan thể hồn chỉnh
-Cơng nghệ tế bào gồm công đoạn:
+Tách tế bào từ thể rổi nuôi cấy môi trường dinh dưỡng để
23’ Hoạt động 2: Giúp hs hiểuứng dụng công nghệ tế bào *Mục tiêu:
Giúp học sinh hiểu, nắm thành tựu công nghệ tế
Hoạt động 2: Tìm hiểu ứng dụng cơng nghệ tế bào.
tạo mô sẹo
+Dùng hoocmon sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hố thành quan thể hoàn chỉnh
(9)bào, biết quy định nhân giống vơ tính ống nghiệm liên hệ thực tế *Cách tiến hành:
-Hỏi: Hãy cho biết thành tựu công nghệ tế bào sản xuất?
-Treo tranh phóng to hình 31 sgk, yêu cầu học sinh hoạt động nhóm
+ Cho biết cơng đoạn nhân giống vơ tính ống nghiệm?
-Gọi đại diện nhóm trình bày -Nhận xét tiểu kết
-(Hs tb) Nghiên cứu sgk trả lời: +Nhân giống vơ tính trồng
+Nuôi cấy tế bào mô chọn giống trồng
+Nhân vơ tính động vật -Trao đổi nhóm kết hợp hình 31 tài liệu tham khảo
-Thống ý kiến
-Đại diện nhóm trình bày -Lớp nhận xét, bổ sung
1.Nhân giống vơ tính ống nghiệm trồng
-Qui trình nhân giống vô tính :
+Lá non nuôi cấy môi trường
+Mô sẹo tạo thành sau 10 ngày nuôi cấy +Cây tạo thành từ mơ sẹo
+Cây hồn chỉnh +Nhà lưới để ươm
+Cây tạo thành từ nuôi cấy mô trồng đồng ruộng
-Hỏi: Tại nhân giống vơ tính thực vật,người ta không tách tế bào già hay mô già?
-Nhận xét bổ sung
-Hỏi :Nêu ưu điểm triển vọng phương pháp nhân giống vô tính ống nghiệm?
-Cho ví dụ minh hoạ
-Thông báo khâu tạo giống troàng:
-(Hs giỏi): Nghiên cứu sgk / 90 trả lời câu hỏi
-(Hs khá) : Nghiên cứu sgk tài liệu sưu tầm trả lời câu hỏi
-Ví dụ: Hoa phong lan đẹp giá thành rẻ
-Chú ý nghe
-Ưu điểm:
+Tăng nhanh số lượng trồng
+Rút ngắn thời gian tạo
+Bảo tồn số nguồn gen thực vật quí -Thành tựu: Nhân giống khoai lang, mía, hoa phong lan, gỗ quí
(10)Tạo vật liệu để chọn lọc Chọn lọc, đánh giá tạo giống
-Hỏi: Người ta tiến hành nuôi cấy mô tạo vật liệu cho chọn giống trồng cách nào? Cho ví dụ
-Hỏi: Nhân vơ tính thành cơng động vật có ý nghĩa nào?
-Hỏi :Cho biết thành tựu nhân Việt Nam giới?
-Gv thông báo thêm:
+Đại học Texas Mỹ nhân thành công hươu sao, lợn
+Italy nhân thành công ngựa
+Trung Quốc tháng năm 2001 dê nhân đẻ sinh đôi
-(Hs khá): Dựa vào kiến thức sgk
-(Hs tb) Nêu ý nghĩa
-Kể mợt vài thành tựu
giống trồng
-Tạo giống trồng cách chọn tế bào xôma biến dị
-Ví dụ :
Chọn dịng tế bào chịu nóng khơ từ tế bào phơi giống CR 203 Nuôi cấy để tạo giống lúa cấp quốc gia DR2 có suất độ chủng cao, chịu hạn, chịu nóng tốt c)Nhân vơ tính động vật
-Yù nghóa:
+Nhân nhanh nguồn gen động vật q có nguy bị tuyệt chủng +Tạo quan nội tạng động vật chuyển gen người để chủ động cung cấp quan thay cho bệnh nhân bị hỏng quan
Ví dụ: Nhân cừu, bị
5’ Hoạt động 3: Củng cố hướng dẫn học nhà
-Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ
-Hỏi: Nêu ưu điểm triển vọng nhân giống vơ tính ống nghiệm
Hoạt động 3: Củng cố hướng dẫn học nhà
-1 học sinh đọc phần ghi nhớ -(Hs tb): Nhân giống vơ tính ống nghiệm phương pháp có hiệu để tăng nhanh số lượng cá thể, đáp ứng nhu cầu sản xuất
4.Dặn dò, chuẩn bị sau : 1’ -Học làm tập phần III -Đọc mục “Em có biết” -Chuẩn bị sau
(11)